暑假高中社会实践学习总结（共14篇）
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的高中生暑假社会实践总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中生暑假社会实践总结1一、实践目的每天看着爸爸辛辛苦苦挣的钱来为我交学费我很心酸，所以使我产生了一个想法：暑假去打工。这样能使爸爸减轻些负担，更是我知道挣钱的不易。我打工的地点是xxx的一个农家院，那里平时不怎么忙，要求并不是很多，因为我打工的老板就是我爸爸的同学，他也没有像饭店似的那样要求我。
二、实践内容
每天早晨8：30起床，晚上不确定，因为这里不像是大的饭店有定时定点的工作时间，晚上有客人就接待。每天早晨起来我就用最快的速度洗漱，在这里可不像是在家里了，要迅速的洗。然后扫地、擦地、擦桌子。再准备今天一天要用的东西，比如说餐具、筷子、茶壶、暖壶和餐巾纸。然后就开始吃早饭了，吃完了以后我要洗碗还要蒸米饭。如果有客人了我负责拿餐具和筷子还有给客人沏茶水（通过这段时间我了解到一般的年轻人不喜欢喝茶水）点菜（点菜的时候要了解客人喜欢吃什么口味比如说辣的、口味重的，不爱吃姜、葱香菜的，这都是慢慢学到的）。然后撕下一联给厨房，才做好了以后我还要负责端菜，客人走了以后要马上收拾餐桌的餐具，迎接下一个客人。
三、实践结果
因为这是我爸爸的额同学开的农家院，所以没有要求我什么，因为天气的原因所以我每天穿拖鞋，下雨天的时候很滑，现在才知道，所以以后要改进。为了漂亮我每天散着头发所以一直与那天端菜的时候掉进去一根头发，幸好我发现的及时，要不然会造成严重的后果。由于那里偏僻所以才的价格有点贵，我建议老板应该减一点钱，以免没有回头客。
四、实践总结或体会
通过这22天的打工时间，我觉得我自己体会到了父母挣钱的不容易，我以后要体谅父母。还有在服务行业不能穿拖鞋应该穿适当的衣服，头发应该梳起来免得掉进去头发或者梳起来可以和客人更好地沟通，使客人能看见我们的眼睛，因为眼睛是心灵的窗口。打工已经结束了，但社会打工给我带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦，但是也充满着欢声和笑语。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
高中生暑假社会实践总结2暑假一转眼就过去了，在这短短的一个多月里我收获很多，感受也很深。通过这个暑假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。
我做的活动是帮助居委会清除乱贴的广告纸。现在的乱涂乱画现象很严重，有些人只为了自己的一己私利，不顾城市的美观，不折手段的在墙上，到处乱贴广告。他们难道那样乱贴会使整个城市不美观吗？他们知道，但他们还是那么做了。看那些环卫工人每天那么辛苦的收拾着那些广告，难道他们不知道环卫工人的辛苦吗？他们肯定知道。我在清理那些广告纸的同时，也在边骂那些乱贴广告的人。我用铲子把他们刮下来，好累哦！真的好累，手都软了，可想而知那些环卫工人的辛苦。学校让我们做这个活动的原因，也是为了让我们更多的接触生活，在生活中体会到一些东西。做社会实践也是为了锻炼我们的能力，让我们的能力充分展现出来。
在做这个活动的过程中，我发现只有用心去做，才能把广告纸刮干净，这也是为了培养我们做事要认真的能力。曾经看过一则材料，有一个年轻人在前面吃香蕉边往后面不断的扔香蕉皮，环卫工人边跟着在后面打扫，真的很费劲，而且环卫工人是个很老的老伯。那些年轻人真是太不懂事了，我觉得应该增强对年轻人的教育。
为了城市的美观，我们应该更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那样的城市会更好看。我们现在的孩子生活太好了，都不知道多动手做一些家务了，做这个社会实践，也是为了让我们多做一些有利于我们成长的事情对于我们养成吃苦耐劳的精神有好处，以后能在社会上更好的立足。平时，我们在家里应该多帮助父母做一些家务活，现在的学生过于懒惰，不知道父母的辛苦，如果不加强锻炼以后出社会后，要怎么去面对更多的考验。
在劳动的过程中，我知道劳动人们的辛苦和艰辛。每年有很多的人在外当志愿者，在各个城市的大街小巷发宣传弹，宣传“保护环境，爱护环境”。我们周边的环境是美丽的，如果不加以保护，环境将会恶劣，我们就将失去我们生存的地方，地球是我们唯一赖以生存的地方，我们应该加以保护。
通过做社会实践，可以培养我们的动手能力，让我们从实践中发现很多的小问题。学校让我们做这个活动就是为了培养我们的能力，还有从细微的生活琐事中去发现一些问题。没有实践就不会得到真理，很多的真理都是通过实践的`来的。
我们现在已经是高中生了，我们应该知道实践的重要性了，在很多时候都需要去实践。希望学校以后多做一些实践活动，以便增强我们的能力。
高中生暑假社会实践总结3今年是我进入高中后的第一个暑假，天气格外的炎热，在一学期结束之后，我也终于可以回家，虽然家在外地，但是仍然没有忘记学校给我们布置的任务。于是，一到家我就开始思考，这次的社会实践到底要做写什么才好。
后来经过妈妈的帮忙，我来到了姑姑的饭店里面帮忙，为此，我还赚到了一笔小小的报酬。虽然不多，但毕竟是自己劳动换来的，特别值得去珍惜。
姑姑安排我做服务员，帮别人点单，上菜。刚开始的时候，我显得很懒散，总觉得既然不是正式来工作，也不用那么买力，每天不是早上迟到几分钟就是下班时早退。工作的时候MP4也总不离手，大概是因为如此，其他的工作人员也跟我走的很远，平时不怎么跟我说话，直到我觉得太无聊，跟妈妈说想换一份工作来实习。
后来妈妈告诉我，对待每件事，我们都必须有一个认真的态度，别人看你是因为亲戚过去，平时又总是不合群的一起努力，当然会远离你。你可以试着改变你的态度看看。
第二天，很早我就到了店里，帮忙收拾，果然大家都露出惊讶的眼光，一天下来，虽然比平时累了很多，但一起工作，一起下班，一起吃大排挡真的尤为特别。让我比前段任何时间都开心，充实。
渐渐的，关于平时的一些工作任务我也做的顺手多了，得到的也是更多的赞扬。
大概是几个星期都的一天，一个大概20多岁的女孩带一群朋友来这边包场过生日，好不热闹，点菜后一会，他们拿给我一张定单，让我帮忙去取蛋糕，我来到蛋糕店，天啦！这蛋糕可真大，而且还是3层的。
蛋糕拿回店里，突然我开始担心一个问题，于是我走到旁边用很委婉的语气告诉他们千万不要到处砸蛋糕。
结果到最后，他们还是到处开始砸蛋糕，整个墙壁，凳子上都粘着蛋糕，我变的生气起来，毕竟明明跟他们说好了不要扔，结果还搞成这样，到时候怎么清理啊？我正想出去与他们理论，结果姑姑拉住我说，我们多一点辛苦，让别人多一分快乐，不是很值得吗？
这真是对我帮助最大的一次社会实践，它不仅给我的是劳动的快乐，而且给了我不少做人的道理，社会实践对我们将要走如社会的学生是一项很有帮助的活动。
高中生暑假社会实践总结4今年暑假期间，在校团委的号召下，为社会建设贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，作为一名高中学生的我到xx市青少年活动中心进行了为期半个月的实习，实习的项目是作为xx试验班的老师给三十几个小学生讲课，讲课期间我感觉学到了很多东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。
我是x月xx号去的，到x月x号结束，期间我一共讲了十五节课，讲课的内容是电子积木、物理世界、生物世界、天文世界，共四门课程。而我是个文科生，对这几门课程早已忘的精光，更不用说给别人讲了，为了把握这次难得实践机会，我便一边自学，一边讲课，虽然是累了一些，但是感觉挺充实，尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的财富。
