把握友谊作文

把握友谊作文（共8篇）

把握友谊作文 篇1

初中七年级《思想品德》第十二课第一项目：

《把握青春珍爱友谊》集体备课案

教材分析：

第十二课《花季中的男孩女孩》从属于第五单元“青春的脚步 青春的气息”。本单元的生活主题主要是对学生进行青春期教育，引导学生认识青春期的变化，消除青春期烦恼，正确发展男女同学的友谊。第十二课第一项目《把握青春 珍爱友谊》包括“不可缺少的交往””和“正常交往 共同进步”两个层次，主要引导学生正确认识男女同学的交往，并进一步理解男女正常交往的益处。

学情分析：

进入中学后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注……正确认识并学会男女生的正常交往，是他们迫切需要解决的问题。

教学目标：

情感、态度、价值观：

正确认识异性间的交往，积极、恰当的与异性交往。

能力目标：

提高对男女同学交往重要性的认识，学会与同学正常交往。

知识目标：

懂得男女交往对个人、集体的发展是非常有益的。

教学重点：

男女同学正常交往的作用

教学难点：

如何正确认识男女同学的正常交往

教学方法：

讨论法、探究法、辩论会、个案分析法等

教学流程：

引言：(播放《秋日私语》，出示搜集的图片)

师：记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。的确，充满友情的日子，给人几许温馨，几许暖意，让人品味到生命的甘美，生命的真实和生命的激越。友情将陪伴我们走过漫漫人生。今天，让我们一起探讨珍贵的友情，一起走进我们今天的课题：《把握青春 珍爱友谊》

[这一步的设计是通过学生身边真实的生活故事创设情境，并引起学生兴趣，使学生迅速进入本课的学习，便于学生明确学习任务，有地放失。这是本课的导入部分，时间大约5分钟。]

首先进入第一板块：

青春驿站――倾听男女生的交流

师：提出3个问题：

1、在班级中有没有比较要好的朋友?

2、在班级中有没有比较要好的异性朋友?

3、有没有人从来没有与异性交往过?

[这3个问题从学生的生活体验出发，引导学生思考并回答，在轻松愉快的气氛中让学生认识到男女交往是正常的，不可缺少的。]

师：播放FLASH《我是女生》

这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生?女生又愿与什么样的男生交往呢?

[问题提出后，学生四人一组讨论并交流，教师巡回、倾听，并分别请3――4个男、女生发言，后师生共同总结男生应有的品质，如勇敢、宽厚、坚强;女生应有的品质如热情、善良、温柔等。进一步使学生认识到不能只与同性交往而不与异性交往，但在交往过程中要注重提高自己的品质。]

师：既然异性间的交往是不可缺少的、非常正常的一种现象，那么男女生的交往到底是利大于弊还是弊大于利?

下面我们进入第二板块：

青春擂台――男女交往利大还是弊大?

[设计此环节的目的是为了解决本课的重点，即让学生认识异性间交往的作用，促其共同进步，所谓真理越辩越明。此环节要鼓励双方同学，尤其是正方同学举出有利的证据，证明异性同学间的交往有利于共同进步，并在辩论后师生共同总结男女生正常交往的作用：如可以取长补短，提高学习效率;可以相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。从而使学生进一步加深理解。]

师： 同学们在学校中不可避免的要与异性同学进行交往，但男女同学毕竟存在性别的差异，因此在交往中难免会遇到烦恼和困惑。下面我们进入第三板块：

我被青春撞了一下腰――交往中的烦恼

1、个案分析：

师： 男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?请听听一位女生的话。

你好，我的同桌!这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水!我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责!

如果你是这位女生，你会怎样做?

[这是一个女生向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，很多同学都有和异性同学交往的心情故事，我们可以学学这位女同学，把对异性同学要说的.话写下来，这也是化解同学间矛盾和误会的一种方法。]

2、你说我说：

让学生谈论自己在交往中的烦恼

[学生在交往中的烦恼和困惑也很多，如父母、老师的敏感;同学的非议等。设计此环节的目的是让学生畅所欲言，谈自己的困惑、想法，明确这是青春期的正常现象。]

3、青春不解风情：

正确处理超越男女同学正常友谊的情感：

我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。小芳喜欢上了一个异性,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,情绪很低落。

如果你是她的朋友，会对她说些什么?

[设计此环节的目的是鼓励学生建立积极向上、纯洁健康的友谊，既要提高对男女同学交往重要性的认识，又要学会以正确的态度、恰当的方式、与异性同学交往，同时，也为第二项目的学习做好铺垫。]

课堂小结：

我的收获、我的感悟

作业：

搜集有关青春和友谊的名言和诗句,相互交流勉励.

