中学生爱眼日的主题班会

中学生爱眼日的主题班会（精选7篇）

中学生爱眼日的主题班会 篇1

目的：

1、通过活动让学生知道每年的6月6日是全国爱眼日。

2、指导学生了解眼睛的基本结构，学会保护眼睛的常识以及掌握正确的眼保健操穴位和姿势。

3、使学生感受到眼睛的重要性，懂得保护眼睛从我做起，从现在做起。活动准备：

相关的视频、媒体、快板、照片的搜集。活动过程：

一、猜谜引出课题

1、上边毛下边毛中间一颗黑葡萄?这是什么?(眼睛)

2、眼睛是我们身上很重要的器官。谁知道眼睛的作用?

3、有了一双明亮的眼睛可以看清事物，这是多么的重要。今天让我们一起来了解我们的眼睛，保护我们的小眼睛。

齐读课题：保护我们的小眼睛

二、了解眼睛的结构

师：要想保护我们的小眼睛，首先让我们一起来了解一下眼睛的构造。角膜：眼球最外面的一层透明体，用来收集图象。

虹膜：通俗点讲究是瞳孔周围，中国人是咖啡色，欧洲人是蓝色的部分。晶状体：透明而有弹性，能收缩和舒张，使远近不同的物体准确成象在视网膜上

瞳孔：在角膜和晶状体之间，中央有小孔，小孔能放大和缩小，从而调节进入眼睛的光线强弱。

视网膜：眼睛最里面一层，能呈现图像，信息，但是倒图像。

视神经：能把双眼获得的图像大小、形状、色彩、动与静等信息传递给大脑。

三、观看视频

1、师：可是有个孩子叫努努力，他的眼睛怎么啦?请看视频，播放视频《保护视力》

2、看了录象，谁来说说他的眼睛怎么啦?

生：看不见了。

为什么会眼睛看不见了呢? 书写姿势不正确，眼睛离书本太近;看电视太近;躺着看书。

3、听听专家是怎么说的。继续看。你听到了什么? 师总结：

1、看书写字眼睛要与书本保持一尺的距离。

2、看电视也不能太近，必须保持三米的距离。

3、也不能在完全黑暗的房间里看电视。

4、不能躺在床上看书。

师：我们知道了保护视力从身边小事做起，让我们来听听施羽菲等同学给我们带来的快板，《保护眼睛》有请。

师：谢谢他们精彩的快板，让我们再一次知道了如何去保护我们的小眼睛。

四、举例交流自己平时爱眼的做法。

师：那么请大家说一说平时你是怎样爱护自己的眼睛的，举出例子。生交流

师：同学们做得很出色，那么我们要保持下去，可是照片中的这几位同学就做得不太好，你们看看是谁?你想对班中的这几位同学说些什么?

五、出示班中用眼不卫生的照片。

六、讨论如何保护视力

师：同学们都知道了不好的用眼卫生要改正，保护眼睛不是一朝一夕的事，需要坚持和注意，那么我们四人一组来讨论一下日常我们该如何保护视力? 师：同学们说得很好，老师把它总结如下：

1、坚持做好眼保健操。

2、看书写字、做作业、看电视、玩电脑的时间不能过长，要使眼睛的到充分的休息。

3、不要在强光或其他不适宜的光线下看书或写字。

4、不玩尖锐的玩具，以免伤到自己或他人的眼睛。

中学生爱眼日的主题班会 篇2

一、主题班会的选材方案

针对中小学生德、智、体、美全面发展的要求和生理、心理、行为的实际需要, 可以从爱国主义、爱心奉献、心理健康、行为规范、科学精神、动手动脑、艺术审美、国防教育、自我防护、卫生生活、环境保护、抗震救灾、感恩、奥运、法制教育、环境保护、安全、母亲节、诚实守信、珍爱生命、科技、反邪教、纪律、长征、勤俭节约、文明礼貌、责任、文明礼仪等方面设计主题班会的方案。还可参看天骄网主题班会板块、主题班会网等有实例的班会设计, 吸收他人的优秀经验, 并创造性地尝试设计适合自己班级氛围的主题班会。“示例的方案包括了不同主题班会的活动主题、活动目的、活动相关资料、活动准备工作内容、活动场地、活动实施的内容步骤, 以及可以任意组合的专门话题讨论、主题演讲论辩、师生与家长座谈、文艺表演、办刊办报、户外教育基地参观等丰富多彩的项目和形式。师生可以根据示例的方案结合本校本班的实际和大家的愿望及建议来选择方案, 重组和完善方案, 以求班会活动的最佳效果。”

主题班会的选题确定一般遵循以下原则:第一, 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题;第二, 根据节令、纪念日确定班会主题;第三, 根据突发事件、时事热点确定主题班会。场地选择、开展形式可以灵活多样。例如:以感恩教育为目的的“体验真情感激恩德”, 以安全教育为目的的“安全最大, 从我做起”, 以青春期教育为目的的“我们那青涩的爱情”, 以母亲节为主题的“我的母亲”, 以树立人生理想为教育目的的“我为什么来上学”, 以抗震救灾为主题的“奉献爱心、人人有责”。

二、主题班会的案例

案例一:

