家长会的主题发言稿

家长会的主题发言稿（共7篇）

家长会的主题发言稿 篇1

昨晚，我本想说今天刚好没有课需要备，也没有作业要改，索性早点休息睡觉吧，突然想到，明天还有家长会要开，于是我又起来，坐到我的书桌前开始整理家长会上要说的内容。其实很多时候人都有一种惰性，一种是一旦躺下了就不想起来，另一种是从来都没想过开始去做一件事。习惯养成的道路上最大的障碍就是无法逾越“执行力”这一关，一个习惯真正养成的特征是，当你今天没有做这件事的时候，你会感到浑身难受感到不自在，如果你还没有这种感受，说明做这件事对你可有可无。

大家是否还记得开学初我布置过的两个任务吗？一件是跳绳打卡，还有一件是口算打卡。我昨晚花了大概快1个小时的时间对这两项打卡数据进行了统计。可能我不会每天都登录晓黑板查看今天打卡了哪些同学，但不代表我重视这两项打卡。我先将我统计的结果和大家汇报一下。

截止昨日跳绳打卡总天数为44天，口算打卡为31天，分别如下： „„

从这份数据中可以看到，不管出自于什么原因，什么理由没有打卡，能真正做到每天都打卡的就只有两位家长监督下的小朋友，陈彦羲和李沐格。而且我们还可以从这份名单数据中发现，口算打卡和跳绳打卡趋势相同，也就是说跳绳打卡多的，口算打卡也多，跳绳打卡少的，口算打卡也少。有的甚至打卡次数为个位数。

大家应该都听说过，假如1代表的是老师每天布置的作业量，如果每天积极一点，努力多做百分之1，那么365天就是1.01的365次方约为37.8，如果每天不做好当天的事，反而还后退百分之1,0.99的365次方变成了0.03，两者之间原本只是0.02之差，在1年时间的积累中，差距越拉越大。质的飞跃是需要量的积累，而不是一蹴而就的，可能现在的差距不是很大，但是日积月累后的差距将会是显而易见的。

家长会的主题发言稿 篇2

传统的家长会往往以教师汇报, 家长聆听为主, 由于形式枯燥、内容单一, 既没有平等的交流, 也缺乏真诚的沟通, 导致家长参与的积极性不高。为了改变教师唱“主角”, 家长是“配角”的局面, 幼儿园应通过开展多种互动式的“主题家长会”, 使家长会更加有效。

二“主题家长会”实施的意义

“主题家长会”是幼儿园教师和家长围绕特定主题, 通过面对面的、趣味性的、双向互动式的活动, 来实现家园沟通和合作。

1. 从家长角度看

帮助家长更科学地了解儿童发展的规律和特点, 解答家庭教育的疑惑, 增强家长的教育意识, 提高家长的教育能力。

2. 从教师角度看

使教师更直接地了解家长的教育需求, 知道家长的育儿方式, 从而有方向性地改进教育方法, 也可以在互动中学习家长优秀的育儿经验。

3. 从家园合作角度看

使家长和教师愉悦、和谐地探讨幼儿的教育, 减少和抑制家长与教师之间不必要的教育争议, 促使双方达成共识。

三“主题家长会”的创新形式

1.“头脑风暴式”主题家长会

围绕一个主题, 确定议题, 将家长分成几组, 每组讨论产生一名记录者、一名记时员、一名发言者, 大家讨论并梳理成关键词, 由记录员对版面进行设计和记录, 组员讨论产生队名和口号, 最后发言者作简短发言总结。“头脑风暴式”主题家长会主要用于提升家长的教育理念, 改进家长的教育方式。

2.“互动游戏式”主题家长会

根据特定的教育目的开展一定主题性的互动小游戏, 不仅可以增进彼此的认识, 调节现场气氛, 使教师在游戏中了解家长的育儿特点, 使家长在轻松的游戏中明白教育道理。

3.“视频观摩式”主题家长会

播放孩子日常行为表现的视频, 通过观摩、交流、讨论, 共同探讨幼儿某一行为习惯的培养方案, 推进班级管理工作, 实现家园培养方式的一致性。

4.“问卷答疑式”主题家长会

对家长集中关心的“分离焦虑”以及“幼小衔接”问题进行问卷调查, 通过统计、梳理家长的困惑和最关心的问题, 邀请相关专业人士召开讲座和答疑会。这种形式可以在短时间内满足家长的最大需求。

5.“论坛分享式”主题家长会

特点:围绕一个主题, 邀请班中有成功经验的家长, 通过经验分享交流的方式展开论坛式的交流, 进一步启发其余家长。这种形式不仅给予有经验的家长分享成功经验的机会, 也让家长在同一角色定位中思考同一问题, 进而使家长在感同身受中习得有效经验。

案例:怎样做个懒家长。

对象:中三班家长 (30人) 、教师 (2人)

流程:会前:提前告知几位经验分享的家长思考“怎样做个懒家长”的议题。会中: (1) 教师抛主题。 (2) 邀请已做好准备的几个家长分享育儿经验。 (3) 家长随机交流自己的感受和思考。 (4) 教师进行经验的梳理和总结。

6.“情境体验式”主题家长会

特点:通过教师和部分家长一起演情景剧的方式, 让家长和教师在轻松、愉快的氛围中了解幼儿的年龄特点和心理特点, 并通过角色表演的方式, 在角色互换中了解彼此的不易, 从而更加体谅和理解对方, 促进家园更好地合作。

案例:怎样控制自己的情绪?

