皇帝的新装公开课讲述

皇帝的新装公开课讲述（精选3篇）

皇帝的新装公开课讲述 篇1

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：

引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

教学过程：

一、导入新课

1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，相信大家通过这节课的学习对掌声一定会有更深的理解的。师生问好，上课！

2、今天我们就继续学习《掌声》这一课。齐读课题，3、有时，看似平淡无奇的掌声，却蕴涵着非常伟大神奇的力量，是掌声改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。

4、（课件出示来信）“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声”谁来为我们读一读。

二、前后对照，感受小英变化

过渡：掌声改变了小英的生活，下面，就让我们走进课文，走近英子，进一步了解她，了解她的学校生活。看看从前的小英是个什么样的孩子。

（一）学习第一自然段 出示第一小节 1．自由朗读第一自然段，读后想象你仿佛看到了一个怎样的女孩？你是从哪里看出来的？

A她很孤独，（板书：孤独）我是读了这个句子知道的：“总是默默地坐在教室的一角。”（课件出示：总是默默、教室的一角）你会读这两个词吗？指名读词。

（上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）评：她总是坐在教室的角落，她希望自己是一个被人遗忘的角落，她的内心是多么孤独。

B她很自卑，（板书：自卑）意让别人看见她走路的姿势。

（课件出示：落下、不愿意）谁来读读这两个词？指名读词。

师：落下时什么意思？“落下”就是留下的意思，是啊，可怕的疾病给英子留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆，让英子失去了灿烂的微笑，失去了快乐的童年，你想读读这句吗？指名读句子。

师评：她不愿意，她不愿意引起别人的注意，也不愿意看到别人异样的目光。

2、指导朗读。

A看来，同学们都很理解小英。那时的她不爱说话，谁能把她的孤独、自卑通过朗读表达出来？指名朗读第一自然段。

B现在你们知道她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为??所以??”说一说。

C请大家一起读第一自然段感受小英的孤独与自卑。

过渡：那时的她对生活已失去了希望，可是后来，就这样一个孤独、忧郁的女孩却像变了个人似的，变成什么样了？

（二）学习第五自然段

1、指名读第5自然段，其他孩子思考现在的小英变得怎样了？

2、指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：活泼、自信

3、我们真替小英的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？指名读第五自然段。

4、小英除了走进学校的舞蹈房，她还会有哪些变化呢？

5、学生齐读第五自然段。

6、小英前后发生了这么大的变化，谁能把她的这种变化读出来？（分男女生读1、5两段。）

过渡：同学们，到底是什么让小英有了如此巨大的改变？让我们走进她的课堂，因为她小时候生病，腿脚落下了残疾，不愿

看看当时的情景。

三、品词析句，走进人物内心、领会内涵

请同学们默读课文2、3、4自然段，思考同学们给了小英几次掌声，用“——”画出描写掌声的句子。（共有两次掌声）

（一）学生汇报交流：第一次掌声 课件出示句子：

1.就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

2.齐读句子。

理解“骤然”，还可以换成什么词语？ 3.这一次是什么样的掌声？指名回答（课件显示：热烈、持久）

4.如果现在老师是小英，你们是小英的同学，热烈、持久的掌声响起来好吗？ 5.这真是热烈而持久的掌声啊，你们想通过掌声告诉我什么呢？板书：鼓励 6.同学们的鼓励让小英的感动不已，让我们一起读出这掌声吧。

过渡：同学们为什么要给小英这样的掌声呢？在这掌声之前发生了什么事？

7、让我们先看看掌声响起之前的小英。

出示：（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的 眼圈儿红了。

（3）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。A．指名读第一段话。

小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读。

B.自由读第二段话。

“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？

小英的内心是多么的痛苦和无奈啊，谁来读读“慢吞吞”、“眼圈儿红了”这两个词？（指名读词）

女生齐读第二段话。

C.师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于—— D.你认为大家注视的目光中包含了什么？（期待、鼓励、支持、同情、关心、尊重、并没有歧视她）

师评：小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重。齐读大屏幕上的三段话，去感受小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。

过渡：此时此刻，在小英万般无奈之时，英子多么渴望有一种力量能鼓舞她，而就在——齐读第一次掌声(出示句子;就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。)

（二）交流汇报第二次掌声：

过渡：是掌声给了她勇气，给了她力量。正是因为这掌声的鼓励和信任，英子流下了泪水，开始讲述她童年的故事，她的普通话说得很好，声音也十分动听。——故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

课件出示句子：“当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。” 1.经久不息 的掌声响起来好吗？

