三年级上书法课教案（共8篇）
二年级上 第六课
左偏旁
（三）教案
波仑小学
陈伦
教学目的： 1.掌握言字旁、示字旁、衣字旁及含此偏旁的左右结构字的写法； 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：讲、祖、补的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法： 1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写言字旁、示字旁、衣字旁。3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.分别指导“讲”、“祖”、“补”的写法，范写指导。4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习： 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改
四、独立练习：教材第15页上的字 1.指读，指导难字。2.临写。3.小组内交流，欣赏作品。
本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。
二、教材分析
耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。
本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。
通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。
通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。
三、学情分析
本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。
四、课的流程
课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。
对耐力跑教学的试教感受和点评
笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。
一、教学后的感受
本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。
二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)
1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。
2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。
3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。
4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。
三、针对教学设计和教学后的整体感受
1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。
2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。
3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。
4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。
以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。
试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发
(浙江省宁波国家高新区外国语学校)
意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐
吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。
从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。
为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。
对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。
基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。
教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。
试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建
班级：______姓名：______成绩：______
一、字词天地。（20分）
1.看拼音，写词语。（12分）
2.用“√”选择正确的答案。（4分）
（1）妇女（fùfū）降临（línnín）竞相开放（jìnɡjìn）
（2）（按安）排胡（作做）非为头（戴带）帽子
（3）“热闹非凡”中“凡”的意思是（①平凡②凡是③总共）。
（4）中国的实力正一天天（①巨大②强大③伟大）起来。
3.用“ ”画出错别字，并改正在括号里。（4分）
千岩竟秀迫不急待万般无耐人流如朝
（）（）（）（）
二、在括号里填写正确的序号。（14分）
1.“班里又响起了经久不息的掌声”中“息”的解释是（ ）。
A.消息B.呼吸时进出的气C.停止D.休息
2.他是个（ ）的人，从一上车就帮大家跑前跑后，忙个不停。
A.热烈B.热情C.热心D.热闹
3.（ ）不能与“珍惜”这个词语搭配。
A.时间B.生命C.动物D.幸福生活
4.山城是指（ ）。
A.重庆B.潍坊C.南京D.昆明
5.下列句子中把事物当成人来写的是（ ）
A.秋天的早上，树叶上的露珠像颗颗圆润的珍珠。
B.白杨树哗啦啦地响，像是人们在大声地谈天说地。
C.孩子们如一群快活的小鱼在水中追逐嬉戏。
D.牵牛花吹起了蓝色的小喇叭，奏响了黎明的第一曲。
6.下列句子中没有语病的是（ ）
A.秋游之前，同学们都做好了充足的准备。
B.下课了，争先恐后地走出了教室。
C.今天学校组织看电影，全班同学和我都去看了。
D.小明很爱护时间，不浪费一分一秒。
7.下列说法错误的是（ ）
A.“每逢佳节倍思亲”中的佳节是指重阳节。
B.“陋习”中“陋”应解释为“不文明、不合理、不好的”。
C.石头上有字、有画、有学问，所以叫它“石头书”。
D.雷奈克是英国著名医生，他发明了听诊器。
三、句子天地。（10分）
1.补充句子。（2分）
王叔叔是出名的服装设（shè）计师，李阿姨是远近闻名的养鸡能手，钱伯伯是出色的美发师，真是三百六十行，_____。
2.照样子，写句子。（8分）
（1）平静的湖面倒映着绿色的树木。
的小白兔长着 的尾巴。
（2）榛树叶子全红了，红得像一团团火。
_____像。
（3）植物的色彩多种多样，有绿色的，有紫色的，还有红色的。
。
（4）蓝天上的云朵呀，请告诉我，你站得那样高，看到了什么？
小河里的 呀，请告诉我，你？
四、课文长廊。（14分）
1.在《山行》这首诗中，作者拿枫叶和红花作比较，写出了_____，_____的美妙诗句。诗句“月落乌啼霜满天_____则出自张继的《_____》。
2.拉萨的天空蓝得_____，它把你的_____紧紧吸引，让你_____
