看戏经典散文
天还没黑，看戏的人就坐在那里等了，可天公不作美，细细的毛雨慢慢悠悠地从空中飘下来，但这丝毫不影响人们看戏的兴致，依然有好多吃完晚饭的老人拿着一根长板凳，带着一把伞，从小区的东西路口陆陆续续地向戏班子舞台走来。
听人说是安徽的，戏的舞台是由一辆送货的车子搭建的，他们把后面的车厢略微改装，加宽加大就变成一个很好的戏曲舞台，舞台由一块红色的绸布覆盖再上面，彩带飘飘，倒也显得十分喜庆，也很漂亮。
原以为戏班子的到来没有几个看的，可没想到，看的人还真不少，不单是老年人，还有许多的中年人和年轻人，看他们一个个全神贯注的样子，很是投入。老年人边看边指指点点、窃窃私语，好像是说那个演员唱得不错吧，其实他们唱得再好，也不如我们的老一代艺术家严凤英了，那黄梅戏唱的，也许我们还记得她的《天仙配》唱得一板一眼，声音绝伦了，无人能比，即使后来马兰的出现，我个人认为也没有当年的严凤英唱得好，但是这不妨碍人们看戏的感觉。
有的年轻人坐在摩托车或是电瓶车上，伸着脖子举着手机，抓拍精彩的瞬间，边拍边津津有味地欣赏着。这样的场面，着实让我吃了一惊，黄梅戏虽说好听，老年人喜欢很正常，可年轻人也喜欢我就奇怪了，你说现在谁家里没有彩电，中央11频道有专门的戏曲节目，想看什么就看什么，电脑也普及了，都有路由器无线网任意上，智能手机也随便看，那人们为何不怕蚊子咬几口，还愿意在露天地下看大戏呢?
我想各位看客是想找回童年的感觉吧，那时难得有戏班子到农村来演，想起小时候看戏时的景象，那可真是人山人海，几个村的大人小孩男女老幼都会挤到一起看戏。
那时娱乐节目很少很少，就是课外书也稀缺，一般都是老师家才会有，我们都是通过老师的`侄女或者妹妹才能借到一本，晚上就会躲在被窝里用手电筒来看，还不只看一遍，一旦被母亲看见，少不了说一顿。记得那时我家还有一部收音机，像一块红砖那么大，我最喜欢的就是听小说，单田芳的三《国演义》、刘兰芳的《杨家将》，还有好多现代小说剧，都会被我一字不落地讲给小伙伴听，想起小伙伴们如痴如醉听的表情，那时的我自豪感就甭提了。
那时有戏班子下来演戏，都是大队用那个唯一的大喇叭提前通知的，所以到了那一天，人们就会早早收工，早早吃完晚饭，大人先叫小孩拿着小凳子到中间占个好位置，自己晚点来也没事，往往不到天黑，好的地方已经全部占了，那些后来的人还有别的村上的只好拿着长凳子站在舞台后面，有的没扛凳子的就挤在舞台侧面，虽然看不到演员的正面，但是会看到演员从侧面入场的样子，那也是很开心很骄傲的一件事。人多的都要把舞台挤倒的样子，看完戏以后，第二天到现场一看，由于拥挤，地上就会有好多挤掉的红红绿绿的红头绳，还有好多手绢一类的小东西，也有钱，最多就5分吧。
那时当然不只是为了看戏，也许只有小孩和老年人安安稳稳地看戏，但是那帮小年轻就不是了，他们会趁机多看几眼自己喜欢的姑娘，那时看戏的小姑娘都是一群一群的，好几个村的姑娘呢，看戏那天她们就把最好看的衣服穿起来，虽然那时的服装没有现在时尚，但也不乏朴实的美，姑娘们往往唱着跳着成群结队涌向看戏的地方，小伙子们也是呼呼啦啦一大帮，一个村一帮，穿戴都不一样，看起来是看戏，其实是看人，在看戏的过程中，还会发生很多有趣的事呢。
陈家村的小伙子看上高家村的姑娘，王家的姑娘看上任家的小伙了，然后就会找到姑娘群里面会说的那个递个话，接着一男一女就会挨到一起，一边看戏一边闲唠嗑。就这么着，看不了几次，就谈得差不多了，小伙子就会给姑娘买一根红绳子或者绿绳子扎辫子。那时的发型不像现在这样多，村里根本没有理发店，城里也很少，到理发店的也很少，在村里一般头发长了都是让手巧的人用大剪子剪剪就不错了，所以一般的女孩都辫着两条长辫子，要么就是两条羊角辫朝天竖竖的，还有扎三条的，把中间的一部分先扎起来，然后在这条辫子后面平均分开，把这条辫子和另一条扎在一起，看起来还是一边一条，其实是三条组成，不像现在的发型花样百出，爆炸式的、拉直的、波浪形的多式多样，反正就是以折腾头发为主，颜色也五彩缤纷，酒色、酒红色，还有挑染的金黄色，总之只要你想到的，理发师就没有做不到的!
