外出顶岗实习工作方案

外出顶岗实习工作方案（精选7篇）

外出顶岗实习工作方案 篇1

2011-10-17 15:43:35 作者: 【大 中 小】 浏览:2610次

如何做好中职生外出顶岗实习工作的探讨

广西崇左市职业技术学校黄忠海

广西崇左市职业技术学校王朝武

【关键词】顶岗、工厂企业、5S、QC、接轨、稳定

国家规定，中职学校在校学生前两年每年国家补助1500元，第三年实行顶岗实习，那我们怎么才能够做好中职生外出顶岗实习呢？这个是摆在我们中职学校师生面前严肃的问题。针对这个问题，根据以往中职学生到经济发达地区的实习经验和社会现实谈谈我的个人看法，我认为应做好以下10点：

1、对学生进行强化体能训练。我国1980年实行计划生育，现在的中职学生大都是1990年以后出生的，几乎都是独生子女。近些年来由于独生子女的娇生惯养，身体素质相对不如以前。在经济较发达的地区，由于很多工厂企业的劳动强度都比较大，常有加班，一天工作常是10到14个小时。有很多学生由于适应不了强度大的劳动，半中途逃跑回家、因旷工被厂方辞退或换厂换岗位，给学校和家长带来很大的麻烦。据我校近几年来的统计，曾经有10%至30%的学生因适应不了劳动强度大工厂企业的实习而退回学校。所以外出实习之前，我们有必要对学生进行体能训练。增强他们的体质和养成吃苦耐劳的习惯。

2、学校应进行5S管理，对学生进行5S教育。什么事5S？5S就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五大项目。引入3A企业的5S管理，对学生进行5S

教育。有利于学校的发展。同时这也是为以后实习和企业实现管理上的接轨。因为5S活动提出的目标是简单和明确，就是要为学生（或员工）创造一个干净、整洁、舒适、合理的学习（工作）场所和空间环境。5S的倡导者相信，保持学校（或工厂）各个地方的干净整洁，物品摆放有条不紊，一目了然，能最大限度地提高学习（工作）效率和学生（或员工）士气。让学生（或员工）学习工作得更安全、更舒畅。可将资源浪费降低到最低点。

总之5S就是要提升人的品质，去除马虎之心，只有这样我们才能培养出好的品质学生来，学生才可能学到技术。学生才能适应工厂的生产管理。学生才能更受企业的青睐。

3、外出顶岗实习前对学生进行QC培训。所谓QC就是(Quality Control)品质控制或品管的意思。在工厂里有QC员，也就是品管员，其中分有三种，也就是IQC（来料检验）、IPQC（制程检验）、FQC(完成品检验)。对于学生，在实习中谁都不希望自己生产出来的产品不合格，因为不合格得返工重做，而返工重做工厂企业是不给员工付报酬的。对于工厂企业，他们也不愿意看到自己生产出多多的不良品。因为这样他们将蒙受经济损失。中职生的培养目标是让学生成为技能型人才，而不是工厂里的普工。为了学生以后自身的发展，也为了和工厂企业的要求同步、与生产企业要求上的接轨。我们有必要根据QC员的分工不同，分批分层次对学生进行品质意识和品质管理的一些知识培训。也就是对学生进行QC的培训。

4、对工厂企业进行实地考察。在带学生外出实习前应对工厂进行实地考察，了解厂方提供的食宿、水电、周边安全保障、有无医院、有无超市、了解工厂企业内容、作业流程、了解企业现场管理等。食宿与水电是学生生活的基本保障，吃好、住得舒服，水电充足是学生稳定实习工作的重要因素。学生的休息日有自己的业余生活，休息时间外出买东西逛超市、看医生、上网聊聊天，这个也是学生生活必不可少的。如果周边没有派出所或警点，周边常发生抢劫、打架等安全措施得不到保证那也不行。了解工厂企业的各个生产环节是为以后针对性的培训学生做好准备。使学生实习时更快的适应环境的需要。适应现场生产管理的需要。

5、对学生进行专业技能强化训练。中职学生学的都是专业技术，靠专业技能吃饭，专业技能的强化训练是学生熟练掌握专业技能的唯一途径，为以后参加外出顶岗实习、更快更好的适应新的环境，是必不可少的步骤。由于是顶岗实习而不是专业实习、可能出现不同专业学生在同一个工厂企业顶岗实习，最好在实习前得到工厂企业内部作业的基本培训资料，以便对学生进行针对性的作业培训或专业技能培训。实现与工厂作业或技术要求上的接轨。尽可能的减少学生在顶岗实习时工厂企业不良品的发生，这个是工厂求之不得的，也是学生想要的结果。

6、对学生进行安全教育工作。安全工作是重中之中，我们应把学生的安全放到首位。在外出实习前我们应对学生进行安全教育，包括作业安全教育、外出安全教育。禁止或告知学生少进或不要进入如网吧、游戏厅、歌舞厅、发廊等存在危险性的事故多发场所。教育学生不要偷盗、抢劫、打架等。教育学生不要随便听信别人，有事应马上报告跟班外出实习老师或领导。预防被骗去做传销，人身自由受他人限制。减少或避免不必要的事情发生。免得家长、同学、老师的担心影响到顶岗实习的稳定性。

7、明确告知学生顶岗实习目的。中职学生毕业前必需要外出顶岗实习，这是国家明文规定的。我们要带学生外出顶岗实习，首先我们应必须告知学生明确的顶岗实习目的。外出实习不是为了赚钱，而是国家规定中职学生毕业前必须的一种过程，实习是一种学习生产技术、学习管理，适应社会，为以后工作做准备。所以在实习阶段最好让学生进行轮岗作业实习、让学生学习工厂企业的现场管理、接受工厂企业的专业技术培训、把学到的知识应用到生产生活中来。

