教学研究室2011年工作计划

教学研究室2011年工作计划（精选13篇）

教学研究室2011年工作计划 篇1

附件：

颍州区教研室2011年工作行事历

时间

主 要 工 作 内 容

主办组室

元

月

1、各学科总结2010年工作，制定2011年工作计划

教研室

2、组织义务教育阶段期末质量检测

教研室

3、召开全区教研工作会议

中数

4、检查、评比小学生平时作文

小语组

5、各学科进行期末试卷成绩分析工作

教研室

6、选派教师参加市教育局组织的体育高考备课会

体卫组

8、组织省级示范园对民办园开放半日活动

幼儿组

二

月

1、开展联片教研动员会

教研室

2、组织各中心校教研组成员下学校听课后再召开座谈会

小语组

3、参加市食品卫生和传染病防控知识培训和教育活动

体卫组

4、组织举办信息技术教学研讨

信息技术组

5、布置各园做好新学期开学准备工作

幼儿组

三

月

三

月

1、对部分学校进行教学视导

教研室

2、召开小学数学中心教研组成员座谈会

小数组

3、开展论文征集评选活动

教研室

4、开展高中音乐美术学科研究课活动

艺术组

5、部分学科举行中心教研组活动

教研室

6、开展高中、小学英语教师优质课评比活动

英语组

7、组织参加全市中学数学教学专业委员会第六届年会

中数组

8、举办颍州区2011年幼儿讲故事比赛活动

幼儿组

9、组织体育考生参加市体育高考模拟考试

体卫组

10、举办全区中小学广播操比赛，并组织参加市比赛

体卫组

11、组织申报省市区教育科研课题立项

教科研规划办

12、配合市教研室进行小学语文课堂教育教学视导和调研

小语组

13、配合市教研室开展联片教研活动和教研员工作会议

小语组

14、市级物理课题“课堂生成资源”结题

理化生组

15、参加市高中通用技术课程实施情况调研

通用技术组

16、初中物理教师实验技能比赛

理化组

17、筹备中学生政史地手抄报评比活动

政史地组

18、筹备小学科学科普知识小报评比活动

小学科学组

19、做好政史地课题选题立项申报工作

政史地组

20、做好小学科学、小学思品课题选题立项申报工作

小学科学组

21、各园组织学习《规程》、《纲要》、《“国十条”》、《幼儿园评估条例》等相关政策和条例，要求有学习记录和心得体会

幼儿组

22、各个整改的民办幼儿园做好复评工作

幼儿组

四

月

四

月

1、举办信息技术学科优质课大赛

信息技术组

2、部分学科开展中心教研组活动

教研室

3、举行七八年级新教材教学研讨会

英语组

4、与蜀山区联合举行中考模拟考试

教研室

5、举行七、八年级数学教材深度研讨会

中数组

6、组织小学数学优秀教师送教下乡活动

小数组

7、艺术学科一帮一结对子活动

艺术组

8、开展初中音乐学科有效课堂有效研讨活动

艺术组

9、教育科研论文评选

教科研规划办

10、组织学生参加全国高中生物联赛

理化生组

11、组织优秀物理教师进行示范课展示活动

理化生组

12、举行全区小学语文优质课评教活动

小语组

13、举行全区小学语文教师观摩

小语组

14、培养训练我区小学语文教师参加省市优质课评教活动

小语组

15、配合教研室开展联片教研活动

小语组

16、开展高中体育教师优质课评选活动

体卫组

17、组织参加市中学生和教职工篮球赛

体卫组

18、做好迎接市大课间活动现场会的准备工作

体卫组

19、开展食品卫生执法检查，交迎接市检查

体卫组

20、建立阜阳师范学院小学科学专业学生实习基地

小学科学组

21、做好参加市高中历史优质课评比的教师选拔和推荐工作

政史地组

22、做好参加小学思品、小学科学优质课的评比教师选拔和推荐工作

小学科学组

23、组织优秀教师进行示范课展开活动

幼儿组

24、组织各个幼儿园观摩优质课

幼儿组

25、到农村幼儿园进行调研活动

幼儿组

26、举办全区初中语文优质课评比活动

中语组

五

月

五

月

1、举办中学物理名师报告会

理化组

2、举行九年级中考备战研讨会

英语组

3、举行全区小学数学教师基本功大赛

小数组

4、配合市教研室组织优秀教师送教进校和听课视导

小语组

5、下学校听课，召开小学语文教师座谈会

小语组

6、组织中考体育考试工作

体卫组

7、对中小学生进行艾防知识的培训和教育

体卫组

8、举办第十届“小主人”音乐舞蹈汇演暨庆祝建党九十周年师生合唱比赛

艺术组

9、开展小学音乐、美术教学切片式教学研讨活动

艺术组

10、组织中小学音乐、美术教师基本功比赛

艺术组

11、组织奥赛活动并积极组织参加市级培训竞赛

信息技术组

12、开展小学科学、小学思品送教下乡活动

小学科学组

13、举行中学生政史地手抄报评比活动

政史地组

14、配合市教育局组织幼儿教师外出观摩学习

幼儿组

15、省教育科研课题中期交流

教科研规划办

16、抽调幼儿园园长进行业务方面的专题讲座

幼儿组

17、组织九年级教师开展中考考纲研讨活动

英语组理化组

六

月

1、组织全区中小学期末质量检测工作

教研室

2、中考阅卷并进行 中考成绩分析工作

教研室

3、开展省级课题《小学数学阅读能力培养》研究成果展示活动

小数组

4、在农村东片开展音乐、美术研讨活动

艺术组

5、认真做好中高考期间食品卫生安全工作

体卫组

6、举行小学科学科普知识小报评比活动

小学科学组

7、组织全区省级示范园对公办幼儿园、民办幼儿园开放半日活动

幼儿组

8、组织园长教师对观看半日活动后进行交流和总结并写出汇报材料

幼儿组

七

月

1、举办中小学生乒乓球比赛并组织参加市比赛

体卫组

2、举办体育学科教师培训和教学研讨

体卫组

3、在乡镇中片开展农村艺术教师连片教研活动

艺术组

4、开展暑期农村专兼职音乐教师教学设计专题培训活动

艺术组

5、做好小学数学科研课题结题工作

小数组

6、做好暑期培训工作

教研室

7、开展中考成绩分析及查分认定工作

教研室

8、组织教师参加省级高中物理奥赛教练员培训

理化组

9、各园组织教师假期进行业务学习

幼儿组

八

月

1、成立第六届颍州区2011－2012学年九年级中心教研组

教研室

2、指导学校开展集体备课活动

教研室

3、组织教师参加市学科教材培训会

体卫组

4、组织教师参加市食品卫生安全和传染病防控培训

体卫组

5、举行小学数学教材培训会

小数组

6、组织初中英语新教材培训会

英语组

7、进行全区论文评选工作

教研室

8、开展幼儿教师优质课评比活动

幼儿组

9、各园组织教师暑期备课

幼儿组

10、各园根据实际情况做好招生工作

幼儿组

九

月

1、组织参加高中数学竞赛活动

中数组

2、开展中小学数学课堂衔接研讨会

中数组

3、检查幼儿园环境布置

幼儿组

4、汇总各园新学期招生情况

幼儿组

5、开展名师送教下乡活动

英语组

6、组织参加市中老年职工排球比赛

体卫组

7、举办初、高中生艾防知识竞赛活动

体卫组

8、开展秋季爱国卫生运动和体育传统校的创建工作

