英语三分钟主题演讲稿（精选10篇）
every success leads to an ever-brighter future. so ladies and gentlemen, believe in our hopes, believe in ourselves, we, every one of us, can make a
successful life!
different people have different ideas about success; cause people’s hopes and ideas vary from one another. but i am sure every success is dear to everybody, cause it is not easy to come by, cause in the process of our striving for success, we got both our body and soul tempted, meanwhile we are enlightened by the most valuable qualities of human beings: love, patient, courage and sense of responsibility. these are the best treasures. so now i am very proud that i have this opportunity to stand here speaking to all of you. it is my success, cause i raise up to challenge my hope.
一、介绍作者事迹,开展课堂内容
教材上的文本时间跨度大,有古今中外名家名篇,但毕竟很多作者学生没听过,或者即使听过也不甚了解,巧妙呈现可以让学生更容易走近作者,走进时代,跨越时空,与诗文名家达到情感上的共鸣,从而最终走进文本。老师可以在上课时提供背景资料,有助于学生理解文本。但若是有学生对某个作者感兴趣,利用课前三分钟演讲,让演讲的学生介绍作者的时代背景、相关事迹、人物品性,既可以让这个学生展示一下自己的文学素养,增强自信心,也可以使班上学生获得相关知识;老师还可以根据学生提供的演讲资料,将自己备课中与之相重复的内容去掉,节省上课时间,提高上课效率。如此一举多得,何乐而不为呢?
《幽静悲剧》的作者季羡林,学生不太了解,班上某个学生演讲了季羡林先生的“看管入学新生行李”的感人故事,还深情朗诵了季先生“2006年感动中国颁奖词”:“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”
同学们听了他的演讲,对季羡林先生产生了深深的赞叹、敬仰之情,也了解了文革期间季羡林先生的遭遇和做学问的精神,了解到他是一个心忧天下的学者,所以,在学习《幽静悲剧》的时候,学生们学习这篇文章就很投入,对文中体现的“我自己的性格制造成的这一个十字架,只有我自己来背了。奈何,奈何!但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去”这种民族责任感和悲天悯人的情怀就觉得很实在,不空洞!这样,学生既理解了课堂文本内容,又接触了一位“大师”。后来,很多同学向之前演讲的学生借季羡林的作品阅读、讨论,班级掀起“季羡林热”。在这种演讲主题的带领下,我又趁热打铁,让学生去接触茅盾、鲁迅等作家的作品,学生对这一时期的文人作家的情怀有了进一步的了解。
二、体味平凡小事,关注身边美好
德国教育家第斯多惠说过:“我们认为,教学的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。”
作文是语文教学的一大板块,同学们一到写作文就抱怨没什么好写。三分钟演讲的题材选择里,我和班上同学讨论,有学生提出既要接触大师,也要贴近生活,因此,写自己身边的人就是不错的选择,可以写在班上和同学相处的故事,学习、活动、竞争、压力、收获等都可以,可以写和老师、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的点滴,甚至是和早饭店的摊主、公交车司机等社会群体的接触。这样,从早到晚,从校到家,从学习日到休息日,从城里到乡下,从熟悉的到陌生的,有很多可以选择的材料。于是,同学们眼神明亮了,心思细腻了,情感丰富了,发现了生活中以前不关注的美。例如同样是散步,我班上就出现了同题材不同角度的演讲,某同学休息日和父母散步,演讲中就出现了这样的内容:“回家的时候,左手牵着妈妈,右手被爸爸的手掌包着,都是温暖的感觉。夕阳是艳丽的红色,把我们连起来的影子拖得很长很长。那天晚上,我梦见我们在一片林子里笑得灿烂。你们像是夏夜里巨大的夜幕,覆盖着我,整个星球温柔得无声无息,就像我心壁上最美好的花纹。”另有两个同学一起在城郊交接的路上散步,于是写出《左手农村,右手城市》的演讲稿。第三个同学散步中调皮地跟爸爸说:“你们真慢。”爸爸回答:“是呀,女儿长大,越来越青春,做父母的只能望着女儿的背影喽。”女儿听了,心里酸酸的,想了很多,于是,《牵着你们,一起慢慢走》的演讲让台下学生潸然泪下。文中青春期孩子的思考和自我反思可比上班会课更有感染力!散步中如果没有真情投入,怎么能写出如此真挚的文字?如此平凡的一幕,因学生家庭环境不同,学生个人素养不同,看问题角度不同,便有了百花齐放的美。
在各次阶段测试中,《慢慢读懂你》《你是我的阳光》《那一刻,我的世界春暖花开》等这些作文练习,许多同学都选自己的或别人的演讲材料。这些贴近生活,感悟平凡的人带给自己温暖的回忆,真实而细腻!
三、选择应景节日,营造节日氛围
语文教学具有实践性,这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在语文教学过程中,学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。教师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系。可以说,这是语文教学的最高境界。而语文课前演讲基本上达到了这一境界。同学们可以在节日来临前,选自己喜欢的节日介绍给同学们,端午节、中秋节、圣诞节、复活节、母亲节、父亲节、教师节等,都可以开展这样的活动,既渲染了了节日氛围,也帮助同学们了解了节日背后的来历、故事。
四、讨论社会热点,开阔社会视野
“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心”。现在的学生接受社会信息的渠道比较广,报纸、电视、手机等各种媒体都会报道很多新闻,如社会上讨论的热点话题“食品安全问题”“个人信息安全”“遇上跌倒的老人到底要不要扶?”“社会上要不要见义勇为?”同学们选择这样的话题作为课前演讲的主题,既贴近社会,也培养了他们对社会的思考能力、适应能力和辨识能力,不至于遇到情况不会处理。
当学生把目光伸向更广阔的区域,那么演讲就可以打开一扇更大的窗。
佳祥同学在《日本,自以为是的无奈》一文中阐述:“在非洲资源争夺战中,日本不仅没有体力与中国对抗,就是印度、韩国、土耳其等国家,也大有后来者居上的劲头。日本想在非洲打一个翻身仗,太难!”
