小老鼠的秘密三年级作文（通用13篇）
一天，小老鼠布那在自己家挖了一个地窖，里面堆满了食物，有：苹果、梨、香蕉、西瓜、红薯、大白菜……很多很多食物。小老鼠布那想：前阵子忙着找吃的，这下可以大吃一顿了！从这以后，小老鼠只知道吃什么都不干。
一天，小老鼠布那照了照镜子，发现自己变成了一个胖子。小老鼠布那伤心极了，心想：我一定要瘦下来，不能让朋友们知道！布那天天都去跑步、跳高、游泳……少吃点饭，而其他游戏都不再参加了。
过了几天，布那的朋友觉得有点奇怪，它们一起到了布那家。“咚、咚、咚……有人在家吗？“布那很着急，于是假装成机器人，说：“我的主人不在家，请回吧！”布那的朋友虽然好奇但还是回家了。布那想：怎么办？怎么办？我还是瘦不下来。布那想尽各种办法，最后都失败了。
一、略写处扩写,学习刻画细节
目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。
再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。
二、精彩处仿写,丰富语言范式
语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。
如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。
课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”
三、插图处补写,提高想象能力
著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。
如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。
再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。
有一天，一只小老鼠走到一面哈哈镜前，这面哈哈镜是一面凹镜，小老鼠看见镜子里的自己比牛还要大许多，不禁想道：我比牛还大，为什要害怕比我小的猫呢?他得意地来到油瓶旁边，它的肚子也饿了，便推倒油瓶，把瓶子里面的油喝了个底朝天，猫没有出现。它又爬到书架上把几本娃娃画报撕了个粉碎，可猫还是没有出现，小老鼠得意洋洋的`样子被一只蚊子看见了，告诉它说：“猫今天出去了，不过，你可别得意，猫明天就会回来了。”可小老鼠又得意又傲慢地说道：“猫其实被我吓跑了，因为我比牛还要大。”蚊子想：让这愚蠢的小老鼠吃吃苦头吧，便一声不响得飞走了。
小老鼠神气地回到鼠洞里四处吹嘘道：”猫被我吓得跑走啦!猫被我吓得跑走啦”!
第二天早上，猫真的回来了，它看见被推倒的油瓶，里面空空的，没有油，它又看见了被撕得粉碎的娃娃画报，顿时气得火冒三丈，刚好，小老鼠出洞了，猫生气的想：肯定是它干的好事，猫便纵身一跳，正好把小老鼠逮了个正着。
我有许多秘密，比如在晚上看书，偷吃巧克力，偷吃紫菜，种尺子，尿裤子，在书房睡觉，夜间行动……我觉得呀，在晚上看书这个秘密，是最有趣的`。
记得那是一个有雷声的晚上。“轰隆隆”“轰隆隆”，雷声把我惊醒了，我心里想：“哎呀，睡不着了，不如看一会儿书呗!”于是我蹑手蹑脚地起床，看妈妈睡着了，我从事先放了手电筒的被子里取出了手电筒，然后再从枕头底下取出《笨狼的故事》这一本书，我一边打着手电筒，一边津津有味地看起来。
时间一分钟一分钟的过去了，突然妈妈翻了一个身，我吓出一身冷汗，呀，真惊险!我跑到妈妈床边，一看，原来妈妈没有醒。我心头顿时产生了一个想法：去书房开灯看书!我说干就干!下床，去书房，开灯，看书，呀，真过瘾!时间过去了很久很久，我看着看着，竟然趴在书桌上睡着啦。不知过了多久，我突然醒来，看看周围，咦，我怎么在书房睡觉啦?我打开了窗帘，这才明白发生了什么事情。我连忙溜回自己的床上。幸亏妈妈没有发现，仍然在睡觉。
