党史教育心得体会

党史教育心得体会（精选8篇）

党史教育心得体会 篇1

党史学习心得体会_党史学习教育活动心得体会这次的党史学习教育活动让我受益匪浅，通过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立的不朽功勋，让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。

中国共产党领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，近百年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。

今天祖国繁荣而稳定，成为世界上举足轻重的大国，作为华夏儿女，祖国强盛了，我们也要提高自身素质。思想是行动的先导，拥有正确的思想，才会有正确的行动。我们要继承并发扬中国共产党员的优秀品质，坚决同歪风邪气作斗争，时刻用党员的标准严格要求自己，发挥先锋和模范作用，响应新时代的号召，与时俱进，为祖国贡献自己的智慧和力量。

一是要强化党员意识。

强化党员意识，必须牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，实实在在地为群众办事实、办好事，诚心诚意为人民服务这个宗旨不能忘，吃苦在前、享受在后这个原则不能变，只有思想上保持了先进性，才能在行动上体现先进性。

二是要提高党员素质。

提高党员素质，必须保持理论上的清醒和政治上的坚定。广大党员一定要自觉加强理论学习，提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。提高党员素质，必须增强为人民服务的本领。普通党员要具有做好本职工作、争创一流业绩的本领;党员领导干部要努力增强驾驭市场经济的本领、做群众工作的本领、履行岗位职责的本领。

三是要发挥党员作用。

发挥党员作用，必须做到平时工作看得出来，切实把党员的先进性体现到日常的工作和生活中，做到关键时刻站得出来。每一位党员都要经常重温入党誓词，想一想向党承诺过什么，时常反思和检查自己在个人利益与国家利益、集体利益、群众利益发生冲突时，是否能够高风亮节;在急危难险重任务面前，是否能够挺身而出;在生死危难关头，是否能够豁得出去。

四是要树立党员形象。

树立党员形象，要求每一个共产党员特别是领导干部要亲民、爱民，真正把群众的冷暖、安危放在心上，把群众最需要、最急迫的事抓在手上。在各项工作的落实中，发挥表率作用，要求群众做到的，党员先做到;要求下级做到的，上级先做到，形成党员干给群众看，领导干个职工看，一级带着一级抓的良好局面。树立清廉形象，每一名党员都必须明白，我们手中的权力来自于人民，决不能把权力当作向组织伸手的资本，更不能把权力当作谋取私利的工具，只能把权力当作人民服务的责任和义务。

党史教育心得体会 篇2

一、加强当代大学生中共党史教育的意义

(一) 加强大学生的中共党史教育可以激发大学生的爱国热情, 从而自觉肩负起自身的使命

从1848年鸦片战争以来, 中华民族沦为殖民地和半封建社会, 民族危机日亟, 无数仁人志士为了中华民族能立足于世界民族之林抛头颅、洒热血付出了巨大的代价。但只有中国共产党经过不懈探索才带领中国人民真正找到了一条推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫, 实现民族独立、人民解放、中华民族腾飞的康庄大道。“青年不了解这些历史, 我们要用历史教育青年、教育人民。”邓小平在加强青年历史教育方面还指出:“要懂得些中国历史, 这是中国发展的一个精神动力。”加强历史教育让大学生明白今天的幸福生活来之不易, 当今世界仍不太平, “无硝烟的战争”正在继续, 他们应提高警惕、认清形势、继往开来, 自觉肩负起这光荣而伟大的历史使命。

(二) 加强大学生的中共党史教育可以澄清历史是非, 引导大学生自觉抵制各种邪恶势力的分化企图

近年来, 各种歪曲、丑化党的历史的社会思潮沉渣泛起, 尤其是对中国历史上存有争议的重大事件、重要人物更是肆意诋毁。以对毛泽东的评价为例, 一股否定毛泽东进而否定毛泽东贡献的思潮来势凶猛, 对此, 邓小平曾经指出:“拿他的功和过来说, 错误毕竟是第二位的。”通过历史教育, 让大学生明白我们党从事的革命和建设事业是一项崭新的事业, 处于“摸着石头过河”的探索阶段, 由于没有现成的经验教训可参考, 难免会犯这样那样的错误, 可我党每次都能力挽狂澜, 不断总结经验教训, 在复杂的国内国际背景下不断成熟和壮大。“要用我们自己的历史教育青年, 也要揭露那些别有用心的人”加强大学生党史教育, 可以扩大其历史视野, 培养其历史思维, 自觉抵制各种邪恶势力, 坚定对共产党的信心。

(三) 加强大学生的中共党史教育可以让大学生在学习革命党人的优良作风、革命精神中, 自觉提升自身素养

中国共产党在革命、建设年代创造的许多可歌可泣的历史素材对当代大学生的成长教育都有极其重要的意义。如不畏艰险的长征精神, 艰苦奋斗的延安精神, “俯首甘为孺子牛”的鲁迅精神, “砍头不要紧, 只要主义真”的李大钊精神, 两弹一星的开创精神, 公而忘私的抗洪精神等等。当代大学生都是在和平、物质丰裕的时代背景下成长起来的, 缺少百折不挠、艰苦奋斗、勤俭节约的思想品质与大公无私、先人后己的奉献精神, 不能正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。历史教育要以鲜活的事迹、真切的情感打动学生, 让学生以先进历史人物为榜样, 自觉培养起高尚的情操和优良的品质。

二、大学生对中共党史了解的现状分析

当代大学生是祖国的未来、民族的希望, 是社会主义的建设者和接班人, 他们肩负着历史赋予的光荣而伟大的使命。“他们是否了解中国共产党的历史, 如何认识和评价这段历史, 不仅关系到高等院校思想政治教育的进展, 关系到社会主义核心价值体系的构建和多民族统一国家历史文化的认同, 而且关系到中国特色社会主义事业的兴衰和整个中华民族的前途命运。”据有关学者调查研究表明, 目前大学生对学习历史的态度总体上比较积极, 认为中国历史内容丰富多彩, 尤其是中国共产党的革命、建设史更是跌宕起伏, 通过课程学习可以掌握我国历史发展的基本脉络以及明确自身的历史使命。但也存在部分大学生学习历史态度不明确, 将学习目的看成是只为了得学分, 认为历史就是过去了的事情, 当下是和平年代, 应少谈战争、革命。还有部分大学生不喜欢历史学习的原因是不喜欢当下的这种教学方式和侧重点, 认为授课教师照本宣科、课程考试方式死记硬背。分析当代大学生了解历史的现状, 就不得不分析他们了解历史的途径。根据2010年8月中国社科院青年中心和光明日报成员对大学生进行历史学习途径的调研结果显示, 当代大学生获取历史知识途径的顺序依次为:课堂学习、电脑网络、影视剧、书刊报纸、专题教育、其他 (降序排列) 。这反映出当代大学生了解历史知识途径的多元化趋势。分析现状是为解决问题寻找突破口, 分析我国大学生对党史的了解现状, 为进一步加强和改进大学生党史教育指明了明确的方向。

三、进一步加强当代大学生中共党史教育的路径

中华民族自古以来就有以史育人的优良传统, 中国共产党更是强调历史教育的重要性, 这就为加强大学生的历史教育提供了可供参考的途径和方法, 但历史教育要适应时代发展的需要, 体现时代的要求。针对目前的现实情况, 加强大学生的中共党史教育应主要体现在以下几方面。

