用爱喝彩作文（精选11篇）
如果你说人生如梦，只因你生活在梦中;如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活融入爱情，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起
——题记
青春的游魂、校园的景致，雨意淋漓辞难尽意；而学院更好像是现代生活的古老讲义，记起可以走近而没能走近的青春约会与校园际遇，伴随着沉思既往，一旦远去了才想到珍惜。我们正值青春年华，我们拥有着青春的理想；拥有着青春的梦；拥有着青春的情；更拥有着青春的爱！
我们踏着青春的脚步，走向属于我们未来的彼岸！用我们的理想述说我们的青春；用我们的梦述说我们的青春；用我们的情，用我们的爱述说我们的青春，用我们的爱与情绽放我们的青春，用我们的爱与情为我们的青春喝彩!曾几何时记得有人这样问过我：青春到底是什么？依稀记得当时我是这样回答她的：青春就是我们所拥有的大好年华！然而现在我想要说的是;青春不仅仅是我们所拥有的大好年华，还是是梦，是坚定执着的梦;是自由，让我们随心所欲地绽放;青春是一本书，填写无尽的欢笑与美好的回忆;青春是一种动力，是一种拼搏，永不放弃的动力；青春更是我们所拥有或者所向往的那青涩纯洁的爱情！渐渐地我们不再是懵懂的孩子了，而是一群怀着梦想，一群拥有着爱与情的孩子…
我们用情，我们用爱述说我们的青春；我们用情，我们用爱为我们青春喝彩！
爱情，一个神圣而熟悉陌生的字眼！我们或许向往过，或许经历过。但我们何曾想过什么是爱情？或许大多数人都认为爱情即是两个人相爱在一起！的确这样的想法没错，但却太过于表面化没有真正的理解到爱情的真谛！真正的爱情并不一定是两个人相爱在一起，而是相爱的人彼此心灵的相互契合；是为了让对方过得更好而默默奉献；这份爱不仅温润着他们自己；也同样温润着那些世俗的心，真正的爱情，是在能爱的时候懂得珍惜；真正的爱情，是在无法爱的时候懂得放手； 因为，放手才是拥有了一切…… 请在珍惜的时候,好好去爱 真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。那样平实那样坚定。反之发誓、许诺说明了它的不确定，永远不要相信甜蜜的话语。用心去感受吧!曾几何时我曾用爱解释青春——为此曾不懈的努力过，迷茫过、等待过、无奈过、错过、遗憾过，有时我也质疑过！我常常在想有些事这么做到底是对是错？这么做到底是为了什么？明明知道是个错却还仍旧一路错下去！是太傻还是太执着？当流星划过那受伤的星空在那孤独的角落独自舔舐伤口…然而正是这样我才无愧于我的青春，无愧于人生！因为青春我们无法重演，无法预见，青春的人生没有彩排，我们闯荡在多彩青春的天空下，虽不清楚前方的路如何坎坷，不知路上布满多少荆棘…只要我们一步一步往前走一路披荆斩棘，不管结果如何，至少我们拼搏过我们尝试过，我们努力过，我们无悔于青春无悔于人生！因为我们用爱诠释了我们的青春，用爱述说了我们青春之路；用爱为我们的青春喝彩！！
青春太匆匆，是与非，爱与恨已成为无言的结局!回忆那些痛彻心扉的往事，一切却已趋于平静，是岁月过滤了悲伤，还是我已在痛中长大！往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节最美的音符。
一.精心呵护, 激发兴趣
中学生内心世界是丰富多彩的, 这里满载着梦想与欢笑、热情与好奇, 也承载着无数的抗拒与叛逆、眼泪与忧伤。读周记, 走进他们的心灵世界, 你会发现没有一种风景比心灵的风景更美丽, 没有一种沃土比心的海洋更富饶。但是, 刚接班的学生的周记往往是能糊则糊, 没有重点, 没有文采, 没有思想, 没有感情, 读来味同嚼蜡。我认为, 灵活采取各种方法对写得好的同学进行肯定、表扬, 才能激发学生写作兴趣。
(一) 用心写批语