讲课期间，我跟许多孩子的家长交流过，从他们身上，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对自己的孩子那分无私的爱，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生一种敬意，在跟家长交流期间，其中一个孩子的母亲跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对自己所做的事勇于负责任，才能对自己几年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。
x月xx号下午三点，我第一次蹬上讲台，那天是讲生物世界，刚走上讲台是，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着自己，感觉真有点紧张，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候自己那么有感觉，为什么一上大课，自己竟不知所措了呢？这样跟学生“对峙”了几分钟，心想自己既然走到了这个位置，就临场发挥吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是没有什么思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我得到了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲顺利过关，事后我都觉的不可思议，心想自己身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。
一、丰富教学手段, 创设快乐氛围
教学手段就是教师和学生之间传递信息的媒介和工具性材料。传统的教学手段以语言和书籍等为主, 不仅传递信息速度慢、内涵少, 更为主要的是单一化的传递方式容易让学习者产生疲劳, 缺乏吸引力和渲染力。高中音乐课堂教学要发挥现代技术的作用, 为学生音乐的学习提供方便快捷的方式, 促进学生积极主动地探究, 最终达到让学生爱上音乐的忘我境界。
比如, 我在教学《高亢的西北腔》这部分内容时, 我借助多媒体技术为学生展示了我国西北地区的生活场景和地域风情, 借助西北人民的日常生产和劳动中的简单演唱画面, 为学生勾勒出西北民歌的基本特征和基本风格。然后引入青海花儿《上去高山望平川》, 学生听得如痴如醉, 完全陶醉于绘画的美和音乐的美之中。然后, 我为大家推荐陕北信天游中的代表曲目《脚夫调》, 配上脚夫跋涉的艰辛场面, 在色彩和声浪中, 学生深深地被感染了, 体会到了人物的复杂心情。心理学家研究发现, 个体在学习过程中, 借助于视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉而获得的知识在认知整体占有不同的比例, 这提醒我们音乐教师要多加强视觉、听觉的刺激活动, 借助多样化的教学方式, 多维度调动学生的诸多感官参与到音乐欣赏学习活动中, 增强音乐学习的效果。
二、融入现代元素, 贴近学生需要
音乐本身就是一种艺术创造, 具有古典的美和现代的美。古典音乐是我们音乐王国的瑰宝, 其中蕴藏着音乐研究的成果, 是无数音乐家智慧和汗水的结晶, 我们在教学中应该引领学生从古典中吸取精华, 学习前人总结的乐理知识与技能, 学习他们为音乐奋斗毕生的精神。同时, 音乐学习又是以兴趣和情感为基础的, 我们要让学生在饶有趣味中主动学习。这就要求我们的音乐课堂灵动充盈, 处处洋溢着智慧, 让学生在富有朝气和生机的活动中学习, 感受音乐学科的无穷魅力。
比如, 一位教师在教学《划时代的音乐大师———贝多芬》时, 没有直接从贝多芬的作品与时代背景出发进行介绍, 而是让学生从自己熟悉的歌星谈起。于是, 学生们大多数都谈到了“快乐男声”、“中国好声音”中的明星们, 甚至对其中歌手的演唱风格和唱法特点都如数家珍。课堂教学从音乐的社会价值谈起, 逐步过渡到贝多芬的《第九交响曲》和他忠于革命的信念, 学生渐渐地理解了贝多芬为自由、平等、博爱而创作的作品主题和音乐背后的思想。教育家杜威认为人们只有在社会中参加感兴趣的生活, 身心才能得到成长, 自我经验才会有所改造。教师的价值就是把课堂变成学生感兴趣的乐园, 让他们积极主动参与进来, 饶有兴趣地养成品德和获得知识, 实现生活、生长和经验的改造。
三、联姻其他学科, 发挥移情作用
多元智能理论告诉我们, 每一个学生都有适合自己发展的智能方向, 有的适合运动中学习, 有的喜欢在语言叙述中感受, 还有的爱好在音乐、视觉空间、数学逻辑环境下学习。教育就是要发挥每个学生的优势智能, 实现学习过程的轻松愉悦。音乐教师应打破学科壁垒, 倡导一门学科的学习为其他学科的学习奠定基础。
钢琴协奏曲《黄河》创作于1969年, 歌曲深深印上了“文革”的政治烙印, 是一部经典的作品。表达了抗日战争时期, 中华儿女保卫国家, 捍卫民族尊严的决心, 黄河就是我们民族的象征。歌曲教学中, 为了让学生感受到中华民族的雄伟气概和中国人民的英勇斗争精神, 我在教学前, 先向学生介绍了钢琴家殷承宗在回忆改编、创作《黄河》时的一些文章, 这样, 学生对当时的社会环境和历史环境有了充分的认知, 感受到作者创作时的背景渊源, 与作者共情, 更好地理解了作品内容, 了解了音乐的表达效果, 学习起来自如轻松。教育的效果是通过诸多学科教育合力形成的结晶。新课程倡导沟通学科间的联系, 发挥学科教育的相互促进和影响作用, 让学生在大学科教学中愉快地学习。高中音乐教学就是要发挥自身的愉悦功能, 将快乐带进其他学科, 就是要寻求发展, 将学生在其他学科中感兴趣的学习方式引进音乐的课堂, 实现音乐课堂的快乐高效。
性，帮助学生有效完成知识迁移，生成运用能力。主要体现在先学后教、分类讨论方面。
关键词：初中数学；自主学习；先学后教；分类讨论
自主学习是对新课改“以生为本”理念的实践手段，教学实践中，学生是学习活动的核心，教师作为参与者和指导者，应该根据学生的认知规律和教学内容的特点进行整合，然后有针对性地设置符合学生认知发展的教学方式启发和引导他们进行自主学习和探索，这样才能让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主观能动性，在自主学习和探究的过程中迁移知识，生成能力。
一、学案导学，先学后教
“先学后教”是课前预习的具体做法，我们可以根据教学内容提前设置好导学案，让学生以此为据进行有针对、有目的地预习。学生在预习过程中提前掌握了基本概念，对重难点和自己不懂的地方做了详细的标记，提升了听课的针对性，为课堂教学节约了时间，有效提升课堂效率。
例如，在学习“圆与圆的位置关系”时，笔者就设置了导学案让学生通过回顾旧知识，联系新知识，循序渐进切入到教材预习中来：（1）回顾旧知识点与圆、直线与圆的位置关系，然后探索圆与圆的位置关系有什么异同；（2）试着画一画，然后总结圆与圆之间有哪几种位置关系；（3）怎样用严谨的数学语言描述这几
种圆与圆的位置关系。
通过学案导学，学生对新知识进行了系统的预习和整合，培养了学生的自学能力，树立了自学的习惯和榜样，让他们掌握经过探索和思考发现问题、分析问题最终自主解决问题的能力。
二、发散思维，分类讨论
现行的数学教学注重的是能力的培养，而现实中的数学问题往往没有标准的答案，需要经过情境讨论进行解答，所以在教学实践中，我们一定要引导学生发散思维，对数学问题能够灵活掌握，分类讨论。分类讨论是学习和探索数学的重要思想方法，学生在自主学习中遇到问题，要系统地从“发现问题—分析问题—讨论问题”整个认知流程来迁移知识，生成技能，这就避免不了要根据具体问题进行具体的讨论与研究。
