新高考改革的省份有哪些（推荐11篇）
新高考“3+1+2”模式，总分750分，采用3+1+2新考试改革，所谓的“3+1+2”的模式：“ 3 ”：即语文、数学、外语三门科目，各科满分150分，均以原始分计入总分。“ 1 ”：首选科目，在物理和历史两门科目中选择其中一门，各科满分100分，以原始分计入总分。“ 2 ”：再选科目，在另外4门化学、生物、政治、地理中选择2门，以等级赋分计入总分。
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新高考如何报志愿
江苏、广东、湖南、湖北、福建五省新高考采用“院校+专业组”形式报考，一所大学把专业分为几组，我们按“大学+专业组”为一个志愿填报，可填报40个大学志愿，而且调剂范围只能在专业组中，如我们报考了“金融、财务管理、税收、投资学、保险学”专业组，可我们想读金融专业，但是高考成绩没达到金融专业录取分数线，就可能被调剂到投资学、保险学专业，比较好理解。
河北、重庆、辽宁则采用“专业+院校”形式报考，即是一个专业+一所大学为一个志愿，比如人工智能+北京邮电大学是一个大学志愿，软件工程+北京邮电大学又是一个大学志愿，如果你对某个大学独有情钟，可全填成这个大学的专业，如果你对想读某个专业，可填成专业实力较强的大学，并且“专业+院校”报考方式可填写96个大学志愿，不过这种报考方式没有了“调剂”之说。
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志愿填报技巧口诀
考生分数与排名，上下线差分算清，上加下减先海选，缩小范围凭意愿，综合考虑定盘盘。
985、211是首选，特色共建也备选，录取概率细盘算，最少往前看三年，超出历史均分差。
院校录取希望大，试题难易有变化，分数对比误差大，考生稠密省线动，分差对比需校正。
招生计划不相同，排位对比应修正，比值法及众多法，扬长避短张氏法，高端院校重排名。
低分院校走分差，中间部分两结合，分差兼看上下差，部分院校大小年，分数走向想周全。
跟据分数挑大学，按照意愿选专业，兼顾院校所在地，依据规则排顺序，分步骤精挑细选。
一个可能录取的，两个能够录取的，两个确保录取的，五平行院校志愿，A志愿是很关键。
他志愿也仔细选，冲稳保三个层次，最想去的排前边，投档原理记心间，分数优先按志愿。
平行志愿有风险，冲的学校慎重选，保底学校要保险，高报落榜是悲剧，低报亏分最可惜。
分数大学应匹配，学校录取录排位，招生计划年年变，名次修正细细算，留有余地报志愿。
天南海北分数高，发达地区竞争列，其他地方分一般，倘若分数不占先，选东北西北西南。
云贵川和新西兰，考虑冷门及边远，逆向思维反串填，院校水平有高低，学科属性有强弱。
专业城市与学校，选择志愿兼顾到，专业内涵了解清，一字之差不相同，一般高校有重点。
名校专业有一般，特色专业硕博点，实验基地卓越班，重点学科应优选，结合兴趣定专业。
职业规划应提前，无非就业和考研，录取规则分三种，专业选择有不同，分数优先分专业。
专业排序冲稳垫，分数级差分专业，专业稳妥慎冲险，志愿优先分专业，专业稳准少涉险。
欲想考取热专业，须看院校专业线，专业志愿冷热配，首尾专业认真填，多方斟酌避风险。
体检结果莫忘记，专业限制看仔细，加分减分学校异，跟着招生章程走，志愿才能不失手。
不论专业与学校，前面报的比后好，前热后冷有梯度，前高后低如楼梯，平行志愿有顺序。
高考政策须知晓，认识专业与院校，平行志愿要用巧，五个学校全填满，六个专业也选全。
服从调剂要勾选，调剂志愿专业冷，不从加大退档性，两难选择有策略，分数不满打满算。
有压线保底专业，选专业都可大学，挑大学与选专业，要想两全别犯难，主张不要走极端。
可找最佳结合点，万一填报落了选，征集志愿来补填，提前批次细考虑，报与不报因人异。
部分院校免学费，国家政策包分配，专科院校无学位，三本院校学费高，毕业证上有记号。
一本院校是重点，二本院校为一般，三本院校民间办，专科高职与高专，一本分数挑学校。
二本以下重专业，三本院校看母体，专科选示范骨干，对分入校选志愿，分尽其用凭技巧。
无论考分低与高，志愿都能报的好，以上口诀供参考，灵活使用不硬套，瞄准就业填志愿。
关键词：高考；改革方案；思考
高考，可以说牵涉到每一个家庭。你年纪大了，可能没有孩子高考，但你有孙侄辈或朋友的孩子会参加高考。现有的高考制度经历了几十年的不断改革和与时俱进，但一锤定终生的大框架并没有改变。如何适应新形势的发展、不拘一格选拔优秀人才，对高考进行彻底改革的呼声一直存在，由于时机、对高考的总结不成熟，高考制度虽然不断有新举措出台，但也一直被诟病。这实际上涉及到一个相对公平的问题，不可能绝对公平。也就是说让所有人都满意是不可能的。
北京市高考改革方案内容要点归纳为：高考将不分文理科，科目调整为“3+3”模式，即3门必考科目（语文、数学和英语）+3门自选科目，总分值仍为750分。其中，语文、数学、英语，每门科目满分均为150分；3门自选科目，每门科目的满分均为100分。从2020年起，文理不分科，考生可从物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6科中任选3科。自选科目不用参加高考统考，采取高中学业水平考试的方式（从2017年秋季入学高一开始实施），计算高考成绩。从2017年起，英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考。从2017年起，取消本科三批，与本科二批合并。
北京市高考改革方案的实施，意义和影响是巨大的，例如文理不再分科、除语文、数学和英语统考外，其他选考科目不需要参加高考，而是采用综合素质评价，逐步与世界发达国家的升学模式接轨。这样我们的中学就需要成立相关部门，如增加学生的生涯指导规划、学业指导规划，建立学生顾问体系，指导学生从中学入学开始，根据自己的职业规划和人生规划，进行学业和课程选择，改变过去学校以教学、教务为主导的观念。
2017年开始，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；改革的初衷是英语作为一门语言，应该重在实际应用，突出基础知识和听、说、读、写能力，也同时使英语的分数在高考招生中的权重降低。考试分值由150分降低到100分。如果实行社会化考试，一年有两次考试机会，这就意味着三年可以考六次，取最高成绩计入高考总分，成绩三年之内有效。这就意味着对英语成绩好的学生非常有利，如果能在高一期间就考出最好成绩，那么在高二和高三期间就有更多的时间来进行其他科目的学习和复习。这也就带来了一个问题，想在高一取得英语的最高分，那在初中三年就要夯实英语基础，做好充足的准备，那带来的弊端是进课外补习班可能就必不可少，无形中加重了中小学生的负担，这与加强综合素质教育是不相符的。
中国青年报2016年07月11日刊登了一篇文章，其作者认为，一年两考到底会给高考带来哪些积极的和消极的影响，能否真正在实践中得到贯彻执行，缺乏深入的思考和理性的预期。首先是是对现行高考外语科的质量的信度缺乏；其次是一年两考还有效度的问题。两次考试的题型、内容及难度是否一样？也就是说这两个在不同 时间举行的考试内容和题型不可能是一样的，特别是外语试题内容要求“原汁原味”，不能重复，否则就是抄袭，考生参加两考是否等值？如若等值为何要两考？如 何两个考试不等值，那对于只参加其中一考的学生是否公平？外语一年两考，别的科不一年两考，是否体现了公平？
“3+3”模式中，3门必考科目（语文、数学和英语）没什么说法，当然考试成绩越高越好！但对3门自选科目如何选择，已经成为学校、学生和家长的心头之忧。对学校来说，最大的困扰在课程设置。新课程改革的一个重要特征是增加选修课程，减少必修课程，给学生个性化发展的空间。但新高考方案推出后，选修课的实施可能就不那么乐观了。除了“牛校”以外，语数外课时不可能压缩情况下，只有大幅削减或完全停开选修课，增开选考科目。而且，导致老师赶进度，使学生缺乏必要的系统训练，而家长们不得不选择花钱在课外大量补 课，这也会是北京市“一对一”课外辅导班盛行的原因之一。对学生和家长来说，如果学生想将来从事文学方面的工作，但高中阶段的历史、地理成绩欠佳，物理和生物成绩较好，哪怕历史和地理与文科的关联度大，我也只能是选考物理和生物。
根据中国教育在线发布的《2016年高招调查报告》调查问卷的统计结果，大多数人认可新高考改革方案，但对新高考改革方案不看好的也有近三成。对物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6门选考科目选择哪3门，有近五成的人选择化学、历史，而物理科目只排在了第三位。通过分析选择选考科目的理由，发现主要是该学科的考试难易程度，而不一定是个人兴趣爱好。这从专业选择的调查结果也得到了佐证。有近五成的人不知道自己喜欢什么专业，仅有近二成的人有明确喜欢的大学专业，还有近三成的人没有喜欢的大学专业。也就是说，大部分学生对于专业的选择还很迷茫。