细心的老师都会发现作文本或周记本发下去, 学生关心的不是分数, 而是老师的评语。有人说:评语通常是用红墨水写成的, 但仔细想来却应该用心血来写就。学生写的东西都希望得到老师的关注和评价。如果教师对学生的这种愿望不及时做出响应, 很容易挫伤学生的积极性。教师如果对学生的周记敷衍了事, 打个分数, 久而久之, 学生感到写好写坏一个样, 就会失去写好周记的耐心、兴趣、激情。周记常常反映出学生的兴趣和志向, 思想和心理动态, 他们希望引起老师的共鸣, 期望得到老师的理解。因此, 教师一定要认真阅读学生的周记, 用心写出真情实感、针对性强的批语。笔者的批语以赏识、激励和交心为主。比如, 对于写作基本功较薄弱的同学, 笔者会用心捕捉其周记的闪光点, 哪怕一个词, 一个句子, 笔者都会用红笔圈出, 写上批语;有的学生在周记中埋怨父母只顾挣钱, 很少满足自己内心的需求, 笔者会以为人母的身份, 告诉他父母的苦心和无奈;有的同学在周记里告诉笔者同学之间交往的困惑, 学习中的迷茫, 笔者会以知心朋友的口吻帮他们出主意、想办法……一段段情感真挚且具有指导性的评语, 成为师生心灵沟通的最好方式, 成为学生写好周记的不竭动力。
(二) 真情读周记
每次周记批改之后, 笔者总会挑选一些写得好的在课堂上朗读, 可以是整篇文章, 也可以是一个片段, 会让学生收获自信与成就感。选读周记时注意面上的“广度”, 不是总读出类拔萃的学生的文章, 让其他同学气馁, 而是让大多数学生亮相。自己所写文字被老师抑扬顿挫地读, 这定格为记忆中最美的风景, 更成为学生作文源源不断的动力。
(三) 结集或发表
写得好的周记笔者会打印, 设计一个封面, 装订好, 结成集子, 让大家共赏。被选上的同学觉得光荣, 增加了兴趣;没被选上的同学, 不甘落后, 暗暗努力。一些质量较高的周记, 笔者会推荐投稿。当笔者把稿件录用的汇款单当众发给学生的时候, 那汇款单上微不足道的数字所体现的价值会在众多羡慕的目光中被不断放大, 成为孩子一生受用的财富。
周记是学生心灵的栖息地, 驻足徜徉其间的教师, 应该是虔诚的欣赏者、赞美者, 由衷赞美他们生活的热情、心地的善良、心思的细腻、青春的誓言;应该是真诚的倾听者、宽慰者, 倾听他们的苦闷与矛盾, 孤独与痛苦, 不解与迷茫, 用蘸满真情和坦诚的笔墨去抚慰他们, 去疏导他们;应该是睿智的启示者、引领者, 使他们迷茫时有恍然大悟和豁然开朗之感, 困顿时有热血沸腾激情澎湃之感, 走投无路时有曲径通幽、柳暗花明之感……
二.我手写我心, 我笔抒真情
“真”是作文的生命, 不要苛求学生文采斐然, 鼓励学生用最本色的语言表达最朴质的情感, 让周记成为学生放飞心灵、抒写心情的园地, 让学生“我手写我心, 我笔抒真情”这是写好作文的关键。
(一) 营造自由宽松的氛围
一位作家说:中国人被教会说谎是在作文中。事实上, 孩子的健康和纯净, 正渐行渐远, 亲人逝世、朋友离去, 作文中屡见不鲜, 孩子们用优美的汉语说谎, 这是语文教师的悲哀, 是最最令人痛心的事实。语文教师应该有一种使命感, 用真诚、智慧, 使周记成为安顿孩子灵魂的地方, 让他们拥有一个真实、有尊严和高贵的内心世界。
“忧伤的花季, 我们只有在内心等待着另一段青春!”
“细数满身的伤痕, 才发现自己的双翅已折断, 我已经遍体鳞伤。风慢慢吹走了梦, 无边无际的黑暗与寂寞送来了茫然与惶惑, 将我一个人困在这谷底!”
面对他们忧伤的花季, 笔者用文字表达着我的同情、理解。笔者说:“阳光不会被风打败, 那些美丽的忧伤最终只会成为一种倾诉、一种宣泄, 封存于记忆的角落。”
在心与心的交流中建立起坦诚、尊重和信任, 为他们营造适宜创作的外部环境, 有了这样的土壤, 希望的种子就会发芽, 有创意的真实的佳作自会破土而出。
(二) 挖掘生活中的动情点
离开生活, 作文就成了无源之水, 无本之木。只有生活, 才是永不枯竭的写作源泉。
曾布置一项作业, 让学生利用周末, 用自己独特的方式表达对父母的感谢, 并写下整个过程, 以及自己的发现、感悟、启示。绝大部分同学是帮爸妈洗头, 做家务, 泡一杯茶, 陪着逛街, 给一个拥抱, 亲口大声地说“我爱你”……最特别的是:“冥思苦想才发现, 父母要我做的就是听话、懂事。我要在家里按他们的要求过一天, 让他们开心一天。”
认真完成“作业”的学生都有了“独特”的体验。“曾经抱怨过他们的唠叨, 从未想过为父母做事, 没想过怎样报答他们, 此次我学会了付出。”“为母亲做一些鸡毛蒜皮的事, 默默地看着母亲的笑, 然后默默回味着母亲甜蜜的笑容, 幸福也悄悄地跟来, 我已满足。”“落发声声, 落下的是母亲的青春, 是母亲的心血, 是对我无尽的爱……”读着这一句句发自肺腑的话, 我能够想象, 当父母疲惫的身心因为孩子的一句抚慰而放松的时候, 当他们泪眼婆娑却幸福无比的时候, 他们感悟到孩子心理和人格的健康发展, 远比那些冷冰冰的分数更为重要。
写自己亲身经历的事, 写真事, 抒真情, 这样的文章怎能不打动人心?
