建筑施工技术教学论文

建筑施工技术教学论文（通用8篇）

建筑施工技术教学论文 篇1

绪论

本课程的研究对象，任务与主要内容，我国建筑施工发展概况，施工规范、规程和工法的基本知识。

一、土方工程

（一）教学内容

1．土方工程施工特点，土的工程分类，土的工程性质及对施工的影响。

2．土方边坡与基坑支护

边坡坡度与边坡稳定，支护结构形式与施工。支护布置实例。

3．施工排水与降水

集水坑降水，井点降水，实例。

4．土方机械化施工

主要土方工程机械性能、适用范围。挖土机与运土车辆配套计算，实例。

5．土方填筑

土料的选择，填筑要求、压实方法与检验。

重点：基坑支护、施工降水和土方填筑

（二）教学要求

1.了解土方工程中土的工程分类及与土方施工有关的土的性质（可松性、渗透性）。

2.掌握土方边坡坡度的确定方法。熟悉影响土方边坡稳定的因素。

3.掌握常用基坑支护结构形式、施工工艺以及适用范围。

4.掌握轻型井点降水系统的组成、施工工艺、设计计算方法。熟悉集水坑的设置方法及适用范围，井点降水的种类及适用范围。了解流砂的发生与防治方法，5.了解挖土机与运土机的配套计算方法。了解常用土方工程机械（推土机、铲运机、单斗挖土机）的性能、施工特点以及适用范围。

6.掌握对填土土料的要求、填筑方法、压实方法、影响填土压实质量的因素及质量的检查方法。

二.桩基础工程

（一）教学内容

1.钢筋混凝土预制桩施工

锤击沉桩，振动沉桩、静力压桩。其它沉桩方法。

2.混凝土灌注桩施工

钻孔灌注桩、套管成孔灌注桩、人工挖孔灌注桩。其它灌注桩。

重点：灌注桩成孔方法和泥浆护壁成孔灌注桩的施工。

（二）教学要求

1.掌握桩锤的选择、打桩顺序的确定。打桩及质量控制。了解打桩设备组成。

2.了解振动沉桩、静力压桩的施工特点及适用范围。

3.掌握灌注桩的各种成孔方法及适用范围；泥浆护壁成孔灌注桩的机械设备选择和施工工艺、质量要求。了解干作业成孔灌注桩、套管成孔灌注桩、人工挖孔灌注桩的施工工艺。

三、砌筑工程

（一）教学内容

1.砌筑用脚手架及运输设备

外脚手架，里脚手架，脚手架的安全技术，运输设备的种类与要求。

2.砖砌体施工

砂浆要求，砌筑工艺，砌筑质量要求。

3.中小型砌块施工

砌筑施工工艺，质量要求。

重点：砖砌体施工,影响砌体质量因素及保证砌体质量的技术措施。

（二）教学要求

1.了解常用垂直运输机械的施工特点及适用范围。

2.掌握外脚手架（多立杆式、门式）的构造。了解其它类型外脚手架、里脚手架的特点及适用范围。了解脚手架安全技术要求。

3.掌握砖砌体施工工艺和质量标准，影响砌体质量因素及保证砌体质量的技术措施。

4.了解中小型砌块种类、规格和安装工艺，排列图实例。

四、钢筋混凝土工程

（一）教学内容

1.钢筋工程

钢筋的验收，钢筋的连接（焊接、机械连接），钢筋的配料，工程实例，钢筋的代换，钢筋加工、绑扎与安装、钢筋的质量检查。

2.模板工程

模板材料、模板系统的基本要求。现浇结构基本构件模板（基础、柱、墙、梁、板）的构造、设计、安装与拆除。新型模板系统介绍。

3.混凝土工程

混凝土制备（配料、搅拌机选择、搅拌制度确定），工程实例，混凝土的运输，混凝土浇筑（要求和方法、混凝土捣实），大体积混凝土的浇筑，混凝土养护（自然养护、蒸汽养护）、混凝土质量检验与评定。

重点：现浇结构基本构件模板的构造、安装与拆除。钢筋连接，钢筋配料。混凝土的制备、混凝土浇筑、混凝土养护。

（二）教学要求

1.掌握现浇结构基本构件模板（基础、柱、墙、梁、板）的构造、安装与拆除；模板设计荷载取值及有关规定。

2.熟悉建筑用钢筋的种类及质量检验内容。

3.掌握各种钢筋连接方法以及适用范围；对焊和电弧焊的焊接工艺及质量要求；钢筋的机械连接方法。了解电阻点焊、电渣压力焊、埋弧压力焊和气压焊的施工特点以及适用范围。

4.掌握钢筋下料长度的计算方法。熟悉钢筋配料及量度差值的概念。掌握绑扎与安装要求。

5.了解钢筋的代换原则；钢筋加工（调直、除锈、下料切断和弯曲成型）方法；钢筋工程的质量检验内容和方法。

6.掌握混凝土施工配料计算、搅拌机选择和搅拌制度确定。

7.了解对混凝土运输的基本要求及混凝土运输设备的种类和性能。

8.掌握混凝土的浇筑方法、施工缝和后浇带的留设。了解振捣设备的选择与使用方法；大体积混凝土浇筑方案的选择。

9.掌握混凝土的自然养护方法。

10.了解混凝土工程质量检验的内容和方法。

五、预应力混凝土工程

（一）教学内容

1.预应力混凝土工程特点。

2.先张法

台座，夹具与张拉设备，先张法施工工艺。

3.后张法

预应力筋与锚具，张拉设备工作原理与检验设备，后张法施工工艺与预应力张拉计算，工程实例；安全技术。

4.无粘结预应力施工技术

重点：锚具的选择，后张法施工工艺。

（二）教学要求

1.了解台座、夹具和张拉设备的类型、作用及组成；先张法施工工艺（预应力筋张拉、混凝土浇筑与养护、预应力筋放松）。

2.掌握后张法预应力筋与锚具、张拉设备的配套选择；各种预应力钢筋下料长度与预应力张拉力计算，后张法施工工艺（孔道留设、预应力筋的张拉、孔道灌浆）。

3.了解无粘结预应力筋的锚具、施工方法与技术要求。

六、结构安装工程

（一）教学内容

1.起重机械

起重机械（桅杆式起重机、自行杆式起重机、塔式起重机）的类型、性能及适用范围。索具设备（钢丝绳、卷扬机、滑轮组和吊具）。

2.单层工业厂房混凝土结构安装

构件安装工艺（绑扎、吊升、就位、临时固定、校正和最后固定），结构安装方案（起重机选择、吊装方法、构件平面布置），单厂工程实例。

3.多层房屋结构安装

装配整体式框架结构安装（起重机选择，构件吊装，构件接头施工）。

4．钢结构安装工艺、技术要求、质量标准及安全技术要求。

重点：单层工业厂房构件安装工艺，结构吊装方案。

（二）教学要求

1.掌握履带起重机性能和选用。索具设备种类、规格和选用。熟悉其它类型起重机械的性能特点和选用。

2.掌握单层工业厂房构件安装工艺，结构安装方案的确定方法。

3.了解多层房屋结构的结构安装方案和构件节点的施工。

七、防水工程

（一）教学内容

1.地下结构防水施工

防水混凝土（普通防水混凝土，外加剂防水混凝土）结构施工，卷材及涂膜防水施工。

2.屋面防水施工

卷材防水屋面的施工（沥青基防水卷材、高聚物改性沥青防水卷材、合成高分子防水卷材），涂膜防水屋面的施工，刚性防水屋面的施工（细石混凝土）。油膏嵌缝涂膜屋面防水施工。

重点：地下混凝土防水薄弱部位处理与施工要求，屋面防水卷材铺贴方向、顺序与搭接要求。

（二）教学要求

1.熟悉防水混凝土施工的材料及构造要求、施工工艺与质量要求。熟悉地下结构卷材防水施工方法。

2.熟悉卷材防水屋面施工的材料要求、施工工艺与质量要求。了解其它类型屋面防水施工特点。

八、建筑装饰装修工程

（一）教学内容

1.抹灰工程

抹灰层构造与要求，一般抹灰施工，装饰抹灰施工。

2.饰面工程

饰面材料要求，饰面砖（瓷砖、陶瓷锦砖）镶贴，饰面板（大理石、花岗石）安装，金属饰面板安装，玻璃幕墙安装。

3.涂饰工程

施工程序与条件，基层处理，施工要求。

重点；一般抹灰的施工。

（二）教学要求

1.熟悉一般抹灰的施工方法和质量要求。了解装饰抹灰施工方法和质量要求。

建筑施工技术教学论文 篇2

关键词：建筑施工技术,教学改革,教学途径

一、引言

随着国家经济的不断发展和进步,国家越发重视教育事业的发展,国家教育局制定了相应的发展要求,各大高校积极对国家教育局的要求做出响应。其中建筑施工技术课程作为土木类学生必修的课程之一,发挥着很大的作用。土木类学生是未来建设国家各项建筑的主要动力,这就需要对这些学生进行最有效的培养,真正意义上实现为国家建设出力。

二、建筑施工技术课程的主要特点

建筑施工技术课程主要是针对土木类等相关专业学生开设的专业课程,其教学意义十分重要,是土木工程学生学习的基础和必备知识内容,和其他专业课具有较为明显的区别,要想最大限度地发挥作用,就要根据其特点进行针对性的规划和设计。其中主要特点包括:

1. 具有很强的实践性

建筑施工技术课程中所教授的主要内容就在于各种不同工种工程的主要施工工艺和施工方法及实际的操作过程,是建筑工程施工实践的总结性内容,具有十分强的实践性。

2. 综合性

建筑施工技术课程中大量的内容涉及了对工程进行测量和建筑材料及建筑中的主要采用的结构等多种学科的知识内容,其具有很强的综合性和兼容性,因此要想保证学好这门课程,就需要掌握极为扎实的基础功底,确保前期工作的充足和充分。

3. 技术发展速度相对较快

事实上,随着我国经济发展和进步,我国的建筑事业正在快速发展和进步,这一过程中,出现了各种新型的技术和新型的设备,新的工艺和新的材料的涌现,使得教学内容需要不断更新和改进,其标准和规范也在快速进行改变。

4. 独立性

建筑施工技术课程中涉及的内容较为广泛,其中章节之间的连续性不强,各部分内容都具有很强的独立性。

三、存在的问题及改革

目前,建筑施工技术课程教学过程中还存在很多问题需要解决,首先是学生和教师对建筑施工技术课程的重视程度相对较低,这主要是随着教育体系的改革和更新,建筑施工该技术课的课时被一再减少,这就使得学生对此的重视程度较低。其次,由于建筑施工技术课程不同于其他专业课程,内容偏向于具体、零碎,缺乏逻辑性,学生掌握起来相对困难,找不到合适的学习方法,导致解决工程中的实际问题能力不足。再次,建筑施工技术课程中要求的内容往往与实际存在很大的偏差,这主要是源于该课程的较强实践性等特性,这就需要教授课程的教师必须具有丰富的工程经验,不能照本宣科,否则教学质量难以得到保证。学生的综合分析能力较弱,动手能力不足,这就无法达到预期的教学效果。另外,该课程的实习效果较差,通常来说,学生在校实习时间为半个月左右,然而土木工程的施工周期较长,学生在工地进行实习的过程中不能真正深入接触工程,无法形成一个完整的体系。知识相对片面化,受限于工程本身存在危险性,并不愿意接受学生工程实习,学生被排除在外,无法达到预期的实习效果。最后,由于工程的更新速度远远高于课程的改革速度,这就使得教材内容相对落后,无法与实践同步,预期效果无法达到。为此,选择新的教学途径才能给建筑施工技术课程带来生机。