我何时开始走进你的视野:以两幅简图示意———不曾熟悉, 只是简单的同学, 日常的交往, 很少搭话;走入视野, 懵懂憧憬, 彼此相望, 交往日进, 青涩的友情, 火热的爱情, 未来怎么样, 现在怎么办。回到一个问题上, 即如何处理现在的初恋情况。目的是进行青春期情感、爱情观教育。青春期的感情是单纯美好的情感, 也时常被称作青涩无果的爱情。在这段时间里, 不仅是生理心理发展的关键期, 也是学习的关键期。如何把握好这段学习进程至关重要、情感细胞迅速发展的青春关键期呢?我们常说爱情是两情相悦, 学生时期的感情是最纯洁美好的, 因为它是单纯的、无目的性的, 而又是出于青春期对性的好奇, 使爱情蒙上了一层神秘的色彩。在这样的主题班会上不应该去讲大道理, 可以讲讲自己的亲身经历, 如果可能的话, 希望大家对这个问题畅所欲言。鼓励大家不要害羞, 这是因为我们每个人都会遇到成长中必须经历的感情问题。讨论目的是让大家认识到要对爱情负责, 对自己负责, 对父母和家人负责。毕竟现在不是谈恋爱的时期。即使有这样一段美好的感情, 也是希望大家能把它作为一起奋进的动力。我们要认识到在学习知识、获得这个社会将来对我们的认可、准入资格之前我们必须以学习知识技能、掌握不依赖于父母的求生本领为主线。保持是要在一个相对的界限之内, 而不要超出这个界限。最后谈谈我们本次主题班会的目的, 以及忽视青春期心理卫生、性教育酿成不良后果例子。

案例二:

我为什么来上学:分析上学与不上学的利弊, 以某某同学为例, 鼓励大家踊跃地进行自我剖析。形式多样, 如可采取开展辩论会的方式, 把全班分成正反方代表, 各自为自己的观点进行论证, 理不辨不明、事不说不清, 看似一个毫无争辩意义的悖论却在许多孩子的心间来回徘徊。通过激烈的辩论使大家认清了学习的重要性。这项主题的目的是使学生明确学习的意义与方向, 为今后的努力学习铺设道路, 帮助学业不良、学业困难、习得无助的学生寻找上进的动力。这也是一种经验交流会, 教师通过与同学们的沟通了解到每个学生的学习目的、学习状况、学习心理、家庭情况等因素, 获得他们在困难时期如何转变的经验, 找到督促其上进的内外因素, 通过家长会、班会的形式落实这些激励因素, 多方面促进学生成才上进, 最后通过学校例会推广成功经验。

案例三:

我要成为……兼谈人为何要有理想:树立远大的理想对我有什么好处?人为什么要有自己的理想?你有自己的理想吗?是什么?为什么选择这个理想?有多少人认为自己没有理想?目的就在于困, 这里的困, 是思想的困, 是困惑、困顿的意思。一个没有理想、思想困顿疲乏的学生找不到自己存在的意义, 自然就不会有转变、进步的动力。还要明确一点, 不管将来做什么, 都要培养学生有一个健康的人格、积极乐观的生活态度、博大的胸襟和宽容的态度。只有这种高尚的理想境界才能培养出积极进取、良性竞争的宽松环境, 才能为学生创造通往成才的道路。最后需要点明的是你能对你的理想负责么?言下之意就是让学生将自己的理想、愿望转化为实际行动并使其成为现实。如何做?为自己列一个详细的学习、生活计划表, 对照三年之后是否有明显的变化。

三、主题班会的意义

1. 放下思想包袱, 朝正向转化, 为安心学习服务

学生们由于年龄小, 生活阅历、社会经历相对较少, 对一些成人能够理解的事情不能得到很好的理解, 再加上年轻易冲动, 很容易做一些日后后悔的事情。他们常常心事很重, 觉得自己不被父母理解, 感到压力重重, 心理上有着很沉重的思想包袱。而班会是可以让他们开怀畅谈的场所, 让他们放下思想包袱, 相互沟通, 通过换位思考, 解决了思想问题。

转变, 有正转变, 也有负转变。可见任何工作都要认识到防微杜渐的重要性, 尤其是教育工作。短短的一小时, 既是与学生沟通思想、交流感情的宝贵机会, 也是了解掌握学生思想动向、化解学生思想问题的契机。通过沟通、交流, 它既有利于学生静下心来学习, 也有利于教师日后的管理。这样的双促进, 无疑对任何一方都是有益的。多样的教育形式既是让学生获得学习、技能的有效时机, 也是对其进行思想品德教育的有效途径。

2. 拉近师生、生生关系, 促进学业、品德全面发展

教师与学生的关系、学生与学生之间的关系是建立在班级共同活动开展的基础上的。在集体活动中, 大家真诚以对、共同面对、快乐伤感之事共同分享、困惑的问题大家共同解决, 没有嘲笑, 没有挖苦, 这样生成的班风才是健康的, 才能为我们搭建起抵御不良风气的坚实、可靠的挡箭牌。主题班会正是这个搭建集体活动、促进相互了解的平台, 通过不同的主题, 生发出老师对每位同学、同学对同学的各个方面的全面认识和了解, 与自己有相似体验经历的人的互相交流, 与他们为伴, 获得积极的心理支持和帮助。在获得了解的基础上, 教师可以制定一个全班奋斗目标或者计划, 使大家的心紧密联系在一起, 为了共同的目标而努力。如北京广渠门中学宏志班班训:“特别有礼貌, 特别守纪律, 特别能吃苦, 特别能忍耐, 特别有志气, 特别有作为。”这六个“特别”精神是宏志班班训, 也是广渠门中学的校训。广渠门中学宏志班的每届学生都在这六个“特别”精神的鼓舞下认真学习, 最终考上了理想的大学。可见, 一个有上进心、凝聚力的班集体是在优良班风、共同目标带动下的和谐班级。

