招聘人才的广告语（通用12篇）
1、xx摇篮，事业伙伴。
2、为企业腾飞助力，为创造辉煌加油。
3、一心一意聚英才，专心致志驰外包。
4、服务源于心，诚信大于天。
5、源大聚贤，携手致富。
6、开xx大源，谋社会发展。
7、招贤纳士我为源，大展鸿图助君先。
8、xx粹聚，外包并举。
9、同心同德(以人为本)致力xx网络，一心一意服务外包事业。
10、源大，服务您远大的理想!
11、近十载源自心的服务，分分秒大于爱的关怀。
12、以人为本，外包天下。
13、源于心的服务，立于人的发展，放于远的追求——和谐共赢尽在源大。
14、用心谋求共同价值的实现。
15、卓越服务外包，传递无限价值。
16、源于一心一意，大到企业服务，小至xx招纳，面面俱到!
17、源取xx，小展望，大宏图!
18、成功源于选择，xx筑造未来。
19、一心一意为企业和求职者服务。
20、网聚xx，专注外包。
21、汇集英才，服务创业。
22、源大服务，尊贵享受。
23、xx智源，大揽天下。
24、源远流长，有容乃大。
25、源于发掘xx创造价值，大力服务社会共赢未来。
26、源大 为你寻找实现梦想的舞台!
27、人源至爱，大企信赖。
28、服务之源，大可作为。
29、外包天下，诚信源大。
30、源从网聘广聚天下英才，大揽外包成就世界服务。
31、源大英才天下聚，一家服务万家安。
32、万物归源，大德天下。
33、招兵买马之源，大业开创之始。
34、滴水有源，有容乃大。
35、温州源大，企业的实力保姆，专注服务外包六十年。
36、人力资源站，外包服务共同发展。
37、源大，百汇xx，百分外包。
38、以人为体，科技领先，锐意进取，不断超越。
39、聚万千之能，开百业之源。
40、为xx找服务，为企业做服务。
41、源大企业，智慧之源。
42、源大服务，永不止步。
43、以外包服务为主线，共谋发展;以人力资源为优势，展望明天。
44、xx摇篮，事业伙伴。
45、让企业高飞，让事业辉煌。
46、源聚商机，源聚xx，源大和你共赢没好明天。
47、渊来时你，源来时我。
48、谋发展重人力资源，创品牌兴外包集团。
49、源大，外包与xx并驾齐驱。
50、接招聘，揽外包，用我们的资源，开辟你的财源!
51、企业腾飞的跳板，再创辉煌的桥梁。
52、源大xx的起点，外包的天下。
53、有源同创，无大不包。
54、大智慧，源于心。
55、流出的是xx，回流的是信誉。相信我们，相信源大。
56、源大很用心，招人你放心，服务最贴心。
57、源自生活，服务大众。
58、源于xx，精于合作。
59、合理规划，您的未来。
60、源于一心一意，大企业的合作，小人物的选择!
招聘人才的广告语21、伯乐识马，闻名遐迩。
2、闻知今世伯乐，天下良才尽得。
3、慧眼识才，伯闻天下。
4、伯乐识马，伯闻知人。
5、聚良材睿智，秀人生舞台。
6、别再为错误的工作卖命了。生命短暂，禁不起一份错误的工作。快跳槽吧，到那里寻找你的新天地!
7、专业猎头，猎取人才，解燃眉之急，帮铸企业之基。
8、多种多样的工作方向去选取，总有尽情发挥的空间。
9、咱们热情，不仅仅对顾客;咱们规范，不仅仅于制度。和我一样，带着梦想，在适宜的位置上开始咱们专注生命的事业吧。
10、你想飞，就给你一双翅膀
11、招贤纳士，我选伯闻。
12、煮酒论英雄，伯闻识精英。
13、伯得天下才，闻名广宇间。
14、阿里巴巴：Let’sGo!Let’sDo!Let’sShine!
15、天生有才，伯闻有道。
16、千里遇伯乐，宝马逢伯闻。
17、方正：加入方正，放飞梦想
18、伯乐之名，闻于天下。
19、伯闻天下，网动人才。
20、猎头智慧，唯有伯闻。
21、早餐午餐由公司埋单。
22、对技术实事求是，用数字说话。
23、小时香浓的咖啡和零食任我享用。
24、博拥穹宇之才，广觅华夏之职。
25、为企业找英才，为人才找名企。
26、明朗人生，勇于优秀。环保标语大全
27、聚天下英才，招贤良能士。
28、先声药业：咱们需要比咱们更强的人
29、有才有职有伯闻，大展宏图共天下。
30、你选取了伯闻，伯闻给你更好的选取。
31、聚九州人脉，纳四海英才。
32、昔日伯乐识贤士，今朝伯闻荐良才。
33、协信集团：协力同信共筑精彩人生!
34、诚·载未来，才·领天下。
35、康佳集团：有梦的人最美
36、询伯闻天下，引四海贤达。
37、聚四方八友，揽天下群英。
38、慧眼识得人尽其才，伯闻乐为企业人才牵线。
39、揽天下良才筑完美前景。
40、博闻强识，招贤纳士。
41、“伯”揽人才，闻天下“仕”。
42、好马难寻伯乐，人才即觅伯闻。
43、开天下英才之门，筑企业锦绣前程。
44、在那里，咱们以一种完美主义者的姿态生存。
45、博闻天下，揽人才;精针业需，助企业。
46、网络全球资讯，汇集天下精英。
47、良禽择木而栖，贤臣择君而事。
48、揽尽天下英杰，奔赴锦绣前程。
49、中国广东核电集团：无限动力，无限人生——中广核邀您一齐畅想未来
50、为公司寻将才，为人才找舞台。
51、博揽精英，鸿程似锦。
52、长安汽车：百年长安，“职”得你自豪!
53、问君哪得清如许，唯有源头活水来。
54、成功的捷径，伯闻为你指明。
55、慧眼识人赛刘备，聚焦英才皆精粹。
56、立白集团：梦想开始的地方
57、戴尔：选取戴尔，选取未来
58、伯闻天下名士，共创双赢未来。
59、您选取我，我看中您，彩虹连接绽放异彩。
60、生日Party，蛋糕好吃，绝对Happy!
