优秀小学生发言稿

优秀小学生发言稿（精选12篇）

优秀小学生发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!我是来自机电工程学院机械0809班的xx，现担任机械087—089党支部书记。

又是一年遍地红歌响起时，我们迎来了伟大的中国共产党90周年华诞，在这特殊的日子里，能够代表优秀党员发言，我感到无比的光荣和自豪。借此，请允许我向给我这次机会的学校领导、老师表示衷心的感谢，同时向全体党员表示节日的问候。

回顾党的光辉历程：以毛泽东为代表的中国共产党把马克思主义的基本原理同中国的实际相结合，领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山。在新民主主义革命时期，党领导人民反帝反封建前赴后继、英勇奋斗建立了新中国;在社会主义建设时期和新的历史时期，党带领人民排除万难、奋力拼搏，为进行现代化建设和推进改革开发作出重大贡献。事实充分证明，我们的党是富于创新精神，不断开拓进取、与时俱进的党;我们的党是经得起各种风浪考验，勇于在困难和挫折中奋进的党;我们的党是忠实践行“三个代表”，认真贯彻落实科学发展观，脚踏实地为人民群众根本利益奋斗不息的党。XX年12月，我光荣地加入中国共产党。过去的三年里，我在党的培养和呵护下，思想上变得更加成熟，学习上变得更加优秀，综合素质得到了提高，先后获得“校级优秀共产党员“、“校级学生党员思想道德先锋”、“国家励志奖学金”、“省级社会实践先进个人”、“济南四建集团优秀学生奖学金”、“校级优秀学生干部”、“校级优秀团员”等荣誉称号。能够获得这些荣誉，我要特别感谢你---我的学校，有了你才让我从众多的莘莘学子中脱颖而出;我要特别感谢你---我的学校，有了你才让我学会了如何做人和做事;我要特别感谢你---我的学校，有了你才让我成为了一名真正的共产党员。同时也要感谢我们的老师，是你们用自己独特的人格魅力，影响着我的成长和进步;是你们使我更加深刻地认识到怎样才能做一有益于人民的人。

作为一名年轻的共产党员，我切实履行党员义务，充分发挥党员的先锋模范作用。作为一名党支部书记，我组织学生积极开展“创先争优、争做内涵建设先锋”的活动，以“一创二争”为契机，围绕“争做六个先锋”先后开展了“铭记历史，勿忘国耻，争做爱国先锋”演讲比赛、“我心目中的党员形象”征文比赛、“学党章、知荣辱、促先进”党章知识竞赛等活动，并结合xx在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神，在支部内部开展了“优秀党员标准和不合格党员表现”大讨论，在党员中引起广泛的影响。在这些活动的组织开展中，我深刻的明白了，党员不仅仅是一个称号，它更是一种使命和责任，必须时刻以一名服务者的身份要求自己，以自己的行动引导着身边的人向着共产主义的伟大事业奋勇前行!作为一名学生干部，我努力做到全心全意为同学服务，帮助身边的同学解决生活和学习上遇见的困难;三年的学生干部经历，让我明白了党员应该充满信心，满怀豪情，以饱满的精神面貌去面对学习、工作与生活的种种挑战;应该有将理想落实为行动的勇气;要努力学习，注重自身修养，不断提高思想境界;还应该身先士卒，处处起表率作用，无论任何时候，无论遇到任何困难，都要挺身而出，迎难而上。

党员是平凡的、普通的，我们需要那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵;党员也是特殊的、优秀的，我们应当起着模范带头作用，要有渊博的知识和先进的思想，更需有奉献的精神与感恩的情怀。我希望自己能够成为这样一个人。因此，在学习上，我将更加严格要求自己，刻苦努力，勤于思考，保持思想上的先进性。在工作中，我将更加认真负责，真诚地为同学们服务，保持行动上的先进性。

党给我的荣誉，是对我的鼓舞和鞭策。我还很年轻，还有很多事情要做，要尝试，要拼搏。君子立命，且慎且谦;前路艰辛，万壑群山。青春易逝，敢为人先;大鹏展翅，早搏云天

。我会在今后的学习、工作、生活中更加充分地发挥先锋模范作用，以自己的实际行动，践行中共党员的义务和使命，为党和人民的事业贡献毕生的心血!

最后，祝各位领导、老师工作顺利、身体健康，祝各位同学学业有成。谢谢大家!

优秀学生发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!我是政治经济学院xx级法学理论专业的研究生，非常荣幸能作为学生代表在这里发言。在此，向获奖的集体、同学们表示衷心的祝贺;向长期以来一直给予我们悉心关怀和毫无保留的指导的领导、老师们表示由衷的感谢和最崇高的敬意!

都说研究生阶段是充满机遇和挑战的殿堂，研究生的生活亦以自由著称，但自由的环境中最容易使人产生惰性，迷失自我，所以才会涌现出很多所谓的“宅男”、“宅女”，在玩游戏或者是追韩剧中销蚀了宝贵的时光。其实，研究生生活也同样是一个竞技场，惟有俯身向下、拼搏向上才能扬起人生远航的风帆。无论过去是多么的辉煌，那都已经属于过去，“在圆周上，终点就是起点”。所以，回归母院以来，我依然积极进取，认真学习专业知识，按照老师的要求，读文章、啃专著，挖掘专业深度，提升自己的专业素养;同时，积极参与实践，“想他人所未想，言他人所未言，为他人所未为”，在丰富的学生活动中使自己得到锻炼和提升。

XX年9月以来，得益于老师的信任和同学的支持，我担任学院研究生会副主席，与同学们一起在这个温馨的大家庭里驰骋理想、展现自我，协助老师、服务同学。因为共同的志向，我们走到一起，组成新一届政治经济学院研究生会——这个团结向上、积极进取的团队。过去的一学期，我们肩负老师的殷切希望，胸怀服务同学的满腔热情，“迎新杯”篮球赛、公务员模拟考试大赛、“慧泉”学术沙龙、“经金色研华路，育核心价值观”社会实践、优秀文明宿舍评比、“青春志·政经梦”XX年师生迎新联谊会，等系列活动全面、有序开展，为同学们丰富课余生活、积极展示自我、拓展宽广视野，搭建了广阔的平台。而这些经历给予我的不仅仅是锻炼的机会，也是能力的提升，视野的拓宽。

作为学生干部——老师和同学之间的纽带和桥梁，这个角色会给我们带来很多的的压力：我们担心可能无法按时、保质保量完成老师交给的任务，有负老师们的期望，所以总是在焦虑中努力做好各项工作安排;我们为了协调好与同学们的关系，不因工作影响到纯洁的同学友谊，所以总是谨言慎行、谨小慎微。但是，在压力面前，我们没有退缩，反而在多次的历练之后，学会了放松心情，积极面对生活。

荣获“优秀学生干部”，是老师、同学们对我工作的肯定，也是对我的一种鞭策，是荣誉，是压力，更是前进的动力，让我在今后的工作中更加努力。相信大家都和我拥有同样的抱负，就是从学习中寻求真理、从实践中赢得价值、从兴趣中获取快乐、从追求中获得力量;本着“协助老师，服务同学，锻炼自我”的意识去开展工作，加强团结，增进友谊，大处着眼、小处着手、以身作则，在为同学服务的快乐中锻炼和提升自己，为了让研究生会成为学院师生之间心灵的纽带、沟通的桥梁而不懈努力!