这里以高中数学比较常见的函数问题作为例题切入。二次函数是我们解决实际问题的重要工具，而二次函数中常常需要我们根据定义域和值域来进行分段讨论才能寻找到科学的解题方案：如题.设若函救f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）的图像与x轴仅有一个交点，求实数a是多少。
很多学生看到二次函数表达式就将思维局限在二次函数上，即可根据二次函数的定义和性质进行判断，当二次函数f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）与x轴只有一个交点时，就是Δ=（a-5）2+4（a-2）=0时，这时函数顶点在x轴，构成二次函数和x轴仅有的一个交点。但是这Δ=（a-5）2+4（a-2）=0中得出a无解。但是这个结果正确吗？不完全正确，为什么呢？思想太狭隘了，没有考虑到x2的系数为0的情况，毕竟题干也没有说明该函数必须是二次函
数，它还有可能是一次函数，所以这个情况我们应该考虑：当a=2时函数是一次函数，表达为f（x）=-3x-1，显然其与x轴有且仅有一个交点（-■，0），这就是正确答案。
总之，自主学习是以生为本的实践途径，教学实践中，我们一定要根据教学内容的特点对学生进行启发和指导，让他们掌握自主学习的方式，会用自主学习的工具，只有这样才能保障自主学习有效开展下去。
参考文献：
赖莉珠.浅谈初中数学课堂教学中学生主体性的培养[J].教育教学论坛，2012（23）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）
编辑 郭晓云endprint
摘 要：自主学习就是在教学实践中还原学生的主体地位，通过有针对性的教学方式激发他们进行自主探索和学习的主观能动
性，帮助学生有效完成知识迁移，生成运用能力。主要体现在先学后教、分类讨论方面。
关键词：初中数学；自主学习；先学后教；分类讨论
自主学习是对新课改“以生为本”理念的实践手段，教学实践中，学生是学习活动的核心，教师作为参与者和指导者，应该根据学生的认知规律和教学内容的特点进行整合，然后有针对性地设置符合学生认知发展的教学方式启发和引导他们进行自主学习和探索，这样才能让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主观能动性，在自主学习和探究的过程中迁移知识，生成能力。
一、学案导学，先学后教
“先学后教”是课前预习的具体做法，我们可以根据教学内容提前设置好导学案，让学生以此为据进行有针对、有目的地预习。学生在预习过程中提前掌握了基本概念，对重难点和自己不懂的地方做了详细的标记，提升了听课的针对性，为课堂教学节约了时间，有效提升课堂效率。
例如，在学习“圆与圆的位置关系”时，笔者就设置了导学案让学生通过回顾旧知识，联系新知识，循序渐进切入到教材预习中来：（1）回顾旧知识点与圆、直线与圆的位置关系，然后探索圆与圆的位置关系有什么异同；（2）试着画一画，然后总结圆与圆之间有哪几种位置关系；（3）怎样用严谨的数学语言描述这几
种圆与圆的位置关系。
通过学案导学，学生对新知识进行了系统的预习和整合，培养了学生的自学能力，树立了自学的习惯和榜样，让他们掌握经过探索和思考发现问题、分析问题最终自主解决问题的能力。
二、发散思维，分类讨论
现行的数学教学注重的是能力的培养，而现实中的数学问题往往没有标准的答案，需要经过情境讨论进行解答，所以在教学实践中，我们一定要引导学生发散思维，对数学问题能够灵活掌握，分类讨论。分类讨论是学习和探索数学的重要思想方法，学生在自主学习中遇到问题，要系统地从“发现问题—分析问题—讨论问题”整个认知流程来迁移知识，生成技能，这就避免不了要根据具体问题进行具体的讨论与研究。
这里以高中数学比较常见的函数问题作为例题切入。二次函数是我们解决实际问题的重要工具，而二次函数中常常需要我们根据定义域和值域来进行分段讨论才能寻找到科学的解题方案：如题.设若函救f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）的图像与x轴仅有一个交点，求实数a是多少。
很多学生看到二次函数表达式就将思维局限在二次函数上，即可根据二次函数的定义和性质进行判断，当二次函数f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）与x轴只有一个交点时，就是Δ=（a-5）2+4（a-2）=0时，这时函数顶点在x轴，构成二次函数和x轴仅有的一个交点。但是这Δ=（a-5）2+4（a-2）=0中得出a无解。但是这个结果正确吗？不完全正确，为什么呢？思想太狭隘了，没有考虑到x2的系数为0的情况，毕竟题干也没有说明该函数必须是二次函
数，它还有可能是一次函数，所以这个情况我们应该考虑：当a=2时函数是一次函数，表达为f（x）=-3x-1，显然其与x轴有且仅有一个交点（-■，0），这就是正确答案。
总之，自主学习是以生为本的实践途径，教学实践中，我们一定要根据教学内容的特点对学生进行启发和指导，让他们掌握自主学习的方式，会用自主学习的工具，只有这样才能保障自主学习有效开展下去。
参考文献：
赖莉珠.浅谈初中数学课堂教学中学生主体性的培养[J].教育教学论坛，2012（23）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）
编辑 郭晓云endprint
摘 要：自主学习就是在教学实践中还原学生的主体地位，通过有针对性的教学方式激发他们进行自主探索和学习的主观能动
性，帮助学生有效完成知识迁移，生成运用能力。主要体现在先学后教、分类讨论方面。
关键词：初中数学；自主学习；先学后教；分类讨论
自主学习是对新课改“以生为本”理念的实践手段，教学实践中，学生是学习活动的核心，教师作为参与者和指导者，应该根据学生的认知规律和教学内容的特点进行整合，然后有针对性地设置符合学生认知发展的教学方式启发和引导他们进行自主学习和探索，这样才能让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主观能动性，在自主学习和探究的过程中迁移知识，生成能力。
一、学案导学，先学后教
“先学后教”是课前预习的具体做法，我们可以根据教学内容提前设置好导学案，让学生以此为据进行有针对、有目的地预习。学生在预习过程中提前掌握了基本概念，对重难点和自己不懂的地方做了详细的标记，提升了听课的针对性，为课堂教学节约了时间，有效提升课堂效率。
例如，在学习“圆与圆的位置关系”时，笔者就设置了导学案让学生通过回顾旧知识，联系新知识，循序渐进切入到教材预习中来：（1）回顾旧知识点与圆、直线与圆的位置关系，然后探索圆与圆的位置关系有什么异同；（2）试着画一画，然后总结圆与圆之间有哪几种位置关系；（3）怎样用严谨的数学语言描述这几
种圆与圆的位置关系。
通过学案导学，学生对新知识进行了系统的预习和整合，培养了学生的自学能力，树立了自学的习惯和榜样，让他们掌握经过探索和思考发现问题、分析问题最终自主解决问题的能力。
二、发散思维，分类讨论
现行的数学教学注重的是能力的培养，而现实中的数学问题往往没有标准的答案，需要经过情境讨论进行解答，所以在教学实践中，我们一定要引导学生发散思维，对数学问题能够灵活掌握，分类讨论。分类讨论是学习和探索数学的重要思想方法，学生在自主学习中遇到问题，要系统地从“发现问题—分析问题—讨论问题”整个认知流程来迁移知识，生成技能，这就避免不了要根据具体问题进行具体的讨论与研究。
