化工类研究生实验总结

化工类研究生实验总结（共8篇）

化工类研究生实验总结 篇1

重庆大学化学化工学院

代坤义

一、试验中需解决的问题

1.如何提高透明性 2.怎样增强隔热保温性能

二、分析及方法

（一）影响涂膜透明性的原因有: 1.蒸发速率与交联速率快慢

因为制得的涂料里面水的蒸发速度小于树脂和固化剂的交联速度，所以水分来不及挥发，可以用醋酸或者乙醇来加快水的蒸发速度。但是乙二醇甲醚（黄白水）是用在溶剂型涂料里面的。2.润湿分散剂

润湿分散剂通过影响颜料粒径分布（更均匀更窄）来提高透明度。对于透明颜料，聚合物分散剂改善粒径分布让更多光透过（增加透明性）。光在表面反射和通过的数量决定涂料的遮盖力或透明性。颜料种类及分散程度对此有影响。由于折射率和粒子大小影响，遮盖性颜料对反射光有更大影响。因此我们可以通过提加涂料助剂润湿分散剂来提高透明度。涂料的润湿分散剂不仅仅影响到涂料的透明度，还影响到涂料的流平性。涂料的透明度一般是有涂料的润湿分散所决定的，涂料透明度是涂膜的一个特性，透明性越高，越容易看到底层。遮盖力越高，对底层遮盖力越强。而由于颜料颗粒在润湿分散剂分散剂作用下更加稳定，流平性增加，所以可以提高牛顿流体特性，对流平性有好处。3.硅烷偶联剂

硅烷偶联剂在涂料涂布后，硅烷会歉意到涂料与底材的界面，亲无机基团与无机表面上的水分反应，形成氢键，使涂层跟跟界面结合跟牢固。即便在水浸条件下，硅烷偶联剂改性的涂料在各种无机底材表面仍附着良好。因此，在涂料中加入硅烷偶联剂可提高产品的透光性。

（二）影响材料隔热保温性能的因素有：

对于隔热保温材料而言，具体衡量隔热性能的尺度是材料的导热系数，其大小反映了材料隔热性能的优劣。而材料导热系数与其自身的成分、表观密度、内部结构以及传热时的平均温度和材料的含水量有关。1.温度

温度对各类保温材料导热系数均有直接影响，温度提高，材料导热系数上升，导致隔热性能降低。2.含湿率

所有的保温材料都具有多孔结构，容易吸湿。当含湿率大于5%~10%，材料吸湿后湿分占据了原被空气充满的部分气孔空间，引起其有效导热系数明显升高。3.容重

容重是材料气孔率的直接反映，由于气相的导热系数通常均小于固相导热系数，所以保温材料都具有很大的气孔率即很小的容重。一般情况下，增大气孔率或减少容重都将导致导热系数的下降。4.松散材料的粒度

常温时，松散材料的导热系数随着材料粒度减小而降低，粒度大时，颗粒之间的空隙尺寸增大，其间空气的导热系数必然增大。粒度小者，导热系数的温度系数小。5.热流方向

导热系数与热流方向的关系，仅仅存在于各向异性的材料中，即在各个方向上构造不同的材料中。传热方向和纤维方向垂直时的绝热性能比传热方向和纤维方向平行时要好一些；同样，具有大量封闭气孔的材料的绝热性能也比具大量有开口气孔的要好一些。气孔质材料又进一步分成固体物质中有气泡和固体粒子相互轻微接触两种。纤维质材料从排列状态看，分为方向与热流向垂直和纤维方向与热流向平行两种情况。一般情况下纤维保温材料的纤维排列是后者或接近后者，同样密度条件下，其导热系数要比其它形态的多孔质保温材料的导热系数小得多。6.填充气体的影响

绝热材料中，大部分热量是从孔隙中的气体传导的。因此，绝热材料的热导率在很大程度上决定于填充气体的种类。低温工程中如果填充氦气或氢气，可作为一级近似，认为绝热材料的热导率与这些气体的热导率相当，因为氦气和氢气的热导率都比较大。7.比热容

绝热材料的比热容对于计算绝热结构在冷却与加热时所需要冷量（或热量）有

关。在低温下，所有固体的比热容变化都很大。在常温常压下，空气的质量不超过绝热材料的5%，但随着温度的下降，气体所占的比重越来越大。因此，在计算常压下工作的绝热材料时，应当考虑这一因素。8.线膨胀系数

计算绝热结构在降温（或升温）过程中的牢固性及稳定性时，需要知道绝热材料的线膨胀系数。如果绝热材料的线膨胀系数越小，则绝热结构在使用过程中受热胀冷缩影响而损坏的可能性就越小。大多数绝热材料的线膨胀系数值随温度下降下降而显著下降。(三)纳米材料的性能

纳米材料具有比表面积大、颗粒尺寸小、表面能高、表面原子所占比例大等优良特性，同时还具备许多传统材料所不具备的特殊效应，如小尺寸效应、量子尺寸效应、表面效应、介电效域效应等。气凝胶是世界上密度最低和导热率最小的固体材料，气凝胶的密度为0.002g·cm-3，并具有90%以上的孔隙率，因此，在室温真空条件下，SiO2气凝胶的导热率可低至0.001W·m-1·K-1。它的这些独特性质和结构使得其在高温隔热材料等众多领域特性都有着广泛的应用前景。所以，本课题选用纳米二氧化硅气凝胶和纳米ATO作为主要的功能填料以达到良好的隔热保温效果。

但是，当SiO2气凝胶吸水一定量的水分后，水分便会进入到气SiO2凝胶内部，而由于水表面具有的买习惯压力，将破坏SiO2气凝胶内部的骨胶结构，导致其热力学性能、光学性能等许多优良性能变差，不适用于实际的应用。可见SiO2气凝胶的疏水性对其实际应用的重要性，本课题应用的也是疏水性的SiO2气凝胶。

三、各种材料的特点及作用机理简介

隔热涂料是建筑涂料中具有节能功效的建筑涂料，按照其隔热机理主要有三种：（1）阻隔性隔热涂料 对热传递进行阻抗而实现隔热。在制备涂料时主要选择低热导率物质及在涂料成膜后引入热导率低的空气。常用的阻热填料有空心玻璃珠、空心陶瓷粉、空心纤维、海泡石、蛭石、珍珠岩等。

（2）热反射隔热涂料 主要反射太阳光在400~1800nm的光谱能量。其反射性材料为纳米材料。

（3）辐射隔热涂料 主要是把吸收的日照光线和热量以一定波长发射到空气中。其使用的材料为多种金属氧化物，如三氧化二铁、二氧化锰、三氧化二钴、氧化铜等反射型尖晶石掺杂物。也可把上述几种功能进行复合，如既有阻隔又有反射功能的隔热涂料等，也是隔热涂料的发展趋势。

纳米ATO：

ATO主要有氧化锡和氧化锑成分来构成，具有隔红外性能。太阳光谱直接吸收比 吸收红外率≤95% 反射红外率≤25% 波长：780-1800nm 可见光透过率 可见光透过率≤90% 波长：380-780nm 隔紫外性能 隔紫外率≤78%

纳米二氧化硅气凝胶：

.静止的空气，在环境温度为25℃的条件下，凝胶的密度为0.002g·cm-3，并具有90%以上的孔隙率，因此，在室温真空条件下，SiO2气凝胶的导热率可低至0.001W·m-1·K-1。导热系数低有效地保 障了理想的隔热保温的效能，保温效果是传统材料的3~5倍。在充分确保隔热效果的前提下，减少隔热层的厚度，拓宽了它的使用范围，提高空间利用率，尤其适用于不利施工的狭窄空间；同时能够提高能效，降低热耗，贡献节能率。

乳液: 乳化聚合物是用不溶于水的溶液聚合物，加入表面活性剂来制得的，在高速搅拌下就产生了该聚合物的乳液。这与油和水相混合的原理是一样的。它能用任何溶液聚合物(丙烯酸、醇酸、环氧、乙烯、硝酸纤维素酯)来制造。这些种类的聚合物都有一定的玻璃转化温度(Tg)，但是由于都不含有固体颗粒，所以它们都没有最低成膜温度(MFFT)，在涂料中主要起着一定的成膜作用，并且乳液能增强涂料与玻璃板或墙体的粘接性能。

分散剂：

分散剂（Dispersant）是一种在分子内同时具有亲油性和亲水性两种相反性质的界面活性剂。可均一分散那些难于溶解于液体的无机，有机颜料的固体颗粒，同时也能防止固体颗粒的沉降和凝聚，形成安定悬浮液所需的药剂。

促使物料颗粒均匀分散于介质中,形成稳定悬浮体的药剂。分散剂一般分为无机分散剂和有机分散剂两大类。常用的无机分散剂有硅酸盐类(例如水玻璃)和碱金属磷酸盐类(例如三聚磷酸钠、六偏磷酸钠和焦磷酸钠等)。有机分散剂包括三乙基己基磷酸、十二烷基硫酸钠、甲基戊醇、纤维素衍生物、聚丙烯酰胺、古尔胶、脂肪酸聚乙二醇酯等。

