磨砺自我,成就美好人生作文（精选10篇）
诚实守信，勤奋努力……诸多品质在我们的生活中都是必不可少的，只有不知不觉地熏陶，潜移默化地养成这些品质，才能成就我们美好的人生。
首先，诚实守信是为人最重要的品质。言必行，行必果，不仅是对别人的尊重，也是对自己的尊重。
孟子很小的时候，东边有一户人家杀猪。孟子不知道人家为什么要杀猪，就问他的母亲。孟母没多想就说：“杀了猪给你吃肉呀。”刚说完，孟母就后悔了，她在心里说：“从他还是胎儿的.时候，我就让他受良好的教育，现在初识人世，我怎么就欺骗他呢?这是教他说话不讲信用啊。”于是，尽管当时家里很穷，孟母还是去东边杀猪的那户人家买了些肉回来给孟子吃，用自己的实际行动履行了对孟子的承诺。
其次，勤奋对于实现人生的价值也很重要，成功来自于勤奋。智慧不是自然的恩赐，而是勤奋努力的结果。梅兰芳年轻时拜师学戏，但师父说他目光呆滞，根本不是学戏的料，不肯收。为了补足天资的缺陷，他反而更加勤奋。他喂鸽子，每天双眼紧跟飞翔的鸽子，穷追不舍!他养金鱼，每天双眼紧跟遨游的金鱼……后来，他的双眼烁烁生辉，脉脉含情，终于成为著名的京剧大师。梅兰芳没有天资，但他用勤奋补足，他成功了。只有握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。
20161112家长会发言稿
尊敬的鹿老师、各位家长，大家好：
我是杨睿的家长，首先，我代表全体家长向辛勤的教师致以衷心的感谢!我和大家交流的话题是《培养良好习惯，成就美好人生》。说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，就孩子的成长教育而言，我的经验不一定比在座的各位多，就联系实际谈几点体会吧：
在学习上，从小学开始，我们就让杨睿坚持课前预习，课后复习，要求她上课认真听讲，并按时完成作业，做作业时尽量独立完成，不过分依赖父母，该玩的时候就痛痛快快地玩，该学的时候就专心致志地学，使她养成良好的学习习惯。现在在她的学习上我们很少管，只是偶尔提些建议，主要靠她自觉，-在学习上比较踏实，这是她的优点。
著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。那么如何培养孩子的好习惯，“习”，就是一次又一次地重复，天天做，次次做，做到“惯”了为止。“惯”，就是成为自然，自然而然就那么做了。我的办法就是多督促、多提醒孩子，最后让她成为习惯。在培养孩子学习习惯我们要努力做到以下几个方面：
1.家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。记得上次发言中在阅读中培养孩子良好的学习习惯：我和大家交流了7点：1．言教不如身教2．创造适合读书的环境3．定期带孩子去买书4．父母读书的态度
5、家长应该清楚孩子的成长规律
6、让成长过程中的亮点促进孩子更好地成长
7、适度给孩子独立成长锻炼的机会。这里就不再展开详细和大家交流了。
2.给孩子制定适宜的作息时间表，培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭
孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。家长可以和孩子一起制定每天晚上的活动表，引导孩子学习规矩，几点学习、几点玩、几点休息等等。即便作业非常多，杨睿也是10点半一定休息，作业完不成，第二天早上5点前起床在赶作业。这些现在都不用管他，由她自主安排。如果孩子的自制力较弱，家长就有必要和孩子制定作息时间表，并严格监督孩子实施。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练孩子的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿，迟迟进不到学习状态中。有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等，这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。
3..要关注学习习惯的培养（1）独立思考能力。
有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子究竟有了思考的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。（2）做题认真的习惯。
不少孩子做作业时只顾赶进度，很少顾及到一些细节问题：不是写了错别字，就是看错运算符号或者少做题。有的学生今天布置的作业他完成了，可是收上来一批，对的没几题，这样的学生对作业的质量不负责任。也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯，他只对作业任务负责，而作业质量与他是没有关系的。这样的习惯非常不利孩子的后续学习。为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里，代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。建议您开始时可以和孩子一起检查作业，应该教孩子从细微处检查是否有漏洞。教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见，建议孩子重新思考。（当然实在不行再进行提示）三放手让孩子自己去检查作业，养成细心检查作业的习惯。一般说来，好习惯的养成要经过21天的反复训练，所以家长千万不能急躁。而坏习惯的养成却很容易，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。