对象:中二班家长 (30人) 、教师 (2人) 。

流程: (1) 邀请家长和教师一起根据场景简单表演 (场景:我就是不听你的话) 。 (2) 其余家长共同讨论, 教师随时进行梳理、总结、提升。 (3) 教师推荐书籍《孩子, 你慢慢走》和影片《超级保姆》。

7.“作品解读式”主题家长会

教师和家长围绕幼儿的美术作品, 通过解读、分析作品以及倾听孩子自己对作品的说明, 了解孩子的心理状态, 从而学会从孩子的角度去观察孩子的行为, 真正走进孩子的内心世界, 尊重和保护孩子的个性和想象力。

四结束语

主题家长会相对传统式家长会更能够满足家长的需求, 但在具体的实施过程中, 还需要教师进一步丰富专业知识, 提高组织、沟通和协调能力。相信在不断地创新和探索中, 家长会会成为家长所期盼的一次交流会。

摘要：幼儿园家长会是幼儿教师和家长相互交流的平台, 也是幼儿园家园合作的一种有效方式。召开家长会成为幼儿园的一项重要工作, 要开展如互动游戏、头脑风暴、作品解读等多种创新形式的家长会, 让家长在轻松、愉悦的气氛中了解孩子的发展特点, 获取先进的教育理念和科学的教育方法, 使教师在互动、和谐的氛围下了解家长的教育需求, 改进教育方法。

关键词：主题,家长会,形式

参考文献

[1]许丽萍.家长会价值新视野——记我园“反客为主”的家长会[J].山东教育, 2005 (21)

[2]吴佳瑛、管萍萍.如何开好互动式家长会[J].幼儿教育, 2005 (11) :46

家长会的主题发言稿 篇3

【关键词】家长主题活动积极性

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。现阶段，我们幼儿园是以主题活动的形式组织课程的。在课程实施的过程中，我们教师充分认识到调动家长资源，对形成教育合力，提高教育成效，有着重要的作用。但是，许多教师也会发现，在利用家长资源的过程中，有许多的困难。那么，怎样才能改变家长观念，将家长资源融入到课程资源中，提高家长参与主题活动的积极性，为主题活动的顺利开展、幼儿的发展提供良好的条件呢？

一、 帮助家长了解主题活动对幼儿发展的重要性，树立他们也是课程的实施者的观念

通过各种途径向家长进行宣传。如：在开学初的家长会中，向家长介绍我们的课程设置，了解主题活动的整合性特点：一些活动由幼儿在家中进行或通过与家长的互动才能有效实现其价值。还可利用班级门口的家园橱窗、家园小报、校信通短信等，向家长介绍参与活动的内容，参与的方法要求及作用，让家长明白，通过他们的参与，课程更丰富，孩子会获得更多的学习机会，更加有利于幼儿的发展。如：在三八节主题活动中，我们邀请宝宝的爸爸和爷爷来到幼儿园，他们和宝宝们共同合作制作礼物送给妈妈和奶奶。在这个活动前，我们向家长介绍了此次活动的目标、内容和方法，以及如何在幼儿需要帮助的时候给予适当的帮助等。在活动中，爸爸和爷爷参与的积极性很高，他们与孩子们合作，有的用彩纸做了贺卡，还写上了温馨的话语；有的制作了装饰品等。当妈妈和奶奶收到这份特殊的礼物时，孩子们和家长都感受了与以往不同的教育效果。在学期结束时，小朋友对那次的活动仍然记忆犹新，家长们也在问卷调查中对此次活动给予了高度评价，表达了愿意多参加这样的活动的愿望。

二、 合理利用资源，让家长体会到参与主题活动是一种分享与快乐

首先，我们要了解家长的一些情况，知道他们的职业、兴趣、能力水平等。其次，要选择家长方便的时间。这样在我们主题活动开展的过程中才能有效利用家长这一资源。

例如：在“劳动的人们”这一主题活动中，要让孩子们了解各行各业劳动的人们，这时候，合理利用家长资源就显得尤为重要。在这个活动中，我邀请了一些具有代表性职业的家长，向他们介绍了活动要求，与他们联系有空的时候，参与我们的活动。在这次活动中，医生家长穿上白大褂，戴上听诊器，还有血压计；消防员家长穿上消防服，带上灭火器；警察家长穿上警服，带上一些交通标志等走进我们的活动现场，通过生动的讲解、实物的展示、图片的观看等，为小朋友上了生动的一课，家长们在活动中也表现出了非常大的热情。作为教师，我们要根据家长的特点，合理利用他们的专业技能知识，这样他们就不会觉得有负担，还会积极自愿地参与到活动中来。

三、 及时向家长展示主题活动成果

在每次活动后，我们都要及时向家长展示活动成果，让家长了解到自己的宝宝在此活动中获得哪些发展，让家长看到自己的参与让孩子得到了什么。例如：我们请家长为每个孩子准备一个水果带到幼儿园进行“果蔬造型”制作，活动后，我们及时将孩子们的作品展示出来，当家长们看到自己的孩子用水果做出了形象逼真的小刺猬、小娃娃、小兔子等造型时，家长们知道，在他们的支持和参与下，宝宝们发生了成长的变化。他们就会觉得配合活动带东西到幼儿园是很值得的。

四、 尊重家长，鼓励家长，提高家长参与积极性

有些老师对待家长参与活动常是一种“布置任务式”，这样容易引起家长的反感。我们老师应该重视语言表达的艺术，在言语表达中体现出对家长的尊重，表达出对于他们的参与的感激之情。例如：在《美丽的春天》主题活动前，我们给家长发了一个通知：春天来了，大自然发生了奇妙的变化。如果您能和孩子一起种植一些绿色植物，不仅能给孩子提供很好的观察资料，同时还能增进亲子感情，如果您能将种植的绿色植物带到幼儿园来，让孩子们共享，我们将不胜感激！通过这样的语言表达方式，家长们感受到了来自教师的尊重和温馨，也能积极的配合我们的工作，同时，我们在家园联系本上为家长贴星或写一些感谢的话，对一些特别积极的家长在家长会中给予表扬，或反馈在家园橱窗中。使每位家长都受到鼓舞。

五、 家长参与制度化，保证家长参与的长效性

怎样才能让家长的参与形成习惯，我们可以以一定的制度帮助家长来明确目标，知道要干什么，怎么干，做到有章可循。首先，由老师和家长在学期初根据课程内容，制定出家长参与主题活动的内容、时间、方法等，例如一些节日庆祝活动，亲子活动，社会活动等，这样，家长有了明确的目标，他们就会密切关注课程实施的情况，主动地去看周活动计划表，了解家长配合事宜，有空时能主动联系老师，到班上做义工、做家长老师等，习惯成自然，这样，家长就会自始至终保持参与的积极性。其次，创设一个供家长交流的平台，使他们之间一些好的经验得到交流和共享，让家长们互相学习，同时老师在参与这一活动时，也能进一步了解家长参与主题活动的情况，并进行实质性的指导，从而提高家长参与活动的技巧，增强家长的自信，使其保持浓厚的兴趣。

