复韵母入门教学

复韵母入门教学（精选4篇）

复韵母入门教学 篇1

这周语文课开始学习复韵母，难度有所提高，我在教学环节的把握上出现了问题，一节课原本计划是学习新课后让学生写课堂作业，尽量在一节课内做到让学生有想、有说、有读、有写，可有时刚把新课学完，下课铃声就响了，来不及当堂写作业，教学环节没把握好，留下了一系列的问题。

下课后心里的第一反应是懊恼，接着又头疼该安排哪一节课的时间让孩子写作业，课后反思时发现，有时是在用情意图导入这个环节花得时间偏多，引导学生说话的语言不够精确巧妙，让学生说了些与当堂要学习的内容无关的话，或是老师对学生的回答重复得有些多；有时是在课前反馈学生情况时说得有些多了，之后我就有意识地在导入时加快节奏，引导的话语尽可能的有效精确，并提醒学生学会安静地倾听，老师不再重复学生说的话，只作简明的点评，最后做个明了的汇总就好。

反馈学生情况时尽量做到明白具体，不说废话，现在的情况是课堂环节把握上有了进步，但还不到位，需要进一步去尝试并再做反思。

汉语拼音教学之复韵母 篇2

儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。

教学目标：

知识与技能：

1.学习韵母ie、e、er，掌握其字形、读音及写法;能准确认读其四声。

2.学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。

3.阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。

4.继续学习声母与韵母的拼读。

过程与方法：

1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。

2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、e、er。

3. 通过练读，能正确认读六个字。

4. 通过练习，掌握声母与韵母的拼读。

情感、态度与价值观：

明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。

重难点分析：

1. 学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2. 掌握复韵母的发音方法。

课前准备：

课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们学了一首儿歌《中秋节》，还记得吗?谁来读给大家听?(指名读)

儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗?(例：节，节日的节)

我们把字宝宝再送回儿歌里边吧!(回到课文中勾生字)

二、学习复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue

1、复韵母ie的教学：

认识ie

师：同学们今天我们要继续学习复韵母。

(出示课件叶子)

师：你们看，这是什么?

生：叶子(出示复韵母ie)

师：看老师的口型——ie(i打头，要先摆出i的口型) (指名读)

区分ie和ei

师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊?

生：ie

师：那我们怎么区分他们呢?(引导学生说出发音时的口型不同) ie的四声

师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗?

生：会

师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。 (小组读ie的四声)

2、复韵母 e的教学：

认识 e

e的四声

游戏：我来当当小老师

找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出 e的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。

3、认识整体认读音节ye、yue

出示课件：月、夜(注音)

师：同学们，这两个字认识吗?

生：认识(指名读)

出示课件：ie——ye e——yue

师：仔细观察一下，你发现了什么?

生1：它们的读音是一样的。

生2：ie——ye这一组小i变成了大y。

生3：yue是在复韵母 e前加了大y。

师：那位什么 上的两点不见了呢?

生：因为 和y在一起的时候，两点就被摘掉了。

师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小 的两只眼睛吗? 生：还有jqx

师：你真棒!会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母 e，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。

(老师领读，强化记忆)

4、复韵母er的教学

认识er

er的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作

特殊的er

师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。 它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二

三。你能学着老师的样子说一个er的音吗?

生1：儿，儿童

生2：耳，耳朵

5、写一写

师：同学们真聪明，读得真棒!那你们会写ie、e、er吗? (学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。) 三：休息操

师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下!

闭上眼，扭扭头，休息一下精神好;

抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f......

四、拼读游戏

1、指名读：ie、e、er

2、拼读游戏：

师：刚才ie、e告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗?

生：能

(实物投影：p33拼拼读读，学生练习)

师：游戏开始，你瞧ie、e已经排好队等着我们呢!

游戏方法：

师：(拿声母卡)我说我叫d

生齐：d d d

师：我找好朋友(指大屏幕上的韵母ié)

生：我来了ié ié ié，d—ié—dié——蝴蝶

生齐：对对对，你真棒!

