关于建立青年教师成长档案的通知

关于建立青年教师成长档案的通知（通用11篇）

关于建立青年教师成长档案的通知 篇1

各有关院部：

为积极有效地推进青年教师培养工作，促使青年教师在实践中成长，推动青年教师的专业发展，加强青年教师培养过程管理，增强青年教师自我反思、主动发展的意识和能力，经学校研究决定，为青年教师建立成长档案。现将具体工作要求通知如下：

一、建档对象

1.1972年1月1日以后出生，2007年7月以后新入职的青年教师（含专任教师、科研教师、实验教师）。

二、档案内容

青年教师成长档案是对青年教师发展阶段全方位的记录和展示，由《天津中医药大学青年教师基本情况登记表》、《天津中医药大学青年教师成长档案记录表》（每学年一张）及与之相关的其他材料组成。

三、建档要求

1．青年教师成长档案中各类表格由青年教师本人按照要求如实填写，电子版可从学校人事处网页“下载专区”栏目中下载。

2．与表格填写内容相关复印件及其他材料，如教学案例、教学设计与反思、教学随笔、科研心得、培训心得、公益活动心得等亦可选择性归档。

3．档案填写内容须完整、真实，字迹工整、清楚整洁，《天津中医药大学青年教师基本情况登记表》统一使用A4纸打印，《天津中医 1 药大学青年教师成长档案记录表》统一使用A3纸打印。档案封面 “编号”一项由学校人事处统一填写。

4．青年教师来校工作后一个月内须建立成长档案，并于每年6月底前将本学年成长情况记录在《天津中医药大学青年教师成长档案记录表》中，档案共记录青年教师五学年成长情况。2007年7月至2012年6月期间新引进的青年教师须在三个月内将成长档案补充完整。

四、档案审核与管理

1．青年教师成长档案封套由人事处统一印制，各院部可根据人数免费领用。

2．青年教师成长档案由本人负责填写，所在院部负责审核，纸质版由院部统一保管，电子版记入天津中医药大学“人事管理信息系统”。人事处将不定期对青年教师成长档案进行检查。

关于建立青年教师成长档案的通知 篇2

一、青年教师电子成长档案系统建设的意义

近些年来，我国高等教育的普及度越来越大，加上国内高等院校数量的不断增长，导致许多高校存在师资力量匮乏的问题，而一些高校通过大量招聘青年教师来解决这一问题。然而部分青年教师为师专毕业学生，缺乏实际教学的经验，再加上刚刚入职就需要开展大量的教学活动，很难有充足的时间进行职业培训。因此，许多人对于青年教师的专业能力秉持质疑的态度。

高等院校是现代高等教育的重要组成部分，在国家教育体系中的作用日益提升，高等院校的发展在很大程度上是由青年教师的奉献与努力所决定的，青年教师是高等院校教育团队的主力军；与小学、中学、高中相比，教师团队青年化是高等院校的一大特色；青年教师电子成长档案系统对于其职业能力培养有积极影响，建立健全青年教师电子成长档案系统，对于提升高等院校教学团队建设具有积极作用。

党和政府对于各地高等院校提出了加强青年教师培养的要求，新时代下要重视提升青年教师专业能力的重要性。高等院校在我国高等教育中扮演着重要的角色，青年教师则是高等院校的中坚力量，因此推动高等院校青年教师成长具有积极的影响，高等院校要重视青年教师工作能力的有效提升，将青年教师电子成长档案系统放在学校建设的重要位置，这样有助于提升青年教师的工作能力，提高教学效率和质量。青年教师在教学团队中起到重要作用，重视青年教师的培养，有助于提高高等院校教学团队的专业水平，青年教师也能积极投入高等院校教育教学活动中，不断提升自身的教学水平，努力进行教学创新和教育方法改革，进而提升人才培养质量。

二、青年教师电子成长档案系统的构建

（一）系统主要的业务功能

一是用户管理。包括用户信息设置，管理员通过录入青年教师的资料，并设置用户，同时设定相同的初始密码，青年教师在首次登陆后可修改密码。二是活动信息通知。通过邮件、短信、QQ等方式给符合活动要求的青年教师发送信息。三是活动报名。青年教师能够通过系统报名模版进行活动报名申请，管理员可以对报名教师进行统计。四是教师评价。青年教师上传自己日常教学活动视频，领导和指导员对视频内容进行教学评价，并对其进行教学指导。五是教师心得。教师通过写日志或发博客的形式将自己的心得记录下来。六是权限管理。管理员能够对教师上传的视频、报告以及日志进行访问权限控制。七是科研和活动成果。记录教师的科研及活动成果，以便后续教学评价。

