《Excel图表制作》教案（共11篇）
知识与能力目标：
1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；
过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。教学重点与难点：
重点：图表的制作方法及步骤
难点：
1、创建图表所需数据区域的正确选取
2、根据图表对数据进行分析 教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 设计思想：
1．制作图表这节课是一节很有课堂生成的一节课，也是直观看数据的一节课，对此我联系生活实际，结合地理知识，丰富学生思维，同时也是学科之间的结合，其实知识在某种角度就是没有界限的，因此我把技术的学习融合与地理的数据分析，进而引发学生一些深层次的思考。也在综合性学习上有一个小小的尝试和探索。教学过程
一、组织教学视频倒入《了解我们生活的地球》提出问题，地球是由什么组成？人口、环境、资源成了当今的影响人类的重要问题，让学生从心里树立正确的人生观。为接下来的图表提供相应的数据来源。
二、地球水陆面积分析<引出饼图制作>
1、观看地球表面的水陆数据进行简单分析
2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰
完成例题1：地球海陆面积（面积单位：万平方千米），要求：制作一个饼形图
3、教师指导完成饼形图表的制作<教师演示>
三、世界人口变化分析<引出柱形图制作>
1、教师讲解饼形、柱形图、折线图等的用途和意义。
2、分小组讨论世界人口应该选用哪种图表，为什么？（直观反映数据量的多少）
3、小组总结制作图表的一般过程。
步骤方法：选择图表的相应区域，插入——图表 1）选择图表类型 2）找准图表源数据 3）补全图表选项 4）确定图表位置
四、分析一天的气温变化表制作合适的图表<折线图的制作>
1、教师和同学们一起分析一天变化的数据，让同学选择合适的图表说出原因
2、小组自己完成图标制作
五、千锤百炼完成课后练习<习题1和习题2的制作>
1、教师巡视个别指导。
2、对小组所完成作业进行合理评价
六、总结感悟
1、知识点总结，图表制作的方法，完成学案的练习题。
2、回顾整节课的学习过程，整体把握图表制作的过程。
3、送给学生几句话，让他们思考我们家园面临的问题，共同维护我们的地球家园。
动态图表是利用Excel的函数、名称、空间等功能实现的交互展示图表[1]。与普通图表相比, 动态图表突破了空间限制, 能够展示出更多的数据信息;重新定义数据输入输出的方式, 将静态的传统的图表以更灵活、交互、实时的方式展现出来;实现对静态图表的批量制作, 大大节省制图的时间。
本文对excel动态图表的在制作中涉及的方法及技巧作出深入探讨。
一、利用公式和控件构建动态图表
使用公式和控件创建动态图表, 需要四个控件即数据源、函数、控件、图表共同合作。其中数据源的形式决定了数据的组织方式并决定了动图的交互展示的维度;从数据源中提取建图数据常用的函数有VLOOKUP、INDEX、OFFSET、CHOOSE、MATCH等函数;为使图表具有交互性, 需要在数据选择时设置有效性或在图表中插入进行数据切换和展示的触发组件, 如单选按钮、复选框、滚动条等控件;图表是数据展现的载体, 应根据数据的特点选择合适的图表类型来展现, 如柱状图、折线图、饼状图、条形图、面积图、散点图、股价图、曲面图、圆环图、气泡图、雷达图等, 不同的图表还可以根据布局和样式进行设置, 也可以几种图表组合表示[2]。
1、利用VLOOKUP函数组织数据源创建动态图表
本方法的关键步骤是创建如图3 所示的动态数据源表。首先, 将B3 单元格设置数据有效性为月份 (定义名称“月份”为1 月~12 月) , 生成如图4 所示的动态下拉列表。而图中的C6~C8 中使用查找函数VLOOKUP返回当月的销售额, 如 “C6==VLOOKUP ($B $3, $A $20:$D $31, A6+1, FALSE) ”, 即可生成动态数据源。由动态的数据源, 即可创建销售金额簇状柱形图如图2 所示。
2、利用控件创建简单的动态图表
原始数据如图5 所示:
动态查询效果图, 如下图6所示:
创建思路:
(1) 该动态图表使用了Activex控件- 组合框控件控制月份的显示。在此需添加辅助月份信息$K$2:$K$7, 设置Linked Cell到辅助单元格$K$1, 最大值为6、最小值为1, 与月份选择相对应。
(2) 在编辑图表的数据源时, 软件对数据源格式有限制, 不允许直接插入公式。故须事先定义好两个名称“销售额”、“销售表月份”, 作为“系列值”“系列名称”的数据源。
(3) 在定义数据源名称时, 应使用INDEX或OFFSET函数建立动态数据区域。如:“销售表月份=INDEX (销售表!$D$1:$I$1, , 销售表!$K$1) ”。
3、多控件联动创建复杂动态图表
控件之间的配合还可以实现相互联动, 从而实现更灵活的查询。如对同样的数据源图5 进行查询时, 通过单选按钮可以决定组合框链接哪个选项列表, 进而决定以哪个维度来展现数据。
创建思路:
(1) 使用单选按钮实现按人员查询和按月份查询, 并用IF来定义名称“查询方式”, 映射到辅助列:“查询方式=IF (销售表!$K$11=1, 销售表!$L$2:$L$9, 销售表!$K$2:$K$7) ”, 其中$K$11 是单选按钮链接到的单元格, $L$2:$L$9和$K$2:$K$7 为辅助列, 存放人员名单和月份信息。
(2) 使用组合框窗体控件, 进行具体显示项的选择。如图7, 在确认“按销售员查询”后, 选择“徐琴”查询各月份销售数据。
(3) 定义名称“销售数据源”、“横坐标”, 对数据源的图表项系列、水平轴标签的设定。如“销售数据源=IF ($K$11=1, OFFSET ($C$1, $L$11, 1, 1, 6) , OFFSET ($C$1, 1, $L$11, 8, 1) ) ”, 其中$L$11 为组合框窗体控件链接到的单元格, 实现数据源的动态选择。
在动态图表中, 控件相当于“发射器”, 在控件中做出选择时, 控件就发出“信号”。函数则起着“定位器”的作用, 根据控件的信号定位出作图需要引用的数据。其中, 查找与引用类的函数的熟练使用是动图创建的基础。
二、使用切片器创建动态图表
Excel 2010 版以后切片器的出现, 使动态图表的制作变得简单轻松。对于清单类型的数据表, 直接生成透视表 (如图9 所示) , 通过透视表变化出多个需要的表格或图表, 最后插入切片器 (如图10 所示) , 用这个切片器驱动多个透视图。
特别指出, Excel 2010 的切片器不支持表, 需要使用透视表。对于非清单数据的二维表格制作透视表的步骤这里不做赘述。
三、使用VBA创建动态图表
VBA的全称是Visual Basic for Application, 是基于Visual Basic for Windows发展而来的可视化编程工具。Exce VBA是指应用于Excel中、可扩展功能的VBA编程语言[3]。通过Exce VBA编程语言, 能够实现Excel中所有工具的功能, 创建图表也不例外。
对A1:D6 区域的数据, 使用VBA代码创建柱形图。当选择B1:D1 中任一单元格时 (如C1) , 图表显示如图12 所示柱形图:
在工作表中选择A2:A6 中的任一单元格 (如A6) , 图图13 表显示如所示柱形图:
由此实现图表的动态显示。行数据选择关键代码如图14 所示, 列数据选择类推。对于2010 以上版本的Excel, 包含VBA代码的文档不再允许被保存为.XLSX扩展名, 而要保存为基于XML且启用宏的.XLSM格式。
VBA代码创建动态图表的方法具有良好的可扩展性, 更利于在其他的平台上输出。
四、结语
1、无论哪种方法创建动态图表, 都需要有:决定显示方式的控件或操作、定位数据源的公式或语句, 才能在传统平淡的图表上加载神奇的动态效果。
2、插入表单控件、Activex控件及录制宏等操作需要首先启用功能区的开发工具选项卡。打开VBA窗口还可以使用<Alt+F11> 快捷键操作。
3、图表的展示在PPT应用中比较频繁。Excel动态图表可以导出为Flash格式, 插入PPT中进行动态演示。也可以将包含动态图表的Excel文件选择性链接入PPT (或者嵌入) , 在演示状态下点击该链接 (或图标) , 即可进入excel进行图表的动态演示。
参考文献
[1]徐军泰著.Excel动态图表制作与职场数据沟通[M].北京:机械工业出版社, 2014.1.