(如错了，则说：不对不对，再想想。)

五：说话练习

húdiéshùyèxǐquèěrjī师：同学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。

出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机(带拼音，学生自己拼读) 师：指名读

复韵母ie üe er教学设计 篇3

教材分析：

儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。教学目标： 知识与技能：

1．学习韵母ie、ûe、er，掌握其字形、读音及写法；能准确认读其四声。

2．学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。3．阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。4．继续学习声母与韵母的拼读。过程与方法：

1.通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。2.通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、ûe、er。3.通过练读，能正确认读六个字。4.通过练习，掌握声母与韵母的拼读。情感、态度与价值观：

明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。

重难点分析：

1.学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2.掌握复韵母的发音方法。课前准备：

课件、拼音卡片。教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们学了一首儿歌《中秋节》，还记得吗？谁来读给大家听？（指名读）

儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗？（例：节，节日的节）我们把字宝宝再送回儿歌里边吧！（回到课文中勾生字）

二、学习复韵母ie、ûe、er及整体认读音节ye、yue

1、复韵母ie的教学： 认识ie 师：同学们今天我们要继续学习复韵母。（出示课件叶子）

师：你们看，这是什么？ 生：叶子（出示复韵母ie）

师：看老师的口型——ie（i打头，要先摆出i的口型）（指名读）区分ie和ei 师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊？ 生：ie 师：那我们怎么区分他们呢？（引导学生说出发音时的口型不同）ie的四声

师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗？ 生：会

师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。（小组读ie的四声）

2、复韵母ûe的教学： 认识ûe ûe的四声

游戏：我来当当小老师

找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出ûe的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。

3、认识整体认读音节ye、yue 出示课件：月、夜（注音）师：同学们，这两个字认识吗？ 生：认识（指名读）

出示课件：ie——ye ûe——yue 师：仔细观察一下，你发现了什么？ 生1：它们的读音是一样的。

生2：ie——ye这一组小i变成了大y。生3：yue是在复韵母ûe前加了大y。师：那位什么û上的两点不见了呢？

生：因为û和y在一起的时候，两点就被摘掉了。

师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小û的两只眼睛吗？ 生：还有jqx 师：你真棒！会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母ûe，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。（老师领读，强化记忆）

4、复韵母er的教学 认识er er的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作 特殊的er 师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二三。你能学着老师的样子说一个er的音吗？ 生1：儿，儿童 生2：耳，耳朵

5、写一写

师：同学们真聪明，读得真棒！那你们会写ie、ûe、er吗？（学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。）三：休息操

师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下！

闭上眼，扭扭头，休息一下精神好；

抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f......四、拼读游戏

1、指名读：ie、ûe、er

2、拼读游戏：

师：刚才ie、ûe告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗？ 生：能

（实物投影：p33拼拼读读，学生练习）

师：游戏开始，你瞧ie、ûe已经排好队等着我们呢！★游戏方法： 师：（拿声母卡）我说我叫d 生齐：d d d 师：我找好朋友（指大屏幕上的韵母ié）生：我来了ié ié ié，d—ié—dié——蝴蝶 生齐：对对对，你真棒！

（如错了，则说：不对不对，再想想。）五：说话练习

húdiéshùyèxǐquèěrjī师：同学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。

出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机（带拼音，学生自己拼读）师：指名读

复韵母练习 篇4

bái tù(白兔)wþi bɑ（尾巴)dàhǎi（大海）huíjiü(回家)dǎküi（起立)mâimei(妹妹)huÿsâ(灰色）nǎi nɑi（奶奶)hýnǎi(喝奶)xǐài(喜爱)bái sâ(白色)mǎi cài(买菜)cǎi huü(采花)càihuü(菜花)báicài(白菜)cǎi mì(采蜜）cüimíyǔ(猜谜语)wuíjÿn(围巾)

10.ɑo ou iû

xiǎo ɡǒu(小狗)xiǎo müo(小猫)dào jiü(到家)ɡüochù(高处)zǎo shànɡ(早上)dǎ rǎo(打扰)hïu zi(猴子)zǒulù(走路)qiūtiün(秋天)qìqiú(气球)lǚyïu(旅游)tïu bù(头部)