三.用慧眼去发现, 用慧心去体验
周记即把一周的思绪整理一下, 用慧眼去发现, 用慧心去体验, 用妙笔去描绘, 享受赏心悦目。
(一) 广泛地积累, 储备源头活水
周记是作文的材料库, 教师要有意识地指导学生广泛积累, 为写好作文储备大量的源头活水。积累越多, 学生面对作文会胸有成竹, 会信手拈来, 言之有物。这里的积累, 最主要的是材料的积累。
引导其发现生活中的素材。生活常被镀上了一层感性的光芒, 孩子看不见那光芒下真正的颜色, 要引导其用细腻敏感的心灵去观察和思考, 爸妈无言的陪伴、老师的谆谆教导、同学的妙语连珠、食堂就餐时的小插曲, 一些社会热点问题均是其取之不竭的素材。
创造机会让孩子体验生活。带孩子们亲近自然、让他们亲自去砍价买菜, 让他们情人节去卖玫瑰, 与社会上各色人零距离接触等, 让其在多姿多味的生活中体验、感悟, 作文素材鲜活而新颖。
(二) 独特的视角, 解决无米之炊
学生写不好周记是因为生活单调地重复, 没有新鲜内容可写。教师要引导学生捕捉并放大生活中的小细节、小景致、以及小场面等小镜头, 用周记反映人间至真至善至美, 展现社会精神风貌, 突破周记写作选材的障碍。其实感动人的并不都是轰轰烈烈的大事, 一个动作、一个眼神, 或是心灵世界里一些细微的感触和微妙的变化, 都是写周记的好素材, 但要写出个性化的体验。
“老家有个院子, 不是那种大得空旷的院子, 也不是那种窄得让人发闷的院子, 它有着那样适宜的大小, 正好能围住满满一院的温馨。”
“奶奶将被子高高扬起, 踮起脚尖, 将被子稳稳当当地挂在绳子上, 然后用有力的手拍打小碎花的被面, 一上一下, 那力度总是不轻不重, 刚好能让被面上的灰尘轻盈地跳起舞来。”
这些感受都是在经过了情感过滤之后, 带有浓厚的主观色彩, 它只属于个人所有, 一旦把这种独特的感受付诸文字就会产生动人的艺术魅力。
俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
二十六年来，每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。但我自认为我是一个敢于承担责任的人，我有着优良的品质：好学、自主、自律、自强。教学的事，我能自主完成；常规的事，我能自律做好；人生的事，我追求自强不息。我自豪地说：我做到了！我是一位合格的人民教师。
教书育人也是一项爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。
一、爱让我与学生之间架起一座情感与信任的桥梁
十几年的班主任工作是爱让我与学生之间架起一座情感、信任的桥梁。学生体会到了我的爱，心悦诚服地接受我的教育，也赢得学生家长的好感。我每接新班都利用课余时间进行电访或家访，全面地了解学生的情况。当班里学生生病时，外地学生父母不在身边，我亲自送学生去医院看病并为他们付医药费。对于特困学生和单亲家庭的孩子更是给予特别的关爱，我带的营销班有两位男生都是来自单亲家庭，缺少家庭的温暖和教育，是出了名的“软硬不吃”“顽固不化”分子。我就经常与他们谈心，挖掘他们身上的特长，一位喜欢踢足球，一位喜欢当“官”，我把他俩分别推荐为校足球队员和班上劳动委员，平时在学习、生活、工作中给予他们正确指导，只要有点滴进步，就在班上表扬，使他们不再感到自卑，树立信心。其中一位在周记中写道：“谭老师，我真希望有位像你一样的妈妈！”一位家长给我写来了感谢信，信中说：“感谢学校给孩子提供了一个良好的学习环境，感谢老师给予我孩子激励和鞭策，感谢老师给予我孩子信心和希望。”现在他俩毕业已有五年，一位在广州友谊商场任销售部部长，一位自己创业开了一家“两元商品店”，生意红红火火。
二、宽容学生，容忍学生的过失和错误，当好学生的心理医生
职业技术学校的学生大多是被普通高中排在门外，在学习上和品行上都有不少问题，加上年龄的增长，逆反心理随之增强。不爱学习和犯错如家常便饭。当学生犯了错误，我给予更多的容忍和理解。找学生个别谈心，不让他的错误“大白于天下”。我带的音乐舞蹈班学生大多个性强、情感丰富、神经敏感。班有一名学生常在午休前、晚睡前、节假日给我发短信，诉说自己很厌世，活着很少有幸福感和快乐感，不是抱怨周围同学素质低，就是埋怨家庭、学校设施不尽如人意等。通过我的了解和分析，这位学生是个过分追求完美的人，这种心态导致他对生活的不满和与周围人相处困难。我首先告诉他“人无完人，金无足赤。”带他以及与他有类似心态的学生多接触社会，了解生活，慢慢学会一些健康有趣的东西，丰富知识，拓展视野，锤炼意志，开阔胸怀。肯定他们有许多过人之处，让他们扬长避短，充分发挥自己的优势和潜能，使他们在生活的海洋里左右逢源，游刃有余。