首先,需要让学生充分地认识到建筑施工技术课程的关键性,重视建筑施工技术课程,这就需要教师课前分析建筑施工技术的重要性,让学生对此进行接受,并进行学习。

其次,可以尝试请校外的工程专家对学生进行授课,这些专家需要具有丰富的工程实践经验,同时具备理论基础,真正意义上让学生感受这门课的意义,通过现身说法,给学生带来更直观、真实的解决方法。运用这样的模式能够有效提高学生的兴趣,实现将理论课程和实践相结合,提高学习效率。

再次,需要将传统的考试方法进行改革,真正意义上发挥课程的意义,根据课程的特点进行合理改进。事实上,建筑施工技术课程中多数是介绍具体的施工工艺和操作方法,这些东西并不适合死记硬背,难以达到预期的效果。对于学生来说,考试是一门课程的导向,只有改变考试内容和考试模式,才能真正意义上对课程进行改革。为了适应课程的特点,可以尽量减少考试内容,加强对应用能力和综合能力的考核,出卷时主要针对具有灵活性和应用性的题目。真正实现课程的意义,培养学生的兴趣,更好地给学生进行引导和指向,减轻学生不必要的负担。

再其次,需要加强对学生的实践教学。由于建筑施工技术课程的应用性和实践性并重,这就需要真正意义上保证实践操作能力,避免只会理论不会操作的状况的出现,主要可以适当地延长学生实践的工期,建立稳定的实习基地,保证学生能够得到最有效的实践学习。

最后,对教学内容进行改革,保证学生所学习的内容能够与真正实践内容相匹配,学习最新的工艺和技术,真正意义上发挥该门课程的意义,教师讲课脱离课本的束缚,真正让学生学到有用的知识。

四、结语

对建筑施工技术课程进行改革具有十分重要的意义和作用,这就需要相关部门对此进行研究,不断完善,发挥建筑施工技术课程的意义,为国家培养人才做出努力。

参考文献

[1]周兆银,张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报,2015(03).

[2]刘孟良,魏秀瑛,周金菊.“建筑施工技术”课程模块化教学改革探索与实践[J].教育与职业,2012(23).

[3]秦堃.高职高专《建筑施工技术》课程教学改革之浅析[J].课程教育研究(新教师教学),2015(7):262.

建筑施工技术课程教学方案探讨 篇3

关键词：高职教育教学方案探讨

0引言

近几年来，在我国建设类高等职业教育迅猛发展的同时，土建学科高等职业教育的教学改革工作亦在不断深化之中，对高等职业教育与普通本科教育、传统专科教育和中等专业教育在类型、层次上的区别逐渐明晰，明确了建设类高职人才的培养标准和规格，构建了理论与实践紧密结合的教学内容体系，进一步构筑“校企合作、产学结合”的人才培养模式。由于高等职业技术教育成规模发展的时间较短，教学体系尚不成熟，许多问题，诸如专业建设、“双师”队伍建设、教材和课程建设等，尚在研究、摸索阶段。

“建筑工程技术”专业是建设行业对高职人才需求量最大的专业，《建筑施工技术》是“建筑工程技术”专业的主要职业技术必修课之一，一般包括施工方法原理、施工工艺过程、施工先后顺序、施工质量标准、施工安全技术等内容。《建筑施工技术》课程实践性强、知识面广、综合性强、发展快，要结合实际情况，综合运用有关学科的基本理论和知识，采用新技术和现代科学成果，解决生产实践问题。笔者多年来从事《建筑施工技术》课程的教学工作，针对高职教育的特点，就本课程教学大纲的要求、教学方案实施过程中的若干问题作一些探讨。

1关于教学大纲

该课程教学大纲要求在教学中要突出重点，通过理论教学、习题作业、课程设计，加强现场教学，参观实验，并在生产实训、生产实习、毕业实习等实践环节中加以巩固，以提高教学效果。学生通过本课程各教学环节的学习后，能了解我国建设工程的有关方针、政策及建设程序，具有解决一般建筑施工技术问题的初步能力，并能在实际工程中灵活应用。一般要达到下述要求：①熟悉房屋建筑工程施工各主要工种工程的施工技术，能掌握各分部分项工程施工的基本理论知识和施工方法、施工工艺、技术要求、质量验收、通病防治以及常用施工机械的技术性能并能够在施工中合理经济地选用施工机械；②掌握施工方案的基本内容与编制方法，能制定一般工程施工方法的质量保证措施和安全生产措施，對常见的结构体系的施工有初步熟悉，会制定相关施工技术方案，掌握影响工程造价的施工因素，理解本课程与施工组织管理、招投标及工程监理等专业知识的联系，掌握冬雨期施工的方法和技术措施；③培养分析、解决一般房屋建筑工程施工技术与组织管理问题的初步能力；④了解建筑施工新技术、新工艺、新材料的发展与应用。

2关于理论教学

建筑施工技术理论教学内容多、覆盖面广，既要讲解基本原理、基本方法、操作规程，又要补充施工规范、验收标准、质量通病防治和施工安全技术等，怎样才能突出重点、有的放矢，符合“必需、够用”原则，笔者认为可以从以下几点进行考虑：

2.1课时安排。一般院校的教学时数为108学时。其中90学时为理论教学，18学时为课程实践。在实际理论教学中，通过教师的合理安排，建立各章节的知识体系，着重讲解基本原理与基本方法，启发、诱导同学拓宽思维，阅读相应课外知识(含施工规范、标准)，应该说90学时足够，并且还可以压缩至72学时，压缩的18学时可安排实训、实践。这样就增加了实训、实践环节的时间，提升学生的感性认识与实际动手能力，这也符合高等职业教育加强实训、实践环节的要求；由于本课程各章节的内容自成体系，所以72理论学时的使用不一定按教材顺序，按部就班地讲解，可结合实训基地的实际情况，作灵活调整。例如：在教学过程中，实习基地正进行主体钢筋混凝土结构施工，为便于理论教学与实践结合，可及时调整教学计划，讲解钢筋混凝土结构这一章，使教学进度与施工进度相一致。

2.2理论教学的系统化。虽然本课程各章节的内容自成体系，但就本课程而言，其本身仍然是一个系统。首先，这一系统所包含的各章节内容可对应于一个单位工程的整个施工过程。也就是说这一系统组成可按单位工程的各分部、分项组成来划分；其次，各章节内容又是独立的子系统，可主要围绕各分部、分项(工种)所用材料、施工方法、工艺流程、机械设备、质量要求、通病防治等进行讲解：最后，在讲解过程中要把本课程(施工技术)与工程经济(造价)、组织管理联系起来，纳入整个专业的大体系之中。

2.3理论教学的方法、手段。①情景教学。情景教学的效果比起课堂的理论讲解要快且好，学生容易理解、掌握。本课程的不少章节都可以进行情景教学。例如：钢筋的绑扎就可以带领学生到实训车间或实践基地(具体某一工程现场)，通过现场讲解，让同学感知钢筋绑扎过程中的操作规程、需要注意哪些事项和验收要求等。②提问、启发。从突出重点角度来看，课堂讲解主要围绕大纲中掌握和熟悉部分，对了解的知识点、相关施工规范、标准可采用提问、启发的方式引导学生自主学习。③电化教学。电化教学不仅仅是采用课件教学，这里主要指利用电大已有的课程录像(光盘)组织学生边观看，边讲解，这样要比纯课堂讲解形象、生动、效果好。

理论教学的目的是要学生达到上述要求，教学过程中，一定要把握本课程的特点，从施工角度，重点讲解基本概念、专业术语和数字，这样做学生就不觉得理论学习枯燥、难学。

3关于实践性环节

高等职业教育的一大特色，就是注重职业岗位技能的培训，要求教学实施中加强实践性环节。涉及到实践性环节的设置、课时安排，实训车间和实践基地的落实，课程设计等等。实际上，实践性环节做好了，是对理论教学的有益补充，对理论教学起到很大的推动作用。经常有学生反映，教师课堂一节课不如在工地十分钟。这说明了做好实践性环节的重要性。这一点要明确，不能忽视。

3.1实训、实习和课程设计。实训是对目前一般房屋工程常见几个工种的技能培训。主要有钢筋工(钢筋下料、制作、绑扎与安装等)、瓦工(墙体砌筑、楼地面装饰)、木工(模板制作、模板安装、门窗制作、门窗安装等)、混凝土工(混凝土制作、搅拌、运输、振捣、养护)、抹灰工(墙体抹灰)。条件许可的话，还可以进行其他工种的培训。实习是要求学生进驻工程施工现场，在现场施工单位技术人员、监理单位监理人员的指导下，从事某一技术岗位工作，做到学以致用，通过具体工作来检验、提高学生的实际工作能力。课程设计的作用不能忽视，本课程的课程设计是要学生针对某一单位工程，制定该工程的施工方案，包括施工方法、质量保证措施、安全生产措施、冬雨期施工的方法和技术措施等。施工方案的制定综合反映了学生对施工技术的掌握和理解以及实际应用能力，指导教师要引起重视。

3.2实训、实习的安全。不论是在实训车间进行操作，还是在施工现场实习，都要注意学生的人身安全问题。要求学生戴好安全帽，遵守安全用电操作规程，防止机械、高空坠物伤害等。要对学生进行安全教育，必要时，可让学生参加保险。

3.3实践性环节的组织安排。实训操作可临时聘用校外有经验的老工长、带工班长指导学生。施工现场实习指导教师主要由现场施工单位技术人员、监理单位监理人员担当，学校专业教师为辅。

需要指出的是，对实践性环节的认识要防止两种倾向：①认为实践性环节操作起来费时、费力，不好管理，往往拘于形式，走过场了事②既然要加强实践性环节，那就大大缩短理论教学课时，忽视理论教学。这两种思想都要不得。第一种是对学生不负责任，第二种是认识误区，因为不论实践能力有多强，任何时候都不能忽视理论的指导作用。

4学习效果的评价

目前大多数学校对学生学习效果的考核主要有两种途径。一是理论考核，通过平时作业和期末卷面成绩；二是实践考核，根据实习报告给定成绩等第。笔者认为这两种途径的考核比较片面，不能综合反映学生对本课程知识的掌握程度，可按下表对学生的学习效果进行评价。