4月16日上午，我和妈妈来到萧报集团9楼听了由萧山中医院的吴医生给我们主讲的“关注身高，成就未来”的科普讲座。
听了吴医生的讲解，我了解到影响我们个子高矮与否的除了遗传、疾病、性别等内在因素外，我们生活的环境、营养状态、还有运动情况也是很重要的因素。吴医生还教了我们一个根据爸爸妈妈的身高来预测自己身高的方法，那就是：
男孩子身高=（爸爸的身高+妈妈的`身高+13cm）/2；女孩的身高=（爸爸的身高+妈妈的身高-13cm）/2；按照这个方法，我悄悄地给自己算了一下，我未来的身高在170公分左右，虽然这个数字达到了平均水平，但我希望我能长得更高。
小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真,语言、情节重复且充满趣味性的图书,但在阅读的过程中盲目性大,不能长时间地静心阅读。
绘本《小老鼠学画画》内容本身就多彩、有趣。故事以形象逼真的小老鼠为主角,以它们跳进不同颜色的颜料桶画出相关联的物体为主线,在不断跳跃、不断绘画的重复过程中感知色彩间的关联。这样的内容和呈现形式符合小班孩子的阅读特点。为了使活动更具趣味性,让幼儿对阅读更有兴趣,我选择对画面进行处理,使静态的画面动态化,具有一定的操作性。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动幼儿的积极性,最终引导幼儿大胆猜测、想象、表述,体验阅读带来的乐趣。
活动目标
仔细观察画面,愿意大胆地猜测和表述小老鼠学画画的过程,感受阅读带来的乐趣。
活动准备
自制大图书(图书内容详见视频。重点图片设计意图:图1,妈妈在门外的喊声有符号提示,小老鼠未拉出之前仅在洞口露出一点尖尖的嘴巴,有助于幼儿对画面细节进行观察。图2,小老鼠用红色画出的物体开始是折起看不见的,在幼儿猜测之后再自上而下展开。图3,三个可折叠可拉出的黄色颜料桶,动静结合吸引孩子的注意。图4、图5,幼儿可以在自制绘本上实现故事情境中的“变”。绿色的颜料桶内能一个接一个拉出绿色的植物和动物;紫色的颜料桶内把白色的葡萄放进去,能“变”出紫色的葡萄等)。
活动过程
一、集体阅读
1.集体阅读大图书画面的前两页。
提问:这是谁?它想干什么?你从哪里看出来的?
提示:引导孩子仔细观察画面,并联系自己的生活经验大胆猜测、表述。可以先让幼儿仔细观察,然后教师从自制图书的墙洞内拉出一串老鼠,让幼儿有出乎意料的惊喜,引导幼儿一起数一数有多少只。
提问:谁出现了?它们想干什么呢?
提示:教师引导幼儿观察五只老鼠的动作,从动作中解读、猜测老鼠间的对话。
2.做一做,说一说。
提问:第一只老鼠跳进什么颜色的颜料桶里?红色可以画什么?
提示:教师可将老鼠跳进红色颜料桶里的情境游戏化,让幼儿跟着教师一起模仿跳入颜料桶的动作,激发幼儿表达的愿望。过程中教师可以提问,如“你变成什么颜色的老鼠了,你用红色可以画出什么”,在幼儿表达的基础上再让幼儿观察绘本中的老鼠用红色画了什么。当幼儿说“老鼠用红色画了苹果”时,教师可以追问“你吃过的苹果是什么味道”;当幼儿说“老鼠用红色画了棒棒糖”时,教师可以提问“红红的棒棒糖可能是什么口味的”;当幼儿说“老鼠用红色画了蝴蝶结”时,教师可以提问“为什么要戴蝴蝶结,戴上蝴蝶结感觉是怎样的”,激发幼儿对自身体验的表述。
提问:第二只老鼠跳进什么颜色的颜料桶?黄色可以画什么?
提示:可引导幼儿对生活中黄色的物体进行回忆,如黄色的水果、黄色的动物以及黄色的日用品,并根据种类进行大胆猜测、表述。
二、自主阅读
提示:教师在幼儿自主阅读前提问“还有三只老鼠跳进什么颜色的颜料内?画了什么”,让幼儿带着问题去寻找答案。过程中注意对个别幼儿良好阅读习惯的培养,如让书平摊在桌上,一页页翻看,轻声交流等。
1.依次提问:你找到了什么颜色的老鼠?小老鼠用绿色画了什么?除了小老鼠画的,你认为绿色还能画什么呢?小老鼠用紫色画了什么?紫色还能画什么?小老鼠用蓝色画了什么?