明确开学时间
目前，国内已有贵州、青海等地区明确了具体的开学时间。为保障校内防疫，各地推出错峰到校、错时用餐、对返岗返校的教职员工进行核酸检测等措施。
贵州：高三、初三年级学生3月16日正式开学。其他学段、高中初中其他年级开学时间将视下一阶段疫情防控情况，经科学评估后再行确定并向社会公布。
山西：全省高三年级按3月25日开学准备，中考时间原则上顺延一个月。小学、幼儿园原则上在疫情解除后开学。 高校应届毕业生按4月初进行开学准备。
青海：普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学，初中原则上3月16日至20日陆续开学。
___：各级各类学校暂定3月下旬开学，具体时间根据疫情发展进行统筹。
___：高三、初三、中职学校毕业年级3月16日首批开学复课。
云南：3月23日，高三和初三年级开学;3月30日，中小学其他年级开学;高等学校、中职学校按有关要求“一校一策”有序开学。
各地开学最新消息
陕西开学时间：高三3月30日，初三4月7日，其他年级不早于初三;
贵州高三初三3月16日;
山西高三按3月25日准备;
青海高中3月9日-13日，初中3月16日-20日，小学3月25日-31日;
新疆3月23日全面复课;日前，新疆维吾尔自治区教育厅下发通知，安排全区小学、初中、高中和中职学校于3月23日开学，全面复课。通知要求，全区各地各学校在做好高三、初三、中职学校毕业年级3月16日开学工作的基础上，深入细致做好学校全面开学复课和疫情防控工作，确保学校全面复课后校园安全、教学有序、防疫到位。
北京尚未明确具体时间…
开学要带口罩上课吗
3月16日，贵州、新疆的高三初三等毕业班开始复课。3月23日，云南省高三、初三年级也将开学。此前的3月9日，青海省部分高中、中职学校已开学。单人单桌，每人佩戴口罩。
青海开学的情况：
1、入校各种检测，体温枪检测是否发烧，有没有严格规范戴口罩。
2、教室课桌椅相距比较远，单人单桌，学生老师都戴着口罩，教室里各种消毒设备随时备用，洗手间多了洗手液，校园里工人师傅背着喷雾器进行各种杀毒。
3、餐厅用餐错时、不扎堆、不聚众。
4、上体育课实验课触摸过的器材随时消毒。
5、校园内有医生、隔离场所，校园外有警察保护，以及各种应急预案。
新的高考改革方案是继1977年恢复高考制度后我国教育事业的一次革命性的变革。它将从根本上改变以分取人、只重分数、忽视能力、忽视批判性思维的培养的顽疾的现状，把我国千千万万学子从一心只为考分的枷锁下解放出来，充分地发挥广大青少年学习探索科学的积极性，极大提高我国在科学技术领域的创新能力。总之，新的改革方案既是和世界招生制度的接轨，也是我国教育事业的一次大的飞跃，必将促进我国社会科学事业的极大进步。
要更好地了解这一次高考改革，还需要放在更大的视野中去看。
一方面，教育改革是一项“软改革”，但意义之重要却不言而喻，所以讨论者众、发言者多。对这一改革的呼唤与讨论，这么多年来可说从未停止。作为教育改革中的重要棋子，高考改革虽然在不断地进行“修补”——3+X的考试改革、自主招生的“北约”“华约”，但却因被视为“没有突破”“没有实效”而备受诟病。
另一方面，现行的高考招生制度，弊端也在不断显现。梳理近几年来的新闻可以发现，社会讨论基本涵盖了高考招录制度的所有环节。比如，北大清华农村学生的比重不断下降；比如，安徽毛坦厂中学的送考盛况；比如，辽宁揭开高考体育加分重重黑幕，等等。“头痛医头脚痛医脚”的改革，固然能缓解一时之忧，但长远看来却难免“蚍蜉撼大树”之感。
但也要看到，对于高考改革，一个共识是：在目前看来，高考制度仍然是保证公平“最不坏”的制度，高考改革只能在现有的制度基础上改。而此次改革让人期待，一个重要的原因正在于，它是一个系统性的方案，是“全过程的改革”。
有论者言，高考制度包括两部分：考试制度和录取制度。其实，这个“流程图”还可以划得更细一些。首先，有招生计划；然后，是考试形式；接下来，是招生录取；贯穿的，是监督管理。
2017年高考改革方案已经出台，与我们现在实施的“3+3（综合）”有了很大不同，即统一考试科目仍为语文、数学、外语，但分值有了变化，物化生史地政不再分文理，改为学业水平考试，学生根据自己的兴趣、志向和优势以及将来所报考高校的要求，选择部分等级性考试科目。新疆在不久的将来也必然会进行高考改革，那怎样在新的高考体制下做好历史教学工作就成为我们历史教师不得不思考的问题。在查阅了资料后，我有以下一些看法。
在传统高考3+X的选拔方式下，历史作为高考科目中的一门，学生尤其是文科生对待历史学科还是相对比较重视，而对于高一的孩子们来说，他们喜欢听历史课但又不喜欢记忆历史知识，再鉴于社会的就业导向等问题选择文科的孩子数量较少，所以历史学科地位相对较低。高考新方案中语数外的比重依旧大于“副科”，但是相对于当下的高考模式，历史的地位提高不少，这点应该领我们历史老师欣喜的，可是鉴于我们在高考总分中的比重，历史作为副科受到的重视肯定远不如语数外。在率先进入新高考的浙江省，依据《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史（2014版）》和《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）》我们可以发现选考历史的学生在高中学习期间第一次参加选考最迟应在第三个学年第一个学期的10月底。复习时间大约缩短了4-6个月。从考试范围看，所有选考历史的学生都要复习五个半模块内容，与以往报考二本的学生复习内容相比，足足增加了两个模块。如果把考试难度提高这一因素考虑进来的话，复习量就更重一点。我们历史教学在高中阶段是时间紧，任务更重了，这种情况下，我觉得可以从以下几个方面去展开教学：
一、提高教师自身的素质。1.要利用互联网等信息手段关注高考先行省市的历史教学动态，研读考试标准，研读各类新高考的试题，参加各级各类教研活动，为自己未来的历史教学工作未雨绸缪。2.要转变历史教师的教学观念。毋容置疑，新高考方案为高中历史教学提供了思想指导，但教师如何理解新高考方案、如何展开教学，这才是关乎高中历史教育发展前途的大事。当前，教师教学方法相对比较单一，僵化的教学模式与新课改相脱节，以至于表现出“你推我进”的被动教学状态。教师以高考为教学前提，学生以高考为奋斗目标，这种偏于一隅的教与学的思想观念，难以支撑高中历史教育的发展。“生本”理念是新课改的最大亮点之一，也是新高考方案的现实体现。但这一亮点与传统历史教学形成了激烈的碰撞，“教师为主、学生为辅”的传统教学理念仍植根于此。3. 转变教师的教学方式。从新高考来说，考的是鉴于基础知识之上的基础能力，是历史思维语历史素养。只学会死记硬背历史知识的学生是绝对考不了高分的。那怎样培养学生的历史思维和历史素养呢？就需要我们老师转变教学方法。要加强历史教学的横向联系和纵向联系，横向联系是指对同一个历史时期，不同国家、地区发生的历史事件的联系，横向联系可以让学生更好地对同一历史时期的背景有很好的把握，形成一个体系，从而有利于对历史整体的把握。纵向联系是指同一个国家不同时期发生事件的联系，或是同一历史现象在不同时期发生事件的聯系，教师恰当地运用纵向联系，不但能够举一反三，还有助于培养学生贯穿古今的历史思维。 要密切历史教学的历史与现实的联系 。“以史为镜，可以知兴替”，学习历史可以提高人的综合素质，开阔人的视角。教师应当积极引导学生将历史与现实世界相联系，从历史中总结提炼前人的经验、教训，认识历史事物的本质和规律，从而指导当前的社会生活。 如本学期101中学的王森月老师给我们展示的一节《抗日战争》就做了这方面的一些尝试。注重构建历史不同子系统之间的联系。历史是一个整体，是由政治、经济、文化等不同子系统所构成的，一般来说，同一时期的政治、经济、文化等之间是相互联系的、相互制约的。这可能就要求我们在历史复习中打破模块学习的分割，将历史还原为一个整体。
二、帮助学生转变学习方式。我们要帮助学生从被动的接受者变为主动的学习者，成为课堂的主角；从被迫学习变为乐于学习，善于学习。以改革学法作为突破口，构建新的课堂教学模式，可以借鉴国外的翻转课堂等方式，在课堂教学中逐渐形成教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，让学生在教师引导下尽可能自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，摒弃“满堂灌”。要充分激发学生学习的内在动力，使学生主动参与，独立思考，积极探索，养成良好的学习与思维习惯，掌握正确的学习方法。要积极采用现代教学手段，尤其要注意多媒体和网络技术等现代教育技术的运用。
