爱是最好的教育教育反思
爱是最好的教育教育反思
这几天一直在读《窗边的小豆豆》一书，虽然只读了一半，但心情却越来越不能平静。一边读一边回忆自己的教学生涯，回忆自己与孩子相处时的点点滴滴，时而内疚，时而遗憾;时而向往，时而自责。只通过书中朴素文字的描绘，我就已经看到了一所让人无限向往的理想学校――巴学园，一个让人折服的理想校长――小林宗作校长，一个活泼好动、天真可爱的孩子――小豆豆，一个宽厚仁慈的母亲。我想如果有可能我绝对愿意把自己的孩子送到这所学校!因为，――这里的校长和老师是真正懂孩子的，是愿意用心倾听孩子的心声的，不然谁会能认真用心地听一个孩子四个多小时的“胡言乱语”呢?这是赏识之爱――这里课堂的座位是由着孩子心情自由挑选的，连学习内容的顺序也是随着每个学生的个性和兴趣选择的。这是尊重之爱!――在午餐的“盛宴”上，“山的味道”、“海的味道”不仅让孩子懂得了食物的营养，还学到了不少食物的知识。这是智慧之爱!――如果大家都努力把一天的学习计划都完成的话，那么下午就可以散步了。走进大自然，走进地域文化、生物、理科等知识，还了解历史和文化的传承，而这一切都是在润物细无声中不知不觉的完成的，是那么顺其自然。这是无痕之爱!――当小豆豆在为寻找她漂亮的钱包，把地上堆满了秽物时，校长问明情况后，只对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。没有斥责和批评，更没有体罚和咆哮，而是顺应了孩子的天性。这是宽容之爱!――以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业的高桥是个侏儒，校长先生为他设立各种各样比赛项目的.，使他成为了每一年运动会中的明星，而正是这些为他以后的人生之路打下了坚实的基础，树立了强大的信心。这是欣赏之爱!――“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧”，这样孩子们就不必担心弄脏、弄烂衣服，而不敢尽兴的玩耍，就可以享受到游戏的更多乐趣，而且更不会互相攀比、炫富了。这是理解之爱!……一个真正地热爱孩子、信赖孩子、欣赏孩子的充满热情的教育家!回顾我们的教学，仿佛离孩子的天性越来越远，我们也都是越走越累，或许我们有太多的无奈和困扰，还有不少因素制约着我们，对这些虽然我们无能为力，但也不要放弃。因为我们的孩子很无辜，因为至少我们还有自己可以改变，改变我们的思想、我们的常规、我们的世俗眼光、我们的想当然、……行动起来，从一点一滴中改变，用激励、赏识、期待以及极大的爱心、耐心、信心和责任心把孩子教育好!为了我们所有的孩子!加油!
某个周末接到我们班生活委员的电话:“老师, 我放在位洞里的班费被偷了, 一共407.8元, 自己放在钱包里面的50元也没有了。”说到这里, 她哭了。“如果实在找不到, 责任我担, 我把钱补上去, 但是无论找不找得到, 我要说的是, 我不会继续当生活委员了, 我从小到大从来没丢过钱, 丢了班费, 我很抱歉。”
二、事件分析
在很多班主任的工作中都遇到了这样的事情且为之头疼不已。班主任们通常都会让丢钱的同学将钱补上, 告诉同学们要引以为戒保管好自己的钱物。岂知这件事情若处理不当将留下病根。后果之一是打击和削减了班委为同学服务的一腔热情;其二降低了同学对班委以及同学与同学间的信任, 给班委开展工作带来困难;其三班主任工作的继续开展将会困难重重, 甚至还会引发师生之间, 家校之间的矛盾。试想, 该生就这样辞去了生活委员一职, 还有哪位同学愿意接任。同时在孩子们的思想中还埋下了“有责任又没好处的事情不干”。其实处理好这件事情只要我们做到两点宽容与爱。让所有的同学都学会宽容, 让所有的同学都感受到爱的温暖。
三、处理步骤
1. 宽慰生活委员并引导其正确认识和处理这一事件
发生这样的事情是谁都不想的。作为班主任首先应理解体谅生活委员;其次对其就这件事情予以疏导, 让其认识到丢钱的原因并不在于她当了生活委员而在于平时我们平时保管自己的钱物还不够小心仔细。我们在平时的日常生活中就应有意识地注意培养自己谨慎细致的好习惯;再次班费人人有份, 无论最后班费是否由你补上, 此事同学们有权利知道一下;第四班委是由同学们民主选举投票产生, 主要是为同学们服务的, 故若要辞职应向同学们辞职, 由同学们表决。
2. 就此事召开班会, 同学决议, 体现民主管理
接下来的周一班会课, 生活委员在我的提议下将班费开支情况以及班费丢失一事原原委委地告诉了同学 (当时她的心情十分内疚, 一直在哭) , 表达了自己的歉意和此事对自己的打击, 表示自己愿意将班费补上, 并向同学们请辞。同学们沉默, 我的心情沉重:“请同学们表决吧, 同意生活委员继任的举手。”全班同学的手都举了起来, 我松了口气。让生活委员回到座位。紧接着让同学们分小组 (前后四位同学一组) 讨论两个问题:一、谈谈你对班费丢失事件的认识;二、班费丢失了, 是否该让生活委员一人全额补上, 怎么办比较合适。总结讨论结果主要有以下几点:
(1) 丢钱乃无意之过失, 责任不应让生活委员一人承担。
(2) 同学们平时应注意关好门窗, 保管好自己的贵重物品。
(3) 生活委员工作一向尽心尽责, 现在遇到问题我们要有难同当, 应给她鼓励和支持。我们可以重新交班费。
生活委员被同学们的宽容与豁达感动了, 在感受到集体温暖的同时再次对自己的失职表示了深深的歉意:“今后我一定加倍小心, 不辜负大家对我的信任。感谢大家对我的支持和包容。不过这次是丢钱, 我应该负一定责任的。我希望能为大家做点事。请大家允许我出最近两期的黑板报。”
全班鼓掌!
