小学校本课程教案礼仪（精选8篇）
—――学会感恩
一、教育背景：
感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本节课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过发现身边同学的优点来构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！
二、教学目标：
1、唤起学生的“感恩之心”，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。
2、教给孩子学会欣赏，懂得感恩，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解。
3、激发学生的感恩情怀，常怀感恩之心，让学生学会与爱同行。
三、教学准备： 1．布置黑板，教室。2．学生节目安排（短剧表演）。3．课件。
四、教学过程：(一)、理解“感恩”。
师：人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。
1、请听历史上的伟人是怎样做的：（出示课件）
（1）一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！”，邓小平为了感恩祖国对他的恩赐和人民对他的赞扬，为中国做了许多贡献。我们当然也要向邓小平一样学会感恩。
（2）居里夫人是位大科学家，在她获得诺贝尔奖时，她将一束鲜花赠送给自己的老师，表达了她对老师的感激之情。
（3）有一位记者问霍金：“您不认为命运对你太残酷了吗？”霍金打出了一行字：“我有一颗感恩的心”。霍金没有埋怨自己的命运而是感谢上帝，令人感慨！同学们自由发言，谈谈自己看后有什么感受？
2、请听一则故事 《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。
过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。
听了这些故事，你知道了什么？明白了什么？（指生说一说，师及时给予肯定和鼓励。）
师小结：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！
3、让我们共同来分享你成长中的感动吧！欣赏歌曲《感恩的心》
（学生畅谈自己在成长中的感动。）
（二）、学会感恩。师：生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？你知道什么是真正的友情吗？让我们一起去看他们的行为：（短剧表演）
1、六位同学表演短剧：
（1）一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤结果两人吵起来。
（2）一个组长发书，把一本坏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
（3）一个同学圆珠笔不能写字了，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（演员在这个时候定格，师：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家请接着看……”）三个短剧中的演员继续表演。
（1）踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
（2）组长小心地把这本坏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
（3）同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
短剧在这里再定格，师问：“为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）
小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
2、学生谈谈班级中的事例――学会感恩，学会赞美！怀着感恩的心去赞美帮助过我们的每一位同学，哪怕只是一句“谢谢”！不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
3、我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。请大家写出本组同学的优点。老师指定一位同学，让每个学生都读出对他的赞美。
（语言上的赞美，让同学之间的距离很近很近，让大家更加感受到同学对自己的关注。通过“别人眼中的自我”，加深了夸与被夸者的内心体验，形成了良好的心理暗示，那就是被人常说是幸福的，而欣赏别人同样也是快乐的。）
五、课外延伸
同学们：让我们行动起来，学会感恩，从小事做起，懂得理解、宽容、体贴、关爱。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活……让世界因感恩而变得更加美好。
校本课教案
观门街小学
一、动之以情——激发兴趣是关键
“兴趣是最好的老师。”结合学生的实际,根据学生的心理特点,激发学生学习文明礼仪的兴趣是课程实施的关键。
1. 善讲故事 , 引发思考 。孩子们喜欢听故事, 一讲故事,他们便兴趣盎然。根据学生这一心理特点,教学中要善讲故事,故事不仅能吸引学生的注意力,而且还能引发学生的思考。如,六年级上册学校礼仪《校园着装,不可攀比》,先讲述故事《晓馨的变化》,故事中的主人公和学生年龄相仿,故事情节来源于学生生活实际,晓馨同学身上出现的问题自然能引起学生的共鸣,学生便有感可发, 有话可说。再如,五年级下册家庭礼仪《我是家庭 “小小美容师”》,文中讲述东汉陈蕃“一屋不扫, 何以扫天下”的故事,学生读古人故事,鉴自身之行,明自律之理,一切便可顺其自然,水到渠成。