61、办公室里随时能够招集电子竞技大赛，每周都有丰富精彩的体育活动。
62、伯乐识别千里马，伯闻广纳天下士。
63、举贤纳仕，各尽所能。
64、门当户对，高瞻远瞩。
65、求才求职找伯闻，企业人才两双赢。
66、中国泛海控股集团：未来地产精英的舞台
67、工作是为了提高生活的质量与乐趣。
68、你只需要换个位置，你只需要得一人才。
69、远足行走草场沙滩阳光渡假村，无数的BG和PT机会，只要我愿意
近几年, 快速发展的中国广告教育的特点主要有:办学模式特色化、专业化和科学化以及办学质量和办学水平显著提升, 广告理论研究不断深入, 广告专业的学术地位上升, 广告教育与广告实务界交流加强, 引导学生面向市场、面向需求。广西艺术学院设计学院2004年以“项目课题式教学法”教改立项为核心, 在教学中坚持“充分利用地域优势和民族民间文化艺术资源, 突出人才培养的地方特点, 更好地服务广西经济文化建设”的办学特色, 以能力为中心, 以培养技术应用型专门人才为目标的教学理念。在5年的教学中该教学法从理论到实践逐步得到完善, 成果显著, 但某些问题也值得分析探究, 以便更好地指导教学工作, 提高广告设计专业学生的综合竞争能力。
值得坚持发扬的教学经验
课堂教学讲究因地制宜, 突出广西少数民族文化资源。2007年, 本院与广西民族印刷厂达成月饼包装设计项目, 学生的课堂与社会实践相结合, 共设计优秀作品110件 (套) , 投入生产52件 (套) , “广西民族旅游产品开发”项目进入课堂教学, 以“旅游产品设计”课程安排于教学中, 取得了良好的教学效果。
关注业内赛事, 将社会奖项引入课堂教学。2005年, 广告学专业学生在教育部高教司举办的全国大学生广告艺术大赛中获全国大赛三等奖5项、优秀奖23项;获两广赛区一等奖14项, 二、三等奖和入围奖等63项;2007年参与第二届全国大学生广告艺术大赛, 本专业报送了119件作品, 71件作品获奖, 获奖率高达60%;在每年举办的世界华文学生广告创意大赛———时报广告金犊奖比赛中, 不仅获得过全球金犊奖, 优选奖、入围奖更是数目繁多。
各教研室积极开展课程改革, 把社会项目融入到教学过程中。以广告教研室为例, 鼓励教师结合南宁及广西经济发展状况开展实际项目进行教学研究, 2004年, “项目课题式教学法”项目正式批准立项后, 专业积极利用实践基地和教师资源将社会实际项目引进主干专业课课堂, 提高学生的市场敏锐度和动手操作能力。《企业形象广告》引入泽峰花园房地产推广项目, 《CIS策划概论与VI设计》引入连锁酒店的项目, 从2008年开始, 广告试点开始将社会实际项目引入学生的毕业论文和毕业设计之中, 让学生增强自己的创新意识, 提高应用能力。
及时总结教学经验与教学方法, 编著了多部紧跟学科发展方向、内容新颖、实践性强的高水平教材。2003年至今, 设计学院编写教材100余册, 其中陆红阳教授主编的《现代设计学校》教材丛书2003年获自治区优秀教材二等奖, 《现代设计基础教材丛书》获2003年度自治区教育厅优秀项目三等奖。汤晓山副教授主编的《高等学校艺术类专业计算机规划教材》获自治区第十次社会科学优秀成果三等奖。
总之, 近几年来, 广告设计专业的应用型人才培养模式的研究与实践取得了显著的成绩:设计艺术学被评为“自治区级重点建设学科”, 艺术设计教学团队被评为自治区级优秀教学团队;广告学专业被评审为国家级“特色建设专业建设点”及“自治区级优质专业建设点”。
梳理我国广告学教育发展历程, 探析我院“项目课题式”教学法
20世纪初, 我国的新闻事业已初具规模, 报纸广告业随之也开始起步并得到发展。这样, 作为新闻 (纸) 学研究和教学的一部分, 一些大学开始开设有关广告的课程。从1920年开始, 上海圣约翰大学、厦门大学、燕京大学等高校的报学系 (科) 、新闻系 (科) 相继开设了广告课程。 (1) 此时的教学仅从实践出发, 做浅层、宽泛意义上的经验描述。
1958年, 吉林艺术学院曾开设广告专业, 是以教授美术设计为主的专业, 并非真正意义上的广告学专业。1983年6月, 厦门大学新闻传播系创办广告学专业并于翌年开始正式招生, 这是我国大陆真正意义上院校广告教育的滥觞, 从此, 我国广告教育开始走上高层次、正规教育轨道。 (2) 1992年, 邓小平南方讲话, 市场经济体制逐步确立, 对广告专业人才的需求相应剧增。当时, 广告设计人才的培养逐渐形成了新闻传播型、商业贸易型和美术设计型三种办学模式。而从2005年至今, 由于中国全面开放广告市场, 成为中国广告业继往开来的历史新起点。跨国广告集团与本土广告公司争夺广告资源的竞争尤为激烈, 广告教育开始走上遵循科学发展的道路, 由粗放式的数量增长向集约型的素质教育转变。
广西艺术学院设计学院广告专业于1993年开始招生, 其特色是依托设计专业的师资与设备, 并逐步探索出“项目课题式”教学法。该教学法重点强调应用设计课程, 在课程规划上, 把设计课程与市场营销学、传播学与心理学的知识体系整合, 找出彼此间的关联点, 试图让学生在实务应用技能与理论素养上都得到相应提高。但实际教学中, 我们发现, 由于本院所招收的广告设计专业学生是以艺术类考生录取, 学生在美术、艺术设计等应用专业方面有潜能, 但文化基础普遍比较弱, 知识结构单一狭窄, 毕业后可持续发展的后劲不足。我们反思, 围绕“项目课题式”教学法运行的课程体系设置, 如何才能更有利于学生能力培养的一贯性与系统性, 培养综合素质更高、竞争能力更强的广告设计人才。
追溯广告学教育主要理论的发展过程, 探析我院“项目课题式”教学法
追溯广告和广告学教育的演变发展, 我们或者可以找到更好的反思角度, 依据广告的营销学原理, 20世纪前半期的广告基本都是“推销主义”广告, 广告的基本原则就是推销术的基本原则。而广告引进传播学原理后, 广告人在强调广告的“营销”功能的同时也在积极探寻广告运作过程中新的沟通方法及有效的传播效果, 20世纪70年代后期, 一些广告专家和学者已经注意到广告运作中的“营销目标”和“传播目标”的关系问题, “整合营销传播”理论受到业界和学界热捧。市场营销学、传播学被引入广告实践活动, 成为广告学学科体系中新的两大理论支柱。另外, 广告大师们对广告理论的总结, 为广告学学科体系注入了更为丰富多彩的内容。
