小学廉政建设自查（精选11篇）
二00三年长征小学坚持以邓小平理论和党的十六大全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持正确的办学方向，从严要求，开拓进取，教育教学质量稳步提高。同时认真落实中共中央、国务院《关于党风廉政建设责任制的规定》以及威海市环翠区教育局《关于加强教育系统廉政建设的实施意见》有关要求，切实加强党的思想建设、组织建设和作风建设，廉洁自律，为人师表。现将党风廉政建设责任落实情况汇报如下：
１、真贯彻学习上级部门有关党风廉政建设会议精神，进一步完善党风廉政建设责任制，认真学习《环翠区教育系统党风廉政建设责任书》的有关精神指示，并且签订了领导班子和成员《党风廉政建设责任书》，进一步分析研究学校的党风廉政状况。
２、强学习，采取各种形式，抓好我校党员干部的学习。坚持讲学习、讲政治、讲正气，把加强和改进党的作风建设放在突出位置，抓重点，抓要点，全面贯彻“八个坚持八个反对”，取得廉政建设的实效性进展。
３、学期召开一次领导班子的民主生活会，积极开展批评和自我批评。坚持“一靠教育，二靠制度”，严格要求、严格管理、严格监督。
４、校的建校和大额经济项目开支都进行了集体研究、民主决策。落实党员群众的知情权、参与权、选择权和监督权，坚持集体领导、民主集中、个别酝酿，会议决定相结合的原则。
５、期召开教师代表大会，广泛征求教师的意见，发挥教职工代表大会的职能作用。充分发扬民主，广泛听取意见，自觉履行监督的职责，保证学校各项决策的科学性、正确性。
６、学校的校务、政务定期公开，增加透明度，使教师起监督作用。认真落实重大支出审批制度、物资集体采购及工程项目审批、预决算制度、财务报告制度、财务审计制度等，全方位规范财务管理。全面实施校务公开制度，积极配合区教育局全面落实领导干部经济责任审计制度。
７、对学校的财务进行定期核查，每季度稽查一次，并把情况通报全体教师，查出问题及时进行改进。严格执行环翠区教育局《关于进一步规范教育收费工作的意见》、《关于进一步规范全区中小学用社管理的意见》，严格学校收费行为，实行教育收费公示制度。严格实行规范教育收费工作目标责任制和责任追究制，确保专项治理工作真正落到实处。
８、认真落实廉政建设“三不”规定，做到工作日午餐不喝酒，娱乐不讲钱，喜事不大办，树立清正廉洁的党员干部形象。
９、切实抓好信访工作，严格执行环翠区教育局《关于加强教育系统信访工作的意见》，积极开展信访调研，及时排查隐患，提前介入，妥善化解矛盾。认真抓好“行风热线”工作，进一步规范办学行为，对群众的意见和建议认真分析研究，给群众以满意的答复。
１０、经常对全校教职工进行师德、师风教育，严格要求，领导成员以身作则，自觉率先垂范，真正做到忠于职守，爱岗敬业，师德高尚，为人师表。
１１、一年来未发现领导（包括第一把手），教工违犯党纪、政纪的人和事。
一、常熟市居民基本 (农村合作) 医疗保险制度建设情况
我市2003年开始由传统农村合作医疗转型为新型农村合作医疗, 并以新型农村合作医疗为基础, 发展建立覆盖全市非就业人群的城乡统筹的居民基本 (农村合作) 医疗保险。全市居民基本 (农村合作) 医疗保险参保率持续稳定在高位水平, 政府补助力度不断加大, 筹资标准逐步提高, 卫生服务利用不断加强, 病人流向占比合理, 居民受益保障水平得到提高, 制度优势逐步显现, 深受城乡居民群众的信任和支持。
我市根据国家新农合和城镇居民基本医疗保险相关政策, 结合本市实际情况, 制定了《常熟市居民基本 (农村合作) 医疗保险管理办法》及其《常熟市居民基本 (农村合作) 医疗保险定点服务机构管理办法》、《常熟市居民基本 (农村合作) 医疗保险就医转诊管理办法》等20多个配套文件, 形成了完整制度框架。近年来, 随着政府补助标准和保障水平的稳步提高, 全市居民基本 (农村合作) 医疗保险基金规模不断扩大, 我市切实加强居民基本 (农村合作) 医疗保险基金管理, 保障基金安全, 提高基金使用绩效。
(一) 加强参保缴费管理
明确制度覆盖范围为本市行政区域内不属于职工基本医疗保险参保范围的所有农村和城镇居民, 加强医疗保险证卡管理、经办机构认真核实身份, 做好缴费、制 (发) 卡和就医结算工作, 各镇在每年6月30日前, 及时将当地财政补助资金足额划拨至市财政专户。
2011年1月, 市卫生局、市人社局等部门联合制定《关于本市范围内基本医疗保险关系转移接续有关问题的处理意见》, 建立了居民基本 (农村合作) 医疗保险与职工医疗保险的信息沟通机制。通过加强参保人员身份信息比对, 消除参保人员重复享受待遇现象。
(二) 规范合理使用基金
每年补偿方案的调整, 均在综合分析历年补偿方案运行和基金使用等情况的基础上, 结合筹资标准的提高, 进行科学测算, 受益面的扩大和保障水平的提高尽可能与基金承受能力相适, 至2013年末全市基金累计尚有300多万元结余, 基金运行总体平稳。
我市从2006年开始, 规范市外就医转诊备案制度, 完善急诊、异地居住就医等管理办法。全市市外医疗机构住院人次占比稳定在3.5%左右。
(三) 加强对定点服务机构的监管
严格定点服务机构的准入和退出机制, 建立由经办机构与定点服务机构的谈判机制, 规范和强化协议管理, 明确违约责任和处理办法。定期开展对定点服务机构的考核评价, 将费用增长幅度、平均住院床日、住院 (门诊) 人次占比等指标纳入考核内容并加强监测预警, 考核结果向社会公布, 接受舆论监督。对医疗机构挂床住院、虚报门诊人次等情况, 一经发现严肃查处。