再回头说说小伙子的事，那时也没什么零花钱，也就是赶集的时候，父母给自己5分钱，顶多2角吧，买好几块糖呢，2角买的东西就多了，可以买2根油条，还可以买2个包子，总之能解一下馋了。我只记得两条扎辫子的头绳，5分钱就能买两根很长的了。那时的扎头绳都是一把把的，一买就是一根，短头发买一根回家剪成两根就可以了，长头发就买2根，所以当小伙子给女孩买头绳的时候，那起码喜欢这个女孩了，他就会告诉自己的爷娘，然后做娘的就找一个媒婆，买上一把糖到女孩家提亲了。媒婆到女孩家的时候，女方父母也很客气，就会拿出家里最好的茶叶，用柴草烧一壶开水，给媒婆先冲上一壶茶叶水。媒婆往床沿上一坐，一边喝着茶水，一边和女孩父母开始唠起来，如果女孩父母认识男孩父母还好说，如果不认识的话就会多问两句。媒婆就会用她那三寸不烂之舌，把男方家吹得天花乱坠。可不管怎么样，最后，女孩父母动心了，就会问女孩愿不愿意看看，女孩当然愿意了，但是还装着不好意思答应，最后往往由父母亲做主，接下来就是相亲了，不用说亲事自然很顺利了。
……
随着社会的发展，现在家里的条件逐渐步入了小康，万元户不再稀奇，农村人也走入城市打工，钱越赚越多，也把房子买在喜欢的城市。农村人更像是城里人了，家里什么都有，什么书，什么画，上网一搜，一目了然。但就是缺乏了人与人之间的交流，串门的少了，不像在农村那时候，吃饭的时候端着碗就可能到邻居家串门了，大家说说笑笑的很热闹，人与人之间很随和很随意，说不定吃完自己的那一碗，邻居就会热情拿着你的碗到锅里给你盛上，说不定你端着碗又会串一户人家呢。
现在大家休息的时候，宁可躲在家里上上网、打打游戏、看看电视，很悠闲也很清闲，也不想出去找人玩玩，即便是一个人守着电脑、电视、手机，再也没有了当初一起看戏的感觉了。
淅川县香花镇中心小学 张妮
[课文说明]：
这篇课文记叙的是京剧艺术大师梅兰芳当年在北京露天剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景。赞美了梅兰芳高超精湛的演出技艺和我国京剧艺术的辉煌成就。本文重点突出，描写独具匠心。一方面着力对表演者的唱腔、身段、台步、表情、动作进行了细致的描摹，使人身临其境，另一方面对观众的描写更是浓墨重彩，以观众的反应变化，侧面烘托大师的声望与无以伦比的艺术造诣。
[教学目标]：
1、通过学习课文，让学生初步了解京剧的魅力，培养学生热爱祖国艺术文化。
2、理解课文内容，通过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精湛的表演艺术和观众的热情,体会人们对艺术的追求和热爱。
3、有感情朗读课文，体会作者把无形化有形的写作技巧,学习课文场面描写并运用到习作中。
[教学重点]：
通过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精湛的表演艺术和观众的热情,体会人们对艺术的追求和热爱。
体会作者把无形化有形的写作技巧,学习课文场面描写并运用到习作中。[教学难点]：
体会作者把无形化有形的写作技巧,学习课文场面描写并运用到习作中。[教学过程]：
一、导入：同学们在上节课的学习中我们知道了梅兰芳大师之所以取得很高造诣那是他用血汗和泪水换来的，此所谓“台上一分钟，台下十年功。”现在我们来看看梅大师的精神是否影响了同学们。请看课前检测：
（一）、给红字注音
收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗 矫健 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌 忠心耿耿 一颦一笑 鸦雀无声
（二）、填空
1、《看戏》一文的作者是（），他是翻译家、（），译作有（）。
2、《看戏》一文描述的是（）演出（）的过程。
二、出示导纲：
1、熟读课文，勾画出描写“人海”“艺术家的表演”以及“观众反响”的地方，有感情的读读，说说你对这几处描写的感受。
2、体会文章写作特点。
三、根据导纲自学设疑。
四、带着自己的学习成果和疑惑在小组内讨论。
五、展示汇报：
预设一：描写女主角的语句
①这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来······