在遭遇经济危机、鼓励大学生创业的背景下, 得注意教学方法和模式, 探讨广告设计专业的课程特点和教学规律, 培养学生广告学科的理论知识与实际操作技能, 使学生成为能够胜任新闻媒介广告部门、广告公司及企事业单位等的广告经营管理、策划创意、设计制作、营销推广以及调查分析工作的高级专业人才, 而且具有良好的科学文化素质、道德心理素质、身体素质和创新能力。
联系学生的广告设计作品, 探析我院“项目课题式”教学法
克拉柏在《大众传播效果》一书中宣称接受者在接受信息中的“选择性过程”的行为, 导致大众传播只有“有限效果”。具体地说, 是指受众在接触大众传播活动之际, 并不是不加区别地对待任何媒介和内容, 而是更倾向于接触与自己的既有立场、观点、态度一致或接近的媒介或内容加以认知和记忆, 而有意无意地回避那些与自己既有倾向相左的媒介或内容。只要适应了消费者“选择性过程”这一行为, 我们的广告自然会取得事半功倍的效果。 (3)
从最近我院大学生广告大赛的作品来看, 学生的设计应用技术, 尤其是借助电脑软件的辅助设计能力比较强, 但创意水平、创新求变的思考能力缺乏, 而真正原因是人文知识综合素养弱化导致此方面的不足。
广告设计会设想人们最喜欢什么, 然后就想尽办法, 将广告客户的商品与人的这些要求联系起来。这些条件作用的程序的成功程度, 任何人都能给以判定。确实, 如果广告不能将商品与人的观念意识相联系, 就不可能产生“条件作用”。而在视觉化、形象化时代, 广告形象便成为既能承载商品个性、消费者幻想, 又能产生广泛影响的首选方式。 (4) 因此, 本院的教学课程设置和教学方法不仅强调设计应用能力培养, 更需要注重人文艺术素养的培养, 在继续保持设计应用能力培养的同时, 要加强人文素养课程的学习, 在历史、文化和美学方面应有一定的课程辅助学生提高其人文素养。
探索复合应用型广告人才培养模式
综上所述, 我院“项目课题式教学法”成效显著, 但也存在不少值得探讨的问题。比如, 广告用人单位对广告专业毕业生缺乏应变能力和语言表达能力的抱怨时有所闻, 因此观念无论在理论层面还是在操作层面都需要反思。
把握好广告内涵。时代在变, 大学的功能亦在不断拓展, 但培养通识博学、有深厚底蕴和较强创新能力的人才仍为大学使命之一, 这有别于专门教育造就的狭窄单薄的技术专才。具体至广告设计人才培养而言, 现在的广告业面临着社会变革、高新技术日新月异的变化, 广告人才光靠专门技能已明显不够, 必须具备综合能力, 熟悉广告活动的整体作业流程, 能够对营销活动进行全方位的把握。如果我们的广告教育仍循着“专科应用模式”, 那学生不仅专业知识结构单一、遑论博学通识, 广告设计特别看重的创新求变思维更无从谈起。
教学经验需要认真梳理, 注重理论与实务的平衡。找出有特色、有规律的教学互动案例, 在课程设置上对理论与实务的课程进行合理调配。因为我们的教育除了满足社会对人才的需求外, 还必须培养出能推动行业发展的前瞻性人才, 既要重实务, 又要重素养, 广告人才的可持续发展是交叉学科培养模式的研究与实践的重要目标。对比相关院校的教学情况找差距, 与我院实际情况进行比较, 需进一步优化我院交叉学科的设置, 完成合理的课程设置和教学方法应用, 对项目的教学效果进行科学评估与数据分析, 不断完善课题具体实施计划。
探索复合应用型广告人才培养模式。当前, 广告设计教育早已经不局限于院校的广告教育, 它还包括多层次、多形式的在职教育, 如岗位培训、广告沙龙等, 它也不等于系统的广告教育, 它不排斥个人以非系统的形式在业余时间接受教育、在平时的实践中接受零散的教育。因此, 类似我院教育方式培养的应用型广告人才走向社会后, 他们的竞争能力会受到很大挑战。根据形势发展需要, 我们应该树立新的人才培养目标, 随着现代化、专业化广告事业的发展, 现代广告人才必须具备两个要素:现代知识和现代品质。现代知识包括两个层次的知识结构:一是一般大学生都应修读的通识科目, 如哲学、文学、历史、艺术、社会和自然科学常识, 这些对健全人格、提高素养、培养正确的思维方式有着不可忽视的影响;二是专业基础知识, 指支撑广告学框架的各类相关学科, 如营销学、传播学、心理学等。
强化对艺术院校学生的现代品质教育。本院学生大都来自经济条件比较好的家庭, 独生子女多, 情商比较弱, 缺乏吃苦品格、责任意识、合作精神。现代品质教育注重敬业精神、团队合作精神、沟通能力、责任心、较好的心理素质、竞争意识、进取的意识和法制观念的培养。现代广告业的竞争, 使得广告公司最注重从业者的人品, 稍后则是对创造力、独立工作能力的要求。如果我们只将应用技能、知识单向灌输给学生, 而不注意训练学生健全的人格、正确的思维方式和独立的自学能力, 只“教”不“育”, 无疑与业界的需要背道而驰。 (本文为广西高等教育教学改革工程
参考文献
[1]北京广播学院新闻系广告学教研室编:《广告学——理论与应用》, 中国广播电视出版社, 1993年版, 第442页。
[2]潘向光、丁凯:《中国大陆院校广告教育的历史走向》, 中华传媒学术网。
[3]张锐:《传播学角度理解广告图形设计》, 《电影评介》, 2008 (23) 。
新媒体专家、上海交通大学媒体与设计学院教师
我有一个朋友,近日和我分享了一则海外公司的招聘广告,这份工作的头衔是"社会化媒体营销专员",这位朋友顺手翻译了一下给他公司的员工看看,老外公司是怎么理解这个工种的。我读来也大有体悟,和诸位一起分享。
我倒并不是很奇怪这家公司为什么要设置这么一个岗位。因为,这是一家本来就很大程度上靠网络进行业务的婚庆用品零售公司。但它对于这个职位的工作内容的描述和要求,的确很值得我们参考。
它首先把这个职位定义成:本公司在社会化媒体上的代言人,是所有社会化媒体渠道的主编。也就是说,不仅仅是在数个社会化媒体的帐号上散布点信息就可以的。社会化媒体的本质都是互动的,干巴巴地单向传递商业信息并不叫代言人,那叫传声筒。在详细描述中,它也提到,需要和市场的核心意见领袖保持持续的沟通对话。对于具体的社会化媒体账号的运作,这家公司给出的动词是Manage(管理),而不是Maintain(维护)。
这家公司也相当注重这个职位和其他岗位的协同性,要和SEO/SEM部门合作,和品牌经理合作,同公关部门合作,乃至于要将公司其他员工有效调动起来卷入到社会化媒体渠道中。可以说,这个职位是核心发动机,而不是策应性质的打下手。