8、建立顶岗实习时突发事故的预防机制。为了预防突发事件的发生，以及为了更好的对突发事件进行应对，应安排工作能力强有责任心的老师跟班指导实习，如果有校医也应跟随。我们应该在学生出发前，根据绝大部分学生喜欢上网聊天的特点，以班为单位，建立QQ监控群，以便在学生缺勤或找不到时可以通过网络QQ群发动学生进行查找。预备好应急资金、这样在学生发生意外事故和疾病危时可以更快的妥善处理。要求全部学生外出顶岗实习前都要交保险，交了意外事故和医疗疾病保险，如果发生意外工伤、交通事故、突发疾病时可以把损失降到最低点。了解各个警点的电话和当地政府部门的电话。如果遇到十分棘手困难的事情学校可以尽可能的找当地民警和当地政府的帮忙。

9、顶岗实习前应跟家长、工厂企业签订好必要的协议、合同。在学生出发前应广泛听取家长的意见，争取家长同意子女外出顶岗实习，和家长签订好外出实习协议。不然外出实习后，如果遇到意外事故或出现其他问题难以与家长联系和沟通，力求得到家长的最大支持，以便预防以后发生意外事情后家长闹事。在入厂前，应和工厂企业签订好劳务合同和相关协议：内容包括学生每月的底薪。每个钟的加班费、每天工作时间、实习期间的起止日期、用工奖罚、辞退工的条款等。以防工厂企业以后以各种理由扣学生工姿、降低学生工资、降低加班费，坑学生的劳动成果。造成学生罢工、辞工等带来实习的负面影响，影响到实习整体的稳定性。

10、外出顶岗实习前，应要求学生办好、考好各种证件。如果学生在实习前办好了身份证、考好了各种技术等级证，以及办好了各种特殊工种上岗证，顶岗实习会更加便利。实践证明，正规工厂企业基本都要求员工必须有身份证才能录用，且正规工厂企业薪水高，非正规工厂企业与正规工厂企业工资相差较大。我国劳动部门都规定，特殊工种必需持证上岗。如果学生准备好了各种证件，可以很快的作业上岗，以便随时接受劳动部门的检查，防止非法用工的出现带来不必要的的麻烦。办好各种证件，也可以防止学生出事后，通过身份证及各种证件求得帮助，便于实习管理。

外出顶岗实习工作方案 篇2

1该系顶岗实习学生党员现状

该系中共党员的外出现象是由学校2+1管理模式决定的, 即在校学习两年, 第三年在外实习, 也叫顶岗实习。也正因为这种培养模式, 党组织发展的党员也就可能流动到顶岗实习单位去。加强高校流动党员的管理将有利于该校夯实党的先进性基础, 也能更好地确保社会主义办学方向, 但如何对这些流动到顶岗实习单位的学生党员的工作进行加强也是党建工作的难点。以该系党支部为例, 支部现有党员23名, 其中11级已就业党员1名, 12级顶岗实习党员10名, 这11人皆流动在外, 占党员总数的47.83%。

该系对这部分类似流动党员性质的顶岗实习外出学生党员的做法主要有:一是由学生党员每季度定期向支部报告思想政治状况和工作情况, 支部给予具体指导和培养。二是支部与实习单位及时沟通, 及时了解和掌握学生党员的思想动态, 齐抓共管搞好学生培养工作。工作重点是转变学生思想观念, 加强政治素质和实践技能学习, 以单位需求为要点, 在自身岗位上爱岗敬业做贡献, 同时做好示范带头作用。三是利用学生报送资料、填写相关表格、论文指导、论文答辩和领取毕业证等返校时机, 召开支部大会、组织生活会、民主生活会和专题学习等。四是系部利用校企合作交流等机会, 到学生顶岗实习单位看望学生党员, 个别有针对性的传达学院党委、支部会议精神和学习党的方针、政策。

外出实习党员的管理尽管采用上述方法进行工作, 但实际效果显然没有在校学生党员管理那么到位。由于学生顶岗实习单位性质各异, 种类不同, 对中国共产党组织认知有差异, 容易形成差别化对待。学生有时工作岗位不固定, 经常出差, 或是工作时间多等原因, 普遍还存在联系难、无专项学习时间、会议缺位、部分思想教育流于形式等问题。这些问题都需要在实践中检验提高。

2顶岗实习学生党员管理的几点探索

我系党支部根据平时发展党员工作的实际情况, 结合流动党员管理的经验, 归纳出以下几种做法, 希望有所创新和裨益。

2.1集中实习或邻近实习管理

可创新性地把一个系或者若干系的顶岗实习外出党员推荐到一个或邻近的若干单位进行实习, 重点考虑集中实习, 特别是国有大中型企业。在一个单位集中实习, 可以把分散的学生党员尽可能地组织在一起, 更好地展开培养。国有大中型企业大部分建立有比较完善的党组织, 党建工作开展比较到位, 对党员的培养也比较规范。如果能推荐学生党员到这样的企业, 一方面企业有较高素质的人才梯队, 另一方面也可利用企业的党建平台和队伍, 为学生党员培养提供更高效的手段。如果集中实习有困难, 或是学生专业不同对口顶岗实习单位不同, 则可以考虑在某一地域或某一工业园区内, 通过自找, 或是学院推荐, 以尽可能邻近为原则, 寻找顶岗实习单位。就近几个单位的学生党员可利用特定时间集合在一起进行党组织生活。

