农村干部培训实施方案

农村干部培训实施方案（精选11篇）

农村干部培训实施方案 篇1

为全面贯彻落实党的十七届四中全会精神，深入学习实践科学发展观，提高全镇农村干部建设社会主义新农村的能力和水平，推进全镇经济又好又快发展，特制定本实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，围绕发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定的中心，推进“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”为内容的“三村建设”工作。着力提高村干部的素质能力、政策水平和带领群众致富本领，为***经济社会发展提供坚强的组织和人力保证。

二、基本原则

开展村干部教育培训工作，应把握以下工作原则：

1、围绕中心，服务大局。紧密联系农村发展、稳定实际和村干部的思想、工作状况，紧紧围绕社会主义新农村建设工作的总体部署来展开，紧扣经济更加发展、民主更加健全、社会更加稳定、农民生活更加殷实的目标来加强。

2、突出重点，整体推进。坚持在职干部、后备干部、实用技术人材一起抓，把在职干部作为培训重点，在职村干部以村党组织书记、村委会主任为重点。

3、按需培训，注重实效。以区域经济发展的需求为导入，以我镇农村经济结构战略调整为重点，以社会主义新农村建设 1

为要求，立足当前、着眼长远，有针对性地确定教育培训内容，努力提高培训质量，把掌握知识、提高能力、改进作风、推进工作作为开展村干部教育培训的出发点和落脚点。

三、目标要求

通过开展村干部教育培训工作，使村干部以下几个方面的素质得到提升：

1、政策理论水平有明显提高。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习、领会党的十七大、十七届四中全会精神，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，坚定走中国特色社会主义道路的信念，熟悉党的社会主义新农村建设政策，做到正确宣传解释、创造性地贯彻和模范带头执行党的农村政策。

2、民主法制意识有明显增强。坚持依法办事，落实村务、财务公开，坚持民主管理制度，切实维护农民群众的民主权利。

3、服务宗旨意识有明显强化。时刻牢记党的宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，真心实意为群众办实事、办好事，及时解决群众生产生活中的实际问题，让更多惠民利民政策得到贯彻落实

4、综合素质能力有一定提高。努力学习科学文化知识，熟练掌握几门必备的农村实用技术，充分发挥在农村经济建设中的骨干带头作用，紧紧围绕加快推进农业产业化目标，结合我镇实际，积极带领群众调整产业结构，提高农业效益，增加农

民收入，积极动员农村富余劳动力参加技能培训，服务我镇旅游产业，使农民尽快致富。

四、培训时间、地点及对象

培训初步定4月底，在镇政府四楼会议室，培训对象为村“两委”班子成员、村财会人员、大学生村官等。

五、培训内容

这次培训主要内容是进行7个讲座。

①区纪委：农村干部依法履职、财务管理、农村事务规范化管理。

②区委组织部：发展党员操作规程。

③农工委：以文明村的整治和创建为重点，促进农村精神文明建设整体上水平。

④检察院：涉农法律法规（涉农检查、民行检查）。⑤区国土局：宅基地审批规范化流程。

六、学习要求

1、各参学人员必须按时参加学习。具体学习时间由镇综合办公室另行通知，2、参学人员必须精心准备，对所分管的工作要作出研究分析，结合实际提出合理建议，并认真做好学习记录。

农村干部培训实施方案 篇2

一、校本培训存在的问题

(一) 领导认识不到位

部分学校领导对此认识不十分到位, 视继教工作为负担, 采取网上下载、互相抄袭, 更有将个人计划、总结、学习笔记等资料进行交错换位装进教师个人继教档案以搪塞应付。由于学校领导重视程度不够, 致使校本培训流于形式。

(二) 内容缺乏校本特色

由于学校所处的地理位置、办学规模及教师素质等诸多因素不同, 因而使学校管理和教学等方面都存在差异。很多学校在实施校本培训的过程中缺乏调查研究, 不认真分析本校培训需求, 不结合本校教师教育教学中存在的实际问题, 既缺乏总体规划又忽视了本校教师的专业发展, 对教师在岗的自我发展方式关注不够, 致使校本内容缺乏特色。

(三) 评价缺乏科学性

很多学校只注重了培训的形式和内容, 没有建立起相应的评价体系。教师才是校本培训的主体, 然而目前许多学校只对教师参加培训的次数、完成作业的情况、考核情况等基本情况进行简单的统计和量化打分, 缺乏对培训组织、培训者本身的评价, 不对教师即时性的定性评价, 评价的激励机制不够, 没有一个合理的考核和量化的标准, 不注重过程和终结性评价。

二、实施校本培训的内容及形式

(一) 强化学校领导意识、明确校本培训的重要性

要搞好校本培训, 学校领导是关键。首先要让学校领导从思想上引起高度重视, 正确地认识校本培训的重要性和必要性, 使之明确“家底”, 心中有数, 理清培训思路, 制定出行之有效的培训规划, 从而树立起稳定持久的培训思想。

(二) 理清校本培训思路、明确校本培训内容

1. 抓教师职业动机的引导。教师这个职业虽然是

“太阳底下最光辉的职业”, 然而也是最苦的行当。因此教师要进行职业责任的教育, 使其纯洁职业动机, 形成稳定的专业态度, 进而热爱教师职业, 强化职业责任意识, 树立终身从教的思想, 成为我们这个山区穷县校本培训的当务之急。

2. 抓教师教育观念的“洗脑”。

教育理念是教师关于教育现象的认识与看法, 是对教育根本问题的回答, 同时, 它又具有一定的动力特征。如何促进这批教师教育理念的转变, 使其确立适应具有山区特色素质教育要求的新理念, 这是我们山区农村学校校本培训的又一大课题。

3. 抓教师专业知识的补缺和学科知识的“充电”。

山区农村学校目前还存在较多的“民”转“公”和非师范专业学校毕业的教师, 他们没有接受过正规的师范教育, 诸如, 心理学、教育学、课程论、教学论、教育科研方法、学校和班级管理、学生心理辅导等专业知识十分薄弱。这也是校本培训必不可少的内容。

(三) 校本培训的基本形式

山区农村学校实施校本培训的思考 篇3

关键词：校本培训；农村；偏远

山区农村学校地处边远，交通不便，经济不发达，财政投入不足，走出去培训学习成本高，学校无力支付其高额的培训费用，因此，校本培训就成了教师学习提高的主要方式和途径。然而因受地域环境、办学规模及其历史因素的影响，致使校本培训缺乏科学性、系统性和规范性，未能真正发挥其应有的作用。

