非洲教案

非洲教案（精选5篇）

非洲教案篇1

1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板

2、这是一篇略读课文

28*彩色的非洲

160页

二、检查生字、把握主要内容

现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

1、请学生自读课文，思考：

⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

首先我们来看看字词的掌握情况

3、快速浏览课文，——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句

4、指名交流彩斑斓、多姿多彩

5、读一读这两个句子一个在课文的前面应，？

有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起上单横线。指名读句子齐读句子板课文不仅条理清楚

（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）

四、合作品读，感悟“非洲的色彩”

1、让我们一起来看看

⑵ 学生齐读课文的第三小节。

⑶ 教师激情引导

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地

⑷ 指名朗读这一段

⑸ 师

⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。

刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子

２、如学生选择：彩色的植物世界

非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）

B 排是一片霞。C 海深处。D

选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）

师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

３、学生如果选择：彩色的动物世界

在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？生读句子，谈感受。（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）

人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）

小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：

作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣：在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：

如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？

小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）

难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！你有没有发现这两句在文中起什么作用？（首尾呼应）（出示首尾呼应的作用，并指导可以将此表达方法用在习作中。）５、如果学生选择彩色的艺术

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段件展示非洲的彩色艺术人们常说

“如果你有幸参加他们的篝火晚会

深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力

让我们一起把这一段读一读，去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。（生齐读）我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。

五、感悟文章写法

这节课，我们一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文，看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方？生自由汇报。师课件出示并总结：

1）结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应，又呼应课题。

（2）过渡句的运用，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）作者运用恰当的修辞手法，使课文的语言优美生动。（4）作者遣词造句非常讲究，运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中，让它们为你的文章添彩

六、这激情洋溢的舞蹈

⑵ 学生朗读这两个感叹句

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊

四、拓展延伸

你还了解非洲的哪些知识

1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上

3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。

五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽

彩色的非洲教案篇2

【设计意图】：

《彩色的非洲》是一片阅读课文，作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。全文语言鲜明、浪漫，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。讲课时我围绕“彩色”二字做文章，反复让学生体会作者用各种颜色冲击读者，造成强烈的视觉震撼，体会非洲的彩色魅力。【教学目标】

1．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情 2． 3．了解“非洲是一个色彩斑斓世界”表现在哪几个方面领悟作者描写景物的表达方法--首尾呼应承上启下

【教学重点】：

通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。【教学难点】领悟文章的表达方法【教学过程】

一．导入：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯.布朗曾经写道：‘人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地！二．1.初读课文，识记生字

炽热

渗透

湛蓝

木薯

充沛

硕大

火炬

巨蟒

聆听强悍

粗犷

篝火

含情脉脉

大饱眼福

目不暇接

2.齐读词语三．默读课文，理清文脉

1.自由朗读课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。（师：现在哪位同学可以说说是拿句感叹句？生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）

2.仔细观察这俩个句子在文中所处的位置，思考是用了什么手法?(首尾呼应）

3.浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面 4.研读重点句段，感受彩色非洲。（1.师：我们课文中用了很多描写颜色的词，你们能找出几个来吗？生：蔚蓝，白里透红，金灿灿，花花绿绿 2.在寻找这些颜色的词语中你有什么感触？生：非洲的色彩不仅多，而且鲜亮耀眼）

四．自主研读课文，感受语言魅力。

课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。

（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物

芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。

A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。

B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物

“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。”

