有效安全管理方法与创新

有效安全管理方法与创新（共12篇）

有效安全管理方法与创新 篇1

来源：《城市建设理论研究》第03期

摘要：本文讲述传统安全管理方法到新型安全管理模式的转变，强调从事安全管理工作要紧跟时代，时代在进步，安全管理模式和方法不能墨守陈规，要不断创新，开拓思路。 关键词：创新;转变;开拓思路

Abstract: This paper describes the traditional safety management method to change the model of safety ma

nagement mode, emphasize in the safety management work to keep up with the times, in the era of progress, safety management mode and method can not stick to conventions, to constant innovation, development train of thought.

Key words: innovation; transformation; development train of thought

中图分类号: TU714 献标识码：A 文章编号：

引言：

安全是每一个企业生存和发展的前提，对于从事特殊作业的行业，安全更为重要，它是企业长久发展的基石，是生命。它不仅关系到企业自身的生存发展，更重要的是关系到千千万万的生命财产的安危。

安全管理极为重要，它可以消除存在的各种隐患和风险，最大程度上预防和避免意外事故的发生。通过规范人的行为，减少人的不安全行为因素，达到避免发生人员受伤的事故，从而给企业避免巨大的经济损失。通过对物的不安全状态的掌控，如保证设备的正常运转，减少设备损坏带来的伤害。通过制定相应的管理措施和培训教育，使人们提高具备意外事故的.应急能力，减少各类损失。

安全是人类社会永恒不变的主题，但这并不意味着安全管理的理念、模式、制度文化等方面始终一成不变。

随着社会的不断进步与发展，传统的安全管理模式已经不能适用于现代这个飞速发展的时代。所以，我们要改革创新，用新的方法和手段来管理安全，不断提高管理水平，以便适应企业的发展要求，真正把安全管理工作做好、做到位，以确保企业员工生命和财产安全。只有安全管理工作与时俱进，不断创新，不断加大安全投入，才能消除更多的事故隐患，最大限度地减少事故的发生，更好地保障人身安全、财产安全。

有效安全管理方法与创新 篇2

1. 质疑

亚里士多德曾说:“创新思维就是从疑问和惊奇开始的。”一切的创新从疑问开始。中国历来把研究工作称为“做学问”,也是这个意思。现在的数学教学中也提倡质疑教学法,质疑教学法就是通过创新的教学思想、新颖的教学方法、人性化的教学设计来落实素质教育目标的数学教学模式。教师在教学中应不断提出问题(既可是教师提出,又可以是学生生疑),组织课堂讨论,以此来完善教师的教学方式和学生的学习方式,使学生的学习过程变成学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,以培养学生的创新精神和实践能力,更好地完成教学任务,全面提高学生的素质。[2]创新意识始于积极思维,始于质疑提问。

当学生不由自主地插嘴的时候,正是他触发主体意识,积极思维探讨,发现新知识、产生新思维的时候。教师应鼓励学生敢于“插嘴”,勇于质疑,师生合作,探求真知。无论课中、课后,学生都可以提出自己的疑义,使整个学习过程成为质疑解惑的过程。

教师要为学生提供质疑机会。在课堂上能大胆质疑,是学生积极思维的结果,也是主动参与学习的表现。因此,在设计课堂教学时,教师必须依据学生学习的规律,努力创设条件,营造质疑机会。教师要有意识地留给学生充分的思考时间,让他们去理解知识,产生种种疑点,并鼓励他们有疑即问,不懂就问,保护学生质疑的积极性,切忌压服和讽刺。

另外教师也可以要求学生在作业簿上每周提出一个问题,通过提问有力地促进学生的思维积极性,一些学生通过提问开窍了,学习成绩就会大幅度提高。还可以一组学生提出问题让另一组学生做,开展友谊竞赛,由学生根据情境自己发现问题,将发现问题的主动权交给学生,让学生展示问题的过程,因为对一个人的创新能力来讲,发现和提出问题的能力是至关重要的。

2. 求异

叶圣陶老先生说:“在教育来学的人的同时,要特别注意引导他知变、求变、善变,有所改革,有所创新。”因此,我们在语言教学中要着力于指导学生的求异思维和探求热情,培养他们做到“三个不”和“四个敢于”:不从众,不唯书,不唯师;敢于否认教材,敢于否认古人、名人,敢于否认自我、同伴,敢于否认教师,使他们挣脱思想的羁绊,敢于标新立异,主动灵活地学习。教师应引导学生变换思路,灵活思考。

教师要启迪学生标新立异,鼓励他们猜想,培养转化的数学思想,更重要的是培养学生勇于探索、积极思考、敢于创新的精神,要培养学生的创新能力。在课堂教学中,学生能独立思考的,教师绝不要提示或暗示;学生能自己得出的,教师绝不要代替。这样的教学,教师虽然只教一点,甚至在某些方面失去一点,学生在其它方面却得到很多。在新课改背景下,教师应注重学生的发展、注重学生的学、注重学生的学习过程与方法、注重学生的情感态度和价值观。教师要学会善于用教材、挖掘教材的积极因素引导学生探究发现,增强创新意识,提高创新能力。我认为这样教学,既能发挥学生之间的互补作用,又能培养学生的合作精神和创新意识,使学生的思路得以开拓,观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

求异思维是创造性思维的核心,它要求学生凭借自己的智慧和能力,积极、独立地思考问题,主动探索、创造性地解决问题。教师应鼓励学生标新立异,从不同的角度去思考同一个内容。如在教学应用题时,鼓励学生进行“一题多解”,在计算中找不同的算法,以及从不同角度计算组合图形的面积,等等。

教师应利用一题多问,鼓励学生大胆设想、勇于探索、集思广益,培养学生思维的广阔性;利用一题多解培养学生思维独立性、变通性;利用一题多变培养学生思维的灵活性。通过分析探索,让学生体会一题多解的优越性,使学生不拘泥于常规解法,突破思维定势,从而培养学生思维的深刻性和创造性。许多事实证明:多问、多解、多变是培养学生创造性思维的行之有效的方法,它能调动学生的积极性和主动性,充分挖掘学生创造思维的潜能。

3. 联想

联想是人们头脑中一种事物想到另一种事物的思维过程。这种心理联想不仅在人的心理活动中占据重要地位,而且在回忆、推理、创造的过程中起着十分重要的作用。联想的时候,一方面可以通过联想把要解决的问题与相类似的某一事情联系起来,从而得到解决问题的启示,另一方面可以由当前事情的启示想象到问题的解决方法。[3]

灵感的火花来源于联想的思维。在学习数学的过程中,一个新颖而有创意的解题思路和解题方法,常常来自对问题中所涉及的不同知识背景之间的联想。因此,在数学教学中,引导学生正确合理地去联想,是培养创新思维能力的一个重要途径。在解决数学问题时,充分发挥联想的作用,许多问题就可以迎刃而解。

3.1数形联想

数形结合是初中数学中的一种重要的思想方法,有些代数问题看似无从下手,而一旦与图形联系起来考虑,常能得到非常新颖、巧妙的解法。

3.2特征联想

人的特征鲜明,就会使人过目不忘。做数学题目也是一样,有时抓住题目中的特征展开联想,可能收到意想不到的效果。

3.3形似联想

有时,学生遇到一些问题中的题设或结论,在形式上与学过的有关知识有所相似,便会产生联想,悟出妙法。

3.4类比联想

类比联想的特点是“类似”,在解题时,教师将陌生的问题与熟悉的题目进行类比联想,往往会引发有效的思路和方法。

3.5逆向联想

从问题相反的方向或角度去思考,也能使找到解决问题的方法。在数学教学活动中,教师应善于鼓励和引导学生对数

好习惯,高效率

———小学生数学学习习惯的培养

韩文娣

(绍兴市越城区东浦镇中心校,浙江绍兴

摘要:良好的数学学习习惯是孩子必备的素质,也是他们学好数学,提高数学课堂教学效率的最基本保证。然而,小学生在数学学习的实践中存在着种种不良的学习习惯,严重地影响着学生数学能力的提高。本文作者结合自己的教学实践,分析了学生数学学习习惯的现状,并从良好数学学习习惯的内容、要求,以及培养学生良好的数学学习习惯的措施等方面谈了一些认识。

关键词:小学数学学习习惯现状分析内容要求培养措施

学习习惯是指学生在学习过程中,经过长期的学习活动所固定下来的一种有关学习的自动化的行为方式。良好的数学学习习惯有助于学生提高学习数学的效率。因此,在小学数学教学中,教师应重视培养学生良好的学习习惯。我们必须弄清楚:在学习数学的过程中学生有哪些习惯?良好习惯的要求是什么?如何培养学生学习数学的良好习惯?

