《采薇》的赏析（精选11篇）
一、暗示戍卒对时光流逝的感伤
“昔我往矣, 杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏”中“依依”和“霏霏”两字重叠, 不但使全诗具有节奏鲜明、音韵和谐之美, 而且为全诗定下了沉郁感伤的基调。细细品味“依依”一词, 自然会产生对时光流逝、岁月如梭、转眼又是春去冬来的伤感。结合全诗内容, 我们似乎看见一位满脸憔悴的士卒, 正孤零零地在回归的路上, 低垂着头, 回忆着当年离开家乡前往边疆时的情景。那时是一个多么美丽的春天, 阳光明媚, 春风习习, 柳条轻摇而又婀娜多姿, 心情是那样的喜悦。而今战争结束了, 走在回归的路上却是这样景色, 雨雾迷蒙, 雪花漫天飞舞, 时光竟然过得这么快, 一年就这样悄然而去, 物不再是去时所见之物, 人不再是去时所见之人。
二、突现戍卒强烈的爱国思乡之情
“杨柳依依”中“依依”一词, 正好描写了一年中最美好的季节, “一年之计在于春”, 在这美好的季节里, 诗歌的主人公按理本应当做好自己的本职工作———破土兴耕, 发展农业, 过着传统的男耕女织的农家生活。然而就在此时, 边疆战火燃起, 国家安定受到威胁, 士卒心中自然产生了两种十分复杂的心理, 一是留守家乡, 过着与亲人团聚和自给自足的农耕生活, 另一种则是奔赴战场, 杀敌守国。这里的“依依”一词, 让我们不难看出诗歌的主人公通过一番思想斗争后, 最终选择了后者。其实主人公心中十分明白, 这次离别亲人、离别家乡前往边疆战场, 也许是永远的离别了。由此可见, 这一壮举, 既有浓浓的思乡之情, 又是这位戍边士卒强烈爱国之情的体现。
三、揭示戍卒厌战的复杂心理
诗人用了大量的笔墨写了戍边战士们在外敌入侵时, 毫无迟疑, 弃乡离家, 同仇敌忾, 英勇杀敌的精神。在这场正义战争中, 士兵们士气高昂, 军容强大, 洋溢着强烈的爱国热情。但细心品味“依依”、“霏霏”、“迟迟”这三个重叠词, 朦胧忧伤中无不流露出对战争的厌恶之情。在这美丽的春天, 本应当是发展农业的大好时机, 这突如其来的战争, 破坏了他们安宁的农耕生活, 使得他们迫不得已离开家乡, 离开亲人, 服从命令, 奔赴战场。因此在征途上, 他们心中有对亲人的依依不舍, 有对不得不服从命令的无奈, 有对边疆连年发生战争的厌恶。在回归的路上, 士卒总是一脸疲惫, 一脸的愁苦, 一脸的沉郁, 所以才喊出了“我心伤悲, 莫知我哀”的心声。
四、烘托戍卒边疆生活的艰辛和凄凉
“杨柳依依”描写出戍边战士从征时优美的自然环境, 鲜花烂漫, 柳条轻拂。“雨雪霏霏”则描写了士卒归途时的环境, 天气阴霾, 迷雾笼罩, 雪花漫天飞扬。这两句既是写景写境, 又是抒情, 融情于景, 寓情于境, 情与景与境交融。这两种截然不同的环境的对比, 渲染了归时的悲凉气氛, 烘托出戍卒悲凉抑郁的心情, 其实也正是这位戍卒战士艰辛凄凉生活的写照, 他的生活是何等的不幸。然而诗歌结尾的“行道迟迟, 载渴载饥。我心伤悲, 莫知我哀”更道出了归途时的艰难, 以及心力交瘁的情景。尤其是“迟迟”一词, 更形象地写出这一归途时的情景, 路途那么遥远, 似乎永远也走不到尽头, 他忍饥挨饿, 挣扎着走向故乡, 默默地吮吸内心的苦难, 回味边疆生活的艰辛、凄凉、孤独。
关键词：王采薇 《长离阁诗集》 艺术手法
王采薇，字玉瑛，江苏武进人，王光燮第四女，清代著名藏书家、目录学家孙星衍妻。“貌端丽，性柔婉。躭文史，手不释卷，尤工小楷。好吟咏……雅爱洁静，每明窗净几，读书临帖，煮茗供花，翛然物外”[1]（P15）。然年二十四岁即逝，不由得让人心生叹惋。
王采薇著有《长离阁诗集》一卷（词七十一首词一首），诗词自然清新，细腻婉丽，意境清幽，色调冷艳。袁枚曾在《随园诗话》中对王采薇诗中“一院露光团作雨，四山花影下如潮”尤为激赏，称之“皆绝妙也”[2]，这一名句还为《北江诗话》卷二及《然脂余韵》卷一摘引，且祖袭者众多，产生了一定的文学影响。她善于用女性特有的细腻将无形之思写得生动传神，现将其诗歌特点分列如下：
一、意象悲凉
（一）独燕、离鸿
诗集中十一处提及“燕”。燕子随季节变化而迁徙，喜成双成对，出入在屋内或屋檐下，为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。如“燕尔新婚，如兄如弟”（《诗经·谷风》），“燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野”（《诗经·燕燕》）。
正是因为燕子的这种成双成对，才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼双飞的思念。王采薇笔下的飞燕也承载了特有的情怀，于是有了“独燕衔愁来，悬飞镜池渌”（《燕燕于飞》）[1]（P1）的空闺寂寞，有了“断桥围水水压墙，双燕争魂堕空砌”（《梦游》）[1]（P2）的惆怅嫉妒，有了“泪里镜开花四照，梦余帘动燕孤还”（《二月十七日柬薇隐》）[1]（P11）的孤苦凄冷，有了“烟中紫燕相思语，霜里红蕖独自花”（《晩立》）[1]（P11）的怀念期盼。
（二）疏竹、孤梅、幽兰、玄松
梅、兰、竹、松是君子的化身，多与孤冷清高相关，也常被作者自况。
