1.2《祝福》学案

1.2《祝福》学案（推荐6篇）

1.2《祝福》学案 篇1

课前预习学案 预习目标

预习作家作品以及文中重点字词

预习内容

1、字音积累

钝（）响

寒暄（）

朱拓（）

间（）或

悚（）然

踌蹰（）（）少 不更（）事

谬（）种

淡（）然 俨（）然 雪褥（）瑟（）瑟有声

尘芥（）堆

形骸（）脸颊（）沸反盈（）天 贺家墺（）荸荠（）（）

絮絮（）呜咽（）驯（）熟 桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴

渣滓（）（）

瞥（）

拗（）不过

蹙（）缩

门槛（）

窈（）陷

惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）

2、字形积累

寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）

形骸（惊骇 弹劾）

惴惴（揣摩

湍急）

3、《祝福》选自《

》，作者是，他的另两部小说集是《

》和《

》，散文集是《

》，散文诗集是《

》，还有杂文集17本。

提出疑惑

同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。

课内探究学案

一．学习目标：

1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4、品味文章细节。

学习重难点

理解小说以“祝福”为题的深刻含义。

二、学习过程 探究

一、1、小说采用什么记叙方式？

点拨：

2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？ 点拨：

3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？ 点拨：

4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。

情 节

内

容

记叙顺序 序幕：

结局：

开端：

发展：

高潮：

尾声：

探究

二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题

畅所欲言

1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨：

祥林嫂也有过“短暂的春天”。

2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？ 点拨：

三、反思总结

（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。

（2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。

四、当堂检测

课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200左右。

课后练习与提高 1．解释下列词语：（1）寒暄——（2）怨府——（3）沸反盈天——（4）诡秘——

2．这篇小说为什么要以“祝福”为题？选出正确答案在括号内打“√”表示。（1）通篇小说的情节发展与祝福有着密切的关系。

（2）祥林嫂惨死于祝福声中，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。

（3）旨在鞭挞封建迷信思想。

（4）阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成鲜明对照。

《祝福》学案（第二课时）

课前预习学案 预习目标

深入了解祝福的时代背景

解释文中字词

了解小说刻画人物的主要方法

预习内容

1鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观

念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。检查预习

2.解释词语。

寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》（见教材注释）

3.刻画人物的主要方法有哪些？

明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。

提出疑问

通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。

课内探究学案

学习目标

①知识目标： 明白如何塑造典型环境中的典型人物；

②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。

③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。学习重难点

理解祥林嫂的悲剧的社会根源

二、学习过程

探究一

1这篇小说所写的人物有几个，请分析重点人物形象 点拨：

（１）封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷、祥林嫂婆婆，请重点分析鲁四老爷。

（２）害死祥林嫂的帮凶：四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众，请重点分析柳妈。

（３）敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我”，请分析。

（４）封建礼教的受害者：祥林嫂

探究二：

思考：祥林嫂悲剧的社会原因。

明确： 探究三

这篇小说的主题是：

反思总结

小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。

当堂检测

祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。

课后练习与提高

写一篇读后感，题目为“祥林嫂与祝福”，也可自拟题目。

答案：

课内探究学案

点拨：开放话题 畅所欲言

1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。

点拨：作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天：A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时）阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

祥林嫂也有过“短暂的春天”。

2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

点拨：情节发展与之有关，提供了背景。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。

《祝福》学案（第二课时）

课内探究学案 探究一

1这篇小说所写的人物有几个，请分析重点人物形象 点拨：

（１）鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人

（２）柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话，本身没有什么恶意，但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了12块鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。

