浅谈青少年网络教育

浅谈青少年网络教育（通用8篇）

浅谈青少年网络教育 篇1

论文摘要:就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。网络对青少年的影响最大，一方面它为青少年的成长带来了机遇;另一方面它为青少年的成长带来了负面效应:威胁着青少年正确价值观的形成和完美人格的铸造、影响着青少年道德行为的产生。因此，必须积极寻求应对措施，切实加强青少年的网络道德教育。

随着互联网技术的迅猛发展，网络正在以神话般的速度将其触角伸向社会的各个领域。网络给人类社会带来了信息传播方式、交往方式、教育方式、消费方式、闲暇方式、社会组织方式六大革命。网络化给人类的生产、生活、教育等带来了史无前例的变化。作为新兴事物，网络对青少年的影响最大。就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。美国技术总汇联盟主席泰普斯科特曾分析，美国已出现了伴随数字技术和因特网而成长的新的一代，即网上一代。他们是1977年至1997年出生的美国第四代人，约9 000万人，他们将在21世纪初主宰美国。普斯科特描述的虽然是美国的情况，但基本反映了世界网络发展的状况。我们中国目前也形成了网上一代。据中国互联网信息中心的调查显示，截至2001年6月，国内上网用户人数已达2 650万。其中，85%以上是35岁以下的青少年群体。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。这些数字告诉我们一个事实:越来越多的青少年正在满怀激情地走向网络世界，他们是当今网络使用的主体。

网络的发展对青少年的成长产生了深远的影响。它为青少年学习知识提供新的课堂:为青少年获取信息提供便捷的渠道:为青少年的人际交流和沟通拓展新的空间等等。然而，科学技术是一把双刃剑。正如英国历史学家汤因比在与池田大作对话时所说:“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。”网络化在给青少年带来无限憧憬的同时，也带来了一些负面的影响。随着越来越多的青少年逐渐接触和深人网络空间，网络对青少年的负面影响也日趋凸现。主要表现在:

网络对青少年正确价值观的形成构成潜在威胁。众所周知，互联网是一个无所不包的网络，它是一个信息的海洋，拥有各种各样的信息。不可否认，它对开阔青少年的眼界，满足青少年的求知欲和好奇心具有一定的积极作用。但是互联网的内容良萎不齐，其中不乏色情的、暴力的、迷信的信息，这些不健康的信息难免会影响到青少年识别有用信息的清晰度和效用度，从而难免不影响青少年正确价值观的形成。因为，青少年正处于旺盛的青春发育期，身心的发育还不成熟。在这一时期，他们的世界观、人生观和价值观正处在形成过程中，他们缺乏辨别是非、善恶的能力，对外界环境的影响缺乏抵抗力。尤其是网络文化帝国主义的流行，更是会威胁到青少年正确价值观的形成。网络的开放性和全球交互性特征，彻底打破了原有信息的封锁局面，摆脱了社会制度和意识形态的束缚，不同民族、不同国家、不同社会制度、不同社会性质的文化得到空前融合。西方发达资本主义国家凭借其先进的计算机网络，迅速在全球形成了以少数发达国家为核心的网络传播体系，使其在国际传播中占据主导地位。互联网上占绝对主体的信息是英语信息，英语信息占95%，而中文信息仅占了不到1%。一些西方发达资本主义国家趁此之机通过网络信息来兜售他们腐朽的价值观念，企图把自己的价值观和意识形态强加于人，传播黄色淫秽、种族歧视、法西斯主义等信息。美国前国务卿奥尔布来特曾毫不掩饰地说，中国不会拒绝网络，拒绝网络就等于是拒绝现代化，中国只要不拒绝，我们就有武器。西方国家对我国的“西化”企图昭然若揭。青少年在上网过程中很容易被裹着西方腐朽观念的“糖衣炮弹”所击中。可见，青少年在互联网上接触到的多是西方发达资本主义国家的价值观念，在自身价值观形成过程中，难免会烙上资产阶级腐朽观念的印记。

网络对青少年完美人格的铸造构成威胁。由于网络的虚拟化和数字化特点，人们看到的图象、文字，听到的声音都变成了数字的终端显现，人也退到终端背后，以一个“符号”作为身份在活动，人与人之间彼此不再熟悉，上网者可以完全隐去自己真实的社会身份，以一个或多个“虚拟”的身份从事网上活动和交往。一旦自己不满意，可以随时终止自己的某种“虚拟”身份。在网上，可以随心所欲、为所欲为、夭马行空，到处乱闯。网络世界的自由自在使得许多青少年在网上流连忘返，逐渐疏远有一定约束的现实世界，甚至逃避现实，把网络作为理想的避风港湾。由于一些青少年终日与网络打交道，沉溺于网络的虚拟事物，如虚拟朋友、虚拟情人、虚拟父母等，人与人之间直接交往的机会减少了，而且社会交往的领域也会日趋狭窄。于是，导致与其他人之间的感情联系变得冷漠。这样不利于青少年良好个性的形成和完美人格的铸造。毕竟，人是社会的人，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。离开现实社会这个大环境，人永远只能处于一种自然状态，一种非开化的状态。而健康的人格是在现实社会中，在不断地满足需要和追求自我实现过程中形成和发展的。

浅谈青少年网络教育 篇2

关键词：青少年,网络,道德教育

当我们踏步进入网络时代,享受网络带来的种种便利的同时,也遇到了前所未有的道德困境。网络改变了人们的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式,尤其对青少年影响很大。处在成长阶段的中学生如果缺乏正确的网络道德教育,就有可能在虚拟世界中迷失方向、扭曲心灵、产生价值冲突、甚至发生网络犯罪。因此,加强对青少年的网络道德教育已成为社会、学校、家庭共同教育孩子的一个刻不容缓的问题。

一、中学生网络道德问题产生的主要原因

1. 网络规范机制的缺陷与不完善,为网络道德问题的产生提供了空隙

网络在现代社会还算是一个新鲜事物。网络的超时空性扩大了交往面,但网络的虚拟造成青少年社会的“不足”。正因为它的新鲜性,也就不可避免的存在缺陷,这也是符合事物发展规律的。一个新事物在刚出现阶段往往是不完善的,也因为缺乏有效的规范的网络机制,使得现在网络上的不健康言论、谩骂已成司空见惯,千百万网站和数不清的电子刊物使剽窃、修改、转贴他人的文章能够完成在分秒之间。还有充斥网上的假新闻,泛滥成灾的网络色情,横行肆虐的黑客。另外,另人疼心的是在我们的政府、教育行政部门三令五申强调严禁未成年人(中学生)进入营业性网吧的时候,仍有很大一部分网吧营业人员纵容中学生上网,并给他们提供便利,而他们道德意识缺乏,抵制不良信息诱惑能力不足。因此,这些成为引发网络道德问题直接原因。

2. 缺少正确的学校网络道德教育的引导

当前,对网络这个新事物,学校教育因为主观与客观的原因,对网络道德教育引导还存在不足。目前,有大量的农村中学由于教育条件限制,许多老师自己都不懂电脑,学校也根本不可能建立全校园网站,建立班级网页,也不可能提供校园机房或网吧。他们对于网络是一知半解或是全然不知,对于学生上网持一种完全否定的态度,完全适应不了当今社会网络迅速发展、多媒体教学走进课堂的发展趋势。因此,就更谈不上对中学网络道德教育的引导。

