质量部技能培训计划表

质量部技能培训计划表（推荐8篇）

质量部技能培训计划表 篇1

第一章：生产现场质量管理概念 第一节，生产现场质量管理的基本概念

一、生产现场质量管理及其特点。

1、生产现场质量管理是指生产第一线的质量管理，它贯穿生产品质量形成过程的制造阶段，以企业各职能部门的工作质量和操作工人的操作质量为保证条件，以实现产品的符合性质量为目标，最终达到提高产品质量，降低成本，提高生产效率和经济益，满足用户需要的目的。

三自：①工人对自己的产品进行抽查（自抽）②自己区分合格与不合格的产品（自分）③自己做好加工者、日期、质量状况等标识。（自打工号）

一控：控制自检正确率。自检正确率是专检人员检验合格数与生产工人自检合格数的比率。操作者应力求自检正确率达到100%。

（7）做好原材料、半成品的清点和保管，做到限额领料，专料专用，余料、废料及时退回，严防材料变质。

（8）搞好设备、工夹具、模具和计量器具的维护、保管，正确使用，坚持贯彻关键部位的日点检制度。

（9）坚持文明生产，保持良好环境条件，做到工作场地设备、工具、材料、半成品、成品等清洁整齐，走道通畅，消除造成成品磕碰、划伤、生锈、腐蚀、污染、发霉的一切可能因素。（10）做好不合格的管理

（11）坚持均衡生产，正确处理好数量质量关系，在保证产品质

量前提下争取高速度做到日均衡、时均衡，不应为赶任务而不顾质量。

（12）积极参加质量管理小组的活动，不断开展现场改善活动。

每一个生产工人都要树立不断进取的思想，永不满足已取得的工作成就，要不断努力去寻找、发现本岗位的不良、不稳定、不均衡、不充分、不合理的现象或制定新进取目标，挖掘潜力，不断提高符合性质量水平。

生产现场的质量管理和质量控制点思考题 一.生产现场质量管理的职能是什么?

答: 1.控制职能2.保证职能3.改进职能 二.什么叫产品的符合性质量?

答: 生产的产品符合设计要求的程度就是符合性质量。三.实现生产现场质量管理的目标是什么?

答: 实现产品的符合性质量,达到提高产品质量、降低消耗、提高生产效率和经济效益，满足用户需要这一最终目的。四.造成产品质量波动的因素是什么？

答：人、机、料、法、环五大因素简称4MIE因素。五.操作工人的三自一控是什么？检验员的“三检”是什么？答: “三自”即自检、自分、自打工号。一控：自检正确率=专检合格数/自检合格数×100%

六.推行生产现场质量管理的重要性反映在哪几个方面？

答：1.提高实物质量的需要。2.形成产品质量的关键环节。3.有利于解决质量的主要矛盾。4.现场是企业活动的重心。5.深化工艺管理的需要。

七.工艺管理与生产现场质量管理的共性是什么？个性不同反映在哪几个方面？

答：共性：1.目的相同——提高产品质量

2.功能相同——产品制造过程的重要环节3.属性相同——具有管理的基本属

性。个性: 1.任务不同2.管理范畴不同3.作用不同

4.范围的广泛程度不同5.组织体制不同6.文件的责任者不同

八.生产工人在现场质量管理中的职责是什么？

答：按第三章、2九.质量特性重要性分类和缺陷严重性分级，一般分哪几类哪几级？

答：1.质量特性重要性分类：A类：关键特性B类：重要特性C类：一般特性2.缺

陷严重性分级：A级——致命缺陷B级——严重缺陷

C级——轻缺陷（一般缺陷）十.设置控制点的原则是什么？

答：1.对产品适用性有严重影响的关键质量特性、关键部位、重要影响因素。

2.对工艺上有严格要求，对下道工序的工作有严重影响的关键质量特性、部位。

3.对质量不稳定，出现不合格品多的工序。4.对用户反馈的重要不良项目。

5.对紧缺物资或可能对生产安排有严重影响的关键项目。十一.质量控制点的作用

答：1.使关键特性、关键部位特殊工序和重要因素得到有效的控制，使产品的符合性质量得到可靠的保证。

2.可以收集大量有用的收据，信息，为质量改进提供依

据。

3.加强工序控制是企业建立生产现场质量保证体系的基

础环节。

十二.操作工人在质量控制点中的职责？答：按第二章、第二章、四回答

第四章隧道施工现场质量培训

第一节施工前质量检查

一、质量控制

1、熟悉掌握施工图技术规范要求及质量管理办法；

2、原材料、配件、砼施工配合比、半

成品、成品质量检查；

3、编制施工技术交底书，并对现场作业人员进行交底；

4、对施工

作业人员进行必要的质量意识、作业操作培训。

第二节施工质量控制

1、洞口的超前支护

管棚的加工制作、钻孔施工、注浆施作。

1、隧道开挖

⑴软弱围岩开挖超、欠挖控制；

⑵一般围岩开挖超、欠挖控制； ⑶隧道仰拱开挖超、欠挖控制；

2、初期支护

⑴钢拱架安装；

⑵钢筋网片加工制作、安装； ⑶锚杆的施作； ⑷锚喷砼的施作；

3、仰拱及砼填充

4、二次

衬砌

（1）钢筋的加工制作安装；（2）模板台车就位；

5、内业资料

⑴检验批 ⑵分项工程评定

6、交工验收

⑴ 料审查

质量方针和质量目标质量方针：坚持质量第一强化过程管理做到持续改进实现以

质取胜质量目标：无重大产品安全卫生质量事故感官检验合格率98％安全卫生检测合格率100％客户最终满意率100％

原料、辅料及加工用水卫生要求4.1原料要求 4.1.1生产加工所用原料，应来源于农、兽药残留和重金属未超标的洪泽湖安全水域。4.1.2在运输过程中要采取防污染、保鲜措施，运输工具应符合卫生要求。4.1.3原料若需在暂养, 要常换水。4.1.4所有原料进厂均必须由检验人员依据《原料验收检验规程》进行检验，合格后收购。4.2辅料要求 4.2.1辅料由营销部根据生产需要申请采购，凭“生产许可证”、供应商提供的“检验合格证”或“官方检验报告”、所含成份“说明书”等验收入库待用； 4.2.2内包装材料供应商提供由出入境检验检疫部门出具的“合格证明”。4.2.3外包装材料供应商提供由出入境检验检疫部门出具的“出境货物运输包装性能检验结果单”。4.2.4进厂的辅料由质检部依据《辅助材料验收检验规程》进行验收，必要时质检部要依据有关标准进行抽样检验，出具检验结果单，合格后投入使用。4.3加工用水要求 4.3.1加工用水应符合国家饮用水卫生标准，每年至少二次公共卫生检测，并保存记录二年。4.3.2加工用水满足加工需要，所用水源为地下深层水，水源设有防止外来污染的措施，周围50米无污染源。4.3.3生产期间，品管部检验人员每月对生产用水进行水质常规卫生检测，并做好记录。