（３）作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证人

(４）封建礼教的受害者：祥林嫂

祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。探究二

思考：祥林嫂悲剧的社会原因。

明确：祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧 探究三

这篇小说的主题是：

（1）在于揭露“四权”（政权、族权、神权、夫权）对中国妇女的残酷迫害；（2）揭露封建礼教吃人的本质；（3）反映劳动人民的觉醒；（4）唤起对被压迫者的同情。

当堂检测

祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。

祥林嫂小传

祥林嫂（生卒年不详），卫家山人，一生艰辛坎坷。早年嫁给比她小十岁的丈夫，有婆婆和一个小叔子，家中以打柴为生。××年春，丈夫不幸去世，祥林嫂孤身一人来到鲁镇，后在鲁四老爷的家中作女工。祥林嫂虽然是一个寡妇，但她模样周正，手脚都壮大，又常常顺着眼，是一个安分耐劳的人。试工期内她干活勤快有力，很快就成为了鲁四老爷家中正式的女工。日子一天一天的过去，但是祥林嫂的做工却丝毫没有懈怠，到年底，筹备福礼，全是一人担当。然而好景不长。新年刚过不久，祥林嫂的婆婆突然来到了鲁镇，强行带走了祥林嫂。哪知道祥林嫂的婆婆为了给小叔子筹办结婚的彩礼，竟然将祥林嫂强行嫁到了里山。在众人的迫使下，祥林嫂又嫁给了第二个丈夫。

年底，祥林嫂的儿子出世了，一家人的生活倒也平静了一段时间。时隔不久，厄运又一次降临，先是丈夫死于风寒，接着儿子又惨死狼口，生活的重创彻底击垮了祥林嫂。为维持生计，祥林嫂又一次来到了鲁镇给鲁四老爷家做工。但是这一次，祥林嫂不但没有先前的灵活，记性也坏了许多，脸上死尸似的没有一丝笑容。她逢人便讲起儿子的死和自己的悲惨遭遇，渐渐的被乡里人所厌恶。鲁四老爷以为祥林嫂的作风败坏了风俗，于是从此祭祀时便不再让她插手。这对祥林嫂来说犹如一记重锤，精神越发的不济了。后来，祥林嫂听信了旁人迷信的说道，去庙里捐了门槛，试图要洗刷自己身上的罪孽。然而一切努力都是枉然，祥林嫂的境遇每况愈下，终于被逐出了鲁家，直至后来沦落到街头，成了乞丐。三四年后，腊月二十四日夜里或二十五日凌晨人们准备祝福的那天，祥林嫂在鲁镇离开了人世。

1.2亿等六则 篇2

近年来，我国人才强国战略深入实施，人才规模不断壮大，素质大幅提升。目前，我国人才资源总量达到了1.2亿人，每万劳动力中研发人员达到33.6人年，人才贡献率为26.6%。其中，专业技术人才总数达到5550.4万人，高、中、初级专业技术人才比例达11∶36∶53，1288.4万人取得专业技术人员职业资格证书。高技能人才达到3116.8万人，6300万人取得技能人员职业资格证书。以创新型高层次人才和急需紧缺人才为重点，人才选拔培养力度不断加大，全国两院院士近1500人，有突出贡献的中青年专家5200多人，享受政府特殊津贴专家16.7万人，百千万人才工程国家级人选4100多人，留学人员回国总数达到81.84万人，博士后研究人员近10万，高层次人才群体基本形成，初步建立了一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。

4.15倍

日前，《工伤保险条例》颁布10周年座谈会在北京举办。会议回顾了10年来工伤保险的发展历程，总结了工伤保险的成绩和经验，分析了工伤保险面临的问题和挑战，展望了工伤保险未来的美好前景。2003年4月27日，国务院颁布了 《工伤保险条例》，并于2004年1月1日起施行。10年来，工伤保险的法律条规有了进一步的发展，工伤保险的覆盖范围从窄到宽，参保人数有了大幅提高，基金规模不断扩大，待遇水平从低到高，管理服务能力从弱到强。2003年，全国工伤保险参保人数为4575万人，截至2012年年底，全国工伤保险参保人数已达19019万人，是10年前的4.15倍。

30%

近日，人力资源和社会保障部发布《2012年度全国企业年金基金业务数据摘要》。统计显示，2012年企业年金基金新增规模首次突破千亿元，当年加权平均收益率5.68%，其中含权益类收益率达到5.77%，固定收益类达到5.17%。摘要显示，目前，全国企业年金已经从2007年的1519亿元增加至2012年4821亿元的规模，并且2007年～2012年之间的年平均收益率为8.35%。截至2012年年底，建立企业年金的企业已达5.47万家，参加职工1847万人，积累基金4821亿元，基金规模年均增长在30%以上。