可以考虑在支部下面设立一个专门负责顶岗实习外出学生党员的党小组进行管理。如果若干个不同的系部学生党员较多地集中在一起实习, 条件允许的话, 也可以成立一个类似于“流动党支部”的党的基层组织来进行各方面思想教育, 并结合实习单位特色, 把党员的先锋作用显现出来。当然, 这种方式前提是顶岗实习学生党员数量较多, 实行的是集中实习或邻近单位实习。一般现在各系部控数量、重质量地发展党员, 新发展的学生党员队伍较少, 采用本办法的少。

2.2参照流动党员管理

顶岗实习学生党员在外出3个月到6个月时间之间, 无法赶回党支部过正常组织生活的, 可以参照流动党员的管理模式, 从现支部流动到实习单位所在的支部或实习单位所在地的基层党组织作为流动党员性质, 并入所在地党组织的党员生活。当然, 流动党员不具备选举权或被选举权, 但可以全程参加民主生活会和组织生活会以及其他的学习教育活动。外出学生党员一般工作地在广东省内, 外出时间不长, 一般不适用。但对一些工作到外省, 长期不能回到支部过组织生活的党员可以采用这种方式。

2.3视频会议

顶岗实习外出学生党员的支部组织生活, 可以在支部召开大会或者民主生活会、组织生活会的时候采用现场会议为主, 并结合视频会议为辅的模式, 引导外出学生党员通过声视频设备积极参加支部的政治生活。这种模式简单, 经济适用, 可大力提倡。对一些通过这种方式仍无法参加组织生活的学生党员来说, 可以把学习型的组织生活拍摄成视频存储起来, 随时可以传送其本人播放教育。不过, 对于一些不宜于公开的或涉及党的秘密的事项不能采用这种方法。

2.4个别教育

支部书记和支部党员利用外出看望顶岗实习党员的机会, 进行个别教育和传达支部工作会议精神, 引导在外顶岗实习党员受教育和适度参加组织生活。

2.5利用Q Q、微博和微信等新媒体工具定期进行网上党支部教育活动

如系部党校的学习活动, 可以一个月开展一次。党课内容包括党的基础知识, 党的基本路线和方针、政策知识, 时事政治等。外出党员可按党支部要求, 在工作之余, 充分利用网络这一载体, 积极学习党的基础理论知识, 积极参与党的组织生活[2]。

通过以上形式, 可以创新支部管理模式, 让党员充分与支部保持实时沟通, 使其能够与在校党员学生一样接受党的教育, 不会产生与党支部党建工作脱节现象。顶岗实习党员是系党支部的一份子, 更是顶岗实习党小组的重要成员, 积极加强外出党员与党支部的沟通与联系, 并使其制度化、规范化, 让外出党员有归属感和热爱之情, 是顶岗实习外出党员工作的重要工作之一。顶岗实习的大学生党员要时刻注意自己的角色, 积极完成单位工作任务, 同时要起表率作用把党的重要精神发扬光大, 即不仅做到技术上迎韧有余, 精神上也要饱满焕发, 传递正能量。

加强大学生顶岗实习外出学生党员的党建工作, 有利于该院贯彻落实党的方针和政策, 也有利于党建工作的顺利完成。党支部也要从外出党员的问题上探索出更多有利的方案, 做到在问题中实践, 在实践中探索, 在探索中完善。

摘要：就高职院校而言, 实行顶岗实习培养模式是通行做法, 而于其基层党组织, 所发展的部分党员进入顶岗实习单位, 可能存在与组织培养脱钩现象。这是党建工作的难点之一, 现进行一些积极的探索。

关键词：高校,顶岗实习党员,管理,探索

参考文献

[1]高国舫.流动党员管理面临的难题及其对策[J].中共长春市委党校学报, 2005 (6) :55-57.

外出顶岗实习工作方案 篇3

结合化工专业及其行业企业的特点，推行顶岗实习“双师”指导制，即由学校指导教师和企业师傅共同指导学生学习、生产、实习成绩评定等工作，借助顶岗实习的管理系统、QQ群、飞信等手段对学生的顶岗实习过程进行监控，实现顶岗实习过程的精细化管理，收到了较好效果，为学生毕业后就业打下了良好基础。

一、顶岗实习过程质量监控方案的整体思路

（一）真正做到把顶岗实习作为教学计划一门必修主干课程来进行严格管理

顶岗实习是化工专业人才培养方案中一个专业实训课，是专业实践教学的一个重要组成部分，但是由于顶岗实习主要在校外进行，进行顶岗实习的学生的身份又是“双重”的，这就使得部分人忽视了顶岗实习教学在整个专业教学计划中的重要性，没有当成主干课程来对待，来进行教学。

所以，要通过学习与动员，让顶岗实习过程中的全员都能足够认识到顶岗实习教学的重要性，能够如同对待其它主干专业课一样，从课程的教学设计、课程的教学进度安排、课程的考核方式等方面对顶岗实习进行系统教学，使顶岗实习有目标、有任务，有教师指导、有过程管理，实习结束有考核，真正成为一门系统性很强的必修主干专业课。

（二）为了更好地对顶岗实习过程进行量化管理，借助顶岗实习管理系统、以及相应的现代化信息系统如QQ群、飞信等手段对顶岗实习学生进行全面管理和监控。将顶岗实习学生的班级、姓名、实习地区、顶岗实习单位名称、岗位名称、指导教师姓名和联系电话等信息输入电脑中，并及时根据变动情况进行更新，以保证顶岗实习的双方都能及时了解到相关信息，并根据出现的问题及时解决，从而实现对顶岗实习的实时、动态管理。