三、明确教学目标，提高教学的有效性。无论是新课程理念，还是新高考方案，都强调以学生为主体下的教学开展。所以，在实际的教学过程中，一方面要确保学生的主体地位；另一方面要明确教学目标，为有效历史教学夯实基础。教师在教学的过程中，要清楚的明白教学的重点、难点，如何针对学生的个性特点、认知能力，实现学生知识、能力及情感的培养这些教学要素的实现，需要教学目标的明确，强调教学的全面性。整合历史教学资源开展课外活动，拓展历史教学空间。囿于课本的历史教学，难以体现新课改下教学的多元化发展。对此，在实际的历史教学中，应整合教学资源，为历史教与学创造更加广阔的空间。比如孙梅老师为我们上的示范课《品读抗战家书》就为我们呈现了一堂整合了家书的高效历史课堂。
2014-12-22 吴华 京城教育圈
教育部最新高考改革实施方案已经出台。新高考的考试内容、形式将会发生怎么样的变化？
上周末在华东师范大学举行的“百年语文的回顾与展望”首届语文教育论坛上，北京大学中文系教授、教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏分析了未来语文高考命题可能发生的六大变化。
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变化1 命题将更加科学，更注重考察能力
这里的“能力”，一方面是指语言文字运用的能力，另一方面是指与此相关的思维的能力。
以前的语文考察更注重知识的掌握及其熟练程度，今后的高考仍然会考察知识方面的内容，但比重可能会有所减少，而且考核方式也可能从考察记忆转化到考察运用。
温儒敏介绍说，教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量检测体系，包括检测工具、模板、手段的制作，虽然主要是面向学业水平考试的，但其某些原理、方法也可供高考语文参照。
估计未来几年，高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。
比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。
变化2 命题所依赖的材料范围将大大拓展
温儒敏介绍说，现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的，而多年建立的题库覆盖的范围偏窄，不足以支持高考语文的改革。因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。
现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。这当然也受制于整个语文教学的状况。
在温儒敏看来，中学多学点文学是可以的，但不能都是文学。“我看到去年某市的语文卷，六七道大题全都是文学类的，很少涉及其他领域。这恐怕就不太合适。”
其实这几年有些省市的语文高考已经注意到这一偏向，逐渐拓宽命题的材料来源。
比如2013年的全国卷和一些地方卷，命题材料覆盖面就比以往要宽得多，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。估计这也会是今后改革的一个方面。
变化3 更加注重逻辑思辨能力的考查
这是多年来语文高考的弱项，现在越来越受到质疑。
几年前温儒敏曾在《人民日报》等媒体呼吁，语文高考特别是作文命题，要适当往理性靠拢。去年全国卷的阅读题，就采用了“非连续文本”，给一组材料，观点并不连贯，甚至彼此相左，让考生去辨识、归纳和发挥。
温儒敏表示，新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加，而且分值不低。“有点类似于考公务员的‘申论’，看重的是思辨能力。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。”
现在的学生大量使用网络，思维碎片化、绝对化的现象非常常见，普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力。高考语文对此责无旁贷，一定会想办法去引导和改善。
变化4 有意识考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味
在温儒敏看来，现在的语文课最大的毛病是“千人一面”：只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。
“课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。”
近年来已有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。
如去年四川卷就有这样的题：从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。”
这样的题其实就是考文学修养和阅读面，考表达能力，也是微写作，非常好。“我相信类似的考察读书情况的命题，在今后的高考语文试卷中肯定会增多。”
与此同时，阅读材料的量也会大增，需要考生有很强的阅读能力，否则就可能来不及做完。
“这就涉及到我们的语文教学，不能都是精读课，一定要有略读课，让学生学会自读，再加上广泛的课外阅读。既要有阅读量，又要有阅读面。否则，阅读量上不去，高考可能来不及做题；阅读面上不去，来得及做也考不好。”
变化5 作文的改革，应当往理性靠拢
大家都知道，作文评判有一定的主观性和模糊性，不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在温儒敏看来，今后高考作文还是会维持60分-70分之间的分值。
也有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。大小作文各有分工。
温儒敏认为现在的高考作文题有的过于“文艺范”，过于“小清新”，他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。
“如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。”
此外，如今高考语文几乎都是做完全部考题之后，再做作文，往往剩余时间不多，作文只能草草收场。
有专家主张高考语文分为两段时间，一段是考作文之外其他试题，按规定时间交卷后，开始考作文，这样就保证作文有充裕时间。温儒敏认为这种建议有合理性，可以试一试。
变化6 文言文命题的改革不满足于“读通”
因为现在强调重视“传统”，很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升，增加分量。
但温儒敏认为文言文比重“不会也不应该大增”。
“现在高考语文的文言文所占分值（除去作文）普遍已经达到40%甚至更多，这个比重不宜再增。道理很明白，现代社会还是用现代语言思考和交流，再说，文言文因为好‘拿分’，现在中学语文教学的精力一大半都给了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就会加剧语文教学厚古薄今的失衡态势。我想高考语文命题是会考虑这一状况的。”
对于文言文考试的内容，温儒敏认为断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。“文言文命题应当多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。”
《实施方案》明确自2024年起普通本科高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”，即依据考生的统一高考成绩、依据高中学业水平选择性考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取;考生总成绩由3门全国统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中全国统一高考科目的语文、数学、外语满分各为150分，总分450分。选择性考试科目中，首选科目物理或历史(2选1)每科满分100分，以原始分计入总分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(4选2)每科满分100分，总分200分，以等级转换分计入总分;自2024年起，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。合并一本二本批次。考生志愿由“专业(类)+院校”组成，实行平行志愿投档和“多元录取”。
