土木工程研究（共8篇）
据不完全统计，土木工程专业每年的留美申请人数可达到申请工科总量的30%。在美国综合排名前300的大学里，有146所学校开设135种工程（土木工程方向）研究生专业。
中国申请者在申请这些名校时，需要注意以下几个方面：
1、研究背景。专业研究背景可以说是决定申请土木与环境工程专业成败的关键。美国土木与环境工程专业非常注重申请者在之前的本科或研究生阶段已经做过的科研项目和取得的成果，如果曾有相关论文发表，特别是在国际期刊上发表，将大大增加被录取的几率。
2、相关实习与工作经验。如果欠缺研究背景，土木工程相关领域内的专业工作经验也能够起到很大的弥补作用。如果申请者参与或从事过工程设计、管理及实际建筑工作，并能提交相应证明，也较容易获得名校的青睐。
3、注重与教授的沟通。与其他一些理论性较强的专业不同，土木与环境工程具有很强的实践性，教授非常看重申请者过去的研究项目或工作经验与自己研究方向的契合度。在申请时，如果能够针对目标学校教授所进行的研究进行有的放矢的交流和沟通，也能引起对方的兴趣，增加被录取的可能。
土木工程专业要求申请者的TOEFL成绩达到88分以上，名校的要求更高，基本在100分以上，如麻省理工学院，其要求为111分，对于语言成绩一般的学生可以选择北达科他州立大学等，其TOEFL要求仅为79分；同时，多数学校要求申请者的GPA成绩达到3.0（4.0满分）以上，多数名校要求GPA在3.5分以上，如：哥伦比亚大学等，对于GPA较低的申请者，可以考虑宾夕法尼亚州立大学帕克分校等，其GPA的要求仅为2.5。申请材料部分，一定要重视个人陈述，三封推荐信里面至少两封是学术方面的推荐信；文书中也必须要体现出个人在学习、实习工作当中的独特想法，突出个人特点和未来职业规划方向。
美国大部分工程（土木工程方向）专业的学制为2年，每年的学费在25万-30万左右，学费较低的大学是：亚利桑那大学-21万/年。私立大学的学费要高于公立大学，同时要将生活费因素考虑进去，大概8-10万/年，根据地区差异，也会有所不同，因此申请者可以根据自身经济条件综合考虑进行选择。
附：
美国土木工程专业2015最新排名 University of Illinois-Urbana Champaign伊利诺伊大学香槟分校
University of California-Berkeley加州大学伯克利分校
Stanford University斯坦福大学 Georgia Institute of Technology佐治亚理工学院学校 University of Texas-Austin德克萨斯大学奥斯汀分校(Cockrell)Purdue University-West Lafayette普渡大学西拉法叶校区
Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院
University of Michigan-Ann Arbor密西根大学安娜堡分校
Virginia Tech 弗吉尼亚理工大学 Carnegie Mellon University卡内基梅隆大学
Cornell University康奈尔大学 Northwestern University西北大学(McCormick)Texas A&M University德州A&M大学--College Station(Look)University of California-Davis加州大学戴维斯分校
University of Wisconsin-Madison威斯康星大学麦迪逊分校
California Institute of Technology加州理工学院 Pennsylvania State University宾州州立大学--University Park University of Washington华盛顿大学
Lehigh University利哈伊大学(Rossin)Princeton University普林斯顿大学 University of California San Diego加利福尼亚大学圣地亚哥分校学校 University of Colorado-Boulder科罗拉多大学波尔得分校
University of Minnesota-Twin Cities明尼苏达大学双城
Johns Hopkins University约翰霍普金斯大学(Whiting)University at Buffalo-SUNY纽约州立大学水牛城分校学校
Columbia University哥伦比亚大学(Fu Foundation)North Carolina State University,Raleigh北卡罗来纳州立大学 Rensselaer Polytechnic Institute伦斯勒理工学院
University of California-Los Angeles加州大学洛杉矶分校(Samueli)University of Maryland-Park马里兰大学帕克分校--College Park(Clark)University of Southern California南加州大学(Viterbi)
Duke University杜克大学(Pratt)
Iowa State University爱荷华州立大学
University of Florida佛罗里达大学
Arizona State University亚利桑那州立大学(Fulton)
Colorado State University科罗拉多州立大学
The Ohio State University-Columbus俄亥俄州立大学哥伦布分校
Rice University莱斯大学(Brown)
University of Notre Dame圣母大学
Michigan State University密歇根州立大学
University of California Berkeley加州大学伯克利分校(Samueli)
Oregon State University俄勒冈州立大学
The University of Arizona亚利桑那大学
The University of Iowa爱荷华大学
Northeastern University东北大学
Rutgers the State University of New Jersey--New Brunswick罗格斯大学新伯朗士威校区
University of Massachusetts-Amherst马萨诸塞大学Amherst校区
University of Virginia弗吉尼亚大学
Vanderbilt University范德堡大学
Auburn University奥本大学(Ginn)
Drexel University德雷塞尔大学
Missouri University of Science and Technology密苏里大学理工学院
University of Cincinnati辛辛那提大学
university of delaware特拉华大学
University of Nevada Reno内华达大学里诺校区
Clarkson University克拉克森大学
Clemson University克莱姆森大学
Louisiana State University-Baton Rouge路易斯安那州立大学
Michigan Technological University密歇根理工大学
Tufts University塔夫斯大学
University of Nebraska-Lincoln内布拉斯加大学林肯分校
University of Oklahoma俄克拉荷马大学
The University of Pittsburgh匹兹堡大学(Swanson)
University of Tennessee田纳西大学--Knoxville
Washington State University华盛顿州立大学
Case Western Reserve University凯斯西储大学
Syracuse University雪城大学
University of Connecticut康涅狄格大学
The University of Kansas堪萨斯大学
University of Missouri密苏里大学
