课前演讲英语

课前演讲英语（精选8篇）

课前演讲英语 篇1

As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed. But for myself,I learn English not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese...

I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.

I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

If you want to be loved, you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday , it will love me too.

I am sure that I will realize my dream one day!

课前演讲英语 篇2

伟大的教育学家陶行知先生说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育。”在初中英语课堂中, 教师要积极地创造机会让学生自由地展现自我, 把学习到的英语加以运用和展示。因此, 课前演讲就是让学生展现自我的小小舞台, 让学生在参与的过程中体验到英语学习的魅力, 并获得心智和能力的发展。以下是笔者结合自身近几年来开展的课前演讲活动, 浅谈一下课前演讲在英语课堂中的应用。

一、课前演讲的作用

(一) 锻炼学生的胆量, 提高学生的心理素质。

很多学生在进入初中阶段后, 往往会变得害羞、胆怯, 渐渐变得不爱发言, 被老师点名发言时, 也不够自信, 常常出现脸红、心跳、语无伦次等情况。另一方面, 初中的英语课堂明显比小学紧凑, 英语课教学的内容经常会很饱满, 只有少数几个积极举手的学生有机会表现自己, 而大部分学生的口语表达能力得不到锻炼。所以很多学生的英语表达能力很弱, 心理素质也较差。因此, 利用课前3至5分钟来进行英语演讲就显得很有必要。课前演讲给每个学生提供展现自我的机会, 使原本优秀的学生能够充分地表现自己, 使原本胆怯的学生慢慢胆大起来, 很好地提高了每个学生的心理素质。

(二) 促进学生英语知识的积累, 提高英语素养。

课前演讲的内容常常有很多课外的单词、短语、谚语等知识, 教师可以让演讲者课前把新的知识板书到黑板上, 让其他同学记录到收集本上, 变成大家的额外收获。这样长期坚持下去, 学生的词汇量和知识面将得到很大的扩展, 促进了学生英语知识的积累。演讲的内容也具有多样化, 有讲故事、说笑话、谈理想、讲兴趣、谈社会、评时政等, 从而启发了学生的心智, 开阔了学生的视野, 提高了学生的英语素养。

(三) 提高学生的语言组织能力和表达能力。

学生的充分准备是课前演讲成功的前提和保障, 无论何种形式的演讲, 学生都要挑选材料, 梳理知识。在其过程中, 学生分析问题、解决问题的能力逐步得到提高, 学生的语言组织能力也得到了提高。在经过几轮课前演讲后, 原本说起英语断断续续的学生也变得流利起来, 自信起来, 他们的语言表达能力明显有了提高和进步。

(四) 调动学生英语学习的积极性, 转被动为主动。

课前演讲的开展, 是从学生的兴趣点出发, 学生能积极主动作精心准备, 热情饱满的进行演讲, 在整个过程中充分发挥了学生的主体性和主动性, 学生在内心深处将英语学习变成一种积极的心理需求。课前演讲让学生充分地感受到学习的乐趣, 把学英语从被动转化为主动, 这对整个初中阶段的英语学习起着至关重要的作用。

二、课前演讲的内容

课前演讲的内容多种多样, 学生可以根据自己的兴趣爱好来进行选择, 教师作适当的指导与调控。

(一) 学生自由选择演讲内容

1. 介绍自己或周边人或物

在初一上学期, 尤其在开学一两个月里, 班级刚组建, 让学生进行自我介绍或介绍周边人或物, 不仅可以促进学生间的互相了解, 而且可以减少演讲者的紧张感, 让每个学生都能轻松进行演讲。学生往往喜欢这样一些话题:introduce myself, my home, my dream home, my best friend, my family等等。

2. 课文内容改编

演讲的内容可以和英语书中的课文联系, 帮助每个学生复习学过的课文内容。演讲者可以复述课文, 也可邀请同学一起改编成对话进行表演等。如, 把7B Unit 5中的Reading内容改编成对话的形式, 采用小记者访问的形式进行课前演讲。

