培养考察记录表

培养考察记录表

培养考察记录表 篇1

录

预备党员培养考察登记表(新版)

中国共产党预备党员培养考察登记表

姓名 民族 所在单位 及职务 入党时间 身份证 号码 培养联系人 姓名 培养联系人 姓名 所在单位 及职务 所在单位 及职务 应按期转正时间 性别 籍贯 出生日期 文化程度

预备期 培养考察 情况记录

培养联系人签名：

****年**月**日

预备期 培养考察 情况记录

培养联系人签名：

****年**月**日

培养联系人 意见

培养联系人签名：

****年**月**日

党小组 意见 党小组组长签名： 年 月 日

党内外群众 意见 党支部书记签名： 年 月 日

党支部意见

党支部书记签名：

党支部名称 ： 年 月 日

说明： 1.此表用钢笔填写，字迹要清楚，“时间”应填全年、月、日。2.此表由党小组负责人、党支部负责人和培养联系人负责填写。3.培养考察情况每半年填写一次，预备党员转正后此表连同入党志愿书一并归档。党员培养教

育考察登记表

预备党员培养教育考察情况

党支部对预备党员综合考察意见

李成晨同志于2016年4月9日被接收为中国共产党预备党员，现预备期已满，在支部大会讨论其转正问题之前，支部委员会将一年以来对该同志的教育、考察情况作以下汇报，请支部大会审议。

一．思想方面：一年以来，该同志努主动加强思想政治学习。积极通过各种渠道了解党的路线、方针、政策，在思想上和党组织保持高度一致。此外，认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想等党的重要理论,巩固了理论基础。同时深入学习党的历史，从革命先辈留下的珍贵精神遗产中找到了党员应有的人生态度和前进方向，提高了自身的思想政治修养，树立了马克思主义世界观、人生观、价值观，坚定了共产主义理想信念。

二．在学习和工作方面：该同志自

从成为中国共产党预备党员后，认识到党员必须保持自身的先进性。在学习上认真刻苦，脚踏实地。工作上全心投入，吃苦耐劳，带头完成组织交代的各项任务，积极配合院系的各项活动。经过努力，在2016至2016学年获得了优秀团干称号。

三．在接受党组织教育和批评方面积极：在预备期期间，该同志能够清晰的认识自己，积极与组织和同学交流，虚心接受意见，努力修正自身的不足。同时发扬马克思主义学风，不断从思想上、行动上完善自己，取得了明显的进步。

四.在生活方面：该同志以一个党员的标准要求自己，生活中严于律己，从毫厘做起，保持了良好的作息习惯和认真踏实的生活态度。并能积极与周围的同学沟通交流，共同进步，起到了一定的带头作用。

总观李成晨同志这一年来的表现，支委会认为李成晨同志已具备党员条

件，建议支部大会讨论按期转正。预备党员考察记录

《预备党员培养人考察意见》

党小组意见范文

XXX同学入党以来，能自觉按照共产党员的标准要求自己，入党时存在的缺点和不足明显改正，在学习和工作中能发挥党员先锋模范作用，在群众中威信较高。

党支部意见范文

XXX同学入党以来，经常向组织汇报思想，学习工作等各方面都有较大进步，比较好地发挥了党员的先锋模范作用，缺点和不足也有很大改进。范文：

该同志在考察期间，能够认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，并深入学习实践科学发展观，注重自身修养，不断提高思想境界。通过深入学习、正确领会科学发展观的深刻涵义，在实践中不断发展，努力学习各类学科知识，认真思考吸收、更新自身的观念，用先进的理论和创新的意识武装自己的头

脑，勇于并善于根据实践的要求进行创新，能够在实际工作中真正体现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的要求。将理论知识运用到实际生活中，指导班级工作。能够时刻不忘自己的身份和使命，共产主义理想和信念坚定。无论在学习中，还是在平时生活中，始终站在最前面。充满信心，豪情满怀，以新时期党的优秀干部汪洋湖、赵为民、任长霞等先进人物为榜样，坚持

不懈，持之以恒，以饱满的精神面貌，从思想到实践中，实事求是，脚踏实地，做到了“一名党员一面旗，我为党旗增光辉”榜样作用。在政治上保持清醒的头脑，在思想上保持高尚的境界。身先士卒，处处起表率作用，无论任何时候，无论遇到什么困难，都挺身而出，迎难而上，敢于不良行为作斗争。在工作方法上善于学习借鉴，善于思考探索，善于总结教训。正确把握时代要求，注重培养思维能力，不断拓展知识与创新

意识。始终坚信党的领导，纪律观念强，遵守党内纪律，不迟到、不早退。紧密团结同学，在学习与工作的同时，能够深入到同学中去，积极开展批评与自我批评，自觉接受同学们的监督，广泛听取同学们的意见，树立良好的党员形象，认真对待自己的缺点与不足，并及时地进行改正。

但是，该同道仍存在一些缺点：

请党组织继承考察。

入党先容人意见

第一先容人：作为同道的入党先容人，我以为该同道在政治思惟上能自觉与党中心保持一致，坚持四项基本原则，当真学习马列主义，毛泽东思惟，邓小平理论，产主义一定能实现，并有为之奋斗的决心。他在大是大非眼前态度坚定，旗帜光鲜。平时能用共产党员的尺度严格要求自己，能准确处理整体利益和个人利益的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思惟觉悟。本职工作

培养考察记录表 篇2

关键词：护士,医院,管理

随着社会的发展，人们的法律意识逐渐加强，在医院，医疗纠纷逐渐升级，抢夺病历的现象时有发生，医务人员随时都可能成为潜在的被告。自2002年9月1日国家颁发《医疗事故处理案例》明确规定护理记录单是病历的组成部分，患者有权复印及复制病历资料，医疗机构必须提供复印或复制服务，并在复印的病历资料上加盖证明印记，复印的过程应当有患者在场[1]。因此，护理记录作为法律文件，也是在事故鉴定时必须向鉴定委员会提供的客观材料，必须及时完善。针对新护士法律意识淡薄、专业知识不扎实、临床观察能力缺乏等原因，特对如何培养新护士及时记录能力进行探讨，获得了很好的效果。

1 新护土及时记录能力缺乏原因及分析

1.1 法律意识及自我保护意识缺乏

新护士刚从学校毕业步入工作岗位，缺乏临床经验和社会阅历，对医疗纠纷中因护理记录不及时、不完善致提供不出有利的证据而败诉的现象没有经历过;2002年出台的《医疗事故处理条例》、《病历书写基本规范》“举证责任倒置”等相关法律法规，曾成为医护人员及社会各界高度关注的热点话题，而新护士在学校接受此方面法制教育课时太少，对其内容一知半解，有的根本就不了解，更谈不上如何自我保护。例如：某心血管病人住院期间不经请假擅自回家，在家病情恶化，不能及时抢救，值班新护士又没有及时记录该患者离院的具体时间及当时的客观情况，这为后来医疗纠纷中的举证带来了极为不利的因素。

