十佳文明礼仪

十佳文明礼仪（精选8篇）

十佳文明礼仪 篇1

双江小学 x x

2011年，我带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光荏苒，转眼间我从事教师工作已经12年了。现在，我在双江小学担任语文课教学,兼班主任工作。回顾这12年的工作真是忙碌而又充实。在这段时间里，我始终保持着积极向上的文明心态，时时以高标准要求自己。

一、热爱党的教育事业，忠于职守

作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。我任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务，从不对领导安排的工作说个“不”字。我认为教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。无论在曾经的偏远农村，还是现在的城区学校，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。在村校的那段日子，因为教室成了危房，所以我要自己在村里租教室，自己请木匠做黑白，自己扛楼梯和电工一起安装电线。在那么艰苦的情况下，我要包揽所有的课程，可是，我班学生的语数成绩还是居片区第一。2003年，我被评为“云阳县优秀教师”。

二、认真教书，精心育人

课堂是教师向学生传授知识、培养学生能力，提高教学质量的关键环节。因此，我上每节课，课前都要花大量的时间熟悉教材，查阅资料，精心备课。我不仅是一名语文教师，还是一位班主主任。教育家叶圣陶说过：教育本质是培养学生良好的习惯。从我担任班主任工作开始，我就深深的意识到这一点，所以我十分注重培养学生良好的习惯。每学期，我总要通过黑板报、班会活动，向学生宣传文明礼貌用语。另外，我还开展了形式多样的活动，对学生进行文明礼仪的养成教育。如：进社区清理“牛皮癣”、关心空巢老人、到广场宣传文明礼仪等。每周五，我都会给学生上一堂文明礼仪课。为了让以后的文明礼仪课变得鲜活，为了更好的当好班主任，我参加了云阳县首届“文明礼仪进课堂”赛课活动，并获得一等奖。

三、播撒爱的种子，收获人格魅力 爱学生是教师一切工作的出发点和原动力，只有播下爱的种子，才能得到真的收获。在教学中，我不是简单的强制、压迫学生去学，而是采用多种方法。如：进行师生谈心，进行家访，或在作业本或日记本中写上鼓励性的语言等等，来走近、亲近学生，增进师生感情。特别是对待后进生，我更是呵护百倍，竭力去捕捉他们身上的闪光点，对他们寄以厚望去拨动他们的心弦，鼓起他们前进的风帆，使他们鼓足勇气，迎头赶上。在生活中，我既像慈母，又像知心姐姐。孩子们缺乏精神食粮，我就掏钱给他们买课外书；传统拖把太费力，我就掏钱给他们买自动脱水拖把；孩子们想念打工的父母时，我会和他们谈心；孩子们生病时，我会打电话关心他们或者去医院看望他们......四、孜孜以求，完善自我

工作之余，我始终坚持学习，积极参加学校组织的各种活动，不断的提高自己工作能力。如：多次进行公开课教学、主持各种活动、与各校语文教师交流作文教学心得并做了自己的报告等。

十佳文明礼仪 篇2

如果你失去了金钱, 你不算失败, 因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明, 你是彻彻底底的失败, 因为你已经失去了做人的真谛。

文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用, 一是追求个人道德完善, 一是维护公众利益、公共秩序。

说到文明礼仪, 我想到了一个故事。有一次, 列宁同志下楼, 在楼梯狭窄的过道上, 正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁, 就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样, 你端着东西已走了半截, 而我现在空手, 请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮, 很亲切。然后自己紧靠着墙, 让女工上楼了, 他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?