7生产、质量管理人员的要求

1、公司拥有与生产能力相适应的，具有专业知识、经验和管理能力的技术人员。

2、对生产、品管等管理部门人员进行必要的培训，培训考核合格后方可上岗，保证与质量活动相关岗位的人员具有从事本岗位职能所必备的素质和技能。

3、对各类人员进行业务与技术的培训，培训计划由行财部制定。

4、公司所有员工在每年生产前要进行一次健康检查，必要时进行临时健康检查,并建立健康检查档案。新进厂人员须经体验合格后方可上岗。

5、生产、品管人员必须严格遵守SSOP等卫生管理标准和操作规程。

6、凡患有以下疾病之一者,应调离加工和检验岗位：活动性肺结核、传染性肝炎、伤寒病、肠道传染病及带菌者、化脓性或渗出性皮肤病、疥疮、手外伤、咽喉感染及其它有碍食品卫生的疾病。

7、在车间内禁止吃东西、抽烟；严禁随地吐痰,不得将与生产无关的个人用品(包括饰物)带入车间；不得留长指甲、涂指甲油、佩带饰物或在肌肤上涂抹化妆品；工作之前和使用厕所之后,或手部受污染时，应及时洗手消毒。

8、车间工作人员应保持个人卫生，遵守卫生规则。进入车间应穿整洁的工作衣帽和工作鞋，戴好工作帽,以防止头发、头屑、外来杂物落入食品或容器中，严格执行洗手消毒程序；离开车间时应更换工作服,严禁穿戴工作服、工作帽在车间以外的公共场所活动。加工人员在每次离开岗位之后及重新操作之前都要重新洗手和消毒。

9、车间卫生检查员按卫生标准操作程序对生产、品管等进出车间的人员进行卫生检查，检查记录均按《质量记录控制程序》进行管理。

9车间设施材料及卫生质量的要求

1、加工车间的面积与生产能力相适应，并按产品工艺流程合理布局。

2、车间地面采用防滑、坚固、不渗水、耐腐蚀的无毒材料修建，地面平坦无裂缝，易于清洗消毒，并且有一定坡度，无积水。排水系统畅通，排水及通风口有防鼠、防虫、防蝇等有害物侵入的网罩。

3、车间墙壁和天花板使用无毒、浅色、防水、防霉、不脱落、平滑易于清洗的材料制作，墙角、地角、顶角具有一定的弧度。

4、车间门窗采用平滑、易清洗、使用不变形、耐腐蚀的坚固材料制作；生产过程中经常开闭的门窗、进出料口都设有防蝇虫、防尘装置(如：水帘、塑料帘、风幕、纱窗等)，窗台与水平面成45度角。

5、加工车间内生产线上方照明设施装有防护罩，其亮度能满足正常工作需要，且不会造成视觉

上被加工物颜色的改变。

6、加工车间入口处设有足够数量的洗手、消毒、干手设施，配备有清洁剂和消毒液。车间入口处设有鞋消毒池。洗手水龙头为非手动开关。

7、加工车间设有与车间相连接的更衣室，室内通风良好，清洁卫生。更衣室内有足够数量的更衣架(装有消毒装置)及鞋柜。

8、操作台、工器具及其它辅助设施，采用无毒、易清洗消毒、耐腐蚀的材料制作，表面光滑易清洗。

9、加工车间通风设施良好，能保持车间内空气新鲜，通风口设有防鼠、防蝇、防虫和防尘设施。

10、加工车间配备专职卫生清洁人员，保持清洁卫生。

11、加工车间水、电、汽、冷满足生产需要。

12、车间及生产检验设施由操作人员每天按清洗消毒作业规程，进行清洗消毒，作好记录。

13、品管部按《卫生标准操作程序》要求进行监督检查，并作好记录。生产部采取相应的预防纠正措施。

10生产、加工卫生要求

1、生产设备布局合理,并保持清洁和完好。

2、每天班前和班后对操作台、加工用具及容器、设备按《卫生标准操作程序》的清洗消毒作业指导书进行清洗、消毒，并做好记录。

3、按照生产工艺的先后次序和产品特点，将原料处理和加工、工器具的清洗消毒、成品内包装、成品外包装、成品检验和成品贮存等不同卫生要求的区域合理分开，人流、物流、气流得到有效控制，防止交叉污染。

4、盛放食品的容器不得直接接触地面，对加工过程中产生的不合格品、跌落地面的产品和废弃物，在固定地点用有明显标志的专用容器分别收集盛放，并在检验人员监督下及时处理，其容器和运输工具及时消毒。

5、由品管部和生产部负责对不合格产生的原因进行分析,并及时采取纠正措施。

6、生产部和

品管部管理人员要严格按照《卫生标准操作程序》相关要求作好现场卫生监控，并做好记录。

14保证质量体系有效运行的要求

1、制定并执行原料、辅料、成品及生产过程卫生控制程序，做好记录。

2、建立并执行卫生标准操作程序并做好记录，确保加工用水、食品接触表面、人员健康状况、有毒有害物质、虫害防治等处于受控状态。

3、对影响食品安全卫生的关键工序，要制定明确的操作规程并进行连续的监控,对出现的偏差要及时进行调整或纠偏。

4、制定并执行对不合格品的控制程序，包括不合格品的标识、记录、评价、处理和有效追溯等内容。

5、制定产品标识、质量追踪和产品召回制度，确保出厂产品在出现安全卫生质量问题时能够及时召回。

6、制定并执行加工设备、设施的维护程序，保证加工设备、设施满足生产加工的需要。

7、制定并实施职工培训计划，并做好培训记录，保证不同岗位的人员能熟练完成本职工作。

8、建立内部审核制度,一般每年进行二次内部审核,每年进行一次管理评审,并做好记录。

9、对反映产品卫生质量情况的有关记录，应按规定进行标记、收集、编目、归档、存储、保管。所有质量记录必须真实、准确、规范并具有可追溯性，保存期为两年

15.15人员培训计划15.15.1 目的 保证与质量活动相关岗位的人员具有从事本岗位职能所必备的素质和技能。15.15.2 适用范围 适用于本公司与工作质量管理活动有关的所有员工的培训。15.15.3 职责 15.15.3.1 行财部是培训工作的归口管理部门，负责教育培训计划的编制、组织实施和教育培训档案管理工作。15.15.3.2 各部门负责人负责本部门人员培训工作的实施。15.15.4 程序要点 15.15.4.1 培训计划（1）各部门每年年底将培训需求报行财部，行财部根据上级主管部门下达的工作目标和职工培训计划，结合本公司的实际情况，综合平衡后编制下培训工作计划，经总经理室批准后执行。（2）国家相关职能