1.2 缺乏临床观察力，发现不了问题

新护士虽然经过培训和考核，但刚入科室大多数护士不知道怎样观察病情，对病人的反常思想情绪、病情变化发现不了，以致无从记录，存在着记“流水帐式”的现象，不能完全反映护士观察病情为病人解决问题的过程和采取的措施，甚至没有抢救处理的具体时间。

1.3 担心记录的内容与医疗文件的不同步性

新护士虽然在学校接受了专业理论及相关学科知识的学习，并接受过实习期的培训。但刚入科室不能很好地将理论知识灵活地运用到临床，存在记录的内容与医生的不同步性。如医师判断病人的神志为意识模糊而护士则填写为浅昏迷;医师判断病人对光反射存在，护士则记录对光反射消失。因为怕发生医疗纠纷后承担法律责任，存在不愿记录的思想，所以总是等到医师写完病程记录后抄袭医师的记录，达不到及时性。

1.4 因工作繁忙而忽略记录

一方面，医疗机构临床护理岗位护士数量少，由于临床护士的配备不足，护士上班忙碌不停，甚至超负荷工作，存在着先治疗操作后抽时间补记录的现象;另一方面，个别新护士的业务素质、工作能力跟不上医院的发展的要求，她们只在乎把日常工作做完，而对自己的护理行为没有及时记录的意识，造成漏记。如在为某留置导尿患者更换引流袋，进行全身擦浴及尿道口冲洗后大多数没有及时记录。

1.5 临床带教方面的原因。

新护士跟班期间带教老师的指导非常重要，然而个别带教老师自身也存在及时记录意识不强的问题，没有把护理活动的记录与潜在法律问题联系起来指导新护士。

2 培养新护士及时记录能力的对策

2.1 岗前培训。

为使新护士尽快适应临床护理工作，尤其做到规范书写各种文件，我们对每个新护士进行了岗前培训。具体做法是：首先让新护士了解医院各项规章制度，各级护理人员岗位职责和工作标准。重点组织学习了新出台的《医疗事故处理条例》、《病历书写基本规范》及院内外因护理记录不及时而致败诉的案例，用血的教训告知及时记录的重要性，让她们懂得作为合格的护士不仅应当熟知国家法律文件，而且更应了解实际工作中与法律有关的潜在性问题，以便自觉遵纪守法，必要时保护自己的合法权益。

2.2 加强专业知识的学习，提高新护士内涵素质。

我们主要是利用晨会时间短时学习与本科室病种有关的专业知识，请医师分次讲解病理生理、解剖、疾病特点等;高年资护士进行护理知识指导：如饮食指导、休息指导、术前术后指导、出院指导等，其次是要求新护士自学健康教育理论，使新护士对专科基本理论知识和基本护理轮廓有了系统的认识，为护理记录打下了基础。新护士素质的高低，是决定护理文件质量的基础，我院非常重视新护士的继续教育，每月举办一次护理业务学习、护理业务查房，每季度进行护理“三基”理论考试，成绩与工资、奖金挂钩。在提高专业素质的基础上强调护理记录的及时性，确保护理文件随时有据可查。

2.3 临床实践中观察力的培养。

作为一名合格的护士，不仅要有爱心、耐心、责任心、慎独精神，还需要有过硬的本领，敏锐的观察力[2]。观察能力的培养必须通过实践，而不是光凭老师的课堂教学就能掌握的。我们采取现场指导的办法，以典型病人为例讲解观察的关键点，如脑外伤患者，新护士刚看到都有紧张、恐惧心理，面对头缠绷带、卧床不起的昏迷病人或躁动不安、乱喊乱叫的病人，会使她们束手无策。这时要先教会新护士走进病房时应观察什么，重点观察什么，什么方式观察才能得当、准确。同时鼓励她们说出自己的临床判断、观察结果，带教老师及时指出误差，帮助其提高观察力，并要求把每一个观察到的东西及采取的护理措施及时记录，使新护士尽快进入角色。

2.4 协调工作忙碌与记录的关系。

在新护士的专业理论知识和临床观察力提高的基础上，还必须协调好工作忙碌与记录的关系。护理工作琐碎繁杂，做到忙而不乱，忙中及时完善护理记录是新入科护士必须具备的基本素质。一方面，根据临床的需要增加了临床护士，使之与床位比达1∶0.4，这样就减少了工作量，护士有更多的时间用于记录;另一方面，我们要求每个临床护士工作袋中备一本小记录本，随时记录在繁忙工作中发现的病情变化，所采取的治疗护理措施及效果反馈，以防遗忘或出现时间上的误差。然后统一转记于对应护理文件上。2.5注重护理记录的环节质控。打破传统质控方法，以往重在抓归档病历质量的做法，不能反映出平时真正的护理记录水平，更不能发现护理记录是否及时。现在我们在做好终末质控的同时，更注重环节质控，护理部随时下科室督查，新护士的护理记录作为检查重点。不仅检查书写是否规范，还应检查书写的内涵及法律的适用性[3]，并做到及时反馈指导。这种方法灵活多变，真正督促了新护士及时记录，避免了以前那种走过场，抄袭医师记录的现象。

2.6 加强临床带教老师及时记录意识，起到言传身教作用。

临床带教老师都是在临床工作中选拔出来的业务比较过硬，职业素质较好，表达能力强的人员，但带教老师除了业务技术方面的要求外，其法律意识、及时记录意识也直接影响学生，老师注重的方面学生也会注重。因此，我们加强了对带教老师法律知识的培训，强调及时记录意识，并将此列入考核项目。

3 体会

经过近年来对新入科护士培训方面的不断探索，特别是对护理文件及时记录能力的培养，很快使她们消除了不愿记录、不敢记录心理，增长了法律知识，懂得如何保护自己。目前，新护士的一切护理活动能遵守“写我所做，做我所写，记录做过的”原则，基本上都有“做了就必须及时写”的意识，很快成长为临床一线的骨干力量。

参考文献

[1]江西省卫生厅医政处.医疗事故的预防与处置.医疗事故处理文件汇编, 2002-10:4～5.

[2]程静华, 攸莲香, 程敏, 等.护理记录的研究进展[J].解放军护理杂志, 2003, 20 (4) :53.

美国夏威夷组织培养技术考察报告 篇3

关键词 组织培养 ；技术应用 ；夏威夷

中图分类号 S-3

Abstract This paper reports the tissue culture technology applications in Hawaii of US， as well as learn from the experience of the application of tissue culture techniques.