一、小学生数学学习习惯的现状分析

小学生在数学学习中存在着一些不良习惯,主要有:上课前不会预习;上课时精神不集中,不愿动脑;做作业时粗心大意、经常出错;做好作业不会自己检查;还有一些学生字迹潦草,书写格式也不规范;平时不会预习和系统性的复习;考试只关心分数,不会分析失误的原因,等等。

二、良好的数学学习习惯的内容及要求

由于数学学科的特点决定数学学习习惯的内容非常丰富。我认为在小学数学教学中首先应培养学生具有:课堂上能专心听讲、积极参与;能自觉进行课前预习、课后复习;审题认真全面,作业能独立完成,书写整洁;完成作业后能验算检查学问题所涉及的知识进行多角度的联想,横向和纵向,数与形,外在形式和内在联系,从各个不同的角度研究分析问题,探寻新颖的解决问题的方法,达到培养学生创新思维和创新精神的目的。

4. 好奇

李政道说:“好奇心很重要,有了好奇心,才敢提出问题。”中学生好奇心强,对新异奇特的事物总是有浓厚的兴趣。因此,在课堂教学时,教师的责任在于把学生的好奇心成功地转移到探求科学知识上去,使这种好奇心升华为求知欲。具体来说,应在教学过程中根据学生的特点和水平,采取适当的启发学生积极思维的教学方法,让学生主动地探索数学真理,培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研数学问题的热情和毅力。教师应引导学生敢于和善于发现问题或提出问题,爱护、支持和鼓励学生中的一切含有创造因素的思想和活动。

在教学过程中,教师要尽量创设情景,通过问题的选择、提法和安排来激发学生,唤起他们的好奇心与求知欲,提高他们学习的主动性,从而在探索知识的过程中进发出无穷的灵感,引发其创新思维。学生有了兴趣才能有积极持久的求知劲头,才能乐此不疲地学习、去钻研、去发现、去创新。善问是数学教师的基本功,也是所有数学教育家十分重视并研究的问题。一个恰当而富有吸引力的问题往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的大合唱。[2]

创设情景,主要是激发学生的好奇心,提高学习的动力。而创设情景后,如何使学生的好奇心能够继续保持,在教学设

等学习习惯。

1.培养专心听讲、积极参与的课堂学习习惯。

专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。首先要求学生能专心听老师对重点、难点的剖析,听例题解法及思路分析,听老师讲评及课后小结等;其次要求认真倾听其他同学回答问题,仔细研究他们回答得是否正确,有没有需要补充的,有没有更好的建议。

当然,课堂上只是专心听讲不足以学好数学,每个学生都应该有积极参与学习活动的意识,这是提高学习质量和效率的重要保证。现在的孩子大多数比较懒散,对于新的问题和难题,多数都在等待教师的答案或是优等生的发言,而自己只做旁听者。在平时的教学中,教师应要求全体学生积极动脑思考问题,大胆发表自己的意见,主动与教师、同学交流学习体会,使其始终置身于教学活动之中。

2.培养课前预习、课后复习的自学习惯。

进行有效的预习,学生可以做好接受新知识的准备,提高课堂上听讲的效率,也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的途径之一。数学学科的学习,更要重视课前预习习惯的培养。有些课上没有条件、没有时间做的活动,教师可以让他们课前去做。如学习“统计”时,就可以让学生在课前进行相应的调查,收集好一些相关数据。

“学而时习之”,做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。遗忘过程先快后慢,及时的复习可以在快速遗忘发生不久阻止内容的流失。因此,教师必须培养学生自觉复习的习惯,能对所学过的知识内容及时进行回忆和整理。

计上教师是需要动脑筋的。首先,在创设情景后的教学过程设计应该有层次感,一环紧扣一环,保持学生的求知欲望,不能虎头蛇尾,把学生的胃口开始吊得很高,然后却没有解决,让学生失望。例如,在等比数列的引入时,我从古代国王赠粮食的故事引入。学生为了解决最后国王要付多少粮食给象棋发明者而认真学习。如果我没有在最后把问题解决,学生就会很失望,以后就可能提不起学习的兴趣。因此,在设计过程中,教师要保持前后呼应,有始有终。其次,要在教学过程中设计一些具有不断吸引学生兴趣的内容,不断地让学生有收获感和满足感,直至问题解决。在问题解决后,教师还要考虑后续内容的需要,继续设置情景,让学生课后考虑和自主探究相关的继续学习内容。

总之,“一切为了人的发展,为了一切人的自由全面发展”,这就是基础教育课程改革的创新大道和精神实质。教师在教学中应以《数学课程标准》提出的十个基本理念为指导,从多角度培养创新意识、创新能力、创新个性,使基础教育课改新苗不断开出创新之花,结出创新之果。

摘要：本文作者结合新课标谈创新能力的内涵及意义,重点论述在新课程理念下培养学生创新能力的方法及途径。

关键词：新课标,初中数学,创新能力,培养

参考文献

[1]数学课程标准[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]叶立军,方均斌,林永伟.现代数学教学论[M].杭州:浙江大学出版社,2006.

有效安全管理方法与创新 篇3

【关键词】高校 创新力 方法 途径 科研团队

改革开放以来,随着我国教育体制改革的不断深化,我国各大高校已经由以往单纯的教学机构逐步过渡到教学中心与科学研究中心为一体的机构,随着我国高等教育的不断发展,各大高校都致力于将自己创建成一流的大学,科学研究作为高校的三大职能之一,越来越受到高校管理者的重视。

一、科研团队对提高高校创新力的重要作用

实践证明,科学研究的创新单靠某个个体是很难实现的,需要众多具有创新思想的个体组成的创新团队在一个合适的创新环境中才能发挥其最大的创新能力。而高校的科研团队正是诞生于这种创新氛围中的具有良好创新能力的团队。高校的科研团队不仅创造了大量先进的发明,同时极大地促进了高等学校的教学创新水平。科研团队中的教师,长期以来都从事科研工作,能够敏锐的把握科技进步的动态,并把最新的科学知识及时地传授给学生,有效地提高了高校的教学质量。不断的处于科研氛围中,教师会养成强烈的创新意识、勇于探索的实践精神,以及对现状质疑、不满的好奇心和进取心,教师在教学过程中,身上这些精神和气质会对学生产生潜移默化的影响,学生在教师的榜样影响下,受到启发和鼓励,也会逐渐获得创新意识和探索精神的提高。另外,高校的科研团队为高校营造了一种讨论自由、思想自由的创新环境,学生在这种氛围中不仅得到了丰富的知识,重点是培养了创新精神和能力,使自己能够更快的适应社会主义现代化對人才的需求。因此,高校的科研团队对培养创新人才、提高高校的创新力具有不可替代的积极作用。