到了青春萌动期，女孩的心思渐渐细腻起来，开始对异性的向往和追求，解不开的心结也多了，我为班级建立一个QQ群，成了和学生沟通的主要形式。对她们理解与尊重，有鼓励与安慰，也有暗示与引导，当好学生的心理医生。帮助学生分析心理问题，解决学生的各种心理障碍，使许多学生克服了狭隘、偏激、悲观的心理障碍，形成乐观、豁达、向上的健康心理，积极面对人生，完善自我。
三、师德让爱不动摇，燃烧的红蜡烛无怨无悔
不少人认为，教师工作是安定的，平静的，有规律的，其实并非如此。它不像工厂，产品见效快。学生到底能不能成材，是一个非常漫长的过程。尤其是班主任工作琐碎，繁杂。有时是老师，有时是保姆，有时是策划人，有时是警察。为了学生，甚至回到家里对自己的孩子都没有耐心，被纷繁错杂的事务所左右，很难找到真正的自我。但无论心情怎样，一走上讲台，什么都忘了，只想把自己的全部知识都传给学生。虽然不能看着他们成栋梁，但只要他们能在我这里学到一些对于他们的人生有帮助的东西，就已足够。
教师这一行业，倒是有人这样形容教师的生活：吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。走在大街上，人们一看就知道是个教书的。也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华；也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质。不管怎样，我将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛，无怨无悔。
作为语文老师, 经验只有一条, 那就是——爱学生并让学生感受到爱。我想:师爱, 在任何时候都不会过时!正如李亚东老师所说:一切方法都是雕虫小技!只有深沉, 朴素的师爱才是语文教师最强大的人格魅力!
一、真诚细致的爱, 温暖学生幼小的心灵
当我们从家长的手里接过孩子的小手, 也同时接过了爱的责任与使命。只有了解学生的需求, 理解学生的感受, 尊重学生独特的情感体验, 与学生平等对话, 才能成为学生亲近的老师, 信任的老师, 喜欢的老师。特别是低年级的孩子, 天冷了, 要叮嘱穿衣;生病了, 要端水喂药;上下楼要保障安全;进出门要组织成行……事无巨细, 件件重要!我曾教过一个学生, 是人聪明伶俐的女孩。一年级时, 爸爸得了绝症, 他的妈妈陪着爸爸去医院做手术。那期间, 学校举办校园歌手赛, 她正有这方面的天赋, 我一面安慰她, 一面鼓励她参加, 帮她指导排练, 买服装, 化妆, 使她成功参加了人生第一次较大型的表演比赛, 并取得一等奖。后来, 他的父亲不幸离开了人世, 我经常安慰她, 鼓励她, 让她帮我做些力所能及的事, 分散她的注意力, 使她尽快走出失去父亲的痛苦, 并成了我得力的小助手。
二、宽容赏识的爱, 关注问题学生的健康成长
师爱是博大的, 没有附加条件的。我常常对学生说:“老师爱你们, 不是因为你的优秀, 不是因为你的漂亮, 而是因为——你们, 是我的学生!”有位学生天生语障, 吐字不清, 还严重口吃。因此从来不主动举手回答问题。我就选择简单的问题问他, 逐步培养他的自信心。有一次, 他的同桌突然叫他领读, 他迟疑地站起来, 弯着腰, 近乎趴在桌子上, 艰难的领读起来。我巡视全班, 发现有几个同学在偷笑, 我没说什么, 轻轻走到学坤身旁, 也跟着他读起来, 那几人偷笑的同学见我这样的态度, 也认真起来。当学坤遇到读不出的字, 旁边就会有人小声提示。读罢, 我不无动情地说:“孩子们, 这是一次不一样的领读, 在这次领读中, 我看到了学坤的努力和进步, 也看到了同学们认真的学习态度, 高尚的品德修养, 友好的互助精神, 老师希望, 在今后的学习中, 你们能永远这样, 不歧视, 不排斥, 互相携手, 共同前进!”学坤有些羞涩, 其他同学表情庄重, 接下来, 朗读声更响亮了!
泰戈尔说:“不是锤的打击, 乃是水的载歌载舞, 使卵石臻于完美。”真的是这样, 只要去爱, 每一个孩子都是可爱的!