诗集中七处提及“梅”，有“破冢孤梅掩骨深，败墙小蜨寻魂远”（《寒食吟》）[1]（P4）的清傲，“夜夜梅枝下，迎寒减病躯”（《不眠》）[1]（P10）的坚韧，有“微茫天水阔，我梦正寻梅”（《幻梦》）[1]（P11）的温情，有“幽梅一树还窥户，似约幽人到绿岑”（《空室》）[1]（P12）的幽静。
五处提及“兰”，有“已罢怀人更忆亲，冰红泪落兰膏碧”（《冬坐曲》）[1]（P5）的清冷，有“网露迷兰径，茶烟惹竹竿”（《山夕》）[1]（P8）的悠然，有“兰香流一涧，桑烟染半岑”（《梦起步后园》）[1]（P8）的清新，有“草长兰弄影，莺语蜨飘魂”（《梦中作》）[1]（P13）的意趣。
有十三处提及“竹”，从中可以看出“相思寄长风，动汝窗外竹”（《池上书寄薇隐》）[1]（P1）的幽静，“幽窗无人竹枝重，晴色风林散雅梦”（《霁行曲》）[1]（P6）的闲散，“心孤闻动竹，衣冷近流泉”（《山夕》）[1]（P8）的孤单，“萧萧庭竹短，都作泪花痕”（《曲渚》）[1]（P7）的凄冷，“已罢雠书怨夕遥，更闻疎竹度邻箫”（《春夕》）[1]（P12）的萧条。
五处提及“松”，有“夜松何蒙蒙，月小飞不起”（《山中作》）[1]（P1）的迷离，有“连松犹合夜泉响，残月不避晨光明”（《句容斋舍》）[1]（P3）的生气，有“将暝室生白，松花满石阑”（《山夕》）[1]（P8）的欢欣，有“竹院弹碁断，松房沸药闻”（《山斋病起忆亡姊》）[1]（P9）的苦涩。
（三）愁山、瘦石
山、石给人的感觉大都是坚硬、顽强，是不移的志向，也是不变的承诺，然而时间的流逝，总叫人把山也看愁了，石也瞧瘦了。
诗集中十三处提及“山”，有“山头无人寄君信”（《望夫石》）[1]（P2）的落寞，有“南溪别处渚连空，瘦绿愁山照波湿”（《秋望曲》）[1]（P4）的惆怅，有“南山点苔愁向晓，独客朣朣涉长道”（《离居曲》）[1]（P6）的忧郁，有“靑山独归处，花暗一层楼”（《梦中作》）[1]（P13）的孤独，有“靑山到处应相忆，除是征人醉里游”（《得薇隐从金陵寄一书》）[1]（P11）的执著。
九处提及“石”，有“雨零石磴荒夫草，网暗宫门缢女虫”（《华淸曲》）[1]（P3）的荒凉，有“园扉斜开石泉冷，笛韵吹愁出苔井”（《春暝曲》）[1]（P5）的孤清，有“将暝室生白，松花满石阑”（《山夕》）[1]（P8）的清越，有“石床苔掩鬓，黄蜨欲栖门”（《有感》）[1]（P9）的枯瘦。
现举全诗做一说明：
梦醒思家望翠微，幽苔染影上罗衣。寒天细竹人孤倚，斜日空檐燕对飞。碧岭叠来乡路断，玉梅枯尽旧魂非。夜堂疎磬疑禅寂，冷水闲云照合扉。（《梦起》）[1]（P11）
梦中醒来，苔藓染上了思家的颜色。细密的竹子倚着清寒的天空，梁前的燕子在黄昏的夕照中飞翔，而庭间梅花似也诉说着往事点点。淡然的流水，洗不薄冥冥中的坚心。眼前繁华错落，往事不胜遐思。“檐燕”的失意，“玉梅”的哀凉，“细竹”的幽怨。这些意象的聚集，营造出全诗残凉的氛围。
淡逸残余的意象，借助愁苦情绪的投射，产生了一种特殊的清辉，突显出作者特有的清冷纤巧的个性。王采薇的生命在最灿烂的时候陨落，这满纸的凋零成了谶语。
二、善于作比
整个诗集中，“离愁”是王采薇所表达主题中很重要的一项，一个“愁”字在全篇中出现二十三次。但是“愁”又是一种很抽象的情感，描摹得生动具体是比较难得的。
“独燕衔愁来，悬飞镜池渌”（《燕燕于飞》）[1]（P1）中，一个“衔”字，仿佛“愁”是飞燕口中的枝叶，拾取而来。“楼空贮愁愁不升，飞露着镜如吹镫”（《前楼》）[1]（P3）中，愁绪就成了楼中储藏的物品，不断累积。“园扉斜开石泉冷，笛韵吹愁出苔井”（《春暝曲》）[1]（P5）中，愁就成了笛子吹奏出来的音符，袅袅于空气之中。“离愁作雾疑沉水，晓病如烟尽著山”（《二月十七日柬薇隐》）[1]（P11），雾的迷梦和愁的幽远有了很好的契合点，于是愁也就显得灵动。“愁如天远还窥帐，病与云亲不下楼”（《得薇隐从金陵寄一书》）[1]（P11），这一“如天远”的描绘将愁绪的哀怨深邃表现得淋漓。“吹梦夜风先到树，弄愁寒雨不妨花”（《三月三日》）[1]（P11）中，“愁”成了可以把玩的物件，如细雨落花般伸手可及。
三、所绘景物多人未语
王采薇描摹景物，多人所未道之语。袁枚《随园诗话》曾摘其“户低交叶暗，径小受花深”（《寄薇隐次韵》），“研墨污罗袖，看鱼落翠钿”（《晓起效徐陵体》），“虫依香影垂帘网，蛾怯晨光堕帐纱”（《三月三日》），“一院露光团作雨，四山花影下如潮”（《春夕》）以及整首《舟过丹徒》作为佳句，认为“皆妙绝也”。后世诗人也从采薇的佳句中受到启发，钱钟书先生之《谈艺录》曾指出：“定庵《梦中作四截句》第二首：‘叱起海红帘底月，四厢花影怒于潮……陈云伯《碧城仙馆诗钞》卷二《月夜海上观潮》：‘归来小卧剧清旷，花影如潮满秋帐；孙子潇《天真阁集》卷十四《落花和仲瞿》第二首：‘满天红影下如潮，香骨虽销恨未销；黄公度《人境庐 诗草》卷三《樱花歌》：‘千金万金营香巢，花光照海影如潮。” 皆本于“孙渊如妻王采薇《长离阁集·春夕》：‘一院露光团作雨，四山花影下如潮。” [3]（P462）。
以上几点可以略窥王采薇在诗文创作方面取得的成就，或者说她为女性文学所做出的特有的贡献。或寄托其幽思，或言说其忧愁，她的情感特质也在诗文的字里行间一一呈现，将其归纳为“忧、恋、惧、念”四点。
（一)忧