从职位描述中来看,这个工种还是有一定权限的,可以制定各种社会化媒体的衡量工具,编制社会化媒体营销预算,以及策划各种活动,而对于活动的要求则必须是相关性强、可参与性强。基本上我们可以这么认为,整个公司的这一路营销,全部交付给这个岗位了。
对于这样一个岗位,公司的要求是什么呢?其实门槛不低。它要求有至少五年的消费市场或社会化媒体工作经验,有两年的市场或广告公司的经历,对广告、公关、促销、品牌推广等有足够的理解。精通项目管理和网络沟通技巧,对SEM/SEO有基本的知识。可以这么说,这不是一个实习生或者刚刚进入社会的毕业生能够胜任的,正相反,寻求的是一个相当资深的有经验的中级管理及执行人员。
整个招聘广告很长,有两页之多,这里面当然有些制式的成分,但从侧面可以看出国外公司对于社会化媒体营销岗位的理解和要求。他们已经意识到,需要一个有经验的人来领衔驱动此事,而相当遗憾的是,在国内,很多其实和网络或多或少都有关系的品牌公司,并没有意识到这一点。
在国内市场上,懂社会化媒体的人不少,但很多都混迹在所谓的互联网圈,做的都是互联网工种,懂营销的人自然更不会少,无论是在广告公关公司还是在品牌公司的市场营销部门。但的确,这两者之间有一个巨大的Gap(缝隙):懂社会化媒体的人未必能够理解甲方的意图,而明白自己品牌意图的人却对社会化媒体不甚了解,有时候甚至可以说,根本不清楚互联网的力量。于是,一些我们经常会看到的低级错误屡屡发生。
招聘美容导师广告语要用什么样的呢？什么样的广告语会比较吸引美容导师？新颖的、有创意的，能引起美容导师共鸣的广告语或许能获得她们的青睐。来看看美容导师招聘广告语是怎么样的吧！
一、煽情型的广告语
美容导师在工作中最想获得的是什么？梦想！美导的梦想是什么呢？如果招聘美容导师广告语能突出这一点，或许可以引起她们的共鸣，那就可以适当煽情了。比如：
1、美导的梦，只有我们懂，你来就有！
2、XX公司，美导梦想开始的地方！
3、我们需要一位新的美容导师，上一个去当老板了。
二、诙谐型的广告语
美容导师趋于年轻化，多是从小接触网络的90后，他们知道网络上流行的`一切，而且可以说他们是引领网络潮流的人。所以，美容导师招聘广告语要抛开以前的死板，少些正经，多些诙谐，比如：
1、世界那么大，为何不来这里看看？
2、这里将是你看遍世界的第一站！
3、就造你会嫌弃，但不来怎么知道我的好？
三、挑衅型广告语
年轻的人喜欢接受有挑战的事，也最不怕事儿，所以招聘美容导师广告语可以适当挑衅，比如“敢不敢来”，“够不够胆”，不过要注意不要挑衅过头了。
1、招的就是你，有胆就来！
2、这里有你想要的一切，就看你敢不敢来！
3、你来，我就能给你想要的！
第一，招聘广告要简单明了
一般一则招聘信息的字数最多在50字以内，涵盖所要招聘岗位、工作介绍和应聘需求，这不仅帮用人单位节省时间和精力，也帮应聘者节省阅读时间，让他们一目了然清楚用人单位的人才需求。
第二，使用最容易理解的岗位名称
很多HR会认为都是千遍一律的招聘岗位，会让求职者觉得没新意，其实刚好相反，看似新颖的岗位却收不到几份简历，因为大家都不了解这是做什么的，有什么工作要求。所以，吸引人的招聘广告语不要想着创新的一些，标新立异有时候并不好。
第三，招聘人数要具体
不少美容企业打出招聘人数若干的要求，吸引不少求职者的关注，前期是能获得一些简历投递，但到后面来，求职者开始察觉这是企业招聘的陷阱，所谓的若干其实并不是真的会招那么多，久而久之，求职者看到若干招聘数量已经失去兴趣了。建议，用人单位需要真诚直接地表达自己公司所要招聘的人员和数量，及岗位要求等详细信息。
第四，适当宣传自己的`企业文化
所谓合适的人才必定是岗位需求相匹配，同时还要能适合自己公司的企业文化，这样双方才能更加长久走下去。一个再优秀的人才即便你有多优秀，不喜欢这家公司的企业文化也是做不长久的，所以在拟定招聘广告语时，宣传自己公司的企业文化对于吸引人才来说同样重要。
一、招聘对象：
在职幼儿教师、应往届学前教育专业毕业生、大专及以上毕业生
二、时间和地点：
7月26日上午7:30到园集合，8:10准时面试。
三、面试程序
1、面试时间及内容
7:30-----8:00：参加面试人员到候考室报到，并抽签确定参加面试顺序。迟到15分钟后不得进入侯考室，视作自动放弃面试资格。
8:10-----8:40：全体面试人员到美术考场，根据同一创作主题，用水彩笔或蜡笔进行创作(水彩笔或蜡笔自备，4K铅画纸考场提供)。满分15分(保留一位小数，以下同)，30分钟内完成。
8：50----12：00：根据抽签顺序，面试人员依次进入面试试场，每人十分钟面试时间。
说：1分钟自我介绍 满分10分
讲：根据同一内容讲故事。 满分10分，4分钟内完成。
弹：用钢琴演奏一首自选乐曲。 满分15分，4分钟内完成。
唱：清唱一首自选歌曲。 满分15分，3分钟内完成。
跳：自选乐曲伴舞。 满分10分，4分钟内完成。
2、特长展示：除钢琴外，其它展示工具自备。满分10分
3、现场答辩 满分15分 ，5分钟内完成
四、报名材料：
自荐材料一份(含学习、工作简历、身份证、毕业证、教师资格证、普通话等级证书、计算机等级证书、书法等级证书、荣誉证书等原件、复印件)。
五、招录纪律：
招录坚持公开、公平、公正的原则，严守纪律，按照政策规定，条件标准，招录程序严格把关，坚决杜绝弄虚作假，循私舞弊等不良现象，如有违纪情况发生，对考生则取消资格，对违纪的工作人员给予纪律处分。
1 何为广告创意策划人才
所谓创意, 就是广告的灵魂, 是支撑广告业发展的基石, 是一个广告成功与否的关键。广告创意策划人才即是能提供独特创意并能结合市场需求等诸多方面因素策划出成功广告的人才。一名合格的广告创意策划人才首先要具备宽广的知识面, 除了掌握和熟悉本专业的各种知识及技能外, 还要具备与本专业相关的学科知识, 如市场学、美学、文学、心理学等;其次要具有完整合理的智能结构, 就是指广告创意人才要有运用其掌握的知识和技术去解决问题的能力, 合理的智能结构包括观察力、想象力、表达力、协调力等。只有具备这样的知识构成及智能结构才能准确把握市场需求制作出成功的广告。
2 济南市广告市场人才需求状况