A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活

A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）

B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）语段四：缤纷的艺术

Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

五．领悟文章的表达方法

过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

六．总结：非洲是一方热土，他古朴，自然，美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地！

【课后作业】} 必做题：摘录自己喜欢的词语和句子。选做题：

1、学完这篇课文，每个人心中都会留下非洲的印记，但是每个人心中的画面都是不同的，请以《我眼中的非洲》为题，把你对非洲的感受跟大家分享。2.办一份有关非洲的手抄报

【板书设计】

五彩的非洲

蓝天骄阳

七彩

多姿多彩的世界

植物世界

五颜六色

五彩缤纷色彩斑斓

动物世界

变幻交织的色彩

日常生活

花花绿绿

艺术

彩色的非洲教案篇3

一、教学过程

（一）导入新课

1.谈话师：第一次来上课，老师给大家带了一份小礼物。想不想去瞧瞧？

生：想

师：那要瞧仔细啦！播放视频：非洲

师：好了，我们看到这里，我们刚刚去哪个地方看了一下？

生：非洲

师：刚刚看了视频之后，你对非洲有什么印象呢？大胆地说！

2.欣赏后交流感受

生：那里的动植物非常的多！

生：颜色非常多!生：太阳很强烈！

师；我们今天呀要学习这篇新的课文，来一起读课题!揭题：

《彩色的非洲》

生：彩色的非洲

师：读了课题之后，你有什么问题想问的吗？

生：非洲为什么是彩色的呢？

师：那我们其他同学是不是跟他们有同样的疑问呢？让我们带着这样的疑问去今

天的课文中找找答案吧！

（二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

师：坐好，我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我们先来看看词语，你

会读了吗？

生：会

（三）检查预习情况，走进非洲

1.检查字词（课件出示词语）

师：同学们预习过课文了，我先检查一下字词，请同学们齐声把这些词语读一遍，有个小小的要求，带着自己的感觉读读。

炽热

硕大

强悍

粗犷

篝火

繁花似锦

妙不可言

目不暇接

含情脉脉

生齐读

“脉”正音，跟着老师再读一遍。（生读）

师：503班的同学不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进来读了，接着来看下面一组词语，用刚刚的读法再来读读。

出示：五光十色五彩缤纷多姿多彩色彩斑斓

生读

师：仔细观察一下，找一找它们有什么相同的地方？

生：都是表示颜色多

师：请你再读读生多姿多彩读成了多彩多姿，师纠正。师：再一起读一遍生齐读

师：真棒！

2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开语文书160页，快速浏览课文，看看我们的非洲给我们的作者留下了什么印象？或者找出用了那句话来概括的？快速地找一找，划一划。

生找。

师：课文中用了哪句话来概括的？

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

师：你的声音真甜呀！书中还有那一句话跟它相呼应？

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师课件出示这两个句子。

师：我读一读这两个句子，好吗？

师读

师：读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？

生：都有代表颜色的词语；

师：还有不同的发现吗？

生：都有感叹号

师：作者在赞叹什么？

生：感叹非洲的美丽！

生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：老师发现你后面一句话有点不同的地方，感情更加地——（生齐答：深）

第一句话在课文的——（生齐答开头），第二句话在文章的——（生齐答：结尾），这是一种什么样的方式？（生齐答：首尾呼应）

如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文更加精彩了。

师：刚才我们说到了，非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？

生：颜色非常丰富。

师：那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？同学们想不想知道？

生齐答：想

师：请同学们快速浏览课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。明白了吗？

生齐答：明白了（学生自学课文，师随机指导）

师：停！谁来说一说，那里的什么是彩色的？你是从哪一个自然段中找到的？

生：那里的蓝天是彩色的。

师：你是从哪一自然段找到的？

生：第三自然段。

师：这一段中还有吗？

生：骄阳也是彩色的。

师：那我们连起来说就是——（生齐说：那里的骄阳蓝天是彩色的）

师：还有吗？

生：那里的花也是彩色的。3 师：除了花还有什么？

生：那里的植物世界是彩色的。师：你是从哪一自然段找到的？

生：第四自然段。

师：还有什么是彩色的？

生：那里的动物世界是彩色的。

师：你从哪一自然段找到的？

生：第五自然段。

师：哪句话很明显地告诉你了？

生：非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

师：这句话是承上启下的过渡句。还有谁来找一找非洲的什么是彩色的？

生：服装颜色。

师：这里介绍了服装颜色，还介绍了吃的食物，住的房子，我们把它统称为日常

生活。所以我们说那里的日常生活也是彩色的。还有最后一个谁来说？

生：那里的艺术也是彩色的。

师：因为非洲的骄阳蓝天是彩色的，植物世界是彩色的，动物世界是彩色的，日

常生活和那里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹：（生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）

