一年级语文词语练习题

一年级语文词语练习题篇1

看拼音写词语(第一单元)

qiān wàn dīnɡ dōnɡ dōnɡ ɡuā dōnɡ tiān shuō huà

xiǎo cǎo xiǎo shuō dà huà pénɡ you diàn huà

shuō shū wú zhī chūn fēnɡ duō bàn yǒu rén

lǜ cǎo huā cǎoyé yejié rì jié mù

suì yuè qīn zìɡǔ rén ɡāo shēnɡ duō shǎo

shēnɡ ɡāo sì chù zhī jǐ chánɡ chù qīn shǒu

ɡāo chù shào yé xínɡ zǒu zhī liao zhī zú

qí xīn qí quán ɡāo xìnɡ ɡāo shān nǐ men

nián suì qīn rén xínɡ zǒu dà shēnɡ duō shǎo

bù mánɡ nǐ dekāi huā chūn fēn chūn yǔ

zì xínɡ chē qiān shān wàn shuǐ bǎi huā qí fànɡ

rén xínɡ dào mánɡ lǐ mánɡ wài ɡǔ wǎnɡ jīn lái

qīn pénɡ hǎo yǒu chūn huí dà dì qīnɡ shān lǜ shuǐ

wàn lǐ wú yún wǔ yán liù sè chūn nuǎn huā kāi

chūn fēnɡ fú miàn bǎi huā shènɡ kāi chūn huí dà dì

chūn tiān lái le ， xiǎo pénɡ you chánɡ ɡāo le 。

xiǎo niǎo men yǒu de shuō chūn yǔ shì hónɡ sè ，

yǒu de shuō chūnt yǔ shì huánɡ sè ， hái yǒu de

shuō chūn yǔ shì lǜ sè 。 chūn tiān shì ɡè duō

一年级语文词语练习题篇2

关键词：课堂,说话练习

从毕业就跨入小学校园,但从未接触过一年级,所以现在刚接一年级内心还是有些忐忑。果不其然,在刚开学的语文教学课堂中,我就时常遇到这样的情况:我将我的问题清楚地向孩子们表述以后,孩子们积极举手,示意我他们想站起来回答问题。我从孩子们闪光的眼睛当中,看到了他们自信,但是当孩子们开口说话时,我很着急,孩子们老是喜欢用“嗯”“然后”“我就”的一些词语来说话,让人感觉找不到重点,我也头疼不已。怎样才能让孩子把话说清楚?我想了想,还是应该从培养孩子们的语言表达能力方面(说话)花时间、下功夫。

一、认识语言表达的重要性

叶圣陶先生曾经说过:“儿童时期如果不进行说话的练习,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见,抓住孩子的儿童时期,发展孩子的语言能力是多么的重要。

不光是叶圣陶先生说过,在《教育心理学》一书中也提到,在孩子一生的发展中,有很多个关键期,而恰巧发展书面语言的关键期就在小学阶段,也是童年阶段。

《语文课程标准(2011年版)》中明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此,在语文教学中要把握好方法,找到合适的途径,使孩子们的说话能力不断提高。

二、课堂实施方法

(一)在“汉语拼音”教学中

现行的北师大版语文低段教材中,孩子们是先学一些简单的生字之后才进入汉语拼音的学习。对于一些幼儿园有过拼音基础的孩子来说,此时的拼音学习不算太困难,可是对于零基础的孩子来说,这就是一个大问题了。但是北师版的教材中每一课都有很能营造孩子们说话欲的情境图,于是我向有经验的老师请教,他们给了我很大帮助:在拼音教学中要用好这情境图,让孩子先想后说,同时培养良好的倾听习惯。如教学声母“d”与单韵母“i”组成的音节时,可根据四声练习说话:dī———滴水滴水滴晶莹剔透真漂亮;dí———笛笛子我最近喜欢上了吹笛子;dǐ———抵抵挡我穿羽绒服是为了抵挡寒风;dì———弟弟弟我有一个可爱的弟弟。孩子们可以根据声调的不同而组不同的词,造不同的句子,这样学生既巩固了拼音知识,又尝试了说一句完整的话,同时还营造了课堂氛围。

(二)在“识字”教学中

对于刚上一年级的孩子来说,即便是再简单的汉字,也无外乎就是一些“奇奇怪怪”的符号。要想把这个汉字的字形、读音甚至是意思都“种”进孩子的脑瓜,可是一个大问题。我想,能不能通过一些有趣的口语表达、集知识和兴趣为一体?

于是,我想到了:在教学“字与画”时,我事先让几位同学画了几幅画,是按照孩子对于这些事物的理解画出来的,肯定会引起孩子们的共鸣,然后再出示“日、月、田、水、火、石、山、土”进行学习。有了孩子对于这个字自己的理解画成的画,在上课时,我们把这样的想法说出来了,这样既锻炼了孩子的说话能力,同时,又巩固了生字的学习。

(三)在“口语交际”教学中

在“口语交际”中,我注意结合生活与教学相结合。如在教学北师大版语文教材第一册中语文天地三中的“说一说”———我们来讨论:看书上6幅图,引导学生动脑筋说图意,让同学之间说一说:这是什么节日?这些节日时人们在干嘛?让学生们了解节日常识,并且让孩子们知道这些都是我们的传统节日,是我们的瑰宝,最后请孩子们相互评价,谁讲得最棒!通过这样的语文活动,我看到了孩子们语言表达能力的蒸蒸日上,也看到了中国的传统文化在孩子们心中发芽。

(四)在“课文”教学中

现行的北师大版语文教材中,都有优美且具有情境的插图,这使得我在教学当中有了有力的“武器”。孩子们通过这些插图不仅可以锻炼孩子们的观察能力,还可以帮助孩子们提高说话的能力。

引导孩子们观察插图时,一定要按顺序,一项挨着一项说出来,最后请孩子们连起来说。这种方法不仅能帮助孩子们把话说得具体,还可以培养孩子们的顺序思维。如教《数字歌》时,在学生读清楚题意后,再让孩子们仔细读课文,数数“这些动物分别有多少只”等问题,最后再让孩子们看图把自己想说的话说出来。另外,我还想到了可以将课文续写联系起来。如在教学中《小小的船》一文后,让学生续写课文说一段话。我首先做好铺垫,创设情境:“我看到了蓝蓝的天还有闪闪的星星,他们会对我说什么呢?”然后让学生大胆想象,引导孩子们组织好想到的情节,然后继续说下去。通过这样反复练习,学生说话的内容比起以前来说,有了一定的条理性和逻辑性。