3. 讲英语小故事

学生可以收集一些自己感兴趣的小故事来做为课前演讲的内容, 如名人故事、童话故事、寓言故事和幽默故事等, 学生对英语课会产生期待, 每个学生都会听得津津有味。如, Making His Mark (刻舟求剑) , the Fox and the Crow (狐狸和乌鸦) 等。

4. 英文猜谜语

初中阶段的学生对猜谜语往往很感兴趣, 课前猜谜语可以很好地起到收心作用, 让学生快速静下来并集中注意力, 调动全班同学的积极性。如, Which letter is a kind of vegetable?Which is the longest English word?等。

5. 唱英语歌曲

英语歌曲可以起到调节课堂气氛的作用, 以比较愉快的心情开始英语课堂, 也有促进学生掌握课堂中的英语知识。学生可以唱英语小歌曲, 如Twelve Months, Colors等;也可以唱英语流行歌曲, 如, My Heart Will Go On等。

6. 介绍英语谚语

谚语的主要特点是言简意赅, 用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理, 它既巩固了学生的英语知识, 又有励志的作用。如, Practice makes perfect. (熟能生巧) , Pride goes before a fall. (骄傲必败) 等。

7. 朗诵英语小诗

英语小诗简单易记, 容易背诵;形象生动, 激发想象, 学生在朗诵时琅琅上口, 增强自信。英语小诗有很多, 如Who has seen the wind?等。

8. 播报英语新闻

英语新闻既提高学生的口语表达能力, 又帮助学生了解时事政治, 把英语真正地与我们平时生活相联系。并请学生平时多注意电视里的英语新闻, 让学生进行模仿学习。

9. 给英文电影配音

给电影配简单的英文台词是学生非常感兴趣的活动, 学生的积极性很高, 他们可以请一个或多个同学一起来配音, 课堂气氛非常活跃。

学生自由选择演讲的内容还有很多, 如英文绕口令、英语播广告等等, 让学生发挥想象力, 大胆去尝试, 尽可能提高学生课前演讲的积极性。

(二) 教师确定演讲内容

到初二下学期, 从原来内容比较自由、注重兴趣的课前演讲可以逐步变为有条件, 有要求的课前演讲, 这是课前演讲继续深入下去的必然趋势, 否则就失去了演讲的生命力。这种训练方式可以由教师或特定学生提前一周告知相关学生话题, 同一周内可演讲同一话题, 以五个人进行比赛的形式进行。这种形式训练促进学生知识、能力、思维等综合能力的提高。

(三) 教师临时给出演讲内容

如想要在前两种方式的基础上进一步提升的话, 教师就可以安排学生进行即兴的课前演讲。这种方式需要学生思维敏捷, 逻辑能力强, 在前两种方式训练后, 部分学生可以进行即兴的课前演讲。教师可准备好多个话题写于纸上, 以抽签的形式进行。

三、课前演讲的注意事项

在初中三年, 学生若能持之以恒地进行课前演讲, 相信他们的口语表达能力、英语运用能力一定可以得到很大的提高。但是, 在实践中往往会陷入少慢差的旧圈, 课前演讲变成走场, 把课堂时间白白浪费掉。为了避免这种情况的发生, 教师应该在组织课前演讲时注意以下几点。

(一) 明确活动要求, 给予适当指导

在开始演讲活动前先开一个动员大会, 明确课前演讲的意义与具体要求, 激发起学生参与的欲望;了解课前演讲有哪些内容可以准备, 让活动变得有计划, 有条理。并指导学生演讲的方法, 如语音语调、动作神态等, 以恰当的方式指出学生的需改进的地方, 促进学生在原有的基础上有所提高。

(二) 内容安排先易后难, 随时给予鼓励

在初一时, 课前演讲的内容应让学生自己进行选择, 挑自己比较拿手的内容来进行演讲, 降低难度, 减轻学生的紧张感。到初二初三时, 根据学生发展的具体情况, 演讲内容的难度可在原来的基础上进行提高, 以便更好地发展学生的语言组织能力和表达能力等。同时, 教师应该随时鼓励学生不怕犯错, 大胆自信。并提倡每个学生之间做到互相尊重, 认真欣赏其他同学的演讲, 并用热烈的掌声给予鼓励。