这里以高中数学比较常见的函数问题作为例题切入。二次函数是我们解决实际问题的重要工具，而二次函数中常常需要我们根据定义域和值域来进行分段讨论才能寻找到科学的解题方案：如题.设若函救f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）的图像与x轴仅有一个交点，求实数a是多少。
很多学生看到二次函数表达式就将思维局限在二次函数上，即可根据二次函数的定义和性质进行判断，当二次函数f（x）=（a-2）x2+（a-5）x-1（a为实数）与x轴只有一个交点时，就是Δ=（a-5）2+4（a-2）=0时，这时函数顶点在x轴，构成二次函数和x轴仅有的一个交点。但是这Δ=（a-5）2+4（a-2）=0中得出a无解。但是这个结果正确吗？不完全正确，为什么呢？思想太狭隘了，没有考虑到x2的系数为0的情况，毕竟题干也没有说明该函数必须是二次函
数，它还有可能是一次函数，所以这个情况我们应该考虑：当a=2时函数是一次函数，表达为f（x）=-3x-1，显然其与x轴有且仅有一个交点（-■，0），这就是正确答案。
总之，自主学习是以生为本的实践途径，教学实践中，我们一定要根据教学内容的特点对学生进行启发和指导，让他们掌握自主学习的方式，会用自主学习的工具，只有这样才能保障自主学习有效开展下去。
参考文献：
赖莉珠.浅谈初中数学课堂教学中学生主体性的培养[J].教育教学论坛，2012（23）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的高中暑假学习计划指导，希望能够帮助到大家。
高中暑假学习计划应该包括：某科补课计划、假期自学计划、考前复习计划、课外阅读计划、社会调查计划、每天活动计划等等。有了这些计划，不仅有利于促进学习目标的实现，也有利于在实施学习计划的过程中磨炼自己的意志，养成良好的学习习惯。
1、目标
列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。高三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。高三学年的.计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成2、知己
作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。
3、要求
列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。
首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
4、注意
①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。
③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。
④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。
⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。
在学校的我总是过得很安逸，什么东西都不要想，自己学习就好了，在学校这个大环境中，作为学生我觉得自己缺少了太多的社会经验了，所以我决定在暑假考验一下自己。
我是比较开朗外向的，在学校的我人际关系也很不错，我觉得自己在与人交谈的过程中没有什么压力，所以这次暑假我去做了一名手机推销，这次在做手机推销的过程中我觉得自己收获很多。
第一个就是这个份工作让我更加的胆大了，以前也没有做过经常跟陌生人打交道，跟我打交道的人也都是同学，这次在工作的过程中我更各种各样的人打交道，真的锻炼了不少第二个就是我明白了赚钱的不容易，怎么说呢，我是比较懒的，以前就是天天的花家里的钱，对于家里的依赖很重，自己没有体验过这个赚钱的心酸，这次发到工作的时候我是很激动的，因为这是自己的第一桶金，我明白这种收获是;来之不易的，自己在工作中的那种幸苦，我就想到自己父母的不容易，这次自己也体会到了。
二、自身的问题
这次暑假的实践虽然自己的心理准备充足，但是还是很多的东西不能够适应，主要就是跟人交谈的过程中被具备的次数很多，这样的次数很多，让我很不适应，慢慢的变得没有信心了，在学校的我更多的是被别人看好的，被老师表扬，被同学们夸赞，这次的社会实践让我感觉落差很大，一下子自己适应不过来。
还有就是自己工作会出现一些大大小小的问题，因为自己的实践经验不足，一开始就会出现这样的问题，也会受到店长的一些责备，我有时候会因为店长的一些责备看不开，自己也能够伤心很久，这两个月来我觉得自己主要就是这两个方面的问题吧。
上午9：00-12：00学习数学和外语;中间休息半小时
下午3：00-17：30学习语文和物理或化学;中间休息半小时
23:00上床，听20分钟外语，然后休息。
8.十二点半―一点四十午睡
9.一点四十―五点半学古筝(注意：五点五十前回家)
10.五点半―六点帮妈妈做家务
11.六点―六点半开餐了
12.六点半―七点看电脑(不玩久了，要学会控制自己)
13.七点―八点练琴
14.八点―八点半洗澡
一、创造自主探究学习的机会
高中信息技术基本以学生实践操作为主, 使得一些教师不明白为什么还要创造自主探究学习的机会。这是因为在传统信息技术课程课堂教学中, 仅以学生上机实践操作为主, 并没有为学生设定自主探究学习的目标, 学生漫无目的地实践操作, 甚至有学生在信息技术课堂教学中做与教学内容无关的事情, 这些问题的存在都对信息技术教学目标的实现形成了不利影响。新时期的高中信息技术教学, 我们要为学生创造自主探究学习的机会, 因此要求教师结合教学内容为学生设定目标, 将目标作为动力促使学生认真参与到实践操作活动中。
以高中信息技术“文件的下载”为例。现在高科技产品越来越多, 手机基本可以支持各种文件的下载, 学生对手机文件下载的应用也比较熟练。本单元教学重点主要是让学生能在计算机上进行各类文件的下载, 在开始教学活动之前, 教师要求学生自行在迅雷播放器上下载一部电影, 并在其他设备上播放下载的视频。有些学生反映“下载的视频在手机上无法播放, 提示播放格式不正确”, 学生对这个问题产生了疑惑, 也表示自己是按照指示进行下载的。教师将这个问题作为实践操作的重点, 并向学生解释出现这个问题主要是因为“电影下载之后没有进行转码, 其他设备对视频格式要求不同, 就无法播放”。教师讲解之后, 要求学生再次进行下载操作, 并按照老师的要求对视频进行转码, 然后在其他设备中播放视频, 发现这次视频可以播放。也有一些学生反映下载的文件找不到了, 这就是学生在文件下载中存在的一个问题, 即不会对下载的文件进行科学的管理, 导致无法找到默认的保存路径。
教师总结学生自主学习中存在的问题, 并将其作为课堂教学的重点, 在进行课堂教学活动的时候对这些问题进行详细的剖析, 帮助学生答疑解惑, 促使学生加深对重点教学知识的印象。
二、创建激发学生自主学习兴趣的教学环境
高中信息技术课程教学存在的主要问题是教师对其重要性认识不足, 也没有对学生形成正确的引导, 对教学课堂规范性管理不严, 常常在信息技术实践教学课堂中出现学生随意走动、不按照要求完成学习任务的情况, 也磨灭了学生对信息技术实践操作的兴趣。创建高中信息技术自主实践学习课堂, 要求教师创建充满吸引力的教学课堂, 唤起学生自主探究信息技术知识的兴趣。
在教学“制作ppt相关内容”的时候, 教师先设计出了一个非常有趣的ppt, 一方面, 希望利用ppt进行理论知识教学, 增强学生对理论知识的掌握程度, 为学生进行实践操作奠定坚实的基础;另一方面, 利用充满趣味性的ppt引起学生学习制作ppt的兴趣, 为后续教学活动奠定基础。教师在ppt中添加了一些非常富有趣味性的动态图片, 也在播放ppt的时候产生了一些特别的声音, 如鞭炮的炸裂声、钢琴声等, 学生完全被教师准备的ppt吸引, 甚至希望自己也可以制作出这种有趣的ppt。这时教师再引导学生自行制作ppt, 学生在教师的指导下, 并结合自己的创意添加了一些内容, 学生在制作ppt的过程中享受到了无穷的乐趣, 也对接下来的信息技术教学活动产生了强烈的探索欲望。