润湿剂：

能使固体物料更易被水浸湿的物质。通过降低其表面张力或界面张力，使水能展开在固体物料表面上，或透入其表面，而把固体物料润湿。

通常是一些表面活性剂，如磺化油、肥皂、拉开粉BX等。也可用大豆卵磷脂、硫醇类、酰肼类和硫醇缩醛类等。润湿剂正日益被陶瓷工业所使用，一般通用的是一种具有很 高耐水硬度的聚氧化乙烯烷化醚类（Poly-oxyethylene alkylate ether）。而磺化油、肥皂等都具有中等的润湿性能、优良的去垢能力和增溶的倾向。

消泡剂：

破泡剂·抑泡剂·脱泡剂总称为消泡剂。泡剂的种类很多，硅醚共聚类，有机硅氧烷、聚醚、硅和油复合、含胺、亚胺和酰胺类的，具有消泡速度更快，抑泡时间更长，适用介质范围更广，甚至苛刻介质环境如高温、强酸和强碱的特点。1．泡沫局部表面张力降低导致泡沫破灭

该种机理的起源是将高级醇或植物油撒在泡沫 上，当其溶入泡沫液，会显著降低该处的表面张力。因为这些物质一般对水的溶解度较小，表面张力的降低仅限于泡沫的局部，而泡沫周围的表面张力几乎没有变化。表面张力降低的部分被强烈地向四周牵引、延伸，最后破裂。

2．消泡剂能破坏膜弹性而导致气泡破灭

消泡剂添加到泡沫体系中，会向气液界面扩散，使具有稳泡作用的表面活性剂难以发生恢复膜弹性的能力。

3．消泡剂能促使液膜排液，因而导致气泡破灭

泡沫排液的速率可以反映泡沫的稳定性，添加一种加速泡沫排液的物质，也可以起到消泡作用。

4．添加疏水固体颗粒可导致气泡破灭

在气泡表面疏水固体颗粒会吸引表面活性剂的 疏水端，使疏水颗粒产生亲水性并进入水相，从而起到消泡的作用。5．增溶助泡表面活性剂可导致气泡破灭

某些能与溶液充分混合的低分子物质，可以使气泡表面活性剂被增溶、使其有效浓度降低。有这 种作用的低分子物质如辛醇、乙醇、丙醇等醇类，不仅可减少表面层的表面活性剂浓度，而且还会溶入表面活性剂吸附层，降低表面活性剂分子间的紧密程度，从而减弱了泡沫的稳定性。

6．电解质瓦解表面活性剂双电层而导致气泡破灭

对于借助泡沫的表面活性剂双电层互相作用，产生稳定性的起泡液，加入普通的电解质即可瓦解表面活性剂的双电层起消泡作用。

成膜助剂：

又称聚结助剂。能促进高分子化合物塑性流动和弹性变形，改善聚结性能，能在较广泛施工温度范围内成膜的物质。是一种易消失的增塑剂。常用的为醚醇类高聚物的强溶剂，如丙二醇丁醚、丙二醇甲醚醋酸酯等。以前常用的乙二醇丁醚由于对人体有生殖毒性，现在已被大多数国家禁用。

一般乳液会有成膜温度，当环境温度低于乳液成膜温度时乳液不易成膜，成膜助剂能改善乳液成膜机理，帮助成膜。成膜后成膜助剂挥发，不会影响涂膜的特性。补充，现在乳胶漆体系中成膜助剂所指的是醇酯十二，在乳胶漆体系中的发展中，成膜助剂的在不同阶段的具体产品也是不一样的，从 200号油，到乙二醇，最后现在乳胶漆体系中常用的是醇酯十二！

增稠剂：

增稠剂是一种食品添加剂，主要用于改善和增加食品的粘稠度，保持流态食品、胶冻食品的色、香、味和稳定性，改善食品物理性状，并能使食品有润滑适口的感觉。增稠剂可提高食品的粘稠度或形成凝胶，从而改变食品的物理性状，赋予食品黏润、适宜的口感，并兼有乳化、稳定或使呈悬浮状态的作用，中国目前批准使用的增稠剂品种有39种。增稠剂都是亲水性高分子化合物，也称水溶胶。按其来源可分为天然和化学合成（包括半合成）两大类。

硅烷偶联剂：

环氧基硅烷偶联剂XR-560 用途：

1.主要用于不饱和聚酯复合材料中，可以提高复合材料机械性能、电气性能、透光性 能，特别是能大幅度提高复合材料的湿态性能。

2.用(含该偶联剂的)浸润处理玻纤，可提高玻纤增强复合材料湿态的机械强度和电气 性能。

3.电线电缆行业，用该偶联剂处理陶土填充过氧化物交联的EPDM体系，改善了消耗 因子及比电感容抗。

4.与醋酸乙烯和丙烯酸酸或甲基丙烯酸单体共聚，这些聚合物广泛用于涂料、胶粘剂 和密封剂 中，提供优异的粘合力和耐久性。

四、实验设计

实验基本配方如下

水： 分散剂：0.3% 润湿剂：0.1% 消泡剂：0.2%

中速分散至均匀400～600r/min（3～7min）

纤维素：0.3% 高速分散至纤维素溶解800～1200r/min（10～30min）

丙二醇：0.4% 成膜助剂：0.5% 二氧化硅气凝胶/纳米ATO：10%

中速分散400或500r/min（30～60min）

氨水（PH调节剂）=8～9 乳液：10% 增稠剂： 消泡剂：0.3% 水：

低速分散400r/min（60min）

将所制得的涂料用线棒涂刮在玻璃板（5mm;12×12cm普通玻璃）上，先置于空气中室温风干12h，再于烘箱中100℃烘干2h，最后在进行温差次测量并记录数据。

五、结果

纳米二氧化硅气凝胶：

平均温差在1~3℃左右，透明性随气凝胶含量的减少而增大，随润湿分散剂的用量的增加而增加。；

纳米ATO:平均温差最低为1℃左右，最高能达到3.5~4℃

六、讨论

实验过程中出现的问题：

1.羟乙基甲基纤维素作增稠时，它不溶，后面改用聚乙烯醇作增稠剂。2.搅拌速率增加，气泡增加、所需消泡剂的用量亦增加（实验时需根据材料搅拌过程中产生气泡的多少来确定消泡剂消泡剂用量），反之亦然。但是，消泡剂又不宜过多，因为随着消泡剂用量的增加，所得产

品的有状物会增多（消泡剂的主要成分是矿物油），最后会导致涂抹于玻璃板上的平整性不佳。

3.搅拌速率与分散效果的关系？在搅拌时材料的量达到能淹没齿轮，不会起很多气泡的情况下，适当的增加搅拌速率，分散效果上升。4.分散程度、搅拌时间、放置稳定性的关系？实验表明这主要与搅拌过程中产生气泡的多少有关，气泡过多的产品放置一段时间后易聚沉。5.温差的测量。温差测量出来会有几个平衡值（平衡的点），但最终会向一个中间值收敛，以该值作为稳定读数。

七、结论

1.用亲水性 SiO2 气凝胶制得的产品透明行不好，不宜用来作透明隔热涂料的功能填料。疏水性SiO2 气凝胶透明性较好，但从目前的实验数据来看，隔热效果不理想，仍需从透明性以及隔热保温性能方面来加以改善。

2.纳米ATO作功能填料制得的产品起初透明性不高，甚至出现较为严重的‘团聚现象’，后来经过增加润湿分散剂的用量和通过硅烷交联剂改性后，透明性提高。表现出比气凝胶更好的隔热效果，但仍不理想，与文献报道值还有一定的差距。

八、接下来的计划

1.继续做实验和寻找实验中存在的不足，并通过查阅资料吸取经验的方式来增强自己的知识储备和能力提升，从原理、方法、性能等角度科学的改善实验。先向文献报道值靠近，再谋求提升。

2.在涂料中加入紫外吸收剂，加入红外、近红外的热能辐射材料，从近红外、红外、紫外的能量的吸收以及辐射的角度提高产品的隔热保温性能。

化工类研究生实验总结 篇2

化工作为一门实验性很强的学科,实验教学在应用型人才培养过程中显得尤为重要,因此,对实验技能培养体系进行整合、改革实验教学模式、合理设置实验课程和实验项目以培养社会需要的应用型化工专业人才是非常重要的。结合我校化学工程、应用化学、高分子材料等专业的实际,主要进行了以下几方面的改革和探索。

1 构建新型的实验教学模式

高等院校是培养人才的阵地,而实验室在培养学生创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力方面有着不可替代的重要作用,特别是对于我们化工学科[1,2,3]。因此,必须重视实验教学,建立和优化实验教学体系。将现有的实验设备按课程大类调整、减少重复建设,实现实验设备资源共享,从而构建实验教学与理论教学并重的教学新模式。

