2024年职业教育课题指南

2024年职业教育课题指南

2024年职业教育课题指南 篇1

教学改革研究课题指南

本指南作为院校申报的主要参考选题范围。申报者可以根据指南确定研究方向和细化研究的具体课题；也可以根据自己研究基础和本校实际另选题目。选题要着眼解决实际问题、体现创新性；从大处着眼，从小处着手。课题名称应严谨、规范、简明。

一、人才培养模式改革类 A-1.校企合作人才培养研究 A-2.实施“双证书”制度实践研究 A-3.技能大赛与教学改革研究 A-4.现代学徒制实践研究

A-5.中职与高职人才系统培养研究与实践 A-6.五年制高职人才培养模式创新实践研究 A-7.应用型本科人才培养模式创新实践研究 A-8.制造业发展与技术技能人才培养研究与实践

二、专业建设类

B-1.中职与高职专业统筹规划与建设实践研究

B-2.应用型本科、高职高专、中职学校专业设置衔接研究与实践 B-3.专业设置与区域产业需求对接实践研究

B-4.传承与创新民间工艺、民族文化的专业建设实践研究 B-5.依托行业企业建设专业标准的实践研究 B-6.区域性(行业性)专业资源库建设实践研究 B-7.适应市场需求专业动态调整机制建设研究 B-8.品牌(特色)专业（群）建设实践研究 B-9.服务中小微企业专业建设研究 B-10.专业教学标准研究

三、课程与教材改革类 C-1.专业课程教学改革实践研究 C-2.文化课程教学改革实践研究 C-3.精品（优质）课程建设研究 C-4.课程资源库开发与应用研究 C-5.理实一体化特色教材建设研究 C-6.校本教材建设研究 C-7.校企合作开发教材实践研究 C-8.教学方法创新实践研究

C-9.信息化教学技术手段运用实践研究 C-10.课程标准研究

C-11.职业院校翻转课堂、微课实践研究

四、实践教学类

D-1.职业教育集团建立以产业为纽带的实习实训基地实践研究 D-2.多元主体共建兼具生产、教学功能的实习实训基地实践研究 D-3.公共实习实训基地建设研究 D-4.职业院校实训基地发挥社会培训服务功能的实践研究 D-5.顶岗实习创新实践研究

D-6.真实工作情景导向的实习实训模式研究 D-7.实践教学规范化、制度化建设研究 D-8.示范性实习实训基地建设研究

D-9.实践教学评价标准建设及评价方法创新研究

五、教学管理与评价类

E-1.职业院校教学过程管理创新研究 E-2.职业院校培养质量报告制度建设研究 E-3.中职和高职教学管理衔接机制建设研究 E-4.学分累计与转换机制建设研究与实践 E-5.多方参与的人才培养质量评价机制研究 E-6.职业院校课程标准及评价体系建设研究 E-7.第三方评估机制建设研究与实践 E-8.教育教学督导制度建设研究与实践 E-9.学生学习成果考核方法改革研究

E-10.职业院校内部教学质量保障体系建设研究与实践

六、德育工作类

F-1.社会主义核心价值观融入人才培养全过程实践研究 F-2.职业技能与职业精神培养相融合的实践研究 F-3.职业院校德育课程创新实践研究 F-4.职业院校德育实践活动创新研究 F-5.特色校园文化建设研究与实践 F-6.网络德育工作模式创新实践研究 F-7.德育工作评价标准及评价机制研究与实践 F-8.职业院校学生心理健康教育创新实践研究

F-9.多方参与的学生成长记录与评价制度建设研究与实践 F-10.职业院校社团建设创新实践研究 F-11.工匠精神培养实践研究

七、师资队伍建设类 G-1.师德师风建设研究与实践

G-2.教师专业化发展机制建设研究与实践 G-3.“双师型”师资队伍建设创新实践研究 G-4.班主任队伍建设创新实践研究

G-5.兼职教师队伍建设及管理机制研究与实践 G-6.优秀教学团队建设研究与实践 G-7.“长白山技能名师”计划实施绩效研究 G-8.“技能导师工作室”建设研究与实践 G-9.职业院校教师培训创新实践研究

G-10.“技能名师”“教学名师”建设研究与实践

八、信息化类

H-1.数字化资源库及共享机制建设研究与实践 H-2.智慧校园建设创新实践研究 H-3.虚拟仿真实训系统开发应用研究 H-4.职业教育在线课程开发与应用研究 H-5.职业教育远程教学创新实践研究 H-6.数字化教材建设研究与实践

H-7.校企合作建设信息化教学资源平台实践研究 H-8.基于“互联网+”的教学改革创新实践研究

九、成人教育类

I-1.新型职业农民培养模式创新实践研究 I-2.农村转移劳动力就业技能培训机制创新研究 I-3.校企合作开发职业培训包实践研究 I-4.吉林特色培训品牌培育实践研究

I-5.职业院校开展职业培训服务机制创新实践研究 I-6.整合资源开展社区教育创新实践研究 I-7.社区教育实验区（示范区）建设研究 I-8.成人（继续）教育人才培养模式创新实践研究 I-9.开放大学教育教学创新研究

I-10.先前学习成果认定与转换研究与实践

I-11.职业（成人）院校精准扶贫（脱贫）实践研究

I-12．社区教育推动社会治理研究与实践 I-13．养老与教育融合实践研究 I-14．农民工学历能力提升实践研究

I-15.“十三五时期”老年教育创新发展研究与实践 I-16.企业培训与职工教育现状及发展趋势研究 I-17.学习型社会和全民终身学习内涵研究

十、综合类

J-1.吉林省“十三五”职业教育发展战略研究 J-2.吉林省中等与高等职业教育衔接机制建设研究

J-3.吉林省加快发展现代职业教育工作考核评价指标体系研究 J-4.招收中职毕业生和在职人员培养职教师资制度建设研究 J-5.全省职业院校人才培养工作评估机制建设研究 J-6.全省中等职业学校设置标准及评估制度建设研究 J-7.吉林省引导和支持社会力量兴办职业教育对策研究 J-8.吉林省职业院校专业建设标准及评估制度研究 J-9.全省职业教育招生考试制度改革研究 J-10.职业院校完善治理结构、提高治理能力研究 J-11.全省农村职业教育发展对策研究 J-12.职业教育园区规划与建设研究 J-13.吉林省民族地区职业教育发展对策研究 J-14.全省职业教育师资队伍建设整体规划研究 J-15.吉林省构建终身教育体系的策略研究 J-16.职业院校职业指导与就业服务体系建设研究 J-17.职业院校创新创业教育实践研究 J-18.职业教育国际合作办学实践研究 J-19.吉林省高技能人才开发研究 J-20.职业教育服务全省“两创”研究 J-21.现代职业学校制度建设研究