注：1.总得分满分按100分计。

2.评价结果根据总得分按优、良、中、及格、不及格划分五个等级。

3.实训以4-5次(工种)为宜，每次给定成绩，总分15分。

4.理论成绩一般为卷面得分×权重。实习成绩、课程设计根据书面成果打分。

建筑施工技术教学论文 篇4

高等职业教育建筑工程技术专业 教学基本要求

一、专业名称：建筑工程技术专业

二、专业代码：560301

三、招生对象：普通高中毕业生

四、学制与学历：学制：三年制 学历：专科

五、就业面向 表1

建筑工程技术专业就业面向 建筑施工企业、建筑工程监理企业、建筑设计单位、建筑工程 1 就业职业领域 管理单位等其他相关企事业单位 2 初始就业岗位群 施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员等 注册建造师，建筑施工、施工管理工程师、监理工程师及相关管理岗位。3 发展岗位群 二级注册建造师获取时间2年，一级注册建造师获取时间5年，其他工程师获取时间5年。

六、培养目标与规格 1.培养目标 本专业培养面向建筑施工企业生产一线的施工员为主要就业岗位，以质量员、资料员、安全员等为就业岗位群，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能的高素质技能型人才。2.人才培养规格

（一）毕业生具备的基本素质 1．政治思想素质 热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪 2

守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。2．文化素质 具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。3．身体和心理素质 拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。4．业务素质 具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。

（二）毕业生具备的知识 1．具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识 2．掌握投影、建筑建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识 3．掌握建筑材料与检测、施工测量、建筑施工、建筑工程计量与计价、项目管理、质量检验、施工安全管理等专业技术知识 4．具有建筑水电设备等相关专业技术知识 5．了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息

（三）毕业生具备的能力 1．具有识读与理解建筑施工图、结构施工图、设备施工图的能力，能绘制竣工图； 3

2．具有对施工现场常用建筑材料及制品的选用、进场验收、检测、保管能力； 3．具有进行建筑施工测量的能力； 4．具有参与编制专项施工方案和一般单位工程施工组织设计的能力； 5．具有按工程质量、安全、进度、环保和职业健康要求科学组织建筑施工，指导施工作业的能力； 6．具有对建筑工程进行施工质量和施工安全检查的能力； 7．具有依据有关技术标准的规定分析解决一般施工技术问题的能力； 8．具有编制、收集、整理、归档工程技术资料的能力； 9．具有编制建筑工程清单造价的能力，能参与工程招投标、竣工结算、施工成本控制。10．具有良好的人际交往能力和团队协作精神； 11．具有对新知识、新技能的学习能力和不断创新能力。

（四）毕业生具备的职业态度 1.遵守相关法律法规、标准和管理规定 2．树立“质量第一、安全第一”的理念，坚持安全生产，文明施工 3．具有节约资源、保护环境和绿色施工的意识 4．爱岗敬业，严谨务实，团结协作，具有良好的职业操守

七、职业证书 岗位证书为施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、标准员、测量员。

八、课程体系与核心课程（教学内容）

（一）构建课程体系的架构与说明 采用“工作过程导向”的课程开发模式，从专业所面向的职业岗位群的 4

现状和发展趋势入手进行分析，将建筑施工过程分解成多个有机衔接的工序，根据工序设置课程，打破学科型的课程体系，构建能力型的工作过程化课程体系。实现学生的学习过程与就业岗位的工作过程的一致性。

（二）教学进程安排及说明

1.专业教学进程安排 表2

建筑工程技术专业教学进程安排

课学时 课程按学期安排 程序课程名称 理实类号 合计 一 二 三 四 五 六 论 践 别

一、文化基础课 思想道德修养√ 50 1 50 与法律基础 毛泽东思想与中国特色社会 √ √ 2 64 64 主义理论体系概论 32讲 √ 3 32 形势与政策 座 60 国防教育与军√ 4 60 事训练 2周 16 大学生心理健 √ 5 16 康教育 讲座√ √ √ 84 6 84 体育

必 √ √ 180 7 180 英语 修 √ 96 8 96 高等数学 课 √ 60 9 44 16 计算机基础 小 计 642 566 76

二、专业课 建筑CAD √ 40 10 20 20 建筑力学与结√√ 180 11 166 14 构 √ 建筑识图与构√ 80 12 造建筑施工测量 √ 60 13 基础工程施工 √ 100 14 ★ 砌体结构工程 √ 110 15 施工★ 5

混凝土结构工 √ √ 16 160 程施工★ 钢结构工程施 √ 17 50 工 屋面工程施工 √ 18 60 ★ 装饰装修工程 √ 19 50 施工 建筑工程质量 √ 20 45 管理 建筑工程安全 √ 21 40 管理 建筑工程施工 √ 22 68 组织 建筑工程计量 √ 23 60 与计价★ 小计 1103

三、限选课

建筑节能与环 30 24 保常识 建筑法规 30 25 建筑工程施工 30 26 质量问题处理 建筑工程监理 选 30 27 概论 修 小计 120 课

四、任选课 30 √ 28信息检索技术 40 √ 29 应用文写作 大学生职业发30 展与就业指导 90 小计 1955 合计 注：1.标注★的课程为专业核心课程。2.实践教学安排 表3 建筑工程技术专业实践教学安排 对实践教学项目按学期安排 项目应 序号 教学内容 学时 名称 课一 二 三 四 五 六 程 认识 1 30 1周 实习6

1.工程招投标与合同实训 2.施工图会审实训 综合 2 600 20周 3.施工技实训 术管理实训 4.建筑工程技术资 料实训顶岗 2 480 16周 实习毕业 3 30 1周 答辩 合计 1140 注：每周按30学时计算。

（三）专业核心课程简介

表4

《基础工程施工>课程简介 课程名称 基础工程施工 学时 100学时 教学目标 专业能力： 1．能够根据工程环境正确选择土方开挖机械与作业方法，能读懂土方开挖方案，并能根据方案编写土方开挖的技术交底； 2．能正确选择基坑支护结构，能正确进行支护结构的施工； 3．具有基础工程识图放样的能力； 4．具有制定地基处理方案初步能力； 5．具有判断基坑支护方案合理性的能力； 6．具有能够正确阅读理解基础工程施工方案的能力； 7．能够协调基础工程施工中常见问题能力。方法能力： 1．培养辩证思维的能力，树立“自信、求实、协作、敬业”的成长目标； 2．培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和敬业爱岗的工作态度； 3．遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。社会能力： 1．具有创新与创业的基本能力； 2．具有爱岗敬业与团队合作精神； 3．具有公平竞争的意识； 4．具有自学的能力； 5．具有拓展知识、接受终身教育的基本能力。7

单元1 场地平整 教学内容 1.基坑、基槽土方量的计算 2.场地平整土方计算 3.土方调配场地平整质量验收内容及标准 单元2 土石方工程施工 1.土石方开挖与填筑、土方压实 2.基槽（坑）工程质量验收标准 单元3 基坑支护施工 1.基坑工程特点 2.常用支护结构形式 3.常用支护结构施工技术 4.基坑支护工程施工安全要点 单元4 降水施工 1.地下水控制方法适用条件 2.井点结构和施工技术要求 3.降水与排水类型 4.施工质量检验标准 单元5 地基处理 1.地基处理的对象 2.地基处理的目的 3.地基处理方法 4.施工及质量验收 单元6 浅基础施工 1.基础识图基本知识 2.地基基础设计等级、设计内容及步骤 3.各类浅基础施工图识读、构造、施工要点及质量验收 单元7 预制桩基础施工 1.桩基础的基础知识 2.桩基础构造与识图 3.预制桩基础施工要点、质量检验、验收标准 单元8 灌注桩基础施工 1.桩基础的基础知识 2.灌注桩基础构造与识图 3.灌注桩基础施工要点、质量检验、验收标准 项目1 场地平整土方调配方案 实训项目训练内容： 及内容 确定场地平整的设计标高，计算挖、填土方量，确定场地土方调配方案。项目2 基坑支护结构形式的选择 训练内容： 1）分析不同支护结构的优缺点、适用范围、施工工序及要点，相关施工设备等； 2）阅读相关施工规范。项目3 基坑支护结构施工技术 训练内容： 1）施工方法、施工要点、施工设备的操作方法等； 2）发现并总结施工中常见的各种工程问题。8

项目4地基处理施工方案 训练内容： 学生在施工现场应熟悉地基处理设计方案；了解施工场地的工程的地质和水文地质资料；了解该地基土的特性、处理要点、处理效果及该处理方法的工作原理和适用性；熟悉该处理方法的施工设备、施工顺序，施工中的有关注意事项、施工中常见的问题及处理措施，以及质量验收标准、方法等。项目5浅基础施工图的识读 训练内容： 学生应了解建筑场地工程地质条件和水文地质资料，结合有关规范了解持力层的情况，阅读施工图，明确基础布置、基础底面尺寸、截面尺寸、埋置深度、有关构造要求和材料强度要求；掌握受力钢筋、分布钢筋、构造钢筋的位置、级别、直径、间距、长度等设计要求。项目6浅基础施工及质量验收 训练内容： 学生应掌握浅基础施工时所用的材料及使用的主要机具，以及机具的正确操作方法，并掌握基础施工的操作工艺流程，填写基础工程质量验收记录表。项目7桩基础施工图的识读 训练内容： 学生应了解建筑场地工程地质条件和水文地质资料，结合有关规范了解持力层的情况，提出需要进行地基局部处理和特殊处理的位置。阅读施工图，明确桩基础布置、深度、类型等的有关内容。项目8桩基础施工及质量验收 训练内容： 学生应掌握桩基础的类型及施工时所使用的主要机具，以及机具的正确操作方法，并掌握基础施工的操作工艺流程，填写基础工程质量验收记录表。教学方法宏观教学方法：项目教学法结合案例教学、边讲边练、现场教学和顶岗实践。建议 微观教学方法： 讲授法、案例教学法、六步教学法 教学组织： 校内：理论知识集中授课；技能训练分组教学。企业顶岗：在现场工程师指导下参与各项目施工和检测工作。考核评价采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主, 建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评要求 的重要性。过程考评占70%，期末考评占30%。

表5 《砌体结构工程施工》课程简介 110学时 课程名称 砌体结构工程施工 学时 专业能力： 教学目标 9

1.具有编制砌体结构工程主体结构施工方案的能力。2.具有进行砌体结构工程施工的工种操作能力。3.能够组织单层、多层砌体结构主体工程的施工。4.能够对砌体结构主体工程进行质量验收 5.具有解决砌体结构主体工程施工过程中简单施工问题的能力。6.能够识别砌体结构工程施工过程中的安全隐患，并能采取必要的措施进行整改。方法能力： 1.培养学生创造性的思维能力。2.培养学生的想象力，在时空位置感上，找准着力点。3.培养学生的创新兴趣。社会能力： 1.培养学生独立学习、独立思考、独立工作、独立克服困难的能力。2.培养学生的思维潜力，提高分析问题的能力。3.培养学生学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业。4.培养学生活动的策划能力、组织水平的能力。单元1.单层砖砌体房屋施工 教学内容 1.单层砖砌体结构房屋用材料的基本知识。2.单层砖砌体结构施工图识读。3.单层砖砌体结构的构造要求。4.单层砖砌体结构工程施工机械的选用。5.单层砖砌体结构施工工艺与方法。单元2.单层砌块砌体房屋施工 1.单层砌块砌体结构房屋用材料的基本知识。2.单层砌块砌体结构施工图识读。3.单层砌块砌体结构的构造要求。4.单层砌块砌体结构工程施工机械的选用。5.单层砌块砌体结构施工工艺与方法。单元3.单层石砌体房屋施工 1.单层石砌体结构房屋用材料的基本知识。2.单层石砌体结构施工图识读。3.单层石砌体结构的构造要求。4.单层石砌体结构工程施工机械的选用。10

