在学习中提升，在实践中成长-艺术教研组工作总结（精选13篇）
——红山学院大学生艺术实践工作总结
近年来，红山学院分团委大学生艺术中心在校团委艺术实践中心的指导下，坚持以服务大学生成长成才为本，以学校总体人才培养方案为指导，按照“学院抓普及、学校抓提高”的工作机制，以活动促繁荣，以精品促提高，以规范求创新，以创新促发展，分层分类规范我院艺术实践活动的组织模式。
在贯彻落实校团委艺术实践工作的总体要求下，我院在艺术实践工作上积极探索，做出如下总结：
一、情况简介
红山学院大学生艺术中心自2000年11月成立至今已成长了10个年头。目前设有舞蹈团、凡丁剧社、火舞堂、染乐队、乐艺团、歌悦团、青春组合、型秀礼仪队等八个艺术团体。大学生艺术中心以其丰富的内涵，多彩的艺术生活当之无愧的成为红山学院规模最大、影响力最为广泛、艺术水准最高、号召力最强的艺术团体，本着“你的多彩舞台，就在大艺”的口号，致力于加强桥头校区艺术实践活动的“普及”工作，为广大学生陶冶情操、健全人格、健康成长、全面发展提供了有效的平台。
二、主要工作回顾
1.普及活动：以大学生活动中心排练厅、舞厅、文体馆为活动载体，针对当代大学生所感兴趣的艺术活动形式，我院艺术中心染乐队、火舞堂以及舞蹈团等艺术团队，开学初举办兴趣爱好培训班，聘请南 1
京、镇江两地的专业老师，定时来校区进行授课培训，培训班采取“零门槛、重参与”的原则，在全校区范围内招收学员，培训一个月结束后，举行培训班成果汇报演出；2010年的本期培训班共招收学员百余人，活动结束后，各学员学有所长，为自身的全面发展提供了更进一步的空间。
2.精品活动：自2009年12月桥头校区文体馆落成之后，我院艺术实践活动以文体馆为主要阵地，以普及促提升，举办了多场校区精品晚会，诸如2009年12月30日举办的“辉煌南财 魅力红山”南京财经大学红山学院文体馆落成庆祝晚会暨2010年迎新年晚会、2010年5月28日举办的 “青春如歌 扬帆起航”南京财经大学红山学院欢送08级同学赴福建路校区文艺晚会、2010年9月18日“和未来有约”南京财经大学红山学院2010年迎新生文艺晚会等文艺精品活动引领了校区艺术实践活动的整体方向，她们已经成为建设积极向上、营造良好育人环境的校区文化的重要力量。
3.高雅艺术进校园活动：我院分团委大学生艺术中心在注意把握校区内艺术实践活动发展方向的同时，还注重引进高雅艺术进校园活动的熏陶作用，2010年4月9日晚，南京师范大学艺术团——“高雅艺术进校园”专场演出活动在我院文体馆举行，随后第二期由南京市话剧团带来的话剧《402房间》，以及2010年11月5日在我院文体馆上演的高雅艺术进校园之“雅韵新风”南京财经大学红山学院戏剧专场等一系列校外高雅艺术活动，相继在我院举行展演，进一步让校区同学们开阔视野、陶冶情操。
三、工作展望
《消化和吸收》选自人教版版七年级下第四单元第二章中第二节课的内容, 本课教学主要内容是让学生探究馒头在口腔中的变化, 描述消化系统的组成和食物的消化及营养物质的吸收过程, 因此与实际生活有着密切的关系, 在教学中充分挖掘学生已有的生活经验和知识基础展开教学, 教学方式和方法的选择尽量应体现通俗易懂。在课前, 我对教材进行了全面的分析, 正确认识本节内容的知识、地位及其作用。根据学生的实际情况, 合理地整合教材, 然后对一些活动进行设计, 本着引导学生主动参与, 合作学习, 促进学习方式的转变, 运用“自主学习、合作学习”这一教学策略, 最大限度地发挥学生的主观能动性, 调动学生的学习积极性, 激发学生认识的冲动性和思维的活跃性, 使学生不仅学到知识, 更重要的是学会学习, 获得终身学习的能力, 不断提高生物科学素养, 从而使本课取得了良好的教学效果。从以下几个方面来谈课后的优势与不足。
一、在活动中运用建构主义理论和“主体——主导”理论来指导教学
学生参与面广, 学生主动学习, 是学习的主体, 体现新课标的理念。学生活动多, 从开课的学生认真观看《人体工厂》动画, 再到制作拼贴消化系统模型, 学生在活动中学到新知识, 提高能力, 体验合作学习的乐趣。教师的作用发挥得好, 开始时使用模型创设问题情境, 激发学生学习的兴趣。精心设计问题组织学生讨论, 当学生讨论时, 教师多看, 多听, 多感受, 在学生讨论、观察后, 及时引导学生归纳总结, 对消化系统的组成、结构和功能的认识上升到理性认识, 充分发挥了教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者的作用。
二、采取直观教学手段突出重点, 易化难点
为了帮助学生更好地理解消化道概念和食物的吸收过程我还接受专家的建议制作了消化和吸收的模拟教具, 演示消化和吸收的过程直观的呈现这一抽象的变化过程帮助学生更好地理解消化和吸收的概念, 还去学校附近的菜市场收集新鲜的鱼胆汁演示胆汁的乳化作用, 体现生物学科的真实性和科学性, 让学生真切感受到生物体内发生的物理变化过程, 更好地理解消化液的消化作用。在消化酶的作用过程中还借助直观教具演示酶的作用和食物的分解过程, 同时在小肠结构分析的过程中, 充分挖掘教材, 课本中的进一步探究处理为课堂上的分组实验“观察猪小肠结构”学生参与观察到积极性非常高, 实验效果也很明显, 学生很容易通过观察分析出小肠适于吸收营养物质的结构特点, 这种自主探究的学习方式比较是的枯燥讲授和图片观察分析更能凸显学生的自主学习方式, 学习效果也非常好, 学生参与面也很广, 值得以后教学过程中借鉴和沿用。