常年与夫君分离的生活使得王采薇沉浸在对感情生活的回忆之中，郁郁而忧，幽居独处，作诗曰：
碧帘不卷映风萝，十日清愁独抱疴。寒浦带星垂似露，夜风吹月动如波。入楼叶趁人踪断，隔户梅疑梦影过。莫更砧声近空院，女须宿草徧坟科。（《山夕》）[1]（P10）
将暝室生白，松花满石阑。碧潭琴影瘦，黄叶客衣单。网露迷兰径，茶烟惹竹竿。琼枝空忆梦，挑饭不能餐。（《山夕》）[1]（P8）
草虫门径远，一路入溪烟。月满无人地，钟残有雁天。心孤闻动竹，衣冷近流泉。欲觅乡关梦，楼空独上眠。（《山夕》）[1]（P8）
这三首《山夕》题名相同，所抒感情基调相似。第一首忧病，“独抱疴”、“徧坟科”，字里行间渗透着悲凉，是采薇对于自身身体状况的哀戚。第二首忧乡，月照小径，雁子回巢，惟己人独在异乡，那无关家乡的梦境也成了空洞虚无。第三首忧人，独处的时光连琴音也变得消瘦，黄叶飘落，君在他乡的衣裳却仍旧单薄。茶饭不思，也只能在梦中忆起往昔，倾诉思念。
（二）恋
因为浅浅的忧虑，引得了对所有美好时光的依恋，在绮丽的阳光、旖旎的风景中，满怀微风，满心感念，四季流连。
“晓镜慵梳饰，幽窗梦破迟。梅梁波反影，芸帙曙通曦。花逐调琴指，莺随入镜枝。十分春欲去，惆怅未成诗”（《初春》）[1]（P8），春意缱绻，晓梦难醒，弹琴一曲，有花香萦指，对镜梳妆，有黄莺映衬。那倦懒的春光慢些逝去，我还没有来得及将你书于纸上，细细流连。
“如何送春处，不见有春归。落雨丝阑住，残花蜨斗飞。黄骊正漂荡，碧叶空参差。徒伤持桂酌，况复易裘衣”（《送春》）[1]（P8），除对春日洋洋的淡淡依恋外，更多的也是对美好感情生活的眷恋吧。
“疏桐垂阴下苔井，雨去新蝉一声警。兰堂夜静还独开，小玉眠凉抱枝影”（《夏行曲》）[1]（P4），像是炎炎夏日里迎面递来的一杯清茶，入口之后，慢慢流淌。
“风棂胧胧通月泽，屏外鸟啼瘦林直。已罢怀人更忆亲，冰红泪落兰膏碧”（《冬坐曲》）[1]（P5），风吹过映着月亮的湖面，揉碎了倒影，那夏日里欢唱的蝉虫也消散在空气里，只留下了惨淡的躯壳。寒风也引得我的牵念，热泪化开了胭脂膏粉，殷殷点点。
（三）惧
对于生活的哀伤在她悼念其姊的文字中可以看出，这似乎是她生活中很重要的一部分。关于死亡，人人需要面对，听说过这样的话，睡觉与死亡有什么不同，都是对这世界失去了感觉。睡觉有醒来的时候，死亡却没有。面对亲近的人离去，王采薇感慨着天时无常，当年的欢欣中却分明感觉着现今的孤独。生活中有些东西常常突然变得没有依靠，像海市蜃楼一样，刚才还在眼前，转瞬却又逝去；而面对失去的人儿心中那份情寄往何方？生命总会逝去，不会消逝的是某种本真的东西。亲人的亡故带给本就体弱的王采薇一种既定结局的感觉，“此地独来空绕树，几时别去更牵衣。风停虚幌神灵在，雨坏幽苔泪迹稀”（《空楼，哭亡姊》）[1]（P12），人已去，楼已空，故人已矣，生者不堪其情。空的是此时的小楼，更是凄冷的心情。
“断甲遗琴委故床，思君独旦不成装。花边风起肩谁拥，月里烟销影更凉。残墨尙明笺上泪，余膏空落枕前香。翠屏一角栖歌哭，秖恐猿闻也断肠”（《哭姊》）[1]（P12），你的房间还是原来的样子，拂去积下的尘，还记得我们曾经一起观赏风起花开，却在今夜的月光里更觉寒冷，泪水止不住地流泻下来，是我对你的思念与叹息。
“涧响当宵定，岚光入户深。余云泛幽石，碎露满疎林。竹院弹碁断，松房沸药闻。重泉埋玉客，谁识正思君”（《山斋病起忆亡姊》）[1]（P9），药味犹在，琴音却断，那身在黄泉的人儿，可知我此时的思念之情？
她对亲人亡故的沉痛哀悼，更流露了她惟恐自己生年不久的莫名担忧。采薇自年少之时就身体孱弱，后又产后致疾，所以特别希望有生之年能与亲人朝夕相处、永不分离，但这个小小愿望却终难实现，因此离愁更加深远。
（四）念
经历了死别之后，牵念的感觉也更加强烈，死者已逝，却终于看出离愁的美丽，《七夕悼姊》云：“愁年不共生年短，死日方知别日佳。”而这种认识上的飞跃，也使她对于现实生活更加珍爱和牵念，并在梦境中得到延续：“波离扉薄不上关，对语月姊琼楼闲。银河珊珊泻声小，手弄白云天下晓”（《梦天》）[1]（P4）、“欲暝疑将曙，凉春似早秋”（《梦中作》）[1]（P13）、“幽梦随云细细生，阑干经雨入流萤”（《幽梦》）[1]（P13）、“微茫天水阔，我梦正寻梅”（《幻梦》）[1]（P8）、“琼楼贝阙揺灵珑，衣翠霞红各漂眇。流云为车鹤衔辔，心着游丝不堪系”（《梦游》）[1]（P2）。被现实吞噬的相聚的奢望，只能在梦中成全对美好生活的憧憬，梦中寻梅，梦入仙境，梦中归家，只是这种梦中的美好又能给她带来多少慰藉，惟剩梦醒后的一声轻叹。
另外，值得一提的是，王采薇诗中流露出来的女性自觉意识，如《木兰词》[1]（P5）中“生男勿喜欢，生女勿悲酸”、“开帘觅我故时镜，手脱长剑分双鬟”、“君不见东家女儿好颜色，朝贫穿针莫贫织。西家女儿衣盈箱，自矜嫁得金龟郞。男儿封侯妾何有，要取黄金自悬肘”，以针黹女红为基本修养的年代里，这是必须恪守妇训，而她表现出来的，却不甘于受羁缚于裙钗洒扫。透出欲与须眉一争高下的心声，实在是一种特殊形态的抗争。
总之，王采薇是清代女诗人的典型代表，作为孙星衍的夫人，她在其一生中的影响不可忽视。她年寿不终，可以说她是不幸的；但她出生在一个相对进步开明的家庭，受到了良好的教育，嫁了一位深爱自己的夫君；她生前所作诗文被刊印成册，得以流传，与那些终究湮没在岁月风尘中的女诗人相比，她又是幸运的。