Key words tissue culture ；application ；Hawaii

为了解美国夏威夷植物组织培养技术科研现状，深入探讨高效组织培养的关键技术方法，学习国外组培技术的商业化运行模式和技术的应用转化，由中国热带农业科学院橡胶研究所周建南副所长带队一行3人于2015年8月4日至8日赴美国夏威夷进行了为期5 d的考察。考察组分别参观和访问了夏威夷大学、夏威夷农业研究中心、加利福尼亚与夏威夷叶用植物种植公司以及夏威夷本地2位农户苗圃，听取了上述相关单位负责人对热带经济植物组织培养技术研发等介绍，实地考察了组织培养苗圃和组培苗商业化生产工厂，并与当地农户进行了座谈，现将调研结果报告如下。

1 美国夏威夷自然环境条件

夏威夷群岛位于太平洋中部，北纬19.5°，西经155.5°附近，由132个岛屿组成。陆地面积1.67万km2，其中只有8个比较大的岛可供人居住，由于都是火山岛，夏威夷群岛各个岛屿都是地势起伏的纵横山地、丘陵，平原很少。夏威夷属于热带海岛型气候，终年有季风调节，终年温度为26-31 ℃，雨水充足，植被丰富。夏威夷州的经济主要以旅游业和农业为主，产甘蔗、菠萝、咖啡、香蕉等热带经济作物。

2 美国夏威夷组织培养技术应用研究现状

由于美国夏威夷地处热带地区，物种资源十分丰富，相对于美国本土是天然的繁殖育种基地，因此在夏威夷岛上分布着多个国有和企业开办的育种育苗基地。根据这些育苗基地对种苗的品种和数量的不同需求，夏威夷州大约有30家从事组织培养技术的公司和科研单位，本次考察组主要参观了美国夏威夷州政府直属的2家科研机构，即美国夏威夷大学马诺分校热带农业与土壤科学学院和夏威夷农业研究中心。

2.1 夏威夷大学马诺分校热带农业与土壤科学学院

美国夏威夷大学马诺分校热带农业与土壤科学学院成立于1907年，主要从事热带作物的生物学研究，在热带作物遗传育种、细胞生物学等研究领域具有较强科研实力，其中Dr.Kheng博士及其实验室是专门从事植物组织培养相关工作的科研团队，成功研发了40多种经济作物的组织培养技术，并取得了良好的商业开发利用。目前，该实验室采用比较先进的组织培养技术有2方面：

①花序组织培养技术。花序组织是棕榈植物进行组织培养最佳的外植体材料之一，它方便采集、外层佛焰苞包裹不易污染、组织幼嫩易于分化和脱分化，以花序作为实验材料，不经过愈伤组织培养而直接建立由花序到胚的培养途径，生产可用于增殖和进一步诱导的油棕体细胞胚。确定母树后，采集其花序进行培养，筛选外植体材料的种类、发育阶段以及适宜部位进行培养，采用固体培养基添加植物外源激素，筛选最佳的配比和培养条件，最终获得胚。夏威夷大学运用该技术成功地培养椰子的花序，获得了椰子的胚。培养时间由常规培养1年的时间缩短到了6个月。

②悬浮培养技术。通过振荡或转动装置使细胞始终处于分散悬浮于培养液内的培养方法，它首先通过培养获得的愈伤组织或者初生胚状体，采用液体培养基悬浮的方法对其进行增殖培养，筛选培养液的营养配比和植物外源激素的浓度梯度，可以在短时间内增殖获得大量的胚。采用悬浮培养技术相对常规培养技术具有时间短、增值效率高、节省培养空间，节约人力物力等优势。

2.2 夏威夷农业研究中心

夏威夷农业研究中心肇始于1895年成立的夏威夷甘蔗种植者协会（HSPA），主要是提升夏威夷的甘蔗产业，1996年改为现名，现在已成为国际公认的研究中心，是一个非营利机构。目前，该研究中心研究的作物除了甘蔗外还涉及林业、咖啡、可可、牧草、蔬菜、热带果树及许多其它作物。在园林作物领域开展的研究包括农学与植物营养、植物生理学、育种、基因工程和组培，该中心通过成立各种科研应急团队为夏威夷农业产业提供服务，也帮助其它当地、国家及国际机构，满足他们在科研、咨询和培训等方面的需求。同时，该中心还利用夏威夷有利的气象条件为美国大陆的种子公司进行冬季繁殖、育种及测试。

2008年该中心的试验站、实验室和行政办公室从位于Aiea地区的Robert L. Cushing楼搬迁到了Kunia地区。现代化实验室的先进仪器和设备供中心的农学专家、杂草专家、病理专家、分子生物技术专家、园艺学专家、植物育种专家、甘蔗技术专家、化学专家和自然环境保护专家使用；大楼内有一个技术资料图书馆可供科研人员使用；所有的单位记录、通信联系、栽培合同、财务记录、人事和工资记录、生产记录等可追朔到1850年，这些及不同完整度的许多种植园的记录都捐赠给了夏威夷大学的马诺图书馆，作为HSPA种植园档案。

该中心设有一个2 000 m2的组织培养技术研发中心，研发甘蔗、菠萝、咖啡、木瓜等经济作物的组织培养技术并取得了成功。特别是近年来通过开发半浸透式液体培养技术，突破了咖啡高效组织培养技术，该技术是以法国研发的RITA 系统为培养方法，通过水泵抽取营养液对培养物自动化培养，实现了效率高、成本低的全自动化培养模式。该方法克服了传统培养过程中1-2月需要不断更换培养基进行继代的繁琐方式，可实现持续供给植物营养，获得的质量也有明显的提高。中心还通过组织培养技术建立了高效的番木瓜转基因体系，获得了抗病基因番木瓜植株。

3 美国夏威夷组培技术的商业化运行模式和技术转化应用情况

组培技术作为一种高效的植物快速繁殖技术具有很高的商业开发价值，特别是对于一些特殊的种质资源和优异的良种，组培技术的应用可以带来可观的经济效益，通过考察了解到，在夏威夷组织培养技术的研发是与市场紧密联系在一起的，采用一种多方协作共赢的全新商业运行模式，在品种资源拥有者、组织培养研发机构和种苗企业之间协作开发植物组织培养优良品种。根据市场的需求，育种者提供优良的品种，科研机构开发组培技术，种植公司种植产品并出售获利，然后按照三方的预先协议以一定的比例分享利润。

这种模式的优势在于将整条产业链条的各个环节的优势发挥到最大，也就是说育种者多渠道培育新品种，组培技术机构技术开发高效，种苗种植企业迅速获利，合作三方不必再考虑产业链条其他部分的问题，实现组培良种的高效快捷商业开发。考察组在当地农民Sam的农场，了解到其对猪笼草非常有兴趣，收集了全世界100多种猪笼草品种，并通过自己杂交获得了20多种新品种，由于当地的需求量非常小，新品种没有市场。Sam将新品种提供给夏威夷大学专家进行组培研发，并通过夏威夷大学与某海外企业联系，获得了300万株的订单，由于品种新颖，市场的预期需求量很大，前景良好。这样三方通过协议迅速实现了组培良种的市场化，三方实现了共赢。

