幼儿园保教工作整改

幼儿园保教工作整改（通用8篇）

幼儿园保教工作整改 篇1

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：

一、保育工作：

幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。

1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，关注儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。

2、“每天检查，每周汇总，每月考核”的安全卫生考核方式。加大卫生消毒的检查督促力度；通过提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性---每天，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。

3、保护幼儿安全放在工作的首位。安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由工会主席专门分管安全工作。对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

４保健员努力做好各项保健工作。班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师自己安心。

5、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。

二、教育教学工作

抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓、教研组长配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的管理工作。规范教师行为，创建优良园风。

(一)、加强常规工作管理督导。

严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师周一张贴周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课一周检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化，取得一定的成果：本学期顺利通过绿色幼儿园验收、申报学籍管理先进单位等。(二)、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活：

在这些活动的组织安排上，我们发挥段长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，使活动都举行的圆满成功。

1、推广了新早操和继续推行下午操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，三月份编制并学习了新的幼儿器械操。充分利用了旧矿泉水瓶等，新早操和下午操，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性

2、组织了段大型活动。利用绿色幼儿园评选，中班段开展了“环保现在。绿色未来”亲子制作活动；小班段开展了“清明时节青团香”制作活动；大班段开展了为期一周的军训活动，参观了消防队，进行了回报表演；让幼儿在各类活动中体验、提高。

3、举行了幼儿美术评比。五月底，举行了“可爱的家园“幼儿美术评比，评出优秀作品选送瑞安评比。个班级参与积极、配合默契，很好地会展示了我园的美术水平和我园幼儿的风采。

4、开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。为让孩子过一个愉快难忘的节日，今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采。

5、加强了幼儿比赛类活动的进行。幼儿跳绳、生活自理能力赛、唱歌比赛、个表演赛等活动，进一步提高幼儿的积极性。

6、开展评价活动。各段的实际情况和原有基础相结合的前提下。进行了小班幼儿生活能力自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿知识积累等方面评价暨分析报告、改进措施

(三)、教师业务培训工作（师训处另作总结）(四)、重视家长工作，促进家园共育。

幼儿园保教工作整改 篇2

一尊重规律, 个性发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利, 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, 关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的发展, 努力使每一个幼儿都能得到满足和成功。”

第一, 尊重幼儿需要, 灵活选择活动。在幼儿园的活动中, 往往会有一些意想不到的事情发生。教师要尊重幼儿的个性, 将预设活动按幼儿的兴趣需要转化为生成活动, 正所谓“教学有法, 而无定法”。如一次早操过后, 我们正准备按计划组织幼儿进行户外活动。突然, “轰隆隆”的雷声传来, 整个教室一下子乱了起来。我灵机一动先带领幼儿到过道上观察“雷公公发怒”时的情境, 然后提出“雷公公发怒了, 我们应该怎样做最安全?”孩子们畅所欲言, 教师适时地对他们进行安全教育, 使他们得到更好的发展。

第二, 给幼儿自由谈论的空间, 促使幼儿良好的发展。教师要尊重孩子的个性, 积极鼓励幼儿大胆表达自己的想法, 通过相互交流, 分享彼此的见解, 从而达成共识。如在小班教学“我长大了”谈话活动中, 我们让孩子们充分发挥自己的想象力, 大胆地讲述自己长大后的梦想。孩子们的思想活跃, 从孩子们千奇百怪的梦想中, 我们看到的是一个个鲜明、活泼的个体。

第三, 给予孩子自由活动的空间。每一个孩子都是有非同一般的潜力, 我们应该给予他们自由活动的空间, 创设适合儿童感知、学习、探索的教育环境。如:在做圣诞老人的一次操作活动过程中, 让幼儿自由收集材料, 教师略作要求和指导后密切关注他们。孩子们满怀信心, 将自己收集来的材料做成了一位位神态各异的圣诞老人。教师给幼儿创造了自由发展的空间, 使他们的个性得到了张扬。

二热爱幼儿, 爱心教育

“捧着一颗心来, 不带半根草去。”爱每一个孩子, 是幼儿教师的应尽责任, 更是幼儿教师最基本的职业道德。

第一, 有意识地选用爱心教育教材。目前, 有关对幼儿进行爱心教育的专用教材、书籍很少, 教师需付出努力, 多方面阅读, 充分利用已有的材料加强对幼儿进行爱心教育;结合日常生活, 创作适合幼儿学习、理解的爱心教材。

第二, 有意识地创设爱心教育环境。环境对幼儿有着重要的作用, 因此, 教师在进行创设各种活动区, 布置环境时, 应有意识地加入爱心教育的内容。

第三, 采用多种教育方法。教师要根据校情、学情, 采用灵活多样的方式方法, 对幼儿进行爱心教育。

第四, 坚持潜移默化原则。将爱心教育内容渗透于幼儿的各项活动和生活之中, 在潜移默化中培养幼儿的爱心行为。

三保教结合, 以保促教

保教工作是幼儿园双重任务的核心。《纲要》中提出:教师与保育员之间既分工又合作, 相互支持, 体现保教结合、保教渗透的原则, 完成日常的保育和教育工作。结合实际, 我认为应做到以下几点:

第一, 要真正热爱幼儿。做好保教工作的前提条件是对孩子的关心, 只有真正地关心孩子, 才能将保教工作落到实处。

第二, 要注重激发幼儿的积极性和自主性。过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的健康和促进幼儿的身体发育, 只侧重保育而缺乏教育性。而现在不仅强调保护和增进幼儿的健康, 而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣, 增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识, 从而发挥保育的教育作用。

第三, 要将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。幼儿园的日常生活包括入离园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常, 但我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中, 要了解每个幼儿的情况, 针对不同的幼儿采取不同的教育方法。抓住幼儿的特点, 利用平时的机会, 多与幼儿交流。通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性, 使幼儿与同伴之间能友好地交往, 并提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识, 真正做到“寓教于乐, 以保促教”。

四培养习惯, 终身受益

《规程》中明确指出, “培养良好的生活习惯、卫生习惯”是幼儿园保教工作的重要目标之一。因此, 幼儿教师在教学过程中, 教育幼儿从小养成良好的生活习惯至关重要。

幼儿行为习惯的养成绝非朝夕之功, 而是一个长期而艰巨的过程, 需要我们幼儿教师坚持不懈的努力。我们要善于捕捉幼儿好的行为习惯加以强化, 对幼儿不良的行为习惯要及时纠正, 决不能想起来就要求, 想不起来就听之任之。我们就是要幼儿在长期的行为习惯训练中, 不断巩固那些好习惯, 淡化消除那些坏习惯。教师可在保教工作中结合教学活动、游戏活动, 利用节日活动进行习惯养成教育, 巧用鼓励促进幼儿行为习惯的培养。好习惯一旦养成, 可终身受用。