这里我不想过多地举伟人的例子, 因为这很容易令大家产生一种错觉:认为文明礼仪只是伟人、名人才具备, 那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者认为即使践行了文明的要求, 也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物, 我们更需要一群有道德的民众。

一个社会的公共文明水平, 可以折射出一个社会一个国家的文明程度, 一个人如果不遵守社会文明, 小的会影响自身形象, 大的会影响国家声誉。在清朝的时候, 大臣李鸿章出使俄国, 在一公开场合, 恶习发作, 随地吐了一口痰, 被外国记者大加渲染、嘲弄, 丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。

公共文明是社会意识的一种体现, 而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下, 如果有人不注重自身的文明修养, 他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起, 从身边做起。所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下, 其首在立人, 人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养, 人的文明修养并不是与生俱来的, 而是靠后天不断完善的。要完善个人修养, 首先要致力于读书求学, 完善自身的认知水平;认知到达一定水平, 就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力, 就要端正自身的心态, 不违背自己的良知, 努力使自己的一言一行都符合道德的标准, 自己的修养便得到完善。这就是古人

四结语

海明威在《老人与海》中体现出的深层生态学思想和对人类中心主义的反思, 为如何摆正人类在自然界中的位置提供了有益的借鉴。人与自然要和谐共处, 人的不屈精神固然可贵, 人的尊严固然不可失去, 然而在强调与肯定人类能力的同时, 我们也应该注意人类本身与大自然的密切联系, 切不可为了追求自身利益而破坏自然界的和谐。了解海明威的生态思想既有利于我们更深刻地了解海明威的作品, 同时亦有助于我们正确认识人与自然的关系, 增强人们与自然和谐相处的意识, 帮助人们建立与自然的文明的合乎道德的关系。这便是海明威这位具有超前生态意识的伟大作家在这部作品中留给我们的启示。

参考文献

[1]陈茂林, 《海明威的自然观初探--<老人与海>的生态批评》, 江汉论坛, 2003年。

[2]董衡冀, 《海明威谈创作》北京:三联书店, 1985年。

所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养, 便有了推进社会公共文明的基础。

而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有的同学去过欧洲或日本, 就很有亲身体会。大的不说, 只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯, 纵使马路上一辆车都没有, 外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问, 在如此的氛围中, 有谁会肆无忌惮的闯红灯呢?这就是社会氛围的力量所在。但再想一想, 如果我们不是从自身做起, 这社会氛围又从何而来呢?

有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家, “教授, 您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”, “在幼儿园。在那里, 我学到了令我终身受益的东西, 比如说, 有好东西要与朋友分享, 谦让, 吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样, 并非一定要有什么了不起的举措, 而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯, 使文明的观念从意识层次进入无意识层次, 使文明贯穿我们的一举一动。

我们从小接受文明礼仪的教育, 很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒, 饮料瓶, 听着某些同学口中吐出的脏话, 怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人, 行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意, 行是知的功夫;知是行之始, 行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行, 只是未知。”我们接受文明礼仪的教育, 自己却吝于履行、甚至反其道而行之, 这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明, 就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫, 就要告别不文明的行为。

我们不必埋怨这个社会的文明水平不高;不必怨艾自己的力量太单薄, 对社会的影响不大。试想一下, 面包里的酵母不是很少吗?可是, 单凭这一点酵母, 不是就把面包发起来了么。我们每一位同学都应该做这个时代的酵母, 让自己的酵素, 在这个社会起到应有的作用。

同学们, 让我们行动起来, “新世纪新时代, 新国家新文明”, 不要让文明下, 不要让文明只在纸上出现, 要让它活跃在我们当中, 让文明无所不在, 让我们做文明的主人, 让“文明与我同行”!

[3]侯维瑞, 《现代英国小说史》上海:上海外语教育出版社, 1985.[3]尚萌, 《论海明威小说<老人与海>的自然主义倾向》, 沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2007年第6期。

[4]王诺, 《欧美生态文学》北京:北京大学出版社, 2003年。

[5]张合珍, 《海明威与自然主义》, 吉林师范学院学报, 1988年第2期。

[6]张军, 《一场没有胜负的战斗--海明威<老人与海>新析》, 贵州社会科学, 2007年第3期。

[7]陈智淦, 王育烽, 《海明威的生态情结--从生态文学批评角度看<老人与海>与<圣经>》, 牡丹江师范学院学报 (哲社版) 2007年第1期。[8]朱立元, 《当代西方文艺理论》, 上海:华东师范大学出版社, 1997年

[9]朱新福, 《美国生态文学批评述略》, 当代外国文学, 2003年第1期.

