三基考试题库解剖

三基考试题库解剖（精选5篇）

三基考试题库解剖 篇1

科室姓名成绩

一、解词10分（每小题2分）

1、何谓牵涉性痛：

2、灰质：

3、心包腔：

4、阴道穹窿：

5、神经节：

二、判断题 10分（每小题1分）

1、消化器由口腔、咽、食管、胃、小肠、和大肠组成。

2、脉管系包括心、动脉、静脉，是人体内一套封闭的连续管道系统。

3、门静脉收纳腹盆腔内所有不成对脏器的静脉血。

4、运动性语言中枢（说话中枢）位于优势半球额下回后部。

5、眼的屈光系统是指房水、晶状体和玻璃体。

6、骨髓分黄骨髓和红骨髓，黄骨髓没有造血潜能。

7、淋巴系由淋巴管、淋巴器官和淋巴组织组成。

8、骨是由骨质、骨膜、骨髓和神经、血管组成。

9、临床通常把气管、支气管及其在肺内的分支称下呼吸道。

10、子宫位于小骨盆的中央，在膀胱与直肠之间。

三、填空题30分（每空1分）

1、输卵管由内侧向外侧分为四部：、、、。

2、男性尿道的两个弯曲为和，三个狭窄为、和。

3、大脑皮质躯体运动中枢位于躯体感觉中枢位于和，视区位于听区位于。

4、肝外胆道包括、、、和

5、大稳静脉在足的起于足背静脉弓，经的前面，沿小腿内侧伴上行，经过内侧，再沿大腿内侧上行，最后穿卵圆窝汇入。

6、关节的基本结构是、、。

7、体表动脉搏动点肘部肱二头肌腱内侧处为动脉。

8、眼球的屈光系统包括，房水晶状体和玻璃体。

四、单项选择题20分（每小题1分）

1、呼吸道最狭窄处是： A鼻前孔B鼻后孔C前庭裂D声门裂E喉口

2、肺动脉 A含动脉血 B含静脉血 C与主动脉相通 D开口于左心房 E引血回心脏

3、输卵管结扎术常在哪一部位进行 A 子宫部B 峡部C 壶腹部D漏斗部E四部均可

4、在肘窝处 A 肱二头肌腱内测有肱动脉B 肱二头肌腱外侧有肱动脉 C 肱二头肌腱内侧有正中枢神经D 肱二头肌腱浅部无血管E肱二头肌腱深面有肘正中静脉

5、红骨髓不存在于

A胸骨内 B椎骨内 C额骨内 D肩胛骨内 E成人胫骨内

6、下列器官中何者无系膜 A空肠 B回肠 C乙状结肠 D直肠E横结肠

7、股动脉 A 在股三角内由髂外动脉发出 B行于股静脉内侧 C行于股静脉外侧 D 行于股神经外侧 E 行于股深动脉内侧

8、胆总管由 A 左肝管与右肝管汇合而成B 肝总管与胆囊管汇合而成 C左肝管与胆囊管汇合而成 D右肝管与胆囊管汇合而成 E 右肝管与肝总管汇合而成

9、不是下腔静脉的属支为 A 髂总静脉B肾静脉 C腰静脉 D肝静脉 E门静脉

10、下述器官中何者不在后纵膈内 A心脏 B 气管 C 食管 D 胸导管 E胸主动脉

11、某“风心病”病人，全身水肿，胸部X光照片心右缘呈弧形扩大，临床诊断：三尖瓣关闭不全，请分析可能是心脏哪部分扩大 A右心房和左心房 B右心室和上腔静脉 C右心房和肺动脉 D 右心房 E 左心房、右心房和右心室