再次感谢学院的培养，感谢各位老师给我人生道路上的指引和教育，感谢同学们对我的支持和帮助!祝各位老师身体健康，工作顺利;祝同学们学习进步，奋发有为!

优秀小学生发言稿篇2

关键词：高考,语文,大学教改,学生素质,教学管理

一、关于高考不考语文和转基因主粮

以下几篇文章 (指《上海高校部分自主招生不考“语文”作法与法律抵触》、《上海六高校放弃的不是语文, 而是对人文教育的希望》、《上海六大高校自主招生不考语文被指学科歧视》、《探索转基因食品的巨大危害———揭露孟山都的伪劣研究》等网络新闻和文章) 分别涉及到上海若干高校招生不考语文和国家有关部门意图批准转基因主粮生产等问题, 看似是互不相关的时事新闻和时事评论, 实际上其背后深蕴人类文明的一系列基础理论问题———例如科学与人文的关系、中国哲学中的天人关系、中西方文明的关系, 人类当前文明的性质和未来走向等, 乃至涉及教育的性质、价值和意义问题, 当然也跟中国 (中文) 教师的尊严、责任和饭碗有关。这些问题应该成为学界探讨的重要主题。

二、关于大学教改

这篇题为《大学生无产者:知识改变命运还是公有制改变命运?》讨论大学教改的文章, 比较娴熟地运用了马克思主义基本原理分析了当前中国教育和社会本体的关系, 触及了当前教育的本质问题, 反映了当前大学生们的处境、心态, 同时也表明某种社会思潮的涌动, 说明部分“80后”、“90后”大学生正逐渐走出个人主义、小资情调, 而大踏步走向社会批判, 肩负起社会责任。从事人文、社会科学教研的教师应该关注。文章一段话颇有意思:“私有制下的教改的方向:———就是一切以资本用工市场为导向设置专业和招生数量。如:资本家要招用擦鞋工, 那么学校就要设置擦鞋专业;资本家要招用五金工, 那么学校就要设置五金专业。同时按用工的要求, 确定基本的招生数量。———这就是所谓的私有制下的教改。”作者站在非主流的立场, 毫不客气地表明了与主流教育人士不同的观点, 毫不留情地指明了当前中国教育是为资本服务而非为人服务, 也毫不客气地批判了当前教育对资本的依附性和奴性。我们从中可以联想到为什么今天有些高校招生不考语文, 为什么今天教育界一再鼓吹素质教育却效果甚微, 为什么今天大学生们感受不到学习的乐趣和劳动的意义, 为什么今天人文学科、人文学者缺乏“市场”和尊严。马克思曾说:“资本主义生产对于某些精神生产部门是敌对的, 例如, 对于艺术和诗歌就是如此。”看来, 伟人的眼光的确看得深刻长远。透过当今各种花里胡哨的主流教育理论, 我们发现中国的教育根本就还没有走出马克思哲学时代。

三、对中文系学生专业素质调查报告的思考

这是本系学生搞的一个关于中文系学生专业素质的调查报告, 比较粗疏, 调查取样、问卷设计、统计分析和语言表述等方面都有待改进, 不能算是一个科学的调查报告, 但其提供的一些材料有参考价值。

看完这份调查报告, 我一直思考的问题是:为什么同样是提高师生专业素养的举措, 在××师院、××师院、××××学院、××师院、××大学、××大学等大批院校能顺利推行, 并且在提升学生素质、推动学生考研、促进学生就业和改善院系科研教研气氛等方面产生了良好效果, 而在我们这里———最少到目前为止———效果并不显得很理想呢?

我的基本判断是:除了万事开头难、师资力量和生源质量限制等原因外 (这些因素其他同类型学校也同样存在) , 系风有待改进也是一个重要因素。从学生方面考察系风, 可以发现具有懒散、畏难、上进心不强、对己要求不严格、专业兴趣淡薄、学习目的不明确、小农意识严重、得过且过混日子等特征的学生不在少数。至于如何从教工方面考察这个系风, 我不做具体而微的分析, 只结合中国社会大环境略为提示: (1) 管理质量:包括管理体制、管理环境、管理者的水平、教师对管理人员的配合等多方面的因素; (2) 工作感情:由于中国教育体制的官本位和行政化取向严重, 普通老师普遍有一种弱势群体的心理, 潜意识中往往会把工作视为替人打工以维持生存, 而不是视为自己的力量和职责所在; (3) 凝聚力或向心力:竞争型而不是选拔型的社会体制, 人情型而不是理性型的文化环境, 包装型而不是内证型的道德氛围, 个人利益最大化而不是集体利益最大化的意识形态, 造成了劳动者与劳动目的、劳动意义、劳动环境、劳动成果之间的不一致、不和谐、不平衡, 造化了马克思所说的“异化劳动”状态, 造成了多方面深层次的矛盾, 使部分教师对体制缺乏信任感, 不愿意为这个体制奉献或“卖命”; (4) “大学精神”:涉及很多个体性的因素, 例如责任感、主动性、对教育和文化的尊重、对社会文明的关怀等。还涉及很多集体性的因素, 例如核心价值、共同目标、集体气质等。有了这些个体性因素和集体性因素的和谐统一, 我们系就有了自己的精气神和生命力; (5) 教师个体对公共规则的尊重:这是考察一个教师、一个系的理性能力的重要指标, 是考察个人如何处理个体感性和集体理性辩证关系的重要指标。如果大家公议决定了某个规则, 且这个规则是公平合理的, 是为大家的共同利益和这个系的生存发展服务的, 我们就应该自觉地遵守执行。但实际上, 某个大家议定后的规则到了个体手中, 或者被打了折扣, 或者被改头换面, 或者被阳奉阴违, 这就造成了“有法不依、各自为政”局面, 造成了系的集体事业难以推进的局面。人心散乱的社会, 本位主义严重的社会, 肯定是缺乏理性的。如果大学校园都不能彰显这种理性能力, 那么整个社会的理性水平就可想而知。大学教育的一个重要任务就是帮助学生发展这种能力。