[10]ERNEST HEMINGWAY, The Old Man And The Sea, 上海:译林出版社, 2005年

作者简介

十佳文明礼仪 篇3

一、校本实施，实现礼仪教育的内涵发展

文明礼仪教育是一项系统工程，只有有目的、有计划，持之以恒地开展，才能取得实效。在专家的指引下，学校根据家长素质、学生的行为习惯等实际，成立了文明礼仪教育校本教材编撰组，编写了《小学生文明礼仪》校本教材。该教材每年级一册，共八课时，上下学期各四课时。每课由“礼仪小使者”“礼仪活动”“礼仪链接”“礼仪实践”等版块组成。教材以图画、歌谣、童话、故事等为主要呈现形式，寓教于乐，将中华传统礼仪的精华与现代礼仪相融合，如把社会主义荣辱观融入学生的文明礼仪行为之中，充分体现了时代精神。在整个编撰过程中，教师全程参与了调查、研究、编撰、审核、校对、出版等工作。为保证文明礼仪教育的效果，经过努力探索，逐步形成了“知礼仪——明礼仪——行礼仪”的课堂教学模式，使文明礼仪教育成为了学校极具特色的校本课程之一。《小学生文明礼仪》校本课程的开发，让学校文明礼仪教育工作更加科学、系统，更加具有操作性，也寻找到了学校文明礼仪教育内涵发展的载体。

二、活动浸润，展现文明校园的绚丽风采

近年来，学校开展了丰富多彩的礼仪教育活动。比如评选“文明班集体”“感动校园好少年”“我推荐、我评议身边好人”“观看文明礼仪专题教育片”“写文明礼仪教育体会文章”“出文明礼仪专题橱窗”“做一件讲文明礼貌的事”“教师写一篇文明礼仪教育论文”等活动。

以“文明礼仪形象大使”评选活动为例，活动旨在普及礼仪知识，提高礼仪意识，实践礼仪行为，推广文明形象，让校园洋溢文明之风。活动制定了如下规则：一是在学校能起到文明示范作用：能很好地使用礼貌用语，礼貌待人，见到教师、客人能主动问好；能自觉遵守校规和班规，课间有秩序，不喧哗、举止优雅大方；注重个人卫生，维护校园环境，见到垃圾主动捡起，不踩草坪；品学兼优，坚持锻炼，文明游戏，生活健康、积极、乐观、向上；尊老爱幼，谦让同学，知错能改，受到同学拥戴。二是在同学中能起到礼仪宣传辐射作用：积极参加学校班级礼仪实践、宣传活动；积极在家庭中进行礼仪实践、宣传活动；积极参加社区礼仪宣传活动。

活动中，学校充分利用国旗下讲话、晨会课、班队活动课、电子屏、板报、广播等进行宣传，让全体学生了解评选标准，明确努力方向。评选活动分班级、年级、学校三个阶段层层选拔，历时两个月。年级选出的礼仪形象大使作为校级候选人进入决赛。决赛中评委根据精神风貌、才艺展示、礼仪知识测试等方面进行评定，最终选出校形象大使。

三、多元评价，引领学生的践行自觉

为了深入开展课题研究，全面推进学生文明礼仪教育，学校完善学生评价机制，通过日常评价、过程性评价、阶段性评价等，建立了多元评价体系。该评价体系强调对评价结果的反馈，强调评价主体的平等、理解和互动，同时重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，充分发挥了学生、教师、家长和管理者在评价过程中的协同作用。

1. 文明礼仪行为的日常评价

学校对每个学生的日常行为都提出了明确要求，并把他们的表现纳入评比中，让学生的言行举止与班级荣誉息息相关，依靠集体的力量进行教育，天天评比，持之以恒，使他们在不知不觉中形成良好的道德品质、行为修养、高雅的礼仪等。