The University of Utah犹他大学
Illinois Institute of Technology伊利诺理工大学(Armour)
Kansas State University堪萨斯州立大学
Oklahoma State University俄克拉荷马州立大学
Polytechnic Institute of New York University(NYU)纽约大学
Texas Tech University德州理工大学(Whitacre)
University of Houston休斯顿大学(Cullen)
University of New Hampshire新罕布什尔大学
University of South Carolina Columbia南卡罗来纳大学哥伦比亚分校
The George Washington University乔治华盛顿大学
New Jersey Institute of Technology新泽西理工学院
Stevens Institute of Technology斯蒂文斯理工学院(Schaefer)
The University of Alabama阿拉巴马大学
University of Arkansas阿肯色大学--Fayetteville
University of Illinois-Chicago伊利诺大学芝加哥校区
University of Kentucky肯塔基大学
University of North Carolina at Charlotte北卡罗来纳大学夏洛特分校(Lee)
Utah State University犹他州立大学
Worcester Polytechnic Institute伍斯特理工学院学校
Brigham Young University Provo杨百翰大学(Fulton)
Portland State University波特兰州立大学(Maseeh)
University of Central Florida中佛罗里达大学
University of Miami迈阿密大学
University of South Florida南佛罗里达大学
The University of Vermont佛蒙特大学
University of Wyoming怀俄明大学
CUNY--Hunter College纽约城市大学亨特学院--City College(Grove)
George Mason University乔治梅森大学(Volgenau)
Mississippi State University密西西比州立大学(Bagley)
Ohio University俄亥俄大学(Russ)
University of Maine at Orono缅因大学
University of Nevada-Las Vegas内华达大学拉斯维加斯校区(Hughes)
University of New Mexico新墨西哥大学
University of Rhode Island罗德岛大学
The University of Texas at Arlington德州大学阿灵顿分校
University of Wisconsin-Milwaukee威斯康辛大学米尔沃基分校
West Virginia University西弗吉尼亚大学
Florida A&M University-Florida State University佛罗里达州立大学
Marquette University马凯特大学
New Mexico State University, Grants新墨西哥州立大学格兰茨分校
Old Dominion University奥多明尼昂大学
Temple University天普大学
The University of Alabama阿拉巴马大学--Huntsville
University of Colorado-Denver科罗拉多大学丹佛分校
University of Hawaii-Manoa夏威夷马诺大学
University of Idaho爱达荷大学
一、构建交叉学科课程体系的意义
(一) 构建交叉学科课程体系是培养创新型人才的基础保障
交叉学科设置课程可以帮助研究生夯实数、理、化基础、计算机应用和程序设计技术等基本知识, 为参与交叉学科项目研究提供基础保障。在国内, 北京大学于2006年成立“前沿交叉学科研究院”, 该研究院下设有理论生物学中心 (Center for Theoretical Biology, CTB) 。CTB的课程由4门必修课程、13门专业选修课程、20门专业限选课程、15门跨专业选修课程和8门跨专业限选课程组成。研究生必须根据不同的专业背景进行课程学习, 50%为跨学科专业课程[1]。在国外, 美国威斯康辛大学麦迪逊分校 (the University of Wisconsin-Madison, 简称UWM) 于1998年发起了一项大学/州伙伴关系创新性计划 (Cluster Hiring Initiative, 简称CHI) [2]。在教学上, CHI中几乎每个研究集群都开发了新的课程, 一些研究集群甚至已开发出新的跨学科计划[3]。
(二) 构建交叉学科课程体系是增强研究生创新能力的有效手段
交叉学科的课程体系, 会结合跨学科课题所涉及的知识面的宽度及学科的前沿性调整研究生教学的选课及授课内容。交叉学科的课程体系一般涵盖不同学科的基础必修课程、选修课及相关方向的补修课。一个人具备了广博的知识才能从整体上把握知识间的纵横关系, 充分发挥知识间的相互启发、相互促进的作用[4]。因此, 如何构建合理的交叉学科课程体系是研究生增强创新能力的有效手段。
(三) 构建交叉学科课程体系是培养研究生学术兴趣的必要途径
交叉学科一般涉及学科的多个领域, 通过对多学科课程内容的整合, 课程的精彩程度和趣味性会有很大提高。研究生在交叉学科领域学习过程中, 会结合自身的长处、特点, 在交叉学科领域的课题研究中找到落脚点, 有利于发挥学生的主观能动性, 有益于开发学生的探索精神, 有利于激发学生的创新动力。
二、当前跨学科课程体系的弊端
(一) 课程体系固化, 以专业为主
从高校研究生培养计划可以看出, 研究生的课程受专业限制很大, 这就导致本专业研究生与跨专业研究生几乎没有什么区别, 个体差异关注不够, 课程内容前沿性、综合性不够, 交叉学科课程、综合性课程较少[5]。
(二) 跨学科人才培养中, 研究生课程体系构建导师起主导作用
首先, 由于理工类研究生大多是在各自导师的指导下进行个别培养, 受导师自身专业背景的局限与依赖, 各学科之间存在着较大跨度等原因, 致使学生很难进行跨学科研究[6]。其次, 当前的研究生培养模式中, 导师的课题方向决定研究生的选课方向。
目前, 我国高校主要以学科为主导设置院系, 而以跨学科设置院系的高校较少。现有院系设置不利于不同学科之间的沟通与交流, 不利于不同专业之间的课程整合。这样的局面势必会影响学生对知识的追求热情, 势必会影响学生的科研积极性, 势必会影响学生的创新欲望。
三、农业工程与土木工程跨学科课程体系的构建
前面系统地讨论了建立跨学科培养研究生课程体系的意义及目前存在的弊端, 现结合黑龙江八一农垦大学工程学院农业工程与土木工程两个学科的实际, 对北方寒区农业水利工程与水利资源利用和设施农业结构防灾减灾两个方向进行跨学科课程体系分析。在确立课程体系时我们设计了《农业工程和土木工程跨学科培养研究生课程体系建设调查问卷》。在制作调查问卷设计时, 我们充分考虑两个交叉专业可能出现的课程共通性, 尽可能设计更多的课程, 力求使交叉学科的研究生具有宽泛的理论基础, 使交叉学科的研究生所学到的知识适应两个专业发展的需要。
(一) 调查问卷统计
本次发放调查问卷的对象是黑龙江八一农垦大学工程学院的在职教师, 共收到23份有效问卷。参与问卷调查的教师年龄集中在28—38岁和38岁以上两个年龄区间, 具有硕士研究生以上学历的占95.65%, 具有副教授职称和教授职称的总和占65.20%, 问卷填写教师的任职专业主要集中在机械设计制造及其自动化专业, 农业机械化及其自动化专业和土木工程专业, 其他专业总和低于10%。
(二) 交叉学科课程体系分析
1. 北方寒区农业水利工程与水利资源利用方向。