二、加强科研团队建设,提高高校创新力的具体策略

(一)开创科技创新系统

高校首先要开创科技创新系统,沧州市社会科学发展研究课题提出了“木桶创新理论”。所谓 “木桶创新理论” 就是在整个创新系统中,如何加强创新系统中最薄弱的环节,来实现整个系统的快速协调的发展。通过提出人才培养创新、科技观念创新、技术革命创新、纵横联合创新的“木桶创新理论”的创新模式,开创科技创新系统稳步前进,整体进步,地区经济大跨步发展的新格局、新局面。与此同时,高校要注重科研团队创新能力的培养,而具有创新能力的前提是要具有丰富的实践经验,学校应该为科研团队提供更多的下车间、上高校、出国深造等机会,使科研团队在不断的实践中提升业务水平及创新能力。

(二)自由的科研团队建设

科研团队最主要的职能是提高学校的创新力进而为地方经济、社会的发展做出贡献,因此,只要是能实现这一目标的前提下,建设科研团队的形式就可以放宽标准,可以是全由校内人员组成的科研团队,也可以是校内与企业的科研人员共同组成的团队,可以是校级的科研团队,同时也可以组建系级的科研团队[1]。重点要注意的是,建设科研团队要坚持一步一个脚印的原则,每当一个科研团队成功建设完成之后才考虑建设下一个,在建设的过程中不断总结经验和改进管理办法。所建科研团队必须符合基本的申报条件,整个队伍应该是按照统一的研究目标组合到一起的,而不是为了一些待遇或者名誉强行组成的队伍。通过不断改善的管理政策,培养一些年轻的学术带头人,使团队逐渐养成踏实肯干、求真务实、团结协作的作风,成为学校创新、发展的重要团队力量。

(三)促进整个团队共同发展

在学校的发展建设中,重点学科是提高学校地位和学校可持续发展的重要保证,科研基地则是发展学科、发展学校创新力的有效平台。因此,学校可以以重点学科和科研基地为依托,积极吸引那些一流的人才投入到学科建设和科研工作中,不仅为科研项目的研究增加了人力资源,还通过学科建设和科学研究这两个平台培养了大量的科学人才。在团队内部,科研人员要养成互帮、互助的思想,那些经验丰富的、科研实力较强的科研人员应该主动去帮助缺乏经验、科研实力相对较弱的科研人员,这样不仅使新加入的科研人员迅速的成长起来,而那些科研实力强的科研人员在工作中也会获得更好的帮助和支持,有助于各项科研项目的顺利完成。

(四)科研团队要走出学校

高校的科研团队想得到快速、高效的发展,不能只是呆在自己的学校里“闭门造车”,当下各个高校都在大力建设科研团队,我们要学会充分利用高效教育资源的优势,与其他高校共同搭建一个科技创新交流平台,利用学校现有的教学资源,通过实践教学、经验研讨会等多渠道、多方式的交流科研创新的经验和成果,加强各高校之间信息资源的共享和互补。另外,科技创新的研究结果是需要投入生产来实现的,所以,高校可以与当地的大中型企业之间达成共识,请企业为高校科研团队提供合适的科研创新实践基地,而这些科技创新成果会有效提高企业的生产率,进而满足企业经济效益的需求。双方之间互相帮助、各取所需,对于高校科研团队来说,拥有了更广阔、更实际的成长环境。

结束语

随着时代的不断进步,高校只有不断增强自身的创新能力,才能够适应社会主义现代化建设对高校提出的需求,而科研团队的建设和发展正是高校提高创新力最有利的途径和办法。高校应该充分提高对科研队伍建设工作的重视,不断探索、实施各种有利于科研团队发展的措施,保证科研团队的合理建设,进而提高学校的创新力。

【参考文献】

方法创新 扎实有效 篇4

——参加“青年教师课堂教学观摩评优活动”心得体会

2016年11月10-11日，我有幸参加了上杭县小学语文“青年教师课堂教学观摩评优活动”的观摩。本次活动由上杭县教育局和上杭县教师进修学校组织举办，城区组三位老师和农村组11位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。与会结束后，小学教研室的曹主任还对此次活动进行了精彩地点评，同时提出了新的要求。两天的听课让我对语文阅读教学的把握有了新的认识。

一、教学方法及教材处理要新颖而与众不同

曹主任在点评时有谈到本次的其中一个亮点就是部份老师在教材处理及教学方法上的创新、与众不同。比如：下都中心小学赖晓连老师执教《掌声》一课时，对“落”这个多音字的处理上，她让学生在三个具体的句子中去理解并学习“落”的不同的读音，有效而与众不同；而在教学“小儿麻痹症”与“一摇一晃”时，让学生用上“因为„„所以„„”让学生连起来说话；教学“犹豫”与“忧郁”近音字时采用填空的方式让学生理解，给人耳目一新之感。通贤中小何金梅老师在教学生字时随同句子让学生学习生字，并联系生活实际让学生进行造句，理解“轮流”“神气”的意思。再如进校附小的王小兰老师在引导学生理解“飘”与“漂”的用法，认识“扎”字时用上图片等方法上，都是创新而与众不同，方法不仅巧而且有效。

教材无非是个例子，我们要怎样用教材才能做到与书不同、与众不同，这时就需要有教师自己独特、新颖的见解，独到、别致的方法。如果我们在教学中缺失自己，忽视学情，就会导致课堂平淡，缺少灵性。如果我们在备课时多些新颖的预设，讲课时多些教学机智，亦或是在听课时多些顿悟，也可在课后反思时多些生成。那么我们的课就不至于千篇一律，学生那方也不至于听着无趣。有了方法的巧，还要有教材处理的妙，我想找准课文的切入点巧妙进行教学设计也是一堂课中必不可少一部分。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。如进校附小的王小兰老师执教的《纸船与风筝》一课，她采用讲故事的形式，引出了课文的第一自然，导出了童话故事的主人公松鼠与小熊，让学生表现出对故事的探究之情，激发了学生学习的兴趣；在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生紧紧抓住两个主人公的动作的词“折”与“扎”的学习，巧妙学习生字，并引出故事的发展，从而学习童话故事里所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在王老师的引导下，在活跃的气氛中陪着松鼠与小熊一起乐，一起想象，更甚者还能学会抓重点词复述故事呢。

二、关注语言文字，品味言语之妙，落实训练

在阅读教学中，教师要引领学生关注文本的语言文字，简洁与繁芜两相对比、写什么与怎么写结合感悟、课内与课外相得益彰、内化与外化融为一体，品味言语甘妙，提高学生对语言文字的敏感，培养学生良好的语感。如：古田中心小学邓丽花老师执教《美丽的小兴安岭》时，抓住“抽”字，让学生说为什么不用“长”，体会“抽”是快速地、有力地生长；蛟洋中心小学刘婷老师在教学《颐和园》一课中“游船画舫在湖面上轻轻地滑过”中，为什么不用“划”呢，让学生体会昆明湖的静；溪口中心小学汤小芳老师在执教《乡下人家》时，引导学生体会“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”时，抓住“探”字为什么不用“冒”“钻”呢，引导学生体会这样写把笋当人来写，把笋写活了。抓住重点词句，关注文本的语言，品味用词的精妙。

《语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。学生在体会了用词语言之精妙后就要学以致用，本次的评优课中，老师们还注重把握新课标理念，关注文章结构，让学生仿说仿写，学习语言文字的运用。比如：古田中心小学邓丽花老师执教《美丽的小兴安岭》的小鹿悠闲散步自然段时，让学生发挥想象还会有哪些小动物在什么地方干什么呢？而南阳中心小学陈东鑫老师执教《伯牙绝弦》时，让学生仿照子期夸一夸伯牙的琴声„„诸如此类的例子还有很多，我们贯彻落实课标精神，把教学落脚点放在语言文字运用上面，引导学生抓住相关词句进行听、说、读、写、思，扎扎实实进行语言文字训练，提高学生的语文能力。