12、胸锁乳突肌的表面为 A桡动脉 B大隐静脉 C颞浅动脉 D 颈外静动脉 E肘正中静脉

13、限制子宫向两侧移动的韧带是 A子宫主韧带 B 子宫圆韧带 C 子宫阔韧带 D 骶子宫韧带E骨盆漏斗韧带

14、防止子宫脱垂的韧带是A子宫主韧带 B 子宫圆韧带 C 子宫阔韧带 D 骶子宫韧带E骨盆漏斗韧带

15、心脏由 A交感神经支配 B 付感神经支配 C 二者均支配D二者均不支配E 三叉神经

16、瞳孔由 A交感神经支配 B 付感神经支配 C 二者均支配D二者均不支配E 付神经

17、起自手背静脉网的是 A头静脉B贵要静动脉 C 二者均是 D 二者均不是 E奇静脉

18、下列腺体中哪个是消化腺 A腮腺 B 甲状腺 C前列腺 D肾上腺 E 胸腺

19、不属于下肢骨的是 A腰椎骨 B髋骨 C 股骨 D髌骨 E胫骨 20、臀大肌深面 A无重要神经血管 B坐骨大孔有股神经穿出 C 坐骨小孔有坐骨神经穿出 D外下1/4象限有闭孔神经 E外上1/4象限无重要神经血管

五、问答题30分（每小题10分）

1、上肢骨包括哪些骨？下肢骨包括哪些骨？

2、为什么肱骨外科胫骨骨折最容易损伤腋神经？

三基考试题库解剖 篇2

关键词：运动解剖学,考试改革,浅析

通过运动解剖学课程的学习来拓宽体育院系学生的知识面, 进一步深化改革运动解剖学的教学模式, 以培养学生的创新性思维, 增强学生的实践能力, 提高学生的科学素养, 已成为当前各高校体育院系的重要责任之一。但检查学生对运动解剖学知识的掌握情况, 仍离不开考试, 考试作为一种传统的检验手段, 可了解学生某个阶段学习的效果和对所学知识的理解情况, 据此可知, 考试仍在老师与学生间起重要作用, 有着不容忽视的地位, 但选择怎样的考试方法才能真正检验学生学习效果, 提高学生学习解剖学的积极性, 突出运动解剖学的学科特点等, 这似乎是当前各高校体育院系面临的教育难题之一。当前, 各体育院系趋向于“典型知识点考试”, 围绕教材中的典型知识点出题, 对学生的学习情况进行考核, 此种考核方法不适合新时期下对高校体育教学发展的要求, 不能满足当下素质教育时代大学生学习的期望, 所以, 对运动解剖学考试内容与方式进行改革已势在必行, 因此, 本文将从以下几方面对运动解剖学考试改革的内容与途径进行有益的探索。

1 运动解剖学考试内容的改革

1.1 考试成绩比例的优化

以前, 很多高校体育院系的运动解剖学成绩比例较为单一, 期末成绩仅凭最后的运动解剖学考试试卷成绩, 即只依靠笔试成绩对学生整学年的学习情况进行评定, 这存在严重的不合理性。因此, 除了笔试成绩, 还应对学生在课堂中考勤、回答问题和实验操作中的表现等进行综合评定。即学生的最终考试成绩应包含多方面内容, 以提高学生学习本课程的兴趣。此外, 应合理优化期末考试成绩的比例, 以邵阳学院体育系为例, 运动解剖学的期末成绩分成三部分, 分别为考勤成绩、实验成绩与期末考试成绩, 所占比例为2:2:6, 此种设置在很多高校体育院系中广泛应用, 优点是迫使学生重视运动解剖学整体过程的学习, 不能仅靠期末突击理论知识而一举过关。但此种方式也有明显的弊端, 考勤成绩主要是指学生的出勤率, 少数学生会钻空子, 在老师不熟悉学生的情况下, 找人代替, 使考勤偏离了原来的出发点。而实验课中很多学生不思进取, 等别人做出结果后才动手, 存在偷懒现象。所以, 高校体育院系老师要在课余时间加强与学生的沟通, 消除学生的不良习惯和心态, 改进教学方法, 使学生主动参与学习。

1.2 考试内容的合理设置

运动解剖学考试改革的目的是为了提高学生积极主动地学, 而考试内容的选择是决定学生学习兴趣和学习效果的关键所在。因此, 考试内容不仅要包含学生在课堂上学习的运动解剖学基础知识, 还要包含学生在课外进行运动实践中所获得的知识, 还要包括学生在实验中所学习的实践知识, 只有将各方面进行综合, 才能体现学生学习的整体效果, 才会取得好的考试成绩, 对学生的评价才较为客观公正。此外, 教师应纠正学生的一些认识误区, 很多学生认为只要考勤率高, 上课掌握好教材的主要知识点, 课后认真完成习题, 通过期末考试就没问题。其实不然, 学生还应掌握一些课外热点知识, 对实验操作也必须进行量化考核。如解剖学教师可根据不同学生的学习能力, 对学生进行分类考试, 将考试分成实验性考试与理论性笔试, 通过这种创新性的考试方法, 使学生享受到运动解剖学学习的乐趣。