(四) 全面实施支付方式改革
我市从2006年7月开始, 开展住院按病种结算试点工作, 2012年1月开始, 居民基本 (农村合作) 医疗保险全面实施支付方式改革, 门诊实施总额预付、住院实施按床日和按病种付费的混合支付方式, 医疗机构覆盖率达到100%、住院病种和病例覆盖率达到100%。通过支付方式改革, 增加医疗机构控费意识, 引导医疗机构建立费用分担和约束机制, 控制医疗费用的不合理增长。
(五) 严格执行基金财务会计制度
我市2006年开始, 基金实行市级统筹。市财政局设立新农合基金专户, 市经办机构设立居民基本 (农村合作) 医疗保险基金支出户, 居民个人缴费、镇财政资助资金直接划入市财政专户, 市经办机构按月填报用款申请, 经市财政部门审核后, 由财政部门将基金从财政专户拨入支出户, 向定点医疗机构结算垫付的医药费用, 向事后审核参合居民支付补偿费用。按年度编制基金预算, 实行收支两条线管理、建立基金运行分析和风险预警制度。2006年以来, 常熟市审计局、省审计厅 (委托苏州市审计局) 和国家审计署分别对我市居民基本 (农村合作) 医疗保险基金运行情况进行了年度审计, 强化外部监督。
(六) 建立健全市镇两级经办机构内部监督制约机制
我市市级成立农村合作医疗管理中心, 在乡镇机构改革中将合管所与公共卫生管理中心合并, 成立公共卫生和合作医疗管理中心, 隶属于各镇人民政府。乡镇一级经办机构与乡镇卫生院机构和医疗服务做到完全分离。市镇两级经办机构设置了财务、审核、稽查等岗位。规范统一审核流程。事后审核采取分级负责、市级定期复核办法。通过现场调查、电话查询、入户回访等方式, 对需要事后审核的尤其是发生大额医疗费用的参保患者进行跟踪核查。
(七) 加快推进信息化建设
2007年4月, 我市建成农村合作 (居民基本) 医疗保险信息化管理系。2011年开始, 全市加快推进区域信息平台建设。实现了在全市域范围内, 参保者刷卡就医, 即时结报 (包括大病补充医疗保险、医疗救助补助) 。将各项政策转变成管理软件, 通过计算机管理, 实现了实时监控。高效信息化系统保证了居民基本 (农村合作) 医疗保险制度运作的效率和可靠性, 为实现精细管理提供了技术保障。
(八) 做好不同制度的有效衔接
我市新农合在2006年开始, 将参合对象扩展到了本市城镇居民, 2007年建立城镇居民基本医疗保险并纳入新农合并轨运行。2009年全市以新农合为基础, 有效整合新农合、城镇居民基本医疗保险、少年儿童基本医疗保险和大学生医疗保险等资源, 建立了覆盖全市城乡所有非就业人群的居民基本 (农村合作) 医疗保险新制度。
2004年开始建立医疗救助制度。新农合和以新农合发展建立的居民基本 (农村合作) 医疗保险与医疗救助制度实现了无缝衔接。
2012年开始在巩固完善居民基本 (农村合作) 医疗保险制度基础上, 组织实施大病补充医疗保险。
我市以新农合为基础发展建立的居民基本 (农村合作) 医疗制度覆盖了全市所有非就业人群, 大病补充医疗保险又为基本医疗保险作了有效补充, 再加上医疗救助基金为贫困对象兜底, 从而形成了具有常熟特色的“三位一体”城乡统筹的医疗保障体系, 实现了全民基本医保新格局。
二、自查存在薄弱环节
1.我市市镇两级经办机构岗位设置由于受到人员配置不足影响尚不规范, 主要是市级经办机构稽查人员、乡镇经办机构财务人员配备不足, 存在职责分工不明确情况。
2.全市居民基本 (农村合作) 医疗保险制度建设重点需要在内部工作制度特别是稽查、审核、责任追究等方面建章立制, 坚决在制度上堵住基金不合理流失的渠道。
3.我市制定有三级公示制度。但近年来, 部分定点医疗机构、少数乡镇经办机构公示制度执行不规范。全市未能很好建立参保人员、定点医疗机构诚信记录制度。
4.定点医疗机构监管工作力度还需进一步加强。部分医疗机构逐利行为未能得到有效遏制, 医疗费用增长幅度居高不下。
三、进一步加强制度建设的打算
1.以本次新农合制度建设回头看活动为契机, 针对检查发现的薄弱环节, 我市进一步加强制度建设, 提高管理水平。
2.完善经办机构内部制度建设, 建立起有效的管理经办制约机制。
3.加强对定点医疗机构的监管, 特别是对民营医疗机构和市属医院的管理, 控制医疗费用的不合理增长。
4.加快新农合信息化建设, 实现新农合管理信息平台的互联互通, 从技术上堵塞新农合资金管理存在的漏洞。
一、小学体育教师师德建设中值得注意的问题
1、在教书育人中缺乏正确的理想信念
部分体育教师受市场经济负面效应的影响，缺乏敬业精神，对待工作不求过得硬，只求过得去，把主要精力投入到社会兼职中，奉行钱多多干，钱少少干，没钱不干的信条，缺乏主人翁的工作态度。如果体育教师在教书育人过程中不能树立正确的理想信念，不具备良好的道德素质，将会直接影响到中学生的健康成长
2、忽视自我良好形象的塑造
有些体育教师平时不能严以律己，衣着不整，语言污秽，行为粗野，甚至有时会醉醺醺的上课，并认为这是体育教师说特有的“风度”和“豪气”，殊不知这悖逆了“为人师表”的要求，在学生中造成了极坏的影响。
3、教学方法粗暴、简单
有些体育教师缺乏对学生起码的人格尊重，缺乏爱心，动辙体罚或变相体罚学生，讽刺和歧视学生的现象时有发生，对学生的心理健康造成了不良影响。
二、体育教师应具备的几项素质
1、高尚的思想道德素质
