英语学习资料推荐

英语学习资料推荐（通用7篇）

英语学习资料推荐 篇1

一、列车冒进信号如何处理？（《行轨》第124条）

二、哪些情况列车不准分部运行？（《站细》第59条P77）

三、开行军用列车的条件是什么？

四、人标

五、《行规》附件八双线双向反向大区间轨道电路改变方法？

六、车站接发列车人员迎送列车的补充规定（《行规》第80条）

七、接发列车人员人身安全标准？

八、接发列车手信号显示时机的规定？（行规131条）

九、分析下列事故概况发生的直接原因，吸取什么教训？结合岗位特点谈谈如何落实安全措施？9.13”定陶站概况

2006年9月13日，83133次列车16：50分开过来。定陶站信号员游亚伟 排列了1道停车进路。在排列发车进路时，按压下行出站按钮时，误碰上行通过按钮，发现进路排列错误，进路已排出，信号未开放，信号员立即按压总取消和X1出站按钮取消进路。此时，控制台上行接车表示灯转变为发车表示灯绿灯，普连集至定陶上行区间出现红光带。车站值班员立即汇报列车调度员，通知值班干部、电务值班人员，并于17：12分在《行车设备检查登记簿》内登记。立即通知普连集站排列上行正方向发车进路，改变方向电路，办理无效，然后使用辅助办理仍无效。普连集站将情况汇报列车调度员，申请停基改电组织客车T186次发车。17：20分调度命令5024号停止普连集至定陶上行区间基本闭塞法改电话闭塞法行车。客车T186次普连集站17：12分到达，17：34分开（客车T186阶段计划17：24到17：29开，会让90381次，区间禁会），客车T186定陶站18：00分通过。经电务处理故障于18：30分恢复正常使用。

十、分析下列事故发生的直接原因，吸取什么教训？结合岗位特点谈谈如何落实安全措施？

4.30”潍坊站列车错办通过一般事故概况

4月30日，潍坊站运转乙班值班。19：06分车站值班员接受了潍坊东站客车N484次预告，N484次列车于19：26分通过潍坊东站。根据车站线路占用情况确定将该次列车接入4道，19：30分车站值班员指示信号员开放了进站信号，当列车压上第一接近的轨道电路时，内勤助理值班员主动呼叫司机“客车N484次潍坊站4道停车”，机车乘务员进行了复诵，列车进入4道后，车站值班员错误的认为列车已停妥，当即指示信号员开放了4道出站信号，信号开放后，内勤助理与客车N484次司机联控“客车N484次4道出站信号好了”，列车在没有停车的情况下即通过了潍坊站，造成旅客列车错办通过事故。

“9.11” 程家庄错办列车通过“五防”一般事故

英语学习资料推荐 篇2

1 国内外对外语教学文化导入的研究概况

国外语言学界对文化背景在外语教学中的重要性早已有所研究。著名的语言学家Robert Lado (1964) 在Language Teaching:A Scientifi c Approach书中指出:“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分, 因此, 不懂得文化的模式和准则, 就不可能真正学到语言。”密歇根大学杰出的教授Charles.C.Fries (1999) 也强调了文化在语言教学中的作用, 认为文化是语言学习的各个阶段不可缺少的部分。

文化导入教学模式是一种通过引导的方式让学生主动建构语言与文化知识、促进英语综合应用能力提高的相对稳定的操作性框架。 (曹曦颖, 2006) 文化导入的教学方式在国内得到语言教育界的广泛认可, 诸多学者做了大量深入的探讨, 具体表现为对文化导入的内容、原则、方法、途径等诸多方面的细致研究。胡文仲、祝畹瑾、邓炎昌、刘润清等学者对促进文化教学研究的全面展开起了决定性的推动作用。与此同时, 外语教学中母语文化导入逐渐引起学者的关注。母语文化教学是外语文化教学中不可或缺的组成部分, 但目前对母语文化导入的研究尚有欠缺。从丛教授在《“中国文化失语”:我国英语教学的缺陷》中指出, “中国文化英语表达之教学, 无疑应成为我国各层次英语教学共同担负的重要任务。” (从丛, 2000)

2 英语教学过程中母语文化链接欠缺的原因

笔者在多年英语教学工作中发现, 学生用英语表达二十四节气、十二生肖等中国文化特有事物的能力非常欠缺。纵观我国英语教学, 无论是本科层次还是专科层次, 均侧重于对英语国家的文化介绍, 忽视母语文化。从丛教授指出, “中国文化失语症”是指在跨文化交际中, 中国人作为交际主体却在表达中国特有的文化思想上存在困难。

(1) 英语教材母语文化内容的欠缺

英语教学过程中母语文化链接欠缺的根本原因, 是在当前的大学英语教材中反映英美文化的语言材料占据主导地位, 反映母语文化即中国文化的语言材料寥寥无几, 几乎“近真空”状态。在文化测试中也以检测学生掌握目标语文化项目为主。从“学”的方面看, 文化缺失现象表现为学习者对母语文化的目标语操作失败。 (刘翌欣, 2011) 教材中的母语文化缺失是英语教学中母语文化链接欠缺的直接原因。作为学生学习知识之源的教材, 其中关于中国文化的内容缺乏, 导致相关知识的输入缺乏, 由此造成学生输出能力欠缺。因为没有选用相关文章, 没有链接的载体和入口, 因此教师无从下手。

(2) 英语教师母语文化意识的欠缺

事实上, 很多英语教师也曾经是大学里学习英语的学生, 国内英语教材多年来一成不变的风格, 大学里一脉相承的教学方式, 造成了教师母语文化意识的欠缺现象一直存在, 很难有质的改变, 英语教师的母语文化素养有待提高。作为英语教学中的主导者, 教师首先必须具有跨文化意识, 在教学实践中逐渐培养母语文化意识, 有目的地强化并逐渐提高自身这方面的能力, 这样才有能力向学生传授用英语表达中国文化现象的语言技巧。

3 母语文化链接的原则及方式

(1) 趣味性、关联性、适度性原则

社会发展过程中, 新事物新现象不断涌现, 新的词汇层出不穷, 教师要密切关注当前社会比较新潮、比较热门的事物、现象。比如吃货foodie、拜金女material girl、暴力拆迁forced relocation、贺岁片New Year's Film、和谐社会harmonious society、驴友travelers、秒杀seckilling。如果教师能抓住时机向学生介绍这一类的词汇, 相信学生一定非常感兴趣, 从而达到增强学生兴趣、提高语言教学效果的目的。

母语文化导入不能脱离教材, 否则就是无源之本。结合教学内容和教学目的需要, 传授与课文密切相关的文化知识。英语教学必须以教材为载体, 母语文化的链接才有据可循, 立足于教材自然而然地链接相关母语文化, 不必牵强附会、勉为其难。由于大学英语教材普遍以目的语文化为主, 很少有大篇幅介绍母语文化的文章, 因此教师在链接母语文化时尤其要注意把握时机和方法。当母语文化与目的语文化关联性比较大时, 运用适当的方法, 比如对比法, 对中西文化习俗、政治宗教经济等方方面面进行比较。