3.香港的海洋公园_____。那里的_____，经常聚集着_____海豚、海狮_____。
4.通过本学期的学习，我认识了许多中外名人，其中我最喜欢的人物是_____，我喜欢他是因为。
5.每当你学习取得进步时，你会吟诵“__________ ”来勉（miǎn）励自己不断进步。
五、阅读短文，回答问题。（12分）
苏珊的画
还有最后一笔，苏珊（shān）的楼梯（tī）就要画好了。她很（满意在意）自己的画儿，明天她还要用这张画儿去参加比赛呢！
可是就在这时，彩笔“啪”的一声掉到了纸上。苏珊着（zháozhuó）急了：“我的画儿脏了，我来不及画完了！”
爸爸走过来（详细仔细）看了看，对苏珊说：“孩子，别急了。我看这个色块很像咱家小花狗身上的花斑。利用它，再画一只小花狗卧在楼梯上，不是挺好吗？”
很快，楼梯上的小花狗就画出来了。苏珊说：“爸爸，你的主意真妙！”
“看到了吧，孩子，好多事情并不像当初想象得那么坏。你只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。”
第二天比赛中，苏珊的画儿得了第一名。同学们都使劲（jìnjìng）地为她鼓掌，苏珊也很高兴，但她最高兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。
1.用“ ”在文中的括号里选择正确的读音和词。（2分）
2.写近义词。（2分）
主意——（） 使劲——（）
3.在括号里填上反映苏珊心情变化的词。（2分）
（ ）→（ ）
4.苏珊最高兴的是（）（2分）
A.她利用色块画了一只小花狗。
B.她的画在比赛中得了第一名。
C.她懂得了爸爸讲的道理。
5.爸爸讲的道理是什么？用“ ”在文中画出来。（2分）
6.即将画好的画突然被弄脏，苏珊这样的经历你遇到过吗？如果你是她爸爸，你会叫她画什么呢？（2分）
六、作文：《离群的小鸡》。（30分）
老母鸡带着小鸡们到野外去找食吃，小黑鸡很贪玩，偷偷地离开了鸡群……小黑鸡会遇到什么事情呢？请发挥想象写一篇有趣的故事，注意要把字写漂亮哦！
（命题：李雪芹）
斜钩的写法
一、教学内容：P2—3
二、教学目的：
1、认识斜钩的形态，掌握其正确的书写方法，正确地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
三、教学重难点：
重点：斜钩的正确书写方法。
难点：斜钩的挑钩，例字的笔画安排、结构搭配。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学：检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：复习上节课心字底的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习斜钩的写法。
生试着说说斜钩的写法。教师示范写法。学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。
说“氏”字的写法，横短而斜，斜钩长伸，撇短而直。教师示范写法。
3、教师边示范边讲解“代”的写法。
说一说笔顺。注意：左短右长，右部横的斜度较大。学生练习写“代”
字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
氏和代字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第二课
卧钩的写法
一、教学内容：P4—5
二、教学目的：
1、认识卧钩的形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。
3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
三、教学重难点：
重点：卧钩的书写方法。难点：卧钩的写法与心字底例字。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习卧钩的写法。
教师讲解：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。教师示范，学生练习写卧钩的写法。
7、学习“心”的写法。
读读心字怎么写？注意：左点最低，中点最高，右点其次。教师示范，学生练习。
3、教师边示范边讲解“必”的写法。
说一说笔顺。注意：三点的位置关系，学生练习写“必”字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业。
第三课
竖弯钩的写法
一、教学内容：P6—7
二、教学目的：
1、认识竖弯钩的形态，掌握其书写方法。
2、掌握竖弯钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
三、教学重难点：
重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖弯钩的写法。
说说竖弯钩的注意点，教师示范写法。学生练习写竖弯钩。
2、学习“元”的写法。
说说“元”字的笔顺，书写要点，学生练习。
3、教师边示范边讲解“色”的写法。
学生说一说笔顺。
“色”字的注意点 竖弯钩的粗细变化。学生练习写“色”。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 元字、色字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第四课
横折钩的写法
一、教学内容：P8—9
二、教学目的：
1、认识横折钩的形态，掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
三、教学重难点：
重点：掌握横折钩的正确书写方法。
难点：折角与挑钩。
教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学：
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。
A：说说横折钩的注意；
B：教师示范写法；学生练习写横折钩的写法。
2、学习“司”的写法。
A：说说“司”字的笔顺。B：教师示范写法。C：学生练习写“司”字。
3、教师讲解“丹”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“丹”字的注意点：横折钩的横比较短。
C：学生练习写“丹”字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第五课
提的写法
一、教学内容：P10—11
二、教学目标：
1、认识提的笔画形态，并能说出他的名称。
2、掌握提的书写要领，了解带有这个笔画的一般书写规律。
3、写好“物、如”要求写的正确、端正、整洁。
三、教学重难点：认识提，掌握提的书写方法。提的书写要领，写好例字。
四、教学准备：
生：课本 钢笔 田字格本
师：书写工具 多媒体 课件
五、教学过程：
（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习提的写法。
A： 讲解提的重点：起笔要重，渐渐过度到轻。
B：教师示范写法。
C：学生练习写提。
2、学习“物”字的写法。
A：说一说笔顺。
B：教师示范写。
C：学生练习写提，接着写“物”字。
3、教师边示范边讲解“如”的写法。
A：学生说一说笔顺。
B：如字的注意点
C：学生练习写提，接着写“如”字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第六课
竖提的写法
一、教学内容：P 12—13