三、总结

一年级语文词语练习题篇3

【关键词】低年级语文理解词语教学方法

最近，听了几堂低年级的语文课，发现课堂中，老师们时常会问：“这个词语什么意思呀？谁来说说看？”于是，课堂一下子安静了、沉闷了。理解词语真的有这么难吗？还是我们老师的教学方法出了问题？

其实，老师们也知道很多理解词语的方法，如图片、表演等等，但如何灵活运用呢？让我们一起来看看二年级下册语文《鸟岛》教学中的几个片段：

片段一：理解“闻名中外”

师：闻名是什么意思，你能找个近义词吗？

生：闻名就是有名。

师：“中”指的是中国，那么“外”指的是什么？

生：“外”指的是外国。

师：连起来说说这个词语的意思。

生：外国人中国人都知道，名气很大。

师：这个词表示名气大，前几天我们也学到一个表示名气大的词，是？

生：远近闻名。

师：比一比，这两个词哪个名气更大些？为什么？

生：……

拆字理解法是小学阶段常用的一种理解词语的方法，低年级也要培养这种能力。本片段中，“闻名”一词前几课才刚学，所以对于这个词的理解不成问题，“中”和“外”分别指什么呢？老师的教学也有一定的梯度，告诉学生“中”指的是中国，那么“外”的理解也就不成问题了。对于词语的理解不能停留在表面，教者又出示了前几天学习的《学棋》一课中的词语“远近闻名”，让学生比一比、辨一辨，从而体会到了鸟岛的名气之大。比较辨析，不仅能体会到运用词语的精当，更为以后能准确地运用奠定基础。

片段二：理解“陆续”

师：那“陆续”在这句话中是什么意思呢？（生摇头，然后播放动画）小朋友们，看，一群赤麻鸭飞到这儿来了，一群斑头雁又飞来了，一大群天鹅也来了……像这样就叫——“陆续”

师：生活中也有很多 “陆续”来去的现象，谁知道？

生：放学了，校门口一会儿走出几个同学，一会儿又走出同学，

师：像这样就叫陆续。是的，放学了，同学们陆续走出校门。

生：电影快开始了，电影院门口一会儿走进几个观众，一会儿又走进几个观众。

师：像这样就叫陆续。你能用“陆续”这个词代替到刚才的句子中吗？

生：电影快开始了，观众们陆续走进电影院。

师：真了不起，你已经会用“陆续”说一句话了。谁也能用“陆续”说一句话呢？

生：饭店里陆续走出几个吃完饭的人。

生：春天，花儿陆续开放了。

……

在理解“陆续”这个词的教学中，用到了看动画、联系生活实际和造句法这三种方法。动画再配上形象的描述，直观地为学生解释了“陆续”是怎样的一种现象。然后通过联系生活实际，加深了学生对这个词的理解。动画和联系生活实际都是停留在了对词语的理解这个层面上，如何把这个词印入学生的心中，变成他真正的知识呢？只有运用。

片段三：理解“筑巢安家养育后代”

师：看到这两个词，你仿佛看到鸟儿们在干什么？

生：我看到了鸟儿叼着小树枝在搭窝。

师：你看到了筑巢安家的画面。

生：我看到燕子在衔着泥土筑巢。

师：小燕子真忙碌，它在筑巢安家呢！

生：我看到鸟妈妈蹲在窝里孵鸟蛋。

生：我看到鸟爸爸鸟妈妈在喂小鸟吃虫子。

师：你们看到了鸟儿们养育后代的画面。

……

想象画面也是理解词语的好方法。爱因斯坦曾说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，想象力可以概括世界上的一切，没有想象力就没有创造。而中国汉字蕴藏着丰富的画面，教师要联系生活实际，引导学生展开丰富的想象“看”到词语背后蕴藏的画面。想象这种方法在低年级语文教学中极为有用，因为低年级的孩子语言组织能力较弱，很难准确表达词语的意思（而且有些词真的不必一字一字地规范解释），但是他们的想象力丰富，通过想象画面的方法，很容易就理解了词语。

片段四：理解“密密麻麻”

师：“密密麻麻的鸟窝”，读着词，你眼前仿佛看到了什么？

生：看到了许许多多的鸟窝。

生：鸟窝这边一个，那边一个，到处都是。

师：课文中也有个词告诉了你密密麻麻的意思。你知道吗？

生：“一个挨着一个”。

师：哪几个小朋友来表演一下“一个挨着一个”的样子？

生表演。

师：这几个小朋友紧密地靠在了一起，就是“一个挨着一个”的意思。那么鸟窝一个挨着一个，密密麻麻的样子是什么样的呢？

出示图片。

二年级语文下册词语练习篇4

未—（）末—（）弟—（）哥—（）骨—（）危—（）冒—（）迷—（）宁—（）方—（）急—（）吾—（）寿—（）付—（）乐—（）军—（）另—（）尔—（）求—（）央—（）票—（）且—（）丹—（）乌—（）垂—（）单—（）周—（）鸟—（）呆—（）冈—（）希—（）齐—（）比—（）离—（）卖—（）汤—（）曹—（）列—（）庄—（）勺—（）斗—（）巨—（）才—（）炎—（）亡—（）内—（）玉—（）句—（）二、给下面的字换个偏旁组成新字，再组词。