注释：
[1]王采薇：《长离阁集（卷一）》，上海：上海古籍出版社，1983年版。
[2]袁枚：《随园诗话·卷五第六十条》，北京：人民文学出版社，1982年版。
[3]钱钟书：《谈艺录》，北京：中华书局，1984年版。
小雅·采薇
采薇1采薇，薇亦作2止3。曰4归曰归，岁亦莫5(mù)止。 靡6室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑7(huáng)启居8，猃狁9之故。
采薇采薇，薇亦柔10止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈11，载12饥载渴。我戍13未定，靡(mǐ)使归聘14。
采薇采薇，薇亦刚15止。曰归曰归，岁亦阳16止。 王事靡17盬18(gǔ)，不遑启处19。忧心孔20疚21，我行不来22!
彼尔维何?维常23之华。彼路24斯何?君子25之车。 戎27车既驾，四牡28业业29。岂敢定居30?一月三捷31。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙32。君子所依，小人26所腓33(féi)。 四牡翼翼34，象弭35(mǐ)鱼服。岂不日戒36?猃狁孔棘37!
昔38我往43矣，杨柳依依39。今我来思40，雨(yù)雪霏霏41。 行道迟迟42，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
作品注释
(1)薇：豆科野豌豆属的一种，学名救荒野豌豆，又叫大巢菜，种子、茎、叶均可食用。《史记卷六十一 伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”[4] 说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不仕周的故事。《史记 周本纪第四》记载：懿王之时，王室遂衰，诗人作刺。刺就是指《采薇》。《汉书·匈奴传》记载：至穆王之孙懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之，曰：“‘靡室靡家，猃狁之故’，‘岂不日戒，猃狁孔棘’。”
(2)作：指薇菜冒出地面。
(3)止：句末助词，无实意。
(4)曰：句首、句中助词，无实意。
(5)莫：通“暮”，也读作“暮”。本文指年末。
(6)靡(mǐ)室靡家：没有正常的家庭生活。靡，无。室，与“家”义同。
(7)不遑(huáng)：不暇。遑，闲暇。
(8)启居：跪、坐，指休息、休整。启，跪、跪坐。居，安坐、安居。古人席地而坐，两膝着席，危坐时腰部伸直，臀部与足离开;安坐时臀部贴在足跟上。
(9)猃(xiǎn)狁(yǔn)：中国古代少数民族名。
(10)柔：柔嫩。“柔”比“作”更进一步生长。指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。
(11)烈烈：炽烈，形容忧心如焚。
(12)载(zài)饥载渴：则饥则渴、又饥又渴。载……载……，即又……又……。
(13)戍(shù)：防守，这里指防守的地点。
(14)聘(pìn)：问候的音信。
(15)刚：坚硬。
(16)阳：农历十月，小阳春季节。今犹言“十月小阳春”。
(17)靡：无。
(18)盬(gǔ)：止息，了结。
(19)启处：休整，休息。
(20)孔：甚，很。
(21)疚：病，苦痛。
(22)我行不来：意思是：我不能回家。来，回家。(一说，我从军出发后，还没有人来慰问过)
(23)常：常棣(棠棣)，既芣苡，植物名。
(24)路：高大的战车。斯何，犹言维何。斯，语气助词，无实义。
(25)君子：指将帅。
(26)小人：指士兵。
(27)戎(róng)：车，兵车。
(28)牡(mǔ)：雄马。
(29)业业：高大的样子。
(30)定居：犹言安居。
(31)捷：胜利。谓接战、交战。一说，捷，邪出，指改道行军。此句意谓，一月多次行军。
(32)骙(kuí)：雄强，威武。这里的骙骙是指马强壮的意思。
(33)腓(féi)：庇护，掩护。
(34)翼翼：整齐的样子。谓马训练有素。
(35)弭(mǐ)：弓的一种，其两端饰以骨角。一说弓两头的弯曲处。象弭，以象牙装饰弓端的`弭。鱼服，鲨鱼鱼皮制的箭袋。
(36)日戒：日日警惕戒备。
(37)棘(jí)：急。孔棘，很紧急。
(38)昔：从前，文中指出征时。
(39)依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
(40)思：用在句末，没有实在意义 雨：音同玉，为 “下” 的意思。
(41)霏(fēi)霏：雪花纷落的样子。
(42)迟迟：迟缓的样子。
(43)往：当初从军。
作品译文
豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了，心中是多么忧闷。忧心如焚，饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。说回家了回家了，又到了十月小阳春。征役没有休止， 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!
驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会!
赏析
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
全诗分三章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已!作者写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧!但转眼又是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢?为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。我们需要攻战!又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧!心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信!山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧!已是阳春十月了!可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳!
四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么?是棠棣之花。用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛：那好大好大的是什么?那是将士的军车，兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军队又要迁徙，岂敢定居?驾着四匹昂首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边，猃狁的侵战如此强大猖狂，马能不日日加强戒备?这两章写的是猃狁的匈悍而周家军队盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。但是戍役的生活也是艰辛而紧张的，这些都是作者用写实的笔法来写的。第六章则笔锋一转，写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句。在文学史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。由于《诗经》素以浑厚、质朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。
这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
综上所述，此诗的创作时代有周文王、周懿王、周宣王三说。从诗歌内容来看，文王说实不可取。因为从叙事看，是征战回还之事，绝非出征始发之事；从抒情看，但有忧伤之感，绝无慰藉之情，全诗也无一句天子之语，说是周文王歌《采薇》以遣戍役，是没有根据的，所以清儒崔述、姚际恒、方玉润都反对此说。说是周懿王时事，“经传皆无明文”（程俊英等《诗经注析》），《汉书》晚出，实是据诗立说，不能反证。说是宣王时事，所据为考古成果，又未得文献佐证。陈子展《诗经直解》谓：“玁狁患周，非止一世。”正可不必拘泥。方玉润《诗经原始》谓：“至作诗世代，都不可考。大抵遣戍时世难以臆断，诗中情景不啻目前，又何必强不知以为知耶？”[6-7]
★ 诗经赏析
★ 摄影作品赏析
★ 莫奈作品赏析
★ 诗经文章赏析参考
★ 诗经《北风》赏析
★ 《诗经·绿衣》赏析
★ 《琵琶行》作品赏析及结构
★ 《围城》读书笔记及作品赏析
★ 诗经《关雎》的赏析
冬晨，一声长长的马嘶将边疆的安静划破，也惊停了一双采摘豆苗的手。
他抬起头，直起身，看见太阳正在东边的山那边卯足了劲儿往上窜!“太阳，我羡慕你嫉妒你，因为你每天可以落山归家，然后第二天再精神抖擞地爬到天上普照万物!”家是力量的泉源，而他，已经离家太远离家太久了!手中的豆苗，在他手中已经几经青黄!他感觉自己身体里的力量已经渐渐渐渐蒸发消散殆尽，就快要撑不住了。“咕咕……咕咕”肚子适时地呼应着他的思绪……
边疆的风似乎格外凌厉，终日将旌旗吹得呼啦啦地喘，眼见着就要被扯成布条缕缕，可是玁狁的部队还仍然水蛭般存在，不知会在什么时候又冒出来叮咬你一口。所以，交战随时都有可能再一次发生。将军也一直保持着守护神的姿态和最严整的作战准备，随时应战还击。
最后那场战役，用惨烈用血肉横飞用什么词形容都不过分。他永远不能忘记的，是自己最好的战友倒下前看他的`最后一眼，那一眼里有痛苦，有嘱托，但却竟然还有一丝笑意!他读到的是一种释然和解脱。战场上纷杀声响彻天宇，但战友倒下的那一声沉闷的“砰”，却惊雷般轰鸣了他的大脑，他狂吼着将刀砍向全世界，然后，他被什么冰冷而生硬的东西挡住了胸膛，疲惫，倒下。等他再睁开眼时，看到的是将军威严的头盔。他只能认出头盔，因为身旁了了的几个人，容颜都被尘土和血迹遮盖了。威严的头盔下，将军做出了一个“胜利”的手势，一行男儿泪终于从右眼流出，左眼的泪被绷带吸干。
一、“月山春晚”生态存在背景
庆元县月山村位于县城东南一个名叫举水乡的地方,因拥有一簇月芽形的翠竹,又和地势相呼应酷似一轮圆月,故名曰“月山村”。月山村起源于宋代,兴盛于明末清初。史料所记,最早有吴姓人家繁衍生息。在月山村吴姓人家居多,设有吴氏宗祠。千百年来,吴氏一族人才辈出,曾出过六位举人,一度被誉为“庆邑之冠冕”。由此可见,月山村的自然风光和历史人文情怀相结合,为“月山春晚”这一适应新时代下农村发展要求的产物构建了良好的平台,奠定了良好的发展基础。