同学们的表现让我感触颇深。让我看到了同学们的善良、真诚、团结, ……, 让我看到了未来的中国社会一定会更加和谐美好!在一定程度上高中生已经具备了自我管理的能力, 通过民主讨论的形式使每一位同学受教育的同时还能让同学相互教育, 提高了人文素养, 大大增强了班级的凝聚力, 温暖了每一位同学。
3. 要求同学们就此事以宿舍为单位书面形式谈一下自己的体会和感受, 进一步促进学生的自我教育
下面是班长汇总的同学们的感受和体会。
本次丢失事件生活委员有一定责任, 但也仅限于一时大意, 加之值日同学门窗未关牢锁紧也是事件发生的重要原因之一, 把责任归于一人也不合情理。再言之, 丢失班费事小, 令同学寒心内疚事大, 一人十元 (补交的班费) 并不算多, 若是让生活委员自己全部承担过错, 让其在班中有负罪感, 也会破坏班级原有的难能可贵的团结友爱的班风, 令同学之间缺少信任, 班级渐少凝聚力与战斗力, 如此恶性循环, 后果不堪设想。重交班费对于生活委员也是一个重新证明自己的机会, 重拾信心, 更好地为班级服务, 班级也会因此显得更加温馨和谐。宽容与爱是这个世界最美好的品格与最强大的力量。人非圣贤, 孰能无过?贵在知错能改, 近几日, 生活委员也以自己的实际行动证明这一点。事情已经过去, 我们要能从问题中总结经验, 学会反思。我们在讨论中得出以下几点认识:
(1) 有则改之, 无则加勉。
(2) 害人之心不可有, 防人之心不可无。
(3) 提高自身责任意识与思想意识, 做个品学兼优的中学生。
学会倾听，是爱的最好诠释
“如果说重视是走进学生心灵的一首序曲，那么进人学生心灵的第一步，就是要学会倾听。”庞老师如是说。在庞老师的眼里，问题学生并不是什么问题，他们排斥老师的关心恰恰说明了他们需要被理解、被信任。老师在这个时候就应该用心用眼好好地发现他们身上的闪光点，在师生之间架起一座心灵的桥梁。
庞老师曾经教过一个学生，他一连几次模拟考试成绩都很差，提问时他也总是嗫嗫嚅嚅。在一次自习课坐班时，庞老师忍不住把他叫上讲台来谈话，聊不出三句，这位大男生便泣不成声。庞老师发觉事情不妙，立刻决定换一个谈话的环境。在校园的花园里，这个平时回答问题嗫嗫嚅嚅的男孩终于向庞老师敞开了心扉。他告诉庞老师，近来在上课、吃饭、睡觉时似乎都感觉到有人在处处盯着自己，还能听到有人在嘲讽自己，而这不友善的眼光和嘲讽的话语竟是来自本班一个和他熟识的男同学。
其实一直以来他和这个男同学都十分要好，从初中开始，他的成绩一直比那个同学好，他也是校长、父母心目中的优等生。谁知中考时他发挥失常，没考上理想的学校，只能以借读生的身份进入重点高中。而他的好朋友却顺利地考入了这所重点高中。落差之大，让他觉得自己辜负了父母和学校老师的期待，从此他的好朋友就成了他心中打不开的心结。由于高一、高二年级时两人不在同一个班，接触不多了解少，他已经慢慢把这个心结埋于心底，高三时他靠自己的实力和努力进入了重点班，可是令他紧张害怕的是，好朋友也被编入了重点班，那道过不去的坎，又横压在他的心头。
他总能听到好朋友的声音。哪怕是很小的声音及细微的举动都会对他产生很大的影响，他无心看书，也听不下课，吃不香，睡不好，学不下。他边哭边说：“庞老师，您是第一个问我这件事的老师。我也是第一次向别人说起这件事，我该怎么办?我好想离开那里，到一个没有他的地方好好学习。”听完这个男孩的诉说。庞老师担心极了。她知道这已经不是简单的烦恼，男孩的心灵正经受着非同寻常的煎熬。庞老师虽不是心理医生，但是她明白，这个时候她应该是以一个朋友的姿态陪在男孩身边，给他鼓励；以一个长者的姿态替他分析问题的症结所在，让他信赖。
庞老师一直都记得，那天的天空非常清澈，而他们却在这鸟语花香的花园里进行凝重而深刻的谈话。眼前的这个男孩儿，本该像这湛蓝清澈的天空般纯净，却被乌云笼罩了心头。庞老师心疼不已，她知道心灵的孤独和挣扎是他们这个年纪最痛苦的事情，为了让男孩暂时忘却自己的烦恼，庞老师说起了自己的故事。她上大学那会儿，由于环境的突变，压力变小，忽然之间生活只剩下了迷惘和无望。不知道自己奋斗的目标在哪里，也不知道自身的问题是什么。庆幸的是，遇到了亲切的老师、和睦的同学，他们都用最真诚的心来接纳自己，其实放眼看去，世界是美好的。于是在同学们的陪伴下，自己顺利地度过了美好的大学时光。这几年的变化也把自己锻造成了一个坚强、乐观、自信的人。庞老师说完自己的亲身经历后，笑着拍拍男孩的肩膀说：“记住，你就是你，走自己的路，让别人去说，命运要靠自己掌握。”男孩似懂非懂地点点头，长长地呼出一口气，仿佛是有什么重担被卸下，他兴奋地说：“谢谢老师肯听我说话，这件事堵在我心里好久好久，现在我终于说完了，也轻松了。还有，我也要像你那样坚强。”
庞老师看着男孩挂着泪痕的脸，仿佛已经看到了男孩清澈湛蓝的未来。
真正的爱，是要“蹲下来”和孩子说话
“蹲下来”和孩子说话并不是简单意义上的蹲下来，那是“心灵的蹲下”，一名合格的教师就应该在心灵深处和学生平视。说起和学生平视，庞老师到现在都还记得一位姓刘的同学写过的一首诗，题目是《门角的你》：
门角的你，门角的阴影，你栖息的场所，静静的隐藏／当蛛网爬满角落，是选择驱逐，还是毁灭。
破损的门角，一如你黯然的身影，当声音飘过／剩下只有回音，是抛弃?还是堕落?
不，这都不是，只因那是门角的访v后门的风静静吹过，门角的你，依然彷徨、彷徨……
这首诗看似简单，字里行间却弥漫了落寞、惆怅与彷徨。当时庞老师担任0908班的语文老师，上课的时候她目光偶然扫过第一组的最后一桌，发现那个角落里的刘同学在奋笔疾书。她走到学生身边，刘同学被庞老师的“突然造访”吓得措手不及，这首诗就曝光在了庞老师的眼前，刘同学惶恐地想把它藏起来。庞老师微笑着说：“没关系，我既不会骂你，也不会笑你，不如你把诗送我?我还没收到过诗呢!”在庞老师诚恳地请求下，刘同学把诗送给了她，庞老师一看，这诗写得多好啊，写出了孩子真实的心声。于是她鼓励刘同学在下节课上课时在班上朗诵这首诗，与其他同学一起分享他的佳作。刘同学受宠若惊地答应了，脸上流露出一种被老师重视的欣喜。在下一节课上，刘同学的诗歌朗诵得到了全班同学的热情回应，似乎刘同学这首《门角的你》吟出了许多同学压抑已久的心声。
同学们热烈回应的掌声和刘同学受宠若惊的样子让庞老师深思：长久以来，自己上课的目光到底投放到了哪里?是放在尖子生的身上，还是落在熟人朋友的子女身上，亦或是投在班干部们的身上?这十几年来，自己兴致勃勃上课的同时，冷落了多少“门角的你”那善良、求知的心灵?
课后，庞老师单独询问了刘同学写这首诗的灵感来源，他委屈地说：“那节课我都举了好几次手，而且还是第一个呢，你都没有看见……”庞老师心头一颤，赶紧安慰他：“下次把手举高点，老师可是近视眼啊!”说这句话的同时，庞老师的心里充满了愧疚。为了弥补自己对教室“门角的你”的忽视，在课堂上庞老师的目光不再只是盯着前几排的同学，不再只提问尖子生，她开始鼓励“角落”的同学大胆举手，并且把更多的发言机会留给他们。没过几天，庞老师欣喜地发现，班上四个角落的同学上课认真了许多，课堂笔记也丰富了起来，回答问题活跃了，一问三不知的状况一去不复返了!