2 运动解剖学考试方式的改革

2.1 考试时间的多阶段化

所有考试的终极目标是检查学生对运动解剖学知识的掌握情况, 所以, 解剖学教师应根据本门课程教学的开展情况, 在一学期或一学年中增加课堂当堂检测和阶段化考试 (如月考和期中考试) 的次数, 特别要注重期中考试的效用, 因为期中考试对一学期所学知识起着连贯的作用, 对期中考试成绩的分析, 可使学生对此时间段的学习情况进行自我评估, 检验自己的学习效果, 而教师可对学生的考试成绩进行综合分析, 以对不同的学生因材施教, 寻找学生的自身原因, 有的放矢地为学生进行补救, 以提高后期的学习效果, 取得更好的学习成绩。

2.2 把握出题难度

解剖学教师在试题的选择上, 应与学生的学习水平保持基本一致, 既不能随意拔高学生的学习能力, 出难题、怪题, 使大多数人挂科, 也不能对学生过于心慈手软, 出小学生水平题, 试题过于容易, 使大家过关, 皆大欢喜。在选题过程中, 教师应把握好试题的难易度, 科学认识考试的功能, 对自己平时讲授的运动解剖学知识要了然在胸, 重点难点一清二楚, 使学生能跟着老师的方向跑, 有针对性地进行复习, 以提高学生学习的成就感。

3 结束语

运动解剖学考试改革是高校体育院系运动解剖学教育发展的必由之路, 既要调整解剖学的考试内容, 也要改革解剖学的考试方式。但由于改革是对当前教学的改进, 其涉及的时间较长、受到的影响较多, 不可能在短时间内就完成, 但只要大家共同努力, 出谋划策, 在教学实践中不断优化运动解剖学的教学内容, 不断改革本课程的考核方式, 不断进行相关的改革探索, 努力提高学生学习的兴趣, 使理论与实践的联系更为紧密, 而对运动解剖学考试内容与方式的改革进行探讨, 将为促进运动解剖学在高校体育院系中的发展, 起到抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]孙锦茹.考试改革与学习方式转型[J].黑龙江高教研究.2005 (04) .

[2]王志红.高等医学院校考试改革的实践与思考[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2005 (05) .

[3]赵志敏, 姚建勇, 李洪涛, 等.系统解剖学课程考试改革研究[J].农垦医学, 2013, 35 (5) :463-466.

三基考试题 篇3

创建先进基层党组织、争当优秀共产党员。

2、创先争优活动要实现的目标是什么？

推动科学发展、促进企业和谐、服务职工群众、加强基层组织。

3、集团公司开展创先争优活动的主题是什么？

大力开展“比学赶帮超”活动，强“三基”、除“四害”，努力建设具有较强国际竞争力的跨国能源化工公司。

4、油田创先争优、比学赶帮超暨精细管理年活动的主题是什么？

更有力量，更强根基，更大作为。

5、新时期胜利精神是什么？

6、“三老四严”的具体内容是什么？

“三老四严”：对待革命事业要当老实人、说老实话、办老实事，对待工作要有严格的要求、严密的组织、严肃的态度和严明的纪律。

7、请说出您单位的团队精神是什么？

发挥综合优势，夯实研究基础，勇攀科研高峰

8、围绕新形势下的基层队伍教育管理，油田专门下发了哪几个文件？（答对2个即可）

《关于进一步加强基层队伍教育管理的意见》、《胜利油田职工违法违纪案件查处责任追究制度（试行）》、《胜利石油管理局、胜利油田分公司职工处分规定》以及《胜利油田职工涉油（气）违规违纪行为处理暂行规定》。

