双湾中学2008语文教研组总结（精选10篇）
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研级的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。我校语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。
本学期，利用周三下午第三节课后的教研活动时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求，要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识，以及收索、处理、交流信息的能力，新的语文课程标准正是适应时代的要求，全面阐述了语文课程的性质和任务，构建了语文新的目标体系，使语文教学改革跃上了一个新的台阶，为此，我们学校的语文老师在教学中力求做到对语文课程能整体感知，有的放矢。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向45分钟要质量。我们组的语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，几位年轻老师在教学实践中敢于创新，在教学中，非常注重培养成学生自学、自悟，训练学生自能读书，教学效果明显，加之在教学活动中融合了现代远程媒体资源的应用，平时教学也很受学生的欢迎。这显现的效果凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘，也凝聚着全组集体的智慧。面对学生表现出的自主、合作学习，语文组老师永不会满足。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我们转变教学观念，坚持“以人为本，促进学生的全面发展，打好基础，培养学生的创新能力”为教学宗旨，努力实现教学高质量，课堂高效率。教学水平明显上了一个台阶。使我们真切地感受到语文课堂改革有了实质性的突破。
当然，通过这次活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。
为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调 要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规和创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教给学生求真、合作、竞争，培养他们正确的学习态度，良好的学习方法及习惯。
三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高，老教师一丝不苟，教学效果也是非常显著的，不但能无私地青年教师传授教学经验，还能虚心向年轻老师学习，成果可佳。年轻老师没获本科的都在进行了本科函授。同时，我校年轻的语文老师还积极学习新课程教学理念及计算机操作，大家都意识到，不会运用电脑查阅信息，不会操作多媒体平台，不会制作教学课件，将不能适应新的教育形势。
在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得，四、加强教育科研，大面积提高教学质量
我组教师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，因此我组教师从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求，并不时加强检查和指导，定期交流，教师的教学水平和科研能力得到了提高。以后要加大教研交流的力度，开展好教研活动。
我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如，听课，评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要，由于没有特别重视，以至这项制度没有正常化，规范化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
一年来，我市的小学语文教研工作紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性和提高小学语文教学质量两项基本任务，以科学发展观为指导，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，扎实工作，努力探索各种教研方式，建构了富有特色的小学语文教研文化，提升了我市小学语文教研品位。为有效提高小学语文教师专业水平，为推进我市小学语文教学改革，为我市基础教育的科学和谐发展，提供了比较有效的专业支持。现将具体工作总结如下：
一、工作思路明确
根据上级领导的指示精神，结合我市的小学语文教学实际，我拟定了“一二三四”的工作思路。“一”：即一个目标：建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位。“二”即二项任务：一是提高小学语文课程改革的实效性；二是提高小学语文教学质量。“三”即三个推进：一是推进书香校园建设，活跃学校文化氛围；二是推进网络教研，促进语文教研信息化发展；三是推进“三精工程”，让小学语文出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。“四”即四项重点：一是重视语文教学回归本体的研究；二是重视语文读写结合教学的研究；三是重视学生语文学习习惯培养的研究；四是重视语文教学评价的研究。
二、工作措施扎实
1．联系实际，深化我市小学语文课程改革。
我市的小学语文课程改革已经进入第六年。六年来，禁锢我市小学语文教学的“三个中心”被打破，课程改革取得了可喜成绩。为让课程改革更加深入，我们应该善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题。具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，一年来，我们围绕这一问题作了更深入的研究与探讨，具体体现在以下工作中：
一是开展了“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践 “务
