人教语文五上期末复习

人教语文五上期末复习（精选6篇）

人教语文五上期末复习篇1

句子(2)

班级____姓名____成绩____

一、在句子中填上适当的关联词语。

1．()老师苦口婆心的教育他，他()不认真学习。2．小晴()学习成绩好，()思想品德好。3．()从哪个角度欣赏这件工艺品，()那么美丽。

4．做任何事情，()你勤奋努力、有恒心，()一定会成功。5．做题目不掌握方法，()你做再多的题目，()无济于事。6．()你到了这里，()安心地在这里工作吧。7．小军()刻苦锻炼，()考上了警校。8．()明天刮风，还是下雨，你()要去学校。9．这里的泉水()清澈，()甘甜。

10．马上就要期末考试了，()认真复习，()能考出好成绩。

二、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。1．天气很冷。爷爷坚持锻炼。

2．我们现在不努力学习。我们将来不能担当起建设祖国的重任。

3．困难有多大。我们能克服。

4．他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。

5．你答应找小兰一起去看画展。你应该准时去找他。

6．刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不说出党的秘密。

7．我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。8．做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

9．你每天坚持锻炼。你的身体素质会得到提高。

10．学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

三、把下列句子改写成陈述句。1．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗? 2．我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持? 3．这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? 4．实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 5．伟大的母爱，不就像春天里温暖的阳光吗?

四、照样子改写成转述句。

例：楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 楚王听了，只好赔不是说，他原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。1．晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

2．爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

3．蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

4．蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

5．武松道：“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”

6．蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”

7．小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 8．妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

9．张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

10．张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

五、把下列句子改为拟人句。1．蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2．小草儿发芽了。

3．百灵鸟在树枝上叫。

4．太阳慢慢地从东边升起来了。

六、把下列句子改成比喻句。1．海浪激起的泡沫，美丽极了。

2．割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

七、改正下列句子中的错别字。(每句话中不止一个)1．今天的试验十分成攻，大家兴高彩烈地拍手祝贺。()2．李时珍不怕山高路远，不怕酷暑严寒，走偏盛产药材的明山。()3 3．青明节到了，我们全校师生去列士林圆，计念革命先烈。()4．老师背课认真，很辛苦，我们上课尊守纪律，认正听讲。()5．他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。()6．中队主提队会在热烈地气分中进行着，好节目屈出不穷。()7．我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。()

答案：(期末专项复习句子2)

一、1．尽管还是 2．不但而且 3．不管都 4．只要就 5．无论都 6．既然就 7．因为所以 8．不管都 9．不但而且 10．只有才

二、1．尽管天气很冷，爷爷还是坚持锻炼。2．我们如果现在不努力学习，将来就不能担当起建设祖国的重任。3．不管困难有多大，我们都能克服。4．因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。5．既然你答应找小兰一起去看画展，就应该准时去找他。6．刘胡兰宁可牺牲自己的生命，也不说出党的秘密。7．虽然我的成绩在班级里名列前茅，但是我不能骄傲。8．做个好猎手不仅要枪法好，而且要机智、勇敢。9．如果你每天坚持锻炼，那么你的身体素质会得到提高。10．虽然学习的道路上会有很多困难，但是不能阻挡我们争取进步的决心。

三、1．人的聪明与愚笨，不是天生的。2．我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。3．这一朵朵绚丽的鲜花正是园艺工人辛勤劳动的结晶。4．实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。5．伟大的母爱，就像春天里温暖的阳光。

四、1．晏子拱了拱手说，他最不中用，所以派到那儿去了。2．爸爸想了想，笑笑说，也许，她的想法更美些。3．蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。” 4．蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。赵王告诉蔺相如说，蔺相如要带着宝玉到秦国。5．武松道，这可奇怪了!他如何不肯卖酒给武松吃。6．蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗? 7．小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。8．妈妈对我说，今天她 4 要开会，我自己做饭吃。9．张童说，他一定要坚持长跑锻炼。10．老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。五、六、略。

人教语文五上期末复习篇2

师:同学们, 通过一个学期的学习, 我们已经认识400个字了。在这些字中, 有些字宝宝音同却形不同, 叫“同音异形字”;有些字的形很像, 叫———

生:形近字。

师:这节课, 我们一起来区分并记住这两类字宝宝。

二、区别同音异形字

1.“公”和“工”的学习。

(师课件出示:公工)

师:我们迎接第一组字宝宝, 它们是———

生:公和工。

师:你们看, (出示甲骨文:) 很早的时候, “公”字下面是一个“口”, 表示器皿。在学习数的时候, 老师说过, “八”最早表示把东西分成两份, 因此, “公”就表示平分器皿中的东西。谁能用“公”组词呢?

生:公平, 公园……

师:后来“公”下面的“口”逐渐演变成了“厶”形。请同学们书空。

(生书空)

师:再请同学们看看这幅图, (出示甲骨文:) 猜猜是什么字?

生:工。

师:你是怎么猜到的?

生:它的形状和“工”字很像。

师:是呀, 这就是早期的工匠师傅用的一把多功能工具。工具的一头是可以握住也可以用来箍东西的圈, 它可以用来量长度和画线, 还可以用来撬东西和锤东西, 非常方便。后来金文写作, 现在写作“工”。平时同学们在上美术课时, 用各种工具来制作东西叫作———

生:做手工。

师:对啦, “手工”就是靠手的技能做出的工作。区别了这两个字, 我们来做填空游戏, 两个字宝宝的家各是哪个呢? (课件出示练习题, 生填空。)

生: (公) 园, (工) 人, (公) 正, (工) 作。

【点评:根据儿童的认知心理特点, 识字复习将学生容易搞错的同音异形字归为一类, 培养学生的归纳思维能力, 再两两对比, 以形义差异引起学生注意, 理解形异的原因在于“义”异, 便于学生掌握两字的形音义。解析过后及时做练习, 在语境中运用, 可以提高复习效率。】

2.“有”和“友”的学习。

(师课件出示:有友)

师: (出示小篆:) 这是什么字?

生:我知道, 是“友”字。

师:是呀, “朋友”的“友”字就是两只右手相叠。楷书将上面“又”字的笔画变为一横一撇。再看“有”字, 上面的一横一撇表示什么? (生:是“又”字, 右手的意思。) 下面是“月肉旁”, 合起来表示手拎着肉。我们知道了“友”和“有”上部相同, 下部的偏旁不同表示意思不同。请同学们填空。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:我 (有) 一个好朋 (友) 。

3.“时”和“识”的学习。

(师课件出示:时识)

师:很久以前, 我们的祖先在白天活动, 利用太阳的早升晚落来掌握时间。所以“时”就是———

生:日字旁。

师:右旁是“寸”, “寸”指我们手腕的寸口, 很短, 所以, “时”就有“一寸光阴一寸金”的意思, 表示———

生:时间很宝贵。

师:再看“识”字, “识”的部首是———

生:言字旁。

师:用言字旁表示此人善于言谈, 知道的很多。认识, 就有知道的意思。这两个稍微难的字掌握了, 我们就能把下面四个字宝宝准确送到家了。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:秋天是个丰收的好 (时) 节。

生:她不认 (识) 这个人。

生:哥哥今年 (十) 岁了。

生:马路边有一块大 (石) 头。

4.“叶”和“夜”的学习。

(师课件出示:叶夜)

师:“叶”右旁是“十”, 表示叶子很多。“夜”比较难, 右下方的偏旁是“夕”字再加捺, “夕”表示———

生:晚上。

师:“夕”有两个意思, 一是日落的时候, 指黄昏;另一个是晚上。在“夜”字里表示———

生:晚上。

师:对!现在谁来填空?

生:秋天, 树上的 (叶) 子开始落了。

生:妈妈今天要上 (夜) 班。

师:什么叫夜班?

生:就是晚上上的班。

师:那白天上的班叫———

生:白班。

师:早晨上的班叫———

生:早班。

【点评:一年级小学生已有一定的识字量, 由“夜班”拓展出“白班、早班”, 分析同音异形字时, 适当地给学生联系已知知识的扩词机会, 可增加识字量和词汇量。】

5.“半”和“伴”的学习。

(师课件出示:半伴)

师:刚才我们说了, “八”表示———

生:把东西分两份。

师:如果把“八”和“牛”放在一起, (出示金文) 是什么意思?

生:把牛分成两半。

师:牛从中间分开, 就成了“半”个。不过, 楷书的“半”与金文字形有什么不同?