榜样的力量是无穷的。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明。教学中，要讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的地对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。这就要求教师加强学习，涉猎各方面的知识，研究新形式下德育工作出现的新情况和新问题，采取各种有效措施加强德育教育工作。
2、较好的文化素质和教学能力
体育教师要通过学习，掌握体育与健康方面的技能技术和业务知识，并能根据教育目标、教学内容和教学方法改革的需要，不断地学习和掌握其它新的与体育教学有关的知识与技术，增强教育教学的实效性。体育是一门边缘学科，它与众多学科都有一定的联系，除体育专业的各种文化基础知识外，还与医学、物理学、文学、历史、艺术等学科相联系。这就要求体育教师需加强这方面的了解和学习，丰富自己，更好地为教学服务，为学生服务。在现代科学技术迅猛发展的今天，知识更新的周期愈来愈短，各学科之间的横向联系日趋密切，学生的求知欲强烈，体育教师要搞好体育教学，就应该永不满足现状，努力提高专业知识水平，拓宽知识面，养成良好的学习习惯和严谨的优良学风，孜孜不倦地吸收新的养料来不断地充实和提高自己。教师应该有较高的文化修养，要不断刻苦学习，不断提高教学质量。
3、人格品质和健康的体魄
体育教师健美的体魄、优美的姿态、良好的仪表，会给学生留下美好印象，会获得学生的认同和敬重，能激发学生学习体育的兴趣。上体育课时，体育教师要精神抖擞、意气焕发地站在学生面前，衣着整齐干净，美观大方，举止谦虚礼貌，不卑不亢，端庄正派，语言美，手势文雅有力等，这些有利于确立一个体育教师的完美形象，给学生以良好的精神感染，对他们进行潜移默化地影响。
人才的培养是一项长期而艰巨的任务，正所谓“十年树木，百年树人”。新的历史条件下的教师，责无旁贷地担负着培养有中国特色的社会主义事业人才，这一光荣而伟大的任务。为此，作为体育教师仍应该时刻不忘师德，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，兢兢业业，严谨治学，悔人不倦，不断进取，用自己高尚的道德情操，深厚广薄的文化知识，以及与新形势相适应的道德观念，去影响学生，教育学生，培养学生，为提高全民族的道德文化水准作出自己的努力。
根据《教育局关于组织开展中小学、幼儿园师德师风建设专项督查的通知》，我校立即召开校务会议，成立个领导小组，制订督查活动方案。具体做法如下：
一、督查形式 （一）成立组织领导机构（二）组织学习（1）教职工会上组织集体学习《海安教育局关于师德师风专项督查的通知》的文件精神。
（2）教职工会议组织教职工认真学习《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《师德师风十禁止》等有关法规制度，进一步强化师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，增强广大教职工关爱学生、爱岗敬业，立德树人的育人意识。
（三）建立教师个人师德师风档案，把师德表现作为教师绩效考核、年度考核、职务聘用与晋升、进修深造、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制。
（四）严格排查
学校开展体罚与变相体罚学生专项督查活动，成立督查小组，建立整改台帐，加大整改力度。具体组织督查方法如下：
1、教师间调查。在组长和副组长带领下，由领导小组组织调查每一位教师与学生的关系状况。
2、通过学生、家长填写《师德师风调查表》，从学生、家长中调查教师师德师风状况。发放《师德师风告家长书》调查教师师德师风状况。
二、排查内容 （一）查自己在热爱学生方面 爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，是否平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，是否努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
（二）查自己在爱岗敬业方面 在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。是否努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。是否积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
（三）查自己在为人师表方面 作为一名教师，是否深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。是否时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，是否遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、是否注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
（四）查自己在廉洁从教方面 陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，是否坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。