交叉学科研究生培养方案要求学术型研究生所修学分总数大于等于30学分, 扣除英语、中国特色社会主义理论与实践研究及自然辩证法概论等必修课外, 交叉学科研究生必须选修不少于五门的基础必修课, 其中数值分析是学位必修课, 还需要选修4门基础必修课。基础必修课的数据统计结果如下:在备选的15门课程中, 数值分析得票最高23票, 土壤水文过程模拟得票最少仅为8票。考虑到交叉学科研究内容的宽泛性, 结合统计结果, 去掉土壤水文过程模拟、土壤物理化学、喷微灌理论与技术三门课程。这样在北方寒区农业水利工程与水利资源利用方向就剩下12门课在基础必修课模块内供交叉学科研究生选修。课程名称如下:数值分析、数学物理方程、土壤水动力学、水工建筑物健康监测与检测、节水灌溉工程学、计算流体力学、水土资源规划与评价、高等水工建筑物、新型建筑材料及其应用、灌溉原理与技术、地下水资源评价理论与方法、流体仿真与软件应用。
研究生培养方案要求在选修课模块所修学分大于等于10学分, 而每门课的学分分配是1.5或2学分。结合统计结果, 选修课模块去除土壤学与肥料学及环境水利学两门课, 保留其余12门得票较多的课程供交叉学科研究生选修。课程名称如下:水生态工程学、粘性流体工混凝土、水文学与水利计算、农田水利学水力学。
2. 设施农业结构防灾减灾方向。
交叉学科研究生培养方案要求研究生所修学分大于等于30学分。去掉中国特色社会主义理论与实践研究、自然辩证法概论、英语及学位课数值分析, 每位交叉学科的研究生必需选择不少于4门基础必修课。问卷结果表明, 除设施环境工程学获得11票外, 其他13门课, 每门课程所得票数比较均衡, 最低票数是15票, 最高票数是22票。考虑到设施环境工程学和防灾减灾的关联性不是很大, 结合统计结果把设施环境工程学去掉不作为基础必修课的选用课程, 这样基础必修课就改成13门课, 供交叉学科研究生选择。课程名称如下:数值分析、数学物理方程、农业设施概论、农业生物环境工程、结构动力学、高等结构力学、计算力学、有限元原理、工程结构加固技术、建筑火灾安全新技术、地震工程学、建筑结构抗风设计、工程结构优化设计。
在选修课模块中, 共列出了10门课, 供调查问卷填写人投票选择。统计结果可以看出土壤学与农作学仅有6人投票, 考虑到这门课自身的内容和防灾减灾的关联性不大, 所以决定把这门课去掉, 不在研究生选修课范围内。振动信号处理虽然只得到11位问卷填写人的投票, 考虑到模态分析与参数识别需要对数字振动信号处理的技巧和理论基础, 所以, 振动信号处理仍供交叉学科的研究生选修。其他8门课, 每门课的票数相对较均衡, 故不作调整。课程如下:弹塑性力学、工程结构分析与软件应用、模态分析与参数识别、振动信号处理、混凝土结构设计原理、钢结构、砌体结构、农业设施环境控制、农业设施设计制造。
文中论述了确立交叉学科课程体系的意义及目前存在的问题。结合这些问题, 设计了交叉学科课程体系建设的调查问卷, 并在黑龙江八一农垦大学工程学院的相关专业的专职教师进行问卷调查共获得有效问卷23份, 通过对23份问卷的基本信息及数据信息进行统计分析, 最终确立了农业工程和土木工程两个学科的两个交叉方向的课程体系。
参考文献
[1]贾川.北京大学跨学科研究生培养分析[J].科技创新导报, 2008, (31) .
[2]Cluster Hiring Initiative.http://www.clusters.wisc.edu.
[3]陈艾华, 邹晓东, 陈勇等.美国研究型大学跨学科研究的实践创新——以威斯康星大学麦迪逊分校CHI为例[J].高等工程教育研究, 2010, (1) .
[4]郑宏珍, 初佃辉.交叉学科建设与创新型研究生培养[J].信息系统工程, 2010, (11) .
[5]张良.高校跨学科研究生培养的现状分析与对策研究[J].研究生教育研究, 2012, (4) .
关键词：土木工程 实验教学 改革
21世纪，这个充满竞争的社会，对于工程教育而言又有了新的挑战，所以要求大学上除了掌握一些专业知识和专业技能以外，还要求大学生具有一定的综合分析能力、创新能力、团队合作精神以及沟通能力等等，那么如何培养合格的应用型人才就充分受到了重视.我们根据佳木斯大学建筑工程学院土木工程专业实验教学改革的经验，并以土木工程专业实验教学为例，对培养应用型人才进行实验教学探讨，从而建立一种适合学生能力的发展，并且也适合试验教学的新改革思路。
一、土木工程专业实验教学现状
在一般情况下，有主讲教师为学生讲授一些基本理论知识后，再由指导教师对学生进行试验指导，在做实验的过程中，大部分学生都会以试验指导书为依据，按部就班的完成试验，之后在草率地填写试验报告，这样的试验教学存在很多弊端，指导老师只会指导一些在试验过程中遇到的问题，而对学生们在试验过程中表现出来的实际动手能力缺乏客观的评价。
目前，土木工程实验教学仍存在很多问题，在试验教学方法、实验教学理念、师资队伍和实验教学管理等方面都有着一定的影响，具体表现有以下几个影响：
其一，目前的试验教学，在很大程度上受到了传统教育理念的束缚，因此，不能形成具有特色的试验教学模式，也不能构建新型的教学模式，更重要的是，目前的试验教学模式不能转变学生们的思想，不能与时俱进，理所当然地就不能培养新型的专业人才。
其二，实验教学仍以授课形式为主，再加上受到试验设备、仪器及师资等方面的不足的影响，就很难培养出新型人才，再考虑到试验教师队伍中的教师职称偏低、学生的动手能力弱等因素，对学生创新能力的培养也就更加成为培养新型人才的最重要的环节。
其三，存在着一种不重视实验教学与管理的较普遍的现象，由于实验教学的内容比较老套，现在的有关试验的指导书与十几年前的试验指导书相比也没有什么太大的变化，这样就限制了师资等所方面的原因，这种着重强调理论知识，而缺少综合性实验项目的教学理念，使学生们的实际动手能力受到了极大的限制。
其四，由于试验课程已考核评价方式作为对学生们的考核，所以大多数学生以一种应付的态度来对待实验课程，据调查，实验课程的成绩被定为不及格的学生基本上是由于理论考试未通过而造成的，相反，由于实验课程成绩较差的使课程成绩不及格的学生却非常少，而且对于实验课程的成绩来说，教师会针对学生所写的试验报告质量来为学会评定分数，从某方面来讲，这也是很不公平的，因为学生们的实验报告大多数都存在着抄袭现象。
二、土木工程专业实验教学改革的做法
那么，如何在这么多弊端的情况下提高学生们的创新意识、动手能力、解决问题能力、增加学生们的素质是我们必须研究的重点课题，根据多年的教学经验，我们认为土木工程专业实验教学要把实验课程教学的组织与设计不断重视起来，以不断更新教学内容，改进教学方法和手段为前提来提高学生们的综合素质。
（一）重视实验目标设计
我们要以人才培养为目标来设置所有的环节，每一门课程及其相应的试验环节都应该为人才培养而服务，在人才培养方案中，就要求学生因该具备的知识、能力以及技能等在每门课程教学中都应该表现出来，换句话说，首先应该在分析课程体系的基础上，在科学的研究出课程教学的设计方案。
（二）重视实验设计和实验教学的组织
传统的试验教学方法的要求是让几个实验小组用固定的实验设备和固定的实验步骤来完成实验，这样做的害处是所有的学生所得到的实验结果几乎完全一样，所以就导致了大多数同学对实验的理解是片面的，对于这样现象的发生，我们要求实验要以小组为单位分别完成实验，共同观察试验的现象，加强学生的分析能力和综合能力的培养，同时还可以使学生们的团队合作精神得以提高。
（三）构建适宜能力发展的考核评价方法
对于不同的考核评价体系会产生不同的结果，考核评价体系占有一个非常重要的地位，它不仅决定了教师的教学方法和学生的学习习惯，而且还决定了人才的能力和质量。
教师在实验教学计划中占有至关重要的地位，至使至终，在中国的教育体系中，评价老师的方式是要看教师的学历、学位以及科研水平的，但是，要实现培养高级应用型人才而单纯的提高教师的学历、学位以及科研水平是远远不够的，所以，我们认为，对于教师而言，要积极参与工程实践，才能有效地提高教师的应用能力，并鼓励教师在实验教学过程中对每位学生给予不同的指导，并对每位同学的表现进行客观的评价。
参考文献：
[1]郑家茂.对大学实验教学若干问题的厘析[J].实验室研究与探索，2007（10）
[2]李振华，鲁阳，叶敏，王慧明，何姗，章军军，杜锦才，吕荣坤.以能力培养为核心探索力学实验教学方法[J].实验室研究与探索，2007（10）.