部门下达的培训计划和根据需要临时安排的培训工作均视为本公司教育培训计划内容之一。

（3）培训计划应包括培训对象、培训目的、培训内容、培训方式、培训时间等。（4）如特殊情况需要修改计划时，应及时将变更计划报总经理室批准后实施。（5）各部门负责人根据本部门情况及自身工作需要，制定本部门的培训计划，并报行财部备案。（6）行财部至少每半年对各部门培训计划落实情况进行检查，并作好记录

15.15.4.2 培训内容及形式（1）培训内容至少包括： 相关法律、法规知识； 基础知识和专业知识； 各种标准、操作规程及作业规范； 综合业务知识； HACCP管理体系文件； 其他。（2）培训人员包括：HACCP小组成员、部门或部位管理人员、专业技术人员、新进或转岗人员、有特殊任职资格要求人员及所有生产操作人员。（3）培训方式： 培训分为：内部培训和外部培训。内部培训：分由本公司办公室统一组织、各部门组织及员工自学等。外部培训：到相关专业机构学习或参加有关职能部门的培训。15.15.4.3 培训的实施

（1）行财部负责组织全公司的培训；各科室根据“培训计划”协助行财部进行。（2）全公司性培训由行财部负责实施；其他培训由相关部门具体实施，但均需填写《举办培训班申报审批表》，并报总经理室批准后进行。15.15.4.4 培训考核（1）本公司的培训考核由行财部组织安排。

（2）内部需发上岗证/操作证的人员培训，由行财部组织有关部门进行评价、考核、发证。

(3）参加外部培训的人员，培训结束后，将学习结果或证书复印件报行财部备案，如无上述材料，参加培训人员应撰写书面总结材料报行财部。（4）特殊岗位人员的培训、考核按上级主管部门规定执行。15.15.4.5 培训记录及归档（1）培训记录由行财部负责编制，各部门领用。（2）公司统一组织的培训由行财部负责填写职工培训情况记录；部门内部组织的培训由部门负责人填写；（3）行财部负责所实施的情况及培训记录的归档管理，各部门负责人负责本部门培训记录的归档，每年底，各部门应将培训记录及相关证书复印件报行财部。

质量部技能培训计划表 篇2

一、项目实施主要做法

1. 统一认识, 加强“国培计划”的宏观指导

(1) 统一认识, 抓好落实。从教育行政部门到各培训院校, 认真领会全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议精神, 学习教育部、财政部关于“国培计划”组织实施的一系列文件, 统一认识。

(2) 健全管理机构, 明确职责。省教育厅成立了“国培计划”项目领导小组, 由省教育厅厅长担任组长, 分管副厅长、财政厅副厅长担任副组长, 负责项目统筹组织。在师范教育处设国培项目办公室, 主要负责组织、指导、协调、督促检查项目实施。

(3) 召开专题会议, 部署实施工作。省教育厅分别召开全省启动实施“国培计划”视频动员会、师范生置换脱产研修工作会议, 研究、部署“国培计划”的实施工作。

2. 确定标准, 认真遴选培训机构和学员

(1) 为规范管理, 保证培训质量, 根据《教育部办公厅财政部办公厅关于组织2010年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目申报和发布项目招标指南的通知》等文件要求, 颁布邀标通知, 发布邀标通告;制定培训机构评审标准, 组织专家组遵循公开透明、客观公正、科学有效原则, 遴选申报单位。确定由北京大学、云南师范大学、教师研修网、继续教育网等13家省内外培训机构承担培训任务。

(2) 组织各地完成了26 200名参训教师的遴选工作;组织六所省内高等师范院校遴选顶岗师范生3 000名, 以2:1的比例, 与全省129个县1 073所农村学校的1 500名教师对口安排。

3. 精心组织, 扎扎实实做好项目实施工作

(1) 加强调研, 突出培训的针对性。省教育厅、各高校通过召开各种座谈会、发放问卷等, 了解教师需求, 调整、完善项目实施方案。

(2) 确保质量, 组建高水平的培训专家团队。严格按照教育部、财政部关于一线优秀教师所占比例不少于40%, 省域外高水平专家不少于1/3的要求, 选拔熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学。

(3) 强化管理, 严格考核。省教育厅明确规定, 各高校对培训教师、师范生要有考核, 教师必须严格遵守相关规章制度, 按规定完成研修任务, 全程培训考核合格者, 获得当年云南省中小学教师继续教育5个学分, 其成绩作为所在学校该学期绩效工资的考评依据。对表现突出的师范生在评先评优、就业推荐、报读研究生等方面予以优先考虑。

二、主要特色和效果

1. 主要特色

(1) 完善制度, 规范项目实施。制定了《“国培计划”——云南省农村骨干教师培训项目一线指导教师管理办法》和《“国培计划”——云南省农村骨干教师培训项目置换脱产研修培训实习师范生管理办法》等制度, 规范培训管理。

(2) 探索教师培训模式改革。短期集中培训项目分两个阶段 (集中培训、远程学习在岗研修) , 三个环节 (远程学习、经验交流、思维拓展) , 一个结果 (实践结果考核) 。

(3) 创新培训课程结构体系。置换脱产研修项目则采用三个课程模块安排教师的研修。一是学科培训课程模块, 提高教学问题解决能力, 以必修课形式开设。二是跟班研修课程模块, 学习成功教学经验, 在实践中探索问题解决策略, 以必修课形式开设。三是非学科培训课程模块, 拓展知识结构, 分科技、人文、教育、艺术四大类, 以选修课形式开设。

