幼儿园活动室安全制度

幼儿园活动室安全制度（推荐12篇）

幼儿园活动室安全制度 篇1

一、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备、对场地进行全面考察，考虑周详，并及时排除安全隐患。严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

二、每次活动必须事先有计划，每次活动必须有3名以上工作人员跟随照顾。

三、户外活动前教师必须对活动器械及幼儿活动的安全进行检查，特别关注检查幼儿的身体状况，是否携带不安全物品，有无不安全行为。

四、出发前要对幼儿进行安全教育、纪律教育，清点幼儿人数，编好组，检查幼儿衣物和身体。

五、外出或户外活动时，要求幼儿不许奔跑，要在指定活动范围内游戏。教师需照顾动作不灵活和体力较差的幼儿，防止这些幼儿因体力差动作不灵活造成意外摔伤事故。

六、幼儿在户外活动时，要在保教人员的视野之中。活动时不得无故离开幼儿，如因特殊情况暂时离开，也要有其他人员在看护，杜绝无故离岗现象。

七、活动时，每换一个活动地点或内容都要及时提醒幼儿注意安全，并认真清点人数。

十、外出或户外活动时，教师、保育员要时刻提高警惕，不让幼儿接近陌生人。

十一、活动结束时，教师要认真清点幼儿人数，排好队回到

幼儿园。

幼儿园活动室安全制度 篇2

一、合理安排户外活动形式, 保证幼儿健康成长

户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分, 也是幼儿健康领域教育的有效载体, 它也是蕴涵着教育目标的, 因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。其一, 精心选择内容, 传统的体育游戏至今仍然深受幼儿的喜爱, 而且容易操作。如丢手绢、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了, 等等, 这些游戏都比较质朴、活泼, 所以这样的活动建议教师经常开展。其次是确定目标, 有目的、有计划地提供简易器材, 在班级现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动, 如纸球、沙包、毽子、等器材。这些户外体育活动都能达到发展幼儿的基本动作, 增强幼儿体质的目的, 而且还非常安全可靠, 让我们在玩的尽兴的同时无后顾之忧。

二、运用体育活动器材, 促进幼儿健康的发展

首先, 根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性, 要根据目标选择器材, 通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作, 教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、等等, 通过科学合理、系统的安排, 较好地完成周目标, 达到锻炼的效果。

其次, 根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量, 已免发生争抢的现象;提高活动的娱乐性、趣味性与安全性。

再次, 是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料, 如拉力器、沙袋等;秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料, 如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四, 是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足, 能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

三、加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动, 能够让他们真正的放松, 充分表现自我, 但在户外活动中, 需要教师有很强的目标意识, 足够的指导能力, 才能保证幼儿在万无一失的基础上, 玩的快乐。所以我想, 应该从以下几方面做起:

1.帮助幼儿建立规则意识

如幼儿玩“老狼老狼几点了”的游戏时, 首先帮助幼儿分好角色, 给幼儿讲明"大灰狼"要轮流当, 只有让每个孩子都尝试一下当“大灰狼”被人追的滋味, 才能使他们真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的, 所以捉到大灰狼时要小心, 不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏, 也能形成良好的规则意识。

2.培养幼儿良好的品德行为

有的幼儿, 特别是淘气的幼儿要么四散跑, 要么常常去干扰别的小朋友活动, 甚至使别人的活动无法进行, 遇到这样的情况, 教师可以利用一些机会请他们当“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏, 这样不仅可以培养他们的责任心, 同时也便于教师的管理, 保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助, 促使活动的顺利进行。

四、用爱支撑户外活动, 创造安全摇篮

老师的爱小朋友是可以感受到的, 爱不是一种责任, 爱是做人的态度。爱心不是仅仅表现在某一方面, 而是我们每个人都必须拥有的一种本能。当我们有了这样的一种境界, 做到“在岗一分钟 安全六十秒”就不是什么难事了。有了这样的爱心, 做到尽职尽责就不是一件难事了, 小朋友也就不会遇到任何不安全的时候。

总之, 户外体育活动, 不但对幼儿身体有着促进作用, 对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验, 广大教师千万不要惧怕户外体育活动, 而是要做个有心人, 使孩子从狭小的空间走出来, 充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势, 孩子就能在积极主动的活动中, 得到全面的发展。

参考文献

[1]刘莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用.新一代, 2011, (4) .

[2]安海涛, 张庆东.促学校提升课外活动期间的安全管理.人民法院报, 2012-4-12.

[3]唐锦华.小学科学探究活动安全控制策略.探秘 (科学课) , 2011, (08) :9-11.

幼儿园活动室安全制度 篇3

[关键词]归口管理；幼儿园；安全制度；建设

近年来，幼儿园安全事故不断见诸报端，不论是校车安全事故还是园内设施长久失修造成的事故，以及食品安全事故，其背后均反映出幼儿园安全管理制度不完善的问题。2006年9月，教育部联合多部委颁布施行的《中小学幼儿园安全管理办法》第三章对中小学幼儿园应当建立健全各项具体的安全管理制度做出了明确的规定。由此可见，安全管理制度建设对于校园安全是重要的基本保障。

对于幼儿园安全管理制度的建设，引入归口管理的方式是一个有效的解决方案。《辞海》对“归口”二字做了如下解释：归，专任；口，渠道；归口，即指按性质分类划归有关部门，如归口管理。归口管理作为一种管理方式，一般是按照行业、系统分工管理，防止重复管理、多头管理。在我国，归口管理主要用于国家行政管理，各个行政管理部门按照国家赋予的权利和承担的责任，各司其职，按照特定的管理渠道实施管理。通过梳理幼儿园安全管理制度，以及整理反思幼儿园出现的各类安全问题，发现不少幼儿园在安全管理方面的职责归属并不明确，于是“归口”这一关键词在研究者的思考中渐渐明晰起来。通过对归口管理的深入了解，我们整理出幼儿园安全制度归口管理的两大保障，即制度分类明确和制度管理与执行的归口。