（二）主要功能设计

该系统主要利用eclipse工具和JSP框架构建的，数据库采用SQL技术。笔者主要以上传视频为例进行分析，教师登陆系统之后提出上传视频申请，系统根据相关参数判断教师提交视频是否符合系统要求和规格，若符合，即可上传处理；若不符合，则显示视频规格不符合系统要求，教师在处理视频规格后可再次提出上传申请。

（三）实现技术

视频播放主要通过将HTML语言编入系统内部，可以避免插件升级带来的系统升级，但是由于HTML语言支持的视频格式有限，仅支持MP4、ogv、rmvb这三种格式。因此，在上传视频时，对于非支持格式的视频需要进行转格式处理后才可上传。系统为了节省转格式的时间，采用的是Ajax技术，能够提高转格式效率。

三、结语

高等院校教学改革和发展中的大多数任务都是由青年教师实施的，其作为高等院校建设的主力军，除了需要负责大量的教学和科研工作外，还要不断提升自身的专业素质，这不但是改进高等院校建设的现实需求，同时也是深化教育改革、培养高素质专业人才的切实需求。因此，青年教师电子成长档案系统建设具有重要价值。

关于建立青年教师成长档案的通知 篇3

为深入贯彻落实科学发展观，进一步推进干部人事制度改革，健全和促进科学发展的干部培养机制，我院现建立干部实绩档案。干部实绩档案作为干部选拔任用、培养教育、评选表彰、管理监督、激励约束的重要参考依据，通过强化实绩考评结果的运用，树立正确的用人导向，营造风清气正的用人环境，不断提高干部选拔任用工作满意度，以有效防止简单的以票取人和干部选拔任用时其他因素的干扰。

一、建档对象

按照干部管理权限，各系、部门在职的科级干部。

二、实绩档案的主要内容

1、干部基本信息情况，包括姓名、职务、任职时间、工作分工等情况；

2、日常考勤情况，参照学员考勤管理规定；

3、受表彰和获奖情况，受学院及上级表彰和参加各类教学、文体活动获奖等情况；

4、考核情况；

5、招生任务完成情况；

6、廉洁自律及违纪处罚情况；

7、重大活动或事件表现情况，在重大事件、活动和会议中表现突出或缺席、抽查不合格、造成影响和毁坏学校荣誉。

三、建档要求及方法。

1、材料上报。纪委负责上报干部日常考勤（每学期末汇总上报）

和违纪处罚情况；招生就业指导中心负责干部招生任务完成情况（每年底汇总上报）；干部受表彰和获奖情况由干部个人上报材料，其余项目有学院组织部负责整理记录并进行汇总。

2、专人负责档案管理。学院组织部负责建档和管理的具体工作。确定一名工作人员为联络员，具体负责实绩档案的建档和管理。

四、实绩档案的运用

1、干部实绩档案作为干部选拔任用、培养教育、培训进修、推荐各类先进表彰的重要参考依据。

2、对工作实绩突出的干部给予表彰和嘉奖。

3、对由于工作不力和违纪等重大问题，造成较大影响的，当年取消干部评先评优资格，五、纪律与监督

1、工作人员认真履行考核职责，严格程序，客观公正，全面、准确、细致地做档案工作，同时对档案的客观性和真实性负责。

2、在建党和管理过程中必须遵守规定的相关纪律并在学院纪委监督下进行。

关于建立青年教师成长档案的通知 篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和山东省教育厅颁发《山东省中小学心理健康教育实施意见》的要求，让学校、老师和家长能更准确地把握住学生的精神脉搏，全面提高教学质量，培养全面和谐发展的人，促进和谐校园、和谐家园、和谐社会的构建。

二、工作目标和任务

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法：把我升学选择的方向：了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为：加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通：逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

三、实施原则

（一）根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

（二）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

（三）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

（四）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

四、主要措施

（一）开展心理测评 从本学期开始，对全校中学生开展心理健康诊断测验（MHT）。测量结果可为教师和家长正确了解和指导孩子，提供科学的参考依据。

（二）建立心理健康档案

测评结束，将测评结果全部打印成纸质文档分校、分班建立学生心理健康档案，并对心理异常情况的学生进行筛选，进行重点关注与必要干预。各类学生心理健康档案放在专门档案室，专柜存放，指派专人保管，并严格资料查阅和保密性制度。

（三）举办心理健康教育培训

1、对测量结果进行统计分析，及时向学校、班主任反馈结论及合理化建议。

2、进行相关心理辅导培训，主要培训主题如下：

初中生如何形成正确的情感价值观，青春期问题的形成与处理，人际交往的问题，学习困难的问题„„

（四）开展个别咨询与辅导

1、开设“心语”信箱。

2根据学生具体情况及信箱信息定期对学生进行心理咨询服务，一学期两次。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

关于建立青年教师成长档案的通知 篇5

为了贯彻落实《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，落实东城区教育大会精神，推进教育改革与发展，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提升教师专业素质，教委决定2009年教师节开展表彰中小学优秀青年教师工作。