由此可见, 教师为学生创造出充满吸引力的教学课堂, 充分激发出学生对探究和实践信息技术教学知识的兴趣, 促使学生真正参与到高中信息技术教学活动中, 就可以提升学生的信息技术学习水平。
三、科学评价, 增强学生自主实践学习的自信心
课堂教学分为教师施教、学生自主学习以及综合评价三个部分。综合评价一方面是为了了解学生对教学知识的掌握程度;另一方面也可以通过科学的评价, 激发出学生进行自主学习的信心。在高中信息技术课程教学中, 构建自主实践学习课堂, 需要教师创新评价方法, 通过科学的评价, 不断增强学生自主实践学习的自信心。
仍然以制作ppt为例, 学生在教师的引导下完成了ppt制作, 且根据自己的想法对ppt进行了创新。某教师展示了每个学生制作的ppt, 并要求学生对ppt进行评价, 最终选择出制作最精美的ppt。由学生亲身参与到教学评价中, 利用“百家之言”对学生制作的ppt进行评价, 就可以使学生真正认识到自己在自主实践学习中存在的问题, 而一些赞扬的评价, 也可以使学生从制作ppt中获得成就感, 从而增强继续进行自主实践学习的自信心。
由此可以看出, 在高中信息技术教学中, 注意用科学的方法对学生的学习成果进行评价, 可以及时发现学生自主实践学习中存在的问题, 也能激发出学生自主实践学习的热情和信心。
【关键词】 学习策略；学习方法；物理课堂学习策略；实践
多年的物理教学实践使我逐步认识到，要使学生的物理成绩得到提高，仅仅老师讲好还不够，重视学生学习方法的指导、培养学生自学能力也是必不可少的。因此我在教学过程中除了在“如何讲”上下功夫外，也将相当的注意力放在指导学生“如何学”上，取得了较好的教学效果，下面就此谈点自己的心得体会。
一、正确引导，消除心理障碍，克服畏难情绪
很多学生反映高中物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。长期如此，学生很容易产生焦躁心理，进而对物理学习产生恐惧心理，最终失去学习的兴趣和动力。我们透过现象看本质，这一问题实际上是由于学生对所学基础知识点理解解不深刻，知识体系不系统造成的。因此，教师在教学的过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应该根据学生的实际情况，适当地放慢速度，使学生对概念、规律的理解和随着认识能力的提高螺旋式上升。
二、激发兴趣，调动学习积极性
传统的教学理论和方法，在传递人类文化遗产方面的积极作用是不可否定的。但是，它的目的以传授知识技能为主，方法是以教师讲授为主，这就把学生置于被动的、消极的地位；加之教授不甚得法，学生负担过重，这些，都不利于学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地发展，也易使学生觉得学习索然无味，丧失学习的兴趣。为了防止出现上述情况，针对物理教学，可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣：
1、做好物理实验。物理学是一门实验学科，在物理教学中教师应尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果。
2、物理教学要注意与实际生活相结合。物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学科。在课堂上举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望，激发学生学习物理的兴趣。
3、指导学生了解物理的发展历史，提高其科学思维能力，以激发他们对物理的兴趣。
4、通过讨论会、辩论会方式，让学生自己去找方法，这样更能激发学生学习动力。
三、讲清讲透物理概念和规律
培养学生能力是物理教学的落脚点，在培养能力方面，主要做好以下几个方面：
首先要讲清讲透物理概念和规律。对每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的公式、单位、使用条件及注意事项。如力学中的合成与分解。运动学中速度的变化量和变化率、动量和冲量，都是既有联系又有区别的。
其次，要重视物理思想与物理方法的教学。中学物理教学中常用的方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化，建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出结论，讨论规律的使用范围及注意事项。平行四边形法则，牛顿第一定律、动量守恒定律的建立都是如此。
另外，教学中要注意解题思路和方法的指导。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程，并逐渐介绍中学物理中常用的类比法、等效法、对称法、估算法、假设法、极值法等解题方法，解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。
四、完善课堂学习策略
1、完善认知结构的策略
奥苏伯尔认为，学习是认知结构的组织与重新组织，知识获得的最终表现是认知结构的形成和发展。“所谓认知结构就是学生现有知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。”由于认知结构的稳定性和清晰度直接影响着知识的获得与保持，所以，教学中应着重发展学生良好的认知结构。如果大量的物理概念和规律孤立地存在于学生大脑中，彼此间没有建立起应有的联系和知识结构，势必造成学生认识和思维的混乱。因此，教师有责任指导学生在学习过程中建立起较完善的知识结构，从而提高认知水平。
2、及时反馈的策略
学习受反馈推动的原则已为心理学界所公认。肯定的评价一般会对学生的学习起鼓励作用，通过评价，学生学习上的进步获得教师承认，心理上获得满足，从而会强化其学习的积极性。否定的评价往往会使学生产生焦虑，而适度的焦虑则可成为学生努力学习的动因。 对教师来说，经常进行有关教学过程各个方面实施情况的信息收集和整理，可以及时发现自己工作中的薄弱环节，并根据获得的信息修正、调整或改进教学工作。
五、加强学法指导，培养自学能力
教学过程的本质，是学生在教师指导下，以教材为对象的特殊认识过程。学生是认识的主体，教材是认识的客体，教师在学生认识过程中起主导作用。“自学指导法”是在教师指导下，以教材和《辅导》为认识对象，通过阅读、观察操作，概括推理，得到认识；通过练习，巩固和深化认识；通过核对答案，检验认识。可见在学习中，学生处于主动地位。因此，这一教学法是符合认识规律的。
以上是我指导学生掌握物理学习方法的一些做法，我相信只要在教学中处理好学会和会学的辩证关系，善于调动学生，注重学习策略，重视学生学法指导，对学生学好物理和提高教学质量会有成效的。
参考文献
1 陈时见：《课堂学习论》，广西师范大学出版社，2001年。
2 阎金铎主编：《物理教学论》，广西教育出版社，1997年。
太阳的灼热随着时间的变化而愈加的强烈，身着绿色队服的我们通过条条斑马线和红绿灯口。在阳光的照射下绿色的队服与路旁绿色的树木显得格外和谐。绿色是夏天最美的颜色，也是一年之中生命朝气的颜色，绿色一个充满希望正能量的色彩，x个小小跳动音符迈着步子来到了江边。
我们趴在江边的围栏上眺望远处的江面，货船一艘接着一艘地从江面上缓缓驶过，天空很蓝很蓝，白云在缓缓的飘动，对面的山在云的遮挡下和天空靠的那么近，一群少年静静地感受这份灼热中的美好。
