把一段话写具体

把一段话写具体（精选2篇）

把一段话写具体 篇1

场景一：

一天，我生病了，妈妈带我去看病，到了医院，医生给我输了液，我的病好了，我们就回家了。那是一个风雪交加的夜晚，外面下着鹅毛大雪，呼呼的寒风使劲的刮着，叫人听见都害怕。我突然发起了高烧，头昏昏沉沉的，脸上火辣辣的，喉咙里面疼极了，我的哭喊声吵醒了妈妈，妈妈急忙帮我床好衣服，骑着电动车，载着我飞奔向人民医院，一路上，妈妈不住地叮嘱我：“儿子，要坚强，把棉袄捂严，别再冻着了„„”路上，妈妈的脸被雨雪冻得通红，头发上沾着血水。不一会儿，我们来到了医院，医生给我量了体温，38.8度，医生给我打上了掉滴，妈妈陪伴在我的床前，还不停的喂我白开水，给我削苹果块吃，回到家里，妈妈还给我做了香喷喷的鸡蛋挂面汤。五天后，在妈妈的细心照料下，我的病好多了，顺利地回到学校上课，回忆起妈妈这些日子无微不至地照顾我，我的心理感动极了，我感受到了浓浓的母爱！

1一天，我在校园里面的后操场打篮球，一不小心，摔着了胳膊„„几天后，我的胳膊好了。

2、一天，下雨了，我没有带伞，妈妈来给我送伞，回家后，我没淋湿，妈妈却感冒生病了。

一句名言给我的启示

骄傲使人落后，虚心使人进步 虚心万事能成，自满十事九空 世上无难事，只怕有心人 失败乃成功之母 与朋友交，言而有信

篇一：一句名言给我的启示[500字]

有人说“虚心使人进步，骄傲使人落后”。在这句话一点也不假，这句名言给了我很大启示，使我受益匪浅。至今想起来，还记忆深刻。他让我明白了：做人做事一定不能骄傲。

记得有一次，我们班要进行一次数学考试，试卷一发下来，我大致浏览了一遍卷子，心里想：哼！这几道题简直就是小菜一碟，别想难住我！接着我便开始了答题，不到25分钟，这几道题就做完了，我觉得大功告成了一样，我便洋洋得意地坐在椅子上，满以为这一次考试肯定能得满分，一分钟、十分钟、十五分钟过去了……时间像离弦的箭一样飞快的转动着，很快就到了收卷子的时间了，我迅速的将卷子递给了组长。还兴高采烈地沉静在满分的梦想里。几天后，当数学老师把卷子发下来的时候，我竟然是70分，当时我的脸就一下子红了起来，如果墙壁有缝隙的话，现在真想一下子钻进去。这时，我暗下决心，下次我一定要考出好成绩。几天后，又一次次单元测试，当卷子发下来时，我拿着卷纸，仔细审题后便认真地做了起来，一遍一遍地读题，认认真真的很快卷子就做完了。汲取上次的教训，我便

一丝不苟地检查着，生怕自己再犯上次的错误，果然功夫不负有心人，我还真检查出了几道错题。卷子发下来了，这次考试，我居然考了98分，比上次多了28分，我要感谢那句名言，是它激励着我，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

从这件小事中，我明白了一个道理，虚心使人进步，使你走向成功之路，而骄傲却恰恰相反，骄傲会使人落后或退步。我从开始的骄傲，转变到现在的虚心使我取得成功。我要感谢这句名言。

篇二：一句名言给我的启示 [500字]

在我成长的道路上，有一句名言一直鼓励着我前进，这句名言就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这句名言警句让我无论做什么事情都能坚持不懈、不抵头折节。当我遇到困难时，我只要一想起这句话，我便激励自己坚持、坚持、再坚持，永不放弃。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”就是说宝剑非常锋利，是经过精心磨练出来的，梅花无比清香，也是经过了严寒才得来的，比喻任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。

记得有一次，我到书法老师家练习书法，一进老师家，我看到老师正在伏案书写，我来到老师面前，拿出作业，让老师检查，老师仔细地看了一遍，说：“写得不错，但是还要加强练习，多写才行！”说着，老师拿出书法纸，一边给我讲着，一边给我写了几张临摹贴，老师写得字真是即美观又漂亮又充满力量，我拿起笔模仿着书法老师写的一笔一画地认真地写着，写着写着，不知不觉，我的手都酸了，我本想停下来休息一会儿，就在这时我想起了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话，要想写好字，只有经过艰苦的练习才行，于是我又端正姿势，打起精神，坚持坚持再坚持，就这样。终于得到了老师的表扬。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。顶新

篇三：一句名言给我的启示[500字]

“信赖往往创造出美好的境界。”这句话是我学习《珍珠鸟》这一句话让我深受启发，无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要这真诚的信赖。信赖是创造美好境界的基础。

