七年级数学期中考试成绩分析

七年级数学期中考试成绩分析（精选11篇）

七年级数学期中考试成绩分析 篇1

沙河二中周娟

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共150分，以基础知识为主，既考察了基础知识又有考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，主要考查了第二章有理数以及第三章代数式的相关知识，选择题、填空题比较简单。整个试卷计算量偏大，主要是有理数的混合运算及整式的加减，这一部分也是学生的难点。

学生问题分析：

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

1．部分学生的基础知识很差，连最基本的倒数的定义都不会

2．基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21、22、24题

3．数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择解答题第25小题。

4．数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第10题 解答题的26、27题

学生成绩分析:

最高分125分，100分以上的同学有两个，90多分的人数只有一个，60到80多分的11个。整体非常不理想，合格线以上的人数较少，1班只有8人，2班10个人，合格线以下的学生大部分离45分差的比较远，像陈莹、杨世誉、朱冠华考了35分左右，争取在期末考试中能够达到合格线以上。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1．立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2．多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

3．教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

4．关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5．关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

七年级数学期中检测题（一） 篇2

1. 图1中的圆锥侧面展开图可能是下列图中的（）.

2. 下列计算正确的是（）.

A. （ - 1）4 × （ - 1）3 = 1 B.- （ - 2）3= 9

Ｃ．÷-3=9 Ｄ． - 3 ÷- = 9

3. 如图2，阴影部分的面积是（）.

A.xyB. C．4xyD. 2xy

4. - 5xayzb与7x3ycz2是同类项，则a、b、c的值分别为（）.

A. 3、 2、1B. 3、1、2

Ｃ． 3、2、0D. 以上答案都不对

5. 对于整式22a+b，下列说法中错误的是（）.

A. 是二项式 B. 是二次式Ｃ．是多项式D. 是一次式

6. a、b互为倒数，x、y互为相反数，且y≠0，则（a + b）（x + y） - ab -的值是（ ）.

A. 0 B. 1 Ｃ． - 1D. 无法确定

7. 下列说法：① - 1 999与2 000是同类项；②4a2b与 - ba2不是同类项；③ - 5x6与 - 6x5是同类项；④ - 3（a - b）2与（b - a）2可以看做同类项.其中正确的有（）.

A. 1个B. 2个Ｃ．3个D. 4个

8. 图3是一个几何体的主视图和左视图．小明同学在探究它的俯视图时，画出了图4所示的几个图形，其中，可能是该几何体的俯视图的有（）.

A. 3个B. 4个C．5个D. 6个

9. 已知一列数：1， - 2，3， - 4，5， - 6，7，….将这列数排成下列形式：

第1行 1

第2行 - 23

第3行 - 45 - 6

第4行7 - 89 - 10

第5行11- 12 13 - 1415

……

按照上述规律排下去，那么第10行从左边数第5个数等于 （ ）.

A. 50B.- 50Ｃ． 60D.- 60

10. 小明家在农业银行缴付电费的存折中，2007年12月24日至2008年1月24日所反映的数据如表1.

表格中阴影处的数据为（）.

A. 111.30B. 129.95C. - 111.30D.- 129.95

二、认真填一填 —— 要相信自己（本题共8小题，每小题3分，共24分）

11. 一个零件的内径尺寸在图纸上标注是 （单位：mm），表示这种零件的标准尺寸是20 mm，加工要求尺寸最大不超过，最小不小于 ．

12. 请你把32，（ - 2）3，0， -， - （2 - 3）这5个式子的计算结果按从小到大的顺序由左到右串成“糖葫芦”（数字写在图5的圈内）．

13. 已知A = 3x2 + 5x，B = x2 - 11x + 6，那么A + B =．

14. 若｜a｜ = 3，｜b｜ = 2，且a

15. 图6是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三视图，构成这个立体图形的小正方体的个数是____．

16. 现有4个有理数3，4， - 6，10，将这四个数（每个数只用一次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于24．请你写出一个符合条件的算式： ____ ．

17. 观察下面的三个等式：72 = 49，672 = 4 489，6672 = 444 889，请猜想：6 6672=____．（可用计算器检验猜想的结果）

18. 现对有理数a、b定义一种新的运算，运算符号记为“★”，其运算法则为： a★b =.（－3）★4 =.

三、精心做一做 —— 要注意审题（共53分）

19. （本题8分）计算：

（1）× 0.75 ÷ （ - 9） ÷ ；

（2） - 52 - （ - 2）3 + 1 - 48 ×÷ （ - 2）．

20. （本题6分）如图7，在数轴上有三个点A、B、C．

请回答：

（1）写出数轴上距点B三个单位长度的点所表示的数；

（2）将点C向左移动6个单位长度到达点D，用“＜”号把A、B、D三点所表示的数连接起来；

（3）怎样移动A、B、C中的两个点才能使三个点所表示的数相同？（写出一种移动方法即可）

21. （本题6分）已知：2x3ym与 -xn - 1y的和仍为单项式，求这两个单项式的和．

22. （本题7分） 先化简，再求值．

当x =-，y = - 5时，求代数式 - 3（2x - y） - {7x - [6x + 2y - （10x - 8y）] - x - 2（3x - 4y）}的值．

23. （本题8分）小明在超市买东西后，发现身上只剩下24.4元钱，而超市离小明家的距离是16 km，该市出租车收费标准如表2.小明能坐出租车回家吗？为什么？

24. （本题8分）有一批水果，包装质量为每筐25 kg，现抽取8筐样品进行检测，结果称重记录如下（单位：kg）：27，24，23，28，21，26，22，27．为了求得8筐样品的总质量，我们可以选取一个恰当的基准数进行简化运算．

（1）你认为选取的一个恰当的基准数应为____.

（2）根据你选取的基准数，用正、负数填写表3.