4 体会

夏威夷大学及夏威夷农业研究中心的研究面向产业，为产业的发展升级提供周到的服务。考察组在交流中明显感觉到，科研为产业服务的意识非常浓厚，育种专家如何培育更好的品种，如何通过快繁技术，解决生产急需的种植材料问题，如何提高产业的市场竞争力，思路非常开阔，这个过程中非常注重企业的参与，为企业的需求服务。

夏威夷科研人员的合作精神令人向往。在他们做的报告和交流中，他们引以为傲的是最后列举的合作团队，不仅有同单位的其它领域的专家参加，还列举了其它科研机构参与研究的科研人员。重视多领域多团队的合作。在交流中有曾参与过相关项目的专家，或是不同领域的专家参加，他们提供了该领域更专业的解释，知识没有断链，体现一种合作密切的态度，对专业的尊重。

负责培养人考察记录 篇4

**同志在思想上一贯要求进步，靠近组织，认真学习党的基本理论和基本知识按时参加政治学习工作认真负责，学习态度端正，善于团结同学，虚心接受批评不断克服自身缺点，思想逐步成熟，进步较快经党小组会议讨论研究，一致推荐**同志为培养对象。

范文二: xxx同志，在xxx年xx期间，积极参加政治学习，按时汇报自己的思想和工作，经常主动征求党内外群众的意见，注意不断改进自己的工作。在本职工作岗位上，努力工作，积极肯干，比较好地完成各项工作任务和经济指标，得到大家的肯定和好评。积极参加各项集体活动，主动做其他职工的思想政治工作，表现比较突出。

不足之处：工作方法有时比较简单，联系群众还不够广泛。

希望今后加强同群众的联系，加强自身的修养，改进工作方法。

范文三:

1、xx同志经近期党组织的考察在思想认识与实践基础上进步很大，在学习工作和生活中严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时，也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，取得进步

2、经过近段考察xx同志较前段有更大的进步，他积极学习三个代表重要思想的深刻内涵，在学习生活中用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范，在今后的学习当中应注意培养独立思考的能力，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强

3、近段时间xx同志积极参加政治学习，经常主动征求党内外群众的意见，不断改进自己的工作。学习上积极努力得到大家的肯定和好评。同时主动做其他同学的思想政治工作，表现比较突出。不足之处：联系群众还不够广泛。希望今后加强同群众的联系，加强自身的修养，改进工作方法。

4、这三个月当中，xx同志积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中全面学习习近平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，希望能持之以恒，在今后的学习生活中，应多做自我剖析

培养考察记录表 篇5

党支部考察记录

余秀丽同志，在2010年期间，积极要求进步，曾三次主动向党组织和培养联系人汇报自己的思想和工作，主动征得党组织和培养联系人的帮助和指导，进步比较快。在本职工作岗位上能比较好地完成各项工作和任务，尤其在确保生产安全的过程中，顶风战酷暑和其他同志一道精检细修，多次防止事故，消除隐患，受到上级的表扬和奖励，为安全生产做出突出贡献。

不足之处：理论学习还不够刻苦，运用所学理论指导实践还不够。希望加强理论学习，增强运用理论指导实践的意识，做到会说能干。党支部书记：徐辉光

2010年9月20日

党支部考察记录

余秀丽同志，在2011年期间，积极参加政治学习，按时汇报自己的思想和工作，经常主动征求党内外群众的意见，注意不断改进自己的工作。在本职工作岗位上，努力工作，积极肯干，比较好地完成各项工作任务和经济指标，得到大家的肯定和好评。积极参加各项集体活动，主动做其他职工的思想政治工作，表现比较突出。

不足之处：工作方法有时比较简单，联系群众还不够广泛。

希望今后加强同群众的联系，加强自身的修养，改进工作方法。

培养联系人：徐辉光

2011年9月24日

党小组考察记录

余秀丽同志，在学习工作和生活中，能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时，也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

党支部书记：徐辉光

谈谈小学生科学记录能力的培养 篇6

一、提高兴趣,创造条件

1.通过一些中外科学家关于科学记录方面的故事 , 提高学生对科学记录重要性的认识, 从而使其对科学记录产生兴趣。如伽利略在用望远镜观察天象的时候曾做过数年记录,从而研究出天体运动的规律;我国现代著名科学家竺可桢教授,从青年时代起每天早晨起床的第一件事情是观测并记录气温、气压、风向、湿度等气象要素,以及阴晴冷暖、风霜雨雪、花开花落、候鸟迁徙等物候现象,数十年如一日,从未间断,即使是烽火战乱也不能改变他的这一习惯。此外,他还阅读了大量历史文献资料,从中寻找有关气候和物候的记载。正是因为这些扎实的观察和深厚的积累,他终于写出了《历史时代世界气候的波动》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等一系列有重要价值的论文,震惊了中外气象学界。

2. 备课时考虑好哪个环节需要指导学生进行科学记录 ,为学生留出足够时间。有的学生可能在实验过程中能很快地加以记录,有的学生则需要有专门的记录时间。要精练语言,以节省时间,让学生记录他们的研究成果,感受研究的收获。

二、有的放矢,明确内容

科学课上应该做记录的地方很多, 但要分清主次, 不能“眉毛胡子一把抓”,否则只会加重学生的负担 ,使学生产生厌烦的情绪。

中国科学院院士邹承鲁认为学生科学记录的内容应该包括实验前的目的、实验进行的具体条件和结果、实验结束后的初步小记,记录要详细到别人能够看懂。归纳起来科学记录主要有以下几方面内容:一是科学概念;二是观察中积累的资料和实验的原始数据;三是探究过程(包括实验的目的、假设、猜想,实验的方案,得出的结论,遇到的问题,实验成功或失败的思考等)。

三、循序渐进,提出要求

1.记录的要求 ,应该是由易到难、由简到繁。如教科版三年上册第一课“我观察到的大树”的记录,如果只出示一个空白表格,对于初次接触科学课的学生来说显得难度较大,会使学生无从下手,而设计一个包含“观察内容”、“观察方法”、“我的发现”的记录表,比较适合三年级学生的水平。

2.科学记录要注意科学性。如《 蚂蚁》一课 , 观察记录如下:蚂蚁的长度约5毫米,身体分为三部分,头上长有一对触角。蚂蚁的胆子很小,手一触摸到它,就会装死。它喜欢生活在大树底下或墙角下。这个学生的记录具有很强的科学性,是科学研究需要的。