一、参评范围

1974年1月1日以后出生，小学教师具备大专以上学历，中学教师具备大本以上学历，具有三年以上教龄的各中小学在职专任教师。

二、参评比例

按全区在职专任教师3%的比例进行评选，各校可按在职专任教师5%的比例推荐（各中学推选的初中教师占初中在职专任教师比例不低于5%），纯初中校、联盟试点学校按照7%比例推荐。

三、评选条件

1.忠诚党的教育事业，依法执教，为人师表、教书育人、团结同志、谦虚好学、刻苦钻研、勇于创新，具有奉献精神和良好的职业道德。

2.积极投身教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，受到学生和家长的好评，教育教学效果显著。被评为市区级骨干教师或承担区兼职教研员工作；在市区各类教学大赛中获奖或承担过区级以上的研究课；某一方面工作在市区产生一定影响。

3.具有先进的教育理念和较强的科研能力，承担或参与校级以上教科研课题的研究，成效显著，其论文或区级以上奖励。

4.参加赴边疆、农村支教工作或积极参与“621”人才建设工程及跨校交流活动，表现突出，并取得一定成绩的青年教师，同等条件下优先

考虑。

四、评选程序

1.各校要认真组织教师利用评价机制在相互交流，认真评议，充分酝酿的基础上选出优秀青年教师候选人。

2.中、小教科会同研修中心、人事科等相关科室组成评审小组，进行复审；对复审合格的候选人提交两委办公室讨论通过。

3.召开表彰会，对批准的教师授予“东城区优秀青年教师”称号，并颁发荣誉证书。

五、评选要求

1.各校要高度重视，加强领导，成立评选小组。做好评选表彰工作的宣传动员，认真组织好评选条件的学习。要把评选过程作为宣传和树立先进典型的过程，激励教师全面提高自身素质，在教育教学的改革中不断探索追求，创出佳绩。

2.评选工作要坚持实事求是、民主推荐、优中选优的原则，严格按评选条件和程序进行评选推荐。

3.推荐候选人将申报材料（含个人述职报告2000字和荣誉证书复印件）及《东城区优秀青年教师申报表》（见附件）于2009年6月15日前报教委中、小教科。

附件：《东城区优秀青年教师申报表》

北京市东城区教育委员会

二〇〇九年五月五日

关于建立青年教师成长档案的通知 篇6

教科文卫体工发„2014‟13号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），教科文卫体工会（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会：

为贯彻落实党的十八届三中全会、中国工会十六大以及2014年全国教育工作会议精神，根据全总《关于组织动员广大职工为实现“十二五”规划目标任务创先争优建功立业的决议》、《全国产业工会举办职工技能比赛管理办法》和《关于2011-2015年劳动竞赛规划》的要求，进一步提升高校广大青年教师的教学能力和业务水平，中国教科文卫体工会与教育部教师工作司联合举办第二届全国高校青年教师教学竞赛（以下简称“教学竞赛”），现将有关事宜通知如下：

一、竞赛宗旨

以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动我国高等教育事业的科学发展。

二、竞赛原则

坚持公平、公正、公开；坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。

三、竞赛学科和参赛对象

（一）竞赛学科。竞赛设人文社会科学、自然科学基础学科、自然科学应用学科三个组别。

（二）参赛对象和名额。全国各级各类高等院校从事教育教学工作的青年教师均可报名参加，各省（区、市）和新疆生产建设兵团每个竞赛组别各推荐1名年龄在40岁以下（1974年8月31日后出生）的专职教师参加竞赛决赛。每省（区、市）3名，共计96名。

四、竞赛实施

（一）初赛。3月至7月为各省（区、市）初赛时间。各省级（区、市）教科文卫体（教育）工会组织当地各级各类高等院校开展多种形式的青年教师教学竞赛活动。

（二）决赛。决赛拟定于8月下旬在湖北武汉华中农业大学举行。

（三）表彰奖励。竞赛结束后，将组织召开庆祝教师节暨第二届全国高校青年教师教学竞赛颁奖大会，总结竞赛工作，对获奖选手和单位进行表彰。

五、组织领导

（一）成立教学竞赛组织委员会（以下简称“组委会”，人员组成见附件1）。组委会下设办公室、竞赛评审委员会和监督委员会，办公室设在中国教科文卫体工会。由湖北省教育工会、华中农业大学具体承办赛事。