提示:借助提问引发幼儿阅读画面后充分表达,同时运用辅助性提问“绿色还能画什么?紫色还能画什么”,激发幼儿对生活中物品颜色的关注。绿色的老鼠画了圣诞树和叶子,教师可在大绘本上“变魔术”,从绿色颜料桶内拉出绿色的物体。紫色的老鼠在小绘本上画了葡萄和茄子,可以让幼儿到前面的自制绘本上“变一变”,把白色的葡萄放进颜料桶变出紫色的葡萄等。
2.延伸提问:五只老鼠都跳到画册上画画了,到底还会发生哪些有趣的事情呢?我们回到教室里和朋友一起去看看吧。
每个人都有自己的秘密，我也不例外，在我的心里藏着很多小秘密。
有一次，我去婆婆家玩。婆婆在给我的葫芦刷漆，告诉我不能碰，会把手弄脏的。我看着五颜六色的葫芦，欣喜若狂，这不是我连做梦都梦见的那动画片中的“葫芦七兄弟”吗?我焦急地等待在婆婆边上，左转转右转转，感觉时间就像停止了一般。终于，我按捺不住内心的好奇，用手拿起了一只葫芦。顿时，我的手上粘呼呼的，我赶紧把葫芦扔到地上，葫芦“叭”的一声碎了，我的手上全是油漆，我慌张地哭了起来。婆婆站起身来，一边给我打水洗手，一边安慰我说：“不哭了，不哭了，你看葫芦里有什么?”我仔细一看，葫芦旁边有好几颗籽。“你以前不知道葫芦里有籽吧?”我点点头。婆婆笑眯眯地说：“那还不是很糟糕哦，虽然东西坏了，但你学到了点知识，对吧?”听婆婆这么说，我也笑了。
这就是我其中的一个小秘密。
这天，我和表哥在外婆家玩，玩了半天的电脑，突然想去院子里“探索与发现”。我们“全身武装”，做好了充分的准备之后，神气地跨着大步走出家门。我们从东搜到西，又从北查到南。唉!一无所有啊!我顿时像泄了气的皮球，一下子“倒”在地上，好似战败了的将军。哥哥一看我这架势，他也坐了下来。我们索性仰天大睡，可我翻来覆去，睡不着，我看起了天上的白云。哈?真好玩!这云一会儿像匆匆上班的路人，一会像颤巍巍的爷爷;一会儿又像蹦蹦跳跳的小孩;一会儿像勇往直前的骑兵。我目送一片片云朵远去，又迎来一位位新“人”。咦?这是什么云呀，像一只断尾猫，又像一块美味的蛋糕。我的目光被这片奇怪的云给粘住了，我拍醒表哥，跟着云走去。
这片云仿佛是一位引路人，带着我们来到院子里最隐蔽的角落。我们站在云下，但它却一动也不动了。我低下头，被眼前的一座“绿房子”惊呆了!这是一座迎春花丛天然形成的凉棚，里面自然的空间构成了一座小房子，外面点点花儿绽放在绿枝上，我们很快认准了这座房屋，我和表哥交换了一个眼神：这是我们的秘密，对谁也不许说!