脱—（）冻—（）苦—（）说—（）除—（）浇—（）菜—（）界—（）芽—（）喊—（）抽—（）拐—（）结—（）没—（）搭—（）需—（）蜂—（）摘—（）该—（）膀—（）银—（）叭—（）刨—（）底—（）浅—（）破—（）桥—（）岭—（）楼—（）淡—（）附—（）季—（）脑—（）拨—（）宁—（）沟—（）恩—（）待—（）夺—（）扮—（）拱—（）渴—（）仍—（）忽—（）汗—（）转—（）念—（）炉—（）三、写出下面同音字。

tuō dònɡ xī mián yáo()掉解()()水()花()远()起活()()少()羊()头 diàn kū yě ɡānɡ shì 商()()草()是山()()界草()()闹田()()才故()jiè hū dì ɡē zhōnɡ()绍()喊表()大()()于边()()然()一()唱()实 jìnɡ lì línɡ fēn shā 安()胜()门()()飞轻()干()美()()珑()芳()发 huán shénɡ líu xìnɡ mì()给（）利()心()福()蜜()绕茂（）()水()花茂()pō ɡōu ɡòu xiān huánɡ 山()山()能()()花凤()()水()画()买祖()辉()jiǎo shù dān tí mànɡ()步约()仙()问()浪()牛()大()()独提()快()piàn piāo shì wú lǐnɡ 欺()()荡算()维()尔山()瓦()()浮()迹姓()()队 mínɡ jué chén táo hónɡ 打()()对姓()()跑彩()()天()心()没()子鲜()bǎo lù zhì hòu yán()护马()同()深()()热()藏()地品()前()()寒 zhēn jiǎn yǐn huǎnɡ shí 认()挑()指()()然大悟诚()()珠()查()约明()()收()qī hán pínɡ zhū wèi 时()()笑批()蜘()口()()负()冷草()珍()()来四、反义词长—（）深—（）（）—湿喜欢—（）冷—（）宽—（）（）—败高兴—（）贵—（）内—（）（）—瘦成功—（）轻—（）忙—（）晴—（）节约—（）哭—（）好—（）（）— 减热情—（）善—（）强—（）（）— 假朦胧—（）粗—（）穷—（）（）— 薄强大—（）稠—（）得—（）（）— 暗勇敢—（）天—（）收—（）()— 浮仔细—（）生—（）高—（）买—（）快乐—（）进—（）快—（）寻—（）危险—（）动－()甜－（）美－()温暖—（）新－()早－()冷—（）冷清—（）黑－()始－()弯－()保护－（）勇敢－（）年轻—（）糊涂－（）成功—（）谦虚—（）进步—（）黑暗—（）批评—（）困难—（）下降—（）慌张—（）复杂—（）讨厌—（）寒冷—（）庞大—（）五、近义词著名—（）（）—寻觅伙伴—（）骄傲—（）（）—深思和蔼—（）观赏—（）（）—忽然往常—（）经常—（）（）—居然称赞—（）漂亮—（）（）—当心担心—（）爱护—（）（）—愉快惊奇—（）仍然－（）（）—十分中心—（）仔细－（）美丽－（）常常－()渐渐－（）浓密－()惋惜－（）温暖－（）欢快－（）保护－（）赶紧－（）犹如—（）庞大—（）清晰—（）展现—（）茂密—（）喜爱—（）附近—（）巴望—（）焦急—（）格外—（）钻研—（）急忙—（）枯萎—（）仔细—（）六、我会填量词一（）星星一（）勺子一（）镜子一（）梦一（）房子一（）野兔一（）影子一（）画家一（）商人一（）先生一（）老奶奶一（）石头一（）饼干一（）便条一（）汽车一（）水一（）画一（）蜘蛛一（）古诗一（）书一（）书一（）风一（）鱼一（）邮票一（）酒店一（）别针一（）旗杆一（）花炮一（）彩虹一（）灯光一()清泉一()玫瑰七、练习用音序查字法查下面的字。

要查的字音序音节结构部首余几画传严脑楼八“---”标出不是同一类的词语。

1、铅笔橡皮文具钢笔墨水 2、老虎动物猴子狮子狐狸 3、粮食小麦大豆玉米谷子 4、地球太阳月亮天空星星 5、桂花牡丹荷花菊花鲜花九、给划线的词换个词意思不变 1．用打孔机打过孔的整张邮票，使用时非常方便。（）2．英国邮政部门立即采用了这种机器。（）3．直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。（）4．养鱼的人很生气，想出了一个主意。（）5．起初，翠鸟看见了稻草人，很是害怕。（）6．翠鸟看见了，还以为这也是一个稻草人，依旧去鱼塘偷鱼。（）7．地球上突然变得十分寒冷。（）8．它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。（）9．这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。（）10．种田人急忙跑过去，捡起那只撞死了的野兔。（）11.他巴望自己田里的禾苗长得快些。（）12．我还是和往常一样，每天给她送报纸。（）十、复习不同题型的词语。

1、AABB：深深浅浅（）（）（）（）（）（）2、ABAB：暖和暖和（）（）（）（）（）（）3、ABAC：越长游高（）（）（）又细又长（）（）（）4、ABCB：一动不动一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）5、ABB：白茫茫（）（）（）6、AAB：浇浇水（）（）（）7、填形容词：好极了（）极了（）极了（）极了（）极了十一、照样子填空。例：疼得（在床上直打滚）痛苦得（）热得（）吓得（）高兴得（）笑得（）好得（）激动得（）红得（）亮得()兴奋得（）急得（）看得()十二、照样子，写词语。

例：

一年级语文词语练习题篇5

（一）任凭„„也„„ 无论„„ 也„„ 既„„又„„ 即使„„也„„ 如果„„就„„ 非„„不可„„

1.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。

2.蟋蟀钻在土地上干活，（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

3.（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。

4.它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。

5.它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）。

6.满月的小猫（）淘气（）可爱。虽然„„但„„ 只要„„就„„

不仅„„而且„„ 一 „„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„

1.我（）进公园，（）拿着买好的面包向养狗熊的地方跑去。

2.你让狗熊敬礼可不那么容易，（）你给它吃的，它（）给你敬一个。

3.母鸡的叫声顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

4.（）象是陆地上最大的动物，（）却并非是最凶猛的动物。

5.（）人惧怕的，人（）慑服之，视为“王”。

6.兵马俑（）规模宏大（）类型众多，个性鲜明。

只要„„就„„

虽然„„却„„ 不仅„„还„„ 如果„„就„„ 只有„„才„„

1.（）主任下达“同意”的指令后，大门（）会打开。

2.主人在睡觉前，（）按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

3.科学()在改变着人类的精神文化生活，（）在改变着人类的物质文化生活。

4.（）电脑确认你是“未经登记”的陌生人，它（）不会打开大门。

5.我()未见叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。不但„„而且„„ 虽然„„是„„ 只有„„才„„ 一 „„就„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„