阅读主题家长会发言稿 篇4

大家下午好!首先，请允许我代表全校师生向各位家长的到来表示热烈的欢迎，同时也感谢你们对学校工作的大力支持。

为了一个共同的目标——让我们的孩子更出色、更优秀，今天我们相聚在一起，我今天和各位探讨的话题是：让阅读成为孩子的习惯。

各位家长朋友，我想大家最关心的是孩子的考试成绩，那我就从这次期中考试的作文说起。这次期中考试是学校领导和老师代表批阅的作文，和数学语文大卷一样，我们把各年级每个班级的试卷大叉之后，密封了试卷，阅完后统一拆封，再计算作文分数。可以说是把握的标准是完全公平公正的。这次考试，我阅的是六年级的作文，阅完后和阅其他年级的领导和老师进行了沟通，认为现在孩子们的作文存在以下问题：

一、选材单一。比如这次考试六年级的两个作文题目，一个是读后感，另一个是“以生活需要—--为题”，学生作文中却出现了许多雷同的事例：让座、做饭、洗衣服、学骑车等等，固然这些是孩子们的一种生活经历。但是如果六年级学生才刚刚从这些经历中有所感悟的话，他们的生活岂非太单调，难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择?现实生活充满新奇与未知，探究与体验应贯穿于学生的学习与生活之中，学生选材却是如此单一单调。

二、作文结构模式化。一是作文总体结构拘泥于三段式。对于初写作文的三年级学生来说，三段式要求是必要的，但是其他年级仍只会三段式写法，太不应该。二是开头结尾模式化。

三、不注意观察积累，感觉无物可写。学生怕写作文，写不出好作文，这在很大程度上是由于缺乏对生活的观察和体验，没有养成积累的习惯和缺乏写作的兴趣所致。当然，这与小学生自身的年龄特点也有很大的关系。许多老师都曾有这样的体会：一旦布置写作文，学生的第一反映就是愁眉苦脸地说“写什么”。到写作的时候，对写作对象缺乏鲜明的印象，头脑一片空白，半天也写不出几句话来。

四、作文中说假话、空话、套作、背作泛滥。学生面对一次次的作文，总是为“写不好”而伤脑筋，不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理。作文中的“情”不是真情，是在编造苦难。一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。就拿这次四年级作文来说，是要求“同学们根据括号内提示的词语，从中选择几个，展开想象，编一个故事”，可是有四十多个孩子跑了题，原因就是语文园地四习作是写一种小动物，孩子们根本不审题目，直接背出自己写过的作文。甚至文不对题。

各位家长，当前正在深入实施语文课程标准，学生作文上的问题却越来越严重，问题究竟出在哪里，这是值得我们深思、再深思的重要问题，探究其根源，无非有以下几方面原因：

(一)分数至上，教学的功利性。现在的教育使学生几乎没有机会去接触社会，亲近自然，感受生活;没有更多时间去参与实践、参与探究。家——校单调的生活路径，使学生“不知有汉，无论魏晋”。从而导致学生没有原始材料，谈何有话可说。

(二)缺乏科学指导，作文教学思路不明确。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。随年级升高，能通过口述、日记、小练笔、每周习作等多种形式表达出来。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。

(三)课外阅读严重不足，缺少中外文化浸染。现在学生注重的是功利性阅读，他们看得最多的是名目繁多的优秀作文集。根本无法做到居高临下，登高望远。没有积累就没有习作的底气。

(四)生活基础薄弱。有些习作虽然文通字顺，条理清楚，但作文内容却让人哑然失笑，严重缺少生活体验。

《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀课文160篇(段)。

家长们可能也听说了最近北京关于语文教育教学方面的改革，“小学1-2年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容。3-4年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受。5-6年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。(意思是：小学1、2年级学会几个学母语的基本功，3、4、5、6年级最重要的是学会阅读，阅读在小学阶段是最重要的学习收获和学习能力培养的关键期。)此外还强调：小学1-2年级通过讲故事、游戏、诵读、角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯。3-4年级指导学生读懂单篇文章，理解重点内容。5-6年级注意 篇章整体阅读，品读重点段落，基本理解作品内涵。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。(通过这次改革让我们强烈的感受到的是：想让孩子上好的初中、高中、大学，就必须多读书，勤阅读、多练笔、多积累好名篇佳作、古诗名句，这些将取代大量的目前死记硬背的知识，相信所占比例还不会小。因此，请家长和我们一起从小重视，从现在开始着重培养，在小学阶段多积累还为迟不晚)

现在我校开设了阅读课，在楼道、教室都进行开放式阅读，教育局也给我们投入了大量的资金来充实图书馆，在寒暑假我们会把书让孩子们借回家阅读，学校开展经典诵读活动、评比读书明星家庭、读书明星等举措都是在为孩子们提供了更多更好的读书氛围。

可是，有很多的家长认为学校这是搞用不着的，与考试无关，与成绩无关，容不得我们的孩子花时间去进行有效的阅读习惯培养，更多地认为学生就应该一门心思地去围绕课本转，围绕课堂转，上课听课、下课做题的学生就是好学生。在孩子的呀呀学语阶段，许多家长都会以孩子能流利地从1数到100，能背诵多少首唐诗、宋词而津津乐道。进入学校教育阶段，绝大多数家长更关注孩子的成绩是优还是良，对孩子阅读课外读物持反对意见。其实，我们的家长都忽视了一个十分重要的问题，那就是我们的孩子在学前教育阶段、启蒙教育阶段，甚至中学教育阶段，学得扎实的基础知识固然重要，但养成良好的学习习惯特别是孩子的阅读习惯更为重要。

我知道，更多的家长更关心考试，我们就来势利一点，谈谈阅读与考试的关系。孩子们都从低年级过来的，一二年分数高，大都考九十多分，原因是年级低考察的是最基本的基础知识。可是一到三年级出现分水岭，特别是语文成绩一下子考到八十多分，家长疑惑，恶性开补，上作文班、阅读班、找家教等想尽了各种办法，但是成绩仍然不尽如人意。我们在座的家长肯定都看到过孩子的考卷，就拿语文来说，试卷内容分为识字写字、课内外阅读和习作，基础知识占的比重越来越少，几乎低于30%，检测学生能力的题目阅读和习作等占了近70%，这恰恰检测的就是孩子的阅读与表达能力，这些知识都是课本中所没有的，是很灵活的，平时不爱看书的孩子总是考不出令人满意的成绩。而且越到高年级越明显，读书多的孩子后劲特别足，成绩会越来越好。大量阅读或许让孩子少做了几道题，但换得的是孩子将来考试能够取得高分。当然，帮助孩子养成良好阅读习惯，并不只是为了考试，更为重要的是，养成良好的阅读习惯，不仅有利于孩子各学科基础知识的学习，有利于培养孩子对问题的理解能力，有利于孩子素质的全面发展，可以使孩子在阅读中陶冶情操，增长见识，扩展知识面，不断获取新知识、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成长、成才。