教师对学生多一点关心，多一点赏识，就是对学生最好的鼓励。从那以后，庞老师下课不再急着从前门离开，而是从讲台走下，穿过全班同学，经过最后一桌从后门出去，每当庞老师经过后门时，她都会听到坐在后门的刘同学的告别：“老师，再见!”一节课的疲劳也会因这一句告别而烟消云散。
因为对教育的真情付出，庞老师教学成果显著，并成为北流市教育界语文科的领头人，玉林教科所兼职教研员，第二期“广西21世纪园丁工程”A类培训对象。庞老师先后荣获北流市十佳教师、玉林市优秀教师、全国教育工会“女职工素质自我达标”先进个人等称号。她的《作文因生活而美丽》获全国教育科学“十五”规划“语文学习素养与人的发展研究”课题一等奖，《胡同文化》说课在全国第二届“语文教坛新星杯”说课大赛中获得高中组一等奖，还作为编委并参与了《高考散文阅读赏析高分之路》和《材料考场作文多角度运用点睛引路》的编写。这么多的成就非一蹴而就，庞老师也并不因此自满，她将带着“爱是最好的教育”这一理念，在教学的路上越走越远。
(责编韦力)
繁华的城市中心，带着物欲横流的气息。我们宠爱着自己，用自己的能力去尽量过有品质的生活。此时，室内花开。我亦对生活更加柔和，有很多热爱填满生活的角落。发自内心的充盈，把生活修饰的活色生香。
那些对我们好的人，总会持之以恒的用一份爱心滋养着我们，正像我们养着的花草，只要倾心以待，就会花繁叶茂。秋天的午后，依然有点燥热。情不自禁露出的笑容里，是听见了风吹过花开的声音。
当我们过了做梦的年纪，就开始了脚踏实地的活着。已经是岁半，八月如马驹过隙，转眼，就是入秋。一步一个脚印的走过的路，稳当的给予了我们不惶惑的勇气，知道往后的日子，会安稳踏实，生活也就不再急急忙忙的赶路了。索性，一边看着花开，一边拾起麦穗。沿路，都是好心情。
捡拾着光阴里的种子，善待每一个人。有人说我们活在一个复杂的社会，我却觉得，当你做好自己，社会好像很简单。你的善意，让各种关系稳妥，从而一路顺顺当当，一路嘴脸上扬。天道酬勤，善利于一切。
过极其简单的生活，不再去见一些不需要见的人，原来，我们认识的人再多，贴心的也就是那么几个。沉下心来，对值得对待的人好。早已经不在乎外界的声音，因为很多声音都是杂乱的，还不如天高云长的，听一曲悦耳动听的旋律。
依然坚持着，自己喜欢的事物。依然保持着对世界的初心，每天在最热闹的地盘，与很多陌生人说话，内心依然坚持着一份干净的纯真。无求品自高，对人对己对事对物，想要超凡脱俗，就要修炼心性。一颗温和宽容心，来自于每时每刻的精雕细刻。
最好的爱，是陪伴
昨天去水上游乐园的时候看到这样一幕：
一个三岁左右的孩子爬在一个拱形的铁架上，下面全是水，他害怕得不敢动，直叫：爸爸，爸爸，……
而他的爸爸就在前面，伸着手，对孩子说：“别怕，爸爸在这呢，爸爸就在这里，你慢慢爬过来，爸爸用手接着你，你可以的……
只见孩子，仍旧是一边叫喊着，一边试着迈开步子往前爬，可最终还是不敢，那架子间的间隔对他来说似乎还是太远了，他太害怕了。
在在他前面的爸爸，一直鼓励着孩子，但看到孩子不停地叫喊和恐惧的样子，很快就心软了下来，疼爱地把孩子抱了下来，不停地安慰着他的情绪说：爸爸在这呢，不怕，不怕!
看着这样一幕，我不禁想起了我的爸爸，也许在我小的时候，我的爸爸也是这样陪着我长大!只是，那时候还没有记忆，但看到相似的情景，总能触动心里的那根弦，感动不已。
想起爸爸在教小侄女学走路时的模样，和昨天看到的那位爸爸也是一样的。想放开手，让小侄女学会勇敢，学会长大，但又害怕小侄女跌倒、摔伤。所以当小侄女跌跌撞撞往前走的时候，她爷爷的一双手就总在后面紧紧地跟着，默默地保护着她。而昨天的爸爸也是一样，想教导孩子克服困难，勇敢往前走，但看到孩子无助和恐惧的神情，又实在不忍心在他小小的年纪，就让他去面对这样的困境。
我想，这就是最好的爱吧!不是赚很多很多的钱，给孩子多么衣食无忧的生活，而是多花些时间，陪在孩子身边，不要错过他的成长。
以前班里就有个同学，家庭条件很好,总有吃不完的零食，让很多同学羡慕不已。可是她却说，她其实一点也不开心。每次看到门口里站满了给孩子送菜送汤的家长们，她就特别羡慕。她说，她多么希望能在那里看到自己父母的身影!可是他们从来都不会，从来都不会来看她，他们总说很忙，工作很忙，走不开。她也并不是不理解，她也知道父母是爱她的，他们那么拼命工作也就是为了给她更好的生活。可是，那并不是她想要的，她只是希望她的爸爸妈妈也能想别家的孩子一样，陪在她身边。在她生病的时候，有人照顾着;她成绩不好的时候，能有妈妈在身边鼓励;在遇到重大选择时，爸爸能给她意见。可是这些都没有，她心里的话，只能跟朋友分享。
我总觉得自己是幸运的，更是幸福的。因为在我最天真无邪的年代，爸爸妈妈一直陪在我身边，他们教会了我爱，也让我懂得了爱。
我的亲人们
三十年前，在祖国的西南边陲的一个偏远的小山村，我来到了这个世界，在那时，我们这类人是属于“黑户口人员”，就是大家通常说的”超生人口”，或许现在很多年轻人的无法理解这个词语，而在当时的计划生育政策确实如此，也是那个年代深深地烙印。
为了让我们姐弟三有个好的未来，我的父母亲，脸朝黄土背朝天的在地里劳作，用他们那双粗糙而温暖的大手撑起了这个家，同时不余遗力的供我们上学，在我上小学五年级时，大姐因为家境的原因，被迫辍学外出打工了。我记得，姐姐走的那天上午，爸爸一句话都没说，就在一旁吸水烟筒，而妈妈双眼红肿的，用她那双因日夜劳作而提早苍老的大手抚摸着大姐还很稚嫩的脸庞，叮嘱着，就好像姐姐出去就再也回不来一般，大姐外出打工以后，一直调皮的我懂事了许多，也会在闲暇时间帮爸爸妈妈做些力所能及的农活。
在大姐外出了一年左右，二姐也因为家境而自己偷偷辍学，跑省城打工去了，当时我还不知道怎么回事，只是后来二姐第二年回来过春节，妈妈才告诉我，姐姐故意把成绩单烧了，让后骗爸爸妈妈，说是学校不要她读书了，所以她不想读书，她要帮爸爸妈妈减轻家庭的负担。说实话当我知道这件事以后，好多天都不想说话，就觉得如果没有我，姐姐们也不会这么早就被迫辍学，而当时正好赶上我人生的第一次跨步--中考，因为心情和状态的原因，没能如愿考上那个梦寐以求的市重点高中， 一直到我大学毕业工作了，在市区遇到了二姐当时的班主任，才知道，原来二姐当时成绩很优秀，只是因为当时的家境实在负担不过来我和她读书的费用，所以她才毅然离开她最喜欢的校园，踏上外出打工的旅途。我从小就是一个心思很重又很倔的男孩子，无论在什么时候，我在外面遇到任何事都不会跟家里说。 我在老家县城创业失败，独自一人，用了两年的时间，还清了创业时的所欠下的债务，而这些事，家里一个人都不知道。 只因为，我亏欠你们太多太多，不想再给你们添麻烦了。一直到现在我都没敢说出口。
啊，我诚实稳重而寡言的父亲，我任劳任怨且善良的母亲，你们知道么，你们每一时每刻的关心和付出，我从小看在眼里，记在心里，更会深深地烙印在我心里最深处。每次回家，虽然您们都不说什么，甚至时常还会打电话问，在外面的我们姐弟三，工作怎么样，还有没有钱花等等，而每当这个时候，无论我在外面干嘛，身处何地，我的心都很快安静下来，就像小时候爸爸妈妈背着我，唱摇篮曲，教我说话，教我走路，让我明白事理，懂得怎么做人。我想这些事，应该只有自己的父母亲才会有给自己这样的心境吧。
曾经的我，也颓废过，更堕落过，可就因为有你们的开导，有你们的关心，有了你们的支持，让我逐渐远离了那些沟壑和陷阱。记忆犹新的是在我创业失败欠下十几万的外债之际，父亲因为长年劳作而导致双脚无法前行，并因此住院。那段时间，是我这辈子最伤心的时刻，每天在医院照顾老父亲，还得想方设法的去筹钱还债以及那一笔高昂的医药费，幸好黄天不负有心人，最终我撑过来了，父亲也顺利康复了。现在，母亲也因为长年的辛勤劳作，患上了综合性风湿病，双腿无法长时间走动，时常还需要药物治疗，以现在的医疗水平也没办法治疗，每当看着母亲因为疼痛而露出痛苦的表情时，我真的痛彻心肺，且还什么都做不了，只能尽自己最大的努力去工作，去赚钱，只希望还有一段很长的时间去弥补，去尽一份作为子女该尽的孝心。
爱是教育的源泉
——四平市铁东区实验幼儿园陈鑫
