山东艺术学院音乐表演

山东艺术学院音乐表演（共7篇）

山东艺术学院音乐表演 篇1

山东菏泽音乐艺术学院“学生生命意义探索活动”

生命意义探索活动是山东菏泽音乐艺术学院学生心理健康教育活动月的重要活动内容之一。参加这次活动的学生将作为义工由妇联组织选派到各个社区进行丰富多彩的社会实践活动，也为学生提供了“学工结合”的机会和平台。

山东菏泽音乐艺术学院生命意义探索系列活动的小组成员，来自不同的班级，严格遵守保密原则，从自我介绍开始，渐渐敞开各自的心扉，陆续探讨和自己身世相关的生命话题。心理咨询师参与其中只是耐心的陪伴者，去专家化，非指导性。随着每周一次近两个小时的自然交流，一点点看到了小组每位成员都逐一放下了防御心理，通过话语交流，真实表达，真诚交流，真情展现，达到情感的融合与分享，这是一个放松的过程，也是一个通过他人映照之路进一步理解自我的过程，更是一种爱的自然补偿，爱自己，爱他人，爱家人，爱国家。这是一个难得的生命心路体验过程。

山东艺术学院音乐表演 篇2

笛子在山东既是各地鼓吹乐队及戏曲、歌舞伴奏乐队中的常用乐器, 也是一件很有特色的独奏乐器。山东地区流传的柳子戏 (3) 的主要乐器就是笛子, 多用曲笛, 因此竹笛音乐的独奏曲目多来自柳子戏的唱腔、曲牌, 如《山坡羊》、《驻云飞》、《一江风》、《娃娃》、《黄莺》等。山东竹笛音乐中的梆笛是山东梆子、豫剧等剧种的主要伴奏乐器, 山东梆笛的主要代表代表曲目有《喜新婚》、《步步高》、《花香蜂舞》等。

山东竹笛音乐的一些曲目与山东传统音乐中的戏曲曲牌有着密切的关系。

一、山东竹笛的形制结构及音乐技术风格

流行在民间的笛子均为竹制, 贴以笛膜。传统笛子六个按孔的距离是均等的, 用按半孔或将发音孔下面的音孔按闭一至数个的方法, 来控制音准及转调问题。笛子在“调”上的称谓有尺字调 (筒音作5) 、六字调 (筒音作2) 、上字调 (筒音作6) 、凡字调 (筒音作3) 、五字调 (筒音作1) , 上述各调在鲁西南一带还依次习称为越调、平调、二八调、下调、起调。

山东民间流行的笛子有曲笛和梆笛两种类型。曲笛为D、bE、E调笛子, 它是柳子戏的主要伴奏乐器;梆笛的音区较高, 也称为尖笛或小尖笛, 因多由艺人自己制作, 其尺寸大小不一, 有F、G、A、bB等调。山东民间笛子演奏上兼容南北而独具特色, 粗犷高昂而不失细腻委婉。

山东笛曲的花舌 (4) 音运用非常普遍, 滑音的使用也较多。历音较少使用, 且多为上行历音。剁音有所应用, 但不如河北张家口一带的北派笛曲中所用的那么热烈。山东笛曲中吐音技法应用甚多, 并具有两大特色:其一, 表现在“单吐”不太快时, 多以“库” (K) 代替“突” (T) , 发音强劲, 富于弹性;其二是使用“碎吐”——一种较双吐更快、密如弹乐滚奏效果的吐音, 俗称“碎嘟噜”, 是山东民间笛子的特色技法。这种技巧的运用, 使笛曲更为花哨热烈、高亢豪放。大片的连奏音、打音、叠音等南方笛子的常用技法, 在山东笛曲中也有所应用。然而, 在山东笛曲中却常将大片连音与连续的吐音交替出现。打音、叠音不仅在连奏中有所运用, 还常与舌吐音同时应用, 这又构成山东民间笛子演奏风格的一大特色。

解放初期, 山东梆笛演奏的乐曲大多是鼓点式的节奏, 过于夸张、华丽的技巧, 不失生动, 但未免过于直露的民俗内容。随着人们审美需要的纵深发展, 这样的乐曲——模拟成的声腔, 数十年没有改变的传统曲目, 越来越不能满足人们的听觉需要了。艺术的发展由粗到细, 由俗到雅是不可避免的。于是, 形成了现在的脱胎于民间, 但风格细腻, 成高雅之气的音乐风格。

70年代末以来, 活跃在舞台上的演奏者多为专业音乐院校所培养。由于经过正规而系统的学习, 他们在知识结构上已有了很大的变化, 培养出大批具有较全面音乐素养和文化知识的新型竹笛演奏人才。他们兼济梆笛和曲笛的音乐风格与演奏技法, 均能娴熟地掌握和运用。山东竹笛的演奏技法及风格, 从70年代至今已有很大发展。

(一) 演奏技术特征方面

1. 碎吐音技巧;

2. 半音阶演奏技巧;

3. 气指滑音与指孔泛音技巧;

4. 音域扩展指法技巧——音域可达3个八度

经过这些可取的借鉴与创新, 使得竹笛的演奏技巧得到了充分的发展, 极大丰富了山东竹笛表现手段。

(二) 演奏风格特点

由过去单一的, 传统的地方性演奏风格, 发展为多样性、民族性、新文人的演奏风格。之前笛曲的主题、题材、结构形式大多继承了山东传统民族音乐, 如《入洞房》、《柳摇金》、《老十番》等。七八十年代至今, 随着南北演奏技法和风格的融合, 以及作曲家的介入 (如曲广义) , 运用现代作曲技法, 使笛曲的演奏技巧更加丰富多彩, 更富于时代气息, 材料更广泛, 结构形式更加多样化, 创作手法更丰富。

二、山东竹笛演奏家、作品及其贡献

(一) 山东竹笛音乐艺术的老一辈演奏艺人

山东笛子的老一辈演奏艺人大多集中在鼓吹班社和剧团乐队中, 实力雄厚, 功底较深。如赵仁玉、任同祥、袁子文、魏永堂、孙玉秀、刘秉琴、韩广友等, 都有较高的演奏水平, 有的在全国享有很高声誉。他们创作改编的主要作品有《双合凤》、《喜新娘》、《花香蜂舞》、《步步高》、《入洞房》、《柳摇金》、《老十番》等, 他们为山东竹笛音乐甚至是中国竹笛音乐做出了巨大贡献。

赵仁玉 (1925—1957) 是老一辈艺人中最为出名的, 他是兖州人, 出身于艺人世家, 善演奏笛子、唢呐、笙等乐器, 尤擅长笛子吹奏。他的演奏刚健、豪放, 有鲜明的山东地方特色。他在笛曲上创造使用的特殊演奏技巧——碎吐, 极有效果。这是一种极具特色的快速吐音技巧, 效果类似于弦乐的颤弓, 或弹拨乐中的轮指。1956年, 赵仁玉参加山东省民间音乐舞蹈汇演, 获得了一等奖。同年, 随山东代表队参加全国第一届音乐周, 演奏了他的拿手曲目《喜新婚》、《步步高》等, 受到欢迎, 这些乐曲被电台录音并录制唱片、出版曲谱, 影响甚大。随后赵仁玉被调到山东艺术学校任教, 兼任山东师范学院艺术系笛子演奏课教师, 培养了众多具有浓郁山东笛子风格的弟子。