有些家长可能会这样说，我们的孩子学习比较困难，课本上的东西能搞懂已不错了，还去读什么其他的东西，免得分心。其实这种想法是完全不对的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。他在《给教师的100个建议》一书中这样说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把’，而是靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”所以，不管您的孩子现在的学习成绩是好还是不太好，都应激发他的读书兴趣，培养阅读习惯。如果一个孩子虽然天分不怎么高，但他很喜欢看书，您不用担心他会学不好，而如果一个孩子每天愿花两小时看电视，花半天的时间打电脑游戏，却不愿花30分钟看书，那您可得引起重视了，可能他非常聪明，但我想他一直不爱看书的话，他的成绩肯定会越来越差。作为家长必须学会用发展的眼光为孩子的未来。

培养孩子良好的阅读习惯，仅仅依靠我们的班主任教师是很难奏效的，我们的家长也必须改变观念，以身示范，正确引导，还要有计划的科学安排。家长们与其请来家教或买大量的课外学习资料占用学生的业余时间，倒不如把更多的时间交给孩子，让他(她)自由自主地阅读，在阅读中汲取知识营养，在阅读中憧憬着美好的未来。要让读书成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢?

首先，要想让孩子有兴趣来读书，就要让孩子有求知的欲望。

这就要求家长引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长要适当满足孩子对读物的兴趣取向，不要随便否定孩子的愿望。要让孩子走出校门以后，就很想读些“让人轻松”、“有欣赏价值”、“能开阔视野”的书，或者在孩子们中间流行的读物。当孩子有了自己感兴趣的读物时，促使孩子养成天天自动读书的习惯才有了基本条件。

家长还可以利用周末带孩子去新华书店，让他们自己挑选自己喜爱的书。经常带孩子去社区或单位的阅览室、图书馆，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。

其次，家长要注意提高和保持孩子读书的热情。

当孩子对某种读物产生兴趣时，家长要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。有时，家长还要有意参与孩子讨论读后感。也可以结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样做既强化了孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长了解孩子读书的质量。

家长、老师的表扬，坚持，鼓励，给孩子提供展示的舞台和机会是孩子坚持读书的动力，也是强化读书兴趣最有力的刺激。(我校三楼签约小作家，是读书明星展示台，家长可以会后去参观)每当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，家长应及时给予肯定。家长应鼓励孩子在阅读后写一些心得，可以摘抄好词好句，可以写写日记等，还可以有选择地让孩子参加一些征文大赛。这样，他们读书的自觉性、坚持性就会大大加强。

第三，家长要为孩子读书创造条件，优化环境。

外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素。作为家长应努力做到以下几点：

1.言教不如身教

父母应起表率作用，父母看书的习惯、神情，会直接感染给孩子。多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。孩子在那读书，作为家长就是拿本《故事会》再看，也是起到了以身作则的作用，成为孩子效仿的对象。如果家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将、看电视，追求享乐，家庭精神生活贫乏，充满了庸俗的谈话，孩子的心灵就会受到污染。要知道，家长自我教育的第一步，就是对孩子进行教育的一大步。

2.建立书香环境

曾有人做过一项调查，发现高成就学生的学习环境：(1)干扰较少。(2)有独立的书房。

(3)有较多的课外书。孟母为什么要三迁，是因为懂得环境的巨大影响力。有位学者说从他懂事起，家中到处都是书，书就是他的玩具，后来看书就成为理所当然的事。如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或放小音量，最好是放电视的房间与书房隔绝，避免声音对孩子读书的干扰。

3.定期带孩子去买书

放假有空时，可以带孩子到书店的儿童读物区挑选书籍，让他有亲近书本的机会。孩子有兴趣的书，买回去比较愿意看，父母自作主张帮他挑的，反而被他束之高阁，所以父母只要做好最后的把关工作，适度地尊重孩子的意见。

4.父母读书的态度

家长多持鼓励欣赏的态度，孩子比较容易建立自信心，肯定自我价值。利用家中的读物，挪出一个角落，作为“家庭图书角”，可以鼓励孩子用零花钱买新书，不断补充新书。目前我校大力提倡亲子阅读，目的就是让孩子与您共读一本书，让孩子与您能够有更多的话题互相交流，低年级的可以开展家长与孩子互读，就是家长给孩子读一段，孩子给家长读一段，这样孩子读书的热情就会很高，而且只要家长坚持孩子一定能做到，从而养成读书习惯。这种方法很奏效，可以试试，但一定要坚持长久才能见效。

家长会的主题发言稿 篇5

_教学教案 两年来我们万红小学的发展也是可喜的。现在我先向各位家长汇报一下我们学校在两年中所取得的成就

1、办学求特色 作为一所新学校我校能充分利用现代信息技术创办与众不同的办学特色。两年来我们配备了×××市最好的硬件而且自己开发了一些软件实行了无纸化办公网络化备课充分利用网络为教学服务。如今天我们两位老师所上的课都能充分运用现代信息技术开放课堂让学生回归生活学到很多书本以外的知识。如今天上的语文课《识字6》举例可见一堂课所学的知识是很多很多的这是其他学校所无法比及的。短短两年来我们学校已获得了很多的荣誉称号已创建成×××教育信息化示范学校、×××教育信息化先进学校、校园文化建设先进学校×××绿色学校。受到了领导的高度肯定还受到了省内外专家的高度肯定。

2、德育上大做文章 我们能立足现代信息技术以快乐为轴心以实践为半径开展适应信息时代脉搏的少先队活动为学生未来的成才、成功奠定身心健康、合作创造的基础。努力让学生每天都快快乐乐地成长。如每周四中午开展的快乐活动是孩子们最高兴的。有各项接力赛有算24点有古诗背诵有艺术游戏还有体育竞技总是让孩子们玩的乐此不疲兴高采烈。