二、构建科学规范的顶岗实习质量评价体系

科学规范的顶岗实习质量评价体系对于顶岗实习环节而言，是至关重要的，只有做到科学规范的评价顶岗实习教学质量，才能促进校企双方的指导教师更加规范化的管理学生，从而保证顶岗实习的正常运行，顶岗实习效果的有效实现。

（一）顶岗实习教学评价体系构建的原则

科学的评价体系是进行评价的基础，评价的成效取决于体系的科学性、系统性、客观性。建立顶岗实习工作评价体系，就是试图确立一条高效率的管理控制线，来实现与快速发展的人才培养工作水平线的依存互动，提高高职院校的核心竞争力，确保人才培养战略目标的有效执行，推动学校科学、健康、快速和可持续地发展。

1.科学性，也就是顶岗实习的评价体系要与企业的生产实际相结合，要能够满足生产现场管理的需求。

2.可行性，在保证科学性的基础上，更要注重可行性，也就是评价体系要合理、可操作，相关指标容易获取。

3.可信性，评价指标不能含糊不清，模棱两可，一定明确充分，具有一定的事实依据，能够得到大致的认可。

4.系统性，对顶岗实习进行评价，也就是要对其整个的顶岗实习过程进行评价，所以评价指标要符合系统性、连续性的要求。

5.定性与定量评价相结合，定性与定量是任何事物的两个方面，两者相辅相承，缺少任何一个方面都是不完整的，不客观的。

（二）顶岗实习教学评价体系运行要点

顶岗实习环节是一个动态的、长期的过程，这就为教学评价体系的运行带来更多的困难，这也是目前大多职业院校正在努力探讨的问题之一。下面，就化工专业进行顶岗实习时的教学评价体系的运行情况做以总结如下：

1.建立强有力组织保障制度

（l）根据顶岗实习的目标与要求，成立由系部和“校企联盟”合作单位共同组成一个负责顶岗实习管理的领导机构，主要由系部领导、企业领导、教研室主任、学生管理干事等组成的顶岗实习工作领导小组，全面领导和负责顶岗实习工作。

（2）针对每一个学生实习企业，成立由教研室主任、校内实习指导老师、企业实习指导老师、学生辅导员等组成的顶岗实习工作指导小组，负责对每一个学生的日常管理。

2.建立“双师指导”和“双方考核”制度

学生进入顶岗实习单位前，学校、企业、学生三方应签定一个“三方协议”明确三方在顶岗实习过程中的职责与任务，学生在顶岗实习期间具有“在校生”和“企业员工”的双重身份，也就必然要接受学校和企业的双重指导，对学生在顶岗实习过程中的评价也要依靠学校和企业的“双方考核”。

学校的指导老师主要依据学生的顶岗实习总结、顶岗实习记录等方面对学生进行评价考核；企业指导老师主要依据学生在企业的出勤率、工作态度、遵守企业规章制度、以及参与生产解决问题的能力等来进行评价学生，通过这双方面的评价指标使得对学生的考核更公正、更合理。

3.注重过程考核与结果考核相结合根据学生的专业培养方向和岗位能力要求，在评价结果中注重过程考核，将过程考核与过程管理紧密结合；从顶岗实习的岗位选择—任务审核—任务下达—顶岗实习过程实施一工作成果评价等全过程均实行管理和评价相结合，让评价与考核更合理、更客观、更公正，从而有效实现顶岗实习的教学效果。

三、结论

对于高职院校来说，顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径，是学生职业能力形成的关键教学环节。这一规定既符合高职教学大纲的教学安排，又有利于对高职学生进行职业素质方面的强化训练，使高职生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，切实培养出具有相关领域的工作岗位能力和专业技能，能适应行业生产一线职业岗位要求的“高技能应用型人才”。通过对顶岗实习质量监控体系的研究，探索出适合高职院校发展要求的顶岗实习管理模式，使得学生的职业工作能力、专业能力和职业素质得到很好的锻炼和强化，从而，为学生毕业以后走上工作岗位奠定了基础；同样企业也可以在学生顶岗实习过程中，培养和选择优秀的员工，为企业储备人才，实现“双赢”的效果。

基金项目：

外出顶岗实习工作方案 篇4

2009届毕业顶岗实习工作实施方案

毕业顶岗实习是专业教学计划中的重要实践性环节，是提高学生综合技能与全面素质的重要途径，是校企合作的结合点，是获取教学资源的重要通道，也是提高教学质量和办学水平的重要保证，为了保证2009届毕业顶岗实习的质量，达到预设的目标，特制定此方案。

一、方案制定的依据

方案制定的依据是：《健雄职业技术学院毕业实习管理办法》、《健雄职业技术学院毕业实习实施细则》、04级/05级毕业顶岗实习的经验和教训、2008学院党政工作意见、2008实验实训中心工作计划和项目工作要点。

二、关于毕业顶岗实习的硬性规定

1.毕业顶岗实习期间不准私自更换单位，若遇特殊情况，必须提出申请并经系主任批准方可更换，否则，成绩按不合格处理。

2.毕业顶岗实习岗位（同一企业）实习时间，必须必须达到教学计划规定的工作日，不足的酌情扣分，不得评先，少于140个工作日，成绩按不合格处理。

3.取得毕业顶岗实习证书的实习生可获得课程学分，有资格参加优秀毕业顶岗实习生的评选。

4.变换联系方式，不主动向指导教师通报，致使失去联系的实习生，成绩按不合格处理。

5.经双向选择没有落实实习单位（含专业明显不对口）、又不愿接受学院安排者，成绩按不合格处理。

导教师、学生的职责和权利，明确相关要求，向学生发放毕业顶岗实习大纲、毕业顶岗实习指导书、毕业顶岗实习计划、毕业顶岗实习学生手册、各类调查表/反馈表等资料。

四、毕业顶岗实习工作流程

具体见附件14。对附件14的解释如下：

1.从2008年6月底开始，按先落实先上岗原则，先确定好工作岗位的学生提前领取各类实习资料，提前上岗，各系要安排专人指导，提前上岗的学生必须参加毕业顶岗实习动员大会。

