达依乡中心小学安保人员工作总结

达依乡中心小学安保人员工作总结（共3篇）

达依乡中心小学安保人员工作总结 篇1

本学年即将过去，在这一年中，我校全体教师在校领导的正确指导下，在全体安保人员的共同努力下，学校安全保卫工作得到了学校各位领导的首肯与大力表扬。

我于2011年10月到学校保安岗位工作，在这几个年中，我在上级领导的正确指导下，在全体学校教师的共同努力下，学校安全保卫工作得到了学校各位领导的首肯。“在人员紧、任务重、工作量大、工作时间长”的情况下我严格按照学校的各项规章制度去办、去做、去干。在平时的工作中还遇到了一些社会人员及学生家长对我们的工作不理解，不支持。但我都尽量做到克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气和的去做出解释工作。

在日常管理工作中，我始终坚持参加学校周一例会，学习提高。做到文明执勤，着装整洁，虚心待人、热情大方。配合学校安全管理人员，做好安全检查及隐患排查工作，记录详实。

但在工作中也存在一些不足之处，如：思想还不够稳定，工作态度还不够积极，工作方法还不够灵活，行为语言上还不够到位„„

我将在今后的工作中决心要做到不骄不躁，更加严格要求自己，尽快熟练掌握自己的业务水平，不断提高自己的工作质量、工作能力、工作要求、工作成绩，为校园平安努力奋斗。

达依乡中心小学安保员：苏世平

达依乡中心小学安保人员工作总结 篇2

根据乡人民政府民主评议和社会问卷调查，得出我校行风、政风方面存在一些问题，我校采取积极有效措施，认真地进行整改，逐条逐项抓好落实，做到事事有着落，件件有回音。现结合工作要求，特制定如下集中整改提高报告。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，抢抓深入开展“创先争优”活动的有利契机，进一步抓好动员和舆论宣传工作，提高认识，统一思想，增强搞好整改工作的责任感和紧迫感。从着眼学校未来的角度，围绕学校的中心工作，针对学校存在的问题，进一步抓好整改动员和舆论宣传工作。把全校干部职工思想统一到整改上来，从维护学校良好形象的角度认识整改工作的紧迫性和必要性，实现学校行评工作目标。

二、整改的目标和任务

针对我校在行风评议中发现的突出问题，学校决定有针对性地抓好以下几方面的整改工作。

1、家访中，部分教师流于形式，走过场。

2、对于部分后进生的关心不够。

3、对留守儿童的关爱有待提高。

三、整改的步骤

按照乡人民政府行风评议的总体布署结合学校工作的实际，学校行评领导小组决定，整改共分成三个阶段有序推进。

（一）宣传发动

1、成立校行风评议工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。

2、召开学校行政会议，讨论制定实施方案。

3、召开全校教职工动员大会，传达上级有关文件精神，部署行风评议工作，统一思想，提高认识。

4、聘请行风建设监督员。

5、利用校园广播站、黑板报宣传教育系统民主评议行风的意义和措施，争取师生、家长和社会各界广泛的支持和关心，营造良好的工作氛围。

（二）征集意见

1、通过召开座谈会，上门征求意见，发放问卷调查表等形式，听取行风监督员以及学生家长、社会各界人士对我校行风建设的意见与建议，设立行风评议意见箱。

2、汇总分析各种途径收集的意见及建议，形成我校行风建设自查报告。

3、开学初期，学校以“办人民满意做人民满意教师”为主题，向社会作出行风建设公开承诺，满足人民群众对教育的需求。

4、开展以“办人民满意学校，做人民满意教师”为目标的行风建设自纠整改活动。

（三）集中整改

针对群众和行评代表提出的意见和建议，制定整改措施，对能及时解决或通过努力能解决的问题，要限时解决；对一时无条件解决的，要列出整改计划；对涉及政策性方面的问题，要作出说明。研究全面加强教育行风建设的措施，建立健全规章制度，让广大群众真切感受到学校行风整改工作的力度和行评效果。