一、校本培训存在的问题

（一）领导认识不到位

部分学校领导对此认识不十分到位，视继教工作为负担，采取网上下载、互相抄袭，更有将个人计划、总结、学习笔记等资料进行交错换位装进教师个人继教档案以搪塞应付。由于学校领导重视程度不够，致使校本培训流于形式。

（二）内容缺乏校本特色

由于学校所处的地理位置、办学规模及教师素质等诸多因素不同，因而使学校管理和教学等方面都存在差异。很多学校在实施校本培训的过程中缺乏调查研究，不认真分析本校培训需求，不结合本校教师教育教学中存在的实际问题，既缺乏总体规划又忽视了本校教师的专业发展，对教师在岗的自我发展方式关注不够，致使校本内容缺乏特色。

（三）评价缺乏科学性

很多学校只注重了培训的形式和内容，没有建立起相应的评价体系。教师才是校本培训的主体，然而目前许多学校只对教师参加培训的次数、完成作业的情况、考核情况等基本情况进行简单的统计和量化打分，缺乏对培训组织、培训者本身的评价，不对教师即时性的定性评价，评价的激励机制不够，没有一个合理的考核和量化的标准，不注重过程和终结性评价。

二、实施校本培训的内容及形式

（一）强化学校领导意识、明确校本培训的重要性

要搞好校本培训，学校领导是关键。首先要让学校领导从思想上引起高度重视，正确地认识校本培训的重要性和必要性，使之明确“家底”，心中有数，理清培训思路，制定出行之有效的培训规划，从而树立起稳定持久的培训思想。

（二）理清校本培训思路、明确校本培训内容

1.抓教师职业动机的引导。教师这个职业虽然是“太阳底下最光辉的职业”，然而也是最苦的行当。因此教师要进行职业责任的教育，使其纯洁职业动机，形成稳定的专业态度，进而热爱教师职业，强化职业责任意识，树立终身从教的思想，成为我们这个山区穷县校本培训的当务之急。

2.抓教师教育观念的“洗脑”。教育理念是教师关于教育现象的认识与看法，是对教育根本问题的回答，同时，它又具有一定的动力特征。如何促进这批教师教育理念的转变，使其确立适应具有山区特色素质教育要求的新理念，这是我们山区农村学校校本培训的又一大课题。

3.抓教师专业知识的补缺和学科知识的“充电”。山区农村学校目前还存在较多的“民”转“公”和非师范专业学校毕业的教师，他们没有接受过正规的师范教育，诸如，心理学、教育学、课程论、教学论、教育科研方法、学校和班级管理、学生心理辅导等专业知识十分薄弱。这也是校本培训必不可少的内容。

（三）校本培训的基本形式

农村党员干部远程教育实施方案 篇4

以党的十七大、十七届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以深入开展“双创双争”活动为契机，围绕加强党员干部现代远程

教育学用工作，创建先进教学服务平台、创建示范终端站点；争当优秀管理员、争做学用标兵。使基层站点学用率攀升，终端站点管理规范有序，党员干部创先争优意识显著增强，广大群众致富本领明显提高，农民群众文化生活不断丰富。

二、工作任务

通过开展“双创双争”活动，使党员干部现代远程教育教学

组织方式进一步改进，教学组织管理机制进一步完善，现代远程教的功能和效果进一步显现，力争在基层组织建设、提高党员干部队伍素质、服务科学发展等方面取得新的成效。整个活动从2011年4月开始至2011年12月底结束，主要完成以下六个方面的工作任务。

（一）、健全教学组织管理机制。结合学用工作实践，进一步完善教学组织管理机制，重点建立健全教学活动组织、日常管理监控、学习需求调查、教学效果反馈和学习成果转化等制度和机制，提高现代远程教育工作水平。利用现代远程教育网络开展党员干部教育培训，落实全员培训的目标。各站点党员干部集中学习每月不少于1次，全年不少于36小时。

（二）、创建学用工作示范站点。坚持以点带面、示范带动，按照“基础设施建设好、教学活动开展好、骨干队伍选配好、日常运行管理好、示范带动效果好和群众满意测评好”的要求，结合“三学三强”基层党员教育培训工程（“学党章党史，强党性；学政策理论，强素质；学实用技术，强技能”），我镇开展学用工作示范站点创建活动。示范站点要切实发挥以点带面、示范带动的作用，定期组织集中学习，认真抓好个性化学习，强化学用结合，确保学出效果、用出效益，扎实推进“双创双争”活动深入开展。

（三）、培训站点操作员。按照“管理科学、指导规范、业务精通、服务热情”的要求，培训我镇站点操作员，使他们系统、熟练地掌握远程教育设备的性能和操作。提高他们的操作水平、管理水平和服务水平，切实发挥站点操作员在远程教育中的作用。

（四）、培养一批远程教育学用积极分子。按照中央、省、市和县有关要求，完成党员干部现代远程教育站点全覆盖建设任务，确保17个村全部建立远程教育站点，同时，逐步将学用效果发挥好的站点接通宽带互联网。每个站点重点培养1名远程教育学用积极分子，发挥他们的示范带动作用，激励和调动党员干部和群众的学习积极性，进一步增强党员干部现代远程教育的学用效果。

（五）、培育一批远程教育致富标兵。选择一些思想政治素质好、有一定科技致富能力的党员干部和群众、利用现代远程教育进行重点培训，使其进一步开阔视野、掌握技术、增长知识、提高本领。在此基础上，总结推广一批通过远程教育学用作出贡献的党员干部和群众典型，充分发挥身边事、身边人的说服力和感召力，激励和调动广大党员干部和群众的参学积极性。每个村培育1名以上远程教育致富标兵，计划全年培育致富标兵17名。

（六）推广学用工作典型经验。加大实践探索力度，深入开展调查研究，及时发现和总结推广学用工作的成功做法和先进典型；适时召开学用工作经验交流会，广泛进行经验交流，推动学用工人深入开展。在此基础上，积极向县远程办推荐上报我镇学用工作方面的做法和经验。