（五）查自己在严谨治学方面 今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中是否认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。是否努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。
一、成立廉政风险防控领导小组
我校高度重视廉政风险防控工作，建立健全了廉政风险防控管理机制，成立了以校长李惠强同志任组长的廉政风险防控工作领导小组，组织机构健全。
二、构建廉政风险防控体系
我校制定了《全面开展廉政风险防控管理工作的实施意见》、建立健全了廉政风险防控责任分解表、网络体系、廉政风险防控管理权力清单登记表以及惩治和预防腐败体系基本框架等一系列的防控体系。
三、开展廉政风险防控管理工作宣传
坚持以宣传教育廉政风险防控管理工作为主线，利用宣传栏、板报等形式宣传廉政风险防控知识，使全体教师处于廉政文化的氛围中，提高廉政观念。
学校领导积极开展廉政建设自查情况，了解教师的思想作风情况以更好地改进工作，严格实行责任追究制度，工作中逐步建立完善以告诫警示组织处理和纪律处分等责任为主的追究体系，有
力促进党风廉政和反腐败工作的顺利开展。
四、存在的问题
我校廉政风险防控管理工作领导小组对全体教师查找廉政风险点的情况进行了全面检查，对不符合规定的，要求重新查找。通过廉政风险防控管理工作，初步积累了一些经验和做法，但也存在不足之处，廉政风险防控管理工作缺乏长期宣传教育计划，党风廉政教育活动开展仍不够深入，我们将在今后的工作中加以改进。通过查找廉政风险点，使干部充分认识到查找廉政风险点的重要意义，树立了高度的工作责任心和使命感，为廉政风险防控管理工作的顺利开展奠定了基础。
公庄维新小学
1、在爱岗敬业方面，能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有些老师有时对待工作还不够尽职尽责。
2、在关爱学生方面，关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，个别教师还不够严格。
3、教书育人方面，注重树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；注重严谨治学，提高业务水平。但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。
4.在为人师表方面，大部分教师能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想。
二、存在以上问题的主要原因是：
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。
2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研
水平还不够快。
4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
三、改进措施：
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
思想上清醒、坚定，理想信念不动摇，理论要强。为此，学校要求做到：切实加强党的教育理论学习，约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。
注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。
3、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业。
4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
加强业务知识的学习，一是从实践中学，学习先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，不断提高教师的教学业务水平。
辛寨镇卧龙小学
一、建设班级物质文化,营造良好学习环境
教室是学生学习、生活、交际等的主要场所。只有营造良好的教室环境,从学生发展需要角度出发建设班级物质文化,才能助力学生发展和成长。首先,打造个性的教室墙壁,让墙壁“会说话”。目前,在班级文化建设中,个性缺失,这主要是因为教师多是“一手操办”,学生未能参与进来。因此,为了打造个性的墙壁,教师可以大胆放手,让学生当“小小设计家”,布置教室。在大家的努力下,本班开辟了“信息窗口”,里边张贴着课程信息、值日卫生安排、班规等;还开辟了“学习园地”,学生可以分享各类学习信息,包括阅读建议、每日笑话、每日佳句等;还开辟了“争章台”,展示学生的争章表扬信息。其次,打造独具特色的图书角。“书籍是人类进步的阶梯”,图书角的建设非常重要。教师可以发动全体学生将自己的图书分享到图书角,每天安排人员负责图书角的管理工作,保证书籍的整洁。教师可以督促学生阅读相关书籍,定期举办“经典诵读”分享会,让图书角“活跃”起来。最后,定期更新黑板报。在营造文化氛围过程中,黑板报起到了举足重轻的作用。黑板报堪称“一方宝地”,但只有充分利用,其价值才能凸显出来。黑板报的主题可以由教师拟定,也可以让学生拟定,灵活多样。例如,以“经典诵读活动”为黑板报主题,宣传“经典诵读活动”的重要性,激发更多的学生主动去阅读。