据统计, 目前山东省广告市场规模占GDP的比例仅0.6%左右, 而美国等发达国家广告市场规模占GDP的比例在2%以上, 截至2012年底, 山东省广告经营单位发展到2.6万户, 广告从业人员15.4万人, 广告经营额176.4亿元, 同比分别增长41.2%、19.5%、49.5%。由此可见未来全省广告产业发展仍有很大空间, 对广告人才的需求也将进一步增长。据济南市广告公司对广告人才需求状况的调查报告显示:中小型广告公司占目前广告行业80%以上, 其主要业务集中在广告设计制作方面, 公司员工构成30岁以下占90%, 并且以专科生为主。
目前, 济南广告市场人才类型需求是偏重于具体操作型人才, 从中还可看出其对创意策划人才的需求已基本与制作人才齐平, 可见目前广告公司已不满足基本的广告设计制作, 而是需求更能吸引客户更有竞争力的独创性广告设计。
单纯学历在目前市场已没有竞争力可言, 用人单位更注重实际技术与实践经验。广告公司还认为广告人才应具备以下能力:良好的英语水平 (55%) 、扎实的计算机应用能力 (56%) 、较好的历史及语言知识 (71%) , 看似无关的“历史及语言知识”竟然成为最应具备的能力, 由此看出广告公司需求的已不单单是只会制作的专一人才, 更需要的是有丰富知识构成及合理智能结构的专业人才。
综合上述信息可以看出, 目前我市广告公司的人才需求仍是偏重于制作型人才, 在对专业制作人员需求的同时对创意人才的需求也在日益增长, 而且对人才素质方面的要求也进一步提高。
3 广告创意人才培养
据调查显示关于济南市广告公司对于实习生的态度方面, 有50%的广告公司接待过大学实习生, 而有48.8%的广告公司没有接待过大学实习生, 另有1.3%的企业未作表态。另外, 关于是否愿意为高校学生提供实习机会, 有25%的企业非常愿意, 25%的企业比较愿意, 46.3%的企业表示不太愿意, 2.5%的企业不愿意, 1.3%的企业未作选择。在这些不愿意或者不太愿意为高校学生提供实习机会的企业中, 他们不愿意的原因大多在于不愿意打乱公司的工作步调 (占28%) , 还有的企业觉得学生的专业技能跟不上 (占15%) 以及缺少专人带领 (占15%) , 此外也有3%的企业认为他们缺少为实习生提供的办公条件。总之, 可以看出有相当大的一部分公司不愿意为大学生提供实习的机会, 这也从一方面说明, 目前的大学生缺乏实践能力, 自身条件的欠缺导致不能满足市场的需求。
由上述可见目前高校广告专业的传统教育模式已不能满足市场的需求。
(1) 目前传统教学模式注重教授书本知识, 而缺乏实践能力的培养, 以致学生实践能力无法满足社会需求, 导致这种现象有诸多原因。
第一, 课程设置。目前大多数广告专业的课程主要分为三大块:公共课、专业课、作业设计。通过对广告学专业课程的设置进行分析, 发现目前高校广告学专业的课程设置主要以学习广告学概论、传播学教程、平面设计基础等基础课程为主, 其次涉及广告调查、广告媒介、广告心理学、营销企划学等交叉学科, 一些学校还会涉及广告文案写作、广告策划及创意等实务课程和技能型专业课程, 少部分学校会有文学及英语新闻写作等课程。这样的课程设置可以使学生掌握专业基础知识及相关技能, 但通过目前社会需求可以看出, 目前这种课程设置无法满足社会需求。一名合格的广告人才不仅要掌握扎实的广告学基础知识以及其他广告学交叉学科知识, 还要涉及语言文学、美学、史学、经济学等诸多学科, 对于这些学科不一定要精通, 但要学会将其融会贯通到专业知识当中。
第二, 教学方法。从小学到大学, 教学方法一直以老师讲、学生听为主, 这在广告专业课程教授过程中也不例外。某些基础课上老师只是在单方面传播书本知识, 而学生也只是将其机械性的记忆下来, 很难再有进一步发展。广告学是一门极度需要创意的学科, 需要培养学生创造性的思维发散, 这种能力的培养不是单纯的教学方式可以达到的, 而需要教师的专业引导。
第三, 书本知识为主的考核内容。除了一些设计作业, 大部分学科的考试内容都以书本知识为主, 但这种考核方式并不能体现学生创意思维的多样性。基础知识固然重要, 但是那些在考前背书的学生即使拿到了高分, 也很可能没消化知识点, 以后也很难将所学的知识运用到实践当中。很多学生毕业后发现大学所学的知识在工作中用不上, 究其原因, 就是缺乏实践, 无法将理论知识运用到实践当中, 无法融会贯通。
(2) 针对目前的社会需求, 高校广告教育应改进人才培养模式。
第一, 知识构成的培养。增加相关学科的课程设置, 扩大学生知识面。但一个人不可能具备所有知识, 所以对于一个合格的广告创意策划人才, 其合理的知识构成应该是专业基础加博学多才。专业基础既是专业的理论知识, 包括广告学知识、传播学知识、策划理论知识、文案知识、营销知识等, 只有具备了扎实的专业基础才能进一步发展。博学多才即是要具有与本专业相关的学科知识, 如商业学、心理学、文学、美学、史学、统计学等, 并能将这些相关学科知识融入到专业基础当中去, 达到融会贯通。只有具备这种知识结构才能准确地把握市场信息, 预测未来走向, 制定出成功的广告策划。
第二, 智能结构的培养。智能即是运用所学知识解决问题的能力, 如果不能灵活运用所掌握的知识, 那么再多的知识也无济于事, 而合理的智能结构则会发挥所掌握知识的最大能力。在教授知识的同时如何培养能力成为教学的重点。广告学重在培养创新能力, 如果能在轻松的课堂环境中提高学生参与度, 通过讨论交流分享不同的想法, 打破师生间的隔阂, 学生就能获得更多的主动思维。通过这种互动式教学, 学生将有机会更多地运用其知识, 提高其运用知识的能力。当学生拥有了这种能力, 其自主思考就会增多, 相应地就会产生更多的创新思维, 优秀的创意就诞生其中。
第三, 实践能力的培养。要使学生所学能够适应社会需求, 就不应只注重书本知识, 要超越课堂, 提高学生的实践能力。在日常教学中要鼓励并辅助学生多参与相关广告赛事, 就我省而言就有山东省“学院创意杯”广告大赛, 通过参赛不仅可以提高学生学习热情, 还可以使学生认识到不足, 从而在实践中进步。在课堂教学之外应加强与广告企业的互动, 为学生提供更多的实践机会, 使其适应社会需求。这样学生才能在走出校园的同时适应社会。
4 结语
广告业正在快速发展, 对相关人才的需求也日益增多, 专业型广告创意策划人才将成为市场新宠, 目前高校在培养广告人才方面还有诸多不足, 只有对课程进行合理配置, 提高学生能力培养, 增加学生实践机会, 才能培养出更多适应社会需求的广告创意策划人才。
参考文献
[1]齐爱荣.浅析山东广告业发展的机遇和意义[J].社科纵横, 2012.