三、时间安排

（一）准备阶段（2011年4月底前）：按照工作任务，完成摸底排查和准备工作，结合我镇实际，制定出详细的“双创双争”活动具体实施方案。

（二）实施阶段（5月1日-10月31日）：严格按照全县“双创双争”活动实施方案，结合实际情况和特点，采取有效措施，确保“双创双争”活动健康、有序、深入开展，高标准完成各项工作任务。

（三）验收阶段（11月1日-30日）：镇远程办组织验收组对全镇“双创双

争”活动成果进行验收和考评，对工作任务落实不力、工作进展缓慢的村和有关站点进行通报批评并责令其限期整改。

（四）总结阶段（12月1日-20日）：总结推广在“双创双争”活动中好的经验和做法，表彰在活动期间工作成绩突出、学用成果明显的村和个人。

四、工作要求

党员干部现代远程教育“双创双争”活动，是党的基层组织开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。各基层党组织要高度重视，加强领导，周密部署，狠抓落实，确保“双创双争”活动取得成效。

（一）加强领导，精心组织。各村支部要把开展“双创双争”活动作为今年党员干部现代远程教育工作的重点任务，摆上议事日程，切实加强领导。要强化对“双创双争”活动的督促检查、管理和协调，经常召开会议，听取情况汇报，研究学用工作。要紧密结合本地实际，制定活动实施方案，并将“双创双争”活动各项任务落到实处。落实和完善领导干部联系点制度，深入开展调查研究，加强对学用工作的指导，推动“双创双争”活动扎实开展。

（二）强化措施，狠抓落实。要求村支部组织干部根据“双创双争”活动的要求，对照工作任务，狠抓工作落实。强化“双创双争”活动宣传，不断扩大覆盖面、增强影响力。

（三）勇于创新，务求实效。各村支部要发扬求真务实精神，坚持原则性与灵活性相结合，结合实际创造性地开展工作，解放思想，大胆实践，不断丰富“双创双争”活动的内涵，增强活动实效。要结合实际，创新方式，开展富有特色的学用活动，增强党员干部现代远程教育的吸引力和影响力。要加大学用工作的研究力度，积极研究新情况，解决新问题，探索新方法，以创新的精神推动“双创双争”活动扎实开展，不断提高远程教育工作的整体水平。

农村干部培训实施方案 篇5

为认真学习贯彻党的十七届五中全会和省委八届十三次全会精神，深入开展农村创先争优活动，促进社会主义新农村建设，根据省、市、县统一部署，现就在全镇农村党员干部中开展主题教育（“小学教”）活动，提出如下实施方案：

一、总体安排

主题教育从2010年12月中旬开始，至2011年2月中旬结束。各村、站所党组织要于12月22日前全面启动。主题教育的对象是镇、村党员干部。

二、目标任务

2011年主题教育以“用党旗引领建设新农村，让农民过上美好新生活”为主题，以学习培训、调研讨论、承诺点评、实践推动为主要形式，组织广大农村党员干部深入学习贯彻党的十七届五中全会和省委八届十三次全会精神。通过活动的开展，使广大农村党员干部准确把握全会确定的“十二五”时期发展的主题、主线、主要目标和任务，对发展现代农业、加快社会主义新农村建设作出的新部署，对加强党的建设提出的新要求，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、县委的部署要求上来，进一步增强深入贯彻落实科学发展观的坚定性和主动性，进一步增强建设幸福生活美好家园的使命感和责任感，充分激发创先争优的内生动力。切实做到在提升自身综合素质上取得新收获，在加强农村基层组织建设上取得新进展，在推进农村改革发展上取得新突破。

三、具体安排

主题教育分四个阶段进行：

第一阶段：学习培训。各参学单位要以“领会全会精神、激发创争热情”为主线，组织开展学习培训。重点学习领会胡锦涛同志的工作报告和重要讲话精神，学习温家宝同志就《建议（讨论稿）》所作的说明，学习全会审议通过的《建议》，学习省委八届十三次全会和《中共安徽省委关于加强和改进新形势下群众工作的若干意见》精神。同时，继续深入开展向沈浩、吴勇祥、王坤友等先进典型学习。这一阶段要突出抓好“四个集中”。

1、突出抓好集中动员培训。镇党委结合党员冬训，对村“两委”班子成员和站所党员干部进行集中培训，时间不少于2天。村党组织要组织党员开展好集中学习，时间不少于20学时。同时，要认真组织党员干部开展自学。活动期间，有书写能力的党员干部都要认真做好学习笔记、撰写心得体会，镇党员领导干部要撰写1篇心得体会。

2、突出抓好集中讨论交流。各参学单位党组织在集中学习培训期间，要认真组织党员学习收看省委组织部制作的五中全会精神远程教育课件和主题教育学习辅导材料，并通过举办学习心得交流会、制作学习园地等形式，组织党员干部交流学习心得，提高学习效果。

3、突出抓好集中宣讲导学。活动期间，县委将组织十七届五中全会宣讲团，到镇村开展巡回宣讲。各参学单位党员领导干部要注重发挥好示范带头作用，切实做到先学一步、学深学透。学习期间，镇党委主要负责同志围绕“弘扬沈浩精神，推进科学发展”为党员干部上一堂党课，其他党政班子成员要到联系点上党课。村党组织书记、选派选聘干部也要通过有效形式，为党员干部进行学习辅导。

同时，各村党组织要抓住流动党员返乡时机，组织开展集中补课。对没有返乡的党员，采取电话联系、邮件传递、短信教育等有效形式使他们参加到活动中来。

4、突出抓好集中入户宣传。要把教育党员干部和发动农民群众紧密结合起来。各参学单位党组织要组织党员干部、选派选聘干部集中开展一次入户宣传活动，向群众广泛宣传党的十七届五中全会精神和省委八届十三次全会精神，每人入户不少于15户。同时，要通过悬挂标语横幅、发放宣传提纲、制作宣传栏等各种形式，广泛开展社会宣传，努力使党的十七届五中全会精神家喻户晓、深入人心。