[3]林峰，顾祥林，何敏娟.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育，2006，（01）.
[4]王琰，周戒.对现代土木工程专业教育的几点探讨[J].高等建筑教育，2003，（03）.
[5]邓夕胜，王泽根，李璐.土木工程材料实验教学改革与实践[J].高校实验室工作研究，2009（01）.
[6]邱洪兴，吴京，王恒华，肖士者，韩苏闽，邰扣霞，徐明.土木工程实验教学示范中心建设与实践[J].实验室研究与探索，2009（09）.
根据某商务大厦地下室工程施工案例，下文主要阐述了该地下室工程施工时的施工方法及技术，给予同行业的工作人员施工时技术借鉴。
【关键词】
地下室工程;施工技术;基坑降水;工程桩
1、工程概况
某商务大厦附属两层地下室，底板面标高-7.6m，占地面积约2680m2，东西长89m，南北宽29m。柱基工程采用人工挖孔桩，桩径Φ900-Φ2100mm。该工程施工场地周边环境较为局促，北侧9m是已建成投入使用的高层商住两用楼，南侧为在建工地，西侧11m为已建成通车的13m宽城市支路，东侧5m为已建成通车的31m宽城市次干道。现场可用施工场地狭窄，加上毗邻高层商住两用楼以及城市次干道，基坑支护安全性要求高，施工难度很大。
同时，该工程地质条件较为复杂，根据相关地质勘探报告，场地地质结构按其成固类型自上而下分为人工填土层，厚度1.50～2.50m，平均厚度约2m;粉质粘土层：厚度为0.5～2.40m，平均厚度1.57m;淤泥层：厚度1.90～4.0m，平均厚度3.72m;粉细砂层：厚度0.90～2.40m，平均厚度约1.21m;中粗砂层：该层厚度较大，为2.20～13.20m，平均5.95m;砂砾层：厚度为2.5～6.90m，平均3.87m;中风化基岩层，另各地质层内间或有零星孤石存在。按设计要求，桩端必须进入中风化基岩层1m作为桩基持力层。
2、施工部署
为达到基坑安全支护要求，经各方研讨，地下室施工宜采用分段开挖分段施工，基坑支护分段施工，防止产生基坑支护结构难以承受侧向压力发生断裂或水平位移等现象，导致坍塌或局部塌陷。整个地下室结构工程以中部后浇带为界分为南、北两段进行施工，具体施工顺序如下安排：东侧边线单桩、两桩承台所属的工程桩先行施工→基坑护壁桩施工→基坑支护连梁、砖砌挡墙施工→基坑南段分层开挖(从上至下分三层)→开挖同时进行相应位置的喷锚支护施工→南段工程桩施工→工程桩桩基质量检测→地下室底板、基槽开挖、垫层施工→地下室底板及承台钢筋绑扎、混凝土浇筑→地下室侧墙钢筋绑扎、支模、混凝土浇筑→基坑北段按以上顺序重复→地下室顶板支模、钢筋绑扎、混凝土浇筑→地下室结构工程验收→地下室防水层施工→地下室周边土方回填。
3、地下室具体施工技术
3.1基坑降水
因基坑开挖深度较深，宜采用深井降水的方法，预先在基坑外侧按一定间距布设深井降水点，使用钻机成孔，埋设套管，回填滤料，洗井，采用深井潜水泵抽水，并沿基坑周边布置排水系统。降水后，不可避免地要造成周边地下水位的下降，可能使附近的地面建筑、地下构筑物及道路因不均匀沉降而受到不同程度的损伤。为减少这类影响，可对保护区内采取回灌措施，因周边建筑物离基坑近，且地下有含水层、透水层，必须用回灌井。回灌井与抽水井之间应保持一定的距离，当回灌井与抽水井距离过小时，水流彼此干扰大，透水通道易贯通，很难使水位恢复到天然水位附近。根据许多工程的实践经验，当回灌井与抽水井的距离大于等于6m时，即可保证良好的回灌效果。回灌井和降水井是一个完整的系统，只有使它们共同有效地工作，才能保证地下水位处于某一动态平衡，其中任一方失效都会破坏这种平衡，要求回灌与降水在正常施工中必须同时启动，同时停止。地下室施工前10d开始进行基坑降水和回灌，以便正式动工时达到较好的降水效果。在整个地下室结构工程施工工程中必须由专人定期监测场地地下水位的变化，及时判断基坑降水和回灌的效果。地下室防水层施工结束，做好土方回填后即可停止基坑降水。
3.2工程桩兼护壁桩先行施工
由于东侧距已通车的30m城市次干道距离较小，开挖时无法放坡，而单独施工护壁桩费效比低，且不利于地下室整体结构施工安排。经各方探讨，决定在基坑开挖前先行施工东侧边线单桩、两桩承台所属的工程桩，基底标高以下按照工程桩设计要求施工，基底以上至原地面按照护壁桩标准施工，地面开挖沟槽3.5m深以便施工第一道护壁连梁，之后护壁桩接长施工至原地面再施工第二道护壁连梁，并预埋钢筋施工砖砌挡墙。此处为三层裙楼建筑，桩基受力小，桩径小，桩身短，施工难度较小，大大缩短施工周期，减少了工程费用。
3.3工程桩施工
工程桩桩型采用人工挖孔桩，分别有单、双、三桩及四桩承台，不允许出现Ⅲ类及以上不合格桩。为防止基坑支护时间过长加大发生险情的机率，地下室结构工程施工要尽可能缩短工期。因此，要求桩基施工单位必须在人工挖孔桩施工时严格遵守桩基施工操作规程和相关设计、施工规范要求，桩端进入中风化基岩层时必须及时通知业主、监理现场查看确认，方可进入下一道工序施工，以确保桩身质量、承载力符合验收标准。同时，因存在砂层及淤泥层，开挖过程中应随时注意桩孔内排水通风，桩孔护壁钢筋绑扎、混凝土浇筑必须严格按照设计要求进行施工，以保证施工安全。桩基开挖过程中如遇零星孤石，必须及时通知业主、监理现场查看确认，采取爆破措施时必须严格遵守爆破施工操作规程和相关爆破安全规范要求，避免事故发生。
3.4基坑开挖与监测