2.到2008年9月6日止，开始安排集中实习学生，到2008年9月15日所有学生安排到实习岗位，2008年9月15日到2009年5月15日为所有学生在岗实习时间，2009年5月15日后的各项任务前的时间为项目完成时间。

3.工作流程中涉及的各项任务对应的资料说明见附件1～11、14、15。

4.对实行“2.5+0.5”模式的专业，由涉及系部根据附件14确定具体的工作流程，要求流程中各环节不能少，时间自定，第二阶段时间（实际工作日）减半。

五、学院指导教师的确定及考核

1.学院指导教师按两种方式确定，各专业根据师资情况及专业特点自行选择。

（1）按专人专业专职的原则，由各系统筹确定学院指导教师。学院指导教师由专业教师轮流担任，并与教师下企业锻炼结合起来。以100人左右为一个指导单位，配备1名专职专业人员进行毕业顶岗实习指导（兼班主任、课程负责教师），配备1名辅助指导教师（从毕业顶岗实习学生中聘，主要负责联络及资料工作）。一种形式是结合专业建设，带着课题指导学生，系负责安排其周一到周三到固定企业进行岗

实习过程中出现的问题。

2.学生工作进企业。（发挥党团员作用、发挥入党积极分子的作用）3.聘请实习单位指导教师。4.确定院方指导教师。

5.根据企业需要，决定组织送课上门或召回学生进行定向培训。6.组织实习单位领导和指导教师活动。

（四）专业教研室 1.毕业实习教学大纲。2.毕业实习指导书。

3.毕业实习计划（由课程负责教师起草，专业教研室主任审核，实践教学领导小组审核通过）。

4.毕业实习动员大会。

5.组织送课上门或召回学生进行定向培训并收集整理有关材料。6.毕业实习总结（由课程负责教师起草，收集各指导教师的反馈意见，专业教研室主任审核，实践教学领导小组审核通过）。

（五）课程负责教师

1.填写毕业实习教学手册（一个班级一本）。2.起草毕业实习计划和总结。

3.收集整理各指导教师上交的反馈表、联系表，分别按规范装订。4.分析学生和企业反馈情况，写出分析报告。

5.定期召集指导教师开会，布置阶段性工作，从各指导教师处收集企业日常反馈意见，及时向系实践教学领导小组汇报。

6.完成一篇毕业顶岗实习论文，在省级或省级以上刊物上发表。

（六）学院指导教师

1.填写毕业实习指导记录本（一个指导教师一本）。

2.加强与学生、实习单位指导教师、实习单位的联系，加强对学

（4）了解并熟悉实习企业的生产设备和工艺流程。

（5）实习学生进入企业实习后，由企业分配一线的工程技术人员进行指导。学生必须服从企业的分配，并接受具体的工程技术人员指导。

（6）在实习单位指导人员的指导下，尽快熟悉岗位要求，掌握岗位操作技能。

2.按要求填写毕业顶岗实习学生手册,整理学习笔记，主动与指导教师联系。

3.按毕业顶岗实习计划要求，定期返校，主动接受学院提供的补充培训，上交各类材料。

4.遵守实习单位和学院规章制度。

5.完成毕业设计（论文）课题材料的收集，在2008年12月底确定课题。

在毕业顶岗实习的过程中，根据毕业设计（论文）的要求，积极收集课题所需的材料，找到合适的行业、企业课题。

七、成绩评定

1.毕业顶岗实习期间若有严重违纪现象或实习时间不足的，补足实习时间后，再申请成绩评定。

2.毕业顶岗毕业顶岗实习成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级评定，优[90，100]，良[80，90),中[70，80),及格[60，70),不及格[0，60)。

顶岗实习实施方案 篇5

为扎实推进我区中等职业学校学生实习实训工作，不断深化校企合作，积极提升高技能人才培养水平,有力促进中等职业教育持续健康发展，加快实现建设区域性职业教育中心的目标，现就中等职业学校顶岗实习提出如下意见：

一、充分认识加强我区中等职业学校顶岗实习工作的重大意义 目前朝阳区校企合作的持续发展机制仍然停留在起步阶段：首先是在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对学校和企业均没有太大的约束力。其次，大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益，使学校寻求合作对象时遇到较多阻力。再次，学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题，学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以进行。“产教结合、校企合作”，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。只有校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，才是实现职业教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发

展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线人才的提供保证。

二、朝阳区中等职业学校顶岗实习的指导思想、总体目标和重点任务

1、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，依据职业教育规律，围绕职业教育改革发展、地方经济社会发展和学生成长成才的要求，以服务为宗旨，以就业为导向，建立促进我区中等职业教育健康可持续发展、提升人才培养质量的中等职业学校实习实训基地，为我区经济社会发展提供高素质、高技能、实用型人才。顶岗实习是我区全面贯彻落实教育部