（二）成立教学竞赛评审委员会。成员由各省（区、市）推荐的高校相关专业的全国教学名师和知名专家教授组成。每个组别由7名评委组成。3个组别共计21名。

各省级（区、市）教科文卫体工会（教育）工会会同省级教育厅（教委）向全委推荐与3个组别相应的评委人选，要求身体健康、精力充沛、教学经验丰富、教学水平较高、具备正高级专业技术职称，全委在此基础上成立竞赛评审委员会专家库。遴选评委的原则主要有：一是权威性。重点从国家级、省级教学名师、精品课程主持人或相关高校优势学科中遴选；二是公正性。遴选教师具有良好的职业道德，诚实守信，严谨规范，同行评价认可度较高；三是代表性。遴选中既要重点考虑多数参赛教师学科专业的构成，又要兼顾少数教师所涉及的学科专业；四是回避性。从参赛选手以外的高校遴选教师。各省（区、市）在6月30日前填报《教学竞赛评审委员会专家推荐表》（见附件3，一式两份），报送中国教科文卫体工会教育工作部（联系方式附后）。

（三）成立教学竞赛监督委员会。成员由组委会民主推荐，由部分组委会委员、办公室成员和省（区、市）领队组成，负责全程监督赛场竞赛活动。对违反竞赛规则者将予以一定惩戒，情节严重者将取消竞赛资格。

（四）教学竞赛活动全程录像（视频版权归组委会所有）。

六、组队及报名

各省（区、市）在广泛开展教学竞赛活动的基础上，推荐能够充分展示本地区教师良好精神风貌和较高教学水平的选手参加全国决赛。每个省（区、市）组织1支代表队参加，代表队的组成为：领队（含技术指导）1人、选手3人，7月20日前完成决赛组队及报名工作。

报名要求：参赛选手填写《第二届全国高校青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表》（见附件4），会同本人身份证复印件、竞赛课程教学大纲、教学设计、课堂教学PPT讲稿及目录（见附件2）等所有材料汇总后，邮寄至华中农业大学工会（联系方式附后），并做好有关参赛准备工作。

七、竞赛奖励

本次竞赛设个人奖和组织奖。

（一）个人奖。每个组别根据选手得分，评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖17名；由中国教科文卫体工会和教育部教师工作司颁发相应证书。对每一组别获得一等奖且排名第一的3位选手，按程序向全总申报全国五一劳动奖章。

（二）优秀组织奖。对竞赛组织工作成绩突出的单位颁发优秀组织奖若干。一是竞赛的承办单位；二是根据活动要求，自下而上层层选拔、竞赛活动覆盖面大且青年教师参与度广的单位；三是推荐的选手在竞赛中展示了良好的职业道德和教学水平，竞赛成绩优秀的单位。

本通知未尽事宜，全委将以补充通知的形式予以明确。具体事项请与全委教育工作部联系。联系地址：北京市西城区复兴门外大街10号，邮编：100865，E-mail:jkwwt@acftu.org.cn。联系人：王春燕、张海港；联系电话：010-68591757、***,68591756、***。华中农业大学联系地址：湖北省武汉市洪山区狮子山街一号华中农业大学行政楼424室，邮编：430070；联系人：王艳，联系电话：027-87282007；E-mail：34908285@qq.com。

附件：1.第二届全国高校青年教师教学竞赛组委会和办公室成员名单

2.第二届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案 3.第二届全国高校青年教师教学竞赛评审委员会专家推荐表

4.第二届全国高校青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表

关于建立青年教师成长档案的通知 篇7

为鼓励我国高等院校青年教师在教学和科研工作中做出优异成绩，霍英东教育基金会自1986年起特设立高等院校青年教师基金及青年教师奖。

根据基金会二十六届理事会决议，现将霍英东教育基金会2013年高等院校青年教师基金及青年教师奖申报及推荐工作有关事项通知如下：

一、项目内容

霍英东教育基金会2013年（第十四届）设立：

1.青年教师基金基础性研究课题109项。学科设置和名额分配见附件2；

2.青年教师基金应用研究课题25项。申请指南见附件3；

3.西部高校青年教师基金10项。资助对象为在西部高校工作的青年教师，但不单独组织申报，由理事会暨顾问委员会在未获得基金项目资助的申报项目中，遴选确有发展潜力，且研究课题与西部社会经济发展密切相关的西部高校教师给予资助；

4.青年教师奖100名。其中一等奖5名（自然科学类3名，社会科学类2名），二等奖15名（自然科学类10名，社会科学类5名），三等奖80名（自然科学类50名，社会科学类30名）。

二、接受申请和推荐时间

2013年3月15日—4月15日。

三、申请和推荐名额

1．各校申请高等院校青年教师基金基础性研究课题项目数为上一届获得资助项目数加上基数2确定。各校可申报名额详见附件4，不可超报；

2．各校申请高等院校青年教师基金应用研究课题无名额限制；

3．各校推荐高等院校青年教师奖候选人名额为1名，不可超报。

四、申请条件

1．申请院校范围：申请人须为在基金会公布的261所高校（高校名单见附件4）中担任教学、科研任务的青年教师；未列入上述261所高校的教师，如需申请基金会的项目或奖项，需由261所高等院校中的一所大学审核，并向霍英东教育基金会推荐。