1.（）到夜晚，整个香港（）成了灯的海洋。

2.（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。

3.《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的语言（）准确，（）非常生动。

4.（）下一番功夫，（）能得到优异的成绩。

5.今天早晨（）下着大雨，（）我们班的同学没有一个迟到的。

6.（）在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，（）科学家们欣喜若狂。即使„„也„„

既„„也„„ 如果„„就„„ 要是„„就„„

不光„„还„„ 因为„„所以„„

1.爬山虎的脚（）没触着墙，不几天（）萎了。

2.它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。

3.()蟋蟀建造住宅的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。

4.（）在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

5.一种叫中龙的爬行动物，（）见于巴西东部，（）见于非洲西南部。

6.（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。

四年级语文关联词语练习

（二）要是„„就„„

一„„就„„ 不是„„而是„„

假如„„就„„

即使„„也„„ 因为„„所以„„

1.这些中龙当时生活在同一块大陆上，否则，()是插上翅膀（）难以飞渡重洋。2.（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我()告诉你们。

3.（）我的劳动没有白费，（）我是幸福的。

4.谁()不会笑，谁（）没有办法过快乐的日子。

5.小红狐（）背上背包()拼命地逃跑。

6.我们的交谈很融洽，仿佛我()小孩，（）大人，一个他的老朋友。

不是„„而是„„

不论„„还„„

一边„„一边„„

非„„不可„„ 因为„„所以„„

如果„„就„„

1.鹅吃饭时，（）有一个人侍候（），真是架子十足。

2.（）附近的狗都知道鹅老爷的脾气，（）每逢它吃饭时就在篱边窥伺。

3.()赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你()甭想有鱼咬钩了。

4.母鸡（）这样乱叫，（）细声细气的，有什么心事似的，令人生厌。

5.（）是在院里，（）在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

6.小姑娘惬意地趴在床上，()吃糖，（）看一本厚厚的书。

既然„„都„„ 不仅„„还„„

只有„„才„„

不是„„而是„„

如果„„就„„ 1.我从电视上经常看见意大利，但（）亲自来到这里，它的美丽（）深深打动我。

2.你的信使我难过，（）为你的处境，（）为你的心态。

3.（）我猜得不错，那（）让我们接着往下分析。

4.（）同学们不可能一下子突然（）变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？

5.太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜椒和红色辣椒。

因为„„所以„„

既„„又„„ 不但„„而且„„

不但„„还„„

如果„„就„„ 虽然„„但是„„

只要„„就„„ 即使„„也„„ 1.一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他（）会停止前进，（）会形单影只，十分寂寞。

2.（）你能不断找到自己的短处，发现别人的长处，你（）会飞快地进步。

3.（）我到过长城，（）才会对长城的壮丽赞叹不已。

4.登山（）能锻炼我们的体力，（）能锻炼我们的能力。

5.（）我们现在的生活水平提高了，（）要勤俭节约。

6.对周围的事物，我们（）要仔细观察，（）要认真思考。

7.我们（）取得了优异的成绩，（）不能骄傲自满。

8.（）樟树存在一天，虫类（）怕它一天。

一.关联词语填空：

1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。

2.（）下雨，地（）湿。

3.（）多读多练，（）会提高作文水平。

4.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答应了，你（）应该办到。

6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。

7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。

8.张明（）学习成绩好，（）他学习认真刻苦。

9.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。

10.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。

11.（）明天不下雨，我们（）去春游。

一年级语文词语练习题篇6

第一单元

tuō yī fu jiě dòng xī liú mián huā tàn tīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yáo tóu huàng nǎo huāng shān yě lǐng duǒ cáng

( ) ( ) ( )

wèi lái zhuī lái dǎ qù fàn diàn xú xú shàng shēng

( ) ( ) ( ) ( )

kū wěi shāo jiāo guāng róng qīng cài zhù sù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jǐng gāng shān shì jiè pào hōng zhú sǔn fā yá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hǎn jiào qiān hū wàn huàn xiōng dì biǎo gē

( ) ( ) ( ) ( )

jīn gǔ chōu dòng guǎi mài jiāo shuǐ zhōng diǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ān jìng tǎng xià gǎn xiè jiàn jiàn xì wēi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二单元

wǎ piàn yì gǔ qīng quán hū rán jiē guǒ qīng cuì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎo tǎ dù jué dù juān gǎn mào léi diàn huá xià

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xū qiú nián mài rù mí zhū sī mǎ jì shū shu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fēng lì dī shuǐ chuān shí piāo sǎ ní nìng

( ) ( ) ( ) ( )

róu ruò pū miàn ér lái hé pán tuō chū yīng gāi

( ) ( ) ( ) ( )

hún shuǐ mō yú mén líng mò wěi fēn fāng

( ) ( ) ( ) ( )

第三单元

hǎi dǎo kuò zhǎn jiàn shè qīng shā huán qiú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huán rào yōu shèng yǐn cáng yuē huì dā cǎo fáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhè jiāng shěng mào mì shèng kāi wéi wù ěr zú

( ) ( ) ( ) ( )

jì jié liú xué xìng zi tián mì shān pō tú dīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhāi píng guǒ shān gōu zú gòu lóng gōng ēn qíng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhù shòu sōng bǎi huó pō tè yì jìng ài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiān yàn jiǎo bù yìn dù fèng huáng huā shù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gōu huà zhèng fǔ dān dú zhēng duó dǎ bàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xióng wěi wěi àn shǎn shuò jīn bì huī huáng

( ) ( ) ( ) ( )

第四单元

lìng wài zhì xiàng nán tí tí wèn lǎng dú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shuǐ màn jīn shān hǒng piàn hē shuǐ dāo kǒu

( ) ( ) ( ) ( )

chū ěr fǎn ěr yāo qiú réng rán shǐ yòng

( ) ( ) ( ) ( )

biàn lì yīng xióng fā piào zhěng lǐ fāng shì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dé guò qiě guò líng dān miào yào wū hēi lán gān

( ) ( ) ( ) ( )

yì shù xiǎn xiàn hū rán qīng sī xié fēng xì yǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhǎ yǎn jiāng tāo chén jiù zhuàn quān

( ) ( ) ( ) ( )