幼儿园安全的归口管理应从两大方面推进：首先要建立完善的、分类明确的安全管理制度，以确保制度执行的归口明确；其次，要形成有效的安全工作归口管理、执行机制，并建立归口明确的安全教育牵头执行机制，这是减少安全事故的执行落实保障。

一、建立完善的、分类明确的幼儿园安全管理制度

根据幼儿园一日活动特点及规律我们对幼儿园安全制度进行了梳理和分类，这样做有利于幼儿园安全事务管理的归口，同时也有利于安全责任的落实。

（一）幼儿人身安全保障制度

这里所说的人身安全特指幼儿身体本身的安全（狭义的定义）。由于3-6岁幼儿身心处于未成熟阶段，不论动作协调亦或认知能力发展都不够完善，且自我保护能力差，因此极易因各种因素造成身体上的伤害。为确保幼儿从入园到离园的整个过程都能够处在成人的保护下，我们将幼儿接送制度、校车接送制度以及幼儿园活动安全制度整合为幼儿人身安全保障制度。

《幼儿接送制度》包括《门岗幼儿接送管理制度》及《班级幼儿接送管理制度》，即幼儿入园时应凭卡入园，而且家长必须将幼儿送到各班教师手中：幼儿离园时，家长应到幼儿所在班级接幼儿，且离开园区应再次划卡登记，如果非幼儿家长接孩子则必须办理相关的委托以及确认手续并依接送程序将幼儿接走。这样能够保证幼儿在入园与离园的过程中的安全，也便于幼儿园及时了解全园幼儿入、离园情况。《校车接送制度》必须与《幼儿接送制度》相衔接，以保证乘坐校车幼儿的人身安全，即幼儿上校车时必须划卡登记并由父母亲自交接到校车老师手中，幼儿入园、离园则遵循《幼儿接送制度》划卡登记，当幼儿回家，下车时也应划卡登记由校车老师亲手将孩子交接给其父母。为保障幼儿在校车上的安全还应制定校车老师跟车的注意事项，并填写好接送老师轮班表做好接送记录。幼儿园活动安全管理制度包括《班级教学活动安全制度》《幼儿在园生活常规安全管理制度》《幼儿园大型集体活动安全制度》。其中，《班级教学活动安全制度》主要保证幼儿园在教学活动中对幼儿身体的保护：《幼儿在园生活常规安全管理制度》对于幼儿在园五环节（就餐、就寝、入厕、户内外活动、幼儿出入园）的安全防护措施做出了严格规定：《幼儿园大型集体活动安全制度》则主要保障幼儿在参加幼儿园组织的大型活动时的人身安全。

（二）幼儿卫生健康安全管理制度

除了保障幼儿人身安全的制度，幼儿的卫生、健康安全也是幼儿园安全管理制度中非常重要的内容。《幼儿园管理条例》指出：“幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。”在这里根据卫生安全所涉及的饮食卫生、环境卫生以及幼儿疾病防控等方面的要求将幼儿园卫生、健康安全管理制度分为《食品卫生安全制度》《园区环境卫生安全制度》《幼儿疾病防控制度》等三大类，以确保在园幼儿的身体健康。《食品卫生安全制度》应该严格按照食品卫生法的规定，根据各类幼儿园实际情况以及食品制作流程分环节、分类制定。《园区环境卫生安全制度》则应对幼儿园内各个不同区域、各类玩教具的卫生消毒工作进行精细、严格的规定。《幼儿疾病防控制度》要按照不同季节、不同流行病的情况制定详细的防控制度。

（三）幼儿园环境安全管理制度

为保证幼儿在园能够有一个安全的环境，幼儿园还应制定一类专门保障环境安全的管理制度。我们认为幼儿园环境安全管理制度主要包括《幼儿园建筑设施、设备定期检查制度》《幼儿园安全隐患排查制度》以及《幼儿园消防、水、电、气安全管理制度》。《幼儿园建筑设施、设备定期检查制度》主要保证幼儿园建筑以及大型设备的安全使用与运转，其中最为特殊的设备为校车，为此幼儿园应该专门制定校车运行制度，包括《校车安全责任书》（附校车司机健康检查证明、校车司机驾照登记）《校车安全检测制度》《校车维护保养制度》以及《校车运行记录表》等。《幼儿园安全隐患排查制度》主要涉及对幼儿园内外部安全隐患的排查与清理，将可能发生的危险预先考虑到位。这类安全制度包括《幼儿园周边安全隐患排查制度》、《幼儿园安保人员定时巡视制度》（附巡视记录表）《外来人员登记制度》等。《幼儿园消防、水、电、气安全管理制度》需要按照相关部门的规定，与专职部门及专业人员充分沟通、交流后制定，并通过定期由专职人员检修，以杜绝这类安全事故的发生。

二、安全工作归口管理

着力强调幼儿园安全工作的归口管理，主要是基于对幼儿园安全管理工作现状的了解。由于幼儿园安全工作涉及方面多，对管理人员专业性要求高，使得安全工作的管理很难由个人来完成。通过对幼儿园安全制度进行分类后，可以清晰地看到三大模块的幼儿园安全管理制度，包括幼儿人身安全保障制度、幼儿卫生健康安全管理制度和幼儿园环境安全管理制度。但是，对于上述安全制度的归口管理并非简单地归由某个部门或某几个人负责，本文所说的归口管理应该包含几个层次的归口，即分类安全制度的管理归口、安全工作执行的履责归口及安全教育的牵头归口。