（3）培养孩子不懂就问的好习惯。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁。有的家长一看很简单的问题孩子不会，气呼地就上来了：“这么简单的题都不会做，你真是笨死了，上课你都干什么去了！”这样的厉声斥责会打消孩子学习的积极性。孩子问你，你不但不帮助他，反而训斥他，那以后孩子有不会的地方根本就不敢问，也不想问了。（4）培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子认真复习和预习，如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，学习就会越来越困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。我们老师有时布置预习作业，让孩子读书并要求家长签字，有部分家长这一点就做得不够好，要么觉得觉得很烦躁，根本不理会，要么随便把字签上，这样都不利于培养孩子良好的读书和预习习惯。现在，杨睿能主动利用课堂笔记如地理复习笔记、历史事件表、英语语法整理等学习方法，将课本由厚学到学薄，知识进行梳理，形成系统，提升了知识水平，增强了解决难题的能力。
在与孩子相处时我们要努力做到以下几个方面：
一、多一些交流倾听，少一些说教。
父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误说教。孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
从她上一年级起，我就一直保持着与她聊天的习惯，我从不把她当成孩子看，有事情都要与他商量，许多事情都让他自己选择拿主意，不以自己是大人就让孩子无条件的服从，更不会说教似的告诉孩子你就应该怎么怎么样，所以孩子一直把我当成朋友，有什么想法和心里话都对我倾诉，在每天的交谈中，我即能及时的掌握孩子的心理状态，思想波动，又可以及时的引导孩子向正确的、积极的方向发展，一举两得，孩子开心，大人也放心。及时了解孩子校内外的动态，发现问题马上对症下药，将一些不良习惯抹杀在萌芽中，是教育好孩子的关键中的关键。
二、多一些学习气氛，少一些不良习惯。
我经常对她说：“作为学生，学习就是学生的本份，在任何时候，要成为一个优秀的人，首先就是要作好自己本份的事，因此，在上学期间，学习就是你的第一任务，一切事情都是为这个任务服务的，你要努力作好它。”她的生活很有规律，早晨5点50起床洗漱吃饭，6点半上学，下午放学后先写作业，中间吃晚饭，然后完成作业，睡前看半个小时看点课外书，每天大约九点半左右睡觉。在上学期间，我们家的电视是关闭的，电视电脑还是不看的好（现在家里电视基本不开，电脑无网），尤其是孩子写作业时，我们做家长的也在一旁看书，看报，营造良好的学习氛围。
三、多一些鼓励，少一些责备，做好心理辅导和沟通。
爱是世界上最神奇的东西，为了让孩子拥有一颗充满爱的心灵，我教她洗衣物、做饭等简单的家务劳动，使孩子在做家务的过程中，增强自信心和责任感，同时我经常鼓励让孩子与同伴适度外出活动，到图书馆等学习、玩耍、游戏、交往，尝试到合作、友谊、成功的乐趣。少与同伴比优点，多从自身找亮点，尤其是中下游学生，这一点非常非常的重要。你看看，谁谁都学到什么程度了，这是大忌。要善于发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬，少责备，让他找到自信，体会成功的喜悦，这样才会上进，进步。
四、多一些平等相处，少一些盛气凌人
“去！把地扫扫！”，“把报纸拿来！”，“赶快去写作业！”。虽然有时候孩子很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒没有动力了。“把报纸拿来”和“帮妈妈把报纸拿来”两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。孩子虽小，但同样不喜欢命令式口吻，喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。家长要学会蹲下身子和孩子交流，要察言观色，多制造和孩子平等相处的机会。
培养良好习惯，就是一个由要我学到我要学的转变过程，由管到不管的过程，由培养初期两手紧紧抓住不放松到逐步放手直至最终放手的过程，培养习惯，不可一蹴而就，贵在持之以恒，坚持就有收获。
杨睿经常和我说，三班的老师、三班的学习氛围、三班的活动，每每都是神采飞扬，孩子的每一点成长无不凝聚着三班全体教师的辛勤汗水。愿好习惯伴随人一生，让我们共同努力，做好家校沟通工作，做到家校合一，共同育人，让孩子从小养成学习的好习惯。
国庆已过，时已深秋，天高气爽，气候宜人，正是同学们潜心学习、积极发展的最佳时期。现在全国都在积极地推理素质教育，真正的素质教育是通过教学改革，提高教学效率，提高学习成绩，让同学们全面发展，健康成长！
现在社会选拔人才，逢进必考，考试仍然是一条重要的渠道。对于一个成功者来说，学习始终是他的主业，始终是他成长的方式。在新的学期，你们要积极地投入到自主管理当中去，在管理中成长自己；你们要全力以赴地投入到学习中去，在学习当中发展自己。为使同学们在本学期有更好的发展，我提以下三点希望和要求：
范文网【】
首先，要做时间的主人。时间是一个人最大的财富！世界上最大的浪费就是时间的浪费！每一位成功者都是时间的最好利用者和时间管理的最大受益者。我们要想成功就必须对自己的每一分钟用崇高的责任心加以百分之百地利用和开发。我忠告大家，在任何时候千万不要迷失自己，要对自己的学习负责，对自己的成长负责，对自己的一生负责，对自己的每一分每一秒都要好好地把握，仔细地斟酌，科学地计划，要给每一分钟都赋予你成长的使命。我知道你们是有理想的一代，也将是有作为的一代，你们每个人都有自己的远大理想，但理想不能只是停留在口头上，要把它落实到行动中去，理想一旦制定，目标一旦明确，就要全力以赴，不达目的，誓不罢休！
第二，要做学习的主人。学校推进高效课堂建设，积极推进课堂教学改革，这对老师的教和同学的学都是一场根本的方法上的革命。我的课堂我做主；我的成长我负责。课堂成为同学们自主发展、展示自我的舞台，老师变成了同学们学习的组织者、管理者、参与者和欣赏者。希望同学们在课堂的学习中，一定要展现自我，努力投入到里面去，真正做学习的主人。同学间更要互帮互学，积极投入到学习当中去，忘我地参与讨论、参与思考、参与解决问题，努力展现自己，成就自我。