总之, 幼儿保教工作不能一蹴而就, 需要我们幼儿园每位教师的密切配合, 认真学习新的教学理念, 才能真正做到“保中有教, 教中有保, 保教结合, 以保促教”。

摘要：幼教实践证明, 要促进幼儿身心和谐健康发展、全面提高幼儿素质必须做到尊重规律, 热爱幼儿, 保中有教, 教中有保, 保教结合, 以保促教。

幼儿园保教工作整改 篇3

【关键词】幼儿园 保教工作 问题及对策

保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作质量直接反映幼儿园的教育质量及办园水平，直接关系幼儿健康成长。因此，保教工作专业化水平的提升是幼儿园发展的重中之重，优化保教工作应是幼儿园的自觉追求。

一、幼儿园保教工作的基本含义

“保”就是指在幼儿成长过程中，教师要全面保证幼儿在身体方面、心理方面和社会方面能健康成长。身体方面主要指预防各种疾病的侵袭、补充营养和加强体育锻炼；心理方面主要指塑造幼儿健康、良好的精神状态，注重对其健康、积极心理上的全面培育；社会方面主要指塑造幼儿适应环境、适应社会的综合能力，具体指培养幼儿掌握与他人友善交往的技巧，以及处理各种问题的协调能力。

“教”主要指幼儿园制定一系列战略发展目标和计划，有针对性、有计划性、有目的性地对幼儿开展全面能力培养的综合教育。其中包括知识、技能方面的传授以及智力、体能方面的提升，培养他们形成健康的心理、积极的情感和不畏惧的个性品质；推进他们语言表达能力、交流沟通能力和社会适应能力的培养和提升。

保与教具有各自的个性特征但是却具有紧密的联系，这两方面是相互结合、相互影响、不能割离的统一整体。教中有保，即教育中蕴含着保育的相关内容，幼儿教育的开展以保育工作为基点，由于幼儿年龄太小，一些生活常识和生活行为都不能独立完成，所以幼儿教师首先最应教会幼儿学会如何吃饭、如何盥洗和如何如厕等最基本的生活常识。这既指保育的内容也指教育的内容，通过这些基本生活常识的教授，幼儿不仅掌握了最基本的生活技能而且还掌握了一定的健康知识。“保中有教”指保育中蕴含了教育的相关因素，保育一方面要保护幼儿不受任何伤害并健康成长，一方面还要培养幼儿养成良好的生活习惯和健康积极的心态，让他们了解和掌握健康的重要性。所谓真正的保教结合，完全渗透于日常、每天的常规保教活动的全过程和各个环节中。而在幼师参与的日常生活组织活动中也应完全认识到其中蕴含的教育契机，借此来塑造和培养幼儿养成健康、良好的生活卫生习惯。

二、幼儿园“保教”工作存在的问题

1. 重教育，轻保育

重教轻保的认识偏差导致幼儿园的保育质量下降。在应试教育的影响下，在日趋激烈的竞争中，一些家长和教师的教育重心过多地偏向智育，强调知识、技能的学习训练，而忽视了幼儿的年龄和实际承受能力。这种急功近利、违背教育规律的行为，既不符合幼儿的现实需要，又不利于他们的长远发展，严重地影响了其身心健康。

保育人员的配置不合理。近年来，幼儿园教育逐步引入市场机制，自负盈亏的经营模式使得一些幼儿园为节省开支而压缩保育人员数量。一些幼儿园配有少数保育员，一天中轮流为所有班级服务，甚至还有的民办园根本不聘请保育员。这些园的教师虽然绝大部分都是对口专业毕业，具有相关的学历和经验，但由于保育服务跟不上，教育效果大打折扣。

保育员待遇跟不上。目前，大部分保育员不属于幼儿园的正式编制，多由各园自行招收农村或城市的无业下岗女性，上岗前基本无专业培训经历，福利待遇较教师有相当差别，所以保育员队伍极不稳定，流动性大。频繁的换岗成为导致保育员业务不熟的重要原因。

保育员学习培训的机会少。大部分幼儿园忽视了对保育工作的探索。即使有的幼儿园组织了保育员学习，形式也是松散的，时间不定，内容不集中，效率不高、保育员自身也缺乏学习的内在动力，所以长期处于知识封闭的状态，工作很难再上一个台阶。

2. 教师对保育工作的重要性认识不足

由于教师和保育员工作职责的分工不同，工资待遇不同，长期以来在人们头脑中形成了以教师为主保育员为辅的等级观念。教师们认为：带班教师是教育的主导力量，保育员只是配合、辅助教师工作，更多的是干活而已，教育成分较少。这种状况导致参与“轮保”工作的教师很少有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值。

3. 教师不具备现代保育技能

教师参与保教结合工作后，角色发生了转变，由主班转变为配班。在教育活动中，一直以主要施教者姿态出现的教师变为辅助施教者。生活护理方面，教师的关注点总是在幼儿的“学习”方面，不能及时发现幼儿生活方面的需求，不具备护理技能。另外，教师对于保育工作的要求、操作技能以及一些卫生保健知识等，可以说还是所知甚少的，不具备现代保育技能使轮保工作无法顺利开展。

4. 没有完善的保育工作评估体系

长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究。例如，对于教师的评价主要是观摩教育活动，很少涉及保育能力，对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低，这也是导致教师对于保育工作重要性认识不足的直接原因。

三、解决办法

1. 强化培训，提高保育人员的综合素质

保育人员的素质直接影响着保育质量，加强保育人员的思想品德、职业道德、教育观念和专业技能的学习培训，建设一支高素质的保育员队伍势在必行。保育人员的学习培训，可以通过以疑促思，以思促行，在实践—研究—提高之中逐步形成良性循环。也可以拓宽渠道，加强与学前教育师资培训机构、院校的联系，或与妇幼保健院、儿童医院建立合作，通过走出去、请进来等灵活多变的形式和现场观摩、指导、答疑等不拘一格的培训方式，力求使保育员的素质和保育质量同步提高。

2. 规范管理，切实提高保教工作整体效益

管理出效益，规范保育人员管理主要从两个方面入手：一是要实行保育员资格认定制度，建立保育员准入制度，严把保育员的入口关，不符合条件的坚决拒之门外。二是要加强对保育员的日常管理，制订详细的保育工作要求和具体操作细则，建立明确的目标体系，形成一套科学完善的考核制度，及时对保育工作进行检查监督，奖优惩劣，客观公正地评价保育员的工作，充分调动保育人员的积极性。

【参考文献】

[1]刘洋.幼兒园教师如何做到“保教结合”.中国科教创新导刊.2012.第3期.

[2]张晓辉. 幼儿园保教工作优化现状及其改进策略.学前教育研究.2014.第11期

[3]王普华.幼儿园管理.北京.高等教育出版社.2005.