3. 家庭教育在网络道德教育方面的断层

目前,许多家庭出现这样一些问题:有些家长对于网络是“门外汉”,以孩子能操作电脑能在网上自由冲浪而感到自豪骄傲,但从不管孩子在网上干信任孩子以为孩子都在利用网络扩宽知识面,可熟知这种信任引发的是孩子学习成绩一落千丈;而另一种极端却是全面“封杀”,引起孩子的逆反心理;还有一种就是有些家长因为自己的工作或其它的原因无暇顾及孩子的生活学习,孩子在学校、在家里具体做些什么,他们一无所知。因此网络道德教育在他们这里发生了断层。

二、网络道德教育之现状

20世纪90年代以来,网络在全球的迅速发展,成为现代信息社会的重要标志之一。但由此引发了一系列网络的负面效应,《北京青年报》某文中的调查表明,中学生上网60.7%的人玩游戏,34.1%的找人聊天,剩下的则是关注影视、文艺动态、体坛动态,发E-MAIL等。另广东团委谢宗宝的一份调查报告中提到:“有31.4%青少年并不认为”网上聊天时撒谎是不道德的;“有37.4%的青少年并不认为偶而在网上粗话没什么大不了”;“还有24.9%的人认为网上做什么都可以毫无顾忌”。这些体现了青少年网络教育存在如下问题。

1. 网络环境助长了青少年的自我中心主义,弱化了思想道德意识

中学生处于自我意识非常强烈的时期,他们急于追求独立个性,确立自我价值。而网络的特点是自由性、平等性、形象性、互动性,因而深受崇尚民主、自由、公平等价值观的青少年追捧,网络恰好也是提供了这样一个空间。然而,互联网也是一个滥用自由,自我泛滥的地方。网民的一切行为都为了自我的利益、愿望、目标的满足与实现。而中学生正处于心理,行为上不成熟时期,自律性及自制性较差,如果过分沉溺网络,盲目追求绝对自由好民主,就将淡化他们应有的道德责任意识。

2. 虚拟的世界让他们脱离现实,阻碍其人际交往

心理专家指出,青少年心理和生理正处于发育高峰期。他们敏感而脆弱,想独立而独立不了,往往用幻想代替现实,而网络的虚拟性给了孩子幻想的空间。医学专家认为,青少年网生出现交际能力下降、情绪低落、思维迟钝、孤独焦虑、食欲不振、款物神经功能紊乱、睡眠障碍等不良反应。沉溺与网吧不能自拔者甚至厌恶现实生活,而具有可视性、亲和感的人际交往机会大大减少,只会网上谈兵,无法面对现实的社会。

3. 网络道德问题造成青少年道德人格缺失,导致不良行为增多乃至违法犯罪

目前,因无法对网民的行为进行确认和有效地监管,并因其内容广泛、刺激性强,对缺乏分析辨别能力的青少年来说无疑是个多头陷阱。他们一旦过度放纵,就会丧失其码的责任感,置道德规范和法律于不顾而走向反面。例如,由于过度沉溺网络游戏,在人们身边频繁上演了大量悲剧。因上网玩游戏发生争执,重庆一名15岁男孩被17岁男孩刺死;2004年3月31日,在重庆市沙坪坝区回龙镇3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡,其中两名被火车碾死;7月8日,湖北省襄樊市两名年轻人模仿网络游戏的“杀人场面”,将一名流浪儿童杀死。

三、加强对中学生网络道德教育的方案

由上可知,青少年网络道德教育问题已成为一个迫切的问题。由此,笔者在此提出如下方案:

1. 规范、完善网络道德的外在约束机制

我们的政府及各部门应针对目前对网络管理中不规范化、不完善等症状,有针对性地建立和完善网络道德的外在约束机制,促进网络道德素质教育的实施,制定比较完备的青少年网络行为准则,确定青少年网络道德素质的具体标准,完善立法,对网页、网站、网吧的规范化管理。

2. 弥补学校教育对网络道德教育所存在的缺陷

教师要转变观念,提高网络素质,放弃原来对网络的抵制态度,实现变“堵”为“疏”的策略,将网络教育纳入学校教育工作的一部分,并引导学生培养网络道德,明确上网的目的,积极抵制网上不良文化的侵袭,杜绝不文明的网上行为。学校的德育工作者应尽可能地学习网络知识,熟练操作网络并充分发挥网络优势,只有这样学校的德育工作才可能做到事半功倍。

3. 加强家庭教育对网络道德教育的配合

我们的家长应多承担教育孩子的责任,不能因为整天奔波于工作、生活或只顾自己沉迷于麻将等玩乐,而不顾及孩子的教育。而应抽出时间多管管自己的孩子,多和孩子进行沟通交流,并经常于学校联系,配合学校教育好孩子。以孩子的兴趣进行正确引导,并对孩子上网进行必要监控;不要因噎废食,禁止孩子接触电脑,而要保持和鼓励孩子科学用电脑爱好。

浅谈青少年网络教育 篇3

一、青少年对网络的基本看法

我们去年4-6月在贺州市进行了一次网络对青少年影响的调查。本次调查根据不同年龄阶段、城乡结合的方法，抽取在校的400名学生进行问卷调查。结果发现，网络对青少年的负面影响主要表现在以下几个方面。

1.青少年上网的时间

青少年平均每天上网时间在3至4小时的占18.3%，有的甚至更长，问他们最长一次上网的时间回答9小时的竟占三分之一，更有甚者上网成瘾。

2.青少年上网的内容

调查表明，青少年上网聊天、玩游戏、下载娱乐内容等的比例高达55.7%，超过大半的青少年玩过网络游戏，而玩过的网络游戏中有色情和暴力内容的占15.3%。有部分人在网上实行一些违法行为（如施行人身攻击、说脏话、进行智能犯罪等）。

3.青少年上网的态度

青少年喜欢上网，问及他们使用互联网对学习的影响，大部分都认为“弊大于利”，可见，不少青少年已经意识到了过度使用互联网会给自己带来负面影响。

二、网络的发展对青少年思想政治教育提出严峻的挑战

（一）网络信息对青少年产生的误导作用

互联网改变了传统教育者的地位，青少年可以很轻易地在网上找到他所感兴趣的内容。网络既是一个宝库，同时也存在大量的垃圾，有用信息与黄色、暴力、反动等不良信息混杂在一起。这对于一些辨别力不强，人生观、价值观不正确的青少年影响是很大的。某所中学的一些住校生晚上拿床单系着腰，从三楼攀爬到一楼，再爬出围墙，通宵上网。询问他们怎么想到这个办法的，他们告之是从网络电影中学的。类似事件，不止一次两次地发生， 想想后果，都不寒而栗。

（二）沉迷网络容易导致青少年的道德弱化和人际关系淡化

在网络所营造的“虚拟世界”中，人与人之间的交往主要是人机对话或以网络为中介的交流。在网络上，每个人都可以匿名存在，彼此不知对方身份，顾虑少，容易产生一些出轨的行为。例如，一些青少年在网上发布虚假信息欺骗他人，甚至非法侵入他人的电脑系统，破坏或盗取他人的数据和资料。另一方面，青少年如果整天与电脑打交道，缺乏有感情的人际交往，必然会影响他们的生活方式，使他们趋于孤立、自私、冷漠。