三、课后发现的不足之处和今后的努力方向
对于本节课活动的组织还欠到位, 虽然进行活动的同学在积极参与, 但是坐在下面的少部分学生在看热闹, 没有起到面向全体学生的作用;在知识点的讲解过程中, 可以再细致到位一点, 语言精练, 不要像蜻蜓点水般, 否则会使学生的学习效果大打折扣;此外, 在设计思考题时, 应留给学生充分的余地思考, 而不是急于提醒和引导。
可能在教学中, 我还有许多不足之处, 但是我认为通过这样的方式可以让位尽快发现自己的不足, 例如《消化和吸收》这一课同一个课时我平行班级进行了五次, 但是每次课堂上预设和生成的效果都是不一样的, 第一次进行课堂实录的过程中发现我语言不够精练, 而且爱重复, 在第二次进行课堂实录的过程中我尽量的避免这些问题, 效果能有很大的改进。
一、新教师课堂教学中容易出现的问题
1.“盲”。新教师上课，最容易产生的问题就是教学无目标，课堂教学比较随便，教学时间把握不准，教学方法缺乏，教学无重点、难点等，从而无法落实基础知识。
2.“慌”。新教师由于缺乏经验，课堂上容易丢三落四，如忘写课题，忘记评价学生，教学环节过渡生硬甚至脱节，板书错漏百出，用词语无伦次，遇到突发事件不知所措等。
3.“快”。新教师上课往往按照设计好的教案上课，不顾学情，一讲到底，并且语速较快，有时甚至连学生都还没有听清楚，教学就已进入下一环节。
4.“灌”。“灌”即“灌输”，不少新教师总是就教材讲教材，不知灵活运用教材。有时甚至让学生在教材中一划了之。这种教学方法单一，教学效果很差。
5.“乱”。新教师上课，由于缺乏教学经验及相应的知识积累，上课仅关注课堂的“热闹”，形式的新颖，而忽视教学环节的有序组织及教材结构的科学严谨，从而使得课堂看似热闹实际上是“杂乱无章”。
6.“多”。新教师上课，往往贪多求全，不知取舍，课堂仿佛成了堆积知识内容的“战场”。表面上教师讲得很多，实际上学生学到的却很少。
以上的一系列问题严重制约着新教师的成长，因此提高新教师的专业能力素养，就成了青年教师个人和学校迫切需要解决的问题。
二、新教师要有追求业务能力成长的内在要求
1.拟定切合实际的专业发展计划，让规划成为前进的动力。目标驱动对于一个人的发展有不可估量的作用，有了目标潜能才能得到最大限度地激发。青年教师在制定目标时要注意阶段目标与总目标的实效性和科学性，并建立自我评价体系以保障规划的实现。
2.虚心求教，纳己之长，形成自己的课堂教学风格。新教师刚从师范学校中走出来，有思想，有个性，有特长，但缺乏的是经验。这就需要新教师善于向老教师学习，虚心学习他们的教学艺术，多听课，多请教，博采众长，并结合自己的教学实践，逐渐形成自己独特的教学风格。
3.要加强业务理论学习，在实践中探索成功的经验。许多教育教学经典是我们专业成长的“导航仪”，是我们前进发展的“推进剂”，青年教师要多接触教育经典，广泛涉猎教育教学理论，不断提高自己的理论修养。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。因此，青年教师要想在专业上有所成功，就要在实践的基础上深入研究教育教学规律，不断积累，不断反思，这样才能在反思中吸取教益，正确前行。
三、学校要为新教师搭建成长的平台
新教师是学校师资队伍的新鲜血液，是学校教育的后备力量，其教学能力是影响教学质量和教学效果的重要因素，为了帮助青年教师提高教学能力，为学校的发展增强后劲，就必须重视青年教师的培养。如：
（一）学校要加强新教师的培训工作，搭建学习平台
1.实施“青蓝工程”，即师徒结对工程。如我校新毕业教师与县四星级示范高中的教学带头人或教学能手结成帮扶对象，定期展开听评课和教研活动，在新教师的专业成长方面起了关键作用。
2.实施“走出去，请进来”的培养方式，为青年教师的成长搭建平台。学校要多组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外校先进的教育教学经验；组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种有用的教学信息。
（二）学校要积极为新教师搭建展现自我的舞台
学校可通过开展一系列的课堂教学竞赛，让优秀者脱颖而出，并给他们一定的精神和物质奖励，让他们的成长、成熟获得大家的认可。如我校每年都要举行“新秀杯”课堂竞赛活动，这既是对新教师课堂过关的一种检验，也是促进他们课堂教学尽快成熟的一种鞭策。
（三）学校要积极为新教师搭建实现抱负的平台
新教师既是学校教育的后备力量，也是学校未来发展的中坚力量，为了让青年教师在业务上尽快成熟起来，学校要建立教师教学循环制度，要大胆使用优秀青年教师，给他们压担子，让他们有展现自我价值的舞台，让他们在教育的这片天地中尽情翱翔，逐步成长为学校教育的栋梁。
安庆师范学院大学生“创先争优”活动纪实
2011-03-18 10:43:47作者：宋彬彬来源： 安徽教育网
“新学期，跟得上老师上课的节奏吗？寒假的复习计划完成了吗？”2月27日，新学期开学后的第一个周末的上午，安庆师范学院“汇爱”服务队的队员鲍剑秋和范贵芬很早就来到15岁的脑瘫孩子李声根的家中，一如既往地为他辅导功课、进行身体康复锻炼等。这是队员们自2009年10月份以来，第51次来到小声根的家中进行志愿服务，像他们一样的学生还有很多很多，服务队也由最初的十几人发展到现在的一百多人，而且受到社会各界的广泛关注和支持。
一年来，文学院学子通过学习、实践等各种活动，积极服务社会，砥砺品格，在校园生活中创先争优。
