青年课题心得体会

青年课题心得体会（精选6篇）

青年课题心得体会 篇1

大学生心理健康现状调查

大学生的消费观念调查

大学生的时间管理现状研究

大学生网络行为个案调查

大学生的尊重观念研究

青年对新兴职业的认知

关于理论研究

论青年身体发育特点与心理发展水平之间的关系

论青年非智力因素对智力发展的作用

论青年是创造性思维发展的重要时期，我们应如何发展青年的创造力？ 论青年情绪情感的和特点与心理卫生

论青年的焦虑及其调节

青年的自我评价成熟与自我教育之间的关系

论青年自尊心的特点

论青年自我概念及其对个性发展的影响

论青年的自我教育与自我完善

论友谊在青年期的特殊意义

影响青年人生观形成的心理因素

当代大学生的自尊发展特点

当代大学生的自我控制发展特点

关于我国现状的调查研究

论当前我国青年友谊、爱情观中的积极因素与消极因素

论我国当代青年道德发展的特点

论我当代青年道德发展的特点

论我国当代青年人生观的特点

对当代大学生自杀意念或自杀行为的调查

对当代大学生自杀动机和原因的调查

对当代大学生自杀的干预策略研究

青年课题心得体会 篇2

一、课题名称缺乏规范性,建议用语准确、表达简洁

课题名称是课题研究的核心,通过名称能了解要研究什么,也决定了研究的内容。课题名称一般包括三个部分: 研究对象、研究内容和研究方法,有的课题名称中可以没有研究方法。课题名称一般包括三个方面:第一,名称要准确。准确,就是课题名称要把研究问题、 研究对象和研究方法等交代清楚;第二,名称要规范。规范就是所用词语、句型要规范科学。似是而非的词、容易引起歧义的词语不能用,口号式、结论式的句型不能用;第三,名称要简洁。名称不能太长,能不要的字尽量不要用。课题名称一般不超过20字。在一些研究题目中常出现比较随意的现象,有的过大,让人把握不住方向。如“职业中学数学分层教学”,从题目知道研究的是数学中的分层教学,但具体研究分层教学中的什么内容,不免让读者难以琢磨, 如果要真正了解研究的内容就要看其研究内 容了 。“ 把握歌曲 的二度创 作———提高中学生歌唱能力的实践研究”,题目中的破折号不知道作何用途? 是起解释说明的作用还是起到副标题的作用?如果改成“把握二度创造提高学生歌唱能力的实践研究”是不是更好?题目中的副标题能不用最好不用, 让标题更加简洁、有说服力,实在要用, 要能起到说明的作用。

二、研究内容不够明确,建议条理清晰、内容具体

课题研究内容是对课题所要具体解决的主要问题的描述。研究内容部分要把课题所要研究的内容的几个主要问题及其主要内容有条理地呈现出来,让课题评审者对课题研究内容有直接的把握。研究内容的写作要把课题研究的主要内容简洁明了地呈现出来。课题一般先看题目,再看研究内容,从研究内容就可以知道你研究什么?怎么研究?不少青年教师并没有认识到研究内容的重要性,研究内容的设定比较随意,有的不能说明研究什么。其实,研究内容的确定应该是比较容易的,因为题目确定了,你要研究什么都应在研究内容中有所体现,研究内容应该明确、具体。如课题“实施差异教学促进学生体能发展的研究”的研究内容如下:

1.现状研究:学生体能与技能差异状况分析。

2.价值研究:差异教学策略对不同体能与技能类别学生在不同运动项目中的作用研究。

3.挖掘差异教学资源,丰富并优化差异教学策略体系的研究。

4.促进学生体能发展的研究。

这则研究内容的拟定紧扣研究题目,第一条是对现状的调查分析,这是很重要的,基于现实研究很有必要,又不脱离现实。第二是价值研究,最主要、 最重要的研究。第三条和第四条也非常明确、具体,让人通过研究内容对课题研究的价值与可行性等做出判断。