附:《中文系学生素质调查报告》

背景:各高等学校近年来都进行了不同程度的扩招, 新生的数量得到了很大的保证, 但新生的质量则很大程度地受到了影响。我们学院为中文系吸纳了更多的新生力量。2009年春学院启动“素质拓展”计划, 中文系亦在2009年末启动“中文系素质拓展计划”, 旨在培养较高质量的中文系学生, 让学生在毕业时拥有较厚实的就业资本。为了更好地了解中文系学生的素质, 并有针对性地提高中文系学生的综合能力, 素质拓展第18小组在2010年3月份特意开展了关于中文系学生素质的调查, 随机抽出30名同学进行此次问卷调查。据此, 我们可以制订相应的教学计划和实行相应的教改措施, 为中文系学生提升素质铺好道路。

一、专业阅读和专业写作方面

调查结果显示, 每年阅读75—100册图书的同学仅占10%, 阅读25—50册图书的同学约占27%, 而大多数同学阅读量在25册以内, 占63%。从这个结果可看出, 绝大多数同学的阅读量有问题。

每天花在阅读上的时间, 40%同学花1—2小时, 34%同学花1小时左右, 只有26%同学花2小时以上。在写作练习方面, 70%学生每年写作总数在50篇以下, 20%学生写作总数在50—100篇内, 只有10%的学生写作总数在150篇以上, 凸显出中文系学生写作的积极性不高。很多同学只是单纯地阅读, 真正做读书笔记的很少, 60%的同学没有做读书笔记的习惯, 只有40%的同学有这样的习惯。在写作兴趣方面, 调查显示, 73%的同学喜爱写作散文类文章, 20%的同学倾向于诗歌, 小说只占10%;在阅读兴趣方面, 却有83%的同学喜爱阅读小说, 13%的同学喜爱阅读散文, 仅有10%左右爱阅读诗歌, 受调查的同学中, 基本上没有读剧本的兴趣。中文系学生需要扩充自己的知识面, 需要广泛阅读其他类型的图书, 但是在人文社科类书籍中, 喜爱文学作品的同学占绝对优势, 占75%, 而喜爱阅读理论性较强的人文社科书籍的同学仅占15%, 两类都喜爱的占20%。由此看来, 在广泛阅读方面还需要提升学生的理论修养。

二、专业技能方面

调查显示, 学生中会写各种公文的比例并不高。例如, 16%的同学熟悉写命令, 20%的同学熟悉写决定, 33%的同学熟悉写公告, 43%的同学熟悉写通告, 83%的同学熟悉写通知, 33%的同学熟悉写报告, 50%的同学熟悉写请示, 33%的同学熟悉写批复, 30%的同学熟悉写会议纪要, 仅3%的同学熟悉写通报, 10%的同学熟悉写函。

在对专业技能和专业素养的重视方面, 87%的同学认为需要加深文化底蕴, 83%的同学认为自己最需要提高的技能是阅读, 63%的同学认为自己还需提高的技能是写作, 40%是朗诵, 30%是思想启发, 只有20%是记忆。

另外, 很多同学都反映写作时心中有很多想法, 但是拿起笔来时却什么也写不出, 问题在哪儿?90%的同学认为是平时少动笔, 因为少练的缘故;60%的同学认为是因为知识积累不够, 47%的同学认为是因为读的书不多。

关于是否有必要背诵古典诗词的问题, 有93%的同学认为是必要的, 也有7%的同学认为不必要, 可以从其他方面提高自己的知识理论修养。对于口才, 97%的同学认为口才好与不好与自身的知识积累有直接关系。

三、对社会问题的关心

2010年的一件大事就是“两会”的召开, 调查者结合“两会”召开抽取了一些社会问题, 调查学生最关注什么。结果显示, 60%的同学关注住房问题, 40%的同学关注医疗改革, 33%的同学关注社保, 63%的同学关注教育改革, 23%的同学关注新生代农民工, 30%的同学关注代课老师清退问题, 67%的同学关注大学生就业问题, 43%的同学关注收入差距过大问题, 50%的同学关注政治腐败问题。另外, 当问及是否有阅读新闻习惯时, 有60%的同学是回答有的, 这个比例还不算高。

四、关于中文系“素质拓展计划”的看法

中文系在2009年末启动了“素质拓展计划”, 并且很快形成了“自学与导师制结合”的训练形式。可是, 在同学们中, 对于这个计划到底有多了解, 受到的影响有多大呢?

调查显示, 有33%的同学处在基本了解的层面, 有43%的同学处于有点了解层面, 有20%的同学表示对这个计划不了解。这就很明显地显示出, 同学们对这个计划重视不够, 需要加大宣传力度。

当问及对计划的态度时, 有53%的同学选择了“应付式完成”任务, 只有43%的同学选择“用心去完成每一项任务”。这凸显了学生一种比较被动的学习心态。

关于这个素质拓展计划是否有帮助, 我们也做了相应的调查。结果显示, 有50%的同学认为有帮助, 37%的同学认为有很大帮助, 但也有10%的同学认为帮助并不大。很多同学认为这个计划提议很好而实践难度大, 也有同学认为素质拓展要求会导致只是数量的完成而没有质量的提升;也有同学认为这个计划很有帮助, 很有必要, 可以提高专业素质, 对专业知识运用有很大的帮助, 等等。

问及这次素拓存在什么不足时, 很多同学都说老师指导少, 学生积极性不高;师资力量不足, 辅导过程并没有从德智体美劳全面发展着想, 等等。另外, 同学们也给出了不少建议, 如, 这个计划应该是自由、自愿、充满乐趣的, 也应该多开展实践性活动, 不单单停留在单纯与文字打交道的层面, 不搞形式主义, 任务可适当调整, 等等。

五、学生对学校满意度和对个人的目标设计

对学校的满意度调查显示, 有60%的同学感觉“还可以”, 仅仅13%的同学感觉“满意”, 还有23%的同学感觉“不满意”。

另外, 对于读大学的个人目标设计, 很多同学并没有明确的目标。只有47%的同学是有明确目标的, 40%的同学说不清。43%的同学说不清楚自己的优势, 仅仅40%的同学能说出自己现有的优势。

六、对学生素质的一些现实观察和旁观者的评价

通过对上周校运会的现实观察可以看出, 文法学院的学生缺乏集体荣誉感, 责任心不强, 与其他院系的大一同学相比, 中文系大一的同学未能以集体为重, 没有团队意识。在啦啦队看台上, 文法学院的同学竟然不为自己学院助阵, 安排到的班级很多同学提前退场, 甚至不到场, 觉得校运会是运动员的事, 与自己无关。有一些班的同学参加比赛, 该班竟然没有同学在终点接扶运动员, 为自己身边同学送上自己的一份心意。很多大一的学生干部没有尽职尽责做好自身的工作, 这明显是工作态度的问题。试想, 一个没有责任感的人如何成为社会的优秀人才?一个没有良好素质的学生, 将来如何成为社会的栋梁之材?