3.还应该要求学生在观察或实验后的发言必须凭自己的记录,用口头语言加以表述,进行汇报和交流,使其养成说话论证有依据的习惯。

四、由扶到放,指导方法

1.使学生清楚一些固定的格式是什么 ,如“课题”、“日期”“小组成员”等是每次必须记录的 , 会为整理和查询科学记录带来方便。

2.低年级儿童可以用画图记录 , 或在老师帮助下用简单的图表记录; 高年级小学生应该鼓励他们在记录中运用一定的推理方法。有条件的班级可以鼓励学生用电脑帮助记录。

3.教师要在需要记录的地方给学生必要的示范。抓住重点内容,记录的语言在自己能够看得懂的情况下,尽量简化从而节省记录时间。

4.教材中提供了很多示范性的记录表、记录单及研究计划等,教师要引导学生对这样的内容加以留意,很好地学习其中的方法。

5.提倡人人记录,共同做好小组记录。科学记录并不是一个人的事情,而是每个人的事,应该把记录当做每个孩子科学探究的一部分,让每个孩子都经历科学记录。

每个人都可以有一个活页记录本, 结合教材上的记录表进行记录。对于教材上有的可以直接记录在教材上,其他的可以记在活页纸上,要注意保存好活页记录。

小组记录要在个人记录的基础上经过讨论形成。

五、注重效果,及时评价

1.课堂上抓住时机 ,及时发现学生好的记录方法 ,适时推广。如一位老师在《简单电路》一课的自主解决怎样使两个小灯泡同时亮起来这个问题的过程中,采用了两种方式。小组A:小组成员集体讨论之后先画出简单的电路图 ,然后根据电路图动手连接电路,调整电路连接方法,并在操作过程中进一步修改和完善电路图;小组B:小组成员一边讨论一边操作实验材料,没有任何活动记录,一直到结束。两组都完成了任务,并且实验都成功了,但回头比较,显然前一组学生的做法可取。

2.课后教师要拿出一定时间对学生每一节课的记录进行及时检查,并给予适当的评价。如一位老师在观察记录后记中特别开辟出“观察记录真假评说”,把记录本中孩子非观察内容或不真实的观察内容记录出来, 让孩子们进行有依据的评说。这样引导他们对观察本质进行思考,并在以后观察记录中引以为鉴。

培养考察记录表 篇7

一、创造条件，激发幼儿的记录兴趣

比利时教育家德可乐利曾这样说：“兴趣是个水闸。依靠它，能打开注意的水库并指引注意流下来。”只要让孩子产生兴趣，就会吸引他们的注意力，从而自然而然地引发他们去实践、去思考。

1.创设良好的物质环境

形象鲜明、色彩艳丽、动态变化明显的事物容易激发幼儿兴趣，同时幼儿的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心，喜欢操作性探究活动。所以在记录的选材方面，要注意选取现象变化明显、易于观察发现的、记录持续时间不须太长，且具有趣味性的科学活动，这样的活动幼儿感兴趣，喜欢参与，因而也愿意记录。因此，我们利用幼儿园的种植园地，种植变化明显的蔬菜，如西红柿、山芋、黄瓜、四季豆等，并定期组织幼儿进行跟踪观察，培养幼儿的记录兴趣。

2.营造宽松的心理氛围

首先，教师要带着童心看待孩子们的一举一动，自觉接纳幼儿的自发性记录行为，及时为他们的记录提供一个展示的平台，让幼儿在与同伴的交流中体验成功的喜悦，从而激发幼儿记录的主动性和创造性。其次，教师要充分尊重幼儿的记录方式，密切关注孩子记录活动的进程，抓住契机启发引导幼儿观察、记录一些有价值的现象。同时，针对幼儿个体差异导致的记录方式与成效的不同，首先要肯定幼儿的自主创造行为，让幼儿体验自己的劳动被人赏识的快乐情感，然后教师在和幼儿进一步的互动中，逐渐注入教师的有意引导，这样的尊重使孩子情绪愉悦，能自然接受教师的引导，从而来提升记录的质量。

二、丰富记录模式，学习记录方法

在子课题的实施中，我们开展多种形式的活动，如教研活动、生成主题活动、区域游戏活动等。这些活动，都以科学性为主，且内容丰富多彩，各有特点。根据科学活动的内容，我们选择适宜的记录方式，力求丰富记录模式，让幼儿在潜移默化中领略观察探究的乐趣，获得更多经验，学习记录方法，进一步促进幼儿观察、记录能力的发展。

1.表格记录法

所谓的表格记录法就是设计一个表格，引导幼儿将自己的每次发现对应地记录在表格中，帮助孩子梳理自己实验的过程。

如在教研活动《萝卜的秘密》中，孩子们经过提出问题_——猜想假设——实验验证——记录描述，获得了新发现：原来红萝卜和白萝卜一样，切出来都是白色的，胡萝卜的肉和它的皮一样都是橘黄色的。

附表格：

[种类＼&？＼&＼&白萝卜＼&＼&＼&红萝卜＼&＼&＼&胡萝卜＼&＼&＼&]

2.图画记录法

所谓的图画文字记录法就是把自己的发现用绘画的形式记录下来。这种记录法，还可以与数字、文字相结合，可由幼儿画出实验结果，然后通过幼儿口述，老师记录。

例如：在对种植园地的蚕豆进行跟踪观察记录时，我们为幼儿提供了人手一本记录本，让幼儿以绘画的形式记录下观察的结果。

如图：

记录方法很多，如数字、符号记录法等，都能很好地促进幼儿观察、记录能力的发展。

三、灵活运用指导方法，提高幼儿的记录能力

幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是感性的、具体形象的。记录的作用在于培养幼儿对物体和现象的客观描述能力，引导幼儿的思索和以事实为依据进行推理，促进相互交流。因此，教师应灵活运用指导方法，充分发挥指导的作用，帮助幼儿提高记录的能力，主要可采取以下几种方法：

1.鼓励支持法：是指当幼儿开始进行记录，遇到困难时，教师要用鼓励的口吻，提示幼儿大胆尝试的入手点，当幼儿感到无法落笔记录时，教师要及时给予技术上的支持。在鼓励与支持中，使幼儿能够大胆地用简单图画记录下自己在观察中、游戏探究中的所思所想。教师从启发孩子愿意记录、乐意记录出发，初步培养幼儿树立科学记录的态度。

2.设疑支持法：是指在引导幼儿运用符号进行记录时，通过设疑帮助幼儿理清记录的规则，并通过举一反三的方法，获得运用符号记录的意义。在记录的过程中，由于孩子总是用“儿童独特的眼光”来看待和理解事物，因而孩子们的表现各不相同。

当记录符号成为幼儿表现与表达的语言时，教师要用语言帮助幼儿整理学习思路，又须将自己的学习过程用符号呈现出来，这样才能使记录真正成为促进幼儿自主学习的有效手段之一。

3.层层递进法：是引导幼儿学习有浅入深、从易到难的记录方法。 记录信息是非常重要的科学行为和习惯，在引导幼儿进行科学记录时，遵循由浅入深的原则。表格的设计从易到难，逐渐增加表格的内容项目，如：材料的增加，由一种到三种再到五种最后增加至八种，使孩子逐步适应表格的难度变化。

通过记录将抽象的信息，变成具体的图画和符号，能使孩子更关注探究的过程和事物的变化，有助于幼儿在尊重事实的基础上得出结论，有助于同伴间的交流与分享，也有助于理解科学的实际意义。