《实施方案》强调，高等职业院校考试招生与普通本科教育考试招生相对分开。将针对学业水平考试、招生录取、新课程改革、生涯规划指导、选课走班等工作出台配套政策，确保高考综合改革顺利实施。
新高考选科要考虑哪些因素
新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往来”的格局，旨在培养学生综合素质，突出德育时代性。
但是不管高考怎么改革，这次高考仍然是学生走向未来的一个重要步骤。
因此，对今年的考生来说，选科是高考中一个非常重要的步骤。无论选择哪一个科，都至少要考虑下列因素(例如物理和历史)：
(1)学业成绩：
要看自己在某一学科中的学习成绩与是否胜于另一学科中的成绩。
如果你在这个学科上取得的成绩远远超过了其他学科，那么你应该首先选择这个学科。
学业成绩至少要看三、四次主要考试的位次对比，再做决定，选择哪一科。(注：不要看分数，而是看排名。
(2)兴趣爱好：
要看自己是不是特别喜欢该科目。
如果你特别喜欢这个科目，那么一般应该先选这个科目。(注：不是说你自己特别喜欢这门课程的任课老师，而是你自己特别喜欢该科目)
(3)职业倾向：
要从自身职业倾向出发，正确处理好选科与大学专业、职业等方面的关系。
在大学里，如果你特别喜欢某一专业或某一职业，就要注意选择与其相关的专业。例如喜欢读工科农医之类的专业，那就最好是物理学;如果喜欢读文史，那就最好是艺术类或是历史学。有些专业有限制，如果有心仪的专业在选科时一定要看好了，以免选错科目无法报考。具体的专业科目要求，您可以先在网上查询一下，然后再决定到底该选哪科。
贵州新高考3+1+2何时开始?
目前还没有明确公布会用哪一种新高考的模式。
目前贵州省还没有告知会使用哪一种新高考的模式，只是在工作内容中强调了要在20实行 高考改革。而目前已经实行了新高考的省市有：北京、上海、山东、海南、浙江、天津、广东、湖南、湖北、福建、江苏、辽宁、河北、重庆。
其中新加入了八个省份广东、福建、江苏、河北、辽宁、湖北、湖南、重庆实行的3+1+2的新高考模式。
北京、上海、山东、海南、浙江、天津实行的均是3+3的高考模式。
“3+1+2”的高考模式
统考科目：语文、数学、外语(每门满分150分，外语包含英语、德语、西班牙语、法语、俄语任选)
首选科目：物理/历史(每门满分100分，卷面成绩计入高考成绩)
再选科目：政治、地理、化学、生物、历史任选两门(每门满分100分，成绩以卷面成绩排名后赋分成绩计入高考总成绩)
注意：等级赋分起始分只有30分，分为了ABCDE5个等级
“3+3”的高考模式
统考科目：语文、数学、英语(每门满分150分，其中英语一科变为一年两考，听力考试(30分)与笔试分离，一年考两次，哪次分高取哪次的成绩。)
选考科目：从政治、历史、地理、物理、生物、化学六门中自选三门作为选考科目。(每门100分，成绩以卷面成绩排名后赋分成绩计入高考总成绩)
2016-04-12 10:22:33 [来源:华声在线]
实行“3+3”制度，文理不分科，外语可考两次
（会议现场）
新湖南客户端4月12日讯（记者 黄京）今天上午10:00，湖南省人民政府新闻办举行新闻发布会，正式发布《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》(下称《方案》)。湖南新高考将从2018年高一新生开始实施，2021年高考时将按新高考制度录取新生。根据《方案》，湖南新高考实施“3+3”制度，文理不分科，外语可考两次。高校在录取时，将依据考生语、数、外全国统考成绩和自主选择的三门学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况，择优录取学生。
新高考实施后，湖南考生在升入高校的通道、参加考试等方面都有了更多的选择。
湖南高考改革2018年正式启动 不分文理科 2017年试点
华声在线4月12日讯(记者 邓桂明 通讯员 王昱)备受社会关注的湖南高考改革终于有了明确说法。今日上午，《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》新闻发布会在长沙召开，对湖南未来高考改革进行了部署。
2018年秋季进入高中一年级学生开始施行
省教育厅党组成员、副厅长，省委教育工委委员葛建中介绍，根据教育部统一部署，我省将于2018年正式启动高考综合改革，即从2018年进入高中一年级学生开始实施，到2021年高考时按新的高考制度进行招生录取。
2016年高考起，语文、数学、英语三个科目采用全国统一命题试卷。2016年研究制定我省高考综合改革实施方案。2017年在部分市县和学校进行试点。2018年6月底前报教育部备案，2018年秋季开始施行。
不分文理科，英语可考两次
这次改革的重点是改革考试科目设置。
考生高考总成绩将由全国统一高考的语、数、外3门成绩和高中学业水平考试3门成绩组成，不分文理科。全国统考的语、数、外3门科目采用全国卷考试、分值不变。其中，外语科目将为在高三那年为考生提供两次考试机会，考生可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。高中学业水平考试由省里组织统考，分为合格性考试和等级性考试，其中等级性考试纳入高考计分范畴，分为A、B、C、D、E5个等级。计入高考总成绩的高中学业水平考试科目，由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科。
还将参考“综合素质评价”情况
同时改革招生录取机制。建立和完善基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制(即“两依据、一参考”)。高校依据考生语、数、外全国统考成绩和自主选择的三门学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况，择优录取学生。
湖南已出台相关文件
目前我省已经制定了《湖南省普通高中学业水平考试实施办法》和《湖南省普通高中学生综合素质评价实施办法》两个配套文件，待教育部批复后，我省将及时启动我省高考综合改革方案的研制工作。
《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》经教育部批复同意备案后，省政府于3月30日正式印发。
葛建中表示，高考综合改革是这一次考试招生制度改革最受社会关注的内容，其主要目的是探索高校招生录取和高中学习相关联的办法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展，从而有效破解 “唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考正确导向作用。
湖南高考本科录取批次将逐步全部合并 继续实行“平行志愿”填报方式 华声在线4月12日讯(记者 邓桂明 通讯员 王昱)记者从今日召开的《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》新闻发布会上获悉，我省将逐步合并本科第二、第三招生批次，直至取消录取批次。
省教育厅党组成员、副厅长，省委教育工委委员葛建中介绍，关于高考录取方式，据了解，我省是最早实行“平行志愿”录取的省份，这次改革主要是进一步优化现行平行志愿录取模式，建立有利于高校科学选才、学生个性发展和录取公平的录取机制，方便学生选择就读高校，降低考生报考难度和风险。
改革措施主要有三个方面：
一是进一步优化“平行志愿”投档录取模式，提高考生志愿满足率和投档录取率。
二是逐步减少直至取消录取批次。取消录取批次后，学生不再分批次填报志愿;学校在考生志愿填报范围内按学生专业志愿和高考分数择优录取，克服社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向。
主要任务
(一)深化普通高中学业水平考试改革。
从2021年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试(也称等级性考试，以下统称选择性考试)两类。合格性考试成绩是普通高中学生毕业认定的主要依据，也是高职院校招收高中毕业生的依据之一;选择性考试成绩计入考生高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。