二、建设班级精神文化,引领学生健康成长
精神文化对人具有很强的感染作用。教师要注重班级精神文化建设,以良好的精神文化感染学生,引领学生健康成长。首先,确定班级奋斗目标,利用目标指引学生向前发展。每一个学生都是独立的个体,都具有思考的能力。因此,教师可以与学生一起制定奋斗目标。有了学生共同参与,学生积极性非常高,纷纷发表自己的见解。在交流探讨后,本班定下以“乐学,向上,人人争做好学生”的班级奋斗目标。教师将奋斗目标挂在教室正前方,时刻提醒学生。明确了班级奋斗目标,学生在一起交流班风,同样以民主的方式进行,最后定为“静、净、敬、竞”。其次,开展多元活动。例如,利用午睡前20分钟开展“经典诵读”活动。学生午饭之后,一般都会觉得无所事事。教师可以充分利用这20分钟,选取经典阅读内容,引导学生开展诵读活动,形成良好的学习氛围。如《三字经》《弟子规》《论语》等,通过这一活动,形成良好的习惯,引领班级健康成长,形成良好的班级文化氛围。
三、建设班级制度文化,调动学生参与制订
以往的班级制度文化建设中,教师过于“强硬”,以主观意识为主,“一手操办”色彩严重。为了让班级制度更人性化,教师可以充分调动学生一起参与制订,实施民主管理。首先,班级公约的制订。班级公约可以与众不同,但要行之有效。例如,对于上课迟到者,“罚”学生连续当一周的“图书管理者”,并负责记录这一周班里其他学生的上课迟到、旷课记录工作。这样一来,学生需要承担两份工作,既要免费当好“图书管理者”,又要做好记录工作。这样的公约非常有意思,也从另一个角度体现出人性化的一面,“罚”不是真正意义的“罚”,而是“罚”得有价值。其次,实行民主化班级管理。从班级干部的组建,再到管理实施,都由学生自主进行。例如,本班的班级干部都由学生投票选举,如果学生认为自己能力强的话,还可以大胆自荐,以在班级管理中发挥潜能,引领班集体蒸蒸日上。当然,班级干部要定期轮换,确保学生都有“当干部”的机会,让学生在各个岗位中体会到什么是责任,从而做一个有担当的人,共同努力,致力于班集体的发展。最后,建立班级“惩奖”制度。奖励与惩罚公开透明,具体细化,学生才会恪守规定,不触犯班规制度;学生才会积极向上,认真努力。例如,本班设立各种奖项,激励学生努力上进,如:“学习进步奖”“互帮互助奖”“热心公益奖”等。而对于违反纪律,不思上进的学生,教师可以让学生“劳动”,将功补过。
一、组内成员搭配妙
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”虽有这样的说法，但是有时很多人的智慧相加不一定能够比得上一个人的智慧，一个成功的小组不是三五成群地聚在一起就行，想要使小组内的这些“臭皮匠”能够在合作学习中能发挥“诸葛亮”的作用，小组的划分必须有明确的依据，最好是依据学生的知识与能力，每个小组都必须兼顾优等生，中等生和后进生，这样可以方便小组内互相帮助，共同提高。同时考虑到男女生在心理品质上的差异，也要注意男女生的比例，切忌一个小组都是清一色的男生或女生。总之尽量做到使各个小组的实力相当，这样才方便在班级中进行小组竞争。
二、小组长的选拔别小瞧
小组长是一个小组的“领头羊”，小组长可以确定目标，明确分工，协调成员之间的关系，充分发挥这头“领头羊”的作用，有助于有序完成活动任务，缩短活动时间，提高教学效率。所以，在小组长的选拔上一定要严格把关。
为了调动全班的积极性并能形成良好的竞争氛围，可以实行“竞争上岗”的制度，凭各方面的综合表现竞选组长，综合表现可以分课内和课外。课内包括课堂发言、上课表现等，课外有朗读、作业、卫生等，最关键的一点是组长必须具备较强的组织能力和集体荣誉感。组长可以一月一换，这样现任的组长会努力保住自己的位子，而其他组员也会你追我赶，随时准备挑战。
三、各司其职分工好
组员确定了，组长选好了，组长以外的其他成员也要各司其职，这样课堂上小组才能运转起来。我们可以在小组活动中安排一个正组长，负责学习，另外，有专门负责纪律、课后作业的，小组活动时，由学习组长安排发言，负责对本组后进生进行辅导，纪律组长随时注意控制讨论声音的大小，提醒开小差的组员。这样，小组成员分工明确，每个组员都清楚自己的责任。
四、互帮互助不能少
小组内各人的素质不同，接受知识的能力也存在差异，部分学生在课上不能将所教知识全部“吸收”，这就需要课后慢慢“消化”，这时如果能有小组内的其他成员的帮忙，一定会起到事半功倍的效果，所以，在小组内要建立帮扶对子，一个优等生搭配一个后进生，中等生之间则可以互相帮助。帮扶对子的二人既要在学习上互帮互助，在纪律、卫生上也要互相监督。平时还可以对帮扶对子进行考核，评出“最团结小组”，增强学生的集体荣誉感。
五、你追我赶向前跑
小组内的合作、团结很重要，但是合作、团结不代表没有竞争，组内和组间的竞争也是不能少的。在小组里面，除了平时结对互助外，也可以在小组里确定两人一组的“竞赛组”，即能力和技能相当的两个人为一个组，既对自身在小组内的表现进行比较，同时又对自己所帮扶的对象的表现进行比较，在这样的环境下，学生能够形成你追我赶的氛围，即培养了学生的竞争意识，又能让帮扶对子齐头并进。
六、及时评价促实效
尊敬的局领导：
我们大兴小学以“为学生的学习和成长服务”为办学理念，以“创办特色鲜明的科技文化型学校”为办学方向，为了给农村孩子搭建了一个自我锻炼、自我展示、自我提高的舞台，着力加强乡村学校少年宫建设。现将校少年宫建设情况向领导汇报。