5.单层石砌体结构施工工艺与方法。单元4.多层砖砌体房屋施工 1.多层砖砌体结构房屋用材料的基本知识。2.多层砖砌体结构施工图识读。3.多层砖砌体结构的构造要求。4.多层砖砌体结构工程施工机械的选用。5.多层砖砌体结构施工工艺与方法。单元5.多层砌块砌体房屋施工 1.多层砌块砌体结构房屋用材料的基本知识。2.多层砌块砌体结构施工图识读。3.多层砌块砌体结构的构造要求。4.多层砌块砌体结构工程施工机械的选用。5.多层砌块砌体结构施工工艺与方法。项目1.砖砌体实习操作 实训项目要求学生在砌筑车间进行实习操作，一个班学生分两组，在专任及内容 教师与企业技术人员的指导下，按图施工，按工艺要求各自完成必须承担的砌筑任务。每组砌筑时间为24学时，到期经专任教师和企业技术人员按砌筑工艺要求进行检查，考核评分，然后拆除，清理现场，为后一班的学生提供砌筑条件。项目2.编制砌体结构工程主体结构施工方案 要求学生在教室进行方案的编制，一个班分成10组，在专任教师的指导下，按照提供的工程概况、施工图进行砌体结构工程主体结构施工方案的编制。时间为18学时，到期上交方案，由专任教师按方案的相关要求进行检查，考核评分。项目3.实训成果检验实训 要求学生在砌筑车间进行操作，一个班分成20组，在专任教师指导下，对已有的砖砌体、砌块砌体进行检查验收，形成验收资料，时间为18学时。到期经专任教师进行检查，考核评分。本课程以实际的施工任务为载体，采用以项目教学法为主的“行教学方法动导向”教学模式。每个教学项目按资讯、计划、决策、实施、检查、建议 评估“六步教学法”组织教学，根据教学任务、内容特点以及学生的实际学习水平等因素，灵活运用案例分析、讨论、角色扮演、自学辅导等多种教学方法。技能训练由专任教师和来自企业的技术人员共同指导，企业工程技术人员同校内教师一起直接参与教学，实现教学项目与施工项目一致性，教学过程与施工过程一致性，学生在校学习实际工作一致性。1．采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出考核评价阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要求 2.以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。3.对实训、计划编制、资料编制等成效进行评价。11

表6 《混凝土结构工程施工》课程简介 课程名称 混凝土结构工程施工 学时 160学时 专业能力： 教学目标 1.具有编制混凝土结构工程主体结构施工方案的能力； 2.能够进行混凝土结构工程施工的工种操作； 3.能够完成现浇框架、框剪结构及单层装配式钢筋混凝土厂房的施工； 4.具有解决简单施工问题的能力； 5．能进行混凝土结构工程的质量检验。方法能力： 1.能够进行施工图的识读、图纸会审、技术交底、安全交底的方法能力； 2.能够进行混凝土结构工程的工程量计算、工程材料备料的能力； 3.能够编制钢筋工程、模板工程、混凝土工程的施工方案； 4.能够编制混凝土结构主体工程的施工方案；

5、能够组织混凝土结构工程的分部、分项工程验收。社会能力： 1.具有良好的职业精神和职业道德； 2．具有一定的计划、组织和协调能力； 3.具有团队意识和一定的人际沟通能力。单元1.钢筋混凝土构件的制作；构件的施工方法、养护以及普通钢筋教学内容 混凝土预制构件模板拆除。技能点掌握捣固的方法。单元2.脚手架工程施工； 知识点：掌握脚手架的设计计算、搭设和拆除施工。技能点：是能够使用工具对钢管杆件进行扣件安装及使用不同的钢管安装成架。能够用工具检测脚手架的构造参数。进行脚手架的自检及互检。单元3.模板工程施工； 知识点：掌握模板的设计计算、搭设和拆除施工。技能点：模板搭设要点、拆除顺序。单元4.钢筋工程施工； 知识点：钢筋加工和安全施工。技能点：能够编制钢筋配料单、能够手工和机械加工钢筋、进行钢筋工程的验收和评定。单元5.现浇结构混凝土施工； 知识点：混凝土搅拌、运输和浇筑施工。技能点：混凝土配合比的设计及施工；施工缝及后浇带的留置及处理；工序的交接检查及质量控制及验收。12

单元6.泵送混凝土施工； 知识点：混凝土搅拌、运输和浇筑施工。技能点：现场的问题处理。单元7.框架填充墙施工； 知识点：砌体的砌筑及施工要点。技能点：检测及验收，与框架柱的拉结。单元8.现浇框架及框剪结构施工； 知识点：测量放线及施工进度的安排。技能点：施工方案的编制 单元9.单层装配式钢筋混凝土厂房施工。知识点：单层装配式厂房的安装施工，计划进度安排。技能点：现场的吊装施工及紧急问题处理能力。项目1.钢筋混凝土构件的制作； 实训项目项目2.脚手架工程施工； 及内容 项目3.模板工程施工； 项目4.钢筋工程施工； 项目5.现浇结构混凝土施工； 项目6.预应力混凝土构件施工； 项目7.框架填充墙施工； 项目8.现浇框架及框剪结构施工； 项目9.单层装配式钢筋混凝土厂房施工。采用讲授、多媒体、现场参观、操作、实物介绍等多种方式。教学方法建议 1.采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出考核评价阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要求 2.以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。3.对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。表7 《屋面工程施工》课程简介

课程名称 屋面工程施工 学时 60学时 专业能力： 教学目标 1.能识读施工图、选择建筑材料和施工机具； 2.会编制专项施工方案，并在教师的指导下对专项方案进行分析选择； 3.能进行常见类型的屋面工程施工； 4.会进行施工质量检查验收，会编制施工文件（工程技术资料）并进行文件归档。方法能力： 1.具有对一般房屋屋面工程施工任务的基本分析能力； 13

2.具有判断防水工程质量通病和制定防范措施的能力； 3.具有收集信息和编制工作计划的能力； 4.具有观察、分析、判断、解决问题的能力和创新能力。社会能力： 1.具有组织、协调和沟通能力； 2.具有较强的活动组织实施能力； 3.具有良好的工作态度、责任心、团队意识、协作能力，并能吃苦耐劳。单元1 屋面防水工程施工 教学内容 1.屋面工程防水等级与设防 2.防水材料的性能及检验方法 3.屋面工程防水构造层次及其作用 4.高聚物改性沥青防水卷材施工 5.合成高分子防水卷材施工 6.刚性防水层施工 7.涂膜防水层施工 8.坡屋面防水施工 9.屋面工程质量验收 单元2 屋面保温(隔热)工程施工 1.屋面保温（隔热）材料的性能及检验方法 2.屋面保温（隔热）构造层次及作用 3.屋面保温（隔热）施工 4.屋面保温（隔热）工程质量验收 卷材防水屋面模拟施工实训 实训项目 【要求】 及内容 1.选择正确的卷材铺贴顺序、铺贴方向； 2.正确涂刷冷底子油（或基层处理剂）； 3.卷材搭接宽度应满足规范要求； 4.掌握好卷材热熔胶的加热程度； 5.卷材铺贴时应做好辊压、排气； 6.做好细部处理（泛水、出屋面的管道等部位）； 7.检查施工质量。教学方 1.理论教学 服从于教学大纲，使用多媒体一体化教材，采用讲解、讨论、答疑等方法建议 式，通过讲思路、讲方法，培养学生分析和解决问题的能力。2.实践教学 基于工作过程进行实训项目设计，使学生在实践中学习，在学习中实践，最大限度调动学生参与的积极性，提高学习效果，为学生“零距离”上岗提供基础。考核评 1.采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价； 价要求 2.以“知识、能力、过程、结果互补”的原则对学生进行考核评价，过程评价占50%以上； 3.对实训、施工方案编制等成绩进行评价。14

表8 《建筑工程计量与计价》课程简介 课程名称 建筑工程计量与计价 学时 60学时 专业能力： 教学目标 1.能灵活运用相关方法和技巧，准确地计算建筑与装饰工程工程量，并在此基础上提高计算速度； 2.能按照相关要求，正确确定综合单价； 3.具有确定建筑工程造价的能力； 4.能进行工程结算编制。5.会使用预算软件进行建筑工程计量与计价 方法能力： 1.使学生学会学习、思考、具有分析与解决问题的能力； 2.能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用； 社会能力： 1.能够合理地处理社会关系、人际关系； 2.具有团队协作、诚实守信、职业道德的优良品质。单元1.建筑工程工程量计算 教学内容 1.建筑面积计算：建筑面积的计算依据、作用及方法。2.建筑工程工程量计算：工程量的概念、作用和计算原则，从基础工程、主体工程角度分别计算土方、砌体、混凝土与钢筋混凝土、钢筋、金属构件、屋面及防水、保温隔热防腐等项目立项及工程累计算。3.编制建筑工程工程量清单：工程量清单的格式、内容与填写要求。单元2.装饰装修工程工程量计算 1.装饰工程工程量计算 2.编制装饰工程工程量清单 单元3.综合单价的确定 1.计价定额的概念、分类、组成及应用 2.综合单价的概念、组成及计算依据 3.综合单价的确定 单元4.建筑工程费用的计算 1.分部分项工程费计算 2.措施费计算、其他项目费计算 3.规费计算、税金计算 4.单位工程费计算 5.基本建设项目费计算。单元5.工程价款结算的编制 1.工程价款结算编制内容 2.工程价款结算编制方法 3.工程索赔与工程款支付 项目1.砖混结构工程实例

实训项目1.工程量计算 及内容 2.典型工程项目清单计价 项目2.钢筋混凝土结构工程实例 15

1.工程量计算 2.典型工程项目清单计价 教学方法宏观：项目教学法 微观：采用六步（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）法教学，建议 以课堂讨论、多媒体教学、分组练习、小组辩论、案例分析等手段，实现教学目标。注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学考核评价习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生职业行动能要求 力。采用知识评价、过程评价和结果评价。过程考评占70%，期末考评占30%。

九、专业办学基本条件和教学建议

（一）专业教学团队 1.专业带头人 专业带头人1～2名，应具有高级职称，并具备较高的教学水平和实践能力，具有行业企业技术服务或技术研发经历，在本行业企业中有较大的影响力。能够主持专业建设规划、方案设计、专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持市地级及以上教学或应用技术科研项目或担任院级及以上精品课程负责人。专业带头人必须是“双师型”教师。2.师资数量 专业生师比不大于18:1，主要专任专业教师不少于5人。3.师资水平及结构 基础课专任教师任职应具有硕士及以上学位，专业教师应具有本专业本科以上学历，且具有两年以上企业工作经历。兼职教师应来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有高级职称。专任教师团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例达到35%以上，高级职称不少于30%，获职业资格证书或教师系列以外职称教师比例达到30%以上；每学期的兼职教师任课比例不少于35%。