教师要意识到主题班会的重要性, 切勿以学业紧张为由取消主题班会、忽视主题班会的教育意义。思想教育和学业成绩二者是相互促进的关系, 在学生的成长中起着至关重要的作用。

四、主题班会的注意事项

一忌不切实际的“假、大、空”。要做到倡实不倡虚, 不走过场, 不讲起不到效果、无任何意义的大道理, 从实做起, 从小做起。形式越简单、越随和越好, 就像与朋友聊天、谈亲身感受一样, 在这个过程中拉近师生关系, 加深同学们之间的感情。

二忌成为个别学生表现的舞台。主题班会的召开是在班主任的指导下全班同学共同参与的活动。在这个活动中, 要充分调动大家参与的热情与积极性, 避免出现每次主题班会只有个别几个人参与演说的形式, 架空主题班会的意义, 使之成为形同虚设的看场。

三忌缺乏创新、遵循套路。在主题班会上如果班主任进行着常年不变的老案例、老主题、老套路, 就会使学生产生厌倦感。所以, 主题班会的开展要关注学生的困惑, 拨动学生的心弦, 引发他们所思、所悟、所感, 反映时代主题, 解决实际存在的问题, 使班会常开常新。

参考文献

[1]甘泉.校园主题班会实用手册.成都:四川文艺出版社, 2004.

中学生爱眼日的主题班会 篇3

关键词：主题班会 道德体验 创新

主题班会课是面向全体学生进行正面教育，是学校集会、个别教育或其他教育活动无法替代的德育途径。它不象个别教育侧重于亡羊补牢，更主要是未雨绸缪的教育，是学校德育的重要渠道。遗憾的是，目前在中小学里还没有充分发挥主题班会课应有的作用。

目前中小学班会课的现状，可概括为“无准备班会”：班主任事前没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截就改为自习了。“训斥式班会”：班里有学生违反学校纪律，受到学校领导的批评，老师憋着一肚子气，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言词尖刻，学生像沉默的火山。“事务性班会”：学校召开班主任会议，布置了工作任務，班主任回到班上，传达学校会议精神，分派工作任务，或者总结上周班级工作。难得一个学期学校根据需要布置了一两个教育活动主题，要求各班贯彻落实，要检查评比或参加比赛，却又搞成“包办式班会”：教师是总设计师总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶，教室是他过足导演瘸的舞台。主持人虽是学生，但时时看老师眼色行事。“表演式斑会”：形式花里呼哨，内容贫乏无力，为了“精彩完美”，只有反复彩排，老师劳累，学生厌烦，等到正式召开，学生索然无味。这里有客观的因素，目前学校德育有纲无本，对班会课更是没有具体的要求，班主任不知道在班会课上讲什么，怎样讲。也有主观因素，班主任专业素养普遍不高，缺乏设计主题班会和上好主题班会的基本功。在学校管理上普遍存在缺位现象，现在学校对学科教学都有比较完善的评价考核制度，但对班会课的评价与考核几乎是空白，这就导致班主任教师主要把精力与时间放在对学科教学的钻研上，而很少花时间去研究主题班会课。这就是目前班会课教育低效的根本原因。

我校前几年经过强化常规管理，教育教学质量获得明显的提高，但提高到一程度后，就开始停滞不前，这就是学校持续发展之道上的“质量高原期”。近两年我们为了突破这“质量高原期”，通过德育科研，创新主题班会的活动模式，形成了适合本校实际，效果明显的丰富学生道德体验的主题班会活动模式。第一，将主题班会变为主题活动，将一节课变成一系列的活动，使学生在活动中亲身体验主题的内涵。第二，主题的确定来源于学生成长的身心需要，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点。第三，整个主题的策划和实施由学生负责，策划和实施的过程就是最好的学生自我教育过程，也是提升学生能力、增强学生自信心最好的途径。第四，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行讨论，在讨论中提升自我，实现同伴间的互相教育。总的来说整个主题活动的过程是以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心；侧重学生自主性、探索性的学习，侧重学生自我教育为主的实践，侧重道德体验的获得。我们的研究主要是对原有的班会课进行了以下几个方面的创新。

一、主题班会选题的创新

过去我们的班主任在班会课选题主要来自三个方面，一是，班上发生了什么事，就讲什么；二是，学校根据上级要求布置讲什么就讲什么；三是，班主任教师想到什么就讲什么。

现在我们的班主任能够从学生的生活中“生成”一些新的主题、“提升”出新的发展境界。保证选定的主题和相关内容，满足如下几个要求：

（1）适合这个班级，反映这个班级学生独特的成长需求。

（2）适合这个年级、这个阶段，反映学生在这个阶段的心理发展、活动水平。

（3）适合这个学校，反映出本校学生的特征、甚至反映出学校的办学理念。

有的选题可能属于“通用型”的，也需要对本班学生实际情况进行分析，结合本班学生发展特征作出创造性设计！否则，从学生生活之外“灌输”一些适用于任何班级、任何年级、任何学校的套话，形成一种标准化的“通用产品”，就像穿在所有人身上都合适的“制服”一样的主题班会课，价值首先就自降了一半。