(一) 改革以往的教学方式和手段, 激发学生的爱国热情

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道和主阵地, 要让先进思想占领大学生的头脑就必须改革以往的教学方式和手段。历史本是一门发人深省的科学, 可许多授课教师照本宣科或口若悬河地“满堂灌”, 忽视教育对象的主动性, 使教育效果大打折扣。教师应该主动提升自身素质, 创新教学方式, 在教学中用感人的历史事迹、鲜活的人物形象以及利用网络、多媒体等现代教育技术手段把反映重大历史题材的经典影片纳入到教学内容当中, 使大学生在欣赏经典影片的过程中, 掌握历史发展的内在规律, 使原本枯燥乏味的思想政治理论课变得生动形象, 达到以真理的力量、逻辑的力量、艺术的力量和情感的力量教育大学生, 激发他们爱国热情的目的。

(二) 积极利用各种红色资源, 激发大学生主动学习党史的热情

调查结果显示, 课堂教学仍是大学生获取历史知识的最主要途径, 这既反映出高校开设《中国近现代史纲要》课程的必要性, 但同时也说明了大学生接受历史知识的被动倾向与主渠道的单一性。要将大学生接受历史知识的被动性变为主动性, 就应“开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育, 积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑”积极利用课内外一切红色资源让大学生在润物细无声中完成党史的教育。首先, 学校可以以五四运动、一二九运动等纪念日来缅怀革命先烈, 创造一种爱国氛围来感化大学生。其次, 烈士陵园、革命历史博物馆、革命家故居都是加强大学生历史教育的一个良好资源, 可以使他们在参观游览中感悟爱国主义和革命英雄主义精神, 在游览中领悟追求真理和人生价值的意义。2004年胡锦涛在参观南京革命纪念馆时就曾郑重地指出:“这里是进行爱国主义教育的好地方;任何时候都不要忘记对青少年进行爱国主义教育;无论什么时候都不要忘记惨痛的历史。”第三, 学校应该请一些资深的老一辈革命党人进行现身说法, 这样会产生更强的感染力和说服力, 也更能打动人心, 收到最佳教育效果。更值得一提的是, 近几年, 国内许多大学新增了红色社团, 红色论坛、红色知识竞赛、红色文艺节目等可以使广大师生处处可观、可感、可学的红色教育资源, 收到了很好的教育效果且得到广泛的好评, 各个大学都应借鉴这些有价值的经验, 充分发挥好“第二课堂”的作用。总之, 历史教育的最终目的是让大学生萌发主动学习党史的热情, 达到自我教育的目的。

(三) 党和政府多管齐下, 加大宣传力度, 优化媒体环境

当代大学生处于信息飞速发展的时代, 大量知识是通过网络、电视等多媒体获得的。但近几年来, 网络上掀起一股恶搞风, 大批歌颂历史人物和英雄人物的经典之作也惨遭“肢解”, 面目全非。对此, 党和政府要有效地监管和正确引导电视、广播、电影、报刊等大众传播媒体, 弘扬主旋律, 加强正面报道、正面宣传、正面教育, 让《五星红旗迎风飘扬》、《亮剑》、《建国大业》等这些纪念中共真实历史的影片感染人民, 更重要的是感染大学生。据央视—索福瑞媒介研究调查显示, 自2011年《五星红旗迎风飘扬》在中央一套播出以来, 全国观众达到5亿多人。有报道称, 很多“80后”、“90后”看到《五星红旗迎风飘扬》后, 被其中前辈们为国家和民族崛起而冒险回到祖国、甘愿隐姓埋名的精神所深深感染。一位接受采访的大学生说:“商业社会从来不缺‘娱乐之星’, 少的是‘民族之星’。”这反映出当今大学生并不是排斥观看红色历史剧, 而是厌烦歪曲真实历史、缺少精神内涵的影片。党和政府要优化媒体环境, 加大宣传力度, “在一定的时间和空间里, 正确的东西灌输的多了, 颓废消极的东西就没有了市场。在一定的视觉、听觉范围内, 正确的、积极的东西感触的多了, 就会对非理性、伪科学的东西产生免疫力。”

“回顾历史是为了更好的开辟未来”。在新时期, 加强大学生党史教育, “用党的伟大成就激励人, 用党的优良传统教育人, 用党的成功经验启迪人, 用党的历史教训警示人。”让党的宗旨充实大学生的精神世界, 让党的先进性占领大学生的思想阵地, 引导大学生追求崇高的人生价值, 自觉肩负起党和国家赋予的光荣使命。

参考文献

[1]邓小平文选.第二卷[M].北京:人民出版社, 1993:344.

[2]邓小平文选.第三卷[M].北京:人民出版社, 1993:206-358.

[3]邓小平文选.第四卷[M].北京:人民出版社, 1993:198.

[4]光明日报调研组.大学生, 新中国历史知多少[N].光明日报, 2010-08-19 (11) .

浅谈如何加强基层党员党史教育 篇3

[关键词]基层党校； 党史教育

一、基层党校加强党史教育的重要性

1.党史教育是确保党的执政地位不动摇的关键。中国共产党的先进性和纯洁性代表着中国最广大人民利益，代表着先进的生产力，拥有90多年的奋斗经验和光辉历程，是中华人民共和国的唯一执政党。纵观历史发展脉络，科学总结党的历史经验，有利于加强党的建设，改善党的领导，进一步促进党的事业向更好的方向发展 。党善于学习历史、总结经验教训的特点，使其在发展的过程中不断对新时期、新形势、新变化、新问题进行深入分析和准确判断，从而在每一个重要时刻把握住机遇，始终确保党的执政地位不动摇。

2.党史教育确保党员干部坚持道路自信。党的十八大报告指出，全面建成小康社会，加快建设社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。中国共产党党就是在长期的革命和建设中，坚定道路自信，才积累了如此多的宝贵财富，做到正确对待党在前进道路上的错误和曲折，创造举世瞩目的成就。学习党的历史，必须用唯物主义辩证的方法看待过去和未来，理性认识成绩和失败。在党的发展道路上坚持道路自信，一方面反对历史虚无主义，另一方面切忌夸大历史错误或事物。不断加强党员干部对社会主义的认识，坚定“只有社会主义才能发展中国”的理想信念。

3.党史教育是指导干部进行社会主义现代化建设的理论武器。对党员干部进行党史教育，不仅可以实现党性修养的提高，而且可以为现实工作提供更强大的理论工具。在进行党史教育的过程中，党史最大的作用就是资政育人，有位哲人说过，历史中蕴含最大的政治智慧，中国正处于伟大的社会转型中，需要把握人类历史规律和执政规律，在革命和建设中，中国共产党创造了许多科学的理论和方法，需要总结和传承，为未来的改革提供指导和把控。以理论指导实践，能够确保社会主义现代化建设的正确方向。

二、加强基层党员党史教育策略

1.课程结构上确保党史课程的主体地位。党课是党校教育的基本课程。在进行党课设置时，应该着重突出党史课程的主体地位，尤其是在设立学员培养模式时，需要在课程数量等方面体现出党史课程的重要性，使学员从心理上、生理上意识到党史课程的优越性，进一步提高自己的党性修养和政治修养。具体来说，一方面将党史课程的主体地位不动摇。课时安排和师资安排上向党史课倾斜。同时，将党史课程设置为基础课程，使其成为各种培训班的必修课。另一方面，在进行各个专题课程教育时，适时视事的渗透党史内容，使其更加生动形象的映入党员干部的脑海中。

突出党史课程的主体地位，加强对干部学习的考核监督。考核监督是督促干部学习的重要方法，基于目前很多干部不重视党史学习，有意无意逃课等现象，需建立严格的考核机制，让干部不想、不敢、不愿逃课，培养干部自觉学习党史，重视理论与实践相统一，自觉培养党性修养和提高政治素养。