积极开展切实有益的实践活动 在服务中培养社会责任意识
在安庆师范学院，有这样一批学生，不管冬夏雨雪，每个周日的早晨7点45，他们准时集合，乘1路车出发，再按小组分别走进各个家庭，下午5点左右再集合乘1路车回校继续学习。与安庆市几个脑瘫患儿家庭建立帮扶联系之后，陪孩子们看电视、教他们唱歌和写字、帮他们进行发声练习和肢体的锻炼。他们的名字叫“汇爱”，一群朝气蓬勃、热血沸腾的大学生。目前，已有近百余名学生党员和入党积极分子加入到这支队伍中来。
2010年10月，文学院将这支“汇爱”服务队确定为学校“创先争优”活动的“党员示范岗”。
“党员示范岗位的确立，对我们进行服务活动起到很大的帮助作用，这样能够为给脑瘫孩子们提供更多的帮助。”作为“汇爱”的最先发起人之一，郑杰按捺不住内心的喜悦，笑着说。
如今的“汇爱”已经有了五个长期关注的家庭，加上近期联系上的一共有十个家庭。由三个志愿者成立一个小组，负责一个家庭。
家住关岳庙街的李声根就是其中一个接受帮助的孩子。李声根的父母身体不好，完全靠卖菜来维持生计。在队员们认识他之前，他每天就一个人呆在家里。“汇爱”出现在他的生活中以后，15岁的声根第一次学会了写自己的名字，“当时我看到声根写出歪歪扭扭的名字时，特别高兴。”组长范贵芬说的时候眼睛都亮了。
对于“汇爱”来说，声根一点点的进步，带给大家的不仅仅是喜悦，还增添了大家帮助他渡过难关的信心和希望。
“我们不想让他失望。”为了实现小声根求学的愿望，队员们到十里中心小学跑了好几趟，甚至还把安庆电视台的记者拉过去助阵，终于得到了校方的认可。然而对于这样一个特殊的孩子，校长有所顾虑：上学放学如何接送，平时该怎么照顾，还有安排在哪个班呢？
汇爱、声根的父亲在与校长进行了多次的协商之后，最后终于达成了一个协议，校方承诺书本免费、声根父亲负责接送。15岁的小声根终于圆了上学梦。
“社会的关心和帮助给了她希望和动力，她就不会觉得自己是一个人在战斗了。”2010年12月8日晚，在文学院主办的“爱心助残—情暖人间”的公益晚会上，患者娜娜的父亲感慨万千。
展望未来，“汇爱”很坚强，但也有些许无奈。他们在签订的《志愿服务协议书》中承诺：“所有的费用均自己平摊，绝不收脑瘫患儿家庭的任何钱物！绝不再给这些家庭雪上加霜！送去的只能是温暖！”但作为学生，又没有经济来源。“我们只能说尽最大的努力去解决平时的车费和为孩子们买学习用品这些问题。上次我们‘汇爱’参加学校的销售精英大赛获得了八百元的奖金，全都用在这上面了。”郑杰说。
再看看小声根的家，自声根上学以后，父亲每天要在学校与家之间往返六次接送声根，根本没时间顾及卖菜，生活也越发艰难。
善于奉献，勇于创新，坚持自己的信念不动摇。让青春在人生的舞台上绽放璀璨的光芒，让人生在青春的历程中不断成长。汇爱，这只是文学院学生服务社会、甘于奉献的一个缩影。
自学校开展“创先争优”活动以来，文学院学子积极响应号召，积极投入其中。党支部组织学生党员广泛参与到暑期社会实践、校文明单位创建、顶岗支教、义务支教、大学生修身工程等各类活动中。
2010年7月，以院团总支书记邹斌老师带队的文学院大学生义务支教队在安庆市枞阳县周潭镇大山村开展了为期8天的义务支教活动，该活动受到了新华网、中国网、中青网、等众多媒体的广泛关注，并且团队被评为“校级优秀团队”。支教队员、学生预备党员王昭生在接受记者采访时说道，“记得在村里走访的过程中，大学生村官黄爱信书记能够准确地说出每家每户的出门务工人数和留守儿童的相关情况。这让我很佩服，基层确实很能锻炼人。”
——英语组“读书月”活动总结
根据学校教导处的统一安排和部署，我们英语教研组九位教师在4月份开展了为期一个月的“读书月”活动。在活动期间，我们九位教师积极响应学校倡议，克服带课较多、工作任务较重的困难，利用课余时间，认真完成了学校规定的各项活动。现将本次活动简单总结如下：
第一，认真搞好宣传，努力营造浓郁的读书氛围。在4月6日下午课外活动时间，我们将本次活动的目的、宗旨、目标、主题及口号向全组教师做了详细的介绍。向全组教师宣传本次活动的重要性，动员他们参加。大家均表示，要积极参加本次“读书月”活动，以本次活动为契机，多读书，读好书，努力提高自己的文化素养和业务水平。
第二，开展教师读书沙龙活动，向全组教师推荐一本必读书。全组教师央4月13日下午课外活动时间在教研室召开了读书沙龙活动，在会上向全组教师推荐了王晓春老师所著的《教育智慧从哪里来》，要求全组教师在接下来的十天时间里，利用课余时间认真读完这本书，仔细体会，认真揣摩，努力向名师学习，以读书来促进自己业务能力的提高。
第三，精读推荐书目，撰写读书心得。在会上推荐后，全组教师认真读了此书，并按学校安排，在4月23日前每人完成了一篇读书心得，将心得以书面形式记入了业务笔记，并在教研组会议上将心得进行了交流和讨论。大家普遍认为，从《教育智慧从哪里来》这本书中，学了很多知识，获得了许多感悟。大家都被名师高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念实现了飞跃。全组教师决心学习名师教育理念，寻找自己前进的方
向，获取自己进取的途径与经验，做一个先进教育理念的教师。并从以下几方面努力工作。
1、真正走进学生的心灵世界，尊重学生。
大家认为，教师应适应人本教育，改正自己的教育观念，摒弃习以为常的教学方式和教学行为，做到以身作则，关爱学生的身体和心理健康，真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。维护学生自尊心不受伤害，不讽刺，挖苦；不干涉过多，与家长、同学、教师搞好关系，为学生创设一个良好的人际交往氛围。