基坑开挖分南北段进行开挖，每段开挖分三层，每层开挖深度比喷锚支护的位置低300mm，每次开挖长度为30m以内，严禁超深超长开挖，同时随挖随喷。由于场地狭窄，严禁在工地现场堆放土方，土方开挖时必须随挖随运。土方机械开挖结束后，采用人工按照设计坡度对边坡进行修整。委托第三方专业资质测量单位定期监测，并由监理、施工单位每日分别自行监测基坑边坡支护结构是否稳定，特别是基坑东侧及北侧，城市次干道交通压力很大，车辆人员密集，必须配备专人、专用仪器进行 24h 定时监测支护结构位移。一旦出现基坑边坡支护变形，必须及时通知相关部门，采取应急措施处理。
3.5基坑边坡喷锚支护
初喷→打入钢管→注浆→钢筋网片固定→终喷→养护。初喷用速凝混凝土，厚度40mm;钢管采用人工或机械方式直接打入，每隔1.5m环状钻准5mm的出浆孔，管口用500mm长准60mm高压胶管连接加压注浆，并清洗管内残留物;注浆：采用底部和口部相结合的注浆工艺，注浆时先从钢管底部常压注浆，从高压胶管进行加压注浆，注浆压力为12MPa，满浆后视情况保持压力2-5min，采用水灰比为0.45～0.50的32.5MPa纯水泥浆，可适当添加外加剂;钢筋网片固定：采用准6@200×200双向Ⅰ级钢筋网，上下网间采用点焊加绑扎形式，加强筋采用2准14Ⅱ级钢筋十字形布置;终喷：喷射混凝土采用 32.5MPa 普硅水泥、中细砂、碎石和适量外加剂拌合而成，配比为水泥：砂：碎石=1：2：2.5，强度不低于C20，喷射厚度保证钢筋网的保护层>20mm。边坡喷锚支护总厚度不应小于100mm，分段分层交接部位应做好搭接处理。
3.6承台、底板施工技术措施
加强基坑排水，沿基坑支护底部设置排水沟，并在多个部位设置集水井(集水井比底板低1.5m)，形成排水环网，用水泵及时抽水;采用防渗混凝土，提高混凝土自身的抗渗能力;底板垫层面施工高分子防水涂料层;后浇带采用止水钢板加防水橡胶条，此处防水层施工时加设高分子防水卷材层，加强防水效果。
4、结语
一、土木工程施工安全管理措施
1.1进行安全文化建设
对于企业来说，安全就是对健康、行为模式、期望以及价值观等的要求。安全文化是各个企业安全管理的基本原则，对企业的成功有着极大的影响。尤其是在土木工程施工中更为重要，所以，各个土建企业一定要清楚地知道企业经营目标不是唯一的目标，它是与安全管理目标直接挂钩，相互促进完成的。
1)制定相关的安全法则。在土木工程施工安全的促使下，各个土建工程企业应该着重抓安全管理，使企业经营目标和安全管理目标达成一致。在土木工程施工过程中，应该坚持安全第一、预防为主的基本安全方针，并且，要树立以人为本、关爱生命的安全意识，制定的管理制度要以安全为主。
2)团队协作精神的建设。培育团体协作，敢打硬仗的团队精神，有着铁一般的安全纪律，对每个土建企业安全管理有着极大的促进作用。在土木工程建设施工中，要经常灌输施工安全性、团队合作等思想，并且让员工具有共同的安全价值观，优化自身的思维方式，管理自身的行为规范。
3)完善培训体系。员工施工技能掌握的情况，直接影响着土木工程施工过程中的安全性。所以，土建企业要建立完善的培训体系，增强每位员工的施工技能知识，并且增强企业教育，把企业文化渗透到每位员工的心里，不走过场、不搞形式，让员工在心里认可企业。
4)建立激励和约束机制。一套合理的约束机制和激励机制对于每个企业的发展尤为重要。土建企业应该建设一套约束和激励的机制，如安全责任的约束机制、安全行为的约束机制、安全曝光的约束机制、人文关怀的机制、安全考核和安全奖励的机制等。通过建立这类机制，一方面可以提高员工工作的积极性，另一方面可以约束员工的行为，避免在施工过程中出现安全问题。
1.2防止人员失误的技术方法和措施
1)耐失误设计。耐失误设计，是设计人员在精心的设计下，使员工在现场施工的过程中不发生失误。事情没有绝对，但是，即使发生了失误，也会把失误控制到最小，而且在失误后不会造成什么严重的后果。如在现场施工中使用不同颜色、不同尺寸和不同形状的构架，并且在安装的过程中有连锁装置，就是为了防止发生失误，一旦发生了失误，系统会自动锁定装置，避免对人和物造成伤害，耐失误设计对现场的人和物都有着无害化的效果。
2)冗余技术。土木工程建设引进的冗余技术，就是在系统运行中，一旦在施工中发生失误，那么中断装置并不是把全部的装置都中断了，而是只有一个或者是几个装置中断，其他的系统仍然在正常运行，并不影响整体的施工进度，其中的安全性也有着一定的可靠性。尤其是在危险岗位上施工的人员，可能双人操作，又或者是人机并行的操作，通常这样的岗位都会采用冗余技术系统对人的安全给予更大的保障。
1.3防止安全事故的方法
1)消除危险源。在土木工程施工现场，有时可能会发生一些安全事故。一旦发生安全事故，就要寻找危险源，第一时间消除危险源，尽量降低和减少事故的危险程度，随着科技的不断发展，土木工程材料也逐渐丰富起来，而且有很多材料都是可以相互使用的，尽量把施工现场的有毒材料都换成无毒的材料，并且，把工程技术换成生物技术等，这些都是消除危险的方法。
2)限制能量或危险的物质。一些能量或者危险物质，会造成安全事故发生。及时有效地控制危险物质和能量的使用，并且控制在安全范围内，可以减少或降低安全事故的发生。如控制温度、限压、限位等方式。
二、土木工程施工安全管理模式