2. 文明礼仪教育的过程性评价

“文明礼仪小天使”系列学习单是学校礼仪教育过程性评价的主要方式。每节礼仪课之后，教师都会设计相应的礼仪学习单，让礼仪课堂教学得到有效的延伸。通过学习单的完成来促进学生礼仪知识的内化，引导其行为的外显，并通过学习单使评价成为教师、学生和家长乃至社区共同参与的交互活动。

学习单的作业设计以巩固本节课学到的礼仪知识和技能为目的，作业方式是让学生担任“文明礼仪小天使”，完成一个个小任务。任务的内容有很多，如要求学生向身边的人（包括同学、教师、校工、父母、亲友、邻居、伙伴等）传播礼仪知识，宣传礼仪意义。在传播和宣传的过程中，学生的情感再一次得到陶冶和升华。此外，还要求学生在生活中运用礼仪课上学到的礼仪知识和技能，并把自己在实践中的愉悦体验记录下来，从而激起对礼仪学习的兴趣和行动内驱力。

3. 文明礼仪教育的阶段性评价

文明礼仪教育的阶段性评价，是学校依据礼仪教育目标体系，对每一项文明礼仪行为目标进行的行为水平界定，并据此制定了与各年级各项礼仪教育内容相应的评价量化表，学校、家庭、社区联手对学生定期进行量化评比，并根据每位学生的分值，对达标学生发放荣誉证。如“升旗礼仪达标荣誉证”“课间文明休息达标荣誉证”“适当做家务达标荣誉证”等等，对于学生而言，它不仅仅是单纯的评比，更是一种荣誉，这无形中也成为了学生践行礼仪的动力。

几年来，学校文明礼仪教育取得了喜人成果。在行为习惯层面，学生能够做到遵法守纪、文明有礼、举止优雅；在社会生活层面，学生能表现出自信大方、热爱生活、奉献社会；在精神生活层面，学生能珍爱生命、热爱学习、追求生态文明。

责任编辑 颜雪梅

十佳文明职工事迹 篇4

爱岗敬业。在从事粪便清运作业中，因单位缺人手，他与拖粪组3名成员一起，超额完成核定任务量的一倍任务，年清运化粪池2809只、粪便5000余吨，做到只只清理清运及时。工作中遇到难事麻烦事，他总是冲在最前，近年来累计义务疏通服务单位和居民楼管道120余次，多次受到服务单位和周边群众的赞扬。一次节假日，来福岛大酒店的油污池堵塞，大酒店节假日用水量大，不一会儿整个路面全是油，给行人通行造成不小影响，**接到任务马上赶到，在用传统工具毛竹片疏通不了的情况下，他与同组工友们一起找原因，他主动带头，下到3米深的油污池内，在闭密、恶臭的狭小空间内，连续作业半个多小时，终于找到了问题症结所在，并当场解决了问题，管道疏通了!酒店负责人当场表扬**真是新时代的时传祥。

无私奉献。工作中，**把电话留给了小区物业、老百姓，平时只要接到求助电话，无论上班还是下班，他总是随喊随到，分所经常收到服务单位、老百姓的表扬电话、锦旗，夸赞环卫工人服务好。环卫所缺人手，逢上节假日、检查活动，垃圾量大，作业更是来不及，一些尽管不是**的工作范围，他还时常主动请缨要求开车，哪里需要就往那里去，遇上垃圾量大，他一边开车一边帮助清理，有时候累的直不起腰，从不喊一声苦，叫一声累，仍然默默无闻奉献战斗在岗位上。作为一名驾驶员，**时刻牢记保持车辆处于良好的运行状态，经常放弃休息日进行车辆维护保养，自觉遵守规则，扎扎实实把工作做好。

十佳文明市民事迹材料 篇5

十佳文明市民事迹材料

**，女，1969年出生，是**镇**村村民，中专文化，助理农艺师。高中毕业后，在党的富民政策的激励下，经过十几年的潜心研究，自行选育的茄子蔬菜良种，亩产突破1万公斤大关，亩收入达1万元以上，2004年被国家工商局正式注册为“**长茄 ”，2005年被**市政府评为“十大名优蔬菜”之一，并经国家农业部