2024年职业教育课题指南 篇2

（一）培训研究

1.校长、教师培训新理念研究

2.省内外校长、教师培训模式研究

3.国外校长、教师培训模式研究

4.校长、教师培训创新的经验研究

5.校长、教师培训中的导师制研究

6.校长、教师培训的实践模式或实践性取向研究

7.教育家型校长、教师的培训研究

8.名校长、名师培训的改革创新研究

9.校长、教师培训中的学习模式研究

10.校长、教师培训特色化研究

11.校长、教师培训需求调研策略与课程设计研究

12.校长、教师培训基地建设研究

13.校长、教师培训课程体系设置研究

14.校长、教师培训的评价体系构建研究

15.培训者教研能力提升和培养模式研究

16.远程培训实效提升研究

17.教师培训项目招投标制背景下的教师培训机构应对策略研究

18.省市县合作培训模式研究

19.进修学校推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的研究

（二）教育管理研究

20.校长领导力研究

21.校长专业化研究

22.校长职业化研究

23.校长职级制研究

24.教育家型校长成长的职业生涯研究

25.校长管理行政能力与去行政化研究

26.校长流动与校长选聘制度研究

27.特色学校的类型与机制研究

28.标准化学校建设研究

29.校车与学生接送研究

30.学校校庆运作方式探讨

31.学校建筑风格与校园色彩研究

32.校训与校园标语研究

33.学校财务预算编制与执行

34.学校捐赠制度研究

35.学校食堂管理研究

36.校园绿化方式研究

37.校歌、校标、校服制作

38.校园廊道文化研究

39.家校社合作模式与机制

40.教师岗位分类管理研究

41.教师自主发展与团队建设

42.学校（班级）适度规模研究；

43.教育突发事件危机应对能力研究

44.民办学校分类管理研究

45.（小）学名师工作室运作模式研究

（三）教育理论与实践综合研究

46.学校质量评价标准研究

47.新课程改革实施与评价监控研究

48.义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究

49.教师轮岗交流与教师专业发展状况的研究

50.农村学校共享城市学校优质资源的机制研究

51.大城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究

52.统筹城乡发展的基础教育资源配置研究

53.提升农村学校教育质量对策研究

54.提升小片区教育教学质量的对策研究

55.高中阶段的教育发展战略研究

56.素质教育背景下的学生个性塑造、特长培养、综合素质培养的研究

57.学生积极心理品质研究

58.学生学习和创新能力培养研究

59.校本课程与学生素质提升研究

60.个性化作业的设置研究

61.高考社会化可行性及实施途径研究

62.流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究

63.学前教育规律研究

64.不同发展地区普及学前教育的模式研究

65.学生校外学习状况研究

66.我省区域性教育信息化发展对策研究

67.PISA考试研究

（四）课程与教学改革

68.高质量的课堂教学模式研究

69.学校特色课程体系建设的研究

70.义务教育新课标（2011年版）教学实施策略研究

71.初中、高中课程教学衔接研究

72.名师成长规律、途径及辐射研究

73.教师教学技能的提升研究（如说课、教学设计、片段教学、评课等）

74.学科教学新模式研究

75.学科教学方法研究

76.教学过程规范化研究

77.学科教学的疑难问题研究

78.教学设计理论与实践研究

79.有效教学策略研究

80.学科教育现状及策略研究

81.信息技术与学科课程深度融合研究

82.信息化促进优质教育资源共享研究

83.学生学习方式转变策略研究

84.学生学习策略研究

85.课堂教学学生学习活动的类型、方式及其意义的研究

86.学科课程资源开发与利用研究

87.校本课程的开发与实施研究

88.校本教研制度建设与有效实施

89.校本教研与促进教师专业个性化发展的实践研究

90.命题与考试研究

91.对试卷的评价研究

92.课堂教学评价的研究

93.学生学习评价的研究

（五）德育教育研究

94.核心价值体系融入中小学教育研究

95.网络环境下促进青少年健康成长策略研究

96.大、中、小学德育课程教学改革研究

97.道德文化的当代困境及其教育应对方法研究

98.时代精神与道德教育改革研究

99.传统德育思想资源的现代转化研究

100.学生公民教育研究

101.中小学生命教育研究

102.中小学生诚信教育研究

103.师德建设与考核研究

104.学校德育工作队伍建设研究

（六）台湾基础教育与平潭实验区教育发展研究

105.实验区基础教育如何适应人口集聚及均衡发展需求； 106.台湾基础教育发展历史与现状研究

107.台湾基础教育政策法规研究

108.台湾基础教育改革研究

109.台湾中小学学科教材教学研究

110.台湾义务教育均衡发展研究

111.台湾基础教育考试制度研究

112.台湾中小学管理制度研究

113.台湾中小学教育国际化研究

114.台湾原住民子女教育研究

115.台湾中小学教师培训工作研究

116.台湾中小学校长培训工作研究

117.台湾中小学道德教育研究

118.台湾中小学校园文化建设研究

119.台湾中小学特色学校建设研究

2024年职业教育课题指南 篇3

1课题研究立项指南

（一）教师教育改革研究

1.基于河南省的教师教育新课程实施研究与实践

2.基于河南省的教师教育类课程改革与基础教育课程改革对接研究

3.教师教育类课程标准体系建设研究

4.新课标与教师教育类课程教师专业化发展研究和对学生行为影响研究

5.基于河南省教育类课程“双导师制”研究与实践

6.教师教育服务于河南省经济社会发展研究与实践

7.基于河南省教师教育精品资源共享课建设应用与实践

8.河南省教师教育质量保障体系研究

9.教师教育制度的重建研究

10.基于河南省教师教育领域综合改革研究

11.基于河南省教师教育治理体系和治理能力现代化改革与探索

12.基于河南省的教师教育标准建设和制度建设研究

13.基于河南省的教师教育改革创新试验区研究与实践

14.教师教育类课程优化研究

15.教师教育类课程教学内容改革研究

16.教师教育类优质课程资源开发研究

17.教师教育类课程改进教学方法和手段研究

18.教师教育类课程实践教学研究

19.教师养成教育及教师职业道德研究

20.基于河南省的师范院校教师教育类课程高水平师资队伍建设研究

21.基于河南省的师范生见习、实习基地有效性及教师培训实践基地一体化研究

22.基于河南省的教师教育类课程管理和质量评估制度研究

23.基于河南省的教师教育课程改革条件保障研究

24.基于河南省的教师教育实践基地建设研究

25.基于河南省的卓越教师培养模式和制度研究与实践

26.基于河南省的教师职前职后一体化模式研究与实践

27.发达国家教师教育制度研究

28.教师文化与教师发展研究与实践

29.基于河南省的本土教师文化的创建

30.基于河南省的促进教师专业发展的体制机制研究与实践

31.教师教育信息化及课程整合研究与实践

32.教师教育优势学科建设及创新平台研究

33.教师培养培训模式改革研究

34.教师专业标准研究

35.高等师范教育与基础教育融合发展和协同创新研究

36.基于河南省的现代教师教育体系建设研究

37.“大类招生、二次选拔、分段培养”中学教师培养模式研究

38.师范生师德教育和养成教育培养研究

39.教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法研究

40.教师教育自我评估制度研究

41.师范类专业综合改革试点建设研究

42.小班化教学研究

43.教师教育协同创新中心建设研究

44.教师培养、培训、研究和服务一体化内涵研究