（3）这8筐水果的总质量是多少？

25. （本题10分）据国家税务总局通知，从2007年1月1日起，个人年所得12万元（含12万元）以上的个人需办理自行纳税申报．小张和小赵都是某公司职员，两人在业余时间炒股．小张2006年转让沪市股票3次，分别获得收益8万元、1.5万元、 - 5万元；小赵2006年转让深市股票5次，分别获得收益 - 2万元、2万元、 - 6万元、1万元、4万元．小张2006年所得工资为8万元，小赵2006年所得工资为9万元．小张、小赵在2006年的个人年所得是否需要向有关税务部门办理自行纳税申报？请说明理由．

（注：个人年所得=年工资（薪金） +年财产转让所得．股票转让属“财产转让”，股票转让所得盈亏相抵后为负数的，则财产转让所得部分按0“填报”）

一年级数学上册期中考试成绩分析 篇3

育英一（1）班

王梦丹

一、试题的概况：

试题考查了一年级上册1—4单元教学内容。试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

二、考试成绩分析：

这次考试，我班实际参加考试人数45人，1人因病未能参加考试。45人全部及格，及格率100%，优秀人数39人，优秀率86.6%

三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析

第一题：口算题

这道题相对比较简单，但是卷面不理想。另外还有个别学生因不认真丢分。

第二题：填空题

此题非常简单，两个班级中大多数学生都做对了。出错的都集中在第4、5小题，其中第4小题很多学生是因为马虎失分，第5小题则是混淆了题目要求。

第三题：画一画，比一比

此题非常简单，两个班级中大多数学生都做对了。出错的是因为没认真听老师读题。

第四题：请把四条腿的动物圈出来 这道题错误不少，很多同学因为没有仔细看图片，没有找全四条腿的动物。

第五题：从2.4.5.6四个数中选三个数写出四道算式 此题出错率较高，很多学生没有弄清楚这道题的解题方法。第六题：连线

此题较简单，大多数学生都能连对。只是个别学生连线不直，卷面不整洁。

第七题：看图列式

前三个小题还是比较简单的，大多数学生都能全列对。最后一个小题图片相对不是很清晰，一部分学生没有仔细审题，出错较多。

四、对今后教学的启示

1、立足教材，夯实基础

阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。所以在平时的教学中，要注意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培养就是空谈。讲解要精与准。要给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。

2、注意学生能力的培养

在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。

3、对学困生的辅导

这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。

4、教育学生养成认真细心的好习惯

七年级数学期中考试成绩分析 篇4

王志光

半学期来我所任教的七（4）班的成绩始终不够好，期中考试（4）班平均分44.7分，七年级组是倒数第一名。因此，我反思如下：

一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

二、课堂教学效果不高，课堂上讲的多，实际操练过少；课堂练习准备不足，没有做到精讲精练，课堂重难点把握不准，形成课堂满堂灌，重难点没有得到强调。今后我会注重课堂教学效果，优化教学设计，突出课堂重难点，慎重准备课堂练习，努力做到精讲多练，针对性的布置作业。

三、作业批改不及时，由于我工作效率低下，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不好。从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

四、管理，辅导学生不到位：学生基础知识打得不牢，从教学过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，下学期就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。

五、培优转差做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课后多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。

六、对七（4）班学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，学生的成绩很难想象。思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立理想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

七、十月份七（1）、（2）、（3）各班男生有拉帮结派倾向，思想品德方面出现问题，我利用三个晚自习针对性的对三个班做了班分，学风教育；对魏云鹏、许来福、安进才、石浩、刘勇、马海生、狄虎新、张成英、童彤、郭梦阳、秦国富。马如云、马小云、马琪、李玲等问题学生一一耐心谈心，教育。协助七（1）、（2）、（3）班主任培训问题学生的家长多次。对我七（4）的教学带来影响。这说明今后的工作我更要改进工作方法，克己奉公，勤学习，勤思考，进一步提高工作效率，为学校的教育教学努力工作。

八、情绪不稳定；对刚步入初中的学生教育方法单一，不适应他们的行为举止习惯，因而有时出现对学生发脾气，现情绪，这对七（4）的教学带来负面影响。在今后的教育技术工作中我将努力克制，尽力改正。

初三数学期中考试成绩分析 篇5

测试是教学活动中大家都十分熟悉的一个环节，这种熟悉往往演变成对测试的麻木和形式化。而实际上考试本身是一种评估手段，我们需要通过考试来了解和获得有关信息。通过考试成绩这一首要信息来源，教师需要对测试成绩进行分析以获取量化的信息反馈，以完善我们的教学行为，这就是成绩分析。

在试卷的编制上本组始终遵循考查知识与技能，面向全体，面向中考的基本原则，因而试卷具有以下特点：试题难度适中，内容覆盖面全，符合教学大纲的基本要求。包含了教材的基本概念和基础知识，考察绝大多数学生对所学知识的掌握程度，很好地控制了运算量和难度；同时突出了重点、难点和主要教学内容，注重考查学生对知识点的灵活掌握以及学生的综合素质，并将书本知识与实际应用紧密结合，达到了预期的教学效果。

本次期中考试的试卷结构6：4：2也是参照中考的标准制定。下面是成绩统计与分析各项数据反映出本年级数学成绩有两方面的优势：

1、年级的数学成绩整体呈现稳中有升的趋势，尤其是优秀率的进步较为突出，从入学时的4.25%到目前的14.59%；

2、根据往常的经验，到初三学成绩的两极分化似乎已经成为一种十分习以常的现象，然而实际上，从义务教育的基础性来看，初中阶段知识的学习具有其基础性和普遍性，也就是说成绩的分布应该是“麦穗形”也就是两头少中间多，而不应该是“葫芦形”，两极分化严重的现象绝非合理和正常。

因此，从成绩分析中可以看出本年级学生成绩分布较为均衡，体现出不同层次的学生在数学上都有所发展。通过本次成绩分析，我们也发现了一些工作中的不足之处：

1、教学中应关注每一位学生；

2、课堂教学中应落实双基.针对问题我们制定了下阶段的措施：

1、狠抓双基的落实，从听讲和作业上严格要求，针对不同层次的学生分层布置作业；

2、课上的提问和练习多关注后进生，调动他们的学习积极性；

3、完善并加强教师的课后反思。

七年级上册数学期中考试总结 篇6

期中考试已经结束，总体来说，考试成绩非常不理想。针对此次的考试，我做了如下总结：

一、学生方面

1.学生进校之后由于分了普通班和重点班，而所任班级属于普通班，数学相对来说就比较差，很多学生连小学基础的四则混合运算都不会，少部分学生在分数的运算和奇数、偶数等方面存在很大的问题。