生:“八”变成了两点, “牛”角的一撇也没有了。

师:好。我们给“半”加一个单立人, 就变成———

生:伴。

师:“伴”表示关系很好的人在一起, 比如班里的每个同学都是你的———

生:小伙伴。

师:我们也把这两个字送回家。 (课件出示练习题, 生填空。)

生:他是我的小伙 (伴) 。

生:苹果分给你一 (半) 。

【点评:培养学生自主识字意识是识字教学的目标之一, 由“八”到“公”到“半”再到“伴”, 教师引导学生根据汉字系统步步深入地分析字形, 既便于学生联想识记, 也传授了科学的识字方法, 是一举多得的教学策略。】

6.“坐”和“座”的学习。

(师课件出示:坐座)

师:这两个字在用的时候特别容易出错。谁先给大家分析“坐”字?

生:“坐”是两“人”坐在“土”堆上。

师:对, 所以这是一个表示动作的字。谁能给它找朋友?

生:坐下。

生:坐好。

师:再看“座”字, 它多了一个广字头。广字头表示“宽敞的房屋”, “座”表示“房屋里面供人坐的位子”, 就是座位。我们教室里, 小朋友都有自己的———

生:座位。

师:谁能正确地运用这两个字说一句话?

生:我家门前有一座桥。

生:我坐汽车时给老爷爷让座位。

师:一句话中出现了两个zuò, 哪个小朋友说说分别是哪两个zuò?

生:“坐汽车”的“坐”没有广字头“, 让座位”的“座”有广字头。

师:一个是表示动作的词, 另一个是表示物体名称的词。

7.“他”“她”“它”的学习。

(师课件出示:他她它)

师:谁能告诉老师“他”和“她”有什么不同?

生 : 单立人的是男生的“他”, 女字旁的是女生的“她”。

师:对呀, 男生和女生都有自己的“他/她”, 那么动物要用哪一个呢?

(生摇头)

师:你们看, 甲骨文像什么?

生:像一个鱼钩。

师:如果它表示一个动物的话, 你们觉得像什么动物呢?

生:蛇。

师:对, 这是一条蛇的形状, 圆脑袋, 弯身子。后来写作“它”, 用来表示除了人类以外的动物和事物。而表示蛇的字, 就加个“虫”字旁造出“蛇”字来表示。哪个小朋友想把这三个字宝宝送回家? (课件出示练习题, 生填空。)

生: (他) 是我爸爸。

生:小白兔真可爱, 我很喜欢 (它) 。

生: (她) 是我奶奶。

三、对比形近字, 区分形差异

师:我们的汉字特别神奇, 有些字长得很像, 跟双胞胎似的, 这类字我们叫它“形近字”。你们瞧, 它们来了。

1.“人”和“入”的学习。

(师课件出示:人入)

师:这两个字有什么不同?

生:“人”字的那个捺要写在撇的中间, “入”字的捺要从撇的上面写。

师: (出示甲骨文:) 这个字像手臂前伸侧面站立的人形。后来偏旁写作“亻”, 单字写作“人”。“入”字呢? (出示甲骨文:)

生:看起来就像是一个箭头的样子。

师:古文字里像箭头的形状, 以尖头表示容易进入的意思。后来楷书写作“入”。同学们写的时候要注意什么?

生:要注意第二笔的捺要盖住左边的撇。

师:谁能给“入”字找一找朋友?

生:进入。

生:出入。

师:下面填空该怎么选呢?

生:公园的 (入) 口有很多 (人) 。

【点评:让学生自己发现形近字的不同点及原因, 进而发现写字要点, 在理解中识字写字, 可培养学生观察问题和运用语言的能力。】

2.“木”和“本”的学习。

(师课件出示:木本)

师: (出示甲骨文) 我们知道这是“木”, 为什么“木”字下面加一横就变成“本”了呢?“本”和“木”有什么关系呀?

生:木头可以做成本子。

师: (笑) 不是这样。你们看, (出示甲骨文:) 在“木”下面加几个圆点, 用来表示树的根, 树靠根吸收土地的营养。后来人们把圆点连成一横, 就成了“本”, “本”最初就是表示树根的意思。

3.“小”和“少”的学习。

(师课件出示:小少)

师:这两个字很简单, (出示甲骨文:) “小”表示像沙粒一样小的东西, “少”字就是在“小”上多加一点, (出示甲骨文:) 表示数量不多。不过, 它俩虽然形义相近, 写法却不同。写“少”的时候, “小”字的竖钩要写成竖, 这样跟撇照应才好看。

4.“毛”和“手”的学习。

(师课件出示:毛手)

师:这两个字只有最后一笔不同。

生:“毛”是竖弯钩, “手”是竖钩。

师: (出示甲骨文:) “毛”是动植物的体毛形状。 (出示金文:) “手”像五指张开的样子。对比以后, 同学们发现了什么?

生:“毛”字和“手”字中间的一笔方向不一样。“毛”字朝右边, “手”字朝左边, 做左偏旁写作“扌”, 也是竖钩朝左边。

【点评:“毛”“手”易混淆, 源于学生不知二者的形义关系, 用溯源法结合楷书笔画, 分析比较“毛”与“手”的字形, 加强视觉感, 从而使得学生记忆深刻。】

四、练习书写

(师课件出示:木本毛手)

师:请小朋友们仔细地观察这四个字, 拿出生字本一个字写三遍。做到“三个一”, 还要注意“头正、肩平、脚着地”。同时要注意笔画、笔顺。写的时候“撇、捺”要像“滑滑梯”一样舒展开。

(生书写)

师:哪位小朋友愿意展示自己的字?

(师评生所写之字)

师:“木”字的撇、捺要从交点出发, 不能从竖的中间开始写。“本”字的下面一横不要漏掉, 这是树木的根, 我们不能忘本哦。

师:“毛”字的最后一笔写得再舒展些, 这样就更好看了, 注意与“手”书写的方向不同。

【点评:练写汉字, 《语文课程标准》建议:“要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练。”在理解的基础上写字, 讲解书写知识, 重视写字姿势, 发挥评价的正向引导作用, 虽只写了四个字, 但其书写规律, 足以“反三”———这才是真正的长效。】

如何做好小学语文期末复习篇3

关键词复习兴趣效率合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0062-02

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，巩固，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用，教师也可以通过复习对平日教学进行补充和延伸。然而，枯燥无味的复习课往往令学生厌烦，令老师头痛。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。从而导致复习效率低下，复习效果差。对此，教师需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理，总结规律，并且要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力，让学生再次感受文化之旅的魅力。我认为做好小学语文期末复习应注意以下几点：

一、明确复习的意义

复习有三个意义，1.复习是一种强化。课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。2.复习时一种升华。学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，对以前学过的知识进行重新认识。3.复习可以弥补教学的薄弱环节。教师可以通过复习对平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏的地方进行查缺补漏。

二、认真制定复习计划

期末总复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，为了在较短的时间内突出重点，全面复习，我们必须认真地制定复习计划。照计划进行复习，能使我们的复习条理更清楚。复习计划主要包括三方面内容。第一，制定复习进度时间表，明确在什么时间复习什么内容。第二，明确复习内容。复习什么？怎样复习？复习要达到什么目标？该如何达到这些目标？这些问题在复习前学生都必须心中有数。只有目标明确，才能有的放矢，事半功倍。

三、精心设计复习教案

复习阶段教案的设计要偏重知识的系统性及相互之间融合，而不是简单的重复教学。教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，要认真找出知识之间的关联，建构知识体系，组建能够涵盖教材知识的网络图，以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。既提高了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。

四、摸清学生知识掌握情况

学生学习的基础各不相同，为了更有效率的进行复习，教师必须首先摸清学生对知识的掌握情况，有的放矢地对学生进行教学和训练。教师应该在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，如：在复习时教师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？让学生在复习前就做到心中有底。根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学方案。

五、分层教学，因材施教

摸清学生的知识掌握情况之后，我们就要针对不同层次学生做好辅差工作。同一复习内容，对低层次学生，教师不仅改进教法，还指点学法，清除他们学习中的障碍；对高层学生启发诱导，以进一步拓宽他们的知识面，使他们不停地向新知识领域迈进。教师评价学生不能只用“一把尺子”，而应该因人而异，给他们制定不同的评价标准，对胆怯的学生要鼓励，树立他们的信心，对容易骄傲自满的学生，要适当的“泼一点冷水”，让他们正确对待自己。

六、多侧面地讲解相关知识

复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现拔高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学、多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。

七、培养学生的创新意识

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要培养学生的创新意识。首先，发挥学生的自主性。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，自主掌握学法。其次，不搞标准答案，培养学生的发散思维。在复习中，要注意学生的个体差异，在复习的时间上和复习次数上，不搞一刀切，不以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解，使学生的见解更加多元，体验更加深刻。