1.合格性考试。
考试范围。考试内容为必修内容。
考试对象。普通高中在校生均须参加合格性考试，考试科目成绩全部合格者，颁发普通高中毕业证书。
考试科目。覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康，共14门。
考试组织。语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理9门科目考试，均采用闭卷笔试形式，由省招生考试院统一组织实施，原则上安排在相应课程结束后的学期末进行，分散在高中三年中。信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门科目考试，由各市(地)教育行政部门根据课程计划安排在相应课程结束后进行。报名参加全国统一高考的考生，可用统一高考的语文、数学、外语成绩替代相应科目的合格性考试成绩，成绩须达到相应标准。
成绩呈现。全省统一组织的合格性考试每门科目满分均为100分，考试成绩以“合格/不合格”呈现。考生参加高职院校分类招生考试时，由省招生考试院向招生院校提供合格性考试成绩，供招生院校录取时参考使用。未合格的科目可以继续报名，合格的科目不得再报考。具体办法由省教育厅另行制定。
2.选择性考试。
考试范围。考试内容为必修和选择性必修内容。
考试对象。普通高中在校生仅限高三年级学生参加;符合教育部和我省高考报名条件的高中阶段其他学校毕业生和同等学力社会人员参加选择性考试，与普通高中在校生同时进行。
考试科目。包括：物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门，考生以高校专业选考科目要求和自身特长等为主要依据，选择其中3门参加考试。考生在选择考试科目时，首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。
考试组织。每年组织1次，全省统一组织、统一命题，在全国统一高考结束后进行，具体安排另行通知。
成绩呈现。每门科目满分均为100分，其中物理、历史2门首选科目成绩采用原始分呈现，化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目成绩按照规则转换成等级分呈现，成绩当年有效。具体转换规则由省教育厅另行制定。
保障机制。建立再选科目托底保障机制，当再选科目中某科目考试人数少于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分。保障基数按照国家相关学科人才培养的需求等因素予以确定。具体办法由省教育厅另行制定。
(二)深化统一高考改革。
1.全国统考科目。从2024年起，全国统一高考考试科目为语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，不分文理。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。
2.成绩构成。考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。其中：语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，每门均为150分。外语科目听力部分30分，笔试部分120分。
3.选择性考试科目选考要求。在黑龙江省招生的普通高校要根据教育部有关要求及自身办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要，分专业(类)科学合理设置选择性考试科目选考要求并提前向社会公布。
4.改进招生录取方式。高考成绩公布后填报志愿，考生志愿由“学校+专业(组)”组成，实行平行志愿投档，依据考生首选物理或历史科目的不同，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。适当增加平行志愿填报院校数量，增加考生志愿选择和录取机会。
黑龙江新高考具体安排
合格性考试覆盖高中14门课程
覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目，共14门(语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康)。考试内容为必修内容，考试成绩以“合格/不合格”呈现。普通高中在校生均须参加合格性考试，考试科目成绩全部合格者，颁发普通高中毕业证书。
选择性考试1门首选2门再选每门满分100分
考试内容为必修和选择性必修内容，考试科目包括：物理、历史、化学、生物学、思想政治、地理6门，考生以高校专业选考科目要求和自身特长等为主要依据，选择其中3门参加考试，包括1门首选科目(在物理或历史中选择1门)和2门再选科目(在化学、生物学、思想政治、地理4门中任选2门)，就是大家熟悉的“3+1+2”中的1+2模式。选择性考试每门科目满分均为100分，成绩当年有效。同时，建立再选科目托底保障机制。
据了解，从2024年起，全国统一高考考试科目为语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，不分文理。外语科目考试由听力(30分)和笔试(120分)两部分组成。考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和全省统一组织的3门选择性考试科目(一门首选、两门再选)成绩构成，总分为750分。其中：语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，满分均为150分。
同时，深化普通高中学生综合素质评价改革。主要是全面实施普通高中学生综合素质评价，并将其作为高校招生录取的重要参考。重点考查、如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的表现，形成学生综合素质档案。在我省招生的高校还将制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。
新高考考生该如何选择选考科目
1、衡量学科难度
我们在选科的过程当中，最需要注意的就是学科的难度。因为新高考最后看的就是考生学科的排名，而不是总分数。
所以学生们不能全都选择那些太简单的学科，因为这样是得不到一个良好的排名的。当然也不能选择很难的科目，因为这样我们在学习的过程当中就会耗费更多的精力。
2、兴趣最主要
在选择科目的时候，身为学生的我们也需要按照自己的兴趣去选择科目，因为只有这样才能使得我们投入精力去学习。
改革时间）
十九大上，教育部部长陈宝生表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。其实我们已经了解到高考要改革了，但是怎么改？哪里改？什么时间改？对我们各年级学生有什么影响呢？
请各年级高中生认真阅读此文！解读：到2020年全面建立新高考制度
陈宝生代表在讨论十九大报告时说，过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。今年，还有4个省要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立起来。此次改革前所未有
他说，这次高考制度改革是1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革，总书记曾三次主持重大会议研究高考改革方案。5年教育改革成果
陈宝生介绍，为了促进教育公平，这5年我国实行了对农村和贫困地区的专项招生计划，以及中西部招生协作计划，多招收了37万名大学生。“这37万是什么概念呢？一个大学一年如果有2000个新增新生的话，那就是建了100多所大学。”他说，中西部高校录取率最低的省份和全国平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以内。此外，到目前为止，30个省份出台了支持流动人口随迁子女就地高考的政策，今年15万名随迁子女在流入地报名参加高考，是5年前的36.5倍。
高考改革具体怎么改？陈宝生提到，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功。3+3模式：必考科目加选考科目
按照国家改革规划，新高考采取必考科目加选考科目的3+3模式，同时高校的不同专业也有权对考生选考科目提出要求，这样一来过去以学校为单位报考和录取的模式就无法继续。