45.师范生教育实习经费保障机制研究

46.教师培养质量评估制度研究

47.师范生教育教学能力训练研究

48.师范生提前批次录取面试环节规程研究

49.基于河南省的教师教育经费保障机制研究

50.区域性教师教育联盟试点建设研究

51.试行省级师范生免费教育制度与对策研究

52.幼儿园和小学教师推行全科综合培养模式改革研究

53.师范本科生主辅修制度和师范类专业“双学位”试点研究

54.基于河南省的高等学校承担中小学教师培训任务相关机理和资源整合开发研究

55.中小学教师培训的针对性、实效性研究

56.“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究

57.基于河南省的中小学教师信息技术应用能力提升研究

58.教师网络研修社区建设研究

59.创新教师培训模式，建立培训学分银行模式研究

60.教师教育信息化建设研究

61.加强心理健康教育教师队伍建设研究

62.建设教师培训公共服务平台调查研究

63.建设全省教师培训管理信息系统研究

64.教师分类培训需求调研和分析

65.新任教师岗前培训的项目设计和培训标准研究

66.在职教师提高培训的项目设计和培训标准研究

67.骨干教师高级研修的项目设计和培训标准研究

68.教师培训全程质量监控方案研究

69.教师培训教学案例的研制标准研究

70.促进优质培训资源共建共享的体制机制研究

71.“菜单式、自主性、开放式”教师培训选学服务平台建设研究

72.基于网上协同研修的教师学习共同体实施模式研究

73.网络研修与校本研修有效整合的模式研究

74.建立校本研修良性运行机制的研究

75.教师培训培训者工作绩效考核标准和考核机制研究

76.教师网络学习和教学实践相结合的混合学习模式研究

77.高师院校与县级教师培训机构合作机制研究

78.专家评估、网络评估和第三方评估相结合的培训质量监测研究

79.教师教育领域其他热点、难点问题研究

（二）基础教育相关领域改革研究

1.基础教育新课程改革对高等师范教育的影响与变革

2.新课程实施过程中教师个人、教师集体与专家引领关系研究与实践

3.新课程推进过程中如何使学校成为学习型组织研究

4.新课程教学资源共享机制研究与实践

5.学生、教师、学校自我评价与外部评价的互动与促进机制研究与实践

6.新课程实施与教师专业发展关系及互动研究与实践

7.建立以校为本教学研究制度研究与实践

8.建立以校为本的教师专业发展暨校本研修制度研究与实践

9.县域内公办学校校长、教师交流制度研究

10.农村留守义务教育学生关爱服务体系研究

11.教师及留守学生心理健康教育研究

12.基础教育教学改革实验研究

13.基础教育教学质量和学生学业质量评价体系研究

14.探索严格准入、能进能出的教师管理新机制研究

15.基础教育尤其是农村教育教师队伍建设研究

16.师资在均衡发展基础教育过程中的地位、作用和相关制度研究

17.基于河南省的基础教育师资招考制度改革和相关对策与建议

18.基于河南省的教师发展学校研究与实践

19.县级教师培训机构与高等院校、中小学幼儿园的协同发展

20.基于中小学心理健康教育实施背景下的师资建设研究

21.基于基础教育薄弱学科、紧缺学科背景下的师资建设研究

22.基于中小学书法教育实施背景下的师资建设研究

2011年开放课题基金申请指南 篇4

高分子材料工程国家重点实验室1991年建于四川大学（成都科技大学），是世界银行贷款“重点学科发展项目”建设的75个国家重点实验室之一，并被认定为其中7个试点实验室之一。1995年4月通过国家验收，1996年2月正式批准向国内外开放。实验室开放课题基金用于资助围绕实验室研究方向、创新性强、具有广阔应用前景的基础研究或应用基础研究课题。一． 开放对象

1.国内外科研教学人员、博士后研究人员、产业部门的科技工作者均可在项目指南范围内申请课题。2． 根据工作需要，应课题负责人或实验室主任邀请来室参加在研课题的研究人员、博士生、硕士生。3． 自带课题和经费来室工作的科研人员及短期测试人员。二． 开放课题资助方向

1．高分子材料高性能化新技术和新原理的研究 2．聚合物成型理论和技术的研究 3．高性能和功能高分子材料的研究 4．油田开发用高分子材料的研究

5．废弃高分子材料再生利用与环境友好高分子材料 三． 基金申请程序

1.申请人须根据实验室开放课题资助方向与高分子材料工程国家重点实验室固定人员联合申请，填写“高分子材料工程国家重点实验室开放课题申请书”一式两份（原件一份，点击申请表可直接下载），并请将申请书转化为pdf.格式发送到sklpme@scu.edu.cn(盖章页请扫描后附上)。经所在单位主管领导同意后，在2010年12月15日前向本实验室提出申请（以邮戳时间为准）。

2.由实验室学术委员会对申请者提交的申请书进行评审，确定资助项目和金额，并通知获得资助的申请人。

四． 基金的使用与管理

1．实验室2011年拟资助5-7个课题。每项课题资助经费为6-8万元人民币，研究期限为2年(2011.1.1－2012.12.31)。

2．开放课题基金由实验室统一管理。根据财务管理规定，建立经费使用本，专款专用，由受资助人掌握使用，经费使用不得违反财务制度。3．基金的使用范围：

1）小型专用仪器购置费，仪器设备的加工、租用费； 2）试验所需的材料费，计算费，测试费等；

3）与课题有关的学术活动费，调研费，资料、论文的打印复制费等。4）客座人员来室的交通、住宿、生活补贴等费用。5）水、电消耗及业务管理费。

5．课题完成后，结余经费的处理：全部由实验室资助的课题结余经费全部归入实验室。五． 课题及成果管理

1．凡由实验室资助的课题，项目负责人每年须汇报课题进展，根据课题的性质不同，同时提交学术论文，研究报告，或实验工作阶段小结。

2．课题结束或终止，必须向实验室提交如下材料归档：

1）研究工作总结或终止报告 2）学术论文或报告

3）课题工作中的原始资料及实验数据，档案及目录 4）所发表的研究论文全文 3．实验室主任不定期检查课题执行及进展情况，对不执行研究计划的，有权终止资助。

4．资助课题所取得的成果，属于高分子材料工程国家重点实验室和研究者所在单位。外籍客座人员按国家有关规定办理。研究成果如需组织鉴定或评审时，由本实验室负责组织办理，并由双方联合申报成果或申请奖励。成果转让的获利，由双方共享，比例另行协商。申请专利发明时，按专利法及有关规定办理。

5．由实验室资助的课题所发表的论文、论著、研究报告、资料、鉴定证书以及申报成果时，研究者署名前冠中文：高分子材料工程国家重点实验室（四川大学）；英文：State Key Laboratory of Polymer Materials Engineering（Sichuan University），和研究者所在单位，且均须标注“高分子材料工程国家重点实验室开放课题基金资助”（Supported by the Opening Project of State Key Laboratory of Polymer Materials Engineering(Sichuan University)）中英文字样和项目编号。

六． 联系方式

闵行区2014年课题申报指南 篇5

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市闵行区“十二五”教育改革和发展规划》的要求，为进一步明确我区教育科学研究的选题范围，提高区域教育科学研究的针对性、有效性，以适应闵行区教育内涵发展需要，特制定本选题指南，供各校参考。

一、区域教育内涵发展重点研究方向

1．课堂改进

总体要求：

课堂教学是素质教育的主阵地。课堂教学构成了学生在校生活的主要经历。在全面理解课堂教学对教育发展的重要意义及课堂教学的基本理论知识的基础上，根据区域“课堂改进三年行动计划”，回归基础，立足校情、师情、生情，从“师生关系、课堂提问、活动设计、小组合作、学科教学、各类课型、作业设计、分层教学、教学评价、技术应用”等入手，着力研究具体的课堂问题。通过深入研究，让课堂教学更灵动、更生态，让学生更喜欢课堂学习。