(4) 建立一批培训基地。通过“国培计划”的实施, 逐步分层次、分学段、分学科在高水平院校建立云南省农村教师引领性专项培训基地, 在省内优质中小学校建立云南省农村教师专项实训基地, 完善县级教师培训机构。

2. 培训效果显著

(1) 做到了“全学段、全学科、全覆盖”。我省“国培计划”——中西部项目共培训教师29 200人, 涉及16个州市, 129个县区, 初中13个学科, 小学12个学科, 3 445所学校。

(2) 师范生实习的质和量得到根本性改善, 置换研修项目, 引起积极反响。一是解决了高师院校师范生实习难的问题。在政府主导下实施师范生置换研修, 解决了师范院校联系实习单位难的问题。二是学生实践能力得到了切实提高。学生对教学实际、教学实践能力、班级管理技能等方面都有更深刻的认识和体会, 实习质量明显高于常规实习的其他学生。三是促进了学生就业。项目实施让师范生在顶岗实习支教中亲身了解到农村基础教育的现状, 促使部分学生树立了扎根农村教育的理想, 选择回到支教学校工作。同时, 参加支教的学生受到了用人单位青睐。

优化培训体制，提高培训质量 篇3

新员工是一个企业向前发展的后备力量，他们为企业注入了新鲜的血液，促使企业蓬勃发展;新员工是一个企业不断上升的动力，他们为企业插上了强大的翅膀，推动企业振翅高飞。所以，新员工对于一个企业来说是至关重要的，然而更好的对企业入职的新员工进行培训，让每一个新人都挖掘自己的潜能，发现自己的优势，发挥自己的才能，成了每个企业都必须重视的问题。通过对新员工进行培训，企业不仅可以帮助新员工完成他们的职业生涯发展，也可以促使企业自身利益达到最大化。

一、新员工入职培训的作用

1.让一个职场新人完成从学生到职场人的身份蜕变。将职场新人的思维方式从一个学生转变成一个职场人，把职场新人的奋斗目标与企业的发展连结在一起，提高职场新人为企业服务的理念。

2.完成一个职场人的专业化打造，增加自身的竞争力。挖掘自身优势，打造专业性强的职场人。

3.丰富职场新人的工作经验，帮助职场新人更快的胜任本职工作，加入企业的主力军团队，推动企业向前发展。

二.新员工入职培训的方式

1.第一阶段培训

1）企业文化培训：

企业文化是一个企业长期发展过程中形成的价值观和其他有形与无形的内外影响力。价值观是企业文化之核心，新员工进入企业，首先会感受到企业文化的氛围，其次要认可企业的价值观，要融入这一团队中。每个企业的经营理念都是彼此不相同的，当新员工一进入企业，企业就要把本企业正确的理念传授给员工，让员工主动与企业协调工作，让员工的职业目标具化并与企业的发展连结在一起，在他们自身能力发展与完善的同时，也让企业的发展加速前进。同时，企业文化培训可以让员工把企业当成自己的家，使他们在感受到家的温暖的同时，也将爱回馈给这个家。

a、集中对新员工进行企业文化宣讲，通过一些优秀的案例，向员工宣扬企业优秀的文化，弘扬企业优秀的精神。

b、请一些入职一到两年的优秀员工为企业新人授课，讲述自身的收获和经验，这不仅可以给授课人一个展示自己的舞台，还让新人对自己的职业发展有一个具象的展望。

c、通过激励模式，请一些在岗位上表现不佳的员工为新人授课，这样不仅让表现不佳的员工提升了对自己的认知度也起到了激励自己的作用，他们通过自己的遗憾与不足给入职的新人敲响警钟，让新人在职场探索的路上少走一些弯路。

2）拓展训练：

现在的新员工很多都很年轻，刚从学校出来，他们身上多的是激情和自由，少的是吃苦耐劳和团队协作的品质，因此对新员工进行拓展培训很有必要。把新人组织起来，送到拓展训练营，进行集中的拓展训练。通过训练课程能够有效地拓展人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格;同时让团队成员能更深刻地体验个人与团体之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。在培训过程中，也可以将企业文化渗透其中，培养员工的主人翁意识。

拓展培训期间，建议利用晚上的训练休息时间，开展多样化的各类活动，以丰富生活，比如可以结合企业的实际情况开展演讲竞赛、辩论赛、小型联欢会等，这样既能加强新员工之间的熟悉与交流，丰富新员工的精神文化生活，也能为企业发现一些优秀的人才。

3）职业化培训：

职业化培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。请专业的职业培训师集中对新员工进行培训，其内容主要包括：薪酬和晋升渠道、劳动合同与福利、各项保险、社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等。

职业化培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。职业培训结束时要对新人的培训成果进行考核，考核的方式采用让每一个新人以一位管理者的身份去制定一个团队管理方案。这样不仅可以将所学的知识与技能运用其中，还可以培养员工在未来的工作中换位思考的能力和以全局眼光去审视问题的大局观念。

2.第二阶段培训

1）职业技能培训：

技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，“师徒制”就是职业技能培训有效形式之一。职业技能培训要通过以下两个阶段进行：

a、第一个阶段是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这种培训主要是以理论培训的方式展开，培训文本是部门下发的正规教材。这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，并为之后的实操培训打下良好的基础。本阶段的培训要分阶段进行，阶段结束时，要及时进行阶段性测验，考察新员工对所培训知识的掌握情况。若在测验中发现对某部分知识存在普遍掌握不充分的现象，还要对该部分进行重复性的讲解，让知识的传播达到效益最大化。在理论培训的过程中，还可以将学员分成小组，每个小组选择一个即将授课的课题，然后通过小组成员查找资料和相互之间的配合来完成课题的讲解与授课，授课人也由小组成员担任。这样不仅可以激发新员工对知识获取的主动性和对知识汲取的渴望，同时也提高了他们授课的能力与组织能力。

b、第二个阶段分散式培训，即由技能熟练的老员工对相应岗位的新员工进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。在本阶段的培训过程中，要严格执行考核机制，师父要为徒弟制定一套培训计划并将计划与目标严格到每一天进行执行，徒弟也要严格跟进师父的步伐。在学习过程中进行阶段性测试，该测试要由部门分配人员进行，若测试不合格，要对师父和徒弟进行考核，若成绩优异，也要对师父和徒弟进行绩效考核加分，充分做到奖惩结合。