我校的化工类本科教学过程中,主要的实验技能包含在三方面课程中:基础化学、专业基础课、专业课。其中,只有基础化学的各门实验课程建设较完善,但是,最能体现工科特点的化工类专业基础课和专业课,只有“化工原理”和少数专业课开设有常见的操作实验,其它课程都只是课堂理论教学,不仅使学生感到枯燥抽象难懂,更重要的是这种模式导致化工类学生对有关仪表设备的基础掌握得很不牢固,难以适应用人单位的需要,有些基本的技能只能到单位后再学。为了克服这一薄弱环节,应通过明确三大类别课程的教学内容和侧重点,修改实验课的大纲,注重三类课程相互之间的衔接和重要知识点的互补。其次,要特别注意强化专业(基础)实验课的实验教学,增加学生对常见仪器、设备的感性知识,提高学生的动手能力和工程观念。

2 建立专业实验技能考核制度

目前,在化工实验教学中,大多数学生做实验只是为了应付了事,按部就班地照老师说和做,实验成绩大多是凭实验报告给出的,这样会造成一些学生不认真做实验,而是把精力用在编写实验报告上,结果难以反映学生真正的实验能力。为此,实验考核改革势在必行。

我们设置了实验成绩评定体系,将实验课的成绩分为平时考查成绩和期末实操考核成绩两部分。在考核过程中,基本实验技能和创新精神的考查和培养应该并重。

首先,在平时的考查中,要把纠正不规范的操作和仪器使用方法作为一个经常性的工作来抓,作为考查的重要内容。同时,重视学生的创新精神,对于学生在实验过程中点滴的独到见解、以及采取新的实验方式等创新性行为作为评判成绩的主要标准。

其次,在实验课结束后,进行阶段性实验达标考核。我们采取口试加实际操作的考核方法。一个学生单独一个实验台,根据现场给出的实验题目,先向老师陈述自己的方案,回答一些临时性问题,然后在规定时间内,现场操作完成实验内容。考核完毕由实验老师当场打分,给出考核成绩。

实验考核是评价学生动手能力的一种方法,是实验教学中不可缺少的环节和步骤。通过实施专业实验技能考核制度,学生们不再象过去不重视实验课,激发了他们学习的兴趣和求知欲,这是非常有意义的一项改革。

3 开放选修实验内容,加大实验室开放力度

现有的化工类实验多为验证性实验,实验教学大多采用“灌输式”的方法,并且实验准备工作大都已由实验老师在课前完成,实验中所需的设备、具体操作过程也在实验书中做了详细描述,这样造成了学生的主动性很差,只是被动地按照老师所讲解的步骤机械地模仿操作一遍,实验结束后,完成实验数据处理,得出实验结论即可。这种模式的实验使学生的动手能力和创造思维能力受到了限制。为此,老师需要创新实验观念,开发一些综合性实验,使学生运用所学课程中的几个单元知识或不同课程的综合知识,来完成一个实验项目。将“灌输式”转变为“启发式”实验教学模式[2]。

另外,由于化工实验的教学设备一般体积较大,价格较贵,所以购买实验教学设备的种类和数量有限,导致实验的开设也有限。例如可以通过开设一些化工仿真实验来弥补设备不足的缺陷,使化工工艺流程、设备和管件等清晰地呈现在计算机上,学生通过模拟操作流程图上的“阀门”、“开关”等来完成实验操作[4,5]。

此外,老师可以根据实验室现有的设备条件,通过与化工企业和相关领域研究所的合作,结合他们的一些实际问题提出一些应用型的开放选修实验项目,选取部分学生参与此项目的研究工作。学生们通过查阅相关文献资料,提出实验方案,初步确定实验步骤,然后进入实验室,熟悉相应实验设备和流程,知道自己“做什么”和“怎么做”,最后协同完成实验内容。变被动学习为主动学习。老师在学生自主完成实验的前提下,指导和协助学生解决实验中遇到的问题,让学生深入思考,减少其对老师的依赖心理,从而促进学生解决问题的能力,提高学习的自觉性和积极性。

这一措施不仅提高了学生处理实际问题的能力,还增加了学生的团队协作精神。

4 建设优质的实验教学队伍

实验老师在学生实验能力的培养中起着关键的作用,他们的知识面、创新的理念、解决问题的能力可以激发学生们实验的兴趣,提高学生实验的能力,所以必须重视实验教学队伍的建设,制定相应的政策,鼓励科研能力较强的老师从事基础实验教学工作中去,从而建立一种新型的“研究型教学”模式。形成一支由学科带头人负责,教学理念先进,学术水平高,科研能力强,精于并热爱实验教学的一流实验教学队伍。通过在教学中引入学科前沿知识和教师本身的科研成果,启迪学生的创新思维,锻炼学生的动手能力,使其综合实验能力得到大大提升。

5 结 论

通过改革实验教学模式,丰富化工实验类型,建立专业实验技能考核制度,得到一套较为合理、科学的,适合于培养化工类应用型本科创新人才的实验教学体系,充分地调动了大学生做实验的积极性和主动性,提高了学生的实验技能,培养了学生分析问题和解决问题的能力,促进了具有创新意识和较强动手能力的高素质人才的培养。

摘要：通过探讨化工实验教学模式,丰富化工实验类型,建立专业实验技能考核制度,加大实验室开放力度,建立了适合培养化工类应用型本科人才的实验教学体系,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了化工实验教学质量,学生的创新意识和综合实验能力得到较大提高。

关键词：化工实验,教学改革,实验技能

参考文献

[1]汪建军.加强技能培养的实验教学模式构建[J].实验技术与管理,2007,24(7):106-108.

[2]申雄军,李浔,张跃飞.化工实验的开放性教学探讨[J].实验教学与仪器,2009(6):12-13.

[3]高大明,陈红,胡坤宏.化工实验教学的改革与探索[J].合肥学院学报:自然科学版,2007,17(4):84-86.

[4]解芳,金真,朱庆英.《化工原理》理论教学方法的探讨[J].惠州学院学报:“特色办学建设年”教育教学专刊,2010,30:148-149.

化工类研究生实验总结 篇3

关键词： 高职 化工类 实验实训 职业素养

职业素养是指职业内在的規范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。为适应人才需求，各高等职业院校相继把职业技能培养纳入教学计划。职业技能培养是高等职业院校人才素质教育的重要组成部分，高等职业院校与普通高校不同，其培养目标更强调“应用型”，即要求学生在具备必要基础理论知识的基础上，重点掌握从事专业实际工作的基本能力和基本技能，以适应本地区、本行业经济发展的需要和职业岗位或职业岗位群的需要。

一、塑造良好的职业素养的必要性

首先，要使职业教育有成效、有特色，实验实训教学是必不可少的重要环节。而实验实训教学是学生参加实习、上岗前及在校期间进行的基本技能、专业技能和技术应用与创新能力等职业技能培养的基本保证。化工类实验实训是理论知识与岗位操作之间的纽带。对于高职学生来说，化工类实验与实训不仅仅是原理的演示，更大程度上是今后工作岗位的模拟。因此教师在实验实训的教学过程中， 应特别重视塑造学生良好的职业素养，养成良好的科研品质和职业习惯， 只有这样学生才能熟练掌握理论知识， 同时又具有扎实的生产实践技能。

其次，与其他行业相比，化工生产潜在的不安全因素更多，因而对安全生产的要求也更严格。良好的职业素养是学生日后学习与工作安全的基础，其对学生掌握科学的实验方法、避免实验失误与安全事故都有着重要的意义。在化工实验实训学中，有针对性的对学生良好职业素养进行塑造有利于学生科学的掌握实验重点、减少和避免化工生产事故的发生。

再次，以职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯为基础、职业技能为表象的职业素养，可以通过个体在工作中的行为来表现。良好的职业素养是企业必需的，是个人事业成功的基础。塑造良好的职业素养有利于培养严谨的科学作风和实事求是的科学态度，有利于培养实际动手能力、分析判断能力、独立思考能力、归纳总结能力等。

二、塑造良好的职业素养的方法

“素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素。高职学生的职业素养也可以看成是一座冰山，水上部分代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是看得见的显性的职业素养。而冰山隐藏在水面以下的部分代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是看不见的隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。这个培养过程应当由学生和教师共同协作完成。

学生作为化工实验实训教学的主体，应该充分发挥自身的主观能动性，从以下几个方面要求自己。

1课前预习。学生应提前预习实验实训内容，对实验实训的目的、原理有初步的了解、熟悉所用仪器的性能和操作方法，并设计操作步骤，预测将会产生的现象、主要产物以及实验实训中的注意事项。避免无计划、无条理性，杜绝漏做、重做的现象，也会避免药品浪费，节约时间。

2规范操作。规范地进行实验实训基本操作是实验安全的保障，也是实验实训成功的基础。实验实训中一个微小的操作失误，都可能使分析结果发生改变 。因此正确使用仪器， 按规程做实验是极为重要的。注重老师演示实验实训的操作方法，通过老师示范讲解、多动手训练，可以尽快准确、熟练地掌握规范操作技能。