八、精选习题

为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础，但现在的复习资料铺天盖地，我们不能一味拿来。而必须要精心挑选，否则，学生如果不加选择地做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好地掌握知识。其次，教师要养成自编资料的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际；要摸清学生对知识的掌握情况，对于学生掌握差的知识要优先编入资料中。

九、加强教师之间的相互交流与合作

小学语文复习的内容多、时间紧、任务重是复习中一个突出的矛盾，为了减轻工作大力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作，开展科组内集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。集中众人的智慧，提高了资料的质量，实现资源共享。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的整体教育合力，从而促进学校各班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

人教语文五上期末复习篇4

第一单元神奇的西部

1.草原

一、看拼音写词语。

ɡāoɡē lǜtǎn róuměi xuànrǎn ɡōu lè dī yín（）（）（）（）（）（）

qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí（）（）（）（）（）（）

lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá rèhu hū（）（）（）（）（）（）yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ（）（）（）高歌〃绿毯〃柔美〃渲染〃勾勒〃低吟〃奇丽〃回味〃洒脱〃迂回〃疾驰〃马蹄〃礼貌〃拘束〃羞涩〃摔跤〃天涯〃热乎乎〃一碧千里〃襟飘带舞〃

二、词语手拉手：

无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原

三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。（）

2、十分自在、不受拘束。（）

3、绿色浓郁得将要流动似的。（）

4、过分约束自己，显得不自然。（）

5、细细地回忆、品味。（）

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）

四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是我总是想（），表示我满心的（）。在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。

2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。快了，快到了。忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像（）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：（），草原上的景美（）更美。

五、品味探究。

1、‚羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。‛这个句子运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作大花。

2、‚那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。‛这里的‚渲染‛是指：（）；勾勒的意思是：（）；这句话说明了：（）。

3、‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！‛ 你是怎样理解这句话的？

答案：四

3、大、绿、美；人。

*2.丝绸之路

一、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）

二、按课文内容填空。

1、‚丝绸之路‛巨型石雕矗立在________省________市玉祥门外，这里原是汉代古都________，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到________。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将________带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、________、________、________、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、无花果等，还将犀牛、________、良马等动物也带回中国；中国的________、________、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、______________。

三、品味探究。

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）用‚——‛画出句子中有关联想的内容。（2）这句话与课文的‚ ‛ 句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

答案：三（2）两千多年后的今天，每当人们凝望‚丝绸之路‛巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

3.白杨

一、看拼音写词语。

qīnɡ xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào（）（）（）（）（）xīn jiānɡ xiàn rù hún huánɡ yì tǐ（）（）（）清晰〃插嘴〃分辨〃抚摸〃介绍〃新疆〃浑黄一体〃

二、下面哪一组没有错别字，在后面打‚√‛，在错字上面画‚○‛，并改在括号里。

1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）

2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）

3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）

4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）

三、根据意思写词语。

1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）

2、为自己去争论达到消除误会的目的。（）

四、按课文内容填空。

1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。

2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。

3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：‚白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。‛

五、品味探究

1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。⑪爸爸‚微笑‛是因为。⑫课文再一次通过父亲神情的变化来。答案：

1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

（2）借物喻人，托物言志。

*4.把铁路修到拉萨去

一、把下列成语补充完整。

（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）

二、按课文内容填空。

1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，了逞凶一时的冻土。

2、青藏铁路这条‚ ‛在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……

三、品味探究

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。⑪从‚确实‛这个词我体会到 _______________________________________，从‚终于‛这个词我体会到___________________________________________________。⑫文中画‚——‛的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

______________________________________________________________________________ ⑬这两段话主要写什么？

________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：三（1）把铁路修到拉萨去的的确确不简单；筑路大军找到喷射混凝土的最佳温度是非常困难的。（2）拟人。运用这种写法写出了万年冰山是很难攻克的。（3）写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。

回顾〃拓展一

一、默写浪淘沙（唐〃刘禹锡）

九曲黄河，自天涯。如今银河去，同到家。

三、连一连。

古麻典体矗狞神忘食

守扯鸵娆匕械装不及

芝峨妖率机立轮车薪

巍朴媒鸟狰凿阵继日

撕候下雅贯首料饱满

戎凶商贸开通水美奂

逞装效马威寝

夜以以待

第二单元童年乐趣 5.古诗词三首

一、看拼音写词语。

mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ（）（）（）（）牧童〃蓑衣〃鸡笼〃莲蓬〃

二、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》（）

__________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ 后两句诗意：________________________________

2、默写《舟过安仁》（）

__________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________

3、《清平乐〃村居》（）

精银美严始杯废素裹

茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和，朗读时要读出。

三、赏析品味

1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮：诗句的意思是：。

（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：诗句的意思是：。答案：三

1、（1）怪生：怪不得的意思；遮：挡。诗句的意思是：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（2）亡赖：指顽皮、淘气。诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。

6.冬阳〃童年〃骆驼队

一、看拼音写词语。

zhān mào xiè méi jǔ jué（）（）（）毡帽〃卸煤〃咀嚼〃

二、词语搭配。

干冷的驼铃声安静的步伐软软的空气寂寞的态度轻松的旅程悦耳的脚掌

三、填空。

1、‚我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。‛

这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了‚我‛看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。

2、过去，过去，过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的，我也不会_______做了。可是，我是_______想念童年住在的那些景色和人物啊！我对说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

3、我_______地想，_______地写，又看见 _______的骆驼队走过来，又听见_______的驼铃声。

*7.祖父的园子

一、看拼音写词语。

jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò mián ǎo tuó rónɡ（）（）（）（）（）（）páo zi shǎ shì（）（）

交错〃幼稚〃沙漠〃寂寞〃棉袄〃驼绒〃袍子〃傻事〃

二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如‚胖乎乎‛。_______、_______、_______、_______。

三、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

四、填空。

1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我的体会是：___________________________________________________________________。

2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有_______________…… 课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。

答案：四

1、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。

2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟……栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。睡下，自由快乐。

8.童年的发现

一、看拼音写词语。

pēi tāi huò huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù（）（）（）（）（）táo qì fán ɡài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì（）（）（）（）（）（）xìnɡ kuī qū zhú pò hài（）（）（）

胚胎〃祸患〃滑翔〃双臂〃天赋〃淘气〃妨碍〃岂止〃痴迷〃厘米〃羞愧〃幸亏〃驱逐〃迫害〃

二、在括号里真上适当的词语。

青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师

三、填空。

1、我的发现。（）我都飞，我对飞行是那样（），只要（），（），就能（）。后来，我甚至学会了（），在（），在（），在（）和（）。我的身体是那样（），那样（），（），凭着（）和（），似乎（），（）。

四、我的理解。

1、‚我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。‛

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是‚我‛用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（）的成分。

2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解‚我‛？

回顾〃拓展二

一、看拼音写词语。

suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú jiǎo jìn nǎo zhī（）（）（）随心所欲〃运转自如〃绞尽脑汁〃

二、填空。

1、每当读到王二小的故事，我就会想到《传家宝》中的：有志不在年高，（）。

2、我妈妈经常用‚（），一寸光阴不可轻。‛来教育我要珍惜时间，勤学上进。

3、天行健，（）。——《周易》

4、莫等闲，（），（）。——《满江红》

5、路曼曼（），吾将（）。——《离骚》）

6、不积跬步，（）；不积小流，（）。——《荀子》

第三单元 9* 儿童诗词两首

一、填空。《我想》节选我想把我自己

________春天的_________。

变________，_____________，变________，_____________。

成为________和________，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——

飞到________的地方。溪边

垂柳把__________当做________________，山溪像________________________。

人影给________________，钓竿上立着________________。

忽然________________________，草地上___________鱼儿和笑声。

二、句子理解。

1、‚不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……‛读这句话，你体会到了什么？

2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着‚黑旋风‛水战‚浪里白条‛。

（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。

（2）读了这两个句子，你感受到了什么？

答案：

二、2、（1）神态；水浒传；施耐庵。（2）诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。

第三单元语言的魅力

10.杨氏之子

二、解释下面句子中带点的字。

1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________

2、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________

3、未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________

三、仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：‚此是君家果。‛儿应声答曰：‚未闻孔雀是夫子家禽。‛

（1）对话意思：_____________________________________________________（2）对话精妙极了，妙在何处？

___________________________________________________________________ 答案：

二、1、诣：拜见乃：于是，就

2、示：给……看曰：说

3、未：没有闻：听见

三、（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：‚这是你家的果子。‛杨家儿子答道：‚没有听说孔雀是您家的家禽。‛（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。