三、领悟情感，关注写字指导

《语文课程标准（2011版）》在第一、二、三学段都对朗读提出了不同程度的要求，可见我们要重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，以此加强了学生阅读理解的能力。在此次评优课中，许多老师给了我们很好的示范，如：南阳中心小学的陈东鑫老师在教学文言文《伯牙绝弦》时让学生划节奏的方式引导学生读通读顺。进校附小的王小兰老师在教学“漂呀漂”与“飘呀飘”时，引导学生想象读，带着动作读，从而体会用词，感受小熊与松鼠的心情。除此外，还有许多老师采用了配乐的方式，引导学生朗读，注重培养了学生情感表达，有感情地朗读，让学生的理解能力、语感能力和思维能力都得到了提升。

同时，本次观摩活动中，老师们还十分重视对学生的写字指导，都能安排十分钟的时间，引导学生养成良好书写习惯。老师重在写字结构、笔画、写字姿势上的指导，注重学生的总结与提高。如：进校附小王小兰老师引导学生观察“扎”与“祝”时从结构入手再关注笔画，并在范写时用上琅琅上口的儿歌形式指导学生书写，并举一反三，让学生自由书写“抓”与“福”。第二实小的钟凤珍老师引导学生书写“采”与“背”时让让学生发现结构特点，并编上儿歌，抓住汉字特点，指导有法而有效。

有效安全管理方法与创新 篇5

交流培训班学习心得

2012年4月21日至22日，我参加了中国教育学会在六盘水主办的全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班，在会上有幸聆听了北京市广渠门中学高金英老师题为《做一个有阳光味道的教师》的报告、江苏省无锡市扬名中心小学武凤霞老师题为《让我们成为学生眼睛中的风景》的报告及中国青年政治学院兼职教授石家庄市教育局德育处处长曲连坤老师题为《积极心理学的理念和应用》的报告。首先我要感谢学校领导给我这次学习的机会，在两天的培训中，我认真听了以上三位专家的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的讲座让我感触最多。高金英老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

高金英老师以《做一个有阳光味道的教师》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等几个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。

高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育

艺术感染着在座的每一个人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。

下面我给大家说两个高老师在教学中所用的小故事和解决问题的技巧。

1、小狗问妈妈，幸福在哪里？妈妈说幸福就在你的尾巴尖上。小狗够呀够，就是够不着。妈妈告诉他只要你往前走，幸福就会跟着你！（让学生明白什么是幸福。）

2、鸡和牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！！（可以用来劝心理不平衡的学生和同事。）

另外她还在课堂上让孩子们玩的游戏让大家懂得物理知识（自由落体运动）、还有玩魔术（变钱，橡皮筋）、组织合唱比赛的故事让我们懂得了“老师必须得多才多艺。”这些小故事和它们起到的教育作用让我们明白了，教师必须得博览群书的重要性。

对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

她还针对目前教师没有工作热情，抱怨工作辛苦的现象讲了几个故事。

例如这个：教师节前夕，我收到了两条短信。一条说：English的读音很多。读成“应改历史”的人，都当了领导；读成“因果联系”的人，都成了哲学家；读成“应给利息”的人，成了银行家；读成“应该累死”的人，成了老师。另一条说：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。

其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少；沟通的工具在增加；但深入的沟通在减少；认识的人

在增加，能够说真话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少；马路修的越来越宽，人们的心越来越窄；楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。

高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心

学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！一场八个小时的讲座还是让我感到意犹未尽，受益匪浅。

全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验

交流培训班学习心得

拟写人：杨燕荣

有效安全管理方法与创新 篇6

我有幸参加“中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训活动”，在培训中高老师用自己的人格魅力去感染每一个学生”这句箴言深深地烙在了我的心上。毫无疑问，仅仅是一天时间的相处，高老师的人格魅力已经让所有的听众折服。在她的身上没有一点学究气，风趣幽默的话语，感人至深的鲜活事例，让我感觉到这是一位对新事物有着敏锐感觉的教师，这是一位有着高超教育智慧的教师，这是一位潜心于教育、享受着育人的快乐的教师。

感悟一：我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？

感悟

二、社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？ 感悟三、一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。今后我应不断探索努力进取不断完善自己的班主任管理能力。

班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训

心

得

体

会

有效安全管理方法与创新 篇7

一、创新医院档案管理工作的意义

进行医院档案管理工作的创新改革, 一方面可以提升档案管理的工作效率与质量, 如果医院的档案工作不进行创新与改革, 在原有的基础上简单重复, 只会让档案管理工作止步不前, 无法发挥其真正作用。另一方面, 可以帮助医院更好地应对现代社会的需要, 随着社会信息化与科技化的发展, 加上医院规模的扩大与医疗项目的增加, 只有伴随新形势进行档案管理思想与方法的创新, 才能适应新的需求与变化, 为医院的发展提供有力支持, 这不仅是医院发展的必然结果, 更是社会发展的大势所趋。

二、创新实施的有效策略

(一) 加强创新意识。首先, 整个医院都要有对档案管理重要性的认识, 通过动员会、宣传栏、单位内报刊等加强宣传工作, 领导要将档案管理工作纳入本院的日常管理工作中, 提高档案工作人员的积极性与责任意识, 也让其他相关人员了解档案管理工作, 并积极配合管理人员进行档案的管理。其次, 创新意识要强, 敢于打破原有的管理思维, 将现代化的技术与方法引入管理当中, 医院可以通过领导带头或者引入优秀管理人才将这些创新理念融入单位内部, 形成良好的氛围, 鼓励大家积极参与档案管理的创新改革, 多提建设性意见。最后, 组织创新性的内部活动来提高管理人员的工作积极性, 如知识竞赛、辩论赛、讲座等, 方便内部进行交流, 资源与方法及时分享, 在讨论与沟通中碰撞出新的火花。

(二) 创新管理体制。第一, 在医院内建立全面的管理制度, 设立专门的档案部门, 而不是将其作为一个辅助工作, 由后勤人员兼职管理档案, 这样既加重了后勤人员的工作负担, 也因非专业人员进行档案管理而降低了医院档案的专业性与有效性。第二, 规范档案管理标准, 明确管理人员岗位职责并责任到人, 让档案管理人员有据可依, 杜绝档案管理者工作中的不规范或不专业现象, 增强责任意识。第三, 制定监督与处罚措施, 对于违规现象一律从严处理, 让管理人员提高危机意识。第四, 采取分级保管, 将价值低、保存期限短的纸质档案放到基层, 并在内部综合档案处进行备档, 这样既有利于基层利用, 也减轻了综合档案处的存放压力。

(三) 推进管理信息化。将计算机与电子技术引入档案管理中, 结合医院需要使用先进的档案管理软件, 实现档案的电子录入、统计、编目、整理、形成、查找、利用、更新与维护等, 使得管理中每个环节的操作都实现电子化, 通过电子数据库的建立与扫描录入设备的使用, 实现全院资料与档案管理的完美结合, 大大缩短了档案的检索时间, 提高了管理工作的效率, 更提升了档案管理的工作质量。并通过网络传递实现资源在医院内部的共享, 提升档案资源的利用率, 将医院档案的作用发挥到最大。

(四) 提升管理人员素养。因为目前医院内很多档案管理工作是由后勤人员或者医疗人员兼职完成, 其本身不具有专业性, 更不用提怎么去创新与改革, 因此创新的基础就是要具备高素质的管理人员。首先, 对在岗档案管理人员进行考核, 将不具备岗位要求的人员进行调岗, 增加工作人员的竞争意识和危机感, 让他们有主动学习提升的动力, 同时增强他们在工作时的积极性和责任心。其次, 要进行系统的岗位培训, 让从业人员紧跟时代的需要, 从理论与操作两方面同时入手, 及时获取最先进的档案管理与医学方面知识、管理技能、相关规章制度、计算机网络操作技能等。再次, 大力引进优秀的档案管理人才, 提升医院档案管理的整体实力。最后, 建立有效的激励机制与职工考核机制, 将其工作情况与工资、奖金挂钩, 从利益方面驱使档案管理人员积极提出好的改革创新建议, 分享高效的工作经验。