3细心观察。观察是一种有目的、有计划、有思维的知觉行动。不同的实验实训现象不同， 观察的内容不同，对现象观察的准确程度直接影响实验实训的结果。为此学生应制定观察计划，明确观察的目的、任务、步骤、方法，知道先观察什么、后观察什么， 以及每个现象如何用所学的原理来解释等。只有认真、细致、分析地观察， 才能发现实验实训中细微的变化，从而主动地发现问题。

4正确记录。实验实训记录包括：实验实训现象、实验实训数据、实验实训的成功与否等。在实验实训过程中出现的情况多种多样，特别是有些现象稍纵即逝，因此，学生生在实验过程中进行记录是非常必要的。及时如实记录，如果只观察不记录，写实验报告时当时的情景和看到的图像在头脑中均已模糊，很大程度上影响实验实训结果。如果结果有问题，通过教师和同学对原始记录的分析，很容易找到问题的症结。

5善于总结。实验实训总结一般以报告形式体现。学生反思实验实训过程中的得失，在写实验报告时，涉及到文字的组织、数据的处理、图表的绘制等知识，将大量杂乱的信息进行归纳整合，使之条理清晰、层次分明、重点突出，书写总结、调查报告等实用文体的能力大大加强。同时，也便于教师了解学生的实验情况。

教师在化工实验实训教学中起主导作用，应该以身作则，在根据要求指导学生完成实验实训内容的同时，也要注重学生职业能力的培养。

1强化学生的安全意识。每一门新的实验或实训课程，都有必要在第一节课上强调实验室的操作规范和注意事项。很多老师认为教学任务排得很满，而且在基础实验课程中已经强调过这些内容，这样做多此一举，殊不知让学生把安全生产时刻记在心上，即使在工作岗位也警钟长鸣。

2强化学生的团结协作意识。培养学生具有独立性、遇事勇于承担责任。团结协作不只是一种解决问题的方法，而是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是职业生涯中不可缺少的一环。多与他人的沟通与交流，在沟通中传递信息，在交流中相互学习，才能在工作中不断完善。

3强化学生的质疑与创新意识。鼓励学生对实验实训持有不同的观点，不急于否定学生的意见，而是给出几种思路，引导学生自己解决。保护学生的发散性思维，鼓励举一反三，也可以设置实验实训环节中的错误，让学生去发现并改正。质疑是开启创新之门的钥匙。培养学生勤于思考的习惯，有利于更好的从事岗位工作，也有利于在工作中做出创新和改革。

[HTH]三、结语

在实验实训教学中重视培养化工类高职学生的职业素养，具备爱岗敬业的职业道德、严谨求实的工作作风和创新精神，调动学生刻苦练习专业操作技能的积极性，让学生的潜能和个性得以充分发挥和体现。实验实训是高职培养的一个重要环节，也是学生职业生涯的起点，它为学生职业能力勾勒蓝图，为今后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈波在环境监测实验教学中如何培养学生的职业技能职业教育研究 200912：119-120

化工类研究生实验总结 篇4

第一部份必答题 1、2010年“安全生产月”的主题是、.答案：安全发展、预防为主。

2、按照《常用化学危险品贮存通则》（GB 15603—1995）的规定，化学危险品贮存方式分为 贮存三种。答案：隔离、隔开、分离

3、安全生产管理的目的是：。

答案：保证在生产经营活动中的人身安全、财产安全，促进经济发展

4、单人使用斜梯时，不能保证楼梯的＿。答案：重心稳定

5、安全行为科学的研究对象是以安全为内涵的。A．个体行为 B．群众行为 C．群体行为 D、领导行为 答案：ACD

6、安全管理和监督应坚持“四全”原则，即、、、。答案：全员、全过程、全方位、全天候

1、消防工作贯彻的 方针，坚持 的原则，实行 责任制。答案：预防为主，防消结合 专门机关与群众相结合 防火安全

2、防止火灾的基本方法和手段是：有效地管理好可燃物，控制火源，避免 三者间的相互作用。答案：火源、可燃物、助燃物

3、情形不能认定为工伤或者视同工伤。答案：在工作时间和工作岗位蓄意违章的

4.一整套的防雷装置抱括、、。答案：接闪器、引下线、接地装置

5、易燃液体（如酒精等）具有、、、、的特性。

答案：易挥发性、易流动扩散性、受热膨胀性、带电性和毒害性。

6.爆炸范围通常用可燃气体、可燃蒸气在空气中的体积百分数表示。爆炸极限的、越低，爆炸危险性越大

答案：范围越宽，爆炸下限

1、伪造、变造、买卖、出借或者以其他方式转让 ＿ 购买凭证、准购证以及其他有关证件，或者使用作废的上述有关证件的，由公安部门责令改正。答案：剧毒化学品

2.下列哪些属于安全文化意识().A．责任意识 B．安全就是最大福利的认识 C．风险意识 D．安全也是生产力的意识 答案：ABCD 3.一年内有两次醉酒后驾驶机动车被处罚的，吊销机动车驾驶证 之内不得驾驶营运机动车。答案： 5年

4.我国的安全管理体制其主要内容是什么？

答案：企业负责、行业管理、国家监察、群众监督 5.一般而言，工程安全事故的直接经济损失比间接经济损失大几倍，因此不计算间接经济损失，该说法是否正确？ 答案：不正确

6.静电的危害 大体上有、、、三个方面。答案：使人体受电击、影响产品质量、引起着火爆炸。

1.车辆在施工区域行驶，时速不得超过多少，洞内行驶不得超过多少？ 答案： 15km/h，8km/h。

2.有关劳动保护方面国家标准主要有哪些？ 答案：安全管理、安全技术和劳动卫生三部分。

3.贮气瓶式与贮压式干粉灭火器的使用温度范围分别是、。答案：-10～55℃、-20～55℃、4.按《安全生产法》的规定，安全生产工作应该由谁全面负责？ 答案：企业。

5.1986年10月13日江泽民同志在上海市消防工作会议上针对消防安全、防火防爆工作概括了三句话，是哪三句话？

答案：隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

6.工伤保险被保人经劳动能力鉴定机构鉴定确认为因工伤致残复发的可享受工伤保险待遇（是非题）答案：正确

1.火灾事故的防范原则包括哪些？

答案：预防、限制、灭火和疏散四个方面

2.皮肤被化学品污染时,应该脱去污染的衣物,用 清洗,清洗要及时、彻底。答案：流动清水

3.装运易燃、易爆物，易燃液体，可燃性气体等危险品，应采用 运输工具。答案： 专用

4.在取烘烤的物质时，手不慎直接碰触到挡板上，易 ；需穿戴好。答案：将手烫伤 手套

5.从标志的内容上看，安全标志有哪些种类？

答案：有四大类。禁止标志、警告标志、提示标志、指令标志。6.安全监察是一种什么性质的监督？ 答案：是带有强制性质的

1.对安全检查中发现的事故隐患，通常采用什么方式通知？

答案：通常采用事故隐患整改通知书，指定被检查单位限期整改。

2.车辆和行人遇有灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时，应遵守哪项指挥？ 答案：服从交通警察的指挥

3.我国每年开展的“安全生产周（月）” 活动是从哪年开始的？ 答案：是从1991年开始的

4.在外请机动叉车进入厂区作业时,驾驶员必须要 ,需 行驶,远离人群.答案：听从指挥 限速

5.国家对危险化学品经营销售实行什么制度。

答案：实行许可制度，未经许可任何单位和个人都不得经营销售危险化学品。

6.工程技术措施是控制化学品危害最直接最有效的方法，其主要有哪几种方法治理粉尘。答案： 替代、变更工艺、隔离、通风

1.哪位国家领导人于1957年提出了“安全第一”的口号？ 答案：周恩来

2.在操作闸刀开关和磁力开关时，为什么必须将盖盖好？ 答案：防止万一短路时发生电弧或熔丝熔断飞溅伤人。

3.手上沾有溶剂或拿着沾有溶剂的布条去开关电源按钮,或擦拭电器,开关接触或断开时产生 点然布条挥发的 引起火灾.答案：电火花 可燃气体

4.在进行容易产生静电火灾、爆炸事故的操作时，为及时消除积聚的静电，应采取什么安全措施？ 答案：采用可靠的接地装置

5.电线老化或被溶剂腐蚀导致漏电或短路易造成。答案：电气火灾

6.使用的电气设备按有关安全规程，其外壳应有什么防护措施？ 答案：保护性接地 第二部份抢答题

1、危险化学品的生产、储存、使用单位，应当在生产、储存和使用场所设置通讯、报警装置，并保证在 下处于正常适用状态。(选择题）

A、生产情况 B、任何情况 C、使用情况 D、检测情况 答案：B 2.《危险化学品安全管理条例》所称重大危险源，是指生产、运输、使用、储存危险化学品或者处置废弃危险化学品，且危险化学品的数量等于或者超过 的单元（包括场所和设施）。(选择题）A、安全量 B、储存量 C、危险量 D、临界量 答案：D 3.安全生产工作的根本目的是：防止和减少、、保障人民群众的生命财产安全促进经济的发展.（填空题）答案：生产安全事故和职业危害 4.请解释易燃液体定义？