(三) 及时评价与反馈

若想要课前演讲在三年时间内坚持下来, 评价与反馈是关键。每次学生演讲后要及时地进行评价, 可由多位学生点评后, 教师再作总结性评价。教师和其他学生对演讲者演讲的内容、神态、创新等方面给以适当的评价, 要做到客观、公正, 以鼓励为主, 以适当的方式让学生知道自己演讲的不足之处, 明确今后改进的方向。并且可以对在同一个星期或同一个月演讲的学生进行评比, 评出最佳演讲者, 来提高学生参与的积极性。

唱好课前戏，做好课前3分钟演讲 篇3

关键词：课前；演讲；口语；兴趣

浙教版职校英语第三册的Festivals是一套以“任务型语言教学为编写理念，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国英语教学领域中去的教材”。其基本的编写思想是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习。以一种循序渐进的生活化学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事。而“任务型语言教学”的核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。

那么，如何才能快速、有效、圆满地完成这一新型的任务型教学任务呢？在多年的教学Festivals的实践中，我觉得在学生群众中广泛开展唱好“课前戏”即做好“课前3分钟演讲”活动，精讲多练，全民参与，逐步培养和提高英语口语表达能力，是一种较为切实可行的教学方法。

在课堂上，讲正课前，让3～5位学生在讲台上或自己的位置上进行演讲，可以是有演讲稿的，也可以是即兴演讲，此做法深受学生欢迎。这不仅训练了学生的英语口语表达能力，锻炼了学生敢想敢说的胆识，而且让学生养成良好的学习习惯，也树立自主自尊自强的人生观，可谓一举多得。例如，浙教版Festivals Section B讲完Section A，学生们都在谈论节日，恰好中国传统节日“Mid-Autumn Day”（中秋节）假期将至，于是我布置了一个话题“What are you doing for Mid-Autumn Day？” 对于中秋节，中国学生自然是喜爱又熟悉，纷纷开动脑筋、放开思维、精心准备。因此，上课前，我让学生自由站起来发言，他们口若悬河，说出的主题语句既通顺，又有条理，层次井然，且有创意。

演讲过的内容，或者是学生们精心准备的语句，记忆深刻，過去很长时间依然可以记忆犹新，以后遇到类似的作文，也能信手拈来。经过一段时间的训练，学生的语言表达能力都有很大程度的提高，说英语时的体态表情、手势以及为人处事都显得得体大方，不再是脸红耳热、语无伦次、扭捏不安的样子。学生们学英语的兴趣自然而然得到不同程度的提高，也有力促进和巩固了英语的课内外学习。演讲材料也并非局限于课本教材。我的学生对于英语教学非常热情，集体征订了《学英语报》，每期报刊都有一定版面丰富的演讲素材，如英语小短文中的诗歌、故事、寓言，体裁分记叙文、说明文，甚至科普文、小品等等。

当然，演讲的形式必须是多样化的，一开始学生有紧张、恐惧、害羞等心理，可以预先通知下节课由谁做演讲，让其有准备，顾及面子问题，学生准备充分，效果自然渐佳，不再惧怕下一次演讲。慢慢习惯了之后，可由教师预先布置话题，让全体学生预先准备，上课时由老师随机点名找学生上台；也可由被点名学生再点名找其他学生上台演讲，此法较为灵活且效果较好又全面。也可分组，如大组、小组，单组、双组；亦可分队，如前后两队，左右两队，每个组或队里选出代表上阵演讲，看哪个可以折冠，而后予以不同方式的奖励。当然，不管优胜方或逊色方，都要及时予以热情的掌声鼓励。每当此时，学生总是激情顿起，兴趣盎然，效果相当好。实践证明，唱好课前戏，做课前3分钟的演讲，我班学生的英语口语表达能力增长神速，会话能力普遍提高，有力配合了我在课堂上的英语教学。在课堂上，我可以随时点几位学生与我进行或难或易的对话，做示范表演；每堂课都可以轻松顺利，圆满地达到教学目的，完成教学任务和要求。

参考文献：

宋宏.如何开展英语课前演讲.大连教育学院学报，2014（1）：86.