三、成果不能体现过程,建议过程扎实、追求实效

确定了研究内容,课题组应该按照研究计划开展研究。扎实的课题研究过程必然会有一定的研究成果出现,这种成果是论文还是其他,论文是否发表, 这都不重要,重要的是一定有成果形式表达出来,如研究反思、读书笔记等,都可以作为研究成果呈现。这足以证明研究的扎实与有效,未必是发表或获奖了论文才能显示成果。课题研究的成果需要用某种载体或物质形式表现出来。常见的课题研究成果呈现形式有:

1.事实性成果。如各种观察、调查、实验的资料汇集,个案、事例、考察记录等。

2.工具性成果。如规划、方案、制度、标准之类,以及地方性教材、校本教材等。

3.经验性成果。如教师的各种经验总结、反思笔记、教育随笔、典型案例等。

4.理论性成果。如课题研究报告、研究专著、研究论文等。

5.其他形式的成果。从载体的角度,还可以有多媒体课件、计算机软件、教学录像等。

其中,研究报告、论文、教学案例等是中小学教师课题研究成果的主要表现形式。课题不同,研究成果的内容、表现形式也不一样。在不同的研究阶段也可以有不同的研究成果。对于课题研究过程中的总结反思、教育教学案例等可进行适当的梳理,上升到学术论文的高度去参与教育主管部门的评比与投稿, 还是有很大机会获奖与发表的。在一些课题的中期评估中,因为研究的时间比较短,评比的机会与投稿的时限等因素,可能不会及时获奖与发表,这也没有关系,也能作为研究成果在课题中呈现。这些研究成果足以反映课题研究是否扎实、有效,而扎实有效的课题研究过程应该以全面的资料呈现研究的过程,如围绕某个主题展开了课题研究, 研究应有通知、有活动、有总结,并有一定的成果。

四、成果主题衔接不够紧密,建议明确方向、把握关键

大多数课题研究的主阵地都是课堂,研究的成果的展示往往是通过一些活动或公开课,而不少青年教师错误地认为上公开课就是展示研究成果,这是一种错误的认识,只要参与研究了,无论是自己开展的校内课还是有教育主管部门组织的公开课,只是研究的形式而已。有青年教师在汇报课题成果时, 把一些公开课当成自己的研究成果,通过汇报来展现,能说明什么?研究课只是过程。

对于课题成果一定要明确哪些可以归结为成果,哪些不能归结为成果, 明确了这些,在汇报时就不会偏离研究方向。课题的研究成果是课题的衍生物,是与课题紧密联系的,有些青年教师认为课题研究期间,课题组成员的所有成绩都可以作为研究成果,有的课题放了不少个人荣誉,有的开了很多公开课,有的发表了与课题并没有关系的论文。我们知道,个人荣誉即使没有课题研究,教师也能获得,它也不是课题研究的成果,即使是论文也应是课题相关的,而不是什么论文都可以作为研究成果。研究成果应是在课题研究过程中产生的,与课题有紧密的联系,有的是直接产生的,可以称之为直接成果,也有的论文是因为教师的理念与意识关系在论文的某个部分涉及相关内容,这也可以作为课题成果,是间接产生的,叫作间接成果或叫派生成果。

五、反思缺乏及时总结,建议深化研究、加强投入

课题研究要靠平时的积累与维护, 并要与日常教学紧密结合起来,研究过程中会不断地有成果出现。有的青年教师认为,课题就是这样,轰轰烈烈开题,开了题就等着中期评估。在一些课题评估中我们发现一些课题缺乏内容展现,思考的深度也不够。真正深入的课题研究应该是不断有成果出现的,无论是反思还是经验总结,即使没有,通过一些过程性材料也要能看得出来。不少青年教师在汇报时内容空泛,不能展现自己扎实的研究过程,给人的感觉就是临时拼凑。

对于课题报告的撰写,对于一些青年教师来说,模仿比较成功的课题研究案例的格式非常重要。无论是课题期评估报告还是结题报告,都包括研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、采取的研究措施、取得的研究成果、问题与思考等。在梳理研究过程时,对于研究内容在中期评估时可根据自己的总结与反思进行一定的修改,因为一些情况在开题时思考不够深入,可做适当的调整使之趋于完善,这样写出来的报告更扎实,研究方向与内容也更加准确。