青春寄语：

把握友谊作文 篇2

一、改变评改形式,让评改“生效”

传统的作文评改是集体上交,然后教师集中批阅后发给学生修改。这样的方式会造成教师至上、评改滞后等弊病,在具体的作文教学实践中,我努力改变上述单一的评改方式,采用丰富多样的评改形式,让作文评改真正生效。

1.巡视评改。一些教师重视“作文前”下工夫,可一旦学生动笔,教师就自顾自做事,不再下讲台。这个时候,我总是巡视于学生之中,随时发现和纠正学生写作中出现的问题,不失时机地在“现在进行时”中作指导。一旦发现优秀之作,就向全班同学推荐,相互传阅。如果是带有普遍性或代表性的写作问题,便进行“现场办公”,让全班学生即时讨论,既解决共性问题,让学生得到启发,又减轻了教师课后批改的压力,等于把评改课提前进行了。

2.朗读评改。在讲评课前,我总是选出几篇具有代表性的习作,以便在课上让学生传阅和朗读。评改时,引导学生先指出习作中的闪光点,再提出中肯的建议。同时请习作的主人也谈谈自己的见解和看法。这种方法可以准确地找出作文的优点和不足,摒弃一家之见。但是在指名朗读之前,应该给该生足够的“练读”的时间,不可读得疙疙瘩瘩。

3.自改互批。大胆地改变传统的“精批细改”的做法,把作文批改的主动权还给学生,彰显其主体地位,让学生自己来主宰其作文的命运,评判其作文的得与失,是很有必要的。我倡导学生在习作完成以后,独立或者同学间阅读检查修改。许多教师也在尝试让学生自改自批,但基本是“文章写好自己改几遍,然后交给同学改”,除了要求“改错别字、改病句”外,老师几乎不做评改指导。这样无的放矢地修改要求,对学生的批改能力提升自然不明显。教师要引导学生将自改互批的重点放在修改意识和习惯的养成上,并区别三个学段的要求:低年级让孩子知道“让耳朵当小老师”,写好一两句话,自己轻轻读读,发现并纠正明显的漏字多字等差错;中年级要求学生“学习修改习作中有明显错误的词句”;到了高年级,学生要养成写完习作,自读修改和互改互批,不只是增补漏字、错别字,也不仅是疏通句子,还要能根据习作的重点要求,修改抓不住特点,写不具体的句段。

4.分批面批。面批是习作现场面对学生临时生成的真实习作状况进行针对性的批改指导。分批面批,有利于减轻教师的评改压力,有利于教师个别指导、分层指导,做到有的放矢。分批面批时,教师和学生面对面的对话谈心,只要多肯定习作的精彩之处,语言和风细雨,评改效果是最好的。我们可将学生分成水平相当的几组,每次选择同组水平作文进行面批,这样既省时,又利于同组点评。分批面批时,个别错误只需个别辅导;写得好的同学面向全班交流,激励其他同学;帮助较差的同学分析原因,提出具体的修改意见,避免重蹈覆辙;集中出现的问题,要当堂“会诊”;对内容不合题意或不合情理的习作,帮助学生分析,指导重写;对文句不通、条理不清无法下笔修改的作文,就让学生边说边改,逐句逐段改好;不够具体生动的文章,引导他们丰富内容,进一步完善、提高。

二、讲求评改方法,让评改“高效”

对于学生作文的评价,《语文课程标准》这样写道:“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”在注重评改方式的同时,更要因材制宜,因人制宜,选取适合、科学的评价方式。为了让作文评改达成高效,我主要采用下列评改方法。

1.眉批旁注。用符号眉批旁注,是针对性最强、传输的批改信息最清晰的一种快速批改方式。花时不多,但指点明白,学生易于领会和吸收。眉批要求批语简洁而有针对性,句子中肯而富有启发性。眉批是对学生习作情感态度价值观、习作搜集梳理信息的方法和过程、思维和语言上的亮点的褒扬,病点的疏通,新生长点的引导。值得注意的是:作文是学生用脑、用笔耕耘心田的结果,教师应遵循《语文课程标准》中各阶段习作训练的目标,选择和本次习作要求关系最紧密的2～3点着力批改,这样学生能够了解老师指导的用意,也会懂得作文该怎么修改。超出学生语言的最近发展区,把所有习作缺点都点出来,常常使学生丧失信心,无所适从。

2.一文多分。每个学生都有不同的认知规律和生活水平,为此,我总是根据学生个体的实际状况,采用一文多分,照顾差异,激发学生的习作热情与信心。习作困难的,字数要求相对少一些,只要认真修改,达到一个习作要求,就可能加分。教师可把单个学生的习作放在全班习作中考查优劣横向批改,有利于学生找出与他人的差距并超越自我;也可将它放到整个作文训练体系中,参照他过去的习作纵向评改,使学生在历次训练中摒弃缺点,发扬优点,逐步提高。

3.总体评价。评语是教学的手段,它是推动学生前进的杠杆,进步的支点。学生的写作水平不一,教师要用放大镜寻找学生作文中的“闪光点”,即使是最差的学生,只要细心寻找,总会有其成功的地方:或标点正确,或文字工整,或某一个句子特别通顺。教师可表扬某篇文章起了一个新颖的题目;也可鼓励一个成功的开头、自然的过渡、含意深刻的结尾,或赞赏选材特别好,描写细致入微,文章的构思巧妙、布局精心、详略得当;肯定其中几个词用得准确精练;夸奖文中用了拟人、比喻、夸张等修辞手法。批改稍有不慎就可能成为阻碍学生成长的拦路虎,扼杀学习生机的刀子。只有老师心中真正觉得每一个孩子都是宝时,我们才会从尊重学生,促进学生发展的角度去思考我们的教育手段,不断激励各类学生发挥各自的潜能,在原有的基础上提高、发展。