参考选题：

 智慧教学的内涵及其学科表现研究  提高学生非文本阅读能力的教学策略研究  促进学生自主学习的教学工具的开发研究

 科学类课堂中提升学生自主设计实验能力的实践研究  课堂内外作业的衔接及个性化作业设计研究

 基于异质（或同质）分组促进学生合作学习的理论和实践研究  互动性（或体验性）学科教学资源开发与利用的研究  学科能力核心要素及其在课堂中的表现研究

 课堂中新型师生关系的表现研究

 课堂问题设计及提问技术研究  基于信息化平台的课堂观察技术研究  …… 2．课程建设

总体要求：

课程质量是学校教育“软实力”的重要指标。随着”二期课改”的深入推进，如何进一步优化课程体系、强化国家课程的校本化实施、提升校本课程建设的质量等问题需要各校持续关注。要对“如何借鉴国际课程的先进经验优化本校课程，如何区本化、校本化实施国际课程，如何真正让生本课程落到实处，如何通过文化建设、资源建设、学习评价等提升课程品质，如何促进校本课程的精品化、特色化建设，如何优化课程管理”等进行深入研究。要通过研究，让学校课程更符合育人目标，更符合学生需求，更凸显办学特色。

参考选题：

 基于学生学习需求诊断的校本课程体系研究  利用地方资源开发特色乡土课程的实践研究  整合资源开发区本特色课程的实践研究  校本拓展型课程模块开发及结构设计的研究

 国际课程（如健康与幸福课程、WAP 课程等）（或其它地区课程）的校本化实施研究

 校本课程实施效能的理论和实践研究  基于创新素养培养的课程衔接与整合研究  研究型课程核心要素和实施模式研究

 跨学科教师合作开发综合类校本课程的实践研究  特色课程与学校特色发展研究  ……

3．技术应用

总体要求：

技术正通过辅助、促进、导引等多个表现对教育发生影响。学校和教师要认清这一形势，积极适应这一变革，并主动通过实践研究，有效利用技术力量，变革学校的课程、教学、管理等多方面工作。要关注信息技术及其它各类技术对学校教育的积极影响，积极研究其在学习心理、学科教学、课程建设、师生评价、学校管理等多个领域的综合应用。

参考选题：  手持技术的应用研究

 思维导图在学科教学中的应用研究

 基于个性化学习方式的数字化教学环境的创设研究  基于学生学科能力发展的数字化教学模式研究  数字化校园建设对于教育管理转型的促进研究  跨校共建某学科数字化教学资源的合作研究  利用作业反馈系统提高学生认知能力的研究  基于某类平台提高学生合作学习能力的实践研究  微视频课程对于课堂时空有效利用的研究 ......4．教育评价

总体要求：

评价能力是学校与教师教育专业能力的重要体现。不仅要认识到评价手段的多样性、评价方法的多元性等基本知识，更要从促进师生发展和学校发展的角度，关注评价在教育教学全过程中的作用及其应用机制，探索更科学、更适合的课程与教学评价模式。对学生学业质量的评价研究，要基于全国《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》和《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》进行。

参考选题：

 促进学生某方面学力发展的课堂表现性评价研究  某学科、某学段等第制评价及与其它评价相融合的研究  基于学生成长档案袋的发展性评价  促进校本课程自主发展的评价体系研究

 促进学生高层次思维能力发展的评价工具开发研究  基于课堂观察的教师专业发展评价  小学低年级的表现性评价研究

 学前教育质量评价体系重构与评价实施研究  以校为本的质量标准和评价标准研究 ......二、学校深化教育改革重点研究方向

1.德育心理

 学科德育的内涵及实施路径研究  提高中小学生社会责任感教育的研究

 社会服务与社会实践活动中公民意识和创新精神的培养研究 德育有效性的探索与实践

 中小学德育教材衔接的研究与实践  德育特色课程的设计与实践

 青少年道德教育“生活化”的实施策略研究  构建班级自主德育体系的研究与实践

 家校（园）共育培养儿童良好品德和行为习惯的实践研究  外来务工子女德育活动的特点与实践探索  网络环境下学生道德认知及行为方式引导的研究  中小学生意志品质磨砺和团结协作精神培养研究  中小学生焦虑、厌学的心理疏导研究 

“微时代”对学生学习和生活影响的研究

 “独二代”家庭教养方式现状及指导策略的研究  中、小、幼心理健康教育的有效性和针对性的研究  中小学课堂教学中的心理问题的研究  学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究  学生心理危机干预系统的构建研究  行为偏差学生的心理问题及其教育的研究 

“资优”学生心理问题及其教育的研究  外来务工子女心理品质与影响因素研究  中、小学生发展转折期的心理调节机制研究  青少年心理健康的评价与干预的研究

 基础教育中学生社会实践能力培养的心理学研究  学生生涯规划指导课程建设研究 2.学科教育

 学科教学中培养学生创新意识与能力的实践研究  小学各学科零起点教学研究

 各学科课程、各学段课程衔接的研究与实践  小学生阅读习惯培养的实践研究  理化生实验教学的改革与探索研究  某类学生某种学习方式指导与培养研究

 符合本校学生发展的创新实验室及其课程的建设研究

 学习时间、学习负担、学习兴趣、作业量等与学习效果的相关研究 学科教学资源的合作开发及有效应用研究

 不同版本（或地区或国家）教材的比较、分析和应用研究  某学科、某教学模式的创新实践研究  基于案例的某学科、某课堂类型的比较研究  各学科考试、测评的多元化评价研究  小学低年级语、数、外学科的表现性评价研究 3.教师发展

 基于电子档案的教师发展性评价的实践研究

 基于中小学教师专业标准的教师职业道德与教学能力评价研究

 以学科建设（或其它）为抓手促进教师专业发展的实践研究  促进本校教师专业发展的校本研修课程设计研究  区域教师流动与教育均衡发展研究

 基于实践反思与专业合作的教师发展有效性研究  高级教师专业发展瓶颈现象及对策研究

 某类学校（如新办校、九年制学校、民办校等）教师梯队的合理化建设研究  教师或学科基地（骨干基地、名师基地、教研训基地等）的发展模式研究  学科带头人（或骨干教师、领军人物等）的标准研究  特色教师的培养机制研究

 新手教师学科教学知识的建构与发展研究 4.教育管理

 学校绩效管理的实践研究

 学校办学特色、目标定位和发展策略的理论与实践研究  学校内部管理体制和制度改革的深化研究  现代化教育与学校管理方式的研究  校长的办学理念与校园文化的构建研究  托管模式及其对学校发展的促进作用研究  师德建设及考核机制研究  学校管理制度的创新研究

 高中特色创建过程中的制度变革研究 8.校外教育

 青少年活动中心育人功能发挥的实践研究  校外教育基地建设研究

 利用校外场所建设实践体验性课程的研究  校外教育与学校三类课程融合的研究  校外教育育人功能发挥研究

 校外教育对培养学生兴趣特长的作用机制研究  校外教育师资队伍的建设研究

 家长、学生、教师等对校外教育的需求分析及对策研究

三、选题说明

本“指南”旨在提供一个选题指引，未涵盖所有的研究领域，未囊括所有的研究课题，仅供各校选题时作为思路参考。具体研究课题，各校要根据本校校情、师情对其进行修正、丰富、细化，也可重新选择课题。

所有选题要坚持“校本科研”的指导思想，课题设计要突出实践性、实证性和应用性，提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、叙事研究、个案研究等多类研究方法，定性和定量相结合进行研究。研究要善于使用“前人经验”，既要解决具体问题，也要注意挖掘和提炼，以凸显研究的品味和品质。