英语教学中的文化导入应该适可而为, 不应喧宾夺主。它只是教学内容的补充, 是配角而不是主角。英语教学以语言为主、文化为辅, 目的语文化为主、母语文化为辅。外语教学中的文化导入应在语言教学框架内进行, 其目的是为语言教学服务。学生在掌握语言技能的前提下, 了解国外文化背景的同时亦知道如何用英语表达母语文化, 进而提高英语交际能力, 从而拓展学生视野, 激发学生学习英语的兴趣, 实现提高英语教学质量的最终目标。

(2) 链接方式的多样性、灵活性

通过现代电化教育和网络技术, 重点介绍影响跨文化交际所隐含的交际文化, 并且进行中国和英语国家的文化对比, 以形成学生对文化差异的敏感性。利用现代教育技术, 例如播放英语原声电影或电视、幻灯、录像等, 让学生“浸入”到英语国家的文化氛围当中。 (李建夫, 2006)

英语教学文化导入需要注意三个环节:链接前如何选择背景资料, 标准依据是什么, 资料的形式有哪些, 如何整理资料;如何把握背景资料链接的时机、拿捏尺度与数量、控制方式与渠道;背景资料链接后如何引导学生进行消化吸收、融会贯通。背景资料形式多样、种类繁多, 可以是文字、图片、音乐、电影、录像、录音、实物、幻灯、工程图表、PPt、Flash、表格等等。提倡学生更多地应从课外获得中国文化知识, 大量阅读中国英语报刊杂志, 如China Daily、China Today、China Periodical等, 以及中国人的英语文学作品、英译经典文学作品、哲学和史书, 如以林语堂、萧乾等为代表的中国学者创作的英语作品。

随着国际交流的多元化发展, 我们的交流对象已不仅仅局限于把英语作为母语的民族。由于交流对象上的改变, 我们以往的英语教学目标native speaker式的英语使用者, 已不能满足时代的要求, 必须了解包括母语文化在内的多种文化。英语教学必须应对时代的要求, 在教学目标、教学计划和教学内容上做出必要的调整, 以培养出能够顺应时代要求的跨文化交际者。

摘要：本文介绍了高职高专英语教学背景资料链接涉及的国内外研究概况, 借鉴英语教学目的语文化导入的经验, 重点研究高职高专英语教学过程中母语文化的链接。本文分析了英语教学过程中母语文化链接欠缺的原因, 提出母语文化链接的趣味性、关联性、适度性原则及链接方式的多样性、灵活性。

关键词：英语教学,背景资料,链接

参考文献

[1]从丛.“中国文化失语”:我们英语教学的缺陷[N].光明日报, 2000-10-19.

[2]曹曦颖.英语文化导入教学模式研究[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2006 (3) :61-65.

[3]李建夫.本土化语境下英语教学的文化途径[J].外国语言文学 (季刊) , 2006 (2) .

[4]吕海涛.多元文化语境下大学英语教学母语文化迷失与回归[J].黑龙江高教究, 2010 (7) :183-185.

[5]吕煦.外语教育中的母语文化失语问题研究[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2007 (11) :115.

[6]刘翌欣.大学英语教学中的母语文化失语现象和对策研究现状回顾[J].西安文理学院学报 (社会科学版) , 2011 (12) .

[7]苗丽霞, 范谊.母语文化在我国英语教育中的不可或缺性[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2006 (3) :108-111.

考研英语复习资料（写写帮推荐） 篇3

英语怎么复习呢，很多人的复习思路是这样的，开始两三个月就背单词，然后做阅读，然后看真题，然后到最后了背几个英文模板就上考场了，我不敢说这样不好，就有人这样考的还不错，我只谈我的一点想法，我感觉英语复习一定要全面，比如记单词，要从学文章里记单词，不要去买单词本记孤零零的单词，那样记的很快，忘的也很快，并且记单词要从头到尾一直到考试前都要不停的记不停的复习，我今年英语考了70分，成绩应该在中等偏上了。

我的复习思路是这样的，一开始就 买了张剑的英语复习思路(黄皮书)，又在网上找到了1986年以来的英语真题，其他的资料一点没用，我把二十几年的英语真题从头看到尾，题目可以不做，但是里面的单词，篇章结构，考试的内容，文章的风格等等仔细研究了一遍，我把里面的单词不认识的，不熟悉的，比较重要的都一个一个查词典出来，自己整理了有四五百页，然后我每天抽一点时间读真题，每一年的真题读了不下二三十编，有的篇章从头到尾自己都翻译过。然后对照原文看看哪里有不足，很多人都会想这样行不行，单词量够不够考试用的，我可以很负责的给你说。绝对够用，有很多单词每年都会考，很多重要单词每隔几年都会考，你把真题弄透了你在上考场的时候，感觉很舒服，我复习的时候其他的资料基本没看，就是真题加上词典，最后一个月买了世纪二十套模拟题做了做然后把英语真题答案研究了下，那个时侯感觉就很明显，模拟就是模拟，出题的风格答案的设置和真题就是不同，做不好模拟没有关系，别有压力，我那时候做模拟就五六十分。最后考研就70多。还有就是作文，大家开始都不重视，到最后了就听几个模板，这样子根本得不到比较好的分数，英语是靠平时积累的，作文也是这样的，最后几天想有个大的提高可能不大，并且改卷老师很不想看到用的都要烂掉的模板，一开始就要看，自己写一写，慢慢的就会很好的。

英语真题复习的小结，我感觉英语真题的答案是值得研究的，每年的完型填空和阅读理解有四十个，基本上是十个A，十个B，十个C，十个D。也有不是的，但是很少很少，好像改革后只有一年的不是这样的，完型填空基本上五个选A 五个选B 五个选C 五个选D，然后阅读理解也是这样的，并且有时候比如完型有四个选了A，阅读就有六个选A，总共是十个，基本上是这样的，并不绝对好像有一年不是，但是大部分是这样的，还有一个很多人不注意，阅读理解题都有五个题目，五个题目的答案要涉及三个选项，就是说五个题目必须有ABCD中的三个，并且没有三个连着选同一个选项的，比如答案可能是AABBC或者AABBC而不会是AAABB或者AABBB，答案里要有ABCD中的三个，并且连着三题目不会是同一选项，如果你的答案和这个不符合，就有可能你做错了其中的某一道题目，这个也是我自己看真题的时候自己总结的，你在考试的时候可以大范围里验证下并且在做一偏阅读的时候可以小范围里控制，看看你的选项是不是过于集中，如果过于集中，说明你选的多的那个选项其中是有错误的。