政府通讯总部，对外称英国外交部情报司，相当于美国国家安全局（NSA），是英国从事通讯“电子侦察”邮件检查的情报机构。与军情五处、军情六处并列为英国三大情报机构。由于它的总部设在伦敦西面的切尔特南镇，所以又称“切尔特南中心”。
政府通讯总部拥有密码专家、数学家、科学家、语言学家、工作人员等约1.3万人，其中约一半人在总部，其余在国内外各地和使领馆的监听站。政府通讯总部的主要任务是通过电子装置对其他国家的秘密活动进行远距离监视、截收、搜集及破译外国各种密码、信号，从中获取情报，并负责为政府编制密码，保护其通信安全。
英国政府通讯总部与美国国家安全局关系十分密切，情报部门之间的合作可追溯到二战期间。2013年棱镜门事件后，“政府通讯总部”被怀疑利用了美方的棱镜系统，绕过英国法律，截获公民信息。
9月12日，该情报机构在网站上设置了一个在线的挑战项目，寻找密码破译者。这个在线挑战项目的名字叫“你能破解它吗？”页面上有143个字符组成的字符串，分为29组，其中28组都由5个字符组成，最后一组由3个字符组成。据提示，如果能破解这些神秘的代码，追踪隐藏在互联网上的线索并寻找到“最终答案”，那么你将有机会成为英国的网络特工，但破解工作必须在6周内完成。
据悉，成功找到“最终答案”人将被转往GCHQ的招募网页，继续申请工作机会。但想要成为GCHQ特工，除了要破解神秘代码之外，还必须满足两个基本条件，一是以前没有从事过非法黑客活动，二是必须是英国公民。
据英国政府通讯总部发言人表示，“这组神秘代码是GCHQ团队的顶尖数学家设计的。如果是外行，找到这些代码中的规律是极度困难的，我们的目的是寻找具有好奇心、记忆力强和理解力高的代码破译者。能够协助英国提高安全。”
据英国媒体报道，这次的出题者之所以选择顶尖数学家设计，是因为英国政府通讯总部去年曾因此出糗——该情报机构去年曾组织过类似的活动，参与者需在7小时内从160对随机的字母与数字组合中找出密码，而有黑客在一小时内就破解了密码。
政府通讯总部最近还经常使用视频、可下载文件等创新形式招聘新人，比如在极受欢迎的电子游戏“使命召唤”和“刺客信条”中设置密码题，吸引电脑高手破译。
政府通讯总部这次之所以出奇招，是为了挽回之前被斯诺登造成的耻辱，寻找新一代的密码破译者。据悉，斯诺登事件后，他们被议会质疑，为什么美国的“棱镜”会窥探到英国的情报信息。此外，还有一个原因是严重的人才流失。据悉，该机构特工的年薪从2.6万英镑至6万英镑不等。而掌握这种能力的人，在银行、互联网公司等地方一年可挣8万英镑。
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【拓展阅读】
最常见的销售人员招聘方法
一、现有人员推荐
公司现有人员特别是销售人员，往往可以推荐优秀的销售人员。被推荐的人一般有丰富经验，理解岗位要求，对职位有浓厚的兴趣。若接受被推荐的人，公司给推荐人奖励并根据后期业绩追加奖励。若不接受或接受后又解雇，则应当给推荐人适当解释，并继续鼓励其推荐新的人员。
二、招聘会
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三、网络招聘
网络招聘具有速度快、效率高、成本低、费用省、覆盖面广、招聘方式灵活等优势。但该渠道虚假信息多，信息处理难度大。
摘要：广告与会展专业是近年新兴的的艺术类专业，对区域经济发展具有重要的推动作用，许多城市都在进行会展中心的建设，但人才的稀缺制约了广告会展行业的转型发展。本文针对广告会展人才培养的突出问题，着重论述优化广告会展专业的教学管理，技术服务和专业人才队伍，要以培养高层次创新技能人才为核心。支撑以职业能力本位的广告会展创新技能人才培养体系的构建，借助校企合作，实现高质量人才培养。
关键词：创新技能型广告会展人才；培养途径；方法研究；人才培养
一、广告会展行业人才需求现状
现代广告会展业是一个涉及面广、产业链宽，政策性强的产业。目前，中国广告会展业的从业人员是一支庞大的队伍，但是随着我国入世进程的加快，国外著名的会展企业纷纷抢滩中国会展市场。在这样的背景下，我们应该清醒地意识到一个重大的危机正向我们袭来――人才危机。专业人才缺乏、专业队伍建设滞后，制约了会展业的发展，高素质广告会展专业人才的紧缺成为制约广告会展行业健康发展的一大瓶颈。
广告会展行业包罗万象，涉及策划、营销，公关、管理、金融等多个领域。目前我国会展从业人员水平参差不齐、综合能力欠佳，原因来自子“半路出家”居多，广告会展教育不够完善。从业人员水平的提高主要是靠师傅带徒弟的传统方式，再加之传统的重专业轻基础、重知识轻能力、重技术轻素质的人才培养模式，培养出来的学生只能在本专业范围内发挥作用，缺乏对知识和技术的综合，重组和创造能力。因此，广告会展业创新技能型人才的培养，成为关乎中国广告会展业能否快速前行的重要因素。
广告会展创新技能型人才，包括多种交叉学科知识的了解、多种专业技能的掌握、创新能力素质的养成以及智力因素与非智力因素的培养。广告会展教育人才培养目标要以“创新能力及技术实践能力培养”为特色，学生要精通本专业的理论知识，并能将专业知识熟练地运用于实践，具有较强的专业知识应用能力和良好的合作意识。
二、专业教师在教学过程中应积极创新，不断探索广告会展教学的新理念、新模式和新方法。
广告会展业是新兴产业，其最大特点是新奇、时尚、外向型，创新是广告会展业发展的灵魂，没有创新，广告会展业就失去了发展的源动力。而创新来源于教师对学生创造性思维的培养，这是高职广告会展教育的关键。对学生创造性思维的培养要围绕“以实践性教学为基本，实现就业为导向，以提高学生的职业实践能力为核心”，这一点将成为广告会展专业教学是否成功的重要标准。因此，在专业课程教学中，应始终坚持探索“以学生为主导的创新实践式教学”，鼓励学生在专业课程和实践课程中利用理论知识大胆创新，要具备“上手快、善于创新、实操能力强”的专业技能。