3.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？

生齐答：总分总结构。

师：在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一方面去读一读，划一划优美的句子。

（生读，体会。）

师：说一说你刚才学了哪一段？

生：非洲的植物世界。

师：非洲的植物世界给你留下了怎样的印象？

生：非常漂亮美丽。

师：下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？

生齐答：好

（四）研读重点句段，感受彩色非洲

1．感悟植物世界

1师：我们的植物世界是在哪一自然段啊？

生齐答：第四自然段。

师：下面请同学们自由朗读课文第四自然段，找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢？

生：还有一种叫花树的树，真是妙不可言。远远望去，像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观，„„。

师：你们同意他的答案吗？（生齐答：不同意）

生：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

师：他跟浦老师找的是一样的。我们一起来读一读这段话。

生齐读。

师：这是一个怎么样的植物世界？能不能用这句话中的的词语说一说。4 生：这是一个繁花似锦的植物世界。师：你从哪句话看出了它的繁花似锦？

生：第二句话。

师：你来读一读。

生：无论是乡村、市郊、还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树开花。

师：你从这句话中感受到了什么？

生：非洲的植物世界繁花似锦。

师：从哪些词语中看出来的？

生：五颜六色、硕大

师：还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界？划一划

生：第四句话。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。

师：你感受到了什么？

生：花的种类非常多。

师：接下来浦老师要带大家去看一看。（出示各种树的图片）知道这是什么树吗？生：火炬树。

师：火炬树给了你怎么样的感觉？

生：非常美丽。

师：我们课文中是用哪句话来形容火炬树的？

生齐说：一棵似一团火，一排似一片霞。

师：一片霞给你怎么样的感受？

生：非常漂亮，非常美丽。

师：请你带着这样的感觉读一读。

生齐读。

师：我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多美的植物世界啊！让我们带着这样的感觉再读一读。

生再次齐读。

（3）师小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句，接着我们画了画感到非常美丽的句子，然后谈一谈自己的感受，最后读了读。

我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。

学生交流体会。

师：你用刚刚的方法学习了非洲的哪个方面？

生：动物世界。

2.感悟动物世界

师：非洲的动物世界给了你怎样的感受？

生：动物很多。

师：给你留下最深刻印象的动物是什么？

生：蝴蝶。师：为什么？

生：蝴蝶的种类非常多。师：你从哪句话中看出来的？

生读：仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果„„。

师：我们去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶图片）

师：非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶？

生：目不暇接。

师：目不暇接是什么意思？

生：一会儿要看这只，一会儿要看那只，蝴蝶非常多。

师：这是一个怎么样的蝴蝶世界？

生：多姿多彩。

师：让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。

生齐读：

那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。

（2）师：人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们走进野生动物园去逛一逛。（课件展示非洲的野生动物）

师小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。那我们写作的时候也可以把印象深的写一写！

（五）总结

师：同学们，我们刚刚游览了非洲的植物世界、动物世界，非洲世界美吗？

生：美

师：难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读：

生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：学了课文之后，你想不想去非洲游览一下？（生齐答：想）那我们从课外的

知识当中，也可以了解非洲的其它各个方面。最后，让我们跟随作者再一次对彩色的非洲表示赞叹吧！

生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：我们今天的课就上到这里。整理好你的书本。

28、《彩色的非洲》公开课教学设计

1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程：

一、导入新课，质疑文题

1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题“彩色的非洲”。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、检查预习情况，走进非洲

1、检查词语认读。

（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）

炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马色彩斑斓湛蓝殷红

（2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。

（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝—蔚蓝殷红—暗红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