少即是多———“我的小饭店只卖 25 种菜”
在这家饭店所处的农贸市场,类似的小餐馆有十几家,每一家的小炒即菜品都在50样以上,多的甚至达到百八十种,而他家,只有25样。
为什么只做25个菜?其中的缘由是:
1. 这25个菜基本覆盖了周边消费者平常80%的点菜种类,把菜品缩小不仅方便采购,而且还能因为量大获得额外的优惠。
2.对于厨师来说,炒菜也更轻松,总是炒这25个菜,时间长了自然熟能生巧,不仅炒出来的味道更好,上菜的速度也更快。
3.这25个菜都是些西红柿炒鸡蛋、醋溜土豆丝、小炒肉、木须肉等同一个阶层的菜,档次划一让每一位进店的人没有任何压力。
4.原材料的“规模采购”让他的店每一样菜都能比周边的店便宜一两块钱,因此翻台次数也远远高出周边的小店。
免费———“免费只是诱饵,要有舍才有得”
在菜品比其它小店更便宜的同时,店内还有其它店没有的免费食品———一小碟腌萝卜、一小碟炸花生米、以及可以免费食用的小米粥、鸡蛋汤。
这些免费的食品每天下来只要30多块钱,但是给顾客带来的感觉却异常的好:一分钱还没花,桌上就已经摆上两小碟、两大碗,好像占了天大的便宜似的,而实际上,这30多块钱,只要多来三四个用餐者,就足够捞回本了。
兜售体验———“面子比天大,一定要给足”
虽然经营的只是一个普通得不能再普通的小店,但是走进饭店的每一个顾客都是上帝。“我不仅要给他们便宜可口的饭菜、免费的食品,更重要的是要给他们足够的面子。”
是怎么给面子的呢?除了热情嘴甜、眼疾手快之外,还有两大法宝:
一种情况是,老板在过了饭点、进店人员稀稀拉拉的时候给他们发烟。他的大口袋里通常会装3种烟———5块钱左右的白沙、10块钱左右的红双喜、以及15块钱左右的利群。他已经练成了只要瞄一眼,就能够判断该给眼前的人哪个档次的烟,而且动作极为自然。
另外一种情况是,每当有熟人请客吃饭时,都会要么送上两瓶啤酒,要么送一碟凉菜或者一份炒菜,花的钱不多,但是却给了做东的顾客足够的面子,这些请客者以后每每请客,他的店都成为了重要的选择。
快速响应——数字化管理客户
1.为了增加营业收入,店从一开始就有外卖送餐服务,只要点够30元,在方圆2公里都可以免费送餐。
2. 小地方订餐的人虽然不算多,但是频率却比较高,为了提升送餐的速度,按照顾客消费的频次和金额,把顾客按照1———N的方式进行了编号,每一个编号对应着这个顾客的姓名、电话和常用的送餐地址。与此同时,菜品也进行了1———25的编号,米饭则默认一个菜一碗饭。
3.“把一切编号化、数字化,不仅可以减少沟通中的差错,而且还能够提升送餐的效率。”他解释说。
4.微信取代了电话成为了店里叫餐的主要工具。顾客只要在群里说,“16号,订餐3、9。”店里的员工就知道是要送给谁,送到哪里去,以及要的是3号菜———西红柿炒鸡蛋和9号菜———木须肉。
5.一定要把这些陌生的人加在一个组里,因为吃饭会跟风,一个人点了,就会好多人都跟着点。这就是“激发需求”,和开发商雇佣民工排队买房的场景一样。
增值服务———“既是做生意,更是做人情”
餐馆旁边有两个不小的小区和一个幼儿园,幼儿园一般下午4点就放学了,但是小县城的人一般要5点才下班,这中间一个多小时的断档,成为不少家长的烦恼。
为此,特意在饭店二层客厅开辟出一块地方来,布置得像“翻斗乐”似的,可以让那些小朋友在里面玩闹,但是又不会摔伤,只要时不时去楼上看一眼就行。店长的热情,受到了许多家长的欢迎,如今不少周边的居民,有事时经常会把小孩搁在店里一小时两小时的。
“这些小孩都白看么,收不收费?”
“不收费,都是举手之劳,而且很多家长来接孩子的时候就顺便把晚饭也吃了,或者直接打包,有的即使不想在外吃饭,但是时间久了,都会多多少少消费一点。”
于是，我就继续跟着妈妈睡觉，2年级，或许是小不懂事，我并不知道害羞，所以，我就经常把妈妈的脚用自己的脚想办法移到我的被窝里，开始对着妈妈的脚做按摩，妈妈有时候感到不舒服，就会把脚抽走。
可是，我紧紧抱住妈妈的教不放，睡觉的时候，我抱着妈妈的脚，就像是一个天神在我的身边，帮我赶走了恐惧。
我渐渐长大，胆子也比原来要大了，但是我不想离开妈妈的怀抱。
我依旧想和妈妈睡在一起，我想回到2年级的时候，依偎在妈妈温暖的怀抱。
长大了，长大了，长大了就是不好啊!为什么人要长大?为什么人要离开自己的妈妈?为什么?