（一）安全制度的分类管理归口

之所以提出要将安全制度进行分类并且将分类后的安全制度交由幼儿园不同的部门主管管理，是因为专业的事务应当由专业的人员进行管理。幼儿人身安全保障制度主要涉及幼儿从入园到离园整个过程中的人身安全保障的问题，在这个过程中与幼儿相处时间最长的、最亲密的是带班的各位保教老师。由于对保教工作各环节熟悉，该类制度应该由幼儿园主管保教工作的副园长或保教主任管理落实。幼儿卫生健康安全管理制度涉及的安全问题较为专业，从园内卫生消杀到幼儿饮食卫生与营养配餐，以及不同季节幼儿常见病、流行病的防控，这些制度的执行均需要有着卫生保健专业知识的人员进行管理，因此该部分的安全制度实施应由幼儿园专职保健医生管理。幼儿园环境安全管理制度所涵盖的方面比较杂且琐碎的，既要对全园建筑、大型设备进行安全检查，还要对幼儿园内外安全隐患进行定期排查，既要与园内相关人员协调，还要与各安全主管部门沟通。因此，该类安全问题的管理是复杂、繁琐的，由主管行政的副园长或幼儿园行政后勤主管进行管理比较合适。

（二）安全工作执行的履责归口

安全制度制定出来后执行落实是关键。这里提出的安全工作执行的履责归口是指执行安全制度的人员根据自己所履行的不同类型的安全職责对不同的主管负责。例如：班级的保育老师执行幼儿在园五环节（就餐、就寝、入厕、户内外活动、幼儿出入园）的安全防护措施时，其当前的工作就是在严格执行幼儿人身安全保障制度，就是对保教主任履责：当保育老师对班内环境进行清扫、消毒工作时，她就应该按照幼儿卫生健康安全管理制度中《园区环境安全制度》的相关要求执行，此时她又对保健医生履责。

从上面的案例可以看出，这些安全制度由幼儿园教职工执行、落实时总是存在个人对多个主管履责。也许有人会担心管理混乱，但是如果捋一捋安全工作管理执行的线索，就可以看到非常清晰的流程，即教职工执行安全工作制度——不同类型安全工作对不同管理者履责——管理者按照不同类型安全制度定期检查安全工作并收集安全工作过程资料——管理者根据各自分管的安全工作执行情况对相应人员进行评价并反馈意见。在进行履职归口后，可以看到每位教职工对于自己所做的每类安全工作都有了清晰的规程，同时各部门的安全管理者也能明确找到相关事务的执行者，这样幼儿园安全工作管理才能真正实现精细化、流程化。

（三）安全教育的牵头归口

幼儿园安全管理制度中有一个重要的部分，就是要对幼儿园全员（含教职工、幼儿、家长）实施定期的安全教育工作。安全教育是将幼儿园安全工作由被动防范提升为主动防范的重要途径，通过对全员进行定期的安全教育，可以使大家掌握初步的安全知识和安全自救技能，尤其能够有效培养幼儿自我保护的能力。

所谓安全教育的牵头归口，就是指根据安全教育类型的不同，由不同的安全工作主管部门牵头，其他部门、人员积极配合，共同协作实施的安全教育工作制度。一般来说，幼儿园玩具安全教育、生活安全教育因涉及保教工作的比重较大，应由保教部门牵头实施。幼儿园食品卫生安全教育则主要由保教医生牵头实施，因为保教医生拥有专业知识及丰富的临床经验，对于卫生主管部门所颁布的政策熟悉，并且熟悉幼儿疾病的季节性规律与防控，在进行幼儿园食品卫生安全教育时往往能提供专业的意见及实施方案。但是，由于该类安全教育工作的普遍性，在由保健医生牵头实施过程中其他部门、人员必须积极参与、配合。另外，幼儿园交通安全教育、消防安全教育、防触电溺水教育均有行政后勤部门牵头实施，这是因为这类安全教育除园内自行开展的方式外，还需要与相关部门联系共同开展，由行政后勤部门出面联系、协调更为便捷。

安全教育牵头归口的具体运行方式可以以幼儿园消防安全教育为例。首先，由行政后勤部门牵头，先期将消防安全标示、消防安全通道等园内消防设施梳理一遍。之后，行政后勤部门与保教人员共同商定消防安全教育的具体实施方案，若需要进一步进行消防演练，则需行政后勤部门先提出实施预案，并与保教人员讨论、确定方案后，联系消防主管部门，全园共同参与进行。

安全教育牵头归口后，不同类型的安全教育由不同的专业人员引领实施，这样就使幼儿园安全教育既专业又有效。

三、结语

幼儿园户外活动安全管理制度 篇4

户外活动是实现幼儿发展目标的主要渠道，为了有效发挥户外活动在幼儿成长过程中的作用，幼儿园和教师应通过科学手段，从根本上减少安全事故发生，确保幼儿的户外活动安全、有效地展开。

一、创设良好的`活动环境。

良好的活动环境能有效减少安全事故的发生，教师应该根据活动场地的特点选择恰当的运动项目，例如选择较为宽阔的场地，方便幼儿开展追逐类的活动。此外，幼儿园应安排专人定期对场地内的运动器械、设备等进行检查，及时排查安全隐患。