2010年4月11日上午, 文法学院举行四大机构学生干部培训时, 校学生处处长黎处长指出中文系有很多学生毕业时连通讯稿也写不好, 应用写作不过关, 基本功不扎实。黎处长还结合自身的教学经历, 用文秘04-1班作为典型例子, 说明中文系学生存在的问题。他指出学生干部应该努力学习, 提高专业水平。

受表彰学生代表发言稿(例文) 篇3

我是来自六年八班的赖元龙。此时此刻，我作为“三好学生”代表在这里发言，感到无比荣幸和自豪。首先，请允许我代表获奖的同学对细心呵护我们的学校领导、辛勤培育我们的老师以及关心帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给予我们发挥才能的空间，是你们给予我们知识和勇气，是你们给予我们无限的关爱和支持！

一年前，我看到高年级的哥哥姐姐们站在领奖台上，心里羡慕极了，真希望自己哪一天也能风风光光地上台领奖。从此，我积极锻炼身体，刻苦学习，做好老师的助手，认真完成老师交给我的每一项任务，没有一丝马虎，不敢有丝毫怠慢。学校和老师为我们搭建了一个又一个的平台，让我们在丰富多彩的活动中锻炼自己，让我们在各种各样的舞台上完善自我。就这样，我各方面的能力有了很大的提高。“一分耕耘，一分收获”，终于有一天，黄老师告诉我，我被评为市“三好学生”。一听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵。

今天，我和所有获奖的同学都不会沉醉在掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望。荣誉和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长！今后，我们会戒骄戒躁，在各方面严格要求自己，努力使自己成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，用自己的知识和青春为母校增添光彩！

谢谢大家！

优秀小学生代表发言稿篇4

大家好!我是319班何鑫宇。很荣幸，今天能在这里发言。

光阴似箭，日月如梭，转眼间高三的生活已经过去了四分之一。经过了高一高二两年的磨练，如今我们是总称在前的战士。高三是什么?高三就是激情燃烧的岁月。高三的生活紧张而不急躁，充实而不枯燥，精彩而不单调。每天早晨，我们醒得比太阳还早，在震天的口号、如虹的气势中以饱满的精力迎接每

一个晨曦。每一节课，我们都精神抖擞、一丝不苟、竭尽全力增强自己的实力。每个课间，再也不见悠闲散步的身影，再也没有说笑吵闹的嘈杂，每一分每一秒都是我们必胜的保证。人在高三，使命在肩。作为高三人，我们深知自己肩上的责任。我们有压力，更有动力;有信心，更有耐心;有士气，更有霸气。为了梦想，我们披星戴月，只争朝夕。高三的我们，没有彷徨，没有懒惰，没有自由散漫，只有踏实肯干，只有全力备战。高三的我们，正处于奔跑的季节，与时间赛跑，与效率赛跑，与自己赛跑。即使道路是坎坷的，我们也坚信前途是光明的。我们乐于迎接挑战，我们乐于忍受黎明前的黑暗，因为我们懂得，每战胜一个困难，我们离高考的胜利就又近了一步。身在高三，我们一直在努力着，拼搏着，战斗着。

可是我们并不孤独，因为在冲锋的众人中有人与我们并肩作战，他们就是我们的老师。每天清晨，最先唤醒衡中

校园的是我们的老师，每天晚上工作直到深夜的，是我们的老师。他们，永远那么精力充沛，不知疲惫;他们永远那么坚定可靠，信心百倍;他们永远那么关怀备至;体贴入微。在学校，他们就是我们的慈母兼严父。得意时，他们告诫我们戒骄戒躁，踏实稳重;失意时，他们鼓励我们重树信心，坚持奋进。在任何时候，他们始终陪伴着我们，指引着我们，守护着我们。我们的高三，也是他们的高三。他们是我们的恩师，更是我们的战友。每天他们和我们一起吃食堂，一起跑两操，一起战斗在平时的每分每秒，一起走过高三的苦痛与欢笑。一路上，有他们为我们指点迷津，为我们保驾护航，所以，在此我谨代表高三全体学生向老师们说一声：老师，您辛苦了，我们不会让您们失望的。

当然，和老师一起守望我们的还有我们的父母。我们知道，不论何时何地，我们身后总有两双期待的眼睛。在这里，我想说：爸爸妈妈，您尽管放心，在老

师们的帮助下，我们一直在努力着，进步着。希望您们对我们多一份鼓励，少一份压力;多一份赞许，少一份批评;多一份信心，少一份焦虑;多一份交流，少一份教育。相信我们，我们必能成功!

优秀学生发言稿篇5

拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天，我作为同学们推荐的候选人，我想说：我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅—大队长。

首先，我的成绩在班上是名列前茅，现以跻身年级前列。

其次，作为21世纪的少年，我努力做到德智体全面发展，积极丰富自己的课余生活，学好一些特长本领，如我所钟爱的二胡、书法和篮球等，所取得的一些成绩，大家都看得见。但是，我觉得过去已成为历史，重要的是把握现在，我会以爱因斯坦，卡文迪许为榜样，一如既往地认真做好每一件事，铭记“不满足是向上的车轮”，继续提高个人素质。

五年多的班长生涯，让我在参加班级管理的过程中，尤其是参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好如何去管别人？当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。否则，会给今后的工作带来许多困难。

这次竞选，我虽说不上势在必得，但我认为，我能站在这里，就不是一个失败者。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