2.基于党史教育课程，开展党史研究的科研工作。党校必须大力开展党史研究的科研工作，这是加强党史教育、弘扬党史文化的一项重要工作。自延安整风运动开始，我党就于中央党校设置了中国革命问题课程研究室，专门研究中国革命问题的课程设置。从党校开展党史教育的方面来说，可以根据各地区、各时段的工作实际，结合党中央的最新理论成果，引导、鼓励教育者在教学工作中开展党史研究的科研工作，将优秀的研究成果渗透到日常的党史教学课程中。成立相关的科研小组、专题小组，设立教学、研究两位一体的党史教学模式，形成“党史教育―党史研究―党史教育”的良性循环，进一步促进党史教育的开展，发挥党史教育的优势。

同时，党校还应该加强对地方党史的研究。各地都有丰富的党史教育资源，地方党史更符合本地实际，能够丰富我党历史的精神内涵。准确、科学的归纳地方党史的知识，要以历史事件和重要人物的调研和考察为基础，特别要重视口述史的资料收集，让地方党史教材进入课堂，用前辈的奉献和牺牲精神教育、警示和激励广大干部党员。党校应做好地方党史研究的规划，确保人力、物力和财力支持，对重要的地方党史研究给予专题立项，积极推动当地党史课题的科研申报。在这个过程中，不仅可以提高党史研究成果的学术水平，而且可以利用其成果对广大党员干部群众进行党史教育。

3.有效利用党史资源，建立多样化的党史教学模式。党校开展党史课程需要有效地利用党史资源，建立多样化的党史教学模式，全方位的、生动形象的展现党的历史 。第一，党校在进行党史课程教学时，可以充分利用多媒体的教学设备，通过影像资料播放、图片资料展示等方式，将党的发展历史变得立体起来，使其具体化、形象化，提高党员干部对党史的感性认识，促使党员干部更加坚定地拥护党的领导和中国特色的社会主义理想。第二，成立党员干部党史学习的交流小组和网络论坛，在不断的相互交流中加深对党史的认识和理解，积极引导和鼓励党员干部参加社会实践、爱国教育基地参观等课外活动，调动党员干部的学习热情。第三，融入体验式教学。在进行党史课程教育时，可以适时地深入革命传统教育基地，依托这些党史资源，在当地开展实地教学，深刻认识当地党的发展历史，同时，利用实地参观的机会，强化党员干部的思想认识。

通过多样化的党史教学模式的开展，更加调动党员干部学习的积极性，深刻感受党史的发展变化，强化爱国主义情感，坚决拥护社会主义事业和共产主义理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定牢固的理论基础和情感基础。

4.建设党史教育队伍，成立独具特色的党史学科。在进行党史教育的过程中，必须认真汲取经验教训，严格按照党中央的指示，从思想上、政治上、组织上、作风上对党史课程师资队伍进行严肃的清理整顿，使得党史教育机构的领导权牢牢掌握在马克思主义者手中，拥护以习近平同志为核心的党中央，利用党的历史来教育党员干部，这项工作必须贯彻始终。

党史学科是党校教育的特色学科、重点学科，党校加强党史学科的建设可以从三个方面进行 。完善师资强化制度，加强建设党史课程的师资队伍。建立一支党性修养过硬、作风建设优良、教学能力强、科研能力高、人才结构合理的党史课程师资队伍对于加强党史学科建设有着不可估量的重要作用。学习型党校应成为党校发展的目标，鼓励教师继续深造，积极参加各种教育教学培训，提高教师自身的业务素质和思想素质。在进行学科建设时，应大力开展专题研究，设立精品课程，充分利用党史课程的专题研究成果和精品课程的成功经验，全面提高党史教育队伍的水平。

目前，我国的社会主义建设和改革开放正处于关键时期，面临全面建设小康社会的宏伟目标，全面深化改革的发展蓝图，加强党史教育的重要性不言而喻。只有广大党员干部学好党史，才能以史为鉴，正确认识党在发展历史中的经验和教训，始终保持我党的先进性和纯洁性；才能使党员干部更加坚定道路自信、理论自信、制度自信；才能使党员干部更加积极的投身到社会主义现代化建设的工作中，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1]陈燕.党校要在加强干部党史教育中发挥积极的作用.党史博采.2010，（08）.

党史学习教育心得体会 篇4

三门峡市招生办公室 郝洁

近期，按照主题教育的统一安排，我积极参加省招办、市教育局组织的党史学习教育，深入学习了习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，为本单位购置党史类书籍，并带头组织学习。读完一本本有关党史的书籍后，我方知党的思想是博大精深的，实践之路是永无止境的，如何将思想融入到业务工作中，是我在学习过程中一直探索的问题，下面结合自己的工作，我从四个方面谈一谈对“学史力行”的认识。

一、学史力行，就是要厚植担当作为

习近平总书记强调，创业难，守业更难，“要很好地学习了解党史、新中国史，守住党领导人民创立的社会主义伟大事业”，而对于我来说，就是要带领25位招考人，守好招生考试这一项小事业。由于工作刚刚调整，不到一年的时间里，我对业务工作的掌握程度还不够深，对招生考试的各项原则还知之甚少，这就更加增强了我工作的责任感和紧迫感。通过党史学习，我不断强化党员意识，牢记党的宗旨，把全心全意为考生和家长服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，吃苦在前、享受在后，组织上入党只是一生一次，但思想上入党是一生一世，我必须要活到老、学到老、改造到老，只有思想上保持了先进性，才能在行动上体现先进性，知责于心，担责于身，履责于行，真正把学习成效转化为工作动力，不辜负教育局党组对自己的信任，切实做好人民满意的招生考试服务工作。

二、学史力行，就是要强化实干精神

上面千条线，下面一根针，这是对基层的真实写照。基层事务琐碎复杂，但面对国家级、省级各类考试，我们更要以踏石留印，抓铁有痕的精神，以实为先，干在实处，做好各项招生考试工作。习近平总书记也经常讲，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，就必须从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。今年的高考、中考、中考评卷等工作恰恰处于建党一百周年前夕的关键节点上，面临着考试安全风险、疫情防控风险、舆情处置风险等严峻的形势和压力，我坚定“平安考试”这一信念，预先谋划、早做准备，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，以时不我待的精神，带领市招办全体人员苦干加巧干，确保了2021年各项考试工作平稳顺利进行。

三、学史力行，就是要赓续精神血脉

在我们党百年奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，形成了一系列伟大精神——井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、伟大抗疫精神……这一系列伟大精神集中展示了中国共产党人的崇高品格和精神风貌，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。我们党之所以饱经磨难而生生不息，就在于一代又一代中国共产党人不忘初心使命，赓续精神血脉，把崇高革命精神发扬光大。在平时的工作中，我注重对本单位党员的学习教育，着力提高他们的整体素质，通过理论学习，党员同志们保持了理论上的清醒和政治上的坚定；通过我亲自上的《十九届五中全会精神宣讲》《光辉的历程》两节党课，党员同志们的精神品质得到了进一步的提高；组织全体党员到三门峡党性教育基地学习，让他们感受到榜样的力量和党员的先锋作用。