曾经有为教育家这样说过：“没有爱便没有教育。”爱是幼儿教师最美的语言。冰心说:“爱是教育的基础。要做好一个幼儿教师，更要付出比常人更多的爱心，爱心是幼儿教师的根本，爱心是幼儿教师的支柱，爱心是幼儿教师不可或缺的最重要素质，”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我-1-
们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教
师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境。孩子们每次午睡起床,我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤;要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里;要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了;看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心„„我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的,是温暖的爱的海洋。
记得我班有个性格非常内向的孩子蕊蕊，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不说，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对蕊蕊，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的蕊蕊活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？那就是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被
我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长,那份收获的喜悦,远远超过了他们带给我的烦恼。
幼师的工作不止是一份薪水，一条前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。能让我们立足于此得到尊重、认同是对工作的态度——积极、乐观、尽责是对寄予我们期盼的家长、孩子、幼儿园最好的展示。感恩于自己的心、帮助的 同事、给予肯定的家长、孩子、指导前进的园领导、园本思想，让责任伴我们前行，踏实地走好每一步，与幼儿园的明天共展望。
通过对小学教师课堂行为的观察,发现在课堂中，教师的课堂教学行为不仅影响学生认知智慧发展,而且对学生情感人格素质的形成将产生深刻的影响。教师的一言一行都直接或间接地影响着学生的自尊心、自信心以及人格与品德的形成,而小学生正处于人格形成的初级阶段,教师任何言行所传达的信息他们都会无选择性的吸收。所以,教师的职业道德不可忽视。但在调查中发现,学校中大量存在着师生关系不和谐的现象,教师往往以恐吓者、鞭笞者、审问官的身份出现,忽视学生渴望被尊重、被理解、要求民主的心理感受。
教育是教育者对教育对象以不同的方式对其产生影响，并在这种影响下让教育对象走出成长的误区，树立正确的人生观和价值观的一个过程。而在这个过程中，教育方式的好坏将决定教育对象受到教育效果的良莠。新的教育理念对教师的教育方式提出了新的要求，把学生当成发展的人，独特的人和具有独立意义的人，尊重学生的人格并提高民主意识似乎给教师的教育工作带来了方向性的指导作用。在现行班级管理工作中，我们教师对此问题的认识也在逐步的完善中，但仍然对某些问题缺乏一些理性认识。中国的教育非理性化，有社会的责任，有政府的责任，同样有学校和教师的责任。在从事班级管理工作的过程中我深深地体会到，我们很多老师在从事班级管理的过程中更多的是情绪化的色彩，而缺少科学的理性认识。结合切身体会，我认为在从事教育中，教师必须走出以下几点误区方能更好地优化我们的教育过程。
一、“爱生”要走进学生的心灵深处。
李镇西老师曾说过“爱是永恒的教育理念”。是的，没有爱的教育不成教育，缺乏爱的教育是不完善的教育。而现今，很多老师所谓的“爱”过于急切，以致教育的效果呈现出一片不容乐观的景象。
无论是经验还是教训都告诉我们，每当我们看到学生犯错时就去批评，或是经常找犯错的谈心（谈他存在的问题或不足之处），最终起到的效果微乎其微，甚至于厌烦以至于适得其反。人无完人，学生身上存在问题是很正常的事，老师去点出来也是应该的，而当我们发现我们一味多讲多说的方式对学生起不到多大改变的时候，我们是不是应该冷静下来思考我们的教育方式？我们的话语是不是在一味的否定什么？我们的严词是否得到学生的认可？我们的情感是否融入学生的精神世界？我们的教育工作是否教条化或是情绪化了？……
没有什么教育比失败的教育更应该引起我们的关注。当我们的爱最终转化为学生心中对你逃避或是憎恨的时候，我们还在谈自己的教育是多么荒唐的事啊。我们的“爱”还是真正意义上的爱吗？我们教育者的尊严哪里去了？
教师的尊严应该是学生给的，同样学生的爱心需要教师用爱心唤醒。“爱”是需要空间和时间的。我们不能剥夺学生去接受爱的时间，感受爱的过程。沉默是金，在不同的空间（环境）中，我们可以选择我们丰富的肢体语言和书面语言去表达我们的内心情感（如失望、满意、鼓励等等），或许我们会感到教育过程的轻松，或许是学生的另一番情形。
所以，我们老师一方面要改变一味地“见事就说”（这里指的是持否定的态度）的习惯方式；二是应该给予学生更多理解的空间；三是捕捉最佳的教育时机。我坚信学生的思想工作只有走进他们的心灵深处才会起到实效，而我们的“爱”过程更多时候应该是一个慢动作。
二、“平易近人”的与学生交流、相处。
学生应该受到老师的尊重，尊重学生的老师才会受到学生的尊重。而尊重学生绝不是一种口头表述，而应该落实到教育的实际行动中去。教师对学生真挚的爱，是我们感染学生的情感魅力。有些老师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”或是“凛不可侵”的样子，并从中体验着自己的“尊严”。这样的老师实际在学生的心灵深处并非受到学生的尊重，而老师拥有的也并非是“尊严”，而是“威严”。
尊重学生，首先我们老师要认识到师生在人格上是平等的，也只有在平等的前提下我们才能谈尊重。教师应该放下自己“高人一等”的架子，“平易近人”的与学生交流、相处。只有这样我们才能走进学生的内心世界，了解他们，读懂他们，帮助他们。
记得在我工作第一年的时候，我们班有一个学生叫韩振阳。该生平时上课爱走神，而且经常在课堂里看武侠、网络之类的书籍，经多次谈话仍然不见其有一丝悔改。且有同学向我“打报告”，说他在向我“挑衅”，看我能拿他怎么样？听了之后，我火冒三丈，将其喊到办公室，确认事情的事实。他镇定自若，一语不发。当我再次大声向他吼叫的时候，他的目光中充满了憎恨有仇视，当我将巴掌轻轻地抚摸在他的头上的时候，他哭了。他的哭在我向我述说他的错，和对老师的理解。顿时，也让我知道了凝聚了学生“尊严”的爱才是真正意义上的爱。
尊重学生，首先得尊重学生的人格，尊重他们的想法和做法。面对他们的错误，我们也应该在互相尊重的前提下才能得以更好的解决。“吼叫”、“冷漠”与“歧视”都是我们老师在教育过程中强加的个人色彩，对真正意义的教育并没有实在的价值。
三、读懂、感化学生，需要真正意义上的心灵承诺。
做老师，尤其是做班主任是经常要面对学生错误的。我见多很多班主任（包括我自己在内），在面对学生错误的时候，总是过于情绪化，如向学生述说自己为教育付出的辛劳，甚至很有的老师因为学生的叛逆与无理流下不少泪水。这实际上是教育失败的一种表现，因为毕竟用泪水去“感动”学生，述说自己的良苦用心是苍白无力的。经验告诉我们，老师这种过于激动的情绪最终对学生施加的影响可能是深刻，但更有可能是无济于事。试问，倘若学生用泪水去感动，我们老师又有多少泪水要流啊？