第五单元

wú shān guǎng chǎng bāo hán mén chuāng huǒ lú

( ) ( ) ( ) ( )

dà xīng ān lǐng yī míng jīng rén jué miào liǔ zhī

( ) ( ) ( ) ( )

yín hé yān wù tíng bó liú xíng pèng zhuàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chuí luò chén diàn diàn qī yā chán yì xī shū

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

táo zhī yāo yāo luàn le zhèn jiǎo cǎi hóng

( ) ( ) ( )

chuān yuè zhī zhū shū cè yán shí zhēn bǎo pā xià

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiǎo yìn páo tǔ mái mò hǎi lù kōng zhēn duì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tiě jì zhì jiǎn hòu dào dǐ xì zhōng chéng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiào dǎo dēng zhǎn jī jí chóu mì huāng máng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第六单元

fā dāi jīng shāng tú mǒ yōng jǐ gǒng qiáo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jué xīn jià zhí jīn qián gòu wù pī wén pò suì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

píng lùn bào gào bō li shí mài zi dàng qiū qiān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huá liu jì xù fēng cún jiāo bīng bì bài gē bo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiāo ào līn shuǐ tǒng cōng ming huàng dòng

( ) ( ) ( ) ( )

第七单元

bā de yī shēng xiǎo qiǎo líng lóng yì tuán zāo

( ) ( ) ( )

lóu fáng yún tī kěn dìng nǎo dài jīn gǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīng yà pài chū suǒ xī yǐn chén liè chì bǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mì fēng qiāo dǎ fù jìn kān shǒu diū qì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huā fèi xī wàng suàn shu cóng cǐ dǎ zhuāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huà féi huī méng méng tǎo lùn yàn wù

( ) ( ) ( ) ( )

bīng dòng dàn ké yě yā zì fù tiān é

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第八单元

tāng sháo běi dǒu xīng zhū yuán yù rùn shǔ shù

( ) ( ) ( ) ( )

zuān rù yán fā shuì jiào chā jù lí qù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zé mà jiǎn chá qì yóu tuán tuán zhuàn

( ) ( ) ( ) ( )

liè rì yán yán kuā kuā qí tán jiǎng zhāng

( ) ( ) ( )

wáng yáng bǔ láo ròu mò nài xīn mí yǔ

( ) ( ) ( ) ( )

lèi bié yán hán tòng chì gǎn rǎn

( ) ( ) ( )( )

二、看拼音写句子:

1、léi yǔ guò hòu , cǎi hóng chū lái le , hǎo xiàng

yí zuò qī sè de gǒng qiáo。

2、léi fēng shū shu mào zhe dà yǔ , mài zhe jiān nán

de bǔ zi , bēi zhe dà niáng , zǒu zài ní nìng de xiāng

jiān xiǎo dào shàng。

3、xióng wěi de tiān ān mén chéng lóu zuò luò zài

běi jīng chéng zhōng yāng , dào le yè wǎn , dēng guāng

bǎ tā dǎ bàn de jīn bì huī huáng。

4、xiǎo dǎo sì zhōu qún shān huán rào , shān shàng

shù mù mào mì , xiān huā shèng kāi , wù chǎn fēng fù。

5、rè qíng de wéi wú ěr zú lǎo xiāng zhǔn huì ná

chū hā mì guā , zhāi xià tián mì mì de pú tao zhāo

dài lái kè 。

5、mǎn tiān de xīng xīng hǎo xiàng wú shù de zhēn

zhū luò zài bì yù pán lǐ , běi dǒu xīng xiàng yī bǎ

jù dà de sháo zi guà zài tiān biān。

6、yīn wèi liè níng kěn dòng nǎo jīn , suǒ yǐ néng

zài mì fēng de zhǐ yǐn xià zhǎo dào shān lù fù jìn

de yǎng fēng rén。

7、rì zi yī tiān tiān guò qù , ràng dà jiā tǎo yàn de

chǒu xiǎo yā zhōng yú biàn chéng le tiān é , shān dòng

qǐ měi lì de chì bǎng 。

8、jīng guò jiǎn chá , zuò yè běn shàng cuò wù bǎi

chū , gē ge zé guài dì di zuò zuò yè bù zǐ xì 。

10、xué xiào de lóu tī shàng yǒu suì bō li , bù zhī shì

shuí dǎ pò de ?

11、hū rán , tiān kōng zhōng wū yún mì bù , kuáng fēng dà

zuò , zhuǎn yǎn jiān , xié mì de yǔ sī luò xià lái le .

12、chūn tiān dào le , xiǎo xī jiě dòng le , huā ér tàn chū

nǎo dài , sǔn yá er tuō qù wài yī , hái zi men huān hū

zhe bēn xiàng dà zì rán 。

13、shēn yè , sì zhōu yí piàn chén jìng , dòng wù yuán de

lǎo hǔ yuè guò tiě sī wǎng chū táo le。

14、kǒng lóng miè jué kě néng shì yīn wèi yán hán , hái

围绕目标分层练习——词语教学谈篇7

词语教学的目标由低到高分为四个层级:识记、理解、积累、运用。识记是词语教学的最基础目标, 运用是词语教学的终级目标。要想达到运用这一终级目标, 必须以词语的理解、积累为基础。在实际教学中, 应围绕词语教学目标, 设计各种形式的练习, 分步求得词语教学的实效。下面以义务教育课程标准实验教科书三 (下) 语文27课《卖木雕的少年》为例进行说明。

1. 词语识记。

词语识记要求学生能正确地朗读词语, 正确地书写词语。在解决读音、书写的问题时, 最忌心中无底, 眉毛胡子一把抓, 应抓住难点进行。在《卖木雕的少年》一课词语教学时, 分组出示词语。原因是词语很多, 可根据词语读音的特点、词语描写的对象、词语的字数、词性等给词语分类, 便于抓住规律, 学得方便, 提高效率。可分为三组:

第一组:出售驮着象墩掏钱诚恳猜测遗憾宾馆吹拂标准沉甸甸

第二组:名不虚传游人如织琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生

第三组:爱不释手语无伦次清晰可辨五官端正

从字数上看, 第一组是两个字组成的词语, 第二、三组是四个字组成的词语。从描写对象上看, 第二组上面一行描写莫西奥图尼亚大瀑布, 下面一行描写木雕。从读音上思考, 要求学生读准第一组的前鼻音, 如象墩掏钱诚恳遗憾宾馆标准沉甸甸。了解abb式词语的音变规律 (abb式词语第二、三字读第一声) , 并根据abb式词语的音变规律读准“沉甸甸”。从书写上看, 比较难写的是卖、掏、辨、驮。设计“比一比”, 再组词的练习, 通过辨别识记字形。