作者简介；姓名：吴煜；出生年月：1993年9月；性别：女；籍贯：甘肃静宁；最高学历：大学本科；研究方向：学前教育。

幼儿园保教工作经验总结 篇4

首先下学期我将继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐发展。

一、本期教务

工作坚持以《指南》精神为指导，以园务工作要点为中心，以打造特色、优质保教为目标，重在改革、转变、完善、创新，使教务工作焕发新的生机与活力。

二、工作目标

1、以区域创建为重点加强班级环境创设，完善楼道公共环境及功能室的布置。

2、调整教学课时，弱化集体教学，注重生活与游戏中的学习，纠正小学化倾向。

3、改变早操的队形及灵活调整早操内容，提高早操的参与率。

4、改变考核评价方式，注重常规、随机性的查看、评价记录。

5、创新升旗系列德育活动的组织形式，使其更科学、更有实效。

6、夯实常规保教工作，做到养成教育、德育渗透、值班督查周周有重点。

7、加强卫生消毒与保育保健护理，提高保育质量。

三、具体措施与安排

1、环境创设

(1)加强区域环境的创建。在延续上期好的做法的同时，继续深化区域环境的创设，在区角设置、氛围营造、规则建立、材料创新投放上下工夫，引导幼儿充分与材料环境互动，并深入探讨区域活动的组织策略，提高区域活动质量。

(2)坚持主题墙的布置。保持我园环境创建的互动性、活动性特色，随着主题教学的开展，坚持师幼共同布置能展示教学进程的主题墙饰，充分发挥环境的美化与教育功能。

(3)完善楼道与活动室的创建。楼道环境以体现我园文化及教育特色、简洁、耐用为主旨，可将幼儿美术作品以主题性进行布置、或以德育成果展示为主线，将幼儿有代表性的表现以照片形式进行展示、还可以将幼儿园各种大型活动的精彩瞬间做成喷绘进行布置。在环境布置及器材的添置摆放上下功夫，让活动充分为幼儿服务。

2、课时调整

《指南》强调：要珍视幼儿生活与游戏的教育价值，注重生活中学习、游戏中学习、操作中学习。结合我园教学现状，为贯彻落实《指南》精神，我们将调整教学课时，弱化集体教学，调整总课时量，减少领域课时、增加区域活动和户外活动课时，特别是减少大班拼音与数学课时，倡导合理的教学目标，拼音只要求认读、数学重在操作中感知理解，不要求过早的书写、做算术题，逐步克服与纠正小学化倾向。树立一日活动皆课程的观念，加强生活护理及随机、渗透式教育，提高集体教学的有效性与质量。

3、早操调整

首先在站队的队形上作调整：全园幼儿在操场上前后各站八个班，每班站六路队，缩短每队的距离，便于教师照顾，提高幼儿注意力。其次，灵活调整早操内容，根据幼儿喜欢新鲜事物的特点，将幼儿园几套早操轮流更换播放，让幼儿保持新鲜感，从而提高早锻炼的效率。

4、考核评价

为使班级考核形式与方法更科学合理，本期将改变以往期末考核一锤定音的形式，进行一月一主题、一月一考核，注重常规、随机性的查看与评价，考核内容包含生活常规与习惯、区域活动水平、艺术表现、集体教学活动等，倡导常态化的展示，由组内蹲点领导和挂点领导负责考核评价。

5、德育活动

为创新周一升旗系列德育活动的组织形式，调动班主任参与的积极性并培养组织能力。

首先将升旗系列活动分散到一、三、五三天进行，周一组织升旗仪式与国旗下的讲话，周三组织给力宝宝秀活动，周五进行明星宝宝的评选，这样一天一个主题内容，时间集中更适合幼儿。

其次，充实主持组织力量，发动各组长参与活动组织，在教务处和德育处的牵头组织下，每学期各组长至少主持一周德育活动，使组织形式和风格百花齐放，更吸引幼儿，特别是国旗下的讲话要有主题、有新意、有质量。

6、常规督导

幼儿园保教工作计划书 篇5

年幼儿园保教工作计划书(一)