11.晏子使楚

一、看拼音写词语。

wú rǔ wēi fēnɡ ái xiǎo lěnɡ xiào wéi nán ɡuī ju（）（）（）（）（）（）qiú fàn chū xī dà chén ɡān jú dào zéi qǔ xiào（）（）（）（）（）（）xiào xīxī péi bú shì shí huà shíshuō（）（）（）Miàn bù ɡǎi sè ān jū lè yè（）（）侮辱〃威风〃矮小〃冷笑〃为难〃规矩〃囚犯〃出息〃大臣〃柑橘〃盗贼〃取笑〃笑嘻嘻〃赔不是〃实话实说〃

二、按课文内容填空。

1、有一回，齐王派大夫晏子去楚国。楚王仗着自己，想乘机晏子，显显楚国的。晏子凭着自己的和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王晏子了。

2、楚王知道晏子，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说，楚王只好叫人打开城门迎接他。

三、根据下列句子的意思，填上与‚叫‛意思相近的词。

1、我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。

2、访问上等的国家，就（）上等人去。

3、既然有这么多人，为什么（）你来呢？

4、楚王只好（）大开城门，迎接晏子。答案：

三、1、让

2、派

3、打发

4、吩咐

回顾〃拓展三

一、把下面词语补充完整。

实（）实（）（）不改（）安（）乐（）（）好无（）了如（）（）不惜（）（）

二、按课文填空。

1、（）的语言，能使我们有效地和别人沟通；（）的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；（）的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。

2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很，说话也很。相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要，还要，这样才能更好地和别人进行沟通。

3、地满红花红满地（回文联）

4、一夜五更，半夜二更有半 ,（数字联）

5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 ,（叠字联）

6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , ,（顶针联）

第四单元感人的事 14.再见了，亲人

一、看拼音写词语。

zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì è hào（）（）（）（）（）（）

ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi xuě zhōnɡ sònɡ tàn（）（）（）（）tónɡ ɡuīyú jìn shēn qínɡ hòu yì（）（）战役〃封锁〃暂时〃硝烟〃情谊〃噩耗〃刚强〃大嫂〃篮子〃雪中送炭〃同归于尽〃深情厚谊〃

二、按课文内容填空。

1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。（），您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。

2、是您带着全村妇女，（），（），（），送到阵地上来给我们吃。这真是（）啊！

3、我们还记得，（），（），（），把伤员；（）的时候。

4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝鲜（）、（）、（）告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。

三、在你认为说法正确的括号里打‚√‛。

1.再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。（）

（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。（）

（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。（）

四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。_____________________ 外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！5年来，您给了我多少温暖！记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。但在半夜里，您却冻着了。您真是冻着了自己，温暖了别人啊！

还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。每晚，您都守在我身旁。为了我的病，您都几夜没合眼了！

*15.金色的鱼钩

一、把下列词语补充完整。

服从（）坚持（）安定（）增强（）挽救（）拧成（）完成（）收敛（）

二、把下列词语补充完整。喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）目不（）（）无（）无（）（）（）一息

三、搭配词语

严峻的身体

喜出望外地咽着

斑白的情绪

整夜整夜地不合眼

衰弱的光芒

目不转睛地跑回来

低沉的毅力

大口大口地看着

饱满的脸

热气腾腾的草地

粗糙的声音

无边无涯的山峰

金色的两鬓

重重叠叠的老班长

惊人的手

昏迷不醒的菜汤

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。

3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：‚老班长，你怎么……‛。这是‚我‛（）时候说的话。‚万根钢针‛表现了‚我‛（）的心情，后面的省略号省去了（）。

3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。

4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。

16.桥

一、看拼音写词语。

páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu（）（）（）（）（）shā yǎ fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ（）（）（）（）（）

chān fú jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ（）（）（）（）diē diē zhuànɡ zhuànɡ（）

咆哮〃狂奔〃狞笑〃拥戴〃清瘦〃沙哑〃放肆〃豹子〃呻吟〃胸膛〃搀扶〃祭奠〃乱哄哄〃势不可挡〃跌跌撞撞〃

二、按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）

三、按课文内容填空。

1、山洪（）着，像一群（）的野马，从山谷里（），（）。

2、老汉（）的脸上淌着雨水。他不说话，盯着（）的人们。他像一座山。

3、村庄惊醒了。人们（），却一脚踩进（）。是谁（）地喊了一嗓子，一百多号人（）地往南跑。近一米高的（）已经在路面上（）。人们又疯了似的折回来。

*17.梦想的力量

一、按课文内容补充词语。１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课题中的‚力量‛的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、问题探究

1、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2、‚爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……‛这省略号里还会有什么事呢？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3、３５个格子终于被涂掉了。４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。……一声不吭地瑞恩突然说：‚那我来攒钱买钻进机吧。‛他的声音很小，却很坚定，‚我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。‛

读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

答案：二

1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。为了实现这一梦想，瑞恩经过了不懈的努力，他先筹集70块钱，再筹集2000块钱，最后筹集买钻井机的钱，终于使梦想成真。

回顾〃拓展四

一、填空。

1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、尽瘁、济困、蹈火、陷阵磨砺意志的成语有：艰苦奋斗的成语有：不怕困难的成语有：

2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了（），而且表达了（）。

3、‚（）‛这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。

第五单元名著之旅

18.将相和

一、看拼音写词语。

zhào jí shānɡ yì yún xǔ lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ dǎn qiè

（）（）（）（）（）（）tuī cí jù jué nénɡ nài zhū wèi hé shì bì（）（）（）（）（）jūn lìnɡ zhuànɡ

（）

召集〃商议〃允许〃隆重〃约定〃胆怯〃推辞〃拒绝〃能耐〃诸位〃和氏壁〃军令状〃

二、词语补充（）（）之宝（）直（）壮完（）归（）（）无不（）负（）请（）（）心（）力

三、按课文内容填空。

1、课文由（）、（）、（）三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中（）是（）的发展，（）、（）的结果又是（）的起因，合起来构成‚将相和‛这一完整曲折的故事。

2、既然讲‚和‛，就说明他们原来是（），原因是（），后来‚（）‛了，原因是（）。

四、品味探究

1、蔺相如说：‚您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！‛从这句话中，我感受到蔺相如（）。

2、蔺相如说：‚秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！‛ 从这句话中，我感受到蔺相如（）。

19.草船借箭

一、看拼音写词语。

dù jì dū du tuī què yán chí tàn tīnɡ màn zǐ（）（）（）（）（）（）sī zì diào dù shuǐ zhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán（）（）（）（）（）（）chénɡ xiànɡ xiàn qī zhí yǒu miào yònɡ shén jī miào suàn（）（）（）（）妒忌〃都督〃推却〃延迟〃探听〃幔子〃私自〃调度〃水寨〃擂鼓〃呐喊〃支援〃丞相〃限期〃只有妙用〃神机妙算〃

二、在括号里填上恰当的关联词。

1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。

2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。

3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。

三、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下

尽是计谋诸葛亮立军令状

有借无还

鲁肃上了孔明的船

来得凶败得惨诸葛亮开口

面不改色心不跳草船借箭

糊里糊涂

四、按课文内容填空。

1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了（），接着写了（），着重写了（），最后写了（）。

五、多项选择：

从文中哪里可以看出诸葛亮‚神机妙算‛？正确的打‚√‛。①他知道第三天四更时分一定有大雾。（）

②他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（）③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（）

④诸葛亮能算，因为他是神仙。（）

六、品味探究。

1、‚鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……‛ 从这句话中，我感受到鲁肃（）。

2、从‚诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊‛从这句话中，我感受到诸葛亮（）。

3、‚雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。‛ 这段话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。

4、从‚曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’‛从这句话中，我感受到诸葛亮（），曹操（）。

答案：五提示：诸葛亮是一个善于分析人物的特点，对人物性格把握准确，神机妙算的人。

*20 景阳冈

一、填上恰当的关联词。

1、店家道‚：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。‛

2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。

3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。

4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、店家给武松筛了满满一碗酒。（）

2、你如何不肯卖酒给我吃？（）

3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（）

5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（）

6、请勿自误。（）

三、按课文内容填空。

1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：

（）——（）——（）——（）

2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

3、‚就有大虫，我也不怕。‛这句话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。

四、课内阅读

武松见了，叫声：‚啊呀！‛从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。

1、按课文内容在括号里填上动词。

2、这一段文字是写_______________________的场面。‚大虫‛的进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。