2. 词语理解。

词语理解是词语运用的基础, 是词语教学的一个重要环节。词语理解的方法多样, 关键是根据学生理解词语的难易程度, 词语与细读文章关系的紧密程度等因素, 采取恰当的方法。在《卖木雕的少年》一课词语教学中, 可采用多种方法理解词语。

(1) 抓词语中的重点字、难字理解。如“爱不释手、语无伦次”的理解, 先告诉学生“释”在词语中的意思是“放开、放下”, “伦”在词语中的意思是“条理, 次序”。然后让学生试着说说整个词语的意思, 学生能比较容易地理解这两个词语的意思。

(2) 链接资料理解。如理解“游人如织”, 先给学生看织布机图片, 学生形象地感受到“游人如织”就是描写游人很多, 像织布机一样穿梭往来。理解“景色壮观”, 出示链接资料:莫西奥图尼亚大瀑布, 高120余米, 宽达1800米, 是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。既让学生了解了瀑布, 又让学生理解了“壮观”。

(3) 联系上下文理解。这种方法是理解词语比较重要, 比较常用的方法。如理解“名不虚传”, 结合朋友的话和自己看到的, 学生很快就理解了“名不虚传”的意思就是确实很好, 不是空有虚名。

此外, 还有找反义词、近义词理解词语, 在运用中理解词语等方法。

3. 词语积累。

课标还强调:在阅读中积累词语。在《卖木雕的少年》第一课时的教学中, 重点引导学生在朗读和运用中积累词语。在学生抓关键词语体悟内容之后, 利用指名读、教师引读等朗读形式, 让学生充分地读, 直至背诵, 达到读中欣赏、读中积累的目的。

如笔者是这样引导学生美读的:百闻不如一见。我亲眼目睹大瀑布的雄姿, 多么惊喜! (学生朗读有关瀑布的句子) 在瀑布的不远处, 有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕, 是非洲最常见的工艺品。 (学生朗读整体描写木雕的句子) 瞧!忽然, 我的目光停留在几个坐凳上。 (学生朗读描写坐凳的句子) 这个环节中, 教师利用导语暗示, 引导学生朗读描写瀑布的句子, 读出对瀑布脱口而出地赞美。在朗读描写木雕的句子中, 整体读出带着惊喜之情, 但有细腻的变化;读整体描写的句子, 语速较快, 读出看得眼花缭乱的感觉;读描写象凳的句子, 语速较慢, 重音轻读, 读出细细欣赏的感觉。

在朗读之后, 安排“说一说”、“写一写”的环节, 学生把课文语言内化为自己语言, 并在内化过程中积累词语。

4. 词语运用。

词语运用是词语教学的终级目标。在阅读课中, 教师应结合课文内容, 创设情境, 设计练习, 进行词语积累的训练。在《卖木雕的少年》一课词语教学中, 设计了两题词语积累训练。

[说一说]我会用上第一题中的词语介绍介绍莫西奥图尼亚大瀑布和木雕。你也可以这样说:莫西奥图尼亚大瀑布是世界三大瀑布之一。____________木雕被称为“非洲式照片”, 瞧, __________________要是你到非洲, 一定要带几个木雕回来做纪念。

[写一写]莫西奥图尼亚大瀑布景色壮观, 木雕琳琅满目, 非洲, 向我展示神奇的魅力。这天晚上, 我顾不上旅途的劳累, 写下了日记。我来帮着写一写。

() 月 () 日星期 ()

今天的行程令人难忘。我看到了莫西奥图尼亚大瀑布, 大瀑布真是 () 。这里 () , 景色十分 () 。我还欣赏了非洲木雕。摊点里陈列的木雕琳琅 () , () 。尤其是几个坐凳让人爱不释手。说是坐凳, 其实是一个卷鼻大耳象, 象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳栩栩 () , 大象雕得 () 。

小学一年级语文上册)词语积累篇8

语文知识积累

1、反义词

上—下冷—热多—少前—后有—无开—关来—去长—短升—降公—私天—地里—外先—后笑—哭南—北出—进东—西黑—白远—近细—粗左—右大—小真—假早—晚

高—低反—正高—矮出—入长—短进—退好—坏

2、AA的叠词：大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天青青的小草白白的云/雪花

红红的太阳圆圆的月亮高高的个子清清的河水青青的瓦

白白的墙宽宽的门大大的窗圆圆的苹果小小的杏子

ABB的叠词：圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花红艳艳

黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈

冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄 AABB的叠词：说笑——说说笑笑

严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心红红火火

许许多多清清楚楚

团团圆圆来来往往干干净净说说笑笑

花花绿绿快快乐乐高高兴兴

进进出出打打闹闹吞吞吐吐

日日夜夜来来往往漂漂亮亮风风雨雨仔仔细细平平安安

快快乐乐舒舒服服 ABAB的叠词：研究——研究研究

讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红放松放松

雪白雪白暖和暖和考虑考虑打听打听学习学习

ABAC的叠词：又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳又哭又闹

又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖又黑又瘦

又黑又亮又矮又胖又香又脆又粗又壮又跑又跳又打又闹

又惊又喜又快又好又多又好

3、看看——看一看说说——说一说比比——比一比读读——读一读听听——听一听

数数——数一数走走——走一走笑笑——笑一笑用用——用一用见见——见一见

4、很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树

很红很红的太阳很长很长的路很大很大的西瓜很小很小的杏子

很直很直的公路很圆很圆的西瓜很蓝很蓝的天空很白很白的棉花

很香很香的花

5、雨越（下）越（大）天越（来）越（黑）飞机越（飞）越（高）

6、填上合适的数量词。

一（朵）花一（束）鲜花一（只）小狗一（头）大象一（朵）白云一（条）毛巾一（支）笔一（把）尺子一（把）小刀一（间）瓦房一（座）楼房一（条）小路一（颗）星一（个）桃子一（群）鸭子一（头）牛一（只）鸡一（条）鱼一（把）扇子一（扇）窗一（辆）汽车一（口）井一（头）驴一（台）风扇一（把）伞一（条）小河一（棵）小草一（棵）青菜一（块）石头一（颗）石子一（件）衣服一（双）鞋一（幅）图画一（座）山峰一（块）巨石一（片）掌声一（座）城市一（棵）大树一（面）红旗一(列)火车一（阵）风一（块）西瓜一（个）西瓜一（碗）饭一（架）大风车一（颗）葡萄一（串）葡萄一（只）纸船一（条）裙子一（份）礼物一（只）游船一（条）波纹一（面）镜子一（根）树枝一（片）树林一(首)歌曲一（颗）珍珠一（片）树叶一(艘)军舰一（封）信一（场）雨一（块）草坪一（块）木板束--一束束---一束束美的鲜花