一、全面提升保教质量 (一)卫生保健 1.制定卫生保健制度和传染病应急预案。 2.保健主任坚持每日对全园各班做好晨午间检查及全日观察，严把晨检午检关，对班级各项消毒工作及室内通风情况有计划的检查指导并记录。 3.做好春秋季常见病、多发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。保健人员督导每班做好缺勤、消毒记录。检查班级消毒、晾晒、清洗工作并记录。 4.严把幼儿入园体检关，按时做好幼儿日常体检工作。一年2次幼儿体检，测量升高、体重、视力，检查龋齿。做出幼儿体格发育的分析评估。 5.按照“带量食谱”软件，科学制定食谱，及时调整每季度幼儿营养摄取所需的食品蔬菜量与种类。 6.修定《保育员日常量化考核内容》。配班老师每天严格按照量化考核内容规范保育工作。保健主任按标准进行指导检查并记录在案，每月汇总分数并有文字性总结。 7.开展师徒结对活动，设“老带新互助组”，培训新配班老师，并有具体带教方案。 8.组织保育老师一月一学习(卫生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等)。配班老师做好学习笔记，年底上交。 9.每年举行两次配班老师实践赛事，形式多样，起到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。 10.全园卫生一周一大查，每天小抽查。每月教学部参与一次保健部的卫生保健工作检查，进一步做好保教一体工作。 (二)教育教学 1.培养幼儿一日生活常规习惯，提高幼儿一日生活、学习、游戏等活动质量。结合幼儿年龄特点，确定各部常规教育重点，小班重点培养生活卫生习惯和自理能力;中班培养游戏活动常规;大班培养学习习惯。 2.修订《幼儿园教师日常量化考核内容》，老师严格按照日常量化考核内容规范教学，认真有序做好一日活动。各班每日按时做好户外活动、区域活动等各记录。 3.教学主任分工合作，保证每日1-2次巡班，做好全园各班各活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，月末做好考核汇总工作，并形成文字性月总结。 4.大班、大大班幼儿每年组织两次外出实践活动。开展大班毕业典礼活动。 5.每年2次防火防震安全演练及安全周活动，提高全体教师安全意识和应对能力。各班不定期组织幼儿安全有序逃离活动，熟悉幼儿园各个安全出口，建立“安全只有起点，没有终点”的高度安全意识。 6.重视幼儿的礼仪教育，教育幼儿说文明话，做文明事。培养幼儿正确的走、坐、书写良好的习惯。 7.开展节日主题教育，并及时开展与国事相关，激发孩子么爱国家献爱心的主题活动。 8.每年组织两次户外亲子运动会。每学期末，亲子班开展一次“最棒宝贝”集体展示活动。9月份组织新亲子家长参观幼儿园环境，展示园文化，建立彼此家园友谊。 9.各艺术特色公共课教师钻教材，研幼儿，开发活动质量特色，按时上课，与班级老师协调配合，承担各种观摩任务。 10.坚持每周二向分园送课活动。试行总分园换岗带班一天活动。以此加强总分园一体化的实效。 11.一年一次总分园互观互学活动。(总园分批次去分园听课看环境，总园的优质课观摩邀及培训请分园参加) 12.做好“六一”庆祝活动和新年家园同乐活动。“六一”活动，分部分时间开展，组织形式为户外演出和亲子运动会相结合。以每教研组为单元，演出开场大型器械或道具团体操，三个班编排一精彩节目。新年同乐会，以展示知识、亲子游戏、幼儿能力习惯竞技、家庭友情出演等多种形式开展。 13.全园各部老师按保教要求按时上交所有计划、方案、教案、总结，做到每一项活动都有完整的文字图片资料。 二、继续提高教师队伍素质 (一)新教师培训 1.新教师上岗第一天教学主任组织学习《幼儿园工作强化条例》《幼儿园教师日常量化考核内容》《幼儿园一日活动细则》，熟悉我园的基本制度及一日教学活动要求。 2.教研组长每周一次抽查指导新教师一日活动及教案情况并有记录。 3.对新教师的教学培训采取“班长亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长，熟悉幼儿园工作。 4.师傅有带教计划，新教师两周写一篇“我的进步与困惑”进行自我反思，师傅根据其优缺点及时调整计划并及时指导。每学期保教部进行摸底，学期中抽查，学期末检查。一对一的带教，确保新教师进步有序。 5.师徒带教两年出徒，开始承担班中的观摩活动及向分园送课活动，更优秀者参加各种适宜的能手赛活动。 (二)骨干教师培养 我园的骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师，具体条件为：具有良好的政治思想素质和师德修养;幼教专业基础知识和教学基本功扎实;有一定的教育教学研究能力和创新能力。我园骨干教师任职两年，20XX年，第二批骨干教师6名。将进行以下培训。 1.建立骨干教师档案，有计划的送骨干教师外出培训，丰富教师的专业知识，锤炼实践技能，带回先进的保教理念，融会贯通与教学，加强我园教师教学活动的实战能力。 2.每年一次示范课,授课领域不限,从教学理念、活动形式、有效提问、师幼互动均有引领带动效果。 3.各骨干教师根据自己的教学专长研课研活动，每年承担一次的全园教师培训活动，其形式多样，讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等，全面带动推进引领整体教师专业素养提高。 4.积极参与并深入开展教科研课题研究活动，每年撰写论文一篇。 (三)全员培训 1.重视教师教育理念更新和教学行为改变。每周四组织业务学习，学习《中小学、幼儿园教师职业道德规范》和《教职工师德规范考核办法》，重点学习解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。 2.为每教研组订阅《幼儿教育》《早期教育》，每月教师要传阅并实践应用，认真写心得反思，提高教学能力和文笔素养。 3.鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习，提高自己的文化水平和专业修养。 4.老师们加强白板电脑的运用实操学习，每年进行一次电脑白板的教学应用考试，提升老师现代多媒体的制作能力。鼓励有能力的老师学习FLASH的制作。 5.每年一次教师基本功比赛，内容为美工、舞蹈、弹唱。循序加强老师教学基本功能力。 6.一年组织老师们开展园际交流活动2次。做好每次活动的研讨实效工作。全园第二轮师资外出培训启动，按计划派老师到幼儿教育前沿城市学习实践，提升师德修养。 7.不定期进行新教材培训、奥尔夫音乐教材培训，丰富专业知识、扎实实践技能、打造整体水平良好的教师队伍。 (四)园本教研活动 1.每周四业务学习后开展各组的教研活动。 2.班长教研组长领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效及时。同时制定计划，按照园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，及时发现所用教材的的实用性和局限性，同时实施调整。 3.教师教研组长通过摸底有计划对该组教师进行班级常规、教育教学、家园互动的具体辅导，培训老师上岗时间规范工作，指导老师如何很好的使用教材，促使老师尽快成长。 4.各组长根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 20XX年，我园在教师队伍素质提高更规范更有针对性，做到：重骨干、培新手、规范中层，真正做到抓两头督中间。 5.深化教育教学改革 (1)市级课题 我园申请了巴彦淖尔市教育科学“十二五”规划课题《提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究》，20XX年9月将结题。在20XX上半年认真做好结题各项工作 ◆教学部负责，以各教研组为单位整理出各组的优秀随笔集。 ◆教学部选拔，整理出各组的课题优秀教案集，并有教案课件。 ◆信息电教负责，整理出有关课题的映像、照片资料。 ◆完成价值较高、切合实际的课题结题报告。 (2)市级上报项目 “童年的快乐，一生的幸福”是我园特色教学项目的主题，项目实施内容为“拓展社会领域凸显艺术特色”。完成时间：20XX年9月～20XX年7月。公共及班级区域区角活动将多层面激发幼儿表达交往、文明礼貌、积极主动的社会性发展的兴趣;奥尔夫音乐、蒙特梭利教学、形体舞蹈活动、亲亲美工坊、这些由我园专职教师为孩子们提供的艺术特色活动将使幼儿在快乐游戏、开心操作、合作互助中真正体验童年学习的快乐，全面健康发展。20XX，上报项目将按方案具体开展： (3)区域区角 ◆每周二、周三下午各班区角活动，有记录有分工。 ◆每年组织一次区域区角互观互学活动，以组为单位。 ◆活动形式从老师的指导到自主活动,各班区角形成各自特色,班里每位孩子都愿意参与区角活动并自主选择,活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，公共区域教学部负责排时间表，各班按时到公共区活动。 (4)艺术特色 ◆中大班幼儿每周一次公共艺术课(奥尔夫、形体、蒙氏、美术各一次) ◆各艺术老师按幼儿年龄备课并教学。 ◆每学期要进行家长开放及接待园外的观摩。 ◆每年一次对全园老师的教学观摩展示。 ◆定期进行专业培训，把艺术教学做好做实，切实为孩子们服务。 四、全面实施幼儿素质教育 (一)户外游戏 1.保证幼儿每天户外运动不少于两个小时。 2.每周四、五下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。 教师们积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。 3.根据季节特点，开展丰富多彩的体育活动游戏、一物多玩的活动，幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。 4.充分利用早间操时间，将广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展，促使孩子们愉悦健康的提高体能。小班(模仿操、律动、广播操)中班(广播操、集体舞、拍球)大班(广播操、搏击操、跳绳)。 5.尝试团体操模式。 (二)创意美展活动 1.每周一下午按时开展各班级的创意美展活动。 2.每周每班出美展一次。每年一次“让美走进孩子”大型全园美术创意展活动，(小班，绘画粘贴;中班绘画泥工;大班绘画手工)。 3.注重幼儿的主体参与，师生一起商量、共同制作，使幼儿真正成为作品的主人。 (三)环境创设 1.环境创设思路由“大墙饰”向“小墙饰”扩展。由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。 2.教室环境布置随主题、季节、节日等有变化和递增性。教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理过程。 3.由环境创设小组策划，保教部酌定，进一步完善全园廊道、门厅、窗台及公共区域的整体性的主题创设，使每个主题中富含多种活动区。 (四)家园互动 1.每学期召开两次家长会，家园间交流互学，促家园和谐融洽。 2.每月末周三开展家长开放日活动。 3.三月份开展全园“帮扶献爱心”捐赠图书玩具活动。 4.每学期向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并给予大力支持配合。 5.每年两次家长义工活动。 6.班级博客每班每周按时上传稿件一篇。其内容丰富多样、图文并茂、真实反映孩子们的生活、幼儿园的教学。 20XX年，我们将脚踏实地、开拓创新、扎实推进保教工作，整体提高保教质量，全面促进幼儿健康快乐成长!