天气很热，户外的灼热感直袭皮肤，如果不是心中的一份坚持，我想我们真的就颓废不前了，人的惰性总是与生俱来的，喜欢一劳永逸的生活，炎热的天气对于实践路上的我们而言无疑也是一种考验。身处的自然环境我们无法改变，但选择拥有怎样的一个心态是由我们自己掌握的。
高中暑假社会实践心得体会一
漫漫暑期长假即将过去，回首两个多月来的社会实践经历，发现无论是参加义务家教；还是参加清溪镇镇团委举办的大学生暑期实践活动，参观镇污水处理厂、土桥文化长廊、青湖工业园等，都让我受益匪浅，深有感触。在这里，我想记录下我两个月暑假社会实践的心得，以回顾这段时间所学、所见、所闻，并希望能借此回顾的机会，整理经验，使以后的学习更进一步。这次的暑期社会实践，主要包括四个部分：
1.7月10号-7月30号，义务家教，为高中学生辅导英语，以提高他们的英语水平和应试技巧，提前为高考做好准备；
2.8月3号，参观镇污水处理厂、土桥文化长廊、青湖工业园，一方面了解家乡的环保建设、提升自身的环保意识；另一方面了解家乡的革命事迹和感受现代以来家乡的发展变化，忆苦思甜，饮水思源。
3.8月15号，参加重河管理区困难家庭调研活动，调查贫困家庭孩子“上学难”问题。
4.8月23号，参观香港中文大学，交流学习。
（一）自7月10号开始，连续20天，我以家教的身份，为高中生辅导英语，通过提高他们的单词词汇量、应试技巧和语感，循序渐进的帮助他们掌握自主学习英语的技巧，找到学习英语的乐趣，培养学好英语的信心。虽然短短的二十天，并不能真正完全的达到这些目标，但通过这次家教的实践，让我学会如何与低年级的孩子相处，如何灵活的运用语言来引导他们对知识的求知欲，并锻炼了我的口才和合理分配时间的能力，让我在帮助别人的同时完成自己的学习。
（二）8月3号，我参加了镇团委组织的大学生暑期活动，参观镇污水处理厂、土桥文化长廊、青湖工业园。
在污水处理厂污水处理池前，看着反应池里污水从一边的浑浊不堪到另一边的清澈见底，不由对政府在处理污水保护环境工作上所下工夫感叹不已。而工作人员详细的介绍又让我学到了更多的知识，我不单单了解到了污水处理的重要性和处理的一般流程，更亲眼见到家乡的环保建设，通过这次的参观学习让我明白：人，是生存在社会这个大环境里，只有不断提升自身的环保意识和公共道德，爱护有限的社会资源，维持大环境的干净平衡，才能实现个人成长和社会利益的双赢，才能真正实现可持续发展，建设好人类共同的家园。而土桥文化长廊，则是我镇的革命传统教育的课堂、精神文明建设的阵地、广大青少年学生爱国主义教育的基地。在那里，我们这些大学生分别参观了长廊里的荣誉室和展览室。一路上在文字介绍的引导下，在我眼前不禁慢慢展现了这样三幅图画，第一幅，是荣誉室里的革命烈士和共产党员用热血和青春描绘的抗日救国、顽强斗争、团结拼搏的图画，它用无私奉献的精神和强烈的爱国主义情怀展现的峥嵘岁月告诉我们“国之兴亡，匹夫有责”,当国难临头，要以国家为先，为国家民族贡献自己的一切，自由、热血、甚至生命！第二幅，是曾经以农业为生的祖先们从事农业生产的图画。曾经的祖先，刀耕火种、衣不蔽体、食不果腹，过着艰苦的生活，对比现在的我们，我们真是很幸福了。看着展览厅里的这些旧式农具，我发现只有好好的珍惜现在的美好生活，才能不愧对曾经的那些在贫苦生活中挣扎的祖先，才能对的起给我们创造美好生活的父母、社会、政府。第三幅，是在现代科技支撑下，蓬勃发展、热火朝天的生产图画。我们现在正处于21世纪的开始，科学技术、发明创造为我们的生活带来了翻天覆地的变化，让我们的生活变的更加舒适、方便和安全。而我们也只有不断学习先进文化，保持自身的创造性、先进性，真正做到“活到老、学到老”,才能让自己屹立于世界先进的思想潮流之中，才能让自己不被不断向前推进的社会车轮抛在身后。这不仅仅是我参观企业产品展览室的感受，更是我参观青湖工业园的心得。青湖工业园，是我镇新近开发的大型工业园，秉着环保的理念而建，诣在发展清溪经济的同时，解决就业问题。我们以工业园中的一家代表性企业为中心来进行参观活动。来到这加名为古河汽车配件东莞有限公司的日资企业，我深深被他们的企业文化所感染。一进如公司的大门，有礼的问候、干净的环境、整齐有序的工作、严谨的工场流程、反复的产品检查工序、细致的报告资料，正如古河的基本理念所显示的一样：“1.满足顾客2.经营品质3.遵守法规4.干净化工场5.尊重习俗与贡献地方6.建立企业文化”.他们用自己的行为，创造着自己的价值。让我明白，企业文化其实跟人的文化也有相同之处。实现价值，不单单是有成绩就能代表一切，而更应有内涵、有特质、有自己的文化，注重对社会的贡献，注重回报，注重细节。只有有了自己的文化，才能让自己与众不同，脱颖而出，才能让自己具有独特的魅力，创造机会，取得认同。也只有注重了细节，才能让你运筹帷幄，决胜于千里之外。
（三）参加重河管理区困难家庭调研活动，调查贫困家庭孩子“上学难”问题。这次的活动对我而言，是陌生而具有挑战性的。因为家庭的缘故，我从小便很顺利的长大，没有遇到过没钱上学的情况，也难以想象会有人困难到这样的地步。可这一切都在我们走进那家采访对象家的同时改观。那家人一家三口只能依靠父亲做环卫工赚的钱养家糊口，所有的工资加上政府救济的钱也才1000元上下，竟和父母给我一个月的生活费差不多，却要养活一个三口之家，其中甚至有个有语言障碍的妻子和上初中三年级的女孩，而且如果不是政府一直以来的救济和救济房的提供，可能状况会更加糟糕。更令我吃惊的是，面对家庭的窘境和随时可能因贫穷而导致的休学，小女孩竟然表现的非常开朗和懂事，她笑着告诉我们，她将选择读中专，早点出来工作，为家庭减轻负担。她的话、她的微笑，都深深的停留在我的脑海里，鼓励着我，让我为自己曾经的抱怨、责怪、颓废汗颜。正如一句话说的好“这一秒不失望，下一秒就有希望”,遇到困难时，只有保持开朗自信，心怀希望和阳光，才能走出那片黑暗的永夜海！
（四）香港，是祖国南方最繁华发达的地区，而香港中文大学则是点缀在这祖国锦绣山河上的一点明珠。香港中文大学于1963年成立，以其独特的书院制制度和双语教学的体制，培养了大批英文与中文同样优秀的人才，真正实现了当初他们的建校目的：建造真正香港中国人的大学，让学生在适应国际大潮流的同时，更多的接触中国文化。而今天，我们九名大学生和团委的叔叔阿姨们一起踏上这期盼已久的香港之行。在陈金霖议员的带领下，我们参观了大学的部分硬件设施，更和工商管理系的两位教授一起畅谈交流。他们的话让我如醍醐灌顶。他们告诉我们，2007年的中国已经让越来越多人认识并看重，将来一定有更大的发展空间，也将取得更大的成功，我们这些大学生不应随大流纷纷出国留学甚至定居，而应多利用本土已经很发达的科技和资源，留在国内，为国家做出更多的贡献。他们的话让我更深刻的感受到作为一名中国人的自豪和作为一名中国大学生的责任，让我更加坚定了为祖国建设倾尽全力，在未来的日子里，我一定会更加努力的学习科学文化知识，提高综合素质，争取为国家的建设添砖加瓦。
时光如梭，在这两个月的时间里，很开心能参加镇团委组织的这些活动。通过社会实践活动，我学会了很多东西，明白了很多道理，希望在未来的日子里，还能有机会参加这样的社会实践活动，来提升自己的能力，使自己真正符合大学生形象，成为一名知礼、守法、有能力、有素质的大学生。
高中暑假社会实践心得体会二
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。这是论语中的一句话，说的是一个人整夜不食不寝去思考钻研一个问题，没有什么好处，不如亲自去学习研究。实践的过程是每个人都要经历的必经之路，在这个路上，你不在是个孩子，在锻炼，在成长，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光阴留给我们更多的是奋进的号角与激昂的乐谱，也许每天拖着疲惫不堪的身子回来，也许每天都要为了完成当天的任务而焦头烂额，也许每天都要为了明日的采访做着准备，但我们是快乐的。不再是不为浮云遮眼之势，更在一览众山之躯。