4.留言鼓励。习作对于学生来说,总是觉得比较难,这就需要教师不断地给予鼓励,教师可搭建一些习作运用展示的平台,如班级作文报、学校网站、班级博客、班级黑板报、班级展板、向外投稿等。在评改最后,教师写上几句“悄悄话”,暗示会将其作文发在以上某一平台中,这是很好的激励方法。我在日常的教学中常常会搜集一些学生的周记、小练笔、大作文、日记中的优秀片段等,刊登在班级作文报《读写半月谈》上,再分发给每一位学生,和家长一起阅读,并付给相应“稿费”,学生凭稿费可购买教师准备的各类物品。同时,我还会在几个写作能力薄弱的学生习作后面,写上一句“如果你能把错别字改过来,就能刊在班报上了”之类的评语。当学生知道习作发表得一等奖,或接到报刊社的回信和赠书时,都会激发起进一步习作的积极性。

三、坚持二次评改,让评改“长效”

这里所说的“二次评改”,不单单指第二次评改,可能还有第三次、第四次甚至更多次的评改。上文所述,如果“只评不改”,显然教师的“评”是无效的,但如果学生在教师讲评之后进行了修改,教师对学生作出的修改不进行及时的“二次评改”,不仅收不到良好的评改效果,还会极大地挫伤学生修改作文的积极性。进行第三次甚至更多次的评改,则要看学生的习作质量和习作训练目标而定,当学生的习作不够到位,质量达不到既定目标,或者,教师需要从不同角度来训练学生的习作时,我们就会进行多次的作文评改。“二次评改”是很花时间的,需要教师不断地坚持,只有坚持了,才能让作文评改发挥应有的效果,并逐渐养成学生自主修改习作的习惯,提高学生修改习作的能力,从而提高写作水平。

把握新趋势　练习写作文 篇3

下面通过对一篇学生习作的点评，希望在解答书面表达题时，能为同学们更添几许感悟与一些帮助。

一、 作文点评

1. 试题原文

最近你所在的学校召开了几场讨论会，其中的一个题目是 Do Libraries Become Useless at the Age of Information？下面是某班同学就此问题的讨论结果，请你根据下列提示，为学校的校刊写一篇文章，介绍一下讨论的情况，并谈谈你的看法。

同学赞同的理由同学反对的理由你的看法

注意：1. 对所给要点，不要简单翻译，要有适当发挥；

2.字数：150左右。短文中已写好的部分，不计入总词数；

3.参考词汇：spiritual home 精神家园

Do Libraries Become Useless at the Age of Information?

There has been a heated discussion about libraries at the age of information among people...

2. 学生习作点评

There has been a heated discussion about libraries at the age of information among people.

Some students challenge the value of conventional libraries. When they need any information in their studies or work, they can turn to their computers for help. ① They’re very convenient and timely to refer to what they want. For this reason, they don’t need to go to a library for borrowing or returning one or two books. There is also no need for them to worry about the librarians’ unfriendly attitude. While others value libraries. They love libraries because they can enjoy peace and quiet in their spiritual home. And they also have access to ② get rare academic works needed for their studies in the libraries.

In my opinion, conventional libraries are still available though there is still ③ many rooms for improving. On the one hand, at the age of information, as long as knowledge is respected, libraries won’t disappear from our lives. On the other hand, libraries should try their best to make full use of the latest information technology, update ④ they store in time and improve their quality of service to attract more readers.

点评

(1) 本文审题正确，确定了体裁为对比式半开放性议论文，时态应用现在时。

(2) 文章层次清晰，结构合理。第一段引出讨论话题；第二段分别写出两种对立观点，并用相关论据来加以论证；第三段属于开放性写作，阐明自己的观点。

3. 语言有亮点

（1） 文章中使用了一些高级词汇。如：refer, access, update, turn to sb. for help, refer to sth., have access to sb./sth., in one’s opinion, be available,on the one hand...on the other hand..., make full use of...

（2） 文章中使用了一些闪光句型。如：It’s convenient to do sth. , There is no need for sb. to do sth....

（3） 文章中使用了一些复杂句式。如：宾语从句,状语从句。

（4） 过渡词汇使用恰当， 如：for this reason, while, in one’s opinion, on the one hand...on the other hand...

4. 不足之处与修改建议

① They’re 应改为It’s。It’s convenient to do sth.为固定句型。

② get去掉。have access to sb./sth.为固定短语，意为：有（使用或见到……的）机会，权利。

③ many rooms应改为much room。room作为“空间，余地”讲时，为不可数名词。

④ they store前应加上what，是宾语从句作宾语。

5. 修改后的文章

There has been a heated discussion about libraries at the age of information among people.

Some students challenge the value of conventional libraries. When they need any information in their studies or work, they can turn to their computers for help. ① It’s very convenient and timely to refer to what they want. For this reason, they don’t need to go to a library for borrowing or returning one or two books. There is also no need for them to worry about the librarians’ unfriendly attitude. While others value libraries. They love libraries because they can enjoy peace and quietness in their spiritual home. And they also have access to ② rare academic works needed for their studies in the libraries.

In my opinion, conventional libraries are still available though there is still ③ much room for improving. On the one hand, at the age of information, as long as knowledge is respected , libraries won’t disappear from our lives. On the other hand, libraries should try their best to make full use of the latest information technology, update ④ what they store in time and improve their quality of service to attract more readers.