二、班会课主题序列的创新

主题班会课既然是未雨绸缪的教育，这就要求学校的班会课要有一个预设的主题序列。由于德育不象学科教学，学科教学有纲有本（教材），所以，过去我们的班主任将每周一节的班会课变为纪律教育课、事务安排课或干脆就是自习课，这样做很难有好的德育效果；有些班主任也会时不时地上主题班会课，但往往是想到什么就上什么，主题与主题的关联性和系统性不够强，这样也使主题班会的教育效果达不到最佳。

中央教科所詹万生教授所主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”，其研究成果之一《德育读本》就提出了中小学校各年级班会课的主题序列。我们也使用过《德育读本》来上班会课，实践中发现其内容不符合本校教师与学生的实际，收效不大。后来我们借鉴其中的思路，根据本校学生的特征和学校的办学理念，通过校本科研形成了适合自己学校的班会课主题序列。同时还要把一个主题一节班会课的传统做法，拓展为围绕主题的系列活动。一般来说，仅仅靠一节主题班会课就想对学生产生很大和深远的影响是很难的，将一节主题班会课变成一系列围绕这个主题的活动，使学生在这一系列的活动中亲身经历，获得丰富的道德体验，在不知不觉中内化为自己道德信念，这样的效果是一节主题班会课无法达到的。

三、班会课授课内容的创新

班会课的主题定了，教育的目标明确了，选择不同的内容，其效果还会有很大的差异。我们主要是通过德育科研解决本校德育工作的难题，建立主题班会教育资源库，为班主任上主题班会提供充足的符合本校实际的教育资源。并引导班主任根据自己的能力、个性、特长，充分发挥自己的优势，在主题班会课授课内容的选择上进行探索和创新。例如，有的班主任利用自己教育信息技术的特长，收集大量的音像资料，根据不同主题的教育目标需要，制作成视频课件。在学生观看视频的同时老师进行画龙点睛式的点评。有的班主任发挥自己的语言优势，通过讲故事的形式，开拓出小故事大道理的“叙事教育”新天地。

四、主题班会活动方式的创新

同样的内容、同样的材料、同样的道理，用不同的方式呈现给学生，其接受情况会有很大的差异，也就是说，班会活动方式对教育效果会有很大的影响，所以我们要提高主题班会课的教育效果，必须不断的探索和创新主题班会的活动方式。主题班会从主持人来看可分为教师主导型与学生主导型；从信息流向来看可分为单向的“灌输”型与师生、生生之间平等对话交流型；从活动形式来看可分为讲演式与活动式。无论是何种形式，我们都要通过不断的创新以达到以下几个要求：

（1）使学生主动参与。一是把学生生活中的问题以某种方式在课堂呈现出来，并精心设计一些问题，使学生有话可说。二是为课堂创设一个宽松的环境，使学生敢说心里话。将主题活动的策划权和实施权还给学生，学生参与策划和实施的过程就是最好的亲自经历、亲身体验、并感知和领悟的过程，也是提升学生实践能力增强学生自信心最好的途径。

（2）让学生获得道德体验，调动学生的情感，引起学生的思想共鸣。整个主题活动过程其实就是学生的道德体验场，在这个体验场中，体验者（学生）和引导者（老师）的关系是平等的，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行探讨（老师以平等身份参与探讨，发表自己观点和看法），那么学生就会在探讨中产生共鸣，学生的道德体验在倾听过程中被唤醒，唤醒之后体验继续深化，学生开始将自己被唤醒的体验迁移至其他的道德场景，移至其他的人和事，作为他解决其他道德问题的新的道德依据，指导他用新的行动去做事、处世、处人。

（3）能够开发学生的自主意识和能力。教师要改变传统主题班会课那种教师高高在上，板着权威的面孔，把我们成年人认为正确的东西向学生宣示，对学生进行告诫的做法。教师应当充满智慧的引领学生发展，让学生自主思考、探索知识，并让学生在此过程中体会到自主理解生活、自主掌握命运的尊严。简而言之，我们要让学生自己悟出其中的道理，而并非总是由教师告诉学生什么。例如，我们在进行法制教育时，如果能够有效提高学生自主意识和能力，提高学生的道德认识、生成具有长效作用的道德信念，从而唤起、并充满享受发自内心的自主尊严感（觉得违纪违法是很没有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵纪守法”（即因为逃避惩罚而不犯法），这样会收到更好的效果。

我校把主题班会与团体心理辅导有机结合，把主题班会与研究性学习有机结合，都是在这方面的十分有价值的探索与创新。

参考文献

[1]刘惊铎，《道德体验论》，人民教育出版社，2003年.

[2]詹万生，全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建德育体系”研究成果.

全国爱眼日主题班会活动方案 篇4

一年一度的爱眼日即将到来，以下是CN人才公文

网小编给大家整理收集的全国爱眼日主题班会活动方案，欢迎阅读参考。全国爱眼日主题班会活动方案1 参加人员

：班主任及全体同学 地点 ：教室 主持人：

班会过程：

1、宣布主题班会开始：

同学们，大家都知道，我们之所以能看到自己的亲人、朋友，看到如此缤纷的大自然，正是因为我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。我们交流时它可是表情达意的好帮手，因此它也被人称做是心灵之窗。可是，如果我们不重视眼睛，就会看不到身边的一切，必须戴上眼镜，严重的还会失明，多可怕!所以今天我们一起来召开一个主题班会，说说心灵之窗--我们的眼睛。《爱护眼睛，预防近视》主题班会，现在开始!