2. 巧用图文 , 趣味横生 。 小学生以形象思维为主,生动有趣的画面吸引着孩子们的眼球,巧用图文,可谓趣味横生。如,一年级下册学习礼仪《红领巾飘起来》,用具体生动的画面展示了小学生应该如何规范佩戴红领巾,学生在具体的图示中行动起来,小手翻动中礼仪已悄然而生。再如,五年级上册学校礼仪《热情欢迎您》,图片真实再现上级领导来我校参观指导的画面,学生兴奋度极高, 课堂中积极与教师交流当时自己的想法、做法,氛围融洽,交流热烈,教师在这个过程中便相机了解了学情,为下一步教学奠定了基础。
二、晓之以理——明理知礼是重点
教学中,给学生要晓之以理,授之以礼,引导学生明理知礼是课程实施的重点。
1. 还原情景 ,学以致用 。还原生活情景引导学生学以致用,这是明理知礼的有效方法。如,五年级下册学校礼仪《听从教诲,心存感恩》,还原生活情景让学生“演一演”:课堂上,你听讲不认真,老师批评你,你会怎么做?你故意滑楼梯,被楼道值周的教师看到,批评了你,你会怎么办?这些活生生的情景检验着学生对文明礼仪的认知度,贴近学生实际,督促学生进行自我反思。
2. 创设情境 ,触动内心 。引导学生明理知礼不仅要让学生明白道理、知晓礼仪,还要创设适宜的情境,触动学生心灵,让礼仪之美盛开在学生的心田。如,五年级下册学校礼仪《听从教诲,心存感恩》,教学中创设“抒写心灵”的情境,教师再配以感人的音乐,让学生在宁静的氛围中向敬爱的老师留言,说说心里话,表达感恩之情,在交流环节中定能把浓浓的师生情谊化作股股甘泉,师生之礼也可如小溪潺潺流进师生的心间。
三、导之以行——延伸课堂是难点
文明礼仪的教育不仅要动之以情、晓之以理, 更重要的是要导之以行,延伸课堂是课程实施的有效外延。
1. 延伸课堂 ,于潜移默化 中育人 。
(1)大课间“礼仪操”:舞动礼仪之风。大课间活动是学生欢乐的时刻,是校园欢乐的海洋,而学生在大课间进行“礼仪操”,便是把文明礼仪教育寓教于乐,学生在快乐中舞动礼仪之操,礼仪之风萦绕于整个校园。
(2)校园“德育长廊”:润物于无声。德育长廊讲述着一个个生动的文明礼仪小故事,学生驻足于前,或读或议或说,文明礼仪之花的种子便在心间静静地生根发芽。
(3)班级“文明之星”:树立榜样的力量。班级每周评选文明之星,孩子们便你追我赶,互相比赛,争当文明礼仪小榜样。榜样的力量是无穷大的,在小榜样的带动下,班级中的正能量慢慢地强大起来!
【摘要】本文根据校本课程资源开发的课程指导思想和学校的办学模式、办学宗旨，以学生的专业需求为基础，把“礼仪操”作为体育校本课程内容进行开发研究，对开发的过程与步骤进行总结，并对其在学校体育活动中运用的结果进行分析，从中了解“礼仪操”作为体育校本课程对学生的影响，以求开发具有职业特色的体育校本课程，从而为中职学校体育校本课程的开发提供实例参考，这对优化体育课程资源、对职业教育的发展和国家基础教育改革具有一定的意义。
【关键词】礼仪操 中职 校本课程 开发 运用
【中图分类号】G807.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0226-02
前言
近年来，随着我国体育课程改革力度的不断深入和加大，在体育校本课程的开发和研究方面取得了一定的成果和经验，各地方的体育校本课程正在不断完善，形式内容也越来越丰富，但是主要集中在高校和中小学，目前中职的体育校本课程开发比较缺乏，大多数中职学校的体育课缺乏职业教育的特色。为了适应基础课程改革的指导思想，体现职业学校体育教学的特色，本文在体育校本课程资源开发的理论指导下，根据我校旅游服务专业的特点，创编了一套富有特色的“礼仪操”，把礼仪教育与体育教学互相结合，对该项目在学校体育活动中运用的结果进行分析，以体现中职体育教学的特色，促进学生的职业养成教育。
一、研究对象与方法
1.研究对象
我校参与礼仪操练习的2013级、2014级部分学生。
2.研究方法
通过查阅有关体育校本课程开发方面的资料学习整理，结合我校两年多的礼仪操教学、课外活动、比赛等实践活动，对职一职二级共58个班的部分学生进行调查，每班随机抽取10名学生作为调查对象。共发放580份问卷，回收问卷568份，回收率97.9%，有效问卷550份，有效率96.8%。同时对广州市部分中职学校的170名体育教师进行相关调查，对调查所得的数据进行统计分析，检验其实践效果。
二、研究结果与分析
1“礼仪操”体育校本课程资源开发的过程
（1）开发的背景
广州市旅游商务职业学校是旅游服务类专业学校，学生将来所从事的是旅游服务行业，在“以就业为导向”的职业教育理念下，注重学生的职业能力和实践能力的提升，与行业的需求紧密结合。
从学生的职业养成出发，学校需要创设更多的环境培养学生的职业意识。而体育作为一门身体实践课程，与礼仪的训练有着密切的联系，因此，我们把礼仪训练与韵律操结合起来，编排成“礼仪操”用到体育活动中来进行练习，可以改变枯燥单一的礼仪教学形式，提高礼仪动作行为的实践与运用，达到礼仪教育和形体训练的功能，两者相辅相成。
（2）开发的程序
礼仪操作为校本课程资源建设的步骤包括：准备阶段——探索阶段——编制阶段——实施阶段——评价阶段。
①准备阶段：成立课程开发小组、对学生的学习需求分析、制定课程开发的目标。
②探索阶段：以学生为主体，进行小组试验、充分利用学生资源，开展全校比赛、资料收集整理。
③编制阶段：确定校本课程的结构与内涵、开发校本教材、撰写课程指导纲要。
④实施阶段：展开宣传教育、制定实施方案、实施课堂教学、开展课外比赛、运用到课间操活动中。
⑤评价阶段：制定课程的评价标准、评价内容与评价方法。
2.“礼仪操”作为体育校本课程资源在体育活动中的开展
校本课程实施是课程付诸实践和走进课堂的过程，是校本课程开发过程中的重要阶段。礼仪操实施的步骤包括：宣传教育——制定方案——课前培训学生骨干——课堂教学——课外练习——课间操练习——课堂考核评价——开展全校比赛——融入全校课间操。通过师生的共同参与逐步向全校学生普及和推广。课程的实施过程，如下图所示：
（1）礼仪操在体育课堂教学中的实施
课堂教学是校本课程实施的主阵地，是课程付诸实践走向课堂的过程。礼仪操的教学实施方案包括：1.课前：制定目标——教学计划、教学方法、评价标准、课前自学、培训领操员。2.课堂：利用多媒体观看教学视频，分组学习、合作学习、分组展示、互相评价。课堂教学在保持传统教学规范性基础上，展开灵活的小组教学法，充分发挥领操员的骨干作用和体育教师的指导作用，充分利用了教学场地，通过分组比赛、互相评价等方式，提高了学生的学习积极性、提高了练习的效果。3.评价：礼仪操采用多元化内容评价，以技能评价以主，以学习过程的形成性评价和终结性评价相结合，评价的内容包括学习态度、练习情况、动作掌握、团结精神、运动能力五方面综合评价。