体卫组

9、布置安排中小学生体质健康标准测试工作

体卫组

10、举行2008年以来新招聘政史地教师观摩课活动

政史地组

11、邀请有关专家进行科普指导，加强小学科学教师业务培训

小学科学组

12、与市（区）科协合作举行科普知识进校园活动

小学科学组

13、部分学科举行九年级中心教研组活动

教研室

14、组织农村幼儿园到市区优质园学习

幼儿组

15、农村西片青年艺术教师教学展示课活动

艺术组

16、做好市小学数学教师优质课选拔工作

小数组

17、组织高中物理优质课评比活动

理化组

18、组织高中学生参加全国第28届中学生物理竞赛

理化组

19、配合市教研室开展联片教研和小学语文课堂教学调研

小语组

20、召开各中心校教研组成员座谈会

小语组

21、举行全区小学语文教师教学观摩活动

小语组

22、举行信息学科观摩课活动

信息技术组

23、组织经典诵读比赛

语委办

十

月

1、组织开展中小学美术教师优质课评比活动

艺术组

2、开展艺术学科骨干教师送教下乡活动

艺术组

3、配合市教研室组织小学语文名师报告会

小语组

4、配合市教研室开展联片教研

小语组

5、举办第三届中小学生田径运动会，并组织参加市比赛

体卫组

6、开展秋季食品卫生和传染病防控执法检查，迎接市检查

体卫组

7、部分学科举行九年级中心教研组活动

教研室

8、参加市高中通用技术校本教研讨论

通用技术组

9、举行高中地理优质课评比活动

政史地组

10、开展全区初高中数学青年教师优质课比赛

中数组

11、举行全区小学数学课堂教学观摩研讨会

小数组

12、开展教师教育教学经验交流会

幼儿组

13、组织省市级示范幼儿园教师送教下乡活动

幼儿组

14、开展“同课异构”活动

政史地组

15、开展青年教师“朗读书写基本功”比赛

语委办

16、参加市中语会第五届年会

中语组

十

一

月

十

一

月

1、部分学科开展九年级中心教研组活动

教研室

3、举行中小学生书画展活动

艺术组

4、开展艺术教师教学座谈研讨活动

艺术组

5、召开小学语文教师座谈会，解决一线教师困惑

小语组

6、对体质健康达标测试工作进行督导和检查

体卫组

7、组织骨干教师参加全国体育教学观摩活动

体卫组

8、开展师生“通用技术创新制作品展”活动

通用技术组

9、举行小学生英语文化艺术节

英语组

10、举行政史地青年教师教学设计评比活动

政史地组

11、举行中学生时事政治知识竞赛

政史地组

12、请专家对课题进行讲座

幼儿组

13、组织各园互相交流观摩优质课

幼儿组

14、开展“同课异构”活动

小学科学组

15、开展“同课异构”活动

中数组

16、开展“同课异构”活动

理化组

十

二

月

1、部分学科举行九年级中心教研组活动

教研室

2、举行七八年级部分英语教师座谈会

英语组

3、举行全区语文教师作文指导培训会

中语组

4、组织参加市中小学象棋围棋比赛

体卫组

5、开展亿万学生阳光运动——冬季长跑活动

体卫组

6、开展12·1世界艾滋病日的宣传活动

体卫组

7、配合市教研室开展小学语文名师联片到基层听课指导

小语组

8、做好期末教学质量检测命题工作

教研室

9、举办幼儿教学活动观摩研讨会

幼儿组

10、部分省级课题结题

教科研规划办

11、到辖区幼儿园调研，了解幼教方面的成绩和存在问题

幼儿组

12、组织获奖教师全区汇报课

中学语文组

13、组织获奖教师全区汇报课

英语组

14、组织获奖教师全区汇报课

教学研究室2011年工作计划 篇2

近日，国家标准委就围绕贯彻落实党的十七届五中全会精神、研究推进2011年标准化工作进行了研讨。国家标准委主任纪正昆强调，当前标准化工作面临着重要的战略发展机遇，党和国家、社会各界都高度重视标准化工作，要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，进一步增强机遇意识、忧患意识、风险意识、责任意识和政治意识，把国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定落实到标准化工作当中。

他指出，标准化工作要继续落实农业强基础、工业上水平、服务拓领域、国际谋突破、管理强能力的工作要求。(1)集中力量地抓好五件大事。制定好标准化“十二五”规划，抓好标准化体系建设工程，抓好《纲要》发布的协调工作，加快标准化法的修改，抓好信息化平台建设。(2)抓好国家标准及公益性科研项目立项工作，突出战略性新兴产业标准制修订和标准体系建设;抓好涉及战略性新兴产业的示范试点工作，引领形成产业化和集约化;大力加强国际标准化工作，进一步提高我国在国际标准化领域的地位;大力支持标准化技术机构的建设和发展。(3)加强标准化工作的法治管理、科学管理和风险管理，加强机构和队伍建设，提高抓班子带队伍的水平，探索建立新形势下的工作机制和模式。(4)把创先争优活动作为贯穿今后工作的主线抓实抓好。

会议还就标准化工作风险分析和管理以及防范措施等进行了专题研讨。

教学研究室2011年工作计划 篇3

【关键词】护士执业资格考试改革　高职护理人文学科　教学改革

2011年国家卫生部对护士执业资格考试进行了改革，考核内容重在应用，且增加了护理管理、护理伦理与法规和人际沟通等护理人文学科内容；考核方式也比以往更为灵活。为此，面对这一改革潮流，高职护理人文学科的教学改革也就势在必然。

一、高职护理人文学科教学的困境

。

目前，在原有护理执考模式和就业压力双重背景下，高职护理教育的培养目标是把学生培养成为高素质技能应用型人才，为此，高职护理教育把教学重心更多地是放在了护理专业知识的掌握和护理技能的培养上，而不是护理人文素质的提升。这就给高职护理人文学科教学造成了一定的困扰。这主要体现在以下几个方面：

1.护理教育理念滞后

受传统生物医学模式的影响和原有护理执考模式的制约，我国高职护理教育基本形成了技术至上理念，无论是学校管理人员，还是教师，仍停留在重专业素质教育，轻人文素质培养；重专业知识和技术传授，轻人文精神培育；重成才教育，轻成人教育的阶段。在此教育理念的影响下，高职护理教育无论是培养模式还是教育教学实践，都把专业知识的传授和专业技术的训练放在第一位，强调教学的实用性和工具性，而把学生人文综合素质的培养和人文精神的培育放在末位。

2.人文教育课程设置不合理

第一，目前，高职护理人文教育课程时数偏少，比例也不合理。张远生等通过互联网随机抽取国内10所护理学院(系)研究发现，人文课程仅占全部课程的13％，且以意识形态教育类课程为主，约占人文课程课时总数的86.21％。第二，课程设置随意性大。不同学校设置人文课程的门数参差不齐，教学课时数也相差甚远，开课方式随意性大，缺乏科学理论依据。甚至有的院校是因人设课，有什么教师就开设什么人文课程。第三，课程设置存在比较大的局限。目前，人文课程设置在多样性方面存在很大的不足。大多数高职院校，除均开设了政治理论、英语和体育外，开设较多的人文课程依次为心理学、伦理学、管理学、人际沟通、美学课程。且选修课程数量少，内容单一，在一定程度上束缚了学生综合素质培养和个性化发展。