2．申请人年龄限制：35周岁（含）及以下，即1977年3月15日及以后出生。

3．申请者和被推荐者须已获得博士学位或具有副教授以上职称。

五、评审费用

1．申请和推荐青年教师基金基础性研究课题和青年教师奖，无须交纳评审费；

2．申请青年教师基金应用研究课题每项申请须交纳评审费500元人民币。（评审费汇款账号信息详见附件5）。

六、提交纸质申请文件及材料

1.学校正式申报文件（校发文，有正式文号、签发人）一式两份。

2.加盖学校公章的学校《申报项目汇总清单》一式两份。《申报项目汇总清单》须申报完成后在申报平台打印。

3.《霍英东教育基金会高等院校青年教师基金（基础性研究）课题申请书（2013年版）》、《霍英东教育基金会高等院校青年教师基金（应用研究）课题申请书（2013年版）》一份。由国内两名以上教授（其中至少有一名教授在本校任教）推荐，要求认真填写推荐意见，并请推荐者在打印出的申请书中亲笔签名（签名章不可）。

4.《霍英东教育基金会高等院校青年教师奖推荐书（2013年版）》一份。由国内两名以上教授（其中至少有一名教授在本校任教）推荐，要求认真填写推荐意见，并请推荐者在打印出的推荐书中亲笔签名（签名章不可），并提供被推荐人3－5篇代表性论文、著作或教材，如被荐人有获得省部级奖励的，须同时提供获奖证书复印件。

5.请各校将上述所有纸质申请材料于2013年4月15日前（以邮戳为准）寄至教育部港澳台事务办公室转霍英东教育基金会北京办事处，逾期或材料不全者不予受理。

七、网上申报程序

1.请各校霍英东教育基金会项目管理人员从2013年3月15日开始使用用户和密码（用户和密码与2011年申报的相同，如有问题请联系教育部科技发展中心）登录“基金及奖励网络申报平台”(网址：

http://211.68.23.117/hyd)，认真阅读“通知公告”中的《2013年高等院校青年教师基金及奖励申报平台操作手册》，完成2013霍英东青年教师基金及青年教师奖网上申报工作。

2.请申请人从2013年3月15日起登录“基金及奖励网络申报平台”(网址：http://211.68.23.117/hyd)上下载并认真阅读“通知公告”中的《2013年高等院校青年教师基金及奖励申报平台操作手册》，并从“模板下载”栏目下载申请书模板，按照模板《使用说明》填写相关内容，填写完成后必须进行“检查保护”工作。以“申请人”身份登录“基金及奖励网络申报平台”（如未注册请先注册再登录），使用学校基金申报管理人员给予的项目编号和校验码进行验证后完成数据上传。

3.《霍英东教育基金会高等院校青年教师基金（基础性研究）课题申请书（2013年版）》、《霍英东教育基金会高等院校青年教师基金（应用研究）课题申请书（2013年版）》和《霍英东教育基金会高等院校青年教师奖推荐书（2013年版）》等材料已重新修改，请务必下载新版本，旧版本作废不予接收。

4.网上申报截至2013年4月15日18:00，逾期网络关闭。

八、申报工作注意事项

1．申报者须按要求同时提交纸质版申请材料并完成网上申报工作，缺一不可。

2．每个申报项目的纸质版申请书或推荐书经所在学校主管部门审核后，须报校长（或主管副校长）同意并亲笔签名（签名章不可），并加盖学校公章（公章须为原件，不可复印）。

3．各类申请书、推荐书请按项目装订成册，不得分离。

4．所有项目皆不接受高校教师个人申请。

九、联系方式

1.霍英东教育基金会北京办事处（设在教育部港澳台事务办公室内），联系人：吕夺印、刘海峰；电话：010－66097881 66097882；电子邮箱：gat@moe.edu.cn；地址：北京市西单大木仓胡同37号，邮编：100816。

2.网上申报事宜请咨询教育部科技发展中心。联系人：葛勇勇、刘昕民；电话：010－62514684 62519573；电子邮箱：hyd@cutech.edu.cn。

附件：

1.霍英东教育基金会高等院校青年教师基金及青年教师奖管理办法；

2.霍英东教育基金会2013年高等院校青年教师基金基础性研究课题学科设置和名额分配方案；

3.霍英东教育基金会2013年高等院校青年教师基金应用研究课题申请指南；

4.具备申请霍英东教育基金会2013年高等院校青年教师基金、青年教师奖资格高等院校名单及基础性研究课题申报项目名额；

5.霍英东教育基金会2013年高等院校青年教师基金应用研究课题申报评审费汇款账号信息

霍英东教育基金会

关于建立青年教师成长档案的通知 篇8

为认真贯彻落实已下发的休教人字[2006]30号文件精神，促进各类教育均衡发展，切实解决部分边远山区学校师资力量薄弱，教师学科不配套的问题，鼓励公办学校青年教师到民办学校学习锻炼，更新理念，培养一批综合素质好的骨干教师。经研究决定，从2006—2007学开始，教育局将有计划的选派中青年骨干教师到边远山区及民办学校支教，现将有关事宜通知如下：