答案：二倒为什么凡是没有办法难道不要四

2、武松灵活闪开大虫进攻消耗大虫的体力

*21 猴王出世

一、把下列文言词语换成现代词语。

1、真是一个好所在。（）

2、桥那边是一座天造地设的家当。（）

3、复瞑目蹲身。（）

4、何不拜我为王？（）

二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说？

1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

2、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！‛

5、里面且是宽阔，容得千百口老小。

三、按课文内容填空。

1、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为（），虎豹为（），獐鹿为（），猕猿为（）；（）石崖之下，（）峰洞之中。

2、‚列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？‛这段话是（）对（）说的，表现了人物（）的特点。

3、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《》，作者是（）代的（）。小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜欢的人物是（），原因是他（）。

四、谈感想

1、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，为什么？

答案：四

1、聪明、机敏、爽朗、坦率、有心计，是天生做首领的材料。

回顾〃拓展五

一、连一连

弓弩裂吓雳踉踉地设诡书霹唬明明挠腮酥软灵化喜不缩颈迸手避劣天造跄跄楷当造暑伸头自胜家计顽通抓耳朗朗

二、把下面句子补充完整

1、刘关张桃园三结义——（）

2、孔明借东风——（）

3、关公赴会——（）

4、徐庶（shù）进曹营——（）

5、梁山泊的军师——（）

6、孙猴子的脸——（）

人教版小学五年级语文下册期末复习【考查知识点】听力部分

听懂程度适合的讲话、新闻、少儿节目广播等，能把握大意。听记，听辨，理解后填空。

一、基础知识与积累运用 1.拼音 ①能借助拼音认读汉字，不会写的字能用拼音代替。②本册会认会写字的读音、字形；理解会写字的字义，辨析同音、形近字和课文中出现的多音字。2.识字写字 ①会写本册150个字，会认本册200个字。②写字规范，行款整齐，版面洁净，有一定的速度。3.词语 ①积累课内外词语，理解运用课内所学词语。②能在语言环境中辨析词义、词语的感情色彩。③能运用关联词语。‚词语盘点‛、‚日积月累‛中的词语，特别是成语。4.句子 ①常用修辞手法（比喻、拟人、反问等）的判断及运用。②句式变换，能比较不同句式在表达上的效果。③背诵、默写有关诗句、名言、警句、歇后语、对子…… ④运用常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号等）。⑤扩充句子，把句子写具体。⑥修改病句（语意重复、前后矛盾、成份残缺、用词不当等）。5.综合实践 ①能清楚明白地说一件事；表达自己的意见，有基本观点。②能围绕主题制定计划、开展实践活动。③利用各种渠道收集资料，并运用资料帮助开展实践活动，特别是通过调查获取信息，能对调查数据进行分析。④了解研究报告的基本写法，学写研究报告。经历综合性学习的过程，资料的收集与整理，数据的分析与运用。6.阅读理解 ⑪课内 ①有感情朗读课文。②背诵有关文段。③把握课文的脉络，理解课文内容。

本册课文指定背诵内容；能体现单元或课文训练点的精读课文重点段落的理解。⑫课外 ①背诵课外70首必背古诗相应年级内容，自觉扩展阅读面，了解课外读物的印象深刻的人物、事件等。②理清文章脉络，划分段落层次，概括段意。③读懂文章主要意思，归纳主要内容。④理解含义深刻的语句。⑤读文质疑。⑥读懂人物的特点，体会人物的品质，领悟文章的表达方法。⑦体会文章的思想感情或文章所讲的道理，能说出自己的感受，并受到感染。归纳文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会人物的品质（情感），领悟文章的表达方法。7.习作 ①能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。②学写读书笔记和常用的应用文。③修改习作（包括自己的和别人的）。④书写规范，行款工整，版面洁净。习作内容具体，感情真实。

人教版小学五年级语文下册期末复习【近义词、反义词】

1.近义词：

时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍）忐忑不安（坐立不安）2.反义词：

陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）

人教版小学五年级语文下册期末复习【词语】

1．写人物外貌的：眉清目秀、文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮、骨瘦如柴。

2.描写人物神态的：愁眉苦脸、目瞪口呆、神采奕奕、满面春风、挤眉弄眼、垂头丧气。

3．描写人物行动的：健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰。4．描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战 6．描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然

7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快

9.含有动物的：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群 10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直 b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰

c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后

d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰

人教版小学五年级语文下册期末复习【日积月累】

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时 *关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

人教版小学五年级语文下册期末复习【课外知识积累】

珍惜时间名言：

◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）谚语：

◇时间是风，去而不返

◇人勤地生宝，人懒地生草。

◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。勤奋好学名言：

◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈 ◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况远大抱负、立志名言：

◇志当存高远。—— 诸葛亮

◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德友谊名言： ◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子

◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子自信名言：

◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白

◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言

◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根 ◇世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东中国四大名著：《西游记》--吴承恩《红楼梦》--曹雪芹《水浒传》--施耐庵《三国演义》--罗贯中幽默风趣的广告词：化妆品广告：‚趁早下‘斑’，请勿‘痘’留‛。理发店广告：‚先生们，我要你们的脑袋。‛ 眼药水广告：‚滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。‛ 历史人物及其相应成语：

初出茅庐——（诸葛亮）纸上谈兵——（赵括）卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）完壁归赵——（蔺相如）草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇）图穷匕见——（荆轲）煮豆燃萁——（曹植）富有情趣的提示语：（公园草坪）：别踩我，我怕疼。（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。（电影院）：‚别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。‛（操场）：别脏了我，我怕羞。

（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。

人教版小学五年级语文下册期末复习【课文内容】

1、《草原》的作者是____________，‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。‛是全文的中心句，同时也表达了蒙汉两族人民的深厚友谊。

2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起____________，望西一直延伸到____________。

3、《白杨》一文最大的写作特点是____________、____________。请你在课文中找一个借物喻人的句子。___________________________________

4、《冬阳〃童年〃骆驼队》节选自_______________________，作者是____________。写了童年生活中_______________________、_______________________、_______________________、_______________________四幅画面。

5、《祖父的园子》选自_______________________的_______________________。

6、《舟过安仁》的作者是___朝诗人_________，诗句‚_______________________，______________________。‛写出了渔船小童的调皮。

7、《古诗词三首》中，儿童的形象惹人喜爱。《牧童》中是这样描绘的：________________________，__________________________。《清平乐。村居》中是这绘的：_____________________，______________________。

8、《杨氏之子》选自_______________________。杨氏之子回答妙在何处？ _______________________

9、《晏子使楚》中写了_______________________、_______________________、_______________________三次斗智的过程。

10、《半截蜡烛》是一个_______________________，《打电话》则是_______________________。

11、中国古典四大名著指的是《三国演义》、《___________》、《___________》、《___________》，王熙凤是《___________》中的人物。

12、《将相和》选自___________写的。讲了三个小故事___________、___________、___________。文中，假如蔺相如与廉颇闹不合，那么，___________。他们能和好的根本原因是___________。

13、《三国演义》是我国著名长篇历史小说，作者是___________，写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中有许多故事，如___________。

14、‚黑旋风‛水战‚浪里白条‛中的‚黑旋风‛是___________，‚浪里白条‛是___________，他们是___________中的人物，这部书的作者是___________。

15、___________刻画了一个守财奴的形象。选自我国古典讽刺小说___________。

16、《金钱的魔力》选自马克。吐温写的短篇小说___________。主要讲了‚我‛到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民___________的丑态。

17、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是___________、___________。许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上，___________。

18、本学期所学的课文你最喜欢的一篇是《___________》因为___________，课文中的人物留给你印象最深的是___________，因为___________。

19、写出一幅你积累的对联：____________________________________________

写一句你积累的名言或格言：____________________________________________

20、在本学期学过的人物当中最吝啬的人是，生性泼辣的人是，粉刷技艺高超的是_______________________________________________________。

21、劝别人珍惜时间我们可以说_________________________________。

22、《杨氏之子》和《___________》让我们见识了古代人物的___________，《桥》中的父亲那种___________的精神强烈地震撼着每一个读者，《自己的花是让别人看的》让我明白了____________________________________________。

23、行船的速度极快，来往船只很多，他___________，毫不___________。怎么拥挤，他左拐右拐地挤过去。这段话描写船夫的___________

24、《草船借箭》一文选自我国著名唱片历史小说，故事发生的时间是你读了本课，想对周瑜或诸葛亮说些什么呢？写一写：

25、本学期，你一定读了不少课外书籍，你最喜欢的一篇文章是《》，作者是，你喜欢的原因是。

人教版小学五年级语文下册期末复习【课外阅读】

手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：‚我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？‛手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。大脑听了很不服气，于是大声地说：‚你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。‛手立即加以反驳：‚胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！‛