另一位老一辈的艺人任同祥, 他是名扬四海的中国唢呐大师, 早已为人们所熟稔。然而, 任同祥同样有着精湛的竹笛技艺。他先是把唢呐的重要技法循环换气, 巧妙地运用到竹笛上, 继而又将唢呐的长、短花舌, 各种吐奏等等技法, 同竹笛的同一技法相结合, 并加以交融, 使竹笛的技法更臻完美、丰富。1956年, 任同祥先生与笛艺名家赵松庭先生应上海唱片厂之约, 联合录制了一张唱片, 赵先生演奏其代表作《三五七》 (根据浙江婺剧改编) , 任先生演奏其代表作《一江风》, 这张唱片传播甚广, 影响甚远。而任先生自灌制这张唱片后再未登台用竹笛独奏过, 这张唱片成了他竹笛独奏的告别之作.

(二) 山东竹笛音乐的第二代、第三代代表人物

山东笛子的第二代代表人物有曲祥、曲广义, 第三代代表人物有刘凤山、郝益军、王洪涛等。

曲祥, 我国著名笛子演奏家、作曲家、指挥家、教育家, 山东歌舞剧院院长。他先后写作音乐作品一百多首, 出版发行了《笛子练习曲选》、《沂河欢歌》、《笛子高级练习曲选》、《曲祥笛子曲选》、《箫练习曲选》和《绿色的思念》六部著作。上世纪六、七十年代的广播里, 每天出现频率最高的几首曲子都源于他手, 如《海河两岸换新颜》、《清泉话喜讯》、《运肥忙》、《千舟万帆争启航》、《庆胜利》、《红领巾列车奔向北京》等, 这些曲子都有着浓厚的时代气息, 不仅丰富了这个时期人们的娱乐生活, 而且代表着一个时期劳动人民的一种精神。

曲广义, 山东艺术学院教授。1958年7月毕业于山东师范学院艺术专修科音乐专业。从事高等音乐教育工作30余载。他结合科研进行科研、创作, 由人民音乐出版社出版的合著《笛子练习曲选》、《笛子高级练习曲选》和合作编订的《笛子教学曲精选》属笛子教材的系列化建设, 已为海内外笛子教学所广泛采用。在国内重要学术刊物发表论文《笛子的碎吐及其演奏》、《六孔竹笛如何演奏半音音阶》、《笛子演奏中的保留指》、《膜笛探源》、《山东莒县发现竹制笛类乐器图象与虞幕“听协风”新解》等近20篇, 发表笛曲作品多首。1987年论文《笛柄杯音乐价值初考》获山东省教育厅论文奖, 1992年被山东省教委评为山东省普通高校教学管理先进工作者。

此外, 济南军区前卫文工团的刘凤山和山东歌舞剧院民族乐团的王洪涛, 以及山东艺术学院副院长、硕士生导师郝益军教授, 都在教学、实践及创作方面有着卓越成果, 为山东竹笛的发展做出了突出贡献。

三、山东竹笛音乐对北方风格及中国竹笛发展史的贡献和影响

立足于北方风格, 饱满的气息, 豪放的气度, 深挚的情感, 浓郁的地方风格和鲜明的时代精神, 是山东竹笛演奏艺术的突出特色。山东竹笛音乐完善了北方竹笛音乐艺术, 特别是在吐音和半音阶等技术方面做出了重要的贡献。其中山东竹笛音乐中最具特色的部分是碎吐音技术和半音阶的熟练应用, 干净的吐音和半音阶的完美结合, 高超的技术这些优点可以更好的表现音乐。

山东竹笛的主要成就还体现在笛子改革上, 开笛子的第七孔也是曲祥的成就, 即笛子筒音做5时的b7, 这个孔的应用, 使得在练习曲和独奏曲中的半音阶使用更加方便, 同时, 丰富了笛子技巧, 使它的表现力进一步加强。

竹笛艺术的发展会随着时代车轮的前进而向前发展, 山东竹笛的发展方向也成为我们必须思考的问题。笔者认为我们可以向以下几个方面发展:

1.沿用传统的作曲方法, 具有本地的民族特色, 不同于其它风格, 标新立异屹立在世界音乐之林;

2.沿用民族风格, 加上现代作曲方法, 具有新老结合的特色;

3.激进思想, 运用民族乐器特色, 走无调性的音乐道路;

4.竹笛作品的创作也不能只在筒音作sol和筒音作re上做文章, 这样的话创作会陷于枯竭, 我们不能忽视人们对调性变化的需求;

5.进一步努力从技术和构造上改革笛子, 为笛子的演奏技术开拓更加广泛的领域。

四、结语

山东竹笛音乐发展到现在颇具系统性, 艺术家们为完善山东竹笛音乐风格做出了巨大的贡献。21世纪, 是我国竹笛伴奏、合奏与独奏艺术表演形式大发展的全新时期, 我国竹笛独奏艺术形式进入了史无前例的历史发展阶段:南北两大竹笛流派不同演奏艺术风格的逐渐形成与发展, 一大批竹笛演奏家与各类改编、创作的中国竹笛新作品不断涌现, 众多竹笛演奏家、制作家对中国竹笛形制结构进行革新等等, 大大推进了我国竹笛艺术的向前发展。山东派竹笛音乐追随的我国竹笛音乐发展的主流, 飞速前进。

近几十年是竹笛艺术飞速发展的时期。演奏技法及风格、曲目创作、形制改良诸方面的发展, 都有目共睹。但如何继承和发扬山东竹笛艺术, 如何继承和发扬我国的竹笛艺术, 使笛子艺术更好的走向世界, 我们大家还有待努力。

参考文献

[1]《山东民间器乐概论》山东文艺出版社2004年6月版

[2]《竹笛实用教程》上海音乐出版社2000年4月版

[3]齐鲁特色文化丛书《音乐》山东友谊出版社2004年8月版

[4]《笛子基础教程》陕西旅游出版社2004年3月版

山东柳琴戏艺术研究 篇3

关键词：柳琴戏起源；柳琴戏的艺术特征；柳琴戏宝贵的价值

中图分类号：I236 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0239-01

柳琴戏，俗称“拉魂腔”，历史悠久，相传起源于清朝乾隆年间，建国后正式定名为柳琴戏。它主要以鲁南民间小调为基础，属于地方戏种。柳琴戏的唱腔动听优美，唱词生动朴素，表演朴实无华，乡土气息十分浓重，有着广泛的听众基础。但是在艺术形式日益多样化的今天，传统戏种柳琴戏正面临着前所未有的挑战。