六成

2008年1月1日起开始施行的《职工带薪年休假条例》，为劳动者每年享受5天到15天不等的带薪年假提供了足够的法律基础，但是2013年初一项全国调查显示，有超六成员工无法享受年休假。广大职工群众为什么不休年假呢？调查显示，原因主要有：“别人不休我休，就意味着我工作不努力” “可别休假不成反倒丢了饭碗”。 在企业相对激烈的内部竞争中，不少人或为了自己的职业前途，或为了维系良好的工作人际关系，常常“主动”放弃带薪假，部分企业加班不休假甚至成为其标志性企业文化。

18.3萬个

由人力资源和社会保障部全国人才流动中心举办的“2013年送春风全国人才网络招聘大会”于3月18日至4月17日举行。本次活动以搭建信息共享平台，助推供求有效对接为主题，发挥中国国家人才网平台作用，联合北京、天津、上海、山西、河南、湖北、安徽、等26个省（区、市）的49个公共就业和人才服务机构网站，为各类劳动者和企业搭建全国联网的信息平台，共组织2.2万家用人单位参会，共提供18.3万个招聘岗位。

活动期间，还积极开展了面向就业困难人员、离校未就业高校毕业生、残疾人等群体的就业帮扶活动，为求职者免费提供简历注册、职位信息查询、就业咨询、就业指导和职位推荐等服务。据初步统计，全国共有55家企业参与了帮扶活动，提供1500多个岗位，帮助1326个就业困难人员实现就业。

147名

1.2《祝福》学案 篇3

第一节

我知我家

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿ 月＿＿＿＿日

学习目标：

1.体验家的温馨，深刻认识家庭在个人成长中的作用。2.结合自己的实际，体会父母的养育之恩。

3.孝敬父母既是社会主义道德的要求，也是社会主义法律的要求。4.学会以实际行动回报父母、孝敬父母。

学习重点：与父母的关系不可选择

学习难点：家庭关系的确立

一、课前预习

请同学们用“家”字来说一句话。

请同学们阅读P4-5内容，并标出你认为是重要的信息。

二、课中交流探究（将预习结果进行交流）

三、课堂练习（阅读理解并识记以下内容）

1．家庭关系的建立

（1）家：是地域、是住所、是人群集合体、是好朋友、是吃饭的地方……

（2）你对家的理解：家是感情的避风港——家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港；家是人生的安全岛——我想回家了；家是最安全的地方——我终于到家了；家是让人感觉温暖的地方——在这里我总是能感觉到春天。

（3）你的体会：家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一个代名词，是与感情关系密切的一个词语。

（4）家的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合起来的亲属生活组织。P5

（5）家的特点：家中有亲人，家中有亲情。

（6）家庭关系确立的四种情形：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家；②因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；③依照法定条件和法定程序收养而成家庭——养子女与养父母成为一家人；④随父（母）再婚组成新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

（7）非婚生子女与父母之间的权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

（8）家庭的四种结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（现在一般为核心家庭和主干家庭）

（9）家庭的六种功能：物质生产、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。

2．与父母的关系不可选择

（1）与父母的血缘关系不可改变

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情

3．大人讲我小时侯

（1）家庭是我们成长的摇篮

（2）父母是我们第一任老师

（3）我们尽享家庭的亲情和温暖 4．无悔的奉献

（1）父母对子女之爱——概述母爱和父爱 母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

（2）父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

家的理解：家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

四、知识拓展

请你辨析

某中学八年级学生小李在学完本课后，认为：“现今社会，人们越来越感到亲情的重要，毕竟血浓于水。所以，目前所有的家庭都是由血缘和婚姻关系组成的。”

1.2《祝福》学案 篇4

一、学习目标：

知识与技能：（1）掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。（2）采用对比的方法了解在平行投影下画空间图形与在中心投影下画空间图形两种方法的各自特点。