3.教学手段相对落后

受“重专业素质教育，轻人文教育”教育理念的影响，高职院校大多数教师对人文课程的教学不够重视，把人文课程的教学当作一个任务来完成，甚至有些教师在课堂上公开声明人文课程的次要性，以至于他们没有去认真钻研这些人文课程的教学方法和手段，更多的是采用“填鸭式”灌输教学-忽视了学生的主体作用。在这种说教模式下，教师利用多媒体以讲完课为目标，学生则以通过考试为目的，成了知识的被动接受者，以至于很难把教师传承的人文知识消化、吸收，转化为自身的人文修养，同时也使学生们缺乏真实临床体验和面对病人的感悟，导致护理人文教育与护理实践严重脱节。

4.人文课程评价体系及标准相对欠缺

受“重专业素质教育，轻人文教育”教育理念的影响，当前的课程评价体系更多的侧重于对认知领域目标的测试，而忽视了对情感领域目标的评价，存在重知识测试，轻能力考核的现实。目前，大多数高职院校把大部分人文课程作为考查课设置，考核方式以考试为主，考核内容仅限于识记层次，考核内容以名词解释和简答题为主，考核目标以了解为主。在这种评价体系下，学生们只是以得到高分为目的，很难把课堂所学内化升华为自己的人文实践，提高自己的人文修养和境界。

二、护理人文学科教学策略

2011年护士执业资格考试改革中，考核目标由重专业技能转向人文教育，考核内容也越来越灵活。这对当前高职院校护理人文学科教学带来了严重的挑战，促使高职院校护理人文学科教学在教育理念、教学方法、考核评价体系等发生相应的变革。

1.更新教育理念：从“重专业技能教育”到“重人文教育”

在就业指挥棒的驱使下，以往的高职护理教育强调实用性，注重专业知识、专业技能培养，忽视了学生整体素质教育，尤其是人文素质和教育，然而随着护理模式的转变，护理学正从传统生物医学范畴向自然科学和社会科学相结合的范畴转变。护理既是一门高技术含量的知识密集型行业，有事一项最具人性，最富人情的工作。它必须是科技性和人文性的完美结合和统一。正如爱因斯坦所说：“用专业知识教育人是远远不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解，并产生强烈的感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力，否则他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。同时，面对2011年护士执业资格考试改革中考核内容增加人文教育的变化，高职护理教育理念也要随之更新，不仅要重视专业知识和专业技能培养，更要注重人文精神的培养，人文素质的提高，为国家、社会输送更多的高素质型护理人才。为此。应冲破“实用墙”、“工具墙”。高职院校无论是管理人员还是任课教师，在人才培养目标定位上，不应仅仅停留在“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高层次技术应用型人才”，而应是培养高素质、全面发展的人。正如杨叔子所言：“大学的主旋律是‘育人’，而非‘制器’，是培养高级人才，而非制造高档器材”。只有这樣，我们的学生在离开学校时，是作为一个和谐发展的人，而不是作为一个专家，高职院校才可能实现可持续发展。

2.创新教学方法：从“教师是主体”到“教师是主导，学生是主体”

在2011年护士执业资格考试改革中，考核题型灵活多样。这就要求学生能够灵活掌握所学知识，能够从深层次理解所学知识的精髓。而不是简单重复的强记，也就要求教师能够在教学方法上突破原有的以课堂为中心，教材为中心，教师为中心的教学模式。而应运用罗杰斯“非指导性，，教学理论，树立“以教师为主导。学生为主体”的新教学观。让学生通过自主参与、自主学习，去体验、感悟所学知识，从而内化为自己的人文修养。正如美国教育家罗杰斯所说，“教育必须正视学生的自我及发展，把它作为全部教育的核心。教育活动的真正价值所在是推动学生的自我发展。教育目的是促进学生自我实现。”为此，在教学方法上应实现“两个突破”。一要改变传统的“填鸭式”、“灌输式“教学，广泛采用以问题为基础(PBL)的教学模式。即教师根据教学问题设计与临床情境相似的案例，学生针对案例提出问题，并根据问题的兴趣自由地成立合作式学习小组。通过自学、检索文献和反复的讨论，最终形成问题的满意答案。在这种模式下，学生的“自我”充分实现，主体地位充分发挥，从而很快很好地将所学知识内化、升华，提升自己的人文境界；二要改变传统单一的教学情境，创新真实、现实的情境教学。也就是我们在教学中不应囿于课堂教学，而应把视角推向社会和现实生活，推向社会实践。譬如我们可以组织学生到医院进行临床教学、到社区进行健康宣传和教育、到养老院进行义务医疗护理服务等，让学生在和真实病人、社会人的交流中体悟人文关怀的价值和意义。

3，完善考核评价体系：从“重知识测试”到“重能力发展”

2011年高二政治教学工作计划 篇4

江永二中周乔文

本人今年担任高二年级文科156、158，理科157班的政治教学工作。学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：

一、指导思想。

严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、学生状况：

高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。高二政治属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握；加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足,加剧了学生学习难度。

三、教学目标：

1、根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；

2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力；

3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。

四、具体措施：

1、既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成；既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育；以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。

2、适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。

为此，将广泛采用以下教学形式与方法：

（1）、课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。

（2）、教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。

（3）、教学手段现代化。多自制多媒体课件与使用投影，增强学生学习兴趣。

（4）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（5）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（6）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。

（7）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（8）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（9）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、段考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。

3、认真备课：

在备课过程中，虚心听取其他老师的意见，多向他们请教。写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：

① 备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的内容，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

② 备学生。备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不同层次的学生提出不同的要求，做到上课时问

题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。

③ 备教法。认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关积极去探求适合不同班级，不同知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考虑教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。

④写好教学案。长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。因此，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而达到学校优的更优，后进生有所进步的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。

4、认真上好每一节课

备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感态度与价值观的培养等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热情，对学生既要严格要求，又要耐心指导，做到师生互相信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。

贯彻执行学校提倡的“自学、探究、反思”的课堂教学模式，改变传统的“满堂灌”，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，让学生浓度去自学，提高他们发现问题、解决问题的能力，而教师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的内容，当堂练习检测，进一步巩固知识，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。

5、做好课后的反思工作。

坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自己哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改进的。做到在反思当中去加强自己的专业知识与教学水平。以便于自己更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。

6、完善自身学习

继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和能力，适应现代教育发展需要，做个合格的二十一世纪的新教师。

总之，我要以二期课改为内容，新基础教育为理念，信息技术为平台，整合为统领，使自己有所提高。

2011年教学教研工作要点 篇5

工作要点

一、突出质量中心，齐心协力抓备考，全面落实教学质量既定目标。

1、明确质量目标。2011年中考确保全市前五，全市前100名达到8人；中学、陈小教育质量综合评估进入全市前六，陈店镇教育质量综合评估总积分进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力夺高名次；初级小学质量综合评价各项指标水平全面提升，中小学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高，全镇中小学素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，教师整体教学水平和研究能力有较大提高。

2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校2011年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特别是重视综合实践活动、理化生科实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善定期或不定期的检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核的主要内容。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是小学三、四年级英语教学的稳定提高和中学政治、历史、地理、英语的应考工作（政治、历史、地理改为闭卷考试；英语口语测试），学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面发展，全体学生整体进步。