②她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
③ 歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
（作者抓住演员“步子”“歌喉”“歌词”三方面进行描述，特别是三组反义词的运用“轻盈而矫健”“辽远而逼近”“柔和而铿锵”把舞台上优美又有大爱的女主角形象深入人心从而感受到艺术家技艺的高超。）
作者是如何把看不见、摸不着的声音写得栩栩如生的呢?（歌声无形，作者通过细致描摹，以形喻声。有形态圆润、珠子； 有层次，辽远又逼近、柔和又铿锵；有动态，滚、滴、溅、落。及形象又贴切！）
预设二：描写人海的语句
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
（这段话属于场面描写，不但表现了梅兰芳出场前人们的迫切期待的心情，而且为后面梅兰芳的精彩表演作好了铺垫。）
预设三：描写观众反响的语句
①这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
③他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。
（“膨胀”“涨”“涌”三个词是对观众情绪的描写。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨；“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高，呈渐变的状态。“涌”像水涌出，这里比喻观众情绪达到顶点，完全释放出来。）
预设四：作者主要描写了哪几个场面？（剧场人多的场面； 气氛热烈的舞台场面； 梅兰芳表演时的热烈场面；表演结束时的场面。）
预设五：本文的写作特点：
1、运用比喻、排比、侧面烘托等手法。
2、场面描写非常精彩。六：导学归纳
这节课中你有什么收获？
七：欣赏梅兰芳大师的京剧《穆桂英挂帅》视频。八：拓展阅读
下边两段文字（摘自《老残游记》）是怎样描写王小玉的高超的歌唱艺术的？这些描写与本课中对梅兰芳先生歌唱艺术的描写有哪些相同和不同之处？
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，36000个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了数十句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上；愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山36峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵缭乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
九、拓展训练
联系生活实际，把你记忆深刻的一个场面写下来，和大家分享分享。
十、拓展延伸
除了京剧以外，你还知道什么剧种？ 除了梅兰芳，你还知道哪些戏曲演员？ “台上一分钟，台下十年功。” 台前的风光无限，肯定是用汗水和血泪换来的。同学们，今后就让我们更多的去感受那些艺术家的魅力，学习他们的精神去创造我们的生活，同时培养我们对戏曲的热爱。
十一、板书设计
看戏
叶君健
打成一片
观众
艺术家（激情澎湃）
（技艺精湛）
对艺术的追求和热爱
《看戏》一课教案
淅川县香花镇中心小学
六年级
余姚市长安小学 朱林辉
【设计理念】
叶君健写的《看戏》描写了著名京剧表演艺术家梅兰芳在露天的“劳动剧场”表演京剧《穆桂英挂帅》，他的表演博得了全体观众的喜爱，或博得一阵阵雷鸣般的掌声，或引起一片深远的回音，最终整个舞台达到高潮，融为一体。文章以精妙的比喻和交织叙述的写法表现了艺术家精彩的表演和优雅的唱腔和观众的无限热情。
本课的教学力求通过质疑、朗读、批注等方式感受艺术家美轮美奂的艺术表演，学习正面描写和侧面描写的写作手法进行写作练习，提高语言表达和运用的能力。【教学目标】
1、通过自学，认识“铿、锵、颦”等几个生字，通过联系上下文等方法“一笑一颦、铿锵、婀娜”等词语的意思。