9、油田班组创建的载体是什么？

“三星、四星、五星级”班组创建活动。

10、2010年油田原油生产目标任务是多少？

2734万吨。

11、胜利油田第85次岗检的主题是什么？

强化全员HSE责任意识，提升HSE责任落实水平。

12、中国石化集团公司追求的目标是什么？

发展企业、回报股东、奉献社会、造福员工。

13、基本的工作礼仪是什么？

举止得体、着装规范、语言文明。

14、灭火的基本方法

护理三基理论考试 篇4

科室

姓名

一、单项选择

1.护理理论中以需要及问题为中心的理论是（）

A罗杰斯的整体护理模式 B纽曼的保健系统 C奥兰多护患关系学说 D奥勒姆自理模式 2.纽曼认为护理干预是通过（）

A一级预防来完成的 B二级预防来完成的 C三级预防来完成的 D四级预防来完成的 3.奥勒姆的护理理论对于心肌梗死急性期的病人应采用（）A辅助系统 B部分补偿系统 C完全补偿系统 D教育系统

4.有关人类基本需要各层次之间关系的描述，正确的是（）

A人们满足各层次需要的活动是基本相同的 B满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同 C低层次的需要被满足后，高一层次的需要才会出现不会重叠 D人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用

5.护理程序的第一步“评估”的时间是（）

A病人入院时 B病人入院及出院时 C病人出院时 D自病人入院开始至病人出院结束 6.“有。。。危险”的护理诊断常用的陈述方式是（）A PE公式 B PES公式 C PS公式 D ES公式 7.不属于倾听对方谈话时关注内容的是（）

A音调的大小 B沉默的方式 C用词的选择 D面部表情 8.以下哪个问题属于开放式问题（）

A你昨晚睡好了没有 B你现在头痛吗 C你现在有哪些不舒服 D你肚子痛吗 9.下列护理诊断错误的是（）

A营养失调低于机体需要量：与进食过少有关 B自理能力丧失：与手术全身麻醉有关 C便秘：与长期卧床活动减少有关 D眼球突出：与甲状腺功能亢进有关 10.下列有关必需脂肪酸的说法错误的是（）

A人体不可缺少 B自身不能合成 C多不饱和脂肪酸 D饱和脂肪酸 11.低钠饮食每日供钠量为（）A<100mg B<200mg C<300mg D<500mg 12.病人教育程序应注重（）

A解决病人对健康问题的反应 B调动并激励病人参与促进康复的护理过程 C按护理程序的五个步骤进行 D科学的思维方法和工作方法 13.护理实践中的广义的有力原则不包括（）

A对病人有利 B对人类健康有利 C对护理人员有利 D对护理事业发展有力 14.下列哪项不属于个性化心理护理的特点的是（）A目标明确 B针对性强 C规律性强 D特异性强 15.继续护理学教育是（）

A终身性护理学教育 B护理学历教育 C规范化专业培训 D护理知识培训 16.护理咨询信息不包括（）

A护理设备信息 B护理情报 C护理期刊 D护理书籍

17.病人王某，女，36岁，因乳腺癌住院，准备手术治疗，常独自流泪、沉思，焦虑万分，护理是哪项是最重要的工作（）A通知家属来院探望 B允许陪住，避免焦虑 C鼓励病人倾诉，给予疏导和安慰 D给予镇静药缓解症状 18.病人赵某，男，39岁，因严重脑外伤住院，评估病人后，判断病人存在以下健康问题，你认为应优先解决的是（）

A呼吸道阻塞 B有皮肤完整性受损的危险 C语言沟通障碍 D便秘 19.属于主观资料的是（）

A病人大汗淋漓 B我昨晚没睡好觉 C病人面色苍白 D左侧肺部有阴影 20.护理质量能否得到保证主要依赖于（）

A护理工作模式 B护理管理者的理念 C护士的学历 D护士自身的素质

二、多项选择

1.影响应激反应的因素有（）

A应激原的强度 B应激原的类型 C应激原持续的时间 D生理因素 E个体因素 2.在特殊情况下护士与病人沟通时要注意（）

A病人哭泣时不要让其宣泄情绪 B对昏迷病人可用触摸来加强沟通效果 C对语言障碍病人可用文字、图表交流 D对视力不佳的病人应减少非语言交流 E对听力障碍病人讲话要让其看到护士的口形

3.对护理诊断概念的描述，正确的是（）

A是对人类机体现存的或潜在的健康状况的描述 B是对一个人生理、心理、健康问题的说明 C可以由护士进行确认和处理 D可以指导用药的方法和时间 E要关注社会、文化、发展及精神方面的反应