第三，要做管理的主人。我们每一个班级都是一个大家庭，每一位同学都是这个大家庭里的一分子。班级是每一个同学赖以学习进步的家园，我们要建设家庭式的亲情关系，这种亲情关系建立起来了，学习才能在教室里发生。和谐亲情关系的建设人人有责，要从我做起，从每件小事做起。认真学习文明规范，修炼性情，锤炼人格，要因你的存在而使你的班级光荣，而不是因你的劣迹让班级蒙羞；每一位学生都要全力以赴地投入到班级管理当中去，从管理自我作起，严格自律，为创造一个和谐、积极的学习氛围而不懈努力，为班级增光添彩；管理的过程就是成长的过程，你积极参与管理，你就会收获成长！
各位评委老师们，大家上午好！
我是号选手，今天我要说课的主题班会课题是：好习惯成就美好人生。
一、活动背景、问题提出
俗话说：习惯决定性格，性格决定命运。好习惯享用一辈子，坏习惯影响终生。教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是习惯地培养。”好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养，完善人格，使人上进。所以学生如果只有高智商是远远不够的，更重要的是，他还必须具备良好的学习习惯和生活习惯。升入高中以来，我发现很多学生有很多不良生活和学习习惯，比如不讲卫生，比如作息紊乱，比如热爱八卦，比如上课讲话等等，导致他们的在校生活非常不顺利。但他们却并没有认识到是习惯不良导致的结果，只是不断抱怨同学、老师和家长。所以为了让学生认识自己的习惯对学业、生活、交际的影响，能够自己对自己负责，我决定选择这个主题作为班会主题。
二、活动目的
1、通过本节主题班会课，让学生进一步了解什么是好习惯，习惯对人的一生有哪些重要的影响；
2、让学生进一步反思自己平时的习惯，重视好习惯的养成，学习改善习惯的方法，为自己的美好人生奠基；
3、在全班形成“人人讲习惯，人人重视习惯”、“以好习惯为荣”的良好班级氛围，为形成良好的学生成长环境注入一股强劲的力量。
三、活动准备
1、提前十天：（1）召开班干部和班级活动积极分子会议，讨论并设计主题班会课形式及内容。（2）选择男女各一位勇敢果断、应变能力强的主持人，全程参与本次班会的所有工作。
2、提前一周：（1）召开全班动员会，进行小组分工，包括：班会课小品、歌曲设计收集组；校园中不良行为习惯拍摄组；古今中外有关“习惯和人生”的名人名言收集组；教室板报和标语（“人人都有好习惯倡议书”）等宣传品采购及布置组；“如何培养好习惯”资料收集组；主题班会课件制作组。（2）评选班级最佳习惯学生10名，准备奖状和礼物，电话邀请这些学生的家长参加班会，并让其中2位家长代表围绕“我是怎样培养孩子好习惯”的主题准备发言。
3、班会前：教室前黑板写上主题，小品主人翁小明的白T恤一件，便签纸、记号笔若干。
四、活动过程
1、ppt播放不良习惯照片，配合背景音乐范晓萱《稍息立正站好》，以营造轻松的会场气氛。
2、学生小品表演《小明的日常》：一位习惯不良的主人公小明的在校生活。让学生通过小品，谈谈对主人公的看法。说说在主人公身上有哪些不良习惯？并进一步让学生分小组讨论一下，除上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说这些不良习惯对自己、同学、班级有哪些害处？小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
设计意图：这个环节让学生找出常见的不良习惯，并认识到不良习惯不利于身心的健康发展、文化知识的掌握和人际关系的培养。
3、ppt展示 “习惯和人生”的名人名言，让学生思考：如果主人公小明要收获美好人生，他需要哪些好的生活和学习习惯？请学生小组讨论并由代表上台在主人翁小明的白T恤上写上他们希望他拥有的好习惯。并由小明的扮演者将T恤挂在教室墙上。设计意图：通过给小明寄语的形式，让学生说出、写下自己希望他拥有的好习惯，形成一个班级虚拟榜样。
4、班级最佳习惯学生颁奖。邀请获奖学生家长上台给学生颁奖，获奖学生给家长礼物表示对家长良好教育的感谢。家长代表上台发言介绍好习惯培养的具体方法。PPT补充展示学生收集的好习惯的培养法。
设计意图：通过颁奖典礼，树立优秀榜样，给予好习惯培养的案例介绍和方法指导。
5、便签墙活动：我要立刻培养的好习惯。
让学生每个人思考自己最急切需要培养的好习惯是什么，写在便签纸上，并写下自己习惯养成的方法和限定日期，签上名字，在《明天会更好》的音乐声中，将便签纸贴在教室后方的宣传栏上。
设计意图：让目标具体化，让行动立刻开始，用培养一个好习惯去替代一个坏习惯，让全班同学成为自己的督促者。
6、班长带领同学诵读《“人人都有好习惯”倡议书》 同学们：
良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议：
一、文明生活，爱护公物，节约用钱；
二、文明学习，课堂有纪律，课间有秩序；
三、文明运动，认真做操，坚持锻炼；
四、文明交往，语言有礼貌，不结帮、不打架。
7、班主任总结发言：感谢组织、设计、参与主题班会的所有同学和家长，鼓励同学们立刻行动，培养好习惯，为美好人生做加法。
五、活动延伸
--心理课后感
我们的心理课就在这时间的流逝中结束了，虽然只有短短的八节课，但是在这期间我感觉，我们不仅学到了一些心理方面的基础知识，是自己的心理人格有了一定的完善；而且使我们结交了一些朋友，我们一起做游戏、一起就交流，这是以一种很浓的友谊氛围，相信我们每个人都喜欢这种环境，只有在这种环境中才能使我们从复杂的人际关系中脱离出来，只有简简单单的朋友关系。我想这些东西也是老师想通过这课想带给我们的，所以我认为虽然我们这可时间短，但是意义很大。
上面我说道意义很大，也许只是我自己的感受吧。我这样说是我自己真实的感受，并不是空穴来风。因为我感觉上完这些课之后，我自己对自我有了更深的认识，并且知道了自己要加强的地方。下面我将说一下我的课后心得，和自己对自己的一些要求，一次让自己心理更加完善，为以后的人生打好基础。
一、增强自信心，做自信的自己
人生需要自信心，不相信自己，任何事情都做不好。没有信心，成功的机会就会少些。自信心能激发你做什么都不难。生活需要自信心。现实是残酷的,没有自信心是难以生存的。道路是坎坷的,自信心能帮你顺利地走过。希望是渺茫的,自信心能让你看到美好明天。自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱,也是人们行为的内在动力。因此我要增强自己的自信心，做好自信的自己