医院的档案管理工作对整个医院有着非常重要的作用与意义, 而现在传统的管理模式早已处于劣势, 必须对其进行创新与改革, 才能让档案管理工作重新发挥作用。上述就是我对于医院档案管理工作进行创新改革的一点薄见, 提出的创新措施只是抛砖引玉, 希望更多的档案管理者与研究者针对我国档案管理的传统思想与方法进行大胆创新, 弥补与解决出现的问题, 更好地服务于医疗工作, 发挥其最大的价值。

摘要：医院档案是医院与医学界的宝贵财富, 它的有效管理可以帮助医院总结经验教训、找出工作漏洞、提高工作效率, 给医院赢得经济利益的同时, 更给人们和社会带来福音。随着科技与信息化的不断发展, 医院档案管理的工作方法与思路也相应地发生了变化, 需要进行不断地创新才能与时俱进, 以满足医疗工作的需要。

关键词：医院档案管理,创新,意义,有效策略

参考文献

[1]杨洋.医院档案管理的改革与创新[J].中国新技术新产品, 2011, 01 (08) :278-279.

[2]董桂兰.关于医院档案管理工作创新的探讨[J].北京档案, 2011, 01 (04) :47-48.

财务管理教学内容与教学方法创新 篇8

1.财务管理教学内容

财务管理目标。财务管理目标就是帮助企业做好财务管理的工作，帮助企业实现价值最大化，但是关于一个企业的价值，往往不是一个固定的数值，没有办法去做具体的估量，所以关于企业价值最大化这一概念，只能说是作为一种理念，它的具体实际使用价值并不是很大。要从多个角度去进行探讨，了解一个企业的业绩评估体系，结合利润和现金流量去给于综合的分析。

融通管理。在财务管理教学的内容中介绍企业投资运营中的成本和风险的基本原理，以及企业的一些融资方式，比如像如BOT这种合理合法的向自然人融资的传统方式，还有一些像委托贷款、信托等一些企业融资的新的方式。学生要学会如何为了满足生产经营的需要通过一些可行方法去筹得足够的资金。

投资管理。主要是介绍投资决策的原理和一个企业项目可行性的基本论证方法。学会如何去撰写可行性论证报告，进行市场调查，收集资料分析企业竞争对手。了解国家对企业投资的干预和企业投资的技巧以及学习在投资中会遇到的法律问题。

运营时资金的管理。运营时资金的管理包括关于现金的内部控制制度，在短时间内资金的使用计划和在实际中的使用执行情况的分析。学会管理企业员工的奖罚制度和账款回收责任制的之间的联系，以及相关的法律规定和具体是实施的规定。

2.创新财务管理教学方法

利用案例教学。背一千个英文语法不如背一个实用的句子，同样，在财务管理教学中，案例教学会对学生在观念的理解和所学理论在具体中的使用起到很大的作用。案例教学是一种具有实践性和启发性的教学方法[1]。比如在老师要讲解关于财务管理的目标这个知识点时，可以引用一些现实中的案例，像某些国有企业生产经营状况和它们的发展目标，通过对一个企业在计划经济时期、商品经济时期、市场经济时期的不同生产经营状况和发展目标的介绍，让学生了解财务目标的演进过程，财务目标的体制性特征，财务目标的稳定性，以及它的各种优缺点。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第539期2014年第07期-----转载须注名来源让每一个知识点背后都有一个便于学生记忆的有趣又贴合知识点的故事，这样不仅生动了课堂，让学生记住了知识点，又培养了学生的思辨能力，对具体事件的分析和解决能力，还提高了学生自己的决策能力，使学生整个的综合素质得到提高。

采用实践教学法。计算机的使用使得实践教学法得到了实现。教师可以利用这一点，比如关于Excel的在财务管理上中具有的强大计算功能，它在财政管理中的计算净现值、内部收益率、投资的中的动态盈亏平衡分析等问题上的应用与帮助[2]。对于像Excel这种本身就很枯燥的内容，如果只是老师单方面的讲解，学生很难坚持去听，而且没有实际的操作也很难去判断学生到底接受了多少，还有哪里不会。让学生自己去操作分析，体会办公软件会给以后工作带来的高效，加强了学生实际分析和解决问题的能力。

开展情境教学法。模拟学生未来有可能走向的工作环境，让学生扮演学财务管理以后将会任职的职业，以及在职业中所要熟悉的业务，让学生模拟真正的走向工作岗位时的状态，将教室转化为办公室，学生模拟成公司职员，让学生对自己所学的财务管理知识在现实工作中的运用有一个了解。培养学生的主动性和他们对财务管理的学习兴趣，让他们对所学知识能够更好地融会贯通，对学生未来走向真正职场做好演练，让他们在以后的工作中做到处变不惊，对任何书本上没有出现，但在职场中却很常见的事情都能应对，将学和用紧密的结合在一起。

帮助学生构建知识体系。由于财务管理课程的内容繁多，也有一定的学习难度。帮助学生构建知识体系，可以帮他们更好的学习财务管理知识，定期的为学生梳理所学的知识，了解学生对财务管理学习内容的掌握情况，知道对学生而言哪知识点是难点还没掌握，哪些知识点掌握的模棱两可，需要帮他们将概念理解清楚。在学生的脑海里建立一座图书馆，将所学的的知识分门别类，让学生在要用的时候找到相关的知识点，用以点成线，线成面的方式发散开来，清楚了解每一个知识点及其应用[3]。这样不但降低了学生学习的难度，简化了学习内容，还帮助他们对财务管理知识的了解与记忆，从而，提高了他们财务管理学习的成效。

由于现今对于学习财务管理等财会人才的不断增高，使得这门课程成了很多高校学习的热门。而学习财会的学生在以后的就业发展中，往往可以成为企业的高管，在企业中担任重要职位（如市场总监、生产总监、CEO、CFO等等）。如何能够让学生更好的掌握财务管理的知识，为企业输入大量优秀的人才，需要很多从事财务管理的教育工作者去付出努力，不断去创新自己的教学方法。本文通过对财务管理学习内容的梳理和对创新财务管理教学方法的总结，希望能在广大教师的以后的教学上有所帮助，从而帮助更多的学生更好更快的掌握财务管理的知识内容。

管理时间有效的方法 篇9

没有明确的目标，做事就会走很多弯路。确定了目标还要有行动计划，不管是心中的行动想法或是书面的行动计划总需要一个，要不这个目标的实现就是一句空话。

5、每个人的时间都是有价值的。

因为每个人的生命都是由时间组成的，生命是有价值的、故时间也是有价值的，所以才有鲁迅所说有的“浪费时间等于谋财害命”名句。

6、今日事，今日毕。

有了良好的完成工作习惯，时间自然是充分利用，就不存在浪费了。

7、第一次做好，追求零缺点工作。

工作如果不第一次做好，总是存在或多或少的问题，到最后又要返工从头做起而且不知道这次能不能符合要求，时间不是就在一遍遍的重复中浪费掉了吗。

8、在要求工作时，必须要求时限。

这样就既不浪费别人的时间，也不浪费自己的时间。

9、善于授权。

善于授权，是有领导艺术的人专利，不懂得授权的人会事必躬亲，必然是忙得不可开交。

10、要有条理与整洁的方法。

文件和物品存放有条理，就不会在找东西上浪费时间。

11、养成快速的节奏感。

这样时间的利用率就自然提高，甚至带动别人提高效率，

12、结果导向，掌控过程。

完成任何工作，都有一个结果。我们要做的就是以这个结果为导向，在工作过程中不断调整方向，最终完成这项工作。

13、猴子管理。

就是把每一项工作都看成是一只猴子，我们要照顾好自己的猴子，且要注意不让别人的猴子成为自己的猴子，要不猴子太多怎么办?