四、整改的主要措施

1、抓好学习，统一思想，提高认识

以“创先争优”活动为契机，学校将召开干部培训会，全体党员培训会和全校教师培训会。通过干部培训会，提高干部的思想素质、业务素质，增进干部参与行评整改工作的积极性，激发创造性，推进各方面的工作；通过全体党员的培训会，让全校党员在行评整改工作中率先垂范，做出表率，发挥党员的先锋模范作用，推动学校行评整改工作的深入开展；通过全校教师培训会，营造氛围，明确责任，增强老师的危机意识，强化教师的师风师德建设，通过交流和相互学习，提高教师的业务素质，为新学期开学工作有一个良好的开端打下基础。

2、标本兼治，从源头上加强行风建设

学校实行“分级负责，条块结合，内外结合”的工作机制和责任制，层层落实，更有针对性，务求实效，找准症结所在，从源头上整改。

（1）在教师家访方面，变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中；变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果；变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：加强与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。

（2）在对后进生的关心方面，学校制定详细的后进生帮扶方案，组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，努力探索后进生转化工作的新路子。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

同时建立健全后进生转化工作档案确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。（3）在对关爱留守儿童方面，更新教育观念，转变教育思想，进一步改进和加强关爱留守儿童工作。

第一步、建立关爱档案。通过走访串户，对本辖区“留守儿童”情况进行摸底调查，详细解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息库，制定具体帮扶方案，对 “问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

第二步、构建关爱网络。组织学校全体教师结对帮扶留守儿童，初步形成以学校领导带头，全体教师主动参与的结对帮扶关爱网络。

第三步、搭建关爱平台。一是通过学校“亲情聊天室”，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱；二是每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观；三是学校图书室全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性；四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。

第四步、开展关爱活动。我校将为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。

达依乡教师中高级职称竞聘方案 篇3

根据赫教[2011]63号《赫章县教育局、赫章县人事局关于赫章县教育系统教师中高级职称评聘管理暂行办法的通知》文件精神，为了全面调动我乡教师工作积极性，结合我乡实际，特制定本方案：

一、成立达依乡教师中高级职称竞聘工作领导小组和考核小组

（一）达依乡教师中高级职称竞聘工作领导小组

组长：徐松

副组长：任文、陶光永

成员：韩仕尧、李本春、徐仁俊、刘福渊、叶家强、何廷远、管

许秀、成忠智、沈珩、陈旺、许寒、谭皓。

（二）小学、幼儿园教师中高级职称竞聘考核小组

组长：徐松

副组长：任文、陶光永

成员：韩仕尧、李本春、徐仁俊、刘福渊、叶家强、何廷远。

（三）初级中学教师中高级职称竞聘考核小组

组长：徐松

副组长：任文、陶光永

成员：叶家强、管涛、许秀、成忠智、沈珩、陈旺、许

谭皓。

二、小学、幼儿园教师中高级职称竞聘细则

（一）小学、幼儿园教师中高级职称竞聘考核依据

1、《达依乡片(校)教育工作目标任务完成情况量化考核》。

2、《达依乡小学教导主任工作评价方案》。

3、《达依乡总务工作评价方案》。

4、《达依乡小学教师责任目标完成情况量化考核》。

5、《达依乡教育管理中心工作人员考核细则》。

6、《达依乡幼儿园教师考核细则》。

涛、寒、1（二）小学、幼儿园教师中高级职称续聘

按照小学、幼儿园教师考核依据，在三年聘期内考核分为80分以上人员，在有指标的情况下继续聘任。在指标不足的情况下，续聘人员按新聘人员考核细则进行考核，择优续聘。

（三）小学、幼儿园教师中高级职称新聘人员竞聘考核细则

1、基本条件：已经评为中级职称的所有教师。

2、得分条款：

(1)学历及普通话提升

学历每提升一个层次得1分，普通话每提高一个层次得0.5分。

(2)本乡工作年限

1992年以来，在本乡工作1年得0.05分，已聘人员在本乡工作1年得0.5分。

(3)量化考核

已取得中高级职称资格教师近三年目标量化考核名次排列，倒数第一名得0.05分，以0.05递加，依次类推。无量化考核的学校班子成员、“9+3”工作人员，由测评决定，学校班子成员由教管中心和“9+3”办综合测评，测评分以60分为基数每高一分得0.1分。

(4)表彰类

乡政府、团县委、关工委表彰得0.05分，教育局表彰得0.5分，县政府表彰得1分、地区级表彰得1.5分、省级表彰得2分、国家级表彰得3分。表彰情况以职评组鉴定为准。