二、认识创新，学会创新
美国的《未来学家》曾说过这样一句话：竞争优势的秘密是创新，这在现在比历史上的任何时候都更是如此。创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。由此可见，创新是多么的重要，他可以决定公司的成败，也能决定国家的兴衰。而我的专业课也需要自己的创新，无论是现在在学校还是以后在外地工作，只要有创新精神，我相信我的生活会更加美好的。
三、学会真诚，做到坦诚待人
现在的社会是一个复杂的、浮躁的社会，在现在这样的社会，我们根本不知道哪个人对我们好，哪个人对我们坏的时候，我们不能什么事情都由一个人来扛，而需要有一个知心的朋友为我们分担解忧，在这个课堂上我们放下了包袱，因为老师给我们有一个共同的诺言就是保守我们的秘密，这样才让我们信任对方，把自己的秘密说出来，让每一个人来共享这段曾经不为人知，或鲜为人知的秘密。这样我们就会获得别人对我们真诚的相待，这个世界才会那样的和谐。
四、提高与他人的合作能力
当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样 化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要 人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持 续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。
五、要有艰苦奋斗的精神
当今的社会不需要能说会道的空讲家，而需要艰苦奋斗的实干家，事实证明，任何成功人士的成功的背后都有那么一段不为人知的辛酸苦辣，而正是这些生活的挫折才造就了他们坚强不屈的意志力，然后才有了他们伟大的成功啊，因此我们要有艰苦奋斗的精神，凭借着顽强的毅力走向成功。
这个学期的心理课也结束了，觉得时间过得很快，一转眼，一个学期又要过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果但只少收获了一些，让自己成长了一些。继续努力吧，让自己做得更好！~
──湖北省第八届高中思想政治优质课竞赛一等奖课例 湖北省黄石市第三中学 杨 昊
一、【课题】
《事物的矛盾具有各自的特点》
二、【教学设计思路】
以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。
三、【教学重、难点】
1、教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。
2、教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。
四、【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标：培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
2.能力目标：提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
3.知识目标：把握矛盾特殊性的含义及三个表现。
五、【教学方法】
心理渗透式学习、探究性学习、研究性学习。
六、【教学手段】
多媒体课件
七、【教学过程】
[引子]：
（投影）Flash歌曲《隐形的翅膀》（课前3分钟）
师：刚才一曲《隐形的翅膀》让我们不畏艰难，对未来充满了梦想；插上那对隐形的翅膀，让它带我们冲破险阻，去找寻自己的希望。一支歌尚且能使我们从中汲取力量，相信，智慧的哲学更能为我们抓住人生的阳光。
[导入]：
师：好！今天这节课就让我们透过哲学，一起来谈一谈哲学与成功人生的几个问题。首先请大家来看几组图片。
（投影）刘翔、杨澜、李咏、周星驰、李嘉诚。
师：这些人大家一定都认识，他们都是一些成功人士。那么，请问，他们之间能否彼此交换一下角色并相互替代呢？如让李咏代替刘翔去跑110米栏？
（投影）李咏和刘翔交换角色（头像转换）
生：哄堂大笑。
师：又如，让刘翔代替周星弛去演《大话西游》？也来那句经典的台词。
（投影）刘翔和周星驰交换角色（头像转换）
（音频）周星驰电影台词：曾经，有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜。等我失去的时候，我才后悔莫及。人世间最痛苦的事，莫过于此„„
师：从大家的笑声中，就知道，我们这种角色交换和人物的替代是滑稽、可笑的。这在现实生活中根本就是不可能的。但是，他们都是成功的啊，那，为什么彼此不能相互交换角色呢？
生：周星弛和刘翔是不同的人。
师：对，他们是不同的人，他们各自有各自的特点，他们和我们每个人一样都是独一无二并不可替代的。在哲学上，这就是今天我们要一起来探讨的哲学原理：
（投影）《事物的矛盾具有各自的特点》
（投影）
一、矛盾特殊性的含义：
指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
师：好，我们再来分析。刚才那些人都取得了成功，但为什么他们能在各自的领域里脱颖而出、独领风骚取得成功呢？比方说，同样是主持人，李咏为什么能连续三次被评为“全国十大节目主持人”的称号？同样是喜剧演员，周星驰，不论是男的、女的、老的、小的都喜爱他，并加冕他为“喜剧之王”，这又是为什么呢？
（老师模仿李咏在《非常6+1》里的手势动作）。
师：有特点吧，招牌手势，一看就知道是我们李咏的。大家来看，人们是怎样评价我们咏哥的。
（投影）李咏---“顶着一个方便面式脑袋”，绝对是个离经叛道的异类。古怪的出场服装，夸张的肢体动作，西装“嘎嘎”的很有绅士风度，笑容“坏坏”的很像个坏男人。
师：大家再听听，这是谁的笑声？
（音频）一段周星驰的笑声
生：周星驰。（哄堂大笑）
师：对！一听就知道是周星驰的，有特色吧！那再来看看，人们又是怎样评价我们星爷的呢？
（投影）周星弛---“无厘头”式喜剧的表演风格。非逻辑性、带有神经质的演技。叛逆、搞笑、怪异、反常规、夸张、讽刺、自嘲、无常道。一句“I服了You”被奉为经典。