六、网站建设应付差事,建议注重积累、资料翔实

随着课题管理的不断完善,现在的课题研究都需要开通网站,网站建设与课题的研究过程应该是同步的,平时开展了什么研究,取得了哪些成果等都应该及时上传网站,经过一段时间以后课题的内容会越来越丰富,这样的课题研究过程才会是扎实的、有效的。但在一些课题网站我们不难发现,不少课题都是在课题评估之前搞突击,有的课题的点击率非常低,内容也是东拼西凑,可以看出教师有应付之嫌。完善的研究过程一般有计划或通知,研究课应该有上课简况,再贴上一些上课的照片或文字说明来体现研究过程,与此相关的教案、总结反思等也应及时撰写与上传。 这样积累起来的课题过程资料才是丰富的,课题网站建设更符合课题研究与管理规范的。每次活动都有完善的过程,并形成文字上传课题网站,再加上一些平时的反思总结,这样的课题研究才真正做到了资料翔实。

七、课题汇报不着边际,建议明确关键、把握要点

青年培养新模式 课题攻关促成长 篇3

关键词：培养；车辆；创新；青年

一、聚焦一线、超前谋划，调研中精准选题

一是提前调研谋划选题。在段团委指导下，全段9个团支部主动深入现场一线进行调研，抓住制约动客车安全的技术改进、设备质量、安全管理、信息化建设等方面存在的问题，在各班组提前进行了课题预选。

二是聚焦一线选准课题。段团委于2015年9月下发了《关于在全段范围内征集“攻难关 促成长”青年攻关课题的通知》，各部门从生产现场实际出发，广泛收集疑难项目，各团支部全力推进落实，及时确定青年攻关课题和攻关目标。截止2015年11月底，共收集到课题202项。

三是精益求精选定课题。在12月初，段团委牵头组织技术科、安全科、动车科等业务职能部门的12名技术骨干，对征集的202项课题攻关价值和预计成效等进行了探讨研究。经过审核筛选，最终确定了92项技术含量高、对现场指导意义大、有利于青年成长成才的攻关课题，于12月份正式下发了《关于在全段青年大学生中开展“攻难关 促成长”主题活动的通知》（原辆团﹝2015﹞8号），对攻关课题和参与人员进行公示，拉开了青年大学生攻关的序幕。

二、多方配合、组织鼓励，攻关中增长才干

一是各成员以身作则。攻关小组成员分配遵循两个原则：“一带多”和“一参多”，就是每名技术骨干带领多名青年大学生组成攻关小组开展课题攻关研究，每名青年大学生可参与多项课题的攻关。不管是青年大学生还是身为技师、工程师的技术骨干，都坚持以身作则，率先垂范，每天坚持利用2个小时的工余时间来主动开展攻关活动，小组长每月定期组织召开攻关推进会，研讨攻关进度，把准攻关方向。

二是各部门积极配合。全段各车间、科室鼓励青年大学生积极参与攻关活动，达到近三年入段115名青年大学生、研究生全部参与，各部门近80名技术骨干踊跃参与，优秀青年广泛参与，目前课题攻关总人数达260多名。攻关活动开展近4个多月来，在各部门的积极配合下，取得了良好效果。太原库检车间青年大学生赵俊奇，在与师傅一起进行车辆技检作业时，发现了测量车体倾斜的工具的诸多弊端，遂列为攻关课题。在太原库检车间党政领导的指导下，他联合“全路青年文明号”班组——太原库检丙班5名成员，一起研究制作完成了“便携式车体倾斜测量工具”，已初步应用于铁路客车，方便了职工的现场作业。