2、“经久不息”什么意思？

3、此时的掌声又代表着什么？（赞赏、肯定）

4、指导朗读这句话。小英不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定、表扬、赞赏送给了小英，那场面是多么感人啊！谁再来读读这句话，（指名读，齐读）

5、再次听到掌声，小英内心又是多么的感激啊，课件出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

6、小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说但什么也没说，只是向大家——（引读）此时真是无声胜有声啊！你的内心和小英的内心一样吗？请把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。谁愿意再读这句话？

7、齐读第4自然段

（请大家齐读第4自然段，让我们感受掌声给小英带来的巨大鼓励和力量）

四、学习第六自然段，感悟信的内容。

是啊，多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励、满含夸奖的掌声使小英从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中，并把它作为一生的宝贵财富来珍藏——

来，咱们一起走进小英的内心世界，读一读她的来信吧！

五、总结升华，读背作者感想

1．出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

教师引读：是啊，人人都需要掌声?? 板书：珍惜 献给

希望同学们能记住这段话，在生活中做到珍惜别人的掌声同时也不吝啬自己的掌声，给别人送去关心和鼓励，再读：是啊，人人都需要掌声??

2、让学生观看中央电视台公益广告《掌声》的录像片。看后讨论：你认为哪些人需要掌声，为什么？现在你认为掌声是什么？（鼓励、是赞赏、是尊重、是关爱??）。进一步发展了掌声的内涵。

3、看来大家对掌声都有了一定的理解老师这里还有一段关于掌声的诗歌，课件出示 《掌声》

A、自由朗读 B、让我们一起感受掌声的美妙和神奇力量，跟老师一起表演好吗？ 师：掌声是一首美妙的歌 生： 能唤醒人们坚强的意志！师：掌声是一朵芳香的花 生：花香能够使人振奋起来！

师：掌声是一轮清晨的太阳 生：能给我们带来一缕金色的阳光！师：掌声是一把钥匙 生：可以开启勇气的大门！师：掌声是一片宽阔的海洋 生：能把害羞和胆怯淹没！师：掌声是夜空闪闪的星星 生： 能把孤独的黑夜照亮！

师：是啊，掌声是宽容的胸襟；掌声是充满爱的歌谣；就让我们把爱融入掌声中，献给那些需要掌声，需要爱的人们吧！

板书：爱 画爱心

六、布置作业

学了《掌声》一课，我们知道了人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来。

板书设计： 孤独 珍惜 活泼 教后反思：

在这篇课文中，英子因为同学们的两次掌声改变了性格从而也改变了人生。课前阅读提示说掌声是一种爱的表现，在我的教学过程中，掌声远远不是一个爱字能包括的，它还能细化成支持、鼓励、表扬、赞许，从而也教孩子们明白在生活中我们能把掌声送给更多像英子这样需要掌声的人，他们不仅是残疾人，还可以是贫穷的弱者，甚至就是你身边成绩不太好，信心不太足的人。

上完这节课，我和学生都久久地沉浸在爱的情感中，心潮起伏。我从中领悟到：语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造掌声 献给 活泼 自卑

皇帝的新装公开课讲述 篇2

新课程标准的出发点和立足点是在学习的目标和学生的发展上,学生的进步和发展是课程设计的出发点和归宿, 在教学过程中学生是主角,所以,课堂上应充分发挥学生的主体性。在备课之初, 我就把学生当成重要内容部分,认真思考了学生目前的学习程度、认识水平,从实际出发去考量学生。

因为我们这次是借班上课,所以对学生的知识水平、认识水平全然不知,好在《皇帝的新装》是一篇大家都熟悉的课文,我在备课时,把童年时代的安徒生故事搬出来,让学生回到童话的世界,然后进入本文的学习。学生在一系列的童话故事中回忆起自己七彩的童年,很自然地进入安徒生的世界,进入那个光着身子游行的皇帝的王宫。学生徜徉在童话的世界,才能有所说,才会有的说。

在教学过程的设计中我也以学生为主体,以学生的学习为中心,始终牢记学生是学习过程的主角。我组织学生分角色朗读课文,让学生在朗读中体会人物的内心世界。教学活动突出的是学生的 “学”,新课程标准要求教师把课堂还给学生,其实就是让教师在课堂中放手,所以我在本堂课中,把自己定位在组织者和引导者的角色,引导学生主动去思考、 去探索,去寻求自己想要的答案,不牵着他们的鼻子走,而是让他们去探寻,我只起到点拨的作用。在讲课过程中,我让学生提出问题,再把问题放给了学生,达到了较好的效果。