2.班上有部分学生小学数学基础很好，可是上了初中之后对学习有了松懈状态，且离家较远，上学路上比较浪费时间，家长对这类学生的管教也松懈了，所以导致了中学后数学严重下降。而少部分学生一直都是上课不喜欢学，且爱玩小动作。不认真听讲，所以成绩比较差。

3.学生缺乏总结经验的习惯，不能将所学知识灵活运用。

4.留守儿童及单亲家庭较多，学生的心理存在很大偏差，影响对于学习的积极性。

二、教师方面：

1、在此次考试中，由于时间比较仓促，教师没有给学生进行

系统的复习，刚上完新课就参加期中考试，学生对于知识

还没有巩固。因此今后的教学中，教师应做到既快又准确的把新课上完，多给学生进行系统的复习，使学生在知识

重点上得到加强与巩固。

2、此次考试中学生主要的困难在计算题，即对有理数的混合运算和去括号计算的学习这两类题基本不会做，或者有的是粗心。大部分同学甚至得零分。针对这一情况，教师应

六年级期中考试英语成绩分析 篇7

吉阳小学 陆玉平

本次期中考试，六年级共有３３人参加考试，其中优生５ 人，Ｂ等生５人，Ｃ等生１１人，１２人不及格。从本次考试成绩和近期学习成绩来看，班级成绩高分人数过少低分人数普遍，针对上述状况，我对学生近期的学习情况进行了总结。

这次考试主要考察学生对基本交通工具的掌握、公共场所的表达以及一般将来时Ｉ’m going to 的运用，由于我监督指导不力，学生平时学习习惯不好，很多做过的题目考试时都不会，特别是在对交通工具里指路这个知识点的学习，基础较差的同学无法理解介词的用法，以及特殊疑问词的用法。学生的作文水平也急需加强，大部分同学作文得分较低。

学生成绩不理想，教师有不可推卸的责任，为此我深表惭愧。对于上述急需解决的问题，我有以下改进措施：

一，提高课堂效率。英语需要大家理解的不多，多数都要学生记忆背诵，所以我必须放慢教学的速度，每节课少设置一些任务，关注后进生的学习情况。

二，重视学生学习习惯的养成，加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。对于作业乱画、照抄、错了不改等现象严惩不贷。

三，认真备学生、备课。俯身下来了解学生，关心学生生活，只有爱学生，学生才会爱我，才可以学好我的课。同时搞好课堂设计，选择学生乐于接受的方式教学。

七年级数学上册期中考试题及答案 篇8

1.如果水库的水位高于正常水位2m时，记作+2m，那么低于正常水位3m时，应记作().A.+3m B.-3m C.+ D.2.下列各组数中，互为相反数的是().A.2与 B.(-1)2与1 C.-1与(-1)2 D.2与|-2|

3.武汉长江二桥是世界上第一座弧线形钢塔斜拉桥，该桥全长16800m，用科学记数法表示这个数为()..A.1.68104m B.16.8103 m C.0.168104m D.1.68103m

4.下列运算正确的是().A.B.-7-25=-95=-4

5C.D.-512 + 7=-10 + 7 =-

35.下列说法正确的().A.在等式 两边除以，可得

B.在等式 两边都乘以，可得

C.在等式 两边都除以()，可得

D.在等式 两边除以2，可得

6.对于近似数0.1830，下列说法正确的是().A.有两个有效数字，精确到千位 B.有三个有效数字，精确到千分位

C.有四个有效数字，精确到万分位 D.有五个有效数字，精确到万分

7.下列各组中的两项属于同类项的是().A.与 B.与

C.与 D.19abc与-28ab

8.下面计算正确的是().A.3-=3 B.3 +2 =5 C.3+ =3 D.-0.25 + =0

9.下列说法中正确的是().A.一定是负数 B.一定是负数 C.一定不是负数 D.一定是负数

10.已知 则 的值是().A.B.1 C.-5 D.15

11.若多项式 与多项式 的和不含二次项，则m等于().A.2 B.-2 C.4 D.-

412.有理数a、b在数轴上的位置如右图所示,则下面的关系式中正确的个数为().①a-b0 ② a+ b 0 ③ ④ b 0

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

二、填空题：(每小题3分，共12分)

13.(3)=、(2)3 =、=

14.任写一个与 是同类项的单项式：_______________.15.观察下列等式：

想一想，等式左边各次幂的底数与右边幂的底数有什么关系，猜一猜可以得到什么规律.并把这个规律用等式写出来：_______________________________________.16.与多项式 的和是 的多项式是______________.参考答案

一、选择题(每小题3分，共36分)

1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.C 7.C 8.D 9.C 10.A

11.C 12.B

二、填空题：(每小题3分，共12分)

1..2.(答案不唯一)

七年级生物期中考试质量分析 篇9

富乐二中 王诗文

一、试卷结构及特点：

本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（上）的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。

本次考试命题实行百分制，考时90分钟。试卷结构与特点：选择题40个小题，每小题1.5分，计60分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。填空题共5题，每空1分，计40分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解。

二、学生答卷分析：

从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩还好，平均分，及格率较高，说明本次命题的难度偏低。班级间成绩不平衡，有一定差异。从统计数据来看，学生个体差异不是很大，学生两极分化也不严重。这也证明学生能够对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，一些学生能把大部分分数拿下，学生完成情况还好。

第一大题：单项选择（共40题 60分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是58分最低分是4分。大体问题如下：

1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而 对问题进行分析。

2、不能够很好的 1

应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。

失分率较高的题目：2.3.13.第二大题：填空题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：43题和45题.三、主要问题分析：

（1）从学生答卷来看，不同学生之间的考试成绩存在明显的较大差异，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差。