此外，还有鼓动创新法等，都是比较好的指导方法。

【作者单位：苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园 江苏】

北京考察记录 篇8

从睁开眼开始，这一整天的心情都是很兴奋的。因为今晚班会学校要向我们公布此次北京考察之行的具体行程和事宜。起床洗漱之后，我们饶有兴趣的坐在电脑旁搜索着所有跟北京有关的字眼，为我们自己，在行程中自由活动的两天安排行程，为自己的“不虚此行”而计划。故宫、颐和园、圆明园、恭王府、大栅栏、西单、王府井、长城，这些地点词汇出现的频率是最高的，也是我们计划中约好要去的。只待学校公布行程后，我们便可以根据计划制定自己的考察路线。

104合堂坐满了人，沸沸扬扬的，就像我们现在的心情，特别的高涨。人手一本考察手册，人手一份安全协议。按照老师的要求填写完毕后，老师开始公布我们的行程路线。我们将于3月21日早上7点于一餐厅前广场集合，7点30分正式蹬车出发，5个小时车程后到达北京，在车上用过午餐后继而开始我们考察的第一站首都博物馆。之后我们将到达我们租住的宾馆安排住宿事宜。第二天即22号早上将集合一同前往世界上最大广场之一的天安门广场，随后我们将参观我们考察的第二站，位于广场东面的国家博物馆。中午我们将再度于国家博物馆门前集合前往我们的第三站——故宫博物院。之后自由活动。第三天即23号，是我们的自由时间，我们将根据自己的计划行程完成学校之外的考察任务。第四天即24号我们早上出发一同参观我们考察的第四站——中国美术馆。之后我们将继续按照自己的行程进行自由活动。第五天即25号，我们将于早上到达我们的第五站——国家体育场鸟巢和水立方，之后到达我们考察的最后一站——798艺术广场。下午时分我们将在798蹬车返程，历时5天。行程已定，接下来就是我们如何根据行程准备了。

2012/3/20 星期二

临行在即，除了必须的生活用品和路上的食品之外，更重要的是在这两天整理的有关考察对象的详细资料也已经搜集完毕并打印成册。算是对考察对象的预习吧。正所谓“兵马未动，粮草先行”。面对已准备好的详细资料，我们似乎已经开始了考察。

数码产品是随身必不可少的，此次外出无论于公于私，无论是记录还是留念，它都是必备。早已经洗好的衣服收拾到行李包中，选一套自己最喜欢的，只待明天的到来，穿上它带着一个愉悦的心情开始这次北京之行。一切准备就绪，只待明日“东风”。

行前准备：北京各处古迹、景点、博物馆详细打印资料一份。

北京市地图、公交线路图、地铁线路图各打印一份。

数码相机一部，笔记本电脑一台。笔记本一本。

换洗衣服2件，以及洗漱用品。

随行食物若干。

2012/3/21 星期三

闹钟没响就已然睁开了眼睛，“激动”成了生物钟早早的就让我醒来，今天也早已注定是值得兴奋和激动的一天，还有几十分钟我们就将踏上进京之路，早早醒来的不单单是我自己，同寝室的舍友，隔壁宿舍也开始起床洗漱。用过早餐之后。7点我们准时来到了第一餐厅门前广场集合，看得出，每个同学脸上都洋溢着兴奋，相互之间说着自己的考察计划，对此次出行充满了期待。7点30分我们都已经坐上了大巴，待核实人数过后，7点40便准时出发了，车内一阵欢呼，来庆祝考察的正式开始。

1点35分我们准时到达了我们要考察的第一站——首都博物馆，老师布置完注意事项后我们领票排队进入了馆内。首先我们来到的是地下一层观看“龙行天下”设计作品入围展。该展览综合了画布、灯箱、装置、多媒体设备等多种载体，将来自世界各地的年轻人对“龙颜”的个性领悟融合于一个场馆之中。展厅中还有两件主办方特为展览制作的音乐作品——《龙音》和《龙吟》。‘龙行天下’设计作品全球征集入围展”将现代设计展与传统文物展相对应，以一种全新的博物馆展陈方式对中国龙文化进行阐释及传承。这也是在以往的博物馆生肖展中从未尝试过的。

之后我们来到地上一层，参观“回望大明——走进万历朝”的展览。本展览以明代北京地区出土的文物为主要支撑，汇集了首都博物馆与十三陵特区明代万历朝文物的精华，以万历朝的重大历史事件、历史人物、社会生活等为切入。展览共分为三个大部分：“一位长期罢朝的皇帝”、“一个多彩的社会”和“一座豪华的帝陵”，突破单纯文物精品展的局限，运用博物馆的展览语言将上述问题展开，并构建彼此之间的内在关联。

来到位于二层方形展厅C厅。该展览以深厚的北京文化为主线，以时代演进为顺序，展现了北京从原始聚落到形成城市，从北中国的政治中心跃升为统一的多民族封建国家的都城、人民共和国首都的历史进程。

位于圆形展厅三层 I厅的展览以北京都城书法艺术为主线，展现收藏于北京地区的元、明、清三代名家书法艺术。展览中的皇家作品体现了北京地区收藏的书法文物所独具的特色，是中国古代书法艺术宝藏中的奇葩。

四层 E1厅该展览全面、系统地展示了我国汉藏佛像艺术的历史风貌及北京地区佛教文化的丰厚底蕴。

方形展馆五层 F厅

该展览主题是“胡同人家”,通过展示胡同邻里的婚育、节庆等活动,表现清末、民初老北京人的生活习俗和各种礼仪。让我们了解了老北京的风貌。

2012/3/22

星期四

晴

今天的行程是我们最期待的，要对天安门广场、国家博物馆，故宫博物院进行考察。

天安门广场是世界上最大的广场之一。广场正中心是英雄纪念碑，其北面是天安门城楼、南面是毛主席纪念堂，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆。在这我们发现了，整个广场的地面全部由经过特殊工艺技术处理的浅色花岗岩条石铺成。

国家博物馆的参观是最震撼我们的一次考察。从远古时代的展览，到夏商周时期，再到春秋战国，秦汉时期，再到三国两晋南北朝，唐宋元明清，其各个时段的文化，经济，生活，政治，的展览一应俱全。在这看到了教科书上的金缕玉衣。

之后考察了中国古代钱币。其历史悠久。它最晚在西周就已经出现，发展于东周，统一于秦皇，此后历经汉唐宋元明清两千多年的漫长历史，演进出了系统完整、内容丰富、脉络清晰、内涵博大的中国古代钱币文化。中国古代钱币不仅承载和反映中国古代政治、经济、民俗等方面的历史，其精美的文字书法和铸造技艺所呈现出的独特艺术性也为一直为人称道。

之后考察了中国玉器制作的历史非常悠久。至迟在8000年前，我们的祖先就在磨制石器的过程中逐渐认识了玉这种美丽的石头。从此，他们剖璞取玉，琢玉成器，创造了独特的玉器艺术。