本、倡简、求实、高效” 的语文教学。5月27日至29日，我们以市青语中心为依托，在沔城举办了“第四届青语中心教学研讨会”，这次研讨会以“作文教学”为专题，请优秀的青年语文教师上示范课和研讨课，取得了比较好的效果。市教育局徐红兵局长和教科院李情豪院长参加了活动，并给予了高度的评价。
二是开展教学研讨、观摩活动，继续采取“走出去请进来”、“青语讲坛”、“巡回讲学”、“沙龙研讨”等多种方式，让一线的教师能听到学术水平较高的辅导报告和教艺各异的课堂教学，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文教学的内涵，进一步提升我市小语教师对课堂教学的解析和欣赏水平。3月20日至22日，我们请来全国小学语文名家贾志敏和 于永正 老师以及湖北省教研室的段宗平和李作芳 老师，在仙桃职业学院举行了大型的“小学作文教学专题研讨会”。这次研讨会，打开了作文教学的思路，为我市的小学作文教学提供了比较及时的指导。
三是开展“常态课”的研究。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。决定语文教学质量的，是教师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我们改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式进行，在小学教学系统常态优化的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。9月18日至19日，我们以学科基地市实验小学为龙头，举办了“小学语文常态教学研讨活动”，市实验小学的全体语文教师把自己的课堂向全市的小语教师开放，市小学语文专业指导小组的专家进行听课和评课，张咏梅、林振华、熊月容、张小翠、曾明、简翠华等教师的课作为常态教学的“精品课”，向全市推广。
四是进一步加强对学生语文学习习惯素养评价以及课堂教学评价的研究，建立、调整、完善《仙桃市小学语文课堂教学评价表（试行稿）》和《仙桃市小学生语文学习习惯评价办法》，增强评价体系的科学性、多元性、开放性，发挥好评价的导向功能。5月29日，我们在沔城举办了省级课题“教学评价”、“作文
教学”和“阅读教学”的专题研究活动，收到参加实验的学校的行动研究报告30余份，积累了比较好的课题研究经验。
五是进一步开展语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，我们针对语文网络教研工作，分两个层面推进：其一，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；其二，以湖北网研中心或者人教网、语文社网为平台，建立专门的语文管理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展了深层次的语文教科研活动。我们坚持网研活动必须有专题，今年，我们主要围绕“我的语文生活”展开讨论，收到文章400多篇，已经在网站上挂出130多篇，讨论结束后，我们将举行评奖活动。
2．加强培训，积极探索教师教育的新方法。
第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”研究型教师群体的培养是所有教师发展的方向与趋势。我们要始终把教师的专业发展作为工作重心，抓落实。
一是抓教研组长培训。我们认为，在教师的专业发展与成长中，学校的教研组是一块十分重要的土壤。因此，我们十分敏锐地把学校教研组的建设与管理放到议事日程上来。我们制定了《学校语文教研组长培训方案》，并结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。9月18日在市实验小学开展了小学语文教研组长培训活动。市教科院李院长参加会议并做了专题报告。市实验小学郑昭、沔州小学费勇、大新路小学范丽文、实验二小何政军、仙桃小学罗爱兰、东方小学周家红等教师，分别介绍语文教研组的工作经验。教研员就教研组的建设进行了专题的指导。同时，我们还注意做好规范教研组的评比工作，出台了教研组评价方案，并准备在学年结束后开展先进教研组的评比工作。
二是做好示范引领。一是针对教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，为每一位语文教师的“形象”发展进行设计，针对不同发展需求的教师分层培养、指导，梯队渐进、差异发展、共同提高，使我市小学语文骨干教师队伍日
益壮大起来。二是让书香与教师一路同行，多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对 于语文 老师来说，尤为重要。三是上示范课，教研员个人在常规教学视导中，针对教师认为最难教、最不好上的课文上示范课，走一个学校教一个学校，共教课60余节。其中，《唯一的听众》、《最后一头战象》、《少年闰土》、《轻叩诗歌的大门》等课，获得了教师的一致好评。
3．潜心探索，建构我市小学语文教研文化。
教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文化体系。为此，一年来，我们在教研文化方面进行了一定的探索和实践。以更新观念为先导，以行动研究为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑，努力将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成专业、民主、开放、务实、高效的教研机制。
一是坚持走观念更新和行动研究的教研之路。在观念更新上，坚持教研为教学服务的的指导思想，让教研从教学中来，到教学中去，走“研教一体”的发展之路。在行动研究上，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，运用“问题与设想——设计与实施——效果与讨论——反思与总结”这一解决问题的方法，探索解决教学中的实际问题，并努力让行动研究成为教师教学生活的一部分。
二是打造仙桃地方的语文教研特色。我们坚持开展“书香校园”的建设活动，“古诗韵律操”已经成为了我市小语教研活动的品牌。3月7日，我们在东方小学举办了首届“古诗韵律操观摩与推广活动”，明确地提出了“诵读经典、文化健身”的活动主题，出台了活动方案，在全市小学校园掀起了古诗韵律操的热潮。现在，古诗韵律操已经成为了仙桃市“阳光体育”的重要组成部分，并影响了学校周边的群众，确实是一件有益的事情。《湖北日报》、《仙桃日报》、仙桃电视台等多家媒体对我们的古诗韵律操进行了专题报道。