一、加强组织领导，保证师资队伍
我校以建设乡村少年宫为着力点，加强和改进未成年人思想道德建设的整体思路。立足现有基础，努力把乡村少年宫办成未成人思想教育的阵地、文体活动开展的园地、社会实践能力培养的基地。我校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，其他教干和部分兼职教师任组员的乡村学校少年宫领导组织，确保各种活动的顺利开展。为保证少年宫活动开展质量，我们加强了师资队伍建设，精心选拔业务能力棒、工作责任心强的优秀教师兼任辅导教师。学校还坚持“走出去、请进来”的原则，加大辅导教师队伍的培训力度，一方面聘请大学、艺校的专家教授到校对辅导教师进行指导，另一方面组织教师到专业学校进行学习培训，使他们逐渐成为活动指导的专家能手。
二、创建活动阵地，优化办宫条件
我校乡村少年宫建筑面积3200平方米，开设了7大类，25个活动室（队）。其中，科技类活动室主要有七巧科技室、科学创意室、纸桥模型室、手工探究室等；美术类活动室主要有手工制作室、绘画室、书法室；音乐类活动室主要有舞蹈室、器乐室；文娱类活动室主要有棋牌室；德育类活动室主要有德育室、心理
咨询室；读书类活动室主要有阅览室、微机室等。音乐类活动队主要有鼓号队、合唱队；体育类活动队主要有武术队、乒乓球队、跳绳队、空竹队、滑板队。学校近年来多方筹资60多万元为少年宫统一配备了专用桌椅，添置了科技模型、古筝、图书、仪器、微机、手工工具、台球等活动用品，对教学仪器、科普设施进行更新配套，有力地保证了乡村少年宫建设的全面推进。
三、完善制度建设，确保规范运行
我们着眼科学发展、长远发展，探索形成一整套行之有效的体制、机制。乡村少年宫建设充分体现“四性”：一是公益性，即全部免费为农村孩子提供场所和设施、免费施教，平时面向所有在校学生，周末和节假（寒、暑假）日面向周边少年儿童开放；二是基础性，即通过开展各项生动活泼、健康有益的活动，对广大农村青少年进行科技、艺术、体育等基础知识的教育，加强基本技能的培训，提高他们的综合素质；三是实效性，即主要依托少年宫现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，实现长效运行；四是发展性，即让孩子们根据自身特点及爱好，自愿选择活动项目，努力打造科技教育特色项目和优势项目。为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各活动室（队）的正常运作，学校制定了各活动室的管理制度及教师职责规定。为了进一步激发辅导教师的工作积极性，学校建立了活动奖励评价机制，对辅导学生取得优异成绩或活动开展卓有成效的辅导教师进行专项表彰奖励，有效促进了乡村少年宫建设。
四、扎实开展活动，搭建发展平台
开展科技实践活动,培养创新意识。学校紧密结合科技教育
这一特色品牌，充分发挥“青少年科学工作室”引领作用，组织开展智力七巧板活动、科学创意设计、纸桥模型制作、科技小发明制作、科学小调查、航模活动训练等，有力的促进了科技教育的普及与推广，培养了广大青少年的创新意识和科学素养。几年来，学生在国家、省、市级各类科技创新大赛中获得单项奖400多项，团体奖18项，许多项目达到国家级水平。先后有1名学生被评为中国少年科学院小院士，12名学生被评为全国科技之星。
开展艺体教育活动,陶冶高尚情操。以乡村少年宫为依托, 扎实推进“阳光体育”健身活动。开展乒乓球、跳绳、滑板、中华武术、抖空竹、台球等比赛活动，学生广泛参与，热情高涨，寓教于乐，既锻炼了学生身体素质，又培养了他们坚韧不拔、团结协作的精神，促进了青少年的茁壮成长。充分利用课外活动、周末和寒暑假，组织开展曲艺表演、剪纸艺术、器乐演奏、手工陶艺制作等活动，拓宽了农村孩子的视野，激发了他们的创造热情。
五、加强档案建设，提升管理的规范化
根据市区领导的的要求，我校少年宫进一步完善档案资料，具体内容包括管理制度、师资队伍、设施设备、活动时间、活动场所、活动计划、活动图片、活动记录、财务账本等。尤其重视了财务账本的建立，重点体现对乡村学校少年宫建设的投入情况、运行经营保障情况，突出了公益性原则，所有活动均免费开放。
我校在二七区教体局和马寨镇中心校的正确领导下，高度重视教师队伍建设。按照上级要求，我校成立了教师队伍建设自查工作领导小组，制定了自查和迎检工作方案，并认真开展了对我校教师队伍建设情况的自查，现将具体情况报告如下：
一、组织与领导
学校高度重视教师队伍建设工作，成立了以申国建校长为组长的教师队伍建设工作领导小组，对教师队伍建设工作制定工作方案，认真部署落实各项工作，促使我校教师队伍建设工作不断攀升新的高度。
成立教师队伍领导小组
学校将教师队伍建设加入重要议事日程，在学校领导班子会议上，对教师队伍建设中存在的问题认真商榷解决的办法，把教师队伍工作放在重要位置。及时研究解决教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。比如在每学期开学初，学校领导都密切关注教师配备情况，及时和上级沟通，第一时间掌握教师配备的缺口，组织召开班子成员会议，商讨教师配备问题。采取向上级部门申请、自己招聘等方式，高效率地解决教师配备问题，保证在开学后教育教学工作的正常开展。