终于来到了故宫，都说北京考察有三个地方是一定要去的。一者故宫，感受王气。二者颐和园，感受秀气。三者恭王府，感受财气或说福气。果不其然，站在午门下，皇家威严迎面而来。用同学的戏言说：“你看人家家的大门，比咱家气派的多得多。走进午门不远便是太和殿，是皇帝与大臣们商议国家大事的地方，金瓦红墙，好不气派，这也就是我们说的金銮殿吧。其平面布局以大殿（太和殿）为主体，取左右对称的法式排列诸殿堂、楼阁、台榭、廊庑、亭轩、门阙等建屋顶正脊兽头筑。其中集结了汉族建筑的精华，不愧为世界最大的皇家园林。

2012/3/23

星期五

晴

今天是学校给予的自由活动时间，我们按照自己的计划忙碌着。首先我们来到自己的今天的第一站，景山。

景山园地处于北京城的中轴线上，在顶端可以俯视整个紫禁城。我们询问了一个导游后得知，景山是元、明、清三代的皇家御苑。在元代时这是一个小山丘，名曰青山。明代永乐年间修建故宫时曾在此堆放煤，所以在明代又称煤山，明代末年的最后一个皇帝，崇祯帝在李自成攻破北京城后就吊死在煤山的歪脖树上。后来清兵入关，在顺治年间更名为景山，取高大之意，又因此处是皇家御景之处，故此得名。此山又说是人工堆成，是为了迎合紫禁城的风水所筑。风水讲，庭院依山傍水乃为福地，因北京城内没山，所以在故宫北面堆砌一山，故宫前又无水，故人工开凿一条金水河，来达到依山傍水的风水之地。

之后便是不得不去的恭王府，曾经乾隆年间的大贪官和珅的府邸。都说：皇上有的和珅都有，皇上没有的，和珅也有。这趟恭王府之行，收货颇丰。先说建筑格局，其全是仿照紫禁城的构造来建，府内的银安殿更是一绝，正所谓：“皇上有金銮殿，我和珅有银銮店”。这是和珅府的第一绝。银安殿后便是宝约楼，东西全长156米，共99间，是和珅藏宝用的，嘉庆年间和珅被抄家，30辆马车日夜马不停蹄连续拉了六天六夜，藏宝楼的每一间窗户都是不同的形状，里面放着不同的宝贝，只有和珅知道自己设计的密码，这是恭王府的第二绝。府后的花园要比皇宫的御花园大一倍还要多。全府建筑上雕刻的全是蝙蝠。取“福”谐音。共9999只，意语为：皇上万岁，我和珅万福。这是和珅府的第三绝。其福内还有一宝，就是康熙亲笔御书的“天下第一福”字。压在恭王府后花园的假山之下。此为：皇上没有的，我和珅也有。

和珅其人虽贪，但也是有才之人，相貌端庄漂亮，为女相。古人说，男生女相为大富大贵之象，其才华也傲视群雄。就拿嘉庆皇帝要将“天下第一福”搬回皇宫却因为和珅的精妙设计，使得动福就要动江山，动福就要动寿而无法达到目的。一气之下嘉庆封掉假山，封锁消息，差点让这个福字成了千古之谜。好在70年代，我们的周总理发现了假山下的秘密。

2012/3/24

星期六

晴

中国美术馆前已经是排起了长长的队伍。我们在此却有了一个意外的体验。一位老艺人身背水桶，手拿自制的大毛笔在当街写字，得知我们是来参观的艺术生时，他很热情的在地上给我们写出了简体和繁体的“艺术生”字样。而且之后还将三个字稍加设计，合三为一，使三个字成为一个字。佩服之余也可惜水干之后，字就在地面上消失了。

进入美术馆后首先参观了书法六十年——大乐华雪之世界的展览。现今的日本书法团体主要分为两大流派。一派以传统诗文词句为素材，以娴熟的笔墨技巧来表现书法之美。另一

派也是以文字或诗文词句为素材，在此之上又追求“有所创意，别开生面”。且这种“有所创意，别开生面”可因人因时而自由抒发，力求在笔墨技巧之上探索更深层次的书法艺术。这一派，在上世纪50年代以后被称为“前卫书道”。

书法家大乐华雪当属后一派。他认为书法的根本是线条的表现和造型的确立，并以此为基点，在长达六十年的艺术生涯中笔墨耕耘，为“有所创意，别开生面”进行了坚持不懈的探索和实践。

之后我们又参观了由中国艺术研究院《中国摄影家》杂志社与包商银行联合主办的《“我们”——微型金融摄影展》展览。

此次展览汇集了2010年包商银行积极参加了世界银行扶贫协商小组（CGAP）主办的“微型金融摄影展”；包商银行与《大众摄影》联合举办的“小企业贷款”摄影大展中的优秀作品。

展览贴近当下百姓生活，艺术视角丰富多样，以摄影作品展示世界民生和金融服务给普通人生活带来的改善，以及城乡创业者获得金融支持的成功和喜悦。

之后我们参观了王霞艺术展。王霞，山东青岛人。1961年毕业于中央美术学院董希文工作室。先后在郑州艺术学院、开封师范大学、南京师范大学从事美术教育。如今仍视“画画是我的唯一”，古稀之年，仍笔耕不辍。青年时期就以油画《海岛姑娘》这一具有鲜明时代气息的作品为画坛所重。作为上世纪50年代董希文工作室的学生，有幸亲聆先生点拨教诲受益深远，让她即使在屡经磨难的困境中仍对艺术创作矢志不移，以写实主义的绘画语言创造出具有鲜明时代特征和独具个性的作品。此番展览，汇集了画家创作的部分油画和水粉画，为其在创作中以两种绘画语言互为借鉴，极大地发挥创造潜能的努力成果。这些作品承载着王霞在艺术创作不同阶段始终抱有的真挚朴实的情怀，展现着她对艺术的热爱和不懈追求，也必将留下脚踏实地的艺术旅痕。

2012/3/25 星期天

晴

最后一天的考察都是现代化的艺术。来到了国家体育场鸟巢，这个在电视上见过无数遍的地方。一个曾经在08年承载了中国人梦想的地方。其建筑风格似乎只是很简单的将建筑结构暴露在外，正因为如此，此建筑却更显大气，因结构像一个鸟巢，故此得名，巢又可当生命的摇篮讲。在电视上看到的感受，和身临其境的感觉果然不一样。