2、读懂课文内容，通过想象、质疑、批注等方法读懂课文中的比喻和联想，感受观众的热情和艺术家的精彩艺术。
3、体会文章正面描写和侧面描写相结合的方法，并试着用这样的方法描写演出的一个场面。【教学重难点】
重点： 【过程预设】
一、课前谈话，初步了解京剧。
1、同学们，今天我们要学习课文是看戏，看的是——京剧。京剧被称为中国的国粹、国剧，已经有200多年的发展历史，享誉海内外。在我国的北方，尤其是北京人非常喜欢看京剧，大家想看一看吗？（视频播放京剧片断。）
2、交流感受：戏看完了，你有什么感受吗？把你真实的想法告诉我们。
3、导入：同学们，接下来我们就随着这篇课文去了解看戏的场面。
二、朗读字词，检测预习情况
（一）、字词检测.1、同学们都已经预习过课文了，老师只检查三个词语，看看你们是不是真会读课文了。（出示词语）
婀娜、一笑一颦、屏住
2、指名朗读，评议，齐读。
（二）过渡：看来，大家的预习工作做得比较充分，这样的好习惯值得表扬。同学们，戏里有悲欢离合，演员有喜怒哀乐，而台下的观众在看戏的过程中同样会有——不同的反应和情感的变化。你在预习课文的过程中关注到这一点了吗？下面就让我们走进课文，体会观众的情感变化，你可以找出课文中的词语来概括，找到之后完成情感变化图。老师给大家提供了两个不同形式的填空，你可以选择第一个来填，你也可选择第二个来填，如果你能想到更合适的情感变化图，那就自己来设计。好，一边默读，一边完成练习，开始、三、整体感知，学习概括方法。
（一）、学生自学，梳理心情变化图，整体感知课文内容。
（二）、交流，教师出示个别学生的练习。
1、交流内容：
（静静等待）→（动荡起来）→（着魔一般）→（进入高潮）→（到达顶点）预设：
我们来看这两位同学完成的情感变化图： 屏住呼吸就是静静等待。
陡然动荡有些同学填成报以雷鸣般的掌声，意思是——一样的。都是观众的反应。接下就是——鸦雀无声，没错，随后——进入高潮，最后是到达顶点。嗯，这就是观众看戏的情感变化。
再看，第二位同学，答案也很正确的，但他自己设计了一个图。请你说说为什么这样设计。
2、交流列心情变化图的不同方法。
（三）、小结方法：
是呀，不看内容，光是这起伏变化的线条就能让我们感受到观众看戏的情感变化。为他独特的想法鼓掌。
同学们今后在读到这类课文的时候，也可以用列心情变化图的方法来了解课文的主要内容。有时候，不仅借助文字，其实借助一些图示，能更好地领会文章的内容和意思。给你一点时间，如果有出入的地方，请你改正过来。
四、学习语段，体会精彩艺术
过渡：好，都修改得差不多了，请同学们轻轻放下手中的笔。课文是怎样来描写女主角表演的呢？请同学们快速浏览，找找主要集中在哪一段？（哪一段尤其详细？好，我们就来关注第四自然段。）
（一）、学生快速浏览，找到语段。请看大屏幕，哪些句子写得最明确？
（二）、出示句子，学习感受精彩表演。
当女主角以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。
1、你读得很准确，很流利，请同学们都来读一读这两个句子，边读边体会女主角的精彩表演。
2、交流：读得很认真，也很投入。你觉得女主角的表演得怎样？能用一个词形容一下吗？（何以见得？）指名一两个同学朗读。
评价要预设：
3、启发质疑：读得真好，说明对这句话已经读出了自己的感受。那么还有读不懂的吗？
预设：
⑴为什么说戏词像珠子一样？
⑵为什么说戏词从她的一笑一颦中，从她婀娜的身段中，从她优雅的水袖中滚下来？
不急着找答案。想一想：当我们遇到问题的时候怎么办呢？
4、有一个很好的学习方法：我们可以联系上下文通过自己的猜想来解决问题。接下来就带着这两个问题请你再读一读句子，也可以联系课文，看看有什么新的发现？
5、交流。教师随即穿插：
⑴唐代诗人白居易在《琵琶行》中这样写的：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。让我们随着诗人的诗句展开联想，珠子落进玉盘的声音是怎样的？（清脆、悦耳、动听。）那么，女主角的声音是怎样的？作者正是抓住了两者的相似之处展开联想写出了清脆悦耳、珠圆玉润的唱腔。（板书：联想）