三、教研活动大事记
3月7日，在东方小学举办了首届“古诗韵律操观摩与推广活动”，明确地提出了“诵读经典、文化健身”的活动主题，出台了活动方案，在全市小学校园掀起了古诗韵律操的热潮。
3月20日 —22日，请来全国小学语文名家贾志敏和于永正老师以及湖北省教研室的段宗平和李作芳老师，在仙桃职业学院举行了大型的“小学作文教学专题研讨会”。
3月21日，在仙桃职业学院举行“‘鸿志杯’感动小学语文2007年度人物颁奖活动暨小学语文有效性教学研讨会”，袁志博、乐云仙、周家红、杨蓉、李华、陈芳秀、胡友珍、潘红艳、位艳萍、周金红等十位教师获奖，东方小学获特别奖。
4月23日 —26日，省教研室在一场举行小学语文多课型教学研讨会，我市教师袁志博作作文教学示范课。
4月28日 ——30日，举办市小语作文教学优质课比赛。
5月6日 —26日，上学年教学视导。
5月27日 —29日，在沔城举行第四届小学语文青语中心研讨会。
6月12日 —17日，教学评估。
7月3日，评阅小学六年级语文教师调考试卷，发现小语教师所存在的问题。
7月4日 —6日，举行暑期教师新课标教材培训，语文出版社专家讲课。
7月10日 —14日，向爱平在湖北二师农村教师提高工程培训班讲课（小学语文阅读教学）。
7月21日 —24日，向爱平在广西做语文版教材培训。
7月29日 — 8月6日，向爱平在河南做人教社教材培训。
9月6日 —8日，向爱平在河南漯河做人教社教材培训。
9月18日 —19日，以学科基地市实验小学为龙头，举办了“小学语文常态教学研讨活动”，市实验小学的全体语文教师把自己的课堂向全市的小语教师
开放，市小学语文专业指导小组的专家进行听课和评课，张咏梅、林振华、熊月容、张小翠、曾明、简翠华等教师的课作为常态教学的“精品课”，向全市推广。
9月22日，参加高中语文优质课比赛。
10月16日，在大新路小学举行语文初、小衔接研讨活动。
11月，教学视导，作示范课多节。
11月7日 —10日，参加语文出版社教学研讨会。
11月—12月，教学视导，在视导过程中，在陈场、西流河、郭河等地，向爱平做课《唯一的听众》、《轻叩诗歌的大门》等。
2月份，我们组全体老师认真准备了开学第一课，对寒假特色作业进行了验收，七年级是手抄报，八年级是春联，九年级主要是学科作业。
3月份，我们组在全校做了1+X群文阅读教学课例研究的展示，整个语文组的老师轮番上阵，各显身手。最后，彭瑜老师代表我们初中语文组做了课例展示。
4月份，我们组和小学语文组一起承办了高新区第一届诗词大会，我们加班很多次培训选手、修改赛题、讨论赛制，但老师们也任劳任怨，团结协作，让工作得以圆满完成。
5月份，我们组老师开展了读书分享活动，老师们在教研组例会上分享了自己的阅读书目以及读书感悟，可谓精彩纷呈，听者陶醉，讲者开心。同时，也在5月份，我们组织学生复习，迎来了期中考试。
6月份，我们组全体老师集体备课，各自精心准备了一节复习研讨课，尽心尽力开展复习工作，为期末考试做准备。
本学期，语文教研组在新的课程标准的指导和学校教导处的管理下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展各项工作。现将本学期中学语文教研组的工作总结如下：
一、学好理论，更新观念，提高素质
新学期的语文教学结合了语文和语文学科的特点，适应了当前的社会需求，强化了语文的人文性、实践性、实用性，提高了学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体初中部语文老师在理论学习方面做到了以下几点：
1、认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一至两本教育学或心理学理论专著。围绕减负、素质教育、人文教育、创新教育等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高了自身的理论素养，更新了教育教学观念，树立了正确的教育观和学生观。
2、每位语文老师至少了订阅一份语文报刊。语文教师坚持通读两至三种语文教学研究刊物，及时了解了语文教学的动态和语文教改趋势，开拓了视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化了他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应了素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定了学习重点，讲究学习方式，提高了学习效率。
4、积极有效地利用网络资源开展了自主理论学习和教学研究，多渠道、多方式地了解同行的教学思想和实施方法，并通过教研会议讨论交流形成了内化材料。
5、积极参加了市、区教育部门及各级人社局组织的继续教育学习，提高教学水平和业务素养。
二、狠抓常规，改革教学，提高效率
抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。新学期，我们对照了新的课程标准的要求，真正树立了教师的服务意识，转变了学 生的学习方式；改革了陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计了科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂注重了激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，切实有效地提高语文课堂教学效率。
加强常规教研，确保减负增效。本学期伍小波、欧曼玲各自上了一节公开课。同时，教研组配合教导处通过每次的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。新学期组内还配合教导处的安排，结合本校的具体实际，曾先后派出伍小波老师参加了全区初中、高中科组长工作会议，派出九年级任课老师伍小波、梁建文、李秀君等参加了市教育局组织的中考试卷分析会，派出伍小波、林木盛参加了市教育局组织的新课标解读报告会，派出八年级任课老师林木盛、欧曼玲等参加了市教育局组织的现代散文阅读教学研讨会，派出七年级任课老师孔淑红、曾菊珍等参加了区教研室召开的七年级教学研讨课，派出伍小波、林木盛参加了区教研室组织的送教下乡到浈江中学的教学研讨、派出了伍小波参加了市教育局组织的中小学语文阅读指导教学讲座等教研活动，将组内教研活动风风火火地开展起来了。