有一次下课，我向同学借了一本名叫《阿衰》的漫画，同学爽快的漫画，同学们爽快的答应了我。我每次读到它，都会津津有味的读者，总会让我捧腹大笑起来。

过了几天同学向我要那本书，可我没带到学校。他让我下午拿。可是下午我忘了拿那本书，我心想：完了。这次那位同学不知道用什么手段来骂我、K我呢？这节课下课，他又来找我，要我还他的书。

我吞吞吐吐的说：“太不好意思了，我……又忘记拿了。”我以为他会骂我，他居然没有骂我，只是对我亲切的说了一句话：“下次可不要忘了，你这个人记忆不太好。”我听了有点难为情。到了第二天，我又忘记拿了，真是太不应该了。上次我见到他，就不好意思的躲开了。也没有问我。就这样过了几天，一直忘了还书。有一天，我突然一下子看到了那本书，还躺在我的书桌上，我高兴的魂都飞了。我连忙拿着书到他家还书，一路上我不停的在责备自己。到了他家，他一见到我还书，高兴的说：“我就知道你会还书的。”我感觉自己一下子轻松起来，心里也暖洋洋的。后来我每次借书，他都借我看，我们又在一起开开心心的玩了。

从这件事我懂得了，你信赖别人，别人也会信赖你，你要是不信赖别人，别人也不会信赖你的，这样你就没有朋友。我一定用真诚的心和同学相处的。

篇四：一句名言给我的启示[500字]

在我所知道的名言中，给我启示最深的就属“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

记得在一个周末，我正在写作业，心里想：反正作业也快写完了，不如先玩一会儿电脑吧。可是，没想到星期六这一天这么快就过完了。星期天上午，我下决心一定要把作业写完再玩电脑的，可是，电脑游

戏像一个磁石一样吸引着我。心里想的全是怎么玩电脑。只想快点把作业写完，赶紧玩电脑，于是，我把作业草草的就写完了。

晚上，爸爸妈妈回来了。爸爸看了我的作业，生气地对我说：“今天作业怎么写的那么差，还错题那么多，肯定又玩电脑了。”我惭愧地低下了头。

从那次以后，我再也不在没写完作业的时候玩电脑了。

爸爸对我说过：“你的昨天过去了，他就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天去了。”时间过得很快，每当太阳一寸一寸的落下去的时候，我就知道这一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。有一次，暑假作业我在十天就写完了。

虽然人永远比不过时间，但是，只要一天节约一点时间，那些时间虽然很少，用途却很大很大。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这就话给我的启示，让我一生受用不尽。

篇五：一句名言给我的启示[500字] 谭魏希

名言就像是一束柔和的阳光，在你在黑暗中无助时，它给予你新生的希望；名言就像是一位指路人，当你被迷雾蒙蔽了双眼时，它轻

轻地牵起你的手……我最喜欢的名言是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

临近小升初考试了，氛围骤然紧张起来。成批成批的试卷蜂涌而至，可大家却已厌烦了这种“试卷”生活。有一次又考语文了，同学们边拉开桌子，边叫苦连天，唉声叹气。老师抬起头，又摇了摇头，藏在镜片后的双眼闪着寒光，仿佛对我们的行为不可理喻。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”老师冷不丁地冒出话来，“宝剑之所以锋利，要经过千百次的磨砺，否则怎么能打败劲敌呢； 梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季，经受住冰天雪地的考验。你们不多做题型，不多模拟考试，能取得升初中的胜利吗？”老师说的这句名言常常震撼了我，是啊，古人都能头悬梁，锥刺股，刻苦读书，我怎么能在这样危急的关头偷懒放松呢，学习如逆水行舟，不进则退啊，我发热的头脑顿时清醒了，真所谓一句话点醒梦中人啊。

于是，我又恢复往日的开朗活泼，一如既往地认真听讲，绞尽脑汁地做各种难题。回到家里，电视电脑也仿佛失去了吸引力，妈妈也对我的行为感到惊讶，笑呵呵地说：“咦，太阳从西边出来了！”我也回应一句：“是一句名言改变了我！”

把一段话写具体 篇2

为说清“看、听、感、想、做”这个方法,现以一堂课为例加以说明。

一开课,我给大家出示了一段文字:

爸妈晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕……

同学们看了这篇文章,都“嘻嘻”地笑出声来。

“这一段写得好不好?”我笑着问学生。

“不好。”大家异口同声地回答。

“什么地方不好?”