(5)年度考核

参加评职教师，年度考核均为合格以上，每多1个优秀得0.05分。

(6)辅导学生

近三年获乡级一等奖，得0.1分；获县级以上一、二、三等奖，分别得0.3分、0.2分、0.1分，县级以上，依次翻倍。同一期竞赛多人次获奖的，以最高奖项1人次计算，获奖情况以职评组鉴定为准。

(7)优质课评比

获乡级以上一、二、三等奖，分别得0.5分、0.3分、0.1分；县级以上，依次翻倍。

(8)教研论文

在乡级教育部门以上刊物发表，乡级每篇得0.2分、县级每篇得0.4分、地级得0.6分、省级得0.8分、国家级得1分。刊物以职评组鉴定为准。

(9)思想进步，积极向党组织看齐得2分。

（四）小学、幼儿园教师中高级职称竞聘加分条件

1、在龙塘小学每工作一年加0.01分，在坪子小学、倮歪小学、沟头小学每工作一年加0.05分，在元地小学、沙坝小学、元庄小学、走马教学班每工作一年加0.1分。

2、担任学校领导，取得中高级职称以来，工作目标考核在中等以上者，每任职一年加0.1分。

3、“9+3”工作人员、远教工作人员经考核，工作成绩突出者，每任一年加0.05分。

4、中心校、达依二小、茶园小学积极报名支边的中级职称资格教师每支边一年加1分。

5、担任中心校校长、副校长、村校校长、中心校教务主任、“9+3”办负责人、总务主任、办公室主任，每年得1分，中心校本部和村校中层干部每年得0.5分，教研组长和大队辅导员每年得0.3分，担任班主任一年得0.2分。

（五）以上细则除本乡工作年限以1992年以来计算外，其余条款以近三年计算。

三、初级中学教师中高级职称竞聘细则

（一）中高级职称续聘

依据《赫章县达依乡初级中学教师业务量化考核方案》和《达依中学教师教育教学工作量化评估细则》进行考核，在三年聘期内考核分为80分以上人员，在有指标的情况下继续聘任。在指标不足的情况下，续聘人员按新聘人员考核细则进行考核，择优续聘。

（二）聘任的基本原则

1、坚持德、能、勤、绩、综合考评和师德一票否决的原则。

2、坚持公正、公平、公开的原则。

3、坚持定量、定性相结合、定量为主的原则。

4、坚持以教育教学业绩为主要依据的原则。

5、坚持连续性与现实性统一的原则。

6、坚持对教职工未来发展起激励作用的原则。

7、坚持以量化考核为主要依据的原则。

（三）聘任人员的基本条件

1、认真贯彻和落实科学发展观，学习“三个代表”重要思想，遵纪守法，服从领导，团结同志，勤奋敬业，积极创新，无违法违纪行为和不良影响；

2、认真履行岗位职责，工作成绩突出；

3、具有相应专业技术资格。

4、年度考核合格等次以上。

5、专业技术人员计算机能力测试达到相关要求。

（四）新聘人员考核办法及计分标准（主要依据2011年11月18日教代会讨论通过《赫章县达依乡初级中学教师业务量化考核方案》和《达依中学教师教育教学工作量化评估细则》执行）

（五）附则：

1、业绩材料截止日期：聘任当年的7月31日止，若县聘任工作提前，以县局通知为准。

2、业绩材料以任现职并且聘前3年为准，计分情况按本方案中各条的说明。

3、有安全、教学事故、乱收费等造成不良影响的不予职称资格评审和聘任。

4、违反党纪国法受处分的，处分期内不予聘任，5、师德师风不合格者，监考、评卷等出现重大失误者，一票否决，两年内不予聘任。

6、要求参加职称评审、聘任的教师必须先申请，没有申请的视为弃权，不予评审、聘任。提出申请后，按本方案的要求提供材料和如实自评，按自评情

况的顺序拟写材料清单并依次叠放准备好的材料。不按要求做好准备的视为放弃。

7、对于加分项目，教师本人必须在规定时间内提供佐证材料，否则视为无效，不予加分。

根据上级下达的指标数，按考核方案计算职称评审、聘任对象的得分，经公示无异议后再上报审批。

达依乡教育管理中心