师：大家想想，这两个人，是什么让你记住了他们，是什么让你喜欢上了他们？又是什么让他们获得了成功？
（同步投影）想一想：
是什么让你记住了他们？
是什么让你喜欢上了他们？
是什么让他们获得了成功？
生：他们的特点和特色。
师：很好，是特色，是风格成就了他们。我们会发现，在现实生活中，很多人的成功就在于他们独有的特色、不同的特点和别人所不具备的风格。从哲学上讲，他们的成功就是因为他们抓住了矛盾特殊性的第一点表现：
（投影）
二、矛盾特殊性的表现：
1、不同事物的矛盾具有不同的特点。
（投影）它强调的是，任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾，从而构成一事物区别他事物的特殊的本质。这也正是世界上事物之间之所以千差万别的内在原因。（老师同步朗读）
师：因此，正是因为不同的人具有不同的特点，不同人之间又是千差万别的，所以，谁率先抓住了自己的特色，谁率先形成了自己的风格，谁就更容易从茫茫人海中突显出来，谁离成功也就更近了。可以这样说，是特色让他们在日益激烈的竞争中取得胜利，是风格使他们在不断变化的浪潮中获得成功。
（停顿）
师：然而，另一方面，我们仍然要看到，社会上有些人，为了获得成功去模仿别人。如各种各样的模仿秀。
师：那好，今天我们也来一场模仿秀吧。
（投影）思想者、掷铁饼者
学生活动：分两次请两个同学上台表演思想者、掷铁饼者的动作姿势。
师：活泼之余，我们静下心来想一想，我们一起来辩一辩，这些模仿别人的人能够获得成功吗？。
（投影）辩一辩：
模仿别人能够获得成功吗？
（投影）潘长江、周杰伦、刘德华的模仿者与本人的照片比较。
师：好，我们来划分一下。这边是正方：模仿别人可以获得成功。这边是反方：模仿别人不能获得成功。请每一方选出一位中心发言人来代表本方陈述观点。讨论时间：两分钟，开始！
学生活动：正反双方开展辩论。
生（反方A）：我方观点是模仿别人不能获得成功。每个人都有每个人自己的特点和风格，模仿别人的神态举止、语言动作，即使再惟妙惟肖，那也是别人的东西，不是自己的东西；那些盲目模仿的人更是会因为模仿别人而丧失自己，丢掉了自己的个性与风格。只能讲仍然成就的是别人，而毁掉的是自己。
生（正方A）：我方观点是模仿别人可以获得成功。从我们呀呀学语时，我们就在模仿别人，我们模仿我们的父母，我们模仿身边的人。在模仿的过程中，我们逐步学会了我们之前不会的技能；在模仿的吸收中，我们形成了自己的特点；在模仿后的反思中，我们提高了自己的能力，是模仿帮助我们成长，是模仿帮助我们进步，是模仿帮助我们提高。
师：很好，正反双方观点明确，论证充分，都有自己独到的见解。看来，对待模仿，我们能不能一概而论，能不能以偏概全呢？（学生回答：不能）。那么，我们应该如何正确看待模仿呢？
（投影）理论探究：
我们应该如何正确看待模仿呢？
生：不能。
生A：我们要辨证的看待模仿，既要看到模仿能帮助我们迅速成长有利的一面，又要看到盲目模仿导致我们丧失个性、丢掉特点不利的一面。
生B：我们可以模仿，关键是不能盲目的模仿。并且，我们的模仿应该是吸取被模仿者精华的一面，再对他有所突破，从而形成自己特有的东西。
师：对，回答的很好。我们的观点就是
（投影）观点：
我们不反对模仿，我们反对盲目的模仿；
模仿的目的是要在模仿后形成自己的特色。
师：所以，正如刘德华的模仿者贺刚说，自己终于明白了一位前辈对他说的“你要走出自己的路”这句话的真正含义。
（投影）自己终于明白了一位前辈对他说的“你要走出自己的路”是什么意思。
师：好，基于上面的分析和对模仿的讨论，结合我们前边所讲的哲学原理，“不同事物的矛盾具有不同的特点”，我们回到成功的话题，要实现成功人生我们应该怎样去做呢？我们要抓住的什么？
生：自己的特点和风格。
师：很好，这就是我们实现成功人生的第一招。
（投影）实现成功人生第一招：Show yourself 发现自我 秀出独特
与众不同 点亮特色
（学生跟随老师大声朗读）
师：（过渡）既然通过哲学我们找到了实现成功人生的第一招，接着，我们就去寻找第二招吧。
师：那好，现在我们就借用心理学上通常的做法，也就是自我人生规划来为我们自己做一下心理按摩，对自己进行一次心灵的探索。假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。大家都来试试。注意，你即将做的，将对你具有历史意义，因为50年后，当你再拿起这张便笺纸时，你会发现，今天你所写的很多内容都变成了现实。来，大家试试看。（课前便笺纸已发）
（投影）心灵探索之人生规划
假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。
时间轴
（学生活动2分钟）
师：有哪个同学愿意把自己的时间轴给我们一起来分享一下。
生（女）：22岁我大学毕业，然后参加工作；26岁希望获得自己的爱情；30岁希望有一个幸福的家庭；45岁左右希望自己的事业能取得一定的成功；50岁时希望我能够积累足够的财富；50岁到今后能够到更多的地方学习参观。
生（男）：我觉得，我首先我要考取一所知名的大学，学习一个自己喜欢并有很大发展前景的专业；22岁我大学毕业后出国留学，到国外去学习更多的先进技术；30岁我就学成归国，在国内开办一家公司进行创业，应用自己学到的东西以回报社会；40岁到50岁期间，我要积累更多的财富，在贫困地区开办50所希望小学或中学，让更多的人受到教育；60岁及以后，我准备逐步培养接班人，让他把自己的事业继续下去。
师：哎呀！大家说的多很好，既有现实的想法，也有雄才大略，看来大家对自己的人生道路有了一个基本的思路。我希望大家在自己的人生轨迹上，一路走好！（停顿）那，我也给我自己画了个时间轴，大家要不要听听？
师：（给学生念自己的时间轴）略。
师：好，我们再一起来回过头来看看我们自己的时间轴，在不同的时间段上，前后比较一下。
（投影）同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？
生：不一样。因为，在不同的时间段中，时代是不断变化发展的，我们的特点也是不相同的，我们的要求、希望是不一样的，所以我们想规划的和想实现的也必然是各不相同的。