中午时分我们到达了我们此次考察的最后一站。798艺术广场。早在还没有去的时候就听说了好多关于798艺术区的种种种种，今天终于可以亲自去感受一

下那里的艺术氛围了。首先一进入艺术区就看到了满满的艺术区指南。其次了解了798的历史，艺术区所在的地方，是前民主德国援助建设的“北京华北无线电联合器材厂”，即718联合厂。1964年4月上级主管单位撤销718建制，分别成立了706厂、707、718、797、798以及751厂。因为园区有序的规划、便利的交通、风格的独特的包豪斯建筑等多方面的优势，吸引了众多艺术机构及艺术家前来租用限制的厂房并且进行改造，逐渐形成了集画廊、艺术工作室、文化公司、时尚店铺、于一体的多元文化空间。由于艺术机构及艺术家最早进驻在798厂所在地。因此这里被命名为北京798艺术区，在我看来，798也的确是艺术的殿堂，处处洋溢着年轻人的活力，使我们被它的气息所感染忘记现实中的琐事，在这里完全得到了心灵和视觉上的享受，在北京这样的一个闹市，走进798你会忘记身在北京。798有很多个性的原创，我很喜欢。但却因返程在即，不得不带着小小的遗憾离开这里。2点整我们准时的踏上了返程，心情是复杂的，回味着5天的考察，有激动、有感动，也有小遗憾。

培养考察记录表 篇9

目前, 在高职院校人才培养模式改革以后, 加大了实训的课时, 强调工学结合, 除了在校内增加实际操练的课时以外, 还进行校企合作, 一些做得好的学校和企业进行深层次的合作, 模仿德国职业教育模式, 即学生部分时间在学校学习, 部分时间在企业学习锻炼, 但是由于种种原因, 大部分学校和企业合作的方式还仅仅是到企业参观学习, 或者说参观学习是目前高职院校进行校企合作的另外一种主要形式, 回到学校后进行模拟训练。至于企业参观学习如何收到预期效果, 据了解目前很少有学校去考虑, 教师实施的时候也只是在完成教学计划, 带学生出去走走看看就完了, 如果是这样的话, 学生从参观考察中得到的收获就仅仅是感官上的认识, 知道一些实际的设施设备, 如果对刚入学的新生, 对这个层面上的认识对以后的教学还是有一定的帮助, 但是, 如果是大二或者大三学生, 参观的时候仅仅是看看的话, 那这个参观实施起来没有多大意义。所以, 在实施参观学习 (即考察法) 时要有针对性, 这样才能收到预期的效果, 提高学习效率。

二、考察法

1. 考察法的定义和特点

考察法, 俗称参观, 是为考察作计划准备, 确定考察目标。现在高职院校在人才培养模式改革中, 为了响应“工学交替”的人才培养模式, 在实习实训时, 把企业带到企业去参观的现象就越来越多, 但调查统计, 80%的学生认为参观的目的性不强, 在参观过程中学不到东西, 原因是什么呢?主要是教师没有明确考察法的实施方法, 缺乏对学生的引导。其实, 考察法有一个特点, 就是准备时间比较长, 这点在实施中往往被忽视, 而如果这个特点被忽视, 那么我们实施起来就容易背离考察法实施的意义。这个准备的时间包括教师要做的准备和学生要作的准备。下面会进行具体的解释。

2. 考察法的实施

准备阶段:在进行考察之前, 教师要明确考察考察对象, 这要求教师事先和企业做好沟通和安排工作, 还要做好学生到企业时的组织工作, 然后提前通知学生考察的对象, 即将要去哪个企业进行参观学习, 企业的性质是什么, 提出要求要学生事先了解企业的历史和现状, 包括企业的发展历程、企业文化、企业业务、合作伙伴等, 这是有针对性考察所要做的必要准备, 让学生对即将进行考察的也有一个初步的了解, 只有做好了这个准备才能确保考察的目的性。另外, 学生在准备的过程当中或多或少会碰到一些疑问, 交代学生把这些疑问记录下来, 并尽可能在进行考察过程中得到解决, 也可以和其他小组进行信息交流, 那自然而然的达到了考察的目的。

任务分配阶段:教师应当把学生分成几个小组, 各小组确定一名组长, 而且各个小组应当有不同的考察目的。因为考察时可能要获取的信息量比较大, 如果不按小组进行, 那么考察时学生对各自的责任不明确, 而教师分组的目的就是让各个小组明确自己在考察过程中所要完成的任务, 具体任务怎么完成, 则由小组组长分配具体任务, 各成员分工协作。考察的任务由教师分配给学生, 学生在准备资料的时候也可以根据自己小组的需要和在准备阶段碰到的疑问, 扩大考察的目的。

教师辅助阶段:教师要给学生提出一些引导性的问题, 让学生知道实施考察前应当如何去着手准备, 这些引导性的问题一般包括:

(1) 我们想了解什么?至于想了解什么, 就是教师分给各个小组的任务, 各小组的任务应当不一样, 而所有小组的任务汇总起来就是每次考察所要获取的一整套完整的信息;

(2) 我们如何去获取想要了解的信息?这里就涉及到学生获取信息或者说是完成任务的方法手段是什么, 比如是用问卷的方式还是用采访的方式等;

(3) 我们如何记录这些信息?这里就涉及到学生小组内容如何分工的问题, 即各个同学分别要做什么;

(4) 我们如何汇报这些信息?这是要告诉学生在考察结束之后要做些什么, 如何对所获取的信息进行总结和汇报, 一般汇报主要是对比所获取的信息和预期获取的信息情况, 完成了哪些任务, 哪些没有完成, 哪些又是超额完成等, 这些汇报的内容和方法都要事先告诉学生, 以达到汇报的预期效果,

学生汇报阶段:学生考察结束后, 各小组根据自己获取到的信息进行汇总, 以演示文稿的方式形成报告。报告的内容一般包括小组获取了哪些信息, 和预期计划相比哪些信息没有获取到、哪些信息又是超额获取的, 没有获取到预期信息的原因是什么、下一次考察应当如何去解决这些问题等等。形成报告后, 集中时间以小组为单位进行汇报。考察后的汇报, 等于是让各个小组交换信息, 通过信息共享最终达到考察的目的, 这一点是十分必要的, 不然各个小组只了解和掌握本组获得的信息。

三、总结

以上介绍的就是考察法, 随着新人才培养模式的实施, 学生到企业参观考察的机会越来越多, 占课时比重也越来越大, 所以该方法随之也会被经常用到教学中, 但是教师在实施考察法的时候, 要注意制定一份详细的考察计划, 落实每一步的组织和实施方法, 不然难以达到预期的效果。本文在此提出主要是希望能让教师知道如何去实施它, 纠正目前盲目性的参观考察形式, 以达到参观考察的目的。当然, 我们这里提到的只是考察法, 教师可以多去琢磨应当如何通过有效的教学方法来实施现在新的人才培养模式和新的课程体系。

摘要：目前, 在国内高等职业教育领域, 正在进行大范围的人才培养模式和课程体系改革, 颠覆了以往的教材教学模式, 进入了建立工学结合的人才培养模式和基于工作过程的课程体系的摸索阶段, 部分院校在改革过程中也取得了阶段性的成果, 但是对于如何通过日常教学来实施这些新的人才培养模式和课程体系的问题, 即对教学方法的探索问题, 却鲜有涉及, 在经济管理类专业教学中更是如此, 本文针对这种现象提出在教学中用以提高教学效果的考察法, 并介绍其如何实施。