（2）从答题得分情况来看，一些只需简单的识记、理解、判断的题得分较高，而一些涉及比较复杂的结构的题及考查能力的题则得分较低，如第32题，考查的是人和动物的结构层次，这在教学中属于一个难点，本题得分率仅只有30%左右，另外，第40小题：草履虫表膜的功能，学生不太清楚。由于七年级的同学刚接触这部分内容，所以，错误率较高。以上情况说明在平时的教学中，重知识轻能力的倾向还存在，课程标准所强调的“倡导探究性学习”的理念还没有得到很好的贯彻落实。

四、改进措施：

从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施：

1、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。

2、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。生物 2

学是一门实验科学，但由于实际困难，导致我们现在是“老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验”。以后要尽力创造条件，保证实验课的开课率，培养学生动手实验的能力，提高学生科学探究的能力，以适应课改的要求。

3、对学生答案中易出现的错别字（特别是生物专业术语），老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

5、期末总复习时，引导学生将基础知识理顺，建立知识网络。根据各章的主干知识，编制综合复习题，重点突破第二卷的大题。

６、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

７.尽可能充分利用多媒体教室的直观教学效应，这样能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力，可以更好地培养学生物的兴趣。

８、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

9、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和学习计划。

10、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。

11、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习和预习，针对这种情况，在下半学期，学生的课后复习和预习一定要抓紧抓实。

七年级地理期中考试试卷分析 篇10

转眼间，期中考试的工作已经接近了尾声。通过这次考试，暴露出了很多问题，更是给我敲响了警钟。下面我就具体谈一谈：

一、试卷情况

这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目设置的难度比月考和日常练习要小一些，除了选择题第9题考试之前我没有着重强调过，其余大部分题目所考察的知识点都是考试之前复习过的。所以这样的试卷对于学生来说，应该是给其增加信心的一个考试，但令我没有想到的是很多学生，可以说大部分学生在考试中暴露了更多的问题。

这张试卷突出地图这个第二语言在地理中的重要性。20个选择题，出现了9幅图，6道综合题，出现了6幅图。由此可见地图在以后的考试中会呈现出越来越多的趋势。其实，增加地图的出现，不但不是要为难学生，相反是想要帮助学生思考，从而能够在最短的时间内解决问题。

另一方面，这张卷子体现出学生学习身边的地理，学习生活中有用的地理。在地理学习的过程中，尤其是第一章的学习，难度比较大。但是，这次期中考试没有难为学生，而是考察其运用地理的能力。所以，很多学习比较死板的学生就出现了很多问题。

二、考试成绩

这次考试全年级共243名学生参加，平均分为72.4，共有47人不及格，及格率为80.7%；76人优秀，优秀率31.3%。我将以本次考试退步比较多的三班和进步较大的五班为例，进行分析：

下表是三班各分数段统计表。

优秀

100分

99—90分

89—85分

0人

6人

6人

0%

14.6%

14.6%

合格

80—84分

79—70分

69—60分

7人

4人

10人

17.1%

9.8%

24.4%

不及格

59-50分

49-40分

40分以下

3人

2人

3人

7.3%

4.9%

7.3%

从表中数据分析，3班的平均分，及格率和优秀率，分别排在了年级的第5，3，5。本班的学生在日常教学中学习的态度比较认真，踏实，但是这次的成绩出来后让我大跌眼镜。后来经过思索，我意识到考试之前的一段时间内，本班的学生比较浮躁，并没有秉承其一贯的作风。特别是比较优秀的学生并没有考出自己的真实水平。所以在以后的教学中加强本班基础知识的夯实，对于本班的学习上有困难的学生和临界优等生，我的关注度应该加大。

下表是五班各分数段统计表。

优秀

100分

99—90分

89—85分

0人

8人

8人

0%

20%

20%

合格

80—84分

79—70分

69—60分

9人

4人

4人

22.5%

10%

10%

不及格

59-50分

49-40分

40分以下

2人

3人

2人

5%

7.5%

5%

从表中数据分析，5班的成绩相对要好一些。5班的平均分，及格率和优秀率，分别排在了年级的第1，2,1。从上次的第五名一下跃居到年级的第一名，进步比较大。其主要原因有以下几点：

1本班的学生比较踏实，稳定。上课的情况，每次的作业情况，五班都是最积极速度最快，完成作业最好的班级，而且班主任也积极配合。

2平均分和优秀率均位于年级第一位，优秀率为40%。充分说明五班的学生重视了地理学科。

但是我也看到了五班不合格的同学，正是由于这七名同学造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教学中我要加强对于后进生的关注。

三、对失分情况的分析：

下表是此次考试年级平均分第五名，三班各题的失分情况统计：

题型

题号

考试人数

失分人数

失分率

选择题

41512.2%

241

512.2%

341

39%

441

9.8%

229.3%

641

717.1%

922%

841

19.5%

68.3%

37.3%

24.4%

58.5%

46.3%

61%

63.4%

17.1%

14.6%

12.2%

31.7%

9.8%

综合题

53.7%

83%

87.8%

80.5%

95%

53.7%

其中，选择题，第1—5题中，第5道选择题的失分率比较高。即考察组成经线圈的规律。由于经线是半圆，两条经线组成了经线圈。这两条经线要满足度数之和为180°，一条是东经另外一条必是西经的规则，还有一条特殊的0°和180°。其实在考试之前有关五道题的知识点我都复习过，但是第五题的知识点我没有具体强调，考试中出现了，学生的失分率还是比较高。从这点可以看出课堂的效率和落实的情况非常重要。不仅要对课本中的知识点掌握透彻，更要学会举一反三，学会运用所学的地理知识灵活运用到日常生活，去解决生活中的问题。

第6—10题中，第9两题的失分率较高，成为了选择题中失分率最高的题。主要考察了学生们对于地理事物在图中的表示。即半岛、岛屿、海峡、群岛的概念和认知，这一点确实是课堂中教学的一个漏洞。