二、培养学生的合作探究能力,让学生在课堂上动起来

新课程标准强调要养成学生自主、 合作、探究的学习习惯,所谓合作学习是指学生在学习群体中为了共同的任务, 明确自己的责任,实行分工合作的互助式的学习方式。俗语说:“授人鱼不如授人以渔。”教师教学生学习内容,不如教学生如何学到学习内容,这就是一种能力的培养。在新课程目标中,强调要“养成独立思考,执意探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性”,强调要“乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中加深领悟,共同提高”。

在教学过程中,我注意到,先让学生把自己不用看就知道的东西讲出来,比如大家熟知的皇帝没穿衣服就在大街上游行,大人们还一个劲地称赞衣服“那真是太美了,皇帝的新装真是漂亮。”然后再到课文中找出不易看出的东西,比如这篇文章主要围绕哪个字展开的?本文的线索是什么等问题。这些内容学生都能了解、掌握。

接着,主要环节就是合作、讨论。我先让学生根据文章内容提出若干问题, 然后找出可读性的、有价值的、有讨论性的问题,以四人一小组为一个单位,把问题分配下去。比如:为什么是小孩揭穿了这个骗局?大人小孩身上各体现了怎样的性格特征?本文要揭露怎样的社会现实?……这些问题出示后,让学生把讨论的结果写在纸上,学生充分发挥集体的力量,先选取代表发言,代表发言积极主动, 其他人员随时补充,全班同学都动了起来, 大家讨论的气氛非常热烈,生生互动,效果很好。真是众人拾柴火焰高,在大家的充分参与、共同探讨合作的情况下,问题很顺利地解决了,因为学生把探讨的要点写在了纸上,回答问题可谓是有备而来,答案组织很有条理,此起彼伏的补充—质疑—补充的过程,也是大家探讨合作的过程,同时也是正确答案形成的过程,而我在这中间只是一个组织者而已,却已把一节完整生动的课堂呈现了出来。

三、调动学生的生活经验,让学生知识更加丰富

新课程标准特别强调在阅读中充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。每位学生生活阅历不同、 知识程度不同、情感态度价值观不同,所以在看同一个问题时,也都应该有自己的独特的体会和感受。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”同样,“一千个读者就会有一千个安徒生、一千个不穿衣服游行的皇帝。”这就需要学生依靠自己的生活经验去体会、去感悟。

童话故事是作者借助想像和夸张的手法来表现社会现实,它来源于生活,又游离于生活。所以我们要寻求作者虚构这个故事的目的,也就是让学生在品读中领会作者的写作意图,把握本文的主旨。学生可能最先想到的是不能说谎,可是故事中的人物,我们都能在现实社会里找到他们的影子。所以,我们要把这个主题进行扩展,这就需要学生利用自己的生活经验,探寻作者的写作意图。教师要积极引导学生在生活中寻找文中人物的影子。

语文学科具有人文性和工具性的统一的特性,语文教师应该在课堂中让学生更多地得到能力的培养,而不是一味地掌握书本知识。所以,语文课堂应该要从书本中看到社会,丰富学生的知识。只有充分调动学生的生活经验,才能让学生的知识更加丰富。

皇帝的新装公开课讲述 篇3

一、选择题

1.下列对《论十大关系》的认识不正确的是 A.是毛泽东在1956年发表的

B.是为中共准备召开八大，总结建国以来的建设经验，并借鉴苏联的经验教训

C.提出了当时中国的主要矛盾是先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾

D.标志着中共在实践中探索本国建设社会主义道路的开始

答案：C 2.中共八大关于国内主要矛盾的论断是正确的，因为这一论断

A.借鉴了苏联的经验教训

B.反映了剥削阶级在我国已经基本消灭的客观实际 C.明确了把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题

D.强调了团结一切可以团结的力量为社会主义建设服务 答案：B 3.中共八大前后，探索社会主义建设道路过程中面临的主要问题是关于

①社会主义条件下的阶级斗争 ②社会主义计划经济体

用心

爱心

专心

制 ③社会主义建设中的规模和速度 ④改革、发展、稳定的关系

A.①③

B.②④ C.①②③

D.②③④ 答案：A 4.邓小平说，1957年后我们开始犯“左”的错误。其标志性事件是

A.中共八大二次会议召开 B.整风运动的开展 C.反右派斗争的扩大化

D.“大跃进”和人民公社化运动的发动 答案：C 5.人民公社体制约存在

A.10多年

B.20多年 C.30多年

D.40多年 答案：B 6.20世纪60年代初，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”主要是指