（二）教学设施 16

1.校内实训条件 注：表中实训设备及场地按一个教学班同时训练计算。表9

建筑工程技术专业校内实训条件要求 实践教实训 实训室（场地）学 序号 主要实训设备（设施）名称 单位 数量 备注 任务 面积 项目 建筑 校内完成 水泥稠度负压筛析仪 台 1 材料 必做 水泥净浆搅拌机 台 8 检测 水泥胶砂搅拌机 台 5 实训 雷氏沸煮箱 台 2 水泥胶砂振实台 台 4 电子天平台 8 水泥 2 不小于120m实训 水泥标准稠度测定仪 台 8 水泥全自动压力机 台 2 新标准水泥跳桌 台 4 1 电动抗折试验机 台 3 砂浆稠度仪 台 4 砂浆分层度仪 台 4 校内完成 水泥砼恒温恒湿养护箱 台 2 养护 必做 2水泥快速养护箱 台 2 不小于50 m 实训 标准恒温恒湿养护箱 台 1 校内完成 分样筛振摆仪 台 4 筛分 必做 2电热鼓风干燥箱 台 1 不小于50 m 实训 新标准砂石筛 台 8 续表 选择实训 砼抗渗仪 台 2 抗渗 2不小于60m 实训 砂浆渗透仪 台 2 选择实训 沥青延伸仪 台 2 电脑沥青针入度仪 台 4 软化点仪 台 4 沥青恒温水槽 台 2 2实训不小于60m 建筑 沥青旋转薄膜烘箱 台 1 训 材料 1 可调电炉 台 8 检测 电子防水卷材拉力试验台 1 实训 机 选择实训 低温试验箱 台 1 新标准防水卷材不锈水台 4 防水仪 2卷材不小于60m 真空吸水装置、真空表 台 1 实训 低温水槽 台 1 弯折仪 台 4 17

厚度计 台 4 索氏萃取器 台 2 普通经纬仪DJ6 套 10 测量 校内完成 2不小于30m 实训 必做 普通水准仪DS3 台 10 经纬仪J6E 台 10 激光垂准仪DZJ2 台 2 自动安平水准仪DSZ2 台 3 电子经纬仪DJD2A 台 3 精密经纬仪J2-2 台 3 精密水准仪* 台 3 测量 2 全站仪 台 2 精密实训 2测量不小于30m 选择实训 静态GPS9600 台 1 实训 全站仪RTS602 台 2 精密经纬仪J2-2 台 2 精密水准仪DSZ2 台 2 Windows CE智能免棱镜全台 2 站仪 免棱镜全站仪NTS-352R 台 4 双频动态GPSS86 台 2 续表 电子万能材料试验机校内完成 台 1 WE-1000BS 必做 电子数显万能材料试验台 1 机WE-600BS 弯曲夹具 台 1 洛氏硬度仪 台 1 高强度螺栓智能检测仪 台 1 液压式压力试验机台 1 混凝

YE-200A 2 3 土力学不小于70m 液压式万能材料试验机实训 台 1 WE-60 电脑恒加荷压力试验机台 1 YAW-300 电脑恒压力试验机台 1 YES-2000 砼试模 台 40 电子秤 台 4 拌合槽 台 4 续表 校内完成 光电液塑限测定仪 台 1 土工土工 必做 2 4 电子天平台 1 不小于60m 基础实训 实训 双联固结仪 台 1 18

三轴剪力仪 台 1 应变式电动手摇直剪仪 台 10 手动液塑限仪 台 8 续表 校内完成 钢筋工作台6个，钢筋必做 切断机、钢筋调直机、钢筋钢筋 弯曲机、弧焊机、对焊机、2不小于50m 工艺套 1 电渣压力焊机、钢筋套丝实训

机、钢筋挤压机，操作及检测工具 砖墙体：长10m×高2.5m 校内完成 工艺步骤砖墙体 长5m×3必做 组； 轻骨料混凝土小型空心砌块墙体：长5m×高1.5m 工艺步骤墙体 长5m×2组； 普通混凝土小型空心砌砌筑块墙体： 长5m×高1.5m 2工艺套 1 不小于70m 工艺步骤墙体：长5m×高实训 1.5m； 混凝土梁柱：柱400×400、工种 5 构造柱 200×200、加固梁训练 200×200 实训 填充墙砌体：长6m×高 2.5m 工艺步骤墙体：长6m×2组。抹灰墙面：长10m×高2.5m 装饰抹灰墙面：长10m×高2.5m 抹灰贴砖墙面；长10m×高2.5m 2套 工艺1 不小于50m 实训 干挂石材墙面：长10m×高2.5m 模板选择实训 2工艺套 1 不小于50m 工具式钢模板及木模板 实训 架子选择实训 2工艺套 1 不小于50m 钢管脚手架 实训 续表 专项框架框架结构构造与施工工校内完成 不小于 6 训练结构艺模型；框架结构节点；套 1 必做 270m 实训 实训 框架结构实训工位；框 19

架结构施工现场环境。砖混结构构造与施工工砖混艺模型；砖混结构节点；2结构套 1 不小于70m 砖混结构实训工位；砖实训 混结构施工现场环境。钢结钢结构构造与施工工艺构工模型；钢结构节点；钢2套 1 不小于70m 程实结构实训工位；钢结构训 施工现场环境。计算机50台；CAD绘图识图2软件1套；建筑施工图、不小于70m 与CAD套 1 结构施工图、设备施工 实训 图多套。装饰构造与施工工艺模装饰型；装饰基础节点；装2工程套 1 不小于70m 饰实训工位；装饰施工实训 现场环境。计算机及配套设施2台，招投投影仪1台，洽谈会议标模2桌1个，座椅40个，资套 1 不小于70m 拟实料柜，招投标软件、CAD训 软件。计算机50台；项目管理项目软件2套；建筑施工图、2管理套 1 不小于70m 结构施工图、设备施工实训 图多套。计算机50台；造价软件造价2套；建筑施工图、结构2套 1 不小于70m 实训 施工图、设备施工图多套。基础构造与施工工艺模选择实训 基础型；基础节点；基础实2工程套 1 不小于70m 训工位；基础施工现场实训 环境。防水构造与施工工艺模选择实训 防水型；防水节点；防水实2工程套 1 不小于70m 训工位；防水施工现场实训 环境。深基坑构造与施工工艺选择实训 深基模型；深基坑节点；深2坑实套 1 不小于70m 基坑实训工位；深基坑训 施工现场环境。工程计算机及配套设施2台，校内完成 2资料工程打印机1台，扫描不小于70m 必做 套 1 实训 仪1台，投影仪1台，20

复印机，激光打印机(A3、A4各1台)，资料柜。地下空间构造与施工工拓展实训 地下艺模型；地下空间节点；2空间套 1 不小于70m 地下空间实训工位；地实训 下空间施工现场环境。建筑节能构造与施工工拓展实训 建筑艺模型；建筑节能节点；2节能套 1 不小于70m 建筑节能实训工位；建实训 筑节能施工现场环境。数码照相机：单反配变拓展实训 焦1台／旁轴取景1台； 虚拟数码摄像机：300万像素工艺、以上； 虚 计算机及配套设施2台，2套 1 不小于70m 拟现工程打印机1台，扫描场实仪1台，投影仪1台，训备 复印机，激光打印机(A3、A4各1台)，资料柜。续表 项目选择 部实施工现场项目部配套设实训 2套 1 不小于100m 训装施 置 施工综合2套 1 现场施工现场配套设施 不小于100m（管 7 情景 理）训练实一体2训 化教投影仪、桌椅、资料等 套 1 不小于100m 室 2实操砖混结构实训场 个 1 不小于200m 实训2框架结构实训场 个 1 不小于200m 场 注：表中实训设备及场地按一个教学班同时训练计算。2.校外实训基地的基本要求 建筑工程技术专业校外实训基地应建立在二级及以上资质的房屋建筑工程施工总承包和专业承包企业。应能提供与本专业培养目标相适应的职业岗位，并宜对学生实施轮岗实训。应具备符合学生实训的场所和设施，具备必要的学习及生活条件，并配置专业人员指导学生实训。21

3．信息网络教学条件 信息网络教学条件包括网络教学软件条件和网络教学硬件条件。软件条件指各种工程相关软件（工程项目管理软件、工程造价软件等），网络教学硬件条件指校园网络建设，覆盖面和网络教学设备等满足教学需要。(三)教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 1．教材 所有使用教材均应是国家或行业规划教材或校本教材。2．图书及数字化资料 生均纸质图书藏量30册以上，其中专业图书不少于60%，同时适用本专业的相关书籍不应少于2000册；本专业的相关报刊总类不少于20种，其中专业期刊不少于10种；应有电子阅览室、电子图书等。以优质数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充，利用网络学习的平台建设共享性教学资源库。资源库建设内容涵盖学历教育与职业培训，开发专业教学软件包，包括：试题库、案例库、课件库、专业教学素材库、教学录像库等。通过专业教学网站登载，构建共享型专业学习软件包，为网络学习、函授学习、终身学习、学生自主学习提供条件，实现校内、校外资源共享。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议 教学方法：“教、学、做”合一教学法、情景教学法、案例教学法、讨论式教学法、启发引导式教学法、现场教学法。教学手段：传统教学手段和现代信息技术手段交互。利用“职教新干线”的网络教学平台建设，将课程资源实现数字化，共享课程资源。建立远程教育服务平台，开设师生网络交流论坛。利用多媒体技术，上传视频、图片资源，供学生自学与进一步学习深化，为学生自主学习开辟了新途径。教学组织：以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，按照 “依托行业、对接产业、定位职业、服务社会”的专业建设思路，与企业一起共同制定人才培养方案。确定人才培养规格与标准，建立校企合作实 22

训基地，企业参与人才培养的全过程。基于工作过程的人才培养在分析、整理典型职业活动工作过程中，依据构建的 “项目导向、任务驱动、工学结合”人才培养模式和基于工作过程为导向的工学结合课程体系，按照由简单到复杂的工作任务进行重构，工作场景通过学习领域来体现，教师以行动导向实施课程教学，形成以学生为中心、教学做合一、理论与实践合一、工学合一的教学组织模式。

（五）教学评价、考核建议 加强质量管理体系建设，重视过程监控，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。重点是配合人才培养模式和工作过程系统化课程体系，创建以能力为核心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系，深入不同规模、不同资质等级、不同地区的建筑施工企业，对建筑工程技术专业所对应的职业岗位进行调研、分析，形成岗位知识与职业能力分析报告，分解知识与能力的考核要素，创建以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系。吸收用人单位参与教学质量评价，确保学生职业能力培养的质量。学习绩效考核评价体系遵循“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅；应会为主，应知为辅；定量为主，定性为辅”的原则，确定专业理论考核和职业能力考核的权重，并结合企业考核标准确定能力考核要素，改变以前学科成绩考核的方法，将校内考核与企业实践考核相结合，使学习效果评价与岗位职业标准相吻合。改革考核评价方式，在企业专家的参与下，采用现场实操、答辩等方式进行考核。