Tips:

1. 写作技巧要点

（1） 认真审题定人称 时态格式要弄清

（2） 仔细阅读明要求 抓住要点列提纲

（3） 瞻前顾后定时态 注意措词巧表达

（4） 连词使用要得当 布局谋篇巧成文

（5） 标点使用要准确 段落层次要分明

（6） 细心检查免失误 书写美观求高分

2. 巧用过渡性词汇

（1） 表时间顺序的有：first/firstly, then, after that, at last, in the end, finally, while, later等。

（2） 表因果关系的有：because, since, due to, owing to, thanks to, as a result of, therefore, thus等。

（3） 表转折关系的有：but, yet, however, while, though, otherwise, on the contrary, in spite of, no matter what等。

（4） 表递进关系的有：besides, also, what’s more, what’s worse, in addition, not only...but also...等。

（5） 表条件关系的有：as long as, so long as, in case, on condition that, if, unless等。

（6） 表平行关系的有：on one hand...on the other hand...等。

（7） 表举例的有：for example/instance, such as, that is, namely 等。

（8） 表总结的有：in a word, in short, in conclusion, to sum up, in all 等。

（9） 表过渡的插入语有：generally speaking, obviously, in my opinion, as far as I know, as we all know, I’m afraid, I’m sure, I believe, in other words等。

3. 写出闪光句子（比较高级的表达方式）的几种方法

（1） 运用短语结构，合并单句。

例1 Three time Olympic Champion Jones（“女飞人”琼斯） has admitted using drugs and lying to government officers. I am very surprised.

修改：To my great surprise, Three time Olympic Champion Jones has admitted using drugs and lying to government officers.

（2） 运用固定句式。

例2 Lust & Caution《色戒》 won the best film award at the 64th Venice International Film Festival last year.

修改：It is Lust & Caution that won the best film award at the 64th Venice International Film Festival last year.

（3） 用复合句替换简单句。

例3 The sun gives off heat and light.This makes it possible for the plants on the earth to grow.

修改：The sun gives off heat and light, which makes it possible for the plants on the earth to grow.

（4） 改变句子的开头方式。

例4 Liu Xiang is practicing harder to win one more Olympic gold medal in 2008.

修改：To win one more Olympic gold medal in 2008, Liu Xiang is practicing harder.

二、 实践平台

当今，各种媒体非常发达，人们通过媒体购物已相当普遍。请你结合下表对其利弊发表自己的观点。

注意：1.对所给要点，不要简单翻译，要有适当发挥；

2.字数：150。 短文中已写好的部分，不计入词数；

3.参考词汇： on display陈列，展出

release 公布，发布

supervision监督，管理

MediaandShopping

Nowadays, various kinds of media have been well developed...

One possible version:

MediaandShopping

Nowadays, various kinds of media have been well developed. As a result, an increasing number of people are fond of purchasing goods with the help of media, such as newspapers, radio stations, TV stations and the Internet.

As we know, every coin has two sides and shopping via media is included. On the one hand, it saves much time, money and effort to purchase goods via media since you don’t have to go to the shops in person. Besides, you can choose what you want from so many kinds of goods on display. On the other hand, you may be cheated sometimes by the false information and suffer a big loss.

As far as I am concerned, shopping via media brings great benefits to our life and our economy on the whole. At the same time, we need to strengthen supervision over the information released via media. In this way, we can get more benefits from shopping via media and reduce the possible harm to the minimum.

p to one’s ears

up to one’s ears可以解释成“很忙”的意思。如：

Half the people in my office are home sick, so I’m up to my ears!我办公室里有一半的人有病请假，所以我简直忙得不得了。

I’d like to help you paint the kitchen tonight, but I’m up to my ears in paper work I had to bring home from the office.我很愿意今晚帮你把厨房上油漆。可是我从办公室带回来好多要做的事。

up to one’s ears还可以解释成“完全介入某件事”的意思。如：

The mayor says he didn’t know people on his staff were taking bribes. But my guess is he’s up to his ears in it.

友谊的初中作文：谈谈友谊 篇4

友谊，这是几千年来长谈不停的话题。何谓真挚的友谊?是饭桌旁酒肉朋友的友谊呢?还是那些“义气”常嘴边挂的人的友谊?都不是!观看了电影《鹤童》后，我才深深地体会到什么才是真挚的友谊。

电影《鹤童》讲的是主人公与一只名叫“小不点”的白鹤之间的一段真挚的友谊。主人公为照料“小不点”，心系“小不点”，日夜为它操劳，为它辛苦。当看到“小不点”丢失时，他心急如焚;当看到“小不点”长大时，他眉开眼笑……渐渐地，主人公与“小不点”建立起了真挚的友谊。但是，一个残酷的事实却将终断了他们的友谊：由于“小不点”是一级保护动物，不能让私人饲养，大自然才是它真正的家，只有在大自然中，才能让它生活下去。所以，得把“小不点”归还给大自然。主人公想：如果把“小不点”留在身边，就能永远与它为伴，与“小不点”的友谊就能延续，但“小不点”却永远找不到自己真正的家;但如果将“小不点”归还大自然，这一段友谊就将终断。经过一番激烈的思想斗争，最后，主人公毅然地把“小不点”给放飞……

看完了这部电影，我受益匪浅。是啊，这对我们这些不谙世事的少年儿童来说，确实有很大的教育，它深深地震撼了我。

当我看到主人公为了寻找“小不点”，在狂风暴雨中奔跑，一遍又一遍地呼喊着“小不点”的名字时，我的心灵被大大地震撼了，心里不禁发出一个又一个的疑问：为何主人公能不顾自己的安危，在风雨中寻找“小不点”呢?难道“小不点”比主人公自己的生命还更加重要吗?看完了电影，哦。我知道了，这一切，都是源自于他们之间那份真挚的友谊呀!