[2]张伟等著.基于EXCEL图表的专题图制作技巧[J].测绘与空间地理信息, 2014.10.
1. 制作主图表饼图
首先制作主图表——饼图。选择店铺所在列A1：A6，按下Ctrl键再选销售总额所在列H1：H6，点击“插入”选项卡中的“三维饼图”，向外适当拖动饼图的任意一块，将饼图拆开。然后，选择饼图，在“设计”选项卡上点击“添加图表元素”中的“数据标签”，选择“数据标签内”（图2）。
2. 交互效果巧实现
要想在Excel的图表中实现交互效果，需要借助少许VBA代码。点击“开发工具”选项卡中的“Visual Basic”按钮进入VBA编辑器，右击“VBAProject（工作簿1）”，选择“插入→类模块”，这时就会出现一个类模块文件夹；点击“+”将其展开，选择“类1”，选择“视图→属性窗口”，将类的名称改为“EventClassModule”，双击这个类进入编辑窗口，输入如图代码。接下来，双击“ThisWorkBook”，选编辑窗口左侧的Wordbook，右边选Open，并输入图中代码（图3）。
3. 制作折线图
生成折线图，关键是确定数据源。接下来就是利用A10、B10单元格中的数据来生成折线图所需要的数据源。在A8单元格输入“=OFFSET（A2，$B$10-1，0）”并填充到G8单元格（是以A2为参照系，根据$B$10-1的值返回新的引用），确定折线图的数据源。
折线图的制作和饼图类似，在此不再赘述。
扩展知识
宏安全设置
excel2010图表制作折线图的方法：
选择需要生成折线图的数据，然后点击插入--拆线图--然后点二维折线图，即可生成一个折线图形，如下图所示：
上图生成了一个随月份的的增长走势图，通过图线表格，可以清晰的地看到这几个月增长的速度变化，数据一目了然，如果希望知道每月的数据值，我们可以在数据上增加数据标签。通过选择折线--右键--添加数据标签，即可完成操作，如下图所示：
这时候将得到一个带着数据标签的折线图，折线图制作完成。
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《Excel-使用图表》教案
教学目标： （一） 知识要点： 1．理解图表的作用 2．掌握图表的创建和编辑方法。 （二） 能力培养： 1． 锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； 2． 培养学生分析和处理数据的能力； 3． 培养自主探索，合作交流能力。 （三） 情感目标： 通过情境的创设，使学生树立合理使用网络的观念，给学生思维以方向；使学生产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。 教学重点： 图表的创建和编辑操作。 教学难点： 1．将所学知识应用实际生活、工作中，即“学有所用”。 2．根据图表对数据进行分析 教学方法： 情境教学、演示教学、任务驱动法。 学习方法： 学生实践操作，协作讨论，自主学习。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 1．提问：同学们你们喜欢上网吗？你们上网的时候都做些什么呢？上网对我们来说是利还是弊呢？ 2．课件显示中学生上网情况调查表，提示学生通过对表中数据的分析得出结论。 3．通过课件呈现用表格和图表表示数据的效果，提示学生进行比较。 自由回答 在教师引导下观察数据 通过比较，体会图表的作用 提高学生的学习兴趣，激发学生分析处理数据的欲望。 让学生认识到用图表表示和分析数据的优势。 二、讲授新课，讲练结合 1．学生自主学习： 布置学生任务一，提供给学生3种求助方法（向老师求助、同学讨论、“求助”工作表）。 出示思考问题：图表向导一共几个步骤？ 小结：根据图表向导创建图表的基本方法。 选定数据源―插入/图表―图表向导（图表类型―图表源数据―图表选项―图表位置） 通过自主学习及交流讨论完成练习结合练习回答 培养自主探索，合作交流能力，让学生了解图表创建的方法。 通过小结，把知识系统化，帮助学生掌握图表创建的方法。 2．学生巩固练习： 布置学生任务二，了解学生的完成情况，进行针对性指导。（此题较难，学生需要观察、分析图表来完成） 观察、分析、思考、练习通过此题让学生进一步巩固图表创建的知识点，由于本题的难度，部分学生无法按要求完成，给学生制造悬念，使学生能带着疑问继续学习。 3．教师启发、指导，学生自主学习展示、评价个别学生的完成情况，引出这一阶段的学习内容――编辑图表。 提示用图表编辑的方法来完成任务二。 