无规矩不成方圆，土木工程施工也一样，要有科学的制度进行管理，才能确保施工者和使用者的`安全。安全管理主要对施工现场的场所、物品和人三者之间进行分析和研究，拟定一个最佳的科学管理方式。安全管理通过对有关的因素分析，得出完整的信息，再通过这个信息系统做为媒介，对物品、人物进行有效的管理。通过对施工现场的整顿和管理，进而把无关的不需要的物品清除掉，并且把所需要的物品摆放在规定的位置，以便在施工过程中随手可得。整顿管理，提高施工工程的效率，发展科学化的管理模式，加强施工现场的安全性，以达到高效率、高标准、高安全性等目的。土木工程施工安全管理包括很多项目，如项目分析、项目设计、项目的组织、项目实施以及项目检查等。项目分析，是土木工程建设施工前需要准备的工作，分析各种关系到施工的因素;项目设计，对项目分析透彻后，根据各个数据再实施对项目的计划策略等;项目组织，设计好项目之后，需要组织人员准备对该项目进行施工;项目实施，项目组织完成后，要进行项目现场施工;项目检测，对于所完成的项目，不管是设备上、工艺上还是其他的方面，都要进行相应的检测，如有哪些方面没有达标，要及时更改和调整。通过一系列安全管理系统的执行，能更好地确保土木工程施工现场的安全性。
三、结语
对于工程建设来讲，若工期延误，势必会增加施工成本，所以，施工进度对施工单位的经济效益高低有着决定性的影响。在这样的情况下，控制施工进度就成了降低工程造价的关键，也是工程管理的重点环节。但在现实中，施工进度控制的效果却往往很不理想，结合现实来讲，导致此种情况的原因通常是下述几种。
(1)人为原因。土木工程从规划、设计到施工，均要人去具体实施。所以，人是影响施工进度的最主要因素之一。土木工程建设中涉及多方利益，各方为了自身利益的`考虑，在工程建设中极易出现意见分歧，若无法及时达成一致，那么，很容易就会影响到正常施工，工程进度也可能因此延误。
(2)条件原因。土木工程一般施工周期都比较长，并且，施工活动会受到工程当地地质环境以及水文条件的限制。
(3)资金原因。对于一项工程来讲，施工活动的顺利进行需要以充足的资金作为保障，但是，现实中却经常出现预付款不足或者不按时到位等情况，导致工程建设中资金周转出现问题，延误工程进度。
(4)管理原因。管理活动中需要工作人员积极发挥主观能动性，依据工程施工实际情况调整管理策略，所以，仅有管理机构并不意味着管理活动就一定有效，要想实现工程进度的有效控制，除了要成立管理机构之外，还要采取措施调动管理者的积极性，使管理机构能够真正发挥出作用。但现实中，这一点却往往被忽视，管理机构发挥的作用相当有限。
1.2改进建议
对于上述问题，在管理活动中应注意尽量避免或者降低其负面影响。一般来讲，控制施工进度可通过优化工期的方式实现。具体实施中，可以下述几点为切入点：
(1)完善进度计划。在施工正式开始前，应注意立足工程实际，结合具体环境、条件、设计方案、预算时间，优化施工工艺与方法，对设备、人工、时间做好合理安排。进度计划应综合考虑多项因素，具有一定的预防性和前瞻性，尽量降低施工矛盾出现几率。
(2)严格执行进度计划。在进度计划制定之后，应通过强化监管等方式，确保计划的落实。具体执行中，需以优化工程资源配置为原则，做好人力资源与施工设备的合理调配，对施工风险以及可能会出现的问题应做好预防、制定应急方案，将意外情况对正常施工的影响降至最低。
(3)做好现场管理。现场管理的重点任务是对施工活动进行协调，以保证施工秩序，提高施工效率。具体实施中，应对施工管理中不同人员的职责进行明确分工，以增强现场人员的责任感。另外，现场管理还应做好相应的监督工作;协调好工程各方的利益。
(4)改进管理方法。目前，施工进度控制中比较常用的方法有横道图法(示例见图1)、曲线图法等，施工过程中可结合实际选择适用的方法。
2土木工程项目施工质量管理中的普遍问题及应对策略
2.1问题
土木工程项目施工质量管理中普遍存在的问题包括：
(1)安全隐患多。在实际施工中，质量管理会遗漏一些细节，导致工程施工中存在较高的风险，安全隐患比较多。
(2)工程整体质量不高。由于土木工程施工工序较为复杂，所以，威胁施工质量的因素比较多，比如钢筋长度、绑扎方式等。在这样的情况下，若管理工作不细致、要求不严格，极易导致工程质量出现问题。(3)人员与制度问题。由于目前很多工程施工中并未确立严谨的工作制度，导致管理工作的开展缺乏有力依据，在此种情况下，管理效率相对比较低。另外，作为质量管理工作的实施者，很多管理人员本身的综合素质并不高，不仅专业基础不扎实，实践经验也比较缺乏，工作效率低。
2.2应对策略
对于土木工程施工质量管理存在的上述问题，本文建议采取下述对策：
(1)强化安全管理。现场管理中应注意做好技术交底和安全检查，实行责任制，降低施工过程中的安全风险。
(2)提升工程人员的综合素质。为了保证施工作业有序进行，在具体的管理工作中就要重视树立质量意识，强调工程质量的重要性，确保施工人员按照工程要求开展施工作业。同时，还要对工程人员进行技术培训和安全教育，做好宣传工作，提升其质量意识。
(3)实行全过程管理。为了保证施工质量，土木工程建设中可采取成立视察队的方式，对施工过程进行管控和协调。另外，质量控制也要转变思想，加强对事中控制及事前控制的重视，推行以预防为主、控制为辅的管理模式，提升管理工作的有效性，使工程建设的全过程始终处于控制之中。
3结束语
目前，我国不少土木工程项目施工进度管理与施工质量管理中，均存在管控不力的问题。此项问题产生的原因多与工程人员、管理模式和机制有关。所以，要想彻底解决此项问题，就不能单单从一个方面入手，而是需要多管齐下，以实现全方位的施工管控。
参考文献：
[1]向开伟.房屋建筑施工质量管理探析[J].科技与企业.,(19):76.
[2]陈敬国,李海东,王瑞贞.复杂障碍区可控震源施工质量管理探索及效果[J].石油工业技术监督.2015,31(9):23-26.
[3]邓俊.浅析建筑工程施工质量管理方面的问题[J].建材发展导向.2015,13(19):104-105.