同学们借助演讲了解了最新的国际时事,演讲的学生努力去搜集资料,听新闻评论,加入自己对时事的看法,他们看问题的想法会逐渐全面、深刻、有见解,班上其他同学也可以借助三分钟演讲了解国际新闻,增加自己的见闻。
新《大纲》提出的对学生的评价,立足于“三个有利于”:“有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造能力,有利于提高学生的人文素养。”明确指导语文教育去发展学生听说读写等运用能力。课前的三分钟演讲正是符合“三个有利于”的一项训练。
【关键词】三分钟演讲；提升；写作能力
《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。“说”在这四项技能中有着承上启下的作用。
但是从目前的语文教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且中考又不考它，只要写好作文就行了。殊不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是密不可分的，为了提高学生“说”的能力进而最终提高“写”的能力，我采用了“课前三分钟演讲”的形式。
具体做法是：全班有40名学生，准备40张字条，在每张字条上面写上1——40的数字，学生来自我抽签，按照抽到的先后顺序安排好演讲的名单，这样就保证班级里每位学生都有机会上台演讲。一轮演讲完，再循环。讲完以后，由班级学生就朗读技巧、语音、感情、选材优劣等方面予以点评。演讲内容是由教师提前一周给学生布置的主题演讲，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。教师对每位学生的写作和演讲进行指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟。
一、课前三分钟演讲应成为提升学生写作能力的有效途径。
1.变压力为动力——提高写作兴趣
老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。更有一些学生，特别是有些女生回答问题时声音低得像蚊子哼一样，平时就很少讲话，遇到生人一讲话就脸红，遇到考试心里更紧张得不得了，难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动学生们善意的掌声鼓励，增强他们的信心。有一位胆小腼腆的学生在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”
是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼，学生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有2-3次，大家都非常珍惜。有位学生这样说，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，一紧张，什么都忘了。于是，心想这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。第二循环又轮到了，内心自信多了，当成功地演讲了《没有不可能》，赢得了全班同学热烈的掌声后，他激动得哭了，他说演讲让他有了成就感，竞争让他看清了自己，自己俨然成了胜利者，使他有信心做一个成功者。
演讲这块“砖”引出了“玉”，班级中形成了你追我赶的良好氛围，学生个个身上好像都有使不完的劲。为了台上那几分钟，课后学生花费了大量的时间去搜集材料，精心创作。是“三分钟课前演讲”调动了学生的积极情绪，激发了学生的求知欲，刺激了学生兴趣盎然地投入到准备稿件及演讲展示的过程中去。
2.积小流成江海——积累写作素材
数学家华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明在于勤奋”，显而易见，积累的重要性不言而喻。同样，写作也在于积累。积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。现在的学生的生活圈子太窄，不外乎家庭和学校，缺少与社会接触的机会，生活单一、枯燥，也很平凡，这一部分营养学生先天不足，这份“铁锌钙”如何补上？除了留心生活用心观察外，阅读和听取，是获取写作素材的另一途径。而“课前三分钟演讲”恰恰为学生开辟了一条新途径。因为学生演讲内容涉及身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩，诸如理想抱负、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等等，这都开阔了学生的眼界，使他们获得许多无法亲身接触到的材料。演讲的同学在搜集材料的过程中不知不觉阅读积累了大量的素材，听讲的同学在听取的过程中动脑又动手累积了鲜活的素材。在这种潜移默化中，学生的素材库丰富了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
3.他山石巧攻玉——借鉴写作技能
教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。我们不能一味要求学生原创，可以适当放权让学生进行必要的模仿，一个人首先要有模仿能力，然后才能有创新能力，学生的学习就是从模仿开始的 。
而我们的学生要么不喜欢阅读，要么被繁忙的功课压得没时间阅读，连模仿的机会都没有。所以我抓住这个契机，让学生在课前被动听取演讲的过程中接受潜移默化的阅读渗透，通过师生的点评不断接收写作技能技巧，进而在练笔过程中借鉴模仿思想以立主旨，借鉴演讲稿以用素材，借鉴思路以定结构，借鉴警句以炼语言，模仿训练到一定熟练程度之后，可以进入到创造阶段让学生丢掉“拐杖”，摆脱模仿，按照自己的情况自由写作。“他山之石可以攻玉”，这样的训练能使写作能力较弱的学生少走弯路，更快地掌握各种写作技巧，大大提高写作能力。