师：作者在赞叹什么？

生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）

三、研读重点句段，感受彩色非洲。

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）

2、自主研读课文，感受语言魅力。

课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。

（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物

A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物

“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。”

A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活

A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）

B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）语段四：缤纷的艺术

Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。

Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

3、领悟文章的表达方法

过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

四、拓展资料，课堂小练笔：

1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。

2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！

五、总结激情，作业延伸

1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。

2、摘录课文优美词句。

3、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》

板书设计： 28

五彩的非洲

色彩斑斓蓝天骄阳七彩多姿多彩的世界

植物世界五颜六色

五彩缤纷

动物世界变幻交织的色彩

日常生活花花绿绿

五光十色

绿树红花艺术彩色

《彩色的非洲》教学设计四课前准备

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程

（一）情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。

揭题、读题：彩色的非洲

（二）读懂阅读提示，明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2．交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（三）初读课文，了解课文大意

1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2．检查自学：自学生字，生词的情况。3．说说课文主要内容。

（四）抓住重点，自读自悟

1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

2．全班交流。

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。

3．指导有感情地朗读。

3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（五）领悟表达方法

过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

（六）总结全文

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

（七）拓展训练

中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。

一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

1.老师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

学生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

学生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

学生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.老师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

学生：老师，为什么说非洲是彩色的？

老师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

学生：（齐答）想

3.老师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

老师：说一说，你现在的感受又是什么？

学生：非洲原来如此美丽！

学生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，学生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

学生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

学生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

老师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

学生：都是感叹句；

学生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

学生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

老师：作者在赞叹什么？

学生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

老师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。

学生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

学生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，学生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

学生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

学生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

学生：……

三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。

2.再回文本读文

3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）

老师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！

学习小组汇报交流。

学生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

学生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

学生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

学生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。

学生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

学生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。

四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽

非洲歌舞音乐教案（共）篇4

教材分析

本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》。

1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。

2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。其中一架高音琴、一架低音琴。两架马林巴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。

3、《鼓舞》。这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。

学情分析

学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。

教学目标

1、通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。

2、初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。教学重点

1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；

2、节奏练习。教学难点

了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。教学过程一．导入

播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》视频

大家刚才进课室时听到的音乐是2010南非世界杯足球赛主题曲。问：音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）

问：根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？（非洲）

问：大家对非洲印象是？

（撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等）

今天老师就带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐的魅力。

二．鉴赏非洲歌舞音乐

（一）《鼓舞》 1.认识非洲鼓

我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中，我们思考回答一下，非洲音乐有什么特别的地方？

看来，大家对于非洲音乐知之甚少，有必要来共同学习。首先，我们来感受一首非洲乐曲。请大家注意两点：曲中大量运用了什么乐器？学生集体得出结论：大量运用鼓；

刚才我们大家欣赏的乐曲是布隆迪的《鼓舞》

播放各种非洲鼓的图片和演奏姿势，了解非洲鼓的丰富形状特点、持鼓方式和击打手法。

非洲鼓简介：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有的甚至象人一样。可独奏、合奏等。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器无法比拟和取代的。它有多样的功能和用途。除用于音乐外，还是民族、部落和宗教的象征，也用来传递各种信息。

2、节奏训练，师生鼓语对话。

刚才讲到鼓在非洲音乐中的地位，它之所以如此重要不可取代，是因为它表现了非洲音乐中最突出最重要的因素——节奏，我们一起来做个节奏练习，感受非洲音乐中节奏的魅力。模仿布隆迪《鼓舞》的基本节奏，注意节奏的重音。

XX X XX X / XX XX XX X// XX XX X / XX XX XX// 师：带领学生打一次生：模仿

（二）《男孩之舞》

非洲人歌曲技法虽然不高，但不妨碍人们对音乐的喜爱，特别是对舞蹈，几乎是人人爱跳的。舞蹈是非洲人生活中必不可少的，在大多数情况下非洲音乐都是与舞蹈紧密结合的。因为，舞蹈是非洲黑人最古老、最普遍，也是最主要的形式。下面我们就一起欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐《男孩之舞》。大家在欣赏的同时要仔细聆听其节奏、速度的变化和里面的各种声音，想象一下非洲人聚在一起自由舞蹈的场面