四、学史力行，就是要涵养为民情怀

了解历史，才能看得远，永葆初心，才能走得远。百年党史历久弥新，为中国人民谋幸福，为中华民族某复兴的初心一直未变。学史力行，对于我们来说，就是要做到“真”“实”兼修，让考生和家长切实感受到国家考试的公平与公正。坚持到群众中去，真抓、实干，察民生、访民情，到考生和家长需要的地方去问寒问暖，主动为他们排忧解难，拿出“咬定青山不放松”的韧劲，做到“真干、实干、苦干”，全力解决考生和家长的问题，切实为他们做好服务，树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力地把工作做好。要努力做到“勤于学、笃于思、敏于行”，不断提高自身素质和工作能力；增加工作的执行力，超前思考，积极作为，围绕中心工作，主动服务大局；一切都要以考生和家长的利益为出发点，不能急功近利，不斤斤计较个人得失，克服华而不实、敷衍的工作作风，对工作认认真真，勤勤恳恳。

党史学习教育心得体会优选 篇5

通过研读《中国共产党简史》，我了解了党的历史，几经岁月沧桑，不变的是党引领我们爱国的热忱之心。

包括我在内的很多人会有这样的疑惑：“爱国”和“爱党”有本质上的区别吗?爱国，是每一个人民发自内心的要求，是一个人对国家的忠诚与归属感。而爱党，很多人认为党通过权力控制国家，国家可以通过人民更换政党，爱党是党员的职责。

当我仔细阅读《中国共产党简史》后，我的疑惑迎刃而解。如果我是一名美利坚合众国的公民，我可以毫不犹豫地宣称我不爱任何一个党，民主党或者共和党都不是我的信仰。我可以在党派的选择上随心所欲。而令我自豪的是，我是一名中华人民共和国的公民，热爱中国共产党就是热爱中国是一条颠簸不破的真理。这是中国共产党的性质、宗旨和革命史、建设史、发展史所已证明的。

《中国共产党简史》，向我们描述了中国共产党始终坚持把改造旧中国、建设新中国作为自己的历史使命，争取民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。多年的艰苦奋战，中国共产党的队伍不断扩大，党内的凝聚力更强。在血雨纷争的年代，一个党坚持自我，不受嗟来之食的刚强意志打动了我，我们这一代没有经历先辈的艰难困顿，却又有更多挑战等着我们攻克。2020年绝对是不平凡的一年，新型冠状肺炎在春节前夕引爆。不得不说，中国及中国共产党对于疫情的防御、救助与组织抗疫能力打破了传统中国的概念，我们的团结、凝聚力和归属感达到了空前绝后的统一。在这背后，绝对少不了中国共产党的领导和无数党员的奋斗。

无论是抗战，还是新时代的困难，总有党带领我们向更好的方向发展，我们也要树立对党的信心与热爱，与党共行。

党史学习教育心得体会优选模板【二】

通过一段时间阅读有关党的历史，让我受益匪浅。读完这饱含深刻意义的党历史，知道党的思想是博大精深、实践是永无止境的，其次就是要更加努力学习科学文化知识多方面充实自己，然后全身心投入社会主义现代化建设，全心全意为人民服务，全心全意为党服务。经过党史学习，让我更加深刻的认识了党，以及明确了自己的奋斗目标，即永远跟党走的决心。

中国共产党领导中国人民，经过北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争*了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的统治，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的人民共和国。在建国以后，党领导各族人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、*、破坏和武装挑衅，维护了中国的独立和安全。

十一届三中全会以来，在邓小平同志倡导下，把马列主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论和路线、方针、政策，开创了社会主义事业发展的新时期。十四届三中全会以后，以江泽民为代表的中国共产党人在建设有中国特色的社会主义实践中，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大又作出了开展保持共产党员先进性教育活动的决定。这充分证明我们的党与时俱进。

建国初期我们说，没有共产党就没有新中国；在改革开放、不断发展的今天，我们说没有共产党就没有和谐发展的中国；面对滚滚前行的历史车轮，我更加坚定了一个信念：没有共产党就不会有未来屹立于世界强国之列的中国和中华民族。尊重历史、立足眼前、放眼未来，只有坚持走建设有中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴！

学习党史使我明白当前我们的任务是拥党、立志、向党。在共产党的领导下中国人民过上了幸福的生活，我们应当拥护党，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切反党反人民的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们青年人必须树立正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为新时期的青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。

我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。同时，我们应该积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民“三个代表”重要思想，学习社会注意荣辱观，用先进的理论和思想武装自己的头脑，也必须坚持，认真学习，善于运用邓小平理论和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。最后，我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

作为一名预备党员，就应该加强政治理论学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，正确看待名利、权力和地位，勤奋、努力的学习，努力地培养自己创新精神，要甘于奉献，不断加强党性锻炼，保持共产党员本色。

我清楚的知道自己还有许多缺点和不足，但我敢于批评与自我批评，我会在以后的学习与生活中努力提高自己的本领、弥补自己的不足。我希望早日加入中国共产党，能在党的大熔炉中不断规范自己的思想和言行接受党组织的帮助和教育。最后，我想以一句名言来与各位预备党员共勉：行动胜于言，让我们一起努力，做一名合格的党员。

党史学习教育心得体会优选模板【三】

在中国共产党成立100周年前夕，中共中央政治局6月25日下午就中国特色社会主义理论和实践进行第七次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，历史是的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。

常言道，“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”可见，“以史为鉴”对于一个国家的繁荣富强是多么重要。从这个意义上而言，只有不忘历史，学习历史，才能不断从历史的经验和教训中汲取养分，才能为未来的发展提供强大的精神动力；只有加强对党史、国史的学习，才能了解中国共产党和中国的苦难辉煌的历程，才能明确中国共产党和中国未来的发展方向，才能凝聚实现“中国梦”的强大力量。

学习党史国史进一步坚定我们的道路自信。道路决定命运。一个国家走什么样的路，关键要看这条道路能否解决这个国家面临的历史性课题。中华民族近代一百多年以来，从内忧外患、积贫积弱，到实现国家独立、人民解放和国家富强、人民富裕，正是无数中华儿女经过长期探索和实践取得的成果。这种探索和实践向世人证明，只有共产党才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。

学习党史国史进一步坚定我们的理论自信。理论决定思路。中华民族在“站起来”、“富起来”、“强起来”的征程中，取得的一次又一次重大历史性进步，都离不开正确路线、方针、政策的指引。从马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论，从“三个代表”重要思想到科学发展观，近百年来，这种与时俱进的具有中国特色、中国风格、中国气派的理论话语体系，为中华的崛起和民族的复兴提供了源源不断的强大精神动力。

学习党史国史进一步坚定我们的制度自信。制度决定发展。对于一个国家，走什么路，坚持什么体制，运用什么制度，“鞋子合脚才是好”。有怎样的制度设计，就有怎样的发展模式和发展状态。制度的“鞋子”合不合脚，人们穿上就知道。从三十多年前的计划经济体制到改革开放之后的社会主义市场经济体制，中国式的制度探索与创新，不断推动中国经济社会向前发展，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实的制度基础。

出乎史，入乎道。历史是的教科书。让党史国史之光照亮未来，给力中华民族伟大复兴的“中国梦”。

党史学习教育心得体会优选模板【四】

今年是建党90周年，单位组织之一系列的关于学习党的活动。学习了党史我明确了许多自己以前不曾知道或记忆模糊的东西，一本书看下来心潮澎湃，忘不了革命前辈在硝烟中前仆后继，忘不了无数英雄为祖国解放事业而奋不顾身，曾经的苦难，曾经的悲怆，让人难忘，今天的成就，今天的伟业，让人自豪。

中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛和坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命领导人的智慧和力量，充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用。