第11-15题中，第12、14和第15题，都是我上课着重强调的基础知识，而且考试之前，我还又着重说了一遍。所以他们失分率还是这么高，让我深深的意识到，讲了不代表会了，一定要去抓落实。第12题考察的是在图幅大小相同的条件下，比例尺大小与所表示的范围之间的关系。第14题，主要还是让学生们学会区分山脊和山谷。即向低处突出的是山脊，向高处突出的是山谷。第15题，考察了各大洲在东西南北四个半球中的位置和轮廓。即看到南北美洲的是西半球；看到亚欧非大洋，南极洲的是东半球；看到最中心没有轮廓图，而是空白区域的代表为海洋，即北冰洋，所以为北半球；最后，在最中心看到了一块比较独立的陆地，即南极洲。

第16-20题中，错误率比较高的当属19题。19题，在考试之前我没有着重的强调，但是在教学过程中，我还是强调了作为大陆漂移说的证据的是，大西洋两岸古老底层的相似性，两岸生物的相似性以及南美洲和非洲轮廓的吻合。

综合题中，第21题中的第一问终于很多同学会判断经纬度的符号，这点让我比较欣慰。但是经纬度又给搞混了，将经纬度正好给写反了。第四问，要学生填出C第位于五带中的哪一个温度带。很多同学还是对于五带的划分不是很清楚，考试之前强调多次，还是没能记住，还是落实情况不到位。

第22题，这道题学生们完成的还比较好，但是也出现了一些问题，错误比较集中在第4、6问上。第4问，考察了天津冬季昼夜长短情况，本来这个知识点是教学中的难点，但是联系到日常的生活，难度也就降低了，上课的过程中，我也提到了，秋冬季节天黑的越来越早，而天亮的越来越晚，所以黑夜的时间大于白昼的时间，即昼长夜短。一方面，反映出学生对于知识的理解死记硬背，没有消化，吸收，形成自己的知识体系。另一方面，我对于他们知识的讲授趋于表面，不深入生活。第6问，考查了五带所出现的现象。寒带：有极昼极夜无太阳直射，温带：无极昼极夜无太阳直射，热带：无极昼极夜有太阳直射。考试之前，我也给学生复习到了，强调了五带的度数范围和所出现的现象，归根结底还是落实的不到位。

第23题，出现错误最多的是第1问，第4问，和第6问。第一问，又考察到了东西半球中大洲的轮廓，这一点在选择题15题中有所体现。第4问，南北美洲的界线和亚非洲的界线，很多同学还是知道是巴拿马运河和苏伊士运河的，但是相当一部分学生还是把它俩给搞混了。第6问，跨经度最广的大洲和大洋，主要考察的是经线是竖着的，跨经度就是横向的。但是还是有很多同学选择了太平洋和亚洲，就是把跨经度和跨纬度搞混了。其实我在考试之前也让学生们填了图，但是我没有注意到应该在屏幕上展示，让不会的同学跟上脚步，即教学的效果没有达到。

第24题，学生们的错误主要体现在了计算问题和选择题12题所出现的范围与比例尺的关系上。由此，可以看出虽然比例尺问题，学生在小学中就已经学习过了，但是并没有过关，还需要进一步的加强。一方面，反映出学生对于知识的理解死记硬背，没有消化，吸收，形成自己的知识体系。另一方面，我对于他们知识的讲授趋于表面，不深入生活。

第25题，考察了学生经纬度的识别，可能由于我没有给他们讲过“分”所以很多同学不会看，这点是我的失误，他们理所当然的就认为左西右东，就写上了118°12′W。而应该是判断向右增大的是东经，所以应该是118°12′E。再有就是第3问，煤矿和温泉的相对高度。此题考察了学生们，图例的识别，等高线地形图的认读，以及相对高度的计算。

第26题，本题的难度不大，但是还是有很多同学没有拿到满分，错误率主要出现在地震引发的海啸来自于哪里？一方面，考试之前提到过，日本发生地震的原因：由于日本处于亚欧板块和太平洋板块的交界处，又处于环太平洋火山地震带，所以多火山地震。但是可能很多同学都是死记硬背的，所以对于知识不太理解，所以在来自于哪个大洋时，出现了问题。通过这道题的出现，更加给我敲响了警钟，学生是不是真正理解了，学没学会运用，还是对于问题只知其然而不知其所以然。

下面说说各班的情况：

1班：平均分提高了19.2,但优秀率排到了六个班的最后，和第一名相差了16.2.由此可见，一班的培优是我日后教学的重点。

2班：平均分提高了20,平均分虽然还处于第三位，但优秀率从第一滑落到第三，所以二班在稳住整体情况的同时还要多关注优等生。

3班：平均分提高了16.8，平均分从第一滑落到第五，优秀率也从第二滑落到第五位。说明此班整体需要提高，也是我要重点关注的班级。

4班：平均分提高了18.1，平均分从年级第四滑落到第六，及格率更是从第一滑落到第六，由此可见后进生的问题尤为突出，当然此班需要整体提高。

5班：平均分提高了30.8，平均分从年级第五提高到第一，及格率从第五提高到了第二，优秀率更是从第三提高到了第一。看到五班的成绩的提高，与五班学生的努力是分不开的，上课状态也决定了一切，更与班主任的支持分不开。但是后进生的问题，还是此班的主要问题，所以我在日后会更关注五班的后进生。

6班：平均分提高了29.7，平均分从第六提高到了第四，优秀率更是从第六提高到了第二，由此可以看出六班的同学还是非常用功的，日后我的工作重点就是盯住六班的后进生。

四、对于日常教学的反思：

由此，通过对比、分析，出现以上的问题也就不足为奇了。主要是自己对于后进生的关注不够，没能引起足够的注意力，这是我以后工作中应该改进的地方，耐下心来，认认真真，从学习吃力的学生做起。而对于优等生更应该让他们仔细认真，对于所掌握的知识，一分都不能丢。当然，最重要的还是出在我自身的问题：导学案和小组教学相互协调；抓住后进生，教不会的学生，以及对于作业的处理；对于一再强调的知识如何抓好落实还是应该提高课堂吸收率，通过合理的活动调动学生的积极性，甚至可以放手让学生自己准备一些活动，让兴趣成为最好的老师；对教材的深入理解，对于重点着重强调，一些不重要的大胆舍弃，教学生不会的。