学弟们可以自己看看真题答案，最好把英语真题都看看，有益无害，这个方法适合英语层次好一点的，我并不是再说我英语有多好，我只想说，如果你做的题目都没有什么把握，然后你在按这个小结论一推，推出来的也会是错的，这个小方法是建立在你的大部分题目是对的这个基础上的，这样子也会有效果，反正我感觉是的，当时我阅读读的很别扭，感觉很棘手，我就第三篇读懂了，其他的读的半懂不懂，就靠这样，ABCD答案均匀分布，阅读五个题目覆盖三个选项，然后不会连选三个相同选项，最后就有70分。

英语学习资料推荐 篇4

1、（单选题）我国现行《宪法》规定，国家举办各种学校，国家普及的义务教育是指（）。

A.高等教育

B.职业教育

C.中等教育

D.初等义务教育 正确答案：D

2、（单选题）任何公民，非经（）批准或者决定或者（）决定，并由（）执行，不受逮捕。

A.公安机关，人民检察院，人民法院

B.人民法院，公安机关，人民检察院

C.人民法院，人民检察院，公安机关

D.人民检察院，人民法院，公安机关 正确答案：D

3、（单选题）根据我国宪法关于公民基本权利的规定，下列哪一说法是正确的？（）

A.我国劳动者有休息的权利

B.我国公民的出版自由不能被剥夺

C.我国公民在年老、疾病或者遭受抢劫时有获得物质帮助的权利

D.我国宪法没有明确公民信仰宗教的自由 正确答案：A

4、（单选题）通信自由和通信秘密受保护属于我国公民的（）权利。

A.社会经济

B.文化教育

C.政治自由

D.人身自由 正确答案：D

5、（单选题）根据我国《宪法》的规定，下列有关公民基本权利的宪法保护的表述，哪一个是正确的?（）

A.宪法对建立劳动者休息和休养的设施未加以规定

B.一切公民都有选举权和被选举权

C.公民合法财产的所有权和私有财产的继承权规定在宪法“总纲”部分

D.宪法规定了对华侨、归侨权益的保护，但没有规定对侨眷权益的保护 正确答案：

6、（单选题）我国公民的平等权利是指公民（）。

A.事实上平等

B.在法律面前一律平等

C.有相同的权利和义务

D.在立法上一律平等 正确答案：B

7、（单选题）下列有关宗教信仰自由的表述中，不正确的是（）。

A.不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民

B.任何组织和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教

C.少数民族聚居区的学校应该开设宗教课程

D.宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配 正确答案：C

8、（单选题）公民应履行的最根本的法律义务是（）。

A.遵守宪法和法律

B.依法纳税

C.受教育的义务

D.劳动的义务 正确答案：A

9、（单选题）现行《宪法》明确规定，由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定（）。

A.取得赔偿的权利

B.提出补偿的权利

C.要求给予刑事处罚的权利

D.提出民事补偿的权利 正确答案：A

10、（单选题）根据现行《宪法》规定，关于公民权利和自由，下列哪一选项是正确的？（）

A.公民在年老、疾病或遭受不法侵害的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利

B.休息权的主体是全体公民

C.《宪法》明确规定，国家尊重和保障人权

D.劳动、受教育和依法服兵役既是公民的基本权利又是公民的基本义务 正确答案：C

11、（单选题）在我国《宪法》的规定中，下列哪项不属于公民的诉愿权内容？（）

A.检举权

B.批捕权

C.建议权

D.批评权 正确答案：B

12、（单选题）下列哪一项不属于宪法明确规定的公民的基本权利？（）

A.选举权

B.劳动权

C.环境权

D.受教育权 正确答案：C

13、（单选题）根据我国《宪法》的规定，下列对于公民基本权利的宪法保护，表述正确的是（）。

A.宪法对建立劳动者休息和休养的设施未加以规定

B.宪法规定公民的住宅不受侵犯

C.所有公民都有选举权和被选举权

D.宪法没有规定对归侨权益的保护 正确答案：B

14、（单选题）关于文化教育权利是公民在教育和文化领域享有的权利和自由的说法，下列哪一选项是错误的？（）

A.我国宪法没有明确规定公民受教育权利

B.受教育既是公民的权利，又是公民的义务

C.我国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由

D.宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利 正确答案：A

15、（单选题）下列人员中不享有宪法规定的选举权的是（）。

A.旅居国外的我国公民

B.受到行政拘留处罚者

C.受到刑事处罚者

D.依法被剥夺政治权利者 正确答案：D

16、（单选题）下列各项权利和自由中，（）是我国宪法没有规定的。

A.言论自由

B.迁徙自由

C.公民的人格尊严

D.宗教信仰自由 正确答案：B

17、（单选题）全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，根据《宪法》规定，全国人民代表大会常务委员会行使多项职权，但下列哪一职权不由全国人民代表大会常务委员会行使？（）

A.批准省、自治区、直辖市的建置

B.决定同外国缔结的条约和重要协定的批准和废除

C.解释宪法，监督宪法的实施

D.在全国人大闭会期间，审查和批准国民经济和社会发展计划、国家预算在执行过程中所必须作的部分调整方案 正确答案：A

18、（单选题）根据我国《宪法》的相关规定，关于公民的申诉、控告或者检举的说法错误的一项是（）。

A.对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须立即回复 B.对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利