检测中心检测为优质无公害蔬菜，使**长茄成为当地农民发家致富的“摇钱树”。被群众誉为勤劳致富、科技致富的带头人。她致富不忘众乡亲，在镇党委、政府的大力支持下，把学到的种菜技术毫无保留地传递给广大菜农。农户遇到种菜难题，她就及时赶到田间地头加以指导；它家的560余册图书一直对村里乡亲敞开着，成了为农户传经送宝的好去处，她还被镇党委、政府聘请为科技技术顾问，利用镇有线电视进行“长茄种植管理技术讲座”，自2006年以来，共举办讲座25期，参加培训人数达1200余人。并在各个环节上分别到现场进行技术培训和指导，使“**长茄”在全镇乃至全区范围内推广种植。目前，全镇种植长茄5000亩，辐射周边镇村已达1万多亩，仅此一项农民每年可人均增加收入1200元以上。在**的积极带动下，广大村民学科学、用科学、崇尚科学、文明致富的气氛空前高涨，全镇涌现出了一大批“科技致富户”和“蔬菜种植女能手”，从而推动了全镇两个文明建设健康发展。同时，她本人先后被省、市妇联授予“科技女状元”、“三八红旗手”、“双千带头户”；被市委、市政府授予“第三届**十佳文明市民”、“第一批农村科技致富带头人”，多次被团区委、区妇联和镇党委、政府评为“农村青年科技致富能手”、“双学双比”先进个人和“科技种植示范户”等荣誉称号。她的先进事迹与技术推广分别被中央电视台、山东电视台《乡村季风》栏目**电视台《时代潮》栏目人物版专题报道过，成为远近文明的科技致富带头人。

十佳文明学生事迹材料 篇6

我是一个在德育方面做得十分优秀的学生。在学校，我尊敬师长、团结同学，不打架、不骂人，是一个同学老师公认的文明学生;在家中，我经常帮父母做一些家务，做自己力所能及的事情。另外，我还是一个十分有爱心、同情心的同学。在上一个学期的寒假中，我和同学们曾组织去“SOS儿童村”奉献自己的爱心。我们为那些孤儿捐赠了一些学习用品，陪他们玩耍、学习，让他们感受到我们对他们的关爱，感受到社会对他们的关爱。并且，我们也通过报社的刊登来呼吁大家关注关爱孤儿们。这个学期我们也组织去了“梅园老年颐养院”，给那些老人们买了一些水果，帮助他们打扫卫生、整理房间等，让他们感受到我们对他们的关爱。

作为一名学习委员，我对自己的工作一直怀有强烈的责任心，处处严格要求自己，而且也总是怀着满腔的热情去帮助学习上有困难的同学。记得有一次，因为考试放学的比较晚，这时正好有一位同学拿着家庭作业来找我问题，有十几道。但我并没有因为放学了而应付了事，而是十分耐心的认真讲解，直到每道题都讲透彻了我才回家，那时已经有六点半了。在班中我勇于指出大家学习上存在的问题，并身先士卒，严格要求自己，为大家做出来表率。在全班同学的共同努力下，大家用辛勤的汗水和不懈的努力，创造了一项项优异的成绩，是本班的总体成绩在全年级中名列前茅。

在知识的海洋中，我像一个贪婪的索求者，不仅努力学课本上的知识，课余时间还广泛涉猎，不断丰富、充实自己。在此基础上，我还十分爱思考、爱发问。正是这种孜孜不倦、善思好问的精神，使我不但具备了广博的知识基础，还培养了良好的学习习惯和学习能力，成绩也是名列前茅。

我是一个热爱学习、乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、热爱劳动、正直勇敢的文明学生。我今后会以更高的标准要求自己，勤奋上进不懈努力，成为二十一世纪全面发展的文明学生。