2、对学生的要求不能太高，循环渐进
我们的学生都是一般的凡人，我们和家长不能对他们的期望过高。特别是对中下生的要求不要太高，学习目标要力所能及，经过努力就学会。如果有的学生由于教师、家长对他们的期望太高，他们因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此会产生厌学的情绪。
3、讲究学生评价方法
评价很重要，课堂上要多表扬，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；特别对学困生要善于发现他们的闪光点和每一点的进步，及时鼓励。使他们在学习获得成功，对学习有自信心。他们就会乐于学习。学生之间的评价不能变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺。评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
4、发挥学生自主性
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，让学生准备好充足的学习材料和课前自学课文内容，让学生写出自己会的知识和不会的的地方，然后让学生互相交流及质
疑。这样为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
这是我们英语组在本次“读书月”活动中的一些作法和收获。我们将在以后的工作和生活中，继续坚持本次活动的主题，坚持多读书，读好书，让我们的业务能力和教学水平不断在书香中得到提高。
记得一名伟人曾说：“在这个伟大的时代，文盲不是不能读和写的人，而是不能学、无法抛弃陋习和不愿重新再学的人。”我们九联集团企业文化内容之一就是打造学习型组织，要求所有的干部必须努力进取，不断学习，拥有时刻学习的心态，针对自身素质对症下药，把自己培养成公司不断发展所需求的人才。
那到底为什么要学习，学习和个人的发展又有什么关系呢？要回答这个问题，其实非常简单，无论是在九联还是其他行业，一个人要想有大的发展，就需要不断的学习，首先学习是竞争的需要。有份调查显示，知识平均每三年更新换代一次，世界上每天平均有8%-10%的知识在淘汰。这说明在这一时代，我们的学历已经贬值，靠一纸大学文凭就高枕无忧的日子，已经一去不复返。学习也是个人在企业发展的需要。曾有一项调研是对1000名25-45岁的白领调查显示，28-32年龄段最缺乏安全感，在竞争中缺乏优势。原因是：工作8年和工作5年，在从业经验上已无区别，而后来者在学历、知识更新以及上进心方面都更胜一筹。这也让人不得不感叹经验优势越来越小人却越来越老„„高科技技术及高尖端设备已取代传统工艺，我们应时刻问自己是否还有成长后劲？三年以后，我们的位置在哪里？
我们可以把人比作电池，工作后就不再学习的人好比一次性电池，知识越用越少，能力越来越差，最终被淘汰，而时刻学习的人就如充电电池，通过不断充电体现自己的价值，不至于被淘汰。同样温水煮青蛙的故事也告诉我们大环境的改变能决定我们的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变。
在我们九联集团，为了使大家具有学习的心态，集团公司通过“比、学、赶、超”思路的推出，建立起了公司内部的信息渠道，通过学习别人好的经验，促使管理人员在工作中产生压力和动力，自觉学习，努力提高自己。同时为了激发大家的钻研、学习的积极性，又要求做好创新加论文工作，来促进研究、学习，打造学习型组织。同时公司对吃苦耐劳的定义还包括只要敬业、爱钻研、爱学习，也是吃苦耐劳。公司推行这一系列政策，目的只有一个，就是希望公司的所有人，特别是管理人员时刻保持一颗学习的心态，因为不学习就不能进步，不进步就等于落后，只有学习，个人才能有更大的发展，才能迈向更高的台阶，才能使我们企业永远立于不败之地，永远有强劲的发展势头，个人才能从中获得更丰厚的回报。
学习也能提高我们的个人素养，学习三修即：修心、修态、修能。学习能让提高我们的个人修养，改善我们的个人气质，提升我们的胸怀，提高我们的能力，因此学习对我们而言可谓是“有百利而无一害”。先贤对德、识、才、学的关系足以说明学习对我们的重要意义，即：非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。作为公司的一员，只有随时学习，用一
【关键词】 启普发生器；纵向思维；教学相长
【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-02
《化学》是一门实验性很强的学科，需要学生的激情和扎实的基础才能在学习中有所突破。九年级的学生，他们的思维很活跃，动手做实验的能力也很强，因为七、八年级时在生物学、物理学的学习过程中积累了比较扎实的实验基础，所以在九年级的化学学习过程中，实验操作能力就凸显得非常充分。我在2012级三班进行的实验课的教学中，根据这个班学生的学习能力较强的特点，我为了进一步提高他们的发散思维的能力和实验操作能力，给他们班补充讲解了《氢气的制取----启普发生器》使用原理。首先，我讲解了启普发生器（图1）制取气体的原理：
1.启普发生器适合于块状固体和液体不需加热制取气体的化学反应。