师：对，就是这样。同样是你自己，但在不同的人生阶段中，你的特点是不一样的，你所承受的压力、你所承担的责任和你需要完成的任务是各不相同的。所以，有人这样形容我们的一生：“童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，而老年是一部哲学。”
（投影）童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。（学生齐念）
师：在哲学上这就是矛盾特殊性的第二点表现：
（投影）
二、矛盾特殊性的表现：
2、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。
（投影）它强调的是，一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干个不同的阶段，不同阶段之间又都存在着差别，区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特殊的矛盾。（老师同步朗读）
师：那好，我们再回到成功的话题。既然同样是你自己，但在不同的人生阶段中具有不同的特点，因此，不同人生阶段的任务和目标也是不一样的。那么，为了实现我们人生最终的成功，我们又应该怎样去做呢？我们所要把握的又应该是什么呢？
生：我们要根据自己在不同阶段的不同特点，为自己制定详细的人生计划，确定不同阶段自己应该要达到的理想和目标，并为每一个阶段目标的实现而不懈努力、付出。
师：很好，这就是我们实现成功人生的第二招：
（投影）实现成功人生第二招：Plan yourself 规划自我 明确目标
把握阶段 过程重要
（学生跟随老师大声朗读）
师：（过渡）好，前边分析我们知道，每个人都想成功，但不同人的特点是不相同的，所以，每个人成功的道路又是不一样的，因此我们要秀出我们的特色；然而在每个人的成功道路上，不同的阶段具有不同的特点，所以，为了实现最终的成功，我们就必须把握好我们的每一个阶段，逐步实现每个阶段的每一个目标；同时，在实现每个阶段目标的时候，我们又必须充分的了解我们自己，做到扬长避短，也就是说我们必须知道我们的优势和我们的劣势，清楚我们优势和劣势各是什么。（同步投影）动画演示教师以上分析内容。
师：为了搞清楚这一点，我们就必须对自己进行一次心灵的剖析，在心理学上也就是自我认识。
（投影）心灵探索之自我认识
自己的优势与劣势各是什么？
师：大家再利用一下刚才的那张具有历史意义的便笺纸，把它翻过来，将其横对折，在规定的时间里写出自己的优势和劣势。好，听我指挥，首先在上半部分，写出自己的劣势，2分钟，记时开始！
（学生活动2分钟）
师：好，大家再在下半部分，再写出自己的优势。2分钟，记时开始！
师：好，时间到！哪位同学愿意说说自己的优势与劣势？
生A：我的劣势是：我不够自信，我不够勤奋，我不够果敢，我不够耐心，我的意志不够坚定；我的优势是：能不断认清自己的劣势，并不断的自我反省，不断改进自我。
生B：我的劣势是：相貌与钟无颜相媲美，个头与潘长江有一拼，脾气像炸药包一样火暴，自尊像珠穆朗玛峰一样坚不可摧，耐心像墙头草两边倒；我的优势是：热情像火一样燃烧，信心像秋果一样饱满，知识像辞海一样丰富，胆子像西瓜一样大，胸襟像大海一样宽广，意志像金刚石一样坚硬。（学生鼓掌）
师：啊！相当不错。讲得很好！大家对自己的认识的确是清清楚楚明明白白真真切切啊。好，我们再来看看自己的便笺纸，上下比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？
生：不一样。（齐答）
师：当然是不一样的。道理很简单，因为优势就是优势，劣势就是劣势，之所以不一样，就在于它们各自有各自不同的特点。在哲学上，这就是矛盾特殊性的第三点表现：，（投影）矛盾特殊性的表现：
3、事物矛盾的双方各有其特点。
（投影）它强调的是，事物矛盾中不同方面的特点是不相同的。（老师同步朗读）
师：所以，优势和劣势作为我们自身矛盾的不同方面，它们的特点必然是不一样的。因此，为实现成功的人生，我们不仅要区分自己的优势和劣势，更要具体地分析我们优势和劣势的特点各是什么。只有这样，我们才能真正做到心中有数，才能真正做到自知之明。
师：好，大家再回想一下，在规定的时间里，你在写自己优势和劣势的时候，你是否会发现，写自己的优势似乎比写自己的劣势要困难的多呢？自己的优势似乎要难找一些？这是为什么呢？（停顿）大家搞清楚了这一点，相信你离成功也就更近了一步。
（停顿）学生思考
生：因为大凡那些获得成功的人，他们之所以能成功，他们不仅仅是能正确地知道自己的劣势，更能正确地发现自己的优势，同时把自己的劣势回避到最小，而把自己的优势发挥到最大，达到淋漓尽致。所以，要想实现自己的成功理想，我们就必须比别人更能准确地、大胆地发掘自己的优点和长处。
师：好，就是这样。看来我们的同学已经在成功的道路上迈出了坚实的一步了。那好，透过刚才的哲学道理，我们再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？这个时候，我们所要抓住的又应该是什么呢？
生：我们要清楚的知道自己的优势和劣势，做到取长补短，扬长避短。
师：对，这就是我们实现成功人生的第三招：
（投影）实现成功人生第三招：Know yourself 正视自我 反思优缺
扬长避短 优劣明确
（学生跟随老师大声朗读）
师：好，基于以上分析，我们透过哲学，一起找到了实现成功人生的三个招数，那就让我们一起来总结一下吧。
（投影）
小结：
一、矛盾的特殊性：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
二、矛盾特殊性的表现：
1、不同事物的矛盾具有不同的特点：Show yourself 发现自我 秀出独特
成功之路 点亮特色
2、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点：Plan yourself 规划自我 确定目标
把握阶段 过程重要
3、事物矛盾的双方各有其特点：Know yourself 正视自我 反思优缺
扬长避短 优劣明确
师：所以，实现成功的人生，我们可以归纳一下（大声提问）：How to succeed?