2、了解眼睛：

我们天天都用到眼睛，看到身边的一切，那眼睛到底是什么样子的?它又是怎样使我们能看到周围的一切呢?下面我们先来听听第一小组的介绍。他们介绍的是“眼睛的构造”

(1)眼球：眼球的构造十分精巧，其前后径成人平均约为24毫米，可分为球壁和球内两部分。眼球壁最外面一层为外膜，外膜的前1/6透明无色，稍前凸，称为角膜，后5/6为白色纤维膜，称为巩膜。眼球壁最里面一层为内膜，内膜和外膜之间的一层为中膜。

中膜为色素膜晶状体好像一块又面凸起透镜,中央厚,边缘薄,它的功能是将物像聚焦在视网膜上。

(2)眼睛的附属器官,包括:眼眶、眼睑、结膜、眼肌和泪器。①眼眶②眼睑。俗称眼皮，③结膜。是一层透明的薄膜,结膜有润滑眼球和保护眼球的作用。④眼肌：眼球靠这些肌肉维持九个方面的正常转动。⑤泪器。包括泪腺和泪道。

3、了解近视的原因 / 7

·遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧.·环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告

看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定

近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视?对此还没有一致认识。

总结

：看来眼睛如果不保护，就会这么快得近视。其实，致使眼睛近视的原因还有很多，可就这两种情况在我们同学中比较普遍。

·对照自己

第二小队为我们提了个醒，不信吗?让我们一起来看看大家的写字姿势。

看日常生活中不正确的读书写字图片。看后让学生说说自己的感受。

看来眼睛不好的原因就是同学们在读书写字时姿势不正确而且做眼睛保健操时不用心，穴位点不准确。那我们就要从这些方面来注意了。

4、眼睛的重要性：

眼睛很重要，怎样做才能使眼睛健康的成长呢?(学生说想法)

教师总结：

同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识，眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。

全国爱眼日主题班会活动方案2

主题班会设计背景：

1、班内的的学生近视眼的人数越来越多。

2、初中九年级学生不再像七八年级学生那么听话，做眼操时调皮学生常不好好做，不少学生的读写姿势不正确。

班会目标：

1、通过活动，使学生了解更多的爱眼知识。

2、引导学生正确对待眼保健操。

3、培养正确的读书、写字姿势和良好的读写习惯。

课前准备

：班内学生做眼保健操的小录像 / 7

班会过程：

一、游戏导课：

1、小游戏：“蒙眼走直线”

游戏玩法：(1)请几位同学来教室前面来，比赛走直线，看谁走的最直最快。(2)再把几位同学的眼睛蒙起来，再比一次看谁还能走的最直最快。

2、采访体验者。请说说自己两次比赛的不同感受。

(引导学生们了解眼睛对我们的重要性，并引出课班会主题。)

导语：同学们，眼睛对我们这么重要，我们是不是应该爱护呢?

(出示班会主题：明亮的眼睛我保护!)

二、讨论交流：

1、说说我们在学习和生活中那些对眼睛不利的习惯。

(1)学生们讨论自己的在生活中的不良习惯。

(2)教师总结：(看书写作业的姿势不对、长时间看电视打游戏、用脏手揉眼睛)

2、怎样保护我们的视力呢?

(1)小组讨论，选代表汇报。

(2)交流并总结：

(学生可能列举到的内容：做眼操、不长时间看电视、注意休息眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书报等。)

三、“爱眼知识”调查问卷：

1、学生填。

2、交流，及时指导。

3、补充：饮食养眼法。

四、角色扮演：眼操时间“偷眼”

播放开学所录的学生们在没有老师看着时做眼操录像(眼操时间有学生不认真做眼操，有的睁着眼，有的应付事，有的边做边打闹……)

(1)看了节目，你想说点什么?(引导学生反思自己及班级现象，重视做眼操)(2)怎样做才正确?(3)实践活动：做眼操。

五、活动结束语：

通过这次活动，同学们又学到了很多爱眼常识，相信大家在今后的学习生活中一定能保护好自己心灵的窗户。

六、活动拓展：

(1)发倡议书，并张贴。(2)制作爱眼宣传手抄报。

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1./ 7

“爱眼日”主题班会教案

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5.小学生爱眼日主题班会教案

小学生爱眼护眼班会教案 篇5

1、初步懂得保护视力的重要性。

2、了解学习一些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、激发了学生的好奇心和探究欲望。

活动过程：

引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。

教师：你知道什么是近视眼吗?他们在生活、工作、学习时有哪些不方便?碰到过哪些不愉快的事?遇到哪些困难?“近视眼”不能干哪些工作，为什么?他们怎么会变成“近视眼”的?“近视眼”能不能从小预防?怎样预防?