2）建立学习库：

通过网站的形式建立一个学习库，学员可以在网站上下载公司的文件和资料，资料库要细化到部门和岗位，并有专人对资料库进行及时的更新与管理。在该学习库上开辟一个学习与职业交流的论坛，可以让员工在论坛上发表工作经验和提出自己的疑惑，并自发组织论坛主对论坛进行管理。

3.第三阶段培训

这一阶段的培训是对前面培训的检验与巩固，将新人推上岗位，进行独立顶岗，关键性岗位要进行双人互保定岗工作。顶岗时要建立一个完善的回馈体系，定期进行反馈和答疑工作。阶段性进行理论和实操的培训，当新人真正进入岗位顶岗后，会从自身的角度出发，发现自身掌握不足的技能，所以，阶段性的培训会起到查缺补漏和巩固技能的作用，加速新人成为一个经验丰富员工的步伐。

三、新员工培训过程中需要注意的问题

1、关注新员工的心理状态，不良的心理状态对于员工的个人发展、企业的人才培养、生产绩效都会造成不良的影响。调动员工的积极性，充分发挥员工在企业中的作用，使员工保持健康、向上、乐观的心态，是提高企业工作效率和管理效能的一个重要条件。长期以来，人们普遍更关注员工的身体健康，而忽视了心理健康。随着人们生活和工作的节奏加快，压力加重，企业员工容易出现心理紧张、挫折感、痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态，员工心理健康问题已成为21世纪企业面临的新课题。对企业来说，做好员工的心理健康工作，是企业的主要内容，是提高管理水平的重要手段，如何保持企业员工的心理健康，是优秀企业的一项重要工作，既要加强企业管理者与员工沟通的同时也要加强员工心理健康的宣传和疏导。

2、重视新员工的个性化，企业的新员工将要面临充满个性的九零后一代，对于这一代人的管理，企业要充分的尊重每一个新员工的个性，给他们信心与鼓励，让他们发挥自己的特长，在企业里找到展现自己的舞台。

3、奖惩结合，企业的奖惩制度的制定和实施不是目的，而是一种手段。企业在实施奖惩制度中，要做到以奖为主、以罚为辅、赏罚分明、以人为本的基本原则。

医疗质量及医疗安全教育培训计划 篇4

医疗质量及医疗安全教育培训计划（2013年）

一、培训目标

医疗质量和安全是医院生存和发展的生命线，也是科室发展的切实保障。开展医疗质量和安全培训教育活动，狠抓医疗质量安全管理，旨在使全科医务人员树立以人为本、质量第一的思想，增强法律意识、职业风险意识、责任意识、质量服务意识，增强全科的主人公意识和团队协作精神，提高执行规章制度的自觉性，提高我科室医疗服务质量。

二、培训内容1、2、3、4、5、6、7、8、《职业病防治法》等各种法律法规、三基知识的学习科室诊疗规范和指南 十三项核心制度

临床输血管理相关制度、抗菌药物临床应用管理办法 病历书写基本规范、病历书写与管理制度 地震安全预案、消防应急预案 医务人员手卫生制度、分级护理制度

十大患者安全目标、医疗安全不良事件报告制度

9、医疗风险防范、医患沟通技巧等医疗安全教育

10、医院随时下发的需要科室学习的重要文件

华西附四院内三科

质量部技能培训计划表 篇5

为进一步加强街道农产品质量安全监管能力建设，全面提升农产品质量安全监管人员综合素质、业务水平和检测人员技术技能，结合街道实际，特制定本培训计划。

一、指导思想

依据《农产品质量安全法》及相关法律法规，针对我区农产品质量安全监管和检测机构的具体情况，按照“层层培训，重点突出，提升能力，整体推进”的思路，围绕监管内容、管理方法、检测技术、安全生产等方面有步骤、有针对性地开展培训。

二、培训目标

一是抓好村级监管人员培训。做到全员培训，每名监管人员全年接受农产品质量安全方面的集中专业培训不少于40小时。二是抓好农产品质量安全检验检测人员培训。每名检验检测人员全年接受检测技能培训2次以上。三是抓好从业人员培训。全年培训种植大户、家庭农场、农民专业合作社、农业投入品经营单位负责人等200人次以上。通过培训，使各级监管人员全面掌握农产品质量安全相关法律法规，明确监管责任和职责，进一步规范监管行为，全面提高监管的政策法规水平及业务能力；使各级检验检测人员熟练掌握检验检测技术标准、操作方法，仪器设备使用技能以及抽样监测方法；提升农业生产单位实施标准化生产的能力；增强农资经营者诚信经营、合法经营的意识；提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

三、培训内容

主要讲授《农产品质量安全法》相关要求、监管知识及要求、农业技术规程推广应用、农产品质量安全生产技术；讲授检测室基本配置、速测仪维护使用技术、采样技术、蔬菜等农产品农药残留检测技术；讲授农业技术规程推广应用与操作实践，行业道德伦理等。

四、培训方式

按照“集中培训、示范带动”的要求，坚持集中培训与现场技术指导相结合的方式，开展多层次、多渠道、多形式的培训。培训主要采取理论讲授与操作相结合的方法。

五、工作要求

（一）加强领导，狠抓落实。各村、各部门要高度重视农产品质量安全培训工作，将培训作为增强法制观念、提升能力素质和技术水平的重要手段，列入工作日程。

教师技能培训计划 篇6

一、目标与要求

（1）加强辅导，掌握正确的教育观点。通过培训让老师们了解教育工作的基本规律和基本方法，积极进行教育实践，了解学科的发展动向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力；利用培训使教师熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识转变为达成教学目标的服务。

（2）通过培训，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。

（3）树立“终身学习”观念，让教师在学习过程中认真做好学习笔记，遇到疑惑要积极与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍，在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

二、辅导形式及要求（1）充分发挥网上资源共享的优势，鼓励上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。

（2）采用集中培训与自学相结合的方式进行，每周五下午第二节课后集中学习，其余时间自学。

（3）要积极与组内教师相互交流、相互启发、共同发展。

（4）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。

三、学习内容

《教师的教学技能》上篇“教学设计的技能”第三章及中篇“调控课堂教学活动的技能”第一章至第三章。具体内容如下：

（一）课堂教学技能

l、组织教学和导入新课的技能

建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生交 流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能。

语言生动、形象、优美，通俗易懂；简练，逻辑性强；口头表述与体态语言相结合。

3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；措词精当，选择适当的设问时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