生：（齐声回答）Show yourself, Plan yourself, and Know yourself.师：很好，大家再来看，在顺序上，它们能否做一个调整呢？
（投影）Know yourself，Plan yourself, Show yourself.（循环滚动）
生：思考。
师：同学们，你觉得是怎样的一种顺序更好一些呢？
生A：我觉得，这样的顺序最好：Know myself，Plan myself, and Show myself.师：英雄所见略同啊。我也是这样认为。那，为什么呢？
生A：首先，正视自我，“Know yourself”，知道自己的优势与劣势；然后，根据自己的优势与劣势来规划自我，逐步实现不同人生阶段的不同目标即要做到“Plan yourself”；当机会来了，机遇到了，适时地秀出自我“Show yourself”，从而实现成功。
师：很好。那，现在我再把“yourself”改成“myself”，可以吗？为什么？
生B：可以，因为成功的人生需要我们自己去拼搏，需要我们自己去实现和需要我们自己去创造。
师：对！就是这样。那，现在就请同学们大声的、勇敢的、自信的回答我（大声提问）：How to succeed?
生：（大声齐念）Know myself，Plan myself, and Show myself.（投影）Know myself，Plan myself，Show myself.师：很好，自信的你们，成功的人生已经开始了。（情绪激昂）
[结束语]：
师：好，今天我们通过学习矛盾的特殊性原理一起来探讨了一番如何实现成功人生的几个问题。诚然我们知道，实现成功的人生不是一朝一夕的事情，也不是今天讲几个哲学原理就能解决的问题，它是多方面共同整合的结果。但哲学存在于生活之中，哲学给予我们生活的是启迪、是无限和是广阔的，哲学赋予我们生活的是智慧、是方法、是航灯。这也就是哲学之于生活的真正意义和内在价值。所以，我相信，当我们插上哲学与生活这对隐形翅膀的时候，我们的人生必将迎着阳光、怀着希望、带着梦想飞得更高，我们的祖国也必将会因为我们的努力和拼搏而更加繁荣、富强。（情绪激昂、声音洪亮）（音乐响起《飞得更高》并配图片切换）
【课例点评】
本节课思想先进、设计新颖、整体连贯、层次分明，是一节不可多得的好课。作为一节哲学常识的讲授课，没有仅仅局限与对教材中哲学概念、哲学原理的分析和讲解，而是跳出原有的哲学讲课模式，以一种演说、互动、心理分析的模式来诠释哲学，将看似枯燥的哲学上升到学生易于理解和接受的人生道理，使哲学更贴近学生，对学生的现实成长更具有启迪性的意义。其成功之处，主要表现在以下几点：
1、很好的体现了新的课程标准的内在要求和教育理念，实现了哲学与生活很好地契合，更好地突出了哲学的生活化和生活中的哲学。
2、充分实现了情感、态度和价值观的目标要求，极大地调动了学生探究、合作的学习热情和积极性，使学生在理论探究、活动表演、观点辩论、自我分析中自然地达到了知识的生成并自觉地内化为学生自我的人生品质。
3、很好的做到了以学生的现实生活、已有知识结构、已有的认知能力为基本的教学出发点，让学生在较易了解和理解的情景中去感知哲学概念、哲学原理，并升华为学生的人生哲学。
4、巧妙的设计了心理渗透式的教学内容，把思想政治教学与心理教育有机的结合起来，既做到了帮助学生去发现自我、认识自我、规划自我的心理述求，同时也达到了学生理论分析能力的提高和对哲学素养培育的目的。
5、整节课前后呼应、一气呵成，具有很强的整体性，同时集合了思想性、探究性、合作性、启发性、人文性的特点，为今后政治课教学特别是哲学常识的教学提供了一种崭新的模式，具有深远的意义。
__年9月1日，我怀揣着对教育事业热爱，对自己成为教师这一职业的欣喜，开始了我的农村特岗教师生活，成为吉林首批农村特岗教师中的一员，成为长白教育大家庭中的一员。而我加入特岗这个大集体，真的可以用一句话来形容：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。其实，有很多人都有这样的经历，陪着同学考试，同学没考上，自己考上了，就这样我开始了我的特岗教师生涯。
在失去中成长
还记得上师范的时候，每次进出教学楼，那大大的几个字总是那么醒目：“献身山区教育”。而这几个字现在也经常浮现在我的脑海中。也许，在很多人眼里，大学生都应该到城市去发展，到农村去学不是白上了嘛，是啊，城市里条件好，生活也不会像农村这么乏味，发展的机会很多，同学朋友之间说出来也有面子。是学校领导的关怀、同事的帮助、孩子们的天真与勤奋都感动着我心，促进我的成长、激发我的奋进。失去了在城市里就业机会和更好的生活条件。得到的却是更多人的关怀，在这里收获到的是在城里找都找不到的，那就是：磨砺自己的意志、锻炼自己的能力、实现自己的价值。
在感动中成长
还记得那是第一年工作一天晚上，我看着住宿的学生上晚自习。五年级一个非常调皮的孩子与我聊天，他问我：“老师你在城市里出生，在城市里成长，来到这农村教书，你不觉得亏么?”当时我看着他那真诚的眼神，我有些不知所措，我想他怎么会问我这个问题呢?这不就是我经常问自己的问题吗?看见我沉默，那个孩子就一直看着我，我当时就想，我不能让孩子失望啊!我回答他说：“不亏呀!在哪不都一样么，再说了在这里认识了你们，老师觉得是幸运。”那个孩子听我这么一说，笑着对我说：“老师，我们都可喜欢你了，认识你我们才幸运呢。”那一夜我反复想着那个孩子的话，想着自己的回答真如所回答的那样，不觉得亏么?这个问题在那个时候回答的是有点言不由衷。但是经过近十年的时间，我是真的爱上了这里，爱上了我教过的学生、爱上了这片土地，因为在这片土地上我找到了实现自己价值的土地，那个孩子的话更让我感动。