三是各级组织大力支持。段党政领导高度重视，指导段团委召开了《奋斗的青春最美丽专题报告会暨加强和改进新形势下共青团工作和青工队伍建设工作会议》，邀请全国最美青工王晓睿作了专题报告发言，为青工鼓足干劲。同时，段党委书记宣读了《关于加强和改进新形势下共青团工作和青工队伍建设的指导意见》（原辆党[2015]52号），并对青年攻关工作进行了重点部署，要求各部门在月度党群联席会和全段季度党群工作例会上，对课题进度进行重点汇报，保证攻关实效。路局团委在今年初下发了开展“青创杯”创新创效竞赛活动的通知，段团委鼓励青年大学生积极报名参加，最终推报5项课题，其中3项课题包含在此次青年攻关课题中。令人欣喜的是，路局、路局党委大力支持，给予我段1万元的攻关资金，更加鼓舞了青年立足岗位、立志攻关的士气。截至目前，92项攻关课题已完成36项。

三、搭建平台、注重培育，评价中发现人才

一是在提升技术方面搭平台。为保障攻关活动顺利进行，段各部门都设立了“技术专家”，在攻关过程中青年大学生遇到困难可随时请教，保证每名参与青年都能学到知识、增长才干。太原库检车间一个攻关小组打算制作“电茶炉工作原理仿真图”，协助更好地处理电茶炉故障，太原乘务车间、太原库检车间“技术专家”，积极帮助分析讲解电茶炉内部结构、工作原理，统计整理电茶炉故障数据，协助青年建立了电茶炉仿真图，而仿真演示台的制作又成为一道难题。段团委积极协调联系，指派一名青年大学生赶赴大连交通大学，绘制图纸，加工试验台面板，最终完成了WSD98型电茶炉工作原理演示台设计制作。

二是在评定认可方面搭平台。段团委制作了《青年大学生参与攻关活动表现评价表》，由攻关小组长、部门主管及团支部书记，对其在工作效率、责任心、创新意识等8个方面进行评价，最终由段团委根据得分及评语内容，对每名大学生进行“A”、“B”、“C”、“D”四个等级考评认定，并将此考评结果作为段团委后期推荐任用青年大学生的一项重要指标和依据。

三是在选树青年典型方面搭平台。段团委不仅注重攻关成效，更加注重在攻关活动中发现人才、挖掘典型。此次攻关活动，全国最美青工王晓睿、火车头奖章获得者周文刚等一批优秀典型全部参与进来，极大地激发了青年学习先进、与先进同台竞技的斗志。活动开展以来，多名优秀青年大学生已崭露头角，太原库检车间赵俊奇、质检科张化民、太原动车所徐晓龙、谢广等一批优秀青年脱颖而出。在今年年中、年末，段团委将分场次举办“攻关成果发布会”进行成果推广，并对表现优异的青年大学生授予“段青年技术能手”称号。

四、结束语

青年课题心得体会 篇4

经过一学期的课题研究，我组总结出通过以下方式可以提高教师的业务能力：

一 学习方式的转变

改变传统业务学习的模式，变被动接受为主动参与。传统的业务学习一般就是一位负责人在台前读一篇文章，教师记录文章中的重点或提纲。有时，仅告诉教师文章的题目，教师自己去找，在做简单的记录。总的说来，学习的效果并不理想，教师始终处于被动接受的地位。针对传统业务学习的弊端，改变了学习方式，使教师主动参与到业务学习中来。

1、看课堂教学录象。

业务学习看课堂教学录象，如果教师不带着一定的任务也很难达到应有的效果。每次看课堂教学录象，教师除了要记录课堂教学的大体过程，还要完成不少与500字的听课随想，看完录象10分钟收交，学校立即组织人员量化成教学责任制分数记入每位教师档案。这样，教师起先有点被动，后来都主动参与进来。

2、听名师教学讲座。

每次，市、县来了名师或专家，我校都会派人参加。业务学习时，让教师观看名师的教学讲座，聆听名师的先进的教育思想，同时要求教师结合自身教学实践写有一定价值的感受，同样纳入教学责任制考评。

3、摘课改理念精华。

业务学习除了看录象，我校也将新课改理念的学习作为重重之重。学习时，改变了传统的模式，将学习、摘录、谈感受相结合。学习了文章，将新课改理念的精华摘录下来，而后，相互交流，结合教学实际谈谈对文章的理解和感受。