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合培养高技能人才，为进一步推进工学结合、校企合作的人才培养模式改革提供重要的内容参考。本实施方案的制定本着坚持理论联系实际的原则，注重学生专业能力培养，加强职业道德教育，强化职业技能训练，全面提高学生素质，把顶岗实习与毕业就业紧密结合起来，形成学校、政府、企业三方联动的高效多元化教育保障体系。通过顶岗实习提高学生的综合素质和就业竞争力，达到从业基本要求顺利实现就业，最终保障中职教育持续、健康、稳定的和谐发展态势。

2、顶岗实习的总体目标与重点任务

1）顶岗实习是我区各中职学校教学计划的重要组成部分，目的在于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的社会适应能力和较高的综合素质；应做到与专业培养目标对接、与就业岗位要求对接，不可过分迁就企业而轻易放弃专业培养目标，防止学生被单纯当作廉价劳动力使用。顶岗实习要实行协议化、课程化管理，时间为至少六个月，安排在培养计划最后一学期。

2）通过全面实施顶岗实习，进一步密切学校与学校、企业与社会的联系，真正培养具备适应工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质高技能人才。形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式；进一步增强学生实际动手能力，深化学生对专业实践课程的学习，强化专业技能的培养，从而突破传统的偏重课堂知识讲授、忽略岗位技能训练的做法，切实加强实践教学，创新有利于培养和提高学生职业技能的教学方法，为实现顶岗实习与就业的零距离过渡奠定基础。

三、朝阳区中等职业学校顶岗实习的组织实施与管理 朝阳区中等职业学校顶岗实习工作在区教委的统一领导下，由教产合作促进中心监管，按照统一领导、分级负责的原则，实行区、教产中心、学校三级管理。

（一）区教委的职责

统一领导，统筹安排，物力支持、制度保障。

（二）教产合作促进中心的职责

1、了解统计实习实训开支情况，推动实习实训教学内容和方法的改革，检查实习实训教学质量；

2、检查实习实训基地建设和管理规章制度的执行情况；

3、检查实习实训基地的设备管理；

4、汇总实习实训基地经费预算，监督实习实训基地经费的使用。

（三）学校的职责

1、学校安排学生顶岗实习时，要与实习单位共同制订实习计划，开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试；

2、要以各种方式加强思想政治教育和职业道德教育；

3、建立健全顶岗实习管理制度，学校和实习单位在学生实习期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康；

4、学校要建立专门的实习管理机构，加强实习指导教师队伍建设，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。

四、实施朝阳区中等职业学校顶岗实习计划的有关要求

（一）市场调研及筹备阶段

各校开展朝阳区社会企业用人需求调研，借助区教委，牵线各用人企业与职业学校专业对接；各职业学校与用人企业在人才培养、课程设置、教学改革等各方面协调磋商。

（二）顶岗实习实施阶段

1、学校要整理顶岗实习学生信息表，对实习学生进行“全程式指导”或“巡回式指导”，做到及时更新，及时上报；建立顶岗实习期间紧急情况登记制度，及时汇报突发的事件；

2、要组织好实习学生的岗前培训和安全教育、实习中的劳动保护、安全等工作，为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，切实保障实习学生合理报酬；

3、学校定期对顶岗实习情况进行检查；

4、学校要进行总结交流和表彰工作，5、加强领导，责任明确，确保顶岗实习工作的顺利实施。

（三）经费管理

为保证顶岗实习工作的顺利进行，每学年初学校根据相关文件的要求划拨专项经费，列出专项经费指标报财务处，上报区教委有关部门审批，供本届学生顶岗实习使用。

（四）其他管理

采矿综合顶岗实习实施方案 篇6

职业技能岗位综合实习实施方案

为贯彻落实学校为加强学生专业社会实践、毕业实习和毕业设计（论文）的实效性,将大三年级的专业社会实践、毕业实习和毕业设计（论文）整合为学生职业岗位技能综合实习的管理办法精神，为确保职业岗位技能综合实习的质量和效果，明确参加职业岗位技能综合实习学生任务和指导教师，特制定本方案。

一、实习要求

实习的总体要求

1）顶岗实习是学生的必修课程，是三门课程的整合，任何学生不得免修，实习成绩不合格者不予毕业。

2）顶岗实习可在协议就业单位或学校安排的实习基地进行。

3）所有学生进行顶岗实习前，均须由实习单位、学校及学生三方签订《学生顶岗实习协议》，明确各自的权利和义务，保障学生顶岗实习安全、顺利地进行。

4）所有学生进行顶岗实习前，落实指导教师和计划任务书。

5）实习结束时学生必须上交实习日志、实习报告、顶岗实习鉴定表等材料

二、实习的内容

1、熟悉岗位工作职责及相关岗位的工作有关的内容。并体会在全过程中岗位工的职责。

2、掌握实习矿井的井田概况、地质特征、储量、服务年限、矿井工作制度、生产能力、服务年限等；

3、矿井开拓方案的选择、井筒、井底车场、硐室的布置、设计及施工工艺流程等

4、学习具体的安全生产技术及施工管理，具有适应岗位要求的全面工作能力

5、能够将工艺方案设计、设备管理、安全生产技术等理论知识应用到实际工作中。

6、详细了解采区巷道布置及采区生产系统。

7.详细了解采煤方法的选择及回采工艺。

8.了解井下运输和矿井提升等设备使用情况；

9.了解矿井通风系统、煤矿五大灾害及灾害防治等；

10、了解矿井主要排水设备、管路的选择计算、采区供电系统、采区电器设备的型号及变压器容量选择等；

11、熟悉采、掘、通作业规程的编写步骤、内容并能独立编制。

12、能够编制工程接续及计划等

13、应能够运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对实际工作中遇到的某个理论或实际应用进行调查研究和分析，初步掌握选择科研题目、查阅相关资料、拟定研究方案、运用实验手段、处理数据、撰写论文等