中国共产党领导中国人民，经过抗日战争和解放战争推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的统治，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的人民共和国。在建国以后，党领导各族人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、颠覆、破坏和武装挑衅，维护了中国的独立和安全。十一届三中全会以来，在邓小平同志倡导下，把马列主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论，和路线、方针、政策，开创了社会主义事业发展的新时期。十四届三中全会以后中国共产党人在建设有中国特色的社会主义实践中，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大又作出了开展保持共产党员先进性教育活动的决定。这充分我们的党与时俱进。

虽然在中国共产党发展的历史上，从大跃进到文化大革命，中国是在退后，但是中国共产党很快认识到自己的错误并用实际行动纠正了错误，而且在一定程度上也正是这些错误代价换来了十一届三中全会以后的中国经济连续二十年腾飞的奇迹，而且这种奇迹还是继续。

共和国发展的历史上，我们的党员是走了些弯路，邓小平说：“我们从大跃进到文化大革命，犯了二十年的错误”，但是我们的党认识认识到自己的错误并用实际行动纠正了错误，而且在一定程度上也正是这二十年的错误代价换来了十一届三中全会以后的中国经济连续二十年的腾飞的奇迹，而且这种奇迹仍在继续。中国共产党带领全国人民进行社会主义的革命建设，这是前无古人的事业。共产党是人不是神，在人类未知的事业的摸索和实践中犯一些错误，走一些弯路都是难免的，关键在于我们的党是否认识到自己的错误，实践证明中国共产党是英明的党。

中国共产党的成立是不容易的，走过的路程更是艰辛的，在共产党成立之初，中华大地千疮百孔，满目苍痍，饿殍满地，内有军阀连连混战，外有帝国主义炮火轰打，但是，为了解民众于倒悬的党的创始人们，伟大的革命先烈们，顶住了重重压力，于1927年创立了伟大的中国共产党，中国共产党的创立是中国近代史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国的人民有了灯塔。

但是，道路不是一帆风顺的，在大革命即将取得胜利时，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，为了挽救党和人民，中国共产党打响了“八一”x起义第一枪，我们有了自己的军队，我们用正义的武装去对付蒋介石的非正义的反动的武装，而毛泽东创立了井冈山革命根据地，提出了从农村包围城市的正确的主张。并在实践中取得了成果。

通过学习我们党90余年的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我们更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。

学习党史使我明白当前我们的任务是拥党、立志、向党。在共产党的领导下中国人民过上了幸福的生活，我们应当拥护党，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切反党反人民的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们青年人必须树立正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为新时期的青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。同时，我们应该积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习社会注意荣辱观，用先进的理论和思想武装自己的头脑，也必须坚持，认真学习，善于运用邓小平理论和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。最后，我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

今天我们的中国人民，在胡锦涛第四代中央领导集体的带领下阔步前进。一系列的殷殷嘱托，时时刻刻在提醒着我们，今天的生活来之不易，我们要珍惜。

无论是谁，尽管只是一个平平凡凡的小角色，但是同样也应该在自己的工作岗位上发挥我的力量，兢兢业业，克己奉公，努力做好自己的工作，奉献自己的光和热。

党史学习教育心得体会优选模板【五】

党史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而进行的探索史、奋斗史、创业史，是全体中国人民智慧的结晶。认真学习党史，能让我们从党发展壮大的历史中汲取养分和智慧。通过学习党史，我对中国共产党的发展历程有了更深刻的理解。中国共产党的历史是一段党领导中国各族人民建立新中国、开展社会主义建设、实行改革开放、开创中国特色社会主义道路的光辉历程和作出巨大贡献的历史。以下是学习党史的几点心得体会。

一是锤炼绝对忠诚的政治品格。要从党史中汲取强大的真理力量、思想力量、实践力量，不断夯实绝对忠诚的思想根基，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者，始终同以习近平同志为核心的党中央步调一致、行动统一。

二是矢志为人民群众谋利造福。要强化坚守初心的自觉，努力把群众期盼的事变成我们要干的事，把我们在干的事变成群众支持的事，把我们干成的事变成惠及群众的事，千方百计解决好群众的急难事、揪心事、烦心事，不断满足人民群众对美好生活的向往。

三是强化义不容辞的使命担当。要进一步深刻认识一代人有一代人担当的本质内涵，把组织的重托、人民的信任看得比泰山还重，以事业为重、以担当为荣，自觉顶起自己该顶的那片天，担起自己该担的那份责，答好时代之问，创造出无愧历史、无愧时代、无愧人民的更大业绩。

党史学习教育心得感想汇编 篇6

【导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。今天东星资源网为各位搜集整理了党史学习教育心得感想，供您查阅。

【篇一】党史学习教育心得感想

中国共产党的百年历史既是一部波澜壮阔的革命史、一部艰苦卓绝的斗争史，也是一部可歌可泣的英雄史、一部开天辟地的发展史。在党史中，处处蕴含着治国理政的智慧，闪烁着科学思想的光芒，记录着滚滚向前的历史进程。学习党的历史不只是对过去进行纪念回望，更是要赓续前赴后继的奋斗精神，开辟更加光辉的前进道路。广大党员干部要通过学习党的历史进一步认识到党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，从而真正做到知史明智、知史担责。

担当精神是中国共产党人与生俱来的优秀品质。中国共产党成立伊始，就把实现共产主义作为党的理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。为了实现这一伟大的历史使命，中国共产党在成长壮大过程中，无论弱小还是强大，无论顺境还是逆境，都初心不改、矢志不渝，团结带领人民，破除千难万险，付出巨大牺牲，攻克了一个又一个“娄山关”，占领一个又一个“腊子口”，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，昂首屹立于世界民族之林。今天，广大党员干部学习党史，就是要深刻认识和把握“一代人有一代人的担当”，立足新征程新使命，接好时代的“接力棒”，走好新时代的长征路。

担当精神是中国共产党人全心全意为人民服务根本宗旨的诠释。翻开党的百年历史，无数共产党人为着人民这个“大我”而不惜牺牲“小我”，与人民同呼吸、共命运、心连心，树立了一座座不朽的精神丰碑。“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，断肠明志的陈树湘，无私奉献的雷锋，县委书记的好榜样焦裕禄，援藏好干部孔繁森，把“论文写在大地上”的李保国，用生命践行脱贫攻坚使命的“一线总指挥”黄诗燕……尽管生活的时代不同，肩负的使命各异，但他们都对党忠诚、对人民赤诚，用生命谱写了一曲曲共产党人的英雄赞歌。今天，广大党员干部要注重从优秀共产党员身上汲取宝贵的精神营养，从党史中涵养感恩人民的深切情怀，培养与人民血浓于水的深厚感情，在各自的岗位上建功立业，交上一份无愧于时代、无愧于人民的满意答卷。

担当精神是中国共产党人积极作为的动力源泉。从毛泽东同志号召的“实事求是、力戒空谈”，到邓小平同志强调“不干，半点马克思主义都没有”，再到习近平总书记强调“实干兴邦、空谈误国”，党的领袖都十分重视弘扬埋头实干的作风。今天，我们正站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，各项工作任务繁重艰巨，广大党员干部要通过学习党史来增强积极作为的自觉，将担当精神融入干事创业之中，永葆奋斗精神，保持战略定力，锤炼过硬作风，勇于担当，善于作为，摒弃一切“坐等靠要”“庸懒浮散”“低慢拖拉”等依赖心理与作风顽疾，以时不我待的紧迫感、只争朝夕的精气神、舍我其谁的责任心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

习近平总书记指出，今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。我们要牢记总书记的殷殷嘱托，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在学党史中力行担当，更加坚定自觉地为党和人民的事业不懈奋斗。