棵--一棵棵---一棵棵高大的松树

个--一个个---一个个大大的苹果

只--一只只---一只只可爱的小鸟

7、描写颜色的词语

金黄杏黄橙黄火红粉红桃红嫩绿翠绿碧绿碧蓝蔚蓝

绿油油黄灿灿红通通红艳艳白花花黄澄澄黑乎乎

8、词语搭配

练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气听音乐打电话做作业读课文写文章跳皮筋

爱生活讲科学踢足球抓小鸡看电视吃苹果吹泡泡搬桌子抬木头

发电报拍皮球扔沙包捉迷藏放风筝

扫地提水推车挑土捕鱼捉虫

美丽的-羽毛闪闪的-星星明亮的-眼睛雪白的-棉花火红的-太阳绿绿的-叶子

黑黑的-影子高大的-房子漂亮的-衣服可爱的-孩子笔直的-小路

桃：桃花、桃树、桃子

雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽布：布谷、花布、公布、发布、分布梨：梨树、梨花、梨子、梨园谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷杏：杏花、杏树、杏子

花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白足：立足、十足、足见、足下、手足竞：竞走、竞相开放

走：走气、走风、走电、走火、走马观花泳：游泳、蛙泳

跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远高：高山、高见、高大、高升、高手远：远大、远方、远足、远古、远见击：目击、击水、击中、枪击抢：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪标：标点、标枪、标高、目标舟：小舟、舟车、方舟竹：竹林、竹叶、竹子、竹马石：石头、石子、石工、石方、火石川：山川、河川、川贝、四川、川流不息燕：燕子、海燕、飞燕笔：毛笔、笔下、画笔、笔画画：画画、画布、画面、书画

黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑—白）问：好问、问好、好问（问—答）什：什么

庄：村庄、山庄、庄园、布庄、庄田行：行走、行人、行车、飞行

地：地方、地点、地面、山地、天地（天—地）声：声音、风声、雨声、四声、声乐冲：冲击、冲浪、气冲冲块：石块、木块、块头、一块儿破：破土、破浪、冲破、打破、击破

外：外出、外人、门外、外交、外面（外—里）再：再见、再

三、再生

笑：笑声、笑话、笑语、见笑、欢笑（笑—哭）迎：迎面、迎风、迎春花、迎击节：节日、春节、节气、小节、竹节

落：击落、落山、落叶、落日、下落（落—升）进：进步、上进、进出、长进（进—退）散：分散、散步、散布、散心、散落步：步子、步枪、步行、正步

跑：跑步、跑车、跑马、飞跑、奔跑、长跑跃：跳跃、飞跃、跃进

洋：大洋、洋人、洋车、远洋、海洋觉：午觉（jiào）、听觉（jué）、知觉（jué）、自觉（jué）海：大海、海面、火海、海风、人山人海、海浪阳：太阳、阳光、向阳、阳春姐：姐姐、大姐、小姐、空姐波：水波、波浪、波动、**、电波吹：吹风、吹打、吹牛

边：海边、河边、东边、里边、边门

只：一只羊、只（zhǐ）有、只（zhǐ）是、只（zhǐ）好红：红花、火红、红心、红人、红木、桃红寒：寒气、心寒、寒心、寒毛、寒冬

还：还是、还有、还（huán）击、还（huán）书、还（huán）手、（还—借）尽：尽头、尽心、尽力、尽兴挨：挨边、挨个儿、挨（ái）打片：片面、一片叶子、片时、片头

发：散发、发生、出发、发布、头发（fà）、（发—收）休：休息、休会、休学、休书息：生息、气息、出息欢：欢笑、欢心、欢乐、欢声原：草原、原来、高原、平原、原本打：打破、打听、打鱼、打击、打开宁：宁可、安宁、宁波、南宁门：开门、门口、门牙、门厅、气门

无：无边、无声、无心、无知、无法（无—有）牧：牧民、牧羊、牧主、牧草、放牧民：人民、民工、民心、民主、民风处：远处、处处、住处、长处、高处

动：生动、动人、打动、动听、动用、动心（动—静）羊：山羊、羊儿、羊毛、羊群习：见习、自习、习气、学习、习字练：练笔、练手、干练、练习提：提高、提包、提升、提问、提手

参：参破、参见、参天、参加、人参（shēn）

加：加点、加工、加快、加入、加法（加—减（jiǎn））比：比方、比分、对比、比比、比画过：过火、过后、过分、过去、过节乌：乌黑、乌有、乌云、乌木、乌发军：军车、军工、军力、军人、参军品：人品、上品、品行、品位特：特长、特地、特点、特工、特写兴：高兴、兴会、兴头、兴冲冲观：参观、观点、观风、乐观、走马观花几：几许、几时、几次

技：技法、技工、技艺、技击、技术位：地位、个位、在位、位子、座位束：束手、束身、光束、花束

次：车次、次品、次日、次生、舟次（主—次）艺：手艺、工艺、艺人

两：三三两两、两边、两方、两全松：松口、松散、松手、松动、松子多：多么、多少、多心、多云（多—少）呢：走呢、来呢、去呢、你呢

回：回春、回电、回火、回去、回来（回—去）答：回答、对答、答话、答数、口答（答—问）伯：伯父、伯伯、伯母、伯乐孩：孩子、女孩、孩儿、孩提爷：爷爷、太爷、大爷托：托生、托子、花托