欣赏故事《倒霉的大近视眼》

教师：听听故事里的近视眼是遇到了些什么困难。

经验提升：

1、看书、画画坐端正。

2、看电视要保持一定的距离。

3、不要用脏手揉眼睛。

4、定期检查视力并进行治疗。

方法：

中学生爱眼日的主题班会 篇6

高一年级是学生高中生涯的开端, 学生刚由初中升入高中, 对高中学习和生活充满新鲜感, 对新生活充满幻想, 对未来充满憧憬。但从高一学年实际状况来看, 学生对高中学习和生活理性认识会逐步代替和超过之前感性认识, 抽象思想能力会有所提高, 学习方法日趋成熟, 但很多学生在思想、行为方面仍存在天真幼稚的痕迹, 辨别是非的能力还有待加强, 个性特点还不够稳定, 具体特点分析如下:

1. 新环境下行为的变化

由于学生刚从初中进入高中, 在新的学习环境下, 站在同一起跑线上, 每个学生都想用各方面良好的表现给老师和同学留下一个最佳的印象, 因此, 很多学生在高一展现出跟初中以往不一样的精神风貌, 在各方面的行为更加积极, 表现更加优秀, 得到老师和同学的肯定, 优异的表现, 让他们赢在起跑线上。但是也有一部分学生, 他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点, 但由于意志薄弱、自制力差, 时间久了, 未能得到老师和同学的关注和肯定, 这个时候他们往往会把自己的缺点重新暴露出来, 甚至会变本加厉、自暴自弃。

2. 新角色下心态的改变

考进广东省梅县东山中学 (以下简称“东山中学”) 的学生, 往往在初中阶段是老师眼里的得意门生, 是学生心目中的明星, 是家长内心的骄傲, 学生初中时期一直备受呵护, 宠爱有加。但是进入高中之后, 尤其是进入东山中学, 上述的情况发生了变化, 学生面临的是高手如林的激烈竞争, 原来成绩出类拔萃的可能风光不再;初中在班级担任班团干部的, 可能到了高中之后变成了“平民”一个。面对高中新角色的转变, 学生们有着不同的心态, 心理素质较强的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置, 依旧可以像初中那样优秀;心理素质一般的学生, 也可以在新角色中平衡心理落差, 通过拼搏之后会从“平民”再次成为“优秀生”;但也有相当一部分学生因找不到属于自己的位置, 失去自信, 无法平衡内心失落感, 从而一蹶不振。

3. 新制度下追求的变化

在东山中学, 学生课余生活是丰富多彩的, 团委学生会和班级均会组织一系列的课内外活动及社团活动。对每个学生来说, 他们都有平等参与的机会, 学生可以在活动中展示自己的风采、锻炼自己的能力。对于一些性格外向、勇于尝试的学生来说, 他们愿意积极主动地参与各项活动, 能力得到进一步的锻炼和提高, 他们在活动中变得更自信, 比其他同学更容易获得成功体验, 这为他们高中生涯的成功带来无限驱动力。一些学生看到别人的出彩表现而羡慕不已, 这让他们意识到:真正有才华和能力的人, 不光要有出色的学业成绩, 更要有勇气去挑战自我, 锻炼自己各方面的能力, 这种心态让他们不甘人后, 积极参与活动, 从而得到能力的提升。但也有一部分学生, 性格内向, 不善于与同学交流, 不敢参与竞争, 缺乏自信和追求, 失去了许多提高自我能力的机会, 和其他同学之间的差距越拉越大。

4. 新身份下需求的变化

虽然高一学生在心理和生理上与初中时期没有发生很大的变化, 但在思想认识上却有翻天覆地的转变。他们步入高中之后, 往往认为自己已经成年, 可以明辨是非, 可以独立作出决定, 可以对自己的行为负责, 他们不希望老师、家长对他们还像初中时那样严加管教, 他们渴望得到老师、家长的理解、信任和支持。学生进入高中之后, 心智确实成熟不少, 学生变得更加懂事, 但是由于学生知识和经验的不足, 造成思维的独立性和批判性不成熟, 在许多事情的认识上容易产生片面性, 而且容易发生偏激行为。对一些事情的看法上容易固执己见, 甚至随心所欲, 他们对父母、老师的唠叨不理解, 他们经常高喊口号“需要更多自主的权利”。

5. 新知识下学习方法的变化

经过中考的洗礼, 能考入东山中学, 对许多学生来说是一份荣誉。许多学生在初中学习方法得当, 学习成绩优秀, 但是初中的知识相对高中来说, 较为简单、直白、容量小, 高中知识在深度、广度和难度上均有一定程度的增加, 仅靠初中的学习方法来应付高中的知识是远远是不够的。不少学生对高一知识不够重视, 认为可以像初中学习一样, 高一、高二简单应付, 高三拼一年考重点大学没问题, 殊不知高中知识衔接性很强, 知识点之间关联性紧密, 高一知识掌握不到位, 令许多学生在高一以后的学习饱受失败和挫折, 后悔不已, 感慨初中的学习方法完全不能适应高中的学习节奏。因此学生在步入高中之后, 学习方法需要调整, 学习观念需要转变。

二、新时期下高一学生的主题班会开展策略

东山中学作为国家级示范性普通高中, 面向全市七县一区统一招生, 学校正取生源相比全市其他学校来说, 学习水平层次较为优秀, 这为学校德育管理顺利开展带来许多便利, 但是少数的择校生源学业成绩不够突出, 纪律观念、道德水平、行为习惯存在明显缺陷, 这也为学校的德育管理带来了一定的难度。鉴于对高一学生行为特点的分析, 结合学校的实际情况, 高一年级主题班会开展策略可围绕五方面展开:

1. 新环境下适应性教育

高一学生入学后表现出来的不同行为变化, 主要源于对新高中环境的准备情况和心理预期。一般来说, 步入高中的学生们开始时都踌躇满志, 对自己的未来都充满信心, 也坚信前方是一片坦途, 但是随着时间的深入, 心中的高中理想与现实脱节, 发现高中的学习生活与自己预想的不一样的时候, 便会颓废丧气, 对学习和生活的热情骤减。再加上住宿在学校, 远离了父母和家人, 缺少了父母的唠叨和呵护, 对周围环境的陌生感, 同学之间感情不够深厚, 学生内心的烦恼和困惑得不到宣泄和释放, 容易出现心理问题。为防止学生出现类似问题, 在高一学年里面, 学校德育部门组织适应新环境主题班会, 给学生打“预防针”, 让学生预知高中适应过程中可能会出现的困难, 做到未雨绸缪;通过组织学生交流会, 加快他们熟悉高中生活环境的过程, 还可以彼此交流心得, 相互借鉴, 得到同学之间的友谊和力量, 使得学生更加顺利地融入东山中学大家庭中来。对于大多数住宿生来说, 他们都是第一次住校, 会有一种寂寞空虚感, 产生恋家心理, 班主任和生活老师可以及时引导学生在宿舍生活中, 学会宽容、理解、真诚, 舍友之间相亲相爱, 团结互助, 营造融洽的宿舍氛围。

2. 新角色下心理健康教育

高一学生入学后表现出来的不同心态变化, 主要归结为“优越感带来骄傲心理”“压抑感带来焦虑心理”“失落感带来自卑心理”“竞争感带来嫉妒、保守心理”。为防止学生出现类似心理, 在高一学年里面, 学校德育部门组织开展有针对性主题班会进行心理调适教育, 通过主题班会开展, 对那些有骄傲心理的学生, 引导他们用发展的眼光看待自己取得的成绩, 让其明白过去的成绩只能属于过去, 只有谦虚谨慎, 不断努力, 才能巩固已经取得的成绩。对那些有焦虑心理的学生, 告诉他们高中学习并非一帆风顺, 不能自暴自弃, 要以顽强的意志来承受挫折, 变压力为动力, 依靠自己的努力来改变现状, 才能走出困境。对那些有自卑心理的学生, 引导学生摆正心态, 缓解压力, 相信“天生我材必有用”, 重塑学生的信心, 争取“再现辉煌”。对那些有嫉妒、保守心理的学生, 则要加强集体主义教育, 引导学生走出狭隘的个人主义小圈子, 以宽广的胸怀处理人际关系。

3. 新制度下习惯养成教育

高一是高中教育的起始阶段, 好的开始是成功的一半, 学生步入高中生涯, 在新的环境下、新的制度里, 培养学生的良好习惯是德育工作的中心。东山中学坚持以中学生日常行为规范为基础, 结合学校的具体情况, 在班级管理工作中, 以养成教育为重点, 促进学生养成良好的文明行为习惯, 使学生在各方面得以健康发展。学生习惯养成教育包括: (1) 养成有序的生活习惯, 树立良好的纪律意识:利用军训及学前教育时间, 给学生介绍学校的各项校规校纪, 教育他们要严格遵守校规校纪, 逐步适应学校的新环境;通过主题班会及宿舍内务的整理及时间的安排等进行有序的生活习惯教育;通过到班到岗时间的要求对学生进行严格的组织纪律教育;通过责任感、成就感、荣誉感等方面进行良好的校风、班风教育。 (2) 以班级常规为载体, 培养人人为集体的意识:开展一些教育教学活动, 在活动中, 调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识, 注重让学生从自身的特点出发, 积极为集体出力, 让他们始终觉得自己是集体的主人, 树立人人为集体的意识。

4. 新身份下感恩励志教育

学生由初中进入高中之后, 思想认识上发生很大的转变, 作为高中生的他们, 身份悄然发生了变化, 成人化思想逐渐形成, 为全面提高学生的道德素质, 这个时期开展感恩励志教育活动, 主要突出“感激父母养育之恩”“感激老师教诲之恩”“感激社会关爱之恩”“感激他人帮助之恩”四个方面的内容。通过主题班会等多种形式开展感恩励志教育, 使学生时刻怀有感恩之心, 做到“心中有祖国、心中有集体、心中有父母、心中有他人”。通过开展感恩励志教育活动, 使感恩、自励的精神理念成为学生终生的精神底蕴, 不断激发其珍惜拥有、知恩图报、刻苦学习、奋发图强, 努力实现人生的理想。

5. 新知识下学法指导

相对于初中学习而言, 高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象, 从特殊到一般, 在知识的广度和深度上都大大提高, 所学知识结构由简单变得复杂, 需要的学习方法和思维能力也有所提高。东山中学的学生大多数是原来初中时候的尖子生, 学习成绩各方面都很优秀, 如何在高中继续保持优秀, 掌握科学的学习方法至关重要。为了让学生更容易适应高中的学习, 通过主题班会等多种形式给学生的学习方法给予指导, 引导学生调整学习方法、转变学习观念、科学定位自己的成绩水平。通过主题班会等形式培养学生学习主动获取知识、制定学习计划、自主学习的好习惯;培养学生勤于思考、善于思考、善于归纳总结、不放过任何一个疑点的学习精神;促使学生积极投入课堂教学过程, 敢于提出问题, 及时分析问题和讨论解决问题。