践行文明礼仪打造学生标识 篇7

学校将习惯教育与礼仪教育视为文明礼仪教育的“两翼”, 在抓好习惯养成教育的同时, 重点强化学生站姿、坐姿、走路、鞠躬、问候、手势、仪容仪表等10余种礼仪知识学习训练。学校组建了礼仪示范队, 每周一升旗仪式上, 向全校师生集中示范一种礼仪形象;每周四班队活动时间, 礼仪示范队员深入班级, 分班开展礼仪专题培训, 让学生逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯。

一、实施四大行动, 净化学生心灵

(一) 感悟日记撰写行动

为激发学生内心的情感认同, 学校大队部号召所有学生坚持撰写感悟日记, 用笔记录身边感人的故事, 记录令人感动的精彩瞬间, 引导学生“我手写我心”, 用发生在身边的人和事教育人、感染人。每月评选优秀道德感悟日记, 并在红领巾广播站、文化长廊、橱窗展出, 通过潜移默化影响学生成长。

(二) 最美少年激励行动

通过家长推荐、班级初评、教师互评、全校公示, 每期评选一批“文明礼仪之星”, 真正用榜样唤醒学生成长自觉。学校每期举办隆重的“最美少年”颁奖典礼, 一篇篇颁奖词, 一枚枚奖杯, 一件件优秀事迹, 一颗颗善良童心, 成为校园里平凡中的感动。

(三) 主题活动引领行动

坚持活动育人, 一是“唱”, 即唱文明歌。每节课前、每天大课间, 校园歌声如潮, 同时, 针对对学生生活、学习、安全等自编了文明礼仪“三字歌”。二是“读”, 即读文明书籍。每个学生收集文明故事不少于20个, 把《三字经》《增广》等优秀书籍作为必读书目。三是“讲”, 即讲文明故事。各班利用晨会课, 每天讲一个文明礼仪故事, 让每个学生都有轮流上台的机会。学校还举办文明礼仪知识竞赛、征文大赛、故事演讲、手抄报评比等, 激发学生的智慧与活力。

(四) 文明礼仪文化打造行动

通过校园广播、黑板报、宣传橱窗、文化长廊等多种形式, 搭建文明礼仪教育宣传阵地, 引导学生学会做人、学会学习、学会审美。学校还创编文明礼仪操, 设计个性化的班级名片, 对走廊、教室、办公室全面设计美化, 让学生时时、处处置身在浓郁的文明礼仪文化之中。

二、开展五色教育, 提升文明素养

(一) 红色教育

学校把每年4月确定为红色教育月, 全校举行一次红色故事演讲赛, 每个班举办一次红色主题班会, 每个学生读一本红色书籍、学会一首红色歌曲。通过开展“四个一”活动, 积极探索小学生社会主义核心价值观教育的鲜活路径。

(二) 蓝色教育

利用三八节、清明节、教师节、重阳节等节日, 分班开展感恩教育系列活动, “母亲节”开展关爱留守儿童活动, 使礼仪教育和亲情教育有机融合。自主设计学生德育亲情作业, 学生在家扫地做饭洗碗, 为长辈端茶递水、按摩洗脚, 向父母写信述说成长经历, 让感恩、孝道精神内化于心、外化于行。

(三) 绿色教育

利用植树节、地球日、世界环境日等契机, 各班组织学生开展环保小征文、抵制白色垃圾、我是环保小卫士、环保调查活动, 增强学生的环保意识, 丰富学生的环保知识。学校倡议师生节约每一滴水、每一度电、爱惜一草一木、珍惜每一粒粮食, 不乱扔乱放乱涂乱画, 从自我做起, 净化校园。学校还将“蓝天、碧水、宁静、绿地和田园”行动等环保“五大行动”融入环境教育, 增强学生的社会责任。

(四) 橙色教育

学校把安全课程排上课表, 编印了安全教育《三字经》教材, 落实专人负责授课。学校坚持强化靠右行走、排队礼让等文明习惯培养, 每期开展一次消防、安全应急疏散演练, 每期举办一次安全、健康专题讲座。学校还创新开展“1530”安全教育模式, 即每节课最后1分钟提醒安全, 每天放学前5分钟强调安全, 每周放假前30分钟专讲安全, 确保每个学生在校学习、生活平安、和谐。