引导学生随着音乐的律动，模仿非洲舞蹈做一些简单的肢体上的运动大屏幕显示对《男孩之舞》的介绍

《男孩之舞》是塞内加尔的一首为舞蹈伴奏的鼓乐，鼓乐合奏伴随着乡村舞蹈表现了一种热烈、奔放的情绪，使我们联想起非洲夜晚丛林里欢快热烈的舞蹈场面。

（二）。《非洲赞歌》

非洲音乐除了有丰富的鼓点之外歌舞也是非洲音乐特别主要的一部分，现在我们就来欣赏一下原汁原味的非洲歌舞---《非洲赞歌》

1.乐曲介绍：《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家---卡拉巴罗的独唱曲。歌曲赞颂美好、广袤的非洲大地。

2.聆听《非洲赞歌》并思考：歌曲旋律有什么特点？旋律特点：音域狭窄、多次作同音及旋律型反复；这也是非洲音乐中的一个特点。

2.乐曲伴奏器乐除了鼓的声音，你还听到了什么乐器的声音？马林巴

（三）《门库尔雅》

在非洲除了鼓还有一种很有特色的乐器，音色有点类似于白居易描写的“大珠小珠落玉盘，”的感觉。接下来请欣赏马林巴琴二重奏----《门库尔雅》

1.介绍“马林巴”（展示马林巴图片）

马林巴是流行于非洲的木琴的总称，是非洲最有代表性的乐器之一。其种类达数百种之多。有的仅有几个键，有的数十个键。既可以独奏也可合奏，甚至有一二十架马林巴合奏。2.旋律特点

《门库尔雅》是一首由两架马林巴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。两架马林巴中一架为高音琴，一架为低音琴，共同合奏完成。

1.提问：高声部主旋律是由高音琴还是低音琴演奏的？有什么特点？

高音琴从头到尾重复着同样的旋律，低音琴的节奏和音调则变化多样，音乐在不断的重复中不断变化。

2.填写课后拓展与探究第二题，巩固两乐曲名称

三．非洲音乐特点

1、节奏鲜明而强烈，乐句短小、常做反复。

2、伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；

3、歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。

三.总结

湘教版非洲教案篇5

本节课主要阐述非洲的资源与经济状况。一提起非洲，我们就会想到贫困、饥饿、战乱、艾滋病这些负面字眼，我们知道，一个地区的经济要发展，必须有强大的资源做后盾，“非洲贫穷是不是资源匮乏所致?如果不是, 非洲的资源状况如何, 表现在哪些方面?”，这一问题设置引领学生自然进入非洲资源的学习。通过学习，学生已认识到“非洲是一个‘富饶大陆’, 但是非洲的居民大多数却抱着金饭碗过着靠救济的生活,原因何在?”，探究问题二引领学生进入非洲经济的学习。延伸拓展部分， “我们说非洲是世界上最贫困的大洲, 经济亟待发展, 要发展, 它应从哪些方面做起?”，问题设置引领学生进入更深层次的思考，给学生课后留下较大的思想空间。整节课三个问题环环相扣，节节深入，有助最大程度激发学生学习的兴趣。

[教学目标]

知识目标

1.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

能力目标

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外搜集地理信息、获取地理知识的能力。

情感、态度与价值观

通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

[教学重点]

通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

[教学难点]

1.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

2.通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

[教学策略]

教学方法是多样的，关键是根据教学内容的具体特点取舍之。而让学生参与、发挥学生的学习主动性与积极性是我们教学的标准与追求。本节课主要采取探究式为主的教学模式，重在突出对学生地理综合学习能力的培养。具体采用的教学方法有读图分析法、自主学习法、讨论法等。