第二阶段：调研讨论。各参学单位要以“理清发展思路、凝聚发展合力”为主线，广泛征集意见、认真开展讨论、深入查摆问题、明确工作思路。

1、广泛开展大调研活动。党组织要围绕“总结十一

五、谋划十二五”，结合本地实际，确定调研重点，深入开展调查研究活动。要通过设置意见箱、召开座谈会、请联系村干部点评、与共建联建单位恳谈等形式，深入查找与贯彻科学发展观不相适应、不相符合的突出问题，广泛征求群众对推进农村改革发展的意见和建议。党员个人也要通过一定形式，征求意见和建议，认真查摆理想信念、宗旨意识、工作作风、发挥作用等方面存在的差距与不足，明确工作方向。

2、广泛开展大讨论活动。要结合调研工作的开展，组织党员干部广泛开展两项讨论活动。一是组织开展“过去五年怎么看，未来五年怎么干”讨论活动。各党组织要按照十七届五中全会提出的目标任务，结合实际，制定讨论方案，认真组织实施。力争通过活动的开展，使党组织和广大党员干部进一步加深对五中全会精神的理解，进一步坚定科学发展的信心，进一步明确加快推进新农村建设的新思路、新目标、新举措。二是组织开展“我向英模学什么，我为发展做什么”讨论活动。引导党员干部在深化认识中增强责任意识，在统一思想中明确争先进位的方向。三是开展成果转化活动。各党组织要深入总结提炼学习、讨论阶段的成果，认真研究确定本乡镇、本单位明年工作的总体思路和具体措施。制定2011年农组六大载体实施计划，落实好对象、任务和措施等。

3、广泛开展大家谈活动。各党组织要通过举办专题研讨会、座谈会，开展“我为建设新农村献一策”等活动，进一步集中民智、凝聚民力，共谋推进农村改革发展的科学举措，推进活动深入开展。

第三阶段：承诺点评。各参学单位要以“展现先锋形象、发挥引领作用”为主线组织开展承诺点评。重点抓好三项工作：

1、扎实开展好“回头看”工作。各参学单位要对2010承诺事项和创先争优活动承诺事项的落实情况进行一次“回头看”，对已经落实的进行销号，对正在落实的了解进展情况，切实做到件件有回音。

2、重点开展好“三位一体”承诺工作。在“回头看”的基础上，围绕谋划十二

五、抓好开局年，以及即将进行的镇、村党组织换届工作，按照以长远承诺为基础、承诺为主体、即时承诺为补充的承诺新模式，组织基层党组织和党员立足实际，开展新一轮双向承诺。结合新一轮承诺，组织党员干部广泛开展形式多样的主题实践活动，着力推进建岗争先、双培双带、流动党员双向带动、为民服务全程代理、党员议事会制度等载体建设，引导党员上岗履责，依岗承诺，岗位创争，充分发挥农村党员干部的先锋模范作用和骨干带头作用。

3、集中组织开展好领导点评工作。镇党员领导干部要按照分工对村党组织及其书记进行点评，村党组织书记要对本支部党员进行点评。镇党委书记要带头开展点评。点评工作以双向承诺工作为重点，同时要就基层党组织组织开展创先

争优情况、做好新形势下群众工作情况、基层党组织书记履行责任人情况、党员参加创先争优活动情况一并进行点评。通过承诺点评工作的开展，进一步调动基层党组织和农村党员创先进、争优秀的积极性，真正做到引领群众绘蓝图、谋发展。

第四阶段：实践推动。各参学单位要以“兴起创争热潮、建设美好家园”为主线，把突出实践特色、服务农民群众贯穿于活动全过程，广泛开展形式多样、内富丰富的主题实践活动，努力扩大教育活动的效果，推进2011年工作开好局、起好步。

1、围绕中心任务，开展一次集中攻坚活动。各单位要着眼于“收好尾、开好局”，结合工作实际，组织党员干部对照年初工作安排和当前工作，进一步凝心聚力、强化措施，重点开展好中心工作集中攻坚活动、重点工程集中攻坚活动、重点项目集中攻坚活动，着力解决影响工作进展的困难和问题，确保各项工作在年内圆满完成，力促新年工作扎实开局。

2、围绕组织联创，开展一次集中共建活动。结合“四百”工程促进月6项系列活动，组织城乡党组织联建双方进一步做好对接，完善举措，增进感情，明确思路，确定重点，落实项目，推进党建联创工作向纵深开展。

3、围绕和谐共创，开展一次集中矛盾调处活动。镇村党组织要着眼于“保平安、促和谐”，集中人员、时间和精力，集中组织开展矛盾大排查、大调处活动，了解群众思想，疏导群众情绪，努力化解一批矛盾纠纷，消除陈年积怨，最大限度地增加和谐因素，积极维护农村社会和谐稳定。

4、围绕文明创建，开展一次集中清洁家园行动。要在春节前，组织农村广大党员干部开展义务劳动，对道路、办公场所以及农户集中居住地环境卫生开展一次专项清洁行动。通过党员干部的带头行动，带动农民群众讲文明、树新风，倡导积极向上的健康生活方式。

5、围绕帮贫解困，开展一次集中送温暖活动。除县里统一组织开展慰问贫困党员、困难群众活动外，各党组织要自主开展好走访慰问活动，力争做到每一名困难群众都能得到帮助。切实帮助解决农村群众生产生活方面困难，让广大农村党员干部群众切实感受到党组织的关怀和温暖。

6、围绕作用发挥，开展一次岗位履职活动。村级党组织要在过去工作的基础上，进一步深入推进农村无职党员“建岗争先”活动，教育引导更多的无职党员上岗履职、开展岗位承诺和争星挂牌活动，激发党员主体意识，进一步发挥农村党员建设社会主义新农村的骨干作用。

四、组织领导

开展主题教育是把党的十七届五中全会和省委八届十三次全会精神贯彻落实到农村基层，深化农村创先争优、推进新农村建设的重要举措。要求高、任务重，各级党组织要高度重视，精心组织，抓紧抓好，务求实效。

1、加强领导。全镇农村党员干部主题教育在镇党委领导下，由镇深入开展创先争优活动领导小组负责实施。各党组织要高度重视，加强领导，切实把主题教育摆上重要日程，抓好落实。镇、村党委主要负责同志亲自抓，村党组织有专人抓，齐抓共管。实行领导联系点制度，领导同志要分别到联系点进行具体指导。镇将派出主题教育指导组，加强检查指导工作。

2、注重实效。要紧紧围绕加快社会主义新农村建设的目标要求，顺应农村党员群众建设美好生活家园的期盼，始终坚持立足实际开展活动，力求简单务实，不搞形式主义，切实取得活动实效。