答案：指闭杯闪点等于或低于61℃的液体，液体混合物或含有液体物质的液体。

5.危险化学品单位从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或者处置废弃危险化学品活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经，方可上岗作业。

A、培训 B、教育 C、考核合格 D、评议 答案：C 6.打火警电话时有什么要求？

A讲清着火单位的名称、详细地址。B讲清着火部位、着火物资、火势大小；

C讲清报火警人的姓名、报警电话的号码。D到单位门口或十字交叉路口等候消防车。答案：ABCD 7.重点防火部位要做到哪“四有”？

A有防火负责人 B有防火安全制度 C有义务消防组织 D有消防器材 答案：ABCD 8.事故直接原因有？

答案：物的不安全状态 人的不安全行为 9.根据《电气安全工作规程》，保证电气安全工作的组织措施是什么？ A工作票制度、B工作许可制度、C工作监护制度、D工作开始前制度。答案：ABC 10.危险化学品用完后就可以将安全标签撕下? 为什么？

答案：不可以、在盛装危险化学品的容器或包装经过处理并确认其危险性完全消除后,方可撕下。

11.交通事故中，当事人一方有条件报案而未报案或未及时报案，使交通事故责任无法认定，应当负什么责任？

A负一半责任 B负全部责任 C不用负任何责任 D以上都不是 答案：B 12.作业条件危险性大小，取决于哪三个因素？

A发生事故的可能性大小、B人体暴露在这种危险环境中的频繁程序，C一旦发生事故造成人员伤害的严重程序。D以上都不是 答案：ABC 13.新工人进入生产岗位前应安排做好体检工作，分配时应执行有关职业禁忌症的规定，这是企业 的职责。()A．安全专职机构 B．人事、劳资部门 C．卫生保健部门 D．计划部门 答案：B 14.“三不伤害”是指什么？

A是指不伤害自己，B不伤害别人，C不被别人伤害、D不伤害环境 答案:ABC 15.什么是“三违反”？

A违反上级指示、B违章操作、C违反劳动纪律 D 违章指挥 答案：BCD 16.生产过程中的危险因素有哪几类？

A物理性危险因素 B化学性危险因素C生物性危险因素D遗留性危险因素 答案：ABC 17.有人低压触电时，应怎么办？ 答案：先脱离电源，再接触伤者

18.电工在停电检修时，必须在闸刀处挂上什么样的警示牌？ 答案：悬挂“正在修检，不得合闸”的警示牌。

19.叉车载物在平路上行走时，如货物过高阻碍司机视线，应怎样行走？ 答案：应该倒行。

20.离岗6个月以上的工人重新上岗有何要求？ 答案：要重新进行车间和岗位安全教育。

21.车间安全员的安全职责中，包含每天深入现场检查，发现事故制止违章作业等？是非题 答案：正确

22.粉尘、噪声等职业危害不属于安全生产范畴？（是非题）答案：错

23.作业场所有害因素的物质状态主要有固态、液态、气态和气溶胶？（是非题）答案：正确

24.事故必然引起严重的伤亡与损失？（是非题）答案：错

25.汞是全身毒性毒物？（是非题）答案：正确

26.安全生产与社会经济的可持续发展战略有关？（是非题）答案：正确

27.化学性质相抵触或灭火方法不同的两类危险化学品，不得混合贮存。（是非题）答案：正确

28.气瓶使用到最后应该留有余气。（是非题）答案：正确

29.对操作工来说下面哪部份的安全教育内容最为重要的？ A安全生产知识、意识、与安全操作技能B安全科学理论 C生产方针法规D安全理论 答案：A 30.现代管理的观点认为，管理对象应包括 A人 B财和物 C信息 D时间 答案：ABCD 31.安全生产法是最终由国家强制力保障的社会规范 具有强制性（是非题）答案：正确

32.职业卫生包括职业病的预防和诊治（是非题）答案：正确

33.所有机器的危险部分，应 来确保工作安全。

A、标上机器制造商名牌 B．涂上警示颜色 C．安装合适的安全防护装置 答案:C 34.安全生产的灵魂是安全文化？（是非题）答案：正确

35.《中华人民共和国安全生产法》的立法目的是？

答案：加强安全生产的监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展 36.按照着火物质的不同，火灾可分为A、B、C、D四类、四类分别是指？ 答案：A类是指可燃固体、B类是指可燃液体、C类是指可燃气体、D类是指轻金属。

37.从安全经济学的角度，通常有这样的指标：安全上有1元的合理投入，能够有 元的经济产出。A．4 元 B．2 元 C.6 元 答案：C 38.什么是安全电压？根据中国的具体条件和环境，我国规定的安全电压等级共有哪五个等级？ 答案：任何环境条件下对人体都不构成伤害的电压42V、36V和24V、12V、6Ｖ 39.外出住宿要了解住所的 以备突遇紧急情况时自救逃生。答案：安全通道、消防通道、缓降器及消防器材的位置。40.人体触电的基本方式主要有哪4种？

答案：单相触电、两相触电、跨步电压触电和接触电压触电。

41.生产经营单位的从业人员有权了解其____________，有权对本位的安全生产工作提出建议 答案：作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施。

42.国家安全生产监督管理总局将_____ _____ _____ _____ _____列为“安全五要素”。答案：安全法制、安全责任、安全文化、安全科技、安全投入 43.禁火区动火作业的“三不动火”是指什么? 答案：

(1)没有动火证不动火;(2)防火措施不落实不动火;(3)监火人不在现场不动火。

44.《安全生产法》体现了________的基本原则。

答案：人身安全、预防为主、权责一致、社会监督、综合治理 45.风险控制管理包括 ____ ____，______，？ 答案：规划、监督、控制

46.厂内运输车辆运货时装货后的高度离地面不得超过 米？ 答案：4米

47.设备所呈现的危险性和有害性，以____ 作用方式引发 答案：化学或物理

48.噪声对人体危害有哪三个构成要素？ 答案：声源、传播途径、接受者

49.在安全生产工作的保护对象中，____ 是第一位。答案：人的生命与健康安全

50.____是提高职工安全技术素质的有效措施之一。答案：加强安全生产教育 第三部份风险题

1.公司有几个安全员？分别在哪几个部门？ 答案：共15位

生产：欧阳晴宇、秦松桥、方伦坤、汤合祥、品质：张兵琼、技术中心：刘荣福、卜承治、人资：郭德恩、业务：罗江平、采购：何堂羲、行政：谭青娇、财务:陈泳兴、物控：杜毅、丁慧、保安：陈军、2.使用电梯应注意什么？ 答案：（1）遵守电梯操作原则，按安全标志操作；

（2）7岁以下、不能独立使用电梯的人必须由有能力的人扶助方可乘坐电梯；（3）注意爱护电梯设施；

（4）不得在电梯内追逐、嬉戏、玩耍。

（5）未经管理人员许可，不得使用载人电梯运载货物。3.如何处理安全检查中发现的问题？ 答：（1）整改。实行“三定”：定措施、定时间、定负责人；“四不推”：班组能解决的，不推到工段；工段能解决的，不推到车间；车间能解决的，不推到厂；厂能解决的，不推到上级。（2）下达《事故隐患整改通知书》，指定被查单位限期整改。

（3）对领导违章指挥、工人违章操作等，应当场劝阻，情况危急时可制止其作业，并通知现场负责人严肃处理。

（4）查封。对严重违反国家安全生产法规，随时有可能造成严重人身伤亡的装备设施，可立即查封，并通知责任单位处理。4.什么是工伤事故？

答：职工在劳动过程中（在本岗位劳动，但由于企业的设备和设施不安全，劳动条件和作业环境不良，管理不善，以及企业领导指派到企业外从事本企业活动）所发生的人身伤害和急性中毒事故。5.带电灭火应注意哪些事项？ 答：（1）防止扑救人员身体触及带电体；（2）必须使用不导电的灭火剂；

（3）扑救高压设备的火灾，灭火器和人体与带电体保持一定距离；（4）扑救人员穿绝缘鞋，戴绝缘手套等个人护具。6.作业条件危险性大小，取决于哪三个因素？

答：发生事故的可能性大小、人体暴露在这种危险环境中的频繁程序，一旦发生事故造成人员伤害的严重程度。

7.请解释特种作业定义？ 特种作业的范围包括哪些？（最少说8种）

答：答（1）容易发生人员伤亡事故对操作者本人、他人及周围设施和环境的安全有重大危害。（2）电工作业，锅炉司炉，压力容器操作，起重机械作业，爆破作业，金属焊接（气割），煤矿井下瓦斯检验，机动船舶驾驶、轮机操作，建筑登高架设作业等。

煤矿井下瓦斯检验，机动船舶驾驶、轮机操作，建筑登高架设作业等。8.为什么个人防护用品不能作为控制危险化学品危害的主要手段? ？

答:个体防护用品既不能降低作业场所中有害化学品的浓度,也不能消除作业场所的有害化学品,而只是一道阻止有害物进入人体的屏障。防护用品本身的失效就意味着保护屏障的消失,因此个体防护不能被视为控制危害的主要手段,而只能作为一种辅助性措施。