幼儿园保教工作新学期计划 篇6

幼儿园要认真制定保教工作计划，切实做到：全面提升保教质量，继续提高教师队伍素质，加强深化教育教学改革，全方位实施幼儿素质教育，促进幼儿全面发展。下面是小编为大家收集的幼儿园保教工作20新学期计划，希望你们能喜欢!

幼儿园保教工作年新学期计划(一)

一、指导思想： 本学年我们将认真学习《幼儿园教育指导纲要》，深入贯彻市、镇幼教的工作精神，让《纲要》的精神落实到我们的一日生活教育中，以提高教师教育教学水平和促进幼儿发展为着眼点，多方位、多角度、多层次开展教研工作，尝试课题研究、园本课程，努力提高本园的保教质量，关注幼儿的全面发展。 二、工作目标： 1、以“手拉手”为路径，引导教师向专业研究型发展。 2、加强教师理论学习与反思，总结教学点滴与体会，参加论文、随笔、案例评选等地评选。 3、创建积极、互助、互学的研究氛围和敢说、敢做、敢尝试的研究环境。 三、主要工作重点与措施： 因是新园，对家长、对幼儿均处于接触状态。所以本学年我们的教研中心就放置于最基础、最本质的研讨中----常规的建立;家园共建等。 (一)、规范管理，紧抓教学质量 1、抓一日生活中良好行为习惯的培养 对照幼儿一日活动常规要求教师强化训练，在常规训练中培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌行为、规划意识、交往能力及社会性行为等，把幼儿良好习惯养成真正落到实处。 2、抓教学常规工作的检查与指导 园长坚持随堂听课，深入班级观察并指导教育活动，加强对一日活动中各环节的观察、评估，开展资料，将检查结果与月考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。 3、确保户外活动时间 严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，确保户外体育活动时间1小时以上。 4、注重环境的教育功能 根据《纲要》精神，结合本园实际、本班幼儿特点进行调整，融趣味性和教育性为一体，并体现师幼合作内容。 (二)、开展活动，体现教研价值 1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”教研制度 在《纲要》精神的引导下，扎实推进“周四教研日”、“每师一课园级开放活动”等途径，用拉手的形式来进行“传、帮、带”促进教师互帮、互学、互研，鼓励教师勤于探索、着力创新。通过上课、听课、说课、评课的研讨过程，促使教师相互了解、相互学习、相互切磋、相互提高，从而实现教师专业素质的提升。使有经验的专业教师走向科研化;有经验的教师走向专业化;刚毕业的新教师走向经验化。 2、合理制定课程计划 根据幼儿年龄特点、课程需要等合理安排一周活动计划，其目标和内容必须科学、合理，在主题统领下，兼顾领域、课题、园本课程的渗透，合理安排五大领域内容，保持课程的平衡性。 3、尝试小课题研究工作的开展 开展小课题《语言教育生活化》《幼儿生活自理能力的养成》和园本教研《如何抓好一日活动常规》《怎样与家长沟通》《有效户外》的研究工作。通过开放、评价、概括、一课多研、同课异构的多方式，压深教师的基础发展，拓宽教师的研究渠道，为每个教师提供表达自己观点、思想的机会，鼓励教师加强自身的学习，丰富自己的知识、经验，交流集思广益，提高自身教育教学水平和研究、分析的能力。 (三)、深化教育，提升队伍素质 1、加强业务学习，提高教师专业素质 开展各类讲座和培训，满足教师的各种要求，通过每师一课园级活动开放，搭建成长平台。鼓励教师园内、园外听课，虚心学习他人经验，逐渐提高认识，改进教育教学手段，继续对新教师进行引导培训，进行指导性听课和评估性听课，同时进行有针对性的指导。 加强新教育理论的学习与研究，了解敏感期、最近发展区、多元智能、课程建设、预成与生成教育等相关理论，结合幼儿园具体的教育实际，灵活地、有选择地、恰当地进行引用。逐步让教师明白新形势下对教师的新要求：学会选择、学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会创新。 鼓励并引领教师开展经常性的读书活动，除订阅专业杂志，还要多阅读各领域的书籍，开拓视野，增长学识。 2、强化教师基本功，提高教师自身素质 加强教师专业化的引导，鼓励教师勤加练习。举行的“幼儿教玩具制作评比”技能比赛，教师们通过精心设计与准备，创造出了许多集趣味性、实用性、教育性等多种功能于一体的教玩具，为教师创设展示、锻炼的机会。 四、月份安排： 七—八月： 1、对教师进行教育法律法规、制度、职责等的培训。 2、召开期初家长会，签订家长责任书，介绍幼儿园一日活动情况。 3、各班制定教育教学常规、计划等，并准备早操。 九月： 1、做好各项开学工作，稳定幼儿情绪，保证教育教学秩序正常有序。 2、结合“教师节”开展“我爱教师“系列活动 3、组织期初防震减灾应急演练活动 4、组织教师学习“各岗位职责”、“幼儿园规章制度”、“教师职业道德” 5、开展“周四教研日”并落实每听必评 6、加强落实对一日活动常规的培养 7、幼儿学习新操 8、制定保教、年段、班级、常规计划、课题计划。 十月： 1、庆祝“十.一”国庆节，对幼儿进行爱国主义教育 2、组织参加市幼儿园卫生保健工作例会 3、迎接镇幼儿园环境创设评比检查 4、开展每师一课，严格做到每听必评 5、一日活动常规检查 6、园级幼儿讲故事比赛 7、防震减灾安全疏散演练以及家长知识宣传 十一月： 1、组织参加镇级幼儿园半日活动开放研讨活动 2、园级教师卡拉OK比赛 3、保育员技能比赛 4、一日活动常规检查 5、安全知识讲座并启动“安全教育周”活动 6、检查各班幼儿发展情况 7、结合11.9消防日开展应急疏散演练活动 十二月： 1、开展园内观摩活动 2、园所安全检查、一日活动常规检查 3、安全疏散演练 4、做好各项防寒保暖工作 一、二月 1、检查学期幼儿发展情况 2、开展庆元旦活动系列亲子活动 3、家长开放活动 3、组织寒假安全教育工作 4、写好各类总结和幼儿评语，评选好孩子等工作 5、期末工作小结、经验小结、财产清点以及工作考评 6、总结秋季工作，制定2017年春季工作意见 7、教师业务考核 >>>点击下页查看更多幼儿园保教工作2017年新学期计划的内容