七年级数学期中考试成绩分析 篇11

一．精心选一选（本大题共l0小题，每题3分，共30分．在每题所给出的四个选项中，只有一项是符合题意的，把所选项前的字母代号填在卷Il的答题栏内．相信你一定能选对!）1．如果“盈利5%”记作+5%，那么﹣3%表示（）A．亏损3% B．亏损8% C．盈利2% D．少赚3% 2．﹣3的相反数是（）A． B．﹣ C．﹣3 D．3 3．下列数轴画正确的是（）A． B．

C．

D．

4．2016年10月10日，山东移动4G用户突破3000万，3000万用科学记数法可表示为（A．0.3×108 B．3×107 C．3×106

D．3×10

35．若有理数a，b满足a+b＜0，ab＜0，则（）A．a，b都是正数 B．a，b都是负数

C．a，b中一个正数，一个负数，且正数的绝对值大于负数的绝对值 D．a，b中一个正数，一个负数，且负数的绝对值大于正数的绝对值 6．下列说法中正确的个数是（）①1是单项式； ②单项式﹣的系数是﹣1，次数是2；

③多项式x2+x﹣1的常数项是1； ④多项式x2+2xy+y2的次数是2． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 7．与﹣a2b是同类项的是（）A．2ab2 B．﹣3a2 C．ab D．

8．多项式x+2y与2x﹣y的差是（）A．﹣x+3y B．3x+y C．﹣x+y

D．﹣x﹣y 9．已知a﹣2b+1的值是﹣l，则（a﹣2b）2+2a﹣4b的值是（）

第1页（共13页））

A．﹣4 B．﹣l C．0 D．2 10．如图是用大小相等的小正方形拼成的一组图案，观察并探索：第100个图案中有小正方形的个数是（）

A．393 B．397 C．401 D．405

二、细心填一填（本大题共有5小题，每题3分，共15分．请把结果直接填在题中的横线上．只要你仔细运算，积极思考，相信你一定能填对!）11．一个数的倒数是它本身，这个数是 ．

12．由四舍五入法得到的近似数10.560精确到 位． 13．若|x﹣1|+（y+2）=0，则（x+y）

22017

= ．

14．去括号，并合并同类项：3x+1﹣2（4﹣x）= ．

15．去年冬季的某一天，学校一室内温度是8℃，室外温度是﹣2℃，则室内外温度相差 ℃．

三、认真答一答（本大题共7题，满分55分．只要你认真审题，细心运算，一定能解答正确!解答应写出文字说明、证明过程或推演过程）16．计算题

（1）（﹣2）×（﹣5）+|﹣3|÷

（2）（﹣1.8）+（+0.7）+（﹣0.9）+1.3+（﹣0.2）（3）（2﹣1﹣17．解方程：（1）x﹣5=6；（2）2﹣x=3．

18．化简：5x+（2x+y）﹣（x﹣4y）．

（2）先化简，再求值：（2x2﹣1+x）﹣2（x﹣x2﹣3），其中x=﹣． 19.在数-5，1,-3,5,-2中，其中最大的数是a，绝对值最小的是b，(1)求a，b的值；

第2页（共13页））÷（﹣）

(2)若︳x+a︱+︳y-b︱ =0，求(x-y)÷y的值.20．一辆货车从仓库0出发在东西街道上运送水果，规定向东为正方向，依次到达的5个销售地点分别为A，B，C，D，E，最后回到仓库0．货车行驶的记录（单位：千米）如下：+1，+3，﹣6，﹣l，﹣2，+5．请问：

（1）请以仓库0为原点，向东为正方向，选择适当的单位长度，画出数轴，并标出A，B，C，D，E的位置；

（2）试求出该货车共行驶了多少千米？

（3）如果货车运送的水果以l00千克为标准重量，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，则运往A，B，C，D，E五个地点的水果重量可记为：+50，﹣l5，+25，﹣l0，﹣15，则该货车运送的水果总重量是多少千克？

21.有这样一道题：“计算(2x-3xy-2xy)-(x-2xy+y)+(-x+3xy-y)的值，其中x=

y=-1”.甲同学把“果.”错抄成“”，但他的计算结果也是正确的，试说明理由，并求出这个结22．我国出租车的收费标准因地而异，济宁市规定：起步价为6元，3千米之后每千米1.4元；济南市规定：起步价8元，3千米之后每千米1.2元．（1）求济宁的李先生乘出租车2千米，5千米应付的车费；（2）写出在济宁乘出租车行x千米时应付的车费；

（3）当行驶路程超过3千米，不超过l3千米时，求在济南、济宁两地坐出租车的车费相差多少？（4）如果李先生在济南和济宁乘出租车所付的车费相等，试估算出李先生乘出租车多少千米（直接写出答案，不必写过程）．

第3页（共13页）

2017-2018七年级（上）期中数学试卷

参考答案与试题解析

一．精心选一选（本大题共l0小题，每题3分，共30分．在每题所给出的四个选项中，只有一项是符合题意的，把所选项前的字母代号填在卷Il的答题栏内．相信你一定能选对!）1．如果“盈利5%”记作+5%，那么﹣3%表示（）A．亏损3% B．亏损8% C．盈利2% D．少赚3% 【考点】正数和负数．

【分析】首先审清题意，明确“正”和“负”所表示的意义；再根据题意作答． 【解答】解：∵盈利5%”记作+5%，∴﹣3%表示表示亏损3%． 故选：A．

【点评】此题主要考查了正负数的意义，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．

2．﹣3的相反数是（）A． B．﹣ C．﹣3 D．3 【考点】相反数．

【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数，可得答案． 【解答】解：﹣3的相反数是3，故选：D．