我校对教师队伍建设做到统筹管理，我们根据每位教师的学历、特长安排适合的岗位。加强教师的思想教育，让教师做到珍惜岗位，尽职尽责。制定切合实际的校本研修计划，让研修活动不断推动教师专业成长。组织教师参加国培等培训，让教师不断更新教育理念，开阔视野，不断改进教学方法。
二、经费与保障 我校实行了绩效工资制度，财政部门按照标准及时将绩效工资额度到位，我校根据实际情况，在征求全体教师意见的基础上，制定了教师绩效工资发放方案，并在教工大会上表决通过。根据方案确定每位教师的绩效工资发放数，制表公示，及时发放到位，保障了教师的权益，调动了教师的工作积极性。
三、制度与管理
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。我校通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。
组织教师参加二七区教师进修学校组织的继续教育，对培训情况进行督促，教师认真进行校本研修，按时完成各项作业任务，最后拿到继续教育合格证书。组织教师参加教育技术能力培训与考核，每年我校都有一定数量的老师取得教育技术能力初级、中级证书。学校根据实际情况，科学设岗，体现高效、职责明确。每个学年初，我们都坚持做到教师竞争上岗，公布学校岗位设置，让教师根据自己的专业特长，申请适合自己的岗位。
教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！实行集体备课制度。每周二为学校固定的教研学习时间，全体教师积极参加，并给与评课。
制定《小学教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训和教育教学教科研等活动，充分引领教师学习、深化和运用，利用教研活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进经验，组织教师外出参加学习、交流。
大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。
四、考核评价
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
第一，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。
第二，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。
五、存在不足：
虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也清醒认识到自身存在的不足。
1.由于学校教师缺编严重，人手不足。教师承担的工作量繁重，导致教师整体业务水平提升缓慢。
2.学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。
3.个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性。
4.年青教师的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。
六、努力方向。
1.进一步加强师德师风教育。我校将以加强和改进师德师风建设为重点，着力造就一支为人民服务，让人民满意的高素质教师，推动我校教育事业又好又快发展。
2.组织并开展教师业务培训。引领广大教师继续践行高效课堂理念和课堂教学模式，理清教师的“教”和学生的“学”之间的关系，尊重师生发展规律，积极开展课标学习活动，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。
3.严格规范教师从教行为。在我校教师中开展以法治教，从严治教的教育，要求教师严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为，努力提高教学水平，促进学生全面发展。4.发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。
5.完善激励机制。进一步完善教职工绩效考核办法，激励全校教职工全身心投入到教育教学工作中去，努力提高我校教师的教育教学水平。
关键词：小学数学；建设；智慧课堂
一、智慧在探索与交流碰撞中萌发
课例一：在探索与交流中理解“小数的性质”。师：刚才这位同学认为0.6=0.60，很多同学也赞同，那么你能不能用定的方法来验证或说明呢？请思考一下， 你也可以借助信封袋里的材料进行思考。
（学生动手操作，自主探索力法，同学间交流讨论）
生1：0.6=0.60，因为0.6元就是6角，0.60元就是6角0分，所以它们是相等的。
生2：我是从“数位”来想的，两个小数的十分位都是6，0.60百分位上是0，0.6百分位上没有也就可以看作0，所以我说0.6和0.60是相等的。
生3：0.6米就是6分米，0.60米就是60厘米，6分米等于60厘米，所以0.6=0.60。
生4：0.6计数单位是0.1，0.6表示6个0.1；0.60计数单位是0.01；0.60表示60个0.1，60个0.01等于6个0.1，所以0.60和0.6相等。
师：同学们从不同的角度验证、说明了0.6=0.60。那么，我们可以得山“小数的末尾添上0，小数的大小不变”这个猜想是正确的吗；你能再举其他的例子吗？