3、营造氛围。要采取多种形式加强宣传报道工作，重点宣传基层在开展主题教育中的好经验、好做法、好典型，着力营造浓厚的工作氛围。

4、搞好结合。要注意统筹，抓好结合，要把主题教育与开展“难点村”治理工作紧密结合起来，与城乡基层党组织结对共建工作紧密结合起来，尤其要与即将开始的镇村党组织换届工作结合起来，加强思想引导，做好摸底分析，为换届工作打好思想和组织基础。

农村干部培训实施方案 篇6

方案

小学数学农村骨干教师培训班培训方案

一、指导思想

为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发xx年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。

二、培训目标

通过本期培训，使全体骨干教师的

师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于xx的基础教育打下坚实的基础。

1．提升师德修养。通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。

2．丰富专业知识。通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。

3．提高教科研能力。通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。

三、培训内容和方式

（一）培训内容与课程安排

根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。培训内容贴近农村教育改革和教师实际。课程安排为：

1．教师职业道德内涵小体验

2．数学课程标准理解和教材分析研讨

3．课堂教学观摩活动

4．教学论文的撰写

5．现代教育技术在数学教学中的运用

（二）培训方式

树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研

讨相结合、理论学习与实际应用相结合。

1．专题辅导，专家引领。聘请具有先进教育理念，在新课程改革的研究和实践方面具有一定造诣的专家、名师及优秀教学能手授课与指导。

2．结合实际教学的课例课案分析。充分利用课堂教学的优秀案例进行观摩、点评，进一步领悟课改要求，把握新课程教学特点。

3．研讨交流、相互切磋。引导学员结合自己教育教学实际，交流讨论，共同研究，注意充分吸取农村基础教育教学有效的做法和经验。

4．完成规定作业（阶段小结及规定课案或教学设计），深化认识，提升教学实践能力，巩固培训成果。

四、培训具体时间、地点及对象

（一）培训时间：xx年7月20日至7月25日，培训总学时为6天48学时。

（二）培训地点：xx市委党校学苑宾馆

（三）本期幼儿园骨干教师省级培训共177名，对象为县城以下农村幼儿园骨干教师，各县（市、区）具体名额分配见xx市教育局文。

五、组织管理和经费

（一）本培训基地已成立由校长室牵头，有关培训、教务、后勤、财务等部门及学前教育系部负责人组成的“农村小学数学骨干教师省级培训工作领导小组”，统一领导培训工作，刘毓航校长任组长。

（二）领导小组下设办公室，具体组织实施培训方案，强化质量意识和服务意识，做好日常组织管理、教学管理、学员管理、档案管理、经费管理和后勤保障服务等工作。

（三）培训班按每60人一个班编班，每班设班主任，由学校特聘有经验的优秀教师担任；班内设立班委会，及时沟通情况，开展活动，配合做好管理和协调工作。

（四）选聘优秀师资授课，以专家、教研员和优秀教学能手为主体，并要求授课教师尽量采用多媒体和研讨反思式教学形式，要熟悉并运用“参与——分享”、互动交流等培训模式，倡导与培训者平等对话，促进理论与实践有机结合。

（五）提前准备和统一安排好学员的食宿，严格按照省厅文件标准执行。添置整理好教学所需的设备，准备好培训教材讲义和相关课例光盘、录像，为学员提供良好的培训条件。

（六）免费为学员提供所聘请授课专家的讲课演示文稿。

（七）培训经费由省教育厅下达，我校将加强培训经费管理，严格执行省教育厅有关文件规定，坚持专款专用原则，切实管好用好培训专项经费。

六、考核与结业

农村干部培训实施方案 篇7

培训项目设计的科学和有效直接影响“国培计划”实施的质量和成效。针对以往培训中存在的课程设置理论比重偏大、针对性不强的情况，为使培训工作能更有成效、更贴近培训需求，我们从三个方面着手培训方案的设计。一是选派本学科专家分赴广东、上海等地高校学习先进培训经验，为制定切合实际的培训方案打基础;二是召开由音乐专业基础教育名师、地方教研专家、高校教师参加的座谈会，并组织部分专家深入怀化周边的部分重点中学和农村中学进行实地调研，广泛听取音乐教师对培训方案设计的意见;三是要求每位学员必须带着教学中的2-3个问题参加培训，通过培训聚焦问题，研究问题，最后达到解决问题的目的。我们通过前期的问卷、座谈、访谈等方式发现。目前，音乐教师最缺乏的是对现代教育理论的了解，最难的是对教育理念的更新，最需要的是参加脱产的培训学习。因此，我们在制定方案时充分考虑培训学员的需求及专家的意见，并根据一些非音乐专业毕业的学员和个别专业基础比较差的学员的实际情况，在培训内容、培训方式上做了进一步修改，使培训内容更贴近中学音乐课堂、贴近参培教师的实际。

二、领导的高度重视为培训提供了基础保障

“国培计划”肩负着引领、示范和重点支持的重要使命，也体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视。对此，怀化学院领导高度重视，组成了组织结构完备、工作职责明确、管理系统和教学系统清晰的培训组织机构，成立了以校长为组长的“国培计划”领导小组;设立了“国培”办公室，音乐系也组建了系部国培领导小组。党委专门就国培经费、系部管理、系部奖励等问题做了专题研究，主管副校长及时召开各部门和系部协调工作会，狠抓工作落实。成教负责具体的管理和协调工作，系部负责培训课程和活动的策划、组织和执行，包括与培训专家就培训课程进行沟通、策划培训活动、培训资料的编印、培训活动的摄录与刻盘、学员的管理、调研培训质量等。教务负责为教学活动的开展提供服务支持，包括培训教室及设备的管理与维护。后勤负责学员的食宿安排，确保为学员提供良好的生活环境，保证了培训工作有序高效地进行。