二、教学目的：
1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深提的理解，并能正确运用这一笔画。
3、教学重难点：
重点：掌握竖提的正确书写方法。难点：竖提方向的掌握。
三、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖提的写法。
A： 教师教竖提的重点，收笔渐轻。
B：教师示范写法。C：学生练习写竖提的写法。
2、学习“氏”的写法。
A：说一说笔顺。
B：教师示范写。
3、教师边示范边讲解“以”的写法。
A、学生说以字的书写：先说一说应注意什么。
B、学生练习写“以”字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第七课
撇点的写法
一、教学内容：P14—15
二、教学目标：
1、认识撇点的笔画形态，并能说出他的名称。
2、掌握撇点的书写要领，了解带有这个笔画的一般书写规律。
3、写好“安、如”，要求写的正确、端正、整洁。
三、教学重点：认识撇点，掌握撇点的书写方法。
教学难点：撇点的书写要领，写好例字。
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇点的写法。
A： 教师教撇点的重点，收笔渐重。
B：教师示范写法。C：学生练习写撇点的写法。
2、学习“安”的写法。
A：说一说笔顺。
B：教师示范写。
3、教师边示范边讲解“如”的写法。
A、学生说以字的书写：先说一说应注意什么。
B、学生练习写“如”字。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？
（五）布置作业。
第八课
书写实践
（一）教学内容：P16—17 教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品。
第九课
两横并排
一、教学内容：P18—19
二、教学目的：
1、认识两横并排的字形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
三、教学重难点：
重点：两横并排的正确书写方法。
难点：两横并排斜的挑钩及“
二、云、夫”四个例字的笔画安排、结构搭配。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习上节课心字底的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习两横并排的结构特点写法。
A： 生试着说说两横并排写法，横画的结构安排。B：教师示范写法。
C：学生练习写两横并排的写法。
2、学习“
二、云、夫”的写法。
A：说说“二”字的写法，上横短下横长。
B：说说“云”字的写法，上横短下横长教师示范写法。C：说说“夫”字的写法，上横短下横长学生练习。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ “
二、云、夫”字要注意 什么呢？
（五）布置作业：
第十课
两竖并列
一、教学内容：P20—21
二、教学目的：
1、认识两竖并列的形态，掌握其书写方法。
2、掌握说说“其、亦、甘”字的写法，两竖的笔画规律的写法。
三、教学重难点：
重点：掌握说说两竖字的写法，正确书写方法。
难点：两竖的位置关系。
四、教学过程：
（一）、组织教学：“其、亦、甘”坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习两竖并列的写法。A： 说说两竖并列的注意点 B：教师示范竖并列。
2、学习“其、亦、甘”的写法。A：说说“其、亦、甘”字的特点。B、都有两竖并列，左短右长 C教师示范写“其、亦、甘”字。
3、学生练习写“其、亦、甘”字。
（四）小结：
这节课我们学写“其、亦、甘”，要注意什么呢？
（五）布置作业：
第十一课
横竖组合
一、教学内容：P23—24
二、教学目标：认识“横竖组合”的形态，掌握其正确的书写方法。加深理横竖组合的写法。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
三、教学重难点：
教学重点：掌握横竖组合的正确书写方法。
教学难点：横竖组合的细微变化。
四、教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、讲授新课：
1、出示例字“上、士、王”三字横竖的变化。
2、“上”字，强调竖粗横细。
“士”字，强调上横长下横短。
“王”字，强调横画的变化。
（三）、课堂练习：
学生练习，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（四）、课堂小结：
1、字型的变化，形态各不相同。
2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第十二课
撇捺组合
一、教学内容：P 25—26
二、教学目的：
1、让学生认识撇捺的形态，掌握其书写方法。
2、要求学生准确把握撇捺的方向和不同位置的形态变化。
3、进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。
三、教学重难点：
重点：掌握撇捺的正确书写方法。
难点：三撇捺的行笔方向及不同形态的掌握。
四、教学过程：
（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么，今天我们要学习撇捺组合，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇捺组合的写法。
撇捺组合的字一般都是撇高捺低。
2、教师边师范边讲解“人、太、及”的写法。A：“人”字：撇短捺长撇高捺低。B：“太”字：撇短捺长撇高捺低。C：“及”字：撇短捺长撇高捺低。
3、学生练习“人、太、及”三字。
学生练习，教师巡视指导。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第十三课
左右相对点
一、教学内容：P 27—28
二、教学目的：
1、认识左右相对点的形态，掌握其正确书写方法。
2、进一步提高学生分析和观察能力，分清点的变化。
三、教学重难点：
重点：掌握左右相对点的写法。
难点：左右相对点的写法。
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习左右相对点的写法。
A：左右相对点是以竖为轴左右相对的两个点。B：两点与中间的竖的距离往往不同。C：两点有高低的变化，起笔处都向竖倾斜。
2、教师边师范边讲解“察、系、崇”的写法。
教师边讲解，一边书写。
3、学生练习写“察、系、崇”字。A、学生说一说怎样写好这三个字。
B、学生练习写“察、系、崇”字，教师巡视指导。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第十四课
左撇右点
教学内容：p30---31 教学目标：
1、掌握笔画左撇右点的写法。
2、能把“
六、其、典”字写匀称，写美观，在书写过程中培养学生的观察能力和良好的意志品质。
教学重点：笔画左撇右点的写法。教学难点：笔画左撇右点的写法。教学过程：
一、复习，熟悉笔性。
引导学生练习书写“左撇右点”，熟悉笔性。
二、指导书写笔画“左撇右点”。
1、出示笔画“左撇右点”。师示范讲解笔画“左撇右点”的写法。
2、学生交流书写方法。学生练习书写笔画，师巡回指导。
三、指导书写“
六、其、典”。
1、出示米字格里的“