（2）礼仪操在课间操活动中的开展
把礼仪操运用到课间操活动中，保证了其练习的时间，丰富了课间操活动的形式，同时提高了礼仪教育实践性，通过边学边练，使学生从无意识到有意识地进行人际交往的过渡，营造了良好的礼仪学习氛围。行为习惯说认为：“某种行为练习得越多，习惯形成得就越迅速，练习次数在习惯形成中起重要作用。”把礼仪操列入日常教学活动中，通过每天的身体力行，不断巩固练习，能更深入地理解礼仪的内涵，培养练习者的礼仪意识，使其成为一种日常行为习惯。
礼仪操在我校实践开展以来，很多学校的领导、老师在课间操时间观看了我校的礼仪操，获得了同行兄弟学校及职业教育专家们的高度评价，认为我校这一教育理念非常先进，结合了旅游专业的特点加强了学生的礼仪素养教育，真正把职业养成教育落实到每一细节处。
（3）礼仪操作为课外比赛及表演项目的开展
为了营造文明有礼的校园氛围，进一步提高礼仪意识，感受礼仪的文化底蕴，让学生展示优雅大方的形象，我校已成功举办了多届礼仪操的比赛。各班利用课余时间、利用校园的各种场所，积极练习，由班主任、体育老师认真指导。在比赛中各班展开了激烈的竞争，充分展示了各自良好的精神风貌。
礼仪操也作为表演项目，在不同的场合进行表演，如：在新生文艺表演中、在校运会的开幕式上、在毕业典礼上、校会上，还可以进行队形的变化和双人动作的演练，参加表演的同学觉得能在舞台上为新生表演学校特有的礼仪操，感觉很自豪。这说明从学校所处的环境出发，结合学校的专业特色的个性化的课程不仅使学生萌发出一种亲切感，有利于形成校园体育文化特色。
3.“礼仪操”作为体育校本课程资源开发的结果与分析
（1）学生对“礼仪操”的学习态度
学生是校本课程学习的主体，学生对新课程表现出来的学习兴趣将直接影响课程的实施与效果，有了学习的兴趣，就能主动参与学习当中。从学生学习礼仪操的兴趣调查结果（见表1）表明，有38.2%的学生对礼仪操的学习“很有兴趣”，29.4%“比较有兴趣”，20.6%的同学觉得“一般”，只有15%是“不太感兴趣”和“没兴趣”的。这说明大部分同学对礼仪操的学习具有较高的兴趣，对礼仪操这种体育与礼仪结合的新课程内容比较认可，这有助于这一项目的实施和开展。
（2）“礼仪操”对学生身心发展的影响
礼仪操对学生身心发展有哪些影响？从调查结果（见表2）可知，有87.3%的学生觉得自己身体姿态更加挺拔优美，85.2%的学生感觉灵敏性和协调性有了提高，63.2%的学生认为礼仪操练习能对他们起到调节身心的作用，提高了他们做操的兴趣。从这一结果，可以看出，在礼仪操的学习中，他们既锻炼了身体，同时又进行了礼仪形体训练。体育课的教学与礼仪教育互相结合这一新颖的体育内容，给学生学习带来新鲜感，提高了他们参与锻炼的兴趣，促进了他们身心健康发展。
（3）“礼仪操”对学生职业能力发展的影响
礼仪操对学生的职业能力有何影响？从学生对礼仪肢体语言运用能力的调查结果中（表3）可见：39.2%的学生认为“有非常大的提高”，35%的学生认为“有较大提高”，有20.6的学生认为“一般”，只有5.7%的学生认为“没多大提高”和“没有提高”。调查结果分析表明在体育课堂中结合学生的专业特点和学习需求，加入礼仪知识和礼仪训练能有效提高学生对礼仪肢体语言的运用能力，学生在礼仪接待中，对肢体语言的运用与表达更加自然贴切，与人交往的过程中更加充满自信。
表3 对礼仪肢体语言的运用能力调查统计表
在学生中进行了“礼仪操对你的实习与就业是否有帮助”的调查，从调查结果（见表4）可见：有30.2%的学生认为“非常有帮助”，31.4%的学生认为“很有帮助”，16.6%的学生认为“一般”，有12%的人认为“没什么帮助”，9.8%的人认为“没帮助”。这说明礼仪操符合大部分学生的学习需求，开展礼仪操的教学对学生的专业发展能起到较大的帮助，学生在做操的过程中进行了礼仪形体训练，同时也加强了礼仪的内涵与修养，提高了礼仪礼貌意识。
表4 学习礼仪操对学生实习与就业影响统计表
课程整合是新一轮基础教育课程改革的主要目标之一，是当前课程改革的主要研究内容。结合学生的专业需求进行校本课程研究开发，开发对他们的专业发展有帮助的体育教学内容，能有效提高学生的实习与就业能力，促进职业能力的发展。
（4）教师对“礼仪操”作为体育校本课程内容的评价
礼仪操是否适合作为体育校本课程的教学内容，我们通过在教研活动中对广州市部分职业学校体育教师以及来我校参观的教师的调查了解，调查结果（表5）表明，有32%的体育教师认为非常适合，有45.6%体育教师认为很合适，15.7%的人认为“一般”，只有少部分人认为“不太适合”和“不适合”，礼仪操的开展得到了大部分学校体育教师的认可，因此，把礼仪操作为一项体育校本课程内容进行开发符合中职体育教学的发展目标。
表5 礼仪操作为体育校本课程内容的评价调查统计表
三、结论与建议
1.礼仪操作为一项新的体育教学内容，能引起大多数学生的学习兴趣，符合学生的身心发展需要，这有利于礼仪操的实施和开展，结合学生的学习需求开发具有职业特色的体育项目能较好的被学生接受，有利于学生身心健康发展。
2.把礼仪操作为一项体育校本课程内容进行开发与运用，不仅在内容、形式上丰富了学生的课堂学习和课外生活，而且还能对广大学生进行礼仪文化的熏陶，使学生从中养成良好的礼貌意识。
3.礼仪操的开展，实现了体育与礼仪跨学科课程资源的整合，有效促进专业技能教育的效果，使体育教学更贴近职业教育发展的培养目标，提高学生就业、适岗所需的身体素质与劳动技能。
参考文献：
[1]魏菲.浅谈旅游专业学生服务礼仪的养成教育.四川工程职业技术学院学报.2008年第3期
[2]穆廷云.对中学生礼仪教育的内容与措施的思考.教育探索.2010年04期
本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：
教材内容
课时安排
总课时数
教学进度
评价办法
总学分