二、建立合理的活动规则。

教师需建立合理的活动规则来保障幼儿的运动安全，例如在正式活动开始之前，教师应该带领幼儿先做热身运动、清楚地讲解注意事项等，进而保障活动的顺利开展。

三、制定科学的活动计划。

教师在制定活动计划时，一方面要根据活动的时间、人数、场地大小等因素进行科学规划，例如人数较多时，要将幼儿分组，以减少等待时间，并合理分配器材，让每个幼儿都能得到相同的锻炼;另一方面要根据幼儿的年龄、特点、能力等因素进行科学规划，根据幼儿的大运动发展水平制定有针对性的活动计划，以保证户外活动安全的开展。

四、培养自我保护意识。

幼儿园安全制度 篇5

1、全园职工应高度负责，严守岗位，确保幼儿人身安全，严防各类事故的发生。

2、加强对幼儿的常规教育，培养幼儿良好的行为习惯，随时检查幼儿鞋带是否系好、身上有无异物，发现隐患，及时处是和解决。对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识，提高幼儿自我保护能力，让幼儿知道幼儿园的名称，父母姓名，家庭住址等。

3、带幼儿外出活动，必须在幼儿园的统一安排下，选好安全场地，配足保教人员，有组织、有秩序地进行。教工要随时清点人数，教育幼儿走路时不离队，处处注意安全。

4、外人不得随意入园，不得进班，有事可在传达室等候接待。

5、建立健全幼儿接送制度，传达室门卫人员要有很强的责任心，工作时间不能离岗。

6、认真贯彻有关食品卫生规定，严防食物中毒，粥菜汤、开水等要降温后才能进入幼儿的活动区，要放在安全的地方。

7、药物一定要有专人管理，放在幼儿摸不到的地方。吃药时必须认真核对，消毒药品，有毒物品要专人管理，并放在幼儿不能接触的地方。

8、灭火器要放在显眼的地方，教会职工正确掌握灭火器的使用方法。灭火器要定期检查、更换，确保能正确使用，离园时应有专人检查门窗、水管、电灯、电扇、录音机、空调等，防止意外事故发生。

9、保证幼儿园房屋、场地、煤气、电器、电线、家具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全，定期有专人检修，避免幼儿摔伤、砸伤、烫伤、走失、触电、失火、溺水、中毒等事故发生。

10、工作人员要保证幼儿的安全，园内出现各种事故，要进行分析，做好记录，追究责任，根据情节大小进行相应的处罚，对于重大事故，要及时上报，不得延误。门卫制度

1、门卫人员需要按规定时间开门、关门，热情地对待家长、幼儿教职工。

2、外来人员必须登记后经允许方能入园，参观来访人员必须出示介绍信或有关证件。

3、严禁机动车辆进入幼儿活动场所，各种车辆必须停放在规定地点。

4、加强节假日值班保卫工作，安排好值班人员，并认真做好值班记录。

5、门卫人员必须坚守岗位，切实做好安全保卫工作，严防幼儿走失，认真做好家长接待工作关，及时把幼儿园的有关情况对家长进行传达。

6、做好报刊、杂志、信件的收发工作。值班制度

1、节假日值班（包括平时值夜班）值班人员必须准时交接班，不得无故缺席、迟到、早退，值班时要提高警惕，坚守岗位。

2、详细记录来电及来人、来访情况，如有问题发生，尽可能妥善解决或及时报告领导。

3、做好中午和下午当、值班交接工作，要保证安全，不出事故。

4、轮到当、值班有特殊情况需要调班者，必须预先提出并经领导同意后方可调当、值班。

5、值班期间要做好报刊、杂志的保管工作，顺利移交，最后一班要负责把报刊交到保管人手里，并作好来电、来访记录。

6、值班人员要做好财产保管工作，不得随便将园内物品私自借出。幼儿接送制度

1、幼儿一律凭接送卡来园、离园。

2、幼儿早晨来园，经保健老师晨检后方可入园。

3、幼儿离园时，教育对来接孩子的人进行核实后，方可让其离园。

4、教师上下班，要认真做好幼儿交接工作。

（1）交班老师要做到：准时交班，清点人数，写好姓名，姓名与人相符。有情况向接班老师交待清楚，经接班老师核对，方能离开。

幼儿园教研活动制度 篇6

幼儿园教研活动制度

教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习研讨制度

1.每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；

2.每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。

4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。

5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

6.准时参加业务学习，不迟到、早退（会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核），学习时间有事要请假（作为学习考核）。

7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。

8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。

9.会议（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

（二）教学观摩制度

1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机；会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。

（三）青年教师培养制度

1.开展新教师“五课活动”

2.积极实施“一二三”培养工程

3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

（四）交流、汇报制度

1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。

2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。

（五）检查考核制度

1．阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

幼儿园活动室安全制度 篇7

一、利用周边社会公共设施, 开展安全教育活动

《纲要》十分明确指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”孩子的安全关系到每个家庭的幸福平安, 幼儿家庭与幼儿园密切配合, 对幼儿实施安全同步教育, 是幼儿健康、安全成长的必要保证。为了让幼儿们了解消防知识, 增强安全意识, 孩子在老师的带领下参观消防支队。体验了消防队员的工作和生活。当看到一辆辆消防车像一个个威武的士兵时, 孩子们唏嘘声一片!接着消防员叔叔为小朋友讲解了各种消防器材和它们的使用方法。最让孩子们激动的是, 消防员叔叔们的实战演习!报警声响起, 消防员叔叔以迅雷不及掩耳之势穿上了消防衣, 火速到了“火灾现场”, 并进行灭火。孩子们被消防员叔叔娴熟的动作和光一般的速度惊呆了!在互动环节中, 孩子们还穿上了消防服, 登上了消防车, 这时孩子们七嘴八舌地向消防员叔叔问了好多问题:“为什么灭火器里喷出来的是白沫沫?”“我们幼儿园里的灭火器里装的东西, 和你们的一样吗?”本次的实践活动, 让孩子们和老师们都直观, 全面真实地了解了最基本的防火知识、逃生方法及防火安全的重要性。