三、构建广告会展专业项目化课程体系
广告会展课程设置应向创新技能化发展，要开设以项目为载体的“创新技能型”专业课程，突出新知识、新工艺，加大项目化实践课程的比重，突出学生的专业能力培养。要主动开展劳动力及人才市场需求分析和毕业生跟踪调查，根据行业结构的调整和劳动力市场变化，及时调整现有课程，拓宽专业适应性，力求课程综合化。
积极探索和相关企业的合作，将企业的真是项目引入课堂，让学生在实际的项目执行过程中培养创新意识和专业技能。强调课堂教学中的引导作用，以学生为主体，构建情景教学、任务驱动、团队讨论、社会调研等“教、学、做”一体的广告会展专业的教学方法体系。课程内容系统设计遵循“职业性”，“ 实践性”，“开放性”的要求。职业性：一是紧密围绕专业培养目标的职业岗位需求设计课程，力求与实际工作岗位无缝对接；二是按照广告会展企业对人才的需求进行职业化课程的设置与管理，增加学生对行业企业的认知。实践性：课堂内容来源于企业的实际设计项目，教学内容在模拟工作室或行业现场完成。开放性：开放的教学内容，开放的教学环境，开放的评价体系，是学生在校的学习成为日后工作的真正的“实习阶段”。经过与行业企业深入合作、共同研讨，制订调整方案，专业结构进一步优化，课程体系基本适应行业企业岗位要求，学校教育质量进一步提高。
四、创新技能发展，促进学生养成学习方法
研究性学习是一种新的学习形式。研究性学习可以培养和提高学生发现问题，设计问题，收集资料、分析问题，得出结论、解决问题的能力以及表达思想、交流成果的能力；还可促使学生掌握广告会展专业基本的科学的学习方法和创新思维方法，提高利用各种手段主动地获取和加工相关信息的能力。善于合作、乐于合作是学生学习，生活和做人的基础。研究性学习提供了一个有利于人际沟通与合作的空间，学生在这个过程中集思广益，多方面、多角度，多层次地思考问题，从而学会交流、学会分享，学会合作、学会做人，有利于培养和发展他们的团队精神与合作意识。研究性学习可尝试相关专业知识和专业技术的综合应用、培养学生的创新意识和创造能力。教育实践证明，仅仅积累和占有知识是远远不够的，知识若处于相互分割状态就会被遗忘，就会失去应有的效能，更不利于创造和创新。研究性学习的一个重要目标就是在综合应用中提高知识的储备，为专业技能培养提供基础。新的教学模式是培养广告会展创新技能型人才的关键。研究性学习无疑会为广告会展教育带来新的发展空间。
五、夯实“实践环节”，提高学生实践创新能力
实践教学是培养创新技能型人才的关键环节。在教学计划中，突出强调要夯实实践基础，注重三个环节（即：课程实验实训、校内生产性集中实训、企业顶岗实习）。在课程教学中我们着重体现“教学做互动”，加强基础课程实践环节，提高学生基础理论知识水平，在专业课程中加强实践教学，提高学生技能认知能力。
高职广告会展教育已逐渐成为我国广告会展专业人才培养的主力军，是我国广告会展业持续健康发展的重要保障。我国要早日步入广告会展经济强国的行列，就必须大力提高高职广告会展专业教学水平，这就要求高职院校广告会展专业在教学内容上实现科学化和规范化；办学模式上实现校际间、校企间和国内外的多方合作，更重要的是在专业人才培养模式上要不断创新，不断进行探索和完善，只有这样，才能为我国广告会展业的健康发展培养出更多的高素质创新技能型人才。
参考文献：
[1]陈燕.产业链视角下提高无锡会展产业延展效应的对策分析，无锡商业职业技术学院学报，2012（04）
[2]徐刚.会展设计专业人才培养模式的研究.教育与职业，2010（10）
一、研究概述
1. 调研对象的选择
广告类专业毕业生就业流向范围虽广, 但主要是以服务性质的广告公司和实体企业的广告营销部门为主, 因此本次调查在对象的选择上, 遵循高职毕业生就业特点, 针对京津冀区域内部分中小型广告公司及企业开展调查。
2. 调研内容的确定
企业对于人才的需求不外乎于质量和数量, 以此为出发点我们将本次调查的内容分解为两大部分:一是企业需要什么素质的广告人才;二是企业需要的广告人才数量。对于人才数量的调查相对比较容易, 但是对于广告人才素质的构成, 由于概念认识的不统一, 成了本次调查的难点。基于此, 我们梳理相关研究成果, 结合高职广告教育现状, 参考企业人才评测指标, 将人才素质分解成专业知识结构与职业素养, 依此为参照设计调查问卷。
3. 样本构成
本次调查发放问卷105份, 回收有效问卷83份, 覆盖北京、天津及河北省十一个地级市, 其中北京14份、天津8份、河北61份 (图1) 。调查对象中, 私营/民营/个体企业占89%、集体企业占7%、国有企业占4%。
二、企业广告人才需求的知识结构分析
对广告人才知识结构的调查, 我们选取了等13个指标, 通过对各指标的现状及重要性评价进行调查, 在此基础上再将二者进行比较, 从而判断出企业人才知识结构现状与重要性之间的差距 (表1) 。
1. 企业广告人才知识结构现状
按照得分的高低, 对衡量广告人才知识结构现状的13个指标进行排序, 依次为平面设计知识、对企业业务的熟悉程度、策划知识、创意知识、影视广告知识、文案知识、广告法律法规知识、市场营销知识、品牌知识、媒介知识、经营与管理知识、心理学知识、传播学知识 (见表1) 。统计结果与我们最初的设想基本一致, 即企业的人才知识结构现状与其经营范围与服务能力是一致的。但遗憾的是, 广告的三大理论支柱在人才知识结构现状中的得分偏低, 基本处于后五位, 这可能与高职广告教育以设计为主的人才培养密切相关。
2. 企业对广告人才知识结构重要性的评价