9.易燃易爆化学物品仓库的保管人员要做到“一日三查”。请问“一日三查”的内容是什么？

答：“一日三查”是指上班后、当班中、下班前检查。查码垛是否牢固，查包装是否渗漏，查电源是否安全，查库内温度，在雨雪天查是否有雨雪进入库房等。10.劳动保护的“五项规定”是指什么？

答：“五项规定”是企业安全管理的基本内容，包括安全生产责任制、安全技术措施计划、安全生产教育、安全生产定期检查和伤亡事故的调查和处理。11.机械设备必须做到的“四有四必有”指什么？

答：“四有四必有”指有轮必有罩；有轴必有套；有台必有栏；有洞必有盖。12.安全生产责任制是一个明确什么的制度？

答：是明确企业各级负责人和各类工程技术人员、各职能部门和生产工人在生产中应负的安全职责的制度。13.发生食物中毒事故的单位应该采取哪些措施？ 答:（1）立即采取抢救措施；

（2）向所在地卫生行政部门报告，保护现场；

（3）在情况未查明之前，禁止继续食用可疑食品，搜集可疑食品及患者的排泄物以被检验。14.安全生产目标“三级控制”是什么？ 答：（1）企业控制重伤和事故，不发生人身死亡、重大设备损坏和电网事故；（2）车间（工区、工地）控制轻伤和障碍，不发生重伤和事故；（3）班组控制未遂和异常，不发生轻伤和障碍。15.在全部停电或部分停电的电气设备上工作，必须完成哪些措施？ 答：（1）停电；（2）验电；（3）装设接地线；（4）悬挂标示牌和装设遮拦。16.全国总工会颁发的工会劳动保护监督检查的三个条例是哪三个？ 答：《工会劳动保护监督检查员暂行条例》、《基层（车间）工会劳动保护监督检查委员会工作条例》、《工会小组劳动保护检查员工作条例》。

17.事故发生后按事故对受伤害者造成损伤以致劳动能力丧失的程度分为哪几类？ 答：轻伤 重伤 死亡 18.设备不安全状态的行为型有？

答：失控型 参数超限型 挤压型 咬合型 接触型

19.在危险化学品生产中,如何防止摩擦和撞击引起火灾或爆炸?

19.答:(1)应保证机器上的轴承等转动部件有良好的润滑,及时加油,并经常清除附着的可燃污垢。(2)防止金属零件、铁钉等落人粉碎机、反应器、提升机等设备内。

(3)易燃易爆场所严禁穿带钉鞋进人,地面应采用不产生火花材料的地坪。

(4)用铜制、术制工具代替铁制工具,凡是会发生撞击或者摩擦的两部分应该采用不同的金属。(5)输送气体或液体的管道,应定期进行耐压试验,防止破裂或接口松脱喷射起火。

(6)搬运金属容器,严禁在地上抛掷或拖拉,在容器可能碰撞部位覆盖不发生火花的材料。

(7)吊装盛有可燃气体和液体的金属容器用吊车,应经常重点检查,以防吊绳断裂,吊钩松滑造成坠落冲击发火。

20.什么是爆炸？按爆炸能量的来源可分为哪些类型？

20.爆炸是物质在瞬间急剧释放大量能量并转化为机械功，爆炸点周围压力急剧升高并产生声响。物理爆炸 化学爆炸 核爆炸

21.事故造成的经济损失程度的划分等级和标准是什么？ 21.答：（1）一般损失事故：一次损失1万元以下的事故。

（2）较大损失事故：一次损失1万元或1万元以上，10万元以下的事故。（3）重大损失事故：一次损失10万元或10万元以上，100万元以下的事故。（4）特大损失事故：一次损失100万元或100万元以上的事故。第四部份附加题

1.酸性腐蚀品危险性较大，它能使动物皮肤和金属受什么损害?

答：答:酸性腐蚀品危险性较大，它能使动物皮肤受腐蚀，它也腐蚀金属。(其申强酸可使皮立即出现坏死现象)2.易燃固体除火种、热源能引起燃烧外，对哪些作用也很敏感? 答:易燃固体对摩擦、撞击、震动也很敏感。震动、撞击等也能起火燃烧甚至爆炸。

3.各种爆炸品的 和 决定了它具有发生爆炸可能性的内因，但如果没有必要的 作用的外因，爆炸不会发生。

答：化学组成 性质 外界

化工实验室研究员简历 篇5

出生年月 1987年4月 身    高 161cm

籍    贯 武汉市 居住地 武汉市

民    族 汉 政治面貌 团员

毕业院校 湖北省孝感学院 专    业 化学

求职类型 应届毕业生

联系方式 移动电话：

家庭电话：

E_Mail：

QQ/MSN：

教育经历 9月至7月 于孝感学院就读

9月至207月 于武汉市19中学就读

年9月至207月 于武汉市71中学就读

1993年9月至1999年7月 于武汉市塔子湖小学就读

实践经历 9月处至10月底 于孝感市文昌中学教育实习

技能水平熟练掌握Windows、Office 等软件的操作和安装系统，flash软件操作，并懂得C语言程序设计的编写，

化工实验室研究员简历

，

并已获得了国家计算机C语言二级证书、

国家计算机数据库三级证书、

英语四级证书、

普通话二级乙等证书

自我评价 本人具有严谨认真的学习态度，待人友善，具有团队合作精神，在文艺舞蹈方面有特殊才能，能很好地胜任科学研究和一些组织管理方面的任务

求职意向 化工实验室研究员/技术员,数据库工程师/管理员,化工实验室研究员/技术员

化工类研究生实验总结 篇6

姓 名： 本网 户 口： 广州市

居 住 地： 增城区 国 籍： 中国

出生日期： 1991-03-24 民 族： 汉族

婚姻状况： 未婚 职 称： 无职称

工作年限： 在校学生 身 材： 162cm 45kg

求职意向

应聘职位： 化工实验室研究员/技术员 医药学检验

希望月薪： -3000 求职类型： 全职

希望地点： 广州市 到岗时间： 一个月

工作经历

公司名称： 蒙小肥羊火锅店

起止年月： -10 至 2011-11 公司性质： 民营/私营企业

职 位： 服务员 行 业： 餐饮业

教育背景

学 校： 广东食品药品职业学院

起止年月： -09 至 -06

学 历： 大专

专 业： 精细化工

专业描述：

化学检验;有机化学;无机化学;分析化学;化工工艺学;安全生产与管理;安全生产技术与评价方法;安全生产法律法规;电子仪表与自动化管理;化工制图;

语言能力

外 语： 英语 外语水平： 良好

国语水平： 良好 粤语水平： 良好

技能专长

熟悉掌握基础化学检验，基础仪器分析，分析化学技能，工艺流程操作，安全管理技能，化工制图操作，洗发水的配制，护肤霜的配制，餐具洗涤剂的制备，环氧树脂胶粘剂的.配制，聚乙烯醇缩甲醛外墙涂料，用于塑料包材的特种油墨的制备，表面活性剂发泡力的测定，硬脂酸酸值测定，PH计的使用等。

自我评价

化工类研究生实验总结 篇7

1. 实现网络化实验室

1.1 网站的建设

网站建设主要采用HTML语言、JAVA Script、PHP等结合Mysql实现。其中PHP技术是承载在一个Appach服务器端的语言环境中, 从而可以产生和执行动态、互动式、即时高效率的站点服务器的应用程序, 特别是互动实验区、科技实践活动区深受学生的欢迎。

开放网络实验室, 实验教学可进行网络教学:教师与学生是分离的, 学生若有不懂的知识点或自己不能解决的问题, 可随时上网向老师请教或在实验互动区留言。这样一方面学生可彼此讨论, 得出最佳答案, 另一方面也可通过老师解答, 从而提高实验教学效率。

1.2 功能说明

化工专业实验室网站的建立是以实验教学为基础的, 分为实验教学管理模块和实验室资源管理模块。

1.2.1 实验教学模块

1.2.1. 1 实验项目信息管理

化工专业实验包括六个模块, 分别是基础数据测试实验、化学反应工程实验、化工分离技术实验、化工工艺实验、计算机仿真化工实验、研究开发型实验。按照这六个模块建立教学实验项目信息表, 动态发布教学实验开设与资源使用情况表。如:实验教学时间、年级及地点等, 可随时随地查询实验教学计划、实验教学大纲、实验课程、学生课表、学生成绩等。

1.2.1. 2“立体化”实验教材管理

优秀的教材是实现培养高质量学生的基本保证之一。我院编写了与时俱进、适应本院学生特点的《化学工程与工艺专业实验》主教材。教材理论与实践相结合, 既包含一些最基本的对理论课内容的验证实验, 又包含一些综合性和设计性实验。立体化教材是指以计算机和网络为支撑平台, 从不同视角, 利用不同媒体为授课者提供教学资源, 为不同学习者提供最佳学习环境, 以此激发学生内在的学习动力, 使教学发挥最大的效能[6]。教师可利用主教材、教学参考书、学生指导书、教案、课件、试题库等丰富多彩的教学资源形成“立体化”教材, 通过电子介质和互联网等形式进行展现。改革以往书本一统的局面, 从单调的文字、图片, 转向声、影、光立体展现, 从纸介质一种表现形式转向不同媒体的多元表现形式, 以满足灵活、自主学习的需要。