（三）沉迷网络容易导致学业成绩下降，身体健康受损

案例：学生艾某，原来是一个优秀的好学生和负责任的班干，迷上网络后变成一个学困生，终日旷课，成绩下降。网络使用不当，对青少年学生成绩的影响显而易见。终日泡在网络上的学生，他们的精力和时间已大量耗费在网络上，萎靡不振，一旦他们从网络上走进课堂，将网上五花八门的信息与课堂上严谨的科学知识相比较，更显课堂的枯燥无味，导致其学习成绩日益下降。大部分网吧的电脑显示器未装视力保护屏且光线暗淡，有些小型网吧根本未安装通风排气设备，这对中学生的身心健康造成严重损害。而且网吧的安全保障极差，经常发生打架、斗殴，甚至敲诈、抢劫等案件，严重损害青少年身体健康，威胁青少年的财产和人身安全。

三、网络时代，青少年思想政治教育应有正确的思路和对策

（一）学校德育保障体系的建立

学生人生观的确立，绝大部分受到学校教育的影响。学校要建立健全各项规章制度，确保德育的一致性，尽量清除学生认知的盲点与困惑，还要做到德育的丰富和精细化。而网络在这其中的作用不言而喻。所以，改善德育工作的物质条件和技术手段，尤其是要运用现代信息网络技术作为德育的传播工具，保障德育物质条件的现代化。最直接的体现在思品课上，其次在各学科教学和课外或校外活动及劳动中。以健全的法律制度、完善的道德规范、先进的科学技术和足量的经费投入，来确保德育信息网络系统的建设和安全运行，使学生形成正确的世界观和人生观。

（二）高素质教育队伍的建立

教师要勇于接受新时代的挑战，以科学的态度和全新的观念，客观地去面对问题，学习电脑知识，只有掌握了新的知识，才会赢得学生的信任和尊重，并为学生提供切实有效的帮助，这是抵制网络垃圾最有效的方法。所以，管理部门应加大教师素质的培养，选拔高素质的人才到德育岗位上来，重视德育人才队伍建设。建成一支既具有较高政治理论水平、熟悉中学德育工作规律，又具备现代信息技术的德育工作队伍。

（三）提高学生的选择能力和增强其免疫力

选择，尤其是重大选择，关系到人的一生。我们必须重视学生的思想教育，开阔他们的视野，增强其政治敏感力和鉴别力，树立社会主义制度的优越感和民族自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操。比如，通过阅读经典名著，陶冶情操；日常生活良好行为习惯的养成和公德意识培养；学会珍爱生命，进行生存教育等。

（四）开展各种有益的网络活动，培养学生健全的网络人格

1.积极建设青少年德育网络平台

开辟青少年德育网站和网页，传播正确、健康的信息和声音，贴近师生的学习和生活，成为他们的良师益友，甚至在一些有条件的学校开辟学生专用网吧，引导学生健康上网，以满足他们正常的精神需求。

2.学校应重视开设信息课

现在的学校基本上已经实现网络教学，有专门的课程教授学生网络知识。除了教授他们基本的上网知识外，加强学生的自我保护意识和网络道德最为重要，要教会学生区分网络与现实的异与同、网络中的利与弊。其实，不仅仅是信息课，在语文课、政治课等其他课程中，都渗透着网络的正面教育。

3.加强对学生心理和生理的指导

中学基本都建立了校园心理咨询室，指导学生健康成长，其中也包括挽救迷恋网络的学生。

（五）关心学生的学习生活状况，发挥家长的监督引导作用

家长要与时俱进，树立科学成长观。对子女长远的发展要有充分的认识，不要急功近利；改进与子女沟通的方式，尊重自己的子女，以一种平等的对话方式和子女沟通。家访时我就见过家长和孩子一同上网，引导孩子怎样分辨信息的好坏，怎样进行自我保护。

（六）加强对网络的监控和网吧的管理

我们通过私下调查，发现很多乡镇的网吧老板为了赚钱，不管来者是否有身份证都让其上网，而去上网者大多是未成年人。所以加强网络立法工作，对现有的网络法律法规加大宣传力度刻不容缓。

总之，采用网络对青少年进行思想教育工作既是困难和挑战，也是机遇和条件。只有与时俱进，善于利用网络来开展思想政治工作，努力研究新问题，适应新形势，采取相应的对策，才能使我们的教育工作始终保持新兴的生命力，保持对青少年的吸引力和凝聚力，发挥其教育功能。教育不是个人的事，我们还应当动员全社会，为当今教育事业和整个社会的和谐发展而努力。为祖国培养一批有理想、有道德、有文化、有素质、高水平的建设人才。

浅谈对青少年的法制教育 篇4

。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。因此，加强对青少年的法制教育意义十分重大。

一、青少年法制教育刻不容缓 目前，青少年犯罪正是当今世界各国不愿面对而又无法回避的现实问题。近年来，我国青少年犯罪呈逐步上升趋势，数量多、蔓延快、危害大。就我们建邺区近几年犯罪情况来看，2000年青少年犯罪人数137名，占涉案总人数693名的20%；2001年179名，占涉案总数463名的39%；2002年1—9月137名，占涉案总数392名的42%。青少年犯罪已逐渐成为较为严重的社会问题之一。

当前，青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式、对象等方面呈现出一些新的特点：一是犯罪年龄低龄化，14—18岁未成年人犯罪占青少年犯罪人数的比重较大；二是犯罪类型多元化，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈，此外，杀人、强奸、绑架等恶性案件也时有发生；三是犯罪手段成人化，十几岁的孩子作案前能够做到精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用；四是犯罪方式团伙化，团伙作案，纠集多人，相互利用；五是犯罪对象上，在校生犯罪突出，社会闲散青少年、聋哑等特殊群体青少年犯罪较多。

究其青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的，既有社会、学校、家庭等客观方面的原因，又有青少年自身的主观因素，归纳起来，主要有以下四个方面：一是家庭教育的失调。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人生的第一课堂。近年来，离婚率直线上升，单亲家庭增多，家庭结构残缺，使孩子的成长环境先天不良，缺乏父爱母爱，相当一部分对子女失去管教或管教不严，使他们浪迹社会，到社会上寻求温暖，而被犯罪分子所用，也有一些家长自身素质差，行为不检点，涉足“黄、赌、毒”等，不良人格潜移默化地影响了孩子，有的家长对子女过分溺爱或简单粗暴，使家庭教育功能弱化甚至丧失，导致子女自私、偏激、冷漠、自卑，思想和行为易走向极端。形成反社会人格，家庭教育不当是导致青少年犯罪的直接原因。二是社会不良因素的影响。充斥色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品，“黄、赌、毒”以及封建迷信等社会丑恶现象，个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想，腐败现象等不正之风，直接侵害到了青少年的身心健康。“三厅一吧”(游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧)等文化市场经营不规范，管理不到位，成为诱发青少年犯罪的温床。三是现行的教育体制存在弊端。目前，教育体制改革没有完全摆脱应试教育的模式，片面追求升学率，重智育、轻德育的现象依然存在，有些学校对后进生和差生缺乏耐心、关怀和帮助，批评多、鼓励少，导致部分学生自暴自弃，甚至厌学、逃学、辍学，有的甚至视为包袱，竟令其退学或开除，将其过早地推向社会，致使他们走向犯罪。四是青少年自我约束能力低。随着物质生活条件的改判，青少年身体生理发育出现早熟现象，而其心理成熟滞后，缺乏独立自理、自我约束、辨别是非能力，极易受社会不良现象的影响而误入歧途。