六、其、典”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，提醒注意笔画“撇、点”的相对位置。
2、教师范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。
3、观察模仿并体会写法。
4、学生练习写“
六、其、典”字，教师巡回指导。
四、学生作业
1、独立书写“
六、其、典”字。
2、集体交流评价，展示优秀作业，鼓励进步。
五、小结：
第十五课
四点分散
教学内容：P 32—33 教学目的：
1、认识四点分散的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折后笔画变化的认识。教学重难点：
重点：掌握四点分散的正确书写方法。
难点：笔画四点分散的位置关系。教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习左撇右点的笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习四点分散的写法。
A： 先让学生观察四点分散的字，说说这两个笔画有什么不同。B：教师示范写法。
C：学生练习写四点分散的写法。
2、学习氣的写法。
A：说说“氣、炎、並”字怎样写？ B：教师示范写法。
C：学生练习“氣、炎、並”的写法。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？“氣、炎、並”字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第十六课
集字练习
教学内容：P32—35 教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；
再要求学生用最认真的态度去临写。
书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。
书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻
9.撇
镇江市桃花坞小学
陈祥芳
一、教学要求
1.了解“撇”的形态，学习“撇” 起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“撇”。
2.通过描红练习，进一步感受把握“撇” 画的书写方法以及在字中的变化。3.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。4.初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1.学习“撇”起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“撇”。2.通过描红练习，进一步感受“撇”画的运笔在“香”字中的变化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）认识“撇”
1.导入：春天到了，小草青青，杨柳依依，唐朝大诗人贺知章写下千古传诵的名句，谁来有感情地读一读，（出示）“细叶不知谁裁出，二月春风似剪刀。”瞧，这就是二月春风吹拂下的柳叶（出示柳叶图），诗中的柳叶轻盈、灵动，它特别像一个笔画，那就是“撇”（出示“撇”基本笔画图）。
2.教师：今天我们就来学习“撇”的写法。老师从唐代著名书法家颜真卿的《颜勤礼碑》中摘录了“香、月”两个字。（出示：“香、月”两个字）这两个字中共有三个“撇”，仔细观察这三个“撇”，形态上有什么不同？
学生：有的比较直，有的比较弯，有的长一点，有的短一点。
教师点评：你有一双善于发现的眼睛。撇画有的长，有的短，有的平，有的斜，有的直，有的曲。
教师总结：“香”字首“撇”，短而平，叫“平撇” ；而“香”的第二“撇”是斜着撇出去的，叫“斜撇”。“月”字这一“撇”竖着写至下半部才缓缓作弧向左下撇出，叫“竖撇”。“撇”画的位置不同，“撇”的形态和方向也有变化。书写时要因势赋形，讲究变化。下面，我们就来学习“撇”的写法。
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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计
（二）书写“撇”
1.“撇”画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感。下面我来范写“撇”画，请同学们认真看，仔细听，老师是怎么写“撇”的？马上老师请一个学生来说一说。
边写边说，“撇”的写法分为五个步骤：（1）逆锋起笔。（2）向右下按笔。（3）提锋，向左下行笔。（4）略有弧度，渐行渐提笔。（5）提笔出锋自然轻快，力到锋尖。
2.谁来说一说老师刚刚是怎么写“撇”的？指名说。出示写法提要，齐读。（1）逆锋起笔。（2）向右下按笔。（3）提锋，向左下行笔。（4）略有弧度，渐行渐提笔。（5）提笔出锋自然轻快，力到锋尖。
为了便于大家记忆，老师把这五句话浓缩成了五个字：逆、按、行、提、出。书空。握笔正姿，练习写“撇”，写三遍。
3.评点学生写的“撇”。老师开了一个书法诊所，聘请大家做医生，来给这些字会会诊，共同提高。
（鼠尾：提锋，向左下行笔时漂浮无力，没有由重到轻，渐行渐提的过程。钉头：起笔时动作过大，右下按笔拖得过长。锯齿：提锋，向左下行笔时未调正中锋，偏锋行笔所致。垂尾：提笔出锋没有做到自然轻快，力到锋尖。春风要把柳叶吹得飘起来，才能写出“撇”的灵动，飘逸。僵直：运笔没有渐行渐提，没有变化。散锋：提笔出锋没有力到锋尖，所以看上去飘浮无力，力要送到末端。）
4.写好“撇”画贵在“轻” 和“快”，手腕要放松随意一些。请同学们再写三遍“撇”画，注意避免会诊出来的问题。展示学生作品，点评。
5.“撇”是能展现字体神韵的笔画。“撇”画写好了，整个字都会显得灵动飘逸。
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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计
（三）学写“香”
春天，垂柳灵动飘逸；夏天，荷花香清致远。唐朝大诗人孟浩然写道：荷风送香气，竹露滴清响。下面我们来学写含“撇”的字——“香”。（出示：香）
1.读帖：要想写好字，首先要读好帖，我们可以从四个方面读帖。（课件出示：①间架结构：上宽下窄。②主笔位置：禾的竖在竖中线，通常有一两个主要笔画对整体起平衡作用。③运笔轻重：横轻撇竖重，“日”两竖在一起，一定有变化，仔细观察，你发现了什么?左轻右重，有变化，字才有灵气。④笔画联系：禾的撇捺要舒展，左低右高。左右呼应，笔断意连。）
2.老师为了帮大家记忆，把它编成了小儿歌，我们一起来读一读。禾字宽，日字窄。撇短平，竖居中。撇点应，两竖变。3.教师范写“香”字，学生练习写两遍“香”字。4.点评“香”。
5.再写两遍“香”字，同桌互评。
（四）欣赏含“撇”的书法作品
1.在历代书法家的笔下，“撇”千变万化、各有风姿。
（课件出示：这是颜真卿笔下的“撇”，他的作品气势磅礴，苍劲有力。这是柳公权笔下的“撇”，他的作品以骨称雄，坚毅瘦削。颜真卿的书法与后来的柳公权的书法合称“颜筋柳骨”。这是欧阳询笔下的“撇”，他的作品法度严谨、笔力险峻。这是赵孟笔下的“撇”，他的作品用笔圆转，清秀灵逸。这些含“撇”的字有的端庄秀丽、有的雄浑大气、有的行云流水，有的酣畅淋漓，在变化当中体现了汉字的美。怪不得鲁迅曾经这样评价书法艺术：不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。）