我们实践，我们快乐。作为实践，这样的一项活动，也必须有其流程经营。从开始的确定主题，到队员的选拔再到实践的开始，分工，任务的布置，或许疏一看，甚易。但实则不然，在这过程中不是冷冷的追求学术上的严谨，更是寻找种人心向往的科学之美。孙中山说“人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。”每个人在“sunshine”这样阳光的队名中贡献着自己，以追求对大学生村官的深入调查为目的，大胆的去想，去做，在这个团队中关心着对方，真正做到了团结，奋进。
不论第一天大家为了提高团队工作效率方案的讨论争论不休，不论每天在外采访村民的队员被烈阳晒伤，汗珠滴落早已浸湿全身的队服，更不论每晚写报告，写日志，总结全天，为明日准备到深夜。每天的采访，吃饭，采访，总结，休息，成为了我们的主线，每天奔波于乡村城镇的各个小巷街头，我们询问着，调查着，目的只是完成实践，让自己明白更多属于我们，属于我们这个时代的真谛。只因为我们知道，孵化梦想，需要汗水与坚强的臂膀，我们付出，我们收获，我们快乐。
在对大学生村官的调查实践中，我们感受到了村里的建设，这里有孩子，农民，村干部，每每从他们的质朴中，我们在感受，感受着这份简单，经过我们的采访，知道了村里创业的艰辛，孩子受教育的困难，在同情的同时，我们更多了一份宽慰，因为，我们的村在不断的改善为更好的生活而努力。或许，我们的实践不能反应村里的每个角落，但是我们每个人都希望，我们的实践能够受到更多人的关注，更多人注意到在大城市的周围，还是有着一些需要帮助，建设的村镇，我们的实践活动受到中国高邮网，郭集网，高邮信息报，扬州日报晚报的关注。为自己为一名南大学子感到自豪。
实践活动结束了，每个人在思考着这几天发生在我们身上全部，少了那些青春的张狂，多了些青春的踏实，少了那些青春的迷茫，多了些青春的奋斗，sunshine这个词，不再是一个队名，更多的是一种精神，当远离喧嚣，来到村镇的时候，才真正明白，什么是奋斗，什么是团结，什么是一个团队。这样的实践，这样的我们，这样的，快乐。
高中暑假社会实践心得体会三
暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏爱有准备的头脑",我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
业余的宝贵有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。在这之前也是不怎么懂得的。但是，经过这次的暑假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。
首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。
最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。
关键词： 高中数学 小组合作学习 教学实践
当前我国教学改革中，高中数学教学由以往的应试教育，逐渐转换为提高学生综合素质的素质教育[1]。在新课程改革中，要求教学中以学生为主体，教师作为知识引导人角色。通过加强师生之间、同学之间交流的合作学习模式，让学生以小组为单位，聚集在一起共同学习，以互助形式对课堂所学知识，开展互动式交流、讨论[2]。本文就高中数学教学中如何指导学生开展合作学习进行分析，并对合作学习的现状和作用进行探讨。
1.高中数学合作学习现状
所谓合作学习是强调学生是课堂的主角，而教师则作为引导者。在课堂上引导学生通过加强互动交流，促进学生之间及师生之间的智慧碰撞。运用小组讨论形式，组织学生对数学知识点进行探讨，并解决学习中遇到的难重点。
1.1当前小组合作存在的不足
在高中数学教学中，小组合作学习时主要是性格活跃的同学比较积极，热衷于参与小组讨论，而性格内向的学生往往处于被动参与状态，这样并未达到合作学习的目的。另外，由于高中阶段学生，已经习惯应试教育，已经有了一定的独立思考和解决问题的能力，对运用分工协作解决学习中遇到问题，还有一个转变、适应的过程。在以往合作教学实践中，还存在一人出现错误，需要集体返工的情况，这就造成一个理解的误区，即还不如独立完成更有效率，认为合作学习效率低下，產生抵触情绪。
1.2合作学习方法和技巧有待完善
就现实情况看，高考是高中阶段学习的重点及终点。因此高中数学教学是奔着高考去的。教师对怎样开展小组合作，应用怎样的方法更合理，以及合作学习中教学中的位置序列问题，都存在形式和现实内容不够配套的地方。可以想见，要抽出大量时间开展小组合作学习实践，也不现实。这使得高中学生的小组合作学习方法及技巧，有待不断完善和提高。所以说高中阶段，让学生开展小组合作学习，多半是停留在理论领域。
2.小组合作学习实践的方法
2.1合理搭配小组成员
合作学习是让小组成员在共同协作的基础上完成学习任务，这就需要教师在搭配小组成员时，充分考虑学生学习背景，以及个性特点等因素，并且充分考虑怎么安排学习任务。例如在“数列的求和”教学中，教师通过安排小组长负责寻找数列通项公式，而给组员布置任务，让他们共同探究求和的技巧和方法[3]。小组讨论探讨结果出来后，再由一位学生在课堂上阐述小组讨论的结果。
2.2在教学环节中融入小组合作学习
高中数学比初中数学显然复杂抽象多了，所以在教学实践中教师强调在教学环节中融入小组合作学习。例如在教学内容上本着不脱离教学大纲的要求，组织学生开展小组合作学习。例如在“三角函数”的教学过程中，教师应引导学生对三角函数不同图像和性质，给予分析和探究，让学生不仅学习三角函数这个重要的知识点，还提高小组合作学习能力。
2.3运用好合作学习评价环节
小组讨论学习阶段结束后，教师要对讨论结果给予评价。教师的评价既是对学生学习成绩的肯定，又是对教学目的和教学内容给予理性评估，其中当然包含对学生小组讨论的评价。例如课堂上，教师在学生完成小组合作讨论后，用5分钟时间简要总结本次讨论，并鼓励小组内学生对合作过程进行自我评价，让学生勇于表达自己的不足和优点，这不仅让学生更好认识了自己，而且提高学生的交往能力，而对于学生中存在的不足，教师给予及时的纠正和指导。
2.4教学形式的改变
小组合作学习主要是突出学生的主体地位，激发学生学习积极性，并形成良好的学习氛围。例如在“两角和与差的正切”一节的教学中，教师回顾了公式：sin（α±β）与cos（α±β），讨论了单角α，β与α±β的正弦和余弦函数关系，且该公式适用于任意角之间的关系。小组通过讨论tan（α±β）与tanα与tanβ二者之间的关系，让学生思考应怎样应用tanα与tanβ表示tan（α±β）？这样在得出讨论结果同时，还提高学生参与学习的积极性，明确公式和定理成立所需条件，以及公式推导出的提取思考方法。这样通过举一反三方式，做好学生知识体系链接，帮助学生完成整体思维训练。
3.结语
由于我国教育考核制度限制，使得高考终究是横在高中教师和学生之间的考核标准，教师考核要看学生高考成绩，学生未来就业、前途要看高考成绩。这些都导致高中阶段学生中，小组合作学习大多流于形式。但随着社会发展的进步及新课程改革的推进，广大高中数学教师通过不断实践探索教学新模式，平衡好素质教育和应试教育之间关系，相信在不久的将来，小组合作学习模式将以其独特的教学优势，在教学实践中为提高学生综合素质及教学质量发挥更大的作用。
参考文献：
[1]宁嫒嫒.高中数学“小组合作学习”的误区及改进措施[J].广西教育学院学报，2013，4（3）：83-85.