【篇二】党史学习教育心得感想

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”今年是中国共产党建党100周年，开展党史学习教育不仅必要，而且要花实实在在的力气，谋实实在在的效果，落在实处。

党史学习教育，扎实开展是基础。开展党史学习教育活动，态度是基础。各级党组织要切实发挥主体作用，思想上统一认识、情感上高度认同，坚决杜绝拉架子、走过场、搞形式，通过各项扎实具体的举措使教育活动入脑入心。要严格贯彻学习常态化制度化要求，将党史学习作为“三会一课”、组织生活会、主题党日活动等的主要内容，以集中学习、自主学习、交流研讨、现场教育为主要形式，以视频、讲座、红色教育基地为主要载体，扎实推进、步步为营，不贪多、不求快，全身心投入，确保学习效果。

党史学习教育，学深悟透是关键。开展党史学习教育活动，领会是关键。党史学习必须坚持全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透。习近平总书记指出：“历史是的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。”学习党的历史，就是要把握准党百年奋斗历程的思想精髓和精神实质，切实做到边学边悟、融会贯通。要深刻领会学习党史是增强党的意识、党员意识的重要途径，是增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要抓手，要坚决纠正为了学习而学习的错误理解，通过主动学习、深刻参悟提高站位、提升境界。

党史学习教育，学以致用是目标。开展党史学习教育活动，效果是目标。回望党的百年奋斗历程，党和人民在实践中孕育形成了包括红船精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、改革开放精神、抗疫精神等在内的伟大精神，这些宝贵的精神财富，使我们党领导全国人民战胜了一个又一个挑战，创造了一个又一个的人间奇迹。如今，站在更为复杂的关键节点，身处世界百年未有之大变局，学好党的历史，树立正确的党史观，继承和发扬党的优良传统，其目的是要推动历史和实际相结合、学以致用，加强理论辨析，指导新的实践，解决新的问题。

“以史为镜可以知兴替。”学习党的历史是为了更好地迎接未来、走向未来。把党史学习教育落到实处，就是要学有所思、学有所为、学有所获，就是要深刻汲取历史经验，把党的成功经验传承好、发扬好，更好地为人民服务，在全面建设社会主义现代化国家新征程上取得新的更大胜利。

【篇三】党史学习教育心得感想

1921年7月，从浙江嘉兴南湖烟雨中的一艘小船起航，中国共产党以压倒一切敌人、战胜一切困难的大无畏英雄气概，矢志推动中国革命和建设事业的大船劈波斩浪、不断奋进。百年波澜壮阔，初心历久弥坚，我们党的航行历程是一本沉甸甸的史书，蕴藏着矢志不渝奋斗的精神密码和共产党人的卓越智慧，党员领导干部必须要细细研读这本厚重的史书，从中寻求方法、坚定信念、强化担当，以昂扬姿态扬帆开启新征程。

以“历史思维”解决现实问题，平稳掌舵不动摇。党的十八大以来，习近平总书记高度重视对历史的研究学习与历史思维的培养。“往古者，所以知今也。”当今世界正经历百年未有之大变局，我们面临着改革发展稳定的繁重任务和日益复杂的国际环境，更需要不断提高运用“历史思维”的能力，自觉把问题放在历史的时段中思考，思接千载、视通万里，以贯通古今的智慧分析现实问题、洞察发展规律、把握航行方向。在学习党史的过程中，要坚持马克思主义的历史观和方法论，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，知其然，更知其所以然，充分总结历史经验、把握历史规律、认清历史趋势。要将学习党史和解决实际问题结合起来，古为今用，用党在长期奋斗中积累的宝贵经验、形成的光荣传统和优良作风指导我们今天的工作，确保走好我们自己的“长征路”。

以“历史眼光”把握前进方向，坚守路线不偏航。习近平总书记指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”100年来，我们党带领人民为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福不懈奋斗，创造了波澜壮阔的辉煌历史。我们要以历史的眼光看待百年党史，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，真正明晰“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”，继而坚定“四个自信”，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实践行者。党史是我们党自己走过的路，也是世界历史发展的一部分。在党史学习中，我们要坚持从世界看中国、从全局看局部、从历史和未来看当下，加强对中国国情和中国社会发展规律的认识，深刻地认识到中国特色社会主义道路的深厚根基和现实基础，并为之不懈奋斗。

党史教育心得体会 篇7

一、以党的奋斗发展史教育加强大学生对党的认识, 引导大学生培养和铸就时代精神

《中国近现代史纲要》作为高校思想政治理论课程的重要组成部分, 它更多的是从历史角度承担教育功能, 但具体历史事件的讲解并不是其主要目的, 课堂教学应该注重帮助大学生加强对党和国家的认识, 把握时代精神推进社会主义核心价值体系的建设上。课堂教学中, 教师要把中共党史放在1840年鸦片战争以后中国的历史背景下来学习和研究, 让学生能够更清楚地看到中国各个时期所面临的困难和挑战, 以及党自诞生以来是如何应对这些困难与挑战的。

一部中国共产党的历史, 就是一部中华民族为寻求独立、解放、发展而不懈奋斗的历史。中国共产党在90年的风雨历程中, 领导全国各族人民干的三件大事是:一是完成了新民主主义革命, 实现了民族独立、人民解放;二是完成了社会主义革命, 确立了社会主义基本制度;三是进行了改革开放的伟大革命, 开创、坚持、发展了中国特色社会主义。通过对中国近现代历史整体的把握, 大学生能够清楚地看到党在各个时期的历史作用和核心地位, 从而更加拥护中国共产党的领导。

中国共产党从成立之日起, 就以实现中华民族伟大复兴为己任, 始终不渝地肩负起求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕这两大历史任务的伟大使命。在这两大历史使命感召下, 党在新民主主义革命时期先后孕育了井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神。新中国成立后, 党领导人民进行社会主义革命和建设, 又形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、大庆精神、红旗渠精神、雷锋精神、航天精神、抗洪精神等等。这些精神有着丰富的内涵, 激励了一代又一代共产党员和先进份子, 成为中华民族精神的重要组成部分, 成为党领导人民战胜各种艰难险阻, 取得各种胜利的力量源泉和精神动力。

大学生是祖国的未来, 社会主义的接班人, 应该接受这些精神和教育的洗礼, 从历史中汲取智慧和力量, 并将其转化为社会主义建设精神动力。思政课党史教学的目的正是确立大学生对党带领人民进行奋斗的历程的基本认知和高度认同, 培养他们对党对社会主义的感情, 把握时代精神, “知党、爱党、跟党走”。

二、以党的理论创新史教育大学生从历史的总趋势上把握马克思主义中国化的道路, 引导学生将马克思主义的理论和方法运用于实践

《毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论》正是以党史为主线, 来表述马克思主义中国化的历史进程。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观都是马列主义与中国革命具体实践相结合的产物。中共党史不仅是一部党领导各族人民争取民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历史, 也是一部探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类发展规律的历史。中国共产党人几次理论创新的过程, 既是在坚持党的基本理论基础上不断推进马克思主义与中国实践相结合的过程, 又是在实践中不断丰富和发展马克思主义的过程。因此, 在《毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论》的教学过程中, 教师如果脱离了历史, 只是单纯的阐述理论, 学生会感到枯燥乏味, 只能死记硬背, 难有真正的收获。