【点评】本题考查了相反数，在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数．

3．下列数轴画正确的是（）A．【考点】数轴．

【分析】根据数轴的三要素：原点、单位长度、正方向，可得答案． 【解答】解：A没有单位长度，故A错误；

第4页（共13页）

B． C． D．

B、没有正方向，故B错误；

C、原点、单位长度、正方向都符合条件，故C正确；

D、原点左边的单位表示错误，应是从左到右由小到大的顺序，故D错误； 故选：C．

【点评】本题考查了数轴，注意数轴的三要素：原点、单位长度、正方向．

4．2016年10月10日，山东移动4G用户突破3000万，3000万用科学记数法可表示为（）A．0.3×10 B．3×10 87C．3×10

6D．3×10

3【考点】科学记数法—表示较大的数．

【分析】科学记数法的表示形式为a×10的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数． 【解答】解：3000万用科学记数法可表示为3×10，故选：B．

【点评】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．

5．若有理数a，b满足a+b＜0，ab＜0，则（）A．a，b都是正数 B．a，b都是负数

C．a，b中一个正数，一个负数，且正数的绝对值大于负数的绝对值 D．a，b中一个正数，一个负数，且负数的绝对值大于正数的绝对值 【考点】有理数的乘法；正数和负数；绝对值；有理数的加法．

【分析】两有理数相乘，同号得正，异号得负，因为ab＜0，所以a、b异号，再根据a+b＜0进一步判定负数的绝对值大于正数的绝对值． 【解答】解：∵ab＜0，∴a、b异号，∵a+b＜0，∴负数的绝对值大于正数的绝对值． 故选：D．

第5页（共13页）

n

7n

【点评】考查了有理数的乘法，有理数的加法，本题主要利用两有理数相乘，同号得正，异号得负．

6．下列说法中正确的个数是（）①1是单项式； ②单项式﹣2的系数是﹣1，次数是2；

③多项式x+x﹣1的常数项是1； ④多项式x+2xy+y的次数是2． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【考点】多项式；单项式．

【分析】根据单项式和多项式的系数、次数、项数的定义可得． 【解答】解：①单独的数字或字母是单项式，正确； ②单项式﹣的系数是﹣，次数是2，错误； 22③多项式x2+x﹣1的常数项是﹣1，错误； ④多项式x+2xy+y的次数是2，正确； 故选：B．

【点评】本题主要考查单项式和多项式，熟练掌握单项式的系数、次数和多项式的项数、次数、常数项等概念是关键．

7．与﹣ab是同类项的是（）A．2ab2 B．﹣3a2 C．ab D．【考点】同类项．

【分析】根据同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，结合选项进行判断． 【解答】解：A、相同字母的指数不同不是同类项，故A错误； B、字母不同不是同类项，故B错误；

C、相同字母的指数不同不是同类项，故C错误； D、字母相同，相同字母的指数相同，故D正确； 故选：D．

【点评】本题考查了同类项的定义，解答本题的关键是掌握同类项定义中的两个“相同”：相同字母的指数相同．

第6页（共13页）

28．多项式x+2y与2x﹣y的差是（）A．﹣x+3y B．3x+y C．﹣x+y 【考点】整式的加减．

【分析】根据题意对两个多项式作差即可．

【解答】解：（x+2y）﹣（2x﹣y）=x+2y﹣2x+y=﹣x+3y 故选（A）

【点评】本题考查多项式运算，要注意多项式参与运算时，需要对该多项式添加括号．

9．已知a﹣2b+1的值是﹣l，则（a﹣2b）+2a﹣4b的值是（）A．﹣4 B．﹣l C．0 【考点】代数式求值．

【分析】先化简条件得a﹣2b=﹣2，再将（a﹣2b）+2a﹣4b整理，代值即可得出结论． 【解答】解：∵a﹣2b+1的值是﹣l，∴a﹣2b+1=﹣1，∴a﹣2b=﹣2，∴（a﹣2b）2+2a﹣4b=（a﹣2b）2+2（a﹣2b）=4+2×（﹣2）=0，故选C．

【点评】此题是代数式求值，主要考查了整式的加减、整体思想，整体代入是解本题的关键．

10．如图是用大小相等的小正方形拼成的一组图案，观察并探索：第100个图案中有小正方形的个数是（）

2D．﹣x﹣y D．2

A．393 B．397 C．401 D．405 【考点】规律型：图形的变化类．

【分析】观察图形可知后面一个图形比前面一个图形多4个小正方形，所以可得规律为：第n个图形中共有4（n﹣1）+1个小正方形．

第7页（共13页）

【解答】解：由图片可知：规律为小正方形的个数=4（n﹣1）+1=4n﹣3． n=100时，小正方形的个数=4n﹣3=397． 故选B．

【点评】此题考查了规律型：图形的变化，是找规律题，目的是培养同学们观察、分析问题的能力．注意由特殊到一般的分析方法，此题的规律为：第n个图形中共有4（n﹣1）+1个小正方形．

二、细心填一填（本大题共有5小题，每题3分，共15分．请把结果直接填在题中的横线上．只要你仔细运算，积极思考，相信你一定能填对!）11．一个数的倒数是它本身，这个数是 1或﹣1 ． 【考点】倒数． 【专题】计算题．

【分析】根据倒数的定义得倒数等于它本身只有1和﹣1． 【解答】解：1或﹣1的倒数等于它本身． 故答案为1或﹣1．

【点评】本题考查了倒数：a的倒数为．

12．由四舍五入法得到的近似数10.560精确到 千分 位． 【考点】近似数和有效数字． 【分析】根据近似数的精确度求解． 【解答】解：近似数10.560精确到千分位． 故答案为千分位．

【点评】本题考查了近似数和有效数字：从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字．近似数与精确数的接近程度，可以用精确度表示．一般有，精确到哪一位，保留几个有效数字等说法．

13．若|x﹣1|+（y+2）=0，则（x+y）

22017

= ﹣1 ．

【考点】非负数的性质：偶次方；非负数的性质：绝对值．

【分析】首先根据非负数的性质：几个非负数的和等于0，则每个数等于0，从而列方程求得x和y的值，进而求解．

第8页（共13页）

【解答】解：根据题意得：x﹣1=0，y+2=0，解得：x=1，y=﹣2，则原式=（1﹣2）2017=﹣1．

故答案是：﹣1．

【点评】本题考查了非负数的性质：几个非负数的和等于0，则每个数等于0，理解性质是关键．

14．去括号，并合并同类项：3x+1﹣2（4﹣x）= 5x﹣7 ． 【考点】去括号与添括号；合并同类项． 【分析】首先去括号，进而合并同类项得出即可． 【解答】解：3x+1﹣2（4﹣x）=3x+1﹣8+2x =5x﹣7．