教师没有直接呈现或简单地教学“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”的意义，而是为学生提供了一定的学习材料，引导他们借助材料自己去探索。在教师的引导和帮助下，学生从不同的角度，用不同的方法诠释、验证了“小数的性质”，有的以生活经验为背景，有的以原有的数学知识为基础，获得了对小数性质具体的、感性的认识，促进了对“小数的性质”的理解，同时也使学生感受到了知识间的内在联系，使新知识内化为学生的知识结构。
二、智慧在数学与生活的联结处生成
课例二：解决“买水果”的过程中应用“按比例分配”的知识。师：（创设问题情境）水果店的李经理准备用3600元买进一些水果，可以买哪些水果，按怎样的比例分配，每种水果各用多少元，你能帮助出主意吗？
学生兴趣盎然，思维活跃。教师在学生小组讨论的基础上组织学生交流，学生的答案精彩纷呈，智慧的火花不断闪现。
生1：（第一小组），我们准备买西瓜、香蕉、苹果，把3000元按2：5：4：1分配，分别是600元，1500元，1200元，300元。（教师问：为什么香蕉买得多？）因为吃香蕉的人多，香蕉好卖。
生2：（第二小组），我们准备买梨、甜橙、李子，把3600元按2：3：4分配，分别是800元，1200元、1600元。我们组认为李子是最好吃的。
生3：第三小组）：我们准备买哈密瓜、西瓜、桃子、苹果，把3600元按1：3：2：6分配，分别是300元，900元、600元、1800元。因为哈密瓜较贵，买的人少，苹果是大众水果，吃的人多。……
在解决问题过程中，学生根据自己的生活经验和价值取向进行分配，学生设计的解决问题方案的真实和生动，一次次给人以意外的惊喜和乐趣，这样的课堂充满着学生情感与智慧的交织，学生尽情地抒发自己内心的感悟，获得了多方面的满足与发展。
三、智慧在预设与生成的动态中凝练
课例三：（A、B对比式案例）：探索“长方形面积”的计算方法。
A方案：探索规律，发现归纳
师：刚才我们用数方格的办法测出小卡片的面积，那么其他的长方形呢？现在继续研究，请你选择几个正方形拼成各种各样的长方形，并把长、宽、面积记录下来，然后说说你发现了什么？
师：谁能汇报一下拼成的长方形情况？
生1：我们每行摆6个小正方形，摆了2行，面积是12平方厘米。
生2：我们每行摆5个小正方形，摆了2行，面积是10平方厘米。
生3；我们用12个小正方形摆了一个长方形，长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米。
师：你怎么知道长是4厘米，宽是3厘米呢？
生：每行可以摆4个1平方厘米的小正方形，所以长是4厘米，每列可以摆3个，所以宽是3厘米。
师：根据你们的操作和观察，你们发现了什么：
（学生小组交流）
生：我们发现长方形的面积等于长乘以宽。
（教师板书：长方形的面积=长×宽）
B方案：形成猜想，操作验证
师：这位同学的方法是先用尺量出卡片的长和宽，然后相乘计算出卡的面积。用这种方法得到的答案和我们用小正方形摆出来的结果是一样的，看来用长乘以宽汁算这张卡片的面积是可以的，那么这种方法对其他长方形是否适用呢：
生：再找长方形来试一试。
师：这是一个好办法。老师这里为大家准备了几个长方形，四人小组合作，每组选一个图形验证，其中一个同学画一个长方形试试，为了计算方便可以画一个长、宽是整厘米数的长方形。
师：请每位同学先独立试一试，用刚才这位同学的方法测量汁算面积，再用其他方法验证一下，把有关数据记录下来。（学生实践操作，老师巡视指导）
师：请在小组里交流一下你得到的结果，你是怎么得到的，并选一名代表发言。
生1：我们画了长是7厘米、宽是5厘米的长方形，7*5=35平方厘米，后我用方格给验证一下是对的。
生2：我们选了3号图形，长是11厘米，宽是2厘米，面积就是22平方厘米，我用小正方形摆了一下是对的。（老师课件演示）
生3：我们画了一个长方形，长是4厘米，宽是3厘米，（4+3）X214（厘米）。
师：对他的结果你有什么想法？
生4：他这样计算不对，这样算是周长，应该用4X 3二12（平方厘米）。
师：通过这几个长方形面积的测量验证，我们得出刚才这位同学的猜想是正确的。现在我们知道长方形的面积可以怎样计算呢？
生： 长乘宽。（教师板书）
课堂教学是一个多变的、复杂的动态系统，教学过程的发展变化和教学预没有时是一致的，但更多时候，两者是有差异的，甚至是截然不同的。我第一次执教“长方形面积”的教学时，只预设课例B这样一种教学方案，但实际教学时，任我怎么启发，学生就是不出现利用“长X宽”计算的方法，尴尬至极，虽后只好抛出猜想，让学生验证。可以这样说，有准备的、预设的教学设计无论怎样也包括不了教学实际的复杂变化，这就需要教师随时根据教学的实际进程调整自己的教学计划。
教学智慧的形成与发展是教师专业成长的核心，教学活动的动态生成与复杂多变决定了教学不是教学行为模式化的过程，而是教师智慧生成的体现过程。教师的智慧根植于具体的教学实践，教学的“预设”与“生成”使得教师的智慧—直处于发展、变化过程。恰到好处地把握教育时机，机智灵活地应对教育危机，根据教学实际及时调整教学行为，以自己的智慧开启学生的悟性，发展学生的智慧。
参考文献
[1]郭绍青.教师信息化教学能力培养策略的个案研究[J].中国远程教育，2009.58-61.
[2]祝智庭袁钟志贤.现代教育技术要要促进多元智能发展[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
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