首推“院校专业组”
在上海公布的方案中，首次推出“院校专业组”作为新的录取单元，一所高校可以根据人才培养需求，自主决定把招生专业打包成若干个专业组，但在同一专业组内，对考生选考的科目要求必须一致。以同济大学为例，今年所有专业归类为三个院校专业组进行招生，第一组是要求考生选考物理，第二组是要求选考物理或者化学，第三组则不设选考科目限制。在上海版方案中，每个本科录取批次，考生都可以填报若干个院校专业组作为志愿，最多的是普通本科批次，可以填报24个，每个院校专业组内，又可以填报4个具体专业。而在浙江版方案中，报考和录取单元更加细化，不再有报哪个学校的说法，而是直接改为按专业填报志愿。以招生覆盖面最大的普通本科批次为例，考生可以报考80个专业平行志愿，按成绩分时分段选报。有高校招办的老师形容说，过去的报考和录取是吃桌饭，你可以选桌，但菜单是固定的，上海版方案改为更丰富的套餐可供选择，而浙江直接变成自助餐。
填报志愿数增加
与过去相比，上海浙江两地的新录取方案最直观的变化就是考生填报的志愿数量大大增加了，以往一个本科批次可以报六到十个学校志愿，而今年浙江的普通本科批次可以报80个专业志愿，虽然不一定都要报满，但是对考生和家长来说，要了解学校和专业的信息量就要增加不小。相比之下，在上海的普通本科批次最多填报24个院校专业组志愿，虽然每组之内还可以报4个具体专业，但已经不是投档的决定因素，而且，这种有一定共通性的院校专业组合，本身也有合并同类项的指导作用。浙江的志愿填报，一步到位直接报考到某一个专业，要么考得上，要么考不上，不会再有调剂专业现象发生。但对上海考生来说，如果达到了某一个院校专业组的投档线，又进不到所报的前四个具体专业，仍然会面临是否服从调剂到其他专业的问题。如果服从，专业可能不太喜欢，如果不服从，又有落档的风险。所以对考生来说，学校和专业怎么权衡，愿不愿意服从专业调剂，依然要慎重考虑。录取模式改变
今年无论浙江还是上海，考生和家长会面临一个共同的新问题，那就是由于录取模式的改变，原来一所大学只有文科或理科的单一分数线，而现在同一所学校里，不同的专业或专业组合，会有不同的分数线甚相差很大，这样一来，作为新高考第一年，往年各个高校报考和录取的分数线、人数、排名等数据，参考价值肯定有所偏差，这对考生家长的选择无疑又增加了难度。不再区分文理科
新高考不再文理分科，而是让考生根据自己的兴趣特长也包括升学规划去自主选择三门科目，据上海的统计，在选考科目中，选择物理、化学、生物和政治、历史、地理这两种纯文或纯理组合的学生只有12%，而88%的学生是跨文理选科。而另一方面，多数高校的培养模式却依然是按照文、理、工等学科结构来进行，这样一来，大学的招生需求与新高考的选考模式显然还需要磨合。据浙江的调研，由于物理科目难度高，选考的学生人数下降，而高校各专业里提出选考要求最多的却是物理，因而招生中，特别是非名校的普通院校，很可能会出现供求矛盾。
可能新高考还有不足，虽然大家对新高考还很迷，但是！这个新闻告诉我们：高考制度改革势在必行！各省市的改革进度又如何了呢？
全国31省市高考改革方案 青 海
启动时间：2018年执行时间：2022年内容要点：● 实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”；● 外语科目提供两次考试机会；● 高考招生录取基于“两依据、一参考”；● 2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。山 东
启动时间：2017年执行时间：2020年内容要点：● 2015年英语科目使用全国卷，2016年语文和数学使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷；● 2020年高考实行“3+3”的考试模式；● 未来“一批”“二批”合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由“学校+专业”改为“专业（类）+学校”形式；● 录取“两依据、一参考”。湖 南 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 2016年起全部科目使用全国卷；● 2021年高考不分文理科；● 实行“3+3”的考试模式；● 外语科目提供两次考试机会；● 逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式；● 2018年开始构建“两依据、一参考”多元录取机制。江 西
启动时间：2017年执行时间：2020年内容要点：● 不分文理科；● 实行“3+3”的考试模式，选考“6选3”；● 外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试；● 高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分；● 2016年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价；● 2016年起合并二三本，2018年起合并艺术二三本科批，2020年起进一步减少录取批。海 南
启动时间：2017年执行时间：2020年内容要点：● 2020年高考不分文理；● 2020年高考科目实行“3+3”，选考实行“6选3”；● 总成绩按标准分呈现，语数外每科原始满分150分，转换成标准分，自选3科每门满分100分；● 从2017年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从2020年起，海取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。广 东
启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 2021年高考文理不分科；● 高考实行“3+3”的考试模式；● 外语和高中学业水平考试一年两次考试；● 录取“两依据、一参考”；● 2016年，广东高考全部科目采用全国卷；● 2016年，广东二本A线B线将合并。甘 肃
启动时间：2019年执行时间：2022年内容要点：● 2022年高考不分文理科；● 实行“3+3”的考试模式，选考科目6选3；● 外语科目提供两次考试机会；● 2017年出台普通高中学生综合素质评价实施办法，从2019年秋季入学的高一学生开始实施；● 探索“两依据、一参考”多元录取机制。河 北
启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 2021年高考文理不分科；● 高考科目实行“3+3”；● 外语考两次；● 2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并，以后逐步取消录取批次；● 高校招生“两依据，一参考”；● 2017年秋季入学的高一新生，实行新的高中学生综合素质评价制度；● 2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。四 川 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 2017年起，四川各地将全部使用全国统一命题试卷。● 从2018年起，不再进行文理分科。● 从2021年起，高考科目将由“3+X”变为”3+3”，除语文、数学、外语3门必考科目之外，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科目中自主选择3科 黑 龙 江 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科；● 高考实行3+3模式，选考科目6选3；● 总成绩750分不变。辽 宁
启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科；● 高考实行3+3模式，选考科目6选3；● 总成绩750分不变；● 外语提供两次考试机会；● 录取“两依据、一参考”。贵 州
启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科；● 高考实行3+3模式，选考科目6选3；● 录取机制为“两依据、一参考”。西 藏