小结图表编辑的一般步骤： 选择编辑区域――右击打开快捷菜单――选择编辑选项――完成设置。 布置学生任务三，对学生进行个别辅导，及时发现和纠正问题所在，展示学生完成情况。 个别学生演示，其他学生观察，取长补短。 根据教师的提示和同学之间的相互协作，举一反三，完成相关操作。 通过教师的.提示与讲评以及学生演示，进一步完成任务二的操作，使学生加深对图表编辑知识点的理解和掌握。 让学生尝试掌握更多的编辑图表的方法。 三、课堂小结，拓展延伸 1．知识拓展：出示选做题，让学习程度较好的学生进一步接触图表创建和编辑的相关知识，让学习程度稍弱的学生利用课余时间进一步巩固相关知识。 2．用课件显示创建和编辑图表向导的步骤。 3．情感延伸：课件呈现“青少年上网文明公约”。 回忆巩固本课的知识点，明确作业中的任务。 分层次地给学生布置课堂任务，有利于所有学生的共同提高。 有利于学生加深对图表创建和编辑的理解 让学生能合理地使用网络的工具，丰富生活，促进学习。
本小节就来解决这些问题。
说明：为了方便想一起进行下面操作的读者朋友，文章末尾提供原文件(“修改图表类型 (原始文件)”)供大家下载参考。 ，朋友们可以先下载它到本地电脑，然后打开它和下面的步骤一同操作。
一、 修改图表的类型
当图表创建完成以后，如果需要修改图表的类型，直接调用“图表类型”命令即可。
1. 打开“修改图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“修改图表类型”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，使用的类型是“柱形图”。
2. 假设我们的目标是想把该图表的类型该为“折线图”。用鼠标单击图表边缘，图表的四周出现了八个黑色的小方块，表示选中了图表。｝
3. 这时单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(也可以选择菜单“图表→图表类型”命令)，打开“图表类型”对话框。在这里选择需要的图表类型和子类型，单击“确定”按钮完成修改(图 1)。
从这个操作中可以看到，当图表创建完成后，需要修改它的图表类型是相当方便的。
二、在一个图表中使用两种图表类型
有时候，为了更好地表达自己的观点，可能需要在一个图表中使用两种或者以上的图表类型。在这种情况下，需要理解：使用不同的图表类型是针对不同的数据系列而言的。因此在具体操作时，要注意选择恰当数据系列进行图表类型的修改。下面通过实际例子中，我们希望把“实际销售量”数据系列的图表类型修改为“折线图”。
1. 进入“组合使用图表类型”工作表，可以看到一个已经创建完成的图表，两个数据系列都使用的是柱形图表类型(图 2)。
2. 为了修改系列“实际销售量”的图表类型，下面我们要先选中系列“实际销售量”。用鼠标单击任何一个代表实际销售量的棕色柱形图，可以看到四个棕色柱形图中间都出现了一个绿色小方块(图 3)，同时可以在编辑窗口左上方的名称框中看到“系列‘实际…’”(图 4)，表明系列“实际销售量”已经被选中。
说明：在图表中进行单击选择操作后，可以通过名称框查看到底选中了图表中的什么对象。
3. 在系列“实际销售量”被选中的情况下，把鼠标指针放在其中一个棕色柱形图上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(图 5)，打开“图表类型”对话框。
说课人：
《Excel数据图表》说课教案
一、教材分析
本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版 单位：张家口市职教中心
说课人：
（2）图表的分析及应用。
因为图表是直观地表达数据的手段，制作好图表才能对数据进行有效地分析，合理地分析图表可以获得数据的内在联系和发展趋势并指导实践活动，所以确定他们为重点。
难点
（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
（2）运用有效的图表来表示数据并对图表数据进行分析。学生通常会在数据源的选择和图表修改上遇到问题，并且完成图表后不能对图表数据之间的联系进行正确的分析，所以确定他们为难点。
五、教学方法
对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：
1、师生互动探究式教学
遵循教师为主导，学生为主体的原则，结合高中学生求知心理和已有的认知水平开展教学。学生通过奥运金牌榜展示的情景，发现仅用表格表达数据是不够直观的，引发认知冲突，提出需要学习新的知识，引导学生探究图表的制作，形成师生互动，体现了信息技术教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