14、不要让人浪费你的时间。

要懂得拒绝，不要在无谓的交往中浪费自己的时间。

15、善于利用零碎的时间。

这一条很重要，不要试图认为有整块的大量时间供你支配，要善于利用零碎的时间。比如我们在制定部门的制度流程的时候，需要全部门人员参于讨论，各人有各自的工作，不可能有整块的时间来进行，这样就要善于利用零碎时间，分开讨论。

16、“第一”胜过更好。

“第一”才是最好的。短跑冠军比亚军领先的就是零点零几秒。

17、记录每天所做的每一件事。

个人感觉这是个好习惯，当你坚持一段时间后，你对时间的支配情况就有据可依，改进不良的时间支配方式，从而总结出适合自己的时间管理方法。

18、业余时间管理。

浅谈企业管理创新的有效途径 篇10

郑本祥

2013-2-25 11:13:29来源：《中外企业家》2012年第11期

摘要： 企业是科技成果转化为现实生产力的中介环节，推进企业管理创新对于推进科技进步和创新、不断提高我国生产力发展水平具有重要意义。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，我国科技事业取得长足进步，通过借鉴和学习国际上先进的管理理论、管理方法和管理技术，为企业带来崭新的管理视角和发展思路，推动了企业管理创新进程，我国企业经营管理落后的局面有了较大改观，涌现了一大批管理水平较高、技术研发能力较强、拥有自主知识产权的优秀企业。但也应看到，随着我国买方市场的形成和市场竞争的日趋激烈，一些企业尤其是从事竞争性产品生产和加工的企业，为了追求短期利益，把注意力更多地放在了市场拓展上，相对疏于内部管理，影响了企业核心竞争力的提升。在新形势下，提高企业的核心竞争力，应高度重视管理在提高企业自主创新能力中的作用。只有让技术创新与管理创新协调发展，才能真正提高企业的自主创新能力。

关键词：企业 管理创新 途径

一、当前企业管理面临的问题

1.缺少良好的创新制度

我国企业目前存在产权制度模糊、产权主体不到位的问题，内部人控制问题

明显；对于私营企业，家族色彩浓厚，家族式管理问题突出，不能形成有效的激励机制，这些问题成为企业发展的制度瓶颈。建立产权明晰、政企分开、责权明确、管理科学的现代企业制度是中国企业制度创新的方向。

2.缺乏良好的创新环境

长期以来，由于缺乏有效的激励机制、创新成本高等多方面原因，中国企业创新能力的发展受到制约，尤其是在市场化水平较差的地区和行业。创新力的不足制约了中国企业的发展，在全球500强企业中，中国仍只占少数席位，并且位居其中的多数还是一些居于垄断地位的国有企业，其中仍不乏只是以规模而不是以建立在自主知识产权基础上的核心技术取胜的企业。

3.缺乏创造性的管理战略

一些企业的战略目标常常和股东的利益最大化发生偏离，往往把其他主体对企业的要求作为奋斗目标，最常见的是对规模最大化的盲目追求。中国是一个具有较长计划经济历史的国家，企业的产品数量以及企业的产值往往是企业地位的象征，企业的规模越大，产品数量以及产值就会越高，这往往成为企业家获取政治资本的依据。还有就业的压力，政府往往希望企业雇佣较多的员工、承担更多的社会职能以消化改革内在的矛盾。

二、企业管理创新的有效途径

1.战略创新

实行全球化战略，不仅要有利用国际资源、占有国际市场的战略意识和雄心壮志，更重要的是有全局的逐步的发展战略和策略。首先，要面向全球开发与配置资本、劳动力、技术等生产资源。根据不同地区的不同利税和金融风险来配置资本；根据不同地区技术发展水平和优势来组织技术开发；根据不同地区文化水平和企业需要来开发和利用人力资源。其次，建立一套基于国际分工协作的高效生产体制。越来越多的企业改变了以国内生产为主，海外生产为辅的传统经营方式，力求建立各种形式的海外生产基地。

2.技术创新

现代企业技术创新就是为了求得利润最大化，企业进行技术研制与开发，合理实施技术改造，发挥技术优势的创新活动。在信息时代，企业之间的分工将主要取决于企业之间的技术优势，而非资金优势和资源优势。技术开发引导着市场需求，技术变迁决定着企业产供销流程体系和企业产业的发展方向，技术创新成为企业赢得市场份额的根本途径。技术创新已经成为现代企业竞争的制高点。因此，现代企业技术创新要形成行之有效的内部运行机制和良好的外部支持环境。在外部环境方面，国家应该对技术开发研究给予经费投入，对高技术企业给予适当优惠政策，建立产学研相结合的激励机制，建立稳定的政策支撑系统。就企业本身来说，必须有自己的知识和技术创新能力，有可产业化的自主知识产权和高技术项目；同时有对引进高技术产业项目进行创新的能力。

3.组织创新

国有企业要根据市场需求的特点和生产的要求合理设计管理组织，改变传统的组织结构，按照精简高效、以市场为导向的原则来构架新的内部组织结钩，精

简不必要的管理机构和人员，加强市场管理、生产管理和技术研究开发管理机构的力量，强化生产过程前的市场研究、经营决策、技术开发和生产过程之后的产品销售、用户服务、广告宣传等经营职能，使组织结构具有高度适应市场经济的能力。随着业务流程的信息化，企业可以削减中间管理层次，使管理组织结构由原来的高耸型结构向扁平型结构再造，这样使成本大大降低，提高管理效率。

4.决策创新

决策管理是关系到企业兴衰成败的关键。过去企业的决策管理多是靠经验和主观判断，而现在则不同。面对错综复杂、瞬息多变的经营环境，企业必须充分运用现代信息系统，从而掌握方方面面的信息。因为信息是现代企业的神经系统，是企业科学决策和及时应变的依据。所以，建立灵活准确的信息系统是企业决策管理创新的主要内容。

5.理念创新

企业在学习和创新中应该具有一个务实的态度，未必只有搞出高科技产品才算创新，也未必只有知名企业的管理模式才值得学习。企业应该把学习和创新看作是不断提高企业能力的手段，看作是不断满足市场需要和适应社会变化的手段。最后，企业的学习和创新不仅仅是企业成员的个体行为，更应该是企业的整体行为。例如，为了提高企业成员之间的交流和相互配合的能力，就需要让企业成员具有一定的共同知识，因为共同知识是人与人之间交流的基础。而这些共同知识的构建应该是企业作为一个整体学习的重要目的。再例如，企业的创新能力在很大程度上依赖于企业中个别成员提出的新想法能否被其他人所重视，能否转变成企业的决策，并且被企业成员积极地执行。这些都需要企业成员具有愿意接

受新物、愿意改变自己的态度，更新自己的创新理念。

三、结论

企业要在全球化的竞争中取得主动，必须注重学习研究国内外管理的新思维和趋势。在引进吸收符合先进生产力发展需求，适应先进文化发展方向的管理研究成果和实际经验的时候，一定要结合自身发展需要，有选择地、灵活地、“权变”地加以应用，不断提高现代化管理水平，以科学发展观引领管理创新。企业管理创新的过程，实质上也正是结合企业自身实际，对新知识、新技术、新思想加以吸收应用的过程。管理创新的灵魂是管理思维的变革，只有不断地创造和拥有新思想、新概念，企业管理才能常变常新，创造辉煌。