优秀学生发言稿篇6

尊敬的各位领导，老师，家长、亲爱的同学们：大家好！

我是来自瑞华学校的刘庆燕。今天很荣幸能够在此代表优秀学生发言，首先，请允许我向今天所有获得奖励和表彰的同学表示热烈祝贺，并代表所有被表彰的同学，向一直关心和帮助我们的领导、老师们表示衷心的感谢。今天，大家给了我优秀学生荣誉，这是对我过去学习的肯定，也将成为我一个新的起点，激励我把今后的学习工作做的更好。下一步，我将从三个方面着手学习

1、合理安排好学习时间。每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。

2、要注重预习和复习。每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容；周末把一周所学知识复习一遍。

3、注意课堂听讲效率。在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们只有付出了，才会有收获，相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，我们一定会成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格学生，给社会、给学校、给家庭一份合格的答卷。

何为优秀的小学数学板书篇7

但是在小学数学课上,由于有些教师对自身要求不严格,不合理的板书随处可见。主要表现在三个方面:首先是板书设计目的性不强,学生就不能从教师的板书中获得准确的教学信息,准确而精炼地掌握知识点。其次,板书设计没有整体性,对于哪部分知识应当突出,哪部分知识应当收缩没有一个整体的规划。最后,板书枯燥乏味。不合理的板书设计,没有将色彩、符号等加以利用,达不到吸引学生的这一目的。

为了转变这种不合理的板书,小学数学教师应当致力于优秀板书的设计。总的来说,优秀的板书艺术需要达到以下三点:首先能够将静态的知识点学习转变为动态的图画、符号等为广大学生所牢记。正如霍懋征曾经说过的:“精要的板书就是要力求做到使静态的文字、符号变成学生头脑中积极而又有效的思维活动,这就是要‘静中有动’。”其次,板书设计要具有目的性和制约性。任何板书都是为教学目的服务的,脱离了教学目的的板书是无意义的,不但浪费教学资源,还让学生无法从中获得有用的知识。但是在一定教学目的下的板书设计也不能毫无限制,天马行空,这种类型的板书会造成知识点的散漫,对学生的学习增加困难。最后,由于数学学习的特殊性,这就要求板书设计必须要和教师的讲解同步进行,不能出现板书设计内容先出现,教师讲解滞后,或者教师讲解先进行,而板书内容后出现的情形。只有同步进行,学生才能将耳听的知识和眼见的知识相融合,形成对知识的深刻的理解和掌握。由上面的论述不难看出,板书设计的合理与否对于课堂的教学质量至关重要,同时也对学生知识点的掌握有极大的影响。

摘要：板书艺术对于小学数学课堂学生知识的吸收有直接的关系,对于课堂的教学质量也有着至关重要的作用,甚至在很大程度上会决定教学质量的高低。总的来说,小学数学课堂板书艺术和教学质量的关系有两种:设计合理得当的小学数学课堂板书艺术对教学质量的提高有促进作用;设计不合理的小学数学课堂板书艺术对教学质量的提高有阻碍作用。

英俊骑士和优秀学生篇8

的第一位中国马术三项赛骑手，也是第一位代表中国参加国际马术三项赛的骑手，匆匆结束了此次奥运征程。这位Ak5岁起就骑在马背上、14岁就打破了国际马联“16岁才可以注册成为职业骑手”的惯例的，少年，生活中一直饰演着学生和骑手的双重角色。

从小身边就一直有马

1993年的秋天，北京石景山马场，新来了一对学骑马的母子。母亲是英国人，年轻漂亮，同时有着多年的骑马经验；孩子才5岁，有中英混血儿典型的俊美面庞，还不太会说中文，爱动，特别爱说话。

好不容易坐稳，在这匹名为“小葫芦”的小马上，小男孩不时地转过头来找妈妈，妈妈在外场训练，他不断地喊她。教练刘燕严厉地发话了：“闭上你的嘴巴睁开眼睛。”活脱口而出却成了“shut your eyes and open yourmouth(闭上你的眼睛并且张开嘴巴)”。小男孩愣住了，然后闭上眼睛，张大嘴巴，自顾自地往前骑走了。

这是华天家里流传多年的一个笑话，当年闹笑话的就是华天。回忆起那段在北京的日子时，华天说：“我是在6岁时离开北京去香港的，对那时北京的印象已有些模糊，但是对骑着‘小葫芦’与刘燕和啥达铁教练在一起的生活却历历在目。有一次我还与‘小葫芦’一起参与学校的活动，大家都欣喜若狂，差点让‘小葫芦’跑出学校，我所有的同学都乐疯了。后来，我还会经常回北京看我爸爸和我的朋友们，在我的心里北京就是我的家。”

出生在伦敦的华天，父亲华山是中国人，母亲是英国人，爷爷是我国空战史上首位特等功获得者华龙毅，毛泽东主席曾授予他“孤胆英雄”的称号。母亲罗山(Sarah Noble)则是亨利八世第三任妻子Seymour家族的后代。华天的家族里流传着悠久的马术传统。

小华天在石景山的训练持续了将近两年。6岁时，他跟随父母到了香港，在香港赛马会屯门和罗湖马术俱乐部接受更为系统的训练。

1996年的香港，赛马会还没有少年比赛。华天和十几位年龄相当、水平相仿的小骑手起参加了在香港赛马会双鱼河乡村俱乐部举行的第一届香港少年马术赛。在香港的双鱼河马场，全场观众屏住呼吸看着场地中央那个不到9岁的小男孩，他面貌俊秀，可是他骑的那匹小马却在每道障碍前都停下来。

那个小骑手看上去却并不怎么着急，着急的倒是他在场边的妈妈，她看上去很紧张，嘴边默默地喊“Hurry”。这是一匹从来没有参加过越野赛的小马，胆子很小，在每一道栏杆面前都停，9岁的小骑手穿着越野赛服，戴着马术头盔，他完成比赛的时候已经超过了规定的时间。可是他仍然心满意足地回家，因为那是他人生的第一场比赛，他胜利了。

谁也不曾料到，就是这个当年有些羞涩的混血儿，将出落成一个英俊的骑士，代表中国出现在2008年奥运马术项目的赛场上。而2008北京奥运会的马术三项赛的主赛场，正是当年举办这场比赛的香港双鱼河马场。这是一场别致的“回归”。妈妈罗山说：“真没想到，华天参加第一场比赛的地方和他的奥运赛场竟然是同一个地方。”

在英国遇到冠军教练

1996年，7岁的华天代表北京在香港赛马会双鱼河乡村俱乐部参加比赛。

2000年，10岁的华天跟随爸妈到英国求学。

英国是马术三项赛的故乡。从2000年开始，华天就在英国威尔特郡接受系统的马术训练，专攻马术三项赛。这一地区是英国最主要的马术运动地区，喂养着100多万匹各种马匹。在这里，人们羞于谈论他们的汽车，却热衷于谈论他们的马。在比赛季节，各种比赛每天都有。