2.开启开关，从球形漏斗加入液体药物到液面跟固体相平，固液接触，发生化学反应，打开开关，放出并收集气体。
3.收集一段时间气体后，关闭开关，气体继续产生，瓶内气压增大，液体在压强差的作用下返回球形漏斗中，固液分离，化学反应停止。
4.该装置的化学反应可以随时发生，随时停止。
然后，把全班学生分成六个小组，每个小组通过讨论，根据我从实验室中找出一些实验器材，设计出一个装置草图，并动手安装出一个简易的气体制取发生装置。要求该实验装置必须符合启普发生器制取气体的原理。
一定时间后，各小组的学生都安装好了自己认为符合我要求的装置，通过巡查，我发现典型的、具有创新理念的实验装置有：其中一个小组用到了：锥形瓶，底部有破孔的大试管，大的带孔橡胶塞，带有开关的导气管，组成了如（图2）的装置。
点评：1.该装置设计很巧妙，还做到了废物利用，很有创新意识。
2.设计构思严密，符合启普发生器制取气体原理的各项要求。
3.装置结构做到了简单、实用。
4.建议作三个方面的改进，一是大的带孔橡皮塞要足够大和长，不然该装置使用后难以撤除；二是试管最好不要插到锥形瓶的底部，不然试管内的液体要完全排出有些困难，这样化学反应会较长时间发生，气体会产生太多，容易发生危险；三是没有气体集收装置，如果是有毒气体，会污染环境和对我们的身体造成损害。
还有一个小组用到了：大试管，多孔塑料片，长颈漏斗，带弹簧夹的导气管，多空橡胶塞，这样组成（如图3）的实验装置。
点评：1.该装置很有创意，使用仪器也很少、很常见。
2.在制取气体少，一次性使用时符合实验要求，同学们充分发挥了各自的聪明才智，有新意。
3.我提出几个问题，请大家思考：
（1）多孔塑料片怎么固定呢？
（2）长颈漏斗中用的是盐酸，大家知道，盐酸是有挥发性的，怎么能够保证象启普发生器那样过一段时间都还能再次使用呢？
（3）这个装置能不能使化学反应在发生过程中随时叫停？
（4）和前面一个装置一样，缺少气体集收装置。
还有小组的学生应用了：分液漏斗，烧瓶，带孔的橡胶塞，导气管，试管，水槽，组成了如图4的实验装置。
点评：1.这个装置能完成制取气体的化学实验，还设计出了气体收集装置，考虑得比较全面。
2.该装置的缺点是化学反应不能随时发生、随时停止。只能靠控制滴入的液体量来控制化学反应，所以不符合启普发生器的使用原理。
这次实验装置组装课中，同学们组装了几种装置，他们的设计虽然多多少少都存在一些问题，但是，通过我的逐步讲解，指出存在的问题，同学们都能根据我提出的建议和指出的不足之处，逐步的完善自己的设计理念。我首先指出，这三个装置都存在缺少固定装置的问题，每个小组成员不需指导都能很快补充组装完成；对图3设计指出的问题，有同学认为，把长颈漏斗改为分液漏斗，既可以保证盐酸不挥发，还可以通过控制盐酸的滴速和用量来控制化学反应；对多孔塑料片的固定，有学生说把铁棍放在下面，我指出铁会和盐酸发生化学反应放出氢气；有学生说放铜棍，我指出铜棍上有氧化物，和盐酸反应会变色；最后有学生就想到用短玻棒，这得到了我的肯定。这样通过讨论，逐步达到这一实验设计方面的完善。
为了进一步开发学生的纵向思维和丰富学生的知识面，我还给学生留下了两道课后作业：
1.启普发生器除了能制取氢气，还可以制取哪些气体？请同学们下去利用各种资源查资料，三天后交回。
2.实验室制取少量氢气，可以用书上的化学反应原理和化学反应装置，还有哪些化学反应原理可以制取氢气呢？工业上制取氢气又用的是什么化学反应原理呢？请同学们在网上去查一查，然后把查到得材料记录下来，贴在教室后面的《学习成果展示栏》内。
反思：这是一堂内容少但实用性很强的课，如果这节课组织得好，不仅有利于今后的化学实验教学，而且对学生的发散思维能力和实验操作技能都会有很大的提高。通过这堂课的教学，使我充分认识到：
一、一节课，短短的四十分钟，我们教师一定要把握好教学内容的多少。在这节课中，我如果再加上“氢气的化学性质”来让学生做实验，很多学生不仅难于完成实验，反而会冲淡这节课的教学主题，对学生能力的培养就不能真正落到实处。我认为，一节实验课能解决好一两个问题，培养学生一两个方面的能力，就足够了，就已经达到我们教学的目的了。如果学生在这节课中某方面的能力能够终身受用并且有所发展，这才是我们教师最大希望。
二、在课堂上，要充分调动学生积极思考，使学生有充分展示自己才能机会。这样不仅充分尊重了学生，尊重了学生的劳动成果，而且课堂活跃，学生学习的积极性也得到提高。
三、以“发展学生的能力”为根本原则，采用探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学、设计“理论讲解，引导探索，开拓应用”的以学生为主体的教学程序。使学生学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为教学过程积极的参与者。
四、在教学过程中，一定要及时指出学生的错误理解。通过全班同学的讨论，学生能解决当然最好，不能解决，教师要循循善诱，逐次引导，把学生的思维引导到正确的方向上来，以修正错误。这就是我们教师教学的终极方式：不是教而是指引和修正。
五、课后作业不能太多，但也不能太过简单，并且一定要告诉学生完成作业的方式方法，一定是学生通过努力能做好的。这样，学生既丰富了知识，又在原有知识的基础上有所发展，通过学生们的交流，学生还获得了很大的成就感，这样学生学习的积极性就会大大的提高。
六、当然，课堂上的巩固练习是必不可少的，学生只有通过及时反复的巩固练习，才能掌握基础知识，学生的基础知识只有比较牢固了，才谈得上拓展思维、发散思维。这个方面是我这堂课的最大的缺失，应该是教学节奏没有把握好的原因。