一、柳琴戏概述

（一）柳琴戏的起源以及角色分配。

柳琴戏，原名“拉魂腔”，是现存于鲁南、皖北、豫东等广大地区的唯一地方戏曲剧种之一，也是山东极具代表性的剧种之一。柳琴戏唱腔优美，善于抒情，正是因这种独到的以情托声，自然流畅的演唱方式才使得观众喜欢闭着眼睛去听，用心去品味这“拉魂”之腔。

柳琴戏是一种比较古老的戏剧剧种，关于它的起源却有两种不同的说法。一种说法是它起源于临沂，以沂水为中心。艺人们在花鼓秧歌的基础上又吸收了民间小调，由此而发展起来，流行区域不断扩大，向北形成了茂腔、柳腔等剧种，向南形成了柳琴戏、淮海戏等戏种。另一种说法是以江苏海州为中心，由当地邱、葛、张三位艺人在秧歌号子的基础上，不断加工融汇形成拉魂腔。虽然在起源地上存在不同意见，但它的产生年代却比较统一，即明末清初。明末清初，社会动荡，人口流动性强，在这批人中间出现了对白和简单的即兴表演，这就是拉魂腔形成的初级阶段。1900年前后随着戏剧的发展，柳琴戏也得到了充分的发展，剧目日益丰富，角色行当日益完善，名角辈出。解放后，柳琴戏发展较快，在山东临沂、枣庄，江苏徐州相序成立专业剧团。目前，山东各地的柳琴剧团在整理传统剧目的同时，又创造了一批深受观众欢迎的新编历史剧和现代剧，如《匡衡进京》、《山乡锣鼓》等。

柳琴戏作为一种表演艺术，富有浓厚的乡土气息，明快的节奏，粗犷朴实的风格等特点。本戏剧以三小为主，即小头（小旦）、小生，勾角（小丑）。在表演上，颇受花鼓和民间歌舞影响，如压花场，它就是边歌边舞的形式，艺人又将生活、劳作和物像的动作提炼成动作，配合着舞蹈在戏剧中表演，因而大多数有形象的名称：“鸭子扭”、“怀中抱月”、“老龟爬沙”等。在早期，表演是以小头为主，小生和勾角来配合，手中拿扇子、手帕和道具，边唱边舞，表演一些以生活情趣和传说故事为内容的对子戏，如柳琴戏的代表作《喝面叶》中都有这种步伐和身段的痕迹。

柳琴戏主要包含生角、旦角、勾角和花脸等四大行当，另外，各行当又有不同的小行或者戏路。生角细分为大生、小生和武生，旦角又分为二头（青衣）、小头（小旦）、老头（老旦）和祸婆（彩蛋），勾角下分文丑、武丑和老丑，净分为黑脸、奸白脸、毛腿子等。据1957年山东省戏曲研究室调查，柳琴戏共有传统剧目200多种，有小戏也有大戏。大戏中有各行当专工的所谓 “台柱戏”，如：小头的《 四平山》、《八盘山》、《鲜花记》、《 鱼篮记》；二头的《点兵》、《观灯》、《书馆》、《四告》，老头的“四氏”，即老康氏《断双钉》、老阎氏《小鳌山》、老邓氏《英台劝嫁》、老杨氏《孟月红割股救母》勾脚的《二、五反》、《 雁门关》、《拦马》、《跑窑》；小生的《大、小隔帘》、《白罗衫》、《刘贵臣算卦》；老生的“五王、四相”戏等。中华人民共和国成立后，在徐州建立了江苏省柳琴剧团，在临沂建立了山东省临沂地区柳琴剧团等演出团体。整理改编的传统剧目有《 喝面叶》、《小书房》、《张郎与丁香》等。创作演出的现代戏《大燕和小燕》已摄制成影片。

（二） 柳琴戏的艺术特色。

柳琴戏因其“土生土长、土里土气、土腔土调”而深受当地的群众的喜爱。它具有极其浓厚的乡土气息和异常鲜明的地方特色。它体现了山东人民所特有的思维方式、文化精神和价值观念，反映了这一地区人民所特有的音乐审美取向。

1.柳琴戏的语言特征。

柳琴戏在舞台表演时期基本上以说唱形式为主，语言具有通俗易懂、形象生动、诙谐幽默、风趣等特点。演员可以随心所欲的说唱，对白灵活，经常运用歇后语、俏皮话、打比方、插科打诨等；其语言甚至是接近农民式的口语，演唱时往往伴有独白，或者也以旁白旁唱的形式直接与观众进行交流。

柳琴戏的唱词多是对称的上下句以及七字句或十字句。柳琴戏中的“三撑子”、“五字紧”、“八句娃子”、“十二句羊子”等均与其它剧种的唱词排列不同，形成柳琴戏特有的句式结构，因而对唱腔的发展变化起着十分重要的作用。

柳琴戏男女唱词中广泛应用“我那亲娘来”、“妈妈来”、“唉嗨呦”、“安呐”、“咦呦”等虚词、衬字来加重柳琴戏的乡土气息和地方特色。把歌词与唱腔融为一体，形成了柳琴戏别具风格的艺术特色。

2.柳琴戏音乐唱腔特征。

柳琴戏的唱腔旋律优美、婉转琉璃、比较灵活，演唱不受伴奏的限制。柳琴戏唱腔具有独特的节奏，通常使用板后起和连续的切分音从而形成“强声转位”，符合生活小戏欢快、跳跃的感觉。柳琴戏在唱段中不时的穿插使用“大甩腔”、“哭腔”、“叶里藏花”、“哭腔”、“花舌”、“含腔”、“柔腔”、“停调”、“射腔”等专用曲调和花腔。女唱腔委婉活泼，尾音翻高七度。独特的演唱技法使得柳琴戏素有“拉魂腔”之说。

3.柳琴戏表演特征。

柳琴戏的表演具有淳朴、爽朗、生动的特点，富有浓郁的乡土气息。早年时期，柳琴戏在舞台表演上极其简单，舞台用板子搭建起来，演员穿个大褂子就可以登台表演，演员的身段步法多取自民间传统舞蹈。建国后经过戏改逐渐吸收了京剧的身段步法，比如“拔鞋、怀中抱月、苏秦背剑、白鹤亮翅”等；舞蹈动作有“旋风式、百马大战、跑四门”；其他的规范动作有“赶路、划船、跑驴、抬轿、对阵”等。

二、山东柳琴戏的传承价值

柳琴戏已被评为国家非物质文化遗产，作为传统民俗文化的一部分，它对研究吸取民俗具有重要价值。柳琴戏从它产生的那一天开始就带有强累的乡土气息，经过发展演变，最后成为颇具地域特色的地方戏曲，这种独特的艺术魅力吸引了国内外众多专家和学者的关注。