备注
第一章 布粘画
《美丽的植物》
程
教学
《活泼的动物乐园》
分
策略
《生活用品》 均在
《宏伟的建筑》
各章
《多彩的人物》
节详 第二章 沙粘画 细说
《校园一角》 明
《美丽的田野》
《我爱我家》
《我的理想》
《勤劳的妈妈》
《谁不说俺家乡好》 第三章 立体画
《迷人的花卉》
《动物王国》
《卡通人物》
第一章 布粘画 【教材说明】 的建筑》
《 多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲
解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习1 1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1 分甲—10分
每章各10分
课时
共15
1课时
制作精巧
共30
本教程
每周
线条优美
本教
符合要求
突出制作特点
表现事物特征
本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】
1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】 建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计
教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式
把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心
动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。
第二章 沙粘画 【教材说明】 本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的 内容。【教学目的】
1． 通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。2． 使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。【教学建议】
教学本章内容可用6课时。【课堂教学设计】
《校园一角》教学设计
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。教学时间：1课时 教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之 情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热
闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同
学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。
【教学反思】
学生能通过绘画发现自己或同学的闪光点，学会感恩，加深了友情，做沙画使学生做事更细心。
第三章 立体画 【教材说明】 本章内容包括《美丽的花卉》、《动物王国》、《卡通人物》三部分内容，充分体现事物的立体美，在认知事物的同
时发挥想像给予事物以动感，使作品更加栩栩如生，给人以美的享受。【教学目的】
1.通过教学活动，使学生对事物从平面认识升华到立体的认识。2.提高学生对事物立体美的欣赏能力。【教学建议】 建议本章教学用3课时。【课堂教学设计】
《动物王国》教学设计
教学目标：培养学生热爱生活，热爱自然的思想，锻炼学生的动手能力，开发学生智力。教学要求：学生用自己的智慧让画在纸上的动物动起来，把动物活泼的天性展现出来。教学重点、难点：要求想像丰富，设计精巧，分合有致。教学准备：硬纸片，剪刀，彩笔等。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
每到元旦我们都要买一些礼物送给好友，其中贺卡最为常见，立体贺卡倍受欢迎，经济实惠，又能表达情意，这种立体贺卡是怎么制作的呢?今天我们就来尝试一下。
二、设计画图
1、制作立体图画和平面图画不同，要凹凸有致，画图时折叠的线条要用虚线，需剪下的部分用实线，裁剪时以
便区分。教师作重点讲解，并加以示范。
2、画图。
3、修改。
三、剪裁、折叠。
1、剪裁时要保持动物的线条美，不要剪破或漏剪。
2、折叠时应注意图形的原样不被损坏。
四、展示作品，全班欣赏并加以点评。
五、布置作业，同学间把几个动物放在一起组成一个动物王国。编写成童话或寓言故事，讲给大家听。
篇一：小学二年级安全教育校本课程教案
小学二年级安全教育校本课程教案
第一课 生命在你手中——交通安全
教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？ 黄灯亮时还可以过马路吗？ 什么灯亮时才可以走？
3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？
4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？
5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸
1、请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
第二课 家庭生活安全 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做
3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
① 烧水时；
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施；
⑥ 使用电风扇、洗衣机时；
⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨ 不要拿道具比划、打闹；
⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；