过程与方法：通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图。情感态度与价值观：（1）提高空间想象力与直观感受。（2）体会对比在学习中的作用。（3）感受几何作图在生产活动中的应用。

二、学习重点、难点：

学习重点：用斜二测画法画空间几何体的直观图。

学习难点：用斜二测画法画空间几何体的直观图。

三、使用说明及学法指导:

1、先浏览教材，再逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。

2、要求小班、重点班学生全部完成，平行班学生完成A、B类问题。

3、A类是自主探究，B类是合作交流。

四、知识链接:

正视图： 侧视图：

俯视图：

五、学习过程：

A例1.用斜二测画法画水平放置的正六边形的直观图。

画水平放置的多边形的直观图的关键是确定多边形顶点的位置，因为多边形顶点的位置一旦确定，依次连结这些顶点就可画出多边形来，因此平面多边形水平放置时，直观图的画法可以归结为确定点的位置的画法。强调斜二测画法的步骤。

B例2.用斜二测画法画长、宽、高分别是4cm、3cm、2cm的长方体ABCDA1BC11D1的直观图。

B例3.课本P1８图1.2-１３，请说出三视图表示的几何体？并用斜二测画法画出它的直观 1

图。

六、达标测试

A1、利用斜二测画法得到的下列结论正确的是（）①三角形的直观图是三角形②平行四边形的直观图是平行四边形 ③正方形的直观图是正方形④菱形的直观图是菱形

A．①②B．①C．③④D．①②③④

B2、已知正三角形ABC的边长为a，那么它的平面直观图的面积为

答案

空间几何体的直观图

例1：见教材16页

例2：见教材17页

例3：见教材18页

6a2

《祝福》教案与学案 篇5

〖教学目标〗

1．理解小说创作的社会背景2．根据人物描写和情节把握人物形象 3．分析小说的环境描写及对主题的作用4．倒叙手法（复习）〖教学重点〗

1．小说情节2．人物性格及形象的意义3．小说的环境描写，小说的主题，〖教学过程〗 布置预习

１．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２．读２－３遍课文 第一课时 一．导入

１．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品．文集．体裁

初中课本上的篇目是：《社戏》、《故乡》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》、《“友邦惊诧”论》、《鲁迅自传》、《中国人失掉自信力了吗》；

高中选的篇目是：《药》、《祝福》、《阿Q正传》、《纪念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》、《呐喊•自序》、《拿来主义》、《灯下漫笔》。

２．关于彷徨及祝福的创作背景（详见《导学课程》）Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨 Ｂ．１９２４年前的历史

辛亥革命１９１１ 五四运动 １９１９ 二．整体感知，梳理情节

１．这篇小说所写的人物有几个？请大致给他们分类。明确：祥林嫂

鲁四老爷．四婶．祥林嫂的婆婆．

柳妈

我

（不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力）

２．小说采用什么记叙顺序？明确：倒叙 ３．以什么为线索？明确：我的见闻感

４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大？具体地写了哪几个地点？作者是如何安排的？请找出相关语句。明确：四十上下－－二十六七－－十四年左右

鲁镇 卫家山 贺家墺

浓缩在旧历的年底的鲁镇 由此辐射

短篇小说的时空安排

５．给你感受最深之处是？说一点理由。６．列出情节提纲明确：见板书 三．通过人物描写分析人物命运与性格

小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格 １．简述她的主要生活经历

２．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析

“画眼睛”－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》 跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征 第一次

脸色表黄－－－－生活艰辛 红润－－－－青春的活力 顺着眼－－－善良．安分．温顺 第二次

两颊消失了血色 顺着眼，眼角上逞带些泪痕 眼光没有先前的那样精神 没有神采的眼睛

－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达 第三次

眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木 总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运