闵行区教育局 闵行区教育学院

2024年职业教育课题指南 篇6

2012年安阳市社会科学规划课题指南

（共43项）

一、市委市政府领导命题（共19项）

1、我市构建中心城市、县城、小城镇和新型农村社区现代城镇体系研究

2、我市城区中心商务区、商务特色区建设研究

3、我市传统产业优化升级研究

4、我市大力推进高标准粮田建设研究

5、大力推进我市农业产业集群发展研究

6、加快我市新型农村社区建设研究

7、加快培育我市大型文化企业集团研究

8、我市殷商·洹河文化旅游产业集聚区研究

9、曹操高陵发掘保护与展示研究

10、优化中小学布局促进我市义务教育均衡发展研究

11、发挥我市公共资源交易中心作用有效预防遏制腐败研究

12、建章立制从制度上杜绝腐败产生根源研究

13、新时期腐败的特征及预防对策研究

14、我市行政执法监督工作现状与对策研究

— １ —

15、加强对干部实绩公示和德的反向测评研究

16、我市市区道路交通拥堵问题的对策研究

17、我市新增卫生资源重点向基层和农村倾斜研究

18、我市社区居家养老服务工作研究

19、创新社会管理机制促进社会和谐稳定研究

二、自选课题（24项）

1、我市博物馆·会展文化产业集聚区研究

2、三杨庄汉代考古遗址公园建设研究

3、我市重点旅游景区基础设施建设研究

4、我市财政积极支持重点项目建设研究

5、我市招商引资与承接产业转移和产业结构调整有机结合研究

6、突出招才引智强化我市人才软实力支撑研究

7、创新我市土地开发利用管理机制实现土地高效利用研究

8、我市土地市场动态监测与监管研究

9、我市实施全民技能振兴工程研究

10、我市农村公共文化服务网络体系建设研究

11、我市司法机关在社会管理创新中的职能作用研究

12、我市多渠道增加就业岗位研究

13、取缔非法集资规范我市民间融资活动研究

14、群体性非法集资案件的成因及应对策略研究

15、我市加强涉警舆情应对工作研究

16、公安刑事行政执法理论与实践的衔接和冲突研究

17、新证据规则与公安办案讯问方法研究

— ２ —

18、加大竞争性选拔干部工作力度研究

19、不同类型不同职位干部民主推荐的方式方法研究 20、积极培育我市新型产业研究

21、我市落实节能减排评价考核机制和奖惩制度研究

22、我市完善重点企业服务制度研究

23、高等院校相关学科学术问题研究

24、社科类学会相关学科学术问题研究

2024年职业教育课题指南 篇7

* 1.我国到2035年基本实现社会主义现代化经济指标体系研究 * 2.新时代人民群众多样化多层次多方面需求研究 * 3.新时代扩大中等收入群体对策研究 * 4.实现要素自由流动和市场化配臵研究 * 5.高质量发展阶段的内涵、任务与战略研究 * 6.推动高质量发展突破性问题研究

* 7.推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革研究 * 8.经济发展质量变革重点和路径研究 * 9.提高我国供给体系质量对策研究

* 10.建立权责清晰、财力协调、区域均衡的中央和地方财政关系研究

* 11.加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系研究

* 12.规范推进政府投资与政府和社会资本合作模式（PPP）研究 * 13.宏观调控有度的积极财政政策优化研究

* 14.中央、省、市县各级政府事权一览表和相应财政支出责任明细单的设计研究

* 15.创新驱动战略的实施机制研究 * 16.激励和保护创新的机制和政策研究

* 17.国家创新驱动发展战略中的金融支持体系研究 * 18.金融市场开放环境下的国家金融安全研究 * 19.健全财政、货币、产业、区域等经济政策协调机制研究 * 20.健全货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架研究 * 21.发挥投资对优化供给结构的关键性作用研究 * 22.中外地方政府债务风险管理与处臵比较研究 * 23.深化农村信用社改革与健全农村金融体系研究

* 24.建立防范处臵非法集资等违法违规金融活动长效机制研究 * 25.大数据时代科技与金融融合及风险管控研究 * 26.健全系统性金融风险预警、防控与应急处臵机制研究 * 27.我国房地产税制改革方案及其模拟研究

* 28.加快建设多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度研究 * 29.世界级制造业集群培育机制研究

* 30.实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策研究 * 31.我国跨境电子商务发展政策研究

* 32.中国企业走出去的监管体系研究新机制研究 * 33.“一带一路”背景下中国对外投资安全与效益研究 * 34.加快企业资源配臵国际化与风险规避研究 * 35.培育对外贸易新业态新模式研究 * 36.新形势下入境旅游发展研究

* 37.完善产权制度、实现产权有效激励研究 * 38.强化知识产权创造、保护、运用研究 * 39.激发和保护企业家精神的制度环境研究 * 40.进一步支持民营企业发展政策研究 * 41.新形势下国有企业员工持股改革研究 * 42.改革国有资本授权经营体制研究

* 43.新科技革命背景下促进信息化与工业化深度融合研究 * 44.互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合研究 * 45.人工智能等新技术发展对就业和收入分配影响研究 * 46.建立更加有效的区域协调发展新机制研究 * 47.不同主体功能区差异化绩效评价制度研究

* 48.以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局研究

* 49.建立城乡融合发展体制机制问题研究 * 50.坚持农业农村优先发展研究 * 51.农村集体建设用地产权制度研究 * 52.土地承包期延长30年的影响研究 * 53.壮大农民集体经济的途径和模式研究 * 54.粮食收储制度改革研究 * 55.乡村旅游可持续发展研究

* 56.构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系研究 * 57.保障农产品质量安全问题研究

* 58.如期打赢脱贫攻坚战的难点问题及对策研究 * 59.2020年后中国相对贫困问题研究 * 60.我国参与远洋渔业资源永续利用问题研究 * 61.我国能源转型与发展战略问题研究 * 62.新能源发展补贴政策研究 * 63.推进长江经济带可持续发展研究 * 64.完善国有自然资源资产管理研究 * 65.建立市场化、多元化生态补偿机制研究 * 66.建立以国家公园为主体的自然保护地体系研究 * 67.建立健全绿色低碳循环发展的经济体系研究 * 68.新时代绿色发展的制度框架与路径选择研究 * 69.打好污染防治攻坚战研究 * 70.土壤污染管控和修复制度研究 * 71.城市生活垃圾强制分类的保障机制研究

* 72.改革妨碍劳动力、人才社会性流动的体制机制研究 * 73.促进我国就业质量提升研究 * 74.促进生产性服务业发展问题研究 * 75.我国中高端消费发展趋势与对策研究 * 76.促进收入分配更加合理有序的政策研究 * 77.发挥社会保障制度的再分配功能研究 78.加快完善社会主义市场经济体制研究 79.现代化经济体系内涵与建设路径研究 80.发展实体经济与金融创新研究 81.现代化金融监管体系研究 82.我国对外开放转型研究 83.建设自由贸易港研究 84.构建现代物流体系研究

85.产业升级与迈向价值链中高端研究 86.人工智能时代现代服务业发展研究 87.城市精细化治理问题研究 88.履行政府收入再分配调节职能研究 89.缩小收入分配差距研究