（六）教学管理 加强各项教学管理规章制度建设，教学管理文件规范。完善教学质量监控与保障体系；形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系以及完整的信息反馈系统；建立可行的激励机制和奖惩制度；加强对毕业生质量跟踪调查和收集企业对专业人才需求反馈的信息。同时针对不同生源特点和各校实 23

际明确教学管理重点与制定管理模式。

建筑施工技术教学论文 篇5

高职院校建筑工程技术专业实践教学系统性设计

摘要：实践教学是高职院校建筑工程技术专业实践技能培养的生命线，实践教学的设计和实施直接影响着学生专业实践技能的质量。介绍了高职院校建筑工程技术专业实践教学的现状，针对岗位培养目标不明确，师资匮乏，岗位设计少，资料不匹配、实训中心利用不合理等等问题，提出应在确定专业培养方向和确定课程体系的基础上进行实践教学系统性设计，真正发挥其作用。

关键词：专业培养方向；课程体系；系统性设计；实践教学 引言

实践教学是高职院校建筑工程技术专业实践技能培养的生命线，实践教学的设计和实施直接影响着学生专业实践技能的质量，影响着建筑工程技术专业的发展前景。作为以培养技能操作型人才为目的的高职院校，必须设计并实施能够符合高职建筑工程技术专业实践培养目标的实践教学系统，通过相关实践实训项目的实施来提高学生的实践操作能力，为今后的职业发展打下良好的基础。

实践教学系统性设计的目的是搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对专业理论的理解，提高学生的实际操作能力，所以实践教学系统的设计应该是基于建筑工程技术专业的核心理论和核心施工工艺，并结合高职院校的教育特色全面系统地设计。土木工程行业尤其是铁道建筑大发展背景下高职院校的教育特色决定了建筑工程技术专业特定的培养方向，决定了课程体系的设置，确定了

建筑工程技术理论和实践工艺技能，确定了实践教学系统性设计的方向，即按照一线建筑工程技术作业人员的知识结构和技能要求来设置。

一、我国高职院校建筑工程技术专业实践教学的现状

目前大部分开设建筑工程技术专业的高职院校进行了不同程度的实践教学环节的设计和实施，除了已经走在国内兄弟院校前列的国家级、省级示范院校，多数院校（尤其是北方的高职院校）都没有以课程体系建设为主导去设计实践教学系统，很多高职院校设计实践教学系统或出于自身发展的需要或迫于教学质量评估检查、示范院校建设的压力，没有根据自身院校的教育特色进行与既定学习领域下与课程体系匹配的实践教学系统设计，加上实践教学系统设计初期考虑的实践实训岗位过少，缺乏相应的实践指导材料，缺少经验丰富的专职实践教学指导教师，软硬件维护人员不足，因而预期的实践培养效果差强人意。

二、建筑工程技术专业实践教学系统性设计

（一）明确建筑工程技术专业的培养方向

土木工程建设是国民经济的各个领域基础设施的保障，是国家发展和人民生活必需的基础。高职院校学生技术应用性的教育特点决定了其在建筑工程技术专业人才培养上需要有一个明确的定位。目前不少高等院校建筑工程技术专业教学实施上都在设计实践教学，其建设方案和实现功能各有千秋。而实践教学设计是与学院发展战略、专业

课程体系相匹配的一体化进程，高职院校在规划实践教学系统教学目标及实施功能上，应在全面缜密的系统分析后进行统筹决策，明确定位。

（二）制定建筑工程技术专业课程体系

不同院校的建筑工程技术专业培养方向决定了建筑工程技术专业课程体系或多或少的差异,它制约着实践教学系统的建设规划，决定了实践环节不同的作业模块和系统功能。因此，在确定实践教学设计方案之前首先要明确建筑工程技术专业课程体系的设置。任何课程体系的设置都要求重点锁定某一培养方向和某些工作岗位。高职院校主要培养生产、管理、服务的一线技术应用型人才，其课程体系设置应该是在职业分析的基础上，按照一线建筑工程技术作业人员的知识结构和技能要求来设置。

（三）基于课程体系的实践教学系统性设计 1.培养具有一线工程岗位经验的实践教学指导教师

实践教学实施方案的确定是远远不够的，教师作为知识的载体本身就是教学过程的实施者，所以实践教学实施环节的师资力量尤为重要。高职院校教学任务繁重加上师资力量缺乏，具有一线工程岗位经验专职实践教学指导教师更是少之又少，所以要想培养建筑工程技术专业学生实践技能，培养具有资深工程经验的建筑工程技术实践教学指导教师是重中之重。

2.编写因地制宜的实践实训指导材料

实践教学相关的软件、硬件设施的完备并不意味着满足了既定的岗位要求，与岗位要求匹配的实践课程教材对实践教学质量的指导作用是至关重要的。目前国内高职高专建筑工程技术专业教材很多，但与岗位技能要求匹配的实践教材或实训资料还很少。所以，一方面可以借鉴同行已有的经验，另一方面通过自己的经验积累，在明确工作岗位应具备的理论（知识）要求和能力（技能）要求下，一丝不苟地编写出符合岗位实践要求的教学指导材料。

3.适当配合实践教学学时以保证实践教学效果

即在正式课堂教学以外,适当配合实践教学学时，理论和实践并重，教学做合一。让学生通过实践加深对理论知识的理解、掌握和应用。例如在《砌体结构施工》中，可以增加实践学时，让学生在实践中熟悉和掌握建筑施工工艺和流程。

4.实践教学为主的课程采取以学生自主学习为主体的教学方式 某些实用性和操作性很强的课程，可以在工程生产实践中教学，采取以学生自主学习为主的方式教学。例如施工组织设计的教学可以深入工程实际理实一体教学，也可以在实训室中软件模拟实际生产来教学。这类应用性课程的教学目标是帮助学生学习和掌握未来工作中可以用到的施工工艺和组织流程,这样以实践教学为主可以很好地达到教学目的，达到事半功倍的效果

5.开展应用型或者科研型竞赛

为了培养学生的学习兴趣和创新能力,可以在实践教学完毕后开

展一些技术应用竞赛或技术辩论赛。例如Aucocad制图竞赛,利用广联达软件让学生小组在给定资源的条件下制定施工组织进度,工程通病知识辩论赛等等。

如果设计得好,这类竞赛对学生的学习和技术研讨非常有益,也可以提高学生对施工生产实践的积极性,实现实践教学系统性设计的目标。

6.搭建基于实训中心的技术研讨和科研平台

类似于施工生产企业的QC活动，实训中心也作为师生进行技术研究的平台,为科研活动服务；也可以作为常见工程通病、施工缺陷、技术争端等技术研讨平台。

教师是学校的科研主体，实训中心的主要建设目标之一是为教师的科研服务。教师在进行施工工艺模拟仿真软件、混凝土泵送技术、大体积混凝土施工工艺、地基不均匀沉降等研究时，可以把土工实验室、力学实验室、仿真机房作为研究平台。学生可以对案例研究中的数据输入系统进行模拟、优化，将结果和企业实际数据进行比较，师生共同探讨，从而为企业经营、管理、施工提供合理化或者改进建议。同时实验实训室也能为教师提供研究课题，进行振型分析、应力分析、结构监测、材料监测等等。

实训中心只有成为师生主要的技术研讨和科研平台,才能真正提高实训中心的投资效益和利用率,最大限度地发挥实践教学软硬件的作用。

三、发展方向

建筑施工技术方案 篇6

县惠远乡的沙尔布拉克沟，北与伊宁县、霍城县北山沟灌区相连，南濒伊犁河。2工程规

模灌区涉及两县一市，即伊宁县、霍城县和伊宁市。灌区范围包括伊宁市全部，伊宁县的大部分，霍城县惠远乡以及农四师良繁场、66团、70团等单位。灌区东西长90余公里，南

北平均宽18.5公里，总面积1468.7平方公里。3主体工程第五标段：人民渠（桩号

42+418-43+840）段1.422km渠道和渠系建筑物工程。渠道边坡设计为1:1.75，边坡采用

C20二级配现浇混凝土板，厚0.10m，底板采用C20现浇砼，厚0.12m，30cm砂砾石垫层

防冻层。渠道现浇混凝土板及隔墙均采用焦油塑料胶泥和C20砼水泥砂浆勾缝。4施工

进度计划2011年10年12日至2011年11月20日；总计40日历天。工期及质量目标1工期和质量的承诺（1）工期：严格按照招标文件规定的工程

计划40日历天作业。于2011年10月12日开工，2011年11月20日完工。

（2）质量目标：（1）确保工程一次交验达到国家工程质量验收统一标准（工程质量达到：

响应招标文件），单元工程和关键部位单元工程质量评定：合格率100%，优良率≥85%。杜

绝质量事故，消除质量隐患，单位工程一次性验收合格，争创优质工程。（2）满足规定的需要和用途。（3）满足用户对工程产品的质量要求和期望（适用性、可靠性、耐久性、美观性、经济性）。2违约经济处罚措施本工程根据招标文件工程工期和质量要求，如

果我单位中标严格执行国家有关施工验收规范、质量评定标准以及自治区有关工程质量规

定。我公司郑重承诺此工程质量必须达到合格标准。在施工过程中，如因我公司原因施工过

程中工期和质量达不到约定条件，保证在业主、监理部门的监督下返工，其费用由我公司自

行承担。若达不到业主满意愿承担合同价款0.5%的违约责任。3质量目标管理的组织保

证建立质量管理体系，健全质量目标控制管理制度和落实质量责任制。4管理制度为

确保质量体系能有序运行，成立工程质量管理领导小组，建立完善的质量管理体系，切实树

立“质量第一，用户第一，信誉第一”的思想。形成“人人心里有目标，人人手中有标准”，达到质量创优目标明确，工艺过程管理严格，施工监督认真负责，以强化全员意识为先导，以争创优质工程为龙头，以务实管理为重点，以推进科技进度为保证的全员争先氛围。质量

是企业的生命，是企业竞争和发展的基础，更是本工程实施进行中贯穿始终的主题。、施工组织管理1项目管理人员配备本合同段工程量大，为了在规定的工期中完成上述工程，单位领导高度重视，加强劳动力组织，严格施工工序交接，周密组织施工，特配