4.潜移默化修正果——提升写作能力
学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感到学生们进步了，我也感到他们通过演讲越来越成熟了。有家长惊异地感慨：“这学期不知怎么了，以前有作文总是要拖到星期天的晚上才痛苦地开始写，现在倒好了，周五放学回来第一件事就是上网查资料，更怪的是，现在说起话来居然比我们大人还圆满，不伤人，又让人心服口服。”
最可喜的是，学生的写作能力也得到了很大的提升。原来连字数也写不满的竟也能洋洋洒洒长篇阔论了，原来总是素材老套的竟也会将他人的经历移植到自己的创作中去，原来语言苍白的竟也会用描写细心描摹动人心弦了，原来总是随心所欲信马由缰的竟也会用心构思周密布局了。于是，一篇篇考场佳作诞生了，一篇篇优秀习作纷纷出现在各类报刊杂志上……
二、课前三分钟演讲应灵活、规范、中肯。
课前三分钟演讲是一种比较主观性的教学活动，如何顺利有序高效地开展并非朝夕可就之功，应当在老师的宏观统筹下，由浅入难，由简到繁地循序渐进地推进，进行科学合理的训练。实践中，应当注意以下几点：
1.话题灵活，贴近学生生活实际，让学生有话说，使三分钟演讲成为真正展现学生自我风采的舞台。
2.形式规范。内容必须控制在三分钟以内，否则冲击了语文课堂主题教学。必须事先整理好演讲内容，不打无准备的仗，另外，上台演讲要求脱稿，实在背不出可以放在第一排学生手中，可以为演讲因紧张而中断起提示作用。学生的演讲稿平时要保存好，以后可以结集成书，更刺激学生创作佳作的欲望。
3.点评中肯，师生共舞。为了一次演讲，学生要准备好几天，紧张又兴奋地期待好几天，对学生是一次尝试，也是一次测验。演讲过程中，学生的优缺点会暴露无遗，老师应当和全班学生一起认真聆听，一起及时做出正确而中肯的点评，在鼓励学生的基础上真正意义上的提高学生的演讲写作能力。
坐在教室里，安静地聆听老师讲课;走在公园里，欢乐地享受大自然的拥抱;坐在饭桌前，高兴地吃妈妈做的香喷喷的饭……这些美好安宁的画面，都是源于您——我亲爱的祖国!每当校园里五星红旗冉冉升起，我心中就会涌动着一股莫名的感动。感恩祖国，是您给予我们安宁社会;是您给予我们幸福生活;是您，让我们华夏人民能够昂首挺胸跨步在世界各处;是您，让我们炎黄子孙在全世界一展雄姿。
感谢祖**亲，是您养育了我们，是您让我们拥有了现在的幸福生活。从神舟一号到九号，我们经历了许许多多的磨难，从神舟五号杨利伟第一次飞船成功到最近神舟九号成功与天宫一号接轨，我想，我们每个中国人，都会感到无比的自豪。因为这是我们中国航天史上的又一个崭新的里程碑，这凝聚着无数人的心血，也让外国看到我们中国人并不是无能的，让他们看到我们中国人也可以翱翔宇宙。
人生难得几回搏!现在不搏更待何时!现在是我们学习的大好时机，“莫等闲白了少年头，空悲切”，让我们责任在心中，感恩在心中，对得起自己，对得起父母，对得起老师!
垃圾分类主题演讲稿（一）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是：垃圾分类，从我做起！
垃圾分类是我们生活中非常重要的事情。人类每天都会产生大量的垃圾，如果随意丢弃，就会造成严重的污染，从而破坏我们美好的生活环境。
因此，我们应该养成垃圾分类的习惯，在垃圾分类回收后，将其重新转化为资源。
不久前，通过对位市民的调查，我发现人们对垃圾分类基本有了一定的了解，说明我们的垃圾分类宣传起到了一定的作用。然而，只有一半的人有垃圾分类的习惯，这表明我们的习惯没有得到很好的发展，我们仍然需要加强我们的执行力，养成更好的习惯。
另一方面，人们不太满意目前的垃圾桶。有些社区甚至没有分类垃圾桶，车站、商业中心区、公园、广场上分类垃圾桶还比较少。
因此，如果我们想要改善城市的环境，我们应该树立一个好榜样。
首先，我们应该增加宣传力度，提高公众的环保意识，这是非常重要的。它能够让公众普遍认识到垃圾分类的重要性。
其次，回收垃圾的地方应该选择一个更合适的位置，至少不会因为下雨而让垃圾散得满地都是，不会因为垃圾桶太少而导致人们随手扔掉垃圾。
第三，少使用一次性用品。只有这样，我们的生活才能更好。
如果我们做好垃圾分类工作，我们可以实现以下目标：减少对土地的占用；减少环境污染；把浪费变成财富。
垃圾分类，从我做起，让我们用自己的行动共同创造一个更好的生活环境！
我的演讲完毕，谢谢大家！
垃圾分类主题演讲稿（二）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
很多人说：垃圾是危害我们健康的“物品”，是破坏地球的“不良少年”，其实垃圾只是放错地方的资源，它们也有重新利用的价值。虽然目前我们已经有不少环卫工人，但是只靠环卫工人是不够的，更要靠我们的自觉。
只要我们自觉地把垃圾扔进合适的垃圾桶，把垃圾分类好，这些垃圾就可以变废为宝，经过回收再利用。这不仅可以减少污染、保护环境，还可以提高地球资源的利用效率。我们把垃圾分一分，环境就会美十分。你知道吗，一吨废纸就等于一棵树，如果每一个人都直接浪费一吨纸，那要多少棵树才够我们用?我们回收一吨纸就等于节约一棵树，这样我们不仅可以把废纸再供应给千千万万个人用，而且绿树环绕家园、森林遍布城市也不再是梦想，所以从现在起，一起进行垃圾分类吧！
垃圾类别有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。可回收垃圾有：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒、塑料杯子、矿泉水瓶等；不可回收垃圾有：皮、剩饭、花草树叶等；有害垃圾有：电池、金属等。我们每个人都有一个属于自己的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我们要把垃圾安放在一个适合它的“家”。有毒有害垃圾应该“住”在红色垃圾桶，可回收垃圾就“住”在黄色垃圾桶，绿色垃圾桶就是不可回收垃圾的家。