A.调整中央与地方的关系 B.调整城市与农村的关系 C.调整积累与消费的关系 D.调整国民经济比例关系

用心

爱心

专心

答案：D 7.邓小平说：“1977年和1978年，中国还处于徘徊状态。”主要原因是

A.“两个凡是”的方针仍占主导地位 B.“文化大革命”中的冤假错案未得到平反 C.关于真理标准问题的讨论被压制

D.老一辈无产阶级革命家没有完全恢复领导职务 答案：A 8.中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，得出这一结论的主要依据是因为它

A.标志着中国历史进入社会主义现代化建设新时期 B.否定了“两个凡是”的错误观点

C.果断地停止“以阶级斗争为纲”的错误方针 D.实行改革开放，改变了过去长期实行的经济体制 答案：C 9.下列各项，未能正确表述经济体制改革前，我国生产关系中不适应生产力发展的因素的是

A.政企不分，企业缺乏自主权 B.计划经济体制对经济活动统得过死 C.分配中平均主义的倾向严重

D.农村土地所有制不利于调动生产积极性 答案：D

用心

爱心

专心

10.十一届三中全会以后，我国城乡体制改革的实质是 A.改革社会主义的生产关系 B.发展社会主义生产力 C.扩大生产的经营自主权

D.建立多种经济成分并存的所有制形式和分配方式 答案：A 11.十一届三中全会以来，非公有制经济建设蓬勃发展，非公有制经济包括

①集体经济 ②个体经济 ③私营经济 资经济 A.①②③

B.②③④ C.①③④

D.①②④ 答案：B 12.十一届三中全会以来，我国工业建设取得巨大成就的原因是

①党和国家工作重心转移到经济建设方面 ②对工业实行特殊优惠政策 ③实施对外开放政策 ④逐步扩大企业自主权

A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①③④ 答案：D 13.十一届三中全会以后推行的家庭联产承包责任制的意义主要在于

用心

爱心

专心

A.发展了农业生产，改善了农民生活 B.发展了社会主义现代化大农业 C.加速了我国的城市化进程 D.促使农业向社会化方向发展 答案：A 14.在我国农村实行的家庭联产承包责任制

①改变了农村中的生产关系 ②改变了农业生产的经营形式 ③使农民获得土地独立使用权 ④劳动产品全归农民自己支配

A.①③④

B.②③④ C.①②④

D.①②③ 答案：D 15.20世纪50年代“农民申请加入合作社”和20世纪七八十年代“农民领取生产承包合同书”的相同之处是

A.建国以来我国农村生产资料所有制的重大变革 B.农民获得生产和分配的自主权，克服平均主义 C.目的是把中国建设成社会主义的工业化国家 D.中共在实践中探索建设社会主义道路的重要组成部分 答案：D 16.在我国农村的经济体制改革中，发展非农产业和乡镇企业的长远意义在于

A.保持国民经济的综合平衡

用心

爱心

专心

B.促进农村产业结构变化和现代化 C.使农村政企分开，扩大了企业自主权 D.改变农村的生产资料所有制形式 答案：B 17.十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是

A.建立和完善社会主义市场经济体制 B.扩大对外贸易，吸引外资 C.发展我国的社会主义经济 D.尽快加入世界贸易组织（WTO）答案：C 18.在全国对外开放新格局中居于“龙头”地位的是 A.沿海开放城市 B.沿海经济开发区 C.经济特区 D.内地开放城市 答案：C 19.我国全方位对外开放格局的层次是

①沿海开放城市 ②经济特区 ③沿海经济开放区 ④内地

A.①②③④

B.④③①② C.②③①④

D.②①③④

用心

爱心

专心

答案：D 20.中国共产党第十四次全国代表大会提出的经济体制改革的目标是

A.建立社会主义市场经济体制，进一步解放和发展生产力 B.逐步扩大企业自主权，加强国营大中型企业的市场竞争能力

C.巩固和完善农村家庭联产承包责任制，大力发展乡镇企业

D.以公有制为主体多种所有制经济成分长期共同发展 答案：A 迁移应用

二、非选择题 21.阅读下列材料：

材料一：1962年1月11日至2月7日，党中央在北京召开扩大的中央工作会议，参加会议的共七千余人„„（会议）报告着重指出„„在人民公社工作中，曾经混淆集体所有制和全民所有制的界限，急于过渡，违反按劳分配和等价交换原则，犯了刮“共产风”和其他平均主义的错误„„当时还没有改变从原则上肯定“三面红旗”这个前提（注：“三面红旗”指总路线、“大跃进”、人民公社）„„这样就不可能彻底改正并从指导思想上清理“大跃进”和“反右倾”的错误。„„七千人大会以后„„在农业生产的家庭承包责任制方面从下到上进