二、利用家长资源, 开展安全教育活动

父母是幼儿的第一任老师。幼儿园和家庭可以把它看作是一车两轮, 只有两轮同步互动, 才能使幼儿得到更好的发展。《纲要》提倡:“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与。”每个孩子来自不同的家庭, 家长们从事着不同的职业, 每个职业都有它独特的魅力, 是幼儿园宝贵的教育资源, 从事各种职业的家长便可被邀请到幼儿园来, 展现各行各业的特色与风采, 让幼儿获得更直接的经验。对幼儿安全意识的培养有着不可估量的收益。

1.利用家长的职业资源, 发挥家长职业中的专业优势, 鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务。子涵妈妈是超市工作人员, 在“逛超市”这一活动中, 我把她请到了幼儿园, 为孩子们介绍“超市里的工作人员”。活动中, 子涵妈妈告诉孩子们, 超市里负责整理货架商品的工作人员叫做理货员;负责收款的叫做收银员;负责向顾客推销商品的叫做促销员;保护超市物品安全和顾客人身安全的叫超市保安员, 等等。她又向孩子们介绍如果在超市走丢了, 可以向超市保安员寻求帮助;可以站在原地不动等妈妈;还可以找理货员或者促销人员帮忙。在她详细的讲解中, 孩子们获得了很多的安全知识。最后, 带着孩子们走进超市, 将学到的安全知识运用到实际生活中去。

2.发挥家长的特长资源。家长独特的兴趣爱好, 也为安全教育活动提供了良好的资源。有的家长酷爱摄影, 在开展社会实践活动、便邀请他为我们做义务摄影师, 家长喜欢绘画, 便请他为我们班级设计安全提示牌, 分布在班中的每个角落:“小心夹手”、“小心烫伤”、“小心有电”等等。每当有老师来到我们班时, 他们就会自豪地说:“老师, 小心夹手, 是小优爸爸做的”。一个个温馨的提示, 潜移默化地影响着孩子, 也激发了孩子们对班集体的热爱之情。

三、充分利用环境资源, 创设安全游戏情境, 开展安全教育活动

1.有效利用园的墙壁、道路、楼梯, 创设安全游戏环境。

为了让孩子们将习得的安全交通知识内化为自己的经验, 我们有效利用幼儿园的在活动场地, 在场地上画了斑马线, 摆放了交通标志, 如:交通信号灯、交通警示标志、提示标志、车辆, 车辆分流线、超车线、停车场标识、加油站等交通标志, 创设游戏情景, 将“过马路”的情境, 在预设的情景中再现, 通过游戏, 让幼儿把习得的交通安全规则内化为自己的经验, 真正的懂得遵守交通安全规则的重要性。

另外, 在班级墙壁、区角、电器、盥洗间, 我们还张贴了相应的安全规则的宣传图片, 如:在电器、插座旁边张贴“小心触电”的标志;在门口处张贴“小心夹手”的标志;在盥洗间张贴“小心滑倒”的标志。真正地做到了让环境“说话”。

2.家园合作, 共设游戏情景, 进行幼儿安全教育。

为了进一步提高家长安全教育意识, 改变家长观念。我们采用家园合作的方式, 组织了郊游、超市购物、参观消防队等活动。在超市购物活动中, 创设游戏情境, 让幼儿知道了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人的好东西”、“和爸爸妈妈走散了, 知道向工作人员求助, 或者向周围人求助, 给爸妈打电话”;在双休日, 我们带领幼儿们进行了专题绘画活动, 与家长一起走进社区进行消防宣传。通过系列社会实践活动, 让在游戏中习得了安全规则, 并运用到了实际生活中。

四、让幼儿将习得的安全规则有效地运用到真实生活情境中

教育从生活中来, 又回到生活中去。为了验证社会实践活动和情景游戏创设的成果, 我们设计了一个真实的游戏情境, 将幼儿带到一个商场, 家长在幼儿不知情的状况下, 悄悄地离开, 观察幼儿的表现:有的幼儿很冷静, 不慌张, 也不哭泣, 站在原地等待爸爸妈妈, 有的幼儿找到商场服务台, 向商场的工作人员或保安求助, 有的幼儿则是手足无措, 不知如何是好, 当有陌生人出现表示要带他找父母的时候, 幼儿则大哭, 摇头表示不跟陌生人走;有的幼儿则是结伴原地等待, 当有陌生人给他们巧克力时, 他们摇头拒绝。我们能观察到, 幼儿们在努力地克制巧克力的诱惑, 这对于几岁的孩子来说, 需要多大的毅力呀!经过真实生活情景的再现, 让幼儿把已掌握安全知识, 真正地运用到了生活中去, 使习得的安全规则得到了升华。

以《纲要》精神为指南, 充分利用周边的环境, 对幼儿进行安全教育, 不仅教授给幼儿安全知识, 更让幼儿知道哪里有危险;如何征服危险;在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是“安全教育”送给幼儿的一把真正的“金钥匙”。