青少年犯罪问题已向家庭、学校、社会敲响警钟，成为全社会所关注的波及社会发展的一个现实的社会问题。有效地预防青少年犯罪，牵涉到千家万户的社会各界，青少年能否健康成长，更是关系到国家存亡、民族兴衰的大事，加强对青少年法制教育已刻不容缓。

二、目前青少年法制教育中存在的问题不容忽视 加强对青少年的法制教育，尽管提了很长时间，但目前在对青少年法制教育中依然存在许多不容忽视的问题，主要表现在以下四个方面：

（一）、对青少年法制教育认识不到位。多年来，在应试教育体制下，学校办学指导思想始终受制于社会、家长及政府职能部门对学校的评价标准，升学率上去了，可“一好遮百丑”，学校就是“先进学校”，不愁生源，雨后春笋般的“特色学校”，“改制学校”，“名校”，都来自升学率。在这种背景下，学校能把德育真正放在首位？法制教育谈何重视也无从谈起，心理教育更是滞后甚至空白。也有的学校认为我们学校一直是重点学校，有问题的学生只是个别，或者事情不是发生在本校内，因而认为法制教育只要说一说就行了。有的家长也有一些不正确的观点，认为自己的孩子不可能违法犯罪，对他们经常讲什么“违法、犯罪”有些小题大做，也有的家长认为只要孩子学习好了，就一切都好，更有的认为违法犯罪与自己的孩子无关，让其长大自然通，有问题再解决也不迟，等等，这些认识上的偏见和误区，给青少年法制教育蒙上了阴影。

（二）、青少年法制教育实效不明显。现在，青少年法制教育中普遍存在着重形式轻内容，重口头轻举动，重灌输轻实效，重教书轻育人等现象，存在着上面重视下面忽视的情况，有的学校按照上级要求，开设了法制课，但被“挪为他用”的现象时常发生，更有学校还没有开设法制课，有的学校自己有了兼职老师，但兼职而不问，徒有虚名。有的职能部门为了应付上级的要求，搭班子、建组织、图形式、走过场，实效不明显。

（三）、施教者学法不够。扎实推进普法教育，是实施依法治国方略的重要基础，经过前三个五年普法教育，公民的法制意识有了明显增强，但由于受到基础、文化等方面的限制，再加之新的法律不断颁布，普法的任务仍然艰巨，普法的广度和深度都有待进一步深入。《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是与未成年人健康成长密切相关的两部专门法律，他们分别施行也近11年和3年，但扪心自问，包括家长、老师在内的施教者对这两部法律知之多少，可以说，绝大多数人知之甚少。要人知需自先知，自不知何以教人知，更怎能教人懂法、守法、护法。(四)、青少年法制教育经费缺乏，也很大程度影响了青少年法制教育工作的开展，法制教育工作

青少年违法犯罪是社会各种矛盾的结合反映。加强青少年法制教育，预防青少年违法犯罪，是一项长期而艰巨的系统工程，必须全社会和各级党政组织高度重视，形成合力，齐抓共管。各级党政组织要制定本地青少年法制教育的总体规划和阶段性工作计划，要成立预防青少年违法犯罪工作领导小组，并责成专人负责对青少年普法工作的领导，要把青少年法制教育作为推动社会治安综合治理，预防青少年犯罪的一项重要工作来抓，要把加强社区教育、家庭教育、法制教育、德育教育纳入社会精神文明建设的重要议程，定期研究，狠抓落实。社会、学校、家庭要努力形成三结合的教育网络。社会要宣传积极健康的内容，加强优秀精神产品的生产和基地文化设施的建设，要弘扬法纪，倡导正气，努力向青少年灌输各种社会规范和价值观念，淡化青少年脑中存在的金钱至上、贪图享乐的思想。学校应当一改重视应试教育而忽视素质教育的现象，切实关心每一个在校生的健康成长，一方面抓好导向教育，帮助学生辨别是非，正确选择人生之路；另一方面抓好差生教育，促进差生转化，引导差生健康成长，真正做到即教书又育人。作为家长，要为子女创造一个健康的生活环境，用科学的方法管教子女，要关心孩子的品德表现、学习状况和交友状况，要善于发现孩子违法犯罪的早期征兆，注重培养子女自我保洁意识和保护意识，重视子女的心理健康和良好的日常行为规范的养成，还要加强自身的法制学习、道德修养，以身作则作垂范，以增强子女的法律意识和社会责任。各极政法部门、工青妇等组织，应充分发挥各自的自身优势和职能作用，积极主动地做好对青少年的法制教育和预防违法犯罪工作。(二)、广泛动员，积极参与，大力加强青少年法制教育的队伍建设和阵地建设 队伍建设和阵地建设是做好青少年法制教育的基础环节。在队伍建设方面，一是要充分发挥公安、检察院、法院、司法等政法部门作用，聘请具有一定法制教育经验、思想品德优秀的政法中层干部和业务骨干为学校法制副校长和法制辅导员，对法制学习校长的法制辅导员要明确责职，制定考核制度，每学期必须为学生上两次以上的法制课(报告)，组织在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动，注意了解学生的动态和与社会交往活动情况，有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学生的合法权益；二是组织离退休的干部、教育和法律工作者在社区中开展青少年法制教育，聘请他们为学校的校外辅导员；三是各极团组织要更加广泛地动员青年志愿者参与到青少年法制教育中来，组建青年志愿者法律讲师团和法律服务站，定期为青少年做好法律宣传和法律咨询；四是要在学校教师队伍中注重培养素质较高的专、兼职法制教育教师，开好法制课堂。在阵地建设方面，要在各大中城市广泛建立青少年法制教育基地，特别是要联合青少年法庭、少管所、戒毒所，建设一批青少年法制实践教育阵地；要在社区、学校建立青少年法律学校和法制宣传栏；要充分发挥团校、青少年宫、青少年活动营地和社区青少年服务中心等青少年活动和学习场所的功能，以互联网、报刊和影视等多种媒体为依托，广泛开展青少年喜爱、便于参与的法制实践活动，帮助青少年在实践中掌握法律知识，在体验中增强法制观念。(三)、突出重点，务求实效，积极开展青少年法制教育活动 一是形式多样。加大普法宣传活动，提高普法宣传教育的覆盖面和渗透力。要针对不同年龄青少年的生理、心理特点和认识能力，通过宣传板报、墙报、报告会、演讲会、座谈会、主题班会、法制课、知识竞赛、征文等生动活泼的形式，宣传有关法律，引导青少年学习法律知识，提高他们的法律意识，教育青少年自觉学法、懂法、守法、护法。