1.2.1. 3 仿真实验技能管理

对于一些典型的炼油过程, 利用计算机仿真进行实操训练。在丰富的动态图像视频上, 进行设备选择和流程设计, 并通过开、停车, 多参数的模拟实验操作和数据处理, 以及对重大事故的判断和应急处理, 初步掌握仿真实验的操作技术, 提高学生的计算机实际操作能力。

利用多媒体课件介绍进入实验室的注意事项、常用仪器设备的安装、使用方法, 玻璃仪器的使用, 化学试剂的安全使用, 大型仪器和专业仪器的使用。通过虚拟实验课件来模拟实验过程, 以交互式的教学方式实现实验教学, 学生在进入实验室之前对整个实验室的常用仪器和设备, 以及实验过程和注意事项有了一个全面的了解。

教师通过仿真实验技术管理能使学生主动地、根据自己的需要进行学习, 具有较强的指导性, 能极大地提高实验教学效果。

1.2.1. 4 实验互动区

学生登录网站后, 可利用丰富的教学资源进行学习。在实验互动区进行实验预习并在线提交预习报告以及实验报告, 实验教师可以检查学生的预习情况, 在线批改实验报告等。能够为教师和学生提供与其权限相适应的信息存储空间和能力, 对学生提出的问题, 学生之间、学生与教师之间可进行广泛的讨论。

1.2.1. 5《科技实践》活动区

《科技实践》是化工专业的实践性教学环节之一, 是该专业的选修课程。我们通过科技实践, 能为有志向、有创意的学生提供一些发挥个人才能和实践锻炼机会, 让学生从中学会创造性思维, 不断发展创造性思维, 提高学生的科技实践能力。学生通过网络实验室, 能深入了解化工专业实验室的仪器设备、化学试剂、教师科研等情况, 成立科技实践小组进行选题, 在教师的指导下, 发挥主观能动性, 通过已学知识有创意地在科技实践活动中, 完成课题研究工作。

1.2.1. 6 实验教学评价管理

实践教学评价是对教学质量的监控, 教学质量监控是提高教学质量的关键, 是教学改革的重要任务, 也是确保人才培养质量的重要手段[7]。通过网络化实验室开展实验教学评价主要包括实验教师自评、教师同行评价、领导评价、专家评价和学生评价。评价的主要内容包括教学内容、教学方法、教学手段及教学效果。参评人员通过网络进行实验教学评价, 从而使实验教学评价达到公开、公平、公正, 同时使教学评价结果处理起来方便快捷、及时返馈。

1.2.2 实验室资源模块

1.2.2. 1 教学队伍管理

包括实验教师的基本信息及教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置、青年教师培养等情况。

1.2.2. 2 实验设备管理

对实验设备的编号、名称、类型、生产厂家、购买年份等基本信息和仪器的检修情况、故障记录、保养记录、使用记录等使用信息进行动态管理, 为教师和管理部门提供一个直观、快捷查询实验设备完好率、利用率及使用情况的渠道。

1.2.2. 3 化学试剂管理

教师可通过化学试剂管理模块在网上进行化学试剂的采购申报、了解有关化学试剂的库存情况, 提高对化学试剂的管理效率。学生可进行有关化学试剂性质的查询等, 保障化学试剂的安全使用及实验室的安全运行。

2. 改革实验教学模式, 培养应用型人才

在经济社会飞速发展的今天, 社会不仅需要高精尖的科技和管理人才, 而且需要大量的具有创业与创新精神和较强实践能力的高素质人才, 即应用型人才。化工专业实验室网络化建设改革了传统的实验教学模式, 提供了良好充足的实验教学资源, 建立起完善的“因材施教”的教学程序, 鼓励创新、激励成材, 营造积极向上、刻苦钻研的学习氛围, 努力培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 努力培养学生的创新精神与工程实践能力, 对培养工程应用型人才起到了十分重要的作用。

2.1 更新实验教学内容

实验教学是理论知识与实践活动、间接经验与直接经验、抽象思维与形象思维、传授知识与训练才能相结合的过程。要在实验教学过程中培养学生的创新精神、实践能力, 必须要更新和改革实验内容。

综合各专业课程的化工专业实验中石油炼制工程课程中的油品分析、石油炼制工艺实验占有较大比重, 研究开发型实验模块也主要为石油炼制工程方面的实验项目。

石油炼制工程课程主要任务是研究是如何高效、合理地把原油加工成各种石油产品。考虑到石油化工技术的发展速度, 在实际教学过程中, 除把基本理论知识讲透, 我们尽可能多地将工程实际应用的新技术、新工艺、新方法及时引入本课程教学中, 与之相适应的专业实验课内容也应不断地更新。同时, 还注重将教师的科研成果不断地在网络实验室中公布, 这不仅丰富了教学内容, 提高教学效果, 而且增加了学生对老师科研情况的了解, 培养学生的科研兴趣, 吸引学生尽早地加入老师的科研课题, 进行团队工作, 并借助课题培养学生系统地思考问题的能力与创新能力。

2.2 改革教学方法与手段

实验项目既有验证性实验, 又有设计和综合性实验。为了培养学生的创新能力, 我们要减少验证性实验, 增加设计性、综合性、研究开发性实验。

验证性实验通过石油产品性质分析、原油评价实验等使学生对石油产品的性质和原油的评价方法有一概括的了解, 加深学生对理论学习中各概念的理解和感性认识。

设计和综合实验属于学生动手能力的拓展训练, 在网络实验室上, 学生可根据自己的兴趣自愿组成课题组, 课题小组成员分工合作, 集思广益, 对整个实验的工艺过程进行分析, 提出合理的方案。设计的实验方案由各组写成报告, 阐述方案的设计思路和技术依据。在网络实验室的互动区上进行反复的讨论, 指导老师根据报告, 并结合实验室的具体情况对报告提出意见, 学生根据教师的反馈意见进行修改, 实验方案通过后, 由该组学生自己组装实验装置, 自己做实验, 取数据, 直到写出实验报告。

这种实验教学方法与手段强调以实验教师为主导, 学生为主体, 充分利用实验室资源。这样提高了学生的实际操作能力和思考问题、解决问题的能力, 提高了工程意识和创新能力。学生在以课题组的形式完成实验的同时, 培养了团结协作的精神。更重要的是通过综合设计性实验调动学生学习的主动性、创造性, 深受学生欢迎。

目前, 工科院校的毕业生到企业后, 要有较长时间的适应期才能步入工程师的角色, 能成为创新性工程师的为数甚少, 尚不能很好地适应行业经济和区域经济发展的需要, 就业市场出现了企业急需大批工程技术人才而大批高校毕业生却就业困难的尴尬局面。这就要求我们更加重视对毕业生实际操作能力的培养。实验课程作为实践教学的主阵地, 教学水平需要不断地提高。化工专业实验室信息网络化的建设为培养应用型人才起到了一定作用, 也为实验室管理提供了一定的借鉴作用, 但如何利用现代化教学手段提高实验教学效果值得我们进一步研究和实践。

摘要：本文介绍了化学工程与工艺专业实验室信息网络化的建设, 探讨了如何通过网络化进行实验教学内容、方法与手段的改革及应用型人才的培养。

关键词：化学工程与工艺专业实验,实验室网络化建设,应用型人才

参考文献

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化工类研究生实验总结 篇8

【摘 要】本文从教学质量监控制度、教学质量评价系统、教学质量督导系统、教学过程监控体系建设等方面探讨化工类专业教学质量监控体系的构建。

【关键词】化工专业 教学质量 监控体系 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0118-02

质量监控体系是一个通过有目的、有计划地对教学各环节进行评价与监控，使教学质量达到预期目标的一个相互协调、相互促进的综合作用体系。要构建一整套可直接操作的、用以准确衡量与评价教学进程和效果的操作系统，必须把原来定性的、抽象的评价目标进一步定量化、具体化，建设完整的教学质量监控体系。

化工专业是工科院校的一门重要学科，它与社会生产联系紧密，实践性和应用型较强，因此，与理论性较强的学科相比，化工专业在教学管理和培养模式方面有着特殊性。提高化工专业人才培养的质量，关键是提高教学质量。教学过程中每一个环节的工作都非常重要，它们的综合结果体现了教学质量的高低。因此，为了获得整体教学质量的优化，必须保证每一个环节的质量。影响教学质量的因素有办学方针、专业与课程设置、学风与校风、教学软件与硬件、教师与学生综合素质、教学质量监控体系等，在其他条件相当时，教学质量监控体系是影响教学质量的决定性因素，因此必须构建完善和先进的教学质量监控与评价体系，制定完备的质量监控和评价制度，以保证教学质量的良性发展。