一、受援学校

边远山区小学—白际小学、璜尖小学、岭南小学

山区中学—流口初中、鹤城实验学校

民办学校—天都中学

其中白际小学、璜尖小学、岭南小学教师各1-2名，学科不限；流口初中、鹤城实验学校英语教师各一名，政史教师各一名；天都中学初中语文一名、英语教师一名。

二、选派对象

全县中小学在职在编的，具有合格学历及相应的教师资格，年龄45周岁以下的中青年教师，具有良好的师德素养和较好的身体素质，热心关注民办教育事业，具有奉献山区教育事业的精神，男女不限。

三、支援形式与期限

支教教师以脱岗形式到受援学校实行满工作量顶岗教学，原学校不再安排课程，边远山区学校的支教期限一般为三年，流口初中、鹤诚实验学校、天都中学的支教期限为1－3年。

四、支教教师的管理与考核

1、支教教师由受援学校和支援学校双重管理，以受援学校为主。支教人员原单位身份不变、户口关系不变，工资关系不变。同时，对支教教师由教育主管部门提供一定工作经费，到白际、璜尖、岭南地区学校支教的每人每年3000元；到流口、鹤城、汪村地区支教的每人每年1000元；到其他对口学校支教的每人每年600元（不含天都中学），所需经费由教育局筹措解决。

2、受援学校根据支教教师的思想素质，工作业绩及本人提供的相关材料（论文、课程表、教案）对支教教师每学年进行一次实事求是的鉴定考核，提出考核等次，并报县教育局审批。凡考核优秀的人员教育局将有计划的安排评优、评先指标到受援学校，并在职称晋升、聘任上岗方面予以倾斜，同时列为支援学校领导班子选拔任用重要条件之一，凡连续三年考核优秀者，作为重要培养选拔对象，以此作为对支教教师奉献山区、民办教育事业所付出劳动的认可（具体考核办法另行下发）。

五、选派方式

各校接到文件后，要积极做好宣传引导工作，鼓励教师积极参加支教援教活动。教师可自愿到县教育局人事股登记报名，报名时间：8月25—30日，县教育局将以自主报名和择优派遣相结合的方式确定选派人选，到天都中学支教的要进行业务能力测试，并由天都中学与教育局共同进行考核后确定选派人选。凡对口支教学校，必须按休教人字[2006]30号文件规定落实支教人选，对拒不服从支教安排的教师一律不得晋升高一级教师职称，不得参加干部竞争上岗和参加评优评先，并对现有的专业技术职务进行低聘，取消其模范、优秀和骨干教师称号。

各支援学校和受援学校要积极配合，力所能及的为支教教师解除后顾之忧，使其安心于教育教学工作。

ＸＸ县教育局

关于建立青年教师成长档案的通知 篇9

各学院：

为充分发挥老教师在培养青年教师方面的积极作用，提高青年教师的教学质量，学校决定实行青年教师教学导师制，现将《青年教师教学导师制实施办法（试行）》（附件1）发给你们，并就有关事项通知如下：

一、培养对象范围

1月1日以后进校的青年教师、新转教学岗的青年教师或在教学工作岗位不满2年的教师；以及各学院认为有必要配备导师的其他青年教师。

二、培养期限

培养对象接受导师指导期一般为一年，即1月1日至12月31日。

三、具体要求

1.各学院要高度重视青年教师的培养工作。青年教师教学导师制是学校帮助青年教师职业成长的一项重要举措，也是青年教师夯实教学基本技能的重要手段。

2.各学院要认真研究《青年教师教学导师制实施办法（试行）》，根据办法为培养对象选派或推荐合适的教学指导教师。

3.请各学院组织青年教师及其指导教师根据《青年教师教学导师制实施办法（试行）》的要求认真填写《青年教师指导情况统计表》（附件2）和《青年教师导师指导计划表》（附件3）的纸版一式两份并电子版上报本单位。各单位统一将以上材料的纸版一式一份并电子版于5月8日前报送至教务处，另一式一份存档本单位以便考核。