3、优化备考策略。一是多渠道、多方式不失时机地进一步统一提高全镇教师对质量工作的思想认识，树立“质量为大，质量为先，质量为狠”的观念，把提高质量作为办人民满意教育、建设教育强镇、为陈店人民谋福利的大事来抓，摒弃高调空谈，推崇真抓实干。二是组织好非毕业（结业）年级学学科镇级调研考试，全力搞好毕业（结业）年级学科市统一调考和非毕业（结业）年级学科抽签检测迎考备战工作，把考试作为学校重大的育人活动和手段，充分彰显学校考试的教育本质功能，让师生得到诚信、守纪、公平、求真的教育，狠抓考风考纪和考试规范，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。抓实学月学科知识过关检测分析，结业业（结业）年级学学科调学生体育项目学段达标校级竞赛活动；开好质量分析会，充分发挥考试的诊断、评价、导向功能，及时调整管理措施，促进全镇中小学教学质量稳中有升。三是学校依据校情制定切实可行的《质量结账方案》，分解、细化各类质量目标，将质量目标分解到年级、到班、到组、到人，做到人人有目标，班班有目标，科科有目标，实行教学质量捆绑结账制，质量结账到班，结账到年级学科组。实行质量过程问责制，做到非毕业年级和毕业年级同样待，考查科目和考试科目同样抓，实行奖优罚劣，拉开奖励档次，重奖学校质量有功之臣，达到目标评价、目标激励的作用。四是学校组建备考专班，制定备考方案，明确分工，理清职责，包科蹲点抓备考，深入课堂抓备考，深入学生抓备考，深入教师抓备考，实行同奖同赔，捆绑结账。五是抓实集体备课，努力做到独立钻研、集中交流、因人而异、取长补短、反思完善，不断改进，充分发挥学科组全员的智慧，群策群力，团结协作，精细备考，提高平时备考的效率和质量。六是学校依据校情班情，开展扎实有效的培优治跛、培优辅差活动，确保小学生合格率、中学生优秀率达标，确保校与校、科与科、班与班之间基本平衡，全面提升全镇的整体质量。七是加强备考的巡查与调控，年级力求做到“四个统一”。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析。及时反馈信息，商讨改进办法，做好查漏补缺，确保环环相扣，步步落实。

二、强化教师研训，多种途径促发展，确保教师业务素质有新提高。

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教学研究室2011年工作计划 篇6

德卧教育集团高中部

杨昌茂

本学期我担任高二（1）、高三（4）两个班的数学教学。根据学校的各项要求,认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了一些宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结。

一、提高教学质量，关键是上好课

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主动参与意识，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，让作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二个别的学生好玩，缺乏自控能力，在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的想法要表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。用心进行交流.4、积极参与数学组的各项活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

二、用扎实多样的训练，培养学生的数学实践能力

“死教书、教死书”不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中二年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些语文实践能力。

教学研究室2011年工作计划 篇7

一、高职护理人文学科教学的困境

目前, 在原有护理执考模式和就业压力双重背景下, 高职护理教育的培养目标是把学生培养成为高素质技能应用型人才, 为此, 高职护理教育把教学重心更多地是放在了护理专业知识的掌握和护理技能的培养上, 而不是护理人文素质的提升。这就给高职护理人文学科教学造成了一定的困扰。这主要体现在以下几个方面:

1.护理教育理念滞后

受传统生物医学模式的影响和原有护理执考模式的制约, 我国高职护理教育基本形成了技术至上理念, 无论是学校管理人员, 还是教师, 仍停留在重专业素质教育, 轻人文素质培养;重专业知识和技术传授, 轻人文精神培育;重成才教育, 轻成人教育的阶段。在此教育理念的影响下, 高职护理教育无论是培养模式还是教育教学实践, 都把专业知识的传授和专业技术的训练放在第一位, 强调教学的实用性和工具性, 而把学生人文综合素质的培养和人文精神的培育放在末位。

2.人文教育课程设置不合理

第一, 目前, 高职护理人文教育课程时数偏少, 比例也不合理。张远生等通过互联网随机抽取国内10所护理学院 (系) 研究发现, 人文课程仅占全部课程的13%, 且以意识形态教育类课程为主, 约占人文课程课时总数的86.21%。第二, 课程设置随意性大。不同学校设置人文课程的门数参差不齐, 教学课时数也相差甚远, 开课方式随意性大, 缺乏科学理论依据。甚至有的院校是因人设课, 有什么教师就开设什么人文课程。第三, 课程设置存在比较大的局限。目前, 人文课程设置在多样性方面存在很大的不足。大多数高职院校, 除均开设了政治理论、英语和体育外, 开设较多的人文课程依次为心理学、伦理学、管理学、人际沟通、美学课程。且选修课程数量少, 内容单一, 在一定程度上束缚了学生综合素质培养和个性化发展。

3.教学手段相对落后

受“重专业素质教育, 轻人文教育”教育理念的影响, 高职院校大多数教师对人文课程的教学不够重视, 把人文课程的教学当作一个任务来完成, 甚至有些教师在课堂上公开声明人文课程的次要性, 以至于他们没有去认真钻研这些人文课程的教学方法和手段, 更多的是采用“填鸭式”灌输教学, 忽视了学生的主体作用。在这种说教模式下, 教师利用多媒体以讲完课为目标, 学生则以通过考试为目的, 成了知识的被动接受者, 以至于很难把教师传承的人文知识消化、吸收, 转化为自身的人文修养, 同时也使学生们缺乏真实临床体验和面对病人的感悟, 导致护理人文教育与护理实践严重脱节。

4.人文课程评价体系及标准相对欠缺

受“重专业素质教育, 轻人文教育”教育理念的影响, 当前的课程评价体系更多的侧重于对认知领域目标的测试, 而忽视了对情感领域目标的评价, 存在重知识测试, 轻能力考核的现实。目前, 大多数高职院校把大部分人文课程作为考查课设置, 考核方式以考试为主, 考核内容仅限于识记层次, 考核内容以名词解释和简答题为主, 考核目标以了解为主。在这种评价体系下, 学生们只是以得到高分为目的, 很难把课堂所学内化升华为自己的人文实践, 提高自己的人文修养和境界。

二、护理人文学科教学策略

2011年护士执业资格考试改革中, 考核目标由重专业技能转向人文教育, 考核内容也越来越灵活。这对当前高职院校护理人文学科教学带来了严重的挑战, 促使高职院校护理人文学科教学在教育理念、教学方法、考核评价体系等发生相应的变革。

1.更新教育理念:从“重专业技能教育”到“重人文教育”

在就业指挥棒的驱使下, 以往的高职护理教育强调实用性, 注重专业知识、专业技能培养, 忽视了学生整体素质教育, 尤其是人文素质和教育, 然而随着护理模式的转变, 护理学正从传统生物医学范畴向自然科学和社会科学相结合的范畴转变。护理既是一门高技术含量的知识密集型行业, 有事一项最具人性, 最富人情的工作。它必须是科技性和人文性的完美结合和统一。正如爱因斯坦所说:“用专业知识教育人是远远不够的, 通过专业教育, 他可以成为一种有用的机器, 但是不能成为一个和谐发展的人, 要使学生对价值有所理解, 并产生强烈的感情, 那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力, 否则他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗, 而不像一个和谐发展的人”。同时, 面对2011年护士执业资格考试改革中考核内容增加人文教育的变化, 高职护理教育理念也要随之更新, 不仅要重视专业知识和专业技能培养, 更要注重人文精神的培养, 人文素质的提高, 为国家、社会输送更多的高素质型护理人才。为此, 应冲破“实用墙”、“工具墙”。高职院校无论是管理人员还是任课教师, 在人才培养目标定位上, 不应仅仅停留在“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高层次技术应用型人才”, 而应是培养高素质、全面发展的人。正如杨叔子所言:“大学的主旋律是‘育人’, 而非‘制器’, 是培养高级人才, 而非制造高档器材”。只有这样, 我们的学生在离开学校时, 是作为一个和谐发展的人, 而不是作为一个专家, 高职院校才可能实现可持续发展。