参考文献：

有效安全管理方法与创新 篇11

【关键词】建筑工程管理；重要性；创新方法

为了提高房屋建筑的施工效率，降低施工成本，保证房屋建筑的质量与使用安全，建筑施工企业必须要加大基础创新力度，根据企业的实际情况，从多种角度采取有针对性的措施，积极培养和引进高素质、高水平的技术人员，大力推进技术创新和技术创新成果的普遍应用，以实现企业经济效益、社会效益、环保效益最优化，促进我国建筑行业走上健康、良性的可持续发展之路。

一、建筑工程管理的重要性

随着房地产业的飞速发展，从而给建筑业的发展带来了一些机遇和挑战，各地纷纷开展建筑项目的建设，建筑的数量也日益增多，建筑业的发展前景越来越大，但在建筑实际施工中同时也出现了一系列的质量问题。在房建工程项目中，以保证人们生命财产不受损害。在我国房屋建筑施工技术创新过程中，一些建筑施工企业的领导者，由于其质量安全意识不强，或者思想观念保守，对于施工技术的创新工作重视不够，使得企业内部的技术创新意识与氛围不浓；企业内技术人员与施工人员相比，其薪酬待遇与职位、职级低，无法充分调动起技术创新的积极性、主动性，也制约了施工技术创新工作的进一步发展；我国的施工技术创新起步相对国外来说比较晚，管理体系和人才培训机制等尚不健全，无法更好地适应建筑市场发展需求；由于受到多种因素的影响，一些技术创新成果没有及时应用到建筑施工实践中，导致技术资源浪费；设计部门在进行图纸设计时，大多仍然沿用传统的设计理念与设计方案，对于新技术与新材料的应用比较少，也制约了建筑施工技术的创新。

二、建筑工程管理中存在的现状分析

（一）管理人员不重视

工程管理在建筑工程管理过程中，因管理人员不认识到工程管理的作用和意义，因此造成建筑管理工作只能流于表面。目前，在建筑工程管理工作中，有些管理人员虽然很心用，且在工作上获取了一些成效，但是由于他们将管理工作的重心放在工程承包上，缺乏对管理工作的合理安排，最终导致管理工作不到位，管理资金浪费严重等现象，更为严重的是，有些企业为了节省工程建设成本，购买一些劣质的建筑材料，从而使得建筑工程的施工质量难以得到保障。

（二）信息化管理水平较低

建筑工程项目作为一个涉及面较广、系统复杂的作业，关系到各个部门的数据和资源的交换，在数据和资源的交换过程中，建筑工程管理企业需要创建自己的数据库，并需要在工程管理中引入计算机技术。而对目前来说，在建筑工程管理工作中，对计算机的应用较少和信息化管理程度较低，从而大大降低了建筑管理工作效率。

三、建筑工程管理工作的创新方法

（一）从组织结构上创新

目前，随着我国的建筑企业的不断发展，建筑工程施工仍然存在一些问题和不足，分析原因得知，这主要是由于我国的建筑工程管理工作不到位，背叛了市场经济的发展趋势。因此，我们需要对工程管理进行改革。在工程管理改革之前经常存在以下问题：一是合同签订完成后，项目经理主要责任施工企业的人员和资金分配，并兼备施工安全和材料管理，这样将会增加项目经理的工作量，分散项目经理的管理能力，从而降低了项目管理工作的效率，阻碍了建筑企业的持续发展。因此，这就要求建筑企业成立专门的项目部门，科学合理地安排项目管理人员的工作，如项目经理的工作是对建筑工程进行统筹计划及监督管理。

（二）从管理理念上创新

在建筑管理理念创新上，企业要在建筑管理工作中引入一些综合素质高、专业技能过硬的管理人才，并将大量的管理资金投入到建筑管理工作上，提高他们对建筑管理工作的认识，同时将本着认真、负责的态度投入到建筑工程管理工作当中。与此同时，在建筑工程管理工作中，我们还要顺从现代社会的经济发展的需求，抛弃传统的管理理念，同时结合我国目前市场的运行情况，建立一套满足市场经济持续发展的管理体系。

（三）从管理技术上创新

由于我国的建筑行业众多，分布比较散，企业管理人员、部门众多，所以给工程管理工作带来一定难度，并引起施工程序上的复杂化。因此，我们可以采用一些新型管理软件，这些软件可以有效、全面实施建筑工程管理，提高建筑管理质量和技术水平。同时在工程实际应用中，也可以共享到建筑行业的管理经验。通过利用软件管理，不难能够及时了解施工中的问题，并及时找到相应的解决措施，这样可以大大提高我国建筑行业的管理水平，实现建筑行业的可持续发展目标。

（四）加大对信息技术的运用力度

在当今房屋建筑施工技术创新过程中，信息技术发挥着不可替代的功能和作用。信息技术的充分使用能够从根本上保证不同信息的传递，这也是建筑施工满足时代发展所需要的技术之一。在房屋建筑施工过程中应用信息技术能够更加方便、精确地对相关技术进行整理、采集、传递、贮存，信息技术中的通信技术、传感技术，也让工程质量监测工作更加高效、轻松地进行，对于施工效率的提升有着不可替代的功能和作用。

（五）做好施工技术创新平台建立

工作房屋建筑施工技术创新并非是短期的工作，而是要求有关部门和工作人员为提升和优化建筑技术做出更多的努力，还需要技术工作人员长期的坚持和努力。在建立扩散和创新机制之后整合资源，从而为技术创新人员提供和谐的工作环境，为房屋建筑施工技术的扩散和创新提供容易推广的一个模板。

（六）重视对技术创新人才的培养

技术就是生产力，技术就是经济效益。为提高企业技术创新能力，建筑施工企业必须要重视对技术人才的培养，鼓励他们不断拓展创新思维，定期对其进行专业知识培训，或者外派出去进行技术深造与技术交流，以提高其专业素质与技术水平。同时，还要根据企业发展实际，积极引进高素质、高水平的技术人才，充实企业技术人才队伍，增强企业核心竞争力。另外，还要完善技术人才的薪酬福利待遇，提高技术人员的地位，畅通其晋升渠道，以激发技术人才进行技术创新的积极性、主动性，从而促进企业经济效益、社会效益实现最大化。

四、结束语

综上所述，建筑工程企业应该不断加强建筑施工管理水平，而施工管理创新是提高施工管理水平的有效途径，企业施工管理应采用先进的管理手段，对施工管理不断创新，才能实现建筑工程项目的标准化、科学化，打造高质量、高标准的建筑工程项目。

参考文献：

[1]景彩斌.新形势下建筑工程项目施工管理措施刍议[J].山西建筑，2014（21）：255～257.

[2]黄新红.新形势下建筑施工管理中出现的问题及应对措施[J].建筑工程技术与设计，2014：145～146.

哲学社会科学与管理创新方法 篇12

作为哲学社会科学的代表学科, 管理科学在深化发展的过程中, 越来越面对着哲学的反思, 特别是有关学科方法的总结和反思的问题。本文将首先对哲学社会科学的一般方法特点进行分析, 这一分析将为具体的管理科学学科方法的发展, 特别是为实践创新方法的发展, 提供指引。

1.哲学社会科学的学科方法论特点

近年来, 哲学社会科学开始在科学体系发展的历程中重新崛起[3]。相对于自然科学, 哲学社会科学的研究对象具有不同的特点, 使得两大科学的研究思路和方法有很大差异。在观念和方法上, 哲学社会科学必须从长期的对自然科学的简单效仿转向逐步独立。

1.1复杂性思想、方法引入到哲学社会科学

哲学社会科学的研究对象相对于自然科学的研究对象的区别突出体现在“历史性”、“具体性”和“复杂性”。哲学社会科学研究的复杂性使其不能或不宜用基于还原论的证实、证伪方法, 哲学社会科学一开始就应是关于复杂性的科学。复杂性研究的引入, 推动了哲学社会科学地位和作用的日益凸现, 并开始使学科方法具有自身的学科特点。