4、写学习心得体会。

业务学习无论采取哪种学习方式，都离不开写学习心得体会。因为只有写学习心得体会，教师才能真正的学到“实”处，才能真正的和业务学习相融合。

二、教师善于总结，使思想和行为不断得到升华。

学习与总结是分不开的。只学习不总结，往往会流于形式，停在表面，水过地皮干，要总结就得深入的学习，深刻的反思。只有善于总结，思想和行为才能升华，能力才能提高。我们的做法一是注意积累，写随笔。把看到的精彩片段摘下来，把头脑中一闪即逝的灵感，哪怕是一个念头，一句话、一个词也要捕捉到写下来。二是学习之后写心得体会，相互交流，相互学习，共同提高。另一点是需要改进的方面。这要求教师思维要敏捷，组织语言能力要高，要善于表达，尤其是要懂理论，还要结合实际。结果全体教师各抒己见，从不同角度剖析成败得失，使上课者受到了启迪，评课者学到了经验，达到了共同提高目的。四是限时发言，如在教育教学总结会上，要求教师总结一年来的工作，内容包括成功的经验与做法、不足之处及原因、今后的发展方向和措施。时间为五分钟。这就要求教师认真回顾工作过程，仔细分析、深刻反思，要有高度概括能力。通过总结，促进了学习，提高了教师整体素质。

三、教师勇于实践，在教育教学改革上不断创新。

青年课题心得体会 篇5

青年是每个单位事业发展的主力军和生力军，青年人才是创新的主体，他们素质的高低决定着单位事业发展的未来。青年作为一个单位的中坚力量，承载着单位的现在和将来。新形势下，加快发展助推农业供给侧结构性改革，新技术不断加快推广应用，社会化服务体系建设的不断推进，对农技人员提出了更高的要求，尤其对青年人员的综合素质有了更高的标准。单位要发展，人才是关键，青年是基础，人才形成离不开青年人才成长的过程，加强青年人才培养间接地决定着单位未来的为农服务水平。所以说，培养和造就青年人才是一项事关单位发展的全局性工作和任务，必须积极探寻青年人才培养的有效途径。

近几年，党支部坚持把人才队伍建设和服务能力建设作为支部工作的重点，更是将对青年技术人才的培养教育放在重中之重的位置。制定系列举措，积极引导青年职工从自身岗位实际出发，干一行，爱一行，学一行，钻一行，促进青年技术骨干快速成长，使其成为本职工作的行家里手，为“三农”事业发展储备符合新时代特征的高素质人才。

一、本单位青年员工现状与特点

（一）青年员工基本情况

单位现有在编员工 人，40岁以下青年员工共 人，其中女性 人，男性 人；80后 人，90后为 人，占单位总员工数的 %，全部处在工作第一线，发挥着主力军和生力军的作用。

（二）青年员工自身特点

1、接受教育程度高，学习能力强。人均为大学本科以上，其中硕士 人，本科 人。文化水平高，学习能力强，知识结构优，理论基础扎实，单位整体文化程度得到提升。

2、新上海人占一定比例。名青年员工中有 位是新上海人，地域的不同使得脾气、秉性、习惯差异明显，各具个性特点。

3、个性比较突出，自主意识较强。比较强调主观感受和个体意识，向往自由自在，不希望和不喜欢受到各种约束和束缚，愿意表达自己的意见和想法。

4、创新意识强、观念活跃超前。思维比较活跃，人生观、价值观、世界观更加多元，对自身的价值和人生意义具有较高的期望和追求，他们乐于接受新生事物，追求实现自我。

二、对激发青年人正能量的认识与分析

青年人创造性、可塑性强，青年人才是单位发展的关键，也是单位未来创新的核心力量，如何发扬他们自身的优点，克服和改变存在的不足，实现从生力军向主力军的角色转变，充分激发青春正能量，培养和造就一支适应新时期单位事业发展需要的高素质青年人才队伍，承担起社会赋予单位职责和使命责任，需要单位及领导认真思考和积极引导。