在我国, 通常把施工项目成本管理划分为相互联系的六个环节, 即成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在欧美等国, 施工项目成本管理的基本步骤有:成本估算、成本预算、成本计划、成本控制、数据分析及归类。可以看出, 无论我国还是欧美国家都强调了成本预测与计划的重要性, 即通过科学的预测 (估算) 来制定项目成本计划, 确定成本管理目标。
1 项目成本管理的意义
改革开放20多年来, 我国的国民经济取得了高速发展, 国内建筑业产值增长了20多倍, 已成为国民经济发展中的一个重要行业。然而, 与这种高增长不协调的是建筑施工企业的利润普遍低微, 呈现了资源的高消耗与获利能力低下的倒置现状, 应引起我们的高度重视。这种状况已影响了施工企业的可持续发展, 影响了国民经济的良性循环, 加大了全社会的资源消耗, 影响了社会的再分配。
随着全球经济一体化进程的加快和我国加入WTO, 项目管理学科已被认为是21世纪企业生存发展的利剑。我国建筑施工企业面对的不再是单一的国内企业竞争, 外资企业的进入必将使市场竞争更趋残酷, 行业的常规利润将更加缩小, 建筑施工企业已处于一个完全竞争性行业。因此, 工程项目作为建筑施工企业的利润源泉, 加强土木工程施工项目成本管理的研究和应用, 具有如下重要的意义和作用。
1.1 土木工程施工项目成本管理是企业市场竞争力的经济表现。
建筑施工企业要增强市场份额, 并获得尽可能多的利润, 则最大限度地控制成本 (开源节流) 是实现份额和利润最大化的唯一途径。因此, 土木工程施工项目成本管理水平是企业竞争力的经济表现, 它是企业市场竞争的命脉, 体现了企业的赢利水平和能力。
1.2 土木工程施工项目成本管理是企业实现经济效益的内在源泉。
建筑业企业经营管理活动的主要目的是追求经济效益的最优化, 而土木工程施工项目经理部是企业最基本的管理组织, 其全部管理行为的本质就是运用项目管理原理和各种科学方法来降低工程成本, 创造经济效益, 使之成为企业效益的源泉。
1.3 土木工程施工项目成本管理是动态反映项目一切活动的最终水准。
建筑施工企业在市场经济中所反映出来的管理水平和能力, 表现为它能否用最低的成本去制造出业主满意的、符合合同要求的建筑产品。因此土木工程施工项目管理的水平, 显然集中体现在成本管理水平上。
1.4 土木工程施工项目成本管理是确立经济责任机制, 实现有效监控的手段。
土木工程施工项目管理日益成为企业经营管理的重心, 企业必然要对土木工程施工项目实施有效的监控和绩效评价。然而由于项目成本代表着土木工程施工项目管理的核心内容, 因此土木工程施工项目成本管理就成为土木工程施工项目管理绩效评价的标尺和重点。
综上所述, 项目成本管理已成为项目管理的最重要内容, 它体现了土木工程施工项目管理的本质特征。因此加强对项目成本管理的研究、推广和实践, 对我国建筑行业的快速、健康发展有着重要意义, 同时, 吸收、应用和发展国际上先进的项目成本管理技术, 也为我们增加国际竞争力, 提高全行业素质起到良好的作用。
2 现代土木工程施工项目成本管理概述
2.1 土木工程施工项目成本管理概念。
土木工程施工项目成本管理:是指施工企业结合本行业的特点, 以施工过程中直接耗费为对象, 以货币为主要计量单位, 对项目从开工到竣工所发生的各项收支进行全面系统的管理, 以实现项目施工成本最优化目的的过程。土木工程施工项目成本管理是企业管理中很重要的基础管理, 它包括落实项目施工责任成本、制定成本计划、分解成本指标、进行成本控制、成本核算、成本考核和成本监督的全过程。
2.2 土木工程施工项目成本管理的特点。
(1) 事先能动性。土木工程施工项目一般在项目管理的起始点就要对成本进行预测、制定计划、明确目标, 采取各种技术经济、管理措施以完成目标。 (2) 综合优化性。它是指土木工程施工项目成本管理的过程, 必然要与项目的工期管理、质量管理、技术管理、分包管理、预算管理、安全管理等工作紧密结合起来, 从而组成土木工程施工项目成本管理的完整系统。
3 土木工程施工项目成本计划管理
3.1 项目成本预测。
3.1.1 土木工程施工项目成本预测的作用。
土木工程施工项目成本预测是指通过取得的历史数据资料, 采用经验总结、统计分析和数学模型等方法对成本进行推测和判断。通过成本预测可以为施工企业投标报价决策和编制成本计划提供依据, 为及时发现问题, 采取针对性措施降低成本指明方向。
3.1.2 项目成本预测方法。项目成本预测方法很多, 常用的有以下几种。
(1) 定性预测方法。定性预测方法, 是利用已收集到的数据资料, 依靠具有丰富经验和分析能力的内行专家, 运用主观经验, 对土木工程施工项的材料消耗、市场行情及各项成本等, 做出性质和程度上的分析和估计, 然后把各方面意见综合, 从而对项目成本做出预测。 (2) 定量预测方法。定量预测也称统计预测, 它是根据已掌握的比较完备的历史统计数据, 运用一定的数学方法进行科学的加工整理, 借以揭示有关变量之间的规律性联系, 用于预测和推测未来发展变化情况的预测方法。本文工程实践中均采用定量预测。
3.2 项目成本的决策。
3.2.1 决策的概念。
在美国大百科全书中这样的解释:“所谓作决策, 就是在若干个可能的备选方案中进行选择。”决策论则是为了制定决策的过程进行描述并使之合理化而发展起来的广范围的概念和方法。因此说, 决策是对未来的行为确定目标, 并从两个以上的行动方案中选择一个合理方案的分析判断。
3.2.2 决策的方法。
决策的方法有很多, 主要有定型化决策方法, 非定型化决策方法, 风险型决策方法, 决策树方法, 多目标决策等, 由于篇幅有限, 不再作详细的介绍。
3.3 投标报价的技巧。在编制投标书时, 确定报价时可采用如下一些技巧。
(1) 低报价夺标法。在企业施工任务不足, 新开拓市场、工程较简单等情况下, 可采用低报价夺标法。例如我们中建四局初开拓环保市场和北京市场时, 就通过低报价夺标法分别承包到一项污水处理厂项目和一项外资企业生活区项目, 将在后面实例中详细介绍。 (2) 不平衡报价法。在投标工程中, 在不提高总报价前提下, 可对不同分部分项工程采用不平衡报价, 可多获得利益, 如不能确定工程量的项目 (如土石方工程) , 其单价可报高一些, 这样又不进总价, 又存在多获利机会:又如对先施工先付款的项目 (如桩、土方、基础工程等) 其单价加高一些, 以便前期资金周转, 对后期项目 (如设备安装等) , 其单价可以适当降低。在后面实例中就对土方工程采取了不平衡报价法, 利于前期资金周转。
参考文献
[1]汉波等.工程项目责任成本管理与控制[M].北京:中国建材工业出版社, 2001.