除此之外很多老师面对学生犯错是有一套的，经验和习惯，甚至是学校的要求似乎都“告诉”了我们，学生犯错不怕，但是一定要写认识（我们常将其称之为检讨书、保证书、说明书），一次认识不到位再写一次。写到最后，学生写得厌烦了，连老师们也都不看了，最终对学生的改变起到的作用甚小。老师们在苦口婆心后，总希望看学生的心灵承诺书，却不愿意去思考怎样的沟通、引导才能让他们的保证成为真正意义上的心灵承诺。尽管这样，我们老师还是不能丢弃这一习惯性的动作，完全走进了教育中“教条化”窄巷，并被束缚其中。
教育应该是一个动态的过程，这个过程的教育方式应该是多样化的。任何一种教育方式都有它适用的时机和对象，但不管怎样我们的教育都应该走进学生的心灵，面对“问题生”我们应该晓之以理，动之以情，与他们心灵对话，用我们的真实情感去了解他们、读懂他们、感化他们，只有这样我们的学生工作才不会停留“情绪化、教条化”的层次上。
四、让学生的思想里自觉地形成一种民主观念和民主意识。
我们很多老师在从事班级管理的过程中大谈师生之间平等化，班级管理民主化的精神，最终去发现自己的班级更加难以驾御。学生的行为习惯变差了，考试
成绩明显下滑，班级的班风、学风都呈现出进一步恶化的势头。于是很多老师就开始怀疑这样的管理模式缺乏科学性的依据，行之不通。
实际上以上现象的发生的根源在于我们老师并没有真正的理解所谓的“平等”和“民主”内涵。这里的“平等、民主”并不以为着在学生犯错时候的“讨价还价”，更不意味着对学生放任自流。所谓“平等”是教师与学生在人格、尊严、情感上的平等，因为只有在这样平等的前提下，我们的教育才能深入人心。所谓“民主”，首先它是一种制度，通俗地说，是一种管理国家的方式；但是，民主也是一种生活方式。这个观点最早是杜威提出的。而在从事班级管理过程中，我对民主化管理的理解是：让决大部分学生的良性的“民主性舆论”成为班集体的一种制度去管理班级，让学生的思想里自觉地形成一种民主观念和民主意识。
魏书生老师班级的民主化的管理的成功的关键就是在于他的民主是科学的，是理性的。所以我坚信“平等、民主”化的管理是现代教育中班级管理的春天。
总而言之，我们教育提倡理性化的最根本的目的是优化我们的教育过程，也只有理性化的教育才具有真正的探讨价值。教育上提倡教师对学生的“博爱”、“宽容”、“严格要求”也只有在理性的层面上才能和谐相融。
一、教育是心心相印的活动
随着素质教育和创新教育的推行, 人们越发清醒的认识到传统的师道尊严的劣根性, 更加期盼理想的师生关系, 期望和谐、民主、平等;期望教师与学生互相尊重、互相理解、互相信任。教育是心心相印的活动, 只有从心里发出来的, 才能感动到心的深处。“我喜欢这位老师, 所以我喜欢他 (她) 教的这门课。”这就是孩子的心声!作为教师应该怎么做呢?本着“以人为本, 以学生为主体。”的理念, 丢掉传统教育中教师的绝对权威, 平等公正地对待学生, 以爱育爱。尊重学生的情感, 学会蹲下来与学生对话, 用一颗童心和学生交流、沟通;作为教师应该尊重学生的人格, 把学生看成与教师平等的、独立的人, 让体罚、变相体罚不再发生。良好的师生关系能营造出一种民主、平等、和谐、活跃的课堂氛围, 有效的保护学生的好奇心, 发展学生求异思维和想象力, 促进学生创造力的发展。这就是爱的力量!
二、给予孩子更多的爱与宽容
一个好老师应该用平常心、平和心、平等心去对待每一个学生, 不能出现被“遗忘的人”。学生回答问题时教师总是给予鼓励的眼神, 即使学生一时回答不出来, 也会说“别着急, 你再想一想。”教师的宽容和充满爱的语言会使学生紧张的心理缓和下来, 思维立刻活跃起来, 问题可能迎刃而解。反之怒目而视, 板起脸大吼一声:“快点真笨!”结果是学生刚想起来的知识也被吓忘了。每天都面对不同的学生, 遇到不如愿、不顺心的事是很平常的。但是无论遇到何种情况, 都要保持积极的态度, 正面解决问题。宽容是一门育人的艺术, 爱也是一门育人的学问。给学生一点“不听话”的权利。
【关键词】热爱学生 真诚相待 细化工作 收获幸福
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0196-02
我爱我的学生，我的学生也爱我。
——题记
我有时候会很享受来自学生最纯真的关爱和牵挂，说这些事情的时候，我几乎眼睛里都会放光。我不吹嘘我有多么的爱我的学生，但是我却是明显地的享受到了来自孩子们的关爱。不说别的，就说，二十天前吧，我由于早上来上班，在出门不远的十字路口，骑着的自行车被一堆沙土销到，整个人被甩出自行车很远很远，当时的自己半个身体着地，脸上头上耳朵都是擦破了，很不幸的是左手大拇指脱臼，疼痛难忍，只好回家找大夫治疗，因此一天没有到校。中午时分，我的班长就打电话，发短信，询问情况，孩子极小心地探询和安慰不让我情绪激动，手肿得疼痛早已经消逝在了那一片真挚的询问中了。我本来是要请假休息的，可是静下心来我却是不能原谅自己的笨拙，是我自己太不小心了，以至于耽搁我可爱的学生的课业，这不是我做老师的该为，于是，尽管自己的脸是破的，手是肿的，我已经不能再计较了，更因为不到傍晚，这个消息便不胫而走，已经毕业的，还在校的学生已经很多人都知道了这件事请，他们从不同的渠道表达了对我的问候和关心，有来自手机短信的，有来自互联网空间的，有来自电话直接问候的，······甚至已经走出校门的他们还利用周末的时间专门来家里慰问，我不能再拒绝他们的那个爱我的心，就只有默默受之。也因此第二天就去了学校，我向他们解释，更向他们道歉，由于自己的不小心，耽误了他们的学习，这是老师做错了事情。道歉不但让孩子们感到老师亲近温和，还更引起孩子们对上下学的安全重视。
那么，怎么才会有这样的教育效果呢？我认为很简单，一句话：就是——关注疼爱每一位学生，然后收获教师职业的幸福。具体可以这样做：
一、真诚地热爱每一位学生，行使告知权
我们面对的是正处在身心成长最迅捷的青少年，也是生命中最鲜活的群体——我们的孩子。在我眼中他们就是实实在在的“小孩子”，“小孩子”定义了他们对待事物的浅显和懵懂，要让他们感受细腻的情感，用心根本不够。因为他们根本就还小，心智都还没有健全，这决定了他们对待感情的粗糙和不经意，所以老师必须要明确地告诉孩子们你对他们的爱。或许这种爱有别于父母之爱，有别于社会之爱，也有别于同学之谊，但它却是每位学生必需的，也必然要得到的一种爱，并让他们时时处处都接受的，很多是影响了他们一生的。
二、活化自己的课堂教学，提升学生学习的兴趣
老师和学生的相处主要是在课堂上，因而老师的课堂教学务必要有鲜明的特色，这样才会给学生信服和尊崇你的理由。我深知此理，所以我注意了一下做法：
首先，就是备课，尤其是备学生。学生，是我们工作的对象，也是我们工作的成果。
其次，润色课堂，搞活教与学的关系 ，尽量多给学生展示的机会和时间，切忌打断他们的发言。努力向学生不解的问题去解读；教师要变“一专”为“多能”，和学生互动要注意张弛结合 。
再次，细化对学生的关心，细化思想教育的环节。
三、避其锋芒，逆向化解
任何生物的生存都需要足够的勇气和不断地进化自己，因为这是一个弱肉强食的时代。我认为在处理学生中的矛盾时，更要这样做，以便笼络住孩子们的心。
蜗牛天生就有一道保护自己的坚实屏障，那就是他们身上的壳。那么你有仔细看过蜗牛壳上的螺旋是从那个方向的吗？一直以来，大家都认定所有蜗牛壳上的螺纹都是右旋的。其实不然，在日本有一种蜗牛壳上的螺纹却是左旋的，那是为了自己可以生存进化的。那么要和孩子们搞好关系，时刻关注他们的举动，并且能够有效的对他们进行教育，就需要在自己的工作方法上不断进化，准确地说应是优化。这是一种智慧色彩。
学生最不喜最不待见师长的喋喋不休。很多时候不说吧，总感觉孩子们会误入歧途，不务正业，贪玩的时间多于学习的时候。一向尊崇正面的诱导和觉得甚为有效的赏识教育，然而多少回合下来，会发觉败下阵来的往往是做工作的人，而那些本该要被洗脑的孩子们依旧原来模样。工作者怎么会不受影响呢，情绪靠付出和回报的比例关系来决定。而学生的教育工作又相对隐形，所以气馁归气馁，绝不可以就此变为束手无策，举手投降的人，很多方法需要你不断地摸索改变。那么避其锋芒，逆向化解说不定就很好地解决以上问题。
其一，以柔克刚。初中孩子正是叛逆期最厉害的时候，他们本身就个个愤世嫉俗，锋芒毕露。甚至看什么都不怎顺眼，稍不如意，就会向世人挑衅。你再露锋芒，那就成了针尖对麦芒了，怎么会有相容的可能呢，所以你需要以柔克刚。