2.创新教学方法:从“教师是主体”到“教师是主导, 学生是主体”

在2011年护士执业资格考试改革中, 考核题型灵活多样。这就要求学生能够灵活掌握所学知识, 能够从深层次理解所学知识的精髓, 而不是简单重复的强记, 也就要求教师能够在教学方法上突破原有的以课堂为中心, 教材为中心, 教师为中心的教学模式, 而应运用罗杰斯“非指导性”教学理论, 树立“以教师为主导, 学生为主体”的新教学观, 让学生通过自主参与、自主学习, 去体验、感悟所学知识, 从而内化为自己的人文修养。正如美国教育家罗杰斯所说, “教育必须正视学生的自我及发展, 把它作为全部教育的核心。教育活动的真正价值所在是推动学生的自我发展。教育目的是促进学生自我实现。”为此, 在教学方法上应实现“两个突破”。一要改变传统的“填鸭式”、“灌输式”教学, 广泛采用以问题为基础 (PBL) 的教学模式。即教师根据教学问题设计与临床情境相似的案例, 学生针对案例提出问题, 并根据问题的兴趣自由地成立合作式学习小组, 通过自学、检索文献和反复的讨论, 最终形成问题的满意答案。在这种模式下, 学生的“自我”充分实现, 主体地位充分发挥, 从而很快很好地将所学知识内化、升华, 提升自己的人文境界;二要改变传统单一的教学情境, 创新真实、现实的情境教学。也就是我们在教学中不应囿于课堂教学, 而应把视角推向社会和现实生活, 推向社会实践。譬如我们可以组织学生到医院进行临床教学、到社区进行健康宣传和教育、到养老院进行义务医疗护理服务等, 让学生在和真实病人、社会人的交流中体悟人文关怀的价值和意义。

3.完善考核评价体系:从“重知识测试”到“重能力发展”

在2011年护士执业资格考试改革中, 考核目标更多地在于应用层次, 要求学生能够灵活掌握所学知识并能随心所欲地运用到临床实践中去。同时, 护理人文学科又是应用性很强的学科, 因此, 我们应不断完善护理人文学科的考核评价体系, 以培养更多更优秀的高素质、全面发展的护理人才。为此, 应做到以下两个方面:一是考核评价方式要灵活多样。要打破笔试一言堂, 与口试、社会调查、论文撰写、收集资料、病例分析等多项目综合考核;实行平时考核与期末考核相结合, 并加重平时参与分与讨论分;实行自我评价与考核评价相结合等。二是考核内容要向能力发展方面倾斜。护理人文学科是应用学科, 学习目标不仅仅在于“知”, 更重要的在于“行”, 在于能够灵活运用, 内化为自己的能力、自己的品质、自身的修养, 为此, 在考核内容上应侧重于能力的考核。这就要求在考核时尽量少出或不出死记硬背的题, 多一些主观题, 在评分标准上也应不拘一格, 对有独到见解和创造性的试卷给予肯定。

摘要：2011年护士执业资格考试改革中, 涉及的学科由专科到全能, 增加了护理管理、护理伦理与法规、人际沟通等护理人文学科。这对当前高职院校护理人文学科教学带来了严重的挑战, 促使高职院校护理人文学科教学在教育理念、教学方法、考核评价体系等方面发生相应的变革。

关键词：护士执业资格考试改革,高职护理人文学科,教学改革

参考文献

[1]赵艳, 赵玲.我国护理教育人文教育发展的现状与思考.中华医院管理杂志, 2007, 23 (2) :114-116.

[2]梁立.开设《护士人文修养》课程——护士人文教育创新的思考与实践.实用临床医药杂志, 2005, 9 (2) :54-55.

[3]刘丽华.职业技术与人文教育融合初探.皖西学院学报, 2004.

[4]胡旭辉.高职院校人文教育现状及对策.职业教育研究, 2005, (6) :18-19.

娄底市总科学谋划2011年工作 篇8

倡议要求，全市工会工作者要树立“发展为先”意识，增强工会组织凝聚力。深化“当好主力军、建功‘十二五’”劳动竞赛，切实把广大职工的智慧和力量凝聚到实现“十二五”规划目标任务上来，团结动员广大职工立足岗位创先争优，争当推动科学发展的先锋，争做推进“四化两型”建设的楷模，为全市经济结构调整和加快经济发展方式转变再立新功。

倡议要求，全市工会工作者要树立“基层为重”意识，提升工会昂扬战斗力。深入开展“广普查、深组建、全覆盖”集中建会行动，实现“双措并举、二次覆盖”，积极推进非公企业、行政事业单位和乡镇工会规范化建设，切实加强工会干部队伍建设，着力夯实基层基础，不断扩大工会覆盖面，增强工会战斗力。

倡议要求，全市工会工作者要树立“职工为本”意识，培育工会强大亲和力。要大力发展和谐劳动关系，推进企业普遍开展工资集体协商，建立健全职工工资协商共决、正常增长和支付保障机制，实现劳动报酬与劳动生產率同步增长。要主动顺应时代要求，深入实施职工素质提升工程，广泛开展“创建学习型组织、争当知识型职工”活动，加快推进职工队伍知识化，努力培养造就一大批知识型、技术型、创新型的高素质劳动者，为推动“四化两型”建设提供更多智力保证和人才支撑。要健全维权帮扶网络，完善维权帮扶体系，加大维权帮扶力度，增强维权帮扶实效，千方百计为职工办实事、做好事、解难事，切实让职工共享改革发展成果，提升幸福指数。

教学研究室2011年工作计划 篇9

一、教研活动、年级会：优秀率、目标生、家长开放日

二、月考（3月17/18日）

三、具体时间及内容时间星期性质内容3月9日周三初二年级会老师个人分析所教班级学生现状，有难度的同学占多大比例，采取什么措施解决，2011年3月第一轮教学工作计划，工作计划《2011年3月第一轮教学工作计划》。3月12日周六初一年级会3月12日周六教研活动

1、分析个人期末考试的平均分、及格率和优秀率，反思个人不足，具体采取哪些措施提高优秀率。

2、二月份双色笔、书写、改错的达标情况怎样，到四月中旬完成到100%，具体措施。

教学研究室2011年工作计划 篇10

广汉市宏华外国语学校

唐安琼

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于过渡且重要的阶段，这两册教材在编排上呈现的特点是各单元仍以专题组元，但也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，以记叙类文章为主，单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有较大的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度课程这两个来考虑的。

二、班级学生现状分析

初二上学期的教学,从整体来看,两个班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在养成,学习兴趣和学习也的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有所提高,但存在的问题也不容乐观:班级学生最大的特点是两极分化严重,大学生学习自觉性不强,学生年龄的增长和知识难度的,加上现在课改的精神对教学的要求,本学科注重考察学生理解,运用能力,对学生知识的深度和广度,思维能力和认识都了更高的要求,这对优秀的学生来说是如鱼得水,但对中学的绝大多数学生来说,并非福音。因此根据教学要求和学生现状特制定如下教学计划：

三、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,既教书又育人。

2).语文教学中,要综合,简化头绪，注重知识之间,能力之间知识、能力积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体培养。