３．是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。四．练习

从文中再找出一此表现祥林嫂的悲惨命运的细节 六．布置作业

熟读文中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。

七、板书设计

情节 内容

顺序

序幕 祝福景象与鲁四老爷

结局 祥林嫂突然死去 倒叙

开端 初到鲁镇 发展 被卖改嫁

高潮 再到鲁镇

尾声 祝福景象和我的感受 第二课时 一．导入 1．复习

（1）出示祥林嫂画像（临死前的），要求学生参照原文内容描述画面。（2）提问：祥林嫂是怎样的一个人？或者说其性格特征如何？ 2．导入

我们上节课分析了祥林嫂的形象特征，这是这篇小说的重点，祥林嫂这一形象所折射出来的社会意义则是这篇小说的难点，今天我们就以“一个没有春天的女人”作为话题来探讨这个问题。（激起学生的兴趣）[板书话题] 二．提问： 1．春天是什么？

学生纷纷回答，最后归结为：春天是幸福、生机希望的象征。2．为什么说祥林嫂是一个没有春天的女人？ 提示：祥林嫂几次不幸遭遇发生在什么时间 要求：学生快速浏览课文，抢答。[学生抢答，教师板书] 立春之日，丈夫死亡 孟春之日，被卖改嫁 暮春之日，痛失爱子 迎春之日，一命归天。

引导学生得出结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人。三．讨论：是谁剥夺了祥林嫂的春天？

1．探讨主观原因

是祥林嫂沉溺于丧失的痛苦之中不能自拔，对生活丧失信心了吗？从文中哪些地方可看出来？ 2．探讨客观原因

是哪些原因使她屡遭不幸，走投无路，在极度痛苦中悲惨死去的？

引导点拨：

（1）学生找小说中写到的其他人物，并指出这些人物在祥林嫂不幸遭遇中扮演的角色 生命轨迹 周围的人

初到鲁镇 鲁四老爷（鲁四奶奶）被卖改嫁 婆婆 再到鲁镇 柳妈 寂然死去 卫老婆子 “我”

老师对学生讲析及时评价订正，并引用丁玲的话作结：

“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”（2）启发：

看问题不能单看表面，而要通过现象看本质 [出示思考题，学生分四组讨论] a.祥林嫂婆婆有什么权力来卖她？大伯有什么权力来收屋？

b.祥林嫂的名字是什么？她的丈夫祥林死了，人们为什么仍然叫她祥林嫂？而她的第二个丈夫明明叫贺老六，但人们为什么还叫她祥林嫂？

祥林嫂被卖改嫁，为什么进行“出格”的反抗？她的再嫁为什么被认为“败坏风俗”？ c.鲁四老爷对祥林嫂的侮辱和迫害，靠的又是什么？ d.祥林嫂为什么倾其所有到土地庙捐门槛？ e.她临死前对“灵魂”的怀疑包含什么意义？

学生分组讨论，教师适时补充知识，趣味性地帮助学生分析问题。古今婆媳关系之比较 遗产继承问题

“从一而终”、“三从四德”----“三从”:“未嫁从父,即嫁从夫,夫死随子”(《仪礼、丧服、自夏传》);“四德”:“妇德、妇言、妇容、妇功”、小幽默“新三从四德”----太太出门要跟从，太太命令要服从，太太错了要盲从；太太化妆要等得，太太生日要记得，太太花钱要舍得，太太打骂要忍得。启发学生寻找答案，边讨论边板书 i族权 ii 夫权 iii 政权 iiii神权（3）找学生上讲台小结 谁剥夺了祥林嫂的“春天”？

是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。四．教师归纳总结 祥林嫂形象的社会意义：

1．是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春在给祥林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地提示出封建制度的罪恶。

2．祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。五．虚拟性想象练习根据以下提示编写故事：

假如祥林嫂生活在20世纪末，同是年轻丧夫，年龄同是到40岁左右，请你展开想象，重新为她设计一下命运。

要求：课堂列出结构提纲，教师找两名同学讲述 学生简述所编故事梗概

教师小结：祥林嫂在新社会里拥有了“春天”