[课前准备]

组织学生收集有关非洲资源与经济的资料;教师制作课件;准备教学用具，如多媒体设备。

[教学过程]

导入新课：世界银行最近公布了世界上最穷的十个国家，几乎全在非洲，亚洲仅有一席，那就是我们的近邻尼泊尔，排名第六。据现在的考古学研究，人类起源于非洲，而今，他却成了世界上最穷的地方，这究竟是为什么呢?俗话说：“巧妇难为无米之炊”，一个地区的经济要发展，必须有强大的资源做后盾，非洲贫穷是不是资源匮乏所致?

(现场采访，一方面活跃课堂气氛，另一方面使学生感觉到充满了探究的希望，从而激发求知欲，并培养学习兴趣，自然导入新课。)

[新课教学]

一、资源丰饶, 被称为“富饶大陆”

问题与探究(一)

非洲资源是否匮乏?如果不是,非洲的资源状况如何,表现在哪些方面?

1.学生活动：阅读图1—29“非洲主要矿产与农产品分布”，观察非洲主要的矿产品石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石，对照图例在图中找出它们的分布地区。通过找的过程，让学生了解非洲的矿产资源种类多，储量大。

(加强学生读图用图能力的培养，并强调图例的作用。)

2.让一名学生大声朗读下列有关非洲矿产资源的材料，加深学生对非洲矿产资源种类多，储量大的认识。

非洲黄金的蕴藏量约占世界黄金资源的2/3以上，全球黄金需求的30%来自非洲，黄金和金刚石产量居世界首位。南非为世上第一大产金国。西非地区主要有铁矿和铝土矿，利比里亚的铁矿最著名，几内亚铝土矿储量居世界首位。北非摩洛哥磷酸盐的储量占世界总储量的3/4。整个非洲铜矿的产量占世界总产量的18.4 %，其中赞比亚是世上五大产铜国之一。非洲的钻石蕴藏量占世界的90 %以上，世界上最大的一颗名为〝克利南〞的钻石献出产在非洲。

(放松学生心情，扩展学生知识面。)

3.阅读分析图1—29“非洲主要矿产与农产品分布”，图1—25“非洲气候类型”，图1—17“非洲地形”。①热带经济作物种类繁多:读图1—29了解非洲农产品的图例。非洲因热带面积广，适合种植多种热带经济作物，并且还是咖啡、枣椰、油棕等热带经济作物的原产地。展示非洲主要的农产品可可、咖啡、花生、香蕉、油棕、剑麻的图片，学生对照图例找出它们的分布地区，教师可作适当的补充说明。②森林资源丰富：刚果盆地是世界三大热带雨林之一，这里原始森林密布，有许多名贵树种，如桃花心木、檀木、花梨木等，教师可适当补充说明他们的价值和用途。③非洲有世界上分布面积最广的热带草原气候区，这里草场资源丰富。④阅读“非洲的主要动物”图、观赏视频“非洲的主要动物”、“非洲地形”图，让学生了解非洲动物资源和水力资源也很丰富。

(直观形象的图片展示，让学生认识到非洲的一些热带作物;通过对非洲气候类型图和地形图的分析，让学生认识到地图对地理学习的重要性。)

4.学生自主学习P21—22课文，概括总结非洲资源的特点。

小结：通过前面的学习可看出，非洲资源的特点是：①矿产资源种类多、储量大;(金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐)②植物资源丰富;(热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物)③动物资源丰富;(大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠首)④水利资源丰富(刚果河)。非洲是一个资源异常丰饶的大洲，也正因为如此，非洲被称为“富饶大陆”。

二、经济亟待发展

问题与探究(二)

我们说非洲是一个“富饶大陆”, 但是非洲的居民大多数却抱着金饭碗过着靠救济的生活, 原因何在?