备项目经理（二级注册建造师、工程师）一名，项目技术负责人（工程师）一名，专业施工

技术员（工程师）一名，安全员一名，质量检查员一名，资料员一名，预算员一名，测量员

一名，材料员一名。2施工组织机构(1)为优质、高效地在合同规定期内完成本标段施工

任务，我公司将安排素质高、业绩好、曾多次担任同类工程施工的专业施工队伍负责本标段

工程的施工任务，抽调理论和实践经验丰富、业务能力强、综合素质高的技术、管理人员，按项目法组建项目经理部，全面负责本合同工程的施工组织管理工作。(2)项目经理部下

设六部二室（工程技术部、安全监察部、质量监察部、计划部、财务部、设备物资部、医疗

急救室、综合办公室、工程技术部下设中心试验室和测量班），分别负责本标段工程项

目的施工技术、安全、质量、计划、财务、设备物资、医疗急救、日常行政管理、对外协调

工作，中心试验室和测量班分别负责材料试验与检验、测量放样工作，全面保证本标段工程

建设任务的优质、高效完成。(3)项目经理部项目经理部负责对本合同工程实施组织、指导、协调与监控，对业主负全责。(4)项目经理①项目经理是本标段工程安全保证的第一责任人，负责建立健全安全生产保证体系，建立和实施安全生产责任制，确保各项安全活动的正常开展，落实质量责任终身制。②项目经理是本标段工程质量保证的第一责任人，负责组织开展质量体系活动，确立本项目质量目标，组织编制实施性施工组织设计。贯彻执行国家方针、政策、法规，坚持全面质量管理，推进各项活动正常开展，确保产品质量稳定提高，满足业主要求，争创名牌工程。组织向业主提供质量依据，处理监理工程师、业主提出的有关质量方面的要求。负责对工程项目进行资源配置，保证质量体系在本标段工程上的有效运行及对人、财、物等资源的需要。(5)项目总工程师①对本标段工程质量、施工技术、计量测试负直接技术责任，指导施工队工程技术人员开展有效的技术管理工作；提出贯彻改进工程质量的技术目标和措施。②具体负责组织对本标段工程项目施工方案、施工组织设计及质量计划进行编制及经批准后的实施。③对施工中可能存在的质量通病及其纠正、预防措施进行审核。④解决工程质量中的关键技术和重大技术难题。负责本标段工程项目的验收计价。⑤对本标段工程的劳动保护和安全生产的技术工作负责，结合工程特点及施工进度，及时下达劳动保护和安全生产技术方案措施，并认真贯彻落实。

施工总体布置。1施工总布置原则（1）积极响应招标文件要求，依据现有条件，按照招标文件给定的要求及相关规范进行布置。（2）以保护周围自然生态环境为前提，临时设施的规模和容量按施工实际需要进行规划设计,力求节约，切实做好自然生态的保护。

（3）结合当地现有条件及降低临时工程造价为准则，利用本工程的施工现场条件及建筑物特点就近布置施工营地。（4）施工环保、消防、交通安全设施齐备，各施工场地及营地均按有关要求设置足够的环保设施及消防设施、交通安全措施。2施工道路布置（1）施工进场道路场内交通运输主要满足施工要求，兼顾生活布置。使各施工区段间交通运输畅通，并考虑永久和临时，前期和后期相结合，形成一个整体场内公路网。根据现场情况，路况较好，可以满足工程施工运输材料及设备进场的需要。（2）场内施工临时道路沿施工临时便道修路到各弃渣场、利用料场位置。道路计划仅为投标阶段在图纸上的规划，实际现场施工时根据实际地形情况进行调整。

（2）砂石料系统

本工程砂石料系统紧靠拌和机布置。砂石料选择高地堆放，料场采用设置硬化地面，并做成0.5%排水坡度，坡向设排水沟，设隔墙防止混合。其中砂料场为30m2可存放砂料60T，碎石料场为30m2可存放石料80T，拌和机旁设置袋装15m2水泥库，可储存水泥80T，采用石棉瓦结构。根据本工程施工工程量及工期要求,砂石料及水泥储存量能够满足施工需要,块石等材料根据施工需要就近堆放。（3）砼、砂浆拌合系统设砼搅拌站1处，配备2台0.35m3砼搅拌机，砂、石、水泥、电源、水源围绕搅拌机布置，搅拌机旁设置1只10m3水箱供水。熟料由自卸汽车、机动小翻斗车等运输至施工点。（1）文明施工设施项目部要搭设彩门、围护施工栅栏保持项目区整洁，公路交接点设置施工指示牌，工地设五牌：工程项目简介、项目部主要成员、项目部机构设置、岗位责任制、文明安全施工制度，具体管理制度见文明、安全施工章节相关内容。（2）消防设施在库房及生产、生活营地配置足够消防专用泡沫灭火器、干粉灭火器和砂堆（消防时洒水车配合），所有消防设施随时检查保养，使其始终处于良好的待命状态。（3）各种信号的设置在施工工程区内设置一切必要的信号，包括标准的道路信号、报警信号、危险信号、控制信号、安全信号、指示信号等。(4)电器安全设置防止一切漏电伤人或易受雷击的电气设备及建筑物，按规范安置漏电保护器及设置警示标牌和接地避雷装置。

主要分部分项工程施工工序、方法、检测计划一）、渠道工程施工根据本工程渠道断面小的施工特点和施工进度计划安排，渠道施工分段组织同步施工。1土方开挖施工方法（1）渠道开挖原则①遵循分段、分层，自上而下的原则进行。

②开挖施工满足总进度计划要求。③开挖顺序和开挖方式与施工作业面协调，并保证施工道路畅通。④合理利用开挖料用作填筑，弃渣堆放在主指定弃渣场范围内。（2）开挖人工修坡施工 ①、施工准备、测量控制A开挖前先根据技术交底和监理人所给定的轴线控制点和高程控制点，对施工区域测量控制采用DJ2经纬仪、DS3水准仪建立施工测量控制网。B渠轴线控制依据给定的坐标点，校核渠轴线及转点坐标点，并严格保护好控制点。在施工不受影响面处，结合原渠道布置渠中轴线控制点，采用DJ2型经纬仪将主控点引至设计断面以外，以备检查校核，各测量控制点以水泥桩永久性设置。C高程控制 据给定的高程控制点沿渠线200m设立四等高程控制点，采用DS3型水准仪，对原始地面进行复核，沿渠线加密轴线控制点。渠系建筑物施工 1跌水工程跌水由进口段、出口段、扭面段及消力池等组成。进口段、出口段、扭面段及消力池采用C25钢筋砼。扭面连接段均采用砼。底板与扭面段采用整体式浇筑，进口段、出口段分缝采用橡胶止水。

针对本工程闸系的特点，施工时先进行定位放线，放出跌水的中心线，校核测验基准，符合其资料与数据的准确性，建立平面高程控制网，收集技术资料，进行工程测量放线并校核；确定起始桩号，放出开挖轮廓线，埋设测量控制标高；测量中线长度、精确放出闸中心位置线。（1）基础开挖采用1.0m3挖掘机挖甩,一次挖成,人工辅助开挖,尽可能避免动原状土状。（2）模板工程施工方法采用定型钢模板为主，一般高度较低的简易模板均采用方木或架杆支撑，钢筋对拉，同时对拉螺杆固定。对闸墩、边墙等模板采用组合钢模板，桁架梁或架杆支撑，勾头螺栓和对拉钢筋固定，螺栓和钢丝绳校正。模板制作和安装偏差满足允许要坟，具有足够的刚度和强度，表面平整光洁，接缝严密不漏浆，不变形，安装就位准确，支撑牢固可靠，遵守拆模时间，按适当施工程序小心拆模，减小和避免模板及砼表面损坏。（3）钢筋加工由专门的技术人员绘制出各种型号钢筋的成型图，算出所需根数，并负责对钢筋加工过程进行检查，成型钢筋对号入座，分类堆

放备用。钢筋绑扎，是钢筋砼工程的重要工序之一，施工质检人员对所要绑扎的钢筋进行全面检查，检查项目包括：焊接、焊接长度、钢筋表面有无裂纹和有无明显烧伤，接头轴线在不在一条直线上，合格后方可进行绑扎，且绑扎均按要求进行，确保工程质量。1检测工具和设备（1）工程进行中，必须使用在检验期内校验合格的检测器具。（2）检测器具在使用、搬运、存放期间要在适宜的坏境条件下，以使其准确和适用性保持完好。（3）质量检测工具，严格按计量器具管理要求进行控制，以便保证其准确性。（4）对于工程使用期间到检验期的检测器具按照规定送主管部门进行校准，如发现其偏离标准状态时，应追溯评定工程各试验结

果的有效性，防止不合格品的使用。（5）在检验期间，检测器具一旦发现受到损坏或调整不当等可能失准时，按以上内容进行处理。2检验和试验（1）依据施工图纸、相关施工验收规划编制质量检验计划，计划包括：检查部位、检查标准、检查数量、检查方法和工具。

按照图纸总平面图和监理工程师提供的地形资料及测量标志进行建设区域的施工测量设置永久性经纬坐标，水准基点施工桩和自然高程实测控制网。依据中心桩号和中心线进行场区建筑物定位放线。

控制施工总进度： 开工日期：2011年10月12日 竣工日期：2011年11月20日

（1）健全项目部工期保障体系健全项目经理为首的生产指挥和承包奖励管理的保障系统，以项目工程师为主的内业综合平衡保障体系，以材料科为主的物资、机具供应保障系统，以财会科为主的资金管理保障系统，分工负责，明确责任，齐心协力保目标。（2）、加强各项业务管理，保证工程工期目标措施①预算工作要超前准确的提供分部或分项的工程量、材料等的劳动定额用量等数据，提供计划依据。②技术工作要超前提供各种采料需求申请单，同时要提前做好

细致的技术交底等各项准备，深入现场确保准确指导，杜绝差错；及时办理各种和建设单位、监理代表、质检站的审报资料（如隐蔽验收单、方案措施、竣验资料等），避免等待。技术负责人应主持综合平衡，及时将设计更改通知有关业务人员进行材料预算追加减。健全必要的审核、审批制度，减少失误。加强质量监控管理，提高一次成优率，实现分项工程质量优良目标计划，来确保单位工程质量优良。3保证施工进度的措施（1）目标管理依据本投标的部署和计划，以及详细施工预算编制出的按工程量、劳动力、材料等用量，进一步充实和完善进度计划，规划分阶段工期目标和分层目标，以及劳动力需用量计划，材料用量计划和用款计划等。一切为了各分部目标的实现，制定有效措施。公司对项目实行目标责任奖励。项目对作业队执行定额计件和工期指标奖惩挂钩。

质量措施、安全生产和文明施工，一）、质量保证措施1体系目标确保本工程总体质量验收一次合格。为使工程的施工全过程都处于受控状态，必须做到施工有方案，技术有交底、原材料有化验、操作有记录、隐蔽有验收、工序有交接、质量有评定，重点抓好测量定位放线，保证轴线、位置及高程的正确，抓好填土碾压，保证填土碾压密度达到设计要求。2体系及分工（1）“质量第一、百年大计”为确保本工程质量，各项工作务必精心组织建立完善的质量保证组织机构，是实现质量控制的关键，量体系措施（1）组织措施①建立以项目经理为首的质量保证体系，负责层层签订质量责任的合同和质量奖惩实施细则，并严格考核兑现；以项目技术负责人为首的技术保证体系，以材料员为主的材质保障体系和以专职质检员为主的检测保障体系，分工负责，同心协力确保工程质量达标。②二级质保体系对项目部指导、监督与考核，对工程进行旬、月检查和重点监控，对重要的工序、隐蔽工程主持验收。（2）技术管理措施（1）加强技术管理，落实公司的技术责任制和考核制，贯彻公司各项有关的技术管理，质量检验，计量试验的标准和规定。（2）由公司总工程师主持和组织图纸学习和会审工作，尽量发现存在的问题和矛盾，以求及早得到解决，减少差错，并主动与建设单位专业人员进行联系，取得帮助支持。主动与监理工程师联系，反映情况，互通信息，交换意见，为组织施工创造良好条件。