通过以上练习，比较新旧社会里祥林嫂的不同命运，启发学生热爱社会主义新中国，努力学习，做一名合格的小学教师，为社会主义教育事业增砖添瓦。六．布置作业

整理课堂上所编故事，完成作文 《祥林嫂新传》

附板书设计：

祥林嫂 一个没有“春天”的女人 立春之日，丈夫死去 孟春之日，被卖改嫁 暮春之日，痛失爱子 迎春之日，一命归天

凶手：政权 族权 夫权 神权 第三课时 〖教学目标〗

１、理解小说的环境描写２．分析小说的主题 〖教学过程〗

一、讨论上节课的课后练习一

明确：Ａ、没有名字 Ｂ、小十岁的丈夫 Ｃ、工钱（旨在引导学生把握文的一些容易忽视的信息）二．分析小说环境

１．文中几处写祝福景象，三处祝福景象的描绘目的何在？（关于自然环境与社会环境）研读开头一节

Ａ旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也有近新年的气息？ Ｂ．将到新年是一种怎样的气氛？

Ｃ．四叔与我见面的情景表现什么？大骂新党，Ｓ在书房里表现什么，为什么不是“留在书房里” ２．研读第一次祝福景象的描写（关于环境描写的类型及要求）Ａ、此段描写最突出的是什么，找关键词

都没多大改变，单是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此

女人，男人

３．作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，屋如其人，表现了什么？ 明确总结

１．沉闷压抑的气氛

２．封建的风俗习惯迷信根深蒂固（尽管封建制度已寿终正寝）３．保守虚伪反动

三．研读“冬季日短”一节

１．这段景物描写的作用是？ ２．为什么说祥林嫂是玩物？ ３．如何理解“则无聊生者不生------” 明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的同情与愤激 四．研读小说的结尾

这一结尾的作用，与文章其它部分的关系（点拔：

1、在结构上

2、对于中心的表达上）明确：

1、首尾呼应，使小说结构更臻完善

2、与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限幸福的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露 五．总结性讨论

１．小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？ Ａ情节发展与之有关，提供了背景

Ｂ封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于祝福中，强烈的对比，增强悲剧性 ２．柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一 Ａ．奚落祥林嫂的伤痕 Ｂ．同情她却给她增加了痛苦 ３．我是一个怎样的形象 Ａ：我与鲁四老爷 Ｂ：我的说不清

也许有－－－自以为慰藉，不忍心增其烦恼

也未必－－－意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞

说不清－－－怕负责任的含混之辞

我说不清，始终不否定灵魂的有，表现我对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题，我是一个具有进步的思想的小资产阶级知识分子形象，有反封建的思想但却“软弱”“无能”，没有改良的办法． 六．作业

１．完成课后练习六

２．自选角度，写一则读书笔记

七、作业反聩及校正

《祝福》学案

一、学习目标

1．理解小说创作的社会背景2．根据人物描写和情节把握人物形象 3．分析小说的环境描写及对主题的作用

二、导学内容

1．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况。2．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品．文集．体裁

3、读２－３遍课文，简述祥林嫂的主要生活经历。

4、小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？这个人物形象有怎样的意义？

三、巩固练习

1.根据注音写出相应的汉字：

①我很ｓǒｎｇ（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般 ②我在极短期的踌ｃｈú（）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了

③“阿！地狱？”我很吃惊，只得支•ｗｕ（）着

④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得ｆèｉ（）反盈天的

2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。

①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊„„（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）

④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（）3.选词填空：

①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。

②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲„„

③“我正要问你一件事——”她那没有（a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然发光了。④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先（a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色。4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（）

我 常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，每每恰如所料的起来，很恐怕这事也一律。A.尽管 而 就 B.因为 却 所以 C.既然 也 所以 D.即使 也 就 5.填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（）四叔一知道，就皱一皱眉，道： “这不好。恐怕她是逃出来的。”

此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，„„ A.她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。B.这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。C.她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。D.不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。6.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（）

她仍然头上扎着白头绳，眼光也没有先前那样精神了。

①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色 A.⑥③②①⑤④⑦B.⑥⑤④⑦②③①C.②⑥③④⑦①⑤D.②③⑥①④⑦⑤ 7.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：（）A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。8.“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（）A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。B.表现了地主阶级的迷信与自私。

C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。D.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。9.《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：（）

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。B.具体交待了故事发生的特定环境。

C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。

10.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限一项）：（）A.为展示小说的人物关系拉开序幕。B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。C.说明“我”对四叔的矛盾心情。