摘要：学生从初中进入高中, 在新的学习环境下, 在行为、心态、追求、需求和学习方法等方面均出现不同于初中的变化。笔者从五方面对高一学生的特点进行分析, 并结合高一学生特点, 提出新时期下适合高一学生的主题班会开展策略。

利用主题班会转变学生思想 篇7

1 主题班会的选材方案

主题班会的选题确定一般遵循以下原则：第一，根据学生的的学习生活、思想动态确定班会主题；第二，根据节令、纪念日确定班会主题；第三，根据突发事件、时事热点确定主题班会。场地选择、开展形式可以灵活多样。例如：以感恩教育为目的的“体验真情感激恩德”，以安全教育为目的的“安全最大，从我做起”，以青春期教育为目的的“我们那青涩的爱情”，以母亲节为主题的“我的母亲”，以树立人生理想为教育目的的“我为什么来上学” ，以抗震救灾为主题的“奉献爱心、人人有责”。

2 主题班会的案例 案例一：我何时开始走进你的视野：以两幅简图示意一一不曾熟悉，只是简单的同学，日常的交往，很少搭话；走入视野，懵懂憧憬，彼此相望，交往日进，青涩的友情，未来怎么样，现在怎么办，回到一个间题上，即如何处理现在的初恋情况。目的是进行青春期情感气爱情观教育。青春期的感情是单纯美好的情感，也时常被称作青涩无果的爱情。在这段时间里，不仅是生理心理发展的关键期，也是学习的关键期。如何把握好这段学习进程至关重要、情感细胞迅速发展的青春关键期呢？我们常说爱情是两情相悦，学生时期的感情是最纯洁美好的，因为它是单纯的、无目的性的，而又是出于青春期对性的好奇，使爱情蒙上了一层神秘的色彩。在这样的主题班会上不应该去讲大道理，可以讲讲自己的亲身经历，如果可能的话，希望大家对这个间题畅所欲言。鼓励木家不要害羞，这是因为我们每个人都会遇到成长中必须经历的感清问题。讨论目钓是让大家认识到要对爱情负责，对自己负责、对父母和家人负责。毕竟现在不是谈恋爱的时期。县唯有这样一段美好的感情，也是希望大家能把它作为一起奋进的动力。

案例二：我为什么来上学：分析上学与不上学的利弊、以某某同学为例，鼓励大家踊跃地进行自我剖析。形式多样，如可采取开展辩论会的方式，把全班分成正反方代表，各自为自己的观点进行论证，理不辨不明，事不说不清，看似一个毫无争辩意义的悖论却在许多孩子的心间来回徘徊。通过激烈的辩论使大家认清了学习的重要性。这项主题的目的是使学生明确学习的意义与方向，为今后的努力学习铺设道路，帮助学业不良、学业困难、习得无助的学生寻找上进的动力。

3 主题班会的意义

（1）放下思想包袱，朝正向转化、为安心学习服务学生们由于年龄小，生活阅历、社会经历相对较少，对一些成人能够理解的事情不能得到很好的理解，再加上年轻易冲动，很容易做一些日后后悔的事情。他们常常心事很重，觉得自已不被父母理解，感到压力重重，心理上有着很沉重的思想包袱。而班会是可以让他们开怀畅谈的场所，让他们放下思想包袱，相互沟通，通过换位思考，解决了思想向题。

（2）拉近师生、生生关系，促进学业、品德全面发展：教师与学生的关系、学生与学生之间的关系是建立在班级共同活动开展的基础上的。在集体活动中，大家真诚以对、共同面对、快乐伤感之事共同分享、困惑的问题大家共同解决，没有嘲笑，没有挖苦，这样生成的班风才是健康的，才能为我们搭建起抵御不良风气的坚实、可靠的挡箭牌。主题班会正是这个搭建集体活动、促进相互了解的平台，通过不同的主题，生发出老师对每位同学、同学对同学的各个方面的全面认识和了解，与自己有相似体验经历的人的互相交流，与他们为伴，获得积极的心理支持和帮助。

4 主题班会的注意事项 一忌不切实际的“假、大、空”。要做到倡实不倡虚，不走过场，不讲起不到效果、无任何意义的大道理，从实做起，从小做起。形式越简单、越随和越好，就像与朋友聊夫、谈亲身感受一样，在这个过程中拉近师生关系，加深同学们之间的感情。

二忌成为个别学生表现的舞合。主题班会的召开是在班主任的指导下全班同学共同参与的活动。在这个活动中，要充分调动大家参与的热情与积极性，避免出现每次主题班会只有个别几个人参与演讲的形式，架空主题班会的意义，使之成为形同虚设的看场。三忌缺乏创新、遵循套路。在主题班会上如果班主任进行着常年不变的老案例、老主题、老套路，就会使学生产生厌倦感。所以，主题班会的开展要关住学生的困惑，拨动学生的心弦，引发他们所思、所悟、所感，反映时代主题，解决实际存在的问题，使班会常开常新。

参考文献

[1] 甘泉．校园主题班会实用手册．成都：四川文艺出版社，2004

[2] 王其成．如何确定主题班会的主题．班主任，2000