故答案为：5x﹣7．

【点评】此题主要考查了去括号法则以及合并同类项法则，正确掌握相关法则是解题关键．

15．去年冬季的某一天，学校一室内温度是8℃，室外温度是﹣2℃，则室内外温度相差 10 ℃． 【考点】有理数的减法．

【分析】认真阅读列出正确的算式，求温差，用室内温度减去室外温度，列式计算． 【解答】解：依题意：8﹣（﹣2）=10℃．

【点评】有理数运算的实际应用题是中考的常见题，其解答关键是依据题意正确地列出算式．

三、认真答一答（本大题共7题，满分55分．只要你认真审题，细心运算，一定能解答正确!解答应写出文字说明、证明过程或推演过程）16．计算题

（1）（﹣2）×（﹣5）+|﹣3|÷（2）﹣23×÷（﹣）2（3）（2﹣1﹣）÷（﹣）

【考点】有理数的混合运算． 【专题】常规题型；实数．

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【分析】（1）原式先计算乘除运算，再计算加减运算即可得到结果；（2）原式先计算乘方运算，再计算乘除运算即可得到结果；（3）原式利用除法法则变形，再利用乘法分配律计算即可得到结果． 【解答】解：（1）原式=10+5=15；（2）原式=﹣8××=﹣8；（3）原式=（﹣+）×（﹣）=﹣3+2﹣=﹣1．

【点评】此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键．

17．用等式的性质解方程：（1）x﹣5=6；（2）2﹣x=3．

【考点】解一元一次方程；等式的性质． 【分析】（1）方程两边加上5即可求出解；（2）方程两边减去2，再乘以﹣4即可求出解． 【解答】解：（1）移项合并得：x=11；（2）两边减去2得：﹣ x=1，系数化为1得：x=﹣4．

【点评】此题考查了解一元一次方程，以及等式的性质，熟练掌握运算法则是解本题的关键．

18．（1）化简：5x+（2x+y）﹣（x﹣4y）．

（2）先化简，再求值：（2x2﹣1+x）﹣2（x﹣x2﹣3），其中x=﹣． 【考点】整式的加减—化简求值． 【专题】计算题；整式．

【分析】（1）原式去括号合并即可得到结果；

（2）原式去括号合并得到最简结果，把x的值代入计算即可求出值． 【解答】解：（1）原式=5x+2x+y﹣x+4y=6x+5y；（2）原式=2x2﹣1+x﹣2x+2x2+6=4x2﹣x+5，第10页（共13页）

当x=﹣时，原式=1++5=6．

【点评】此题考查了整式的加减﹣化简求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．

19.解：(1)ａ＝５，ｂ＝２

(2)ｘ＝－５，ｙ＝１

原式＝－６．

20．一辆货车从仓库0出发在东西街道上运送水果，规定向东为正方向，依次到达的5个销售地点分别为A，B，C，D，E，最后回到仓库0．货车行驶的记录（单位：千米）如下：+1，+3，﹣6，﹣l，﹣2，+5．请问：

（1）请以仓库0为原点，向东为正方向，选择适当的单位长度，画出数轴，并标出A，B，C，D，E的位置；

（2）试求出该货车共行驶了多少千米？

（3）如果货车运送的水果以l00千克为标准重量，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，则运往A，B，C，D，E五个地点的水果重量可记为：+50，﹣l5，+25，﹣l0，﹣15，则该货车运送的水果总重量是多少千克？ 【考点】数轴；正数和负数．

【分析】（1）根据数轴的三要素画出数轴，并根据题意在数轴上表示出A、B、C、D、E的位置；（2）求出行驶记录的数据的绝对值的和即可；（3）根据有理数的加法进行计算即可．

【解答】解：（1如图所示：取1个单位长度表示1千米，；

（2）1+3+|﹣6|+|﹣1|+|﹣2|+5=18，答：该货车共行驶了18千米；

（3）100×5+50﹣15+25﹣10﹣15=535（千克），答：货车运送的水果总重量是535千克．

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【点评】本题考查了正数和负数和数轴，掌握数轴的画法，掌握正负数所表示的意义是解决问题的关键．

21.解：化简得：

原式=2x3-3x2y-2xy2-x3+2xy2-y3-x3+3x2y-y3 =-2y3 所以结果与x无关，当x=或x=

3时的计算结果都正确

当y=-1时，原式=-2×(-1)=2.22．我国出租车的收费标准因地而异，济宁市规定：起步价为6元，3千米之后每千米1.4元；济南市规定：起步价8元，3千米之后每千米1.2元．（1）求济宁的李先生乘出租车2千米，5千米应付的车费；（2）写出在济宁乘出租车行x千米时应付的车费；

（3）当行驶路程超过3千米，不超过l3千米时，求在济南、济宁两地坐出租车的车费相差多少？（4）如果李先生在济南和济宁乘出租车所付的车费相等，试估算出李先生乘出租车多少千米（直接写出答案，不必写过程）． 【考点】列代数式．

【分析】（1）根据出租车付费为：起步价+超过起步路程的费用，列出代数式即可；（2）根据出租车付费为：起步价+超过起步路程的费用，列出代数式即可；（3）代入数值解答即可；（4）根据题意解答即可．

【解答】解：（1）李先生乘出租车2千米应付6元，李先生乘出租车5千米应付的车费为：6+1.4×（5﹣3）=8.8元；

（2）当x≤3千米时，应付6元；

当x＞3时，应付：6+1.4（x﹣3）=1.4x+1.8（元）；

（3）在济南、济宁两地坐出租车的车费相差为：[8+1.2×（x﹣3）]﹣（1.4x+1.8）=2.6﹣0.2x（元）；（4）李先生乘出租车13千米时，所付车费相等．

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【点评】本题主要考查了列代数式；解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出所求量的合适的等量关系．