（一）柳琴戏源于民间，这是它具有良好的群众基础和历史价值。它源于民间，具有浓厚的生活气息，从内容到表演形式都从民间艺术吸取营养。这种刻上了民间传统文化烙印的优秀剧种是一面研究历史和传统文化的镜子。

（二）柳琴戏作为一种戏曲文化的载体，具有较高的研究价值。柳琴戏源于民间，产生于特定地域，在数百年的发展演变后形成了今天的柳琴戏，留下了宝贵的文化遗产。这使它也成为研究地方文化的第一手材料。

（三）柳琴戏具有独特的艺术与美学价值。柳琴戏融合了戏曲文化艺术的优点，推陈出新，想形成了独具特色的戏曲艺术。它那婉转悠扬的唱腔，颇具生活气息、扣人心弦的故事情节，极具美得享受，美学价值极高。

（四）柳琴戏作文一种文化，它的精神价值也不容忽视。柳琴戏内容丰富，形式多样，富有生活气息，贴近生活，颇受观众喜爱。目前，柳琴戏依然有较大影响力，在丰富群众生活方面有着不可替代的作用。

三、柳琴戏的发展现状

随着时代的发展，人们各方面的生活水平都有所提高，各种新型的娱乐方式层出不穷并迅速普及，传统的戏剧文化受到严重冲击。表演形式比较陈旧，越来越缺乏吸引力，喜欢戏曲的人越来越少，因而戏曲越来越带出人们的视野。柳琴戏作为中国戏曲的一个代表，也面临诸多发展困难。

柳琴戏之所以会出现这种局面，绝不仅仅是因为它跟不上呈现形式日益多元化的现代社会，更是因为它自身存在很多问题：表演形式落后，缺乏创新；投入不足，设备陈旧；观众的认可度不高，收益低下；人才流失，后继无人等等。这些问题都严重阻碍了柳琴戏的未来发展与传承。

（一）柳琴戏的表演虽然有明快的节奏，但粗犷朴实的风格、因陋就简的形式使得它有着浓厚的乡土气息，因而它的观众群体比较狭窄，不被广泛接受。它虽然运用戏曲程式并逐步形成了独特的规范化的、成熟化的表演艺术，但依然存在分工不十分明确、各行互相兼演的问题。另外，柳琴戏崇尚即兴表演。这些既制约了柳琴戏的创新和发展，也导致传承困难等一系列问题。具体来说这是因为，一方面柳琴戏在分布区域上也有一定局限性，分布范围狭窄，且比较封闭，难以吸收其他地区较先进的文化艺术；另一方面，柳琴戏虽没有固定的表演模式，但它依然停留在传统的戏剧表演艺术之中，难以根据时代的需要，改进传统艺术，不断创新。这极大的延缓了柳琴戏的改革创新的进程，制约了柳琴戏话剧团的发展。

（二）柳琴戏演出的资金投入不足，设备陈旧，基础设施非常差。这是导致柳琴戏艺术团难以维持的主要原因。这个问题普遍存在于各级大小艺术团。且不说民间艺术团体缺乏资金难以维持，就是作为事业单位的市级艺术团体也难以保持基本的投入。资金投入不足，设备陈旧，以及长期的“亏损性”演出导致“低投入、低收益、低演出”的恶性循环。每年的演出收入难以维持基本工资和后期的继续演出，用来更新设备器材、完善基础设备的资金更是无从获得。

（三）群众认可度不高，效益低下，剧团面临严重的经济问题。随着现代社会的发展，文化日益多元，柳琴戏原有的表演形式已不能满足观众的需要。柳琴戏源于民间，是群众集体智慧的结晶，主要在农村演出，反映现实生活，深受大众喜欢，尤其是在农村很容易看到柳琴戏演出。但那个时代已经过去，现在很难看到这种演出了，即使在农村，也很难看到了。柳琴戏逐渐逐渐失去了它的观众群体，随之，柳琴戏的演出更是日益减少，最终导致柳琴戏剧团效益低下，经济问题迫在眉睫。

（四）柳琴戏表演人才匮乏，缺少有效的培养模式，后继无人，发展前景堪忧。人才是后续发展的主力军，人才的缺失直接导致柳琴戏文化传承举步维艰。随着柳琴戏市场的萎缩，投入戏曲表演的人才越来越少，专业人才流失严重。但老一辈的艺术家逐渐离开表演舞台，而新一批戏曲人才却尚未完全继承传统的柳琴戏文化。这种人才断层问题不得不引起重视。

四、柳琴戏的发展前景

柳琴戏的现状堪忧，其面临的发展问题十分严峻。它的艺术价值和文化地位有目共睹这使我们不得不高度重视并积极采取措施来保护这种文化遗产。

（一）首要解决的问题是增大资金投入，改进设备，实现资本多元化。只有剧团得到充足资金，才能改进设备，加强设施，保障演出正常进行，吸引人才。柳琴戏的发展需要国家政策上的支持，需要国家财政上的支持。各级各地政府应积极响应国务院过于大力发展非物质文化遗产的号召，尽快采取措施，保障戏曲健康发展。

（二）实现从群众来到群众中去的艺术循环。柳琴戏是民间艺术的产物，是地地道道的民间戏曲艺术，所以要回归民间，要接地气，修复群众基础，没有这片肥沃的“土壤”，结不出灿烂的艺术之果来。政府应适时的支持，开展“剧团下乡”活动，营造良好的人文环境，加固柳琴戏的群众基础。

（三）转变观念，不断创新，做到与时俱进。没有创新，任何事物都最终将会被时代淘汰。所以柳琴戏的创新刻不容缓。柳琴戏的创新是全方位的，从表演形式到艺术表演，从剧本编写到表演设备，从老艺术家的言传身教到新进人才的培养模式等全方位、全格局的的革新。如新编戏曲《王祥卧鱼》的成功例子告诉我们，只有与时俱进，柳琴戏这种艺术才能走出困境。

（四）推广普及柳琴戏文化。把柳琴戏转化为一种旅游资源，比如在一些旅游景点区建造传统文化公园，这样游客就可以在观光的同时看到传统的艺术表演，这样不仅宣传了柳琴戏文化，还丰富了景区经典，实现经济创收，贡献颇大。另外，政府还可以修建柳琴戏展览馆，向市民呈现丰富且颇具魅力的传统文化艺术，丰富市民文化生活。柳琴戏艺术团还可以开展“艺术进课堂”活动，让学生近距离的感受这种艺术之美，培养艺术气质，这样既有利于艺术推广，又有利于扩大观众群体。毕竟只有柳琴戏艺术被广泛接受，它才有明天。

柳琴戏艺术是先辈为我们留下的丰厚文化遗产，今天我们如何传承、如何发扬光大，是摆在我们面前的一个重要的历史课题。众所周知，柳琴戏的复兴之路任重道远，但新一代的年轻人不能辜负前辈们的期望，发展下去，使它在戏曲的百花园中更加与众不同，光彩夺目。

参考文献：

[1]伊莉娜.浅谈柳琴戏的传承价值和未来发展[M].北京：商务印书馆，2011.