2、情景设置，任务驱动
用直观画面设置情境，激发学生的学习兴趣，通过任务驱动培养学生自身产生持续不断的内驱力，创设积极和谐的学习氛围。
3、讨论法
学生分成小组，各个成员之间探讨交流。
六、学习方法
针对前面所述的学情分析，按照教法服务于学法的原则，特制定学法如下：
1、探究法
对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法。
2、角色扮演法
结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、搜狐网管、央视主持人等角色去分析问题、解决问题，充分调动学生的学习积极性、提高学习兴趣。
3、讨论归纳法
学生在讨论、交流、合作、探究活动中获得图表基本操作的知识，掌握图表的制作、修饰与分析方法。
七、教学程序：
教学过程主要分为四个部分：
1、创设情景，导入新课；
2、教师引导，学生探究；
3、形成概念，反馈练习；
4、归纳小结，强化认识。
1、创设情景，导入新课（2min）
用幻灯片展示两组有关“2008奥运会”的数据来创设情景，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。然后让学生对比，可以看到图表表示数据更具有直观性。接着通过启发、提问导入新课：这样的图表是怎么做出来的呢？如何使图表更美观呢？自然地引出了本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生的求知欲，提高学习兴趣。
2、教师引导，学生探究（18min）①启发引导，学生揣摩（2min）
教师通过启发性提问：如何打开图标想到呢？来引导学生在菜单栏或工具栏中寻找图表向导命令或按钮，启动图表向导。
单位：张家口市职教中心
说课人：
②教师引导，学生探究（6min）
先出示任务一，教师引导，学生留意两个问题：a）图表向导有几个步骤？b）图表标题怎样设置？学生自主地探究用图表向导完成任务一，并形成图表向导的直观概念和感性认识。
③学生讨论，共同合作（10min）
学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位学生出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题（如：数据源、图表类型、图表选项的选择与修改等）的原因呢？方法是：利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让大家讨论并提出图表中存在的不足之处和修改意见，请学得好的学生充当“小教师”角色进行修改演示，完成图表的制作。
这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了团结协作的力量，又能在学生间起到相互影响、相互促进的作用，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法，初步突破本节课重点。
3、形成概念，反馈练习（20min）
任务一是在教师引导下完成的，学生初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
教师出示任务二
该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，通过分组讨论、互相补充、教师归纳，引导学生从图表中发现其蕴含的信息，由感性认识上升到理性认识，使本节课的重点得到解决，难点得到初步突破。
为了进一步突破难点，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对同一组数据运用不同的图表来进行分析，设置了任务三。
教师出示任务三
该任务要求学生实现图表转置，教师引导学生独立思考，从不同的角度深入分析数据，培养学生全面分析的能力，使难点得以解决。
4、归纳小结，强化认识：（2min）
由学生总结、反思，加深对知识的理解。揣摩探究的过程，明白探究是发现问题，获得知识的真正途径，号召学生养成合作探究的好习惯，加强团队协作精神。
5、布置作业（1min）
分析自己的成绩单：从奥运会的角色回到现实中来，切实分析自己几次测试各科的成绩，并形成报告，为后阶段学习做好计划。