4.病人需要的共性化特点有（）

A不可预测性 B错综复杂性 C稳定性 D被动性 E不可操作性 5.护士职业道德权利的内容包括（）

A有要求设定护理最高标准的权利 B有要求合理待遇的权利 C有要求被保护安全执行的权利 D有要求参与工作条件决策的权利 E有要求专业被尊重的权利 6.对病人进行自理能力训练时应注意（）

A自理能力训练必须在疾病恢复期实施 B各项训练必须有医生的医嘱 C在医院内进行 D病人出院后由家属制定训练计划 E有些自理能力训练需要长期进行 7.富含维生素D的食物有（）

A海水鱼 B蛋黄 C鱼肝油 D植物油 E豆类 8.整体护理的内涵强调（）

A人的整体性 B护理的整体性 C护理专业的整体性 D护理目标的一致性 E护理工作的重要性

9.护理质量管理的对象是（）

A护理人员 B经济与财务 C时间 D信息 E病人 10.病人角色的基本特征是（）

三基考试题库解剖 篇5

关键词：临床医学,卓越班,人体系统解剖学,考试分析

教育部、卫生部于2012年5月发布《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》 (教高[2012]7号) , 要求实施“卓越医生教育培养计划”, 并指出:“应改革五年制本科临床医学人才培养模式”。我校于2012年9月开始成立“教改实验班”———临床医学卓越班, 在临床医学专业以高考入学成绩作为主要依据, 选取30人组建成一个实验班。本实验班项目也是安徽省高等学校教学质量与教学改革工程项目之一。

人体系统解剖学是一门重要的医学基础课程, 教学目的在于使学生认识并掌握人体的正常形态结构, 为进一步学习其他医学课程, 掌握临床诊断、治疗技术和预防措施打好基础。卓越班在入学第一学期即开课学习, 共计112学时。各相关部门也高度重视卓越班的教学工作, 安排了1名有多年丰富教学经验的副教授担任此班的课程教学。

1 对象与方法

1.1 研究对象

我校于2012年9月开始成立“教改实验班”———临床医学卓越班, 在临床医学专业以高考入学成绩作为主要依据, 选取30人组建成一个实验班。由于2012级临床医学专业普通班未和卓越班同时开课, 故随机选取2012级影像医学专业和麻醉医学专业各1个班级进行平均分、高分 (80分以上) 、不及格 (60分以下) 人数、单个题型得分对比。所选的班级人体系统解剖学教材、学时、进度、试卷、人数均与卓越班相同。

1.2 考试方法

在学期末进行了课程期末考试, 本次试卷共有五类题型, 47个小题, 满分100分。包括有:名词解释 (5题, 10分) , 填空题 (12题, 30个空, 共30分) , 选择题 (单选25题, 多选5题, 共30分) , 问答题 (4题, 共20分) , 填图题 (2题, 10个空, 共10分) 。试卷出题按照教学大纲的要求, 掌握的内容占75%, 熟悉的内容占20%和了解的内容占5%的比例出题, 根据各篇所占学时数的比例进行题量和分值分配。阅卷根据之前制定的评分标准和参考答案进行评阅。

1.3数据处理方法

采用SPSS16.0软件对平均分、单个题型得分进行t检验, 高分人数、不及格人数采用卡方检验, 了解有无显著差异。将每个学生的每种题型得分输入电脑, 计算总成绩, 用Excel 2000和SPSS 16.0软件进行数据处理和分析, 进行成绩正态分布检验, 计算标准差、及格率、得分率[1]。

2 结果

2.1 一般情况

试卷总分100分, 卓越班学生的平均得分为72.90分, 标准差15.12分, 80分以上高分人数13人, 60分以下不及格人数为5人。具体分布见下图1。

2.2 成绩正态分布检验

用SPSS 16.0软件对考试成绩进行正态分布检验, 结果:Z=1, P=0.6132, Z>P, 说明成绩呈正态分布。

2.3 得分率统计

将每个题型的得分, 分别除以该题型的总分, 即可计算得分率, 从表1可以看出, 得分率较高的是名词解释、单选题和填空题, 得分率较低的为多选题、问答题和填图题。

2.4 和其他班级对比

本学期卓越班和麻醉医学专业、影像医学专业2012级学生授课进度及试卷完全一致, 在两个专业中分别选取1个班级进行平均分、单个题型得分、高分 (80分以上) 、不及格 (60分以下) 人数对比, 所得结果见表2和表3, 其中卓越班平均分最高, 和其他班级相比均有显著性差异;高分人数最多, 与其他班级相比, 占班级比例有显著性差异;不及格人数与麻醉3班相同, 仍有5人, 占比例13.33%, 低于影像5班。和其他专业班级单个题型得分进行对比, 卓越班名词解释、单选题、填空题无明显差异, 多选题、问答题得分明显高于其他班级。填图题明显高于麻醉3班, 与影像5班无显著性差异。