[2]宁馨磊.京歌艺术研究[D].长春：吉林大学报，2012.

[3]李春颖.论柳琴戏的原生腔源[J].郑州：星海音乐学院学报，2009.

山东艺术学院音乐表演 篇4

【山东工业职业学院专业】山东工业职业学院招生网站-山东工业职业学院分数线

山东工业职业学院2014年招生章程为了保证我院2014年招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合我院招生工作的具体情况，制定本章程。第一章 总则第一条本章程适用于学院普通高职招生工作。第二条学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。第三条学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。第二章 学院概况第四条 学院全称：山东工业职业学院 学院代码：13318

第五条 学院地址：山东省淄博市高新技术开发区张北路69号（济青高速淄博路口北2公里处）第六条 办学性质、类型及层次： 公办、普通高职（专科）院校第七条 学院批准成立的时间及荣誉称号：我院创建于1959年，2003年经国家教育部批准为具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高等职业院校。学院是“山东省首批技能型特色名校”、“教育部高职高专（院校）人才培养工作水平评估优秀高校”、“全国高职高专院校科研工作先进单位”、“全国冶金行业校企合作示范学院”、“山东省省级文明单位”、“山东省高等学校德育工作及校园文明建设双优高校”、“ 山东钢铁集团人才培养基地”多项荣誉称号，学院特有工种技能鉴定站连续7年被冶金工业职业技能鉴定指导中心评为“技能鉴定工作先进单位”。第八条 基本情况： ★学院品牌山东工业职业学院是由山东省人民政府批准、国家教育部备案的省属公办全日制普通高等职业学校。2012年11月，被省教育厅、财政厅确定为山东省技能型特色名校首批建设单位。学院以“严格的管理、过硬的质量”而闻名，50多年来，为我省乃至全国的冶金行业培养了一大批中高级技术人才。★地理环境学院坐落于淄博市高新技术开发区，东邻齐国故都，西接“大染坊”故址，南望蒲松龄故居，北濒王渔洋故里，占地面积1482.9亩，建筑面积38.7万平方米，校内外实习实训场所14.69万平方米，图书馆藏书64万册，校园环境优美，教学高考派—高考志愿填报专家

设施先进，集现代化、数字化、园林化于一体。★办学条件学院建有冶金生产工艺模拟仿真实训中心、冶金材料博物馆、数控操作实训中心、现代控制系统实验室、机械CAD/CAM实训室、机床实训室、焊接实训室、材料力学实验室、冶金实验室、轧钢实训车间、建筑工程测量室、建筑材料实验室、化工原理实验室、高温实验室、材料性能检测实验室、自控原理实验室、供电实验室、电力系统实验室、PLC实验实训室、商务实训室、耐火材料综合实训室、物流实训室、汽车拆装与驾训等124个实验、实训教学场所和146个校内外实训基地，并建有覆盖全院的计算机网络和电化教学网络，教学仪器设备总值累计过亿元；图书馆藏书64万册。学院办学环境优越、教学基础设施先进，为人才培养奠定了坚实的基础。★师资力量学院现有教职工647人，专任教师509人，其中具有硕士及以上学位的212人；拥有正、副教授145人，具有“双师”素质的教师311名，形成了一支研发能力强、学术水平高的职业教师团队，为培养高素质技能型人才提供了强有力的师资保障。★专业特色学院依托行业优势，打造核心竞争力，逐步形成了理工结合、文理渗透、特色鲜明的高职专业框架。下设冶金学院、机电工程系、电气工程系、建筑与信息工程系、工商管理系和思想政治理论基础教学部，开设32个专业，全日制在校生7227人。专业布局紧密贴近钢铁产业与区域经济发展的需要，提出了“发挥行业办学优势，培育自身品牌专业，巩固学院在冶金职业教育中的龙头地位”的专业建设思路，围绕山东省钢铁冶金、机械制造等支柱、优势和特色产业，重点建设围绕钢铁生产链的焦化、冶炼、轧制、冶金机械设备制造、冶金生产过程控制及工业物流等6大特色专业群，形成了以冶金为主体、财经、机电、电气、建筑和信息类专业为骨干，面向大型高科技企业、适合市场需求、就业质量高的专业集群。★内涵建设近年来，学院荣获13项省部级教科研成果奖，承担省级教学改革立项项目7个，拥有冶金技术、机械制造及自动化2个中央财政重点支持专业；冶金技术、材料成型与控制技术、应用化工技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化6个省级特色专业。建有硅酸盐物理化学、冶金炉热工基础等9个省级精品课程，冶金技术、机械制造及其自动化、机电一体化专业教学团队被评为省级教学团队。学院紧紧围绕培养高素质技能型人才的目标，高度重视高考派—高考志愿填报专家

学生职业技能的培养，组织千余名学生参加国家、省市级职业院校技能竞赛，三年来获得各类奖项154个。★实训条件：建有124个校内实验实训教学场所和146个校内外实训基地，是山东省电工电子专业示范实训基地，并建有覆盖全院的计算机网络和电化教学网络。设有驾考中心，为学生考取驾驶执照提供有利条件。学院具有多种职业技能的培训、考评与发证资格，实行“多证制”教学，学生在取得毕业证书的同时还可取得相应的职业技能资格证书。学院设有冶金行业特有工种技能鉴定站、山东冶金行业职业技能鉴定站、卫生专业技术资格人机对话考试机构、国家信息产业部电子行业职业技能鉴定中心、IT职业技术教育工程定点院校、全国计算机等级考试考点、普通话培训测试站等。★优质就业：学院以就业为导向，坚持“为学生的就业和发展服务、为企业的生产和经营服务”的办学宗旨，走校企“熔合”、“订单式”人才培养的路子。与上海宝钢（烟宝）集团、大连东北特钢、济南钢铁集团、莱芜钢铁集团、青岛钢铁集团、日照钢铁集团、江苏南京钢铁、达力普集团、泰山钢铁、山东耐火原材料集团、山东魏桥集团、鲁南制药、山东金晶科技、山东魏桥集团、威海三角集团等企业达成长期供需意向，凸显培养“作风硬、技能强、守纪律、善合作”的钢铁人的办学特色，学生就业率保持在98%以上。作为山东钢铁集团人力资源培养输送和培训基地，山钢集团日照精品钢铁基地的建设开工，为我院毕业生的优质就业提供了新机遇。第三章 组织机构第九条 学院成立以院长为组长的招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生工作重大事宜。第十条学院招生就业指导办公室是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责学院招生的日常工作。第十一条实行远程网上录取。录取工作在省招生

考试院的统一领导和监督下进行，学院纪律检查委员会对招生工作实施全程监督。监督电话：0533—8407067第四章 录取第十二条招生专业和招生计划以教育厅公布为准，通过各省级招生主管部门、学院招生简章、学院网站等形式向考生公布。第十三条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学院按照省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省（市）招生主管部门确定。第十四条 按教育部要求，实行学校负责，省教育招生考试院监督的体制，按高考派—高考志愿填报专家