一、影响化工专业教学质量的薄弱环节

对教学质量的监控关键在于对教学过程的监控。影响教学质量的四大关键因素分别是教师状况、学生状况、教学管理和教学条件。教师的教学行为和学生的学习行为是教学质量监控的重点监控部分，必须实时监控，而教学管理和教学条件等硬件设施的在教学过程是保证教学顺利进行的基础条件，也必须全程监控。只有将这四个影响因素有机地结合起来，使教学管理的各阶段、各环节互相协调、互相促进，才能让教学质量监控工作更具时效性和实效性。桂林理工大学化工专业是化学与生物工程学院的一个本科专业，在几十年的发展过程中，化工专业虽然获得了较大发展，如建立了比较完整的实验教学体系，拥有了较大实验室面积，增添了许多化工专业大型仪器设备，但是化工专业教学质量的提高并未达到预期的效果。究其原因，主要与化工专业教学质量监控的薄弱环节有关：（1）师资情况不乐观，化工专任教师年纪较轻，新进博士和讲师约占50%，且大部分专任教师没有化工企业实践经验。由于许多化工专业课程如化工热力学、化工分离工程、化工工艺学等与实践联系紧密，实用性较强，要求教师对理论教学和工厂实践非常熟悉，才能理论联系实际，达到理想的教学效果。（2）学生认识存在误区，由于一些学生就业后不能将所学理论知识运用于实践，导致后续学生认为许多专业教学内容对实际工作没什么用，于是学习兴趣大大降低，学风受到影响。由于意识层面的东西较难进行监控，这也是薄弱环节之一。（3）实践教学的方式、内容具有多样性，场地不固定，教学过程随意性大，也较难监控。由于存在这些问题，构建合理、完善的质量监控体系显得尤为重要。

二、教学质量监控体系的构建

为了提高化学工工程与工艺专业本科毕业生的培养质量，依据教学质量监控的主要任务，桂林理工大学化学与生物工程学院从制度保障、教学评价、教学督导、完善监控体系等几个方面建立了完整的教学质量监控体系。

（一）教学质量监控制度的保障。要使教学质量稳步提高，必须强有力的教学管理制度作为保障，这也是提高教学质量的前提，是实现教学质量管理科学化和规范化最重要的基础工作。对教学质量的监控必须本着依法施教的原则来进行，因此，健全的各项规章制度是用来严格规范教学活动的重要依据，是保证教学质量不断提高的前提条件。高校教学管理制度是包含教学质量监控体系在内的全面的管理制度，而教学质量监控体系是其中综合性较强、与教学各项因素相关的制度和管理条例。为了完善教学管理制度，建立一套比较全面、系统的教学质量监控体系十分重要。根据化工专业的实际情况，桂林理工大学化学与生物工程学院建立了各项教学监控制度，主要包括各级领导听课、教师交互听课制度、教学督导制度、期中教学检查制度、评价反馈制度等。

针对化工专业的特殊情况，增加了实践教学检查制度，具体包括加强实践教学的实施意见、化工实验室管理办法、化工生产实习管理条例、化工毕业设计管理规定、实习质量评价办法以及毕业设计（论文）评价办法等。这些规章制度的设立既能调动教与学双方的积极性，又能约束各个教学环节朝良性方向发展，使教学质量监控体系正常运行，稳步提高教学质量。

（二）教学质量评价系统的建设。教学质量评价系统的主要功能是对教师教学活动和学生活动质量进行全面的评价，因此，必须从专家评教、同行评教、学生评教、企业评教、教师评学，企业评学等六个方面开展评价工作，以实现全方位的、多层次的、多样性的评价。专家评教是指学院督导组成员通过课堂听课、问卷调查等形式对专任教师的教学活动，如课堂教学方法与效果、授课计划与授课教案等教学文件进行评价打分，指出长处，点明不足，甚至讲解示范，帮助教师提高教学水平。同行评教是指本学院教师（特别是化工专业教师）对彼此的教学活动、参与课程建设和专业建设等进行相互评价。学生评教的方式有几种：（1）学生在网上评教，即给每门课程的任课教师进行打分，作为教师教学质量评价的参考。（2）召开师生座谈会，及时将学生的意见、建议和要求反馈给老师，教师可据此对教学方法、教学计划等进行适当调整。（3）问卷调查，这种方式是对网络评教的补充，可从受教育者的角度发出，了解教育者的教学态度好坏、教学科研水平高低对学生的影响，还能通过学习效果反馈了解教学质量及教学管理方面的问题。教师评学是从教育者的角度出发，从学习态度、学习能力、学习方法、学习兴趣、学习效果、对专业的认识、对学习的重视程度等各方面对所带班级学生进行评价打分，为了从这些方面引导和督促学生重视专业、重视学习，班级考核和学生综合评优时，教师的打分结果必须占有一定的比重。企业评教是从企业需求和市场需求出发，邀请化工工程师、专家对化工专业人才培养方案、实践教学等方面提出建议，同时还应加强与企业的合作，在教材修订出版、实习基地建设、实践教学等各方面进行合作，重视企业评价。企业评学是从化工岗位要求的角度出发，通过实习单位对学生的实践技能、学习能力、职业态度等方面进行评价，为专业人才培养提供有价值的信息。根据化工企业在评教和评学中提供的各类信息，进行化工人才培养方案的调整，加强实践教学的比重，使毕业生具备较强的职业能力，能够较好地达到化工岗位要求，最终顺利地进入化工行业。

（三）教学质量督导系统的建设。教学成效不是一朝一夕能够看出来的，如果等到教学质量下滑、问题出现才去总结经验、进行改进，往往来不及，甚至耽误学生的教育和就业，因此，必须实时监控教学过程和教学效果，加快建设教学质量督导体系。除了接受学校教学质量监控中心的督教、督学、督管外，桂林理工大学化学与生物工程学院还聘请一批有责任心的、教学经验丰富的资深老教师，成立院级督导组，负责本院各专业的教学质量监督与评价。督导组在院长、教学副院长的领导下开展工作，他们的主要任务是进入课堂听课、配合各阶段教学检查、培训新进教师、担任各项教学比赛和教改项目的评委，还可组织教学经验丰富的督导员开展示范教学活动，把先进、实用的教学方法和教学手段推广到年轻教师中去，达到监督和引导的双重作用。由于化工专业的特殊性，桂林理工大学化学与生物工程学院成立了教研室主任为组长的化工教学督导小组，有针对性地负责本专业各班级的教学质量督导，了解各门专业课程的教学情况及各班学习效果，适时进行培养方案的调整，及时解决教学过程中的具体问题，解决不了的问题，向校级、院级督导组反馈并共同解决。

（四）教学过程监控体系的建设。每个学期的教学过程分为三个阶段，即学期初、学期中和学期末，对教学过程的监控即分别对这三个阶段进行监控。开学第一周，以教研室为单位，收齐授课教师的教学大纲、授课计划、教案、实习大纲、实习任务书、实习计划等教学资料，并上交至学院；以学院为单位第二周之前，审核各教研室的教学进程表、课程标准、指导书等，检查教研室上交的所有教学资料，以及实验室准备情况，避免遗漏，使各教学环节良好地衔接在一起，保证教学工作顺利的展开。每学期的第九至第十一周进行期中教学检查，学院教学督导组，检查教师听课记录本了解交互听课情况，并通过查阅教学日志和抽查听课，了解教师课堂教学情况，是否按授课计划进行教学，开新课和新开课教师是重点抽查对象，及时通报检查结果；收齐、检查学生综述、翻译、中期检查表、开题报告等资料，并通过走访实验室，举行师生座谈会等多种形式了解大四学生毕业论文（或设计）的进展情况、指导老师对毕业论文的指导情况、实验室管理情况等。中期教学检查常态化，有利于教学、管理问题的及时发现和解决，推进教学工作顺利进行，为期末达到良好的教学效果打下基础。学期结束前还应组织一次期末教学检查，主要检查课堂教学情况、听课任务完成情况、期末考试组织与实施情况。每年的春季学期还应在学期末检查毕业设计（论文）完成情况、答辩情况、毕业论文质量、毕业生就业率等，促进理论教学与实践教学质量的共同提高。

总之，在构建化工专业教学质量监控体系的过程中，我们充分考虑企业的岗位需求及对化工人才的素质要求、能力要求，以培养创新型、实践型化工人才为己任，以提高教学质量为最终目的，形成积极有效的激励机制，使教学效果明显改善，人才培养质量进一步提高。

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[3]张云梅，郭茵.高职化工类专业教学质量监控与评价体系的实践[J].科教纵横，2014（2）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（化学基础课程教学资源的整合与教学方法的优化（2013JGA151）；广西高等教育教学改革工程重点项目（基于广西石化产业发展的化学工程与工艺专业实践教学体系研究与实践（2015JGZ129）

【作者简介】吕慧丹（1979— ），女，湖北鄂州人，桂林理工大学化学与生物工程学院副教授；刘勇平（1980— ），男，湖南邵阳人，桂林理工大学化学与生物工程学院副教授。