3、教学质量稳步上升作为一所新学校我们的师资力量是全市最好的每位老师都能在教学上求新求实。去年在全市的综合质量调研中我们

学校就跨入了优秀学校的行列。如今我们学校正在争创省实验小学到那时我们学校的地位将提高很多很多。所以说你们的孩子在我们万红小学学习是幸运的也是快乐的。当然作为一所刚刚起步的学校在很多的地方可能还做的不够完善这需要家长们能多多体谅和支持相信在大家的共同努力下我们学校今后的发展步伐会越走越稳 再来说说我们班的情况吧。在学校里我力求给每个学生锻炼的机会组长实行轮换制要想当班干部就得从小组长做起。每当要改选组长的时刻一个个小手都举得特别高。我会在每次学完新字之后都布置抄写的任务让组员给组长批组长给我批。每个小组长都能很认真的负责好本组的作业每个人都得到了锻炼的机会。这次的家长会与以往有些不同你们走进了课堂真实的看到了孩子们上课时的表现所以关于上课的表现我也不多说了。我们班开设的是两堂风格完全不同的课一堂语文课一堂体育课。既让你们看到了小朋友在语文课上精彩的朗读、表演又看到了他们在操场上整齐的踏步飒爽的英姿。相信今天他们的表现一定都让你们非常满意。孩子最希望得到的就是老师的鼓励家长的赞扬不要吝啬您的赞美今天就好好的表扬他一下吧。当然并不只有今天他们的表现才这么出色。每一天他们都会给我新的感动五一之前的一天他们的表现给我的不止是感动还有震撼。教我们班数学的陆老师由于有事不能再教我们班数学了当我把这个消息告诉他们时他们便

急着向我问这问那眼里满是不舍。分离的日子越来越近了4月30日是陆老师给他们上课的最后一天。中午的阅读课刚上完其他班的老师老师就疑惑的过来跟我说“你们班怎么了怎么关着门全班都在大哭啊”我赶忙走到教室前一看果然里面哭声震天敲开门进去。问他们怎么了一个带着哭腔的声音回答我“陆老师要走了以后她再也不会回来教我们了。”我真不知该如何安慰他们没想到二年级的小家伙竟然那么懂感情懂得离别的伤痛。就连几个平时最调皮的孩子也失声痛哭。我问他后不后悔当初没有好好的数学课现在再也没有机会上陆老师的课了他很用力的点了点头。眼泪止不住的往外流。不知该怎么才能止住这样的场面我用了最老套的方法比比谁最坚强小朋友最喜欢比赛这一着果然有效陆陆续续的大家都止住了哭声只偶尔还有几声哽咽。我让他们自己去洗个脸准备好下一节课。下一节是我的语文课每想到一踏进教室还是满屋子的哭声引得其他班的小朋友都在窗外惊异的看着甚至有几个跑来安慰他们的好朋友还跑来问我他们怎么了于是我答应他们第三节课的时候我们搞一个活动把陆老师请来举办一个欢送会但这一节课一定要认真上。他们都高兴的答应了。于是我们利用下一节思品课的时间简单的排练几个节目并选了王安琪、陈子龙做主持人。虽然排练节目很伧俗但小朋友们都很认真、投入。有邵启维、陈子龙、王安琪、葛思源、张琦、李双、黄惜怡等表演的时装表演刘

恒带领的大合唱《哪吒传奇》主题曲女生大合唱《春天在哪里》陈子龙、陆凯迪、王安琪表演的小品《一丝不苟站岗》郭嘉怡、杨阳、钱子健、沈高翔、陶奕如、高紫琪、陈子龙、王安琪、葛思源、俞子涵等表演的舞蹈《健康歌》等。有机会的话我们也希望你们能看到他们精彩的表演。�6�7�6�7这次的活动虽然并没有特别精心准备但相信有了陆老师的祝福孩子们以后的学习会更有动力带着孩子们的祝福陆老师也会永远把他们记在心中。现在教我们数学的是学校的宋教导是位教学经验非常丰富的老师由她来教数学小朋友们也都非常高兴宋教导的课上的生动、有趣、又很扎实他们很快就喜欢上了新的数学老师。连老师、陆老师在时培养了他们对数学的学习兴趣现在又有这么优秀的数学老师来教我们班数学相信他们一定能把数学学的更好。我们学校的活动是丰富多彩的如快乐活动争章大擂台才艺大展示、争三花七星等许多快乐活动的照片你们都可以从我们班级网页上浏览争章活动相信大家也不陌生等会你们可以来看看他们的争章卡有些章目如孝敬章自理章等都是需要我们家校共同来考核的。看到窗户上的窗花了吗那是我们全班共同努力得来的每天都会有大队委检查教室不干净、做操不整齐眼操睁眼不带红领巾、迟到等都会被扣分。要是哪天因哪位同学的过错而使班级扣分那他就会受到其他小朋友严厉的批评。可见每个人都有很强的班级荣誉感大家都希望我们二

1班能再次被评为“优秀班级”。母亲节刚过我问孩子们准备给母亲什么礼物呢最后我们决定把惊喜留在今天在他们的课桌下有一份送给你们的礼物以及他们要对你们说的话请打开来看一看相信你们更会感受到他们的一份关怀。有很多礼物都是他们自己动手做的像小制作贺卡等真正把艺术课上学到的本领用上了。同时在开家长会前孩子们也有许多话想要通过老师来跟你们说。如李玲、王安琪、温鹏辉黄惜怡、葛思源、杨阳他们觉得自己除老师布置的作业之外你们又布置的作业太多了希望以后你们能少布置些作业。在课外对孩子的学习加强辅导是应该的但是也不能过量应该有一个适当的度。有些小朋友希望自己能独立做些事如刘恒希望自己能一个人来学校上学李玲、刘文鑫希望能让她尝试自己洗衣服王安琪想自己叠被子整理自己的东西张帆远航希望能有一把钥匙可以自己回家开门。随着年龄的增大孩子的自理能力越来越强了中午他们都能把自己的盘子洗的干干净净在学校里都能把书包整理好但是在家里很多人的书包却都是你们帮着整理的每次有人忘记带什么书或作业了他们就会说是谁帮我整理的时候没放进去。书包是属于他们的物品我觉得还是应该由他们自己来整理比较好。还有大部分的小朋友觉得自己的父母有时说话不算数答应了买的东西没有买答应了去的地方后来又因故变卦。我想我们都应该做个说话算话的人给他们做个好榜样。如果实在无法办到了