[2]王建波.课堂，因合作而拔节——高中数学小组合作学习的探索[J].语数外学习，2013，5（12）：167-168.
一、营造开放民主的教学课堂,培养学生的探究意识
一部《红楼梦》,“道家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。文学作品的魅力就在于它的开放性和多元性,不同的人能从中找到不同的共鸣点和感悟点。但语文教学的痼疾是一本参考书走天下,教者没有认真地悟读文本,依照参考书或者网上的教案画瓢,课堂里不允许也不敢让不同的声音出现,师生对话在过于预设下变得僵化。而探究性学习学的主体是学生,这就决定了老师是一个导的角色。那么营造开放民主合作式的课堂是培养学生探究意识的基本条件。这个开放民主的课堂需要老师改变原有的主体角色,要做到“目中有人”,课堂里善于捕捉学生的声音,发现学生的灵感,要善于设置问题,给学生创造一个探索的空间,为他们构建自我表现的舞台,让他们敢想敢说敢表达,培养他们探究的自信心与主动性。这个开放民主的课堂还需要老师能占有资料又不迷信资料,引导学生大胆质疑,不求唯一答案,只需言之成理,让语文课堂变得开放而灵动的。笔者在语文教学中,经常注意学生的点滴进步并适时给予表扬,使学生通过成功的体验,不断激励自己参与自主探究。同时为提高学生积极性,要将这种激励肯定适时适地渗透到各教学环节中去。
二、于无疑处探究,培养学生的探究兴趣
一篇课文并不是处处都要探索,一节课堂并不是时时都要探究,过多的探究会让探究变得没有意义,过于简单的探究不利于激发学生的思维,要想调动学生的积极性,让他们的参与热情高涨起来,就需要老师的引导。比如于学生无疑处有疑,在学生没有发现的地方提出问题让学生进行探索,可以极快地激活学生的思维,从而产生探究的兴趣。当然,这个无疑并不是真正完全没有疑问没有探究的价值,相反却是极有价值却容易被学生忽视的地方。比如教学《祝福》一文,在祥林嫂被逼改嫁,再次守寡二到鲁镇后,小说用了一句话来作为一个段落,“大家仍然叫她祥林嫂”,看似不经意的一句话,学生在阅读过程当中基本上都忽视了它的意义一扫而过,于是我就发问:“祥林嫂之所以叫作祥林嫂,是因为她的第一任丈夫叫作祥林,可是她又改嫁给老六了,为什么全镇的人如此集体有意识地仍然叫她祥林嫂,而不是老六嫂呢?”这一问就犹有一石激起千层浪之效,我明显地看到不少学生的眼睛亮了起来,在一片短暂的沉默后,就开始有了七嘴八舌的回答,最后在合作探究对话中,问题得到了解决,一个看似无意的名字,却正是加上祥林嫂身上从一而终的夫权的体现,并且夫权也深深地烙入了鲁镇老百姓的思想中,学生对于文本的认识不再泛泛地停留在封建思想对人们残害上,而是对这个封建思想这一抽象的概念有了更为具体的认识与理解。同时在解决问题过程当中,也让学生在探究的过程中享受到了解决问题的喜悦,明白了积极思考的意义所在。
三、在文本细读中探究,引导学生找到探究的途径
学生探究的对象是什么?自然是文本。阅读教学的过程其实就是一个细读文本的过程,这个细读其实质就是对文字的探究过程。许多的学生看一篇文学作品,往往注重的是故事情节,根本不会细细品味文字的妙处。金圣叹说“吾最恨人家子弟, 凡遇读书, 都不理会文字, 只记得若干事迹, 便算读过一部书了。”叶圣陶也说过:“讲龟兔赛跑,不能只讲兔怎么输了,龟怎么赢了的故事,那不是语文。”
语文教学抓住了语言,也就抓住了语文教学的根本。随着快餐文化的不断流行,碎片式快餐式的阅读成了学生的主要阅读方式,于是他们没有耐心细细品味语言,而如果语文课的教学也迎合学生的特点,囫囵吞枣地学习一篇课文,文学作品的价值没有得到极大地体现,学生的语文素质也就无从谈起。细读文本正是以一种探究的方式让学生深入文本,从文本中得到养分。再以《祝福》为例,原文有这么一段话:“女人们却不独宽恕了她似的,脸上立刻改换了鄙薄地神气,还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话,特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角的眼泪,叹息一番,满足地去了,一面还纷纷地评论着。”这是祥林嫂不断唠叨自己大意导致儿子阿毛被狼吃掉的故事时鲁镇女人们的反应,粗略地读去,你似乎觉得女人们毕竟心软,相对男人没趣地走开,女人们虽然鄙薄但还是流下了同情的眼泪,然而细细品读探究,你却发现,这个眼泪是“陪”出来的。为了听祥林嫂的故事是“特意寻来”,最后离开时的情绪是“满足”的,一群麻木冷漠的看客形象跃然纸上。而如果只是匆匆扫过,又如何能领会鲁迅这一伟大作家通过文字表达他忧国忧民的情怀。事实上,如果老师不加以引导,学生往往一掠而过,不能发现文字的魅力。我们常说要让语文回归语文,这种具体到探究语言的实践活动,才能真正地培养起学生的语言能力。
有了这样的想法我就付出了行动，现在是暑假时间，非常多的店铺都进入了忙碌的时节，都在找暑假工的帮忙。因为就近原则，我找到了一家离我家很近的快餐店，这是我以前经常来的地方，没想到我还有能在里面工作的一天。
在说明自己的来以后，领班很快就把我安排进了工作的队伍。让我先是做为服务员来做一些简单的工作。在上岗前，我先得经过他的培训。以前每次都看他们服务员在工作的时候干的很轻松，但在自己参与后，才知道还有那么多的规矩和问题。在给客人端餐时要快，又要稳，而且送到的时候还要礼貌的问好。这些在之前我也知道，但是却从来没有这么的重视过。
在我工作了一段时间后，又来了几个新人，点餐人员也有了一些调整。领班就将我调到了点餐台的位置。看着这上面琳琅满目的菜品，我可是花了一段时间才将这些全部背熟，现在的我，已经能快速地在顾客点单之后完成配餐了。
在短短的一个半月过去后，我感到自己在许多方面都有了成长。虽然一开始干的很累的时候我有想过放弃，想过离开。但是还好我最后坚持了下来，要不然在之后我一定会后悔自己如此轻易的放弃。在这段时间里，我最明显的收获因该是体力，本来站几个小时就累了的我，现在已经能轻松的站完一天的班了。其次就是交流能力和胆量，一开始还细声细语的和顾客交谈的我，现在已经能大声的询问每一位陌生的客人，我再也不会畏惧和刚见面的人打交道了。
上学期在课堂里平时没有来得及听完的课程，或者没有弄懂的问题，可以利用假期结合“学习区”里面的“名师面授”重新学习一遍。最后实在还是没弄懂的可以到“名师答疑”里面提问{24个小时之后}我们的老师会给你回复。
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