其二，知己知彼。多研究学生，去做一个倾听者。因为青春期的波动，他们有很多话需要倾诉，所以就去做一个倾听者吧。而且这种办法适用于单个谈心，当然这需要一些交流技巧，那就是要做他们值得信任的保密者。
其三，以静制动。十五六岁的孩子很不愿意将自己放置在一个成天被各种唠叨充斥的环境中，家里有父母，学校里如果老师再继续的话，他们恐怕要崩溃的。所以你最好不要做这样吃力不讨好的“万人嫌”，只需静静地关注。
其四，经常反思，将自己工作的得与失及时记录下来，查漏补缺，慢慢就会让工作简单化，也让自己越来越充实，就会一直享受在这份工作的幸福中。
记录学生的点点滴滴，并不时地向他们读读你对于他们的关注和了解，甚至是性格最独到的刻画。如我的反思随笔《魏文艳的故事》、《四个拜访者》、《课改漫谈》、《今夜无眠》、《师生相见》、《学生考试散记》、《我的学生我的歌》等。
于是，我就想到了，“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。不管是我们所倡导的赏识教育，还是激励教育，究其根源就是“爱的教育”。那么，我们怎样做，才能让孩子们感受到来自老师，来自学校的“爱”呢?我想应该从以下几个方面着手：
一是讲究说话的方式
语言表达的方式是十分重要的。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。身为班主任每天与学生交往频繁，在教育孩子过程中，不仅要讲究语言表达的方式，还应注意眼睛表达情感的功能。
老师的目光，是一种无声的语言，时时在变换中传递教育的信息，经常向学生投注自己的期待：或扫视，或凝视，或严肃，或轻松……学生的目光也在差异中反馈着某种接受程度的信号。
二是重视身教 我们常说“喊破嗓子，不如干出样子”。是因为，对学生来说，教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。要搭建好爱的桥梁，就要时常“走下去”、“蹲下来”，努力使自己成为他们中的一员，努力成为孩子们的朋友，把握好教育契机，以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求，因此，老师的行动是无声的命令，尤其要注意自身的榜样作用。
我是来自城关初中的xx。今天能站在这里与各位老师一起分享为人师的幸福和快乐，我感到十分的荣幸。我为大家演讲的题目是：《爱是教育的灵魂》。
关于教育和教师名言佳句，在自古而今的世人传诵中，多的不胜枚举。而我，却独爱父亲的一句话：“爱，就是教育的灵魂！”
我的母亲是一名妇科大夫，特殊而忙碌的职业使她无暇照顾子女和家庭。我的童年，基本上都是跟着当教师的父亲在校园里度过的。父亲上课的时候，我坐在教室后面玩耍。看着父亲站在讲台上写写画画，激昂诵读，娓娓诉说，那么高大从容。父亲批阅作业的时候，我趴在他的背上淘气，父亲挥动着鲜红的钢笔在歪歪斜斜的文字上勾勒，那么威严苛刻。父亲跟学生谈话的时候，我就小心翼翼地立在旁边。父亲时而言辞激烈，时而情深意浓，时而笑如花朵。看着那些大哥哥大姐姐们恭敬的鞠躬离去，父亲那么尊严高尚。
这一切，在我幼小的心田里早早播下了一颗教师梦的种子。大学毕业，我梦想花开，如愿当上了教师。
上岗前一天的晚饭后，母亲约父亲出去散步，父亲没有去。他坐在沙发上，似乎对我有话要说。我为父亲捧上一杯茶水，静静坐在他的身边。父亲开口了：“烨子，你选择做教师我和你母亲都很高兴。当教师是个清苦、费劲的差事，是要一辈子拿良心做的一件工作。我不知道你准备好了吗？”我使劲向父亲点点头，并问父亲“爸爸，当教师最重要的是什么呢？”父亲没有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，点燃一支香烟，腾云吐雾之间朗声如钟。“教育没有终南捷径，没有什么秘密可言，是一件需要踏踏实实、认认真真去做的工作。要问什么最重要呢？我也说不好，但我觉得，渊博的知识固然很重要，满腔热情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一颗爱心。爱这项事业，爱校园里的一草一木，更爱你的学生。其实说白了，爱，就是教育的灵魂！”
两鬓雪白的父亲如入无我之境，像在演说，似在诵读，如在感慨。神情庄重而恬静，语调质朴而真诚。磁性的男声一字一句在偌大的客厅里回荡萦绕，犹如涓涓溪流渗进了我心田。因为我多年上学而聚少离多显得有点陌生的父亲，此刻，那么高大挺拔，让我须仰视才能看见。父亲一直对我们说，他一辈子清贫，没有太多的财富要给我们。然而，拥有这些金玉良言，我难道还贫穷吗？
第二天，我以父亲同事的身份，像小鸟一样，跟着父亲奔奔跳跳走进入了城关初中这所温馨和谐的教育乐园。
这一年，父亲因浑身病痛和年龄偏大被安排到后勤做服务保障工作，离开了他30年如一日耕耘播种的课堂和讲台。但是，关于他的教育故事却在像父亲一样的同事中间口口相传，盈满我的双耳。
父亲爱学生。一年冬天，他以政教主任身份巡考时候，一位女学生单薄的穿着引起了他的注意。这位女学生正在考试作文，他静静看着女孩子把作文写完。从这篇作文里，他知道了眼前这个瘦弱的小女孩家住贫困山村，母亲已经去世，家境贫寒。父亲不禁一阵心酸，当天中午就领着小女孩买回了暖鞋和棉衣。此后每个月，父亲都会雷打不动地给这位学生送去生活费和学习用品。而且一坚持就是五年，直到这个女孩子上完高中，最终走进了心仪的大学。这样的故事在父亲的从教生涯中有很多很多。拒统计，父亲从教三十年来，无私资助的学生超过50多人。他用爱心编织自己的教育花篮，用真诚演绎博大无私的师爱，赢得了太多学生和家长的爱戴。一名学生在给他的信中写到：“张老师，您像父亲，威严；你像母亲，慈爱。你的人格和做人的魅力，让您的学生永远贮满生活的信念！”
耳中的父亲让我敬重，眼中的父亲催我奋进。
父亲在单位不苟言笑，做人低调。但在工作岗位上却像一只永不疲倦的陀螺，时刻践行着自己对教育事业的承诺。
他爱学校。一年四季的风雨阳光里，父亲要么在花圃里除草浇水，要么在工地现场监管指挥，要么在校园的犄角旮旯里整理修葺。校园里每幢房屋的修建、每块草地的规划修整、每条道路的监督建设无不凝聚着他的心血。多少次，民工不愿意干的脏活累活，他亲自动手。多少次，他的双手磨起了一层又一层的老茧血泡；多少次，他累得腰板都直不起来；多少个节假日周末，他都在学校里值班坚守。
我家离学校只有一墙之隔。2010年8月的一天深夜，电闪雷鸣，暴雨如注。父亲被隆隆的雷雨从睡梦中惊醒。熟知校园情况的他，不顾母亲的阻拦和右膝的伤痛，摸黑来到学校。眼前已成一片汪洋。原来由于雨量太大太猛，导致排洪口被杂草淤泥阻塞，校园处在危险之中。父亲挖淤泥，抠柴草，在大雨中持续工作了三个多小时。险情排除了，学校安全了，他拖着一身泥水和疲惫跌跌撞撞进了家门。我为父亲擦净泥水，换上干衣。那时那刻，我的衣襟却湿透了。然而，浸湿我衣襟的，不是雨水，而是我为父亲感动的泪水。
在城关初中，像我父亲这样普普通通，默默无闻，在清贫的工作岗位上播爱的老师太多太多。曾几何时，多少个年轻的女班主任日夜驻守学校，让自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃；曾几何时，多少个中年教师将家务搁置一旁，却在三只讲台上一丝不苟；曾几何时，多少个老年教师伤病缠身，却仍然在书山科海中为学生掌灯。
身处其中，我被感动着、被熏陶着、被感染者。我真真切切懂得了父亲以及那么多像我父亲一样的师者们对教育事业那份沉甸甸的执着和痴爱。年轻的我，把这种爱贪婪地装满胸膛，勤奋地洒满工作的足迹：学生感冒了，我轻抚他们的额头，泡一包感冒药送到嘴边；学生迷茫的时候，我牵住他们的双手，用爱的暖流指引他们朝向光明；学生犯错了，我正视着他们的眼睛，用友善和蔼的目光对接激励他们崇美向善；学生成功的时候，我给予他们最热烈的掌声，送给他们最温馨的笑容。我就这样走着，走在我热爱的教育大道上。从容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，丝毫没有感到生活的清苦和岗位的寒酸。因为，我从父亲们这些红烛的师者身上继承无穷的力量和真谛！