C.公民申诉、控告或者检举，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害

D.任何人不得压制和打击报复提出申诉、控告或者检举的公民 正确答案：A

19、（单选题）根据宪法和法律规定，关于人民代表大会制度，下列哪一选项是不正确的？（）

A.全国人民代表大会是最高国家权力机关

B.人民代表大会制度体现了一切权力属于人民的原则

C.地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关

D.地方各级国家权力机关对最高国家权力机关负责，并接受其监督 正确答案：D

20、（单选题）根据现行《宪法》规定，没有附加剥夺政治权利的犯罪分子正在服刑期间（）。

A.经有关机关批准可以行使选举权

B.准予行使选举权

C.没有选举权

D.停止行使选举权 正确答案：B

21、（多选题）宪法确立了“国家尊重和保障人权”的原则，并对公民的（）作了全面的规定，为推动人权事业全面发展、保证广大人民群众充分享有民主权利，提供了宪法保障。

A.基本义务

B.基本道德

C.基本权利

D.基本规范 正确答案：AC

22、（多选题）我国宪法规定的公民义务有（）。

A.依法服兵役

B.受教育

C.依法纳税

D.劳动

正确答案：ABCD

23、（多选题）我国《宪法》规定，公民的住宅不受侵犯。禁止（）。

A.非法侵入公民的住宅

B.一切拆除公民的住宅的行为

C.非法搜查公民的住宅

D.一切拍卖公民的住宅的行为 正确答案：AC

24、（多选题）下列选项中，属于我国公民的基本义务的有（）。A.维护国家统一和全国各民族的团结

B.维护祖国的安全、荣誉和利益

C.依照法律纳税

D.保卫国家、抵抗侵略 正确答案：ABCD

25、（多选题）我国公民有宗教信仰的自由是指（）。

A.有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由

B.有过去信教而现在不信教的自由，也有过去不信教而现在信教的自由

C.有在同一宗教里信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由

D.每个公民都有按照自己的意愿信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由 正确答案：ABCD

26、（多选题）根据宪法和法律的相关规定，下列哪几项是我国的选举制度的基本原则？（）

A.选举权利保障原则

B.平等原则

C.直接选举和间接选举并用原则

D.无记名投票原则 正确答案：ABCD

27、（多选题）根据宪法和法律，下列哪些表述是正确的？（）

A.全国人民代表大会常务委员会可以行使国家立法权

B.自治区的人大可以制定自治条例和单行条例

C.国家在必要时得设立特别行政区

D.自治州的人大常委会行使民族立法权 正确答案：ABC

28、（多选题）下列选项中的中国公民，哪些属于不享有选举权的情况？（）

A.张某，服刑期间

B.刘某，刚满16周岁

C.李某，被剥夺政治权利期间

D.邓某，被逮捕 正确答案：BC

29、（多选题）根据我国《宪法》的规定，下列选项中（）是可以提出宪法修改有效议案的主体。

A.全国人民代表大会常务委员会

B.全国人民代表大会的一个代表团

C.全国人民代表大会主席团

D.五分之一以上的全国人民代表大会代表 正确答案：AD 30、（多选题）下列有关我国公民权利的表述符合《宪法》的规定的是（）。

A.我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利 B.任何国家机关在接到公民提出的申诉、控告或者检举后，可以视情况查清事实，负责处理

C.国家机关和国家工作人员侵犯公民权利造成损失的，受害人有依法取得赔偿的权利

D.我国公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利 正确答案：ACD

31、（多选题）《宪法》明确规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行（）。

A.诬告陷害

B.侮辱

C.批评

D.诽谤

正确答案：ABD

32、（多选题）我国现阶段的爱国统一战线是由中国共产党领导的，由各民主党派和各人民团体参加的，包括（）的广泛的爱国统一战线。

A.拥护社会主义的爱国者

B.全体社会主义劳动者

C.社会主义事业的建设者

D.拥护国家统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者 正确答案：ABCD

33、（多选题）根据我国《宪法》的明确规定，全国人民代表大会由（）选出的代表组成。

A.军队

B.省、自治区、直辖市

C.工人

D.特别行政区 正确答案：ABD

34、（多选题）我国《宪法》规定，公民有（）的自由。

A.言论

B.集会、结社

C.游行、示威

D.出版

正确答案：ABCD

35、（多选题）我国现行《宪法》规定，公民享有的政治自由有（）。

A.言论自由

B.出版自由

C.集会、结社自由

D.游行、示威自由 正确答案：ABCD

36、（多选题）依据我国宪法的规定，公民享有选举权的基本条件是（）。

A.享有政治权利

B.未受过刑事处罚

C.具有中华人民共和国国籍

D.年满18周岁 正确答案：ACD

37、（多选题）根据《宪法》的规定，下列哪些选项是正确的？（）

A.土地的使用权可以依照法律的规定转让

B.社会主义的公共财产包括国家的和集体的财产

C.社会主义的公共财产神圣不可侵犯

D.国家可以对公民的私有财产实行无偿征收或征用 正确答案：ABC

38、（多选题）我国《宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害（）。

A.集体的利益

B.国家的利益

C.社会的利益

D.其他公民的合法自由和权利 正确答案：ABCD

39、（多选题）全国人民代表大会常务委员会的职权有（）。

A.任免权

B.决定权

C.监督权

D.立法权

正确答案：ABCD 40、（多选题）我国《宪法》规定的人身自由权利包括（）。

A.人格尊严不受侵犯

B.宗教信仰自由

C.住宅不受侵犯

D.人身自由不受侵犯 正确答案：ABCD

41、（判断题）国务院有权依照法律规定决定个别省、自治区、直辖市进入紧急状态。

A.对

B.错

正确答案：错

42、（判断题）在我国现阶段，非公有制经济包括在法律规定范围内的个体经济、私营经济。

A.对

B.错

正确答案：对

43、（判断题）我国实行的人民代表大会制，就是根据民主集中制原则，在总结革命政权建设经验的基础上，组织各级人民代表大会，并以人民代表大会为基础，建立国家机构，实现人民当家作主的一种根本政治制度。

A.对

B.错

正确答案：对

44、（判断题）在我国，土地的使用权可以依法转让。

A.对

B.错

正确答案：对

45、（判断题）森林和山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源既可以是国家所有，也可以是集体所有。

A.对

B.错

正确答案：对

46、（判断题）我国国家机构的组织和活动原则是民主集中制，以民主为根基，以集中为规制，既可避免多数人的暴政，又可阻止独裁。

A.对

B.错

正确答案：对

47、（判断题）在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。

A.对

B.错

正确答案：对

48、（判断题）全国人民代表大会有权改变或者撤销它的常务委员会制定的不适当的决定。

A.对

B.错

正确答案：对

49、（判断题）全国人民代表大会的选举，如果遇到不能选举的非常情况，经全国人民代表大会常务委员会组成人员的半数以上通过，可以推迟选举。

A.对

B.错

正确答案：错

50、（判断题）“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是宪法对我国国体的规定。

A.对 B.错

开工前资料（推荐） 篇5

1、监理合同

2、营业执照（复印件加盖红章）

3、资质等级（复印件加盖红章）

4、中标通知书（复印件加盖红章）

5、中标人员证书及上岗证（复印件加盖红章）

6、总监理工程师及总监代表任命书（复印件加盖红章）

7、监理规划、监理细则（前期主要土建，后期水暖、电气）

8、监理项目组织机构框架图等上墙牌

9、项目部章

建设单位

1、建设工程规划许可证

2、建设工程施工许可证

3、建设用地规划许可证

4、试验室资质、质安监督站手续、商混站备案表

5、地勘报告、水文地质资料

6、建筑工程消防设计审核意见书（施工图审查报告）

施工单位

一、工程开工报审

1、企业法人营业执照（复印件加盖好章）

2、企业登记证书（复印件加盖红章）

3、安全生产许可证（复印件加盖红章）

4、质量管理体系认证书（复印件加盖红章）

5、环境管理体系认证书（复印件加盖红章）

6、工程项目经理、技术负责人、安全负责人及管理人员资格证书（复印件加盖红章）

7、特种设备作业人员资格证书、上岗证（复印件加盖红章）

8、开工证明文件（复印件加盖红章）

9、开工报审表、开工报告

二、施工组织设计、方案（技术、安全）

三、1、企业资质（复印件加盖红章）

2、中标通知书（复印件加盖红章）

3、施工合同（副本复印件加盖红章）

4、质量、安全监督书（报监书）

注：塔吊

1、安拆单位资质（安拆人员资格证、上岗证）

2、检测报告

英语学习资料推荐 篇6

关键词：英文影像资料,高职,商务英语教学

一、引言

随着科学技术的不断发展,通讯越来越发达,英美影像资料也大量传人我国,人们越来越轻松的就能在电视、网络上看到英美影视剧,还有纪录片、新闻、英美大学公开课等英文原版影像资料。而高职英语教学中也越来越重视英文原版影像资料的运用。商务英语本身作为专门用途英语(ESP)的一部分,能为高职院校培养更多复合型人才,因而,商务英语课也受到高职院校的极大重视。利用好英文原版影响资料便能极大的促进商务英语教学。接下来,本文将通过对理论的综述,探究英文原版影像资料能提高商务英语教学的原因。