二是亲身体验。开展实践实地教育活动，提高法制教育的实效性。要引导青少年在知法，懂法的基础上进行守法实践，组织开展做“小小税务宣传员”、上“小小民警值勤岗”、当“小小交通警指挥员”等实践教育活动，要组织开展模拟法庭、法制夏令营、观看法制电影等丰富多彩的教育活动，要组织参观看守所，与在押少年犯进行座谈，旁听法院公开审判等实地警示教育活动，通过这些活动，让广大青少年在实践中得到启迪，在警示中得到教育。三是有的放矢。开展各类法制创建活动，提高青少年的法制素质。青少年法制观念的培养和法律素质的形成，不仅需要多年法律知识的积累，更重要的是需要在法治的社会环境中耳濡目染，接受熏陶。企业、社区要加强对进城务工的青年的法制教育，帮助进城务工青年掌握法律武器，依法维护自身权益，同时预防进城务工青年违法犯罪。学校要积极开展创建“优秀青少年维权岗”活动，依法打击侵害青少年权益的法行为，保护青少年健康成长，教育引导青少年明辨是非，依法维权。各职能部门、群团组织要积极开展创建“青年文明社区”活动，活跃社区文化，帮助青少年增强法制观念，远离诱惑，防范犯罪。(四)、净化环境，惩教结合，努力推进青少年法制教育工作深入开展 社会面是青少年从事各种活动的主要空间，青少年违法犯罪也主要发生在社会上。因此净化社会环境，减少和排除青少年违法犯罪的消极因素，显得格外重要。一方面要切实加强对“三厅一吧”等文化市场的管理和监督，查禁淫秽物品，剔除精神垃圾，坚决铲除毒害青少年身心健康的社会丑恶现象；另一方面，要对易激发青少年违法犯罪的公共场所，通过减少治安管理漏洞，消除治安死角，形成严管态势，有效地抑制青少年违法犯罪心理，使其不敢为、不能为。同时，政法机关要坚持“打防并举、以防为主”的方针，预防和减少青少年违法犯罪。一是要对违法犯罪青少年的处罚，必须严格把握政策、法律界限，坚持区别对待，慎重处理，对罪行严重、社会反响强烈的，必须坚决依法惩处，以示教育他人。二是要加强预防，完善罪后帮教机制，努力减少重新犯罪，对青少年追究刑事责任的，要坚持“教育有、感化、挽救”的方针政策，并针对其心理、生理特点和犯罪情节，有针对性地开展耐心细致的教育感化挽救工作。三是做好刑释和解教人员的安置、帮教工作，要坚持因为施教、实事求是、下面教育的原则，做到晓之以理，动之以情，导之以规，明之以法，使之迷途知返，走自新之路。

浅谈青少年网络教育 篇5

杨 青

《江南时报》(2007-01-06 第22版)

继父母离异、电子游戏等引发青少年犯罪的主要原因后，不健康的网络又将成为其一主要诱因。随着我国经济的转轨，市场经济的确立，信息社会的到来，网络就像是一把“双刃剑”，一方面开阔了学生的视野，丰富了他们的知识；另一方面，由于网络上夹杂着诸多不良信息，也给自我保护意识和防范侵害能力相对薄弱的青少年带来了消极影响，网络在青少年犯罪中的催化剂作用已成为不争的事实。笔者经过初步统计，我县所审理的青少年犯罪中，所有少年犯罪原因几乎均与网络有关。在审理一起数额巨大的盗窃团伙犯罪时，涉案六名被告人均为未成年人，当法庭问其所盗窃赃物去向时，几名被告人竟异口同声回答“上网”。多数涉网青少年长时间受网络暴力“浸泡”，是与非判断标准混乱，不具备基本法律知识，将犯罪当成儿戏，身陷囹圄才后悔莫及。为此，笔者认为对青少年犯罪中出现的这一特点和趋势，应当引起全社会的高度关注。

首先谈一谈网络导致青少年犯罪的原因：

１、因沉迷于上网而导致犯罪。上网尤其是泡网吧是一种消费行为，作为没有经济收入的青少年来说，只能把各种经济负担转嫁给父母，当家庭经济条件不允许或父母不能满足其要求时，这些小“网民”便铤而走险，或偷或抢，导致犯罪。

２、因网恋而导致犯罪。青少年长期泡网吧，沉迷在虚拟世界，同父母交流，参加日常社会交流活动的时间就相对减少了，回到现实生活中时，或离群索居，孤独感加剧，或情绪浮躁，容易冲动，性格和精神状态都会发生变化。从情感角度讲，青少年处于情窦初开期，对异性情感交流非常好奇，网络给他们提供了一个能直抒胸臆的情感空间，往往把上网作为精神寄托，一旦现实与网络世界相差甚远，就会诱发犯罪。

３、网络游戏暴力倾向导致犯罪。网络游戏设置了许多通过“杀人获得金钱或装备”的情节，因长时间沉迷于游戏的打打杀杀，不知不觉将虚拟世界的暴力转移至现实，把抢劫等暴力犯罪当成网络游戏来玩。未成年人由于自制力、分辨是非能力差，一旦满足不了自己的愿望就容易实施犯罪。

针对青少年犯罪中呈现出的这些新情况，反映出青少年犯罪的复杂性和严峻性，如何积极预防，将其降到最低程度，笔者以为应当从以下几个方面入手：

１、家长老师应当尽快走入网络世界，成为“网民”。在数字时代，家长和老师们面临着的是再次社会化问题，现在的问题不应是让不让孩子触网，而是如何使网上有益的内容利于孩子的健康发展，多了解网络知识，在知识层面上多与孩子交流，把握孩子接触网络的动机和心理，从而对其适当引导。中央教育科学研究所的蒋国华教授说，网络、数字技术和人类社会任何科技的发展一样，都有两重性。我们不能总是怕网络带给孩子坏的东西。ＩＴ技术突飞猛进地发展，不要用我们成年人对互联网的无知而阻碍孩子们的进步，我们应该在网络的使用和发展中加以规范化，带孩子们进入有益的网络世界。

２、规范网吧，清理整顿社会环境。鉴于网吧对青少年产生的危害，大到《未成年人保护法》这样的国家立法，小到各地区出台的一些规定，对未成年人出入网吧，以及网吧设立的位置都作出了越来越严格的规定，但尽管如此，令不行禁不止的事件依然屡有发生。因此，对网吧的管理还要下大力气，公安机关要加大打击“黑网吧”的力度，从而真正把青少年堵在不健康的“网吧”之外。与此同时，增加青少年活动中心，青少年科技馆等有益于未成年人健康发展的文化设施。

３、实行立体防范体系，让未成年人远离犯罪。全社会共同参与，父母是第一责任人，家庭是第一道防线，学校要经常深入社区、家庭要了解学生课外活动情况，配合家庭和社会共同做好未成年人的教育工作。各级党委政府要切实将预防和减少青少年违法犯罪工作提上重要议事日程，教育部门要全面加强青少年的道德修养和法制观念教育，学校要努力构筑有利于青少年学习和生活的校园环境，全社会要努力创造有利于青少年健康成长的社会环境。

（作者系淮安市洪泽县人民法院刑庭庭长）

浅谈青少年网络教育 篇6

时代的发展，历史的变迁，可以说我们改变了许多，发展了许多，社会日益飞速的进步并不代表我们能够忽视传统文化的教育，特别是重中之重的传统文化家庭教育——孝道。于是，各种不良的孝道观越来越年轻化，并向青少年蔓延，在社会已经步入老龄化的阶段，孝道文化的正确推动对社会的有力建设对民族的持续发展有着极其重要的作用。所以，我们必须予以重视。