（五）总结
同学们，书法就是这样一门融诗、画、舞、歌为一体的艺术，书法是我们中华民族的艺术瑰宝，“撇”画在这个宝库中是很有神韵的一笔，课后大家继续练习书写“撇”，争取写好含有“撇”画的字。
（三）第1课 竖提
教学内容：竖提 教学目的： 认识竖提的形态，掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点：
重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
难点：竖和提画的转换处。
教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖提的写法。
A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。
C：学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。
A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
B：教师示范写法。C：学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品
5、教师边示范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。
C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。
C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 农字字要注意什么呢？
第2课 竖弯
教学内容：竖弯 教学目标：认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
教学重难点：
教学重点：掌握竖弯的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。
（三）、讲授新课：
一、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。
二、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。
三、弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。
四、分析字形，边讲边示范。示例字“
四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。
“西”字，强调笔画间隔要匀。
（四）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：
折和弯的区别、挑钩的方向。表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第3课 竖弯钩
教学内容：竖弯钩 教学目标：认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、讲授新课：
出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。“己”字，强调竖弯钩的竖段短。
“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。
（三）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（四）、课堂小结：
1、字型的方和扁。
2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第4课 横折
一、教学目的：
1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。
3、教学重难点：
二、重点：掌握横钩的正确书写方法。
三、难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横钩的写法。
A： 教师教横钩的重点，起笔要重，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。
B：教师示范写法。
C：学生练习写横钩的写法。
5、学习字的写法。A： 说一说笔顺。
B：教师示范写法。讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。子的一横要在横中线上。注意子字写在宝盖头正中下。
C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。
3、教师边师范边讲解“穷”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、穷字的注意点：先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。一撇在竖中线开始向左撇。
C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“买”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、买字的注意点：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“家”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。
C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第5课 横折钩
一、教学内容：横折钩
二、教学目的：
1、认识横折钩的形态，掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
三、教学重难点：
重点：掌握横折钩的正确书写方法。难点：折角与挑钩。教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。A： 说说横折钩的注意点 B：教师示范写法。
C：学生练习写横折钩的写法。
6、学习“力”的写法。A：说说“力”字这一撇怎么撇好 B：教师示范写法。C：学生练习写“力”的写法。
3、教师边师范边讲解“雨”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、“雨”字的注意点：横和左竖短，横折钩的“横长，竖居中，四点排列匀称。C、学生练习写“雨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“周”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、周字的注意点：撇为竖撇，横折钩的“横“短，两短横稍偏上，间隔均匀。C、学生练习写“周”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“南”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、南字的注意点：上部居中，横折钩的横段要长，中部横短竖长。C、学生练习写“南”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“青”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、青字的注意点：上宽下窄，问下面是什么字？与青字有什么不一样？ C、学生练习写“青”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第6课 横撇