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：‚你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。‛

听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、用‚√‛选择带点字的读音。

兴奋（xing xing）提供（gong gong）缘故（yuan yuan）理睬（cai chai）

2、写出下列词语的近义词。骄傲（）立即（）缘故（）精美（）

3、按要求填表。

查什么部再查几画查什么大写字母字典里的解释应取哪种解释莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙相持 ①拿着;②支持③主管;④对抗

4、回答问题。

（1）手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？

（2）手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3）什么叫‚觉悟‛？手和脑觉悟到什么？

5、概括第二、四自然段的段意。第二自然段：第四自然段：

上将与下士

乔治〃华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治〃华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。

有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。

‚加把劲！‛那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：‚

一、二、加把劲！‛但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位臵上。下士又喊：‚

一、二、加把劲！‛但是士兵们还是不能把石块放到位臵上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。

这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位臵上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

‚你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？‛华盛顿问那下士。‚你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？‚ ‚哦，这倒真是！‛华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。‚按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！‛

你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

1、用‖给短文分段，并写出第二段的大意。

2、概括短文的主要内容。

3、把划线的句子改成陈述句。

4、‚伟大的人之所以伟大。‛

读着文章结尾的话，你能写一句自己懂得的话吗？

在因特网上呼救

1998年4月14日下午，美国12岁的肖恩从学校回家。到家后立刻坐到一部电脑前。

将近6点，肖恩正想停下来，他看到一个陌生的名字---苏珊闪现在屏幕上，接着是黑体字的‚呼喊‛：‚有人能援助我吗？‛// ‚一个因特网上不知（规则规定）的新手。‛肖恩（咕哝唠叨）着，随手打出：‚有什么难处吗？‛‚救救我，我呼吸困难，左侧已失去知觉，我离不开椅子了。‛

这个紧急呼救（确实确定）不是玩笑，网上的苏珊20岁，在芬兰赫尔辛基的一所大学图书馆里，在网上（寻问寻找）所需的资料直到深夜。突然感到两足上（剧烈猛烈）的刺痛热。她在孩童时发作过，今天又发作了。图书馆里（寂静安静）无声，整个三楼只有她一人。最近的电话在门外走廊里，可她已经不能行走了。于是，她想到也许能在因特网上得到（求救救助）。

肖恩想，这女孩[ ]患病，单独被困在一个公寓里，[ ]在野外的一个农场里。‚你能打电话给911或EMT吗？‛肖恩在网上问。‚什么是EMT？‛肖恩很感惊讶，[ ]一年级学生[ ]知道这个‚急症医疗专家‛的缩写词。‚你几岁？‛‚我20岁。‛‚你在哪儿？‛ ‚芬兰。‛‚芬兰！‛肖恩和妈妈莎伦一起喊了起来。// 肖恩在想，在遥远的国家里，一个姑娘需要帮助，[ ]他和妈妈[ ] 和她联系的人。‚我想给司法部长打电话，好吗？‛莎伦问，肖恩看着妈妈，‚好的‛，他回答。

司法部联络官埃米正在调度室里。傍晚6点14分，她的手机响了，‚911，你有什么急事？‛‚我儿子在互联网上发现一位姑娘呼吸困难，需要帮助。‛但当她知道姑娘在芬兰时，以外是开玩笑。可她还是要了苏珊的电话号码。从苏珊发出第一信息到现在才40分钟，而芬兰的一位话务员已将电话接到赫尔辛基附近的一个急救站。肖恩听到这个消息心放松了，‚急救人员已经上路。‛他告诉苏珊。// 俯身在键盘上的苏珊听到走廊上医生的奔跑声，她打出‚医生到了，谢谢！‛肖恩和家人（注视凝视）着显示屏上的信息，露出了笑容。细细地读，你能在文中括号中选出合适的词语吗？你能在[ ]中填入关联词语吗？期待你百分百的感觉。2 段已分好，默读几遍文章后，请你试着将段落大意连起来写写这个故事的主要内容。文章读后，那男孩肖恩你有印象吗？写几句他留给你的印象或读了短文自己有什么启发？

‚出什么事了，爸爸?‛男孩被什么声音弄醒了，问道。他跑出屋去，看见他爸爸手握步枪正站在台阶上。

‚孩子，是dingo，一定是它一直在杀我们的羊。‛

夜晚的寂静被dingo——一种澳大利亚野狗又长又尖的嚎叫声划破了。嚎叫声是从离屋子大约四分之一英里远的悬崖上传来的。

孩子的父亲举起步枪，朝悬崖的方向开了几枪。‚这应该把它吓跑了。‛他说。第二天早晨，孩子骑马出去，沿着旧石崖慢慢骑着，一边寻找着野狗的足迹。突然，他发现了它——它正平躺在从峭壁上伸长出去的一棵树的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中从悬崖边跌下来的。当它摔下来时一定掉在分枝上，树下是60英尺深的悬崖。这只野狗被逮住了，男孩跑回去告诉他的父亲。

‚爸爸，你打算开枪打死它吗?‛当他们返回悬崖时男孩问道。‚我想如此，它在那儿只会饿死。‛他举起步枪瞄准，男孩等待着射击声——但枪声没有响起来，他爸爸已把枪放下了。

‚你打算打死它吗?‛男孩问道。‚现在不，儿子。‛ ‚你打算放了他吗?‛

‚儿子，如果我可以帮助它的话，我不会放的。‛ ‚那你干吗不开枪打死它?‛ ‚只是似乎不公平。‛

第二天，他们骑马外出，野狗还在那儿。它似乎在测算树和悬崖顶的距离——也许它会跳上去。男孩的爸爸仍没有开枪。

到第三天，野狗开始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸几乎伤感地慢慢举起步枪，他射击了。男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。当他发现地上什么也没有后，他抬头朝树上望去。野狗还在那儿。他爸爸以前从未在这么容易的射击中失手过。受到惊吓的野狗望着地面，然后挪回了它的两条腿。

‚爸爸，看，它要跳了，开枪!‛

突然，野狗一跃而起。男孩看着，等着它摔到地上。相反，他看到它停在悬崖外墙上，并在滑动的岩石上疯狂地挣扎着，它的后腿在往上踢。‚爸爸，快，‛男孩催促道，‚否则它要跑了。‛他爸爸并没有动。野狗虚弱地爬上悬崖顶。他爸爸仍没有举起枪。野狗沿着悬崖边跑远了——慢慢地跑出了视线。

‚你放了它。‛男孩叫道。是的，我放了它。‛他爸爸回答道。‚为什么?‛

‚我猜想我心肠变软了。‛

‚但让一只野狗跑了!在它吃了所有的羊之后!‛ 他爸爸望着在微风中摇动的空荡荡的树感慨道：‚儿子，有些事人们似乎就是不能那么做。‛

1．根据你的理解，这篇文章可以命名为《》。2．文中提到男孩的三次期待都落空了，分别说明了什么？ 1）第一次：‚男孩等待着射击声‛因为这只野狗一直在偷吃我们的羊，爸爸一定会把她杀死，与结果比较，说明爸爸的行动很奇怪。2）第二次，‚男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。‛因为 ,与结果比较说明。

3）第三次，‚男孩看着，等着它摔到地上。‛因为，与结果比较说明。3.文章结尾写道‚他爸爸望着在微风中摇动的空荡荡的树感慨道：‘儿子，有些事人们似乎就是不能那么做。’‛那么，爸爸不能杀死野狗的理由是什么，能说说你的理解吗？

苦糖作者莲子

几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念起故乡，他说了件自己少年时的事，让我至今不忘。

父亲病了，亲戚拿二斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，一根粗麻绳拴着挂在屋梁上，辍学在家的天枢，便从此有了寄托。

一日，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做‚甜‛。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去。当他的指尖触到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。

他扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下他抓了一满把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。

一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子从屋梁上下来了，他等着挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。

母亲的哭声震得他无处藏身。他发誓要让母亲天天有白糖吃。后来他成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者，又是个深邃的学者。你要正碰上他回故乡，问他，你包里提的是啥？他一定会腼腆地笑笑，啊，没啥，是些白糖。

而他自己，从那以后，很少再吃白糖。1 美文美读，自己试着将下列字音读正确，并填入正确的拼音。（）（）（）（）

辍学拈一小撮嚼咽（）（）（）

蘸深邃腼腆

2、糖是甜的，可题目为什么叫‚苦糖‛？我吃完了那罐白糖，母亲的哭声震得我无处藏身……文中哪些情节让你读着感到揪心？反复读文章，试着这样质疑提问，把自己的问题和想法写下来。