D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。11.下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（）

有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这段悲惨的故事。A.发自善良本意的同情 B.把咀嚼别人的痛苦当成开心的事

C.同情是主要的，好奇心是次要的 D.好奇心是主要的，同情是有限度的 12.对下面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是：（）

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。“可恶！然而„„。”四叔说。

A.山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。

C.卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。

D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。

13.下列四段文字都写到了祥林嫂的眼睛，它们分别表现了人物怎样的精神与心理状态？从给出的选项中选出合适的，填到后面的答案中。

①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

②（但不到一顿饭时候，她便回来，）神气很舒畅，眼光也分外有神„„

③（她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，）所以总是瞪着眼睛，不说一句话„„

④（她像受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神地站着„„这一回她的变化非常大，）第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。

A.悲痛之极，丧失了生的勇气 B.身心俱毁，濒临死的边缘 C.希望破灭，精神受到沉重打击 D.精神麻木，不复有生的欲望 E.寄希望于神灵，力图摆脱不幸的命运 F.失望无望，麻木地面对人世的冷漠 G.迷信神灵，在无知和虚幻中获得安慰 H.陷于绝望，领略到人世的无情 答：①（）②（）③（）④（）

14.细读下面一段文字，选出对文意理解最准确的一项：（）

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

A.嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。

B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。C.暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。

D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。15.判断正误，对的打√，错的打×。

(1)《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。（）

(2)鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个迂腐、没落、顽固的封建卫道士。（）(3)祥林嫂再嫁深山时出格的反抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。（）

(4)作者笔下的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。（四、课外作业

1、整理课堂上所编故事，完成作文 《祥林嫂新传》

2、完成《学习与评价》习题 巩固练习答案

1.2 打扫卫生 教案 篇6

1、知识与技能：掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法

2、过程与方法：能熟练笔算除数是整数的小数除法

3、情感态度与价值观：学会用所学知识解决生活中的一些简单问题

二、重难点：

1、重点：掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法

2、难点：理解小数除以整数，被除数末位不够除，添加0继续除的道理

三、教学方法：讲授法

四、教学用具：多媒体

五、教学过程：

一、课前导入

课室是我们502班所有同学一起上课，学习的地方，保持课室的整洁是我们全体成员的责任，那为了维持一个良好的卫生环境，就需要用到一些工具来进行大扫除。今天我们就来看一看打扫卫生都需要哪些工具（教师板书课题：打扫卫生）

二、新课讲解

前天，我们的卫生委员某某同学去商店买了6把扫帚共花了18.9元，请同学们估一估、算一算每把扫帚多少元？

（先引导学生列式“18.9÷6＝”，学生可能用其他方法算出结果，教师针对学生的计算方法进行点评，也可在黑板上演示）

师：昨天我们学过小数除以整数的竖式计算方法，那这道题也可以同样用竖式来计算，接下来我们一起来动手试试看怎么除？

（教师在黑板上引导学生讲解除的步骤，当算到除不尽的时候，要向学生讲明添“0”可以继续除下去的原因，因为3角就是30分，3个0.1可以看成30个0.01）

所以每把扫帚3.15元

另外，卫生委员还买了4个簸萁共花了26元，请同学们用上面竖式的方法来计算一下每把簸萁多少元？（教师下去指导学生进行演算，然后用课件演算每一步的过程和意义）书本p5 试一试（教师讲解过程）

霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？ 剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？

三、课堂练习

课本P5 练一练 1、2、3、4

1、蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t，蓝鲸的体重相当于大象体重的36倍，一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。

2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。12.3÷2

20.7÷5

36.3÷3 30÷4

45.9÷6

42÷8 3、15个长方体礼盒用去16.2m彩带，20个正方体礼盒用去19m彩带。

平均每个长方体礼盒用去多少米彩带？每个正方体礼盒呢？分别用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。

4、森林医生

六、板书设计

§1.2打扫卫生

商的小数点要去被除数对齐 小数点后面添“0”，大小不变

试一试

练一练1

练一练3

作业