家长赞赏孩子主题课发言稿 篇6

韩老师晚上好，大家晚上好，今天的主题课是“家长如何赞赏孩子”，对于这一课呢，老师通过五种方法(1。从内心赞赏孩子，2。赞赏孩子要根据孩子的个人努力3。赞赏孩子的奇思妙想4。在别人面前赞赏孩子5。通过别人赞赏孩子)教我们怎样学会赞赏孩子，以前我是属于特别吝啬赞赏孩子的那种妈妈，这也折射出我的一个问题，我对任何东西要求完美，别人夸赞自己孩子漂亮的时候，我就会说，要是皮肤白点就更好了，或者说长得还行就是太瘦了。现在想想就觉得自己很可笑，经过这段时间的学习后，我已经认识到自己的问题，不会那么追求完美了，世界上也不会有那么完美的东西。我们都知道，每个孩子都是世界上独一无二的，我们要善于发现孩子的优点，并且要接纳孩子的全部，毕竟孩子是自己的。

接下来，我跟大家分享一下我是如何应用的。一天晚上吃完饭，出门孩子突然跟我说：“妈妈，今天测试我得了满分，班里一共就2个孩子得了满分。”当时，听了这个我心情大悦，我说：“啊!真的吗?就2个人得了满分，其中就有你，我闺女真实太厉害了，你真了不起，妈妈真为你高兴。当时，我没注意观察孩子的表情，因为当时我骑自行车托着孩子，她在后座上。后来，我补充说，闺女，你这次能得满分，说明几个问题：1。你肯定特别专注的去做，而且特别认真，没有着急2。你学的知识已经掌握了，以后家庭作业没必要做那么多，妈妈会在原有的基础上给你减少作业量，这个你不用担心，妈妈已经跟老师沟通过了，老师很赞同妈妈的做法，也在说你的理解能力很强3。你已经把妈妈平时告诉你的做题步骤牢牢记住了，你可以顺利过渡到小学了。孩子听了也很高兴，一直不停地跟我说这个说那个，还紧紧的从后面搂着我的腰。现在，孩子在作业方面相对比较主动，因为我对她要求没那么高了，孩子反而不用大人催促了，毕竟现在还没有上小学，基本上没什么压力，我现在就比较重视孩子习惯培养这方面，以后也不会对孩子分数要求很多。从这个小事情可以看出，我们现在的亲子关系相比以前是缓和了很多，我也在努力的做好我自己。

另外一个事例是这样的，每天晚上，我会用一个小桶给孩子泡脚，有时孩子就会说，今天只泡脚不洗脸刷牙了，我因为这个问题也困扰了一段时间，那天我就想了一个办法，想试试能否可行。我就说：“优优，今天你帮妈妈挤牙膏，妈妈帮你挤牙膏，咱们换换，你不是好奇我们大人用的牙膏吗，孩子说不用，妈妈，我给你挤完，再挤我自己的，然后孩子就先给我牙缸里接上水，把挤好的牙膏牙刷放在杯子上，牙膏面冲上。接着，孩子说妈妈你多泡会，我先刷，你要是水凉了我就给你加点热水，还把挤好牙膏的牙刷递给我，说，妈妈你也刷吧，这样我刷完了你也刷玩，可以节省点时间。一会她刷完了，洗干净了，赶紧拿来一个盆接好水，我刚开始不知道什么意思，后来孩子说，妈妈你吐到马桶里，我给你接了水，你用这个洗洗嘴上的泡沫。当时我真的`感动了，坐在那发自内心的高兴，然后跟孩子说有个闺女真好，妈妈太爱你了，然后给孩子一个禁禁的拥抱。当时，感觉自己是最幸福的。其实有时候就是孩子不经意的表现，就能让我们家长反思很多，孩子都很棒，我们一定要在自己原有的基础上给予孩子更多的爱。优优在做家务这方面确实比较主动，有时候看到我拿拖把，她就跑过来说妈妈我来，我来，刚开始我也觉得孩子能行吗，你干完还得我重新做一遍，这样多浪费时间，后来我发现孩子喜欢这种操作性强的东西，我也就给她动手的机会，让他去做，不管结果如何。有时我做饭的时候，孩子就会凑到厨房，学我的样子切菜，洗菜，有时可能浪费了，但是我会教给孩子怎样去切去洗。孩子很乐意做这样的事情，而且能从中找到自信和满足感。还有就是我接下来要着重跟孩子讲一下如何有更强的家庭责任感的问题。虽然孩子在生活习惯培养方面还有很多问题，或者在成长的路上会遇到更多的问题，我相信只要我们当家长的不放弃学习，坚持做到跟孩子一起成长，我们的孩子就会从中感受到父母更多的爱。

家长会的主题发言稿 篇7

在提倡素质教育的今天, 加强思想品德教育与传授文化知识同样重要。现在的孩子独生子女多, 习惯于被家长宠着、爱着, 容易变得以自我为中心, 甚至养成自私自利的坏习气。他们生活在爱的怀抱里, 却不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。他们真的觉得家长、老师无论做什么都是应该的, 有时可能还会有一些怨言。让孩子们对家长、对老师给予关心、帮助多一份理解, 多一份感恩之心, 对孩子们树立正确的世界观、人生观非常有帮助。所以, 以感恩为主题开展系列教育活动, 真的很有必要。

二、以感恩为主题开展系列教育活动的目的

这学期, 我们班共召开了三次以感恩为主题的教育活动, 五月“朋友, 我一生的珍爱”;六月“感恩的心”;七月“我为同桌颁奖”。通过感谢同学, 为同桌颁奖, 使学生懂得赏识、赞美别人, 取他人之长, 补己之短, 更加珍爱友情;通过感恩父母, 为任课教师颁奖, 同学们更加理解父母及老师爱的无私、伟大、纯洁。

通过感恩系列教育活动, 不仅培养了学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止, 而且由此及彼感悟到要对父母、对亲人、对他人、对学校、对社会的感恩, 让感恩走进他们的心灵, 让他们更加珍惜身边点点滴滴的快乐和幸福!