3).学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的理性思维。

4).教学过程应学生的实践活动,学生科学地获取知识,科学地训练技能,语文能力。每堂课教师学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学和难点.要提倡灵活多样的教学,提倡启发式教学,鼓励运用探究性的学习.要摒弃繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6).作文教学,贴近生活,富有生活气息,灵活多样命题, 多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写的作文教学。

7).分层教学,教学内容不同层次的学生分层教学.课外培优辅差,力争整体提高。

8).鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,互助互帮,一帮一学习语文,帮助中下生学习兴趣和成绩提高。

9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,调动课代表,组长的模范带头作用和监督作用,力争每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有区别,要因人而异.照顾到不同学生的特点。

11).竞赛,学科活动法等多种多样的教学,多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办 手抄文学报,锻炼能力,兴趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访和调查一次。15).要求写一篇小论文。

16).开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生起学习语文的信心。

18).网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和语文教育网多学习课外阅读,优秀作文

四、教学进度安排：

2月（2月21——3月4日）

一单元教学及作文（1）3月（3月7——

18日）二单元教学及作文（2）

（3月21—— 4月1日）五单元教学及作文（3）4月（4月4日——15日）

三单元教学及作文（4）

（18日——29日）

四单元教学及作文（5）5月（4月2日——13日）

六单元教学及作文（4）

（18日——29日）

六单元教学及作文（6）6月

期末复习及测试 注：时间安排中穿插测试及课外活动

教学研究室2011年工作计划 篇11

一、继续大幅度增加“三农”投入，巩固完善强化强农惠农政策。切实做到“三个重点、三个确保”，财政支出重点向农业农村倾斜，确保用于农业农村的总量、增量均有提高；预算内固定资产投资重点用于农业农村基础设施建设，确保总量和比重进一步提高；土地出让收益重点投向农业土地开发、农田水利和农村基础设施建设，确保足额提取、定向使用。切实加强金融对“三农”的服务，引导金融机构加大涉农信贷投放力度，保持涉农贷款增量占比不低于上年，涉农贷款增速不低于同期各项贷款增速。

二、毫不放松抓好农业生产，切实保障主要农产品有效供给。稳定发展粮食生产是明年“三农”工作的首要任务，要确保稳住粮食播种面积，努力提高单产。要加快全国新增千亿斤粮食生产能力规划实施进度，抓紧制定实施全国粳稻生产发展规划，加快健全粮食主产区利益补偿机制。下大力气抓好“菜篮子”产品生产，坚持大生产大流通，继续利用好优势产区的生产能力，同时加大销区就地生产和就地供应力度。

三、大力改善农产品流通和市场调控，努力保持农产品价格合理水平，畅通农产品流通渠道，加快形成流通成本低、运行效率高的农产品营销网络。规范和降低集贸市场摊位费和超市进场费。强化农产品市场监管，规范粮棉油糖等主要农产品收购秩序，严厉查处发布虚假信息、恶意炒作、哄抬物价等不法行为。运用多种调控手段，努力稳定农产品市场。

四、加强农业物质技术装备建设，强化农业发展基础支撑。抓紧制定实施全国高标准农田建设总体规划，力争到2020年新建8亿亩高标准农田。加强农业科技创新和推广能力建设，力争2011年完成在全国普遍建立健全乡镇或区域性农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量监管等公共机构的任务。

五、着力保障和改善农村民生，建设农民幸福生活的美好家园。综合施策、多措并举，提高农民职业技能和创收能力，千方百计增加农民收入。继续扎实推进农村饮水、公路、沼气、危房改造，促进农村教育、三级医疗卫生服务体系、公共文化服务体系的建设和发展，抓好新型农村社会养老保险扩大试点工作。制定和实施未来10年农村扶贫开发纲要及相关规划。

六、深入推进农村改革，不断增强农村发展活力。完善农村土地管理制度，全面深化、整体推进集体林权制度改革，完善草原承包经营制度。尽快明确农村土地承包关系保持稳定并长久不变的政策含义和实施办法，研究出台农村土地承包经营权流转指导意见。划定永久基本农田，扩大征地制度改革试点。深入推进农村综合改革，大力改善农村金融服务，统筹研究解决好农民工问题。

会议指出，我国水利改革发展的任务极为艰巨复杂，党中央、国务院从党和国家事业全局的高度全面部署水利改革发展，有利于全党全社会统一思想认识、形成治水兴水合力，既是基层干部群众、“三农”战线同志和社会各界的热切期盼，也为推动水利跨越式发展提供了难得的历史机遇。

会议强调，做好新形势下的水利工作，必须深入贯彻落实科学发展观，把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利作为农村基础设施建设的重点任务，把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措，注重科学治水、依法治水，突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，加快建设节水型社会，促进水利可持续发展，努力走出一条中国特色水利现代化道路。

会议指出，2011年实现农业增产、农民增收的目标极为重要，推动农村改革需要统筹协调的关系极为复杂，保持农村和谐稳定需要开展的工作极为繁重，必须进一步加强和改善党对“三农”工作的领导，充分发挥党的政治优势和组织优势，不断提高党领导农村科学发展的能力和水平，为促进农村经济社会又好又快发展提供根本保证。

教学研究室2011年工作计划 篇12

以科学发展观为指导, 以“让教师享受教育的幸福, 让学生健康快乐的成长, 让九中成为人民满意的名校”为学校的办学目标, 以“生命、和谐、快乐、幸福”为教育教学的核心理念, 努力把我校发展成“内涵丰富, 理念超前, 质量一流”的名牌学校。

二、学校的总体目标

1.加强教师的人文管理——形成教育的“幸福观”, 让教师充分享受教育的幸福。

2.加强学生的生命教育——推行教育的生命观, 让学生懂得生命的可贵, 进而珍惜生命。

3.加强快乐课堂模式的探讨——开创快乐课堂, 让学生在快乐中学习, 在学习中感受快乐。

4.加强精品意识的培养——实施精品工程, 即“精品教师”、“精品班级”、“精品课”、“精品学生”的培养。

三、具体工作目标

1.建设好一支结构合理、职能明确、配合协调、团结向上的领导班子。

2.建设好一支教育思想端正、责任心强, 具有创新精神, 教育教学能力强, 把教育当做事业的教师队伍。

3.加强中青年教师的培训工作, 为学校的发展提供保障;加强教学过程的督导, 认真做好教师教学业绩的评估。

4.以“生命教育”为中心, 抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育以及学生心理健康等方面的教育。

5.继续加强“快乐课堂”教学模式的探讨, 促进我校课堂教学改革进一步发展。

6.抓好科研活动, 尤其是课题研究, 为科研工作创设一切条件。

7.增强后勤服务意识, 提高服务质量, 为教育教学提供保障。

8.力求学校安全、卫生等工作有新突破。

四、主要工作及措施

(一) 实施“发展工程”, 打造新形势下可持续发展的领导与教师队伍

学校要发展, 主要看领导与教师的素质。领导与教师能否跟上新的教育形势决定了学校发展的脚步。为促进我校的发展, 学校将实施“发展工程”三部曲。

1. 开展“读书工程”, 加强领导、教师的理论思想建设和业务能力的提高。

2. 开展“实践工程”, 鼓励领导及教师将新的教育思想与理论运用到教育教学实践中, 开展理论交流活动。在活动中, 领导班子成员分别将学习的心得与感受介绍给大家, 和教师经验共享。开展各级各类课堂展示课活动。教师将学习的体会在课堂教学实践中加以运用, 和教师们共同研讨教育教学的新方式、新方法。