七、一个班的学生，他们学习的能力不可能相同，而一节课，我们老师讲授的内容又是一样的，为了使每个学生在这节课中都有所收获，我们在进行教学设计时就要由浅而深，照顾到每一个学生。使能力强者有发展的空间，中等水平者有提高的可能，真正的学困生也能够再一节课中有所收获。这样，一个班就会成为一个优秀的团队。
总之，教师在一堂课的教学过程中，必须体现出这样几个方面：一是学科教学目标要明确，以解决为什么教的问题；二是教学内容是什么，确定每一个学生能学到什么；三是明确教学对象，要知道学生们应该学到什么，可以学到什么，还需要些什么；四是教学情景的设置，看老师能给学生提供一个什么样的学习环境；五是教学策略有哪些，针对每一堂不同的课，每一个不同的班，每一个不同的学生我们教师该怎么教。一节课结束，再自己做一次教学评价，想想这节课教得怎么样，得失在哪里。
胡锦涛总书记鼓励大学生积极参与社会实践，向人民群众学习，磨炼意志，增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础。社会实践是大学生存在和发展的根本方式，是大学生实现自身全面发展的根本途径，是大学生思想品德形成和发展的决定性因素。大学生所拥有的知识的多少，只有在社会实践的过程中才能得到验证和体现。大学生通过实践活动改造客观世界，同时改造主观世界。大学生在参加社会实践的过程中，对所学理论进行检验、运用甚至发展，从而提高认识和改造世界的能力。大学生在社会实践中还寻找到自身与社会需要之间的差距，获得对客观事物、对社会以及对自身的直接认识，从而深化了对中国特色社会主义理论的认识，加深与人民群众的血肉联系，提升发现问题、研究问题和解决问题的能力。
北京师范大学高度重视大学生社会实践，尝试构建了三结合、四化的社会实践模式。坚持将社会需要、学科优势、人才培养相结合，坚持推进四化建设。一是制度化，建立共建项目计划、人员选拔、标准评估和实施反馈的管理制度，并将社会实践纳入教学计划，实施学分管理；二是基地化，通过区县共建，选择中小学实践基地，保证实践主体与实践基地的有机对接；三是项目化，本着按需设项、按项组团、双向受益的原则，设计服务活动，实施规范化管理；四是品牌化，对成效突出的活动给予大力扶持，并积极推广，由点到面，形成优势和规模，心得体会《学习北大讲话心得体会：让大学生在社会实践中锻炼成长》。
北京师范大学在科技、文化、卫生三下乡活动、白鸽青年志愿讲解员活动、农民之子打工子弟学校义务支教活动等品牌志愿服务和社会实践活动中取得很好的成绩和社会效果，为社会主义新农村建设、社会主义和谐社会建设做出了积极贡献，连续十多年被评为全国高校社会实践先进单位。我校还大胆探索高校与地方政府的合作共建活动，2005年以来，启动了与密云、大兴的校县（区）联手，共育英才的合作共建活动。共建活动开展以来，共有23个院系的近百名教师，53个学生党支部的近2100人次的大学生直接参加了形式多样、内容丰富的共建活动，涉及和影响到近万名中小学生。
人才培养是大学最基本的社会职能。北京师范大学引导和鼓励大学生参与社会实践的出发点和落脚点，都是以学生为本，全面提高学生素质，服务于学生的成长成才，这也是我校创新人才培养模式，提高高等教育质量的重要举措。近年来，北师大有四名博士生的论文选题直接来自在服务社会的一线实践。通过社会实践，大学生进一步了解了国情，磨练了意志，砥砺了品格，增强了责任感和使命感。通过社会实践，大学生在实践中奉献爱心、奉献智慧，从而充分感受到只有坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，中华民族的伟大复兴才能真正实现。
中国著名企业家，蒙牛集团老总牛根生说过：“小胜凭智，大胜靠德。”党的十七大指出我们党择人的基本标准是要德才兼备，以德为先。可见德之一字在一个人的一生中所占据的分量。作为一名刚走上工作岗位的新进，在这近半年的工作时间里，我经历了很多、学到了很多，同时也想到了很多，特别是近段时间深入学习实践科学发展观活动，深入学习党的十七届四中全会精神，给了我很深的触动。作为一名立志为人民服务的青年，在当今快速发展的社会里，唯有加强学习，勤于本职工作，在实践中不断提高自身能力，不断锤炼自我，不断加强自身修养。那么，我们应当要如何才能做到？对此，我总结为以下三点：
一、以干事提升自我。工作有分工，职责无大小。在基层工作，是将科学的理论知识与实践相结合的好机会，基层干部的工作经验丰富，通过向他们学习，可以全面了解我们所面对的基层工作的现状，便于我们将科学的理论知识运用与实践相结合，同时通过总结他们在工作中的成功做法，不断消化、吸收、积累成为我们自己的经验。俗话说，说一千道一万，不如“两横一竖”一个“干”，说了这么多，但最终重点还是突出在干，实干，真干上。那么，我们应当如何来干？在此，我先就我在这近半年的工作里的所见所闻，我所经历的事谈谈几点：首先，对于当前的我们，必须要清晰地认识到我们所存在的问题：一是业务知识不够熟悉，往往懂了一点皮毛，就误认为全懂了，遇到了实际工作却无从下手；二是对本职工