三、整合资源，科学组建高端培训团队

组建一流的授课专家团队是培训的关键。为了让学员能够有机会接触更多的一流专家，增强培训的实践指导性，在专家团队的组建上，我们打破院校、机构局限，充分利用校内外优秀的教学资源，结合农村中学音乐教学实际，认真选聘培训团队，组建了一支由省域专家、新课改培训专家、一线教师和学校管理者为重要力量的培训团队。为进一步突出实践性，在选聘教学一线、教研一线专家的比例高达42%的同时，还邀请了全国音乐界知名专家郭声键教授、吴跃跃教授等来校讲学，音乐前沿的理论、先进理念与方法、实践经验等知识。专家们渊博的学识、幽默的谈吐、全新的教育观念、精湛的教育艺术使学员们折服，名师专家的学术风范与人格魅力对学生产生了深远的影响。这些高端的专家保证了团队知识理念的前瞻、方法技能的引领和行为品德的示范。

四、合理设置培训课程，凸显培训实效性

我们在培养培训模式上积极探索、创新，形成了自己的特色。湘西是一个多民族、多文化交融的地区，本土音乐文化品种繁多、覆盖面广、特色鲜明，有8项本土音乐被列入国家非物质文化遗产。将本土音乐作为培训资源融入教师培训之中，对本土音乐文化进课堂起到了很好的推进作用。围绕“以问题为中心，以案例为载体”的培训内容要求，我们将中学音乐课标解读、声乐训练与教学、合唱与指挥、课堂问题设计艺术等培训课程与本土音乐文化、中学音乐教学等课程教学融为一体，因材施教、因人施教。为满足参训教师个体的需要，促进个性化学习，我们尽可能设置多层次、多样化的课程资源。比如，如果本次参训的中学音乐骨干教师绝大部分专业基础较好，就根据学员们的要求，增设MIDI音乐制作、简笔画等实用课程。这些课程的开设深受学员们的欢迎。由于培训的内容始终贴近教师、贴近教学、贴近课改，培训的形式丰富多彩，时时处处凸显培训的趣味性与生动性，学员的教学能力得到提高。形式多样的培训加大了专家与学员之间、学员与学员之间、学员与教师之间、学员与普通在校大学生之间的多维度互动，收获了许多宝贵的生成性课程资源。培训发挥了学员的主动性和积极性，使其真正成为学习的主体。

五、项目管理抓规范

抓好培训项目管理是培训得以实施的重要保障。第一，落实责任到人。由主管职能部门与系部结合，实行“双班主任”制，各班配备工作认真、经验丰富的班主任两名，实施全程跟踪，了解学员对学习、生活等方面的意见和建议，及时解决学员在生活和学习中的困难。第二，加强培训过程管理。建立定期工作会议制度，认真抓工作的部署和落实，严格按照“国培计划”实施方案的进程和时间安排执行。在课堂考核管理上，重点对任课教师上课、学员到课纪律实行考勤考核。学员上课实行签到制，严格履行请假制度，保证学员的到课率;对授课教师的课堂教学进行全程跟踪，系领导深入“国培”课堂，了解教师的教学情况，听取学员的意见和建议，与教师沟通研讨，及时解决教学过程中存在的问题。对学员既严格管理，又温情关爱，让他们在培训中感受到温暖和关心。人性化的管理拉近了我们与学员之间的距离，消除了学员的陌生感，使其体验到培训的快乐，从而享受培训，把培训当成一次难忘的生命历程。

六、存在的问题及反思

“国培计划”的实施充分体现了国家对基础教育的高度重视。高校培训机构，其核心宗旨就是要让所有参培学员都满意。但在具体实施过程中我们也发现一些问题，既有培训学员的问题，也有课程设置的问题。这些问题严重地影响了“国培计划”预期目标的实现。第一，参训学员问题。学员来自全省十几个地州市，既有重点中学的音乐教师，也有偏远农村中学的音乐教师，他们的个人素质和专业基础差异较大。有的参训学员甚至不是专职音乐教师，而是从事其他课程教学的教师。按政策要求，这是不允许的。由于个体的差异，整体培训方案很难照顾到学员的个性化需求。第二，课程设置问题。“国培计划”规格要求高，在课程设置时较多地强调了专家引领，因此，在课程设置上，排课密度过大。有的学员反映说，虽然我们每天都在不断地吸收新的养分，但是内化的时间太少。

如何使农村音乐骨干教师培训成为一个具有活力和可持续发展的培训项目，笔者认为，还应该进行以下的思考。第一，培训方案的设计要充分考虑学员的个体差异。虽然国家级骨干教师有一定的评选条件，但音乐学科专业性要求的独特性，使得学员的需求是多样的，而不同年龄、不同性别、不同学校的音乐教师，其需要也是不同的。对骨干教师整体建设的共性要求与骨干教师个性发展之间存在不均衡。因此，在制定专业性较强的培训实施方案时要充分考虑学员的个体差异，在课程的设置上要区别对待，以进一步提高培训的针对性和实效性。第二，培训课程的设置要具有针对性和动态性。几年的培训实践表明，一成不变的教师培训方案和实施方法是不存在的。因此，在培训内容和方式上必须有针对性和动态性，要遵循成人学习与培训规律，通过多种培训方式，创建积极参与和反思的研修情境，使培训教师获得各种问题体验，不断提高培训工作的有效性，否则培训工作就会流于形式。第三，理论与实践相结合要易于学员掌握吸收。有针对性的教师培训是通过寻找问题、发现问题、找出问题症结、设计解决问题方案、解决问题思路的程序进行的。音乐骨干教师的培训有理论上的，但更多的是专业技能上的培训，而且他们每天所学习的先进的理论、教学技巧都需要一定的时间进行消化、吸收，只有将理论与实践相结合，给培训学员留有反思、吸收的空间，才能使学员们感受自己专业成长与素质提升的过程，进而获得更大的成就感和满足感，也彰显“国培计划”的重要意义和实际效果。

摘要：目前, 我国农村中学的音乐教育现状不容乐观。“国培计划”对农村中学音乐骨干教师的培训在参训学员、培训课程设置等方面还存在一定的问题。使培训项目具有活力和可持续发展, 要求培训方案的设计要充分考虑学员的个体差异;要求培训课程的设置要具有针对性和动态性;要求理论与实践相结合, 且易于学员掌握吸收。

关键词：音乐骨干教师,培训,实践

参考文献

[1]杨行玉.教师专业化发展视域下“国培计划”的实践探索与问题反思[J].安康学院学报, 2012, (3) :106-109.

[2]朱旭东.论“国培计划”的价值[J].教师教育研究, 2010, (6) :3-8.