课前演讲英语 篇4

演讲稿一：英语课前3分钟演讲稿

honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen: it is a great honor and pleasure to be here on this beautiful saturday morning to share with you my sentiments about life and passion for the english language.about a year and a half ago, i took part in my very first english speech contest.when i stood before the microphone with all eyes starring directly at me, i could hardly speak.i stood there, embarrassed and helpless, struggling in vain for the right thing to say.my fears had paralyzed me.as it turned out, my dear old professor was right.now, here i am, once again standing before a microphone.my heart is beating fast, and my mouth is dry, but most importantly, i have faced my fears--and that makes all the difference!thank you.演讲稿二：英语课前3分钟演讲稿

good morning/evening/afternoon, ladies and gentlemen : today, my speech is about talents,in my opionion, talents are indispensable in nowadays society.as is known to all that the fight among countries is actually the fight among talents.in aerospace make the world see chinese manned spacecraft flying.talents in sports make china rank the first in the olympic games......to sum up, talents will play a more and more impoetant role in the world, if one country intends to flourish, he must foster talents as many as they can ,thats all,thank you.演讲稿三：英语课前3分钟演讲稿 we are willing to bury the reality of the cruelty and injustice, we are our parents, our elders could not understand some of the practice of life, we do not understand why they like to do ah.it is our wish too much too young to bury social experience.attitude of life when we are not deep.down we love fantasy, love to dream of behavior, we need to do one for the people and human progremake a difference.to our actions to prove that we have!演讲稿四：英语课前3分钟演讲稿

whatever one does, one should do it with confidence.if one has no confidence, there is little possibility that one would ever achieve anything, especially when one篇二：2015课前三分钟英语演讲稿 2015课前三分钟英语演讲稿

演讲稿一：课前三分钟英语演讲稿 good morning/afternoon!first thing first, i gotta say,wow,its funny thing to be given a chance like that.trurh be told,i really got a little bit nervous before i stand right here ,so called stage fright.if you look specifically on me.you may find my hands shaking,pretty assembles the guy who suffered from pakinsons disease,and legs wobbling ,like i caught so-called ball leg.okay,lets stop going around the bush and get back to my topic today.i really like to talk a funny story i have just heard.演讲稿二：课前三分钟英语演讲稿

课前演讲英语 篇5

【课前三分钟演讲素材一】

一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。禅师说：”你把孩子留在我这边，3个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人。不过，这3个月里面，你不可以来看他。”父亲同意了。3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这3个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声倒地。

他站起来继续迎接挑战，但马上又

被打-倒，他就又站起来……就这样来来回回一共16次。课前三分钟演讲稿 禅师问父亲：”你觉得你孩子的表现够不够男子气概?’ 父亲说：”我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。” 禅师说：”我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子气概啊!” 只要站起来比倒下去多一次就是成功。

【课前三分钟演讲素材二】

感谢大家给我一个上台的机会!

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。

”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。

每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。

他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。

【课前三分钟演讲素材三：用人之道】

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。

【课前三分钟演讲素材四：沈括读书成才】

课前演讲 篇6

印象深刻的课前演讲——马云的故事

IT界传奇人物马云从小就十分顽皮，没有接受太好的教育，甚至参加了三次高考才考上大学。可是马云却是个富于理想的人。在互联网大潮刚刚席卷中国时，他就立志，要在十年内，从一无所有，赚到50亿元！他说到了，也做到了。无数艰难困苦，他一一克服，终于成功。

一个人的成功并不是因为他有多聪明，多富有，受过多么好的教育，而是取决于他有多大的理想，给自己定位在哪里。无数人的经历告诉我，怀有梦想的人就一定会成功！我当然认为自己应该出类拔萃，鹤立鸡群。我，一定要走上世界的舞台，去挥洒我的激情与才华。为此，我会一直，坚持到底，永不放弃。