摘要：幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育活动内容要贴近幼儿生活, 要充分利用自然环境和社区教育资源, 扩展幼儿生活和学习空间。”如何有效和有目的地整合幼儿园的周边环境资源来服务幼儿的安全教育活动, 有效地开展幼儿安全教育活动的教学中呢?我尝试着从以下几个方面入手:利用周边社会公共设施, 开展安全教育活动:结合社会资源、利用社区资源, 利用家长的职业、特长资源, 家园合作, 开展安全教育活动;充分利用环境资源, 创设安全游戏情境, 让幼儿将习得的安全规则有效地运用到真实生活情境中。

幼儿园户外活动与安全策略的探索 篇8

关键词：幼儿；安全防范意识；户外活动

幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。这无疑会给我们的幼教工作带来被动和消极影响。而如何在危险发生前教给孩子一些有效的预防知识，通过一定的方式化被动为主动，化消极为积极，使幼儿在游戏中累计此类经验，提高自我保护以及保护他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个问题。

虽有些事故的发生，是因为教师责任心不强，或考虑不周造成，但是事故是防不胜防的。无论教师怎样小心，总有孩子因顽皮或其他原因造成事故。所以在教师组织幼儿活动时，真恨不得多长几双眼睛和几只手来照顾孩子。

当然，百密总有一疏，幼儿园确实存在着一些不安全因素，如：用具、材质、物件放置不当，部分玩具不符合安全规范等隐患。幼儿教师面对的是一群充满了好奇心和求知欲旺盛的孩子，但他们缺乏安全意识，自我保护意识差，为防止孩子发生意外情况，教师除了尽早对每个孩子做到全面监护外，还要开展认识风险和应对风险的活动，争取家长在各方面的配合增强幼儿的安全意识。提高幼儿的自我保护能力，让家长与教师与幼儿安全教育挂钩，消除孩子受到意外伤害的隐患。

户外活动是幼儿中一个非常重要的环节。一般日托幼儿园要保证有每天二小时的户外活动时间。因为幼儿正处在生长发育的时期，他们的机体对外界环境的适应能力差。身体各器官各系统发育尚未成熟、完善。容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展，同时也是幼儿喜欢的活动。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。

户外活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最容易出危险的一个环节。怎样让幼儿安全的进行户外体育活动呢？我觉得该从以下几个方面考虑。

一、幼儿自我保护的知识

自我保护意识和方法是安全问题中的主体。在户外体育活动中尤为重要。加强幼儿自我保护的意识需要教师通过各种途径和方法长期的教育和熏陶幼儿。自我保护的方法则可在各项活动中针对性的授予。如：教會幼儿在不小心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手保护头部等。同时，在户外活动中，制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按要求活动的习惯，杜绝不合理，不安全的行为。

二、活动场地、设备、器具的安全

户外体育活动的场地最好是有日照的泥草地，让幼儿能在活动时接触到阳光。草地上的草不能过厚、过软。这样会对幼儿的动作发展几技能掌握有负面的影响：如小班的幼儿在草地上四散跑，就跑不快，而且容易摔倒。一般，我们许多幼儿园仍以水泥地为主。那么，老师则要避免幼儿擦伤或跌伤。幼儿园户外活动、的设备要定期检查、定期维修。象滑梯的坡度要适当，边脚要光滑。着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要注意：重心要低，吊环要牢固；翘翘板是幼儿喜欢的玩具。有的跷跷板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面却步在意。其实，跷跷板背面的两侧最重要。我就发现，有的幼儿在完跷跷板的时候，脚后跟被跷跷板压下是刮伤。虽不会太严重，却常常发生。如果把背面的两侧做成斜坡或圆角的，就不可能出现这种情况。在活动以前教师一定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的安全。在活动过程中，要避免幼儿因使用方法不当引起的不安全情况。如：有的幼儿将高跷当成流星球甩出就极易出危险。总之，体育设备的每个环节都要注意，以确保安全。

三、从教人员的安全技能

虽然，人人都希望没有危险事故，但有时，意外事故还是会降临。怎样适当的处理运动中的意外事故，而使其伤害性降到最底呢？从教人员的安全技能也是很重要的，所以，应该定期的丰富和巩固教师的安全技能。处理运动中事故一般要掌握跌伤、骨折、脱臼、扭伤等应对措施。

四、幼儿的着装以及活动内容的合理、安全

户外活动中，幼儿的着装也不能太在意。幼儿的年龄小，运动机能尚不完善，协调性差。为保护幼儿的身体，户外活动时，应尽量让幼儿穿上适脚的球鞋、运动鞋。并注意鞋带是否松散。户外活动时，幼儿会大量出汗。所以，在活动前可以先脱去外衣，活动结束休息时再穿上。确保不因出汗而着凉。贴身的衣物以棉制品为好，以及时吸掉汗水。紧身而不透气的衣物会牵制幼儿肌肉的运动，容易引起拉伤及皮肤的不良反应。在活动以前，教师还要注意检查幼儿的口袋，及时收好幼儿口袋中的危险物品，并妥善保管。有的幼儿爱把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在进行活动，特别是垫上运动时，便会酿成事故。另外，体育活动内容的安排要注意强度合理，技能独立。以免幼儿在掌握时发生混淆，而导致错误动作，甚至引起事故。

户外体育活动是增强幼儿体质，促进健康的主要活动环节。同时，也是安全问题最严重的活动环节。只有我们从教人员严谨、踏实、不厌其繁、注意一切事故的隐患才是最重要的。防患于未然也！

幼儿园服药安全制度 篇9

一、教师认真坚持一看、二摸、三问、四查的要求进行晨检工作，如有需服药的幼儿，请家长在喂药委托书上填写病因、药名、服用方法、剂量等并放到专用的药合内，签字并留下有效联系方式。