华天就是在这里接受了一对夫妻骑手的调教，他们是2005年国际马联马术三项赛世界杯冠军、国际马术三项赛骑手协会主席克雷顿·弗雷德里克斯和他的妻子 2006年英国伯利大赛(世界比赛难度最高的职业四星级比赛)冠军卢辛达。他们现在分别排名世界第二和第五。

是克雷顿最先发现了华天成为一个职业骑手的潜质。2000年，妈妈罗山在假期里把华天送到朋友那里去骑马，负责调教马匹的就是克雷顿·弗雷德里克斯。罗山对克雷顿说、给华天找一匹小马让他骑着玩玩，10天之后，当她去接孩子时，发现克雷顿一直让华天骑着一匹高头大马。

克雷顿告诉罗山，“这个孩子的马感非常好，能力强，勇敢、有潜质。”从此，弗雷德里克斯夫妇与华天结下了不解之缘，华天一放假就泡在位于威尔特郡的马场。

在克雷顿的调教下，华天在2006年两次击败世界冠军、英国女王的外孙女扎娜·菲利普斯，同年5月，在华天就读的伊顿公学，他在温莎皇家马术赛中夺得女王杯，英国女王破例亲自为他颁奖。

学业同样重要

17岁的少年华天这样来描述他在伊顿公学的生活“我在8：15起床，匆匆忙忙吃完早饭，紧接着会在8：40到教堂，9点开始正式上课，晚饭是7：30开始，我一般在11点熄灯休息。”

11岁的时候华天来到英国读书，在读完小学之后，华天通过世界著名学府伊顿公学极端严格的笔试和两轮面试，成为这里的一名全寄宿制学生。“除了我宿舍里的同学和要好的朋友之外，没有很多人知道我是个职业骑手。我一直把学校的生活和骑手生涯尽可能分开，这样马术不会占据我的全部生活。”

这个还在上学的少年，现在已经成为了中国马术界的焦点人物14岁时凭借优异的成绩破格成为英国马术三项赛委员会注册职业骑手，打破了国际马联“16岁才可以注册成为职业骑手”的惯例；15岁时成为国际马联最年轻的国际一星级骑手；16岁成为最年轻的二星级骑手；17岁成为最年轻的国际三星级骑手。2008年3月1日，中国公布了最新一期的国家队队员名单，在所有18名骑手中，华天是中国目前惟一在国际比赛中取得过名次，通过了国际一星级、二星级比赛，成为国际马联注册的三星级骑手的队员。只要他的马跟随他在2008年6月30日以前参加国际三星级比赛，取得规定的成绩，就能拿到北京奥运会马术比赛的入场券。

“我的职业生涯和其他的选手都不一样，”华天说，“他们大部分在16岁就结束学业然后开始职业生涯，但我觉得我有这样一个机会在世界上最著名的学府里学习，如果我错过了这个机会的话会很可惜。”华天现在同时过着学生和骑手的双重生活，周末时他会来到教练克雷顿夫妇的家，除此之外，他还会打扫马厩、清洗马槽，并且给马洗澡。“如果你研究那些世界最顶尖的选手，你会发现几乎所有的选手都有后援团，来自家族、赞助商或者是工作单位。这会让人产生种印象：马术是项贵族的运动。从某些方面说确实如此，如果没有经济援助的话，你很难在这个项目上坚持长久。而这就会让我产生继续学习的动力，即使我不能在竞技赛场上占有席之地，我还可以去获得一份好的工作。所以我觉得我现在的生活很平衡，只是在夏天放假的时候，选择去参加哪个比赛时会有些麻烦，因为有太多的因素需要考虑：是不是太接近考试了?比赛的场地怎么样?我或者马准备好了没有?等等。往往平衡这些因素是很困难的，也是很经常的，尤其是在考试周临近我必须全力以赴的时候，我不得不退出一些其实我很想参加的比赛。”

奥运征程

2008年08月11日上午，北京奥运会马术比赛三项赛个人赛在香港双鱼河马场举行。在第二项越野赛中，第29位出场的中国选手华天，策骑了约3分钟，在攻克8号“雨花台”障碍栏时，其赛马前脚碰到障碍物，华天则被抛落在地，人与马均未受伤，但却痛失了继续比赛的资格，告别了本次奥运会。这一个19岁的中英混血男孩儿虽然早早离开了赛会，却依然成为本届奥运会上的一道奇异之光，他代表马术，代表中国、代表他和他父亲共同的祖国。更令人感慨万千的是，他是中国奥运历史上第一个正式亮相的马术三项赛赛场的运动员。年仅19岁的他前途无可限量。在2912年，奥运会将在华天母亲的家乡伦敦举办，也许那时，我们可以继续看到他矫健的身影。

参加一届、两届或者三届奥运会……并不是华天的目标，他的终极目标是参加10届奥运会。

编辑苗与

[个人资料]

姓名：华天

英文名Alex Hua Tian

性别：男

国籍：中国

生日：1989年10月25日

身高：1.88米

就读学校：英国伊顿公学

熟练语言英文，法文，俄文，拉丁文，中文

最喜欢的食物：饺子

最喜欢的颜色：中国红

最大的梦想：代表中国继续参加奥运会

优秀学生发言稿篇9

你们好!今天我真的很幸运能和你们坐在一起共同谈起我们的大学生活，所不同的是你们是在大学生活启程阶段，而我是将要到达终点那一个阶段，对于将要走完这一段路程的我来说大学生活真的是非常幸福、非常有冲劲的，并不是简简单单一句话、一天两天就可以讲完的，因为对于我来说每一天都一个故事。

或许当你们刚刚进入这所学校的时候会有很多失望的情绪，因为在你们心目中的大学或许是有着林荫小道、宽敞明亮又安静的图书馆、学习和生活设施一应俱全，和这所正在建设中的学校相比是有很多不尽如意的地方，但是这一切都是外在环境，我希望你们能抱着乐观的态度去看待这一切，上高中的时候你们应该都背过这一段“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，然后有所作为”，没有人不经过种种坎坷就获得成功的，所以就当学校的环境是对你适应能力的一种体验吧!