课前三分钟演讲五阶段训练方法 篇7

“时代需要人才,人才需要口才”,这是笔者在课前演讲活动之初提出的响亮口号。因为大部分学生都没有在大庭广众之中演讲的经历,当我在开学初宣布今后每节语文课前由两位同学作三分钟演讲这个活动计划时,班里哗然一片,大家嚷嚷着说:“我没演讲过,我不会演讲!”这早在我的预料之中,我向他们解释了这项活动对于他们将来工作生活的重要意义,并且举出一些事例来说明演讲的才能并非与生俱来,只要不断汲取知识,勤学苦练,就能通过自己的努力逐步提高,同学们很快理解并认同了这一活动计划。

“凡事预则立,不预则废”,要想取得良好的效果,先要制订详细的活动计划。譬如制定一个三年计划,以每学期每人能轮两次为宜,三年能轮十次左右,在每一个新的阶段都有新的要求和侧重训练内容,具体训练方法如下:

第一阶段是心理准备阶段。不提具体要求,让学生谈谈自己的家庭、性格、爱好,或对新学校、新同学的印象等等,可以写稿,也可以随意讲。目的是让学生大胆开口说话,克服第一次上台的怯场心理。

第二阶段是基本概念形成阶段。首先要求演讲稿必须有一个明确的主题,先向学生推荐《演讲与口才》一类的杂志,让他们学会自己查资料,对喜欢的文章进行改写,成为适合自己的演讲稿。目的是让学生借鉴别人优秀的演讲稿,对写演讲稿有个初步的概念。其次要求学生在演讲时尽量脱稿。

第三阶段是能力形成阶段。要求学生学会按教师规定的主题独立写稿,演讲时必须脱稿。我把全班学生按号次分成四组,给出四个文题,这些文题和他们的生活经历、思想感情息息相关,使他们觉得容易写。十多个学生讲同一主题,演讲者可以相互启发学习,老师的点评也更有针对性,而全班学生会对这个主题形成相当的看法,这对学生正确人生观的形成、思想的成熟以及写作文都有很大的帮助。对脱稿的要求必须严格,使学生尽快摆脱对讲稿的依赖心理,如果有个别学生遗忘或准备不充分,可给予第二次机会。

第四阶段是巩固提高阶段。教师首先要在文题的更新加深上做文章,让学生时时保持对这项活动的热情和新鲜感。我设计的文题是:《春天的赞歌》《年轻没有失败》《感悟幸福》《让个性飞扬》《诚信无价》等等。这些文题有的抒发情感,有的谈感受看法,有的关注社会问题,有的结合特定节日和学校活动展开讨论,尽量做到贴近学生、丰富多彩而又富有鼓动性。

第五阶段是自主创新阶段。教师不再限定文题,由学生自己选择感兴趣的话题,自己搜集资料做准备。教师可以指导他们取材的方向,如电视中的新闻报道、时事述评;报刊中的百姓故事、名人故事;自己的一些经历感受或喜欢的名人名言等。对这些感兴趣的话题展开讨论,发表看法、谈谈体会。让学生学会关心时事,关注社会热点问题,学会发现生活中的新题材。总之,要让生活成为演讲的“源头活水”,题材的翻新就不再是难题。同时可教给学生在图书馆、网上查资料的方法和积累材料的方法,精心修改学生的讲稿,加强演讲技巧的个人指导。此外还可以举行几次专门的演讲比赛,增加学生的兴趣,营造浓郁的竞争氛围。

让课前演讲更精彩 篇8

“每堂课前3分钟演讲”显然是语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动,但在教学实际中,“课前演讲”却普遍存在“热闹有余,收获不大”的现象,即学生积极、热情地参与,但说话、写作能力的提高却不明显,分析原因,主要有以下几个弊端。

形式单一。“每节课前一位同学发言,最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式,陈旧乏味,燃不起学生的激情,更别说提高学生的思辨能力。

过程随意。“课前演讲”在小学六年的教学中,没有持续的系统的安排,总是随学期的推进,教师的变化,或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。

目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合,以致常有“班级演说家常常考试不及格,而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。

点评肤浅。无论是学生还是教师,点评都仅止于:学生的仪容仪表,音量音色,流利程度,准备情况等。千篇一律,未能挖掘演讲材料的意义、内涵,表达自己对材料的理解、感悟、启迪。