本文将介绍如何创建一个非图形图表。在创建时使用了函数功能来实现在几个单元格中显示模拟的数据条，使用函数的又一好处是，当源数据改变时，非图形图表也能动态地随之改变。完成后的图表如图1所示，可以很方便地查看低于或高于预算值的百分比大小。
图1
具体操作步骤如下。
1.在Excel中新建一个工作簿，然后在工作表中输入如图1中所示A1至D13区域的源数据。
2.在E1中输入“低于预算”，在G1中输入“高于预算”。
3.选中E2单元格，然后在公式编辑栏中输入下列公式。
=IF(D2<0,REPT(“n”,-ROUND(D2*100,0)),“”)
4.选中F2单元格，输入下列公式。
=A2
5.选中G2单元格，输入下列公式，
=IF(D2>0,REPT(“n”,-ROUND(D2*-100,0)),“”)
6.适当设置E1至G13区域的单元格背景及文本颜色，如图1所示。
7.选中E2单元格后，拖动右下方的填充柄，到E13后松开。选中G2单元格，拖动右下方的填充柄，到G13后松开。这时会看到在这些单元格中出现数量不等的n，有的没有出现。用同样的方法自动填充F3至F13单元格。
8.选中E2到E13单元格，将字体改为“Windings”。用同样的方法将G2到G13单元格字体也改为“Windings”。这时n变为小方格。需要手动改变一下E和G列的宽度才能完整显示出某些单元格的小方格。
这样就可以得到如图1所示的非图形图表了，如果我们试着改变一下源数据，可以看到右侧的图表也会随之改变。(完)
如图1所示为存在缺失数据的一个折线图，可以看到折线上的缺口。
图1
Excel提供了两种方法来处理折线图中的缺失数据：
以零值代表：将空白单元格作为零处理，对于零值数据点，行跌落至零。
以内插值替换：用内插值数据点代替空白单元格，填充空距以连接行。
我们先来看一下这两种方法所实现的效果。如图2所示为以零值代表的折线图。如图3所示为以内插值替换的折线图。
图2
图3
是怎么实现的呢?请按照如下步骤进行操作，
1.在Excel中选中要处理缺失数据的折线图表。
2.选择菜单命令“工具>选项”，打开“选项”对话框。
3.单击“图表”选项卡。
4.选择“空单元格的绘制方式为”中的“以零值代表”或“以内插值替换”，如图4所示。
图4
5.单击“确定”按钮，就可以看到图表的变化了。以上选择会作用到所选图表的所有数据系列。
Excel中的图表可以嵌入到数据工作表中，也可以单独存放到图表工作表中。图表工作表中的图表可以直接进行打印。而要单独打印嵌入式图表，只需选择该图表，然后进行打印即可。下面是几个在Excel中打印图表的小技巧：
1.打印嵌入式图表不变形
在Excel 中，打印嵌入式图表时，默认会使用整个页面来打印图表，这可能会使打印后的图表产生变形，可以通过下面的方法来解决这个问题：
选择要打印的图表，单击菜单“文件→页面设置→图表”，在“图表”选项卡中选择“调整”。
单击“确定”，然后再打印的图表。该选项虽然也会将图表调整到整个页面大小，但保持了图表的长宽比例，因而不会变形。
2.调整图表工作表中图表的大小后进行打印
在图表工作表中的图表默认是无法调整大小的，
我们可以用下面的方法来调整其大小，然后进行打印。
在上述对话框中，选择“自定义”，单击“确定”按钮回到图表工作表中，这时就可以拖动图表四周的句柄来调整图表的大小了。
3.不打印图表
如果要只打印工作表中的数据，而不打印图表，可以选择图表，然后单击菜单“格式→图表区”，弹出“图表区格式”对话框，选择“属性”选项卡，取消选择“打印对象”。
单击“确定”按钮，然后取消对图表的选择，打印工作表即可。
4.仅打印工作表中的图表
如果需要将Excel中的表格做成幻灯片进行演示，首先要打开Excel源文件，选择要复制的数据区域，并对其进行复制，然后切换到PowerPoint窗口中，单击“粘贴”按钮，Excel中的表格就被复制到了PowerPoint中了。单击PowerPoint中的数据表格，对其大小、位置以及字体进行调整，并加入标题，最后如图所示。
二、复制Excel图表到PowerPoint文件中
要将Excel中的图表复制到PowerPoint中，首先要选中源文件中要复制的图表，并对其进行复制，
然后切换到PowerPoint窗口中，单击“粘贴”按钮，Excel中的图表就被粘贴到了PowerPoint中。单击PowerPoint中的图表，对其大小和位置进行调整后，其结果如图所示
与复制到word中的图表一样，双击PowerPoint中图标后，也可以对其进行工作表切换，修改数据等操作。
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