一、孝道文化在青少年中的缺失

下面先举一个令人心寒的报道，《成都商报》以《3岁男童机场撒野两记耳光扇长辈》为题报道了在泰国曼谷机场上演的惊人一幕：在一架飞往北京的航班登机前，中国旅游团中一名约３岁半的男童在候机厅踢足球遭工作人员制止后，竟拿陪其玩耍的长辈出气，扇了长辈两耳光。但令记者1惊讶的是，整个事件现场，不仅没有一名乘客上前制止，甚至连男孩的母亲都不闻不问，而那名被打的成年男子接下来也没有教育男孩。记者后来了解到，这名男孩属于一个从北京来的旅游团。据团员称，被打的男子是男孩家的邻居。当记者询问团员为何不制止团内的小孩踢球时，许多中国游客发出了冷笑，一些人说：“导游都没管，我们管他干嘛？”还有的人说：“踢球怎么了？又没犯法”。甚至有的中国游客扬言：“咱中国人可不能让别人欺负！”该报最后指出，“耳光事件”影响恶劣，已经使中国游客的形象大打折扣。

孝道的缺失同样也反映在一些调查数据之中，2005年10月至12月黑龙江省人大代表翟玉和个人出资10万元，率7人普查组自费普查全国农村中青年孝道现状。调查组拟定了老有所养现状调查问卷，涉及10大项55小项。通过对10401人的调查，统计表显示：孝18%，一般52%，不孝30%。被调查者人均收入650元，自养者78%，儿女供养22%。调查组总结“吃得最差的是老人，穿得最破的是老人，住房最小的是老人。空巢老人大多没精神，眼神茫然空洞，脑筋迟钝，面无表情。家里清风冷灶。有电不使，有电视不开，不烧煤„„”这些得不到物质赡养的老人，更难得到精神赡养。对不孝子女，调查组调查了农村基层组织的干预状况，结论是监管不力。干部们直言不便插手的苦衷“清官难断家务事”。不便插手导致不孝恶行膨胀。如果说村官不便插手，那么乡风文明也可成遏制恶行法器。如口诛笔伐、黑板报、标语等，然而调查组没听见没看见。反而，一些村民对不孝见怪不怪，不笑话不谴责。行政束缚的失效，小气候的放任，以致不肖子孙在不孝路上越走越远。

上述为农村中青年孝道状况，但是同样严重的问题也出现在了文化程度越高的青少年身上：

按照常规，随着受教育程度的提高，人们的文明素质也相应提高，经济条件也相对要好，对孝道的认识和尽孝的能力也应相对提高，翟玉和调查组也听到不少子女这样承诺：“我现在没能力，等我有能力了一定好好孝敬父母”。这也是1文化论文:浅析当代青少年孝道文化的缺失与重建

一般人对青年人的普遍认识，即受教育多的青年人经济条件相对较好，对父母的反馈也相应要多，但四川团员青年大调查的结果却出人意料，在调查青年理财观时显示：随着文化程度的提高，青年手中多余的钱，用于孝敬父母的比例却在不断减少，初中以下有27.14%的人会用于孝敬父母，这个数据是初中有26.45%，中专、高中、职高有25.68%，大专、高职有20.37%，本科有20.00%，硕士及以上仅有17.86%。这组数据的确令人震惊，值得反思，我们的教育到底出了什么问题？为什么父母含辛茹苦、社会动用了大量资源培养出的高层次人才在孝敬父母上有如此大的反差？在调查青年幸福观时显示：在10种选项中选择建立美满和谐家庭的青年高居榜首占34.50%，远远超过位列选项第二的为社会做贡献（16.37%）和第三的事业成功（15.28%）。从文化程度来看，又是硕士及以上人群远远高于其他人群，硕士及以上选择建立美满和谐家庭的高达50%,比初中以下高出22.86，比本科高出19.77%。这说明文化程度越高的青年人越在意建立自己的小家庭，对父母的反馈如何就不难判断。

缺失的方向为思想观念与实际行为的严重错失：当代青年或多或少还是了解传统孝道，在思想观念上还是知道应当尽孝，据四川团员青年大调查显示，在问到当代青年有了多余钱的用途时，有23.95%的青年选择了会用于孝敬父母，高居该问题7个选项之首。中华孝道文化研究课题组于2005年所作的《四川城乡居民孝道观念的调查与分析》显示：听说过孝道这个词的人占调查总数的96.78%，说明孝道的知晓度还是比较高；在对孝的理解的首要选择中，孝就是善于奉养父母的选项，占第一位，达71.63%,说明绝大多数被调查者把物质上对父母的奉养，看成是最重要的孝行。以上数据说明，当代青年不是不懂得孝敬父母。但在实际生活中，大众耳闻目睹的青少年却是另一种形象，父母在“爱幼”上可以说是做得周到细致，但很少听说青年人如何在经济上、在精神上关心孝敬父母，孝道仅仅停留在青年口头上。求学期间自然是父母供养，成家。孝道文化在青少年人群中的严重弱化以及概念上的扭曲化在所找的资料和数据中可以显而易见。

二、孝道文化对青少年道德教育的现实意义

中国是文明古国，礼仪之邦，自古对孝道的论述就相当丰富，孝被看作是人的一切道德的根本与起点。有所谓“百善孝为先”之说。两千多年前出现的《孝经》比较集中地阐发了孝道的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”书中指出，孝是诸德之本。在《礼记》、《三字经》、《二十四孝》、《弟子规》等古籍中也为子孙后代的孝道作了种种规范。

在进入二十一世纪的中国，孝道文化仍应具有现实的指导意义。这是因为：其

一、老龄化社会需要孝道。全国老龄工作委员会2006年2月在京发布《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》指出，中国已于1999年进入老龄社会，2004年底，中国60岁及以上老年人口已达到1.43亿，占全球人口总量的五分之一，是世界上老年人口最多的国家。报告说，“21世纪的中国将是一个2不可逆转的2对青少年进行孝道教育的探讨及其反思

http:///haohanwang/ReadNews.asp?NewsID=183

5老龄社会”，头20年将成为“快速老龄化”阶段，随后的30年为“加速老龄化”阶段，其后的50年则达到“稳定的重度老龄化”阶段。

我国的老年人口基数大、来势迅猛，是在“未富先老”的情况下迎来了人口老龄化。如何安排和解决好亿万老年人的养老问题，将是我国21世纪的重大战略任务之一。倡导孝道文化也就具有深远的社会意义和现实的指导意义。其二，家庭结构的现状需要孝道。家庭和谐，社会才能稳定。在我国城乡有着不同的家庭结构，但同样需要孝道。在城镇，现在普遍的情况是“421”的家庭结构，6个大人爱着一个“小皇帝”，“爱幼”的问题不大，甚至有的爱过了头，成了溺爱。而养育过程往往忽视对孝道文化的灌输，在这种环境下成长起来的青少年很容易形成以自我为中心、淡化亲情回报、缺少社会责任感和对人冷漠的性格，孝敬意识相对较差。特别是有些不肖子孙，不但不尽孝养义务，反而虐待打骂老人，抢夺老人财产，干涉老人婚姻，侵犯老人合法权益。在乡村，虽然父母不只一个子女，但按照乡村的习惯，女大出嫁，男大分家，父母无经济来源，养老仍然是个问题，多子女更出现了“踢皮球”现象，有的虽然做到了生活上的赡养，但没有注意精神慰藉。因而应当以孝道为切入3点，加强青少年的思想道德教育，让他们从小就懂得孝敬父母的道理，做个有道德良心的人。家庭是社会的细胞，家庭稳定，社会稳定。而孝，正是调节家庭关系的一剂良药。一个孝敬父母、品德高尚的人，必是遵守社会公德和职业道德，效忠国家的人。古往今来，无数事实已经证明，国之忠臣多是孝子。因此，构建和谐社会，就要弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，就要弘扬孝道。