本学期尤其加强了七年级（即初一）新课程的教学。进一步落实了教师培训，转变观念，及时调整，积极查找、吸收新而有限的教学方法，积极参与到新课程改革的激流中。鼓励了教师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。也鼓励了初
二、初三的老师也积极关注新课标改革的新动向。
三、加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初
一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料；各年级准备开设语文阅读与写作兴趣小组。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即生活-课堂-生活。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励 2 学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。本学期我进一步加强了课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。
四、培养青年教师，促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。我们认真学习了洋思中学三级备课的经验，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间时常交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其组内的师徒对子发挥了实效，作为师父的老师起到了帮、传、带的作用，作为徒弟的老师虚心请教、及时总结、有疑必问。因此，她迅速得到了提高、成熟。
五、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
初三语文老师进一步深入学习了教育部和省教育厅有关中考改革的有关精神，学习了其他地方语文改革的经验，认真研究了中考，真正吃透了中考改革的精神实质，从而改革了初三语文教学，有重点、有针对性地做好了初三语文教学和复习工作。初三语文老师积极收集、筛选出了资料信息，共同研讨复习工作。
六、办好学校校刊、开展各类比赛及其它活动
新学期，语文组一如既往地办好了学校校刊——《星光》，本学期《星光》共出版了第五十一、五十二、五十三期（共三期），将我校独特的育人环境、优良的校风、学风、师风通过《星光》宣传给了上级教育主管部门、学生家长及其他社会人士，更好地宣扬我校的育人宗旨和办学特色。除此之外，我组还将配合教导处和政教处开展了“暑假读一本好书”读后感征文、普通话推广周、“九一八”演讲比赛、读书月、“我爱祖国”国庆征文、首届汉语言文学知识大赛等活动，获得了广泛好评，收到了预期的效果。
花坪实验学校中学语文组
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
1、进一步规范语文教学常规管理，提高课堂教学的有效性。深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。教学管理既重视毕业年级，也重视其他年级，把加强课堂教学研究作为教研工作的重点，提高课堂教学的针对性和实效性。积极参加教学质量分析会，知荣辱树典型，开展有效的教学研讨，找差距。抓学生，切实提高语文成绩。对命题的新方向进行认真研究，在新课改理念和精神指导下，开展了各种形式的活动研究课堂教学，研究学生，钻研教材，钻研学法和教法。
2、充分发挥备课组作用。重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。备课组内，注重合作，集思广益，资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量，形成特色。备课组活动有针对性，内容充实，注重实效。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。大家经常把自制课件、精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行，期中、期末考前两周按学校要求完成复习计划的制定和复习指导纲要的编写。
3、加强教学质量监控。以期中、期末考试和月考、周测为抓手，加强全程管理，做好调研分析工作，严把教学质量关。本学期我们组徐慧、宋娟娟、李红、刘静、戴芬、钱亮、薛蓓等老师承担了语文学科期中、期末、月考的出卷工作。他们认真钻研教材、精心编排试题，所出试卷符合学生实际，达到学校要求，顺利地完成了出卷工作。
二、求同存异，备课组工作各具特色
备课组活动时间固定，每次活动有针对性，或研究进度，或研究教法，或探讨教学中的疑难问题等，组内互相听课，取长补短。备课组中做到：“教学进度、教学重点、作业布置、周练”的统一。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，我们努力朝这个目标再进一步。
预一备课组抓基础、抓习惯，不让学生在起始年级就掉队。为了提高学生学习语文的兴趣，营造一个好的学习氛围，组织了语文课本剧比赛。早宣传，早发动，学生准备充分，表现优秀，很好落实了“读好一本名著”的教学任务。
初一备课组老师们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。
初二备课组，在培优和补缺补差上不遗余力，根据自己任教班级学生的特点制定了分层提高的措施，做好专题辅导工作。对于成功的做法，大家互相学习，并迅速贯彻到每日的教学中去。老师们无论在试卷中，还是作业上，批阅到优秀作文，就进行修改并打印出来，分发给全年级学生欣赏、学习，这样，既激发了学生的写作积极性，也让一部分写作有困难的学生有可学习的资料。
初三备课组的老师加强对课程标准、考试说明、近三年的中考试卷的研究，科学制订最后三轮的复习计划和策略，强化中考复习的针对性。大家群策群力，保证了初三语文在今年的区期中监控考中取得良好的成绩。
三、以各项教学活动为抓手，进一步促进教师专业发展