⑵戏词从她的一笑一颦中，从她优雅的水袖中，从她婀娜的身段中滚下来，这说明女主角的唱腔和表演已经融为一体，浑然天成，这才是表演的最高境界。
（这样的唱腔，这样的声音传到你的心里，会让你久久——回味，难以忘记。引起一片深远的回音。）
（三）、朗读练习，师生评价。
让我们带着这样的感受来读一读课文，谁来？
（四）、小结：
刚才我们就是联系上下文通过自己的猜想来解决中遇到的问题，今后学习中同学们也可以运用这样的方法。
四、批注感悟，体会侧面描写。
过渡：那么，课文中仅仅是通过对女主角的正面描写来告诉我们表演的精彩吗？这段话中还有哪些描写也让我们体会到了戏演得很精彩。（板书：正面描写）
（一）、指导读书和批注的方法。
1、学生快速浏览，找到描写观众的句子。
预设：当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静地海面陡然„„雷鸣般的掌声。
2、哪些词语特别让你感受到观众的热情？学生交流谈自己的感受。预设: ①、陡然动荡起来：你是抓住了“陡然”这个词体会到了观众热情程度之高，观众越是热情，越说明戏演得好。
②、观众像触了电似的：“触了电似的”可见观众对女主角产生热情之快。③、雷鸣般的掌声：掌声的热烈程度体现了戏的精彩程度。
3、小结：
读课文、读句子就要抓住关键的词语来进行体会。接下来就请同学们用这样的方法来自己读一读课文的第五自然段，也是紧紧扣住词语来读出自己的感受，并且把自己的感受批注到句子的旁边。
（二）、学生默读课文，批注。
1、学生运用方法学习第五自然段，抓住词语进行批注。
2、师生交流，评价。预设：
①着了魔一样，鸦雀无声：（与着了魔对应的是哪个词？是什么让观众着了魔？）你体会得真好，鸦雀无声这个词用得很精妙，既写了观众的表现，也烘托了女主角的精彩表演。
②潮在涨：这样的联想把观众无形的热情形象地展现在我们面前。多么精妙的联想呀！
③鲜花：鲜花的联想写出了女主角的美丽形象，“捧”的动作对应了鲜花的比喻，又写出了观众对女主角的热情和喜爱。
④不约而同：联系起来说，是不约而同地“立”，不约而同地“涌”，仿佛有一跟指挥棒在指挥着他们，其实就是他们心里对梅兰芳的热情和喜爱。
（三）、小结：
观众的描写既把看戏的场面写得详细，也从侧面体现了女主角的精彩表演。是艺术家的演技吸引着观众，也是观众的热情感染着艺术家，正因为有了这样热情的观众和这样热情的艺术家才有了这样的看戏场面，才有了这样的奇迹，让一起我们在配合朗读中回味这个看戏的场面。（侧面描写）
（四）师生配乐朗读。
五、迁移训练，加深体验理解
（一）、布置练习，明确要求：
同学们，今后我们在写文章的时候，也可以试着采用侧面描写的方法。今天我们就来试一试。老师带来了一篇文章，描写刘谦表演魔术的场景。刘谦是我们大家喜爱的魔术师，他的出场会引起观众怎样的反应呢？在他表演魔术的过程中又会引起观众怎样的情感变化呢？见证之奇迹的观众又是怎样的反应呢？接下来就请同学们展开自己的联想，也试着用上一些精彩的词语，来写一写写出观众的反应。
（二）、学生练习。
（三）、交流欣赏，师生评价。（至少两个学生的作业展示，合作完成，各选一条。）练习的评价、点拨：
1、写字认真，字迹清楚
2、表扬并应道学生运用词语和展开联想：
这个词语用得真好，就仿佛让我们感受到了这样紧张（热烈）的气氛。你的联想运用的真好，把这样这样的场面（心情）想象的表达出来了。六，小结学习，布置作业
一、观众看戏过程中反应和情感是怎样变化的呢？默读课文，完成填空。
图式一
静静等待 → → → →
达到顶点
图式二
二、读一读下面的片断，请你展开联想，写一写观众的反应。
身怀绝技的刘谦
第一次看戏是在邻村，由一个亲戚带着去。那时不记得是几岁，由亲戚把我轻轻的由戏场举到戏台上去，一个漂亮善良的女知识青年接住我，把我安放在琴师的旁边看。
开戏了，是西北人喜欢的大喊大叫的秦腔，热情奔放。一个大和尚拿着大铲，又叫又跳，舞动如飞，呼呼生风。我唯恐打到我，静静地坐着，一动也不敢动。戏台上还插了几棵竹子，我竟然由那几棵竹子联想到深深的树林。一个好人被帮到竹林下，大和尚来救了他。下场后，一个女子上来唱，句句都是凄惨的哭腔，女子唱着唱着，真的哭起来了。哭得无法唱了，干脆到后台去，到后台，人们越劝她越难心，哭得越厉害，让戏冷场了很久。