1.学生自主学习P23课文，然后围绕图1—30 “1991---世界和各大洲人口出生率、死亡率和自然增长率(%)”，复习人口出生率、死亡率和自然增长率三者之间的关系。

2.比较讨论：①哪个大洲的人口自然增长率最低?(欧洲)哪个大洲的人口自然增长率最高?(非洲)②非洲的人口自然增长率最高，这意味着什么?(表明人口总数在迅速增长，且非洲的人口绝对数也很高。)③讨论：举例说明非洲庞大的人口数量都会引发哪些问题?

(前后左右4个学生一组，各自展示课前搜集的有关非洲资源与经济的资料信息，讨论交流，通过讨论使学生更全面的认识、理解非洲人口增长过快所引发的粮食问题、环境问题和社会问题。)

教师点析：在非洲，绝大多数国家的人口增长率都高于粮食和经济增长率，致使人民的实际生活水明平大幅度上升还是下降?(生答：下降。)有时还会导致饥荒，引发粮食问题。目前，非洲的粮食状况如何?

(启发学生思维，在小组内让学生充分表达自己的见解，注重个性发展。)

学生讨论后小组代表发表看法：

生A：在非洲，大多数国家的居民都是仰天靠地，丰歉皆由天定，使农业生产水平低而不稳，粮食单产不足世界平均数的一半。

生B：非洲畜牧业由于经营粗放，多游牧、半游牧，生产率和商品率都很低，出肉率、产奶量都是世界最低水平。

生C：非洲现有的经济政策对粮食的扶持不到位。目前，非洲有相当数量的人得不到足够的粮食，即使在风调雨顺的年景，非洲大多数国家每年都要拿出部分来之不易的外汇用于进口粮食，以补不足。

教师点析并提问：“民以食为天”，非洲人民的温饱问题没解决，粮食问题没解决，经济不能发展。除粮食问题外，过多的人口还会引发哪些问题?(生答：环境问题。)环境问题是怎样产生的?

学生讨论后小组代表发表看法：

生A：由于人口过多，为解决生存问题，大多数非洲国家只能靠单一原始的方法向自然掠夺，人类对土地和环境的压力进一步加大。

生B：许多地区土地利用不当，缺乏管理和规划。为了耕种，人们破坏森林和牧场;为了增加畜牧业收入，牧场载畜量不断增加，由于过度耕种与放牧，生态环境不断严重恶化。

生C：恶化的生态环境，导致气候反常，旱涝灾害不断出现，失去植被保护的地面不断扩展，沙漠化现象日益严重。

教师点析：通过前面几组同学代表的回答可看出，人口问题引发了粮食问题和环境问题，那么，这三者之间有什么关系呢?

(让学生明确人口问题、粮食问题和环境问题三者之间的相互制约关系。此问题有一定难度，可由教师补充说明。)

环境决定粮食的产量，而粮食的产量决定人口的存活量。高的人口出生率致使消耗的粮食超过原有土地的生产能力，只能去破坏环境来增加土地数量，被破坏的环境对气候的调节能力下降，造成旱涝灾害的不断发生，直接后果就是粮食作物的减产、绝产，饥饿面积的不断扩大.

教师提问：除此之外，过多的人口还会引发哪些问题?(生答：社会问题。)

教师点析：对。过快的人口增长，造成教育普及面小，劳动力素质低，基础设施跟不上，从而严重抑制经济的发展;另外，巨额外债、艾滋病蔓延、内战等也严重抑制经济的发展。

小结：非洲过多的人口，是导致非洲贫穷落后的一个重要因素。

教师点析：非洲经济发展水平最低，除人口问题外，还有一个重要的原因是什么?(生答：长期的殖民统治。)长期的殖民统治，使得欧洲殖民者对非洲丰饶的资源和财富进行了疯狂的掠夺，致使其获得解放之后，要发展经济，首先，起点低，其次建设资金不足，严重制约其经济的发展。此外，殖民统治遗留的单一的生产和经济贸易格局，易受国际价格波动的影响，再加上交通通讯设施落后，为此，资源优势很难充分发挥。提问：在非洲，最重要的经济部门是什么?(生答：农业。)非洲除南非、利比亚等11国外，其余都是以农业为主的国家，农业人口约占总人口的2/3。提问：非洲生产力水平高还是低?(生答：低。)落后的生产力，对非洲经济有何影响?