启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 2021年高考实行“3+3”的考试模式，选考“6选3”；● 外语提供两次考试机会；● 高考总分660分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门70分；● 录取“两依据、一参考”；● 从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式。宁 夏
启动时间：2019年执行时间：2022年内容要点：● 2017年建立高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用；● 2018年启动高中学业水平考试改革，实施高中学业水平考试制度；● 2019年逐步取消录取批次，推行“两依据、一参考”的考试招生模式；● 取消文理分科，选考科目“6选3”，高考总分750分，语数外语每科150分，自选每门100分；● 外语考试一年两考。广 西
启动时间：2019年执行时间：2022年内容要点：● 2022年起广西统一高考不再分文理科；● 高考科目实行“3+3”模式，必考科目为语文、数学、外语，每科满分150分；● 外语科目（含听力）同年有两次考试机会；● 选考科目从政史地理化生6个高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。选考科目安排在高三进行，每届学生只安排一次考试，每科满分100分。● 高考总成绩满分为750分。● 高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。● 高职招生逐步实行“文化素质+职业技能”的评价方式。江 苏
启动时间：2018年
执行时间：2021年内容要点：● 2021年高考“3+3”模式，文理不分科；● 统考科目语数外保持不变，选考科目由“6选2”调整为“6选3”；● 英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索；● 分值比480分高，接近700分；● “小高考”13个科目均可考两次；● 2016年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。北 京 启动时间：2017年
执行时间：2020年内容要点：● 从2017年秋季入学高一起实施高中学业水平考试；● 英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考；● 取消本科三批，与本科二批合并；● 自2018年起，推进高等学校考试招生改革；● 2020年调整统一高考科目，实行“3+3”，探索“两依据、一参考”。上 海
启动时间：2014年
执行时间：2017年内容要点：● 不分文理科；● 从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目；● 2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月；● 外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分；● 高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分；● 2016年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取；● 报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取
浙 江
启动时间：2014年执行时间：2017年内容要点：● 必考科目语数外3门，每门满分150分；● 选考科目实行“7选3”模式，每门满分100分，每科最多考2次；● 考生总成绩满分750分；● 语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效；● 外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生；1次在10月，与选考科目同期进行；● 考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。湖 南 启动时间：2017年执行时间：2020年内容要点：● 2016年起全部科目使用全国卷；● 2020年高考不分文理科；● 实行“3+3”的考试模式；● 外语科目提供两次考试机会；● 逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式；● 构建“两依据、一参考”多元录取机制。安 徽 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科；● 统考科目语数外保持不变，选考科目为“6选3”或者“7选3”； 山 西 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式；● 高考录取调整为“两依据、一参考”多元录取机制。陕 西 启动时间：2019年执行时间：2022年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式； 云 南 启动时间：2019年执行时间：2022年内容要点：● 在文、理科实行平行志愿投档的基础上，实现所有科类平行志愿投档，并取消专科层次一专、二专的录取批次划分。2017年起进一步完善平行志愿投档办法，逐步优化本科层次录取批次● 实行“3+3”的考试模式；● 从2019年秋季入学的高中一年学生开始，实施统一高考改革。其他职业类学校和社会考生可参加普通高中学业水平考试。天 津 启动时间：2017年执行时间：2020年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式； 吉 林 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式；● 选考科目为“6选3”；高考满分为750分；
● 从2017年开始，统筹高职院校实行“文化素质+职业技能”的分类考试招生方式； 湖 北 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式，高考满分为750分；● 从2016年开始，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次，本科三批与本科二批合并录取； 福 建 启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式，选考科目为“6选3”；● 实行高职院校与普通高校分类招考； 河 南启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：● 不分文理科，外语一年两考；● 实行“3+3”的考试模式；● 从2017年开始，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次，本科三批与本科二批合并录取；● 学业水平考试按等级赋分；
内蒙古
按照《X省人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》(下称《指导意见》)和全省高考综合改革推进会议精神。
我县在加快推进高考综合改革基础保障条件建设方面积极谋划、主动作为，通过明确分工、落实责任、订立目标、强化监督等一系列措施，开展了一系列的工作，取得了初步成效。现就相关情况报告如下。
一、新高考改革背景
2014年高考改革在浙江、上海等地试点，现已经完成。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》等文件要求，最迟2020年将在全国推行。其中最大变化体现在两个方面：
一是高校招生的改革。新高考“多元录取”背景下，自主招生、综合评价招生、高校专项、保送生等自主选拔，成为名校招生的主流方式。
近年来，高校自主招生比例不断扩大，2018年自主招生报名人数相比2017年增加近X万考生，增幅达X%。选拔录取“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，成为一流高校自主招生的核心。自主招生以北大、清华等一系列名校为主，通过高考自主招生笔试和面试之后，可以享受降低10分至60分录取的降分政策。仅是学业突出的学生，不再作为自主选拔录取的生源主体。
二是高考教学的改革。现行的高考制度是3+X，也就是语、数、外加文科综合或理科综合。新高考改革后，取消了文理分科，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。