中国共产党成立后, 围绕中国革命性质、革命道路、革命对象、革命动力等中国革命一系列根本问题, 以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实际紧密结合起来, 创造性地解决了在工人阶级人数较少、农民占绝大多数、经济文化落后的中国, 建设一支无产阶级先锋队的特殊而复杂的问题, 指出了中国革命的新民主主义性质, 创造了统一战线、武装斗争、党的建设三大法宝, 开创了建立农村根据地以农村包围城市、武装夺取政权的道路。党的七大确立了第一次历史性飞跃的理论成果——毛泽东思想。

新中国成立以后, 党在“过渡时期总路线”指引下, 对农业、手工业和资本主义工商业进行了大规模的社会主义改造;提出我国依然存在着生产关系与生产力, 上层建筑与经济基础之间的矛盾, 特别是独创性地提出正确区分和处理两类不同性质的社会矛盾的问题。

党的十一届三中全会后, 经过真理标准问题大讨论, 党认真总结了新中国成立以来种种曲折失误特别是“文化大革命”的教训, 提出了坚持四项基本原则, 坚持改革开放, 即坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线, 走上了一条建设有中国特色的社会主义道路。改革开放三十多年, 中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等重大历史和实践问题。

教师如果能从党的理论创新史的角度来阐述毛泽东思想和中国社会主义理论体系让大学生理解马克思主义中国化的理论成果都是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物, 是党和人民实践经验和集体智慧的结晶, 就能更好地培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。毛泽东同志早就指出, “应用马克思列宁主义的理论和方法, 对周围环境做系统的周密的调查和研究。不但要懂得外国革命史, 还要懂得中国革命史;不但要懂得中国的今天, 还要懂得中国的昨天和前天。”因此, 教师在教学时应从对马克思的教条化的理解中解放出来, 在党的历史总趋势上把握党的立场、观点、方法, 不仅要用马克思主义的方法来分析重大历史事件, 而且要勇于联系社会实际、国际、国内形势和学生的思想动态。这样才能引起学生的理论共鸣, 引导他们自觉地将马克思主义的理论和方法运用于实践。

三、以党的自身建设史教育增强大学生社会责任感和历史使命, 坚定社会主义理想和共产主义信念

在革命战争时期, 中国共产党的总任务是领导人民推翻反动政权, 夺取新民主主义革命的胜利, 党的建设的目标就是“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党”。正是由于确立了正确的党建目标, 紧紧围绕党的新民主主义革命路线, 加强党的建设, 才开创了党的建设伟大工程。全党逐渐形成了一系列优良作风, 主要包括党的七大总结的理论联系实际、密切联系群众、开展批评与自我批评的三大作风;七届二中全会上毛泽东同志强调的“两个务必”既务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁和艰苦奋斗的作风;党的十一大邓小平同志强调的“一定要恢复和发扬”的群众路线、实事求是、戒骄戒躁、艰苦奋斗、民主集中制五个作风;党的十七届四中全会要求大兴的密切联系群众、求真务实、艰苦奋斗、批评和自我批评四个作风;等等。

中国共产党之所以能够从几十个党员发展成为拥有8000多万党员的政党, 并在艰难的探索中开辟改革开放和社会主义现代化建设的辉煌时代, 在很大程度上就是依靠了党的理想信念的凝聚力、吸引力和感召力。因此, 加强党的自身建设史教育能够引导大学生正确认识国家的前途命运和社会责任, 进一步确立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的坚定信念。相反, 如果教学中没有对党的自身建设史宏观的、整体的深入的研究和阐述, 大学生就往往容易囿于探索中曲折和失误的发生, 而不敢理直气壮地肯定主流, 造成信念的缺失。

四、高校思政理论课党史教育必须坚持党史的主题和本质与时俱进不断创新

高校党史教育要正确的把握党史的主题和主线、主流和本质。历史从来是复杂的, 在充满矛盾中行进。抓住了这个主题和主线, 大学生才能对原来看起来头绪纷繁的事情有一个完整的了解, 对党的历史过程中取得的成绩和发生的曲折也能作出中肯而恰当的分析;离开了这个主题和主线, 就会失去中心, 只看到一个个孤立事件的堆积, 或者仿佛列举了一些事实, 实际上却得出以偏概全的完全错误的结论来。高校党史教育还要理直气壮地反对历史虚无主义, 坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向。此外, 在教学内容上, 教师应注意联系围绕党和国家工作的大局, 特别是对大学生关注的一些国际国内的现实热点问题, 更要花大气力深入研究, 并能在课堂上给学生释疑。我们认为, 只有把历史和现实结合起来讲述, 才能使学生更好地理解中国共产党所领导的中国革命的艰辛与伟大, 同时也会更好地认同改革开放和中国特色社会主义现代化建设的生动现实。

思想政治理论教育是大学教育教学中的重要组成部分, 要想提高教学效果和教学质量除了教师的个人素质和理论素养要不断提高, 还要在教学方法和手段上不断创新。教师可以以“专题”为单位把专题教学与案例教学有机结合起来;也可以探索从哲学思维的方法上来对教学模式、课程结构和评估体系进行创新;还可以将每章分为几个板块, 包括重要概念、相关知识、理论联系实际;或多种教学方法和教学手段同时运用。总之, 在课堂教学中教师应以课堂为阵地, 注重师生互动, “联系改革开放和社会主义现代化建设的实际, 联系大学生的思想实际, 把传授知识与思想教育结合起来, 把系统教学与专题教育结合起来, 把理论武装与实践育人结合起来, 切实改革教学内容, 改进教学方法, 改善教学手段, ”增强党史教育的说服力和感染力。

党的十七大提出, 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位, 坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党教育人民, 用中国特色社会主义共同理想凝聚力量, 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领风尚, 巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程, 转化为人民的自觉追求。高校思政理论课是学生党史教育的主渠道作用, 应引导学生把握时代精神, 推进社会主义核心价值体系的建设。

摘要：中共党史教育是高校思政理论课的重要内容, 是加强精神文明建设有效手段。高校思政理论课党史教育主要包含党的奋斗史、理论创新史、自身建设史等内容, 将这些内容融入思政课教学推进社会主义核心价值体系建设发挥党史教育以史鉴今, 资政育人的作用。

关键词：中共党史教育,高校思政理论课,社会主义核心价值体系

参考文献

[1]《毛泽东选集第三卷》, 人民出版社, 1991年版, 第797页。

[2]十六大以来重要文献选编 (中) , 中央文献出版社, 2006年。

党史教育心得体会 篇8

一、当前在新形势、新挑战下，高校党员在学习党史中存在着一些问题，从整体上看表现在以下几个方面：

1、党史重视程度不高

原本占意识形态统治地位的党史教育，目前受到各种思潮的影响，其地位也受到了一定的冲击。当前，一部分高校党员在学习和实践党史上，认识明显不足，理解相对不深，这造成了党员学习和理解党史的能力和信仰有明显退步。

2、党史发展效果不佳

进入21世纪后，整个世界在政治、思想、文化发生了很大的变化。但是一些高校没有紧跟时代的发展，在党史教育上存在着的诸多问题。表现出教师教学效果不佳，学生学习积极性不强。出现了教学内容明显滞后，教学方式亟待加强的情况，这使得党史教育出现僵硬化、单一化和形式化等问题。

3、党史科学更新不强

科学学习党史是党员与时俱进的表现，只有这样才能始终跟着党走，才能与人民群众共同发展，这样才能从人民群众中汲取前进的动力。作为高校党员要认清党史，从而不断发展和完善党史知识。但是，当前在高校中存在一些党员采用片面的思想或者过时的方法进行教学，很难从根本上解决问题，更跟不上科学发展的脚步。