学生：展示资料、合作讨论，展示结论：在非洲，许多国家还盛行迁移农业，多数地区的耕作方式和技术都非常落后。由于战争和战乱不停，非洲大多数国家的工业基础仍很薄弱，采矿业和轻工业是工业的主要部门。由于生产力落后，许多国家都是单一种植，出口的产品多为农矿初级产品，产品单一、技术含量低、价格低廉，成为发达国家的原料供应地和工业品市场。

教师适当补充：非洲还是世界上缺水最严重的地区，全球无安全用水最高的25个国家中，非洲就占据了19个。非洲大陆有一半以上城市面临严重的缺水问题，许多城市居民被迫向街道小贩支付高昂的水价，每升水的价格常为发达国家城市用水价格的5～20倍。恶劣的自然环境又进一步加剧了非洲的贫困。提问：非洲水力资源丰富，但又严重缺水，对此该如何理解?

学生合作讨论，展示结论：严重的污染、浪费、不合理的使用，再加上人类对环境的破坏，造成气象灾害的增多，恶性循环造成水资源严重短缺。

(通过一系列的探究活动，在激发学生探究欲望的前提下，层层深入，使学生对教材的理解不断深化，突破重难点，进一步培养了学生自主解决问题的能力;加强对学生学习方法的指导，培养学生形成分析归纳总结学习方法的能力，养成勤于思考的习惯。)

教师点评总结非洲贫穷落后的原因：长期的殖民统治造成非洲生产力落后，落后的生产力严重制约了非洲经济的发展，为了生存，为了发展经济，人们便开始向自然环境掠夺，遭到破坏的自然环境，土地生产能力下降，又进一步制约了经济的发展，从而形成恶性循环，导致非洲更贫穷。所以，人口问题和长期的殖民统治是非洲贫穷落后的主要因素。也正因为这样，我们说非洲的经济亟待发展。看着非洲人民受苦受穷，伟大的中国人民于心何忍——无偿的提供人道主义援助：无偿的医疗技术援助，提供必要的医疗器械、设备和药品，派遣专家学者援非教育，无偿接纳非洲留学生，所有这一切，都饱含着中国人民对非洲人民的无限关爱之情。

小结：出示“知识结构” (略)

延伸拓展

我们说非洲是世界上最贫困的大洲, 经济亟待发展, 要发展, 它应从哪些方面做起?

学生：自由讨论，大胆质疑并发表自己的见解。

(让学生对地理的学习意犹未尽，延伸到课堂之外。)

教师：对学生的见解予以充分的肯定和鼓励，针对学生的疑问和求知欲，适当补充和总结：①控制人口数量，提高人口素质：实行计划生育、一夫一妻制、提高教育程度。②增加基础设施投入，提高教育和医疗水平;③实行土地改革，把土地分给黑人，发展生产满足所需;④采取减免税收的政策，刺激私人投资和消费，带动地区经济和产业的发展;⑤积极引进先进技术和设备，注重培养人才，大力发展生产力，促进经济发展;⑥防止战争和战乱，为经济发展提供稳定的社会政治环境，与此同时，完善法律制度，提高政府办事效率;⑦退耕还林还牧，保护生态环境，尽量避免自然灾害的发生，合理用水、节水等。

[作业设计]

非洲在资源富饶却异常贫困的状况下，经济该如何发展，怎样发展?请同学们课后继续搜集并整理资料，撰写成文。

[板书设计]

一、

动植物资源丰富

水力资源丰富

资源丰饶, 被称为“富饶大陆”

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