考生德、智、体三方面公平、公正、择优录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。第十五条 外语语种不限，但其他小语种新生入校后须改学英语。第十六条 男女比例：报考各专业不限男女比例。第十七条 对考生体检身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件规定。第十八条 录取原则：（1）采取按志愿从高分到低分择优录取的原则。首先在上线的报考我院的第一志愿考生中按从高分到低分的顺序录取，录满我院计划数为止；若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，仍不能满足的按其第三志愿投档，依此类推。（2）按报考我院的专业志愿优先的原则确定专业。若第一专业志愿考生满足某专业计划，则本专业不再录取第二、三专业志愿考生；若第一专业志愿考生不满足某专业计划，则录取第二专业志愿考生，依此类推。（3）志愿间不采用分数级差，无相关科目的成绩要求。（4）在第一、二志愿均不能满足招生计划时，可从服从调剂的考生中进行调剂，对未报我院志愿、又不服从调剂的考生，不予录取。（5）在确定录取资格时，考生的各种加分、降分情况均计入总分，无单科成绩要求。（6）录取结果的公布渠道：招办咨询电话，学院招生信息网，录取通知书等。第五章 其它第十九条产品造型设计、装潢艺术设计限美术专业。艺术类专业投档原则、录取规则按照《山东省2014年普通高等学校艺术类专业招生工作实施方案》执行。第二十条 新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行入学体检，对体检不合格的学生，取消入学资格。第二十一条 普通高职学费和住宿费的收取，执行山东省物价局统一的标准。普通（对口）高职学费标准为5000元/年；艺术类专业学费6000元/年。第二十二条 退学学费规定：退费规定按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》（鲁政办发【2008】65号）的有关规定执行。第二十三条 春季高考考生按专业类别分专业进行录取。第二十四条 资助特困生政策为了保证家庭经济特别困难的学生在校的正常学习，学院采取如下资助措施：一是严格贯彻国家普通高校有关的奖励政策，设立国家励志奖学金、助学金，对家庭困难、学习刻苦的学生进行重点奖励；二是办理贫困生助学贷款，三是设立特困生救高考派—高考志愿填报专家

助基金，对特困生学费实行全部或部分减免制度。四是设立若干勤工俭学岗位，对家庭困难的同学提供资助。第二十五条毕业与就业： 颁发学历证书的学校名称及证书种类：山东工业职业学院；普通高等教育专科学历证书。毕业生就业前景广阔，学院与上海宝钢（烟宝）集团、东北特钢、济南钢铁集团、莱芜钢铁集团、青岛钢铁集团、达力普特型装备制造有限公司、江苏南京钢铁、沙钢集团、张家港浦项不锈钢、沧州中铁、济南重汽、泰山钢铁、北汽福田、烟台钢管总厂、山东耐火原材料集团、山东博汇集团、山东魏桥集团、威海三角集团、鲁南制药、山东金晶科技等企业达成长期供需意向，就业率和就业质量在同类院校中名列前茅。几年来就业的高质量和高就业率，形成就业与招生的良性循环。有志升学者，依照当年教育部和省教育厅有关专升本文件规定的政策执行。第二十六条学院不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。对以山东工业职业学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。第二十七条本章程若有与上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。第二十八条本章程由学院招生就业指导办公室负责解释。咨询及联系方式：招生热线：0533－8407001（传真）、8407007、***（李）、***（王）、***（赵）网 址：http://高考派—高考志愿填报专家

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文艺表演山东快书-甲型流感防控 篇5

当哩个当……

闲言碎语不多讲

咱说说预防疾病保健康 眼下甲流正疯狂

大家赶快了解咋预防 流感病毒善变异

甲流就是其中的一例 不管它的面纱多神秘 做好预防是第一

提起甲流您别紧张

咱先要解甲流的症状 它和普通流感很相像 重症患者会死亡

身体若感有异常

对照甲流的症状

切忌不要太紧张

快去医院看端详

必要之时口鼻要采样 检查过后有保障

患者就是传染源 病毒迅速会扩散 为了他人也为咱 人人都要有防范

甲型流感不可怕 做好预防这没啥 预防疾病讲卫生 居家环境要通风 空气清新常流通 勤晒被褥能杀菌 预防疾病要认真 流行季节要牢记 人多地方不要去 那是病毒聚集地 不凑热闹为自己

特殊场所在学校 这是病毒集散地

外界病毒在此大团聚 然后又会传到社会去 老师同学莫大意

抓好防控是前提

黑板报 宣传栏 小广播 增加卫生知识的园地 把预防知识写上去 都要了解和牢记 相互关照共勉励 安安心心去学习

日常生活要规律 早睡早起多休息 饮食安排要合理 清淡营养最适宜 开心快乐好情绪 不良习惯要摈弃 疾病不会纠缠你

适当锻炼不可少 运动健身最为好 增强自身免疫力 能把病毒来抗击

大家把健康知识来传播

人人都把健康知识来掌握 甲流再强也没辙

山东汉画像石艺术风格初探 篇6

山东是汉代画像石精品荟萃的地区之一。不论在分布区域、数量, 还是画像石本身的精美程度方面, 都首屈一指。山东汉画像石分布广泛, 全省各地都有发现, 其中以临沂、济宁、枣庄最为集中, 济南、潍坊、泰安、等地也不乏精品。其存在形式繁多, 取材内容广泛, 雕刻技法全面, “假如把它们有系统的搜集起来, 几乎可以成为一部绣像的汉代史”。 (1)

山东汉画像石产生时间较早, 从西汉文景时开始, 至东汉末期, 延续了300余年, 历经从滥觞到繁荣的长足发展。

西汉是山东汉画像石的起源时期。早期存在形式以石椁为主。图像内容大体只有树木等极其简单的物像。到西汉中期, 内容才开始增多, 出现了人物、建筑等。至晚期, 石椁墓分布范围扩大, 数量增加, 图像内容也更为丰富, 出现了神话祥瑞、历史故事、车骑出行等, 雕刻手法也从单一的阴线刻发展出凹面线刻, 从而使图像更加立体。

王莽至东汉早期是山东汉画像石的发展与成熟阶段。其建筑形式增多, 除了石椁, 还出现了石室、地上建筑石阔和石祠, 画面内容日趋丰富, 位置布局也逐渐呈现固定格式。同时, 还发展出了浅浮雕与减地平面线刻雕刻技法, 并广泛应用。

东汉中晚期是山东汉画像石的繁盛时期。这一时期的山东汉画像石存在形式多样, 题材内容繁杂, 边饰花纹丰富, 雕刻技法在以往的基础上又新发展出高浮雕及透雕, 形象刻画生动准确。