（一）青年人精神面貌好，建功愿望强烈

对刚刚毕业进入单位的青年人来说，经过学校的专业学习，掌握了一定的理论知识，在踏入社会参加工作后，都满怀雄心壮志，希望能够得到单位的重视，拥有良好的成长环境和发展平台，具有较强的成才意识，希望和期待通过一些机会或契机来表现自己，渴望在岗位上获得发展和成才的机会。相信通过自身努力会健康成长、快速成才；对已工作了一定年限、掌握关键技术的青年人才来说，工作上的经验积累和认真学习，使自身具备了一定的综合素质能力，渴望获得更加广阔的舞台以施展才华，希望自己的付出能得到领导和同事的肯定，充分体现自我价值。同时，对于理论知识的深化和储备也有更高的要求。

（二）青年人发展潜力大，有较强的可塑性

青年人参加工作时间相对不长，世界观、人生观、价值观正处于形成和发展时期，对价值的选择和判断容易受外界环境的影响；同时，青年人思想解放、精力充沛、感情丰富、工作热情高、学习能力和创新意识强、对新生事物较为敏感，可塑性强，通过正确的思想宣传、良好的单位文化熏陶和大量正面的典型事例加以引导和培养，对今后的健康成长非常有利。

三、单位培养青年人才的措施办法及取得的成效

（一）培养青年人才所采取的办法和措施

1、落实“师徒带教”工作，提高专业技术水平

结合具体情况和岗位实际，为刚进入单位工作的新人，针对性地安排责任心强、技术全面、经验丰富的带教老师，“以老带新，以优带新”，通过“面对面、一对一”专业技术工作思路、方法和经验的传授，促使新进人员各项专业技术水平不断提升，推动团队业务素质的整体提升。

2、挂靠业务科室，提高办公室青年人员业务水平

办公室的人员通常与业务上接触的机会比较少，出于单位发展需要及个人长远发展考虑，2016年开始，办公室青年人员除了完成本职工作外，以挂靠业务科室为抓手，以项目实施为依托，参与到业务科室的具体工作中去。通过挂靠，使他们对单位的整体工作有个全面了解，推动办公室工作上新水平；同时，提高自身业务水平，实现自我的完善与提升。

3、强化培训学习，提升综合能力

每年年初根据业务工作需要，制定目标明确的年度培训计划，从体系建设、技术推广等多方面进行全面系统的培训学习，并对每次培训实施情况进行考核评价，确保培训实效。鼓励青年人员积极参加市、区举办的高级研修班、师资培训班等，保证每位青年员工每年至少参加1次，不断提高青年人员的业务知识和工作能力。

4、大胆任用人才，给青年骨干压担子

为已具备一定工作经验的青年技术骨干提供舞台，大胆放到重要技术岗位，敢于给他们压担子，激发他们的内在活力，培养他们独当一面的能力，做到人尽其才。在今年的单位内设机构干部选拔任用工作中，突破了传统框框，破除了论资排辈、求全责备的思想，大胆提拔任用年轻干部，名年轻干部中 名为80后，名为85后。

5、组织开展系列主题活动，增加青年员工走进基层走进农户的机会

今年党支部参加了基层党委的党建活动，成立了由青年党员和年轻技术骨干组成的专家服务队，设立“坐诊”平台，现场开展政策、操作程序、新技术等咨询，面对面解答农户在实际生产中碰到的疑难问题。通过与农民的现场互动交流，让青年人员进一步了解基层工作，激发对三农工作的认同感和责任感，达到青年员工受教育、基层群众得实惠的双重目的。