垃圾分类并不难，只是我们举手之劳。为了我们的家园，为了我们的明天，从今天起，积极参与垃圾分类，共创优美社区环境，配合垃圾分类，一起争做文明市民吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
垃圾分类主题演讲稿（三）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
有人的地方就有垃圾，我们每个人每天都会扔出许多垃圾，它们通常先被送到垃圾中转站，然后再送去填埋或者焚烧。而垃圾填埋和焚烧的费用相当高昂，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。
我们无法阻止垃圾的产生，但却可以尽量减少它的产生量，并通过积极的资源回收再利用实现变废为宝，如：每回收1吨废纸，可制造好纸850公斤，节省木材3立方米，等量生产减少污染74%……如此既可节约资源，又能维护环境整洁。特此，向大家发出倡议：
每个班级设置一个分类垃圾箱，实行垃圾分类投放，一个用来收集可回收物，另一个用于装其他垃圾。其实在教室里，垃圾分类并不复杂，“可回收物”比如矿泉水瓶和纸张扔进蓝色垃圾袋里，在这里需要注意的是，用过的餐巾纸和湿巾并不属于可回收物，需要扔进标有“其他垃圾”的桶里。除了矿泉水瓶和纸张之外，其他的垃圾都扔进标有“其他垃圾”的黑色桶里。我们的水果都需要在食堂里吃完，不能带出来，所以教室里没有厨余垃圾。三年级的孩子中午在教室里吃完饭，也请将吃好的水果皮放进餐盒随着保温箱一起送到食堂处理。
为了更好地保护我们学校环境，请让我们立即行动起来吧！从正确分类、投放垃圾开始，让我们的学校更加清洁美丽，让我们的校园生活过得更加环保美好！
我的演讲完毕，谢谢大家！
垃圾分类主题演讲稿（四）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
在某条街道边，有四个垃圾桶兄弟，他们分别是：可回收老大、其他老二、厨余三弟、有害四弟。可回收老大喜欢吃：废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。而其他二哥喜欢吃：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。厨余三弟喜欢吃：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。还有我们的有害四弟喜欢吃：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等食品。
这天，兄弟四个又来到马路边找吃的了。没过多久，一个叔叔拿着一袋装有有剩饭有剩菜的袋子，居然把它投到了可回收垃圾箱里。可回收垃圾箱顿时发出一阵声音，哎呦，这是什么食物啊?那么难吃！又过了一会，一个拿着四块电池的小妹妹跑过来，居然把它扔到了厨余垃圾箱里，厨余垃圾箱发出一阵呻吟声：哇哇哇哇！我想吃的不是这个啊！几分钟后，一个年轻人跑来，把装着废纸的袋子看也不看地扔到有害垃圾箱里，有害垃圾箱哭着说：啊！这是什么东西啊?真恶心！
一天，一个环保小天使从天而降，看到这样的情景，自言自语地说：哎呀，现在的人怎么这样啊?乱扔垃圾！如果一直这样的话，那就收垃圾的叔叔阿姨们就麻烦了，要把这个投回垃圾箱，又要把它投到那里......不行，我的想个办法，叫人们把垃圾投到相应的垃圾箱内。
第二天，人们看到每个垃圾箱外都有几行字，可回收垃圾箱外写着：废纸、塑料、玻璃、金属。其他垃圾箱外写着：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸。厨余垃圾箱外写着：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶。有害垃圾箱外写着：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品。当人们看到这些字时，纷纷把自己投错的垃圾投回正确的垃圾箱里。
有了环保小天使的标语，收垃圾的叔叔阿姨们就不用那么辛苦了！而且杭州的马路边也干净多了！
作为21世纪的主人，我们不能只是担忧和抱怨，而是要有行动。垃圾分类从我们身边小事做起，垃圾分类需要你，我，他大家的共同努力。让我们大家行动起来，一起建设一个环保、节能的生活环境吧！
大家好!
我今天演讲的题目是：《青春在梦想中飞扬》。
我，是一名青年律师，站在这里，我的背后有20万中国律师的身影!我，是一名青年律师，站在这里，我的面前是一百年中国律师的荣光!
曾几何时，当我遇到困难，我没有气馁，当我取得成绩，我不敢骄傲，我知道，作为一名律师，务实、真干，才能不断成长，专业、守业，才能不断提高!我认为：青年律师的成长，不仅要有专业知识的积累、执业技能的提高，还要有优秀的职业道德和诚信的职业品质!不仅在工作中尽最 大程度维护当事人的合法权益，同时也要担负起时代赋予我们的使命和责任!我同时也认为：青年律师要有三心，但决不能二意!
要有一颗坚定的心!歌者汪峰在歌曲中唱到：再见，青春，再见美丽的疼痛，再见青春，永恒的迷惘。我相信在座的青年律师朋友都感同深受!我们毕业了，我们迷惘了!我们选择了，我们疼痛了!但是，“为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这份职业爱得太深沉。”不做律师，不曾体会律师的辛苦和劳累，做了律师，却根本不是大家所看到的光鲜和亮丽!可我始终坚信：不怕司法考试的艰难，就不应怕初入律师行业的窘困!因为：坚持成就梦想!信念续航未来!