三、智慧理性的爱, 创建团结向上学习团队
无论担任哪一个班的语文教师, 我都十分注重培养学生的团队意识。让班级成为一个磁场, 使个体之间互相影响互相促进, 形成良好的学风。班级在设置个人评比台之外, 还设置了小组评比台, 从课堂准备, 书本摆放, 作业速度, 课间纪律等诸多方面进行评比, 对为小组增光的学生给予高度评价, 树立榜样, 提倡合作互助, 一帮一, 多帮一, 组员之间不排挤, 不放弃, 让集体主义激情澎湃在每个学生心间, 从而拥有前进的勇气和动力。
我还会用夸大的赞美激发学生的集体自豪感, 比如, 每次课间操回来, 我都会表扬站队迅速, 做操认真的学生。有一次, 校长在教师例会上表扬我班课间操表现好。回到班级, 我用溢于言表的兴奋地语气说:“孩子们, 你们知道吗?今天, 校长在全体教师大会上表扬了我们班, 说我们班是全校课间操站的最好的班级, 还让其他班级向我们学习呢!老师真为你们感到自豪!以后, 全校师生都会关注我们, 学习我们, 你们可一定要做好这个榜样啊!”同学们大受鼓舞, 从此, 我们班一直是全校课间操站的最好的!
在这样不懈地培养下, 学生有强烈的集体荣誉感。每年都被评为学校的优秀班级, 在学校各项活动中也名列前茅。在一次文体汇演中, 葛思娆不小心被招牌划破了手, 但她却坚持上台表演, 鲜血染红了纱布一滴滴滴在地毯上, 同时也滴在我的心里。她的精彩表演获得了阵阵掌声。下台后, 她扑在我的怀里哭了。我也哭了。人只有在意才会流泪, 只有动情才会流泪.这就是团队给予人的力量啊!
现实中的很多孩子：自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬。别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见、充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。
为别人喝彩，是一种品质，一种美德，一种情趣：一个以“我”为轴心的人，只会以“目中无人”的态度对待周遭的人和事。忽视他人的存在，漠视他人的表现，无视他人的成绩，是缺乏美德和友善的自私表现，也是缺乏敏锐眼光和理解能力的人格缺陷的反映。
某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，大家都显得很紧张。但是有这样一位年轻人，当别的竞争对手说到精彩处时，这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，他的行为已经让所有人相信，他是最后的胜出者。节目进行到最后时，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给了这位年轻人。
作为家长代表，我曾应邀参加一所外语学校的“英语文化节”活动。活动结束后，一个名不见经传的班级获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个表演及竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说： “其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的精彩节目欢呼雀跃时，惟有那个班的同学不忘为别人喝彩。”
无独有偶，2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字： “法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。”顿时观众席上掌声雷动。如果这是其他任何一个国家的代表团，我们都不会如此感动，因为一个多月之前，北京在奥运会举办城市的竞争中，战胜的恰恰是法国巴黎。然而，法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众的尊敬。
为自己喝彩容易。为别人喝彩难，我们成年人应该学会为别人喝彩，更要教育孩子学会为别人喝彩。
女儿刚上初中不久，一天兴冲冲地对我说，老师让她和班上另外一位同学小玲一起去参选市少儿电视台主持人。当天晚上，她就急着跟我准备材料、商议参选策略计划、排练才艺展示的节目……看她满心期待，我也对她鼓励有加。
可是接下来几天，女儿情绪有了变化：“其实小玲的普通话还不如我标准”、“小玲的笑容太做作了”……经常能听到女儿在我的耳边叨叨。我觉得孩子有些“误入歧途”，就找了一个机会，与她进行了一次长谈。我告诉她，老师推荐你，说明你很好，也推荐小玲，说明小玲也很优秀。每个人都有自己的长处和短处，表现的地方不一样，不能用自己的长处比人家的短处。我们不可能指望周围的人都是笨蛋，才显出自己的才能啊，如果是这样，那我们也高明不到哪里去。多看看别人的好，我们就会取长补短，见贤思齐，自己才能进步。
不懂得欣赏的人不会体会到一种为人欣喜的快乐。一个能为别人喝彩的人需要有宽广的胸怀，不吝啬真心的付出。他们收获友谊，收获感动，人的智慧与修养在这时体现，高尚在这时闪光。当年周瑜与诸葛亮对峙时，他们可以说是同一个时代的两个英雄，但一句“既生瑜，何生亮”，道破那些自恃不凡的才子和所有卑鄙小人压抑在心中的死结：他们容不下身边比自己幸福的人，把自己的逊色和苦难化作一种对于社会和他人的仇恨，他们为自己不平，自欺欺人地瞧不起那些付出过艰辛而成功的人，自以为别人的成功源自家庭或者社会对他的宠幸。妒火焚心之后，抑郁而终的是周瑜，现代也有很多人为他们的阴暗的心理丢失了握住幸福的机遇。
古代，俞伯牙和钟子期之间的惺惺相惜，萧何对韩信的舍身相荐，鲍叔和管仲的不计前嫌，直到今天他们还是我们学习的楷模。如果这个社会有一天，每个人都小心翼翼地提防着别人，没有真诚的喝彩，只剩下虚伪的欺骗，这将会是怎样的世界?