怎么对待友谊

友谊，相信大家都曾经拥有，也曾经失去过，失去的原因很简单，就是他们不懂得友情的真正含义。友谊究竟是什么?友谊是人与人之间长久相处建立起来的情谊，是在交往中相互信任的基础上建立的。

我们都要有朋友，其实和谁做朋友，自己是可以选择的，就要看他的性格和你合不合得来，和他相处感觉融洽吗?因为要建立友谊就必须一心一意，不能“三天打鱼，两天晒网”毫无诚意。人们常用“形影不离”一词来形容好朋友之间的关系，真是再恰当不过了。不过，好朋友之间也难免有一些摩擦或一些矛盾，只要双方互相理解、宽容、原谅，小小的不愉快也会烟消云散，彼此的友谊也会更加深厚。

鲁迅和瞿秋白，在30年代白色恐怖笼罩下，曾结下一段崇高而感人的友谊。两人深入交谈后，都深深被对方高尚的人格，渊博的学识所吸引，很快成了志同道合的朋友。当时，瞿秋白先后几次到鲁迅家过避难生活。在共同生活的日子里，他们一起评论文章，交流学问，体现了两人真挚的友谊。

真正的友谊是不含有妒忌心理的，当朋友取得某方面的成就时，你应该学会欣赏他的成功。因为妒忌不仅会伤害朋友，还会使自己失去朋友。在朋友需要帮助时，你就要尽心尽力地为朋友排除烦恼，克服心理障碍，如果是学习上的帮助，你就应该把它看成是责任、义务，决不能轻视别人，也不能生怕别人超过自己。朋友之间应该互相学习，互相帮助，共同提高。倾诉心声是表达友谊的一种方式，把你的快乐、烦恼告诉朋友，一个人的快乐就变成几个人的快乐，一个烦恼就剩下半个烦恼。我还发现个别同学中有一种“奇怪”看法：是朋友就要讲“哥儿们义气”，不讲“哥儿们义气”就是不够朋友，这种看法是不对的。

有位哲人这样评价友谊：“得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”可见，友谊在人生道路上起着重要作用，希望大家都珍惜自己身边的友谊。

感受友谊

眨眼之间初中生活，就剩下不到两个月的时间了。如果毕业之后问我，初中三年印象最深的是什么?我会说：“除了中考，那就是友谊”。

在初中生活了3年的我们，总会有一帮要好的哥们儿、姐们儿。我人缘还不错，当然也有自己的那帮。我们人人之间无话不说，推心置腹，特别默契，也非常和谐。

去年暑假，一个阳光明媚、万里无云的好日子，有人提议去郊游，大家不约而同地全票通过。接着老大安排：“拉拉准备相机，你和小强、勾子、小鱼准备自行车，其余的买水和食物，我也回去准备一些东西，解散”。于是，大家分头行动。一切准备就绪，集中完毕后，老大亮出一面导游旗，一挥，喊到“上车，出发”，大家开着“铁驴子”直奔目的地。一路上，唱着我们快乐家族的“族歌”----杰伦的《彩虹》，美丽的大自然，清新的空气，舞动的头发，好不惬意，真想这样没有烦恼没有压力，尽情放松地唱着歌一直走下去。到达目的地，大家狂呼着奔向大地，跑啊跳啊，忘乎所以，好像到了梦幻世界，呵呵，难道这就是人的“自然回归”吗?大家除了把水快消灭完外，食物几乎没有动，连平时最爱吃零食的女生也一反常态。因为大家是来品味大自然的，而不是品尝食物的。。。。。。每个人都在留念，与美景留念，与友谊留念，与即将过去的初中生活留念，欢笑声在白桦林的上空久久回荡。

前两天，从照相馆取回我精选出的合影，过塑装框，放在书桌最显眼的地方，每次看见它，心里有种说不出的感觉，照片上7个阳光少年，手拉着手，面带灿烂的微笑，散发着青春的气息，与宽阔的马路，悠闲的黄牛，蓝天白云，构成了一幅世界上最温馨、快乐的画卷。

友谊的作文1000字 品友谊 篇5

对于友谊不要做个旁观者，你要无时无刻懂得珍惜。旁人不会为你开路，旁人只能给你鼓舞，不想失去它，就只有靠自己的努力。放下心中对它的不满，试着寻找它的优点，还给它你对它的满意。

当绝交两字从他嘴中脱出，你要知道你的友谊已经开始破裂，将是破烂不堪。要懂得修复，不要因赌气而对它放弃，要让他知道，你们的友谊并没有消失在茫茫人海。

友谊，是人与人的牵桥，你要对对方负责。当他哭泣时，你要给予他安慰;当他开心时，你要陪他欢笑;当他憋屈时，你要给他对自己观点的自信;当他抱怨时，你要迁就他，认同他的观点。

友谊总是很平凡，但来得很突然。

NO.1相遇在那一刻

雨，飘飘洒洒，风吹柳树摇曳，雷，隆隆作响，一个夏季的雨天——

“喂，你近视么，这是我的雨伞!”一手夺过雨伞，藐视性地朝她眨眨眼睛。

“拜托，这是我的!”她拉回那把雨伞。

是小学一年级的时光，就在那次与她相遇。

雨下得更狂，好似故意捣蛋一般，疯狂地加大雨点，接连不断地投下一滴滴令人厌恶的水珠。老天眼睁睁地看着这两个为雨伞而发起争执的女孩，不生起一点儿同情之心，反而加大了雷鸣。

若再不走，就算有雨伞，也得变成落汤鸡。

夺回雨伞，管它三千还是二十一，撑起雨伞，走人。

身后响起悲愤地吼叫：“喂——你够贱——”

是啊，雨伞是与大家的伞放在一起的，这也有可能是她的吧，若让她淋着雨会去，是不是显得太贱了?