关于建立青年教师成长档案的通知 篇10

关于建立中等职业学校专业教师

培训与考核制度的通知

各市州教育局，有关高等院校：

为切实提高我省中等职业学校专业教师队伍素质，全面提升技能型人才培养质量，经研究,决定建立中等职业学校专业教师培训与考核制度，现就有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，按照省委、省政府推进教育强省工作会议提出的“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，以中等职业学校专任专业教师专业技能和教学能力培训为重点，构建培训考核体系，建立培训考核制度，创新培训考核机制，全面提升我省中等职业学校专业教师教育教学能力 1

和水平，促进中等职业教育人才培养质量不断提高。

二、工作目标

建立中等职业学校专业教师定期培训制度。专业教师原则上每五年轮训一次。主要依托省内具备条件的高等职业院校和相关本科院校，构建省、市州和学校三级专业教师培养培训体系。按照“培考分离”原则，建立专业教师培训与考核制度，形成中等职业学校专业教师培养培训长效机制。“十二五”期间，将全省中等职业学校在岗中青年专任专业教师（指1965年12月31日以后出生的专业教师，下同）进行一轮培训。到2012年，国家重点中等职业学校、省级示范性中等职业学校、省级示范性县（市、区）职教中心牵头学校获得“专业技能教学水平合格证书”的专业教师比例达到80%以上，其他中等职业学校专业教师获得“专业技能教学水平合格证书”的比例达到60%以上。到“十二五”末，全省中等职业学校专业教师获得“专业技能教学水平合格证书”的比例平均达到95%左右，专业教师教育教学能力明显提升，“双师型”教师比例明显提高，逐步形成一支数量足够、结构合理、素质较高的中等职业学校专业教师队伍。

三、培训与考核对象

全省中等职业学校在岗专任专业教师原则上应参加培训。参加省和市州培训的专业教师应具备下列条件：具有与任教专业对口的本科或以上学历（学位），或有当前任教专业一年以上专业教学经历；参加培训的专业与教师实际任教专业一致。

专业教师均须参加专业技能教学水平认证考核，并取得“专业技能教学水平合格证书”。参加考核的专业教师原则上应先参加省或市州组织的培训，对于专业技能或专业教学水平较高的专业教师，也可直接参加专业技能教学水平认证考核。

四、培训与考核内容

中等职业学校专业教师培训内容包括三个模块：①专业教学能力模块。包括现代职业教育理念、行动导向课程开发技术、教学方法等；②专业核心能力模块。包括本专业新工艺、新技术、管理标准，专业核心技能，职业精神，职业素养等；③专业方向模块。根据专业所覆盖的职业岗位和岗位群，确定3至4个专业方向作为选修模块。专业教学能力模块和专业核心能力模块为必修模块，专业方向模块由参训教师根据任教专业自主选择1-2个模块。每期培训时间为40天左右，其中，企业实践的时间为10天左右。

中等职业学校专业教师专业技能教学水平认证考核，主要以专业教师的课程开发能力、课程教学设计与组织能力、专业实践能力以及对专业领域前沿信息了解程度等为考核内容。

五、培训与考核实施办法

1、省级统筹，分级实施。中等职业学校专业教师培训由省、市州和学校三级实施。我厅制定中等职业学校专业教师培养培训总体规划和年度培训计划，组织技能紧缺型专业教师培训，统筹管理全省中等职业学校专业教师培训工作；市州教育局负责制定并实施本级培训规划和年度培训计划，组织未参加

省级培训的其他专业教师培训，并组织区域内相关专业教师参加省级培训，统筹管理区域内专业教师培训工作；学校负责组织所有专业教师的基础培训，并按照省、市州培训计划落实培训对象，为专业教师参加省、市州培训提供有利条件。

省级培训的直接培训费用由省里负担，市州培训的直接培训费用由市州负担，学校组织的基础培训费用及教师参加省和市州培训的其他费用由县市区及学校负担。参加省和市州培训未能获得“专业技能教学水平合格证书”的专业教师，其再次参加培训与考核费用由教师个人承担。

省级培训地点由我厅确定，以职业教育省级重点实习实训基地、专业教师专业技能教学水平认证培训基地为主体，遴选部分本科院校、职业院校和规模企业为补充。市州本级培训基地由市州教育局确定，报我厅备案。每个培训基地至少要与两家以上规模企业建立稳定的合作关系，共同实施培训。

2、统一标准，统一考核。我厅分批制定中等职业学校专业教师培训与考核标准。省和市州培训严格执行我厅颁发的培训标准。按照“培考分离”原则，由省统一组织考核，经考核合格的专业教师由我厅颁发“专业技能教学水平合格证书”。“专业技能教学水平合格证书”有效期为五年。

3、强化管理，提高效益。制定培训基地管理办法，对培训基地实行动态管理。凡未按要求组织培训，或管理水平差，或发生重大安全责任事故的培训基地，取消其培训资格。建立湖南省职业院校专业教师培训与考核信息管理平台，对专业教