不知不觉，我在三只讲台上已经耕耘六个春夏秋冬。六年以来，我收获了太多的幸福和快乐。一张张精美的贺卡，一条条深情的短信，一次次甜甜的电话，太多亲昵的偎依和深深的鞠躬，让我感到无比的骄傲和荣光。我也得到了很多荣誉，但是和父亲压满箱子的那一摞摞红灿灿荣誉相比，我还是缺了很多很多。“路漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的大道没有止境，爱的阳光就需要永恒延伸。接过了前辈的接力棒，我自信我会奋马扬鞭，用我勤奋的双手，托起镇原教育明天的太阳！
这是一名学生写在贺卡上的一首小诗，与大家共勉。
“当时光划过我的身边/我没有看见什么/当青春流过我的指缝/我没有抓住什么/可是，当老师您走入我们中间/我觉得生活平添了无穷的灵气/或许多年之后/我依然清贫如洗/但是我单薄的身上/却会独存您爱我的甜甜气息。
荷兰如此低的车祸率自然引起了很多国家社会学家的关注，可是经过l长时间的调查，他们并沒有发现什么和其他国家的不同之处，因为荷兰的道路状况及汽车和欧洲其他国家差不多，而荷兰的交通法则和欧洲大部分国家都是一致的。那么，荷兰如此低的车祸率到底是怎么回事呢?
最后经过社会学家的深入研究，终于发现了荷兰车祸率低的真正原因：独特而有效的培训。荷兰的交通法规和其他国家都差不多，唯独驾照培训和考试与其他国家有很大的区别，而这正是秘密所在。
荷兰和其他欧洲国家一样，驾照是最严格的考试之一。而且通过率极低，每次考试仅有不到1／3的人通过。在驾照考试中，考试者不但要熟悉每一条交通法规，更要了解所在地大致的交通状况。荷兰和其他国家的不同之处在于最后一项培训：“爱”的培训。
“爱”的培训的内容很简单，仅仅是看一部纪录片，而这部纪录片则是发生在荷兰的一些车祸。在这部纪录片里，你可以看到车祸发生后现场的惨状，亲人、朋友因为惨剧而悲痛欲绝的情景……纪录片里不仅有当时车祸发生的纪录，还有几十年后的纪录：有一些人因为车祸失去了双腿，今后的几十年，只能坐轮椅度过；而有的人因为在车祸中失去了双臂，生活不能自理，一辈子只能靠家人照顾……
荷兰人要考取驾照，必须看完这部纪录片、而且还要做一些题目来测试人们对记录片的熟悉程度。如果能顺利地通过这一关考试，就能拿到驾照，开车上路。
当社会学家把这项研究结果报道出来的时候，荷兰“爱”的培训引起了全世界的关注，尤其是一些交通事故频发的国家。随后，欧洲很多国家开始引进荷兰的“爱”的培训，车祸率有了大幅度的降低。
因为人们相信，严格的交通法规和驾照考试仅仅是培训人们基本的技能，而只有爱才会让人们把车祸的危害性真正地记在心上，从而降低车祸率。
关键词：关爱,教育,真诚,信任,成功
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:‘热爱儿童。’”这充分说明了教师在教学中取得成功的经验是一定要全身心地注入一个字“爱”, 爱的体现就在于关爱学生、热爱学生, 可见爱在教育教学中的作用。作为教师, 只有爱是不够的, 还要善于爱, 通过爱让学生信任你、了解你, 并愿意与你做朋友, 这样教师就可以全方位地了解学生的实际, 可以有的放矢地制定教育教学方案来因人施教。
一热爱和关爱学生是教育学生的感情基础
对生理正处于发展变化、心理还尚未成熟的学生来讲, 热爱和关爱是他们最基本的需要, 当这种爱的需要得不到满足时, 他们就可能感到悲观失望, 这会给学生人生发展带来负面效应, 在家里他们能得到家庭的温暖、父母及亲人的关怀, 在爱的环境中成长, 在学校里他们把爱的希望寄托在老师身上, 他们希望老师也向父母及亲人那样关心、爱护、体贴以及帮助自己成长, 只要教师爱护和关心每一位学生, 学生就像尊重父母和亲人一样尊重你、相信你和依恋你, 学生会对上学产生兴趣, 觉得上学读书是一件快乐的事, 从而对每天的上学充满信心, 并在愉快的心态下认真学习和生活, 所以师爱是一种社会之爱, 是一种高尚的道德情感, 它体现了党和人民对青少年学生的热情关怀和殷切希望, 从而通过教师的爱, 学生还会深切地感受到集体对他的关心和爱护、社会对他的认可, 从而学生会认识到自身存在对社会的价值, 从而产生一种自尊、自信、自强的精神。反之, 如果学生既得不到家长和亲人的关心和体贴, 同时又得不到教师的师爱以及同学之间的友谊, 那么他们就会到其他地方去寻求“爱”, 寻找爱的寄托, 结果往往由于经验不足, 分不清是非, 最终走上邪路, 教育实践证明, 热爱和关爱学生是实施教育教学的基础, 是教育成功的关键之一。
二热爱和关爱学生是教育教学获得成功的基础
最近我读了一本书，叫《爱的教育》，它是意大利的著名作家――亚米契斯的力作。这是一本描写少年生活的特写集。通过描写四年级小学生恩里科身边发生的各式各样感人的小事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。书中每一章每一节把“爱”表现的淋漓尽致，无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现出对父母、师长、朋友的爱，处处都是扣人心弦、感人肺腑。
爱的教育其实就是素质教育，是启蒙孩子如何为人的根本，也是其别的素质的基础。虽然这是一本主要写给九至十三岁学生看的书籍，但对于为人父母，为人师长，为人子女也是一本颇有裨益的教育经典。在我们的成长过程中，有许多事情能让我们懂得感恩，知道感恩。“羊羔跪乳、乌鸦反哺”，连低等动物也知道要回报父母亲，我们是人，更要应该知道感恩，懂得感恩。其实感恩很简单，只要对帮助过你，关爱过你的人说一声：“谢谢”。你应该感谢帮助、关心过你的人，你更应该感谢我们的父母，是他们用自己瘦弱的肩膀为我们操心，担起家庭的重任。哪怕是为他们递过一双拖鞋，做一次家务，也是对他们最好的回报了。我们更要以一张张奖状来回报他们，更要以好的成绩回报他们。记得去年的秋天，温度急剧下降，许多同学都感冒了。我把这个消息告诉了妈妈，妈妈好像没有在意，只是皱了皱眉头。后来几天里，妈妈变得有点嗦，特别是在吃东西和别人接触上总让我注意这注意那。一天晚上做完功课后，我拎着毛巾和睡衣刚要走进卫生间，突然发现卫生间的门锁了起来，里面发出“哗哗”的水声，妈妈已经洗澡了。以前都是我先洗的，这几天都是妈妈在前洗。后来，我在妈妈和爸爸的交谈中才知道，妈妈为了不让我感冒，先把卫生间洗暖了才让我洗。后来我在药店买了一盒板蓝根送给了妈妈，让妈妈多多注意休息。
你感恩别人，别人才会感恩你，让我们做一个真正懂得感恩的人吧！让感恩无处不在！
[引言] 爱是需要等待的，经过爱浇灌的花朵会开得格外灿烂、芬芳，耐心等待花开吧。“等待花开，爱是需要等待的。”
[教育案例]
一场突如其来的“挑战”
2016年9月，我接手了五年级这个我们学校年纪最小的班，班级中令前几任班主任头痛的“顽皮生”就有好几个。而且在这样的农村学校，大部分学生是留守儿童，都是由爷爷奶奶或外公外婆带，对孩子格外溺爱。很多学生的行为习惯都没有养成。加上我们学校是寄宿制学校，很多孩子连地都扫不干净。更别说叠被子了，很多事情都需要手把手教。面对这样的集体，我心中充满了矛盾：领导将这项任务交给我，是对我工作的信任与肯定，但是面对他们，心中难免打怵，如果管理不好这个班，家长失望，领导失望，自己更失望！就在如此矛盾之时，我想到一句话：永恒就是美丽，执着就是艺术，平凡造就伟大。于是带着这句话，我满怀信心地走进五年级这个班级，开始了我新的挑战。
我们班有一个特殊的学生，名字叫骆寒剑，智力比正常水平要低，基本上只会写自己的名字，不能与人正常沟通。开学的第三个星期的一天晚上查寝的时候发现他不见了，我赶紧询问其他学生，根据了解，晚自习的时候一直在，还有一个学生说下自习的时候看着他背着书包出了教室门。
我心想：是不是下晚自习后回家去了呢？于是赶紧与骆寒剑的家长取得联系，但是他的家长说孩子没有回家，没办法，只能请他的家长沿着他家到学校路上寻找骆寒剑这个学生。焦急等待中，我向学校领导反映了这件事，先等骆寒剑的家长寻找的结果，结果是他的家长来学校告知还是没找到。此时，我的内心真是焦急万分，已经晚上了，这个学生会去哪呢？多不安全啊！我们沿着学校回骆寒剑家的路又找了一遍还是没找到。