三、在青少年中进行孝道教育的途径和方法

弘扬孝文化，广大青少年是关键。重视对青少年进行孝文化教育，使之养成孝敬父母、尊重老人的良好习惯。因为孝敬父母是对一个青少年最基本的道德要求，孝敬父母的教育是最基础的道德教育。一个孩子如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人、爱集体、爱祖国呢？如果一个孩子对生身父母都没有深厚的情感，怎么能升华出高尚的爱国之情呢？因此，孝文化教育要从少年儿童抓起，让他们从小就有尊老敬老的观念，这对提高全体国民的基本道德素质具有重要的意义。

浅谈青少年体育教育 篇7

长期以来, 我国基础教育实行应试教育模式。这种教育模式无视学生的心理需求与全面发展, 试图用“灌压式”的教学方法来实现教学任务, 其后果严重损害了学生的身心健康, 束缚了学生的个性发展。在学校体育教学中进行“灌压式”教学, 会严重造成学生厌学体育, 教学效果不佳。我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话, 就是要养成良好习惯。”由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中, 在体育课堂上培养学生良好的锻炼习惯, 对提高课堂教学效果, 培养学生终身体育能力, 促进学生身心健康发展有着重要的意义。

1从思想上提高学生对体育课的认识

提高学生对体育课的认识, 就是指体育教师在教学过程中, 通过各种有效的途径和方法, 转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的态度, 使体育锻炼成为学生自觉的行为习惯, 培养学生终身体育意识。当前体育教育中普遍存在着只注重学生的升学率, 而忽视体育锻炼的现象, 以致不少学生形成只要文化课成绩好, 体育成绩不及格都行的错误想法。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识, 对体育课的兴趣不高, 积极性差, 体育课上与不上都是一样的错误思想。因此, 教师在体育教学中, 首先要着重转变学生的思想, 使学生对体育课有正确的认识, 从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣。教师可以利用体育理论课的机会, 宣传科学锻炼身体的方法, 使学生了解体育的功能和体育锻炼在青少年身体发育过程中的重要性和必要性, 使之养成自觉的、积极的锻炼身体的兴趣。

2因材施教, 区别对待, 重视学生个性发展

由于遗传、环境、生理发育、身体素质等方面的不同, 在体育教学中, 教师应注意区别对待, 因人而异, 科学、合理地安排教学的内容、练习的密度和强度。例如, 在跳高教学中, 体质较好的学生、跳高技术掌握快的学生是越跳越有兴趣, 但那些体质较差的学生、怕苦怕累的学生、怕被别人笑话的学生、怕被教师个别指导的学生总是站在一旁观看。所以在这种情况下教师就要因人而异, 对技术好的学生提出改进和提高动作技术的要求, 对体质差的学生降低要求, 增加一些辅助练习和诱导练习, 并耐心地帮助、辅导他们。对于他们在练习中表现的一些不足之处, 不要讽刺挖苦, 而是及时地发现他们身上的“闪光点”, 哪怕是微小的进步, 都要及时地加以肯定, 公开进行表扬, 这样就可以提高学生学习的自信心, 增强他们的自豪感, 大大地激发学生学习体育的兴趣。

3根据素质教育的要求, 改革教材内容

当前, 在体育教学中, 教材内容往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整, 不能从实际出发, 不符合偏远地区教育的实际情况。从目前实施的教学大纲中, 我们不难发现, 从小学到高中各阶段所安排的教学内容重复的比较多, 缺乏针对性, 这势必会影响学生对体育的兴趣特别是中学阶段, 各学校以升学为主, 使学生的文化课负担过重。根据学生的这一特点, 在体育项目和课时搭配上就不能简单化, 而要用深入、周密的分析和研究, 提供丰富多彩而又适合学生特点的项目, 满足学生对体育的各种不同的特殊需要。在执行教学大纲的同时, 可根据各地区的实际情况, 在体育项目的搭配上, 作些灵活而有效的安排与调整。可多安排一些调节学生心理方面的内容, 发挥体育课的优势, 把素质教育落到实处。

4采取灵活多变的教学方法, 提高教学质量

“教学未见乐处, 必不我学”。可见学习兴趣在任何一门学科中的重要作用。在教学过程中, 教师如果教学方法呆板、机械, 学生就会产生厌学情绪。相反, 如果教师教学中, 语言风趣、形象生动, 并根据课堂实际, 采取灵活多变的教学方法, 就会调动学生的积极性, 形成生动活泼的课堂氛围。另外, 可根据中学生争强好胜的心理特点, 运用比赛性、游戏性的教学手段。如在短跑练习中, 将学生分组, 组织学生进行组与组“团体接力赛”, 课堂就会出现你追我赶争上游的活泼气氛, 也能使学生兴趣增强, 情绪高涨。总之, 新颖多变的教学方法与手段, 可以使教学过程充满吸引力, 进而培养学生自觉学习体育的兴趣。

5改革教学形式, 重视学生的课外活动

教学形式的多样化, 可以培养学生的学习兴趣, 使他们养成自觉、主动、积极地进行身体锻炼的习惯。从当前各校的教学情况看, 学生对课内教学比较重视, 而忽视了课外活动, 这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣, 而且还使一些学生把体育课当成了一种负担、一种累赘, 从而导致了兴趣低落的现象。因此, 要改变教学形式, 必须丰富课外活动。一是根据体育场地、器械、设备的能力, 开设田径、球类、棋类等各项体育活动, 配备有体育专长的教师或学生分工负责, 现场辅导。学生可凭自己的兴趣和爱好, 自主选择参加各种体育活动。二是进行课外体育辅导, 这是学校辅导体质差的学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式, 可以大大提高学生体育的能力和兴趣。三是学校组建体育代表队, 进行特色体育训练。这也是体育教学的重要形式, 是提高学校体育水平的主要手段。四是举办各类运动会, 由校领导牵头, 经常组织一些比赛, 不仅可以提高学生参加体育锻炼的积极性, 也可以培养学生的组织能力和自觉参与体育锻炼的兴趣。

6提高体育教师素质

学生的直接感觉对象是教师, 教师对学生的影响是全面的。如果教师不认真, 对学生放任自由, 讲课精神不振, 示范不规范, 就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此, 教师应严格要求自己, 端正工作态度。“学高为师, 身正为范”, 教师的言行时刻对学生起着潜移默化的作用, 对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。因此, 教师要以自己的模范行为和良好的言行感染学生、影响学生。此外, 教师生动形象的讲解, 准确、熟练、轻松、优美的动作示范, 可引起学生对动作的直接兴趣, 使之产生跃跃欲试的感觉。因此, 教师较强的业务能力和良好的职业道德, 是提高教学质量的不可缺少的重要条件, 也是提高学生体育兴趣的必要条件。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