二、“月山春晚”演出生态
(一)八十年代演出生态采薇。
“月山春晚”诞生于上个世纪八十年代初,在改革开放这面伟大的旗帜下,这一生态形式契合了建设社会主义新农村的时代要求。1981年,月山村一批爱好文艺的村民相约吹拉弹唱欢度春节,这便是“月山春晚”的雏形。八十年代,随着国家各项农村政策的调整,“月山春晚”这一艺术形式也慢慢成长起来。尽管当初的艺术化极其简约,但八十年代的“月山春晚”已初具规模。这个刚刚萌芽的艺术形式所依据的是当地六十年代建造的电影院,较差的音响设备,极其简陋的演出场地,但这些外在因素丝毫没有阻碍村民们对精神生活的追求,演出的形式由最初的演奏演唱到形式新颖的方言相声、小品,歌舞等,“月山春晚”在月山村民的哺育下逐渐成长起来了。
(二)九十年代演出生态采薇。
“月山春晚”九十年代进入了一个危险时期。随着人们生活水平的日益提高,央视春晚已经深入到千家万户,更让人沉痛的是“月山春晚”的演出场所、演出设备等遭到了严重的破坏。“月山春晚”办得一年不如一年,甚至在九十年代的几年中已经停办了。场地被破坏,使得“月山春晚”居无定所。
(三)新时代演出生态采薇。
随着月山村的新一代人逐渐成长起来,他们被称为新时代的“月山芽儿”。这帮年轻人追随着祖辈的印记重新挖掘当地的经典文化,他们把从大山之外带回来的新鲜事物与地方文化相结合,重新树立起月山村的招牌。“月山芽儿”的新潮思想得到了政府部门的大力支持,昔日破乱不堪的电影院再一次被复苏,音响设备也是齐整地换了一茬。他们对演出节目进行了整理与编排,加入了新时代的元素,甚至请来了专家指导,创设出一套富有月山村特殊味道又能体现新时代特色的节目,如:“忖忖乌的故事”、“农民走秀”等等。
在他们的努力下,“月山春晚”不再只是月山村人家喻户晓,更是在全国也出了名。全国各级新闻媒体对此进行了广泛宣传报道,2009年还荣登央视新闻榜。更让人为之骄傲的是,2007年《钱江晚报》报道的“月山春晚”新闻稿“中国式过年之文化样本——月山春晚”还被收入浙江省高中语文教材。2010年5月,《庆元县“月山春晚”》荣获全国群众文化最高奖第十五届群星奖,并被列为浙江省文化厅“文化良种”培育项目。近几年,“月山春晚”一旦上演定会吸引全国各地几十家媒体进行现场直播。
三、结语
月山村的自然风光和人文情怀相互结合,为“月山春晚”这一响应新农村时代发展要求的产物奠定了良好的基础。“月山春晚”的出现促进了乡风文明建设,契合当代主题。它不再是一场单纯的晚会娱乐活动,从启动到呈现整个过程,“月山春晚”始终维系着村民的团结精神。除此之外,“月山春晚”的成功案例为其他地方的文化产业发展起到了先锋模范作用。
参考文献
[1]陈建波.丽水瓯江文化丛书[M].浙江古籍出版社,2011.
[2]吕鸿.处州文化与地方文献[M].浙江大学出版社,2010.
[3]《庆元县志》编委.庆元县志[M].浙江人民出版社,1996.
[4]岳永逸.传统民间文化与新农村建设[J].社会,2008(6).
知识与技能：
1、积累字词，疏通诗意。
2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
过程与方法 ：
1、了解作品主旨，当堂成诵。
2、学习本诗中融情于景、重章叠句、赋比兴等手法。
情感态度与价值观 ：
体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡、热爱国家的感情。
教学重点 ：
了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
教学难点：
提高诗歌鉴赏水平。
教学方法：
教师引导、学生合作探究
一、 导入：（播放视频余光中的《乡愁》）
其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己血脉的故土亲情。正像余光中所说：“烧我成灰，我的汉唐魂魄仍然萦绕着那片厚土。”这节课就让我们一起走进《采薇》，去聆听三千年前华夏先民之吟唱，来感受征人的一腔思乡情。
二、解决字词问题。（大屏幕展示）
1、注音
岁亦莫（暮）（mù）止
猃狁（xiǎn yǔn）之故
猃狁孔棘（急）（jí）
载（zài）饑载渴 王事靡盬（gǔ）
我行不来（lái） 彼路（lù）斯何
四牡（mǔ）騤騤（kuí） 小人所腓（féi）
象弭（mǐ）鱼服 雨（yù）雪霏霏
2、通假字：莫---暮；棘---急； 华---花。
3、词类活用：岂不日戒（日：每天；名词做状语）
雨雪霏霏（雨：下雨；名词做动词）
4、古今异义词：君子所依，小人所腓；
君子：将帅；（古义） 道德高尚的人。（今义）
小人：士兵或地位低下的人；（古义） 道德卑劣的人。（今义）
三、听读课文，把握阅读的节奏，并试着概括全诗的内容。（播放视频，《采薇》）
生：本文写了一位戍边的士兵在回家的途中的所思所感。
师：从文中哪些部分可以看出？
生：第六段，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
师：我们知道王维的诗画有这样的美誉“诗中有画，画中有诗”，这节课就让我们一起透过诗句想象画面，通过画面来赏析诗歌。首先我们来看第六节诗，在这节诗都画了几幅画？表达了主人公怎样的情感？（留给学生3-5分钟的时间，大声朗诵全诗，分小组讨论，然后回答问题。）