1、本学期我们以区语文学科基地为依托，继续扎实有效地开展工作，完善语文综合学习的内容。我们确定了语文综合学习的八大主题，并就语文综合学习中的若干问题进行了深入有效地研讨，六至八年级的三位教师代表宋娟娟、刘静、薛蓓分别从“语文综合学习的有效性”“如何进行综合性学习”“对综合学习教材的处理”三个方面作了专题发言。
2、每位教师养成学习习惯，不断地充实和丰富自己，健全和更新自己的知识结构。不仅参阅备课的有关资料，而且自觉地学习对个人成长有深远意义的专业性、理论性书籍，提高个人多方面的修养，拓宽眼界。
3、教师们专业成长迅速，个人的教育教学能力得到提升。本学期宋娟娟、向滢老师分别入围了区“育人奖”“耕耘奖”。
四、悉心指导学生，促进学生素质全面发展
1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
领会新课标的精神，努力改变课堂教学，提高教学效率。加强《新教育》的学习和研究，全面贯彻新教育思想，加强新教育在课堂教学中的具体运用和体现的研究，努力提高师生对语文的喜爱，让师生在语文学习中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推进工作，我们开展了构筑理想课堂的有关研究，主要研究了班级分层教学和“目标导引下的互助合作学习”教学模式、语文主题阅读等方式方法。努力撰写教育随笔。积极学习和研究分层教学有关理论知识和实施经验，探讨班级内分层教学的方法，进一步推进我校课堂教学改革。
2、利用青年教师公开课的形式研究“目标导引下的互助合作学习”。
首先我们学习了《中国教育报》刊载《目标导引破旧立新同伴合作高唱凯歌——xx省xx高级中学实验学校“目标导引下的同伴合作式课堂教学研究”纪实》文章，结合我校语文教学实际，全体语文老师共同探讨，认为我们要从目标导引和互助合作学习两方面进行课堂改革。
其次各语文老师进行大胆尝试。再次通过“青年教师公开课”的形式，6名青年教师上公开课6节，评课6次，发现问题解决问题，认真研究目标的制定问题和目标如何导引问题、学生如何开展合作，如何开展有效合作问题。通过研究，目前语文老师对该模式有了比较清晰的认识，能够运用这种模式提高课堂的有效性了。
3、语文组还组织老师参加了人教社和邢台市组织的新教材培训，老师们明白了新教材的编写意图和使用方法。
语文组还参加了邢台县组织的阅读培训会议，学习了先进的晨读经验和模式，对晨读有了新的认识，改进了晨读的方式。语文组还参加了邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质并进行了大胆的尝试。三位老师在参加完将军墓主题阅读研讨会之后进行了语文主题阅读公开课研究，取得了较好的成绩。
4、组织学生参加作文竞赛。
主要参加《初中生学习报》组织的雏凤杯作文竞赛。各语文老师通过初赛选拔，精选了50余篇作文参加省级比赛。
5、上好课外阅读课，尤其是引导学生要阅读名著。
本学期，各语文老师侧重了名著阅读原著活动。开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。我们坚持每大周两节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读能力。
6、工作中的不足。
2015—2016学第一学期中学语文教研组工作总结
本学期语文教研组在学校教导处正确领导下，全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处全面实施分层教学和实施导学案计划及实施细则为基准，以研究在分层教学环境下语文课堂如何开展、导学案的编制和实施、分层教学，导学案运用和高效课堂教学模式融合为工作重点。结合我校教学实际情况，重点研究了分层教学，导学案编制和使用，高效课堂教学；积极开展学生课外阅读及指导，积极开展各种课外活动，努力提高学生学习兴趣，丰富学生生活。现将工作总结如下：
第一、研究分层教学。一方面我们结合学校分层教学的实施，进行分层教学的理论学习，另一方面通过课例研究进行纵向比较深入研究分层教学如何适应学生情况制定学习目标，确定教学流程，分层布置作业、进行不同评价等内容，并且有了一定的收获。九年级的分层教学成绩有了一定的提高。八年级的分层教学积累了很多的教学经验。七年级的走班制在语文课中实施，七年级语文老师已经掌握了这种模式的基本框架，摸清了环节，找出了一些问题正着手进行解决。
第二、导学案的编制和实施。随着学校高效课堂的实施尤其是引进“五步三查”高校模式后，我们就着手进行导学案编制和实施的研究。我们利用理论学习的方式学习导学案编制和实施的理论文章，还利用专题研究的方式研究导学案编制和实施。我们重点研究了个案的形成和完案的编制，我们还利用课例研究的方式对导学案的编制和实施进行研讨。目前语文老师对导学案编制和实施基本达到熟练的程度。
第三、研究高效课堂模式。我们积极参加学校组织的高效课堂体验式培训。我们还利用课例研究的方式进行“五步三查”各教学环节研究，发现问题、研究问题、提出改进措施，提高了课堂效率。
第四、继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，深入理解新课标的精神实质，学习有关导学案编制使用等方面的先进经验，提高老师们对导学案的认识和运用水平。结合其他学校经验结合我校实际，做好语文学困生的转化的研究和实施，努力提高我校语文成绩。
第五、积极参加学生进行课外阅读。我们坚持每周一节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读能力。
第六、积极参加各种征文活动，在“弘扬社会主义价值观”征文活动中，我校20名同学获奖。
一、基本情况
双湾中学是金川区教育局直属的独立初中，学校位于双湾镇陈家沟村，其前身是陈家沟小学，创建于20世纪40年代。1969年设立初中，更名为陈家沟中学，1978年改为双湾中学，隶属于永昌县文教局，1985年金川区成立后，划归金川区管理。2003年、2005年又相继合并了天生炕中学和东四沟中学。经过30余年的发展，特别是近5年来，学校办学实力不断增强，规模、条件、师资力量有了新发展，教育水平、教学质量逐年提高，成为金昌市示范性农村初中。
学校现有24个教学班，在校学生970人，寄宿生593人。专职教师83人，教师中本科学历65人，教职工平均年龄33岁，市级骨干教师5人。