用心

爱心

专心

行了相当规模的大胆探索。

材料二：农村人民公社基本核算单位下放到„„生产队以后，农民积极性有较大提高，同时，各种形式的“包产到户”又在许多地方自发搞了起来。„„1961年安徽省委主张对这些形式加以支持和引导，在保证土地等主要生产资料集体所有和生产计划等几个“统一”的条件下，实行“定产到田、责任到人”的制度。到1962年7月，全国已有不止20%的农村实行了各种形式的“包产到户”，效果大都较好，很受农民群众和基层干部的欢迎„„邓小平1962年7月在中央书记处会议上„„讲到农村广大地区出现包产到户的新情况，他认为：“生产关系究竟以什么形式为最好，恐怕要采取这样一种态度，就是哪种形式在哪个地方能够比较容易快地恢复和发展农业生产，就采取哪种形式；群众愿意采取哪种形式，就应该采取哪种形式，不合法的使它合法起来。”

材料三：自从合作化以来，每当党提出调整农业集体经济组织内部的生产关系的时候，总有农民自发地搞“包产到户”的情况出现，虽然屡次制止，但一有机会又重新出现。

材料四：（1962年底）这年粮食总产量达到3200亿斤，比上年增产250亿斤。农业总产值也比上年增长6.2%，结束了3年连续下降的状况。

——以上材料均摘自胡绳《中国共产党的七十年》 根据以上材料，评述1962年的“包产到户”。

用心

爱心

专心

要求：评述内容应包括“包产到户”的历史背景、目的、实质、意义及其评价。表述应成文，无需罗列材料，限200字以内。

答案：背景：1960年冬，党中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针；1962年初，党中央召开七千人大会，初步总结了“大跃进”中的经验教训。

目的：恢复和发展农业生产。实质：调整农村的生产关系。

意义：调动了农民的生产积极性，农业生产开始回升。评价：包产到户在未能从指导思想上彻底清理“左”倾错误的情况下，开始局部地纠正农村中的“左”倾错误。它实际上适合中国农村以手工劳动为主的生产力状况，符合中国农民的实际愿望，是解放农村生产力的大胆探索，是1978年后中国农村改革的先声。

22.阅读下列材料：

江泽民同志在纪念党的十一届三中全会召开20周年大会上的讲话中指出：实践已经证明，我国原有的高度集中的计划经济体制已不再适应现在生产力发展的需要。必须建立新的社会主义的市场经济体制，充分发挥市场在国家宏观调控下对资源配置的基础性作用，市场机制和宏观调控都是社会主义市场经济体制的重要内容，二者是统一的，不能把它们割裂开来，用心

爱心

专心

对立起来。

请回答：

（1）党的十一届三中全会的内容是什么？有何深远影响？

（2）高度集中，统一管理的计划经济体制有何弊端？（3）谈谈对“市场机制和宏观调控”的认识。

答案：（1）1978年底，中共中央召开了十一届三中全会。全会确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针；高度评价了真理标准问题的讨论。全会果断地停止了“以阶级斗争为纲”的错误方针；作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。全会还决定拨乱反正并审查和解决党内一批重大冤假错案，以及一些重要领导人的功过是非问题。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它标志着中国历史进入社会主义现代化建设时期。新时期党的基本路线也是在这次会议上开始形成的。

（2）高度集中、统一管理的计划经济体制存在着严重的弊端。政企职责不分，国家对企业统得过死；忽视商品生产、价值规律；分配中平均主义严重，企业吃国家的“大锅饭”，职工吃企业的“大锅饭”；企业缺乏自主权，职工的主动性和创造性难以发挥，致使企业失去活力。

用心

爱心

专心

（3）①国家宏观调控和市场机制的作用，都是社会主义市场经济体制的本质要求，两者是统一的、相辅相成的、相互促进的。②要改革传统的计划经济体制，必须强调充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。但是，同时也要看到市场存在自发性、盲目性、滞后性的消极一面，这种弱点和不足必须依靠国家对市场活动的宏观指导加以克服。③建立社会主义市场经济体制，必须从充分发挥市场机制的作用和加强宏观调控这两个方面共同努力，切不可在强调一个方面的时候忽视甚至放松另一个方面。既要充分发挥市场的积极作用，使经济活动遵循价值规律，适应供求关系变化，体现竞争原则，又要努力加强和完善宏观调控，克服市场自身的某些缺陷，促进经济总量平衡和经济结构优化，保持国民经济持续、快速、健康发展。

用心

爱心