我对女儿说，这件事你要努力去争取，如果小玲选上了，也要为她高兴。果不其然，最后的结果是女儿落选了，小玲选上了。女儿虽然有些失落，但她学会了接受。小玲采访做节目，她帮忙写稿，小玲办活动，她忙里忙外……别人出头露面，她的工作能力也提高了不少。不仅如此，人际关系出奇的好，每次评选三好学生、优秀学生干部，女儿票数都是最多，这也是得到认可的另一种方式。
心态健康的人都知道，为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油。在孩子的成长时期，同学同伴成功的经历往往是孩子前进的动力，他们的成功会正确指引孩子，在无形之中帮助他(她)。
教孩子从小学会欣赏他人，为别人喝彩，有助于健全孩子的情趣、丰富孩子的情趣、完善孩子的人格。而最好的教育，是家长自身的修养、气度、情趣和眼光。
人生，我们每个人都在奋斗，都在等待有一天踏上红地毯，走上领奖台。然而，天外有天，人外有人，你可能不凡，但你不能永远拿第一。所以，我们要教育孩子学会为别人去喝彩。
材料二：改革开放以来，我国邮政业从传统步入现代，通信格局明显改变；电信业构建起了全方位、多层次、多方式的网络体系；网民达到２．１亿，信息化进程明显加快。
２００８年１１月１日，纪念改革开放３０周年大型主题活动——“为中国喝彩”在中国互联网新闻中心启动。借此机会，某校九年级（１）班组织了一次以“为家乡加油喝彩”为主题的活动，假如你是该班的一员，请完成以下任务：
１． 【展示准备】同学们搜集了家乡３０年来取得的成就并在班上进行展示。你搜集的途径和展示的方法分别是什么？
２． 【经典回眸】３０年来，我们亲身经历了改革开放的风雨征程，亲眼目睹了改革开放的累累硕果，亲身感受到改革开放给生活带来的翻天覆地的变化。我们取得一切成就和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 形成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。近年来，相信你的家庭生活水平也发生了很大变化，请你举出两例。
３． 【畅所欲言】有的同学认为，改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，因此，我们应该把改革开放作为当前一切工作的中心。请简要评析这一观点。
参考答案：
在学校里, 各种各样的奖项我们并不陌生, 像“三好学生”、“学习标兵”、“奥数冠军”、“模范班干部”等, 然而大多数的评奖只关注于学生的成绩, 而很少关注学生的个性、品格、能力等一些非智力因素, 存在诸多不合理的情况。因此, 面对这样别出心裁的以“个性”作为重要评选指标的“个性奖”, 我们不能不为其喝彩。
毕竟, 在多年来应试教育的影响下, 我们诸多的学校和教育者往往只注重学生智力因素的挖掘, 只关注学生的考试成绩, 把成绩作为衡量学生的惟一指标, 让学生整天深陷于书山题海中。为了让学生能够考取高分获得优异的成绩, 不仅取消了许多本应该在他们这个年龄段所应有的活动, 甚至还为他们设置了种种的条条框框, 规定他们这也不能那也不能。更有甚者, 为了保证学生考试的准确率, 一些学校和教师还为学生设置了一套又一套标准化训练试题, 与之对应的则是一个又一个标准化答案。这样的结果是什么呢?学生个性的棱角被磨平了, 创造思维的火花被泯灭了, 原本是一个个灵动活泼的学生, 原本是一所所各不相同的学校, 但到了最后, 教育的结果却是惊人的一致:近乎是千人一面, 学生被培养成了整齐划一的“模式化产品”, 学生的个性严重丢失!这不能不令人叹息。而最近媒体的报道还为我们提供了这样一个事实:在全球21个受调查的国家中, 中国孩子的计算能力排名第一, 想象力排名倒数第一, 创造力排名倒数第五。这样的一个调查结果更是为我们敲响了警钟, 显然, 我们的教育已经到了必须改革的时候了。
而“华佗论箭个性奖学金”虽然只是一个民间奖学金, 但无疑为我们昭示了一个信号。据“华佗论箭个性奖学金”创始人严介和介绍, 2011年11月13日, 严介和出资10亿元成立了“华佗论箭个性奖学金”基金, 每年1亿元, 用于奖励个性学子。设立这样的奖学金是为了呼吁社会“关注个性、尊重个性、保护个性”, 旨在培养既具有创新精神更具有创造能力的“个性学子”, 助力青少年个性化成长的同时, 推进中国教育体制的改革。这次评选淘汰了传统奖学金的评选标准, 建立了令人耳目一新的百分制评价体系, 即个性40分、聪明15分、善良15分、勤奋15分、健康美丽15分。试想, 假如严介和先生的这种呼吁能够得到全社会的积极响应和落实, 假如我们能够及时摒弃传统的那种“唯分是举”的教育评价观, 假如每个学生的个性都能够合理地得到尊重和保护, 潜能都能够得到充分挖掘和发挥, 那么, 我们又何愁我们的教育不能够蓬勃发展, 我们的学校培养不出个性张扬、激情勃发、充满创新精神和创造能力的优秀学子呢?