作相关的国家法律、法规和政策不够熟悉，一知半解；三是不能深入调查研究，对实际工作的情况掌握不够全面；四是分析问题过于肤浅，不够深入，往往只看事物的表面现象，不见事物的本质，顾此失彼。基于这些，我们又应当如何理清自己的工作思路，不做湖涂之人？我认为，一是要能快速的熟练掌握本行业的业务知识，以及与之相关的国家法律、法规及政策，明确自己的服务对象，要善于做换位思考，要时刻站在我们所服务对象的角度去看问题、想问题，多与他们交流，做到情况熟、思路明。二是要做到“三勤”，即“腿要勤”，就是要多跑、勤跑、勤往下跑，多搞实地调研，多去群众之间了解情况，和群众打成一片，这样会使自己的工作思路更加贴近实际，工作更加得心应手；“口要勤”，就是要多问，要放下架子，多向同事请教，多向经验丰富的老同志请教，多向领导请教，学习他们工作的艺术，处理问题的方式方法；“手要勤”，就是要多记，写好工作日记，及时整理总结自己在工作中的体会感受及所存在的不足，努力改进，做到自身的良性循环进步。三是要善于思考，提高自身分析判断问题的能力，要时刻保证思路清晰明了，不做糊涂之人，不处糊涂之事。熟悉掌握了具体业务知识和工作对象，了解了基本情况，这只是工作的基础，并不等于工作的思路就清了，还需要有一定的分析和判断能力，要能对不同的情况区别对待，对症下药，只有这样才能理清工作的思路，较好地完成工作任务，得以实现自我的提升。
二、以干练锤炼自我。干练体现的是作风，代表着个人的形象，影响着整个集体的工作风貌，关系着自身事业的发展。作为一名基层工作者，在工作、学习、实践中，要始终坚持埋头苦干、创新实干、紧张快干的工作作风；始终坚持脚踏实地、艰苦奋斗的优良传统，少说多做不张扬、埋头苦干不浮躁、艰苦奋斗不攀比、勇挑重担不懈怠；始终坚持求真务实、敢闯敢试的开拓精神，面对挑战不畏缩，危机里面抓机遇，用新观念研究新情况、用新思路落实新任务、用新办法解决新问题、用新举措开创新局面；始终保持只争朝夕、时不我待的时效观念，不托拉，时时刻刻努力锤炼自我。
智力低下，在医学上称之为“精神发育迟滞”，它起病于18岁以前，是以智能和在概念、社交、实际适应技能方面的适应行为的显著受限为特征的一组障碍，与遗传、脑损伤等有很大关系。对于这样的小孩，建议家长这么做：
1.调整好心态，接受现实，不放弃希望;
2.如小孩有特定病因应积极治疗，如针对苯丙酮尿症的饮食限制;
3.恰当的教育和习惯养成，如训练他学会自理和自立技能;
4.自我调节、交往及娱乐能力的训练，使他获得自我肯定、认同感和满足感;
5.对于一些有特殊天赋的孩子，家长要尽早发现，帮助他发展，如有些孩子语言表达能力差，但他有较强的运动能力，那么家长可以帮助他往运动员、舞者等方向发展，总之，家长要对孩子进行耐心的教育与训练。
另一种是智力正常的儿童，但家长仍然觉得他不够聪明，想要进一步提升智力的。
我们知道，大脑的健康需要各种各样的营养物质，如蛋白质、葡萄糖、n-3不饱和脂肪酸、维生素、矿物质等，如果长期缺乏某一种或多种营养物质，将会影响大脑的正常功能，因此，保持全面均衡的饮食对大脑的健康十分重要。
不过，如果孩子的营养状况良好，只是智力测试分数不够高或学习成绩不够优秀，指望吃一些“补脑”的食物或保健品来突破他的天生智力上限或取得多么优秀的成绩，是比较困难的。
如果过量服用某些食物或保健品，非但没效果，还可能给孩子带来代谢负担甚至发生中毒，最终反而影响孩子的智力。
因此，建议家长不要给孩子过分的期望，给予孩子与他的状态与能力相匹配的训练，帮助他最大程度地发挥自己的天赋就可以了，只要孩子健康快乐成长，就是最大的幸福了。
另外，想要维持孩子正常的智力水平，光靠饮食还不够，还需要有健康的生活方式，如足够量的体育锻炼、维持正常的体重等。
在历练中成长
乘着夏日的激情，我院大学生暑期社会实践队开展了“践行荣辱观，服务新农村”的实践之旅。火热的夏日激昂着我们火红的青春，为期四天的实践活动给我们实践队员带来了真切的体验和感受。如今重温实践履迹，一股温暖的情愫从心头潺潺流过。
感受新农村 青春映沃土
在这次短暂而又充实的实践中，我们融入到真切的农村生活中，切身体会到了当地民众的生活现状。我们迎着烈火般的骄阳行走在大街小巷宣传科普知识，耐心地向村民们解说细项。天气流火，但全体队员始终在热浪中奔走，因为一种与社会与群众共呼吸同命运的真知实感让我们找到了自身的价值。而通过与该地贫困中学生座谈，更让我们看到农村真实的另一面，倾听到了同一片蓝天下的另一种声音。
通过这样近距离地接触农村生活接触农民，我们开始深入地思索农村问题。从一个当代大学生的视角，我们不仅切实地感受到在建设新农村这一社会浪潮的推动下新农村建设呈现的生机和活力，感受到了新农村建设的新气息、新风尚，同时也真切地体会到当今农村对科技知识转化为实际生产力的迫切渴求，从而更加认识到自己所处的社会位置，更加深切地体会到自己所肩负的重任。
走进新农村，我们看到了书本以外更广阔的社会，那是一种责任的升华，那是一种由感动升腾出的鼓舞。这一段激情与汗水相伴的经历虽然已经结束，但我们将在信念与希望中继续坚定前行，因为我们明白虽然时间有限但服务永无止尽。
且行且思 感悟实践真谛
这个夏天，我们在云霄的热土上抒写着青春的激情与热忱，在追求真知，锤炼品格的征程中找寻着升腾的灵感。我们真真切切地走进了那方土地，经历着，也感悟着。
烈日下的实践活动，大家都在努力着，用自己的汗水给这个火样的夏天浇出一片绿，给这个炙热的山镇带来一丝清凉。而每天的行程结束后，大家交换心情，在呢喃中入睡。这样的旅程，每天都会有不同的体会，更多的思考。一路上我们细数阳光，尽情感动，用心感悟实践的真谛。我们思索着人生，感受着团队的力量，感悟着纯朴的农民。我们也在此，净化自己的心灵，沉淀下值得沉淀的东西。