（3）结合工程实际，认真编制详细的施工组织设计和具体实施方案，在认真学习图纸、规范和规程基础上完善分部分项工程和各工序的技术措施并编写技术交底，指导施工；对新技术、新工艺、新材料应认真编制工艺流程和作业指导书，方案经审批签字后，报业主代表或监理批准备案。（4）各种测量放线、控制桩，每次使用前应由技术科、检查科、监理工程师分别进行反复校核达到准确无误后方可使用。（5）特殊工种，机械工、电工等须持技术等级合格证方可上岗。（6）计量工作由专人负责，严格控制。（7）严格控制质量，把好“五关”。①图纸学习会审关：正确领会设计意图，提前发现图纸错误，图纸不经学习与会审不施工。②技术复核关：测量放线对中心线、高程进行复核，不复核不得进行施工。③原材料、半成品检验关：把住进场验收，按规定取样化验与检验，质量合格方可施工文明施工措施（1）开展文明工地、文明班组建设活动，按照施工范围进行分区卫生包干，将责任落实到人。施工场地做到规划有序，道路畅通，材料堆放整齐有序，不得乱扔垃圾和废弃材料。生活区定期进行卫生清洁和消毒，进行必要的文明宣传和文明共建活动，创建一流的卫生文明、生活环境和施工环境。（2）成立文明工地管理委员会，积极配合业

主及监理单位，做好工地文明施工。施工过程中想业主所想，急业主所急，做文明的承包商。

《建筑施工技术》课程教学之我见 篇7

一、有侧重点的对教材进行整合。

《建筑施工技术》这本教材, 有些内容跟不上施工技术发展的水平, 所以在平时的教学中要有侧重点的对教材进行整合, 要根据学生的培养方案, 教学大纲和建筑市场的需求对教学内容的进行整合, 对一些陈旧的施工技术要进行删减, 将重点放在那些先进的施工技术和适用的施工技术上, 在平时授课时注重对基本概念, 基本的施工工艺进行讲授。并且要兼顾传统的成熟施工技术。使教学内容更精炼, 更能满足建筑市场的要求。

二、运用多媒体和仿真软件进行教学

在现行教学中, 有些教师仍采用满堂灌, 以老师讲授为主, 学生只是被动的听, 课堂缺乏讨论, 学生的主用学习积极性差, 最后导致了教学效果差, 学生毕业后对建筑市场的适应性差, 为了使毕业生与建筑企业的零距离, 培养学生分析问题解决问题的能力, 在教学中要运用先进的教学手段, 多方面刺激学生的感官。使学生变被动学习为主动学习。

现代多媒体教学手段的运用是对传统教学手段的一场革命。多媒体它信息量大, 集虚拟现实技术、文字、数据、图片、动画、音响、录像等多种教学信息于一体, 能给予学生更多的感官刺激, 加强学生抽象概念和施工工艺的认识和理解, 教学效率高。由于建筑工程从场地平整到最后工程竣工, 工期较长, 少则几个月, 多则几年。学生们往往很难看到施工的全过程, 只是看到书本上的文字叙述, 缺乏感性认识, 有时一个简单的工艺过程理解不透。若能运用仿真软件进行教学, 这个难题就可以解决了, 现在在国家示范学校的建设中, 学校购买了教学仿真软, 比如, 只要学生用鼠标点的基础工程, 就能看到挖掘机进行土方开挖的过程。这样, 学习兴趣也浓厚了, 学生的学习积极性有了, 学习由被动变为主动。

除此之外, 还可到施工现场进行施工过程的录制, 对那些脚手架的搭设, 钢筋的绑扎, 现浇混凝土的浇注等等施工工艺进行录制, 然后制作成多媒体, 运用多媒体放映给学生看, 对那些预十分直观。此外, 多媒体的色彩、声音、图像、动画等效果既可大大刺激学生的感官, 提高学生的学习兴趣, 同时还可以节省板书时间, 优势十分明显。

三、采用项目教学法, 进行角色转换

建筑施工技术部分主要包括工艺流程、关键工序、质保措施、安全技术四个方面, 系统介绍了建筑施工技术方面的基本知识、基本理论和基本施工方法。在教学过程中, 可以采用项目教学法, 把施工技术的各个施工工艺, 关键工序, 制作成各个项目, 在项目教学过程中, 让学生进行角色转换, 充分发挥学生的主体地位, 比如, 在讲到质量保证这个项目时, 让学生转换成施工现场的质检人员, 作为质检人员, 你要检查那些部位, 各部位的质量标准是什么, 若不符合质量标准该怎么处理。这样你让学生带着问题去学习, 边思考边学习远远比教师站在讲台上讲, 学生被动的听更感兴趣, 学习效果更好, 同时在学习的过程中, 也培养了学生分析问题解决问题的能力。。

四、走出课堂, 加强实践环节。

在平时的教学中, 要安排实训周, 利用实训时间, 由老师编制实训任务书, 学生根据任务书的内进行实训, 巩固对理论知识的掌握情况。比如, 在砌筑工程这一章里, 可以让学生组成小组亲自动手砌筑一段L型的墙体, 这样学生就能理解到砌墙时, 要注意砂浆怎么搅拌, 灰缝怎么处理, 构造柱放在什么位置, 拉结筋怎么放, 一系列的问题, 都需要学生去思考, 去完成, 这样既巩固了理论又加深了印象, 并且培养了学生的动手能力和团队协作能力。

在最后一学期可以安排学生进行顶岗实习, 制定指导实习大纲, 让学生目的的去了解不同的工地, 企业的管理方式, 在实习期间, 要由带队教师负责每天均设考勤记录, 并要求学生记实习日记, 实习结束后根据实习日记写出一份生产实习总结报告并举行生产实习答辩。教师将根据学生的实习总结报告、实习日记、答辩成绩、考勤记录综合评价生产实习成绩。在生产实习过程中, 学生将教师施加的压力转化为动力, 将自己融入到实际的施工生产实践中, 理论联系实际, 达到了生产实习的预期效果。

建筑施工技术教学论文 篇8

一、全面分析建筑施工技术课程的教学特点

在中等职业技术学校中，建筑施工教学具有以下教学特点。

1.建筑施工课程具有较强的综合性。建筑施工教学包含的教学内容比较丰富和广泛，覆盖的知识面比较宽阔。该课程中包含八大教学模块，这些模块中的每个知识又都比较重要。因为学生只有在教学中掌握相应的理论知识之后，才能够真正理解其建筑施工的具体技巧和方法，达到学习的目的，真正将理论知识运用到实践之中，从而顺利完成建筑施工的各个环节。例如，在学习施工的砌筑时，如果学生没有一定的测量知识基础就很难懂得教师传授的龙门板和水准仪经纬仪的使用和操作，如果学生没有过梁的知识概念就很难在具体的建筑施工中进行钢筋砖的过梁。

2.具体实施的过程中影响建筑施工的因素比较多。建筑施工会在不同的地点和季节进行，这就使得建筑施工的过程、质量和具体方法需要根据不同的地方、季节和环境来进行具体的选择和确定。而随着社会的快速发展，更多新型的建筑材料、建筑工艺和建筑技术得到广泛的推广和应用，这就要求教师在教学的过程中要及时更新自己的教学观念，确保学生能够在不同因素中顺利开展工作之外，还要确保学生在课堂中学到的知识能够与时俱进，跟上时代的要求。

3.建筑施工理论与实践的联系性较强。建筑施工的学习目的就是要应用到实际的建筑工程之中，使我们的建筑过程更加安全和美观，使我们的城市更加美好。既然该课程的学习是为了更好的应用，我们在教学的过程中就不能仅仅要求学生掌握相关的理论知识，还要不断地锻炼学生的动手操作能力，让学生走进建筑施工工地之后能够根据具体的情况，发挥自己的创新意识来进行安全周到的施工。而且，教师要时刻提醒学生在进行建筑施工的过程中一定要保证自己的头脑处于灵活的状态，不能够局限于课堂学习的理论知识之中，也不能局限于课堂的实验室和施工现场的实践经验之中，要能够根据当时建筑施工的具体情况灵活性地运用理论知识和经验来实施恰当的、准确的、适宜的操作，这样才能够确保我们的建筑施工效果事半功倍。

二、简述建筑施工课程的有效教学措施

1.教师要善于整合教学内容，使教学能够满足时代发展的要求。教学中，教师和学生运用的教材虽然一定时间内就会进行修订，但是它还是跟不上时代的发展角度，没有实际生活中发展变化的速度快。这也就是我们通常所说的教材具有一定的滞后性。这一缺点就要求我们教师在教学的过程中能够及时地进行新知识、新技术和新材料的传授，让学生在学习课本中传统施工工艺的过程中，了解和掌握现代社会中最新的建筑施工知识。在这个过程中，教师一定严格按照教学大纲进行调节，注意重点、难点的突出和分析，合理地安排和要求学生掌握相应的知识。

2.现代教学方式和传统教学方式结合的教学模式。建筑施工教学中，教师大部分采取讲解的传统的教学模式。这样的教学不但费时费力，调动学生积极性的效果也不是很理想，就会使学生在长时间的学习过程中逐渐失去兴趣，导致教师无法获得预期的教学效果。随着信息技术的不断发展，我们可以在传统的教学模式中融入现代教学方式——多媒体教学，利用其教学的优点来激发和培养学生学习的兴趣机动力，让学生能够积极主动地参与到教学活动之中，弥补传统教学的教学缺点，使得二者完美的结合和巧妙的融合，确保我们教学质量不断提高，从而取得高效率的教学效果。

3.充分利用各种教具，增强学生的实物性。建筑施工课程教学中，教师要善于利用教学模型，增强学生对实物的印象和感知。而且，这些简单的教学模型能够在课堂展示的过程中有效吸引学生的注意力，让学生全身心投入到即将开展的学习活动之中。同时，这些模型也能够激发学生的动手能力，让学生模仿教师的模型自己去动手制作。这样就能够促进学生理论与实践的结合，为以后的具体实施工作打下坚实的基础。

4.为学生创设真实的环境，让学生亲手操作，增强动手能力。教学过程中，教师要竭尽全力为学生营造真实的环境，对学生进行实际建筑施工生产的训练。在这个教师营造的环境中，学生可以自己亲手操作，亲身体验现场的实际工作环节。同时，教师给予的及时评价和指点，可以让学生体验到建筑施工的全部过程，给学生留下深刻的印象，并且体验到建筑成功的幸福感，增强学生的学习兴趣和欲望。

总之，建筑施工的学习需要做到理论联系实际，知识全面和新颖。因此，教师一定要采用适宜的教学策略，让学生掌握建筑学和建筑施工的知识和技术。