汉代是我国历史上政权高度集中统一的时期。山东汉画像石的产生与盛行, 除了与两汉时期政治巩固, 经济发达, 文化繁荣等有关之外, 儒家思想的影响力也不可小觑。自春秋战国以来, 人本思想逐渐兴起, 汉初倡导的“无为而治”已不能迎合统治阶级的需求, 于是儒家思想应运而生。儒家提倡的伦理道德规范适应汉代统治者的需要, 被统治阶级广泛推崇与重视, 并逐渐渗透到社会各个领域。

而山东是儒家“四大圣贤”孔、孟、颜、曾的主要活动地区, 其思想在山东的影响自然最为广泛深刻, 儒家学说对山东汉画像石有着根深蒂固的影响。尊崇先古、恪守周礼、君臣父子以及忠孝节义等系统规范的儒家思想在题材内容与艺术表现手法上深深影响着山东汉画像石, 反映这些正统思想的图像比比皆是。

儒家的孝道思想对汉代丧葬观念影响极大。统治阶级倡导孝悌观念, 从而使厚葬之风盛行。山东汉画像石所表现的内容极具浓厚的礼教色彩, 画面中出现了众多帝王将相、忠臣烈士、孝子贞女的题材内容。

两汉时期, 石头有着特殊的神圣意义, 人们认为石头能防止尸体腐烂, 在上面刻画美好的愿望还能助墓主升仙, 石头成为人们美好信念的寄托。这也是汉画像石盛行的原因之一。

与两汉其他地区盛行的汉画像石相比, 山东汉画像石有其别具特色的艺术风格。

从题材内容上看, 山东汉画像石的题材种类繁多, 内容宏丰。如:浩浩荡荡的车骑出行, 栩栩如生的乐舞百戏, 虚无缥缈的神仙世界, 以及帝王将相、义上刺客等历史人物故事。这些在其他地区的汉画像石中虽也能见到, 但山东汉画像石却有自己的特色。

历史人物题材是汉画像石的特色内容。而山东汉画像石上历史故事的图像数量居全国之首。由于山东是儒家发祥地, 相对其他地区而言, 儒家思想对山东汉画像石的影响则更为直接深刻。画像石中出现了众多儒道圣贤的画像, 如孔子见老子、孔门弟子等。孔子见老子画像石在山东嘉祥、长清孝堂山、济宁等地均有发掘。画像石呈现了孔子问礼于老子的故事, 反映了孔子谦虚好学的态度。

山东汉代画像石中表现劳动人民生产生活的场面的层出不穷, 画像从侧面反映了当时的农耕、渔猎、酿酒、以及纺织、冶铁、造车等多方面的情况, 这在其他地区汉画像石中很少发现。虽然只是作为局部出现, 但却是十分珍贵的历史资料。

另外, 想象丰富的神话祥瑞题材在山东汉画像石中屡见不鲜, 尤其是出现了大量西王母和东王公的图像, 很多神仙世界的描绘都是围绕他们展开的。整个画面洋溢着浪漫主义色彩, 反映了汉代山东人浪漫的精神世界。

从构图方式上看, 山东汉画像石属于“密集型”, 其画面结构细致绵密, 紧张繁杂, 几乎每个部位都被占满, 常以花草虫鸟等小物填塞多余空间, 不留一丝余白。为了在有限空间内反映出多种题材内容, 山东汉画像石往往采用分层分格的结构处理, 这是其构图方式上最突出的特点。, 通常是把历史人物、神话传说、车骑出行等不同题材罗列起来分层刻画, 整体画面十分饱满。

山东汉画像石的构图方式灵活多变。在画面构图上有采用散点透视法及鸟瞰法, 这种散点透视的构图, 为表现众多场景和庞杂内容提供了充足的空间。

为了表现不同的人物形象, 山东汉画像石的雕刻技法复杂多样, 全面精致。迄今所见的各种雕刻技法在山东汉画像石创作中均有应用, 如:阴线刻、凹面线刻、浅浮雕、减地平面线刻、高浮雕及透雕等。各种雕刻技法都有众多优秀代表作品。但山东汉画像石大多数还是属于阴线刻和凹面线刻。山东汉画像石对线条的把握趋于成熟, 形象刻画细腻精准, 具有较强的概括性, 能表现出事物的个性特征。如“武氏祠、孝堂山的石刻线条, 挺拔浑厚、富有刚劲的弹性, 具有一种为画家们所追求的浓重的‘金石味’。” (2) 这是其他地区的石刻所不及的。

就表现方法而言, 山东汉画像石注重对客观世界的真实再现, 善于展示汉代社会生活场景, 画面具有浓厚的生活气息。同时, 还开始注重对人物个性的塑造, 不同阶级形象刻画的方式不同, 个性特征逐渐明朗化, 重视整体态势及神态的表达, 与之前的艺术作品相比有很大进步。

值得一提的是, 山东画像石中也出现了一些剪影效果的人物形象, 其面部表情很难刻画, 仅凭服饰、动作难以准确表露身份, 因此各个形象旁皆有标明人物身份。

山东汉画像石是我国传统文化遗产中的一朵奇葩, 它反映了汉代人民的艺术精神和气质, 至今仍散发着璀璨的光芒。山东汉画像石造型生动、题材丰富、雕刻精巧, 其艺术成就对后世的雕塑与绘画产生了深远的影响。它的存在, 为后人研究汉代的社会生活、思想文化等提供了难能可贵的实物图像资料。其史学和艺术价值之高, 吸引着众多学者纷至沓来, 悉心钻研, 确立了它在中国美术史上的重要地位。

摘要：汉画像石是我国传统艺术遗存中的瑰宝。山东是汉画像石艺术较为发达的地区, 当地汉画像石出土较多, 资料丰富, 并以严谨的构图、精美的雕刻而著称于世, 具有很高的史学价值和艺术价值。本文从多方面入手, 着重探讨山东汉画像石独特的艺术风格。

关键词：山东,汉画像石,艺术风格

参考文献

[1]山东汉画像石选集[M].齐鲁书社, 1982.

[2]汉代画像石[M].文物出版社, 1984.

[3]赖非、丁冲、万良.山东微山县汉代画像石调查报告[J].考古, 1989 (8) .

[4]像石全集编辑委员会.中国画像石全集第一册[M].山东美术出版社, 2000.

[5]美的历程[M].天津社会科学院出版社, 2001.

[6]岩.中国表情[M].四川人民出版社, 2004.

[7]礼仪中的美术[M].生活·读书·新知三联书店, 2005.