感动来源于真情，成长来源于体验。如今静静的感怀，我怀念那农人质朴的微笑，孩童无邪的眼神，更怀念那一路明亮的绿！那是烈日下的沁凉，悄然抒写着悠扬的绿色篇章，给凝重的思索增添了一抹亮色。守望阳光下的那片绿色,守望深埋在心底的那份宁静，舒缓心
灵的节律，在自然的灵光之下体悟和冥想，大学生活中的最后一次社会实践为我拂去了一丝浮躁。
陈金皊
在听取专家讲座中收获颇丰：眼界开阔了，观念更新了，畅谈一下自己的心得体会。
一、以人为本，关注教育细节。
教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因。学生不论学哪一门课程，都希望有一个好老师。学生的这种希望表明，老师对他们来说，实在是太重要了。在一定意义上说，学生的生活和命运掌握在教师的手里。他们是不是能生活的有趣，是不是能学得好，是不是能健康成长，是不是幸福和欢乐，都跟老师有极大的关系。所以他们对老师都抱有很大的希望，每天都希望从老师那里得到一些美好的东西。在平常的教育工作中，我要关注学生的一举一动，把平淡工作做经典。我们要对学生负责。要尊重学生的人格，成为学生成长的伙伴，做他们的知心朋友。培养他们积极、乐观的心态，以应对各种风险与挑战，把“以人为本”的理念贯穿到我们的教学中去。
二、不断反思，提升自己。
在听讲座过程中，明白了自己的优势和长处是什么，自己的缺点和不足在哪里，我又如何通过学习来弥补和完善自己。学会正确看待自己，就会做到心中有数，也就避免了在今后的教学过程中少走许多弯路。做一个德才兼备的优秀教师，就会在教育天地里大显身手，不耽误学生的前途和命运，这也许就是我最大的收获。开拓了我的视野，为我以后更好地从事教育教学工作，进一步提升课堂教学质量打下了良好的基础。我通过聆听专家的专题讲座。
当前，扬州正处于全面实现“十一五”目标的冲刺阶段和谋划“十二五”开局的重要时期。刚刚召开的市委五届九次全会对建设创新扬州、精致扬州、幸福扬州作出了具体部署。实现这一奋斗目标，关键在基层，难点也在基层，基层迫切需要一大批能够担当重任的优秀人才。大学生到基层去、到农村去、到社区去，是时代的呼唤、事业的需要、群众的期盼。大学生村官到基层后，要努力做到四个方面：
一要坚定信念，努力在基层实践中体现价值。全面建设小康社会和社会主义新农村，迫切需要一大批有现代知识、现代思维、现代眼光的优秀青年才俊，迫切需要一大批能够密切联系群众、带领农民致富、促进农村稳定的基层干部。从学校到社会，从“天之骄子”到普通基层干部，环境不一样了，角色也不一样了，遇到的第一个考验就是要尽快适应农村生活、融入农村工作。作为大学生村官，不仅要有满腔热忱，还必须要有不畏艰难的思想准备。要始终坚定自己的人生选择和理想信念，积极进取、奋发有为，立志在农村这片广阔天地里干一番事业，真正把自己的人生追求与党和人民的事业紧密结合起来，在火热的基层实践中实现自身价值。
二要奋发进取，努力在不断学习中提升素质。大学生知识面宽，思维活跃，勇于开拓，但同时也大都缺乏实践锻炼，缺乏对基层一线工作情况的了解。作为大学生村官，要发挥优势、扬长补短，努力把书本知识运用到实践中去，并从中汲取营养、总结经验。要向当地干部群众学习，学习他们开展工作和处理矛盾的办法和经验，深入思考如何从农业、农村和农民以及社区居民实际出发开展工作；要向实践学习，做到边探索边总结，在实践中发现规律、掌握规律，用于指导实际工作，始终做到学与思、知与行的统一；要向先进人物学习，认真学习先进人物“不畏艰难困苦、执着造福群众”的敬业精神、“创新工作方法、善做群众工作”的创新品质、“忠于人民事业、无私奉献群众”的高尚情操，不断提高自身综合素质。
三要勇于实践，努力在摔打磨练中增长才干。大学生村官只有在经济社会发展的第一线摸爬滚打，在处理基层复杂矛盾和问题的过程中经受考验，在服务基层群众的实践中汲取营养，才能加快成长成才。大学生村官到村和社区任职后，要深入开展调查研究，全面准确掌握村、社区实际情况，充分发挥自身文化程度高、视野开阔、创新意识强的特点，尽快制定工作计划、明确工作目标、采取扎实措施，在党支部和村委会、居委会的领导下，踏踏实实做好每一项工作。要紧紧围绕村级经济发展，深入挖掘本地优势资源，采取个人领办、合伙联办的形式创办相关项目，带领当地农民群众增收致富。要积极推进农村精神文明建设和基层民主政治建设，大力倡导文明新风，积极发展农村文化，及时化解社会矛盾，帮助弱势群体，加强社会管理，维护和促进农村稳定。要发扬吃苦耐劳精神，敢于直面困难，勇于迎难而上，善于攻坚克难，积极建言献策，埋头苦干实干，推动所在村和社区在理清发展思路上有新办法，在促进农民增收上有新成效，在提升服务能力上有新突破。
四要甘于奉献，努力在服务群众中赢得信任。基层工作千头万绪，基层群众中蕴含着丰富的智慧。“群众在我们心中的分量有多重，我们在群众心中的分量就有多重”。作为大学生村官，要真正做到心里装着群众、凡事想着群众、工作依靠群众、一切为了群众。要始终抱着对群众负责的态度，真心实意地走近群众，实实在在地了解群众，主动与群众交朋友，虚心向群众学习，真心为群众服务，引导和带领广大群众干事创业，以实实在在的工作成绩赢得群众的支持和拥护。要顺应群众期待，把群众拥护、群众赞成和群众满意作为想问题办事情的出发点和落脚点，扎实开展创业富民、为民办实事、小康示范村建设、“三创一申”等工作，真正做到民有所呼我有应、民有所盼我有行，让群众在建设更高水平小康社会和建设社会主义新农村中得到实惠，共享幸福生活。
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