皮肤出血时的处理；
沙子进入眼里的处理；
独自在家时怎么做；
发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；
课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做?? 分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第三课 食品安全
教学目的：
1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。
教学过程：
一、导入
1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的
良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
b不吃生、冷、不清洁食物
c不吃变质剩饭菜
d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
e不要长期吃辛辣食品
f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
第四课防火自护、自救安全；教者：黄山课型：新授课时间：2013.10.11；
1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各；
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长；教学重难点：树立火灾自护、自救的观念，增强安全意；教学过程：；
一、谈话导入：；同学们生活在幸福，温暖的家庭，受到父母和佳人的关；1.用电安全：随着生活水平的不断提高.生活中用电；-第四课 防火自护、自救安全
教者：黄山 课型：新授课 时间：2013.10.11 星期五 教学目标：
1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。
教学重难点：树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们生活在幸福，温暖的家庭，受到父母和佳人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但
是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待，否则，很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）
1.用电安全 ：随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。
（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
我们的做法：
A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。
C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花发出焦糊的异味等情况应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
二、师生共同总结几种逃生的方法。
1室外火灾关门求生的方法：
①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。
2室内火灾，从窗户逃生。
3高层建筑火灾逃生。
4公共场所火灾逃生。
5安全出口火灾逃生。
三、介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话拨打，无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：
XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）
3、要派人来主要路口迎接消防车。
第五课 安全教育 注意交通安全
教者：黄山 课型：新授课 时间：2013.10.18 星期五 教学目的：
1、通过本课的学习，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。
2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思
3、学习掌握一般行人交通法规。
教学过程：
一．谈话引入
谈话交流，引入课题：注意交通安全
二．学习新课
（一）观察图片，学习交通标志
（二）看图片，学习交通标志
1．聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的
篇二：小学二年级安全教育校本课程教案
小学二年级安全教育校本课程教案
1、生命在你手中——交通安全
教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？ 黄灯亮时还可以过马路吗？ 什么灯亮时才可以走？
3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？
4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？
5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸
1、请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
2、家庭生活安全 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
① 烧水时；
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施；
⑥ 使用电风扇、洗衣机时；
⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨ 不要拿道具比划、打闹；
⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；
皮肤出血时的处理；
沙子进入眼里的处理；
独自在家时怎么做；
发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；
课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
2、小学二年级安全教案（9月）
教学目的：
1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。
教学过程：
一、导入
1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
b不吃生、冷、不清洁食物
c不吃变质剩饭菜
d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
e不要长期吃辛辣食品
f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
3、二年级5月安全教案
防火自护、自救安全
教学目标：
1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。
教学重难点：树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们生活在幸福，温暖的家庭，受到父母和佳人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待，否则，很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）
1.用电安全
随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。
（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
我们的做法：
A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。
C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
二、师生共同总结几种逃生的方法。
1室外火灾关门求生的方法：
①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。
2室内火灾，从窗户逃生。
3高层建筑火灾逃生。
4公共场所火灾逃生。
5安全出口火灾逃生。
三、介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话拨打，无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：
XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）
3、要派人来主要路口迎接消防车。
4、安全教育教案：注意交通安全
教学目的：
1、通过本课的学习，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。
2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思
3、学习掌握一般行人交通法规。
教学过程：
一．谈话引入
谈话交流，引入课题：注意交通安全
二．学习新课
（一）观察图片，学习交通标志
（二）看图片，学习交通标志
1．聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？请看：（出示交通标志）（指名读）
2．小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线）
1）指示车辆行人行进的标志叫（）。
2）传递道路方向、地点、距离信息的标志叫（）。
3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫（）。4）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫（）。
3.同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标志。
交通标志的不同形状、底色分别代表什么意义？
黄：警告红：禁止 蓝：提示
4．说说图中有哪些交通标志？它们各自表示什么意思。篇三：小学校本课安全教育教学设计
安全
教学目标：
1、了解学校安全现状。
2、教育学生注意安全。
教学过程：
一、提问
1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？
2、小组交流。
3、小组汇报。
二、学习儿歌
1、出示儿歌： 安全防范很重要，千万不要忽视了。
卫生活动与行路，安全第一保健康。
2、指导学生读。
3、学生齐读。
4、点名读。
5、背诵儿歌。
6、教师讲解。
三、思考与练习
：
1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活
动、上学、放学路上应该注意哪些安全？
课题：母鸡叫咯咯学校：长寿桥小学 课时：第一课时执教者：王菲
一、教学目标：1、2、3、巩固“4”音的正确演奏技巧，并进一步感受“4”的音准。认识指法连托，掌握指法技巧，并运用于歌曲当中。指导学生初步学会《母鸡叫咯咯》的后半段曲谱，掌握正确的指法，并通过学习此曲，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学过程：
1、组织教学：
A．师生问好：师弹：|5—||
小 朋 友们好
生弹15|15||
您好您好
师生弹：|1—||
王老师您好
B．复习演奏姿势和正确手型
（1）边念儿歌，边复习。
（2）教师帮助纠正不够之处，表扬做得好的学生。