一、教学目的：
a)认识横撇的形态，掌握其书写方法。
b)进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画
二、教学重难点：
重点：掌握横撇的正确书写方法。难点：横瞥折后行笔方向的掌握。教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横和撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横撇的写法。A： 说说横撇要注意什么？ B：教师示范写法。
C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解“又”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“夕”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“水”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。
C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“多”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。
C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“各”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“友”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第7课 回顾 拓展
（一）教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
二、教学过程
1、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
2、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
3、讲述教科书中的书法家小故事《书贵有胆》。
4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。第二单元 笔画的写法
（四）第8课 撇折
一、教学目的：
1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
二、教学重难点：
重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。A： 说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
3、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？ C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？ C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第五页的“自主练一练”
第9课 撇点
一、教学内容：（撇点）
二、教学
认识撇点的形态，掌握正确书写方法。了解并掌握“撇”和“点”的长度及点的角度。
三、教学重难点：
重点：掌握撇点的正确书写方法。难点：撇点的“点”长度及角度。教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么内容，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇点的写法。
A： 说说撇怎么写？下面的点呢？ B：教师示范写法。
C：学生练习写撇点的写法。
3、学习女的写法。
A：说说女字要注意什么？右边的撇不要锄头。B：教师示范写法。C：学生练习写女的写法。
3、教师边师范边讲解“如”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、说说如字比女字多了什么？女字旁跟女字有什么不同？口字注意什么？ C、学生练习写“如”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“好”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、好字是女字旁多了什么？右边的子要注意什么？ C、学生练习写“好”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“妙”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、妙字的右边少字要注意什么？
C、学生练习写“妙”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“妹”的写法。A、学生说一说笔顺。B、妹字的右边要注意什么？
C、学生练习写“妹”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“姑”的写法。A、学生说一说笔顺。B、姑字的右边要注意什么？
C、学生练习写“姑”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？女字旁的字要注意什么呢？
第10课 横折弯钩的写法
一、教学内容：横折弯钩的写法
二、教学目的：
1、认识横折弯钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、进一步提高学生分析和观察能力，分清本课横折弯钩的三种变化。
三、教学重难点：
重点：掌握横折弯钩的写法，分清本课横折弯钩的三种变化。难点：横折弯钩的写法。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折弯钩的写法。A：说说横折弯钩的注意点。B：教师示范写法。
C：学生练习写横折弯钩的写法。
2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、九字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“飞”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、飞字的注意点：它的弯度要比九字小。
C、学生练习写“飞”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“气”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、气字的注意点：跟飞字一样弯度不能太大。C、学生练习写“气”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“吃”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、吃字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“吃”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 气，吃，飞字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第11课 竖折