6、成立青年突击队，鼓励岗位奉献、岗位成才

针对单位人员年龄结构不合理的现状，党支部联合团支部，结合“微组织生活”在两年前组建了青年突击队。青年突击队以“服务基层、服务群众”为宗旨，立足岗位用心服务、主动服务，发扬“特别能吃苦，特别能战斗、特别能学习”的青年突击队精神。支部积极引导和鼓励青年人员每周2次深入基层，充分了解岗位职责，了解基层工作动态，不断熟悉业务，使其尽快转变角色，更好地立足本职工作。同时，在青年人员下基层过程中，主动将政策宣传下去，将基层问题反馈回来，减少农户往返奔波，充分发挥好“上情下达，下情上传”的桥梁纽带作用，充分发挥好青年人员的生力军作用，切实把服务群众落实到实处。平时定期开展队员岗位经验交流活动，促进队员拓宽视野、开拓思路、丰富阅历，培养工作“多面手”，形成人尽其才、才尽其用、充满活力的科学用人机制。

（二）培养青年人才所取得的成效

1、思想作风明显改进 党组织的一系列活动，青年人员总是积极响应，踊跃参与，树立了健康阳光、积极向上的良好的形象。单位工作很多时候都是八小时之外的，例如“三夏”、“三秋”前早上七点多就要往镇里跑，今年开展的试验，早上五点多就要做试验，年轻人主动早出晚归、加班加点、忘我工作，从来没有一句怨言。

2、综合能力水平普遍提高

单位充分发挥年轻人的优势，不断研究新技术、拓展新项目，让年轻人积极参与课题研究，指导他们撰写科技论文，快速提升了他们的业务水平。今年，多名年轻人参加了市举办的培训班，促进了年轻人综合素质和业务水平，提高了单位为农服务工作整体水平。

3、年轻骨干作用逐渐突显

近几年，单位敢于给青年人员腾位子、压担子，今年 月，使干部队伍的年龄结构、知识结构、文化结构在原有的基础上进一步优化，同时也为实现干部梯队培养夯实了基础，促进了干部队伍的“血液循环”。年轻干部及时转换角色，适应新的岗位，各项工作正有条不紊地按照年初制定的目标任务有力有序开展。

四、培养青年人才的探索及思考

青年人才的质量和数量代表着一个单位的技术水平和竞争能力，可以说决定着一个组织长远的发展活力和竞争力，加强和改进青年人才的培养工作，才能有效提高青年员工的总体素质，为事业的发展提供技术支持和智力保障。人才培养只有从提高青年综合素质入手，才能适应事业发展的需要。

（一）培养青年人爱岗敬业的精神，乐于奉献，勇于担当 爱岗敬业精神是社会主义职业道德的基础和核心，是一个单位员工应具备的基本素养。一个青年只有热爱自己的岗位才会产生敬业的精神。要加强青年的教育和引导，牢固树立爱岗敬业、敢于担当的精神，增强青年诚实守信、爱岗敬业、奉献青春的思想品质。努力把青年员工塑造成思想上的先行者、生活中的奉献者、工作中的佼佼者、实践中的开拓者。

（二）培养青年人终身学习的观念，不断更新优化知识结构 推进青年员工综合素质的提高，只有通过不断学习才能实现。青年只有把学习当做工作和事业去追求，才能不断提升自身的综合素质和发展水平。学习是一个长期、循序渐进的过程，不是一朝一夕能完成的，需要持之以恒，坚持不懈，学习要掌握好方法和途径，一是明确培养具备综合素质能力的青年人才目标，为青年学习搭建平台。通过多种学习形式，利用各种学习的平台，充分发挥青年的潜能潜力，掌握新政策、新技术和新技能，造就一支掌握先进技术，能解决攻坚克难的青年人才农机队伍。二是发挥单位和组织的优势，为青年营造终身学习的良好氛围，激发青年树立终身学习的意识，促进青年自觉学习业务技能知识，勇于竞争进取的积极性，形成良好的学习氛围。

（三）建立良好的沟通交流机制，能把个人的发展与单位事业的发展紧密结合起来

要建立良好的沟通交流机制，积极引导青年员工按照三农发展的要求和单位发展的需要制定和确定自身的发展目标、方向，把个人的发展与单位事业的发展紧密结合起来。通过组织开展针对青年人的系列主题活动和实践活动，营造积极、上进、团结的学习工作氛围，以身边的人和身边的事加强对青年员工的正面引导，增强青年员工对农机事业的认同感和自豪感，激励广大青年砥砺前行，立志成才。倡导“健康、积极、活跃”的青年文化氛围，培养青年的团队意识、竞争意识、合作意识，提升青年队伍的凝聚力、战斗力。