90.地方税体系建设中的难点及对策研究 91.地方隐性债务问题研究 92.乡村振兴战略研究

2024年职业教育课题指南 篇8

一、专项课题

《河南民办教育发展报告（2019）》（河南民办教育蓝皮书）

1.河南民办高等教育发展报告

2.河南高中阶段民办教育发展现状及对策 3.河南民办初中教育现状及发展对策 4.河南民办小学发展研究

5.河南民办学前教育调研报告 6.河南民办职业教育发展报告

7.河南民办幼儿教育的优势与面临的挑战 8.河南民办非学历教育的现状与发展趋势 9.现代大学制度建设的河南实践

10.民办高中董事会影响研究 11.民办幼儿园决策体制调查报告 12.民办学校管理机制创新研究 13.河南民办学校党建工作报告 14.分类管理对民办学校的影响研究

15.规范管理背景下河南民办学校的调适走向

16.河南省《实施意见》对民办学校发展的导向作用 17.河南培训教育发展报告

18.河南民办职业教育现状与发展预测 19.民办职业教育为“一带一路”建设服务研究 20.河南民办学校融资机制的创新与突破 21.民办高等教育发展的公共财政扶持政策研究 22.河南民办学校管理机制创新研究 23.河南民办教育推动教育体制改革研究 24.河南民办学校师资队伍建设的进展与成效 25.新时代民办高校人才培养模式研究 26.河南民办学前教育儿童成长报告 27.河南民办教育品牌建设研究 28.河南民办教育特色建设研究

29.民办高校/中职/高中教学质量监控体系的构建与运行 30.新时代民办高校/中职/高中人才培养模式研究 31.民办高校外籍教师教学效果调查 32.民办高等教育政策发展研究 33.民办高校/中职实训基地建设的探索 34.河南民办教育发展战略研究 35.民办应用技术学院发展路径的选择 36.民办高校科技创新环境建设研究 37.民办幼儿园科学化管理研究 38.市（县）民办教育发展报告

二、河南发展性服务研究

1.民办高校的社会服务研究 2.民办教育为“一带一路”建设服务研究 3.民办教育为中原经济区建设服务研究

4.民办教育为河南新农村建设、乡村振兴服务研究 5.民办教育为郑州航空港经济综合实验区服务研究 6.民办学校是教育事业发展的重要增长点研究 7.民办高校是促进教育改革的重要力量研究 8.发展民办教育的政府职责研究 9.发展民办教育的社会职责研究 10.民办高校党建和思想政治教育工作研究 11.社会组织服务创新路径研究

12.民办教育为“四个全面”战略服务研究 13.中外教育理念（办学模式等）比较研究 14.河南民间组织的管理与服务规范研究 15.河南社会服务的国际比较研究 16.河南网络社会治理创新研究 17.民办教育的分类管理研究 18.民办教育的法人治理模式研究 19.河南慈善事业的全民参与意识培养研究 20.企事业单位参与慈善事业的机制研究 21.社会名人参与慈善事业带动效应研究 22.河南创新社会治理体制研究 23.河南深化社会体制改革研究 24.河南改进社会治理方式研究 25.河南激发社会组织活力研究

26.河南社会工作、社会组织与社会治理的协同创新研究 27.河南在“一带一路”战略中大交通、大物流研究 28.河南在“一带一路”战略中的国际项目合作研究 29.河南在“一带一路”战略中的贸易合作研究 30.河南在“一带一路”战略中的产能合作研究 31.河南在“一带一路”战略的文化合作研究 32.河南在“一带一路”战略中的金融合作研究 33.河南郑州自由贸易区发展研究

34.河南大众创业万众创新的创业意识、创新精神、创造能力研究 35.河南大众创业万众创新的政策支持体系研究 36.河南大众创业万众创新的平台建设研究 37.河南大众创业万众创新的发展空间研究 38.河南大众创业万众创新的健康研究 39.河南的农业合作社研究

40.坚持“五大发展理念”推进河南全面建成小康社会研究 41.河南耕地保护的研究 42.河南汽车制造业发展研究 43.河南生态文明建设制度体系研究 44.河南供给的结构性议事研究 45.河南海绵型城市建设研究 46.河南环境污染源头治理研究 47.河南旅游业发展研究 48.河南文物保护研究 49.河南发扬红旗渠精神研究

50.服务河南经济社会发展深化教育供给侧结构性改革研究 51.融入“一带一路”建设郑州国际商都研究

三、基础与学前教育研究

1.义务教育阶段公办学校对民办学校的带动问题研究 2.农村留守儿童的教育研究

3.城市农民工子女学校的规范化管理研究 4.素质教育的途径与方式研究 5.民办幼儿园教育个性化研究 6.民办幼儿园教育的品牌研究 7.民办学前教育的政府职责研究 8.中外幼儿教育比较研究 9.民办义务教育发展机制研究 10.民办义务教育的特色化研究

11.义务教育中公办与民办学校合作办学研究 12.义务教育中民办学校教师的培训与提高研究 13.中外中小学教育比较研究 14.农村教育资源的有效整合研究 15.农村义务教育公办与民办教师互动问题研究 16.农村义务教育名校带动问题研究 17.提高义务教育民办学校教育质量研究 18.民办幼儿园科学化管理研究 19.民办幼儿园师资队伍建设研究 20.民办幼儿园科研问题研究 21.民办幼儿园智力教育质量研究 22.民办幼儿园教育中的现代科学教育研究

23.民办幼儿园教育中的社会主义核心价值观教育研究 24.城乡义务教育发展多样性问题研究 25.民办中小学的优秀传统文化教育研究 26.民办中小学教育中的创新思维教育研究 27.民办中小学生和校园安全问题研究 28.义务教育阶段民办学校办学模式创新研究 29.民办义务教育教学质量评价问题研究 30.民办幼儿园教学手段现代化研究 31.民办中小学个性教育研究 32.中小学校的学生德育工作研究

四、中等职业教育研究

1.民办中等职业教育办学体制研究 2.民办中等职业院校校企联合办学研究 3.创新民办中等职业教育模式研究 4.扩大民办中等职业院校办学自主权研究 5.民办中等职业教育特色化研究

6.提升民办中等职业院校人才培养质量研究 7.民办中等职业教育为地方经济社会发展服务研究 8.民办中等职业院校特色专业建设研究 9.民办中等职业院校教学改革研究

10.民办中等职业院校“双师型”师资队伍建设研究 11.民办中等职业院校实训基地共建研究 12.民办中等职业院校人才培养模式研究

13.民办中等职业教育与高级职业教育办学层次衔接研究 14.民办中等职业院校科学化管理研究 15.政府对民办中等职业教育政策支持研究 16.民办中等职业教育区域合作发展模式研究 17.民办培训机构打造职业教育培训基地模式研究 18.创新中职学生的德育教育路径研究

五、应用技术大学教育研究

1.应用技术大学建设研究 2.应用技术大学的立德树人研究 3.应用技术大学师资培养研究 4.应用技术大学提高自主创新能力研究 5.应用技术大学内涵发展下的教学改革研究 6.应用技术大学本科生参与科技创新活动研究 7.应用技术大学创业就业教育研究 8.应用技术大学打造文化产业基地研究 9.应用技术大学社会主义核心价值观教育研究 10.应用技术大学思想政治理论课的教学改革研究 11.大学生的恋爱婚姻教育研究 12.大学生的网络道德教育研究

13.应用技术大学大学生心理健康教育研究 14.应用技术大学大学生抗挫折问题研究 15.应用技术大学大学生人际交往问题研究 16.应用技术大学的体育设施共享研究 17.应用技术大学体育课教学改革研究 18.应用技术大学足球教学训练的研究 19.应用技术大学体育训练与意志毅力提升研究 20.应用技术大学负债及其风险规避研究