明确：在一个大雪纷飞的日子，只感到一片悲凉，戍卒终于踏上了归途，长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤，他是怀着一颗破碎的心走向故乡，他忧伤地想起当初出征时，“昔我往矣，杨柳依依”──当年我离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂；而今天呢，“今我来思，雨雪霏霏”──今天我重返故乡，却是雨雪迷濛的冬天了。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。我似乎可以看到一个身心疲惫，面容憔悴的戍卒冒着风雪，忍受着饥饿，沿着泥泞的小路艰难的行走着，慢腾腾的走向画面的深处，走向雨雪浓重的远方，只给我们留下一个孤独的背影，一声悠怨的叹息。 “行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，回忆起离开故乡后的种种经历，默默地吮吸着内心的苦楚，体会着自己的孤独，他痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀！”──我的心情非常悲苦，有谁知道呢！写出戍卒在还乡路上饱受饥寒的哀伤心情。想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。今昔的对比和现实的困境（戍边之苦和归家喜悦的矛盾心情）
戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看不到他的一丝欢愉，为什么呢？我们来学习第一至三节诗，
师：这几节诗里画了哪些景物？
生：薇草。
师：薇草在诗中的描述中发生了怎样的变化？请生用原文的话回答。
生：“薇亦作止，薇亦柔止，薇亦刚止。”
师：在“薇亦作止”时，士兵的心理有何变化？
生：“曰归曰归，岁亦莫止。”
师：为什么难以归家？
生：“猃狁之故。”
师：流露出士兵戍边在外难解乡愁的心情。（强调止、曰、莫等文言实词）
师：在第二段中，薇菜有何变化？
生：“薇亦柔止”。
师：士兵的心境又是如何变化？
生：“我戍未定，靡使归聘”。
师：是什么原因造成的？
生：原来是边防战事吃紧，连委托一个去打探家里消息的人都没有。
师：第三节中，薇草有何变化，士兵的心境是否发生进一步的变化？
生：“薇亦刚止”；士兵的心境是“忧心孔疚，我行不来”
师：同学们可以回顾前三段，发现随着微草的变化士兵的心境也在发生着变化，忧愁的思乡之绪在逐步加深，可以说这三段中的许多的诗句都表达出士兵强烈的思乡之感。
作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式即以采薇兴起，用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。
既然是戍卒所作，当然少不了战争的描写，从整首诗看，诗中的主人公是一个久戍边防、幸得回家的士兵，诗人是借这个士兵的口来回顾整个戍边生活的，那就不仅要写战士们盼望归家的心情，也要表现战士们雄武的军事生活，我们来看看四五两节表达了诗人的什么样的情感？
师：在这两段中，描写了那些景物？
生：棠棣花、君子之车和战马。
师：能否用诗中的原话回答？
生：“彼尔维何，维常之花；”“四牡业业；”“四牡翼翼；”
师：诗歌中的这些事物（花、车、马）的描写表达出士兵怎样的情感？
生：由于意识到猃狁入侵才使得自己“靡室靡家”、“不遑启居”；因此士兵对猃狁满怀怨恨，在战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营的气势更是怀有一种自豪感。如“四牡业业”；“一月三捷”尽情的赞美军备的精良和气势的雄壮。
这是士兵对戍边军队和自己勇武的赞美。这种戍边战争是抵抗侵略、保家卫国的正义战争，可见戍卒的爱国豪情。
四、讨论：这首诗表达出什么样的复杂的情感？
明确：把思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。
五、课堂作业。
以“雨”为题写一段情景交融的文字。
要求：通过对雨景的描写，表达不同的思想感情。（如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等）
六、结束语。
初阳升，晨露稀，心中自问这山间四季又流转了几回?他是否又能看到家中草木的一枯一盛?岭山一片片枫叶凝了霜，红满了她的双眼，她知道，又是一个秋天啦……
岁月流转，她老啦，常是在村头站着，望着。每次风拂乱了她的白发，痴痴的，一如从前……
时常风大了，却始终吹不散那目光里的坚定，那抹温柔，那几十年不曾消逝的温柔……
时光再逝，又是一年初秋时，村头没了她的身影，有人只知道一次她等到夜晚回去的时候下了大雨。
不久，一天的黄昏，夕阳渐下，有村人在村头看到一个白发老翁，背着斜阳，踽踽一步，与身旁一匹瘦马，影子被夕阳推的老长，老翁满脸沧桑，岁月痕迹早已爬满，他抬头，向远方凝视，一个红色身影出现在他视线中，那身影一身嫁衣，一如那晚鲜艳，正着急的陂着脚向村头走来……
近了，近了，在他咫尺距离，她止住脚步，怔住，良久良久，混浊的眼中泪水滑落……伸出。
枯槁的双手，他笑了，握住那双手，将她拥入怀中，这一刻，她小孩子般哭了，泪浸湿了将他的胸膛的衣襟，他笑着拍着她后背，笑的满眼是泪……
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!