为了尽快找到骆寒剑，我和学校领导将学校的边边角角都找遍了，还是没找到，最后没办法只能扩大寻找的范围，大家分工合作，以学校为中心向四周寻找，而我在监控室看录像带，看了一遍又一遍，发现这个学生根本没出校门，而人却没找到，由于骆寒剑的特殊情况，他的家长报警向民警寻求帮助，一直找到凌晨三点也没找到，所以人身心疲惫，也根本睡不着。结果第二天一大早发现骆寒剑出现在教师门口。经过了解，昨天晚上他跟着我们班的另一个食堂职工的孩子去了他家，由于大人没在，这个学生也没向老师报告，最后导致了这次的“失踪”事件。
从这件事以后，我了解到骆寒剑还不适应寄宿生活，习惯每天放学回家看电视。对于这种特殊的学生平时应该多加关注，后来让他的家长接送一段时间后骆寒剑也慢慢适应了寄宿生活，再也没有出现以上的情况。而且我发现他其实渴望与人沟通，我鼓励我们班学生多与他沟通。后来我发现骆寒剑其实很勤快，虽然扫地不是赶净，但是他很积极。还有一次学校在发书的时候，他也会主动帮我们班搬书。每个孩子都是祖国的花朵，需要我们用爱去浇灌。[自我反思]
教育的秘诀就是爱，爱是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁。在对孩子的关怀中，要用孩子易于接受的策略和方法，以和蔼的态度对待孩子，以丰富的学识引导孩子，以博大的胸怀爱护孩子。只有这样，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
[教育延伸]
班主任的工作充满酸甜苦辣，但与学生们相处这么久，我深深地知道：“我爱他们，他们也爱我。”这便是我最大的幸福。
为了有针对性地做工作, 我决定先让他认识自己的错误, 树立做个受人喜欢的人的思想.于是我再次找他谈话, 谈话中, 我了解到他心里十分怨恨自己的奶奶, 原来奶奶一直骂他是个笨蛋, 永远成不了气候.我心里一喜, 让他认识错误的机会来了.我轻声问他:“你为什么会恨奶奶?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我、还骂我不争气.”我顺着问:“那奶奶为什么骂你, 你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整……”, “你已经认识了自己的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 但是, 这还不够, 你觉得应该怎样做才好?”, “想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业……”, “那你可要说到做到哟!”, “好!”后来, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的进步.当他有一点进步时, 我就及时给予表扬、激励他.我还多次到他家里去坐坐, 有时打个电话去问候一下, 和他的父母一起交流, 每次都说了孩子近段时间的进步情况.这使他处处感到老师在关心他.他也逐渐明白了做人的道理, 明确了学习的目的, 端正了学习态度.
为了提高他的学习成绩, 除了在思想上教育他, 感化他, 我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学和他坐在一起, 目的是发挥同桌的力量.事前, 我先对那个同学进行了一番谈话:为了班集体, 不要歧视他, 要尽你自己最大的努力, 耐心地帮助他, 使其进步.她满口答应, 并充分利用课余时间或课堂时间帮助他, 教育他.有时那个女同学也会产生一些厌烦情绪, 说他不太听话, 不太乐学……此时, 我就会做好女同学的思想工作, 让她耐心些, 慢慢来.当他取得进步时, 除了表扬他, 我还鼓励他们说, 这也离不开同学们的帮助, 特别是你同桌的帮助.在同学们的帮助和他自己的努力下, 他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了, 纪律上更遵守了, 劳动也更积极了, 成绩也有了很大的进步.为此, 我会心地笑了.记得有一次我找他谈话时, 他说:“老师, 我的同桌这样关心我, 爱护我, 帮助我, 如果我再不努力, 对得起她吗?”我笑着说:“你长大了, 懂事了, 进步了.我真替你高兴.”
在第一学期期末考试中, 他取得了71分的好成绩.我为了鼓励他, 我还奖给他一支钢笔, 特地发了一张进步奖状.奖品虽小, 但能表示老师的一点心意.第二学期, 他学习更努力了, 在期中测试中, 他取得了90分的好成绩, 看到孩子的进步, 我心里一股暖流阵阵涌出.
回顾自己教育学生的历程, 以下体会值得反思.
一、以人为本, 付出师爱
作为一个教师, 都应“以人为本”, 尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生, 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人, 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展, 而是充满了人情味的心灵交融.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于小豪这样特殊的后进生我放下架子亲近他, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情, 晓之于理”:用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误.
二、以生之助, 友情感化
同学的帮助对一个后进生来说, 是必不可少的, 同学的力量有时胜过老师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁, 他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体中, 绝大部分学生不喜欢老师过于直率, 尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了.因此, 我让小豪感受同学对他的信任, 感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐, 让他在快乐中学习、生活, 在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染, 促进了同学间的情感交流, 在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.
三、因材施教, 循循善诱
“一把钥匙开一把锁”.每一个后进生的实际情况是不同的, 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为, 习惯, 爱好及其后进的原因, 从而确定行之有效的对策, 因材施教, 正确引导.小豪的情况比较特殊, 主要是自制力差, 对自己的错误、缺点认识不足, 对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此, 我就以爱心为媒, 搭建师生心灵相通的桥梁.与他谈心, 与他交朋友, 使其认识错误, 树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量, 编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐, 给予学习和思想上的帮助;通过平时面对面的辅导, 让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心, 使之改正缺点, 然后引导并激励他努力学习, 从而成为品学兼优的学生.
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