幼儿园保教工作整改 篇7

摘要：近些年来，随着学前教育的不断改革，幼儿教育观念起到了很大的变化，幼儿园保教质量不断的提高，但是随着社会竞争的激烈及一些家长对幼儿教育错误理解，幼儿教育“小学化”现象严重，对幼儿的身心健康成长造成不良影响。本文结合多年幼儿教育经验，就幼儿园“小学化”现象进行思考，对幼儿园保教工作防止“小学化”现象提出意见及建议，让幼儿园保教工作更有质量的进行。

关键词：幼儿园

保教

小学化

措施

幼儿教育就目前发展的形势而言，可以说是基础教育的一个重要组成部分，随着国民经济的快速发展，幼儿教育在理念、方法及实施途径等方面都有着显著的提高，保教工作都比较符合儿童身心发展规律，保障了幼儿健康快乐成长，让幼儿真正体会了童年的快乐。但是近些年来，随着一些家长对教育急功近利思想及社会一些不良现象的影响，幼儿保教工作出现了“小学化”的倾向，冲击着幼儿园正常的保教工作，阻碍着幼儿身心健康的正常发展，本文结合当前幼儿保教工作基本情况，对幼儿保教工作“小学化”现象进行思考、分析，并提出建议，以科学推进幼儿的保教工作。

一、幼儿园保教工作“小学化”现象产生的原因分析

幼儿园保教工作“小学化”主要是受到社会上应试教育之风的影响及一些幼儿园为了迎合家长的错误需要而产生的。应试教育之风让学生背上了沉重的课业负担，主要搞题海战术，追求成绩第一，剥夺了学生空余时间，使学生成为了考试的机器，违背了教育、及学生身心发展规律，在幼儿里就开始注重文化知识的灌输，提前把汉语拼音、个位数的加减运算、汉字的书写等内容容进了幼儿的保教工作中。其次，一些家长受到“不让自已的孩子输在起跑线上”等错误教育观念的影响，让幼儿园推行“神童教育”；再次幼儿园之间的竞争导致了幼儿园保教工作的“小学化”，幼儿园之间为了突出自已的教学质量好，教学内容进行“小学化”，以“立竿见影”的效果进行对比，以此赢得更多家长的肯定等等。这些都是损害幼儿身心健康的教育方式，违背了幼儿身心发展规律，给幼儿的学习、生活带来了不可估量的严重后果。

二、幼儿园保教工作“小学化”的主要危害

首先，幼儿园保教工作“小学化”与国家幼儿教育的方针、政策相违背，没有按照国家幼儿教育的指导纲要进行；其次，增加了幼儿的学习负担，使幼儿没有上小学已经厌学；幼儿保教工作“小学化”；扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；不利于幼儿身体的正常发育，损害了幼儿的身体健康；不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康；遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”；再次，增加了幼儿教师的工作负担，在平时的保教工作中，除了组织幼儿时行常规的活动之外，还要备课一些不属于教学活动的内容，使正常的保教工作内容、质量大打折扣。

三、幼儿园保教工作防止“小学化”措施

1、加强对幼儿教育政策、法规的学习认识

国家的幼儿教育政策、法规是幼儿园进行保教工作指导性文件，为幼儿保教工作指明方向，特别是《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，它们规定的办园行为，规范了幼师进行保教工作的细节。在幼儿保教工作前必须对这二个文件进行认真学习，掌握其内容，领会其内涵，体会其意义，把文件精神落实在日常的幼儿保教工作中，坚决杜绝进行与文件内容精神不相符的保教活动，把幼儿保教工作“小学化”扼杀在源头上。例如在我所教的幼儿园中，这二个文件一出台，我马上组织所有的幼儿教师进行认真学习，利用每周的例会进行一个小时的集体学习，然后一个月总结一次学习心得，并组织幼儿教师对《纲要》学习体会进行征文比赛，让全体幼儿教师更深刻的领会《纲要》的内容精神；并且每一个季度让全体幼儿教师对保教工作进行反思，让所有幼儿教师对文件内容精神进行更深入的认识学习，这样才能把国家的幼儿保教文件内容精神实施在平时的保教工作中。

2、规范幼儿日常保教工作

幼儿的日常保教工作是实施《纲要》的重要途径，根据《纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》相关要求，幼儿园应该制定每个学期、每周，每天的保教工作计划及内容，并严格按照计划进行保教活动，让幼儿教师没有时间进行“小学化”内容的教学活动。在我园保教活动中，我园根据《纲要》和《指南》的要求，制定每个学期行事历，每周都制定周程进行保教活动中，并且在每一个月进行保教质量抽查，抽查内容涉及健康、社会、科学、艺术等领域，同时对于“小学化”的一些基本内容进行摸底，发现问题及时处理。

3、做好与家长的沟通及宣传工作

幼儿园的保教工作“小学化”的形成是跟家长的一些“无理”要求分不开的。现在的很多家长都希望自已的小孩神童，为了自家的小孩子“不输在起跑线上”，要求幼儿园每天要留家庭作业，每天进行写汉字的书写，要求幼儿园的老师进行拼音教学，拼命让自家小孩参加各种兴趣班，让孩子进行“超前学习”，这种所谓的“神童”教育，从来不考虑幼儿的身心发展规律，不考虑幼儿的学习感受，一厢情愿的折腾自已的小孩子，最后的结果就是让小孩子厌学，找不到一丝童年的快乐，让孩子们的其他方面发展滞后。在幼儿保教工作中，要重视现代幼儿教育理念的宣传，让家长明白科学的幼儿保教理念，帮助家长树立正确的教育观，并要求家长参加学前教育知识，提高育儿水平。可以利用每月的家长开放日，每一次的家长会，跟家长进行交流，面对面的进行宣传；也可以利用幼儿园的宣传栏普及一些幼儿教育的新理念，帮助家长树立科学的幼教态度，同时通过家访等形式，进行宣传、普及相关的幼教观念及方法，让家长淡化对幼儿的功利心态，从而让家长理解并支持正确的、科学的幼儿园保教工作。