虽然那时不懂戏，但身边总有谈论戏的人，所以我还是大约看明白了。那戏叫《野竹林》，哭得压不住的人就是扮演林冲娘子的女知识青年。
第二次看戏由村里一大人带我去。那时，哈达铺有一大广场，广场中央有一忠字台。带我的人把我安置在忠字台上，叮嘱我哪儿也不能去。然后自己跑到前面去看了。戏台上唱的什么戏，没看明白。只记得戏台下看戏的人挤得像水一样荡来荡去。为什么不好好看戏要那么挤呢?听旁边的人说是因为男人群中有一个女人。那个女人好不容易出去了，戏场才平静下来。最后等到带我的人回来，我问:你也去挤了吗?他俏皮地说:有娃婆娘看戏呢，人里面有人呢!
第三次看戏已经到五年级毕业的.时候，老师组织学生去郝臧堡村看戏，请的是外地有名的剧团，唱的戏叫《三休樊梨花》，我从开始看到剧终，当我从剧情里回来找同学和老师时，他们早都回去了。我只好一个人匆匆赶回来。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习
1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。
铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住
例：颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事)
2.读“预习提示”回答下列问题：
①本文描写了什么?
明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么?
明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课
(一)教师范读全文
要求学生：1.画出表现观众情绪变化的词句。
2.画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书
(二)引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。(板书)
明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
(三)找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：“静静的”。
(四)思考讨论：
为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?
明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。
(五)比较阅读。
要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。
(六)速读第三段
要求：
1.画出两个比喻句。
2.画出介绍剧情的句子。
讨论两个比喻句的作用。
明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。
思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略?为什么?(板书：学习重点1)
明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。
(七)学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。
(八)学生读出相应的句子。
(九)声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。
(十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢?
(板书：学习重点2)
女生齐读第四段，男生完成下列问题：
1.女主角上场，观众的情绪有何变化?
2.作者是怎样描写声音的?
启发讨论后明确：
观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。
板书：暴风雨、雷鸣
“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换?为什么?