14、必须结合工作岗位的技术状况，在阅读、调查、实验、分析和研究的基础上，将研究或开发成果写成观点明确、论据充分、数据准确、语言流畅、条理清楚、结构严谨的实习报告。要做到详略得当、重点突出，字数一般不少于八千字。

三、实习的组织领导

实施步骤如下

1）、召开动员大会，根据学生就业取向，安排顶岗实习单位，给每个学生指定两名指导教师（一名是学校的双师素质教师，一名是企业的工程技术人员）。由学生填写顶岗实习登记表。

2）、学生顶岗工作，将每日工作情况记录在实习工作日志中。在指导教师指导下，利用业余时间完成顶岗实习报告。报告可以是技术创新报告，也可以是技术总结，也可以是实际工程项目开发报告。

3）、学生提交顶岗实习相关资料，包括实习日志（手写）、8000字以上实习总结一份、顶岗实习报告、实习单位工作鉴定及评语。顶岗实习报告严格按要求排版打印。所有资料装订后封装在档案袋中，并标明学生专业、班级、姓名、性别、指导教师姓名、实习单位、报告题目等内容。

4）、实习结束后，由系内分配组成答辩小组组织答辩工作。学生应该返校参加毕业答辩，如果有大量学生在某单位集中工作，可以采取现场答辩的方式。顶岗实习成绩评定由用人单位鉴定、指导教师评价、顶岗实习答辩等环节构成。

采矿专业职业岗位技能综合实习组织机构：

组长：张钦祥

成员：徐涛、刘伟峰、荣河海、张岱玉、宋欣、王国臣

四、实习材料要求

1、实习手册的要求

1）职业岗位技能综合实习计划由系院在召开毕业实习动员会时下发给学生。

2）职业岗位技能综合实习日志要写所学专业的实习内容、体会、收获等。

3）职业岗位技能综合实习总结要总结实习中掌握了哪些专业技术与知识，了解到哪些先进技术、管理缺陷及存在问题，提出哪些整改措施及合理化建议等。

4）职业岗位技能综合实习手册用黑色碳素笔填写，第1页根据职业岗位技能综合实习计划填写。第2-17页由实习学生每周填写，18页由指导教师写评语。第19-20页实习总结、自我鉴定由学生在实习结束时填写。第21页由实习生所在系院和指导教师、现场指导教师、实习单位填写。

5）学生在实习期间，要严格遵守实习单位的规定，认真执行实习计划，遵守纪律，服从安排，文明礼貌，虚心向实习单位人员学习。指导教师须对所指导学生实习情况进行客观评价并记入手册。

6）指导教师要对学生的填写进行指导，全过程监控严禁候补现象。

2、实习报告的撰写要求

⑴报告字数不少于8000字，在开学后以纸介质形式交指导教师。

⑵页面设置采用A4纸张；页边距上、下各2.5cm, 左、右各2cm；字体：宋体加黑小三号（题目），宋体小四号（正文），黑体四号（章节标题）；行间距：

1.5倍行间距；字符间距：标准。

⑶提倡生动活泼，图文并茂，图片要扫描成彩色。

参考格式

一般而言，实习报告由以下几个部分组成：题目、摘要、引言、本论（正文）、结果和讨论、参考文献。

⑴题目。题目是课题研究内容的高度概括，要用尽可能少的文字，把所要阐述的问题的实质告诉读者。题目要醒目、得体，准确地表达报告的主要内容。

⑵摘要。摘要是课题研究的主要内容的提要与结果的简短总结，应简要、直接地说明研究的问题、所用的方法、产生的结果和主要结论，使读者看了摘要后能了解报告的概貌。摘要虽然放在报告的前面，但往往是最后写成的。

⑶引言。引言又称为导言、前言，写在正文之前，犹如戏剧舞台上的序幕。

引言主要用以说明结题报告写作的目的、研究的理论框架、研究的经过和研究成果的意义，并提出报告的中心观点。

⑷本论（正文）。本论占结题报告的绝大部分篇幅，它是表达研究成果的部分，主要描述取得成果所用的研究方法或论证手段。本论要较详细地阐述研究者所采用的研究方法和手段的具体情况，要突出重点，说明结果产生的条件及相关因素。对于读者不容易了解或容易产生误会的地方，必须明确加以解释。

⑸结果与讨论。结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析、调查推论，应简短地说明每一个结果（包括与自己假设或观点不一致的结果）与研究假设的关系。讨论则是对研究结果的评价，应说明结果是否支持了研究的假设或观点，并讨论其有效性及理论、现实意义，同时还应指出本课题研究的局限或进一步需要研究的问题。

⑹参考文献。参考文献一般列于结题报告的末尾，应该列出报告中所直接提到或引用的资料来源，包括资料的时间、内容、作者、发表的刊物名称及页码或网站的网址等。

要求实习学生在指导教师指导下认真完成，撰写报告要精益求精，报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，上交指导教师，作出进一步的核定、修改、完善。

五、考核细则

（一）考核原则

学生在职业岗位技能综合实习期间接受学校和实习单位的双重指导，校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行双方考核制度。

（二）成绩评定

1、职业岗位技能综合实习考核分三部分：一是实习单位指导教师对学生实习过程和表现的评价，占总成绩的40%；二是校内指导教师对学生实习过程和表现的评价，占总成绩的40%；三是校内指导教师对学生实习报告、成果进行评价，占总成绩的20%。