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
横折、竖折的书写方法。教学难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课 竖折折钩的写法
一、教学内容：竖折折钩的写法
二、教学目的：
1、认识竖折折钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、认识竖折折钩在不同结构中的形态变化。
三、教学重难点：
重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖折折钩的写法。A： 竖折折钩要注意什么？ B：教师示范写法。
C：学生练习写竖折折钩的写法。
8、学习弓的写法。
A：“弓”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B：教师示范写法。C：学生练习写弓的写法。
3、教师边师范边讲解“亏”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、亏字的注意点：上横短，下横长。竖折折钩竖段左斜。C、学生练习写“亏”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“号”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、号字的注意点：上面是什么字？要注意什么？上宽下窄，下部横长，竖折折钩对正上部。
C、学生练习写“号”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“马”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、马字的注意点：横折宜窄，竖折折钩应突出横段长。横画左低右高。C、学生练习写“马”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“乌”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、乌字的注意点：乌字与马有什么区别？
C、学生练习写“乌”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“鸟”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、鸟字的注意点：鸟字与乌字有什么区别？要注意什么呢？ C、学生练习写“鸟”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第13课 横折折撇
一、教学目的：
1、认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折、弯笔画变化的认识。
二、教学重难点：
重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：笔画折后的角度和弯度。
三、教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折撇的写法。
A： 观察，读注意点，说说要注意什么？ B：教师示范写法。
C：学生练习写横折折撇的写法。
2、教师边师范边讲解“边”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺宜舒展。
C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“过”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“连”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起笔。C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“迷”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、迷字的注意点：米的第2笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“这”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上点。
C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“进”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、进字的注意点：井字的横画上短下长，撇短竖长。撇为竖撇，竖起笔宜高。
C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？
（五）布置作业：
第14课 横撇弯钩
教学内容：横撇弯钩 教学目的： 认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。进一步加深对折后笔画变化的认识。
重点：掌握横撇弯钩的正确书写方法，区别左耳和右耳。难点：笔画折的角度和弯度。教学准备：实物投影仪 教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习横撇和弯钩的笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习左耳和右耳的写法。
A： 先让学生观察左耳和右耳相关的字，说说这两个笔画有什么不同。B：教师示范写法。
C：学生练习写左右耳的写法。
2、学习阳的写法。A：说说阳字怎样写？ B：教师示范写法。C：学生练习写阳的写法。
3、教师边师范边讲解“陈”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、陈字的注意点：左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小，右部竖钩对正撇折的起笔。
C、学生练习写“陈”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“阵”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、阵字的注意点：左短右长，左右紧凑。右部横向笔画间隔要匀，悬针竖向下长伸。
C、学生练习写“阵”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“邮”的写法。A、学生说一说笔顺。B、邮字的注意点：“耳朵”跟刚才的几个字有什么不同？ C、学生练习写“邮”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“那”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、那字的注意点：左右两部分上边取齐，下边左短右长。左部横折钩，折后左斜。