[3]余新.有效教师培训的七个关键环节[J].教育研究, 2010, (2) :77-78.

[4]张慧春.“国培计划”政策实施的有效性研究[J].怀化学院学报, 2011, (10) :121-122.

农村干部培训实施方案 篇8

《河南省农村幼儿教师有效培训资料》是由《河南省农村幼儿教师有效培训研究》课题组的老、中、青相结合的幼教专家、园长和一线精英教师，从农村幼儿教师的实际情况和需求出发，精心收集、整理、编写而成的。它内容实用、条理清晰，分为上、下两册。上册为应知部分，下册为应会部分。应知部分包括幼教政策法规、专业理论、安全和卫生保健、家园共育、河南人爱河南五个部分；应会部分包括体育、音乐、舞蹈、美术、语言、计算、科学小常识等内容。其中，音乐、舞蹈、体育方面，还精心制作了四张教学光盘，随书附赠。

这样的内容构成，不仅适用于最基层的农村幼儿教师培训，高一级的乡镇、县（区）幼儿教师培训也可以使用。今年培训可以使用，明年、后年培训也可以使用。同时，幼儿园老师用来自学也很合适。

广播站：

《教师书屋》栏目，为您介绍有关儿童及其成长，有关教师生活、教师整体发展的优秀文学、艺术、科学、文化和教育出版物。同时，适合幼儿阅读的优秀读物，我们也希望能够推荐给广大教师，并通过教师推荐给孩子们。各位老师，您最近正在读什么书？正在给孩子们推荐什么书？您认为特别值得推荐的书，都可以联系我们，向我们推荐。同时，也欢迎出版社的朋友们，将你们出版的适合幼儿、幼儿教师、幼儿园的图书推荐给我们。

电子信箱：524247395@QQ.com。联系电话：0371-66315837。

（《河南省农村幼儿教师有效培训资料》，贺昌明/主编，河南省农村幼儿教师有效培训课题组/组编，海燕出版社出版）

农村小学骨干教师培训方案 篇9

省教师培训中心：

根据省教师培训中心工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下计划。

一、组织管理

1.我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2.委托XX市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间

考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点

XX大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象

全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容

这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费

1.培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

2.所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试

按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

附件一：XX省农村小学语文骨干教师培训日程安排表

附件二：XX省农村小学数学骨干教师培训日程安排表

XX市教育局师范师资处

农村干部培训实施方案 篇10

为了切实做好2011年农村劳动力转移培训工作，促进农村劳动力有序转移就业，推进农村经济的快速发展，根据县委、政府有关人力资源开发工作会议和文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

按照建设社会主义新农村、构建和谐社会的总体要求，围绕创建劳动力充分转移就业的目标，以促进农民增收致富为目的，以职业技能培训为关键，坚持内转与外输结合，创业与就业并举，实行全方位、多渠道转移，初步建立政府引导、市场运作、流动有序、管理规范的农村劳动力转移新格局。

二、组织领导

为切实抓好我乡的劳务输出工作，乡人民政府对乡劳务输出领导小组作了适当的调整，由乡人民政府乡长任组长，分管副乡长任副组长，乡党政综合办、纪委办、劳保所、司法所、农技站、扶贫办、水管站、林业站、社会服务中心负责人为成员，领导小组下设办公室在劳保所，由耿招华任办公室主任、严忠琴兼任办公室副主任。各村也要成立相应的组织机构，有支书总负责，副主任负责本村劳务输出的转移培训、维权救助和宣传发动等业务工作。

三、目标任务

按照县政府和县农村人力资源办要求，2011年全乡要完成大面农村劳动力培训转移人、引导性转移培训人，转移输出农村劳动力人，实现务工工资收入万元以上，净收入万元

四、工作措施

（一）强化宣传引导。乡劳保所和各村要通过召开会议、发放宣传单、出板报和书写标

语等方式，广泛宣传加快农村劳动力转移的重大意义，及时了解、收集和发布准确、详实的务工信息，提供信息服务，引导群众转变观念，积极外出务工就业，实现农村劳动力充分转移。

（二）加强基础管理。加强对农村劳动力转移的各项基础管理工作，健全各类基础台账。对各村劳动力输出情况逐户调查、登记，建立台账，摸清每个劳动力的年龄、文化程度、技能状况、创业和就业或参加培训的意向。积极与乡内企业联系，健全企业用工需求台账，定期向社会提供企业所缺工种，缺工人数，用工条件和提供的报酬，保险福利待遇，用工期限等信息，为供需双方自由选择提供条件，促进农村劳动力就近转移就业。

（三）精心组织培训。根据我乡的实际情况和用工需求，突出重点，选准培训专业，计划开设专业培训班期，培训人数人，以乡社会服务中心牵头。

农村幼儿教师培训感悟 篇11

南京市梅花山庄幼儿园唐茸

8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。思绪虽然有些烦乱，但我逐渐冷静下来，蹲下身体轻轻地对孩子们说：“过来，宝宝们，今天唐教师来和你们一起玩有趣的游戏。”我拿着手中的玩偶，用手搂住身边的孩子。有的孩子用迟疑的眼光看着我，有的孩子虽然犹豫了一下，但还是靠在我的身上，看到他们迟疑、怯怯的眼神真有些让人心疼。我继续用手中的玩偶逗弄着他们。渐渐地，孩子们的脸上露出了笑容，周围等待的家长，也从尴尬的神情中解脱出来，和孩子们一起开心地笑着。上课时间到了，我牵着孩子们的小手走进了课堂。在活动进行过程中，教学策略的改变，游戏规则的调整，让游戏教学顺利地一步步进行。

在与当地教师分享活动时，我坦言了自己第一眼看到这些孩子的心情，并讲解了我之前是如何设计这次活动，以及见到了这些孩子后，我如何根据孩子的已有经验做了调整，教师们听得非常认真。后来，我想，这种临时突发的状况又何尝不是一次很好的学习机会呢。

调整。教师必备的教学能力

南京市太平巷幼儿园张倩

支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。自己班级幼儿的状况教师十分清楚，在设计和组织活动时，可根据实际情况来增加和降低难度。而异地教学面临的最大挑战就是自己不熟悉幼儿，幼儿很多的突发状况是教师始料未及的。因此，教师自己的心中需要有比平时教学更多的调整准备，根据现场的状况，迅速进行判断并做出反应。这体现了教师的功力，同时也是每位教师应该具备的能力。另外，我们并不是来上公开课，重点在于向当地教师展示教学活动的设计及实施。