我们也要有一颗感恩的心!青年律师都希望快速成长!而成长则离不开前辈的悉心指导，离不开同事、同行的热心帮助，所以，沿着前辈的足迹，我们才能有所创新!继承前辈的精神，我们才能走的更远!而同事、同行，则更多的是我们成长路上不可或缺的伙伴，“众人拾材火焰高”，团队合作是律师行业未来的发展方向!“常怀感恩心，永记帮我人!”
一、合理设计“课前三分钟”活动内容
有些教师认为吸引学生兴趣最重要, 在安排某次“课前三分钟”活动时, 以“Whether puppy love should be ad-vocated? (早恋是否应该提倡) ”为活动主题, 让学生用英语进行讨论。课堂气氛是被活跃起来了, 学生的讨论也有模有样, 但是在这节课开始之后, 学生依旧沉浸在刚刚的讨论中, 甚至不顾课堂秩序, 用汉语进行讨论, 严重影响了教学进度, 不利于教师知识教学的展开。所以单靠话题吸引学生, 不能算作一个好的“课前三分钟”活动的内容主题。教师在设计活动时也应注意, 要平衡好学生兴趣、课堂知识这两者之间的关系。
同样, 针对中学生早恋的问题, 教师如果通过一篇阅读材料, 再通过题目来引导学生对相关问题的思考, 不仅能起到吸引学生注意的作用, 还能进行一次很好的阅读训练, 最重要的是教师能更自如地把握住课堂的节奏, 不会因为学生的无序讨论影响课堂进度。
二、形式多样化, 激发学生兴趣
活动内容需要尽量与本节课的课堂知识相关, 需要有教师提前做好设计, 进行限定, 但活动形式不拘于规定, 可以由学生自己提出, 类似演讲、辩论、讨论、知识竞答等各种形式都可以搬到“课前三分钟”来。当然教师也应根据活动内容, 来进一步调整活动形式。例如在一次听课时, 有位教师在准备White pollution这一话题的课外阅读课时, 提前布置了一个课外任务, 并说“下节课会通过知识竞答的方式进行检查”, 在“课前三分钟”的活动上, 教师提问有关plastic products的发明、发展、危害, 并让学生用关键词来回答, 这极大地调动了学生的积极性, 学生积极地配合教师的问题, 一边阅读材料, 一遍积极记忆、思索, 课堂气氛很活跃。在课堂教学开始时, 学生已经看了文章好几遍, 后面阅读训练也很顺利地进行, 学生理解很快速, 教学效率明显得到了提高。
三、设计活动流程, 重点分析活动结果
在活动开展之前, 教师就应该设计好大体的流程, 使活动不至于“偏题”或者“跑题”。同时, 要重视活动结果分析。教师要通过活动, 引导学生发展自己的个性、发挥创新思维, 培养学生学习英语的兴趣, 引入课堂教学内容, 但“课前三分钟”的意义绝不仅仅只有这些。教师应该通过学生在活动中的表现, 了解学生的学习状况, 以便于调整教学方式、内容以及授课方式, 并及时纠正学生在活动过程中的失误、错误, 帮助学生建立正确的知识体系等。教师在“课前三分钟”活动中要充分扮演好引导者的角色, 帮助学生有效积累英语知识, 通过活动结束时的总结, 帮助学生树立正确的价值观、世界观, 引导学生全面发展。
在准备江苏牛津版9B第一单元Life on Mars的课前三分钟时, 考虑到这是一个学生感兴趣且富有想象力的话题, 教师设计了这样一个流程:先让学生课前寻找关于Mars的有关资料, 如在太阳系中的位置、人类已有的探索经历等, 然后用英语描述两点在火星上生活的内容, 要求学生充分发挥想象力, 用已学的英语来表达。通过精心准备, “课前三分钟”先以问答题的形式让学生了解火星的有关知识, 其次通过学生交流, 表达了火星上的生活情景 (内容基本和课文相一致) , 引出了课文内容, 课堂气氛十分活跃, 学生的英语表达能力也得到很好的锻炼。
四、多种评价方式并存, 增强学生学习信心
开展“课前三分钟”活动, 有很大一部分目的应该是调动英语学习积极性不高的学生学习英语的兴趣。而大多数学习兴趣不高的学生, 并不单纯是因为对英语知识不感兴趣, 大多是因为自己的英语成绩不好, 看不到短期的成效, 逐渐丧失了英语学习的信心。所以针对这部分学生, 多样的活动形式, 即使能够吸引他们的注意, 引起他们的兴趣, 却并没有从根本上解决问题。通过“课前三分钟”, 采用多种评价方式, 进行综合评价, 比如有的同学记住的生词多、用对一个高级句式、提出一个新的观点等等方面都会有一定的加分, 并有专门人员负责记录, 让学生看到自己一点一滴的进步和自己的优势方面, 逐步树立学生英语学习的信心, 让学生逐渐喜欢上英语, 提高他们的英语学习能力。
【关键词】课前三分钟 英语课堂 激活
中职学生英语基础普遍比较薄弱，在心理上对英语持恐惧和排斥的态度，一则因信心不足、害怕犯错误而不敢表现自己；二则因体验不到学习英语的快乐和成就感而失去学习兴趣。因而学生在英语课堂缺乏应有的积极性和活力。
一、课前三分钟活动的意义和作用