慢条斯理地走回去，友好的微笑着：“你家在哪，一起走”

她不屑地撇撇嘴，走到了伞下……

NO.2友谊

开始与她刻意保持距离，但慢慢地发现了，其实可以和她做个不错的朋友。我便开使接近她，融入她的生活……

其实，想得到友谊并非难，若你无心，你的那份情就像漂浮在水面的鹅毛一样浅显，一阵小小的微风都可将它吹到天涯与海角。但若有心要得到，你的友谊将如石头一样重，深深沉入水底。

有朋友的日子是多么快乐，虽然没有爱情那么烂漫，但平淡也是一种幸福。友谊对于两个人来说，它比珍珠还要璀璨，它比太阳还要耀眼，它比金子还要珍贵……

NO.3像冰淇?R的友谊

友谊可以说像冰淇?R一样，当你放在冰箱保存时，它会许久不会融化，但当你随意丢弃在一边时，它立即消失在你眼中，剩下的只有一滩水，对它的美味只能回味。

和她闹翻了，为的是一件鸡毛蒜皮的小事，当形同陌路时，才想起挽回。可听说她要转学了，要转到连听都没听过的地方去，我们的友谊算是真正破裂，没有挽回的余地了。

之后的我，没有再见过她……

翻看着同学录，她的留言：要幸福啊。

小学关于友谊的优秀作文：友谊 篇6

树叶渐渐变黄了，秋天也渐渐降临了。在这样一个美好的季节里，小黄猫去找小花猫、小龙猫一起去山坡上野餐。

来到了山坡上，小龙猫在山坡上铺垫子，小花猫和小黄猫在树枝上吊秋千。秋千刚吊好，小黄猫就迫不及待爬了上去，可秋千没吊稳，小黄猫刚上去，便摔了下来。

小黄猫十分气愤，指着小花猫说：“哼，我以后再也不和你玩了!”说完头也不回地走了……

一片片雪花飘落下来，冬爷爷缓缓地走来了。这天，小黄猫上街买了一筐又肥又大的鱼。在回家的路上，他恰巧遇见了刚钓完鱼的小花猫。小黄猫心想：“太好了，真是天助我也，我终于可以报仇了!”

“Hi!小花猫，你怎么不高兴啊?”小黄猫友好地问道。

“唉，别提了，我都钓了一上午了，一共才钓到三条鱼。”小花猫一边叹气，一边说道。

“悄悄告诉你，”小黄猫附在小花猫耳边说，“如果你把尾巴伸进冰窟窿里，尾巴一拎，就能钓到许多又肥又大的鱼了。你看，竹筐里都是我今天的成果。”

“真的?”小花猫欣喜地问。

“那当然了!”

小花猫提着三条鱼，高高兴兴地回家了。在路上，小花猫又遇到了好朋友小狐狸。

“小花猫，你能给我一条鱼吗?”小狐狸摆出一副可怜兮兮的样子对小花猫说。

“小狐狸，你也可怜可怜我吧。我今天才钓了三条鱼，不过……”小花猫神秘兮兮的说，“小黄猫告诉我，今天他把尾巴伸进冰窟窿里钓了一竹筐的大鱼呢!”

“哇塞，酷毙了!”

说完，小狐狸头也不回地向冰面跑去。小花猫见小狐狸走了，自己便回家了。

小狐狸找了一个特别大的冰窟窿，把自己整个蓬松的大尾巴都放到冰冰凉的河水中，但因为水温太低，小狐狸晕倒在水面上了。

小龙猫看见后，急忙将小狐狸送到了医院。“幸好抢救及时，病人脱离了危险，现在可以回家了。”大夫说道。

小龙猫从小狐狸那里知道了事情的来龙去脉，教育了小黄猫，从那以后小黄猫和小花猫之间的友谊又完好如初了。

老师点评：

这是一篇看图作文，很多同学在构思故事情节时，都会着力表现狐狸，因为它可是很多童话故事里的主角。可是小作者打破常规，另辟蹊径，构思了一个与众不同的故事，狐狸成了“受害者”，令人产生了耳目一新之感。

故事情节别具一格，但又充满了生活的真实趣味，有种似曾相识的感觉。在人物形象的表现上，更是细致入微，人物语言更显精彩。四个人物性格各不相同，他们都有着自己的独特，真是令人赞叹!