什么是教育?教育的最佳境界无疑是让每位学生的个性与天赋都能得到充分发挥, 都能成为最优秀的自己。我们的教育要培养富有个性和创新精神的人, 前提便是要尊重和保护孩子个性的完整性, 只有让学生感到自己是一个平等的、自由的、受尊重的人, 只有保护学生可贵的个性, 激发他们的灵感, 他们心中创新的幼苗才会茁壮成长。一个学生就是一个独立的世界, 每个学生都有其独立的人格特点, 教师应充分尊重每个学生的个性, 因势利导, 促进学生自我价值的实现。而一项研究更是清楚地表明:知识、技能等智力因素对一个人的成功只能起到30%的作用, 而兴趣、爱好、性格、意志、心理素质等非智力因素却起到70%的作用。因此, 个性教育的重要意义自然是不言而喻了, 而“个性奖”的设立则更是善莫大焉。所以, 我们不能不为这样的“个性奖”喝彩。但同时, 我们也由衷期待着, 广大教育者在日常的教育工作中, 能够更多地关注学生的个性, 尊重学生的个性, 保护学生的个性, 从而让学生的个性得到释放, 让更多的学生能够成为一个有个性的人, 从而使我们的学校真正成为个性迸发的校园, 成为百花齐放、万紫千红的个性人才成长的摇篮。
74岁的张纪清27年以来一直都在默默地奉献。无论是希望小学还是敬老院,或是地震灾区都曾收到过他的捐款。但每次捐款后,他都不留下真实的名字,而署名“炎黄”。他说,署名“炎黄”是不想让被帮助的人有负担,“我们做一点小事情,就不能以恩人自居。”张纪清就是“炎黄”,就是那个一直默默帮助人们的人,这个秘密只有他的妻子知道,并一直支持着他,这份坚持27年的凡人善举成就了大爱,在这个冬天带给很多人温暖。
他是红尘中的隐者,平凡的老人,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。炎黄不是一个名字,是一脉香火,为我们点燃。
爱心,那么可贵,也唯有它才能流传到遥远的后世。
深圳著名的男歌手丛飞,1994年起,他开始资助贫困山区的贫困孩子,受他资助的孩子达178人,累计捐款300万元。在2003年非典后,丛飞的机会锐减,收入越来越少,给孩子交学费时资金也紧张起来,当时为了及时给一百多个孩子交上学费。他从亲朋好友处先后借了一百万元,在开学前如期送去。
哦,多么伟大的人!也正是因为这份爱心,才使那么多人受益,才使人间充满真情!
为爱心喝彩吧!让它心中的锁,让心灵来一次芳香之旅,让生命如高山之巅绽放的雪莲。
评语:运用名人的话开头,开门见山,突出主题。文中运用两个真实事例来诠释主题,叙事集中,不枝不蔓,中心明确,语言朴实流畅,感情真挚感人。能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
哇,好多书哦。书店里的书真是琳琅满目!我的目光扫描到了《小公主》这本书。听朋友介绍,那是一本很值得看的好书。我拿着书翻了几页,就爱不释手了。当看到后面的价格时,哇,这本书要20元钱,太贵了吧!经过一番思考,我决定买,书有价,知识是无价的,嗯!
回家后,我数了数买书后剩下的钱,咦?好像刚才买书少给了1元钱。怎么办?还给书店吗?这么热?……我决定去还钱。读书就是从书中品味人生,学习知识,培养美德,要不,读那么多书有什么用?我拿起书带着钱,跑向了书店。
到了书店,我不好意思地对阿姨说:“对不起,阿姨,刚刚我买这本《小公主》少给了1元钱。”说着,我把钱递给了售货员阿姨。阿姨看着我,好像忍住了爆笑似的表情跟我说:“没关系。”并收下了钱。
回到家里,我捧着《小公主》在写字台上看了起来。写字台上有一面镜子,看着那镜子中满脸汗水的我,忍不住笑了起来。
我为自己的诚实喝彩。
指导老师:郭建华
万老师点评
学生在学校里学习,既受同学的影响,更受教师的影响。学生愿意接近的教师要比学生不愿意接近的教师对学生的影响大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为吸引学生接近自己的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这一力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