《中职英语新课标》的总目标是，通过英语学习和实践，学生应具备：语言和文化基础知识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。课前三分钟活动，真正体现新课标精神，遵循以学生为本的理念，通过活动前的精心准备、活动中的精彩表现、活动后的激励评价，能够激活英语课堂，提高英语听说能力，激发学习兴趣，增强学生信心，拓展文化知识，促进自主学习，提高学习效率，具有十分重要的意义和作用。
1.提高听说能力。课前三分钟活动给学生提供了一个练习英语和展示自己的平台，台上学生进行精彩表演，要求口齿清楚、声音响亮，能够提高学生说英语的能力；台下学生全神贯注、专心倾听，能够提高他们的听力水平，同时积累一些常用的词汇、句型。
2.激发学习兴趣。课前三分钟活动内容广泛、形式多样，如歌曲欣赏、值日报告、短剧表演、游戏活动等等，涉及社会、家庭、学校，贴近生活。可以单人、双人或多人进行，学生可以倾听、欣赏，也可以积极参与互动、挑战自我。活动的娱乐性和趣味性，及学生精彩的表演，营造出轻松愉快的学习氛围，学生的学习兴趣倍增，对每一节英语课都充满期待。
3.增强学生信心。活动之前学生进行充分的准备：认真选材、反复诵读、多次演练，以达到熟能生巧的目的。通过课前三分钟活动，学生发言声音更响亮了，语音语调更准确了，仪态举止更大方了，发言积极性提高了，词汇、语法也有了一定的提高，学生的胆子更大了。师生的激励性评价，充分捕捉学生的闪光点，学生学习英语的信心增强了，学习英语的态度有了明显的改善。
4.拓展文化知识。课前三分钟活动的内容五花八门，不仅有语言文化方面的，如各国的文明礼仪、风俗习惯、风土人情以及传统节日，有助于学生开阔眼界，了解东西方文化差异，为英语学习提供必备的文化背景。另外经济、政治、历史、地理、音乐、体育、影视、娱乐、新闻、美食等生活百科，对于增长学生各科知识、了解常识，提供了一个很好的渠道，起到了“润物细无声”的作用。
5.促进自主学习。活动之前，学生需要花费大量的时间和精力查阅资料、熟悉内容、反复练习，做好充分准备。课前三分钟活动采取轮流循环的方式进行，人人参与、机会均等。轮到的学生不但要上台演说，而且要将内容写在规定的稿纸上，两周一次收集装订成册，称为半月刊，以供全班同学学习和翻阅。此外，根据学生的口头及书面表现，其他学生和老师进行评价，评选出周明星、月明星、年度明星。活动过程中师生的关注，活动之后的激励性评价和明星评选，极大地调动学生学习积极性，促进学生养成自主学习的习惯。
二、课前三分钟活动的内容和形式
1.英文歌曲欣赏。英文歌曲可以让学生在动听的歌声和优美的旋律中感受英文的魅力，激发学习兴趣，给英语课堂注入活力。学生可以结合课文主题，选择相关歌曲。学习朋友这一单元时，Trouble Is a Friend不但好听而且很有教育意义，让学生在歌曲中明白什么是真正的朋友。学生可以选择自己喜欢的歌曲，音乐排行榜中的歌曲，正在热播的影视主题曲等，或经典或流行，让人百听不厌，回味无穷。迈克尔·杰克逊的经典歌曲：Heal the world，Earth Song等深受学生喜爱，给人震撼人心的力量。歌曲简介如歌曲背景、歌手、歌曲种类和歌词大意等，丰富学生知识的同时，激励学生努力学好英语。
2.英文值日报告。英文值日报告包括英文演讲、英语故事、课文复述、习俗介绍、新闻播报、趣事闲谈，可以是社会热点，或者自己的所见所闻。教师可以根据学生的学习、生活、思想等提供相关主题。例如针对高一新生，第一轮要求自我介绍，第二轮强调行为习惯、为人处事，参考的主题有：Good Manners，Save Time，Mobile phones，Be Honest，Friends，Help or not等。利用节假日介绍中西方节日习俗，为今后的语言学习提供必需的文化背景。通过英文值日报告，学生的综合知识和听说能力提高了。
3.英语短剧表演。学生可以根据课本中的对话、文章进行编排，以情景剧的形式进行表演，既可以熟悉课本内容、加深理解，又可以提高学生的创造力、表现力和胆量，让英语学习变得多姿多彩，更具魅力。学生也可以选择自己喜欢的童话、故事、寓言等进行改编，人人都有机会展示自己的才能，享受英语学习的乐趣，学生的表现欲和学习主动性明显增强。
例如在教学食物这一单元时，学生将阅读课文Vegetarian改编成英语短剧，把文中主人公Steve两年前与两年后的情形作了鲜明的对比。两年前，Steve喜欢奶酪蛋糕，鸡肉三明治，身体过度肥胖。两年后，他判若两人，身材匀称健康，完全看不见肥胖的影子。表演者穿上肥厚的外套，进行夸张的表演，发人深思。Steve现身说法，讲述了自己减肥的经历和感受，成为素食主义者的众多理由与益处，呼吁人们合理膳食，保持健康体魄。通过三分钟短剧表演和观看，课文内容得到深化，健康饮食的主题得到升华，效果超乎想象。