(五) 金色教育

每个天真无邪的学生都像一张白纸, 都可以画最美最好的图画。为激励学生努力学习、积极向上, 学校每年开展“感动凤小十大人物”评选活动, 每期评选一批优秀学生, 并将他们的事迹在红领巾广播站、宣传橱窗、校园网站展播, 为学生树立身边学习的榜样。三至六年级每个班还设立“名人故事讲坛”, 每周二、周四第一节课前5分钟, 讲一个名人成才、逆境成才故事, 或感动中国、感动重庆、感动云阳人物故事, 让学生谈感受、写体会, 努力为学生扬起理想的风帆。

同时, 学校还创新文明礼仪教育评价机制, 建立文明礼仪“储蓄银行”, “存储”学生的文明行为, “支出”不文明行为, 并将储蓄情况与“文明礼仪之星”“优秀学生”等评优选好一一挂钩, 让学生自我约束、相互监督激励, 促进学生文明礼仪素养提升。

感受瑞典的文明礼仪 篇8

瑞典首都斯德哥尔摩处处可见郁郁葱葱的树木，街道十分整洁，看不到一片纸屑垃圾。路上高速行驶的车辆都很遵守交通规则，很少会出现交通拥堵的情况，更听不见那种焦躁的喇叭声。街道两旁的楼房漂亮整洁。高大宏伟的基督教堂都有镀金的穹顶，在阳光下闪耀着金光。

我在斯德哥尔摩的著名旅游景点瑞典皇宫参观完毕，准备穿过马路到对面的广场的时候，看到路上有两辆车驰来，就站在路边等待，没想到，两辆车在离我还有两米多的地方就停下了，车里的人微笑着示意请我先过马路，从来没有享受过这种“待遇”的我一时有些不适应，愣了几秒才回过神来，等我穿过马路之后，那两辆车才继续前进了。后来这种情况又一再遇到，让人不由得十分感慨。

瑞典人几乎都有私家车，而且大多都是宝马、奔驰、VOLVE等，因此几乎很少看到出租车。在到达瑞典的第三天，我从商业区要回宾馆，走了几条街道都没找到出租车，就向一位刚下班的女士问哪里可以找到出租车。没想到这位热心的瑞典女士要亲自带我去附近的出租车站。当得知我住的宾馆位置时，这位女士用英文(瑞典官方语言为瑞典语)向我建议：“出租车很贵，到你住的宾馆可能得10瑞典克朗(1瑞典克朗约合1.3元人民币)呢!我先帮你问问出租车价钱，再问问公交车有没有到那里的。”我又惊讶又感动，跟着她走了大约三四百米，找到一个既有出租也有公交的地方，一问果真是10多块，而坐公交车只需要一块钱。直到看我上了车，她才放心离去。后来还有一次向一位女士打听一家餐馆的位置，她告诉我们怎么走之后，又问“要不要我带你们过去?”这股热情劲儿让身在异乡的我真切感觉到文明国度的礼仪，不禁一阵莫名的感动。

其实，这种令人赞叹的文明礼貌与瑞典的高福利政策以及瑞典国王对国民的教育有很大的关系。瑞典人经商、买房、个人收入都不用交税，而且从幼儿园到大学教育全是免费，即便去牛津、剑桥深造，学费、食宿、来回机票也都由国家掏钱，甚至还会额外发些零用钱。医疗也是免费，看病不要钱，同时失业还会发放救济金。90％的瑞典国民信奉基督教路德宗，在瑞典街头随处可以感受到人们对基督教的虔诚，很多汽车的车身上都写着基督教的教义。瑞典国王常常在重大场合告诫人民，要“爱好和平，讲究奉献”，这种谆谆教导无疑也对瑞典人言行举止产生了良好的影响。