例说新材料作文的材料把握 篇7

在敦煌戈壁滩与柏油路缝隙间生长着一种野草, 细长的叶子枯黄地蜷缩在一起, 却掩饰不住顽强的生命力。这方圆几百里才有的一点绿色让考察者惊呆了, 有人拿出矿泉水就要往上浇, 司机喊了起来:“别, 千万别浇它。”“为什么, 它很快就会被晒死的!”“它是一株生命力极强的草, 白天它会把叶子从尖部开始一圈圈地卷起来, 周围的黄叶会把新生的嫩叶围得严严实实, 减少蒸发量, 夜晚气温下降, 它们会舒展开来, 吸收空气中的养分。”司机解释道, “你们今天给它浇了水, 它一夜之间就会郁郁葱葱, 失去应有的本能。但明天就会被晒死。你们给它浇水, 不是救它, 而是害它!”

要求:选准角度, 自定立意;自拟题目;除诗歌外, 文体不限;不得脱离材料内容及含意范围。

以上的作文题, 属新材料作文。新材料作文只给出材料, 不规定话题, 要求“全面理解材料, 可选一个侧面、角度构思”, “不要脱离材料内容及含义”的作文, 它是介于材料作文和话题作文之间的一种新作文形式。

新材料作文的特点, 使新材料作文比话题作文更具开放性, 有利于学生发挥聪明才智, 展示才华。但这并不说明材料是可有可无的, 很多学生在写作过程中弃材料于不顾, “另起炉灶”, 自说自话, 结果是下笔千言, 离题万里, “悲惨”可想而知。

要想作文审题准确, 就必须重视材料分析, 把握材料深意, 不能偏离材料。如果学生只抓住材料中的某一句话, 就会造成审题的偏差。不少同学看到了“它是一株生命力极强的草”, 而立意为“生命源于坚强”, 就是偏离了中心。这个故事有句让人“如梦初醒”的话, 就是“你们给它浇水, 不是救它, 而是害它”, 由此, 我们可以得出以下立意:关爱, 有时就是放手;多余的施舍, 不是救人而是害人;爱要讲究方式等等。

【学生例文】把握爱的方式

“人生就像一朵玫瑰, 每一个花瓣代表一种希望与爱, 每一根刺代表一种现实与结局。”戈壁滩上屹立着干枯的野草, 行者见它可怜, 便欲用水浇灌。殊不知这会使他失去抗旱的本能。因此, 方式不对, 爱却成了伤害。把握爱的方式, 关爱之花方能无比娇艳。

父母的爱如一株花香淡淡的蔷薇, 它看似遥远, 却最能给人力量。有时, 保持距离, 才更能使希望的种子自立自强, 茁壮成长。

了解傅雷的人都知道, 他不只是著名的翻译家, 在教育上亦令人称敬。读过《傅雷家书》, 便知道傅雷对子女要求严格, 注重培养他们自立自强的能力, 最终使他们在各自领域卓有成就。有时候, 爱就是该这样, 不过于热切又不失温情。恰到好处, 才能还被爱之人一片自由的天空。无论种花还是育人, 需要土壤和肥料, 更需他自己努力和拼搏。如此, 爱的蔷薇才能日渐繁盛。

“爱, 得之, 我幸;失之, 我命。”爱并不意味着拥有。有时候, 静静守护着的爱会更动人。

林徽因与梁思成是天作之合, 众所周知。但默默喜欢林徽因的, 还有一个人, 他就是金岳霖。他怀着对林纯洁的喜爱, 一直伴其左右, 成为知己。林去世几年后, 他突宴请许多好友, 只因那天是林的生日。至此, 世人对他的爱心生敬意。那不是简单的得到与失去, 那是世间最珍贵美好的感情。正是这种爱的方式, 使金老能与所爱之人成为知己;正是这种尊敬, 使所爱之人得到属于自己的幸福。

相反, 若是爱的方式错了, 则不能顺遂世人心意, 往往适得其反。

溺爱, 是父母对孩子最大的伤害。近日有报道, 菏泽一父亲因女儿不适应幼儿园生活而买下整所幼儿园。也许, 在他看来, 自己富甲一方, 只要能博女儿一笑, 便是值得。殊不知如此却是剥夺了女儿与人交往、适应社会的能力。这样的例子有很多, 说明人们对爱和表达爱的方式认识尚有欠缺, 如何正确表达关爱, 应成为世人学习的课题。

把握爱的方式, 才能让爱浇灌出更美的花朵。

【点评】

本文是一篇非常好的考场作文, 文章的亮点有:

第一, 材料把握准, 立意角度新。文章紧扣“给它浇水不是爱它而是害它”这一寓意, 立意“把握爱的方式”, 正确运用方式, 才得长久。材料分析准确、到位。

第二, 联系材料, 结构清晰。作者开篇由材料引出, 开门见山提出自己的观点。很多学生在写考场作文时, 文章看不到与材料有任何的关联, 这是材料作文的大忌。其次, 文章结构清晰, 采用正反对比论证法, 观点更具说服力。

如何把握作文写作的“道” 篇8

一、要会“悟道”

高考作文写作教学的“道”，指高考作文训练中，涉及审题立意的一般规律。凡客观存在的事物，都是有规律的。要写好作文，首先要让学生会读书，能够悟得一点读书的规律；其次还得悟出一点为文的一般规律；高考作文写作教学的对象是高中生，那么教师就要悟出一点高中生在作文写作练习过程中心理活动的一些规律，才能有效指导学生的作文写作。

1.审题立意中“一点四面”的写作基本原则

作文必须坚持“社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化”这个“道”才能正确反映现实生活，才能抒发自己对生活的真实情感、独特感受。写文章，首先要有反映真实生活感受的冲动，要有抒发自己的真情实感、与人分享的乐趣，而不是无病呻吟，生搬硬套。对生活有真感悟，才能写出真性情的文章。此为文之道的第一层含义。