走过场。有些公开课将此作为“花絮”:选择一位朗诵高手或深情朗诵,或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段,博得一个“良好的开端”,接下来为了赶时间,为了完成教学任务,点评泛泛而过,错失了欣赏品味的良机,使听者不无遗憾。

为消除弊端,使“课前演讲”真正发挥作用,笔者回顾近三年的语文教学中对“课前演讲”的训练,就活动方式、操作流程、材料选择、评价标准作以下实践建议。

一、 活动方式

1.竞争式。围绕同一话题,花五周的时间,每位同学选材、组稿、演讲,并参与评价:谁的语言抑扬顿挫,富有感染力;谁材料选得好,有意义、有内涵、有启示。打分,记录,最高分享受“点名演讲”(即下堂课谁来演讲由他做主)的权利,这无疑激起了学生极大的兴趣。

2.辩论式。有些内容,学生的理解角度不同,正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”,观点不同,教师煽情,便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发,语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。

3.板演式。板书是教师的专项用具,为了让学生理解得更清楚,记得更清晰,笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时,要求学生将诗抄录在黑板上,作适当的注释,圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑,俨然一师者也。

4.随感式。由身边的小事引发一点感慨,抛出一个话题,让在座的讨论交流,实现“听”与“讲”互动。

5.欣赏式。围绕经典课文,做简短的赏析:或写作特色、或主题思想。

采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲方式,同时再安排一位“主持人”,每一节课的演讲都有新的信息、新的感点,每次都能使同学激情昂扬。

二、 操作流程

1.思想动员。以古今中外的实例,向学生宣传口才的重要性,激起学生的兴趣。

2.安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见,排出课前3分钟轮流演讲表(每节语文课前一人)(第一轮由课代表、班干部带头,下一轮开始按学号)。

3.学生提前一周准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。

4.教师审稿。宣布轮流演讲名单,用一节课时间作方法指导,鼓励动员,宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿,课代表督促检查准备情况。

5.正式开始。上课铃响,教师进教室找一空位坐下,如学生一般聆听台上演讲,学生可自告奋勇担当主持人。

6.师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评,教师或鼓励或点拨或作“换位”教育(师生互换、生生互换),随时作适当的正误、优劣评价。

三、 材料选择

演讲的内容有这样一些来源。

1.优秀演讲稿。“他山之石,可以攻玉。”演讲的材料必须有质量,因为它要成为学生学习语言的典范。因此,初学者不妨采用“拿来主义”,将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”,与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。

2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人,意味深长,是较好的课前材料,能一下子抓住学生或松散,或紧张的注意力,从而投入到课堂学习中去。

3.经典短文。欣赏文质优美的短文,是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品,舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小传。名人之所以成名,必有其超越常人之处,从其生平经历中我们可以获得些启示,构建自己的人生。

5.唐诗宋词赏析。语言精辟,内涵丰富,为平时的写作增添感染力、说服力,文学功底在此铸就。

6.自己写的大、小作文,随笔。这些作品必须修改成演讲稿,语言要精炼、上口,听者易懂。

7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语,如作者的生平,课文作者的其他短篇作品,写作此文时的历史背景等。

8.课文后要求积累的词语。根据新课文后面要求积累的词语,自选五个,串成一段有内容有思想的文字,进行演讲。

总之,所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主,有内涵,有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等,力求短小深刻,在短短几分钟里,积累语言,提高思辨能力,了解文化常识、文学常识,感悟人生,积淀思想。

四、 评价标准

演讲者:

仪表大方,姿势端正;

声音宏亮,发音清晰;

有适当的表情动作,语气合理;

选材生动,能吸引听众;

中心明确,条理清楚;

选材有教育意义,富有内涵者加分

听评者:

根据以上评价标准进行点评。(初级)

迅速抓住印象深的一点,展开评价。(中级)

迅速捕捉到材料主题,联系自己的生活、阅读、感悟经历,作出富有哲理的赏析。(高级)

语言干净不拖沓,见解明了,批评含蓄不伤人。(高级)