4、板书技能 ：板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；

5、讲授的技能：讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能：归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应，形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

（二）作业批改和课后辅导技能 l、布置作业的技能

能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。

2、批改作业的技能

选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。

3、课后辅导的技能

能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。

四、达到标准

通过本轮的小继教学习，应达到以下标准：

1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。

2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。

3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合并创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。篇二：教师技能培训计划书 包头师范学院数学科学学院 第一党支部

教 师 技 能 培 训 班 计 划 书

包头师范学院数学科学学院第一党支部 2010年9月

活动名称：教师技能培训班

活动时间：2010年9月------2011年1月 活动地点：包头师范学院 活动内容：开班仪式 教案写作培训 上台实战演练 教师技能大赛

指导教师：包头师范学院数学科学学院院办公室副主任 王强 包头师范学院数学科学学院几何教研室副教授 杨尚 培训班人员：滕海娜 刘满在 刘雅丽 张凤娇 张庆芳 王磊杰 张娟娟游宁 王广瑞 侯敏 唐营 冯金雪 李 敖门代来 李小彦 靳鹏 朱燕飞 王乐 马燕妮 刘俊杰 白帆

活动背景：

为响应党中央的：“创先争优”活动，同时为了加强学生的个人技能，达到人人都能站在讲台上，人人都能够成为一名合格的教师，和我们的学生在人才市场上的竞争力，实现毕业一个就业一个，人人是人才，人人适应社会的目标，我系第一党支部举办了此次教师技能培训班。

具体实施步骤：

第一阶段：开班仪式

我院党总支副书记兼副院长赵志云在开班仪式上做了重要讲话，并对我们此次培训班提出具体要求和实施办法。在最后，对我们提出了希望，希望我们能够通过此次培训班真正提高各党员，积极分子的自身素质和学生学业水平，真正起到党员带头，创先争优的目的。时间：2010年9月

第二阶段：教案的书写练习1）首先，请王强老师对怎么样写教案和在教案的书写方面应该注意哪些内容为我们进行集体讲解和指导。

2）各位培训班的同学在课下积极针对初中，高中的新课标课本进行分析，并且按照书写教案的具体要求进行教案的书写。

3)培训班内各成员聚集到一起交换的自己书写的教案，由别的同学为自己提出指导意见，根据别的培训班成员的意见修改自己的教案，并交换各位培训班成员书写教案过程中的感受。4）将修改以后的教案上交，交由王强老师，杨尚老师对培训班成员的教案进行修改，并提出相应的指导意见。

实施日期：2010年10月1日----2010年11月1日 第三阶段：实战演练

1）首先，请杨尚老师为我们集体讲授讲台上、讲课过程中的注意事项和对对课堂突发事件的处理方式等。

2）各个培训班内部成员轮流上台讲自己教案上书写的内容，其他培训班成员暂时充当学生，并在讲课的同学讲完以后对其提出意见。

3)各位培训班的成员交流各自上台以后的感受，并邀请王强老师亲临讲课现场为我们进行指导，并提出宝贵的意见。

4)组织大量的学生进行听课，并由培训班的同学主讲，检验各位培训班成员这一段的成果，也同时为各位成员提供一次真实临场的机会。

实施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四阶段：举办教师技能大赛

1)首先，各位培训班的同学向杨尚老师和王强老师提交自己参加此次教师技能大赛的教案。2)寻找适当的高年有经验的同学充当此次教师技能大赛的学生。由培训班的成员随即抽签上台讲课，王强老师和杨尚老师作为评委，对各位同学进行评分。各位高年级的学生也要为培训班的成员进行打分。

3)最后，根据评委的评分结果，和各位高年级学生的打分总和宣布此次大赛的第一，二，三名，并由王强老师颁奖。

实施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

结语：

我相信通过此次培训班一定能够提高各位培训班成员对党的认识，真正感受到党怀抱的温暖，感觉到党是一个共同努力，奋斗和向前的集体。同时，也能够提高个人的学业成绩，自身的素质发展和在人才市场的竞争能力，更好的起到党员的模范带头作用。最后，感谢各位老师对我们此次培训班热心指导和各位同学的积极才能与。通过此次培训，在未来我们一定会做的更好。篇三：教师技能培训计划

2014年外国语学院学生教学技能培训计划

2014年外国语学院学生教学技能培训主要在大

一、大

二、大三英语师范生中进行。根据各年段的基础，分别实施不同的培训内容。具体如下：

大一：主要培训内容为口语培训、简笔画训练、讲课训练。具体措施如下： 口语训练

①平时口语训练

时间：口语课前5分钟

内容：学生到讲台前背诵或阅读一段自选的文章（5分钟内）负责人：口语课教师

负责形式：给出意见，并示范，注意声音、语调、节奏和眼神的变化。②口语考试（每月一次）

时间：周三下午（3，4,，5月各一次）口试内容：学生综合英语书任选一段

负责人：全体教师（每位教师负责一组学生）

负责形式：每次负责同一组学生，根据音准、连读、节奏、语调等标

准给出评价并评出abcd四档，d档学生参加下学期口语补考考试，仍不及格者参加口语培训班。

③语音语调训练 内容：英语电影配音或者是选自voa,bbc,nhk,cctvnews的新闻（提高学生的听力和口语水平，纠正其语音语调，学会在具体的环境中使用相应的语言）负责人：英语视听说教师

负责形式：选择学生喜爱并发音地道的英语电影或与时事相关的新闻，为学生提供台词，让学生根据场景进行配音练习，并在语音、语调、连读、弱化等方面给予指导。时间：英语视听说前5分钟 简笔画训练

方式：由教师开设简笔画系列讲座，进行简笔画培训，培训后由学生自行练习，其中每周日晚自习为统一组织练习时间，学生每周上交一张简笔画作业，使用统一纸张。系组织对每周上交的作业进行检查，并将优秀的作品在橱窗展出。

负责人：阅读课教师负责形式：对学生的简笔画进行检查，评价。讲课训练

内容：综合英语所学内容 时间：综合英语课 负责人：综合英语教师

负责方式：教师拿出完整的一课，让学生备课，讲课，然后由综合英语老师组织学生评课，最后由老师给出意见或建议，着重训练体态语言的微笑和手势语言，要求在讲台前要大方得体所有动作与讲解协调并与变化技能同时训练。大二：培训内容为为个技能训练，具体措施如下：