在困境中成长
学校给我分配的学科就是我自己报考的专业信息技术，学校领导让我先熟悉工作环境，当我打开微机教室的门，看见里面只有十几台很老式的电脑和一天彩色电视，没有多媒体怎么上课啊?这是我想到的第一个问题，但是课总是要上的，办法也是人想出来的，开始把学生分组来我电脑旁一组一组的讲，有的班级讲三四遍，学生多的班级要讲四五遍，时间长了学生课堂纪律不是很好。我就想何不把电视与电脑连接在一起，用电视来当大屏幕呢?我在回家时买了一根连接线，电视是连接上了，但效果不是很好，但总比一节课讲好几遍强。克服了总总困难,总算可以让学生一起学习了。
还记得第一次教研课，我用颤抖的声音对孩子说：“从今天开始我就是你们的信息技术教师，老师希望课上我们是师生关系，课下我们是可以谈心的好朋友。”面对学校领导、老师，面对那些对可爱的孩子，就好像肚子里揣了一直小兔子，不停地跳。这一堂课，开启了我人生新的旅程。
写到这里我的心情是轻松的、是快乐的、更是幸福的。转眼间，我走上三尺讲台已经近十年了，我已深深地爱上这里的学生，爱上这片土地。在这片土地上，我会用我的青春，用心的去耕耘，让这里的鲜花开满世界各地。我想大声地说：
我的青春
在这里成长，
我的青春
一男孩向老师抱怨生活的艰难——他来自一个贫困的家庭，要一边上学，一边照顾年纪越来越大、体弱多病的父母及年幼的`弟弟妹妹。
而班上富裕的同学却整日没有压力，无忧无虑地玩耍。
对此，他感到生活不公平，变得垂头丧气，抱怨不断。
老师拿来一个鸡蛋和一根萝卜，递给男孩，问道：“你觉得鸡蛋和萝卜哪个更坚硬?”
男孩不加思索地回答：“当然是萝卜了，因为鸡蛋用手都可以弄碎。”然后老师把鸡蛋和萝卜放进了锅里，加了些水，盖上锅盖用水煮。
过了一会儿，老师打开锅盖，这时候萝卜已经被煮软了，而鸡蛋却变硬了，蛋壳的液体变成了固体，就是鸡蛋破了也不会流出。
老师对男孩说：
“早些时候，很多人就像这萝卜一样，外表看起来很坚硬，但在艰难的生活面前，他们慢慢失去了信心和力量，很容易变得软弱。”
随后，老师又从锅里拿出鸡蛋，说道：
习惯成就了李安的一生。
好习惯能帮人赢得宝贵的机遇，李安就是那样的人。他有着精于求精的好习惯，这帮助他在电影事业上赢得机遇。当观众惊叹于《少年派的奇幻漂流》是部了不起的视觉盛宴时，有谁知道这是李安对每个细节都做到严格把关的结果。在拍摄电影的过程中，李安对如何控制水的波长、浪形与节奏研究了好几个月，为确保每个镜头的质感，每个浪头、每滴水的颜色反光与折射又经过了长达一年的后期制作。正是因为拥有精益求精的好习惯，李安获得认可，一举成名。好的习惯，让李安拍出这样尽善尽美的影片，也让他赢得了机遇与声名。
他精益求精的好习惯，让他的电影质量更上一层楼，为自己的事业赢得了保障，也成就了他的一生。
习惯成就了勾践的人生。
他乃一国之君，当年被吴国打败，甚至被抓去做了人下奴仆，他心中的恨，心中的耻，何人能懂!他在居住的草屋内悬一只苦胆，每次尝到那苦味，他都会想到自己曾败在吴王手下，那昔日手下败将的耻辱场景，一幕一幕浮现在他的脑海中，深深地烙印于内心深处。他卧薪尝胆，这早已成为了他的一种习惯，二十多年过去，他终于打败了吴国，实现了自己的人生目标，一雪前耻。
他不忘前耻的好习惯，让他造就了“三千越甲可吞吴”的奇迹，好习惯成就了他的一生。
遇到同样一件事时，乐观与悲观的态度造就两个截然不同的结果。记得我看过一篇文章，充分的说明了乐观与悲观对我们的影响是不同的。
一家皮鞋公司派出两个售货员去某个地区售卖皮鞋，两人到了目的地之后，发现那里的人都不穿鞋，一个人悲观的说：”他们都不穿鞋，看来我们的鞋子是卖不出去了。“林能够一个人却笑眯眯的说：”我的想法和你恰好相反，正因为他们不穿鞋，我们卖给他们，他们就有鞋穿了呀。“那人说着，便去人多的地方售卖皮鞋，不一会儿就一”卖“而光了。
思考决定我们的做事的方法，而态度决定我们做事的成败。每一个态度都影响着我们的思考。如果食物说是物质上的食量，那乐观的态度就是精神上的能量。
乐观的态度是成功时的掌声;乐观的态度是失败时的抚慰;乐观的态度是夜空中的繁星。人生就像一个容积的瓶子：你放的乐观多，悲观则少，反之，你的人生就是一出”杯具“。乐观是一种态度，一种境界，一种品格，它可以扭转一件坏事对你的伤害，也可以让一件好事锦上添花。
记得稻盛和夫说过：人生的道路都是用心来描绘的，所以，无论自己处在多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。是啊!开心也是一天，不开心也是一天，时间不会因为你开心从而一天变成25小时，也不会因为不开心而变成一天23小时，所以，何不开心的过每一天呢?
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
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