儿歌：身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远。
双手起来抱大树，手心朝下握苹果。
每个手指微弯曲，肩膀轻轻来放松。
2、学习《母鸡叫咯咯》
A． 导入；唱一些学过的有关小动物的歌，老师来为小朋友伴奏。激发学生来为歌曲伴奏的积极性。导入歌曲。
B． 出示曲谱
C． 唱歌谱
D． 打一打节奏
E． 学一学指法
（1）复习巩固学过的的指法勾、托、抹，复习“4”的正确演奏方法，并感受音准。
要求手型正确，能看谱弹出（2）学习新的指法连拖。
*手型正确，能看谱弹出、5
*意大拇指连弹和连拖的指法区别；
*大拇指要拇指第一关节往手心方向勾，而连托是大拇指往前推。*连托的特点：音是连续的，音是往上行的。
F．练习。
G．连贯的弹奏。
H．进行同组互帮练习。
I．进行小组展示。
三、结束
一、小学校本课程开发的必要性
课程, 是教育的核心, 是学校有计划地开展的所有教育教学活动的总和。 学校的所有培养目标都是通过课程去实现的。 可以说, 我们要培养什么样的人, 就应该建设什么样的课程;我们要让学生过什么样的生活, 就应该开设什么样的课程。 课程决定了我们的学生走什么路, 去什么地方, 用什么交通工具, 一路上都有些什么风景, 他们会有什么样的体验。 因此, 课程也叫作“路程”, 或者叫“学程”。 课程的质量决定了学校教育的质量。
但是, 不同的学校有不同的校情、传统与特色, 其教师和学生也有不同的特长与特点。 于是, 《义务教育课程设置实验方案》 专门安排了一定的课时留给学校开发和实施校本课程。 为此, 学校既要执行好国家课程, 也要开发和建设丰富多样、可供学生选择、有利于发展学生的兴趣和特长的校本课程。
小学是基础教育阶段非常重要的学段, 是激发兴趣、养成习惯、发展特长、释放潜能、启发思维、点燃梦想、涵养人格、培养规则意识以及学会做价值判断的黄金时段, 是为学生的人生奠基的阶段。 小学阶段, 学生的学业压力相对较小, 学校可用的课时比较多, 学校应该抓住这个时机开发丰富的校本课程, 满足学生多样化的需求, 促进学生多元化发展。
二、小学校本课程开发的可行性
学校开设丰富多样的课程, 对于学生的个性发展和生命成长, 都是非常必要的。 当有人问到美国最佳教师雷夫·艾斯奎斯“在孩子的成长过程中应该渗透或实施哪些课程或课程资源”时, 他说, 学校课程应该丰富多样。 学校课程或班级课程的开发, 一是要坚持课程要为学生的未来生活服务, 教师要教授对学生一生有用的技能;二是教师擅长什么, 能够为学生提供什么帮助, 就从什么入手开发课程。 为此, 雷夫在做好传统课程的基础上, 拓展了艺术课程, 增加了生活价值课程与生活技能课程。 他还根据自己的课程理念, 发挥自己的兴趣特长, 开发并实施了阅读原著、写作训练、趣味数学、经典电影、参观旅行、“做中学习”、线绳艺术、棒球运动、理财体验、吉他练习、摇滚乐队、莎士比亚戏剧、行为养成等班级课程。
然而, 在我们的很多学校里, 许多教师特别是小学教师常常觉得开发课程是专家们的事情, 校本课程的开发离自己很遥远。 其实不然, 笔者探索的校本课程开发的基本路径就能够帮助每一位小学教师实现开发校本课程的梦想。这个路径由六个环节构成: (1) 我最擅长什么?能否以此来开发一门校本课程? 首先确定方向, 明确开发什么课程, 即课程名称; (2) 开设此校本课程要实现哪些教育目标? 确定目标, 明确学生为什么要学, 即课程目标要明确、具体; (3) 整合、提供哪些教育素材和课程资源才能实现这些目标? 确定要选择什么经验, 明确学生要学什么, 即课程内容模块; (4) 怎样有效地组织教学以实现学生的有效学习? 确定怎样组织教学, 明确学生要怎样学, 即课程实施方式; (5) 我们怎样才能确定这些目标已经或正在得到实现? 确定怎样评价学习结果, 明确学生学得怎样, 即课程评价; (6) 此课程的课时要求、学分建议、选修对象、学习要求、教学保障以及开发教师的基础条件等, 即明确课程管理。 据此撰写《校本课程开发与实施方案》报学校审批, 获批后再据此开发与实施便可。
三、小学校本课程开发的案例分析
S老师是一位年轻的小学语文教师兼班主任, 工作勤奋, 积极向上, 一边坚持工作还一边在职攻读教育学硕士。 他喜欢并擅长文学创作与表演, 为激发学生学习语文的兴趣, 提高学生学习语文的效果, 他想利用自己的特长为学生开发一门校本课程。 于是, 在硕士课程教师的启发与指导下, 他开发了一门《童话剧创编与表演》校本课程, 下面是他的校本课程开发与实施方案。
首先, S老师从自己的特长入手来开发校本课程, 从而使学生从课程中受益, 这是一个中小学教师开发校本课程最可行的办法。
其次, 该方案设计合理, 结构完整, 抓住了课程建设的四个要素, 即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价, 并从操作层面提出了课程管理的意见与要求, 可操作性强。
具体来说, 课程目标部分, 从激发兴趣、提高能力、培养综合素养和丰富生活四个方面提出了明确、具体、可实现的学习目标。 课程内容部分, “必读童话书籍”和“优秀童话剧视频资源” 最好要列出具体书目与清单, “童话剧创编经验分享、学生创编童话剧、童话剧现场表演”等表述最好改为“童话剧创编方法与技巧、童话剧表演方法与技巧”, 这样更符合课程内容的话语特点。 课程实施部分, 总的来说明确了具体的实施方式, 可操作性强, 但如果能够提炼出诸如“赏-析-模-演-议”之类的教学模式效果可能会更好。 课程评价是考量课程目标的达成度, 该部分值得肯定的是S老师基本上采取了量化的方式来明确要求, 需要改进的是他应该采用评价的话语方式来表述。 比如, “考查学生是否阅读了5本以上推荐书目”等。 课程管理部分, 明确了课时建议、选修对象及时间安排, 但是, 校本课程不能等同于学生社团, 不应该对参加学生有太多的限制条件, 比如说名额限制、基础条件限制, 应该尽可能满足学生的选择。 总的来说, 这是一个比较规范、可操作性强的小学校本课程开发与实施案例。
一、结合实际，努力开发适合学校实际的校本课程。