三、让家长参与到班级教育活动中来

(一) 五月花开

在五月召开的“朋友, 我一生的珍爱”主题班会上, 我们为五月出生的同学过了一个有意义的集体生日, 每位过生日的同学都收到了父母写给他们的信, 有的家长还在百忙之中来参加了我们的班会, 为我们录像、照相。

其中, 一位过生日的学生家长这样写道:

亲爱的晓咪:

五月花开, 是你的生日。

从来没有在你的生日给你写过这样的信, 当我敲下这些文字的时候, 想起你从小到大的点点滴滴, 心中充满了欣喜和宽慰。感谢命运带给我这样的女儿, 这是生命给我的最大的礼物。

作为父亲, 陪在你身边的时间很少。但是, 每当工作繁忙时候想起你, 我非常欣慰你是一个很懂事的孩子。知道你这学期的成绩不错, 我相信那一定是你付出努力以后的收获, 父亲为你自豪, 也希望你再接再厉, 取得更多的进步。

另一位家长这样写道:

你的生日本在6月, 请允许爸爸妈妈借主题班会提前祝你生日快乐, 学习上进, 同时也祝你的老师和同学生日快乐!

女儿, 你已经知道, 从你启蒙读书开始, 你的学习问题、成长历程成为了我家的头等大事, 不是吗?为了让你接受更好的教育, 在我们全家也包括你的努力下, 你终于如愿以偿的进入了北方交大附中初一 (9) 班学习。女儿我还听说, 5月是学播种的时候, 是需要坚持付出的季节, 你也明白你的班级老师能干, 你的同班同学优秀, 我们希望你能在老师的教育下, 像你的同学一样棒。希望你坚信:有付出, 肯定有收获。毕竟, 知识很有可能改变命运

最后, 老师们, 同学们, 也请允许我借此机会, 感谢初一 (9) 班的全体同学, 感谢你们对我女儿的关心和帮助;感谢初一 (9) 班的全体教师, 感谢你们对我女儿的教育, 这些必将是我们全家终身难忘, 同时也欢迎你们随时到我们家做客。

还有一位家长这样写道:

亲爱的孩子:

妈妈非常抱歉, 因为工作关系不能参加你们的班会。昨天, 当我得知在今天的班会上老师和同学将为你们5月份出生的孩子过生日时, 我的心立刻被感动了, 相信此刻的你一定被着浓浓的温馨包围着。许多年后, 当你回首往事的时候, 这一刻一定会深深地定格在你的记忆里。

你们现在正值花样年华, 你们之间纯真的友情, 让我们这些大人羡慕的有些妒忌。此刻, 我想告诉你, 好好珍惜这份情意, 这将是你终生的财富。当你在前进的路上遇到困难, 这就是你前行的动力, 友情使你暖洋洋不会感到孤独。当你正在沐浴友情汇成的阳光下, 也请你回报朋友一缕阳光吧。

如果说我们东方人还不习惯用言语表达爱的方式, 那么就请你毫不吝啬地用行动去爱你身边的朋友吧!

透过这一封封充满爱意、充满感激的信笺, 它传递给我们的是浓浓的亲情, 深深地感动。

(二) 七月花香

七月由我们班的家长委员会策划, 在期末考试结束后召开了“感恩的心”主题教育活动。活动流程如下:

1.开场白, 说明班会的目的。

2.由王维真同学讲一个真实的故事, 由合唱团同学领唱《感恩的心》。大家用手语合唱, 同时配放手语版《感恩的心》。

3.感恩父母诗歌朗诵。

4.公布调查问卷“算笔亲情帐, 萌生感恩情”, 即孩子从出生到现在所花费的钱的总和的统计结果。

5.你对父母知多少。

6.摸摸您的手, “亲情默契大考验”!

7.感恩三句半。

8.猜猜他 (她) 是谁?用一首诗介绍我们的任课教师, 让大家猜猜他 (她) 是我们的那位任课教师。

9.电话采访老师的家人, 询问老师在家的工作时间及家人对老师的评价。

10.为任课教师、王校长、李校长、苏老师颁奖, 为到场的每一位老师献花, 并全体起立向我们可亲可敬的老师鞠躬谢恩。

11.教师代表朗诵———七月 (自创) 。

12.给7月份过生日的家长过一次最有意义的生日。

13.给父母、老师送卡片感谢, 并拥抱留念;为我们班的家委会委员颁奖。

14.总结:一起齐唱感恩歌 (放周亮的感恩歌视频) 。――

15.我的世界杯室外父子足球赛。

通过这次教育活动, 使我们每个人的心灵都受到了巨大的震撼, 读懂了感恩可以消解内心所有的积怨, 感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧, 感恩是一切良好非智力因素的精神底色, 感恩是学会做人的支点, 感恩让世界这样多彩, 感恩让我们如此美丽。

(三) 真情表白

在这次活动中, 我们可亲可敬的家长不仅给予了我真诚的帮助和鼎力的支持, 并且用他们的言行为孩子书写着感恩的篇章。

现将家长的感想摘录如下:

家长A的感想:

我想这该是孩子们上初中以来最有价值的一堂课, 感恩是一种积极的生活方式, 在学校中学生大部分学到的是参加社会活动的能力, 而感恩则是一种处事态度, 是在人世中行之必成的万能钥匙, 是解开困惑人生的心灵密码。

参加感恩班会的当天, 我恍惚觉得这好像是一个毕业party, 昨天还稚嫩的节目焕然庄严, 孩子们也一改昨日的嬉戏喧闹, 在舞台上自有一种人生的庄重和聪颖, 尽管从节目的起始, 我就参与其中, 已经熟识了其中的环节脉络。但仍然有很多次, 我还是被深深感动了, 从开始为他们捏一把汗, 到心里暗暗为他们喝彩。每个孩子在舞台上都像是一个光源, 它不仅照亮了孩子们的心灵, 也擦试了我们这些成年人因困顿而生的尘垢。

班会后的足球赛也同样精彩, 让大家意想不到的, 很多爸爸竟然身手不凡, 似乎在学校的操场上重新焕发了青春, 这次活动也拉近了父子、父女之间的距离。

家长B的感想:

实事求是地讲, 这次班会让我感觉很震撼。平时和孩子也交流过关于这方面的主题, 但是就事论事的时候多。孩子通过准备这次班会, 他也有很多的感慨。他说, 平时也知道父母和老师为自己的付出, 但是没想到点点滴滴的事情串起来会有这么多, 而且恐怕还有他们至今仍然没有意识到的事。

班会上, 看到孩子们一次次地真情流露, 我一次次地强忍着感动的泪水。平时极难有这种机会让孩子和父母面对面地表达自己的感情。由于中国人的传统行为习惯, 父母往往展现其威严的一面, 而孩子一般也是随着年龄的增长越来越羞于表达自己的感情。

这次班会有两个环节给我留下非常深刻的印象, 其中一个, 是孩子们为老师颁奖的环节。他们写的颁奖词不仅文辞优美, 一语中的, 更重要的是, 从颁奖词中, 我们不难看出, 孩子们在字里行间所体现出的对老师由衷的热爱和敬佩。另外一个环节, 是孩子为过生日的家长赠送礼物, 没想到那些平时看似粗心的男孩子竟能那么细心体贴地为家长准备礼物。从这些环节中我体会到, 孩子平时表现出来的顽皮也许只是青春期外表的叛逆, 这次班会让我们家长得以看到孩子内心细腻的一面, 非常让人欣慰。

我想, 一个人心理上的成长应该始于感恩, 当一个人心里能装下越来越多的人, 才表明他已真正地长大。这次班会, 我可以真切地感受到孩子们发自内心地意识到应该感谢为他们真心付出的所有人, 并马上付诸行动, 这正是他们成长的开始。

作为家长, 非常感谢各位老师, 您们不仅教书而且育人。从丁老师和熊老师的诗朗诵中, 我们不仅有感于老师的才情, 而且还深深体会到老师对孩子们的殷殷厚望和深切的爱。这次班会无论对孩子, 还是对家长, 都是意味深长的, 这将成为我们一生难忘的记忆, 感谢丁老师的良苦用心。

家长C的感想:

这次班会, 虽说孩子们准备的时间很短, 仅仅是考试后的两天, 但惊喜的是他们的表现却很精彩。从中也可以看出孩子们自身的各种能力还是很强的, 他们还是很愿意干事情的。记得在7月4日的晚上, 孩子接到老师电话已经很晚了, 但是她还是很兴奋很高兴地整理着, 挨个打着电话。我坐在电话旁边能够听到电话那头的同学很愉快地答应着。多么可爱的孩子们呀!

那天的天气虽说很热, 但家长们到得很齐。班会活动中, 随着两位主持大方自如地主持班会拉开了序幕班会上王维真同学讲述了一个真实的故事。她充满感情地朗读, 使阶梯教室如此地安静。听着她的朗读, 眼前仿佛出现了那个失语的可爱女孩, 看到了倒在路边的伟大的妈妈。我记不全故事的内容, 但她的故事让我感动得落泪了。是呀, 可怜天下父母心, 每一位父母, 为了孩子什么都可以付出, 包括生命。

班会上, 我和女儿走上台, 测试是否互相了解。说心里话, 我知道, 作为一位整日忙碌的妈妈, 我对女儿了解的真的不多, 主持人让写出孩子手机的后四位, 我想呀想, 最后在题板上写上:1904, 孩子在题板上写上:1741。竟然连孩子的手机号都不知道?此时的我突然有一种愧疚感。作为一名教师的我, 对孩子喜欢干什么?喜欢吃什么?我还真不清楚。时间就这样流逝, 整日忙于工作, 忙于别人家的孩子, 对自己的女儿关心关注得太少了。琬璐从小就很懂事, 从不让我操心。有时真的感到老师家的孩子真的很可怜。我想可敬的丁老师为了别人家的孩子付出了很多很多, 对于自己的儿子可能与我是一样的。哎, 是该多关注一下自己的孩子了。

通过这次主题班会, 孩子们会更多地体会到家长、老师的辛勤付出, 作为家长, 我们也一定能看到孩子的变化, 孩子懂得感恩, 懂得回报, 将是我们最值得欣慰的事。

感谢学校和老师提供了这样一次有意义的教育机会。

家长D的感言:

我觉得九班的这次班会开得非常好, 使同学们对“感恩”有了深刻认识。我想, 班会虽然结束了, 但“感恩”并没有结束, 让我们播种下“感恩”的种子生根发芽, 让我们一生都能爱护这来自内心的感恩情怀。

家长E的感言:

什么是感恩?2010年7月5日初一 (9) 班主题班会《感恩的心》为我们深刻地诠释了感恩的含义。我是怀着感动的心参加完这次班会的, 有几次泪水就在眼眶里打转, 我强忍着没有让它流出。

感谢班主任在孩子们成长过程中付出的辛劳, 不仅传授知识, 更是教会同学们如何做一名对社会有用的人。

感谢家长委员会的各位家长, 精心地协助班主任老师筹划了这台意义深远的主题班会, 让孩子们从中感受到学校老师、父母、亲朋对他们的爱, 他们更要用自己的实际行动回报社会, 学会感恩, 常常抱有一颗感恩的心。

家长F的感言:

“感恩亲爱的父母, 给予了我生命;感恩敬爱的老师, 教会了我成长;感恩帮助过我的人, 使我感受善良;感恩伤害过我的人, 让我学会坚强……”该班通过举办这样的主题班会, 让学生学会了和懂得了感恩。也正如老师们所提倡的, 让学生自己管理自己, 让学生参与班级管理, 让学生做最好的自己, 创最棒的集体;让学生先学会做人, 然后再学会成才。让每个学生的闪光点得到了展示的机会, 增强了每个学生的自信心。其所发挥的作用是难以估量。

我的感想:

生活需要一颗感恩的心来创造, 一颗感恩的心需要生活来滋养。

在生活里面我们要时时怀着一颗感恩的心来对待身边的人, 不仅仅是要用言语, 也要用行动来表示我们的感恩之心。我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩, 母亲节, 父亲节, 教师节, 等等。

感激伤害你的人, 因为他磨练了你的心;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激欺负你的人, 因为他尊重了你的智慧;

感激藐视你的人, 因为他觉醒了你的自尊。

凡是学会感激, 感激一切使你成长的人。

除了身边的人, 我们要勇于发现想感激的人, 因为无形中他们的一举一动都会使你成长。