学校占地面积92.3亩，建筑面积11000平方米，绿化面积36.9亩。学校现有集声讯、网络为一体的微机室、多媒体教室、语音室、电子阅览室各1个，微机86台，开通了校园宽带网、北师大附中网校。学校建成高标准的物理、化学、生物实验室各一个。2007年8月，由市、区财政投资兴建的建筑面积3966平方米的学生公寓投入使用，可满足600名师生的住宿、就餐要求，为寄宿生创建了更加宽敞、温暖、舒适的生活、学习环境。
二、学校布局调整 2003年我市提出了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的战略决策。秋季，依据《金川区中小学学校布局调整方案》，双湾中学顺利合并了天生炕中学。布局调整后，学校依据教师各自的专业特长，合理安排岗位，均衡工作量，构建了和谐的教学环境。
2005年秋，学校按计划又顺利合并了东四沟中学。结束了双湾分散办学的局面，使双湾中学的办学规模进一步扩大，教师专业结构趋向合理，为学校进一步的发展奠定了基础。学校合并后住校学生人数逐年增加，原来转往市区学校的学生又重新转回双湾中学。
三、教师聘任
学校积极推动教师人事制度改革，实现师资优化配置，学校于2003年、2006年，在区教育局的正确指导下，精心组织，公平、公开、公正，平稳地完成了教师全员聘任工作，教师队伍日趋年轻化、专业化，素质整体提高。
学校布局调整后，学校依据教师各自的专业，合理安排岗位，均衡工作量，抓细节、精管理、讲奉献，全体教师齐心协力抓教学的氛围已基本形成。
几年来，学校积极支持教师提升学历，我校本科教师65人。近年来分配教师也以薄弱学科教师为主，且均为应届本科毕业生。
四、学校基本建设 2004年5月，投资300万元的教学楼动工修建，12月投入使用。同时改造平房2栋。教学楼布局合理、规模适中，楼内实验室、微机室、语音室、多媒体教室配备标准较高，年底学校又被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校。远程教育网投入使用后，又开通了北师大附中网校，教师、学生可借助互联网接受更多、更新的知识，实现了教学信息化、现代化。这时双湾中学已拥有集声讯、网络为一体的45座的微机室一个，多媒体教室两个，48座的语音室一个。
2005年春季，学校开始全面实施“三化”建设，实现了校园的整体规划目标。
2005年11月，学校又建成高标准的物理、化学、生物实验室。2006年6月起，学生公寓动工修建，2007年秋季投入使用，这又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。
教学楼、学生公寓及相关配套设施的建设，从根本上解决了双湾中学校舍、教室等严重不足的问题，极大地改善了农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了全区“两基”工作的稳步发展。基本实现城乡教育资源配置生均水平一致。
五、农村寄宿制学校建设是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。
在寄宿制学校建设中，学校配备４名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。在伙食管理上，学校科学地扩建、新建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜，学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。努力把双湾中学打造成为“使学生舒心，让家长满意”的寄宿制初中。2006年9月，甘肃省农村教育工作会议在我市召开，全省各地州市教育局长及部分校长莅临我校参观，对我校的寄宿制管理工作给予了很高的评价。
农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。现在，学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校放心、满意，除了生活费外没有其它负担。
六、取得成绩
学校秉承勤勉持重、厚德博学的传统，办学水平不断提高，社会声誉日渐提升。
2001年，学校被金川区评为“教育系统先进集体”； 2002年，学校获金川区教师基本功竞赛第一名;
2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”、“三化建设先进单位”，被金川区命名为“教育系统先进集体”、“以德治校示范学校”、“财务管理先进单位”；
2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；
2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”;2006年，学校获金川区中学生田径运动会团体总分第一名、男子篮球第一名、女子排球第一名;2007年，学校被甘肃省评为“中小学教育装备管理实验教学先进集”,被金昌市命名为“家长示范学校”和“2007先进学校”，被金川区评为“教育系统先进集体”；学校获金昌市第五届运动会初中组男子篮球第三名、女子排球第二名、田径团体总分第二名；
2008年，学校被评为“金昌市实施国家农村中小学现代远程教育先进集体”，学校获金昌市第六届中学生运动会男子排球第二名、女子排球第二名，学校获金川区第五届运动会排球比赛第一名。
稳步提升教学质量是城乡教育一体化的核心，城乡学校的均衡发展和办学效益的整体提升。
随着学校规模的不断扩大和办学条件的根本改善，我把工作重心逐步转向教学质量的提高，经过2003年和2006年的两次教师用人制度的改革，我校教师队伍日趋年轻化、专业化，结构趋向合理，近两年领导班子力量进一步加强，精诚团结，领导广大教师从备课、讲课、辅导、作业批改、坐班、行为习惯的养成等方方面面深入改革，设法提升教学质量。现在，学校教学秩序井然，综合治理良好，学风、教风端正，环境优雅，学生行为举止文明，教学成绩逐年提高，高中录取率从2001年的33.3%提高到今年的86.6%，在去年元月金川区组织的数学、英语抽考中我校的总评高于兄弟学校4个百分点，今年九年级会考有四门成绩高于市四中，八年级史、地、生会考全区总评第一。
存在的问题及今后的努力方向
四、今后亟待上级主管部门协调解决的几个问题
（一）、解决专职英语教师短缺问题。
目前，我校教师人数总体上足额，但英语、数学教师不足，尤其是英语教师尚有3名教师不是英语专业，还有3名是河西学院代培的，影响了英语教学。