师培训情况进行信息化管理，建立中等职业学校教师培训档案，定期公布市州、中等职业学校教师培训情况，对在培训工作中成绩突出的先进单位和个人予以表彰。

六、保障措施

1、切实加强组织领导。建立中等职业学校专业教师培训与考核制度，大力加强中等职业学校专业教师队伍建设，是落实党和国家“大力发展职业教育”战略方针的关键措施之一，各市州、县市区教育行政部门，各职业学校一定要高度重视。主要负责同志要亲自抓，确保培训工作顺利开展。我厅成立“湖南省职业院校教师培训与考核工作委员会”，统筹全省职业院校教师培训与考核工作。委员会下设办公室，挂靠省教育科学研究院职成教研究所，负责日常管理工作；各市州、县市区教育局应成立中等职业学校教师培训工作领导小组和相应工作机构，统筹管理区域内中等职业学校教师培训工作；各中等职业学校应成立教师培训工作领导小组，明确相关部门负责管理本校教师培训工作；各培训基地应成立相应的培训工作领导小组，由培训基地（学校或企业）主要负责人担任组长，明确相关部门和专职人员负责培训组织管理工作，建立完善的教学管理、质量监控和学员管理制度。

2、努力加大对中等职业学校专业教师培训工作的投入。省本级安排中等职业学校专业教师培训专项经费。市州、县市区要根据区域专业教师培训需要，安排本级中等职业学校专业教师培训专项经费；中等职业学校用于教师培训的经费不能低

于当年学校收入的5%。

3、完善中等职业学校专业教师管理制度。中等职业学校专任专业教师培训考核成绩记入其业务档案。将获得“专业技能教学水平合格证书”作为考核专业教师和认定“双师素质”教师的必备条件，并作为专业教师职务晋升和专业技术职务评审的重要条件，作为评选优秀教师、教学名师等的重要依据。

4、完善区域中等职业教育评价机制。将各地各校专业教师参加培训并取得“专业技能教学水平合格证书”情况作为评价地方职业教育发展水平、中等职业学校办学水平、专业建设水平的重要内容，作为国家和省级职业教育重点建设项目申报、遴选的重要依据。

二○一○年一月四日

主题词：中等职业学校教师培训制度 通知

关于建立青年教师成长档案的通知 篇11

关于成立第七届青年教师教学大赛 校级评审委员会及相关工作安排的通知

各教学单位: 为了做好全省和校级青年教师教学大赛工作，经海南师范大学第七届青年教师教学大赛竞赛领导小组研究，决定成立青年教师教学大赛专家评审委员会。现将有关事宜通知如下：

一、评委名单（按姓氏笔画顺序）文科组：

组 长： 王大悟 副组长： 黄欣祥

组 员： 王 梅 汤善芳 杨清之 邹木荣 唐晓阳

桂小径 梁 广 谢慧盈 薛燕华

秘 书: 聂永成 理科组：

组 长： 叶琼英 副组长： 林诗仲

组 员： 邢福弟 李 蕾 羊大立 沈有建 宋春晖

张庭华 林惠文 赵从举 廖元锡

秘 书: 吉承儒

二、评分方法

评委会分组对各教学单位推荐的参赛教师进行评审，其中课堂教学质量、教学文件两项均采取评委独立打分，取平均分。总评时课堂教学质量占60%、教学文件占40%。最后按平均分排序，文、理科各推荐5名教师为“海南师范大学青年教师教学十佳”。其中推荐3名教师，经学校审核批准后报送参加第七届海南省普通高等学校青年教师教学大赛。

三、工作程序及要求

1、请各位专家根据听课时间安排表，提前五分钟到达指定教室，按时听课，不得迟到。

2、听完课后，参赛教师不再说课。评委进行简单的评议后，独立填写《海南师范大学青年教师教学竞赛课堂教学质量评估表》。

3、听完前三位教师的课后，评委正式评分，从第四位教师起，听完一个评一个，并马上将评分表交组长统一保存。

4、各位专家的组内编号由组长编好后通知组员。

5、各节课必须保证有6位以上的评委同时听课。听课的评委由组长协调安排。

6、评委要认真履行职责，公平、公正评价教师的课堂教学效果。保守秘密，听课安排和评议的内容不得外传。

7、校级决赛时间定于10月31日—11月4日（第十周）进行，请参赛选手做好准备。另外11月8日下午（第十一周周二）15：00--17：30为教学材料评审时间，请各参赛教师于第十一周周二下午14：30--15：00，将比赛所需的教学文件资料送到下列地点：文科组送到办公楼三楼会议室，理科组送到办公楼一楼会议室。并于当天下午17：45前取回材料。

8、请各单位通知本单位评委于10月31日（周一）下午4：30到办公楼一楼会议室开会。

二○一一年十月二十七日

主题词： 教学 大赛 评委 通知 抄送：学校领导,全校各单位。