二、教师应与家长确定幼儿服用的药物不会出现异常，如有散装的药品应打开观察药的颜色有无潮解、变色等现象。

三、幼儿园保教人员应向家长明确本班教师只负责需服药幼儿园连续三天的巩固性药物。

四、药物必须妥善保管，吃药时仔细核对。

五、教师在活动中，应注意观察带药幼儿的健康状况，出现异常及时与保健员、家长联系。

六、教师按照家长的填写，在要求时间内给幼儿服药，并注明“药已服用过”。

七、教师应记录服药幼儿健康状况，如认为个别幼儿需要特殊观察，应在交接本上写清楚具体情况，提醒晚班教师注意。

八、晚班教师在活动中，应注意观察服药幼儿的状况，并在离园时主动向家长说明幼儿服药和在园情况。

幼儿园消防安全制度 篇10

1、幼儿园的消防安全工作本着“防患于未然”的宗旨，由幼儿园管理事务后勤的老师专门负责。

2、按照消防有关条例，在厨房及各楼道口配置消防灭火器及消防栓，并定期请消防专业人员进行检查、更新。保证各设备使用的有效性和便捷性.3、由幼儿园消防安全负责人安排，定期向幼儿园各位保教人员进行消防安全讲座，传授消防安全知识，并组织响应的消防演习活动。

4教育幼儿养成不玩火的习惯，不和成年人参与火灾扑救。5园内人员切记莫乱火种和烟头，并监督陌生人乱扔。6爱护消防器材，掌握消防器材的使用方法。

7全体师生切记勿携带易燃易爆物品进入园内或公共场所。8记住园内或进入公共场所注意观察消防标志，记住疏散方向。

9保持园内安全出口通道畅通。

10生活用火要特别小心，火源附近不要存放可燃易爆物品，定期检查煤气、水电。

11不超负荷用电，不用铜铁线代替电路保险丝，发现电器线路破旧老化要及时修理更换。

幼儿园活动室安全制度 篇11

近年来，中国中铁快速发展，拥有了突出的行业带动力、市场影响力和良好的社会声誉。今年9月，中国中铁党委在二届八次全委扩大会议上明确提出了“十二五”企业发展总体战略目标，即：通过5年左右时间，推进两大转变，实现二次创业，努力把中国中铁建设成为国内领先、国际一流、主业突出、多元并举、具有中国特色的特大型现代企业，进入国家重点培育的30～50家拥有自主知识产权和知名品牌、具有较强国际竞争力的大公司大企业集团。要实现如此宏大的目标，安全生产是重要保证，而开展群众性安全生产活动是确保安全生产的重要举措和途径。

持续稳定发展的中国中铁隧道集团，近年来生产经营形势日趋大好，今年中标项目价款已突破400亿元，正面临着“新上项目多、项目规模大、管理难度大”等挑战，安全生产更面临着严峻考验。自2009年6月以来，中国中铁隧道集团根据企业特点和实际情况，通过建立健全群众安全生产监督工作机制、制度化常态化地强化现场安全监督力度，既从源头上监控，全面覆盖，防患于未然，又在过程中监督，排险禁违，除患于现场，安全生产形势喜人。

中国中铁隧道集团群众性安全生产活动呈现出四大特点：

一是各级领导高度重视。从2009年6月11日起，集团公司通过视频会议、文件要求、师资培训等方式，选聘和组织起群众安全生产监督员队伍，同时发布了《中铁隧道集团有限公司群众安全生产监督管理细则》，纳入企业安全管理体系，形成了由工会牵头、党政工团齐抓共管、专职安全生产与群众安全生产协同作战的工作格局，建立起了群众安全生产监督的长效机制。

二是参与人员多，措施得力。集团公司通过广泛宣传，层层发动，目前已组织起2 477人的群众安全生产监督员队伍。群众性安全生产活动以“源头监控、全面覆盖、排查隐患、及时消除、限期整改、圆满闭合、快速反馈”为监督指导方针，坚持做到“六着力、六突出”，使群众安全生产工作触角深入、幅射广泛，极大地延伸了管理手臂。

三是培训人数多，能力提升。全集团先后举办群安员培训班772期，培训群安员11 182人次，有效增强了群安员的安全生产责任和能力，充分发挥了广大群安员在生产一线“抓细微、摸实情、求实效”的主观能动作用。

四是活动亮点多，成效显著。集团各单位群众性安全生产活动实行“三查”、“三落实”，推进群众性安全生产活动经常化、制度化，确保了群众安全生产工作规范有效运行。一年多来，群安员发现并排除安全隐患4 939起，提出合理化建议2 820条，为企业安全生产作出了积极贡献。

目前，中国中铁隧道集团的群众安全生产监督员人数是中国中铁麾下数量最多、作用发挥很有效的单位。

通过在重庆召开“群众性安全生产活动总结、推进会”，中国中铁隧道集团进一步总结经验、完善机制、强化措施，真正把群众性安全生产活动纳入企业安全管理体系、纳入企业安全生产大检查、纳入项目班子年度考核指标、纳入企业集体合同、纳入安全文明标准化工地建设之中，最大限度地发挥好群安员的“四个作用”，使群众性安全生产活动成为企业安全生产的保护神、成为企业安全发展的重要力量。