（二）、解决住校学生专职管理教师不足。
我校现有住校生450人，专职管理教师只有二人，其他二人为兼职人员。由于学生多，管理教师虽然高度负责，但还有个别地方无暇顾及，影响学生管理的进一步提高。
（三）、增加班主任津贴。
多年来，金川区一直执行14元/月的班主任津贴标准，随着形势的发展和职工工资的增长，这个标准已不符合班主任所付出的大量劳动。
二〇〇五年十一月二十八日
二、今后提高教育教学质量的思路和办法
（一）、继续做好“控辍”工作 合校后，学生可能会有流失，这是我们一直担心的事。我们将努力探索寄宿制学校管理办法，为学生的学习、生活创造良好的环境，加大学生生活设施的建设力度，为学生创造和提供尽可能好的学习、生活条件。进一步建立和完善贫困学生救助制度，落实“两免一补”等政策，保证每一位家庭经济困难学生不因家庭困难辍学。
（二）、进一步加强学校德育工作和心理健康教育工作
从“为了中华民族的复兴，为了学生的全面发展”的高度做好德育工作。以促进学生全面发展、健康成长，促进教学质量提高为目的，以民族精神教育、诚信教育、养成教育、法纪教育、心理健康教育为内容，加强心理辅导和咨询，以丰富多彩的活动为载体，努力做到课内课外、校内校外的有机结合，集中教育与个别教育，班主任教育与任课教师学科教学渗透等方式，切实做到德育内容丰富，德育方法多样，满足学生的兴趣和心理需求，注重实效。
关注住校学生中可能出现的因学习压力、情感困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。
（三）、采取切实有效的措施，加强教师队伍建设
我校目前的教师队伍，整体素质良好，但也存在部分教师功底不足，教法陈旧，教学水平低，教学效果差，职业意识淡漠，责任心不强等问题。狠抓教师队伍建设，是我们目前面临的最紧迫的任务。
我校教师培训的具体做法是：
1、通过多种渠道，有针对性地对教师开展专业素质、教育教学理论、课堂教学艺术等方面的培训。
2、强化“校本培训”工作。以“校本培训”促进学校教研组建设和教研活动的开展，充分发挥教研机构和各级骨干教师的带动、引领作用和培训职能。
3、进一步加强新课程培训工作，切实有效地促进广大教师转变观念，改革教学方法，提高教学效率；采取有效手段解决新课程实验工作中存在的问题，帮助教师提高素质和能力。
（四）健全教学质量考核评价机制
我校在原有制度的基础上，又修订了《双湾中学教师考核细则》、《双湾中学加强教学管理，提高教学质量的规定》、《双湾中学班主任管理细则》、《双湾中学教研制度》等制度。修订后突出的地方有： 1．建立教学质量激励机制。一是对教学成绩优秀的教师进行表彰奖励。二是将教学成绩与评优评先挂钩，凡是教学成绩的指标未达到全区同类学校平均数者，一票否决。
2．进一步加大教学成绩在学期考核中的权重和区分度
凡在统考、抽考、会考中，教学成绩比全区每高1分，考核成绩加3分，每低1分，考核成绩减3分。
教师学期考核成绩，增加学生测评打分项，对校委会成员的考核增加教师打分项。
（五）、坚持全面、全员、全程管理
一是对学校教育、教导、教研、政教、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。以此为前提，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜。
二是把学校各级、各类人员都做为“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的质量意识。
三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
四是规范对制度本身的管理。对各种制度的制定、修改、印制、发放、学习、执行等各环节进行严格控制，保障了制度本身的有效性、完整性、严肃性。管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强。从校长直至每一个员工的岗位职责都建立文件，在此基础上，细化工作规范。
（六）、加大教学研究的力度 教研活动是提高教师素质，提高教学能力和水平，提高教学质量的重要手段。教育发展和提高教学质量的核心动力是教育科研。促进教师对专业书籍的阅读面、阅读量，开阔视野，增进思考，提高教育教学理论水平，提高专业素质和能力，转变观念，改革课堂教学，用科学方法提高教学效率，从而达到提高教学质量的目的。
（七）、把软件建设摆在突出的位置，切实加强校园文化建设
目前，我校校园基础设施建设逐渐到位。我们在高质量做好硬件建设的后续工作的同时，要把软件建设放到更加突出的位置。一要在精神文化建设上有新提高：我们要继承和弘扬学校在长期办学过程中形成的富有个性的校园精神：二要在环境文化建设上有新提高：我们不仅要绿化、美化、净化、亮化环境，还要采取相应的措施赋予环境以深厚的文化内涵，体现品味。三是在校园行为文化建设上有新提高：加大师德师风建设力度，使我们的教师“学高为师，身正为范”，把“教书育人、管理育人、服务育人”落实得更好；加大学风建设的力度，创新管理体制机制，使学生始终坚持以学为主，勤于实践，提高修养，文明行事，健康成长，全面发展。
（八）、抓好安全卫生工作。
（2011——2012学年度第一学期）
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有记录，有成效。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、语文组教师基本情况
本期语文教研组教师共有10人，即梁丰（中师）、陈云涛（大专）、詹兴兰（本科）、吴行顺（本科）、王小伟（本科）、潘建（大专）、陈茂（大专）、陈旭（大专）、谢雪梅（大专）、郭永（大专），吴行顺任教研组长。全体教师精诚团结，工作积极性高。
二、所做的主要工作
1、期初结合我校实际，拟定了切实可行的语文组教研计划。
2、多渠道搜集考研资料，丰富了业务学习内容。如：《语文阅读教学的课型创新》、《新课程教学中的困惑与思考》、《初中语文新课程阅读课型<黔之驴>教学设计(语文版七年级必修)》、《初中语文阅读教学课型创新的主要内容》、《教学常规管理制度》，重学了《太白中学语文阅读课型研究课题实施计划》。
3、组织了一次素质作文竞赛和一次“我爱写作”日记评比活动，各班参与积极，增强了学生写作激情。
4、组织了3节公开活动和学校教研组间的联合教研，让理论与实践结合起来，在实践中提高。