二、英文原版影像资料对语言教学的作用

1.影像资料的真实性促进语言教学。二十世纪八十年代,交际教学论被引入到我国英语课堂,而它特别强调语言教学的真实性原则,即在真实的语言情景下,为了真实的目的而使用语言,这强调了在真实语言环境下的语言操练的重要性。Baddock.B指出影视作品在一定程度上反映了外国的真实的生活、语言、人际关系还有交际环境。Sherman.J则认为影像资料能提供给我们广泛的最时新的语言资料,能促进学生语音、词汇、语言还有句法的提高,并且,它带给我们特定语境下的英语母语人士所讲的语言,学生能通过听声音和看画面,利用听觉和视觉结合,更好的理解对话,以便提高英语口语。

2.影像资料的刺激和输入促进语言教学。认知学习理论显示作为信息处理主体的人尤其是学习者,在特定语言情境下,通过一定量语言信息的刺激,做出主动的、有选择的信息加工以达到学习的目标。该理论强调大量的较强的感觉刺激能在学习者的大脑中留下记忆。另外,Sherman.J认为影像资料具有刺激和输入作用,有利于英语写作的训练,并且,以工作为基础的短片和培训的影视资料对于专门用途语言教学非常有用。

3.影像资料的文化要素促进语言教学。学语言就需要学文化。交际教学论指出交际能力是能够洞察国外的行为习惯和思想。影像资料具有文化的要素,能帮助学习者能洞察生活在异国文化下的人们的行为,如打算、做事的动机、愿望和兴趣等。而通过影像资料,学习者能更容易了解到目标语言国的文化,这有利于目标语的学习提高。

三、商务英语教学原则

ESP是指专门用途英语,是一门新兴学科。Hutchinson&Waters提出ESP是一种语言教学方式,是根据学习者特定的目的和需求开设的英语课。如与某特定学科和专业相关的英语,如医学英语、汽车英语还有商务英语等。由以上定义得知,商务英语是属于专门用途英语的分支。而ESP的教学原则是真实性原则、需要分析原则和以学生为中心的原则。

而商务英语教学也是ESP的分支,也应遵循此原则。一方面,真实性原则反映出真实的语篇和真实的学习任务是商务英语教学的重要特色,从前面理论得知影像资料具有真实性,不仅促进语言教学,更能提高商务英语教学。另一方面,根据需要分析原则,学生需要学习在未来将会遇到的具体国际商务交际情景下的语言使用,影像资料具有真实性和文化要素,能满足学生学习需求。另外,影像资料的刺激和输入,尤其是商务方面影像资料的刺激和输入,有助于学生对英语语言的吸收、内化,这有利于语言的输出,如有足够理解性输入,学生更能自信参加商务英语口语等各种课堂活动,这符合商务英语教学以学生为中心的原则。

四、商务英语教学案例分析

接下来,笔者将展示自己在商务英语教学中的实例,分析为什么英文原版影像资料的合理利用,能有效的促进商务英语教学的提高。

1.商务英语教学案例。案例一是本人所上的剑桥商务英语课程,对象是高职院校大二的学生,专业是国际商务和商务英语,学生特点是有一定英语语言基础,但基础仍然较弱,表现为语音不够标准,词汇量有限,还有对复杂句型不熟悉,也不会运用。而此次课程的主题是接待客户(Entertaining),本人决定用看电影的方式引入然后让同学学习相关背景知识。作为专业核心课,本人上课时也邀请了本系英语教授及老师来观察本人的课。

课程首先,教师在影片播放之前,提出问题:What can you learn from thefilm?让同学看了后回答。

其次是播放《欲望都市2》电影的片段,这是经过剪辑的电影片段,格式是mp4的,字幕是中英双语的。这段讲的是萨曼达(Samantha)参加红地毯仪式以及仪式后去俱乐部与中东商务面谈,中东商人看好萨曼达邀请她为其宣传酒店的相关视频,时间不超过十分钟。视频播放时,最开始的萨曼达(Samantha)走红地毯撞衫的情景吸引了同学们,班上同学看到这段几乎没有低头玩手机的现象。后来与中东商人的会谈,则把话题引入到了商务方面。

然后,影片播放结束后,本人开始与同学交谈,以下是本人与一位同学的谈话内容:

Teacher:What can you learn from thefilm?

Student:Persons are walking on the red carpet.

Teacher:Oh,great,anything else you can tell me?

Student:Er...After that,that woman...er...social...er

Teacher:You means she go socialize with friends.

Student:Yes,socialize with friends.

接下来,教师接着用中英双语总结了些电影中同学们可以学到的语言点,包括词汇及句型。然后,分析了电影,并创设情境,引入讨论话题。教师让同学们根据电影情节设想自己是中东客商,想邀请萨曼达(Samantha)去阿联酋为其宣传酒店,那作为中东商人选择哪些活动接待萨曼达(Samantha),为什么。提出问题后教师与学生试图用英语进行探讨,几位学生说了自己的看法,教师进行了总结,用英语分析了各种不同接待活动的利弊,让学生务必记下这些英语语言,学会分析。通过教师的分析,同学不仅了解了接待客户方面的背景知识以及如何用英语表达这些知识,还更重视商务活动中提高社交英语语言能力。

课后,本人与听课的教授及老师进行了探讨,教授及老师们肯定了本人对课程的设计及合理利用电影与学生交际,让学生提高英语语言。他们提出,英语电影的字幕最好是只有英文的为最佳。

案例二仍然是本人所教的剑桥商务英语课程。此次课的主题是管理(Managing people)。上课的学生仍然是高职院校大二的同学,专业是国际商务及商务英语。本人此次课想用美国综艺节目《学徒》,又名《飞黄腾达》作为材料,让同学们学习有关管理方面的商务知识,以及提高商务英语口语表达能力。另外,也有一位英语教授来听本人的课,并与本人交流。

课前,本人让学生收集资料,一方面是唐纳德•特朗普(Donald Trump)的个人及家庭背景,另一方面是成为一个好领导需要具备什么素质。

上课时,先是播放《飞黄腾达》第十季第四集的视频片断,主要内容是为美国印第安纳州的爆米花公司拍宣传视频,用游戏营销的方式宣传品牌。本次播放的视频剪辑的是那女两队分别已经拍完视频后,进入办公室面对唐纳德•特朗普(Donald Trump)的这一部分,在这部分会有唐纳德•特朗普(Donald Trump)与选手们的谈话,并且,也有对两队拍的视频的评价,最后唐纳德•特朗普(Donald Trump)从管理的角度决定要裁掉一位选手。视频经过些处理遮掉了中文部分字幕。