4.英语游戏互动。英语游戏互动旨在借助游戏这一载体，有效开展竞赛，促进学生合作互动，实现主动学习。根据中职学生的心理特征和年龄特点，他们喜欢在玩中学，学中玩。课前三分钟的游戏活动深受学生的欢迎，能够调动他们的学习热情，积极参与互动，在活跃的气氛中轻松掌握学习内容。
常见的游戏活动很多，关于词汇方面的有词汇风暴、一分钟速记、我爱记单词、词汇接龙、猜一猜等；关于句子方面的有连词成句、句子排序、一句多译、传声筒、正话反说、绕口令等；关于短文方面的有看图说话、幸运号码、火眼金睛、模仿秀等。任何一种游戏活动都有其明确的目标和规则，结合学生的好奇心和好胜心开展个人或团体竞赛，学生积极参与互动，你追我赶，效果非凡。
三、课前三分钟活动的策略和原则
1.趣味性。兴趣是最好的老师。课前三分钟活动应该具有趣味性，才能激发学生的兴趣，达到活动设计的目的。首先，活动的内容应该丰富多彩、贴近生活、符合中职学生的喜好。其次，活动的形式多样，具有新鲜感。学生可以欣赏英文歌曲，可以倾听演讲、故事或新闻，可以观看精彩的短剧表演，可以参与游戏互动，边玩边学。学生运用多种感官，在歌声笑语中，在趣味活动中，在热切的期待中开始每一节英语课。
2.激励性。课前三分钟活动应该具有激励性，才能实现人人参与、促进人人进步。教师要尽可能挖掘学生的闪光点，多鼓励多肯定，表扬要具体化，如声音响亮、语音语调好、发音准确、口齿清楚、表达流畅；内容新奇、风趣幽默、观点独特、运用好词好句；神态大方、举止自然、自信微笑、表演精彩。教师对学生的评价应该分层进行，不同的学生有不同的要求和评价标准，让每一位学生都能够体验学习英语的成就感。学生之间的评价也要以鼓励为主，多用欣赏的眼光看待同学，才能取长补短，共同进步，营造和谐上进的学习氛围。
3.竞争性。有竞争就有动力，开展个人和小组竞赛，能够促进活动更积极有效地进行。根据学生的表现、师生的评价来评选周明星、月明星、年度明星和优胜小组。获奖者将得到一定的物质奖励和精神奖励，并在班级张贴光荣榜，增强竞争意识与合作意识。另外，要求学生把相应的内容抄写在统一的稿纸上，两周装订成册为半月刊，方便学生翻阅查看。根据内容、书写、版式等评选优秀作品，促使学生精心挑选内容、工整书写、创意设计，让每一本半月刊成为经典之作，展现学生最精彩的一面。
4.互动性。课前三分钟活动给学生提供了一个展示自我的平台，促进师生、学生之间的合作与交流，具有很强的互动性。台上学生精彩表演，台下学生认真倾听、积极互动，不但可以加深理解，提高学生的听说能力，而且能够活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、提升学习效率。活动之后的评价互动要求师生通过仔细观察，捕捉他人的优点，肯定他人的努力和付出，在学会赞美的同时给予合理的建议，互通有无，共同进步。激励性、建议性的评价还可以增进师生、学生之间的感情，使课堂气氛更和谐、更融洽，使学生学习更自信、更主动。
良好的开端是成功的一半。课前三分钟活动是一贴兴奋剂，给英语课堂教学注入新的活力。课前三分钟活动创设了一个以学生为中心、人人参与、共同进步的良好学习氛围。实践证明，巧用课前三分钟活动能够激活英语课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，激励学生主动学习，促进学生之间的合作互动，对提高学生英语听说能力和应用能力，对辅助和推动英语教学起到巨大的作用。
参考文献：
[1]沈金娥.英语课前3分钟free talk教学初探[J].学科教学，2013（8）.
大家好!
望着风雨过后洒着阳光的长廊，再回眸远望，成长路上撒满了金色的种子。
参天大树源于种子的积极向上，璀璨钻石源于工匠的夜以继日，万里长城源于砖石的坚不可摧。是时间给了他们成长，而成长给了他们对抗风雨的力量。
成长是个缓慢的过程，少不了艰辛少不了磨难，对于成长，我们不必要刻意去寻觅去接触，因为成长是无处不在的…犹记得上一次的成长拔节，那是在初中二年级的时候，我正面临着重要的生地会考。复习阶段每个人都显得十分紧张，教室仿佛变成了弥漫硝烟的战场，我开始变得焦躁不安，接踵而来的一次次模拟考压得我快喘不过气来，满是红叉的白色试卷刺痛了我的眼。
父亲劝我好好静静，不要浮躁沉下心来，我却不以为然，想着这么紧张的时刻我哪里还有时间静心?终于这种浮躁的状态在一星期之后有了后果，埋头紧张学习带给我的却仍是父母的叹息声和老师失望的眼神。我站在家门口，任冷风吹乱我的头发，刮红我的脸，双脚像是灌了沉重的铅似的，迟迟迈不开来。“你应该静静。”脑海里莫名回想起父亲说的这句话，我有些恍惚，这几周的复习我就如同无头苍蝇一般没有方向乱窜一气，也许我是应该收敛自己张狂的性子好好听取别人的意见，改正缺点。我有些茅塞顿开，这大概就是我再怎么努力却还是觉得很无力的原因了。