5、语文教师全员参与了教研活动，人人都是学习者，研究者，实践者。
7、本期组织了三次月考活动，使教师能及时了解学生学习情况，改进后期教学。
8、重视教学工作的常规检查，灵活有度地指导教师的教学活动。在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期进行三
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次教学工作检查，内容包括是否写超周教案，并由科组长签字，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真。本期教师听课共计108节，教师写经验论文共计13篇。
三、取得的主要成绩
1、通过学习、探索、研究，教师们团结协作，成功地完成了本期教研课题，所上3节教研课，有3节成功，一节基本成功。
2、本期教研课题的开展，教师们立足课堂，深入浅出，边干边学，比较研究，认真总结，开创了我校教育科研的新局面，大大推进了我校语文教学改革的进程。提高了教师的业务素质，增强了课堂教学效率。
3、教师们在学习探索中，提高了初中语文课堂阅读教学研究能力，基本掌握了本人课型研究的方法。
4、通过学习、实践，语文组10名教师对语文课培养学生的自主、合作、探究的学习能力有了较为深刻的认识和操作技能。
5、从思想和能力两方面，本期语文组教师均有了较大的提高。
四、存在的问题
1、没有很好将早读课利用起来，学生早读效果不好。
2、教具使用较少，教学用具简单。
3、教师没有充分调动学生学习的积极性，导致有的学生产生了厌学情绪。
4、个别教师上交资料不及时。
5、个别教师对教研工作认识不到位，流于形式。
五、今后工作打算
1、语文老师在教育科研方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2、引导老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
3、加强学习，提高自身的教研领导与组织能力。
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4、多渠道搜集语文资料，丰富教研活动。
5、将教研成果应用于课堂教学，不断提高教学能力。
6、争取多与兄弟学校联系，取长补短，引进先进的教学经验，使语文教育科研再上一个新台阶。
我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
指导思想：
本学期语文教研组工作以学校工作为核心，以教导处工作为重点，以课程改革为动力，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，重视培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面、持续、和谐发展。主要工作：
1、深化教学改革。本学期我们将继续深入教学改革，扎实推进语文教学改革的进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合路子，促进两个发展：教师发展和学生发展。向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”； 联系实际，加强学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高实施素质教育的水平。
2、深入加强理论学习。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为，积极参加教学研讨活动、教材培训活动，转变教学观念，不仅要体现在业务学习笔记里，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。自觉学习教育专著及教育理论，撰写心得体会或读书笔记5000字以上。
3、改进创新教研形式。
（1）不断完善创新备课形式。每周五下午的集体备课活动，以年级组为单位认真组织，研究每组课文的教学目标，教学重点，制定出较为详细、可行的教学设计，并做好详细的活动记录。在教学设计中要注明参加集体备课的教师名单，谁编写的。在备课资源共享的基础上，自己再独立思考、研究，根据班级实际设计修改好每一个教学环节，认真写好设计说明，做到有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。（2）探索结对子的赛教形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。要积极探索更加新颖更加务实的教研形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，使每一位教师真正“动”起来，真正“研”起来。组织听新教师的汇报课和骨干教师的示范课活动，根据教导处工作安排，本学期语文组计划将推选县级教学能手、上远程教育资源课、联片教研、基本功训练等任务结合起来，组织结对子赛教活动。
（3）勤练教学基本功。根据教导处的要求，本学期教师基本功以应用远程教育资源与学科整合为主，每位教师要做到熟练操作应用远程教育资源，并精心设计一课教案，做好课件，参加基本功展示和评比。
4、课题研究不放松。本学期将继续做好《小学语文评价与考试制度的改革研究》的课题研究工作，认真实施后期研究计划，对中期研究成果进行实验论证，形成最终研究成果。
5、更新校报内容，组织师生投稿，把校报办的更有特色，本学期计划出版三期。
6、开展语文活动，丰富校园生活。本学期语文组计划开展读书征文活动、写字竞赛、作文竞赛等活动，以丰富学生的文化生活。一至三年级开展写字竞赛活动，四至六年级开展作文竞赛活动，同时开展读《抗震救灾英雄少年》，组织高段学生参加“学英雄少年，做有道德的人”征文比赛活动。活动安排： 二月份：1 制定教学进度计划 2讨论通过教研组工作计划 3组织听新教师汇报课
三月份：1教研组进行赛教活动，评课 2学生读书征文活动 3教学常规检查
四月份：1期中检测及教学阶段分析总结 2教研组进行赛教活动，评课 五月份：1完成命题设计
2一至三年级写字竞赛 3四至六年级作文竞赛
六七月份：1设计教案，制作课件，参加展示活动 2组织期末复习考试
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