现在我才知道，妈妈早晚都会离开我们的，我们要自己照顾好自己，妈妈不可能陪我们度过一辈子。
我从3年级下册的时候，就到自己的小床上去睡了，我每天晚上，都是梦见我小时候的情景。
现在回忆起来，是那么的让人留恋往返。
妈妈这个词已经在我的心里占据了一半多的位置，我的心被妈妈所控制，我所做的一切被妈妈所控制。
晚上，我和妈妈呆在家里，爸爸出去谈生意了，我和妈妈坐在沙发上看电视。过了一会儿，我有点口渴了。想到了甜甜的糖水，我就去饮水机边倒了一些热水，然后又拿起茶几上的糖袋，往水里放了一小袋糖。正想搅拌时，没想到没有筷子。可是想起那光线昏暗的厨房，我又不禁直打寒颤。妈妈说“你不是去拿筷子吗?怎么还不去?”我支支吾吾的回答“我……我……我怕”。妈妈问“怕什么?”我回答“我怕黑。”妈妈说“男子汉大丈夫，怎么能怕黑?”“我宁愿当豆腐也不去!”我答道。于是我下决心不去了。妈妈又说“那你没得糖水喝。”我想：唉!没办法了。对了，不是有吸管吗?我就连忙反驳说：“我有吸管呀!”妈妈斗不过我，便继续看电视。
我想起了吸管，便拿了一瓶牛奶，把吸管拿了下来，开始搅拌起来。
糖水喝完了，要把吸管扔到外面，可外面很黑，里面又没有垃圾桶，我没办法，只好撞起胆子打开门，快速地把垃圾扔进了垃圾桶。
唉，我又被这只老猫捉了，我的命运真惨啊!
那天早晨，我突然想告别这无聊的生活，想去外面的世界逛逛，想着想着，我就出发了。
我跑过一家店，闻到了一股香喷喷的味道，我回头一看，是薯片、苹果派、草莓派、饼干……我还看到了我最爱吃的`奶酪!真是太美好了，使我口水真流啊!突然，我看到了一个同伴，我问：“你也是来享口福的吗?”“是的!”他说。我们就趁老头子不注意，拿了许多食物，逃跑了，还好没被发现。
然后，我们就躲在一个细缝里，高高兴兴地吃了起来，吃饱了睡了一会儿，又起程了!
我又看见一只老猫，我挑衅说：“你这只笨猫，来捉我呀!”这只猫被我惹火了，就使用了“快速跑”这招来捉我，我跑的时候看到了一个鼠洞，说：“真巧!”我连忙跑进洞里去，老猫刹不住脚，就撞上去了，“咚!”一下，老猫去了天堂。
老鼠的胆子也蛮大的。在夜深人静的时候，瞧!老鼠出了洞口，大摇大摆来到鸡窝，赶走了母鸡，抢了一个鸡蛋并把它抱在怀里，光明正大地拿回自己的房间去吃。吃完蛋，它又去偷油，用尾巴甩进油缸里，一拉，把沾满油的尾巴添的一干二净。最后，它爬进米缸去偷米，把肚子吃的饱饱的，觉得牙齿有的酸，就在门那儿磨牙，把门都磨出了一个洞，这才回洞去休息。
老鼠的胆子又非常的小。干什么事都萎萎缩缩，小心谨慎，只要听到一点风吹草动，马上四处逃窜。在屋里总是竖起耳朵东听听西听听。一碰到猫，就会吓得直发抖，一不小心可能会被猫当成一顿美餐。
老鼠还可以当成宠物呢!就如小白鼠，它全身都是洁白的，毛绒绒的，圆圆的肚皮的下面有一条长长的尾巴。它做起来的动作挺可爱。如果它站在风车上，就会不停地跑步，带动风车的转动，人们还以为它在杂技表演呢!
说到它，就会想起《猫和老鼠》的动画片：一只小鸟飞不动了，从天上掉了下来，被刚路过的猫抓住了，正好，老鼠出来散步，勇敢地救出了小鸟，气的猫直瞪眼，却无可奈何。
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