3. 开展“总结工程”, 让教师及时反思并总结经验, 使教育教学理论与实践水平不断提升, 读书活动开展到一定阶段, 我校将进行总结。开展各个层次的“五个一”活动。即:写一篇学习感受或体会、写一课教学反思、写一篇教育教学论文、写一课课堂教学实录、写一篇自己教育的经典故事等。

为促进教师的快速发展, 我校还开发空间与平台, 让教师有充分发挥才能的空间。

——继续办教学月刊。让教师在论坛上发表自己的教育教学的见解与看法, 互相学习, 互相交流。

——继续实施“名师工程”。尽可能多的培养“名师”, 以名师效应带动学校的发展。

——继续开展“青年教师培训营”活动。通过一系列活动, 加快青年教师的成长速度。

——继续开展以学科为单位的教育教学科研活动。本学期教育教学将以“生命教育”与“快乐课堂”为科研主题, 成立科研专题研究小组, 开展实验研究, 并将研究成果予以推广。

——继续加强“绿色校园网”建设及对教师的信息技术的培训工作。

总之, 学校从多方面、多角度为教师的发展提供一切可能的条件, 让领导与教师在教育教学工作中充分享受到教育的幸福。

(二) 开展“生命教育”, 营造和谐发展的德育氛围

我校的德育工作目标是“一切为了学生的发展而设想”。因此德育的一切工作的目标就是“让学生健康快乐的成长”。围绕这一目标, 我校德育工作实施以下几项工程。

——实施“五个一”工程, 即树立一个自我激励健康成长的理想目标、培养一种诚实守信乐于奉献的良好思想品质、养成一个勤奋好学文明向上的良好行为习惯、掌握一个发展自我展示自我的个性特长、培育一种感恩社会阳光生活的健康心态。

——实施“班主任梯队培养工程”。将热爱班主任工作的教师分层次、分梯队进行培养, 为我校的持续发展奠定坚实的基础。

——实施“1+1”工程。即:让学生一周落实一个好习惯。

——实施“换位工程”。即:让学生无论是在什么地方, 发生什么事, 处理的时候都要进行换位处理, 将结果记录在案。并将结果作为研究换位管理方式的研究材料。

——实施“感悟生命”教育工程。此工程分三步。第一步了解生命;第二步感悟生命;第三步珍惜生命。让学生在活动中充分认识生命并热爱生命。

——实施“双读工程”。即以“读亮清晨”为主题的晨读活动和以“读一本好书将受益终生”为主题的读书活动。

——实施“我爱祖国”传统教育工程。此工程分为三个部分, 第一部分是以“我爱祖国的文字”为主题的书法展示及评比活动;第二部分是以“我爱祖国的语言”为主题的经典诗文诵读活动;第三部分是以“我爱祖国的文化”为主题的交流活动。目的是通过此项活动唤醒学生的民族荣誉感和爱国心。

——实施安全法制教育的“双进、双开展工程”。双进即安全法制人员进校园、安全法制知识进课堂;“双开展”即开展法制教育、安全教育宣传, 开展安全演练。

(三) 探讨“快乐课堂”教学模式, 进一步推动素质教育向前发展

课堂是实施素质教育的主阵地, 课堂教学的模式决定了教学的质量。为此本学期学校致力于以下几个方面的探讨。

——探讨学生的学习方式。针对课改, 我校重新审定了《课堂教学评价标准》, 制订了新的课堂评价体系, 评价的重点落实在如何培养学生的学习兴趣, 培养学生的自学能力、探究能力、合作能力等方面。让学生在快乐中学习, 在学习中感受快乐。

——探讨教师的教学模式。我校在本学期将继续研究“导学案”式课堂教学模式。重点落实在如何让老师快乐的教及怎样将知识高效准确地传授下去。完善“导学案”设计流程, 实施“五案”备课方式, 即个人备课形成“个案”;集体备课形成“初案”;完善整理形成“定案”;结合实际形成“复案”;教后反思形成“补案”。

由于学生的学习方式和教师的教学模式的改变, 从而达到“五统一”, 即学生课上学习和课外学习统一起来;把教师的教学指导与学生的学习目标统一起来;把教师的教学目标与学生的自主学习统一起来;把学生动脑、动手、动口统一起来;把知识的学习与实际应用统一起来;把知识获得与能力提高统一起来;把学会学习与学会做事、学会做人统一起来。

——探讨课堂“增效减负”的方法。切实改变学生被动作业的习惯。

——实施“明星工程”。即在学习过程中表现突出的学生将被评为“进步之星”、“学习标兵”、“踊跃发言标兵”、“优秀学科长”等, 用荣誉刺激学生朝着教育的既定轨道前进。

——加强常规管理。

1. 抓好教学常规管理工作, 实现教学过程的规范性、科学性和创新性。

2. 改进对课堂教学、教研活动的督查形式, 加强对课程教学计划执行情况的检查、督促, 坚持查课制度, 确保教学活动的正常开展。

3. 强化听课、评课制度。一是“两课一评”即同学科的两位教师上同一课题, 同学科所有教师参加听课、评课。二是“一课多评”即制定教师在几个班级上同一节课, 本学科教师跟踪听课, 进行评议, 评后再上修改课。三是“天天公开课”即每天安排不同教师对外开课, 其他所有班级都对外开放。四是“每天点课”即对有问题的教师由教导处安排专门班子每天跟踪听课、评课、检查教案, 督促其成长。

4. 执行集体备课、集体教研制度, 除了按照要求进行集体备课外, 学校领导分别到各备课组检查、指导备课, 不断提升教科研水平, 探讨教法改革, 提高课堂效率。

5. 注重基础知识教学, 注重学生能力培养, 实施“知识三清”制度, 即日日清、周周清、月月清。

6. 做好七年级新生平行分班工作。

(四) 推进“精品工程”, 加快我校迈向名校的步伐

为使我校成为全市一流学校, 我校将在各方面建设上推行“精品工程”。

1. 在校园建设上, 努力把我校建设成具有文化气息的“花园式学校”——即“精品环境”。

2. 在软硬件设施的建设上, 努力把我校建设成为设施先进的“现代化学校”——即“精品设施”。

3. 在教师队伍的建设上, 努力把我校教师培养成“理念先进、教育教学方法先进”的“高水平教师队伍”——即“精品教师”。

4. 在学生队伍的建设上, 努力把我校的学生培养成“尚礼、笃学”的“高层次学生”——即“精品学生”。主要做法是成立各种社团, 培养突出的特色人才。社团有:飞鸟文学社、英语剧团、“探索者”科技社团、“我的多彩世界”美术社团、“律动的青春”篮球社团、“舞动的青春”舞蹈社团等等。本学期让这些社团在培养特色人才方面发挥突出的作用。

5. 在开展活动上, 努力把我校的各项活动开展得有声有色、有实效、有成绩——“精品活动”。

2011年6月教学工作总结 篇13

教学工作总结

初一六班数学

高二数学

二〇一一年六月二十二日

本学期，我继续跨学段、跨年级任课，我继续担任高二文科和初一六班的数学教学任务，经过上一个学期的适应，我已经适应了目前的工作状态和要求，只是有些辛苦，感觉不易。但是，也有了更多、更广阔的学习和实践空间，这对于眼界的开阔和思维的助推作用是不言而喻的。