内容：导入技能、组织技能、结束技能，强化，提问等多种技能的综合运用 负责人：教法教师

负责形式：①通过观摩课教学，老师先对每个技能进行讲解，然后学生练习，老师和学生评课，最后老师给予意见或建议。②进入微格教室进行摄像，每个学生至少要经过2-3次微格教学技能训练，每次讲课8-12分钟，每次训练2-3项教学技能；，然后组织学生自评，小组评议，并给出指导意见，对于不合格的学生，要反复训练，直到合格为止。

大三：培训内容为开设英语教材分析课、校内模拟实习、教育实习。具体措施如下： 英语教材分析课 内容：分析和把握英语教材的重点难点，学会各种教学方法和技能的综合运用，完成听说课、读写课、阅读课、习题课的教学设计，并进行8-12分钟的讲课和5分钟的说课。并学会课件制作。

负责人：教法教师

负责方式：以学生训练为主，老师讲解为辅。学生根据不同的课型完成教学设计，并将其制成课件。校内模拟实习

内容：学生完成一次讲课，一次说课，初高中教材均可 时间：6月末7月初

负责人：全体教师（每人各负责一组）

负责方式：听学生讲课，并给予指导，目的是提高学生的整体讲课和说课水平。教育实习实习方式：通过顶岗实习，到实习基地实习和学生自己联系实习学校相结合 时间：7月初-10月末 负责人：全体教师

质量部技能培训计划表 篇7

1 实作培训存在的主要问题分析

1.1 培训力量薄弱, 培训基础制约发展。不少单位缺乏长期布局眼光, 只重视眼前的任务产量, 不重视职工技能的提升, 逐渐造成工培矛盾突出、培训师资力量紧张、培训设施老旧等问题, 难以组织起有效的实作技能培训, 制约实作培训质量。

1.2 培训方法单调, 培训效果难持续。很多单位对实作培训模式一直延用传统方法, 未能根据职教需求的转变, 跟进现代企业培训的发展趋势, 培训方法还呈一次性、突击性, 培训效果随着时间推移下降趋势明显。

1.3 强调培训计划, 不强调培训结果运用。实施培训关键是看培训后的效果, 有不少单位非常重视培训工作, 但是对于培训结果却不能有效的应用, 综合激励作用不明显, 难以形成良性循环, 这种培训浪费了大量的时间和人力, 效果却不好。

2 提高实作技能培训质量的探讨

2.1 强化基础建设, 提高培训保障能力

(1) 增强实作技能师资力量。建立单位、车间、班组三级教育培训体系, 统筹研究各类培训需求, 明确培训重点, 分层执行培训管理制度, 形成完整的培训机制。基层单位还应根据单位总人数配备一定专职和兼职师资, 特别是配备一定兼职师资, 既能解决现场生产用人紧张的问题, 又能满足培训需求。应按照职工总数的2~3%的比例从现场选取技师、高级技师等技术骨干聘任兼职师资, 其中实作技能师资所占比例应不少于60%。

(2) 完善实作培训基础设施。通过强化实训基地建设, 逐步推进实作培训集中化、规模化和标准化。以铁路货车列检为例, 转变原先分散式、业余式的教学模式, 改为练功场所固定、练功车辆按需调配的模式, 充分利用优势师资开展专业化培训, 并通过同类单位合办合培的方式, 扩大培训规模, 加强单位间技术的横向交流, 整合培训资源, 逐步将实作技能培训推向标准化。

2.2 丰富培训模式, 延长实作培训效果

(1) 应用信息化手段。一方面推广模块化信息系统, 模块化教学考试管理系统是基于计算机网络技术的培训考试系统, 通过将实作技能知识编排和纳入模块, 监控培训过程实施进展, 实现实作技能知识培训和考试的“机控”。另一方面开发实作培训教材, 建议拍摄制作多媒体教学片, 提高教学培训效率, 将枯燥的作业程序以生动、形象的方式播放出来, 提高职工学习积极性。以南京东车辆段为例, 2015 年将作业指导书先后拍摄成《货车轮轴超声波探伤 (手工) 标准化作业教学片》、《快运班列整备作业视频化作业指导书》、《敞车全面检一辆视频化作业指导书》、《更换转K6 型转向架枕簧视频化作业指导书》等8 个多媒体音像教学片, 有效促进作业标准的传播和实作培训效果的提升。

(2) 广泛开展练兵竞赛。一方面, 从“基层、基础、基本功”出发, 以新技术、新装备、新规章、新设备、新作业标准为主要内容开展群众性岗位练功活动, 做到行车主要工种和主要技术工种全员练功, 提高职工岗位执标能力。另一方面, 利用实作培训基地, 开展骨干性重点培训。抽调兼职师资采取小班化、跟班化分期组织实施, 先由教练对实作项目标准化作业过程边示范, 边讲解要点、难点, 再组织学员在教练指导下逐个进行学习、演练。培训结束后, 再由骨干带动全员、由师傅带动徒弟、以老职工带动新职工展开全员培训, 促进整体提升。同时, 还要大力开展以实作技能为主的职业技能竞赛, 为职工提供交流平台, 推动技能人才的选拔, 营造比学赶超的良好氛围。

(3) 培训与咨询相结合。基层单位的培训往往是通过灌输式的教学模式, 培训缺乏前瞻性, 遇见临时性、突然性的变化时, 职工往往难以应对。另外培训初期效果可能很好, 但后期如不能补强跟进, 培训效果将大大降低。因此, 建立技能咨询平台显得很有必要。咨询平台应具有双向性, 既要满足职工求助发问的需求, 还要能够通过咨询现场, 了解现场, 并运用衡量现代企业培训水平的主要指标进行诊断, 发现生产现场潜在的技能需求和培训问题。可以通过建立咨询热线、咨询微信群等方式, 将实作经验和技巧传播给现场职工, 解决应急式技能需求, 汇总收集故障案例, 从而做到培训和咨询相互补、相促进。

2.3 检验培训质量, 扩大培训结果运用

(1) 开展实作技能考评。定期对职工实作技能掌握情况进行随机抽查考试, 考试过程中, 对车间领队人员统一封闭管理, 实作项目每组设多名裁判员, 确保公正。例如货车检车员单车检查项目, 故障设置由技术科、安全科裁判员根据现车情况设置多套难易程度相同的故障, 但是故障名称和部位不同, 检车员出场后随机指定检查哪套故障, 避免了作弊的可能性。所有实作项目由裁判员当场评分, 实作考场设置成绩显示板, 当众登记考试成绩。对抽考不及格人员实施有偿培训, 仍不及格的实施离岗培训。