当我刚刚接到系部的通知说要我们俩与你们进行经验交流的时候,我真的不知道从何下手，因为我认为你们在座的所有学弟学妹们都是有志向的、有前途的人，但是对于大学的学习、生活、工作来说我们还是比你们要熟悉的多，我不能告诉你一定要按照什么样的步骤去做就会有完美的大学生活，但是在这里我以过来人的身份简单讲讲我的大学生活希望他能给你的将来的大学生活带来一些帮助。

可以这么说进入大学之前我不是一个好学生，已经感觉大学是遥不可及的一个梦，但是我高考成绩下来的时候我分数居然高出平时100多分，我感觉就是上天硬是塞给我这样一个机会，我如果还不珍惜我就真太不知廉耻了。

毕竟大学生活或许就是我们人生中最后的那一段学生生活了，上了这么多年的学马上就要结束了，说三年的时间算算只不过两年而已，很快的。我有时候还感觉自己刚进大学可是我就要毕业了，如果最后的两年学生生活再不珍惜的话可能就永远不能体会到学生的滋味了，那样我相信我会后悔一辈子的。所以从那时候开始我就立志将我高中时候的种种恶习全部都改过来，因为到一个新的环境以后认识以前的我的人没有了，我所展现给人的所有行为都将是新同学将来眼中的我，我开始变的稳重、开始以正确的方式和同学交流、开始专心于我的学习，将我的大学生活布置的井井有条。后来，我当时的班主任王老师给我一个机会让我当班级的团支书、宣传委员、文娱委员的时候我很诧异也非常激动，因为向来被忽视的我居然有老师愿意让我做班干，当时就立志不能给老师对面子，一定要将工作做好，让老师不后悔当时将这个工作交给我，另外这更是给我一个树立自信展现自己的大好机会，从那时候开始我知道了我干什么都是可以的，我不仅要改掉以前的恶习，更要将我这个人推到广大的学生中间去，将我的自信树立起来，努力的培养我的综合能力。

优秀小学生竞选班长发言稿篇10

大家好！

我是xxx，作为东四九条小学五年级1班这个快乐的大家庭的成员之一，我今天竞选的岗位是我们班的班长。

我和大家在一起共同学习，共同进步，共同度过了4个年级，了解大家就像了解自己一样，我们的五年级1班是一个优秀的大集体，每个人都有很多优点，我也不例外，在学习方面，虽然只是初出茅庐，但我会继续努力，争当班里的领头人，如果我成为班长，我要做的第一件事就是尽力发挥我们班每一个同学的长处，让我们共同进步，比如，我会在老师的帮助下成立多个互相学习小组，相互鼓励，共同进步，如，组织班内建立语文园地、数学广角、英语天地等兴趣小组，并组织成立班内“民主”投票意见箱，周五对集中的意见和建议组织大家共同解决问题。

总之，在我们大家进入小学五年级后，有一个怎样的班长对我们大家都很重要：再过两年，我们每个人都要面临小升初考试，因此学习进步是对我们的第一要求，但是，个人的进步只是小进步，只有大家共同进步才是大进步。如果我成为班长，我还会努力成为同学们和老师沟通的桥梁，我会将同学们对老师的建议积极与老师沟通，会将老师的困难组织大家共同分担，会努力使每个同学都感受到尊重，并使每个同学都积极承担自己的责任，因为，我们长大了！

关注优秀学生的心灵成长篇11

晓美同学曾以全年级第一名的优异成绩分到我班。历次考试中,她一直保持着年级前十名的优势。她沉静、倔强,不时有些小小的骄傲,课堂上她常语出惊人,以其对知识独特的视角和好学的天赋,赢得老师的喜爱和同学们的尊重。可从初二第二个学期开始,我发现这个清纯的女孩有了些许变化——依旧是一头乌黑的亮发,但不再是清爽的马尾辫,而是像一蓬乱草随意地束个发髻。上学时也总是一脸慵懒,踏着铃声姗姗来迟……正如她文中所写:“我不把‘迟到’视为附带‘耻辱’的字眼……我只把迟到当做一个激怒老师的好玩的游戏。”一次次的谈话中,这个倔强的女孩,除了眼神中的一丝叛逆,自始至终一言不发,之后又依然故我。正如她所说的“左耳进,右耳出”,我的“语重心长”都被她滤为“废话”扔进了“回收站”。

晓美的变化令我隐隐不安,我拨通了她家的电话,她妈妈的话更令我震惊:“老师,我早就想和你说了,可我害怕和老师的沟通会影响女儿在学校的形象。孩子从小就是一个好孩子,可近来变得几乎不认识了——神色诡秘地煲电话粥、上网、发信息,一个月两三百元的电话费,甚而有早恋现象。我没收了她的小灵通,掐断了网线。孩子和我已经有两个星期不说话了。”

是啊,十四五岁的孩子,正处于青春期这一重要阶段,作为老师、家长我们似乎更多地关心“学困生”的“问题”,而忽略了对成绩优秀学生心灵成长的关注。其实优秀生和学困生一样,都是校园中的一个特殊群体,优秀学生较之“学困生”,心理问题产生的原因更复杂,也更具有隐蔽性。作为师长,如果对问题发现不及时或不能妥善处理,往往后果更为严重。正像晓美同学文中所说:“也许今天的我已走向了极端,堕落成一个沉醉在网络、信息、娱乐等诱惑当中的坏学生。”

作为班主任,晓美事件引发我对成绩优秀学生心理教育的一些思考。

优秀学生不同于一般的孩子,由于学习成绩的优异,这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中。集父母宠爱、老师赏识、同学羡慕于一身,这使他们在集体中有很强的优越感。这种成长经历形成了他们独特的个性品质,即崇尚认真、追求完美、惟我独尊。这些个性品质是他们成功的基础,是继续保持优势的根本。随着不断取得好成绩,不断得到外界肯定,他们的这种思维和个性品质会被进一步强化和巩固。可以说他们成长过程中的成绩和个性特征是互相依存、互为因果的。但过于追求完美的个性特征,可能给他们带来负面影响,即较容易受到挫折的打击。因此,晓美才会在她考了年级61名的成绩时,认为自己被“狠狠地绊倒在一片狼狈的泥泞中”,成为她“人生道路上一个刻骨铭心的教训”。

优秀学生往往被家长和教师寄予了更高的期望。尤其现在大多是独生子女,家长所有的希望都寄托在一个孩子身上,使这种期望值的分量更加沉重。而且越是学习优秀的孩子,家长的期望值就越高,不允许孩子有所松懈,更不允许孩子失败和犯错,这种高期望值使孩子承载着过重的心理压力。而这种压力主要来自于对“学习成绩”更高的要求,在这种要求下优秀生正常的需求、兴趣爱好却很少有人关心。