一、初一教学工作。

（一）学期初制定的工作计划：

1、探索适合教改要求和自我风格的课堂教学模式。

2、多与同课头的老师集体备课，保持进度一致，争取早日融入初中的教学氛围中。

3、充分利用多媒体，提高教学效果。

4、培优与打基础并举，关注后进生，借助学校和家庭的力量尽量保证学生不在初一分化。

5、配合学校整体工作部署，提前考虑培养冲刺重点中学重点班的具体措施。

6、做好教研工作，争取使自己更快的成熟起来，能够承担起自己的责任。

（二）执行过程探索：

1、经过一个学年的摸索初一授课模式基本能适应现阶段的教学，一些细节还需继续积淀；

2、初一数学课与学生磨合较好，但是还要在执行力上继续探索新方法，尤其是要寻找一些针对后进生的适用的便于落实的方法；

3、集体备课一直坚持，从不间断；

4、多媒体能够更好地为教学服务；

5、就数学科后进生的转化与一部分家长有过交涉，向家长提出了一些具体可行的建议；6按照学校部署，立足培优课进行知识拓展和视野开拓。

（三）深刻体会。

1、打造自己的课堂教学模式。我能够较好的使用多媒体资源，能够把多媒体的容量和直观性更好的应用到教学中间。同时，多媒体教学对于我这个教学“新手”还是“救命稻草”，提前备课并制作课件避免了知识的遗漏，同时也把同课头老师的工作和教学积淀为我所用，取长补短。

2、坚持集体备课，保持进度一致。

初一的数学老师始终践行：在数学教研组的统一领导下，坚持把集体备课和资源共享落到实处。课件内容由我们共同确定，教学进度保持统一，考试协调进行，培优尺度尽量一致，集体备课一直坚持。

3、提高课堂效率。

对课堂效率的关注和思考，不但是学校的科研课题，也是取得教学效果的必须。年级组会议、学科组会议，我们始终在关注、交流、探讨。

4、借助学校和家庭的力量尽量保证学生不在初一分化。初一六学生众多、水平参差不齐、学生水平跨度大，培优和补差的难度很大，在上学期摸索的补差基础上进一步探索和完善，尽量使学生不在初一出现分化。我的补差主要立足课堂和自习课，主要是多提问、多询问、多检查、多落实、多督促这些人文性的关怀途径。我班有学习差的学生，但是还没有出现“放弃”的学生。

5、继续重视教研，使自己更快成熟，承担更多的责任。经过本学期的工作，我时刻对教学保持高度的警惕，尽量不错过每一个细节，始终坚持深入教学、深入学生、深入班级。

二、高二教学工作。

（一）学期初制定的工作计划：

1、统筹全年时间，顺利结课，提前筹划一轮复习。

2、按照教研室的统一工作安排，做好日常教学工作和新课程高考的动员工作。

3、稳定学生情绪，调动学生积极性，打造稳定班风、良好学风。

4、勤与学生沟通，创造良好、和谐的师生氛围，鼓励后进生、督促和打造苗子生。

5、配合班主任，做好高考六科的协调工作。

6、做好教研工作，树立明确的目标并为目标而努力。

（二）执行过程探索：

1、本学期的课程进度较快，顺利、提前完成了教学任务；

2、对新课程高考有了一定认识，在实践中间又有了一些探索和体会，并能够把自己对新课程高考的精神贯体会穿到每一节课里；

3、根据学生实情对教学安排做出调整，保证大多数学生都能够跟得上；

4、关注和转化了“尖子生”的数学差科如孙文航，从思想上做工作，从行动上严格要求，严格加以督促，取得了不错的效果；

5、注意与班主任沟通班级情况，有针对性的做好学生工作。

高二的数学课进行顺利，课堂秩序基本令人满意，学生对数学的热情没有减少，这是很庆幸的地方。

（三）深刻体会。

1、提前筹划并进入一轮复习。

高二新课在五月下旬已经结束，随后为了确保期末质检的效果，我果断作出决定：着手复习4-4并加入综合训练，这样就把本期的教学任务巩固了一番。同时，我也把选修内容提前讲授，保证高三在9月份开学就展开一轮复习。

2、做好日常教学工作的同时，做好新课程高考的动员工作。2011年高考时新课程高考的第一年，我能主动研究高考动向，随时关注高考信息，积极采取有效对策，并把相关信息通知给学生，确保不在大方向上有闪失。

3、调动学习积极性，打造良好学风。

我力争管理好自己的课堂，确保学生有良好的学习氛围，这是基本的立足点。

4、构建和谐的师生关系，督促和打造苗子生。

我关注和转化了“尖子生”的数学差科问题，如孙文航，我首先从思想上做工作，从行动上严格要求，加以督促，本学期他取得了可惜的进步。

5、做好教研。

进过近七年的积淀，今年我独立撰写了一篇题为《含参不等式恒成立问题求解策略》的教学论文，完事开头难，总算是卖出了“第一步”。

三、教学探索方面。

1、重视学习，加强学习。

我能够注重利用网络、书籍等资源，注意资料收集和整理，增加自己的知识和能力积淀。同时，注重与同课头老师加强交流，不断汲取成型的经验，以便指引和丰富自己教学活动。

2、通过参加教研活动，不断提高业务水平。

继续积极探索和改进教学方法、主动汲取新课改的教学理念，适应初中的教学，同时努力钻研多媒体应用技术，做到与时代接轨，争取把自己的业务水平做到同行的前列，做学校、家长和学生满意的教师。每一次听课，我都会有很多收获和感触，这往往是引导我改进教学的灵感所在；每一次与同事的交流都使我感到差距的巨大，无形中鞭策我更加努力奋进；今年，我撰写了一篇“含参不等式恒成立问题求解策略”的教学论文，无论质量怎样，这是我对教学问题进行研究的第一个结晶，可喜可贺。

3、积极钻研和尝试新的教育理念，做研究型的教育者。我深知作为一名教育者的重大使命：我要为学校的发展负责，要为家庭的和谐负责，要为民族的未来负责；我既要为学生的眼前负责，还要为学生的可持续发展负责。我要把每一名学生都当做一件有待雕琢的艺术品，我把对学生的教育当成是一项创造性的劳动过程，创造的过程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。

当前，教改正进行的如火如荼，我能够在教学实践中积极探索教改，我也很注重汲取外人的研究成果为我所用，我一直把自己定位成一个“学习者”。

4、初一“华杯赛”辅导。

今年，我能够配合“数学组”的工作部署，为初一参加“华杯赛”的选手做讲座，一方面“检验”了自己的业务水平，另一方面也开阔了自己的“教学视野”，使我受益良多。

四、成绩和不足。

1、成绩方面，继续发扬。

（1）对转化学困生做了一些探索，有了一些体会和感想，比如：学困生的转化主要在于“抓落实”，落实在每节课上，落实在每一个课件，落实在每一次与学生的交流中；（2）所教班级培养了一部分学科尖子；

（3）多媒体运用技术日趋熟练，为整理课件做出了一定贡献；（4）对教学的探索和研究，有了进一步的体会;(5)对于课堂模式的思考和探索使我有了一些体会和收获，学生积极性、课堂教学效率有所提高；

（6）经过自己的努力撰写了一篇教学论文。

2、不足方面，时刻警惕。（1）转化学困生要继续深入的做；（2）与学生的交流不够；

（3）还没有拿出像样的教学研究成果；

（4）培优和补差没有协调好，补差偏多、培优偏少；（5）对数学活动探索不够。

五、下学期努力方向。

1、加强学习和探索，坚持做“学习型”教师。

2、初中教学要尽早形成自己的课堂特色和课堂模式。

3、转化后进生要有更进一步的成型做法。

4、争当“名师”。

5、争取在教学过程、学校生活中加入独具数学特色的活动。

杜 强