4、通过各种途径提高幼师的专业素质 幼师是幼儿园保教工作的组织者和实施者，是落实科学保教理念的主体，在幼儿园的保教工作中，教师的专业素质尤为重要，教师的专业素质过硬，在幼儿保教工作中为防止“小学化”现象提供的根本的保障，专业素质好的幼师，对幼儿身心的发展有了全面的理解，在幼儿保教工作中，会根据幼儿的身心健康发展规律，有目的进行组织幼儿活动，让幼儿在活动中学习知识、技能，同时找到了童年的快乐。现代的信息社会，知识的更新日新月异，为了幼教更好的为小孩子服务，不定期组织教师进行现代幼教理论的学习，让教师的保教理念更先进，更适应社会的发展，更符合幼儿的身心发展规律。

幼儿教育是迈向人生身终学习的第一站。幼儿保教应该坚持科学的保教理念，让幼儿全面健康的发展，防止“小学化”保教活动，还孩子一个快乐的童年。孩子上幼儿园的美好时光，是短暂的，是不可逆行的，在幼儿保教工作中，杜绝“小学化”，让孩子学习该学的东西，做他们应该做的事情，让孩子真正的拥有幸福、快乐的童年。

参考文献：

[1]周兢、余珍有：《幼儿园语言教育》人民教育出版社2004年版。[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育部

2001.7 [3]《3～6岁儿童学习与发展指南》教育部

保教工作学期计划 篇8

一、情况分析

（一）幼儿情况分析

上学期教师对照幼儿发展评价标准对全园幼儿进行测查，测查过程中发现： 优势：

（1）我园上学期开展阳光体育活动评比，在设置的活动项目深受幼儿喜爱，幼儿体质得到锻炼，幼儿尤其是中大班大肌肉发展较好。

（2）家长工作方面的成绩：在开放日活动中，发挥家委会的作用，参与幼儿园的活动策划：美食节中家长参与制作与指导，并带来许多食材、工具，使活动内容丰富多彩；在平时的活动中，教师每天会更新BBS内容，让家长了解幼儿园的活动；定期召开家长会，进行面对面交流，拉近教师与家长的距离。不足：

在测查报告中合作、观察方面还较弱，在认知系统中针对守恒、推理有待 加强，自我系统中针对独立性、坚持性需继续培养。

（二）教育教学情况分析 日常保教工作：

1、新生入园是开学初工作的重点，为了尽快让幼儿适应幼儿园的生活，我们老师首先营造温馨可爱的环境，如动物列车上都是孩子们喜欢的小动物，让幼儿不会感到陌生。

2、为了提高幼儿的身体素质，也结合园内的场地问题，开学初副园长和保健医根据《指南》中幼儿发展特点，分大中小不同年龄段大肌肉达到的标准制定出来,并从新划分场地，让老师们带幼儿进行练习。由于天气情况，有时候雾霾不能够户外，我们就又设计室内的体能活动。这学期阳光体育活动也作为我们户外活动的重点，我们先从间操上进行创编，创编了韵律操和改编了集体舞。还进行了阳光体育的评比活动。

3、丰富多彩的活动，促进幼儿的交往能力。如：重阳节活动—与社区的老人们一起欢聚一堂，开展了一场别开生面的联欢会。在9月、12月分别以“舌尖上的幼儿园美食节”和“游艺嘉年华”活动为主题的半日开放活动。家长和幼儿一起动手制作食品：蛋挞、饼干、寿司、披萨等。在嘉年华活动中全体教师分工合作精心创设了九个游艺项目，并根据大、中、小班幼儿年龄特点制定了相应的游戏规则让孩子在参与活动的同时，各方面能力都能得到提升，也为亲子互动提供了有效契机。

教研工作：

拓展教科研工作，以研促教。本学期《幼儿园开展中华传统文化教育途径的研究》为课题，教研题目为《教师如何运用有效的教育策略，发展幼儿语言表达能力》，结合课题开展教研研究，提高教师的教育教学水平。组织教师进行隔周的教研活动，将小中大分开进行实现专题讨论，并分年龄段观摩教学活动。探究指导中有效策略与方法，在研讨中一起找问题、想办法，一起经历实践——反思——再实践——再小结的积极思考，研究出来多种指导的有效策略，运用到教育教学中。我们期望通过教研能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

教师发展：

教师分层次的观摩交流活动。骨干教师观摩活动、高级教师的观摩活动、年轻教师的观摩活动。通过观摩活动后，教师们能够脚踏实地地研磨自己的教育活动的目标、准备、过程等内容。在这学期北京市的优秀课例评选中我园的年轻教师积极参加评课活动，通过说课、反思提升自己的教育技能。社区早教活动：

开展丰富多彩的社区活动，有效指导家长科学育儿。本学期

我园开展了资料发放、调查问卷、亲子游戏、保健讲座等形式开展活动。通过调查问卷的形式，了解社区幼儿的家庭及家长的育儿情况，我们根据调查问卷，开展适合家长需求的活动。如：育儿讲座、绘本阅读。教会家长怎么样带幼儿看书，培养良好的阅读习惯。活动中家长积极参与，并和保健大夫进行互动，达到活动的目的。

优势：

（1）通过教师分层进行观摩活动，促进教师之间的交流与学习，提升骨干教师的引领作用。

（2）上学期教师的投稿率较高，大家积极投稿，多名教师获得奖项。年轻教师还参加了北京市的《快乐与发展课程》的录制，参与的积极性很高。不足：

（1）在区域材料的投放上还有欠缺。如：与主题相结合、材料的多样性、层次性等。如何促进幼儿主动探索是我们要解决的问题。（2）教师的学习力度还要加强。

二、指导思想

认真落实《纲要》及《指南》的工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。以示范园所要求，自我检查、严格要求，踏踏实实做好每一项工作。在全面提高幼儿各领域发展水平同时进一步落实主体性教育目标，通过区域活动、课题研究等形式提高教师的专业能力，促进幼儿全面、和谐、主动发展。

三、工作目标与任务

1、继续学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师素质与反思能力，加强教师科学的指导幼儿的一日生活。

2、组织开展教师教育活动的观摩、研讨，提高理论水平和实践能力。

3、结合季节开展丰富多彩的活动。

4、抓好幼小衔接工作，为上小学打好基础。

5、以研促教，通过教研活动促进教师对区域活动这种教学形式的进一步的了解、把握。提高教师对区域活动的指导、评价的能力。

6、加强教师教育技能的提高，通过学习、培训、观摩等形式帮助教师获得不同的成长。

7、挖掘家长教育资源，形成家园教育合力，引领家长积极参与园内活动，充分利用家长资源。

8、继续调整户外体育活动形式，提高春季幼儿户外活动的兴趣，进一步提高幼儿基本身体素质，促进幼儿上下肢协调发展.四、具体措施

（一）幼儿发展方面

1、在区域活动中，提升幼儿主动探索、社会交往能力、语言表达能力。具体措施：

（1）结合班级主题活动或近期目标，有重点地进行投放材料要体现层次性、多样性。

（2）继续丰富活动区材料，根据玩具配备的内容有计划的在益智区投放。如大班看图穿绳、等分；中班墙面镶嵌、飞行接龙，小班图形对应、套叠玩具等。（3）充分利用过度环节，开展“我是小诗人”的活动。