2、实习单位指导教师应对学生在岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于应职应岗的基本素质、应职应岗的通用能力和应职应岗的专业能力，并填写 《学生职业岗位技能综合实习评价表》，实习单位的指导教师签字确认后加盖单

位公章。

3、校内指导教师要对学生在实习单位的表现情况进行考核，考核的重点在于实习任务的完成情况，内容包括学生的实习周记、实习报告、实习任务书内容完成情况等，综合评定成绩。

4．考核方式为等级制，分优秀、良好、及格和不及格四个等级，评分标准如下：优秀（90-100分）：实习态度端正，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解，实习成果突出，参加论文答辩成绩优秀。良好（75-89分）：实习态度端正，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，实习成果明显，参加论文答辩成绩良好。及格（60-74分）：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，实习成果较好。不及格（0-59分）：实习态度不端正，未完成了实习的主要任务，未达到实习大纲中规定的基本要求，未有实习成果。

外出顶岗实习工作方案 篇7

【关键词】顶岗实习 技能型 职业教育

【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0244-01

一、顶岗实习工作的基本流程

根据学院的总体要求，按照教学计划的进度，学院进行了2013届毕业生毕业顶岗实习。从2012年7月至2013年7月，本人负责指导共计学生272人，主要实习公司点分布如下表。

1.组织动员：首先，成立组织机构。成立了以系主任为组长、系分管顶岗实习工作主任为副组长的顶岗实习工作领导小组，由教学科负责具体的指导工作。教研室根据学生的数量和专业分配了相应的毕业实习指导教师，并安排学生与各自的指导教师见面。本人作为顶岗实习毕业设计指导教师之一，组织指导参与顶岗实习学生。其次，召开动员大会。按照学院教务处印发的 2012 届毕业生顶岗实习安排表及要求，在 2012 年5月系里就组织召开了毕业生顶岗实习动员大会，宣传顶岗实习的重要性，进行总体部署安排，提出明确要求。

2.落实实习单位：根据专业的特点，本次顶岗实习单位（岗位）采取以学生自找与系里协助相结合的方式，采取集中加分散办法，全部毕业生都及时顺利地找到了实习单位。

3.扎实指导实习：在实习期间，指导教师和学生保持密切的联系，通过电话、E-mail电子邮件、利用QQ群、手机短信、亲自查访等方式对学生进行了切实有效的跟踪指导，并通过最终的考核、总结交流、技术答辩完成顶岗实习全部任务，取得了效果良好。

4.加强过程监督和总结管理：学院一方面加大校外巡查指导、校外授课监控力度。尤其是6 月上旬至 7月顶岗实习进入结束阶段，在系里的统一要求和布置下，教研室又统一组织了一次指导教师查访工作，指导教师分别选择有代表性（好和差）的同学，到实习单位与其本人及实习单位相关负责人见面，征求学生个人对实习的意见和建议，征求实习单位对实习学生的表现评价及对我院经贸类专业建设的建议，收到了良好的效果。实习期间，指导顶岗实习工作的分管院长，自带队来企业组织了监督检查。

6月初，顶岗实习学生按要求上交实习日志、总结等实证材料并进行了答辩。 6月底指导教师对顶岗实习学生进行成绩评定，随后由教研室汇总、系里核定并将结果上报教务处。至此，学生顶岗实习工作圆满结束。

二、顶岗实习工作的意义

1.加深了专业实践教学过程重要性的认识：通过顶岗实习，学生的职业素质与能力得到提高，进一步加深了我们对毕业顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用的认识，它是对学生几年专业学习的一次最真实的检验，也是对我们几年专业教育教学过程的最有效的检验，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习基本上就能够得出答案；它又是学生顺利就业的必不可少的前奏，通过顶岗实习让学生把几年学习的专业知识、专业技能应用到工作实境中去，为毕业后正式走入社会打下坚实的基础，而且很多学生由于表现出色在实习阶段就和用人单位签订了就业协议，顺利地找到了一份比较满意的工作，其中更有些学生由于在实习期间表现突出而获得了职位的晋升，这是我们一开始没有预料到的，顶岗实习过程中实现了预就业。

2.增强了我们对办好专业的信心：通过对学生顶岗实习的指导，尤其是通过到实习单位的走访，我们获得了这样的信息：只要我们培养的学生合格，社会是有很大的需求的。

3.获取了对于专业建设与改革的新信息：教师参与了工学结合的顶岗实习工作，提高了对教改的认识，增强了赴企业锻炼的自觉性。我们的学生在实习单位的表现整体良好，其中更有许多佼佼者，证明了我们在专业建设方面已经做出的努力是正确的，许多课程的开设完全符合市场的要求。在走访中，企业专家建议，专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。这些都有益于我们进一步进行专业建设与改革，加强对学生可转移、可发展能力的培养，使学生的就业适应性更强。

专业建设与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据，目前各专业的教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求，对学生知识和技能的培养对准就业岗位，职业教育特色比较明显，经过修订的人才培养模式先进超前。

4.促进了学院与企业的深度合作：院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。

5.实现了学生学有所长，教师教有所教：顶岗实习通过实践学生在实习中，从看热闹到看门道，从旁观者到帮手，从帮手到入手，再从入手到高技能人才，这是最大的成效。在实习中，学生激发出学习热情，改变了学风。学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。由于学生在企业实习，教师有了更多与企业接触的机会，对企业的需求，尤其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距有了更具体的了解，教学目标更加明确。多数教师都在教学中不断更新教学内容使之更贴近企业岗位需求，不断探索各种教学方法，注重提高教学效果，更注重提高学生的学习能力。

三、顶岗实习工作总结及提高