幼儿园活动室安全制度 篇12

新 《纲要》明确指出 “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本, 因此, 我们深刻认识到对幼儿进行 “安全自护教育”是时代发展的需求, 更是幼儿自我生存的需求。我园具备较完善的安全工作制度和突发事件预防预案, 尤其在今年开学工作中又将安全工作作为 “重中之重” 提到首位, 并为此制定了一系列工作计划, 为我开展课题研究提供了良好的条件, 成为我进行个人课题研究的坚强后盾。同时在研究资料的获得、研究经费的筹措上, 都给予充分优先的考虑。

二、如何培养幼儿在晨间锻炼活动中的安全意识

1. 创设良好的体育锻炼活动环境, 杜绝不安全因素。在开展体育锻炼活动前, 必须在物质环境的创设上把好第一道安全关, 从思想上提高安全意识, 重视幼儿的安全。我在因地制宜, 精心创设体育锻炼活动的各种环境设施的同时, 充分考虑幼儿活动的安全性。

2. 在体育锻炼活动前帮助幼儿树立自我保护的意识。幼儿意外事故的发生与幼儿自身的发育程度、判断能力、应变技巧等生理心理因素相关, 他们常常不能清楚地预见自己行为的后果, 往往会诱发危险因素, 对突发事件不能作出准确的判断, 当处于危险之中时, 也缺乏保护自己的能力, 因此在体育锻炼活动前从幼儿自身的特点出发, 及早进行安全教育, 让孩子了解有关的安全知识, 认识各种危险因素, 帮助他们提高安全意识和预见危险的能力。

三、多形式活动, 做安全知识小博士

1. 结合班级环境, 诠释体育锻炼安全知识。在开展体育锻炼 “安全”主题活动的同时, 我们充分发挥了班级墙饰的教育作用, 和孩子们一起制作了体煅安全墙报, 将孩子们调查的安全小知识进行粘贴, 并用绘画的形式展现出来, 让孩子们看到图示能够一目了然的了解各种安全知识。开展了一系列的活动在班级内开设 “活动安全讨论角”, 里面放有许多体育活动新闻资料及图片, 使幼儿自由讨论。

2. 设计系列活动, 深化安全意识。我们应该培养幼儿从小养成良好的运动自护习惯。我们也设计了一系列的活动, 多种形式来帮助幼儿形成良好的运动习惯, 如饭前安全故事讲解、制作安全角、进行体育锻炼安全知识比赛, 评出安全之星, 进行 “我会安全运动”的主题活动, 深化安全意识, 提高幼儿参与体育锻炼的安全活动的积极性; 另外我们还教了一些关于体育锻炼的儿歌等。

3. 借助家长力量, 培养安全行为。在这次课题研究的过程中, 我很注重家长资源的充分利用。我围绕网站宣传, 将一些有关体育锻炼的儿歌、故事发到网上, 然后把评出来的安全小明星用照片形式拍下来发到网站上, 家长们对运动安全也更加重视, 积极的参与到宣传中来。如 “家长走进课堂”, 班上汤可欣小朋友的妈妈主动来班级进行安全助教, 由于这位家长是一位体育老师, 她通过PPT形式, 带来了很多关于体育锻炼活动中事故的照片和事例, 她生动的讲述了一些关于孩子们身边发生的故事, 这种活动形式让孩子们眼前一亮, 从另一个角度更好地了解到外面的世界, 学会自我保护。

四、师幼同参与, 做安全自护小主人

1. 体煅环境同检查。那在这次研究中, 我和孩子们共同来推选 “安全检查员”, 主要职责就是进行孩子们体煅活动前对场地、器材、小朋友服装等各方面的检查, 让每位孩子心中都能真正体会到体煅前安全意识、安全检查的重要性。如小朋友们检查出的跳跳球的小球常常会打架, 于是幼儿提出将绳子它缩短。在这样的检查别人、检查自身、检查环境的活动中, 小朋友们表现出非常积极的态度, 把安全放在嘴边, 把 “要我安全” 变为“我要安全”。

2. 体煅规则同设计。为了让幼儿遵守体育锻炼活动规则, 我们让幼儿自己来设计各种锻炼时的规则并把它画出来, 把遇到的问题和解决方式都再次抛给孩子中, 让孩子们一起来讨论, 然后再进行讲评, 如我们班体煅有一项是跳圈, 一开始小朋友们都挤着排队, 导致前面小朋友身体总往前倾, 好几次差点就趴倒在地, 之后就这一现象我用相机拍下来放到电视机上给小朋友们看, 并说: “你们看, 这样危险吗?”抛出问题后, 孩子们七嘴八舌, 统一说出 “危险”, 接着我的一系列问题就一次抛出 “为什么危险”“怎样做才安全”“谁能想到好的规则”, 最后从孩子们中选择决定了一个这项跳圈的活动规则, 大大提高了孩子们积极性及规则意识。

3. 体煅习惯互提醒。如何进行好的体煅习惯也是能安全进行体煅的重要一部分, 如在活动中检查自己的鞋带是否系好, 冬天在高强度的活动前是否先脱去一件外套。在活动中遵守规则, 不推、不挤前面的小朋友, 不做危险的动作。这些习惯在每次的活动前教师总是要嘱咐、关照。

五、在体育锻炼活动中进行有效的安全指导

在体育锻炼活动开始时教师要对幼儿提出明确的活动要求和规则, 向幼儿讲清楚材料的使用方法及注意事项, 可以结合活动实际有针对性地强调某些情境或某些行为的危险性; 也可以在运动方式上指导幼儿进行灵活、多样的玩法, 如投掷小飞轮, 锻炼臂力, 可改抛飞 “小飞轮” 为向上抛接; 在活动中若发现幼儿不遵守规则, 教师可以先提示, 对于提示无效的幼儿, 采用暂时隔离法等。