2015年，在高考作文出现了一种新的写作样式，即任务驱动型作文。任务驱动型指令较好地解决了过去材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创设出一个情境，给出对立性的问题，让考生在其写作中，提出解决、处理问题的思路和方案。任务驱动型作文命题在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

2015年新课标Ⅱ卷，创设“风采人物评选”情境，要求从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己最为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。

这就要求学生平时关注生活现实现象，关注国家时政方针，并能用自己的语言来表达自己对这些问题的思考，否则行文就干瘪枯燥，论述就软弱无力，思考问题就很肤浅。所以多读、多想、多练是作文复习的关键。

2.要有自己独特的思想

学生的高考作文主要是向别人（阅卷教师）敞开自己的世界。由于读者特殊，所以还必须讲究“形式”，讲究“技巧”，做到内容与形式的“统一”。而高考作文不同于作家的写作，学生不是以此为业，换句话说，他们活着不是为“写文章”，“写文章”只是为了向阅卷教师“宣示”，宣示“我的”一点看法。这就是“我口写我心，我笔述我事，我文抒我情”。此为文之道二层含义。

优秀的文章，必须有思考，有思辨，有内容，讲究思路的逐层深入，不刻意追求分论点的整齐划一。反而，如果只有结构，没有内容，很容易被评判为套作文章。

如2016年新课标Ⅲ卷，针对“小羽创业”这个材料内容的理解和分析，可得出如下一些基本的写作着眼点：

1.创新创业，符合当前五大发展理论：“创新、协调、绿色、开放、共享”中的“创新、开放、共享”。

2.也可从以下内容着手：①技术创新与自主创新；②市场经济环境下的法制建设和政府职能；③个人价值的实现与中国经济社会创新发展、协调发展和共享发展之间的密切关系；④个人发展与社会进步；⑤文化传承与推陈出新；⑥创新驱动与创业环境；⑦优先致富与共同致富；⑧以新发展理念引领发展。

二、要会“用道”

作文写作的“道”，正如庖丁所说“臣之所好者，道也”之“道”，而非韩愈所说“师者，所以传道受业解惑也”之“道”。前者指规律，后者指一种既定的理论、学说、道德教条等。如果在作文教学中把后者当作重点，让学生在写作前就接受某种既定的理论、学说、道德教条等等，虽可能有助于他们“打好精神的底子”，但常常不免只会“吃鱼”而不会“打鱼”，甚至吃了有毒的鱼而不自知，不但无助于智慧的发展，还有可能变得愚昧；这就是说，高中作文写作教学不仅要顾及高考作文写作，更要考虑学生长远发展的需要。现在的学生不会“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”，在作文中不会“悟道”，与教师在作文教学中，用所谓高考优秀作文来作教条、框框是有很大关系的。

例如，关于某省的高考作文材料《手握一滴水》的“道”是什么这个问题争论很大。有人认为“小中见大”才切合“道”，而谈“保护水资源、防治水污染”等当今社会面临的重大问题的则是偏“道”，这样的教条约束，就是教唆学生去胡编乱造，说假话、空话、大话，又怎能引导学生去关注社会、关注民生？

高考作文写作教学有一个最基本的价值取向，就是让学生在作文写作课堂上获得一点作文技巧的智慧，引导学生去观察生活、感悟生活、反映生活、描写生活，从而在今后的人生旅途中去改造生活，从一个方面去实现教育的总目标“育人”这个“大道”。

三、“道与技”的辩证统一

高考作文写作教学应注重“审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求，这是“道”；使学生掌握语言交际的规范和基本能力，养成认真负责、实事求是的科学态度，这是“技”；二者相辅相成，缺一不可，只有二者辩证的统一起来，作文教学才能摆脱桎梏，引导学生真正走向写作的自由天地。“文以载道”是作文教学的核心，“语言表达”是作文的载体，忽视了“道”，学生的知、情、意就不能得到全面发展；忽视了“技”，就不能提高学生的观察、感受、分析、判断能力，学生思考问题就缺乏深度和广度。只有道与技的有机融合，才能使作文成为“提高学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”的有效教学。

如2016年新课标Ⅲ卷在阅卷过程中比较强调“道与技”的辩证统一，即“综合立意”。如“规范市场，为创新护航”“创新之泉与市场规范”“抱步死守，不如携手共进”“探索创新，分享推广”“合作共赢”“远见与胸襟拓展创新之路”“唯诚信与规则不可辜负”等观点，综合了材料内容及含意，联系现实生活，有自己的思考，有自己的分析，有自己的判断和辨别，有自己的认识和见解，观点明确，特征突出，表达有特色，注重细节，引用贴切，体现理性思考因此得分较高，而一些只强调某一方面内容的单项立意，得分偏低，特别是一些只强调写作之“技”，而忽视了写作之“道”的文章得分普遍偏低：脱离材料内容及含意而仅就“创新、规范、共享、诚信、友善、奋斗、双赢、团结”等进行概念化写作的，如若格式化或者模块化乃至套路式进行文章构思，如若过分注重言语的外在粉饰而在文章内容上显得飘浮，即使有内容、有特征、有较好表达能力等，得分不会超过45分。

所以，“道与技”的辩证统一是作文教学的基本方向。