21.应用技术大学党建和思想政治工作模式创新研究 22.应用技术大学学生党员的先进性问题研究 23.应用技术大学大学生网络创业就业研究 24.应用技术大学实践教育研究 25.应用技术大学辅导员职业化研究 26.应用技术大学人才培养模式研究 27.应用技术大学学校发展规划战略典型研究 28.民办应用技术大学人才的全面发展观研究 29.应用技术大学战略联盟研究 30.应用技术大学的产教融合研究 31.应用技术大学的校企合作研究 32.应用技术大学的实践基地创建研究 33.国外应用技术大学国际合作办学研究 34.应用技术大学的融资渠道研究 35.应用技术大学的办学风险防范机制研究 36.应用技术大学的绩效管理研究 37.应用技术大学的办学自主权研究 38.应用技术大学的招生问题研究 39.应用技术大学后勤管理科学化研究 40.应用技术大学会计制度科学化研究 41.应用技术大学数据库建设研究 42.应用技术大学教学质量监控机制研究 43.应用技术大学教学管理体制研究 44.应用技术大学社会实践活动研究

45.应用技术大学社团组织与学生能力提升研究 46.应用技术大学建设地方名牌学校研究 47.公共财政对民办教育的扶持政策研究 48.民办应用技术大学优质教育资源共享研究 49.民办应用技术大学依法办学、依法管理研究 50.完善民办应用技术大学法人治理结构研究 51.发挥民办应用技术大学党组织的作用研究 52.完善民办应用技术大学督导员制度研究 53.民办应用技术大学的教职工参与民主管理研究 54.完善民办应用技术大学的财务管理制度 55.民办应用技术大学的集团化发展研究 56.加强民办应用技术大学党的建设研究 57.加强民办应用技术大学校园文化建设研究 58.建设安全校园和谐校园研究 59.民办学校校友会建设研究

60.民办应用技术大学深化课堂教学改革研究 61.民办应用技术大学人才共享机制研究 62.民办应用技术大学现代学教育研究 63.民办应用技术大学学分制改革研究 64.民办应用技术大学真实案例教学研究 65.民办应用技术大学特色专业集群建设研究 66.民办应用技术大学质量评价体系研究 67.民办应用技术大学应用型科研体系研究 68.民办应用技术大学加快众创空间建设研究 69.民办应用技术大学创业园区建设研究 70.民办应用技术大学创新创业教育研究 71.民办应用技术大学推进教育信息化研究 72.民办应用技术大学特色学学士建设研究 73.民办应用技术大学与国外合作办学研究 74.民办应用技术大学教材建设研究

75.民办应用技术大学专业硕士研究生教育研究 76.民办应用技术大学专业博士研究生教育研究 77.民办应用技术大学科研团队建设研究 78.民办应用技术大学校企合作研究 79.民办应用技术大学科研导师制研究 80.民办应用技术大学科研成果转化研究

六、区域性民办教育研究

1.各市民办教育发展情况分析研究 2.促进地区民办教育发展政策研究 3.各地民办教育发展管理研究

4.河南（或地区性）民办教育发展的政策性问题研究 5.河南民办教育发展史研究 6.河南书院教育研究 7.河南民办教育典型案例研究 8.河南民办教育可持续发展战略研究 9.河南民办教育走出去发展问题研究 10.河南民办教育改革发展中的地区模式研究 11.省（市、县）际民办教育协会发展战略研究 12.民办教育发达地区对河南民办教育的启示研究 13.河南民办教育特色研究 14.河南民办教育评估体系研究

七、综合研究

2024年职业教育课题指南 篇9

回复 |白建波 bai_jianbo@163.com 发送至 章国芳, 我显示详细信息 9:12(1 小时前)

光伏科学与技术国家重点实验室2011年开放基金课题申请指南

来源: 高新处

日期:2011-09-21

浏览次数：118

光伏科学与技术国家重点实验室依托常州天合光能有限公司设立，主要围绕高性价比电池、高性价比电池材料、高效高可靠组件、智能和建筑一体化系统、光伏测试分析和新技术研究等方面的基础理论和应用基础展开研究。实验室本着“开放、流动、联合、竞争”的原则，根据《光伏科学与技术国家重点试验开放基金管理办法》设置开放基金课题。重点实验室诚挚邀请国内外相关领域的研究人员踊跃申请开放基金课题。

一、资助课题指南如下：

（一）重大课题

1、单位功率光伏组件实际系统发电量理论与实验研究

2、纳米材料层对晶体硅电池表面修饰技术开发

（二）一般课题

1、低缺陷密度铸造硅晶体制备和表征分析技术

2、中国光伏电站项目后综合评价方法及实证研究

（三）青年基金课题

1、可重复利用的铸造硅晶体用陶瓷坩埚研制开发

2、晶体硅表面电镀金属技术与电性能评估，激光技术在晶体硅电池制备上的应用

3、组件极化机理与对策研究或组件结构力学与热学有限元分析，组件微聚光（小于1.2X）

4、提高组件低辐照发电性能理论与实验研究

5、新技术方向研究，如柔性电池、薄膜硅的应用研究

二、资助额度

2011年开放课题设重大课题2项、一般课题2项和青年基金课题10项。重大课题资助金额50万元，一般课题资助金额25万元，青年基金课题资助金额10万元。

三、申请条件

1、重大课题和一般课题面向国内外从事光伏科学与技术基础研究和应用基础研究的高等院校、科研院所和企业等单位的科研人员开放。申请人须符合以下条件：

（1）具有副高及以上专业技术职称或已获得博士学位，或具有很强的独立科研工作能力的优秀在读博士生；

（2）申请者必须是课题的实际负责人，正式受聘于申请课题的主要承担单位，保证有足够的时间和精力从事所申请的课题研究；

（3）同一申请时间内，每人只能担任一项开放基金课题的负责人。

2、青年基金主要面向年龄不大于35周岁的高校青年教师和在读博士生。

3、申请课题应具有创新的学术思想，拟解决的科学问题明确，研究路线或技术方案可行，研究重点突出，考核目标明确。

4、一般课题和青年基金课题的执行时间不超过2年，重大课题执行时间不超过3年。

四、申请程序和说明

1、申请人在“光伏科学与技术国家重点实验室”网站下载《光伏科学与技术国家实验室开放基金课题申请书》，并按规定格式，认真、如实填写《开放基金课题申请书》；注册申请用户，登录“光伏科学与技术国家重大实验室开放基金课题申报系统”，按照系统要求进行申请书填报。

2、《开放基金课题申请书》打印版本经申请人所在单位审核、单位领导签字并加盖单位公章后方可报送。

3、所有书面申请材料采用A4纸打印或复印，用普通纸质材料做封面，不采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式。

4、提交的材料包括纸质申请书原件一式两份，电子文档1份。电子文档和纸质申请书的内容必须一致，难以电子化的附件材料随纸质申请书一并报送。

5、不管申请课题评审通过与否，所有材料均不予以退还，请申请者自己保管好申请原件。

6、开放课题的评审与管理按照《光伏科学与技术国家实验室开放基金管理办法》执行。7、2011的开放基金课题受理时间2011年9月20日～2011年10月30日。（邮寄申请以邮戳为准）。