(2) 实施岗位星级管理。为真正体现“学与不学不一样, 学好与学坏不一样”, 建立相对应的岗位星级激励机制, 以实作技能为基础, 结合工作业绩, 每半年对职工的岗位星级进行评定, 分为三星、二星、一星和无星四个等级, 三星、二星职工每月分别奖励300 元、200元, 无星职工每月考核200 元。同时, 还要扩大综合激励效果, 将岗位星级评定结果与技师、高级技师评聘, 班组长的任用考核, 职工的选拔使用挂钩, 充分体现“以素质决定岗位, 以岗位和业绩决定收入”, 形成实作培训效果的良性循环。

3 结束语

实践证明, 通过强化实训基础建设、丰富培训模式、运用培训结果等手段, 可以有效的解决基层单位实作技能培训能力不高、培训效果短暂、结果反馈不良的问题, 显著提升职工实作技能培训质量。

参考文献

[1]《上海铁路局职工培训考试管理办法》.

质量部技能培训计划表 篇8

关键词：农机；培训；问题；对策

中图分类号： S232.4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.08.011

1 存在的问题

1.1 部分地区在资金上缺乏支持与重视

由于各地的经济发展水平不一样，对于资金的调配结果也不同，很多地区的资金相对紧张，加之政府部门对农机培训的重视程度不够，在资金支持上明显不足，所以导致农机培训的软件、硬件设备都难以满足如今农机培训的要求，很多地方都存在教学场所陈旧，教学设备老化落后的现状，先进的电教化设备因资金短缺难以应用到教学培训上。另外，农机管理部门的自身建设难以完成农机培训的组织协调工作，虽然农机系统具备省、市、县的三级管理机构，但到乡（镇）一级的农机管理部门往往就不完整了，但是农机的使用却大都集中在农村而且相对分散，所以组织工作困难很大，而农机校主要承担培训工作，却没有完整的分级机构，这在一定程度上制约和影响农机培训工作的开展。

1.2 农机培训的教师业务能力需要提高

如今科技的进步突飞猛进，一些新型农机都是高科技的体现，新产品、新技术不断涌现，这对于操作者来讲无疑都需要深入学习研究才能正确掌握，而农机培训的教学人员多数业务能力落后，知识结构跟不上时代发展要求，虽然从事农机培训的多是一些有多年操作农机经验的人，但整体文化水平偏低，没有经过专业系统的学习和专业技能培训，这种情况源于农机操作人员的队伍青黄不接，年轻人不愿意从事农业生产，嫌工作环境恶劣，而一些专业农机人员数量本就不多，而且多数都留在省或县一级的农机管理部门，基层的专业农机人员短缺在各地基本是常态。

1.3 农机手对培训的认识不足，各部门缺乏配合

在农村，普遍存在对农机培训认识不足的情况，往往只认为农机主要在田间作业，只要会驾驶能工作就可以了，所以多数农机手以及一些部门存在认识偏差，领导不重视，农机手不积极，导致培训开展困难，即便开展培训也是质量不高，收效有限。农机培训是个系统的工作，需要农机、交通、公安、劳动、学校等多部门的配合，但在实际操作的层面上，各部门往往都各自为政，缺乏有力的协调组织，配合上存在一定难度，这在一定程度上影响农机培训工作的顺利进行。

2 提高农机科技培训的对策

2.1 转变思想意识，提高对农机培训重要性的认识

农业现代化，首先要实现农业的机械化，农业机械化是个系统的工程，也是农业生产力水平提高的必要保障，所以农业机械化对于农业生产来讲是十分重要的一个过程，而农机培训是提高农机的操作水平，加强安全防范措施，确保农业生产高效进行的必备手段，所以，各级政府以及农机操作者，必须要转变思想，切实认识到农机培训的重要性，认真积极地投入到农机培训工作当中，了解农机的法律法规，提高对新产品、新技术的认识，正确操作和使用这些高科技农机产品，在农业生产中发挥最大的能量。

2.2 强化对农机培训工作的宣传力度

通过现代的通讯工具及媒介，比如电视、网络、手机以及多种形式的培训、讲座，大力宣传农机化科技培训的作用和成果，增强企业、社会、政府部门以及农户对农机培训工作的认识，提高农机培训的社会影响力，积极参与到农机培训工作中来。

2.3 政府部门加大重视，给予资金支持

资金支持是农机培训工作顺利开展的有力保障，有了资金保障农机培训工作才能从硬件设施引进、设备完善、人才配备、部门组织等多方面进行提高，所以各级政府部门要积极争取在农机培训方面给予资金保障，保证农机科技培训经费及时到位，农机培训单位也要提高认识，加强自身队伍建设，以优质的服务、出色的成绩完成农机培训工作。

2.4 加强培训队伍建设，切实提高培训质量

对于教师队伍也要加强培训，通过内部培训以及外部学习等方式，不断加强业务能力的学习和提高，不断更新知识，以过硬的专业水平完成农机培训的教学工作。另外对于教师队伍，也要不断引进一些大专院校的优秀毕业生，让一些专业的农机技术人才充实到农机队伍中来，提高农机队伍的整体业务水平，确保农机培训质量的不断提高。

2.5 加强配合协作，拓宽培训范围

农机科技培训、技术推广、安全管理是农机管理不可分割的整体，农机科技培训与监理及推广要密切配合，全方位发动、宣传农机科技培训政策、规定、要求和好处，加强各部门的联合，不断拓宽培训范围，确保各部门通力配合，高质量完成培训工作任务。

3 结语

农机培训需要政府、管理、资金、师资、场所等多方位的条件保障才能顺利完成。在具体工作中，农机培训学校要充分利用人才、设施优势，进一步加大同职业学校和劳动部门等联合办学的力度，不断拓宽培训的渠道，不断提高培训水平，使农机培训工作不断登上新台阶，为农业机械化提供条件保障。

参考文献

[1]马龙武，陈海涛.农机推广培训工作中存在的问题及解决措施[J].农业科技与装备，2009，（5）：85-86.

[2]曹双乐，赵宇.探究农机培训面临的新问题及应对措施[J].农业开发与装备，2008，（4）：32.