期望的偏向,往往使一些成绩优秀的学生失去学习和生活的乐趣,滋长消极对立的情绪,行为上也会出现异化现象。晓美同学就是个典型的例子,她家长对她的要求很高,一定要进年级前三名。物极必反,在这种压力下才有了她文中的“任性、放肆、自负、无知、叛逆,交织缠绕”,才使她成为一个“带有危险性格的棘手学生”,也就有了她月考之后的“隐瞒实情”。

人非圣贤,孰能无过?不允许优秀生有缺点、犯错误是违反少年儿童心理发展特点的。优秀学生也是孩子,成绩好并不代表一切。同那些成绩普通的学生一样,在其成长的过程中,也会有这样或那样的心理问题,也需要师长的关爱与帮助。因此,要以平常心待之,还优秀学生作为一个“孩子”的本来面目,和所有孩子一样享受心灵的关注,得到师长的帮助。

那次月考,晓美的成绩一落千丈,连班里的前十名都没进,我知道这时的晓美被深深地刺痛了。对这个从小到大都处在赞誉声中的女孩,这该是她人生中的第一次挫折。我想这时的晓美需要的不是抚慰,而是面对挫折的正确认识。于是我给她写了封短信,写道:“……这也许是你人生中的第一次挫折,但人正是在这种挫折的历练中不断成长,老师相信你在历练中会变得更坚强……”之后的一段日子,晓美沉寂了很多。我没有靠近她,只是默默地关注,让周围的同学多鼓励多关心她,让她感受到来自于班集体的关爱和支持。

我最担心的还是她的妈妈,当我再次拨通电话时,这位对女儿一直抱有极高期望的母亲震惊了,从未撒谎的女儿向她撒了个弥天大谎——“月考年级第四名”。在电话里她反复说着“这怎么可以,竟然学会撒谎了”。等这位母亲平静下来,我说:“晓美妈妈,晓美撒谎不是品质问题而是自尊,你权当什么都不知道,一如既往地相信她——就考了“年级第四名”,尊重她、多鼓励、多关心。你把孩子看成一朵花,这朵花就会绽放得更加妍丽。小心呵护,晓美会顺利走出人生的阴霾,重新走向阳光……”

一直到期末考试,家校之间多次沟通,我和晓美妈妈一直坚守着这个约定,默默引领着这个暂时迷失的孩子回归正途。期末考试来临,经历了一次失败的晓美徘徊着不敢进考场,我牵着她的手告诉她:“不怕,你能行!老师相信你是最棒的!”这次晓美考了年级第三名,一度失去的自信恢复了,晓美也真正从这次历练中成长起来。

初三了,虽然我不再是她的班主任,可我看到的是一个梳着短发,又重新振作起来,积极向上的阳光女孩。

这时,我会对自己说:“为师若此,夫复何求!”这是我在教师节里收到的最好礼物。

优秀教师促进学生学习的策略篇12

第四招:亲切———让学生盼着你走进课堂

在课堂上, 你给学生一个笑脸, 学生将给你45分钟的激情。没有任何一个学生喜欢听一个总是拉着脸的老师在讲台上高谈阔论, 也没有任何一个学生不喜欢与一个和蔼可亲的智者在课堂上相互交流。因此, 尊敬的老师们, 请低下你高贵的头, 给学生一点欣赏的目光和一个肯定的微笑, 给学生一个朋友的身份和一份参与者的勇气, 那么, 你将得到学生最真挚的尊敬和爱戴。当学生真正喜欢你, 期盼与你交流时, 你的课也将成为他们最翘首以盼的享受。

当然, 要提高学生学习历史的兴趣, 方法当然不限于这四招。教学是不断探索, 不断学习, 不断创新的过程, 随着社会、学生的不断发展和变化, 我们都需要在以后的实践中不断反省、创新, 提高自己的教育教学水平。所以, 如何提高学生学习历史的兴趣是一个仁者见仁, 智者见智的话题, 不同年龄的教师, 不同性格的教师, 甚至不同性别的教师都有可能找到不同的方法。

关于教师优秀与否, 在不同的人眼中有不同的标准。教师的教学目的是促进学生的学习与进步。那么, 优秀教师的特质就在于:激发学生的学习动机。笔者认为, 教师促进学生学习可以从以下两个方面做起。

一、增强学生预期的成功

1. 提供成功的机会。

要让学生成功, 教师给出的任务要适当, 根据学生的智力、习惯、生活经验、性格、气质等诸多方面的因素, 确定一个“跳一跳, 就能摘到的苹果”, 并逐步提高“苹果”的高度。成功是最好的激励。

2. 制订合理的目标。

教师与学生共同制订目标, 并在每一阶段的学习与检测中找出成功与过失, 修订目标。

3. 帮助学生认识努力与成果之

间的关系, 这是肯定学生成功的关键。许多教师只注重学生的失败原因, 每次测验完毕, 一一数落学生错误的地方, 学生被批得一无是处, 灰头土脑, 无地自容;事实上帮助学生从得分之处着手, 引导学生分析是如何做到的, 有哪些心得, 具体地分析用功与成功的联系, 学生的自信心、责任心、上进心、自觉性油然而生。

4. 给予特殊的动力支持。

优秀教师的成功是全员关怀。每个班都有学习能力有限或者学习能力缺乏的学生, 这些学生更需要保持热情与动力。他们不仅需要上述的指导, 更需要特殊的鼓励和动力支持。在每次的检测过后, 教师要对照学生的试卷作单独分析, 让学生相信老师对他的重视, 并逐

ZJ崭露头角

渐转化为学生自己的内在动力。

二、提高任务价值

1. 将课程与学生个人生活联系起来。

杜威说:教育即生活。教师提出完成任务的理由并将课程与学生个人经历相联系, 学生就会更多地参与课堂活动。

2. 提供选择的机会。

“一题多解”, 不是挂在嘴边的口号。在设计教学时, 教师应针对授课班级的情况, 围绕课程目标, 以教材内容为线索, 精心设计出能够产生多个解答结果的开放性问题, 引导学生挑选出最佳选择, 学生就能自由地选择自己的解决方案, 获得学习的内在动力。

3. 做学习的榜样。

如果教师对授课内容总是“目光灼灼”, 自信而兴致勃勃, 学生就会受到极大的鼓舞。反之, 如果教师本人教学如同嚼蜡, 学生也就死气沉沉, 没有生机的学生谈不上学习动机。

4. 给予学生展示的机会。