看视频时,作为教师,本人会找机会走下去,观察同学们的行为,当同学们看到对两队所拍视频的评价以及唐纳德•特朗普(Donald Trump)裁掉选手的时候,非常认真,视频快结束时,当看到一位选手被裁时,一些同学会小声的议论,说出自己的观点。

视频播放结束后,本人会认真用中英双语分析学生要学习的商务英语词汇、短语和地道的口语句子,还有也会指出同学们应该注意学习的视频中有的商务管理方面的知识。

接着,同学们根据老师所提示的词汇和短语,再结合自己课前找到的资料,用英语探讨做一个好的领导应该具备哪些素质。

课后,本人与听课的英语教授进行了探讨,她充分肯定了影像资料的利用对课堂的促进作用,并给了些建议,如可以准备详细的《飞黄腾达》的台词,与学生分享,让学生分组进行角色扮演并熟悉这个节目里的语言,也可学到知识,并让学生更重视影像资料。并且,她还建议可以多找些新闻节目视频如《六十分钟时事杂志》,又或者是英美大学公开课如美国州立大学的市场营销公开课等,这些视频里商务知识更为丰富,也更具真实性,有利商务英语学习。

2.讨论。接下来,本人就以上两个案例,探讨有效利用好英文原版影像资料为什么能提升高职商务英语的教学。

首先,教师合理选择与商务英语课程主题相关的影像资料,能有效提高商务英语教学。另外从案例二的教授的建议中可以看出,可以根据影像资料,设计些别开生面的模仿活动,如配音、角色扮演等,能使学生加深对语言的学习,并重视英文影像资料的重要性,加以认真对待。其次,英文影像资料对学生的刺激和输入,推动学生更多参与商务英语口语活动,有利于在用中学,学中用。并且,学生在使用语言中学到新语言,不仅记得牢,而且会自如运用,从这也能充分体现语言教学效果的提升。

再次,教师对英文影像资料的把控,尤其是对字幕的把控,能有效提升商务英语教学。

从上面的第一个案例来看,教师对英文影像资料做了剪辑,这点也得到了听课老师及教授的认可,这个就是教师对英文影像的把控手段之一。

另外,第一个案例中,受邀听课的教师和教授们提出应多使用具有英文字幕的影像资料,这是教师对视频的选择和把控,教师还可课前对字幕进行处理。研究表明有字幕的影像资料有许多好处,尤其是英文字幕影像资料,使学生看视频时,通过注意英文字幕提升阅读速度,减小阅读与听力的差距等。例如,上面第二个案例中,播放英文字幕的影片同学们也能取得较好的教学效果。

当然,无字幕的影片也有很大的好处就是使学生减小对字幕的依赖。以上两个教学案例所放的视频都是有字幕的,不过第二个案例相对于第一个案例,字幕是英文的,教师可以多去研究,根据自己的专业知识水平,对影像资料进行分类分级,把影像资料分为不同初、中、高不同级别,初级或特别难理解的可配中英双语字幕(如《老友记》,《丑女贝蒂》等美剧)把片中如求职、办公室工作等与商务相关情景挑出来,学生通过重复的听、记和背,使商务英语听说得以推进。当学生英语有所提高时,教师应引导学生逐步减少对字幕的依赖。

五、结语

综上所述,教师通过对英文影像资料的有效的筛选,剪辑,并对视频的字幕进行处理,并合理利用视频的刺激及输入,为学生创设模拟的各种真实商务英语环境,使学生在体验中熟悉商务环境,学习地道的商务英语。当然,教师要利用好英文影像资料,提升商务英语教学,不仅需要提升自身英语专业技能以及学习更多商务知识,还应对网络技术、数字技术、多谋体技术等高新科技有更多了解,只有这样才能适应各种教学突发状况,使商务英语教学变得更具活力,为培养复合型的应用人才做贡献。

参考文献

[1]Baddock.B.冉毅波译.电影、真实性与语言教学[J].国外外语教学.1992(2):5-8.

[2]吕丽珊.认知学习理论与影视英语赏析[J].考试周刊.2008(28):49-50.

[3]Sherman.J.Using Authentic Video in the Language Classroom.[M].Cambridge:Cambridge University Press.2009.

北大推荐制资料 篇7

2009-11-29 09:57 来源：华龙网―重庆晚报 共 0 条评论 关键字：海门中学,推荐理由,自主学习能力

39所获得校长实名推荐资格的学校中，绝大多数已经公布推荐名单，而且北京大学已经开始对这六十几名的推荐生进行初审。邵林博有多项科技小发明，在参加一次竞赛论文答辩时，一名中科院院士曾写信到学军中学，称赞他“资质不错，很难得。

39所获得校长实名推荐资格的学校中，绝大多数已经公布推荐名单，而且北京大学已经开始对这六十几名的推荐生进行初审。不过，在各中学网站上找到了推荐北大人选的公示，其中列举的推荐理由五花八门。

文科生里他理科最好，理科生里他文科最好

匡超，南京示范大学附中学生，在北大公布推荐学校名单后两天，匡超就成为南师附中校长王占宝的推荐对象，也成为实名推荐学校中获推荐的第一名。匡超是年级第一，班长，多次在省物理数学竞赛中获奖，学校对他的评价是文科生里理科最好，理科生里文科最好对此，匡超自己认为这确是他的一个现状，可以说是优点，也可以说是一个缺点，他在专业未来方面很矛盾、很矛盾。

14岁女生“作文篇篇都是满分”

洪欣格，无锡天一中学只有14岁的小女生，是推荐名单中年龄最小的，她被校方称赞为自主学习能力非常突出，作文篇篇都是满文作文，她还高分通过了雅思、托管、SAT等考试。洪欣格对自己参加面试还是很有信心的，不过她也知道，加分后她也要有一定的高考成绩才能进入北大。洪欣格说，她进入北大之后可能会出国念研究生，或者在北大念研究生，她个人认为这两个选择差异不会太大，再之后她就可能自己出去创业。

中科院院士称赞他“资质不错”

邵林博，杭州市少年科学院的院长，奥运火炬传递手。在进入北大推荐名单之前，就读杭州学军中学的邵林博就已经是媒体关注的人物了。

邵林博有多项科技小发明，在参加一次竞赛论文答辩时，一名中科院院士曾写信到学军中学，称赞他“资质不错，很难得。”

柔情侠女出版12万字武侠小说

海门中学的朱臻慧此次也进入了推荐名单，根据媒体报道，朱臻慧不仅外表俊美俏丽，还是全校理科生中的顶尖高手，她出版了12万字的武侠小说《在江湖》，目前她正创作续集。此外，朱臻慧还曾经为一个“爱”字即兴精彩演讲20分钟。