4、党史教学创新不足

在开展党史创新教育上，高校在全国范围内应处于领先位置。但是，我国高校对于党史教育创新方面明显不足，其效果也欠佳。主要存在着经费支持不够、创新团队不多、评价机制僵化、发展思路单一、教学模式固定、水平亟待提高等问题。这造成了党史教育不能及时更新思路和方法，使得党史教育创新效果明显不足。

5、党史教育体制不完善

高校党员的教育体制是否健全，直接影响了学校的长期发展，也影响着教师的工作水平和质量。当前，一些高校在党员教育体制上不完善。比如党校课堂培训、党员组织学习、党员教育实践、党员活动经费上均表现出一些不应有的问题。这使党员获取党史知识受到到了一定的影响。

二、在完善高校党史教育措施上，要有整体规划、解决问题、全面推进和重点培养的总体思路，进一步提升高校党员对于党史的认识程度和学习热情，这是高校当前培养党员的主要目标和任务。因此，在以后的工作中，高校如何提升党史教育的效果，必须做好以下几个方面：

1、宣传进一步扩大

高校教育要力求改进党史宣传的教学方式，让党员认识到学习党史的重要性和紧迫性。在宣传党史过程中，要做到精益求精、逐步扩大，使得党史宣传取得更好的成效。党史宣传教育要尽快建立起精品课堂，对于党史中的重要人物、时间、活动的宣传，更要做到准确、及时。

加强新时期党史宣传的效果，这是高校弘扬先进文化、加强队伍建设的重点工作。扩大党史宣传要做好几个方面：首先，要将党史作为一门重要的学科，党员应具有的相关的学习能力和学术能力。其次，教师在讲述党史课程时应更多的提供延伸阅读范围，补充涉及党史知识的材料，让高校党员从课本之外的视角来增长党史知识。再次，引导高校党员求知的热情，党史教育者应有计划的建立一套更加客观、完善的党史教材。最后，学习党史要从被动学习变为主动求知，提高学习兴趣、完善教学方法。

2、史料进一步开放

随着党史教育的不断推进，越来越多的高校党员认识到学习党史必先掌握史料，只有深入研读和整理党史资料。但是，目前高校党员学习党史存在着一些困难：一是许多党员没有足够的时间去坐在浩瀚的党史史料中翻阅资料，进而整理材料。二是党史资料开放非常有限，在一定程度上限制了党员深入研究和探索。要解决这一矛盾就是要进一步开放史料，只有充足的史料才能让研究者拓展相关领域和加大深度，再现全面而详实的党史知识。

高校党史教育更是明确提出了史料教学的基本要求，因而广大高校党史教师必须认真学习并指导学生党员开展党史史料的挖掘和整理。教师要多鼓励一些有学术研究的党员多出版论文和著作，并引导他们如何读党史，如何从书中汲取知识。更多的党史材料，可以出版更多的语言平实、通俗易懂、趣味强烈、广泛阅读的党史读物，这使得更多更新的党史资料进一步开放。

3、资源进一步優化

高校党员独立意识较强，看待问题有时剑走偏锋。因此，在对大学生党员进行党史教育时，对当前党内客观存在的这些问题既正确面对，并积极的解决合理调整现有资源，教师结构优化。要根据实际困难，逐一彻底解决。？对教师配置，以确保人力资源的最大化。要公开、公平、公正的对于党员进行表扬，并提希望。在资源配置过程中，要打破旧界限，使得资源整体改进。

资源的优化可以使高校党员通过深入学习和理解党史，吸取党史经验教训，认识把握党史发展规律，达到客观、正确的看待当前党情。同时教育也是为了使他们学习和继承党的优良传统作风和伟大精神，使党史资源更具有针对性，以便提高实际教育效果。

4、能力进一步提升

中共党史是中国共产党把马克思主义普遍真理同中国实际相结合，它是中国共产党领导中国人民进行革命和建设的奋斗史和发展史。党史教育是高校教育中一项十分重要的工作。这要求党史教师对中国共产党的历史要进行重新学习、深入研究和全面把握。教师要进一步提升教学水平，坚持终身学习，加强教学的科学性、严谨性和合理性，改进教学方法和手段。

社会在发展，能力在进步，党史教育需要不断的发展和提升。现代化科学技术飞速发展，通讯工具给现在高校党员提供了更加便利的学习环境，出现了远程教学、多媒体教学、网上交流等新的学习条件，这为进一步提高学习党史的注入了新的活力，为当代党史教育开启了新的天地。这要求党员更要提高自我学习能力、信息处理能力、数字运用能力、知识交融能力和合作沟通能力。只有这样才能准确、及时的把党史知识学好、用好，可以做到以史为鉴、资政育人的良好功效。

5、形式进一步多样

在当今世界，教育形式多种多样。对于党史教育者，也要采取多样的教育形式，只有这样才能促进学生党员更好的学习，有利于提高党史教育效果。

随着信息技术的飞速发展，网络技术在教育中的应用使得教育教学益现代化。现代教学手段主要是以声、影、光、电等相结合，以动、静相结合的表现形式来进一步提升教学效果。这不仅使得教学信息量明显大，还扩大了教学的时空，具有很好引导性和发散性。这与传统的以教育者为中心的课堂单向灌输教学形式迥然不同，现代的教学形式明显调动了受教育者的积极性和主动性，提高了教学质量和效果。现代化教育形式的采用并不意味着要完全摒弃传统教学方式，而是坚持传统与现代教育形式相结合，在两者兼顾基础上达到各取所长、优化组合的优势，更好的提高教学实际效果。在高校党史教育中，大学生党员群体具有新思维、新亮点，他们从普通大学生群体中被选拔出來，受到党组织的教育和培养。教师教学形式多样化，对大学生党员提高学习党史知识有很大的帮助。

6、自身进一步完善

在高校发展中，党史教育作为一种党员教育重要活动。除了高校各级党委和相关组织发挥主导作用以外，还要完善党员自身提升更加重要。教育者的知识永远不能代替受教育者的自我教育的过程与效果。

当前，一部分高校党员很难把握和处理这个问题。高校在教学中，要完善党员自我教育过程，正确处理好“个人”与“集体”、“当今”与“未来”的关系。高校党员在学习和生活中，感受到自我发展、自我评价和自我意识受到许多方面的影响。通过与其他群体成员交往来对照自身的情况，同时党员也经常成为其他群体的参照标准。因此，对大学生党员进行党史教育之前，要引导大学生党员进行相互学习、相互交流、相互监督、相互批评达到自我批评、反省，继而完善自身。采用这种方式可以使得学生党员更深入了解自己，有利于带动其他同学共同进步。

高校中的党员是党和国家建设者和接班人，要认真学习和总结党史经验和教训，发扬优秀党员的无私奉献、坚韧不拔的精神。学习和掌握党史可以积累经验和完善自我，这个观点已得到高校党员的一致认可。目前，在我国高校党史教育中，已具备了一定的成效，党史教育正在激勵着更多的党员。当然，党史教育也存在着亟待解决的问题，比如教育理念、教师资源、教学制度、教学条件等方面，这也使得党史教学受到了一定的影响。在以后的党史教育工作中，要建设出一支政治素质高、业务能力强、理论水平过硬的党员教师队伍。要进一步丰富教学内容和手段，改进教学措施与方法，同时大力发展教育创新和学习创新，从而有效的推进高校党史教育的有序开展。只有这样，高校党史教育才能不断的发展和完善，激励党员深入理解党史知识和信念，真正的体现出党史教育对高校党员自我发展和自我完善的重要作用。