【关键词】土木工程；施工技术；现状与发展
引言
我国城市的基本建设规模正在不断加大，建筑物的建设正在逐渐向高层、地下、隧道等方面发展，其中土木工程建筑施工技术是建造建筑物的基本，借助改造自然的能力人们得到了基本的生产生活的保障。考虑到施工技术对整个工程的施工质量有着决定性作用，因此在探索建筑施工技术的基础上找出其中比较关键的技术控制点，最终实现土木工程施工质量的提高。
1.土木工程建筑基础施工技术
1.1地基基础施工技术 地基基础施工技术是土木工程在建设的过程中第一道工序[1]。地基基础是整个建筑工程的根本，主要承载了整个建筑工程竖向荷载力。在地基基础施工之前，相关技术人员应该针对施工现场的地质情况采用不同的施工方案，如果地基是软土，只有在进行了换土处理提高了其地基的稳定性和强度才能够施工。关于地基的处理方法，主要有两种，一种是粉煤灰水泥粉喷桩和碎石桩地基处理法，另一种是碎石桩和强夯地基基础处理法。
1.2混凝土结构施工技术 关于混凝土结构施工技术，在进行采取科学的施工组织方案时，必须严格保证混凝土的温度应力与自缩性，减少裂缝的产生。在控制混凝土温度应力方面，需要注意，严格控制水泥量的同时严格控制混凝土浇筑温度，为了保证稳定必要情况下采取强制性降温措施。同时还要控制好降低地基混凝土的约束以及提高混凝土的抗裂性能工作。混凝土结构施工技术的关键就是必须全面了解与掌握混凝土的相关性能，在了解混凝土产生裂缝的原因的基础上做好温度控制等防治措施，有效减少混凝土问题的出现。
1.3钢结构施工技术 钢结构施工技术的发展借助了当下炼钢技术与成型制造工艺的不断完善[2]。其中的钢构件在施工现场首先要注意就是有足够的支撑面的木枕垫底。而关于钢构件的运输工作也需要重视。关于钢结构的施工需要注意的就是在完成构件的吊装前要确保构件表面干燥清洁，同时具体的型号、位置没有错误。
2.土木工程建筑创新施工技术
2.1深基坑支护施工技术
深基坑支护施工技术的出现主要是因为城市当中各种大型以及超高层建筑的涌现，其中深基础施工是保证大型和高层建筑施工质量的关键。深基坑工程主要包括了岩土工程勘察与工程调查、支护结构设计、基坑开挖与支护施工、地层位移预测与周边工程保护、施工先创量测与监控5个方面。目前，针对不同的施工要求深基坑支护方法也越来越多，包括混凝土灌注桩、人工挖孔桩、预制桩、深层搅拌桩、钢板桩等。所以在具体的土木工程当中，科学设计预计处理深基坑支护结构，并且采用安全合理的支护技术措施保证深基坑施工十分重要。
土木工程深基坑支护结构的作用就是在基坑挖土期间能够达到挡土、挡水的作用，保证基坑开挖与基础施工顺利进行，同时不会对周边建筑物、道路等产生影响。部分支护结构可以重复利用，而部分支护结构会埋在地下，因此支护结构既要保证施工安全，又需要经济合理。几种常用的深基坑支护技术：钢板桩支护、深层搅拌水泥桩支护、地下连续墙、土钉墙、土层锚杆支护、锚喷网支护等。在具体的应用当中，钢板桩由于施工工艺较为简单应用较广。
2.2新型预应力技术
关于新型预应力技术，需要着重描述的应该是体外预应力[3]。与体内预应力结构相比，体外预应力的施工要求更低。考虑到体外预应力的特殊性，即体外材料不能够与预应力结构发生共振，一定要保持其单独振动。这是因为当体外预应力发生共振时，很容易导致预应力筋的弯折疲劳。在预应力技术当中，设置预应力结构十分重要，并且要根据不同的工程特点设计出不同的施工工艺流程。在具体的结构设计当中，要充分了解土木工程的特点以及荷载性能，制定出一个合理的预应力施工方案。
2.3钻孔灌注桩基础施工技术
灌注桩是指柱列间隔布置钢筋混凝土挖孔、钻孔灌注桩作为主要的挡土结构的一种形式。灌注桩施工比较简单，可以采用机械钻孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型机械，并且不会产生较大的噪音、振动以及挤压周围土体带来的危害，其经济成本也低于地下连续墙低。一般情况下，当基坑深度达到8-14m时，可以采用排桩。柱列式灌注桩的工作比较可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉结作用，特别是在基坑边角处，帽梁应高连续交圈。当要求灌注桩需要起到抗水防渗作用时，应该保证桩间与桩背的深层防水搅拌桩或者是旋喷桩的作用。如果施工周边环境保护要求较为严格时，为了有效降低排桩的变形，应该在软土地区对基坑底部沿灌注桩周边或者是部分区域用水泥搅拌桩等进行加固，有效保证被动区的抗力。随着钻孔灌注桩逐渐在土木工程中的使用广泛，在加强技术的同时应该对使用到的机械设备、施工材料等作出更加细致明确的规范，保证钻孔灌注桩基础施工技术更加完善。
3.土木工程建筑施工技术未来发展
3.1产业化
将土木工程变成产业化，是未来建筑行业发展的趋势之一[5]。借助产业化的发展模式其中大大减少了人工作业与人工强度，实现更加高质量的流水线作用。这种产业化模式需要相应技术的支持，将建筑施工变成一体化作业，形成一种标准化的施工技术代替原有的人工施工。借助产业化，使用更加先进的施工设备与技术，在提高建筑施工效率与质量的基础上降低人工施工危险指数，更有利于实现科学管理。
3.2生态化
低碳理念与低碳经济的不断渗透，土木工程施工本身就与环境存在一定的矛盾性，解决这种矛盾实现土木工程施工与环境的和谐发展这就成为了建筑施工的未来发展方向之一。充分站在环境保护的角度，在最大限度之内减少对环境的破坏、对环境的污染。因此，就需要从方方面面做起。首先是从建筑材料，加大研发力度向节约型、环保型建筑材料方向发展，同时从施工机械设备方面进行优化，提供施工效率尽量减少能源的消耗。同时从废物利用的角度考虑尽量少产生工业废料，在此基础上加强对工业废料的再利用，有效节约资源。同时建筑技术方面肯定也会再次得到一定的创新，更好的作用于具体的土木工程建设当中。
4.结语
总而言之，土木工程建筑施工技术在原有的技术上已经得到了较大的创新，这种创新是因为建筑物正在不断的变化，需要有新的技术更好的支撑其建设。想要借助土木工程更好的作用于社会，就应该不断的进行开发研究，将理实一体化的土木工程施工技术应用进来，保证土木工程施工质量。
参考文献
[1]耿高阳.预应力施工技术在房屋建筑工程中质量控制中的应用浅析[J].科技创新与应用，2013，11（02）：269-270.
[2]曹新国，望世雄，曹继学.浅谈工程中抗渗混凝土的质量控制及防渗措施[J].中国水运（下半月），2014，21（09）：206.
[3]汪明振.建筑地基基础勘察、设计与施工中存在的问题剖析与控制管理探讨[J].黑龙江科技信息，2013，51（17）：233.
[4]蔡超.深基坑施工技术研究——基于武汉积玉桥万达广场深基坑项目的工程实践[J].湖北工程学院学报，2014，31（06）：154-155.