C、学生练习写“那”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“都”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、都字的注意点：左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。C、学生练习写“都”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？邮、都字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第15课 横折折折钩
一、教学内容： 横折折折钩
二、教学目的：
1、让学生认识横折折折钩的形态，掌握其书写方法。
2、要求学生准确把握折后行笔的方向和不同位置的形态变化。
3、进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。
三、教学重难点：
重点：掌握横折折折钩的正确书写方法。难点：三折的行笔方向及不同形态的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么，今天我们要学习一个新的笔画，你们说是什么笔画，对，是横折折折钩，跟前面的竖折折钩有什么不一样呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折折钩的写法。
A： 有三个折，每个折的折后行笔方向长短都不同，第一折后要左斜，第二折是“横”画，第三折后左斜有弧度然后挑钩。
B：教师示范写法。
C：学生练习写横折折折钩的写法。
9、学习乃的写法。
A：注意第二折跟横折折折钩的第二折不一样，是向右斜。B：教师示范写法。C：学生练习写乃的写法。
3、教师边师范边讲解“扔”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、扔字的注意点：左窄右宽，左长右短，右边的跟乃字写法一样。C、学生练习写“扔”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“场”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、场字的注意点：左长右短。两撇上短下长。
C、学生练习写“场”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“扬”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、扬字的注意点：跟前面的场字有什么不同？
C、学生练习写“扬”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解”杨”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、杨字的注意点：右部第一和第三折后左斜。
C、学生练习写“杨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“奶”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、奶字的注意点：右部横折折折钩的横段上“横”上斜，下“横”下斜。C、学生练习写“奶”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第16课 回顾 拓展
（二）教学内容：复习巩固 教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
班级______________ 姓名______________ 得分______________
一、看拼音写词语。（8分）
二、在带点字正确的读音下打“√”。（8分）
晕倒（hūnyūn）似的（sìshì）调节（diàotiáo）
沃克（wòwù）谋生（múmóu）
空闲（kònɡkōnɡ）照相（xiànɡxiānɡ）
三、把下面词语补充完整。（9分）
（）（）无涯书山（）（）扶（）携（）
（）（）大雨孜孜（）（）三（）二（）
戎马（）（）（）（）竿头更进（）（）
四、按要求完成下面各题。（19分）
1．将“严”组成不同的词语分别填在括号里。（3分）
（1）赵老师对同学们的要求十分（）。
（2）神秘气体泄（xiè）露（lòu）造成了（）的后果。
（3）爸爸的目光变得（）起来，弟弟惭愧地低下了头。
2．把句子补充完整。（4分）
（1）2008年奥运会将在北京举行，我渴望。
（2）温家宝总理看到外来务工人员的孩子不能接受很好的教育，十分着急，他希望 。
3．让这些小游客们对号入座。（6分）
晴请清青情蜻
天( )了，()()的河水倒映着蓝天，真美啊！两只()蜓正在商量着保护草坪的事()。它们写了一则广告：()大家不要在()()的草坪走来走去。
4．快乐连连看。（6分）
棋手擅长多种技能的人
歌手擅长下棋的人
骑手擅长骑马的人
快手做事敏捷的人
多面手得力的助手
左右手擅长唱歌的人
五、趣味生活。（6分）
儿子：“爸爸，墨水很贵吗？”
爸爸：“不贵，你问这个干什么？”
儿子：“因为我洒了一点墨水在地毯上，妈妈非常心疼。”
妈妈心疼的原因是：
儿子认为妈妈心疼的原因是：
六、你喜欢读报纸吗？能向我们推荐一份你喜欢的报纸吗？写一写你推荐它的理由吧！（5分）
七、按课文内容填空。（9分）
1．三天打鱼， 。
，一事无成。
师傅领进门，。
2．《掌声》一文告诉我们要别人的掌声，同时，也不要把自己的掌声献给别人。
3．王维看着家家户户的情景，更加思念 。王维用“ ，”这两句诗表达了自己当时的感受。
八、仔细阅读短文，然后回答问题。（16分）
（一）
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克医生不禁失声喊道了不起你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你是一个军神
１．给文中缺少标点的地方加上标点。（2分）
２．用“”画出表示年轻人忍受着巨大疼痛的句子。（2分）
３．用“”画出文中沃克医生称赞年轻人的话。（2分）
４．“一块会说话的钢板”指年轻人有。（2分）
（二）
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分别到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个朋友尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说：“我只有一件棉衣，自己要穿，等以后再想办法吧！”
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去做客。当时没有送棉衣的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄。那个原来需要棉衣的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更昂贵的棉衣。”说完，他拿出了那件旧棉衣给这个朋友看。
1．给这篇短文加一个题目。（1分）
2．用“√”选出加点字的正确解释。（2分）
①挺要好A．硬而直（）B．杰出（）C．很（）
②迫切A．强迫（）B．接近（）C．急切（）
3．从短文中找出下列词语的反义词。（2分）
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）
4．为什么说那件旧棉衣比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？（3分）
九、快乐写一写。（20分）
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