浅谈青少年网络教育 篇8

关键词：网络文化；传统文化；教育影响

中图分类号：G623.58

网络文化因其具有快捷性、多元性和开放性，从而能轻而易举地突破地域、民族的限制，并对我国传统文化产生了强烈的冲击，青少年的传统文化教育也正面临着严峻的挑战。下面就网络文化对传统文化的冲击在青少年教育方面产生的相关影响谈谈个人看法。

一、网络文化对青少年传统文化教育的影响

1.对传统文化教育的不利影响

1）网络语造成传统语言文字失范和混乱

“有木有啊”、“坑爹”、“爱伱一辈孓”“886”，这些古怪的用语和文字，近年来网上不断涌现，被称之为“脑残火星文”。这些文字的使用具有极大的随意性和非规范性，有些甚至将汉字、数字、英语字母以及文本符号混杂使用，让人摸不着头脑，例如：99，3Q古力I，I会努力D（舅舅，谢谢你鼓励我，我会努力的）。

火星文标新立异，张扬个性，特别受到网络上一批被称之为90后的青少年群体的青睐，在上网交流时他们乐于使用这些文字，有些学生甚至将火星文使用在作文里，让语文老师无所适从。由于这些网络用语在使用上的随意性和非规范性，怪字、错字、别字也是层出不穷的局面，这必将影响到青少年对严谨规范的传统语言文字学习与掌握，冲击着我们祖先遗留下来的丰富多彩的语言文化，从而造成青少年传统语言文字教育的失范和混乱。

2）网络多元化价值体系冲击青少年传统价值观教育

网络文化是一种开放性的文化，不同国家、民族的文化在网络传播中相互碰撞和交融，使得文化向多元化发展，这必然会形成多元化的价值体系。网络文化中有许多先进的思想与理念，但其中也有许多形形色色、鱼龙混杂的不良文化，宣扬拜金主义、功利主义、物质主义等。青少年正处于青春期，世界观、人生观、价值观以及审美观等思想意识尚不稳定，他们容易受到网络上一些与我们传统文化价值观相背离的文化的影响。

3）网络搞怪行为歪曲经典文化形象

不久前的網络搞怪行为“杜甫很忙”，将语言课本上杜甫图片进行各式各样的涂鸦后在网上疯转，这样网络搞怪行为因其风趣幽默、叛逆荒诞、出奇古怪，对青少年生产极大的吸引力，但这些看起来只是为了简单的娱乐而进行的网络恶搞行为，却在严重歪曲了经典文化在青少年心中的形象。

例如：网络搞怪中的古诗词改编：“美人卷珠帘。万径人踪灭”、“两岸猿声啼不住，惊起蛙声一片”，“车辚辚，乌萧萧，二月春风似剪刀”‘“借问酒家何处有，姑苏城外寒山寺”等，这些表面看来产生了一些奇特的效果，让人觉得眼前一亮，但是一些行为的结果却严重影响了青少年一代古诗词的学习。

2.对传统文化教育的有利影响

4）为传统文化提供广阔的自由空间，促进传统文化的创新与发展

网络无地域和时空限制，每个人可以都作为平等的参与者出现，享有同样的发言权，这种平等参与的方式，增强了民主意识，给传统文化的行为模式带来了新的气息。

在网络环境里，作为青少年，他们可以自由地张扬个性、诉求平等，突破了传统文化里的尊卑观念和循规蹈矩的清规戒律的束缚。如今在网络上非常活跃的90后们，也正表明了他们对网络这种广阔而自由的文化氛围的接受与喜爱。因此，传统文化必将因他们、因网络得到不断的开展与创新。

5）网络文化为传统文化的承载与传播提供了技术平台

网络文化的产生，为传统文化的承载与传播提供了新技术平台，它改变了千百年来传统文化教育主要依靠书本与老师当面教授的，这种保守、缓慢、单一的教育模式，网络传播的快捷性使传统文化教育在时空上的障碍得以消除，可见网络文化为传统文化的承载与传播提供了技术平台，也为青少年传统文化教育开辟了新的途径。

二、面对网络文化不良影响，加强青少年传统文化教育的对策

网络文化作为一种新兴文化，对给青少年传统文化教育有利的一面，同时也带来了很大的负面影响，如何扬长避短，减少消除其不良影响，可从如下方面着手：

3.加强网络文化建设，推进传统文化教育网络化

面对网络文化的冲击与挑战，我们对青少年传统文化教育不可能同步自封，应根据新形势、新情况作相应的调整和变化，不断探索新的教育模式，使传统文化教育紧跟时代的步伐。

针对越来越少的青少年通过网络途径接受知识的新变化，学校的传统文化教育工作，必须实现现代化和信息化，通过加强网络文化建设，发挥网络的信息优势和教育功能，推进传统文化教育网络化，开办具有特色和吸引力的教育网站，同时加强网络青少年教育队伍建设与机制建设，利用网络阵地，发挥网络的信息优势与教育功能，为传播中华优秀传统文化开辟一条切实可行的新道路。

4.加强网络信息管理，构建绿色上网通道

网络文化和资讯信息纷繁复杂、善恶美，精华糟粕，形形色色，良莠不齐。青少年辨别能力较弱，容易受到不良信息的毒害，一些青少年可能因此误入歧途。为了避免青少年接触那些对其成长极为不利的有害信息，教育、文化主管部门应积极争取公安、网络服务运营商等相关部门和单位的支持，建设绿色上网通道，在网络接入时，通过技术手段对那些反动、色情、暴力、迷信等内容的信息进行查堵、过滤和屏蔽，把那些不合法、不健康网站的信息彻底的屏闭，减少青少年在无意间接触不健康信息的机率，同时政府也应加大网站的管理力度，设立一系列的奖惩机制，保证所有合法网站不要出现不健康信息和网站的链接入口。通过以上措施确保青少年绿色上网、健康上网，使网络成为人青少年学习、娱乐、交流、休闲的文明场所。

5.引导青少年辩证认识网络文化，增强对传统文化的学习

于由网络资源与信息纷繁复杂，不健康内容令人防不胜防，而网络生活已经成为青少年成长过程中重要的组成部分，面对此种情况，家长学校应加强对青少年的教育，采取切实可行措施，帮助青少年辩证认识网络文化，提高青少年处理、分辨、选择和综合利用网络文化资源的能力，增强青少年的文化鉴别力，引导青少年阅读了解和阅读关于传统文化的优秀作品，帮助他们在网络中捍卫和传播中华优秀传统文化。

综上所述，网络文化是一把“双刃剑”，它对青少年传统文化教育的影响是双方面的，新的文化的挑战给青少年传统文化教育工作带来了许多新课题，面对新挑战，我们必须与时俱进，在高速发展的信息网络化时代，不断更新观念，转变思想，总结探索，构建青少年传统文化教育网络化工作的新模式。

参考文献：

[1]桂斌.王永辉.成都大学学报.网络时代须以正视的问题.2008.（3）.