成绩很重要，特长是蹊径

从推荐名单看，不少学生的推荐理由都另辟蹊径，加了一些闪光点，例如个性娴静、养殖花木，对F1很感兴趣，偶像是舒马赫等等。但是被推荐的学生，有一个共同点，那就是学习成绩优异，有特长。学习成绩大多是年级前三名，3/4以上的学生担任学生干部，七成以上的学生有音乐、美术、英语等特长，而约有六成的理科生获得过全国性的物理数学等竞赛的奖项。

而从整体上看，女生略多于男生，理科生略多于文科生。按照计划，北京大学招生办公室将组织专家审核推荐学生申请资料，确定初审名单，并报上教育部阳光高考平台，11月30号公示。央视

校长推荐制为何选不出偏才

校长推荐制为何选不出偏才

2009年11月29日 作者：刘畅

来源：中国青年报

刘畅

一石激起千层浪，“中学校长实名推荐上北大”的消息一经传出，立即成为舆论关注的焦点。此后关于此事的任何一点进展，都被放在媒体的聚光镜下。某种程度上，“推荐什么样的学生”已演变成“时代需要什么样的人才”的社会命题。此次推荐考验着各方的智慧、胆识，也给人更多的思考空间。

有网友追问：“如果韩寒还在读高三，他会在推荐之列吗?”当年，韩寒在中学时代就以小说《三重门》震动文坛，被誉为“天才少年”。而在应试教育标准之下，韩寒又是学习成绩并不优秀的“另类少年”。从目前各地校长推荐的进展来看，韩寒恐怕还是无缘北大。部分具有推荐资格的校长表示，他们只敢推荐学习成绩最好的学生。还有的校长表示，绝对不敢推荐偏才、怪才。照此，韩寒无疑属于偏才、怪才之列。而中学时数学才考16分的钱钟书，恐怕更是令今天校长们望而却步的偏才了。

回顾推荐的整个过程，偏才、怪才没在推荐之列的原因主要有：一是缺乏偏才、怪才的评价标准。怎样的人能算得上偏才、怪才?在众口难调、难以名状的情况下，一旦偏才、怪才被推荐，可能将招致严重的公正性质疑;二是部分学校担心浪费推荐名额。被推荐者终究还要接受高考的检验，如果“偏”得厉害，很可能会出现北大降30分后，也不能被录取的情形，中学校长不愿冒此风险;三是面对巨大的舆论压力，谁也不愿意第一个“吃螃蟹”;四是偏才、怪才也是很难找的，像韩寒这样的偏才可能“十年一遇”，像钱钟书这样的偏才可能“百年一遇”，并不是每个校长手里都捏着一大把偏才。

选不出偏才、怪才，“校长实名推荐上北大”的试验就失败了吗?笔者认为，推荐制至少给了韩寒、钱钟书这样的偏才上大学的可能。推荐制本身就是一种改变应试教育现状的积极尝试，不管稚嫩与否、成熟也罢，非议也好、赞成多寡，都应该加以鼓励。要学会在质疑声中推进改革，要以大胆的创新精神直面教育沉疴，只有在中学、大学一以贯之地鼓励特长、个性、创新，教育才能真正给国家发展、科技进步带来希望，进而带来推动我们时代持续前进的不竭动力。

透视北大实名推荐制

2009-11-29 08:55 作者：栗占勇 共 0 条评论 关键字：北大,实名,学生压力

记者发现，“中学校长实名推荐”有可能成为北京大学影响重点高中的法宝，将进一步影响中学教育的均衡发展。北京大学作为百年名校，对全国各地的高分考生有着极大的吸引力，这是北大实施“中学校长实名推荐”而各地中学竞相申请的基础。

核心提示：

一方是赫赫有名的北京大学，一方是全国39所名牌中学。这些中学的校长只要实名推荐，高中生就能直通北大的面试考场、降低分数线30分录取，在莘莘学子向北大拼搏的道路上，这些学生可以一跃跳到北大的校门口。

近期，北京大学推出的“中学校长实名推荐制”成为社会热点，在社会各界的争议中一步步实施。最初，中学校长能否公正推荐、应推荐什么样的学生，成为备受热议的话题。随后的具体操作显示：绝大多数中学仍以分数论英雄，并没有钱钟书、吴晗那样严重偏科的学生，实名推荐制度遭遇尴尬。紧接着，包括北京大学的老师在内，越来越多的人发现，北京大学推出的“中学校长实名推荐制”，是以高考改革的名义抢生源。

记者发现，“中学校长实名推荐”有可能成为北京大学影响重点高中的法宝，将进一步影响中学教育的均衡发展。

1北大实名推荐制遭遇尴尬

北师大二附中的王娜同学无疑是2010年高考的幸运儿。距离高考时间还有半年多、同学们还在为高考日夜拼搏的时候，她所在的中学获得北大“中学校长实名推荐”的资格，而她成为校长实名推荐的学生。这意味着，她可以直接参加北大的面试，如果没有问题，她可以获得北大分数线降低30分录取。对于高考分数一分压倒一批的现实来讲，她可谓一跃跳到北京大学的校门口。

今年，北京大学推出“中学校长实名推荐制”，全国39所中学的校长获得推荐资格。对于被推荐的学生报名资料，北大将安排专家进行审核，合格者将免于笔试而直接面试，面试合格者在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策。

一石激起千层浪。“中学校长实名推荐制”成为媒体关注的热点，中学校长能否公平推荐？应推荐什么样的学生？这些问题随后受到媒体的追问。

《北京大学“中学校长实名推荐制”实施方案及流程》中称，这一新政的目的是“为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件”。据报道，获得实名推荐资格的北京四中校长刘长铭认为，值得推荐的学生应该是可能成为像钱钟书、吴晗这样在某些方面表现出过人才华的特殊人才，而不是一般意义上“均衡”发展的优等生。因为在他看来，“校长实名推荐”并非名牌大学为了争抢优质生源想出的新花招，而是对现有录取制度的探索和补充。

争议声中，39所中学的校长开始实名推荐，面对媒体、公众和众多考生、考生家长的监督，校长们推荐时表现出极端的慎重。绝大多数中学校长推荐时仍以分数论英雄，不敢推荐偏才、怪才。

南京师大附中推荐的学生是匡超，该中学一名领导称，“推荐匡超上北大是最没有争议的，他三年前进校的成绩是全校第一，现在还是全校第一。”武汉二中推荐的学生是宋轶凡，宋的学科成绩均衡，总分基本上都是年级第一名。

有人质疑掌握实名推荐权力的中学校长，为何不推荐偏才、怪才，而推荐门门优秀的高分学生。有的中学校长解释称，推荐学生压力太大，不敢荐偏才、怪才。而有教育界人士发现，“中学校长实名推荐制”并不是为偏才、怪才而设立的，北大只是低于分数线30分录取，这对于钱钟书、吴晗那样的人才也难以考入。