“重复语句。”

“不生动。”

“不会描写,一点儿也不具体。”

同学们纷纷发表意见。

“那要怎样写才好?”我问。

学生有的望着黑板,有的望着窗户,有的低下了头。

我点拨学生:“害怕跟高兴、惭愧、伤心等情绪一样,都是看不到、摸不着的,是抽象的,这就要采用具体的方法使它生动。怎样使抽象的情感具体化呢?有一个好法子,那就是用看、听、感、想、做等五种方法去描写。”

我停了一会儿,继续说:“当我们要描写一件事,我们可以问自己,我的眼睛看到了什么?我的耳朵听到什么?我的心里感受到了什么?我心里想到了什么?我做了什么?用看、听、感、想、做这五个方法,就像神仙点石成金的五根手指头一样,可以把抽象的意思生动地描写出来。”

“老师,举个例子好吗?”一个同学听了,迫不及待地向我提出要求。

“好的。我们就以黑板上的《晚上怕看家》为例来练习。晚上怕看家的同学请举手。”

哇!竟然有将近一半的学生举起了手。

“大家注意听,现在我要用看、听、感、想、做的方法,跟一个同学合作,把石头点成金。”我说完,大家都笑了。

“嵇冠男,你晚上看家的时候,有没有看到令你害怕的东西,或听到令你害怕的声音?”

“当我看到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来‘砰砰’的声音,我便吓得说不出话来。”

“你为什么害怕呢?”

“我以为小偷来了。”

“假如是小偷来了,你会想到什么?”

“如果小偷来了,我想他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走电视机。”

“那时你要怎么办?”

“我不敢捉小偷,我会跑进卧室,把门锁起来,躲在被窝里。”

“你躲到被窝里时,会想到什么?”

“我盼望爸妈快回来。”

“好了,嵇冠男已应用‘看、听、感、想、做’的方法,把晚上怕看家的心情说出来了。我把它写在黑板上,让大家看看。”说完,我便在黑板上写着:

爸妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影 (看),或是听到厨房里传来‘砰砰’的声音 (听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来 (感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机 (想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里(做)。在被窝里,我一直祈祷:爸妈,赶快回来吧(想)!

“太好了!”同学们都高兴地叫着。

“描写具体化,就是要你回想当时的情形,看到什么,听到什么,想到什么,做了什么,然后把它写出来即可。”

“老师,这个法子真好用。您再举个例子好吗?”李牧燕举手说。

“好的。我们以‘在雷雨中上学很苦’作为练习的材料。”

说完,我指名学生合作。

“曲悠扬,夏天的中午,雷雨最多。你看到什么会使你感到上学很苦呢?”

“闪电在天空穿梭,或是雨点像豆子般大的时候。”

“李晓姝,你听到什么感到害怕呢”

“听到震耳欲聋的雷声,我最害怕。”

“大雨淋在身上,感觉到怎么样?乔冬雪,你说说看。”

“像千万枝冷箭向我身上射来。”

“被雨淋湿了会有怎样的动作?王霄,你说说看。”

“拉好雨衣,加速向学校跑去。”

“到了学校,会想到什么?李银雪,你说说看。”

“看到制服湿了,会感到上学很苦。想起要是星期天,我就不受这份罪了。”

“很好,老师把它写在后面,你们看看是不是很生动。”于是,我在黑板上写道:

夏天,雷雨最多了。那天,吃过中饭后,天空被乌云带来的大黑布包了起来 (看)。闪闪的电光,如银蛇般在天空穿梭,照得人脸色苍白 (看)。隆隆的雷声(听) 像战场上的大炮声,震得我耳膜快破了 (感)。雨打在屋顶上,好大的声音 (听)!快上课了,我不能等到雨停 (想),所以穿上雨衣,冲进雨里 (做)。无数的雨滴,像千万枝冷箭向我身上射来 (感)。我拉好了雨衣,加快脚步向学校跑去 (做)。到了学校,校服湿了(看),真是讨厌 (感)!唉,今天要是星期天,我就不会受这份罪了 (想)!

“这样描写生动吗?”

“生动!”学生的眼睛亮起来。

“老师,每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法全得用上吗?”有学生问。

“那要根据表达的需要来决定。假如我们对某个抽象材料要详细地写,则看、听、感、想、做五种方法都可用上,这样内容会比较充实;如果打算简略地写,则用其中的一种或两种去描写即可,其他的方法可以不必用;用多了,反而会令人感到冗长、繁琐。”

我接着举例,比如要写一个人怕吃辣椒,“他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌内皱成一团,张大嘴巴,喊了一声‘哇呀!’舌头吊在外面,半天缩不进去。”这里只用了看和听的方法,同样把啃辣椒的表情写得生动传神。

学生由此知道了“看、听、感、想、做”的方法可以独自应用,也可以合并应用,都跃跃欲试。我趁热打铁,给学生创设了一个“自习课老师不在”的情境,让学生运用这种方法进行练习。学生兴致勃勃,一会儿就写出了既生动又具体的作文。