3、走访身边的长辈，搜集他们像你这么大时，穿什么样衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子……编成故事相互讲一讲，如有可能，写成小剧本，把主要的活动模拟表演一下，可以吗？

诗歌欣赏三首家是什么佚名

家是什么？

家是风雨中一暖小屋，家是大雪天的一把酒壶。家是什么？

家是锅碗瓢盆油盐酱醋，家是高堂孺子共伴红烛。家是什么？

家是远行时的一声声叮嘱，家是重逢时流落的泪珠。家是什么？

家是姑舅叔伯彼此相助，家是赵钱孙李兄弟手足。（四海一家）家是亲情的归宿，家是夜半梦醒依旧未眠的慈母，家是人生课堂

读不完的一部长书……

神奇的书

狄金森（美）

没有一艘非凡的战舰能像一册书籍

把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉

带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗

也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履，多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！

风叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

[阅读建议]：教师要营造读诗赏析的氛围，自己认真范读，引导学生感受诗的意境和情感。学生在有感情朗读的基础上要能熟读成诵，部分学校和班级可视学习基础让学生仿写或续写，适当拓展。

缝纫(rèn)鸟

我们在坦桑尼亚首都访问的时候，住在远离市区的一个幽(yōu)静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说，我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起了我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖(qī)居在上面。缝纫鸟，顾名思义，就是有缝纫技能的鸟。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧(rèn)性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作：它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人的双手差。但那劳作是相当艰巨的，它们的爪子要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，又怕不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，溅(jiàn)起的浪花打在窗户上，我从梦中惊醒，爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，还夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被一场风雨打落在附近的草丛中。不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品!它特别像我们小时候用秫(shú)秸(jiē)皮编织的蝈(guō)蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是，缝纫鸟虽然聪明，但是还没有能够把这样精致的杰(jié)作，牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨，便被打了下来，落得个前功尽弃!我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。它们一定会再去衔草，重新编织可爱的窝——依然那样精致，那样结实。

此文不编写题目，建议给学生一次自主拟题的机会。当一回老师，自己根据语文复习和本册课文的知识点出题。

人教版小学五年级语文下册期末复习【习作与口语交际】

1、自选题作文： ①我最（）的人②想起那件事，我就……③我和X X X聊聊天

要求：（1、先确定写作对象和重点，补全题目。如：我最敬佩、最亲、最难忘、最熟悉、最热爱的人。聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

（2、三个作文题中可任选一题写作，要写出自己的真实的情感。可以写自己对别人的尊敬，可以写自己特别敬畏的人或事，可以反映自己的爱和狠……

2、命题作文：这个地方值得去

要求：（1 能选择自己比较熟悉的景点介绍给大家分享。

（2 ‚这个地方‛可以是假期游览过的名山大川，也可以是家乡的湖河溪潭、古建筑，还可以是城市周围的大厦超市、农贸市场等。

（3 能按事物的几个方面组织材料，建议先列提纲再写作文。

3、材料作文：我们在长大，家庭也在变化。认真回忆一下或向父母长辈采访，列出你出生以来家里发生的重大事件，填写提供的卡片并写一封给父母生日的信。

①家庭大事记 ②大事当时的情景 ③我出生了 ④我上学了 ⑤我们搬家了 ⑥家中特殊的日子 ⑦我的生日 ⑧父母的生日 ⑨某位长辈去世的日期 ⑩父母结婚的日子

4、续写作文《晏子使楚》

要求：根据提供的开头和本册所学的课文，展开合理想象，续写《晏子使楚》。楚王没有难住晏子，心中再生一计

一日，他亲自来到晏子下塌的客栈，装出一副诚恳而谦恭的样子：‚晏子大人，前几日对大人多有得罪，还望大人海量。趁今天天气好，我知你们齐国人爱骑射打猎。请大人赏个脸，我俩一块到郊外赛赛马，打打猎，不知大人意下如何？‛晏子忙起身，说：‚既然楚王有这番美意，恭敬不如从命，那就随大王走吧！‛ 楚王领着晏子来到他的马场，只见马场里养着许多骏马，一匹匹膘肥体壮。晏子拍拍这匹，摸摸那匹，心中十分喜欢，正待飞身上马，楚王却拉住晏子的手，说：‚大人且慢，请随我来。‛他手牵晏子向前走，这时，马圈里闪出一匹马不像马，驴不像驴的动物。楚王把手一拱，客客气气地说：‚大人，请上马。‛ ……

5、阅读下面的材料，按要求作文。

一家日资公司的公关部招聘一位职员，最后只剩下五个人。公司通知他们，录用谁在日方经理层会议上决定。

几天后，其中一位收到了一封电子邮件，邮件是公司人事部发来的，内容是：‚经过公司决定，你落聘了，但是我们欣赏你的学识、气质，因为名额有限，实是割爱之举。公司以后若有招聘名额，必会优先通知你。为感谢你对本公司的信任，随即寄去本公司的优惠券一份。祝你开心。‛

她在收到邮件的一刻，知道自己落聘了，十分伤心。但为外资公司的诚意所感动，便顺手花了三分钟时间用电子邮件给那家公司发了一封简短的感谢信。可是，两个星期后，她收到那家外资公司的录用通知。

后来她才明白这是公司的最后一道考题。她能胜出，只不过因为多花了三分钟时间去感谢。

请你以‚学会感谢‛为题，写一篇不少于400字的作文。可以编故事，记叙经历，发表议论，抒发感受。题目自拟。（要求较高，请老师视学生的基础而定。）

6、口语交际

*提供言语情境：听一段关于西藏的介绍。（200字左右）学生回答，你了解了哪些有关西藏的知识？西藏有迷人的雪域风光，古朴的民风民俗，你能试着介绍一下你了解的西藏吗？西藏的明天更美好，说说你心中的那份期盼和愿望，说说你的祝福。（可以提供一份阅读材料《高原赤子---陈金水》）*贴近生活：非典的‚六一‛，更期待你的祝福。

将你的祝福送给你的残疾和特困家庭的同龄人。送给一线抗非典的医护人员子女。送给你身边的好友。*模拟情境：

1．你要去康康医院探望老师，但你并不知道康康医院怎么走，你向路边的一位老奶奶问路，你该说：

2．你第一次去你的一位同学家，当敲开了门，才发现你不小心敲错了一家，你该对来开门的人说：

不同身份的人说不同的话，表明自己的观点。

例：小红的妈妈告诉了家里一个好消息：外国的一名中学生培养出一棵果树，它结出了四种水果。家人对此反应不一，请你模拟他们的身份简洁地说一句话。家庭成员有：

妹妹（幼儿园孩子）小红（中学生）奶奶（家庭妇女）爸爸（生物教师）

人教语文五上期末复习篇5

一、【古诗词】

示儿

[宋]

陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸

[宋]

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

己亥杂诗

[清]

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

山居秋暝

[唐]

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

枫桥夜泊

[唐]

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

长相思

[清]

纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

二、【文言文】

（一）敏而好学，不耻下问。

【译文】勤勉而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心，勤学好问，才能日有长进。

知之为知之，不知为不知，是知也。

【译文】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。

【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识，要虚心学习，不要不懂装懂。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

【译文】默默地记住，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。

【理解】这句话告诉我们学习应静下心来，学得进去，这样就不会感到厌倦，学习的兴趣就会越来越浓。

——《论语》

（二）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

——[宋]

朱熹

【译文】我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

——[清]

曾国藩

【译文】读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气就决不甘心居下游；有见识就知道学无止境，不敢因为一点儿心得就自满自足，就像河伯观海、井蛙观天，这都是没有见识的表现；有恒心的人就绝没有办不成的事。这三个方面缺一不可。

三、【日积月累】

（一）黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐]

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

【作者简介】李白（701—762），字太白，号青莲居士。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌抒发进步理想，抨击权贵，有强烈的爱国主义精神；气势豪放，想象丰富，语言深入浅出。

【诗歌大意】我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

【诗歌赏析】这首诗是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来广为传诵。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了与朋友依依惜别的深情。

（二）◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。——[晋]

葛洪

【解释】不要整日就只是吃饱喝足却不干正事，不要因为偷懒不用功而浪费了光阴。

◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

【解释】青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

——[晋]

陶渊明

◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]

岳飞

【解释】不要虚度年华，白了少年头，等年老时徒自悲切。

◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东

【解释】天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

（三）乞巧

[唐]

林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

【作者简介】林杰（831—847），字智周。福建人。唐代诗人。他小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章；又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗两首。

【诗歌大意】今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿了多少条丝线。

【诗歌赏析】这是一首描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。诗歌的前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。