明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
自由读第四段，加深印象。
对照板书，试背本段。
四、布置作业
1.用彩图描绘观众的热情。
2.写一段再现声音特点的话。
第二课时
一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议
二、齐背第四段
三、学习新课
(一)男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何?注意抓关键词。
“鸦雀无声”的含义是什么?(要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。)
(二)女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。
(三)这位精湛的艺术家是谁呢?他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么?带着这个问题齐读第七段。
(四)讨论明确以上问题。
四、教师小结
本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。
五、齐读全文，加深理解
六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知
七、学生谈感受
小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。
八、布置作业
书面作业六、七题
课外作业，预习《笑的武器》
教学目的
1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2.通过对内容的理解把握文章的主题。
3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4.了解作者描写声音的方法。
5.理解关键词句的含义。
教学重点
1.详写、略写与中心的关系。
2.对声音的描写。
3.关键词句的含义。
教学难点：对声音的描写。
“咚咚咚”锣鼓敲响了，人们像听到命令似的，从四面八方聚拢来，喧闹声小了很多。缓缓拉开序幕。
我们村请的是商都豫剧团的。虽然我对戏还不太懂，但是对他们的腔调深深的吸引住了。那腔调婉转动听，动作优美，吸引了所有观众的眼珠，有些观众忍不住拍手叫好，可少不了他们平时在家的刻苦练习，真是台上三分钟，台下十年功。
戏台上的演出越来越精彩，台下的掌声也越开越热烈，有些过路人看到了也拼命地挤了进来，台上台下热闹非凡。
精彩的戏看完了。我深深的体会到了：我们祖国文化的丰盛，娱乐了大家 。
【不同人或场景梦见看戏的寓意】
1、商人梦见看戏，预示着你近期的财运很旺，原本并不看好的投资或生意会变得十分成功，而且还会赚取大笔钱财，是好的预兆。
2、病人梦见看戏，预示着你的病情会有很多的转折点，但不要太过担心，经过一段时间的调理你的病情就会痊愈。
3、已婚的人梦见看戏，预示着你的另一半可能会有出轨的迹象，推荐你要把握好控制力度。
4、孕妇梦见看戏，预示着你近期的感情会比较烦躁，心思会比较重，这是孕期的正常现象，推荐你要调节自身状态，这样对宝宝和你都很好。
5、梦见剧场正在演出戏剧，预示着你不久会富裕的征兆。
6、未婚的人梦见看戏，预示着你的感情运势低迷，会遇到一些波折，需要经历一些艰难的历程才会有所收获。
7、职员梦见看戏，预示着你近期的工作很不顺利，处处受到别人的冷落，需要寻找自身问题，只有改变自我才能改变别人的看法。
8、已婚女子梦见自我当上了戏剧演员，预示着你的感情运势不好，夫妻间不融洽，会被老公抛弃的可能性很大。
9、未婚男性梦见看戏，预示着你近期的财运很好，是吉祥之兆。
一进教室的门，我发现已经有几个班的学生进来了。过了一会儿，节目就开始了。
第一个节目是《狼来了》。首先我看到了一个小孩在放羊，他闲着无聊，然后就大声喊起来：“狼来了!”只见一个老公公拿着锄头跑了过来。那个小孩就绕到老公公的背后，拍了他一下。老公公批评了他一顿就走了。结果狼真的来了。老公公急忙跑上山，想了一个好办法把狼捉到了。这个木偶戏既好看又给人以启示，真是一举两得。
木偶戏越来越好看。第四个是让木偶写字。我们一听都议论纷纷。刚开始写字的时候，我的心“怦怦”直跳，生怕那个控制木偶的人有失误。但这一切都是多余的，不一会儿，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这几个字便跃然纸上。那时我的`嘴已经张成了“O”形。
这场偶戏在广场的中间，大家一看就能看见，它大约在八、九点钟开始表演的。大家大概在七点钟就来了，因为大家都很想看看这难得一见的露天偶戏。
偶戏开始了，场下观众专心致志地听着，场上演员尽心尽力地表演着。他们把《西游记》中的唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚等人物演得栩栩如生，场下观众连声叫好。
场下的观众又白发苍苍的老爷爷、老奶奶，也又年轻的小伙子、小姑娘，还有刚学会走路的小弟弟小妹妹。有的眼睛盯着前方，用手托着脑袋，好像在聚精会神地听着。有的把手放在膝盖上，皱着眉头，好像在思考与回忆着什么，还有的把眼睛眯成了一条线，咧开嘴，哈哈大笑。
台上，有的演员蹲在布后，两手都拿着木偶在绘声绘色地给观众表演，有的拿着各种背景，准备替换，还有的便帮忙拿道具。