五、材料报送地址与联系方式：

联系地址：

江苏省常州市天合光伏产业园天合路2号

常州天合光能有限公司/光伏科学与技术国家重点实验室 邮政编码：

213031 联系电话：

0519－68879714 传真：

0519－85486560 联系人：

韩亚西

E-mail地址：

2024年职业教育课题指南 篇10

根据太原市教育科学“十二五”规划要点的指导思想和目标，现编制《太原市教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称“指南”),为全市各级教育科学研究机构，教育科学研究工作者，以及关心、热爱教育科学研究工作、有志投身教育科学研究事业的广大教育实际工作者提供“十二五”教育科学研究选题指导与参考。本指南只是提供一个研究的范围，申报者可以根据这一研究的范围选择更小的切入点作为研究的课题。

指南贯彻落实党和国家的教育方针政策，并根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的要求，以太原市教育局中心工作和重点工作为中心，着力研究和解决我市教育改革发展中存在的现实问题，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，注重理论观点和研究方法创新及应用研究，着力提高课题研究质量和使用效益。（综合研究、教育管理研究、教学研究、德育研究、教育心理研究、教师专业发展研究、职业教育研究、学前教育研究、体育卫生艺术教育研究、教育信息技术研究等10个研究领域）

一、综合研究

1、太原市义务教育教学质量评价体系与评价制度研究

2、太原市义务教育均衡发展督导评估制度研究

3、促进教师区域内流动，推动基础教育均衡发展的机制研究

4、基础教育招生、考试制度改革研究

5、农民工子女城市生活和学习适应性研究

6、基于校际比较的学校自我诊断研究

7、校本教研机制创新研究

8、中小学薄弱学科建设研究

二、教育管理研究

9、规范中小学办学行为研究

10、学校形成办学特色的策略、措施与实践研究

11、学校管理存在的问题及解决策略实践研究

12、学习型社会背景下学校制度建设研究

13、中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究

14、有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究

15、优秀校长成长个案及治校规律研究

16、中小学教师绩效评价研究

三、教学研究

17、高效课堂教学的特征及实施策略的研究

18、毕业年级复习课教学的有效性及策略研究

19、新课程背景下课堂思维训练模式的研究

20、学科教学中学生创新思维的培养方式研究

21、课堂教学中突（偶）发事件处理的策略研究

22、课堂教学中对学生激励评价研究

23、中小学教学中因材施教与个别化指导研究

24、提升教师解读教材能力的方法研究

25、“案例教学”在课堂教学中的应用研究

26、通用技术实验器材开发与使用研究

27、学科分层教学实践研究

28、课堂教学中三维目标的设定与落实研究

29、新课程理念下各学科习题设计研究

30、研究性学习专题设计的研究

31、课堂教学情景设计研究

32、开放性作业的设计研究

33、日记对提高学生写作能力的作用研究

34、游戏教学在英语课堂上的运用研究

35、生物教学中渗透“低碳生活”理念的实践研究

36、课堂教学中提问技巧的研究

37、巧妙运用评价，促进学生自主学习研究

38、“合作学习”的课堂组织形式研究

四、德育研究

39、中小学生日常生活习惯和行为规范之养成教育研究

40、学生社会实践和志愿服务育人活动研究

41、培养小学生人际交往能力的研究

42、学生同伴交往方式的研究

43、青春期男女学生交往特点及存在问题的研究

44、学生青春期健康教育策略的研究

45、“网瘾”对青少年危害的案例研究

46、大众传媒对中学生道德的影响及对策研究

47、中华传统文化教育的主题活动设计与实施研究

48、学生品德发展状况调查研究

49、中小学生诚信教育实践研究

50、学校德育途径与方式的研究

51、学科教学渗透德育的实践研究

52、贴近学生学习和生活实际的德育方法研究

53、班主任工作现状调查及工作创新研究

54、中小学班队会主题教育建设研究

55、学生干部的选拔和培养的研究

56、学生自主管理班级实践研究

57、家校教育一体化的实施策略研究

58、家庭教育方式调查研究

59、家校沟通方式创新的研究

五、教育心理研究

60、学生学习困难的心理学分析及对策研究

61、学生心理危机干预机制及方式研究

62、儿童异常行为调查与干预研究

63、有特殊教育需求学生的教育与心理救助研究

64、校园暴力行为的心理问题研究

65、青少年心理健康行为模式研究

66、学生心理健康咨询理论与实践研究

67、沙盘治疗在学校心理健康教育中的应用研究

68、学生积极心理品质的培养途径及策略研究

69、学生心理辅导的有效性研究

70、提高学生心理健康教育的规范性与实效性研究

71、提高学生抗挫折心理能力研究

72、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

73、教师心理健康的现状调查与对策研究

74、心理学在学科教学中应用的案例研究

75、心理辅导教师培养研究

76、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究

六、教师专业发展研究

77、骨干教师教学风格典型个案研究

78、名教师教学风格与特色的研究

79、促进中青年教师成长有效策略研究

80、不同教龄段教师教研状态的比较分析研究

81、新课改背景下校本教研有效活动方式研究

82、开发学校教研组“研究”功能的策略研究

83、校本教研活动方案设计的实践研究

84、提高集体备课效益的实践研究

85、学科教学设计及备课改革的实践研究

86、教师观课议课的方法研究

87、农村教师校本培训方式及效果研究

88、教师的人文素养与科学素养培养个案研究

89、教师与学生沟通的艺术研究

90、激发教师研修内驱力的实践研究

七、职业教育研究

91、职业技术教育办学体制和运行机制改革研究

92、校企合作提高职业学校办学质量的机制研究

93、完善学生就业服务体系和机制研究

94、职业技术教育实习基地建设与其功能、效益研究

95、工学结合、顶岗实习的职业教育人才培养模式研究

96、职业教育资源优化配置、管理、利用研究

97、职业教育课程综合化与模块化的实践研究

98、职业教育专业建设与课程开发研究

99、职业学校实行弹性学制和学分制的实践研究

100、职业教育“双师型”教师队伍建设研究

101、职业教育与培训对接劳动力市场案例研究

102、中职和高职教育有效衔接研究

八、学前教育研究103、0—3岁婴幼儿教育问题研究

104、幼儿教育活动设计及实施研究

105、幼儿户外活动器材有效性研究

106、幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究 107、根据幼儿个别差异进行指导的策略研究

108、儿童在玩耍中建立规则的研究

109、“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究

110、利用家庭、社区资源开展幼儿教育的实践研究 111、推动农村学前教育发展的研究

112、幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究

九、体育卫生艺术教育研究

113、学生体质监测的手段、方法及评价标准研究 114、体育教学提高学生身体素质的实施途径研究 115、体育教学中过程性评价实施策略研究

116、体育锻炼的意识、习惯的培养研究

117、小学课间操锻炼方式变革的研究

118、学校运动队和运动会竞赛制度改革研究

119、学校艺术教育现状研究

120、艺术教学分层实施的策略研究

121、建立学校艺术教育资源库的研究

122、培养学生审美情趣与审美素质的研究 123、音乐课程教材教学研究

124、课外美术活动中培养学生创新思维的方式研究 125、小学生身体形态发育状况调查研究

126、学生近视预防和矫正研究

127、学校营养配餐及卫生状况调查研究

十、教育信息技术研究

128、网络教研研究

129、网络课程的开发研究

130、网络新技术对教学方式的影响研究

131、校园及教室网络环境建设的研究

132、新技术条件下的启发式教学研究

133、基于专题学习网站的知识建构研究