（四）建立科学的培养机制和有效的激励机制，充分挖掘青年员工的潜能潜力

根据单位青年的需求和成才愿望，有计划有重点的为他们提供锻炼、提高、展示自我的环境和平台，需要建立科学的培养机制和有效激励机制，以充分挖掘青年员工的潜力智力，激发青年员工的激情能量。一是要根据青年群体的具体情况制定更加有针对性的跟踪培训培养计划，因人而异，因才施教，突出以综合素质能力培养为目标，坚持理论学习与实践操作相结合，通过内培与外培结合、短期学习与长期学习结合、平时与脱产学习结合等多途经多形式的学习培训，把每个有成才愿望的青年都能获得良好的培训，并培养成为农机领域的能手、技术骨干，甚至成为领军人才。二是要制定更有利于青年人才成长的激励机制，逐步打破按资排辈的晋升机制，要真正按能力和贡献进行评定和晋升，要进一步加大岗位量化考核的内容和力度，切实起到奖励先进，鞭策后进的作用，营造积极向上、乐于奉献、勇于担当的单位文化氛围，让青年人才早成长，让青年群体成为单位的主力军、生力军。“青年兴则单位兴，青年强则单位强”，青年员工不仅是单位人力资源的重要组成部分，更是单位能够持续、长远发展的重要保障，加快青年员工成长成才是单位未来发展的关键，我们要重视和关注青年员工的发展，努力挖掘他们蕴藏着的巨大潜力，推动事业可持续发展。

课题心得体会 篇6

开展研究之前，选择一个有意思的问题很重要，这个问题就是一种“好奇”的感觉。今年，什么引起了我的研究兴趣呢？我们全家人都喜欢吃大蒜，特别是吃面条或饺子的时候有它做伴，那真是天下的美味。尽管大蒜的味道有些“粗鲁”，而它的好处却被科学家们屡屡发现。蒜苗是大蒜幼苗发育到一定时期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最爱。我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己亲手种的蒜苗，那该是多么开心的一件事情啊！正当我准备在花园里培土种大蒜的时候，妈妈说，听说大蒜在没有土壤的环境下也可以长出又绿又嫩的蒜苗。我说，这怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取养料啊？这引起了我极大的兴趣，在妈妈的帮助下，我查阅有关大蒜生长过程的资料，了解到，蒜苗的生长周期比较短，对环境条件的要求有合适的温度（10—15摄氏度）、光照、水分还有土壤的养分。

为了求证“蒜苗无土生长”这个有趣的问题，我选择“蒜苗的生长过程”作为我小课题研究题目，通过亲自实验，观察发现蒜苗的生长规律；亲自验证大蒜是否在无土环境下也可以生长出嫩绿的蒜苗。

水栽大蒜时，我通过用牙签穿连的方法把大蒜固定下来，这样它们就不会东倒西歪了。种植过程中，我每天都换水，但水不能太多，没过大蒜即可，否则大蒜就会腐烂。每隔三天，我就仔细观察蒜苗的成长情况，记录下它的苗高和根长，并画出图表发现规律。我的实验进行了二十一天，蒜苗长出40厘米的绿苗，根长约3。5厘米，实验成功！爸爸开心地吃上了我的“爱心蒜苗”。

通过实验我发现：水可以给蒜苗营养，光照和温度对蒜苗的生长也很重要，因为蒜体本身就存有养料，所以只要温度适当，加上水分、空气、阳光，没有土蒜苗照样能生长。通过亲自实验与观察，这次小课题研究又给我带来很多惊喜与收获。它满足了我的好奇心，不仅让我验证了资料上获得的知识，也发现了新知识。我收获了蒜苗、收获了数据，收获了方法、收获了进行科学研究的态度……