校本课程开发有着很广阔的空间。我们从解决教学中的实际问题出发，以学生发展为本，从学生礼仪、安全及热爱家乡方面开发了具有本校特色，切合学生实际的课程。
二、搭建校本教研平台，研究开发学法课程。
近几年来，我校开展了“加强学法指导，培养学生自主学习能力”为主题研究的校本教研活动。学法研究中出现的问题直接关系到教育教学的发展和新课程实施的质量。我们以学法研究为突破口来扎实落实新课程精神。我们以专业引领，同伴互助，个人反思为基本形式，搭建校本教研平台，引领教师们走进新课程，实现专业成长。
1、校长充分发挥校本教研第一责任人的职责。
校长是校本教研制度的身体力行者，也是提高教育质量的专业带头人。在实验研究的不同阶段，校长给老师们做理论上的辅导和实践中的指导。校长深入到教研组内和老师一同进行备课研究；到课堂上做现场指导；组织教师进行课例研讨。在校本课程开发中，校长确定编写思路，拿出具体的课时内容，指导教师怎样定准学法，怎样将学法指导的过程阐述清楚。校长定期召开课程编写组会议，听取老师的汇报，教给老师们课程开发的策略和方法，帮助教师们解除疑虑和困惑，鼓励老师们大胆开展工作。
在校本教研中，校长是制度的制定者，也是过程的指导者、参与者，充分发挥了作为第一责任人的角色作用。给老师们拓宽了发展的空间，给予了深切的人文关怀，这使得全体教师领会新课程的思想，树立正确的校本教研观，自觉地成为研究的主体。
2、管理者是学习的排头兵。
校长和中层管理人员率先学习研究。从校本课程理论到实践操作等都進行深入学习，每个人都担当起培训主讲人的任务，全程参与学法的研究与指导。
3、群体效应。
在试验的起始阶段，我们通过多次培训讲座，教师们明确了这项实验研究有利于学生的终身发展；有利于推动学校的特色化建设，同时促进个人的专业成长。
全体教师共同参与学法的学习、研讨、实践、编写。十多名教师全员参加，每位领导、教师都是研究的主体。在研究中，每位教师都感受到了自身价值的存在，领导与教师的心贴得更近了，增强了集体凝聚力、向心力。
4、专业引领。
专业研究人员的支持和指导是校本教研成功的保障。我们发挥校内外专业人员的引领作用，为教师提供切实有效的帮助。骨干教师给全校教师上示范课，在会上交流学法指导心得。给老师们创造出去学习的机会，每学年，都派骨干教师到外地学习。鼓励老师们利用网络资源，进行学习和咨询。通过不同方式的引领，一批青年骨干教师脱颖而出，成为教育教学的中坚力量，带动了教师群体的成长。
5、同伴互助
同伴间的交流与互助，使教师的教育教学行为能够得到客观的反馈。我们充分利用同伴互助这一有效方式，把常规教研活动和主题性研究相结合，推动组内教研扎实有效地开展。
一是发挥学年组和教研组的作用，同伴互助。因为同年组教学内容相同，学法的指导实践中便于互相交流情况。我们要求组内每周至少两次集体备课，每周每人最少听一节课。二是发挥学校整体指导研究交流作用。领导听课或研究中发现问题，随时组织教师进行研讨。三是每学期召开学法指导研讨会，展示学法研究的成果。
6、发挥优秀教师的带动作用。
班主任是校本课程开发的主体，他们立足于平时的备课、课堂教学，进行了深入地研究。这个年级的教师勤于学习、乐于钻研、肯于奉献，有很强的团队精神和进取意识。这个组多次被评为校优秀教研组，我们组织教师学习他们的成长故事，听取他们的经验介绍。他们的精神鼓舞着全体教师，各组以课程开发组为榜样，讲学习、讲研究、比能力。课下、餐桌旁、办公室教师们的话题都是关于学法研究和教学，大家相互沟通，人人进入到研究的角色之中，全校形成良好的教研风气。
7、注重青年教师的培养。
我们对青年教师给予更多地关心、爱护、指导。拓宽他们发展的空间。在学习培训中对他们提出更高的要求；在课堂教学中跟踪指导；在公开课上给他们展示的机会。学校还开展管理人员与青年教师结对子的活动，随时解决他们思想上的问题，工作中的困难，帮助他们快速成长。
8、个人反思
教师的个人反思是开展校本教研的基础。我们引导教师形成反思的意识，注重反思习惯，掌握反思方法。备课时问自己是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整，让教师反思自己的备课。上课中问自己是否发现了预料之外的问题，怎样及时地处理这些问题。利用这些问题作为课程资源，及时提醒自己在课堂教学过程中多关注“人的问题”。课后问自己：感到有哪些比较满意的地方或有什么困惑。这种反思在于通过教师的自我评价、自我表现和自我欣赏而形成恰当的积极的“自我意识”。组内老师在上课后及时交流，共同反思，让反思促进每个人的进步。同时，每个人有反思集，每学期至少写精典反思十几次。
9、以制度为保障。
我们完善各项校本教研制度，规范教师们的教学行为，提高教研质量。我们先后完善了各种常规教学制度。以制度作保障，许多教学研究活动已成为自觉行为。学期末每位教师的资料都要记入档案，并打分量化评比。
三、校本课程开发研究的收获。
通过搭建校本教研平台，加强了校本课程开发研究，促进了学生的发展和教师的成长。
1、学生的能力得到发展，综合素质有了提高。
德育、体育、艺术教育和学法课程的开发使学生的语言、思维、表达、动手操作及综合实践能力都得到提高。同时身体素质、艺术素养也有不同层次的发展和提高。学生感受到学习的乐趣，这些课程的学习，促使他们养成良好的学习习惯，形成了正确的人生观和价值观。
2、学生自主学习能力增强。
从一年级开始，各学科都加强学习方法的指导，学生掌握了课前预习方法，课堂上听、说、想的方法，小组合作学习方法，以及课后复习做综合实践活动等许多方法。有了方法的指导，学生在学习中就有思路，有操作的依据，并有了自主学习能力。例：三年级的学生，在学习课文时，教师放手让学生在小组内用自己喜欢的方法来学习。汇报时，有的小组用了分角色读一读的方法来感悟；有的小组抓住文中的重点词句，反复品读，感悟人物的品质；有的小组带着问题读书，边读边思考，从文中找答案，有的小组还会找出文中精彩段落背下来，课后仿写，再比如：每次布置课后阅读，学生都知道从文中找出自己喜欢的句段，摘抄下来。自己会提出几个不懂的问题，并用各种方式来得到答案。有的学生还写出读书心得。
3、教师转变了观念。
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