必考科目加选考科目组合多达20种，外语“一年两考”。“一生一课表”“一师一课表”的新型上课模式必将发生大的变化。学校授课模式除原有的行政班外，还将增加新“选课班”，班数在原有行政班的基础上，增加比例为1:1.2，最高达1:1.5。借助大数据平台和信息化手段实施新高考下的教学管理已成必然。
二、基本情况
X全县有普通高完中X所，其中省二级示范性普通高中学校
X所(X中学)，市级示范性普通高中学校X所(X中学、X中学)，一般普通高中X所(X中学、X中学)。现有教职工X人(专任教师X人)，普高教学班X个，普高学生X人，生师比X:1。
全县普高学校占地面积X万平方米，学校教学及辅助用房面积X万平方米，体育运动面积X万平方米，教学仪器设备资产总值X万元，计算机X台，生均计算机数量X台，图书X万册，生均图书X册。
三、工作推进情况
(一)党政重视。县教育局及时向县委、县政府汇报了国家、省、市关于深化考试招生制度改革相关政策。县委、县政府高度重视，县委常委、政法委书记X多次深入教育局及各普通高中学校实地了解情况，分析存在的困难和问题。以义务教育均衡发展为契机，投入X余万元，为全县各普通高中配备了仪器设备。
(二)认真谋划。为了确保新高考顺利实施，切实做好新高考综合改革基础条件保障工作，根据《X市人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的实施意见》精神，我局分别深入全县5所高完中开展实地调研，针对基础建设、设施设备、师资队伍等方面，对照标准梳理存在的问题，制定《X县普通高中适应新高考改革基础能力建设项目规划》。
我县按照省、市的统一部署，围绕X市高中阶段教育普及攻坚计划，分步骤有序推进新高考综合改革基础条件保障工作。
(三)强化培训。组织干部教师深入学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，学习考试招生制度改革的精神和理念，加强对选课走班制情况下教学管理、课程设置、课时安排等方面的研究，认真分析我县普通高中学校现状及存在的困难和问题。
教育局安排组织分管副局长、业务股室负责人，各普通高中学校校级干部、中层干部及骨干教师参加各级各类关于新高考的培训，先后组织X余人次赴X、河北、上海、浙江、江苏、长春等地进行考察，学习新高考改革的先进经验，为我县应对新高考做好准备。
(四)加大投入。一是落实了考试保障条件建设。采取一次建设，分期付款的方式，已投入X万元，用于标准化考场建设。全县共建设X个考点，X个考场(含职中X个)，一个指挥中心，目前已全面完成。二是加快办学条件的改善。投入资金X万元，用于XX中学办学条件改善，主要包括教辅用房、生活用房建设，完工面积X平方米。
三、存在的主要问题
(一)普通高中学校原有内设机构已无法满足新高考工作需求。
新高考改革打破了原有文理分科的二元班级体系，选课走班的新型行课模式将取代传统的行政班制，“一生一课表”“一师一课表”将会是选课走班模式下的必然，课堂、学生的高自由度对教学管理提出了极高的要求。原有以教导处、政教处为负责部门的教学组织管理模式，已无法适应新高考下的教学管理要求，必须借助专业化大数据平台和信息化手段实施教学管理，才能有效保证新高考下教学的有序开展。
同时，新高考背景下课程的改革、高校招生制度的改革也要求学校加强课程开发、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。现目前，我县各高中学校均没有设立专业化的信息管理机构和教学研究机构，难以满足新高考改革的工作需求。
(二)普高教育经费投入不足，现有办学条件不能满足新高考改革的需求。
近年来，义务教育在实现“普九”任务后，把发展目标定位在着力提高义务教育均衡发展水平上，我县2017年顺利通过义务教育均衡发展国家督导评估。县政府把地方有限的财力大多投入到义务教育阶段，提升义务教育的均衡发展水平。
多年来，中央财政、省级财政未安排普通高中建设专项资金，县财政用于高中建设的资金也十分有限，高中教育主要依靠自身“造血”功能来维持正常运转，学校办学经费十分紧张，办学条件相对滞后，尤其在学生食宿条件、学校实验设备、现代教育技术手段、学生活动场地等方面与国家标准还存在一定差口。
为满足新高考教育教学需要，经测算，X中学需新增教学及辅助用房X平方米，X中学需新增教学及辅助用房X平方米，X中学需新增教学及辅助用房X平方米，X中学需新增教学及辅助用房X平方米，X中学需新增教学及辅助用房X平方米。
(三)教学仪器设备缺口较大，教育信息化水平滞后。
按《X省教育厅关于印发
新高考改革牵动学校管理的各个方面，特别是选课走班，如何让大量人流有序流动，实现精准管理，是学校管理必须解决的问题。选课走班系统主要包括以下内容：1.选课走班教学管理平台。含系统管理、基础数据管理系统、学生选课平台、排课平台、教学资源评估系统、课堂考评系统、学生综合素质评价系统、教学评价系统、生涯规划系统、网上择师平台、导师志愿平台等，需资金X万元；3.走班考勤系统。含走班考勤管理系统、校园一卡通，涉及X余名学生，需资金X万元。3.电子班牌系统。含电子班牌、电子班牌管理系统。全县X所普通高中共X个班，需资金X万元。4.校园网及机房服务器。含数据中心服务器、数据中心存储设备、核心交换机、汇集交换机、接入交换机、出口网关、防火墙、网络布线、辅材、施工费等，X所普通高中共需资金X万元。
(四)教师数量不足，学科结构性缺编。
目前，全县X所高完中平均生师比为X:1，按照生师比标准X:1测算，全县X所高完中共缺教师X人，预计三年内退休X人，缺口为X人。选课走班将带来地理、生物、历史、体育、艺术等学科结构性缺编。
四、对策及建议
(一)成立推进新高考改革工作领导小组。为加强对高考综合改革工作的组织领导和统筹协调，有力有序推进我县高考改革安全、稳定实施，建议成立
X县推进新高考改革工作领导小组。县政府主要领导担任组长，分管教育县领导担任副组长，成员包括县教育局、县财政局、县自然资源局、县住建局、县人社局、县委编办等部门主要负责人和各高完中校长。
(二)加大普高基础能力建设，切实改善办学条件。加大学校硬件投入，争取各类建设资金，结合“高中阶段教育普及攻坚计划”，按照新高考的要求，多渠道争取资金，切实改善办学条件，确保新高考改革顺利实施。根据走班选课的基本需要，在现有教室的基础上，按1:1.2的比例增加教辅用房，经测算，我县X所高完中需增加教学及辅助用房X余平方米，需资金X万元。
(三)增设符合新高考工作需求的高中内设机构。一是为各普通高中学校设立“教科室”，对学校管理、学生管理、教师专业成长等多个方面进行专业化研究，加强课程发展、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设，为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。二是为各普通高中学校设立“教育技术中心”，履行学校对教育技术装备的规划、管理、指导和技术服务的职能，用以解决选课走班模式下的教学组织管理与信息化建设，保障新高考改革下教学的有序开展。
(四)提高教学仪器设备及数字化资源配置水平。新高考改革需要学校要建立有针对性的、多层次的信息化系统，包括学生的选课系统、教师排课系统、课堂管理系统和师生综合评价系统等，这需要借助人工智能进行有序管理。因此，必须提高普通高中的数字化资源配置水平。
首先，要加大经费投入力度，建设智慧校园，实现多媒体教学设备、电子班牌、电子课表、传感感应装置等全覆盖。其次，整合多方力量，如普高+高校，普高+公司，普高+科研院所等模式，加快新技术在学校管理中的开发和运用，为选课走班管理提供便捷和精准支持，为学生多元选择提供依据和指导，为学生个性化发展提供方向和保障。根据《X省教育厅关于印发
(五)加大教师补充力度，提高教师队伍素质。为应对新高考改革对学科专任教师的需求，要加大教师补充力度，储备一批紧缺学科的专任教师。积极创造条件，努力吸纳优秀人才，引进县外的优秀教师，为X教师队伍不断地注入新的力量。计划共用三年时间，补充X人。
2019年补充X人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，先调X人，人才回引X人)。2020年补充
X人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。2021年补充X人(考试招聘X人，考核招聘免费师范X人，选调X人，人才回引X人)。
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