1.2哲学社会科学关注社会系统的发展趋势、进化法则

相比较自然科学回答客观世界“是什么”“怎么样”的具体问题, 哲学社会科学回到人类世界“应当是什么”“怎样才更好”的基本问题。因此, 对于人文社会现象本质和规律性的认识和把握, 不能照搬自然科学的模式和思路, 而应更关注社会系统的发展趋势、进化法则。

1.3哲学社会科学方法表现为形象思维和理性思维不断的迭代

哲学社会科学研究的主客体统一性, 使研究对象和认识它的主体很难绝对分离, 人的思辨思维扮演着重要的角色。哲学社会科学的发展是形象思维和理性思维不断交织的过程。钱学森就指出[4], 开放的复杂巨系统 (人文社会系统是一种典型的开放复杂巨系统) 的研究方法是定性定量相结合的综合集成方法。就其实质而言, 是将专家群体 (各种有关的专家) 、数据和各种信息与计算机技术有机结合起来, 把各种学科的科学理论和人的经验知识结合起来。这种方法学, 是半经验半理论的, 表现为形象思维和理性思维不断的迭代。

1.4哲学社会科学方法是问题驱动式的方法

哲学社会科学, 由于研究对象和研究宗旨的持续变化, 问题驱动式的方法逐渐成为推进学科发展的主要方法。所谓问题驱动型的, 即首先明确所遇到的问题是什么, 再从已有的工具或者创造新的工具去解决这个问题。而自然科学则由于各自学科的研究对象和研究范围的相对稳定性, 学科理论的突破和发展主要是工具驱动的, 即应用某种理论工具去解决所遇到的问题。

2.问题驱动式的TRIZ (发明问题解决理论) 方法引入管理科学

哲学社会科学方法总体特点的分析有利于各哲学社会学科方法的发展。而在一些工程技术发明领域, 实际上已经出现了一些问题驱动式的发明创新理论方法, 有关工程科学专家有意无意地将产品设计系统理解为一种涉及人的复杂系统。TRIZ理论是一个典型代表, 一些管理学者将其引入管理领域的尝试, 为管理科学方法和学科体系的深化发展提供了机遇。

2.1 TRIZ简介

TRIZ是发明问题的解决理论, 其研究始于1946年, 原苏联的大学、研究所和企业所组成的数百人的研究组织分析研究了世界近250万件发明专利, 形成了TRIZ理论体系。其主要目的通过分析人类已有技术创新成果——高水平发明专利, 总结出技术系统发展进化的客观规律, 并形成指导人们进行发明创新的系统化的方法学体系。

现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。首先, 技术系统核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的, 即具有客观的进化规律和模式。其次, 各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

TRIZ方法的实质是一种启发式的方法学, 并不针对用户的每一个具体问题。TRIZ方法开始于问题的深入分析和高度的抽象概括, 通过标准模式来将具体问题概括为一般性的问题并提供通用解。然后将通用解与具体问题相对照, 转化为具体问题的解, 并在实际设计中加以实现, 最终获得具体问题的实际解。TRIZ所提供的一系列不含技术专业术语的标准分析模式, 如工程参数、矛盾矩阵、物-场分析、76个标准解、ARIZ等, 其实质是人类发明创造的知识库, 也是针对一般性问题的知识搜索机制, 基础是问题的深入分析和概括。

2.2 TRIZ的特点:强有力的问题求解方法

TRIZ方法的特点是契合于哲学社会科学方法特征的, 积极地引入有利于新的学科方法的形成。

2.2.1 TRIZ强调技术进化模式

自然辩证法中的对立统一、从量变到质变、否定之否定三大定律作为最普遍适用的定律, 却过于宏观, 不易操作。TRIZ中的技术进化模式或定律及技术进化路线正是这些客观规律的一种总结, 并在TRIZ体系中其他的工具中得到体现。这样, TRIZ既体现了一般的技术哲学, 又成为实用的设计、发明工具。其总结的一般进化法则是其体系的基础。当然, TRIZ引入哲学社会科学应注意人文社会系统进化法则的总结。

2.2.2 TRIZ是面向人的解决创新问题的方法

TRIZ的过程是一个形象思维和理性思维不断的迭代过程。问题领域的选取主要是非理性思维为主;问题的深入分析, 包括功能分析、确定理想解、可用资源、确定冲突区域, 即将具体问题程式化、标准化, 则主要是利用有关工具的理性思维过程;而在选定若干个发明原理后, 原理解的选择以及原理解转化为具体问题的解, 主要以形象思维为主。

TRIZ是基于隐性、经验知识的, 所以是基于人的, TRIZ的应用情况与设计人员的经验和成熟过程联系在一起。需要特别指出的是, 利用TRIZ解决管理问题可以更充分地利用各级管理人员的经验。

2.2.3 TRIZ是基于知识的、问题驱动型的创新方法

TRIZ认为, 有关创新的原理、知识是被反复使用的。TRIZ提供了一系列标准化的分析模式, 将状况模糊的原始发明问题转化为简单的问题模型, 并尽量避免使用专业术语, 这可以有效控制设计人员的惯性思维因素, 更广泛地使用公司外、行业外、学科外的知识解决发明问题。TRIZ还认为, 创新问题解的方向并不是盲目的, TRIZ既是一个创新发明知识库, 还是一个对知识的“目标一方法”逆向搜索机制。

2.3 TRIZ适于作为解决面向管理问题的实践创新方法平台

TRIZ方法的实践性有利于克服传统管理创新实践中所面临的“管理理论丛林”的窘境, 突破依赖于还原论的工具驱动的创新方法模式。

“管理理论丛林”是基于管理理论体系的还原论假设, 通过证实、证伪的方法, 试图探索有关管理问题的一般性的定律。在创新实践方法上, 以工具驱动为主, 试图以若干种管理工具解决所有或多数管理问题, 或者引入其他学科的流行工具解决面临的管理问题。

而管理系统、管理体系作为一种典型的人文社会系统, 新的问题随着时空间的变化不断涌现, 并呈现为复杂性的特点, 管理理论的概括抽象必然是针对具体对象、结合特定环境的抽象, 理论的普适性是有限的。所以, 基于还原分析的深入理论研究, 必然使得“管理理论丛林”呈现出越来越“繁衍、茂盛”的趋势, 以适应这一持续的涌现。这样, 工具驱动的创新方法必然会为问题驱动的方法所取代, 为组织管理和管理实践者提供一条在这不断“繁茂”的“管理理论丛林”探寻捷径的方法, 而TRIZ的引入为这一方法提供了工具平台。

3.结语:管理科学结构的发展展望

基于复杂性思想的哲学社会科学方法, 并不仅仅是对传统还原分析方法的批判, 更是对其的超越和包容, 表现为理性思维与形象思维相结合、科学研究与科学行动相结合、知识积累与问题求解相结合。这样, 在管理科学领域, TRIZ方法体系与传统管理理论相结合是一个可能的、理想的路径, 并将改变管理科学的结构。可能的方向是, 对管理实践的分析总结和理论抽象仍然是必须的, 并成为必须的理论知识积累;另一方面, 以管理理论的不断发展为基础, 建立以TRIZ为基础的管理创新工具体系, 使之成为有关管理创新规律的知识库, 并成为针对具体创新实践的知识搜索机制。

参考文献

[1]林曦.科学哲学视角下的管理理论丛林成因探析[J].哈尔滨商业大学学报 (社会科学版) , 2002, (2) :8-12.

[2]周伟.管理理论丛林发展研究评介[J].社会科学战线, 2008, (1) :212-218.

[3]冯石岗.人类文明发展机制引论[M].石家庄:河北人民出版社, 2007.

[4]钱学森.一个科学的新领域——开放的复杂巨系统及其方法论[J].城市发展研究, 2005, (12) 5:1-8.