想到这我赶紧掏出钥匙回到房间开始有计划地学习了。周而复始，慢慢地我的状态恢复了正轨，在后来的考试中我也取得了较好的成绩，看着父母的笑脸，我恍然明白：原来荆棘并非成长的桎梏或束缚，而是通向阳光的支柱与动力。
犹记得一首老歌：“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦。”是啊，狂风暴雨固然可怕，有时甚至会感到伤痛，会留下丑陋的痂痕，但为了成长为了那风雨过后的阳光与鲜花，付出这些代价又何妨呢?我亦无怨也无悔。
人在旅途，简简单单的四个字，可每次写出来，总有一种很沉重很沧桑的感觉，从蹒跚学步到人到中年，走过了多少路，已记不清;经历了多少事，似乎也已经想不起，日子就在波澜不惊中风轻云淡地成为了过去，能够留存的，寥寥无几。时光终究不会为谁而停留，而我们艰涩的脚步，依然得顺着生命的足迹前行，一天又一天。
一个人的一生，从起点到终点，这中间的距离，无从丈量，也无法预知，每个人都是在摸着石头过河，一路行走，一路探索。幸运的人可能会很顺利，平平安安幸福美满地度过一生，但命运不会眷顾每一个人，更多的时候，我们只能在布满荆棘的道路上行走，一路跌跌撞撞，伤痕累累，受过的苦，心知道，流过的泪，你知道。
有时候想想，这人生就是一个又一个车站，走到一个站点，累了，歇一歇，明天还得继续出发，而一路上，也会遇到不同的人来陪我们一起走，大家或陌生，或熟悉，总会给我们孤独的心里一种温暖的陪伴。一个人的路，走的再坚强，再执着，也会感到寂寞，疲惫，无助。同行的人一个善意的微笑，一声热情的问候，一个关注的眼神，一句温馨的话语，都会让我们心中泛起阵阵暖意，心存感激。
人的一生，要走好多条路，有笔直平坦，有羊肠阡陌，有繁花似锦，也有荒凉暗淡，不管走在哪一条路上，都得用自己的双脚一步步去丈量，不能逃避，也不能依赖，更不能退缩，也无法回头。滚滚的年轮推着我们前行，从牵着父母的手到独立行走，然后选择自己的路，每一步，都有一段回忆;每一程，都有一些故事。带着希望和梦想上路，经历着磨难和挫折，慢慢地长大，渐渐地成熟，脚下的路也一天天宽广，行走的步履也一天天稳健。生活让我们品尝着艰辛，也收获着快乐;承受着痛苦，也享受着幸福。
或许有时候我们会心存抱怨，总觉得命运对自己不公，为什么别人看起来总比自己优越，而自己一开始就没有好的环境，好的选择，尽管努力了，拼搏了，前途依然一片渺茫，不知不觉中，失去了信心，随波逐流，没有了方向，开始悲观，沉沦，自怨自哀。
当你感到迷茫时，看看天上的太阳，看它是怎么年复一年，日复一日沿着不变的轨迹升升落落;当你感到委屈时，静下心来整理自己的思绪，喜怒哀乐都是我们心情的点缀，无所谓好坏，全凭自己去体会;但你感到彷徨时，认真阅读别人成功的故事，想想人家是怎么一步步把人生演绎成了完美。每个人的道路都不是一帆风顺的，你只是看到了别人的成功，而不知道他们也曾经历过心酸。眼里看到的，永远只是表面，用心去体会的，才会成为对你有用的感悟。
有时候，我们会觉得走的很累，很疲惫，其实或许是你的脚步太匆匆，忘了在适当的时候要放松自己，也可能是你背上的包袱太重，累垮了自己，该放下的，一定要学会放下，背负的太多，只是一种负担，情感也好，生活也罢，过去的只能留着回忆，无法重新再来。看淡得失，看淡荣辱，不要太在乎别人的眼光，不要把什么都想抓在手里。曾经的拥有，感恩就好;错过的美丽，回味就好;爱过的人，记得就好，无须苦苦纠结，无须时时懊恼，轻装上阵，才能有一个轻松快乐的旅程。
人生不是一场短跑赛，更像一场马拉松，能不能到达终点，会不会取得胜利，并不取决于你起跑时的速度，而在于是否能够坚持到最后。有时候，我们觉得没有精力走下去，想要放弃，可是，我们身边的同伴们也在一步步努力前行，一样的路程，一样的道路，别人能做到的，我们有什么理由放弃?其实，我们大可以不把它当作一场比赛，我们只做一个散步的人，一路上赏赏景，观观风，边看边走，心情放松了，道路也就不觉得远了。就像钟表的发条，上得太紧反而会断裂，只要不停止转动，日子一样会过的惬意。希望总在不经意中就出现在你面前，而刻意追求的，未必就是的。
世上的路有千万条，能够让我们选择的只有一条，你不可能同时在两条路上行走，选择合适自己走的就好，别人走的不一定永远平坦，而你走的也不会永远曲折。生活要靠自己经营的;工作要靠自己努力的;伴侣是要用心呵护的;家庭是要彼此珍惜的。活在世上，谁都不易，每个人的心中，都有过失落和伤痛，每个人的梦里，都有过期待和向往。光阴匆匆，韶华易逝，没有多少时间让我们浪费，没有多少路程让我们等待。不必太看重名利，浮华皆是云烟，荣辱不过一念之间，在适合自己的路上，淡淡地行走，浅浅地回味，失落中找寻慰籍，伤感中寻求美好。赏一场春花，看一季落红，盈一份感悟，握一份懂得，行也从容，笑也洒脱。
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