2、结合一日生活教育，丰富幼儿知识经验，提高幼儿思维想象能力的发展。具体措施：

（1）鼓励家长积极参与幼儿园的活动，并把带幼儿在家也多带幼儿进行平衡能力的练习，并通过参观、游览、观察等活动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，发展幼儿想象能力。

（2）各班在区域活动中，引导幼儿将游戏串连起来，构成一个新的主题。通过关联的主题游戏促进幼儿想象思维水平的逐步发展。（3）通过春游活动引导幼儿学会观察，了解大自然的变化。

（4）结合课题内容，重点指导图书区、语言区。材料的投放有针对性。如：三字经、古诗词、古典童话等。

（二）教师队伍发展

1、通过多种形式组织教师学习、交流、分享。

具体措施：（1）业务学习时间，继续学习《3—6岁儿童指南》，并能够与实践工作相结合。（2）严格保教管理，坚持对各班教育教学计划、家长园地、常规工作、户外活动进行定期与不定期检查。

（3）教师每次外出学习后，对所学内容进行整理，分享給全园教师，在这过程中提高教师的分析能力与反思能力。

（4）4月份开展骨干教师教育教学活动评比，在教学评价中发展反思能力。（5）将观察记录的内容关注点放在教师适宜行为方面，并进行反思。在6月份进行观察记录的评比活动。

2、加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。结合集团骨干教师教育活动评比，提高骨干教师的带头作用。

具体措施：

（1）外出培训，并参加集团的骨干教师教育活动评比。（2）骨干教师指导年轻教师的工作，提升她们的指导水平。

（3）6月份年轻教师观摩活动，给教师们相互交流、相互学习的机会。

3、加强教师的岗位练兵。5月份进行玩教具的评比活动，提高各教师的业务能力。

（三）日常常规工作管理

1、科学合理的安排好幼儿的一日生活，仔细的做好各个环节中的保育工作。根据天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫生保健常规工作，坚持预防为主的方针。

具体措施：

（1）3月初幼儿常规检查。重点：幼儿喝水、入厕、进餐、各环节的过度几方面。

（2）根据天气变化提醒幼儿增减衣服，并教育幼儿讲卫生、多喝水。遇到雾霾天气教师要准备好在室内的活动。

（3）创设一日常规环境：盥洗室、值日生等环境，多鼓励表扬幼儿，正面引导幼儿养成良好的卫生习惯。（4）4月开展班级环境评比活动。

2、继续开展阳光体育活动，注重为幼儿提供教师自制的活动器械，发展幼儿平衡、钻、爬、投掷等大肌肉动作。

具体措施：

（1）扎实开展“阳光体育工程”，增强幼儿体能，促进幼儿健康和谐发展；把游戏和体能的融合更加合理、更具趣味性；确保户外体育活动质量，提高幼儿身体素质。

①以制度保证幼儿户外活动时间与质量。②5月份开展阳光体育评比活动。

（2）与保健医密切联系，中大班在体能锻炼方面要有突破，能充分运用器材、玩具等材料，开展体育活动，使幼儿肢体运用能力协调发展。

（3）保健医对特殊儿童进行有针对性的体育锻炼，并做好相关的记录。

3、加强幼儿安全教育，开展相关的教学活动，并组织安全演习。具体措施：

（1）各班结合本班幼儿需要，开展安全教育活动。

（2）5月份与安全员密切练习，开展全园防震安全演习活动。

4、大班开展有针对性的“幼小衔接”教育活动，培养幼儿的学习能力，为幼儿适应小学生活做好准备。

（1）5月份带领大班幼儿参观小学，了解小学的学习环境。（2）加强时间意识的培养，能够在家合理、科学的制定作息时间。

（四）教育教学研究

1、抓好园本教研与课题的学习与研究，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新。具体措施：

（1）组织教师针对区域活动中教师的行为问题或困惑点开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，更好的提升教师的指导策略。

（2）本学期教研题目“教师在指导活动区中的适宜行为”。通过 “反思”客观、辨证的来探索研究活动区中的教师有效行为，从而促进师幼的有效性互动，最终促进幼儿的发展。

2、在教师中开展以下活动：

（1）开展区域游戏的研讨活动，通过观察、评价来分析教师在区域游戏的适宜行为，发现幼儿的游戏水平。在各年段开展观摩研讨活动，不断提高幼儿的游戏水平。

（2）加强园本教研的质量，观摩其他园所的教研活动现场，通过互相观摩、学习、交流、研讨，不断提高自身的业务能力。

（五）家园共育

家长通过参与园内各种活动，了解幼儿园，走进幼儿园，并对我园工作提出宝贵意见。

具体措施：

（1）发挥集团网、BBS、飞信等多媒体网络的作用，了解幼儿园的工作情况，建立新型的家园合作方式。

（2）各班定期召开家长会，转变家长的观念；并参加园内的家长培训活动。（3）组织园内家长参加春季运动会、六一活动、毕业典礼等形式多样的家长开放活动，使家长成为幼儿园教育的合作者。

(六)社区早教 具体措施：

1、组织教师认真学习、执行《0-3岁儿童早期教育指导纲要》，进一步明确0-3岁儿童早期教育指导原则、目标内容、组织实施与评价方式，不断提高早教育儿理论水平与指导能力。

2、依托居委会、社区，向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早期教养宣传资料，提高0～3岁婴幼儿家长对早期教育的重视及教育理念。

3、重视运用丰富多样的早教指导形式，提高0～3岁婴幼儿家长指导率及指导质量。形式有：宣传栏形式、分发早期教养宣传资料、邀请家长带幼儿参与活动、家长专题讲座培训活动及早教咨询活动。

五、各月安排 3月

1、幼儿常规培养。

2、集团20周年主题庆祝活动。

3、开展三八节主题活动。

4、骨干教师教研活动

5、半日活动检查（3月底）。4月

1、骨干教师教育活动观摩。

2、春季种植活动。

3、幼儿园试食会（4月底）。

4、社区早教活动：大型玩具开放。

5、班级环境创设评比（4月底）。5月

1、集团片区骨干教师教育活动评比。

2、阳光体育观摩

3、教师玩教具制作技能展评（5月底）。

4、组织幼儿的防震教育和演习（5月12日）。

5、六一活动

6月

1、教职工学习《指南》笔试（6月初）。

2、大班毕业典礼（6月底）。

3、园级骨干教师开展学习故事活动。

4、保教、班级以及个人的工作总结。

5、保教专题总结。