（四）太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。

国泰民安：国家太平，人民生活安定。

丰衣足食：形容生活富裕。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。

人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。

夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。

路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。

多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。

兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。

流离失所：到处流浪，没有安身的地方。

生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。

家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。

哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。

民不聊生：人民没办法生活。

内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。

（六）◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——[三国]

诸葛亮

【解释】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大的目标。

◎居安思危，戒奢以俭。——[唐]

魏征

【解释】处在安乐的环境中要想到可能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。

◎由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]

司马光

【解释】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。

◎一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——[清]

朱用纯

【解释】即使是一碗粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。

（七）渔歌子

[唐]

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【作者简介】张志和（732—774？），唐代诗人。字子同，婺（wù）州金华（今浙江金华）人。少年有才学，擅长音乐和绘画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。

【诗歌大意】西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

【诗歌赏析】这是一首流传千古、脍炙人口的词作。前两句出现了山、水、鸟、花、鱼，勾画出一幅水乡风光图，突出了垂钓的优美环境；后两句描绘出一幅雨中垂钓图，表现出渔翁的悠然自得之情。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。

（八）观书有感

[宋]

朱熹

其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

其二

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

【诗歌大意】其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。

【诗歌赏析】这是宋代学问家朱熹的组诗作品。这两首诗描绘的是其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，富于理趣，一直为人传诵。

四、【词语积累】

（一）精巧

色素

配合身段

适宜

生硬

寻常

忘却

流线型

镜匣

清晨

孤独

安稳

悠然

黄昏

恩惠

形象化

美中不足

（二）播种

浇水

吩咐

爱慕

体面

深夜

（三）桂花

木兰花

糕饼

茶叶

泡茶

（五）汛期

山洪

暴发

访友

间隔

唯独

懒惰

平稳

保持

平衡

协调

美感

示意

家常

假如

理所当然

联结

（六）无价之宝

召集

大臣

商议

勇敢

机智

解决

难题

称赞

绝口不提

诚意

理直气壮

交付

商量

允诺

划归

典礼

约定

丝毫

客舍

胆怯

示弱

随行

推辞

拒绝

边境

职位

服气

攻无不克

战无不胜

能耐

高头大马

顺眼

诸位

乘机

负荆请罪

同心协力

（七）猎豹

冠军

陆地

俯冲

高速公路

搭乘

火箭

浩瀚

发动机

呼啸而过

手电筒

赤道

难以置信

轻易

（八）侵略

共产党

妨碍

隐蔽

陷坑

拐弯

（九）自治区

猎物

尊敬

恩人

报答

酬谢

珍宝

龙宫

感激

重谢

叮嘱

复活

议论

崩塌

搬家

焦急

催促

发誓

千真万确

谎话

迟延

镇定

照实

后悔

悲痛

乌云密布

狂风怒号

震天动地

世世代代

（十）嫂子

剩饭

床铺

亲密

爱理不理

蒲扇

笑嘻嘻

眉开眼笑

一五一十

家产

成家立业

好歹

对待

稀罕

粮食

微弱

纱衣

妻子

晚霞

晃晃荡荡

云霞

成天成夜

葡萄酒

无拘无束

游泳

结婚

相依为命

（十四）毁灭

不可估量

举世闻名

皇家

众星拱月

殿堂

亭台楼阁

象征

街市

山乡村野

仿照

诗情画意

建筑

漫步

漫游

天南海北

饱览

风景名胜

流连

置身

境界

宏伟

青铜

礼器

奇珍异宝

博物馆

搬运

统统

销毁

罪证

侵略者

奉命

（十六）寸草不生

日夜不停

钢铁

繁殖

粮食

煤炭

水蒸气

水滴

漂浮

杀菌

治疗

（十七）松鼠

乖巧

驯良

捕捉

鸟雀

杏仁

清秀

矫健

机警

玲珑

歇凉

追逐

警觉

触动

黄鼠狼

惹恼

编扎

端端正正

狭窄

勉强

脱落

（十八）连续

广播

铁路

辞退

挣钱

压抑

潮湿

忙碌

缝纫

阴暗

酷暑

炎夏

蒸笼

噪声

瘦弱

脊背

口罩

龟裂

忍心

数落

权利

（十九）渔船

报考

旅店

心疼

教训

庙会

盛大

彩排

各式各样

糖果

鸡鸭鱼肉

纸屑

万花筒

唯一

千变万化

抽象

启迪

陪嫁

毕业

学杂费

寄宿

品尝

法宝

路费

轮换

意识

严重性

领略

满天星斗

缓缓

意境

旅费

师范

棉被

备齐

行装

磨灭

精致

（二十二）黎明

红晕

漆黑

萤火虫

蒙蒙细雨

大雁

比翼而飞

夜幕

降临

愈发

心旷神怡

炭火

火盆

走廊

闲逸

未免

（二十三）陆续

白茫茫

规律

榕树

纠正

不可计数

木桩

涨潮

树梢

静寂

应接不暇

画眉鸟

（二十六）舅父

津津有味

豪杰

英雄

无限

一知半解

勉勉强强

哭哭啼啼

厌烦

荒唐

辛酸

兴亡盛衰

总而言之

统而言之

做人处事

访问

精彩

烦琐

索然无味

朦朦胧胧

堆砌

自作多情

风花雪月

真情实感

质朴

浅显

篇章

心动神移

国际

人教语文五上期末复习篇6

本月主要任务是复习。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中的重要环节，是把平时在课文中学到的各个零碎的知识点系统化，让学生从整体上把握所学内容，是对所学知识的进一步巩固和强化，达到正确理解和灵活运用的目的。

一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学生学习语文的兴趣，汉语拼音和字词句是本册教材的重点内容。复习时应紧紧围绕教材，紧扣字词句来展开，引导把各个知识点掌握牢固，提高复习课的质量，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。因此，我是从以下几个方面进行复习的：

（一）分块归类复习：

一、汉语拼音的复习引导正确分辨、背诵和默写23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序和书写格式，正确区分b—d、p——q、f—t、ei—ie、iu—ui，掌握声韵母相拼的方法，掌握j、q、x、y与ü相拼的去点规则和标调规则。能正确分解、组合音节，能正确阅读辨析拼音词语，能补充音节，能给声母、韵母、整体认读音节、三拼音节、两拼音节、前后鼻音节、前后鼻韵母音节分类（送回家）。

为了让学生不感到枯操乏味，让他们正确标调，我很注重学习的趣味性。比如：学生在给拼音标调时最容易出现“张冠李戴”的现象，为了让他们正确标调，我主要采用两种方法进行引导：

1、编顺口溜标调：有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴，单个韵母头上戴，i上戴帽把点盖。

2、编童话故事标调：两拼音节是两口之家，声母是爸爸，韵母是妈妈，爸爸是男子汉，最勇敢，总是站在最前面，妈妈最辛苦，所以帽子总是给妈妈戴。三拼音节是三口之家，声母是爸爸，韵母是妈妈，介母是孩子，这个爸爸也是男子汉，最勇敢，要站在最前面，妈妈最辛苦，帽子同样要让妈妈戴，孩子最弱小，爸爸妈妈就一前一后保护着中间的孩子。

二、生字的复习

1、会正确书写和听写100个简单的汉字，掌握、会写它们的笔顺、第几笔是什么，会写汉字的基本笔画，会把音节和笔画连线，会看音节写笔画，会运用汉字的正确书写格式，并且能与相应的汉字组成词语。

2、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。用平时采用的“加一加、减一减、变一变、换一换、编一编”等识字记字方法的引导孩子，加深巩固，同时出一些相应的题进行巩固和练习过关。

3、进一步了解课文中出现的简单的象形文字，会进行连线。

4、会看图写字或者再组词。

5、能把部件和部首组字。

三、词语的复习

能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词（如：ABB式、AABB式、ABAC式—又--又--、越--越--）、搭配词组、补充完整词组、生字连线成词语、词语连线成词组、给生字组词扩词、辨析形近字组词、用旧字变新字组词、看拼音写字组词、看部首写字组词、看部首写字组词、选字填空组词语、部首和部件连线组字再组词、划去不是同一类的词、词语接龙、能听写和看拼音写出两个字都是教材中出现的词语。然后进行相关题型的巩固练习。

四、句子的复习

1、能把句子补充完整。

2、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

3、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。

4、能连词成句。

5、能把错乱排列的词语连成一句通顺的话。

6、能给句子加标点。

7、能给句子末尾填写感叹词。

8、能选字填空组句子。

五、写话复习

1、能看图写一句通顺的话，会用标点。

2、能按要求根据图画写出谁在什么时候，什么地方，干什么，会用标点，会按格式写。