对广告人才知识结构13个指标的重要程度依据得分高低进行排序, 依次为对企业业务的熟悉程度、创意知识、品牌知识、策划知识、平面设计知识、心理学知识、媒介知识、市场营销知识、文案知识、传播学知识、广告法律法规知识、经营与管理知识、影视广告知识 (见表1) 。这一结果出乎我们的意料, 对于中小型广告公司来讲, 其广告服务更多的是侧重于广告的设计及制作领域, 而排在前5名内的品牌、策划重要性的提升则意味着传统的以制作为主的广告企业正在逐步转型, 拓展服务客户的综合能力。
3. 企业广告人才知识结构现状与重要性对比
从表1中可以看出, 在企业人才知识结构现状与重要性对比中, 各指标均表现出与重要相对比落后的特征。按照差距大小排序, 依次为传播学知识、心理学知识、品牌知识、媒介知识、经营与管理知识、市场营销知识、创意知识、策划知识、文案知识、广告法律法规知识、对企业业务熟悉程度、影视广告知识、平面设计知识。换算成百分比后, 各指标落后于期望分别为54.2%、46.2%、41%、39.6%、36.6%、32.2%、28.6%、23%、21.2%、20%、6.8%、3.2%、1.6% (见表1) 。从数据上不难看出作为广告人才重要的知识构成, 传播学、心理学、品牌知识、媒介知识与企业期望存在较大的反差, 平面设计、影视广告、对企业业务熟悉程度基本保持一致, 差距不明显。造成这一现象的原因既与高职广告教育人才培养目标的设定、课题体系设置密切相关, 又与企业急功近利的用人心理密切相连。从调查结果来看, 具有扎实理论基础的广告策划、创意类人才是企业今后一段时间人才引进的重点。
三、企业广告人才需求的职业素养分析
对广告人才职业素养的调查, 我们选取了良好的语言沟通表达能力、团队精神和合作意识、创造性思维、积极的工作态度、旺盛的精力、良好的人际关系资源等6个指标, 通过对各指标的现状及重要性评价进行调查, 在此基础上再将二者进行比较, 从而得出企业广告人才职业素养现状与重要性之间的差距。
数据显示, 企业对于人才职业素养重要性评价依据其得分来排序, 分别为积极的工作态度、良好的语言沟通表达能力、创造性思维、团队精神和合作意识、良好的人际关系资源、旺盛的精力 (见表2) , 这一结果与事前的预测相一致。
对于职业素养现状的排序依次为:积极的工作态度、良好的语言沟通表达能力、旺盛的精力、良好的人际关系资源、团队精神和合作意识、创造性思维 (见表2) 。
各指标在得分排序上基本一致, 但现状落后于重要性评价的特征明显。从表2可以看出, 创造性思维的现状与重要性之间的差距最大, 为22%, 其次依次为团队精神和合作意识、积极的工作态度、良好的语言沟通表达能力、良好的人际关系资源、旺盛的精力, 差距依次为18.8%、16%、15.2%、14%和12.2%。这一结果印证了企业缺乏创造力的现实状况, 也暴露出了其根本原因, 为问题的解决提供了方向。
四、企业广告人才数量需求分析
从83家被访企业的人才数量需求来看, 有27.7%的企业 (23家) 广告人才数量饱和, 没有人才引进的计划;9.6%的企业 (8家) 存在广告人才超编现象;62.7%的企业 (52家) 不同程度的存在广告人才缺口, 其中缺口为1人的占7.7%, 缺口为2人的占42.3%、缺口为3人的占34.6%、缺口为4人的占11.5%、缺口为5人及以上的占3.9%。
从数据上来看, 单一企业对于广告人才的需求相对较少, 人才需求分散。这一状况势必增加毕业生就业的难度, 必须建立广泛的信息获取渠道, 与用人单位建立良好的关系, 以便于及时了解企业用人需求。而对于人员富余的现象则主要是由企业业务范围、数量的变动以及从业人员岗位能力不胜任造成的。
五、企业人才需求状况给高职广告人才培养的启示
通过对企业广告人才需求状况的调查, 我们对今后高职广告人才培养提出以下建议:
1. 培养学生多元化的知识结构
与以往相比广告人的专业服务不再局限于广告设计、表现和传播等狭义的广告层面, 而是要同时为企业提供市场调查、行销、公关等方面问题的解决方案。如此全面的服务, 只有复合型的广告人才才能胜任。
同时, 广告业又是一个知识密集且更新换代频率最高的行业之一, “以创意为中心”和“以策略为中心”的行业发展方向的逐步确立要求广告从业人员要涉及到更多相关专业领域的知识, 如社会学、文化学、民族学、心理学、文学、语言学、符号学、音乐、美术、宗教、跨文化传播等等, 广告专业知识与相关领域学科知识共同构成了广告人的知识结构, 呈现出多元化的特征, 反映出新时期广告人应该具有的深厚的人文背景、宽广的知识面和较高的学识修养。
2. 培养学生创造性的思维能力
创意是一种创造性的思维活动, 人是创意活动的主体, 创造性思维是广告人才智力结构的核心, 是社会乃至个人都不可或缺的要素。特别是在创意经济时代, 创造性思维能力是个人推动社会前进的必要手段, 拥有多元的知识结构、积极培养联想思维的能力、克服习惯思维对新构思的抗拒性, 培养思维的变通性, 是对每一位广告人提出的新要求。
3. 培养学生良好的职业道德和法律意识??
职业道德是特定社会经济关系下, 人们在从事工作活动中逐渐形成的调节人们之间关系的行为准则和规范的总和。广告是一个需要口碑的行业, 广告经济又是诚信经济, 容不下半点的虚假、夸张、浮躁和欺骗。广告人员的思想道德素质, 必然表现在广告从业人员的行为上。近些年来, 在我国广告业的发展进程中虚假广告泛滥、吃回扣现象屡见不鲜、低俗之风盛行等等, 严重影响了广告在社会公众心目中的公信力。
广告教育要加强对学生的职业道德和法律意识教育, 提高学生的思想觉悟和道德水平, 这既是促进广告行业良性发展的必然要求, 也是合格人才必备的基本素质。
摘要：本研究主要针对京津冀地区广告主及广告公司对于广告类人才的需求状况进行调查, 重在了解企业对于广告人才质量及数量的需求, 进而以此为依据分析企业用人需求状况给高职广告教育带来的启示, 为进一步提高人才培养质量, 促进毕业生就业提供参考依据。
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