2011年刚接手现在这个班时:我就发现了“一棵干枯的小草”———庄莎莎同学,她在众多的鲜花中显得那样的突出与不协调。黄巴巴的小脸,很少见她笑过,反应慢,学习成绩一般,不善交谈,因此受到班级其他同学的冷落。再加上她是一个人孤苦伶仃,还没上幼儿园就失去了父亲,母亲也随即改嫁他乡,其性格极为孤僻,整天沉默寡言。于是我一有空就找她聊天,有意识地与她亲近,教给她学习的方法……同时,我还让班上的同学多关心她,多亲近她,多和她说话……有一天,我看见小家伙的头发乱蓬蓬的,赶紧去找了把梳子。在全班同学讶异的目光中,我把她那蓬乱的头发扎成了一个清爽的“马尾辫”,看到她嘴角掠过的一丝微笑,我知道她接受我了。后来,她在日记里这样写道:老师,您知道吗?不管是在学习上,还是在生活上,您就像我的妈妈一样关心着我,爱护着我,在这里我要真诚地对您说一声:“谢谢您!”我相信在您爱的阳光里,我定能健康成长。读到这里,我不禁热血沸腾,如果我对她的关心也算是阳光的话,那么也只是一束微弱的光线,不经意间,却换来了她精神世界的万丈光芒,驱散了她心灵深处的阴暗和寒冷,激起了她内心情感的涟漪。
抱着这种爱心和耐心,我们怎会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄,学生的一切才是我们最关心的事情;我们怎会埋怨思想教育工作的难做,学生全面进步才是我们最终的目标;种种艰难困苦都不能阻挡我们前进的步伐,因为我们胸中跳动的是一颗爱生如子的赤诚之心。
林崇德教授说过:疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。我带我现在的班级已经两年了,早已经把他们都当成了自己的孩子。我了解他们,关心他们。但就在这学期开学没几天,我发现我们班的王云同学,有了令我感到不可思议的变化。三年级还曾担任过班长的他,最近作业经常不能按时完成,上课老是开小差。看着他成绩一天一天往下掉,我急了。第一次,让他到面前来,不管我怎么说,他就是不吭声,只是一味地掉眼泪。我只好带着他来到了来接他放学的奶奶跟前,问清情况。原来,在刚刚过去的暑假里,他父母离婚了。顿时,让我感到心酸。隔了一天,利用大课间的时间,我把他叫到了空无一人的教室,进行了第二次谈话。慢慢地,他终于跟我说出了心里话。“他这样做,只是为了引起爸爸的注意,把妈妈找回来。”我跟他谈了很久,让他明白大人之间的事情的复杂性,让他明白他现在学习的重要性,让他明白他自己现在要做的事情是什么。我打了他爸爸的电话,跟他说了他儿子最近在学校的表现,让他多多关心关心孩子。还要了他妈妈的电话,跟他妈妈谈了很久。
那个周末,他妈妈真的来看他了。当他看见妈妈来接的时候,惊喜地看着妈妈,竟然不知道说什么。我说:“王云,收拾书包,跟妈妈先走吧。”他满眼感激地看着我,说:“谢谢您,王老师!”我也欣慰地看着他们离去。自那以后,王云对待学习的态度有了很大的改变,成绩提高了不少,他奶奶跟我说这学期变化很多,懂事多了。教师节那天,我收到了他的一张贺卡,上面只有一句话:“谢谢您,王老师!”我看着上面就这么简简单单的一句话,真的感到很开心。
也许有人要问,你这样的付出有什么回报?我会自豪地告诉他:付出真爱同样收获真情。看到孩子的懂事和进步,我打心眼里感到高兴。教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。
如今在我们的校园中,师德之花处处盛开。夜深了,领导还在运筹帷幄;假日里,老师仍在备课,修改教案;餐厅中,师生谈笑风生,其乐融融;宿舍内,生活区阿姨的悉心关怀,胜似亲人。看校园师生温情,尽显师德之美。面对此情此景,我自豪地说:岂旦学海无涯,真情可为舟楫。
我们班来了个插班生。他，大大的眼睛，圆圆的肚子，屁股也很大，脸上的肉基本上可以垂挂下来，整体来看，就像一个不倒翁。我一直怀疑一张椅子是否能坐得下他。而最想不到的是，我竟然要和他同桌!真不幸。
体育课上，他那肥胖的身体可给他带来了不少麻烦，跑起来跟走路没多少差别。我们个个看了都摇头叹气的，他到底能不能跑，期末考试怎么能过关?
转眼间，马上期末了，体育也快要考试了，那个小胖，唉，他连走路都走不快，他能及格么!唉，身为他的同桌，能不担心吗?
该来的总会来，眼看跑道上也只剩我的同桌，这还是400米补考哩!看着老师那无奈又严肃的神情，我不禁为胖子捏了一把汗。“肥仔，你可要争气啊!”枪声一响，胖子用尽全力跑起来，可在我们眼中，他依然非常笨重。只见他不停地跨出艰难的每一步，每前进一步，身后都会留下我们的一声声叹息。很多同学都认为他没戏了，便纷纷离开。我竭尽全力喊着“加油!”“加油!”的口号。肥仔在我的鼓励下跑快了，我立刻欢呼起来，更加卖力地为他鼓劲!“成功了!”“他跨过终点了!”我欢呼起来，跑上去接住了他。我们用力地拥抱在一起。肥仔大汗淋漓的脸上洒下了激动的泪水……
我为同桌喝彩!为他的坚持不懈，为他的奋力进取。是的，只要我们每个人勇于去克服自身困难，勇于去挑战命运，就一定能达到自己的目标!
如今，我感觉，每一次为同桌喝彩，为朋友加油得到的快乐，都会让我感到满足，让我体会到人与人之间纯洁的真情。
广东省佛山市南海区大沥实验小学六(2)班
指导老师：林科学