忘：忘本、忘我、忘形、忘记、忘怀井：井水、井台、一口井、天井金：金笔、金工、金石、金子、金文叫：叫声、叫好、叫门、大叫

主：主笔、主人、主干、主见、主力（主—次）很：很快、很好、很大、很小、很多士：士气、士人、女士、士兵乡：乡村、乡里、乡下、乡井、乡土以：以来、以后、可以、以上后：后面、后天、先后、后来、后进邓：邓小平

平：平时、平生、平白、平方、平日到：到处、到来、到手、到头、到位夸：夸大、夸口、夸示

当：当中、当今、当日、当时、当心功：功课、立功、功夫、功力、功用课：课本、课目、课时、课文、上课求：求告、求见、求全、求人、求生这：这个、这里、这么、这边（这—那）指：手指、指点、指画、指头、指正半：半边、半天、半点、半生给：给以、给面子、交给、还给怎：怎么、怎的、怎样吗：好吗、对吗、行吗

玩：玩乐、玩笑、古玩、游玩、好玩抬：抬升、抬头、抬起让：让步、让位、出让、让座会：会见、会门、会同、会心、一会儿陈：陈放、陈旧、陈皮、陈言、陈说母：母女、伯母、母亲（母—父）元：元旦、元年、元气、元日、元月亲：亲自、亲王、亲友、亲手、亲生

后：后方、后面、后来、后生、后人、（后—前）故：故交、故里、故去、古人、故土

少：少见、少时、少许、少儿、少年（少—多）今：今天、今后、今人、今生、今文（今—古）应：答应、应时、应从、应对、应用学：学习、上学、好学、学说、学问爸：爸爸近：近日、近亲、近古、近来、近人（近—远）吃：口吃、吃力、好吃、吃水、吃饭完：完好、完工、完人、完全、完成饭：干饭、早饭、饭时、饭厅、饭庄业：业主、行业、学业、工业、林业光：光波、阳光、光火、光明、光束网：网点、鱼网、网金、上网、电网最：最后、最好、最近、最远、最美

满：美满、满足、满天、满地、自满、满面春风朵：花朵、云朵、一朵花、一朵云那：那儿、那天、那么、那边（那—这）真：真心、真正、真情、天真、真话晚：早晚、晚饭、晚年、晚上（晚—早）数：数数、数一数

二、数一数、数学、数字颗：一颗星星、一颗心、一颗石子、颗数羽：羽毛、羽扇、羽士、羽书

闪：闪光、一闪一闪、闪电、闪动、金光闪闪非：是非、非常、习非成是、非人、非分常：常常、平常、时常、非常、常见、常用定：一定、定时、定点、立定、定位、定向决：决定、决心、决斗、决口、对决、枪决找：找到、找一找、找东西、找事、找人拍：拍打、节拍、拍手、拍片、拍击座：座位、座落、上座、满座、星座空：天空、空军、空气、高空、空白、空地连：连长、连声、连写、连连点头、连日、连年忙：忙月、忙乎、连忙（忙—闲）话：说话、空话、笑话、会话、电话年：过年、年青、少年、成年、今年、晚年象：大象、气象、天象、象牙、象群极：南极、北极、极地、极光、极品世：世人、世事、世交、世面界：世界、边界、地界、界面、出界

美：完美、美元、美观、美声、美好、美中不足鸡：公鸡、母鸡、小鸡、养鸡、鸡叫乎：黄乎乎、黑乎乎、在乎久：长久、很久、久远、好久、许久丽：美丽、丽日、风和日丽站：车站、站台、站立、站住纪：年纪、世纪、纪元、军纪、风纪庆：庆祝、大庆、欢庆祝：庆祝

宫：故宫、宫女、天宫、东宫、行宫运：运动、运行、运河、运笔、空运、好运带：丝带、带动、车带、带电

自：自习、自在、自主、自高自大、自动、自觉己：自己、知己、己见、己方

粮：干粮、粮草、粮站、口粮、公粮、完粮汗：出汗、汗水、满头大汗、汗毛、汗青、冷汗由：由来、由头、事由、自由自在、不由自主冬：冬天、过冬、寒冬、冬青、冬瓜洞：山洞、树洞、洞眼、出洞、洞天、洞口冷：寒冷、冷风、冷水、冷气、冷门、冷落伙：同伴、伙伴、大伙、合伙、入伙伴：同伴、伴星、伙伴

同：同学、一同、同步、同情、同行、同时没：没有、没事、没玩没了

要：主要、要点、要饭、要求、要功、要击巴：干巴巴、巴士、巴山、下巴就：就是、成就、就业、就地、就座把：火把、把手、把玩、把风、一把年纪、拉：拉平、拉面、拉花、拉丝、拉手、拉丁禾：禾苗辛：辛苦

午：中午、下午、午饭、午觉、午后、午休苦：苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦农：农田、粮农、农业、农忙、农村、农民收：丰收、收成、收工、收口、收条、收听

万：万里、千万、万分、万事、万古长青、万水千山、万众一心闲：闲事、空闲、闲话、闲心、农闲夫：夫人、农夫、夫子、渔夫、姐夫、拉夫司：司机、司空、司南、司令、公司

侯：候车厅、候鸟、时候、气候、火候园：花园、公园、园地、园丁、园艺、园林爬：爬山、爬升、爬行、爬树掉：掉包、掉头、掉文、掉落、掉牙别：别人、别处、别有用心、别字、分别哭：大哭、哭声（哭—笑）

使：天使、使用、使节、大使、公使、特使流：河流、水流、流行、流星、流浪、流动板：黑板、模板、板书、地板、板牙、板块力：力气、用力、人力、力不从心、全力、力求等：等候、等人、平等、高等、等到、同等已：已往、有加无已、早已

往：往常、来往、往日、往事、往年、前往身：身边、身心、身高、身后、身板、身长前：前进、前面、前提、从前、眼前、前无古人忽：忽上忽下、忽闪、忽忽不乐、忽然安：安心、安全、平安、公安、安宁、安定渴：口渴、渴求、干渴、止渴

看：看见、看书、观看、看破、看台、看中办：办公、办事、办学、兴办、办法终：终于、终点、终年、终生、终止、终极于：终于、于是、大于、小于、等于、在于法：司法、手法、民法、法定、用法、军法起：起立、早起、起床、升起、对不起、起笔渐：渐渐、渐变、渐进、渐次