16.对这首诗中词句的分析不恰当的一项是( )(3分)
A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。
17.下列对这首诗的分析，不恰当的一项是( )(3分)
A.这首诗运用了起兴的手法。
B.前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
答案：
16、B(“霏霏”是形容雪下得很大。)
古曲难寻，聊以今日之歌去体会那份深沉的感情。
诗经·小雅·采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
[演唱/HITA 词/择荇]
雪欲来的时候，
又烫一壶酒，
将寂寞，绵长入口。
大寒夜，山那头，彤云出岫，
小炉边，那首歌谣
不经意被写就。
白露前，麦未熟，
恰是初秋，
约临走，将柴扉轻叩。
岭上霜红也浸透了眼眸，
那首歌，哽在喉，
沉默不忍回头。
『卿尚小，共采薇，
风欲暖，初成蕊，
问离人，山中四季流转又几岁？
卿初嫁，独采薇，
露尚稀，叶已翠，
问征人，何处望乡一枯一葳蕤？』
雨未停的时节，
煎茶试新叶，
让光阴，杯中交叠。
茅檐下，水如泻，沾衣未觉，
研开墨，芒种刚过，
歌写至下半阕。
春分后，花未谢，
尚可采撷，
却低首，问是耶非耶？
枝上残香也覆盖了眼睫，
谁和着那首歌，
刚吟罢的第一节。
『卿尚小，共采薇，
风欲暖，初成蕊，
问离人，山中四季流转又几岁？
卿初嫁，独采薇，
露尚稀，叶已翠，
问征人，何处望乡一枯一葳蕤？
卿已老，忆采薇，
草未凋，又抽穗，
问斯人，等到野火燃尽胡不归？
昔我往，杨柳垂，
今我来，雪霏霏。
问故人，可记当年高歌唱《采薇》？』
(一) 知识与技能
1.积累字词, 掌握《采薇》中出现的基础知识。
2.探讨《采薇》的思想内容以及重章叠唱的艺术特色, 感受其现实主义的风格。
(二) 过程与方法
1.小组合作探究, 积累相关字词, 理清诗文大意。
2.以诵读为主线, 从音读、意读和情读三个层次引导学生感悟诗文情感。
(三) 情感态度与价值观
通过对《采薇》中主人公情感的领悟, 让学生能够从中感受到《诗经》中独有的人文关怀。
教学课时:一课时
【第一稿设计】
《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文, 选自《诗经》, 也是新课标教材中的一篇新课文。按照传统的教学要求, 本首诗以追忆的方式, 抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀, 引导学生理解这一情感即可。但是新课标对于学生的诗歌鉴赏能力的培养有着如下要求:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养, 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力, 形成良好的思想道德素质和科学文化素质, 为终身学习和有个性的发展奠定基础。”也就是说更侧重于学生自主探究能力的培养。基于此, 我在备课初期, 设计将课堂分割为以下六步:
一、导入
多媒体展示宋代画家李唐的《采薇》图。教师简单介绍图中伯夷、叔齐采薇充饥的故事。
今天就让我们通过《诗经》, 穿越时空, 一起去聆听三千年前华夏先民的吟唱, 走进《诗经 采薇》 (板书课题) 。
二、明确本节课的学习要求和学习过程
在前一节《卫风 氓》的学习中我们知道, 《诗经》中的语言生动朴素, 自然而又富有韵律。古人读诗谓之“吟”, 谓之“咏”, 今天我们就通过“音读-意读-情读” (板书) 的方法来品读《采薇》。
三、学生“音读” (多媒体出示本阶段诵读要求)
诵读要求:读准字音, 读顺语句, 读出节奏。
1.学生尝试自己“音读”《采薇》。
2.小组成员互读互听, 把握“音读”要领。
教师作诵读提示:注意生字;注意古今读音不同的字;注意通假字。
学生诵读障碍情况预测:对生僻字的识记。 (教师通过课件对生僻字作强调)
3.学生齐读诗歌。
四、学生“意读” (多媒体出示本阶段诵读要求)
诵读要求:准确理解文意, 概括全诗的梗概。
1.学生自己结合注释翻译诗歌, 圈点重点字词和疑难字词。
2.小组互助解决疑难字词。
师生共同总结重点字词范围:通假字, 古今异义字;动词;词类活用;课文注释中强调的字词。
学生疑难字词情况预测:止 莫 启 孔 尔 路 腓 弭 思
3.小组合作进行文白对译。
4.学生设计板书概括诗歌主要内容。 (抽1~2名学生在黑板上进行展示)
五、学生“情读”
多媒体出示对《诗经》的评论:《诗经》独有的高度人文关怀、率直大胆的内涵, 实则是对自己生命要求的尊重, 是在追求自己生命性灵的完整。
讨论:你对这句话有怎样的理解呢?请结合本诗或者《诗经》中其他诗歌谈谈你的感悟。
(在探讨过程中教师顺势引导学生关注前三章重章叠唱的手法和最后一章中借景抒情的手法)
参考:通过一个戍卒回家途中的所思所想, 我们越过几千年看到了一个真实的人, 他有思念家乡的痛苦, 也有征战胜利的自豪。思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起, 这才是真实的人物的心灵写照。
(学生有感情地吟诵《采薇》)
六、小结
这就是《诗经》, 富有魅力的《诗经》, 真实的《诗经》。
教学反思:1.课堂按照音读-意读-情读的诗歌教学步骤, 从学生的认知顺序, 逐步深入, 有利于学生由浅入深对诗歌进行把握。
2.导入部分较为生硬, 有些“为导入而导入”。
3.在“意读”部分的教学时, 教师的主体意识太强, 完全以教师自我的预设把控课堂, 置学生于被动的地位, 无法体现学生的开拓思维和理解的多样性。
4.在教学的设计中没有体现学生的层次性, 对不同程度的学生没有不同的层次要求。
【第二稿设计】
根据第一稿的教学反思, 第二稿的设计主要侧重于三个方面的修改:
1.导入改为由《诗经》中的常见植物导入, 更贴近教学目标中体会《诗经》独有的人文关怀这一点。
2.“意读”部分采用“示范模仿”的教学方法, 教师示范用现代诗歌的形式翻译《采薇》, 然后学生从内容、形式和韵律进行模仿, 更侧重于对学生在课堂上讨论和探究进行引导。
3. “音读”“意读”“情读”三个部分都针对不同层次的学生提出不同的学习要求, 学生可以根据自己的学习情况和学习能力选择完成目标, 使得课堂讨论更具针对性和目标性。
【《采薇》的赏析】推荐阅读：
《诗经·采薇》赏析11-01
采薇翻译加赏析11-14
采薇原文翻译及赏析集合06-28
《采薇》的教案设计11-08
鲁迅的作品采薇01-01
采薇中的赋比兴09-25
采薇优质教案06-12
采薇获奖教案10-17
采薇诗经01-13
《诗经》氓、采薇教案10-04