山东胜利职业学院教师转型的思考 篇7

关键词：学历教育 企业培训师 转型 发展

一、前言

山东胜利职业学院是一所由中石化胜利油田主办，由山东省批准、教育部备案的公办高等职业院校。随着国有企业的改革发展需求，山东胜利职业学院的工作重心由以全日制学历教育为主，转而向打造蓝领人才培训品牌、中石化区域培训中心为主的战略转移，即加快进入以职业培训为主的新型发展道路。因此，山东胜利职业学院办学理念必须从学历教育思路中解放出来，转型为企业在岗职工的培训教学，探索新的培训理念和培训机制，为石油石化企业的改革发展提供有力的人才支持，以提高企业在市场竞争中的优势。

学院要想实现快速可持续发展，必须围绕学院核心能力的培养、形成及提升，推进学院的内涵发展。学院内涵发展的核心在于人——培训师，而培训师队伍的建设，无疑为高职院校教师的过渡转型提出了新的研究课题。

二、山东胜利职业学院师资队伍现状及分析

（一）师资基本情况

目前，我院共有专职教师342人，其中40岁以下教师106人，所占比例31.02%，研究生（硕士）比例达到了31.88%，其中40岁以下教师中研究生（硕士）比例达到49.06%，副高级以上职称达到了62.87%，取得培训师资格证书达到了50%，专业和专业基础课教师中取得中级工以上技能资格证的教师达到了70%以上，为实现了教师转型打下了较好的基础。

但从教师队伍的结构和实际状况分析，还存在着以下亟待解决的问题和矛盾：一是年龄结构不合理，年轻教师少；二是尽管多数专业课和专业基础课教师已取得相应技能资质，但实践技能水平还有待进一步提高；三是结构性缺员和结构性冗员并存，特别是骨干重点专业教师缺员严重；四是仍有部分教师队伍承担学历教育和职业培训双重职能的配套管理机制有待进一步完善； 五是人才队伍建设和企业培训教学团队建设尚未实质性到位。

（二）从事培训师业务的情况

长期担任学历教育的教师，由于教育对象、教学内容长期一成不变或变化不大，致使教师教学手段单一，教学方法落后，与现代教育培训的要求不相适应。学院的大部分理论课教师不能解决生产问题、技能训练教师指导水平不高等，不能满足学院“高技能人才”培训的需求。伴随着油田新的管理理念、方法的改进创新，新技术、新设备、新工艺的大量投入使用，教师知识结构陈旧，实践经验欠缺的短板也就显现出来。因此，实现教师从学历教育向职工培训转型，不断优化知识结构，丰富现场实践技能和经验，才能更好地为集团公司、油田高技能人才培训工作提供有力支撑。

三、企业培训师的内涵研究

企业培训师伴随着现代企业培训制度应运而生，是20世纪末出现的一种新兴职业。

（一）企业培训师应具备的基本职业素质

企业培训师不仅具有较高的政治思想素质和良好的职业道德，而且应具有高效的学习能力、敏锐的洞察力、富于创新精神、较强的开发能力；具有团结协作、沟通协调和优异的文字语言表达能力等基本职业素质。具体表现在：

1.优良的职业素养和职业道德。企业培训师应牢固树立为企业服务的理念，热心企业培训工作，全身心的投入到培训工作中去，急企业之所急，做企业之想做，想企业之所想，具有良好的职业道德和职业风范。

2.敏锐的洞察力和高效学习能力。从企业的经营过程和员工的操作实践过程中能够迅速准确捕捉目标和实习的差距和培训需求，洞悉企业行业发展趋势，知晓企业行业先进技术和发展方向。

3.自我认知和激励他人的能力。培训是与发展、成长和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。

4.溝通协调的能力。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。

5、创新意识和创新能力。培训师的创新能力体现在培训资料的处理、培训方法的选择、培训模式的应用等培训过程的各个环节中。

（二）企业培训师应具有的职业能力

作为企业培训师不仅应具有基本职业素质，而且应具备高超的职业能力。职业能力表现在岗位胜任模型建立、培训教学的组织与实施、培训项目的开发设计以及培训项目方案的评估等几个方面。具体表现如下：

1.岗位胜任模型建立和岗位信息分析。作为企业培训师，应该具备依据企业生产状况，岗位职责范围和人员素质，构建岗位胜任模型，从而为发现差距和培训需求打下扎实基础。

2.培训项目开发与实施。培训项目的开发设计是企业培训师的主要职责，具体说来培训项目开发设计主要包括培训方案的策划、培训项目实施计划编制、培训课程大纲和内容的确定、培训教材的编写等。

3.培训教学活动的组织与管理。能设计培训教学活动方案、能进行培训教学活动过程的管理；能进行教案编写及课件制作等备课活动、能按培训要求授课；能根据培训教学内容设计教师授课评价方案、能对教师授课情况进行考核。

4.培训资料整理和培训评估。能编制调查问卷、访谈提纲等评估工具、能编制培训评估标准、能编制培训评估工作方案、能整理、分析培训评估数据，并撰写培训评估报告、能处理培训评估反馈意见；能设计培训质量控制工作流程并控制培训质量、能编制培训质量控制工作实施方案、能编制培训质量控制技术性文件。

（三）成为“企业培训师”五大条件

有心，就是指培训师要用心去观察去思考。制定培训课程时要“用心”考虑企业的实际需求，满足一定时期内组织、岗位和个人的需求。有嘴，就是指口才好。无论培训师多么有经验，课程内容有多好，都需要一张嘴表达出来，口才对培训师非常重要。有腿，就是指身体好，尤其是腿有力。一般，一天的培训课程是6-7个小时，经常还会有连续2天、甚至4天的课程，这么长的时间站下来，没有强健的体魄是不可能承受的。有型，就是指要有讲师风度，台上要有良好的台风。作为培训师，为人师表，形象上一定要对得起观众，有助于听课的效果。有脑，就是说你需要具备足够水平的理论知识，具备足够水平的实践经验。

四、教师向培训师转型的思考

（一）教师转型能力的培养

教师向培训师转型是一场实实在在的革命，不可能一蹴而就。在一定的转型期中，根据教师的现实情况，充分考虑每一位教师的综合能力，对具有轉型条件的教师，认真研究制定科学的教师发展规划，引导教师把个人的转型和提升与学院发展目标相结合，制定好个人的转型和提升计划，通过挂职、短期培训、顶岗操作、合作交流等多种形式实现个人素质提升。

（二）教师转型应实施的措施

根据学院转型发展的需要，各部门充分沟通协调确定转型实施方案。对于外出参加实践锻炼、培训进修的教师实行项目化设计，带着任务去，带着成果回。外派教师与学院签订任务书，返校后根据任务书进行验收，经验收合格，按照学院有关办法拨发工作量和薪酬。对于参加内训的教师，各部门统筹协调安排教师参与上课、培训管理、服务等工作，给每一位教师提供锻炼的机会。对于取得效果较好的教师，按照学院奖励办法给予奖励，同时在全校教师范围内学习其先进经验，做到成果共享。

（三）创建优秀的培训教师团队

学院在四十年的学历教育过程中形成了以教研室为基本管理单位，专业带头人、骨干教师、青年教师组成教学团队、全院不同专业师资相互融合的师资管理模式。围绕油田三支队伍建设的培训需求，明确核心课程，组成“课程群”。结合“课程群”的布局要求引导教师转型，教师个人的转型提升计划与“课程群”建设密切相关，逐步培育成以课程群建设带头人为负责人、群内各课程主讲教师为骨干的教学团队。