注:*与麻醉3班相比, P<0.05。#与影像5班相比, P<0.05。

注:卓越班80分以上人数明显多于其他班级, P<0.05。

3 讨论

3.1 考试情况分析

考试结果中, 卓越班试卷平均72.90分, 80分以上13人, 占43.33%;5人不及格, 占13.33%, 分数呈正态分布, 成绩有效可靠, 可作为衡量卓越班学习情况的依据。卓越班单个题型得分中, 名词解释、单选题、填空题无明显差异, 这可表明卓越班和另外两班的基础知识掌握程度差异较小;多选题、问答题、填图题得分率明显高于其他班级, 表明在强调综合性、理解性, 对学生个人能力要求较高的题目上, 卓越班明显优于其他专业班级。由此看出, 卓越班学生的主观能动性与独立思考能力是较为突出的。卓越班是通过选拔入学成绩较好的同学组成, 从本次人体系统解剖学考试来看, 卓越班学生的能力得到了体现, 如平均分高于其他班级, 高分人数 (85分以上) 明显多于其他专业班级, 但较高的理论考试不及格率也值得我们反思。

3.2 卓越班教学的思考

从学生来看, 步入大学课堂, 教学方式与周围环境的改变均需要学生快速角色转变以适应大学的学习与生活, 而很多学生进入大学易放松自己, 未能及时调整[2]。其次, 卓越班属于“尖子生”群体, 自身压力过大, 可能反而造成学习效率降低。

从教学上来看, 人体系统解剖学课程教学要求学生掌握正常人体的形态结构, 并在学习中注意培养科学思维和独立工作能力, 养成良好的学风和品德[4]。这就要求教师在多方面加以改进。在教学上细化理论教学内容, 本学期也利用了小班授课的优势, 侧重学生的主观能动性与独立思考能力的促进, 学生主动提前预习, 在课前发现并提出问题;课后教师再提出新问题进行引申, 促进学生深入思考。在考核方式上, 也结合试卷成绩、平时成绩、实验成绩, 综合多方面对学生进行考核。

在卓越班授课中, 除了侧重学生理论知识、独立思考能力的培养外, 在教学中还要不断融入人文素质教育, 在专业知识中去触动学生的心灵深处, 要让这些“尖子生”戒骄戒躁, 逐步引导学生建立悬壶济世的医德理念、施药济贫的医德情操、救死扶伤的医德精神、满腔热情的医疗态度及精益求精的医术追求[3]。变“要我学”为“我要学”, 脚踏实地学好每一门课程, 打下坚实的基础, 将来才有可能真正成为一名卓越医生。

针对考试成绩的两极分化现象, 在分析出其中原因后, 可有针对性的进行疏导, 必要时可进行心理干预。除了教师、辅导员之外, 因学生学习生活均在一起, 也可在学生中结对帮扶, 先进带动后进, 共同迈向卓越。如在干预疏导后, 确实难以提高的, 可引入优胜劣汰机制, 转入普通班, 接受传统教学模式, 其他班级中择优补缺。

“卓越医生教育培养计划”需要逐步优化培养方案, 改革培养模式与机制, 以期培养更多的高素质应用型创新人才。在此过程中, 每一步的优化与改进都具有借鉴意义, 在今后的教学中可惠及更多的同学, 最终全面提高医学人才的培养质量。

参考文献

[1]岳粮跃, 张燕, 邓洪.Excel在学生成绩统计分析中的综合应用[J].广西大学学报:自然科学版, 2007, (增刊S1) :188-190.

[2]耿建军.我国大学生素质教育现状调查与分析[J].商业文化:学术版, 2011, (6) :202-203.

[3]程月仙.医学生人文素质的培养[J].山西职工医学院学报, 2002, 12 (1) :60.