2以改革之名抢生源？

北大推出“中学校长实名推荐制”，声称“为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件”。而有关人士发现，这一说辞可能只是北大推出新政的一个旗号――― 抢生源。

11月24日，羊城晚报发表文章《校长推荐制疑似提前“掐尖”》，其中写道，目下不少省市校长推荐人选相继出炉，几乎均为全校成绩最优者。有论者据此诟病：所谓的校长实名推荐制并非为“不拘一格降人才”而来，其真正目的是东家――― 北京大学用一纸诚信协议提前将重点省市“状元苗子”收入囊中，在与其他学校的生源竞赛中提前“抢跑”罢了。

11月25日，有媒体报道，北大教师称校长实名推荐意在争夺生源。11月27日，《北京大学老师承认校长推荐制系为抢夺优生资源》的文章称，校长推荐制最后选拔出的学生仍然向分数看齐。这次事件的结果将是，北大收获的仍是传统“优等生”，这仅仅意味着北大比清华、港大在抢生源上早走了一步。

据报道，北大“中学校长实名推荐制”是应对清华“五校联考”的“制胜奇招”。就在北大推出“中学校长实名推荐制”前不久，清华大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学、南京大学5所著名高校招生部门刚刚决定，在2010年实行“五校联考”。通用测试部分，由这5所大学共同出题，高校特色测试和面试由各校自主决定，通过者，高考录取中享受该校30分的优惠。这一轮考试里，每个学生可以选择两所学校。

北大一位老师透露，北大如此迅速地出台“校长实名推荐制”，绝不仅仅是对自主招生政策进行探索，“像北大、清华、复旦这些名校，生源争夺由来已久，为了减少„五校联考‟可能对北大造成的生源影响，北大也马上公布了„中学校长推荐制‟。”有人说，这是北京大学之所以短时间推出“中学校长实名推荐制”的原因，有人甚至称，这是一种阴谋。对于媒体这样的报道，北京大学官方并没有出面进行解释。

北大在中国具有特殊的位置。它不仅仅是一所培养高等人才的学府，还在中国的政治界具有非凡的地位。北大的一举一动，广为媒体和公众注意。

3北大影响重点高中的法宝？

每年高考分数公布后，北京大学与清华大学等名校的生源争夺战异常激烈，成为一种公开的秘密。一个高校能接收多少高考状元，也成为人们谈论此高校的话题。面对高考状元、高分考生，北大、清华这样的名牌大学施出各种招术，明争暗抢。他们争夺高分生源的一个办法是，利用高中给学生施加影响。

记者发现，“中学校长实名推荐制”不仅仅是争抢几名实名推荐的学生，而有更潜在的影响。这一新政可能成为北大影响重点高中的法宝，使北大在争夺生源上更加主动。

北京大学作为百年名校，对全国各地的高分考生有着极大的吸引力，这是北大实施“中学校长实名推荐”而各地中学竞相申请的基础。中学申请“中学校长实名推荐”资格，而能否被批准，掌握在北京大学的手里。对于什么样的学校有实名推荐资格，什么样的学校没有，北大并没有公布可操作的严格的标准。

在这种情况下，北京大学在每年高考分数公布后争夺高分学生(尤其是争夺高考状元)时，可以给中学施加更大的影响，而中学对高分学生(包括高考状元在内)的大学填报有着重要影响。

从总体上来讲，获得实名推荐资格的中学都是名牌中学。反过来，这种实名推荐资格将影响中学的招生。更多的优秀初中毕业生想方设法进入具有实名推荐资格的学校，具有实名推荐资格的中学可以接纳更优秀的学生，这对于中学来讲有非常现实的意义。

有教育专家指出，北大利用自己的名牌高校声誉，与名牌中学形成一种利益共同体，试图打造中国的精英教育。而中国的一个现实是，名牌高校、名牌中学已经拥有太多的教育资源，北大“中学校长实名推荐制”可能更加助长教育失衡，助长本来已严重的择校风，而无助于中国中等教育的均衡发展。

4实名推荐制的未来

在公众和媒体的关注下，北大“中学校长实名推荐制”回归到到高校招生的本来面目。

从现实来讲，“中学校长实名推荐制”的未来之路有3条。第一条道路是坚持下去，北京大学每年接受中学校长的实名推荐，按现在的程序执行下去。这种制度虽然有“抢生源”之嫌，但从现在的情形来看，单纯地抢生源并不是一件违法违规的事情。即使是为了抢生源，它也可能在相对公平的条件下实施下去。现在的“中学校长实名推荐制”显示，北大可能不会招收到怪才、偏才，但也不会招收到综合素质特别低的学生，因为其中有北大组织的专家面试，又有高考分数的保证。

同时，有专家质疑，这一制度极容易引起权力寻租，北大在审查中学的实名推荐资格时，由于没有严格的标准，容易产生权力寻租、腐败问题；中学校长在实名推荐学生时，也由于没有可操作的公开标准，同样容易产生权力寻租。从这个角度上讲，制度必须完善，程序必须公正，这是实名推荐制存在下去的根基。

可喜的是，各名牌高中陆续推荐出的学生，各界并无太大质疑，实在是因为校长们推荐的这些学生，在各方面确实优秀，得到推荐的殊荣，可谓名至实归。

新中国成立以来，特别是新时期恢复高考以后，中国高考制度为选拔人才、培养人才发挥重要作用，对中国的快速发展功不可没。但是，近几年来，高考改革的呼声越来越强烈。有的人认为，高考导致应试教育膨胀，导致人才的高分低能，难以选拔、培养创造性人才。

但是，中国统一高考制度如果改革，应遵循什么样的原则去改？改革的方向是什么？直到现在，中国教育界尚没有统一的说法。有的人认为，不能完全推翻现在制度而马上推行一种全新的模式，高考改革是牵一发而动全身的事情，必须提前谋划好每个可能的细节，对于大的改革只能成功不能失败。

北大、清华等高校的自主招生改革、保送生制度备受媒体关注。有人称，中国在进行一种渐进式的高考改革，为“一考定终身”式的高考突围。从现实来讲，中国人口众多，更多的人还是要通过高考走入大学校门。教育部在此前的新闻发布会上虽然明确表示支持北大的实名推荐，但是同时表示高考在中国短时期内不会取消。

目前，北大将于今日对推荐生进行初审，并于下周一公示初审合格学生名单。推荐生若经过初审，将可免笔试直接参加自主招生面试。据北大此前公布的“流程详解”介绍，面试话题涉及课本知识、生活常识、新闻时事等多个方面。大部分试题都是开放性的，考生不用死板应答。

魏晋时期，官吏选拔依赖“九品中正制”，有名望的人组成一个班子给官员打分；而今，掌握各省优势教育资源的高中校长，也可以向中国最高学府举荐学生。在高考改革中，北大的实名推荐制无疑将会留下浓墨重彩的一笔。