在进行语言教学活动《爱唱歌的小鹦鹉》前，我带着故事中的动物角色去跟幼儿做游戏，让他们熟悉猫头鹰、猴子、松鼠、小鹿等动物，防止他们对故事中的角色缺乏了解。对故事角色有了前期经验后，幼儿在活动中大胆地进行语言表达，参与故事的讲述，体验到了和小动物游戏的快乐。活动结束后，在和当地教师的交流中，我又详细地介绍了自己的做法和原因。我想通过这样的方式，她们会有所收获。

别样的快乐

南京市鼓楼幼儿园史莉

我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》，目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏，并尝试自己解决合作中遇到的问题，同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动，可是来的却是混龄的孩子，大的6岁，小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系，不会合作。于是，我临时将活动进行调整，一开始启发幼儿自由讨论，纸杯可以怎么玩，引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构，尝试搭纸杯的各种方法，体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中，我巡回观察并启发引导，及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法，做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉人活动之中，让她们用掌声为大家评价，这样，孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作，将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。

我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光，也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。

团结的队伍

南京市第一幼儿园徐洁

我们的支教团队由来自7个单位的9位教师组成，其中有教授，有博士，也有一线的教师，大家有的早已熟识，有的只是初次见面。在整个支教的过程中，大家团结协作，互相关心，一直保持着互助、钻研和乐观的氛围。

每天晚上，大家集体备课，互相提出好的建议，讨论第二天的活动怎样开展，针对不同的年龄段的孩子可以怎样修改教学过程，安排好所有的配班人员。教给被培训教师的手指游戏、音乐游戏、集体舞，团队中的教师先学会，保证可以多指导被培训教师。出现了突发情况(上课的孩子没到齐、教师们临时改变学习内容)，团队中及时有教师“救场”，大家互相鼓励、支持。生活上大家也相互关心，相互照料。我觉得，这样的团队精神是支教活动成功的一个重要因素，也给了培训教师很好的感染。

在从容中展现机智——我的支教收获

南京市太平巷幼儿园李煜

这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，

和大家在一起并肩作战，我也被大家的从容淡定所感染。我的吹泡泡活动中，在纳雍和三江，我根据孩子的不同特点，开展了两次不同的活动。当孩子不太理解的时候，带他们一个环节一个环节地慢慢感知。在孩子掌握较好的时候，引领孩子进行扩展性的尝试与思考。我也学着在从容与淡定中表现自己的教育机智。

总之，在这次支教活动中，受益的不仅是纳雍与三江的教师与孩子，更有我们这些参与支教的人。

以万变应万变

南京军区政治部小天鹅幼儿园刘康

支教的日子，我时常纠结在脑海里冒出的音符，大家也总是拿那些幽默的音符来开我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睐哆西”。这是我为这些培训准备的一个音乐活动《狮王争霸赛》中的音乐。虽然之前自己做了非常充分的准备，但在广西柳州三江县，当地的幼儿年龄偏小，这使我不得不再次调整活动，理顺这节课的重难点。与其说是送一节完美的好课，不如说是考验自己面临挑战时要能从容不迫地应对。真如虞教授说的那样，“要以万变应万变”。每一位开展活动的教师，提前预设可能出现的现场问题，在孩子能力达到的情况下提升一些，在孩子能力达不到的情况下降低一些，学会巧妙地进与退，让孩子和观摩的教师获得最大程度的知识消化。我对自己的教案也进行了适当的修改，原本在圆圈上玩的游戏，改变成为散点两两对应的游戏，将第二部分比赛中身体部位的图片提供给幼儿，让他们在观察排序后两两合作进行比试，降低难度的同时提高了游戏情趣。

快乐童年——我们共同的信念

南京市实验幼儿园王玮

8月21日，我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇，质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是，有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿，有的已是满头白发，他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时，我与他们交谈，了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求，教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训，对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此，这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作，无论是示范课教学，还是组织游戏活动，或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发，要能拿出她们迫切需要的东西。要

能想出各种适宜当地开展的活动或游戏，还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面，还要有丰富的经验，较强的组织能力。引用虞教授的话：幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说，掌握一定的专业技能技巧固然重要，但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要，给予他们表现与表达的机会。尊重孩子的身心发展规律，从孩子的已有经验出发，因地制宜地开展教育教学活动，让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念，也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是，在培训开展过程中，当地的教师写下了参加这次培训的感悟，从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发，为了儿童的种子在悄然萌芽。

一个项目一份责任一片真情

南京师范大学虞永平

如何让长期得不到系统培训的贫困县幼儿园教师接受培训，是中国学前教育研究会几任负责人一直关心的问题。上届理事会理事长冯晓霞教授亲自起草了培训边远地区农村幼儿教师的设想，还专门与教育部和财政部官员进行了沟通。本届理事会一直在为此项目的开展而努力。在教育部和联合国儿基会的领导和支持下，这个项目终于得以实施了。从7月中旬教育部正式通知项目工作后，中国学前教育研究会的很多学术委员以及有关高师和研究机构的会员积极投入到了《教育部一儿基会农村幼儿教师培训项目后续支持学习手册》的编写工作之中。南京师范大学出版社的编辑们主动义务帮助审稿和编辑。更让我感动的是在招募培训教师的过程中很多教师积极报名，踊跃参与。这次培训的主要成员是来自幼儿园的优秀骨干教师，南京市很多幼儿园发扬当年奔赴四川灾区支教的奉献精神。从园长到教师都全力支持，积极配合。来自幼儿园的7位骨干教师花了半个月的时间参与这个项目，克服了长时间山路颠簸带来的不适等各种困难，有些教师不顾家里年幼的孩子，全力投入培训工作。她们积极了解学员情况，努力调整培训内容和策略。经常反思自己的教学工作，既示范教学，又提供生动有效的讲座，经常与学员沟通和交流，受训教师普遍反映很有收获。已经60岁的南京师范大学许卓娅教授不顾自己身体不适，积极投入到培训工作中，为农村幼儿教师作了生动的讲座，还积极鼓励培训教师做好培训工作。教师们辛勤的工作，体现的是一份责任，一片真情。